Ana Mara del Valle VidalKeila Ruth Valenzuela AdasmePamela Vargas Hernndez2BSICO TEXTO PARA EL ESTUDIANTEHistori , Geogr fy Cienci s Soci lesTEXLEEDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2010GOBIERNOMI NI STERI ODEEDUCACI NDECHILEGRUPO EDITORIAL NORMATextos EscolaresDireccin Editorial Vernica Jimnez DotteEdicinSarella Gutirrez PalominosAsistente de EdicinPaula Vernica Amengual ChongCorreccin de EstiloAlejandro Cisternas UlloaRodrigo Olivares de la BarreraDiseo y DiagramacinNicols Irarrzaval FuenzalidaSergio Prez JaraIlustracioneslvaro GmezFotografaArchivo EditorialAlejandra Giannina Bianchi HerreraAutorasAna Mara del Valle Vidal Keila Ruth Valenzuela AdasmePamela Vargas HernndezHistoria, Geografa y Ciencias Sociales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.La materialidad y fabricacin de este texto est certicada por el IDIEM - Universidad de Chile.Se termin de imprimir esta primera edicin de 247.733 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2009 Editorial Norma de Chile S.A.Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500.Fax: 6322079e-mail: ventasnorma@carvajal.clISBN: 978-956-300-223-2Impreso en RR Donnelley.Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin Autorizada su circulacin por Resolucin No 458 del 20 de noviembre de 2009 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrcas u otros impresos y documentos que se reeran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o, letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.Ana Mara del Valle VidalProfesora de Educacin Especial y DiferenciadaPonticia Universidad Catlica de ChileLicenciada en Ciencias de la EducacinPonticia Universidad Catlica de ChileMagster en Gestin para la Educacin SuperiorUniversidad Andrs BelloKeila Ruth Valenzuela AdasmeProfesora de Educacin General BsicaLicenciada en EducacinPonticia Universidad Catlica de ChilePamela Vargas HernndezProfesora de Educacin General BsicaLicenciada en EducacinUniversidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin2BSICOTexto para el EstudianteHistori , Geogr fy Cienci s Soci les4&cuatroUNIDAD 1Nuestro Patrimonio ... 8Tema 1:Tesoros de nuestrahistoria ................... 10Nuestro patrimoniocultural .................... 11Distintas manifestaciones del patrimonio ............. 12 Monumentos nacionales ... 12 Las estas, un patrimonio vivo ...................... 13 Las tradiciones orales ..... 14Taller ...................... 15Tema 2:Nuestro patrimonionatural .................... 16Chile y su patrimonionatural ..................... 17Cmo voy? ................ 21La ora y la faunatpica de Chile ............. 22Valores para mi vida ....... 24Cmo aprend? ............ 25Qu aprend? ............. 26Autoevaluacin ............ 27UNIDAD 2Nuestra vida en comunidad .............. 28Tema 3:Tengo derechos y deberes ................. 30Todos tenemos necesidades . 31Yo tengo derechos ............ 32 Cuando no se respetan nuestros derechos .......... 34Yo tambin tengo deberes ... 35 Cumplo mis deberes y disfruto mis derechos ...... 36 Reconoce tus deberes en distintos lugares ............ 37 Todas las personas tenemos derechos y deberes ......... 38Cmo voy? .................... 39Tema 4:Instituciones quenos ayudan ................ 40Vivimos en comunidad ...... 41Las instituciones pblicas ... 42 Nmeros de emergencia .. 44 Instituciones para aprender ................. 45 Instituciones para recrearse y compartir ..... 46 Y en mi comuna? ......... 47 Personas que trabajan en instituciones............. 48Taller ...................... 49Valores para mi vida ....... 50Cmo aprend? ............ 51Qu aprend? ............. 52Autoevaluacin ............ 53UNIDAD 3El tiempo en nuestras vidas ..................... 54Tema 5:Todo cambiacon el tiempo ............. 56Pasado y presente: todo cambia ................ 57Cambia mi barrio, cambia mi ciudad .......... 58Los objetos tecnolgicos tambin cambian ........... 59Los medios de transporte de antes y los de ahora ........ 60 Un largo viaje ............ 61Los medios de comunicacin . 62Los ocios de ayer y de hoy . 63Ha cambiado la forma de alimentarnos? ........... 64 Una receta tradicional .... 65Cmo se divertan antes los nios y las nias en Chile? ... 66Cmo voy? ................ 67Tema 6:Acontecimientosimportantes ............... 68Los momentos importantes . 69Una historia de familia...... 70Hechos importantes en mi comunidad ................. 71Ordenemos una historia ..... 72Taller ...................... 73Valores para mi vida ....... 74Cmo aprend? ............ 75Qu aprend? ............. 76Autoevaluacin ............ 77ndice8 &ochoatrimonio1unidad9 nueve54 &cincuenta y &cuatro| tiempo en nueztraz vidaz3unidad55&cincuenta y &cinco 28 veintiocho 2unidad 29 veintinueve5&cincoUNIDAD 4La Tierra: paisajes diversos ................. 78Tema 7:Me orientoen el espacio ............. 80Dnde estoy? .............. 81Los puntos cardinales ....... 82Qu son los planos? ........ 83 Dnde vive Macarena? .... 84Planos y mapas ............. 85Cmo nos ubicamosen el mundo? ............... 86Continentes y ocanos ...... 87 Trabajemos en un planisferio ............ 88Cmo voy? ................ 89Tema 8:Un mundo de paisajes .... 90Para describir paisajes ...... 91Multitud de paisajes ........ 92Las zonas climticas ........ 94Cmo podemos localizarlas zonas climticas? ........ 95 Los crculos polares ....... 96Conozcamos las zonasclimticas .................. 97Taller ...................... 99Valores para mi vida ......100Cmo aprend? ...........101Qu aprend? ............102Autoevaluacin ...........10378(a 1ierra.paizaez diverzoz4unidad&setenta y &ocho79&setenta y nueve 104(az perzonaz y zuz actividadez5unidad&ciento &cuatro 105 &ciento &cincoUNIDAD 5Las personas y sus actividades ............104Tema 9:Las actividadesproductivas ..............106Qu son losrecursos naturales? ........107Los recursos satisfacen necesidades ...............108Qu son las actividadesproductivas? ...............109Las diferentes actividadesproductivas ...............110Muchos trabajos,muchas personas... ........111Taller .....................112 Cmo voy? ...............113Tema 10:La importanciadel trabajo ..............114El valor del trabajo ........115Para qu trabajanlas personas? ..............116Esto tambin es trabajo? ..117Trabajando parael bienestar comn ........118Acciones positivasen comunidad .............119Valores para mi vida ......120Cmo aprend? ...........121Qu aprend? ............122Autoevaluacin ..............123Bibliografa ..............124611unidad1unidad&onceNuestro patrimonio culturalEl patrimonio nacional est formado por todos los bienes que posee un pas,tanto culturales como naturales.El patrimonio cultural, es el conjunto de bienes culturales valiosos queheredamos de nuestros antepasados y que nos permiten conocer nuestrahistoria y preservarla para el futuro. El patrimonio cultural puede ser:Observa las siguientes imgenes. Escribe en eluna T para patrimoniocultural tangible y una I para los intangibles.Son testimonios visibles como:edicios histricos, iglesias,obras de arte, objetos y sitiosarqueolgicos, fotografas, zonas tpicas, obras de ingeniera, monumentos, etc.Tangible Son los valores y expresionesque caracterizan a un pueblo o nacin, como por ejemplo:leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones, creencias, msica, etc.Intangible Para recordar Para recordarProteger, conservar y difundir nuestro patrimonio es labor de todos loschilenos y chilenas.Observo e identi co8 &ochoueztro atrimonio1unidadEs importante conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro pais.El patrimonio nacional es nuestra herencia como chilenos.Es importante proteger y difundir nuestro patrimonio nacional.(n ezta unidad aprender que.9 nueve1. Tesoros de nuestra historia. 2. Nuestro patrimonio natural.1emaz de |a unidad1. Reconoces algunos de los paisajes que muestran los afiches?2. Te gustaria conocer alguno? Por qu?3. Crees que es importante dar a conocer nuestro pais?Por qu?Obzervo y rezpondo21unidad1unidadCmo voy?CObservo, idveintiunoMarca con un las actividades que se pueden hacer en un parque nacional.Completalasiguientetablaconlainformacindadaenlapgina 19. Escribe a qu zona del pais (norte, centro y surj pertenece cada reserva.Caminar por los senderos.Cortar hojas de los rboles como recuerdo.Enterrar la basura.Acampar en zonas habilitadas.keserva de Ia biosferaAoZona en que se ubicaPurque lruy Jorge977Archpielugo Juun lernundez9771orres del Puine978Lugunu Sun Puuel979Lugunu del Luucu98PurqueLus Aruucurius983Purque Lu Cumpunu- Penuelus 984Cubo de Hornos200S8osques templudos lluviosos de los Andes uustrules20071216Cunto s7Cunto s7Responde:1. Has visitado algn parque nacional?2. Por qu crees que existen estos lugares?3. Sabes si en tu localidad existe alguno? Averigua..UESTROPATRIMONIONATURAL1ema 2Comencemos!8a|qamoz de ecurzin&diecisis&seisConoce tu textoEn este recuadro, aparecenlos aprendizajes que lograrsen cada unidad.En Para recordar, encontrars informacin sobre los contenidos ms importantes de la unidad.Cada unidad tiene una imagen como esta, en la que aparecen representados los contenidos que aprenders. En este recuadro, se presentan los temas que trabajars en la unidad.Tu texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco unidades:Aqu va el nmero y el nombrede la unidad.En Observo y respondo, contestars preguntas sobre las imgenes.Cada tema se inicia con Comencemos!, donde encontrars historias,cuentos o imgenes que te acercarna los contenidosde la unidad. En la parte superior encontrars las habilidades que trabajars en cada actividad.Podrs comentar estos contenidos en Cunto s?Cmo voy? es una evaluacin formativa sobre los contenidos del primer tema de cada unidad.7&siete27unidad1unidadObserva las imgenes e identifca a qu tipo de patrimonio corresponden: natural o cultural. 3lndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrReconozco que existe un patrimonio cultural y natural.Reconozco que el patrimonio nacional es nuestra herencia como chilenos.valoro, protejo y difundo el patrimonio de mi pais.Cumplo responsablemente con mis tareas escolares.Colorea la carita en la casilla correspondiente.Autoevaluacinveintisiete26Qu aprend?Escribe el nombre del animal o planta que corresponda.En esta sopa de letras encuentra los animales o plantas que reconociste en la actividad 1.12A R A U C A R I A PP Q U I L L A Y W UC U P A L M A K A MP B A Z P Y R U T AU L E R C E I S ED J H U E M U L K LU O B L L A R E T AveintisisValores para mi vida24VJoven ona salva la lengua de sus ancestrosJoubert Yantn Gmez quiere evitar que se pierda el legado cultural ona (o selknam). A sus 15 aos, es experto en la historia de las culturas de origen patagnico (onas, alacalufes, yaganes, tehuelches y haush).A los ocho aos, y sin conocer su origen (su tatarabuelo selknam se cas con una descendiente tehuelche), comenz una investigacin propia sobre las culturas fueguinas. Uno de sus primeros objetivos fue intentar aprender la lengua ona: Ya a esa edad me pareca demasiado triste que el idioma haya desaparecido junto con los ltimos sobrevivientes de la etnia, explica Joubert. As, se contact con familiares y amigos para que le consiguieran diccionarios y textos de gramtica y fonologa. El ona y el tehuelche vienen de la misma rama, que se llama tchon. Y como son parecidos, no me cost aprenderlos. Despus me interes en otras etnias, como los yaganes, que siempre he admirado, porque lograron sobrevivir. Luego de aprender estas lenguas, Joubert comenz una cruzada por difundirlas. Empec a crear canciones, porque pienso que as puedo llegar a ms gente. Adems, la msica de ellos es bastante desconocida.El ao pasado, y gracias al aporte de sus familiares, Joubert grab el disco Kwanyipe, el primer tchon.Adaptado de El Mercurio, 15 de octubre de 2006.1. A qu se dedica Joubert? Por qu?2. Segn ustedes, qu importancia tiene conservar la lengua y cultura de nuestros antepasados?Comenta con tu curzoveinticuatroValorar nuestro patrimoniounidad1unidadTaller TT15&quinceDescubro, describo y expongoMi patrimonio familiarEl patrimonio familiar est constituido por aquellos objetos valiosos, tradiciones, apellidos y rasgos caractersticos que distinguen a unas familias de otras.En este taller aprenders a descubrir y valorar los tesoros de tu historia familiar.1. Recorre tu casa y anota todos los objetos que consideres que son valiosos para contar la historia de tu familia. Elige uno que puedas llevar a tu escuela.2. Junto a tus compaeros y compaeras, preparen una exposicin con todos los objetos que han podido llevar. Con las hojas de bloc, confeccionen tarjetas con el nombre de su familia, su uso y su importancia en la historia familiar. Pguenlos bajo cada objeto. 3. Expliquen al resto del curso la importancia de este objeto para su familia y qu relacin tiene con su historia y de qu manera piensan conservarlo.4. Junto a tus compaeros y compaeras comenten cul de las historias les llam ms la atencin y por qu. Manos a la obra!Materiales Hojas de bloc. 1 plumn. 1 objeto representativo de tu casa. 1 cuaderno.25unidad1unidadCmo aprend ?veinticincoara aprender y dizrutarActividadesPor qu arend7Observundo lus imugenes.Comentundo concompuneros o compunerus.Leyendo.1rubuundo en grupo.8uscundo inormucionMarca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.Visita: t Para conocer parques, reservas y monumentos nacionales.www.conaf.cl t Para conocer ms sobre patrimonio.www.chileparaninos.cl Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El bal de mis tesoros. Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.La seccinCmo aprend? te ayudar a recordar cmo te result ms fcil aprender los contenidos de la unidad.Para profundizar tus conocimientos, en Para aprender y disfrutar encontrars sugerencias de lecturas, pelculas y pginas en Internet.Qu aprend?es una evaluacinque te permitirconocer cuntoscontenidosya sabesy cules debesfortalecer.La Autoevaluacinte ayudar a sabersi ya aprendistelos principalescontenidosde la unidad y si lo demuestras con tu comportamiento.En la seccin Valores para mi vida, conocers una historia sobre actitudes positivas y la comentarscon tus compaeros y compaeras.En cada Taller, realizars una actividad junto a tus compaeros y compaeraspara llevar a la prctica tus nuevos aprendizajes.8 &ochoNuestro Patrimonio1unidadEs importante conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro pas.El patrimonio nacional es nuestra herencia como chilenos.Es importante proteger y difundir nuestro patrimonio nacional.En esta unidad aprender que:9 nueve1. Tesoros de nuestra historia. 2. Nuestro patrimonio natural.Temas de la unidad1. Reconoces algunos de los paisajes que muestran los afiches?2. Te gustara conocer alguno? Por qu?3. Crees que es importante dar a conocer nuestro pas?Por qu?Observo y respondo10:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Cundo se celebra en Chile el Da del Patrimonio Cultural?2. Qu actividades se realizan el Da del Patrimonio Cultural?3. Cmo se celebra en tu localidad?4. Haz visitado un lugar que sea patrimonio nacional?&diezTesoros de nuestra historia Tema 1Comencemos!Vamos de visita!11unidad1unidad&onceNuestro patrimonio culturalEl patrimonio nacional est formado por todos los bienes que posee un pas, tanto culturales como naturales.El patrimonio cultural, es el conjunto de bienes culturales valiosos que heredamos de nuestros antepasados y que nos permiten conocer nuestra historia y preservarla para el futuro. El patrimonio cultural puede ser:Observa las siguientes imgenes. Escribe en el una T para patrimonio cultural tangible y una I para los intangibles.Son testimonios visibles como: edicios histricos, iglesias, obras de arte, objetos y sitios arqueolgicos, fotografas, zonas tpicas, obras de ingeniera, monumentos, etc.Tangible Son los valores y expresiones que caracterizan a un pueblo o nacin, como por ejemplo: leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones, creencias, msica, etc.Intangible GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiProteger, conservar y difundir nuestro patrimonio es labor de todos los chilenos y chilenas.Observo e identi co12Observo y descubro&doceDistintas manifestaciones del patrimonioLa forma de vivir de cada comunidad se llama cultura. Cada cultura tiene un sello distintivo, el que se expresa a travs de distintas manifestaciones o creaciones como construcciones, artesanas y fiestas. Todas ellas son parte de nuestro patrimonio, el que conforma nuestra identidad nacional, es decir, todo aquello que nos identifica como pas.Monumentos nacionalesLos monumentos nacionales son bienes patrimoniales que reciben proteccin del Estado. Conozcamos algunos ejemplos:Nombre: Sewell.Ubicacin: regin del Lib. Gral. Bernardo OHiggins.Construccin: 1905.Descripcin:eselprimerasentamientominero-industrial de cobre en Chile. Contaba con importante equipamiento:unhospital,elmsmodernode Latinoamricaensupoca,clubsocial,escuelas, teatro, iglesia y hasta bowling.Nombre: Cueva de FellUbicacin: regin de MagallanesConstruccin: hace ms de 11.000 aos.Descripcin:estacuevaesunimportantecentro de investigacin y estudio sobre la formacin de las etnias de la Patagonia.Nombre: Iglesia de Parinacota.Ubicacin: regin de Arica y Parinacota.Construccin: siglo XVII.Descripcin:iglesiadepiedraybarroconcubierta de paja brava (coirn). Reflejo de la identidad andina.13unidad1unidad Observo, descubro y aplico&treceLas fiestas, un patrimonio vivoEn todo nuestro pas se celebran muchas fiestas, las cuales representan una oportunidad para visualizar nuestro patrimonio cultural intangible. Adems, estos espacios permiten a las personas expresarse, recrearse, compartir y fortalecer su identidad cultural. Conozcamos algunos ejemplos:Junto con dos compaeros hagan las siguientes preguntas a una persona adulta. Anota tus respuestas en tu cuaderno y luego comenta con el resto del curso.Qu fiestas se celebran en su comunidad?En qu consiste la celebracin?Ha participado alguna vez?Fiesta de CuasimodoLa fiesta de Cuasimodo se celebra entre marzo y abril en las localidades deLoAbarca,Cuncumn,Lo Barnechea,Llaillay,Casablanca, Maip,Talagante,ConchaleIsla deMaipo.Enestacelebracin religiosacallejera,queserealiza eldomingosiguientealaPascua deResurreccin,elsacerdote llevalacomuninalosenfermos, acompaado por huasos en carros, caballos y bicicletas, adornados con flores y banderas chilenas.Carnaval de PutrePorunasemana,enelmesde febreroomarzo,lleganaimaras desdedi ferentespuebl osdel altiplano y se renen para celebrar enPutre.Conserpentina,challa, productosagrcolasolicores,se coronaElAbueloCarnavaln (muecodepaja),quienrenace despus de la muerte, simbolizando la fertilidad, rogando y bailando con pauelosmulticoloresalcomps de una orquesta. Los participantes sondirigidosporelguadela fiesta, quien por una semana debe mantener la alegra del pueblo.14&catorceLas tradiciones oralesDesde siempre las personas han trasmitido su cultura en forma oral, a travs de cuentos, refranes, leyendas, canciones, etctera. Es decir, el padre le trasmite al hijo y as sucesivamente de generacin en generacin. Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos que se trasmiten de forma oral y que revelan costumbres y tradiciones. Conozcamos algunas:Responde en tu cuaderno:En qu zonas del pas ocurrieron las historias que relatan las leyendas?Qu le sucedi a Aauca?Por qu los viajeros besan el dedo del indio patagn?Observo, descubro y aplicoLa AaucaEl dedo del indio patagnCuentalaleyendaqueenMontePatriavivaunahermosajoven llamadaAauca.Unda,unmineroqueandabaenbuscade fortuna,sedetuvoenelpuebloyconocialajoven.Ambosse enamoraron y se qued a vivir junto a ella. Hasta que una noche el minero tuvo un sueo que le revel el lugar dnde se encontraba laminaqueportantotiempobusc.Aldasiguiente,decidi partir en su bsqueda. La joven desolada esper y esper, pero el minero nunca lleg. La hermosa joven producto de la gran pena muri y fue enterrada en un da lluvioso en pleno valle. Al da siguiente, sali el sol y el valle se cubri de flores rojas que recibieron el nombre de la mujer.Cuenta la leyenda que un marinero espaol que estaba sentado frente al monumento de Magallanes, fij su atencin en el fornido indio patagn que adorna la estatua y se le ocurri tatuarse en el pecho esta figura. Antes de zarpar, se detuvo frente al indio y golpendose el pecho exclam: Aqu te llevo, amigo. Quiero ser tan fuerte como t, y cogindole el dedo gordo del pie, le dio un sonoro beso,diciendo:Aydame,damesuerte.DespuselmarinoregresaPunta Arenas, radiante de alegra y contaba que todo le haba resultado bien. Por eso es que ahora, quienes pasan frente a la estatua tocan el dedo del pie del indio, para su proteccin y ayuda. Y los viajeros lo besan y le piden un pronto regreso.neun sonorounidad1unidadTaller15&quinceDescubro, describo y expongoMi patrimonio familiarEl patrimonio familiar est constituido por aquellos objetos valiosos, tradiciones, apellidos y rasgos caractersticos que distinguen a unas familias de otras.En este taller aprenders a descubrir y valorar los tesoros de tu historia familiar.1.Recorre tu casa y anota todos los objetos que consideres que son valiosos para contar la historia de tu familia. Elige uno que puedas llevar a tu escuela.2. Junto a tus compaeros y compaeras, preparen una exposicin con todos los objetos que han podido llevar. Con las hojas de bloc, confeccionen tarjetas con el nombre de su familia, su uso y su importancia en la historia familiar. Pguenlos bajo cada objeto. 3. Expliquen al resto del curso la importancia de este objeto para su familia y qu relacin tiene con su historia y de qu manera piensan conservarlo.4. Junto a tus compaeros y compaeras comenten cul de las historias les llam ms la atencin y por qu. Manos a la obra!MaterialesHojas de bloc.1 plumn.1 objeto representativo de tu casa.1 cuaderno.16:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Has visitado algn parque nacional?2. Por qu crees que existen estos lugares?3. Sabes si en tu localidad existe alguno? Averigua.Nuestro patrimonio natural Tema 2Comencemos!Salgamos de excursin!