Soc-132 Introduccion a La Historia Social Dominicana Pilotado

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA

VICERRECTORIA ACADEMICADEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

INTRODUCCION A LA HISTORIA SOCIAL DOMINICANA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA DERECHO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURISTICAS

DATOS REFERENCIALES

AREA DE FORMACION

CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA

HORAS TEORICAS

HORAS PRACTICAS

HORAS INTERACCION

TUTORIAL(HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE(HEI)

GENERAL COMUN 30

SOC-132BR. 4 4 4 - 24 96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURALa asignatura Historia Social Dominica constituye un espacio para la reflexión acerca de la verdadera identidad dominicana a partir de los sucesos históricos acaecidos en el territorio de la Isla de Santo Domingo y la República Dominicana, desde la civilización taína hasta los episodios coetáneos de esta generación. Se toman como referencias las características más representativas de la vida pre-colombina en Santo Domingo, la inserción de un nuevo esquema socio-cultural durante el período colonial y los sucesos que dieron como resultado el nacimiento y desarrollo de nuestro país en la Época Republicana.

SABERES PREVIOS * Disposición para el análisis crítico y reflexivo. * Interés por la actualidad social y política del país.* Manejo de la computadora y el Internet.

INTENCION EDUCATIVA Promueve el desarrollo de una actitud reflexiva frente a los sucesos de impacto social en la República Dominicana, tomando como

referencia los registros históricos que han impacto nuestro país.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Explica las circunstancias en que se produjo el encuentro entre taínos y europeos en la Isla de Santo Domino, tomando

como referencias el impacto para ambas civilizaciones. Analiza con sentido crítico el proceso de conquista y colonización de la Isla de Santo Domingo, destacando la incidencia

actual en la República Dominicana de la herencia africana y europea. Valora los procesos nacionalistas en la Época Colonial para legar una identidad dominicana. Evalúa los gobiernos Republicanos, destacando los personajes implicados y las medidas adoptadas. Describe el pensamiento político dominicano partir de las tendencias liberales y conservadoras de los gobiernos. Enjuicia las medidas políticas y sociales que definen el quehacer nacional dominicano en la contemporaneidad.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA

TEMAS O UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I:Encuentro Taíno-

Europeo

2.1- Antecedentes Europeos

2.2- Situación política, social y económica de España en el Siglo XV(1400)

2.3- Planeamiento de Viajes Europeos hacia nuevos destinos

2.4- La Sociedad Taína 2.4.1- Origen 2.4.2- Organización Política y Social 2.4.3- Manifestaciones culturales

2.5- Encuentro de dos cultura: Europa-América

1- Acogida a los y las participantes, presentación de el/la facilitador/a, presentación de los participantes, del programa de la asignatura y la metodología de trabajo. Se motiva e importancia la asignatura.

2- Lluvias de ideas para identificar los saberes previos que traen los participantes. Producir las correcciones pertinentes

3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera.

4- Socialización para la formar los equipos de trabajo, y la explicación y distribución de la práctica final.

5- Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales.

35 Min.

25 Min.

25Min.

25 Min.

1Horas

1- Redacción de un ensayo que incluya:a) Los motivos reales que incentivaron los viajes europeos hacia América en el Siglo XV y XVI.

b) Los aspectos culturales heredados por los taínos y españoles. Citar ejemplos materiales, lingüísticos y gastronómicos.

Colgarlo en la plataforma de UAPA.

14Horas

1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma.

2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura.

3- Analiza la situación política y socio-económica de Europa en el Siglo, destacando de manera espacial el caso de España.

4- Explica los motivos reales que propiciaron los viajes españoles hacia nuevas tierras en el Siglo XV.

5- Analiza con sentido crítico el encuentro entre taínos y europeos, destacando el modo de vida los taínos y la acciones encaminada por los europeos a su llegada a la Isla La Española.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA


(Presencial /Virtual)

3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA II:El Siglo XVI (1500) y XVII (1600) en Santo

Domingo

3.1 Inicio de la Conquista y Colonización

3.2 Principales Gobiernos Coloniales-Cristóbal Colón-Los Padres Jerónimos-Nicolás de Ovando-Diego Colón

3.3 Disposiciones y Medidas-La Factoría Colombiana-Las Encomiendas-Las Leyes de Burgos-El Comercio Triangular-La Industria Azucarera

3.4 Las Devastaciones de Osorio-Causas-Medidas-Consecuencias

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.

1- Socialización acerca de las características generales de la Época Colonial en Santo Domingo.

2- Esquematización de los principales gobiernos coloniales durante la conquista de Santo Domingo. Incluir las medidas más importantes adoptadas por cada uno.

4- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de las Devastaciones de Antonio Osorio en 1605 y 1606. Destacar las causas y consecuencias de esta medida.

5- Apertura del primer Foro Académico: La llegada de los Europeos al Continente América fue un encuentro o encontronazo de culturas? Por qué?

35 Min.

20 Min.

25Min.

35Min.

1 Horas

1- Análisis crítico acerca del proceso de conquista y colonización de la Isla de Santo Domingo. Redactar informe que incluya:

a) El proceso de sometimiento de los nativos y las instituciones coloniales con sus funciones.

b) La Implementación de la Industria Azucarera en Santo Domingo. Tomar como referencia, quién y para qué se desarrollo y la repercusión del Comercio Triangular en ella.

b) Las causas y repercusiones de las devastaciones de Osorio en el devenir económico y social de Santo Domingo durante el siglo XVI. Incluir opiniones personales. Subirlo a la plataforma de la UAPA.

7Horas

7Horas

5- Analiza con sentido crítico el proceso de conquista y colonización de la Isla de Santo Domingo.

6- Explica el surgimiento de Puerto Plata y Bayaguana como consecuencia de las Devastaciones de Antonio Osorio en 1605 y 1606.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA




14HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA IIIEl Siglo XVIII (1700) en Santo Domingo

4.1- Ocupación Francesa en la parte oeste de Santo Domingo-Filibusteros, bucaneros, habitantes y Engases.

4.2- Surgimiento de Saint Domingue

4.3- Tratados Fronterizos-Nimega-Riswick-Aranjuez-Basilea

4.4- Repercusión en Santo Domingo de la Revolución Francesa y la Revolución Haitiana.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones.

2- Reflexión colectiva, guiada por el facilitador, acerca de la Ocupación francesa en la parte oeste de la isla de Santo Domingue, estableciendo la relación de esta ocupación con el surgimiento de lo que hoy es Haití.

2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de:a) Los tratados fronterizos entre Francia y España en Materia Colonial. Comparar sus postulados. b) Las características de Santo Domingo y Saint Domingue en el Siglo XVIII. Incluir conclusiones propias.

3- Foro: apertura del foro de dudas Producción Final (Escrita y oral).

30Min.

35Min.

45Min.

.

1Hora

1-Investigación acerca del surgimiento de una colonia francesa en la parte oeste de la Isla de Santo Domingue. Tome en cuenta las consecuencias de este hecho, destacando los siguientes aspectos:

a) Modo de vida de los aventureros europeos instalados en la isla Tortuga: Bucaneros, Filibusteros, Habitantes y Engageses. Entregar en físico.

b) Tratados firmados entre Francia y España en cuanto a la división política de la Isla de Santo Domingo.

c) Cuadro comparativo de Santo Domingo y Saint Domingue en el siglo XVIII.

d) Incidencia de la Revolución Francesa que incidieron en los levantamientos revolucionarios en Haití. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

7Horas

7Horas

7- Analiza el impacto de los tratados fronterizo en las relaciones entre Francia y España durante el siglo XVII.

8- Relaciona la Revolución Francesa con el logro de la libertad en la parte Oeste de Santo Domingo a través de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre y el ciudadano.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA



3HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

12 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA IV:Primera Mitad del Siglo XIX (1800) en Santo Domingo

5.1- La Era Francesa en Santo Domingo-Lois Ferrand y sus medidas 1802-1808

5.2- La Reconquista 1808-1809-Ideales de Ciriaco Ramírez y Juan Sánchez Ramírez-Batalla de Palo Hincado

5.3- Período de la España Boba 1809-1821-Características

5.4- La Independencia Efímera-Ideales de José Núñez de Cáceres

5.5- Ocupación Haitiana 1822-1844-Causas-Medidas


2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de:a) La Era Francesa en Santo Domingo y la Reconquista. Establecer análisis comparativo respecto a Período, Líderes y hechos relevantesb) Período de la España Boba y su relación con la Independencia Efímera. Presentar esquemas con los hechos más importantes. c) Causas, medidas y Consecuencias de la Ocupación Haitiana a la parte Este de la isla 1822-1844. Emitir opiniones personales acerca de Jean Pierre Boyer.

3- Intervención del facilitador para aclarar dudas y hacer las aportaciones correspondientes a los temas expuestos.

4- Continuación del Foro Académico: La llegada de los Europeos al Continente América fue un encuentro o encontronazo de culturas? Por qué? Continuar aclarando dudas en el foro para la Producción Final.

25 Min.

55Min.

30Min.