&diecisis17 17unidad1unidadChile y su patrimonio naturalEl patrimonio natural est formado por la flora, la fauna y la variedad de paisajes de un territorio, los que tienen un valor especial, ya sea por su belleza, importancia cientfica o medioambiental. Como una forma de conservar la biodiversidad de Chile, se cre el Sistema Nacional de reas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE). Estas zonas son protegidas por la Corporacin Nacional Forestal (CONAF).El patrimonio natural esta formado por:Observa este grfico de torta:En Chile, hay ms zonas protegidas o desprotegidas? Qu crees que ocurre con nuestro patrimonio en la zona no protegida?GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiBiodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales que viven en un medio ambiente.Observo, identi co y explicoParques nacionalesReservas nacionalesMonumentos naturalesReservas de la biosferaSuperficie protegida del territorio nacionalZona protegidaZona no protegidaFuente grco:http://www.conaf.cl/?seccion_id=f05d79458f5133755a3b4502ecb9a9f4&unidad=2&diecisiete18Parques nacionales Observo y descubroLos parques nacionales son reas extensas con diversidad de flora, fauna y relieves naturales. Casi no han tenido la intervencin humana y son capaces de regenerarse por s mismos. Chile posee 32 parques nacionales.Se deben respetar ciertas reglas al ingresar al parque para la adecuada conservacin del mismo y la integridad de sus visitantes. Algunas de estas reglas son:&dieciochoREGLAMENTO PARA LOS VISITANTESPara las actividades de merienda, caminata y acampar solo se pueden realizar en reas habilitadas para ello.El uso de fogatas solo puede efectuarse en lugares habilitados para ello.Se prohbe a los visitantes, alterar, remover, daar o extraer cualquier tipo de flora y fauna. La basura debe depositarla en lugares habilitados para ello.Se prohbe alimentar a la fauna silvestre.Nosepuederealizarningntipodedeportequeimpliqueuna alteracin del rea o una contaminacin visual, material o acstica, como rally automovilstico, motocross y otros.Se prohbe abandonar objetos o animales en el parque. Los animales domsticosdebernestarbajoelcontroldesuspropietarios;los perros indispensablemente debern llevarse con correa.Se prohbe fumar al interior del parque.No utilizar a alto volumen aparatos sonoros, como radios, televisores, que puedan importunar a la fauna o a otros visitantes.Finalmente, se prohbe la entrada de menores de edad (15) sin tutor o sin una autorizacin firmada de sus padres.Fuente: www.conaf.cl19unidad1unidadLas reservas de la biosfera son reas geogrficas representativas de los diferentes hbitats del planeta. Fueron creadas por la Unesco con un objetivo de conservacin. Aqu las personas pueden vivir y realizar sus actividades econmicas, pero bajo ciertos lmites. Reserva de la biosfera Ao1.Parque Fray Jorge 19772.Archpilago Juan Fernndez 19773.Torres del Paine 19784. Laguna San Rafael 19795.Laguna del Lauca 19816.Parque Las Araucarias 19837.Parque La Campana-Peuelas 19848.Cabo de Hornos 20059.Bosques templados lluviosos de los Andes australes2007Reservas de la biosfera&diecinueveGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiEl proyecto El hombre y la biosfera de la UNESCO determina qu lugares del planeta son reconocidos como reserva de la biosfera.Reservas de la biosfera de ChileZonanorteIIIIIIIVVRMVIVIIVIIIIXXIVXXIXIIXVZonacentroZonasur519738642SimbologaReserva de la biosferaLmite zona geogrcaLmite regionalLmite internacionalZona norteZona centroZona surZona insular*Acuerdo de 1998.Observo, descubro e identi co20Reservas nacionales Las reservas nacionales son reas que necesitan especial proteccin, dado que resguardan el recurso suelo y especies de la flora y la fauna silvestre que estn en peligro. Existen 47 reservas a lo largo de Chile.Monumentos naturales Los monumentos naturales son lugares, animales o plantas que tienen un valor histrico y cientfico y que estn totalmente protegidos. No pueden ser intervenidos por el ser humano, salvo en caso de investigaciones cientficas autorizadas. En Chile contamos con 15 monumentos.Averigua en Internet (www.conaf.cl) cul es el nombre y ubicacin de las reservas nacionales que se encuentran en la regin donde vives.Dibuja en tu cuaderno el distintivo que usa la CONAF para algunas de las reservas que encontraste en tu localidad. Si no tiene, utiliza la imagen de reservas nacionales.veinteObservo, descubro e identi coEl MoradoSalar de SurireLa PortadaCueva del Milodn21unidad1unidadCmo voy?veintiunoMarca con un las actividades que se pueden hacer en un parque nacional.Completalasiguientetablaconlainformacindadaenlapgina 19. Escribe a qu zona del pas (norte, centro y sur) pertenece cada reserva.Caminar por los senderos.Cortar hojas de los rboles como recuerdo.Enterrar la basura.Acampar en zonas habilitadas.Reserva de la biosfera Ao Zona en que se ubicaParque Fray Jorge 1977Archpilago Juan Fernndez 1977Torres del Paine 1978Laguna San Rafael 1979Laguna del Lauca 1981ParqueLas Araucarias 1983Parque La Campana-Peuelas 1984Cabo de Hornos 2005Bosques templados lluviosos de los Andes australes20071222veintidsFlora y fauna tpica de ChileComo ya sabes, Chile es un pas largo y angosto que posee una gran diversidad de paisajes, desde el desierto por el norte hasta los hielos por el sur.1.Observa las siguientes fotografas y escribe en tu cuaderno las diferencias y semejanzas que hay entre estos paisajes.Zona nortePresenta escasa vegetacin y pocas precipitaciones Valle de Lluta Cactus candelabro Zona centralTienen temperaturas moderadas. Se diferencian claramente las cuatro estaciones. La lluvia y los cursos de agua permiten la existencia de mayor cantidad de plantas y animales.Cajn del Maipo Zona surLa vegetacin es mucho ms verde y tupida debido a que la cantidad de lluvia es mayor. Ro Correntoso Huemul Zorro cumpeoObservo, descubro y comparo23unidad1unidad2.Lee las caractersticas de cada especie y subraya los lugares o regiones donde habita cada una. Luego, con ayuda del mapa de la pgina 19, escribe en las lneas a qu zona corresponde cada especie.veintitrsAraucaria. Se encuentra en la cordillera de los Andes desde uble a Villarrica, entre la VIII y IX regin, y su fruto es el pin.Llareta. Crece en el altiplano, principalmente en las regiones de Arica y Parinacota, Tarapac y Antofagasta. Se adapta a la escasez de agua.Palma Chilena. Habita en los valles de la V y VI regin, en sectores de moderada humedad. De ella se obtiene la miel de palma.Puma. Felino que habita en zonas cordilleranas, principalmente en la precordillera de la VI a la VIII regin.Pud. Pequeo ciervo que vive en los bosques ms tupidos, desde la provincia del uble al sur. Pingino de Magallanes. Habita en las costas de Chile. De septiembre a marzo se ubica cerca de Punta Arenas (XII regin) en la isla Magdalena.Vicua. Es un camlido que habita el altiplano. Desde el lmite con Per hasta la zona sur de la III regin.Quillay. Crece entre la cordillera y el valle central, desde la IV a la IX regin. De este rbol se extrae la saponina para hacer champ.Flora FaunaObservo, descubro y aplicoValores para mi vida24Joven ona salva la lengua de sus ancestrosJoubert Yantn Gmez quiere evitar que se pierda el legado cultural ona (o selknam). A sus 15 aos, es experto en la historia de las culturas de origen patagnico (onas, alacalufes, yaganes, tehuelches y haush).A los ocho aos, y sin conocer su origen (su tatarabuelo selknam se cas con una descendiente tehuelche), comenz una investigacin propia sobre las culturas fueguinas. Uno de sus primeros objetivos fue intentar aprender la lengua ona: Ya a esa edad me pareca demasiado triste que el idioma haya desaparecido junto con los ltimos sobrevivientes de la etnia, explica Joubert. As, se contact con familiares y amigos para que le consiguieran diccionarios y textos de gramtica y fonologa. El ona y el tehuelche vienen de la misma rama, que se llama tchon. Y como son parecidos, no me cost aprenderlos. Despus me interes en otras etnias, como los yaganes, que siempre he admirado, porque lograron sobrevivir. Luego de aprender estas lenguas, Joubert comenz una cruzada por difundirlas. Empec a crear canciones, porque pienso que as puedo llegar a ms gente. Adems, la msica de ellos es bastante desconocida.El ao pasado, y gracias al aporte de sus familiares, Joubert grab el disco Kwanyipe, el primer tchon.Adaptado de El Mercurio, 15 de octubre de 2006.1. A qu se dedica Joubert? Por qu?2. Segn ustedes, qu importancia tiene conservar la lengua y cultura de nuestros antepasados?Comenta con tu cursoveinticuatroValorar nuestro patrimonio25unidad1unidadCmo aprend ?veinticincoPara aprender y disfrutarActividades Por qu aprend?Observando las imgenes.Comentando concompaeros o compaeras.Leyendo.Trabajando en grupo.Buscando informacinMarca con un las actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.Visita: Para conocer parques, reservas y monumentos nacionales.www.conaf.cl Para conocer ms sobre patrimonio.www.chileparaninos.cl Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El bal de mis tesoros.Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.26Qu aprend ?Escribe el nombre del animal o planta que corresponda.En esta sopa de letras encuentra los animales o plantas que reconociste en la actividad 1.12A R A U C A R I A PP Q U I L L A Y W UC U P A L M A K A MP B A Z P Y R U T AU L E R C E I S ED J H U E M U L K LU O B L L A R E T Aveintisis27unidad1unidadObserva las imgenes e identifca a qu tipo de patrimonio corresponden: natural o cultural.3IndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrReconozco que existe un patrimonio cultural y natural.Reconozco que el patrimonio nacional es nuestra herencia como chilenos.Valoro, protejo y difundo el patrimonio de mi pas.Cumplo responsablemente con mis tareas escolares.Colorea la carita en la casilla correspondiente.Autoevaluacinveintisiete28 veintiochoLos nios y las nias tenemos derechos y deberes que deben ser respetados. Todas las personas tenemos responsabilidades que cumplir.En mi comunidad hay institucionesque nos ayudan a todos.En esta unidad aprender que:echos y. e:Nuestra vidaen comunidad2unidad293.Tengo derechos y deberes.4.Instituciones que nos ayudan.Temas de la unidadveintinueveObservo y respondo1. Qu hacen las personas de la ilustracin?2. Qu es una institucin? 3. Qu instituciones ves en la imagen? Para qu sirven?4. T tienes derechos? Cules son?ddddddddo OOObbbbbbbbservo y respondddddddddddddObservo y respondo30:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Cmo terminaras esta historia?2. Si t fueras el protagonista de esta historia, qu haras?3. Conversa con tus padres sobre cmo fue la eleccin de tu nombre.4. Investiga con tus padres el signicado de tu nombre.&treintaNormalmente, cuando nace alguien, los padres le buscan un nombre. Pero no fue as en el caso de la familia Martimer, que durante la espera de su hijo decidi que fuese el mismo nio quien eligiese su nombre. Y as, el nio naci y creci, buscando un nombre que le gustara. Adems,elnioqueraunnombreoriginalyqueno existiera ninguna persona en el mundo que lo tuviera.Sus padres, preocupados, le sugeran que indagara en libros, pero el nio no encontraba ningn nombre que le llenara el gusto. Esta tarea se pona cada da ms difcil, porque mientras ms creca, ms senta la necesidad de ser identificado por un nombre. Pasaron los aos, y sus amigos y familiares seguan llamndolo: t, oye, nio. Hasta que un daArchivo Editorial.Tengo derechos y deberes Tema 3Comencemos!El nio sin nombren os n n 31unidad2unidadTodos tenemos necesidadesT ya sabes que los seres humanos tenemos muchas necesidades. Las necesidades ms urgentes son las fsicas, como comer, dormir, ir al bao o vestirnos. Tambin tenemos otras necesidades, como sentirnos cmodos y protegidos y ser queridos por otras personas.1.Observa estas imgenes.&treinta y &uno2.Responde y comenta con tus compaeros y compaeras:Qu cosas son muy necesarias para vivir? Por qu?Qu sucedera si faltaran esas cosas en tu vida?Qu cosas no son necesarias para vivir? Por qu?3.Responde:Qu cosas necesitas t de las personas adultas? Cmo ayudas t a otras personas?Observo, clasi co y explico32Yo tengo derechosTodas las personas tenemos derechos o garantas que nos corresponden como seres humanos. Tambin existen unos derechos especiales para proteger a todos los nios y las nias del mundo. Estos derechos estn escritos en la Declaracin de Derechos del Nio, un documento firmado por representantes de casi todos los pases.1.Lee atentamente los Derechos del Nio y de la Nia. &treinta y &dosObservo, comprendo y explicoTengo derecho a que me respeten, no importa cual sea mi religin, color de piel,condicin fsica o el lugar donde vivo.Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente, pero por sobre todo, que me quiera.Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me distingan de los dems nios y nias.Tengo derecho a recibir educacin y tener las cosas que requiero para estudiar.Tengo derecho a descansar, jugar y divertirme en un ambiente sano y feliz.1234533unidad2unidadTengo derecho a no ser explotado en trabajos que me daen o impidan que crezca como los dems nios o nias. Tampoco se me debe utilizar para cometer delitos.2.Responde y comenta con tus compaeros y compaeras:Sabas que tenas algunos de estos derechos? Cules?Por qu es importante que se respeten los Derechos del Nio y de la Nia?Da un ejemplo en el que no se respeten los derechos de un nio o una nia.&treinta y &tresTengo derecho a recibir atencin mdica yque se me cuide cuando est enfermo.Tengo derecho a reunirme o formar grupos con otros nios y nias, para conversar, expresarnos o, simplemente, pasarlo bien.Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento.Tengo derecho a ser protegido. Nadie debe maltratar mi cuerpo, herir mis sentimientos, tocar mis partes ntimas o pedir que yo se las toque a otras personas.67891034&treinta y &cuatroCuando no se respetan nuestros derechosAunque los Derechos del Nio y de la Nia deben respetarse siempre, hay situaciones en que estos derechos no se cumplen. Por eso, todas las personas, especialmente los adultos y las autoridades de cada pas, deben velar por el cuidado de los nios y de las nias en todo el mundo.1.Observa atentamente las siguientes ilustraciones y escribe el o los derechos que no se cumplen.Observo, comprendo y explico2.Dibuja alguna situacin en que t creas que tus derechos no son respetados. Comenta tu dibujo con el resto del curso.35unidad2unidadYo tambin tengo deberesDel mismo modo que tienes derechos que las otras personas deben atender y respetar, tambin tienes deberes o responsabilidades que cumplir para tu beneficio y el de los dems.1.Observa esta ilustracin.&treinta y &cinco2.Junto con un compaero o una compaera comenten y respondan en su cuaderno:En qu derecho piensa el nio cuando dice puedo jugar todo el da y todo el tiempo que quiera?Segn ustedes, lo que dice el nio es verdad? Por qu?El nio tiene deberes que cumplir? Cules son?Observo, relaciono y explicoPuedo jugar todo el da y todo el tiempo que quiera.36Cumplo mis deberes y disfruto mis derechosCada uno de tus derechos va de la mano de un deber. Cuando cumples tus deberes, demuestras que realmente te importa que tus derechos sean respetados. Por ejemplo, junto al derecho a estudiar, es tu deber hacer las tareas.1.Observa las ilustraciones y encierra el deber que menos te gusta realizar.&treinta y &seis2.Qu importancia tiene para ti y tu familia que cumplas ese deber?3.Lee la siguiente lista y marca con un los deberes que cumples:Observo, explico y recuerdoDeberesMantengo limpio y ordenado el lugar donde vivo.Hago mis tareas escolares.Respeto a las personas, aunque sean diferentes a m.Como alimentos saludables.37unidad2unidad&treinta y &sieteReconoce tus deberes en distintos lugaresEn el lugar donde estemos, siempre podremos gozar de nuestros derechos si cumplimos con nuestros deberes.1.Encierra con un crculo las siete diferencias que encuentres en estas imgenes2.Comenta con el resto del curso, qu deberes ha cumplido la nia en el cuadro A?3.Completa un recuadro como este en tu cuaderno. Escribe cules son tus deberes en estos lugares y cmo los cumples.GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiDebemos cumplir nuestros deberes no por miedo a un castigo, sino porque hacerlo es positivo para nosotros y para el resto de las personas. Observo, comparo y clasi coLugares Mis deberes Cmo los cumplo?En la escuelaEn lugares pblicosB A38&treinta y &ochoTodas las personas tenemos derechos y deberesEn el mundo, todos los seres humanos tienen derechos, no importa si son nios o nias, hombres o mujeres, jvenes o ancianos, si son pobres o si tienen mucho dinero. Tampoco interesa el color de su piel o el lugar donde viven. Cumplir con nuestros deberes es una manera de demostrar que respetamos los derechos de los dems.Junto con un compaero o una compaera observen los siguientes smbolos y completen y contesten las siguientes oraciones en tu cuaderno.Observo, comprendo y explicoEste smbolo sirve para Que pasara si no lo respetamos?PAREAsiento preferencialpara personas con movilidad reducida Cdalo!CUIDADONIOSJUGANDO39unidad2unidadCmo voy?&treinta y nueveObserva la siguiente ilustracin y luego responde en tu cuaderno. 1Anota tres deberes y tres derechos que tengas en tu casa y comenta con tu curso cmo ayudan a tu familia.2Deber DerechosQu derecho no se le respeta a la nia de la ilustracin? Cmo la ayudaras t?40&cuarenta:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:Existe en tu ciudad o localidad alguna estacin de bomberos?Crees que es importante que existan los bomberos? Cmo ayuda esta institucin a las personas?ILUST. DE LLAMAS DEVORANDO CASA Cuando broten sedientas las llamasy la alarma desnude su vozcorreremos veloces y libresa vencer del incendio el furor.Aunque crujan de espanto los murosy el incendio nos haga jadear,aunque el fuego nos prenda y amarrey el cansancio nos tia la faz,aunque el aire se arrastre y vacilecomo blsamo ansiado y virtual,mientras haya una vida en peligro,nuestro impulso de amor vibrar.Adaptado de: Letra: Luis Merino Reyes.Msica: Ernesto Peralta Martnez. Ao: 1947.lnstituciones que nos ayudan Tema 4Comencemos!De quin es este himno? se4741unidad2unidad&cuarenta y &unoVivimos en comunidadComo ya sabes, las personas vivimos junto a otras, formando comunidades. Hay comunidades pequeas, como tu familia, y otras ms grandes, como tu escuela, barrio, comuna y pas.Todas las personas desarrollamos actividades que son un aporte a la comunidad.1.Observa las imgenes y escribe el oficio bajo cada ilustracin. Luego, elige uno de ellos y en tu cuaderno seala cmo ayuda esa persona a los dems.2.Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.Observo, comprendo y relaciono42Las instituciones pblicasUna institucin es un conjunto de personas que trabajan organizadamente para cumplir una funcin de inters pblico, es decir, para servir a todas las personas.Las instituciones que ahora conocers tienen como misin o finalidad ayudar a que se cumplan los derechos de las personas, como el derecho a la vida, a la salud y a vivir en seguridad.&cuarenta y &dos1.Pregntales a tus padres, o a otra persona de tu familia, algunos datos respecto de ti. Para obtener un buen registro de la experiencia, anota las respuestas en tu cuaderno y luego comenta con el resto del curso.Qu vacunas te han puesto y contra qu enfermedadeste han protegido?En qu hospital o clnica naciste?En qu centro de salud te atiendes cuando te enfermas? Los hospitales, consultorios y postasLos hospitales atienden emergenciasy consultas especializadas. En los consultorios y postas, las personas reciben atencin primariade salud, es decir, ayuda en situaciones que no son de riesgo vital.Los consultorios atienden a todos quienes lo necesitan, como ancianos, mujeres embarazadas, nios y nias, entre otras.En ellos se realizan controles y vacunacin, adems de la entrega de alimentos a lactantes y embarazadas. Tambin se desarrollan actividades de prevencin y se atiende a pacientes con enfermedades crnicas.Identi co, comento y explico43unidad2unidad&cuarenta y &tresIdenti co, comparo y explicoCarabinerosCarabineros de Chile es la institucin encargada de mantener el orden pblico en el pas. Fue fundada el 27 de abril de 1927. La misin de Carabineros es dar seguridad y proteccin a todas las personas. Podemos identicar a Carabineros por su vestuario verde y porque en su insignia lucen dos carabinas cruzadas.BomberosBomberos de Chile es un servicio pblico sin retribucin monetaria, es decir, los bomberos son trabajadores voluntarios. Se encargan de apagar incendios, pero tambin prestan servicios en los accidentes y otras situaciones de emergencia. Esta institucin fue creada en Valparaso y tiene ms de 150 aos. Bomberos utiliza un vestuario a prueba de fuego, cascos y tambin posee una insignia que los identica.2.Observa las siguientes fotografas y responde en tu cuaderno.Qu diferencias hay entre los carros de bomberos de antes y de ahora?Cul de los dos carros ayuda mejor a combatir el fuego? Por qu?44&cuarenta y &cuatroNmeros de emergenciaLos hospitales, Carabineros y Bomberos tienen nmeros a los cuales llamar en caso de emergencia. Es importante que los conozcas.GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiNunca llames por juego a los nmeros de emergencia porque puedes perjudicar a una persona que realmente necesita ayuda.Recuerdo, identi co y relacionoTambin hay otros nmeros que atienden diferentes problemas de la comunidad:Escribe el nmero al que debes llamar en el cuadro correspondiente.En caso de incendio.Si hay un robo.Cuando golpean a un nio o a una nia.Si hay un accidente de trnsito.Recuerda esta clave131 es A de Ambulancia132 es B de Bomberos133 es C de CarabinerosOtros nmeros135, para problemas relacionados con drogas.147,para denunciar el maltrato infantil.149,para problemas en la familia. 45unidad2unidad2.Responde y comenta con tus compaeros y compaeras:Qu tarea realiza cada una de estas personas en la escuela?Qu pasara si ninguna persona efectuara esta tarea?&cuarenta y &cincoInstituciones para aprender Hay instituciones que se dedican a educar a nios y jvenes y a formar profesionales que aportan con sus conocimientos y habilidades a la comunidad. Entre esas instituciones estn las escuelas, institutos, centros de formacin tcnica y universidades. Tambin hay instituciones culturales, como museos y bibliotecas. En estas ltimas antiguamente solo podas encontrar revistas, libros y diarios. Hoy hallars recursos como Internet, pelculas, documentales y mucho ms.1.Observa cada una de estas ilustraciones que representan a las personas que trabajan en la escuela.Observo, relaciono y comprendo461.Junto con dos o tres compaeros o compaeras hagan las siguientes preguntas a una persona adulta que participe en alguna institucin.Cmo se llama la institucin en la que participa?Por qu le gusta participar en esa institucin?2.Comenten las respuestas de la persona con el resto del curso.