1Hora

1-Informe escrito acerca de los acontecimientos más relevantes ocurridos en la Isla de Santo Domingo en la primera mitad del siglo XIX. Considerar los siguientes aspectos:a) Las medidas más importantes tomadas por Lois Ferrand durante la Era Francesa en Santo Domingo y la reacción de los habitantes de la parte Este de la isla a través de la Batalla de Palo Hincado.

b) Cuadro Comparativo acerca de los ideales de Juan Sánchez Ramírez, Ciriaco Ramírez y José Núñez de Cáceres y sus acciones más connotadas en la Reconquista y la Independencia Efímera.

c) Causas, medidas y consecuencias de la ocupación haitiana a la parte Este de la isla de Santo Domingo 1822-1844. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

6Horas

6Horas

9- Reconoce la incidencia de la Era Francesa. la Reconquista y el Período de la España Boba en la conformación de la Dominicanidad.

10- Valora el sentido patriótico de las acciones de Ciriaco Ramírez y José Núñez de Cáceres, respeto a sus proyectos independentistas.

11- Analiza el período de Ocupación Haitiana en cuanto a las medidas adoptadas y la repercusión de las mismas en el surgimiento del Estado Dominicano.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA





TEMA V:Segunda Mitad del Siglo XIX (1800) en

Santo Domingo

6.1 Proyecto Independentista Nacional-Ideales de Juan Pablo Duarte-Sociedades Pro-Independentistas: La Trinitaria, la Filantrópica y la Dramática

6.2 Proclamación de la Independencia Nacional-Junta Central Gubernativa-Batalla por la Intendencia

6.3 La Primera República-Gobiernos-Principales Medidas

6.4 La Anexión y La Restauración


2- Exposición oral por parte de un grupo de participantes acerca de:

a) Proyecto independentista gestado por Juan Pablo Duarte. b) Circunstancias en las que surgieron los primeros gobiernos de la Rep. Dom y las principales medidas adoptadas por cada uno.c) La Anexión a España: medidas adoptadas por el gobierno español.d) las Gesta Restauradora: acciones patrióticas, campaña militar y sus héroes.

3- Intervención del facilitador para aclarar dudas y hacer las aportaciones correspondientes a los temas expuestos.

4- Apertura del foro académico: Diferencias y semejanzas entre la Primera y la Segunda República.Continuar aclarando dudas en el foro para la Producción Final.

25 Min.

55Min.

30Min.

1Hora

1- Investigación en los textos de referencias y presentación de un informe que incluya:

a) Esquematización de las sociedades fundadas por Juan Pablo Duarte, incluir el objetivo de cada una.

b) períodos presidenciales desde 1844 hasta 1861. Tomar en cuenta: presidentes y medidas adoptadas. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

c) Las causas y consecuencias de la Anexión a España en 1861. Aportar opiniones personales. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

14Horas

12- Valora la labor patriótica de Juan Pablo Duarte para legar una República Dominicana libre.

13- Evalúa el período de la Primera República (1844-1861), enfatizando en sus gobernantes, las medidas adoptadas y la repercusión de las mismas en el devenir de la República Dominicana.

14- Analiza las causas que propiciaron la Anexión a España y las acciones nacionalista para restaurar la Independencia Nacional.

ALE CONTENIDOR UNIDADES Y ACTIVIDADESDETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA





TEMA VIPeríodos de la

Segunda y Tercera República

7.1 Periodización y características de la Segunda República

7.2 Los Gobiernos Azules -Luperón-Billini-Merino7.3 Dictaduras y Caudillismo-Ulises Heureaux-Ramón Cáceres

7.4 Injerencia Extranjera-Laudo Arbitral y Modus Vivendi -Convención de 1907 -Ocupación Militar 1916-1924

7.5 La Tercera República -Gobiernos: Horacio Vásquez y Trujillo-Medidas.


2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de:a) Periodización y características generales de la Segunda y Tercera Repúblicab) Surgimiento de los partidos políticos y su repercusión en el devenir de la Segunda República. Ejemplificar con los gobiernos rojos, azules, bolos y coludos.c) Endeudamiento, inestabilidad política e Injerencia extranjera en la Segunda República y su repercusión en la actualidad.d) Aspecto más relevantes de la Tercera República. Principales medidas adoptadas por Trujillo en el ámbito social, económico y político. Citar ejemplos.

3-Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final.

4- Continuación del foro académico: Diferencias y semejanzas entre la Primera y la Segunda República.Continuar aclarando dudas en el foro para la Producción Final.

15Min.

50Min.

.

40 Min

1Hora

1- Indagación en los textos de referencia y en la internet y presentación de un informe que incluya:

a) Datos biográficos más relevantes de Gregorio Luperón, Francisco Gregorio Billini y Ulises Heureaux. Establecer semejanzas y diferencias.

b) Postulados estipulado en el Laudo Arbitral, el Modus Vivendi, Convención de 1907 y 1924, así como, las medidas adoptadas durante la Primera Ocupación 1916-1924.

c) Aspectos positivos y negativos durante del Era de Trujillo, incluyendo conclusiones personales. Colgarlo en la plataforma de UAPA.