&cuarenta y &seisInstituciones para recrearse y compartirLas personas tambin necesitan recrearse y ocupar su tiempo libre. Para eso participan en instituciones como:Conozco, comprendo y explicoClubes deportivosLos integran personas interesadas en practicar deportes, desde nios y nias hasta adultos mayores. Clubes de la tercera edadAs se llama a los grupos formados por adultos mayores, quienes comparten intereses y buscan satisfacer diversas necesidades.Comunidades religiosasRenen a personas que comparten las mismas creencias religiosas y practican ceremonias y estas especiales.47unidad2unidad&cuarenta y &sieteY en mi comuna?El barrio o sector donde vives forma parte de una comuna. En cada comuna hay varias instituciones encargadas de velar por el bienestar de los vecinos.Conozco, comprendo y explicoLa municipalidadLa municipalidad est a cargo de la administracin local de la comuna, cuya nalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad y asegurar su participacin en el progreso econmico, social y cultural. Est formada por el alcalde y el Concejo que son elegidos por los mismos habitantes.Las juntas de vecinosSon organizaciones sociales que representan a los vecinos de un sector de la comuna. Su objetivo es ayudar a la comunidad en la mejora de sus viviendas, el arreglo de espacios pblicos, el orden y la limpieza, etctera.1.Pregunta a las personas adultas de tu familia:La municipalidad ha resuelto algn problema que hayan tenido?Qu avances en el barrio ha realizado la junta de vecinos?Qu opinan de que las personas de la comunidad se organicen para resolver los problemas?2.Comenta las respuestas con el resto del curso.48&cuarenta y &ochoPersonas que trabajan en institucionesLas personas que trabajan en instituciones pblicas tienen la obligacin de atender con responsabilidad a quienes necesitan de sus servicios.Observa las imgenes y completa las oraciones.Observo, relaciono y describoTrabaja en.Su tarea es.Trabaja en.Su tarea es.Trabaja en.Su tarea es.49 Tallerunidad2unidad&cuarenta y &nueveManos a la obra!Yo trabajo en una institucinAhora que conoces la importancia de las instituciones que ayudan a la comunidad, te invitamos a averiguar ms sobre las personas que trabajan en ellas.1.Junto con tres compaeros o compaeras seleccionen una institucin que preste ayuda a la comunidad donde viven y busquen informacin sobre ella en diarios, revistas e Internet.2. En uno de los pliegos de papel kraft peguen fotografas y dibujos que muestren cmo ayuda esa institucin a la gente.3. En el otro escriban una lista con los deberes que tiene esa institucin hacia las personas.4. Representen ante el curso a personas que trabajan en esa institucin y relaten su aporte a la comunidad. Para ello utilicen ropa y objetos similares a los usados por estos trabajadores y expliquensus papelgrafos.5. Al nalizar, peguen todos sus papelgrafos en la sala y comenten qu fue lo que ms les gust de esta experiencia. Manos a la obra!MaterialesPapel kraft o cartulina.Tijeras, pegamento.Lpices y plumones.Ropa para disfrazarse.Diarios, revistas.Internet.Conozco, comprendo y valoro50Valores para mi vida&cincuentaUn encargo muy importanteEl da de los encargos era uno de los ms esperados por todos los nios en clase. Ese da, cada nio y cada nia reciban un encargo del que deban hacerse responsable. Pero aquel ao, la sorpresa fue mayscula. El encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insisti muchsimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dej de sentirse desilusionada.Convertir este pequeo encargo en algo grande deca Rita.As que Rita investig sobre su hormiga: aprendi sobre las distintas especies y estudi todo lo referente a sus hbitats y costumbres, y adapt su pequea cajita para que fuera perfecta. Un da se abri la puerta y apareci un seor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpi la clase con gran alegra y dijo:Este es el doctor Martnez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda verdad?Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompaarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la regin, sin duda es aqu donde mejor han sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se les encomend. Felicidades! Sern unos ayudantes estupendos!1. Qu motiv a Rita a cuidar a la hormiga?2. Qu hubieras hecho t en el caso de Rita?3. Qu aprendiste con la historia? Comenta con tu cursoResponsabilidadAdaptado de: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/un-encargo-insignificante51unidad2unidadCmo aprend ?&cincuenta y &unoMarca con un las actividades en las que aprendiste msy explica por qu.Visita: Para conocer ms sobre los Derechos de Los Nios.www.scslat.org/Dina/Ve: Oliver y su pandilla, (Disney). George Scribner.Estados Unidos, 1988.Lee: Schkolnik, Sal. Cuentos de los derechos del nio. Santiago deChile: Zig-Zag, 2003.Para aprender y disfrutarActividades Por qu aprend?Preguntando a familiares y a otros adultos.Observando imgenes.Comentando con compaeros y compaeras.Leyendo historias o himnos.Buscando informacin.52Qu aprend ?&cincuenta y &dosLee y escribe lo que le diras a cada uno de estos nios. 1Escribe el nmero telefnico de estas instituciones.2a) A Marcela no le gustaba la comida que le dieron en la casa, por lo que preri comer comida chatarra.Yo le dira queb) Pedro est muy resfriado y tienen que ponerle una inyeccin para que se mejore, pero l les tiene mucho miedoy no quiere ir al doctor.Yo le dira que 53unidad2unidad&cincuenta y &tresLee atentamente el enunciado y colorea la alternativa correcta.a) La misin de las instituciones pblicas es: ayudar a las empresas. ayudar a la comunidad. cobrar por sus servicios.b) A cada derecho le corresponde un: benecio. deber. castigo.3IndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrS cules son mis derechos y mis deberes.Valoro a las instituciones de mi comunidad.Respeto los derechos de mis compaeros y compaeras.Cumplo mis deberes en la casa y en la escuela.Colorea la carita en la casilla correspondiente:Autoevaluacin54Las cosas y las personas cambian con el paso del tiempo.Hay semejanzas y diferencias entre la vida de antes y la actual. En mi familia y comunidad han ocurrido hechos importantes y puedo conocerlos y ordenarlos.En esta unidad aprender que:&cincuenta y &cuatroEl tiempo en nuestras vidas3unidad551. Conoces algunos de los objetos que aparecen en la imagen? Cules?2. Para qu sirven?3. Qu objetos crees que son antiguos? Por qu?4. En qu se diferencian estos objetos de los que usas diariamente?Observo y respondo&cincuenta y &cinco5. Todo cambia con el tiempo.6. Acontecimientos importantes.Temas de la unidad56:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Qu cambios observas en el aspecto de las personas con el tiempo?2. A qu personaje te pareces en este momento de tu vida? Encirralo en un crculo rojo.3. Qu personajes representan la edad aproximada de tus padres? Encirralos en un crculo azul.4. Tienes abuelos? A qu personajes de la ilustracin se parecen?&cincuenta y &seisTodo cambia con el tiempo Tema 5Comencemos!57unidad3unidadPasado y presente: todo cambia Con el paso del tiempo, los objetos, las situaciones y las personas cambian. Por eso hay diferencias entre las formas de vida que se dieron en el pasado y las que se dan en el presente.1. Observa estas fotografas y ordnalas de 1 a 4 desde la ms antigua a la ms reciente.&cincuenta y &sieteReconozco, identi co, explico19702.Copia esta tabla en tu cuaderno y escribe qu diferencias y qu semejanzas existen entre estas familias a lo largo del tiempo.Diferencias Semejanzas194020101900583.Pregunta a personas mayores de tu familia y anota tus respuestas en tu cuaderno.Dnde se compraban los alimentos en su barrio cuando era nio o nia?Cmo era la casa donde viva?En qu se movilizaban las personas para ir al trabajo? Cmo se comunicaban con parientes o amigos lejanos?En qu se parecen ambas fotografas? Qu diferencias hay entre ellas?Han cambiado los medios de transporte? Explica.&cincuenta y &ochoObservo, comparo y explicoCambia mi barrio, cambia mi ciudad1.Observa estas fotografas.2.Responde junto con un compaero o compaera:Calle Catedral - Santiago, marzo 2009. Calle Catedral - Santiago, julio 1927.59unidad3unidadLos objetos tecnolgicos tambin cambian&cincuenta y nueveDescubro, identi co, aplicoJunto con un adulto completa esta tabla escribiendo cul es el uso de cada uno de estos objetos y peguen recortes de cmo son en la actualidad.Objeto Uso Objetos actualesPlancha de erroArtesa TelfonoReloj de arenaSirve para medir el tiempo.Mquina de escribirGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLas personas han transformado elementos de la naturaleza y creado artefactos que facilitan la vida. Se llama tecnologa a ese conocimiento que permite crear nuevos objetos, muchos de los cuales se han perfeccionado a travs del tiempo.T lf601.Observa las siguientes imgenes. Escribe una A para los medios de transporte que se usaban antes y una M para los que se usan en la actualidad.2.Comenta con tu curso cmo distinguiste los medios de transporte antiguos de los actuales.&sesentaReconozco, identi co, explicoLos medios de transporte de antes y los de ahoraPor necesidad o curiosidad, las personas siempre nos hemos desplazado de un lugar a otro. Para trasladarnos con ms rapidez y comodidad, hemos utilizado a lo largo de la historia distintos vehculos o medios de transporte.61unidad3unidadValparaso, 20 &de &agosto &de 1978Querido &primo:Hola! Ya &tengo &todo &listo &para &pasar &estas vacaciones &en &tu &casa. Compr &los &pasajes y voy &a &tomar &el &tren &hacia Santiago &el martes &a &las &cinco &de &la &tarde. All &esperar &en &la Estacin Central &el &tren El Rpido &de Puerto Montt, &que &sale &a &las &ocho &de &la &tarde.Yo &calculo &que &llegar &a Puerto Montt &el mircoles, &como &a &las &cinco &de &la &tarde. Te &estar &esperando &en &la &boletera &de &la &estacin.1.Lee la siguiente carta:2.Responde:&sesenta y &unoDescubro, comparo y comprendoUn largo viajeCuntas horas se demorar Jos en viajar desde Valparaso a Puerto Montt? En la actualidad, cul crees que es el medio de transporte que demora menos tiempo en llegar a Puerto Montt?Por qu Jos le indica a su primo el lugar donde lo esperar? 