7Horas

7Horas

15- Evalúa el período de la Segunda República (1865-1916), enfatizando en sus gobernantes, las medidas adoptadas y la repercusión de las mismas en el devenir de la República Dominicana.

16- Enjuicia la política intervencionista de los Estados Unidos a la Rep. Dominicana en diferentes momentos y situaciones históricas.

17- Analiza con sentido crítico el período de la Tercera República, haciendo hincapié en la dictadura de Rafael Leonidas Trujillo.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA




14HEI


TEMA VII:Historia Social

contemporánea de la República Dominica

8.1- Los Doce Anos de Joaquín Balaguer (1966-1978)8.2- Gobiernos del PRD (1978-1986) 8.2.1- Antonio Guzmán Fernández 8.3.2- Salvador Jorge Blanco8.3- Los Diez Anos de Joaquín Balaguer (1986-1996)8.4- Últimos Gobiernos Dominicanos (1996- actual) 8.4.1- Leonel Fernández 8.4.2- Hipólito Mejía Domínguez.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones

2- Plenaria conducida por el facilitador acerca de los últimos gobiernos de la República Dominicana destacando las principales medidas tomadas por cada gobierno y la repercusión social que han tenido.

3-Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final.

4- Cierre del Debate a través del Foro: Diferencias y semejanzas entre la Primera y la Segunda República.

15Min.

55 Min

40Min.

1Horas

1- Elaboración de un cuadro sinóptico referente a las principales medidas adoptadas por los gobiernos contemporáneos de la República Dominicana.

a) Joaquín Balaguer en el período 1966-1978. b) Antonio Guzmán 1978-1982. c) Salvador Jorge Blanco 1982-1986. d) Joaquín Balaguer 1986-1996.e) Leonel Fernández 1996-2000.f) Hipólito Mejía 2000-2004.g) Leonel Fernández 2004-2008.

Incluir opinión crítica de cada período y relacionarlo con la situación actual del país.

Colgarlo en la plataforma de UAPA.

14Horas

20- Analiza con sentido crítico las medidas adoptadas en los períodos gubernamentales contemporáneos de la República Dominicana.

21- Compara con objetividad las medidas adoptadas por los gobiernos dominicanos en la época contemporánea.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA



3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI


1. Retroalimentación en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas HEI de las actividades asignadas la semana anterior.

2- Prueba Departamental

1 Horas

50 Min.

1 Horas

1- Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA.

2- Autoevaluación del aprendizaje.

3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

22- Asume una actitud crítica frente al quehacer social y político del país.

23- Entrega a tiempo los proyectos elaborados

24- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada,

25- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción oral y Actividades de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-ProyectosAplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-PortafoliosReflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas Profesionales

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15%-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que

desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento.-De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.-Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias específicas y genéricas que debe alcanzar el participante, además explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrolla en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.En este primer encuentro se forman los grupos de exposición semanal.Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colocadas en el campus virtual. Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura, es importante cumplir con las fechas de entrega de los mismos y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Se le dará seguimiento a las dudas de los participantes en torno al Producción Final por medio de un foro que se habilitará a parir de la 3º semana.

Producción Final (Escrita y oral).

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, debe hacer por escrito y presentar, exponer o defender de manera oral, será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre y se expondrá en la 6º y 7º semana y se entregará por escrito en la octava semana.

Prueba Escrita Será impartida en la 8º semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

BIBLIOGRAFIABASICA

1. Díaz, Nelson Enrique y González Camacho, Silverio. Fundamentos de Historia Social Dominicana. 3º Edición. Editora Búho. República Dominicana. 2005.

COMPLEMENTARIA

1. Martínez Almánzar, Juan Francisco. Manual de Historia Crítica Dominicana. 9na Edición. Editora 9 de Octubre. República Dominicana. 2005.2. Peguero, Valentina y De los Santos, Danilo. Visión General de la Historia Dominicana. 12va Edición. PUCMM. 1º República Dominicana.

1989

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulación en Ciencias Sociales Experiencia en la enseñaza de Historia y Sociología Dominicana Capacidad de reflexión y análisis de hechos históricos Actitud democrática y flexible ante planteamientos divergentes Amplio conocimiento de la realidad política y social del país

ELABORADO POR: REVISADO POR:Pedro Emilio Ventura, Educador. Facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en Mercadeo y Licenciatura en Ciencias Sociales.

Luz Rosa Estrella, doctora en educación. Directora de la Oficina para la Reforma Curricular.Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en Finanzas.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de noviembre del año 2010.

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