3.Imagina que hoy t haces este viaje y se produce un atraso en el recorrido. Cmo le avisaras a tu primo que vas a llegar ms tarde?Dile &a la &ta Carmen &que mi mam &encontr &la &revista &que &quera, &as &que yo &se la &llevo y &ella &se &ahorra &la &encomienda.Saludos &a &todos.Jos62Reconozco y relaciono&sesenta y &dos1.Observa cada uno de estos medios de comunicacin y encierra en un crculo aquellos que utilices a diario.2.Marca con un los medios de comunicacin que ocupas para realizar las siguientes actividades.3.Comenta con tu curso qu crees que sucedera si no existiesen los medios de comunicacin.Los medios de comunicacinGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos medios de comunicacin son instrumentos para informar y entretener a las personas, como la televisin, la radio o los diarios.MedioTelevisin Radio Diarios Telfono InternetOtrosInformarmeEntretenermeComunicarmeAprender63unidad3unidad&sesenta y &tresLos o cios de ayer y de hoy1.Observa la siguiente ilustracin.Encierra en una crculo los ocios que nunca hayas visto en tu entorno.Escribe el nombre de los ocios que existen hoy.2.Comenta con tus compaeros y compaeras por qu crees que ya no existen ciertos oficios que haba en el pasado.Algunos oficios han desaparecido con el tiempo. Otros se realizan de una manera diferente.Observo, relaciono y explico64&sesenta y &cuatroReconozco, comparo y comprendoHa cambiado la forma de alimentarnos?1.Lee esta noticia.2.Encierra en un crculo aquellos alimentos que aparecen en la noticia y que consumes habitualmente.La manera como se alimentan las personas en nuestro pas tambin ha cambiado con el tiempo.EnChilesehaninstaladohbitos alimentarios modernos, como las bebidas gaseosas al almuerzo, las pizzas dendesemanaolashamburguesas preparadasconapuroporpadrescon escaso tiempo para cocinar. Hace 30 o 40 aos se coman legumbres todos los das.Ahora, en cambio, se comen menos de una vez por semana. Antes las guaguas slo coman frutas frescas, en compota o jugos, pero hoy consumen yogur, anes y otros productos calricos.Muypocaspersonasusan verduras en la preparacin de los alimentos y casi no comen ensaladas.3.Comenta con el curso:Ests de acuerdo con lo que dice esta noticia? Por qu?En tu familia se consumen algunos guisos tradicionales, como tomaticn, pantrucas o carbonada?Comes legumbres? Y verduras?Cuntas veces a la semana?Comes comida rpida? Por qu?Qu trajiste hoy de colacin?SaludCambio alimentario en ChileAdaptado de diario La Tercera, 20 de marzo de 2009.as en la preparacin dementos y casi no comenas.65unidad3unidad1 diente de ajo picado1/4 taza de carne molida o picada Una pizca de aj de colorUna pizca de organo 1/2 cucharadita de sal 1/2 cebolla picada 1/2 zanahoria picada 1/2 kg papa picada 1/4 taza de espinaca picada 1 zapallo italiano picado1 zapallo amarillo picado 1/2 taza de porotos verdes picados 1/2 taza de dientes de choclo 1/2 taza de arvejas 1/2 taza de acelgas picadasInstrucciones:Frer la carne, incorporar ajo, organo, aj de color y cebo-lla. Cocinar 15 minutos. Incorporar los ingredientes restan-tes. Cocinar a fuego bajo por aproximadamente 40 minutos. Chancar o aplastar con una cuchara de palo.Recetario:Rtrio:Charquicn(para 4 personas)Ingredientes:&sesenta y &cincoReconozco, identi co y descubroUna receta tradicional2.Encierra en un crculo todas las verduras que encuentres en esta receta.3.Colorea el nombre de las verduras que te gustan.4.Propn esta receta en tu casa para prepararla entre todos. 5. Pregunta a una persona adulta qu alimentos se coman antes, qu se preparaba para los cumpleaos y cules eran las golosinas de entonces.El charquicn es un plato muy antiguo de nuestro pas.1. Lee la siguiente receta:66&sesenta y &seisCmo se divertan antes los nios y las nias en Chile?1.Con la ayuda de un adulto, observa los siguientes juegos y escribe sus nombres.2.Comenta con el resto del curso cul de estos juegos conocan.3.Pregunta a una persona adulta cmo se juegan.4.A qu juegas t? Escribe el nombre de tu juego favorito.Hasta aqu has conocido cmo han cambiado con el tiempo los objetos cotidianos y el entorno en que vives. Pero y los juegos y entretenciones? Tambin han cambiado?Descubro, identi co y comparo67unidad3unidadCmo voy?&sesenta y &sieteObservo e identi coUne con una lnea cada objeto del pasado con el actual. 12 Encierra en un crculo las siete diferencias que muestran el paso del tiempo entre estas imgenes.68Observo, identi co y relaciono&sesenta y &ocho:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Por qu estn reunidas las personas de la ilustracin? 2. Qu importancia tiene este evento para la comunidad?3. Qu hechos importantes han ocurrido en tu familia y en tu comunidad? Nmbralos.Acontecimientos importantesTema 6Comencemos!69unidad3unidadObservo, reconozco e identi co&sesenta y nueveLos momentos importantes1.Observa estas ilustraciones. Anota qu hechos importantes ocurren en la vida de la nia.2.Selecciona los hechos ms importantes de tu vida y escrbelos desde el ms antiguo hasta el ms reciente. Anota el ao en el que ocurrieron.En la vida de las personas, de las familias y de las comunidades hay momentos especiales que marcan cambios importantes.Hecho importante AoMi nacimiento 2002GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiEl tiempo lo podemos medir en horas, das, meses, dcadas o siglos.70&setentaComprendo, descubro y aplicoUna historia de familia 1.Ordena la historia de la familia de Juan, anotando de 1 a 6 en cada crculo.2.Responde en el cuadro:Cuntas dcadas llevan juntos Juan y Susana?Cuntos aos crees que tienen hoy?Ahora,enladcadade2010, tenemos muchos nietos y nietas.En la dcada de 1980,naci el ltimo de nuestros cuatro hijos.En la dcada de 1990, inauguramos nuestra pastelera.Susana y yo nos conocimos en la dcada de 1960.Tenamos 20 aos.En la dcada de 2000, se titul nuestro hijo mayor.Nos casamos en ladcada de 1970.3.Busca y pega fotografas de los momentos ms importantes de tu familia en una hoja de bloc y anota los aos en que ocurrieron. Muestra tu trabajo al resto del curso y comenta por qu elegiste esas fotografas. el cu soGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiUna dcada es una unidad de tiempo que equivale a un total de diez aos.71unidad3unidad&setenta y &unoHechos importantes en mi comunidad1.Lee estas noticias.Leo, descubro y comprendoEn el ao 2009, el Ministerio de Vivienda y Urbanismo entreg en el sector de Guacamayo en Valdivia 348 viviendas. Estas casas poseen cocina, dos dormitorios y livingcomedor.Cada barrio tiene sede social y reas verdes. Salamanca: lidera salto tecnolgicoDesde el lunes 4 de septiembre de 2006, el pequeo poblado de Salamanca, ubicado en la Regin de Coquimbo, tiene acceso libre y gratuito a Internet a travs de Wi-Fi.ramos la comuna ms pobre de la regin y ahora somos la primera ciudad latinoamericana en tener Internet gratis, dijo su alcalde.Cientos de jvenes trabajaron como voluntarios en la capacitacin de los salamanquinos, quienes ahora tienen acceso a los computadores de escuelas y liceos y pueden comprar computadores ms baratos.Inauguran Lnea 4 del MetroEn noviembre de 2005 se inaugur la Lnea 4 del Metro, que benecia a un milln de habitantes de 11 comunas de la capital.El viaje entre la estacin Plaza Puente Alto y la estacin Plaza de Armas de Santiago demora unos 35 minutos, el que en bus puede llegar a durar ms de una hora y media.D d l l 4 d ti bFamilias que vivan en campamentos tienen ahora casa propia2.Comenta y escribe en tu cuaderno cmo crees que estos cambios han afectado la vida de las personas.Diario La Nacin 4 de septiembre de 2006. www.periodicoenaccion.cl20 de febrero de 2009.Diario La Tercera, 26 de octubre de 2005.722.Responde en tu cuaderno:Qu ventajas tiene la construccin de la Carretera Austral para las personas que habitan la zona sur?Qu importancia tiene para el pas que exista una carretera que atraviese gran parte de su territorio?&setenta y &dosObservo y comprendoOrdenemos una historia 1.Lee esta historia y ordena los hechos de 1 a 4.Durante gran parte del siglo pasado, solo se poda llegar a la Regin de Aysn por medio de barcos y aviones. Ahora, gracias a la construccin de la Carretera Austral, se han conectado cerca de 37 localidades de la zona surde nuestro pas. 2007: se anunci la construccin de la ruta terrestre entre Hornopirn y caleta Gonzalo. 1976: soldados empiezan los trabajosde construccin de la Carretera Austral.2003: se abre el ramal (camino de tierra) a caleta Tortel.1990: se termina la conexin que une con Villa OHiggins.Taller73unidad3unidad&setenta y &tresConozco, aplico y expongoAcontecimientos para no olvidar!En tu barrio o localidad han ocurrido muchos hechos que han sido importantes y han provocado cambios. Te invitamos a descubrirlos!1.En grupos y con ayuda de una persona adulta busquen informacin sobre alguno de los principales acontecimientos ocurridos en su barrio, localidad o comuna en los ltimos veinte o treinta aos. Pueden ser:Fenmenos naturales, como sequas, inundaciones o sismos.Creacin de nuevas obras o instituciones, como estadios, centros culturales, etctera.Encuentros culturales, cientcos, artsticos o deportivos.2. Busquen fotografas o elaboren dibujos sobre el hecho importante que eligieron.3. Con ese material confeccionen un papelgrafo. 4. Presenten su trabajo al resto del curso y describan qu cambio gener en la comunidad el hecho que investigaron. 5. Una vez terminadas todas las presentaciones, ordenen por fecha cada acontecimiento en la pizarra. Manos a la obra!MaterialesDiarios y revistas.Tijeras. Pegamento.Cartulina o papel kraft.Lpices de colores.Hojas de bloc.Libros o Internet.Valores para mi vida74&setenta y &cuatroEl trompo de la vitrinaHaba una vez un trompo que llevaba mucho tiempo en la vitrina de un viejo almacn. Haba visto tantos nios pararse frente a la vitrina. l crea que uno de esos nios lo comprara y lo hara bailar. Ya todos sus hermanos haban sido vendidos. Solo quedaba l. Pero los nios ahora se entretenan con un aparato extrao. Un da, uno de esos mismos aparatos lleg a la vitrina y el trompo fue dejado en un rincn para darle el mejor lugar al recin llegado. Su nombre era Game-Boy. Los nios ya no usaban trompos para jugar, pues ahora la moda eran estos juegos tecnolgicos.Nuestro amigo estaba muy triste. Pero un da apareci un pequeo pecoso que entreg todas las monedas que tena en las manos al vendedor y el trompo fue sacado de la vitrina y colocado en sus pequeas manitas que lo acariciaban. Cunta emocin sinti entonces! Y qu alegra cuando el nio enroll una cuerda en su cuerpo y lo lanz para bailar, mientras sus amigos vean con admiracin las proezas que realizaba. Esa tarde nadie us su Game-Boy. Todos queran aprender a hacer bailar el trompo del pequeo pecoso.Adaptado de Ana Mena Ahumada, 11 aos, enhttp://www.chileparaninos.cl/pdf/AnaMena2.pdf1. Por qu el trompo estaba triste?2. Con qu jugaban los nios?3. Qu pas cuando el nio pecoso compr el trompo?4. Qu importancia crees que tiene mantener nuestras tradiciones?Comenta con tu cursoValorar nuestras tradicionesaos sus nios e 75unidad3unidadCmo aprend ?&setenta y &cincoMarca con unlas actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.Para aprender y disfrutarVisita: Para conocer ocios tradicionales: www.chileparaninos.cl. Para aprender o recordar rondas infantiles: www.cantanino.cl.Lee: Zeballos, Dorys. Antologa de poesa infantil. Santiago de Chile: Arrayn, 1999.Pea Muoz, M. Juguemos al hilo de oro. Santiago de Chile: Arrayn, 1999.Pereira Salas, E. Juegos y alegras coloniales. Santiago de Chile: Zig-Zag, 1947.Actividades Por qu aprend?Observando y comparando imgenes.Comentando con compaeros y compaeras.Leyendo mi texto de estudio.Trabajando en grupo.Trabajando con mi familia.Exponiendo al curso.76Qu aprend ?1Escribe un hecho importante que haya ocurrido en tu vida y otro que haya pasado en tu familia. Comenta con tus compaeros y compaeras por qu los elegiste.2&setenta y &seisObserva la ilustracin. Marca con una los elementos de antes y encierra en un crculo los elementos de ahora.77unidad3unidadIndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrComprendo que los objetos, las personas y las costumbres cambian con el paso del tiempo.Reconozco que en mi familia y comunidad han ocurrido hechos importantes y puedo ordenarlos en el tiempo.Muestro respeto hacia mis compaeros y compaeras.Soy responsable en las actividades en las cuales me comprometo.Pinta la carita en la casilla correspondiente.Autoevaluacin3Responde:Cmo se comunicaban en el pasado cuando no existan los telfonos?A qu jugaban los nios y las nias chilenos en el pasado?4&setenta y &sieteObserva atentamente las imgenes y colorea el ofcio que se ha mantenido hasta hoy.78La Tierra:paisajes diversos4unidadPara orientarme en el espacio puedo utilizar puntos cardinales y lugares de referencia.El planisferio permite identificar ocanos, continentes y zonas climticas en el mundo.En la Tierra hay diversos paisajes y tres grandes zonas climticas. En esta unidad aprender que:&setenta y &ocho791. Qu hacen los nios de la imagen?2. Qu caractersticas tienen los paisajes de las fotografas? 3. Estos paisajes, son diferentes o similares entre s? A qu crees que se debe?4. Qu imagen representa mejor el lugar donde vives? Explica.Observo y respondo&setenta y nueve7.Me oriento en el espacio.8.Un mundo de paisajes.Temas de la unidad80:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Sabes cul es el nombre del objeto extrao que compr la tripulante?2. Por qu ese objeto les permiti a Jons y a sus amigos encontrar el rumbo de regreso?3. Qu importancia tiene poder orientarnos en los lugares donde estamos?4. Si te pierdes, qu haras para volver a tu casa?Me oriento en el espacio Tema 7Comencemos!Breve historia de los navegantes perdidos en el marJons soaba con viajar por los mares del mundo. As que un da reuni a sus amigos y juntos se fueron a navegar, pero con tan mala suerte que se perdieron en el mar. Entonces, Jons le consult al timonel qu hacer para encontrar el rumbo de regreso, pero l estaba igual de perdido. Lo mismo le pas con el ayudante de cocina y la encargada de izar las velas.Cuando ya crean que nunca podran regresar a su ciudad, una tripulante fue corriendo a su cabina y cuando regres le dijo a Jons:Capitn, justo antes de zarpar compr este objeto extrao y circular. Un viejo marinero me lo vendi y me aconsej que lo llevara en todos mis viajes porque siempre apuntaba al norte, sin importar dnde estuviera.Jons no lo poda creer y se puso a saltar de alegra: ahora ya sabran hacia dnde navegar para volver a casa. Y luego podran seguir recorriendo los mares del mundo sin riesgo de perderse.&ochentaFuente: archivo editorial.81unidad4unidadDnde estoy? Las personas siempre han necesitado orientarse en el espacio y representarlo para desarrollar sus actividades. Hace mucho tiempo, los primeros navegantes se orientaban mirando las estrellas y los exploradores se guiaban observando lugares de referencia, como cerros, bosques y montaas, y hacan mapas sobre roca o madera. Hoy, la tecnologa nos permite saber con precisin dnde nos encontramos, utilizando, por ejemplo, los mapas satelitales. 1.Averigua y escribe en tu cuaderno el nombre de instrumentos que nos ayudan a ubicarnos en el espacio y busca fotografas de ellos. Reconozco y coloreoGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos lugares de referencia son lugares u objetos que nos ayudan a orientarnos en un espacio determinado, como un local comercial, una plaza o un kiosco.&ochenta y &uno2.Observa esta ilustracin.3.Anota en tu cuaderno el nombre de los lugares ms importantes para la comunidad que se encuentran cerca de esta escuela.82Observo, relaciono y localizo&ochenta y &dosObservo, relaciono y localizoLos puntos cardinales Para orientarnos en el espacio es importante conocer los puntos cardinales. Son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste. Una forma simple de escribirlos es usando solo la primera letra de sus nombres: N, S, E y O.Desde tu punto de vista, observa y escribe las cosas que ves a tu alrededor en la sala de clases.En nuestro pas reconocemos el Este porque es por donde aparece el Sol y el Oeste es por donde se esconde el Sol.Este movimiento del Sol es aparente, pues la Tierra es la que se mueve con su propio movimiento de rotacin, que lo realiza de Oeste a Este, y el Norte y Sur son los extremos del eje imaginario en torno al cual gira la Tierra.DetrsDerecha IzquierdaAdelante83unidad4unidadObservo, relaciono y localizo&ochenta y &tresQu son los planos? Los planos son representaciones de la superficie terrestre vistas desde arriba. Muestran espacios pequeos, como tu barrio, localidad, escuela o tu dormitorio.1.Observa este plano del barrio de Benjamn y anota los puntos cardinales.2.Traza con una lnea el camino que debe seguir Sofa para llegar a la casa de Benjamn.3.Anota en tu cuaderno los lugares de referencia que le daras a Sofa para localizar la casa de Benjamn. Agrega los puntos cardinales.4.Colorea solo los crculos de las oraciones correctas.Al este de los bomberos se encuentra el cine.Al sur del hospital se encuentra la iglesia.Al norte de la escuela est el circo. Al oeste de la municipalidad est Carabineros.NorteSofaBenjamn84Dnde vive Macarena?Macarena est enferma y sus amigos la quieren visitar. Aydalos a llegar a su casa siguiendo las pistas. Cuando la descubras, encirrala con una lnea.Observo, localizo y relaciono&ochenta y &cuatroPistas: Salgan de la escuela y caminen hacia el Oeste. Cuando lleguen a la esquina, caminen hacia el Norte. En la esquina siguiente crucen a la vereda del frente, donde est la plaza. Avanza hacia el Norte y en la esquina cruza la calle hacia el Oeste, donde est la comisara. Justo al frente de ella est la casa de Macarena.OESN85unidad4unidad&ochenta y &cincoObservo, comprendo y concluyoPlanos y mapas Los mapas, al igual que los planos, representan lugares de la Tierra vistos desde arriba, pero muestran espacios mucho ms grandes, como ciudades y pases.1.Escribe en tu cuaderno qu diferencias observas entre un plano y un mapa.2.Marca con un la representacin ms adecuada para los siguientes casos:Si queremos localizar: Plano Mapala ciudad de Iquiqueel barrio de Miguelel jardn infantil donde asiste CarolinaAmricaGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos mapas son representaciones reducidas de grandes extensiones, como ciudades, pases, continentes y ocanos.Fuente: archivo editorial.Fuente: archivo editorial.Plano Mapa86&ochenta y &seisObservo, comprendo y localizoCmo nos ubicamos en el mundo? Existen dos formas de representar a la Tierra.El globo terrqueo es la representacin que ms se parece a la forma real de la Tierra. Tenemos que hacerlo girar para ubicar distintos puntos del planeta.El planisferio es un mapa, o una representacin plana, que muestra toda la superficie del planeta de una sola vez.Ubica en este planisferio nuestro pas, pntalo de color y, adems, pinta los contornos de los pases vecinos con lpices de distinto color.AmricaOcanoPacficoOcanoPacficoOcano Glacial rticoOcanoAtlnticoOcanondicoOcanoAustral o AntrticoAntrticafricaOceanaAsiaEuropaFuente: archivo editorial.87unidad4unidad&ochenta y &sieteObservo, interpreto y descubroGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos continentes son porciones extensas de tierra rodeadas de ocanos y mares. Los ocanos son supercies de la Tierra cubiertas por agua marina.Continentes y ocanos1.Pinta cada continente de un color y escribe el nombre de los ocanos que faltan.2.Completa la tabla con los continentes y ocanos que hay en nuestro planeta.Continentes OcanosEuropafricaOceanaAmricaAntrticaAsiaFuente: archivo editorial.88&ochenta y &ochoTrabajemos en un planisferio1.Con la ayuda de un atlas completa esta tabla anotando el continente en el que se ubica cada uno de estos pases.2.Lee atentamente y marca con un cuando la oracin sea correcta y con una cuando sea incorrecta.3.Completa estas oraciones.Los pases que limitan con Chile son,y.Los continentes son Amrica, , Asia,, Oceana y .Localizo, descubro y aplicoPas ContinenteArgentinaAustraliaEgiptoChinaFranciaBrasilLas costas de Chile dan al ocano Pacfico.El ocano que rodea a Japn se llama Pacfico.Argentina se ubica en Europa. Estados Unidos se encuentra en el continente americano.Espaa se sita en Asia.89unidad4unidadCmo voy?&ochenta y nueveEscribe los puntos de referencia que daras a alguien para llegar a tu escuela.En este planisferio:Ubica y escribe el nombre de los ocanos ndico, Pacco, Atlntico, Glacial rtico y Austral o Antrtico.Pinta de color:12Fuente: archivo editorial. : Amrica : Oceana : Europa : Asia : frica : Antrtica90noventa:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde en forma oral:1. Estos paisajes son diferentes o similares?2. Cules crees que son ms fros y cules ms calurosos?3. Cmo es la vegetacin de cada uno? 4. Cmo es el paisaje donde t vives?5. Por qu crees que hay paisajes tan diversos en el mundo?Un mundo de paisajes Tema 8Comencemos!91unidad4unidadObservo, reconozco y comprendonoventa y &unoPara describir paisajes Cada lugar en el mundo posee un tipo de relieve, un clima y una vegetacin que lo caracterizan y lo distinguen de otros lugares. Todos estos elementos interactan unos con otros, por ejemplo, en una zona de montaa que se ubica en la costa esta presentar ms humedad, por lo tanto, habr ms vegetacin; en cambio el lado opuesto tendr menos humedad y su vegetacin ser ms escasa.GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiPaisaje natural es una zona de la supercie terrestre que tiene caractersticas similares en cuanto a relieve, caractersticas hdricas, clima, fauna y vegetacin.El relieve hace referencia a las distintas formas y alturas de la superficie terrestre en un lugar determinado.La vegetacines el conjunto de plantas que constituyen la flora de una zona. El clima es el conjunto delas condiciones atmosfricasque hay en un lugar, como la temperatura, la humedad y las precipitaciones. Los recursos hdricos son los ros, lagos, lagunas, mares yocanos.92Descubro, comprendo y relaciononoventa y &dosMultitud de paisajes RusiaNamibia1.Lee estos testimonios.Me llamo Samaria. Mi pas, Namibia, est en frica. Aqu los animales viven libres como elefantes, leones, cebras y leopardos. Hay dos desiertos, el Namib y el Kalahari, que atraviesan mi pas. El clima es seco y rido; llueve muy poco. Hay semidesiertos, sabanas o llanuras y varios tipos de arbustos.Mi nombre es Yuri. Vivo en Rusia, al noreste de Europa. Mi pas es muy grande y tiene variedad de climas y vegetacin. En el extremo norte de mi pas hay zonas muy fras donde las temperaturas en el mes ms clido no superan los 10 grados bajo cero. Los inviernos son largos y fros; los veranos muy cortos y frescos. Hay muchos bosques y unos montes llamados Urales.93unidad4unidadnoventa y &tres2.Ahora, completa esta ficha en tu cuaderno con: una fotografa o dibujo tuya, una fotografa o recorte parecido al paisaje donde vives y una descripcin de cmo es.El paisaje donde vivoFoto paisajeFoto tuyaMe llamo Pierre y vivo en Francia. Cerca del mar, los veranos son frescos y los inviernos suaves. Hacia el interior del pas, los inviernos son largos y en verano hace mucho calor, pero en general las temperaturas son moderadas. El relieve es plano, pero tenemos cordilleras, como los Alpes y los Pirineos. La flora es muy variada, pero a m los bosques son lo que ms me gusta: hay rboles muy bonitos, como los robles, castaos, abetos y pinos.Franciaras, o tos,s.94noventa y &cuatroZONATROPICALO CLIDAZONATEMPLADAZONA FRAZONATEMPLADAZONA FRADescubro, comprendo y relacionoLas zonas climticas Ya has visto que en nuestro planeta hay distintos climas. Eso sucede, entre otros factores, porque los rayos del Sol iluminan la Tierra de forma desigual. Llegan directos a unas zonas y oblicuos a otras. En las zonas donde los rayos del Sol caen directos hay ms luz y calor que en las zonas donde llegan oblicuos. Esta desigual distribucin de luz y calor determina tres grandes zonas climticas: la zona clida, la zona templada y la zona fra. GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiEn cada estacin del ao, la energa del Sol es distinta. En verano, los rayos del Sol son ms directos; por lo tanto, sientes ms calor. En invierno son menos directos; por consiguiente, sientes ms fro.95unidad4unidadnoventa y &cincoComprendo y aplicoCmo podemos localizar las zonas climticas? Si observas la imagen de la pgina anterior, vers que las zonas climticas estn marcadas por unas lneas. Se trata de las lneas imaginarias, las que fueron creadas por el ser humano para localizar con facilidad diferentes lugares sobre la Tierra. Estas lneas se llaman paralelos y rodean el planeta en forma horizontal.La lnea del ecuadorEl paralelo ms importante es la lnea del ecuador, que divide la Tierra en dos partes iguales: hemisferio norte y hemisferio sur.Los trpicosOtros paralelos importantes son los trpicos. En el hemisferio norte se encuentra el trpico de Cncer y en el hemisferio sur el trpico de Capricornio.Pinta de color la lnea del ecuador.En los recuadros escribe el nombre de cada hemisferio.Pinta de color la lnea que marca los trpicos.En los recuadros escribe el nombre de cada trpico.02322327 S0096Comprendo y apliconoventa y &seisLos crculos polaresOtros paralelos son los crculos polares que se encuentran entre los polos y los trpicos. En el hemisferio norteest el crculo polar rtico y en el hemisferiosur el crculo polar antrtico.En esta esfera escribe el nombre de los principales paralelos de la Tierra.Pinta de color los crculos polares.En los recuadros escribe el nombre de cada crculo polar.2327 N2327 S6633 S6633 N0GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos polos son puntos imaginarios correspondientes al lugar donde el eje terrestre (imaginario) toca con la superficie de la Tierra.97unidad4unidadZona tropical o clidaZona templadanoventa y &sieteDescubro, reconozco yrelacionoConozcamos las zonas climticasEn el hemisferio norte se ubica desde el trpico de Cncer hasta el crculo polar rtico y en el hemisferio sur se localiza desde el trpico de Capricornio hasta el crculo polar antrtico.Se diferencian claramente las cuatro estaciones.Las temperaturas son moderadas, siendo los inviernos fros y los veranos clidos. Las lluvias son variables, dependiendo del lugar, pero en general se producen ms en invierno.Su vegetacin est compuesta de una gran variedad de bosques y arbustos.Esta zona presenta mejores condiciones para la vida y, por ello, es la ms poblada.Se localiza entre el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio. Es la zona que recibe los rayos del Sol con mayor intensidad.Las temperaturas son altas durante todo el ao.Esta zona es muy hmeda y lluviosa.Su vegetacin es abundante: hay selvas tropicales y sabanas.La vida de los seres humanos es ms difcil que en las zonas templadas debido a las altas temperaturas y a la exuberante vegetacin.Cbi d98noventa y &ochoSe ubica entre los polos y los crculos polares.Las temperaturas son muy bajas y en las zonas extremas hay mucha nieve y hielo.La vegetacin es escasa: musgos y lquenes.La poblacin en esta zona es escasa y la vida es muy difcil.Descubro, reconozco y relacionoBusca fotografas de pases que pertenezcan a cada una de estas zonas climticas y completa la siguiente tabla.Zona climtica Pas RecorteZona tropical o clidaZona templadaZona fraZona fral lTaller99unidad4unidadnoventa y nueveDescubro, reconozco y relacionoSomos publicistas!Imagina que junto con tus compaeros y compaeras tienes una agencia de publicidad y los ha contratado una empresa para hacer una revista donde se promocionen diferentes lugares tursticos de nuestro planeta.1.Formen grupos y recorten fotografas de paisajes de las revistas y diarios.2. Peguen las fotografas en las hojas cuadriculadas.3. Abajo de cada fotografa escriban una breve resea del lugar. Con la ayuda de un atlas e Internet, indiquen:Temperaturas y vestuario recomendado.Vegetacin.Tipo de alimentacin o platos caractersticos. 4. Numeren cada pgina y elaboren la portada de la revista y el ndice. 5. Comenten con sus compaeros y compaeras la experiencia de hacer una revista. Si tuvieran la oportunidad de repetir la experiencia, cul sera el tema? Manos a la obra!MaterialesDiarios y revistas.Tijeras y pegamentos.Lpices para colorear.Hojas cuadriculadas, tamao ocio de matemtica.Atlas.Internet.Valores para mi vida100&cienEl viajado Julio VerneJulio Verne naci en Francia y so desde su niez con viajar y conocer muchos lugares. Es as como a los 11 aos se fue de su casa para trabajar como grumete (o aprendiz de marinero) en algn barco y as recorrer el mundo.No contaba con que sus padres lo buscaran por cielo, mar y tierra y lo llevaran de regreso a casa. Avergonzado por su corta aventura, jur no volver a viajar jams, salvo a travs de la fantasa. As comenz a escribir libros. En todos ellos dejaba correr su imaginacin, describiendo formas de viajar an desconocidas y siempre buscando cosas novedosas.Mientras estudiaba derecho, tuvo contacto con escritores muy conocidos, quienes lo motivaron an ms en su inters por la literatura.Julio Verne en sus libros imagin incluso 100 aos antes la llegada del ser humano a la Luna. Lleg a escribir cerca de 80 libros, los que han sido traducidos a 100 idiomas. Destacan Viaje al centro de la Tierra, La vuelta al mundo en 80 das y De la Tierra a la Luna, entre muchos otros.Si quieres disfrutar con alguna aventura interesante, busca un libro de Julio Verne. Adaptado de Schencke, Osvaldo. Curioseando el mundo. Santiago de Chile: Santillana, 2004.1. Cul era el sueo de Julio Verne cuando pequeo?2. Por qu crees que sus padres no lo dejaron viajar cuando tena 11 aos?3. Qu es lo que ms te llama la atencin de la vida de Julio Verne?4. Ahora que conoces distintos paisajes del mundo, adnde te gustara ir? Por qu?Comenta con tu cursoLa imaginacinn101unidad4unidadCmo aprend ?&ciento &unoMarca con unlas actividades en las que aprendiste ms y explica por qu.Para aprender y disfrutarVisita: Para ubicar una calle o ver un plano de tu comuna:http://maps.google.clVe: La pelcula La vuelta al mundo de Willy Fog. Luis Ballester. Espaa-Japn, 1983.Lee: Paz, Marcela y Morel, Alicia. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1978.Actividades Por qu aprend?Observando y comparando imgenes.Comentando con compaeros y compaeras.Leyendo revistas y diarios.Trabajando en grupo.102Qu aprend ?&ciento &dos12Resuelve este crucigrama con conceptos que aprendiste en la unidad.Pistas:A. Punto cardinal opuesto al Sur.B. Nombre del ocano que baa las costas chilenas. C. Clima que tiene temperaturas moderadas y cuatro estaciones definidas. D. Grandes porciones de tierra rodeadas de ocanos.E. Superficie de la Tierra cubierta por agua marina. : Fra : Templada : Tropical o clidaA.B.C.D.E.Pinta en el globo terrqueo cada una de las zonas climticas con el color que corresponda: NS103unidad4unidad&ciento &tresIndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrUtilizo mapas, globosterrqueos, puntos cardinales y lugares de referencia para orientarme en el espacio.Reconozco que en la Tierra existen diversos paisajes y zonas climticas.Valoro la diversidad de paisajes en el mundo y su cuidado.Muestro respeto hacia todas las personas.Pinta la carita en la casilla correspondiente.AutoevaluacinObserva este plano de la escuela y completa las oraciones:Traza en el plano la ruta que elegiras para ir desde la biblioteca hasta el bao y describe ese recorrido en tu cuaderno. 34La biblioteca est al del casino.El kiosco est al de la cancha.CasinoBibliotecaSalaBaosSalaKioscoDireccinnes:NS104En esta unidad aprender que:Las personas y sus actividades 5unidadLos recursos naturales estn a disposicin del ser humano.Las personas realizan actividades productivas y su trabajo permite satisfacer las necesidades de la comunidad.Hay trabajos remunerados y no remunerados.Todos los trabajos son importantes.&ciento &cuatro1051. Qu productos se venden? De dnde provienen?2. Qu trabajos realizan las personas de la ilustracin?3. Qu importancia crees que tiene el trabajo que cada una hace?4. Por qu piensas que es necesario que los adultos trabajen?Observo y respondo9. Las actividades productivas.10. La importancia del trabajo.Temas de la unidad&ciento &cinco106:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Cul era el problema que tenan en Viluma?2. Qu hizo Amancay con las semillas del algarrobo? 3. Qu tipo de actividad desarroll Amancay con esas semillas?4. Por qu es importante cuidar y saber usar los recursos de la naturaleza?Las actividades productivas Tema 9Comencemos!El rbol de panViluma era una aldea que estaba en el valle que hoy se conoce como Valle de Elqui. Haba una gran sequa y la gente ya no tena qu comer ni agua para beber. Una bella joven que viva en Viluma, llamada Amancay, fue al ro que cruzaba el valle y vio como las llamas y vicuas se alimentaban de las semillas de algarrobo. Se le ocurri recoger varios puados de semillas, las que aplast con un mortero y prepar una sabrosa tortilla. Le dio de probar a su madre y la encontraron muy buena. Como las semillas quitaban el hambre y aprendieron a hacer con esta harina otros alimentos, la madre de la nia dijo: El espritu de Amancay fue iluminado por el dios Sol. Cuentan que esta nia se convirti en una bella flor que cubre el desierto cuando llueve, conocida como Amancay.Adaptado de: Gallegos, Manuel. Cuentos para no cortar. Santiago de Chile: Arrayn, 2002.&ciento &seis107unidad5unidadQu son los recursos naturales?Observo y clasi coGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos recursos renovables se pueden agotar si se utilizan en forma excesiva. Por ejemplo, si talamos los bosques en exceso y no plantamos nuevos rboles, estos pueden desaparecer.&ciento &sieteLos recursos naturales son los bienes que se encuentran en la naturaleza. Estn a disposicin del ser humano y nos sirven para satisfacer nuestras necesidades bsicas; por ejemplo: alimentacin, vestuario y vivienda. Los recursos naturales se clasifican en:2.Con ayuda de tu familia busca informacin sobre un recurso natural que est en peligro de agotarse y propn ideas para evitar que ocurra. 1.Escribe a qu tipo de recurso natural pertenece cada fotografa.Recursos inagotables: no se agotan al usarlos, como el aire y el sol.Recursos no renovables: se