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Direccin General de Cultura y Educacin.
Profesorado de nivel inicialInstituto Superior de Formacin
Docente N 11
!ercedes de "asala y #i$los
%ra&a'o Domiciliario.
C(tedra) %eor*a Sociopol*tica y Educacin.
Profesora) +na Clara de !in$o
+lumnas) #o'as Natalia Giselle Sana&ria Natalia
Santill(n !ar*a de los ,n$eles
+-o 1/
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Consi$nas)
10 Epli2ue y ar$umente la si$uiente cita de Dur34eim)
La educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas
sobre las que no estnmaduras para la vida social. Tiene por
objetivo suscitar y desarrollar en el nio
determinado nmero de estados fsicos y morales.
0 Desarrolle los planteos 2ue pose5 Dur34eim acerca de la
educacin de acuerdo a laperspectiva del orden social.
60 %eniendo en cuenta los planteos de los autores
cr*ticos0reproductivistas) 7audelot8Sta&let y +lt4usser 9Desde
2u5 lu$ar cada uno de ellos conci&e a la escuela
comoreproductora:
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10 Se$;n la cita planteada en la consi$na8 Dur34eim sostiene 2ue
"a educacin presenta un do&leaspecto) Es ;nica y m;ltiple. por
;ltimo8 es m;ltiple por 2ue la educacin var*a en funcin de la clase
social8 la u&icacin8
ya sea ur&ano o rural8 y la edad del educando. Por ello8
cada sociedad forma un cierto ideal de4om&res8 2ue va desde lo
intelectual8 4asta lo f*sico y lo moral. Este ideal es el mismo
para todos losciudadanos8 solo se diferenciar( se$;n los medios
particulares de cada sociedad.
El ideal 2ue cada sociedad demanda es ;nico y diverso a la ve=8
ya 2ue depender( del tipo desociedad en el 2ue est5 inserto el
individuo8 esto es lo 2ue constituye el polo de la educacin8 ya
2uetiene por funcin suscitar en los ni-os ciertos estados f*sicos y
mentales 2ue la sociedad en la 2uepertenecen les demanda y ciertos
estados f*sicos y mentales 2ue el $rupo social al 2ue pertenecen
lesdemanda a cada uno. Por ello es la sociedad en su con'unto la
2ue demandar( un tipo ideal de4om&res8 y cada medio social en
particular 2uienes determinan ese ideal 2ue la educacin
2uierealcan=ar.
Por lo tanto la educacin no es m(s 2ue un medio con 2ue se
prepara a los ni-os para 2uepuedan insertarse en la sociedad en 2ue
viven.
0 Desde la perspectiva del orden social8 Dur34eim sostiene 2ue
la educacin es unasociali=acin de la $eneracin 'oven8 ya 2ue en
cada una de las personas eisten dos seres. ?nocorresponde al ser
individual8 el cual son todos los estados mentales primitivos8
ser*a el ser a0social. >el se$undo es el ser social8 2ue re;ne
todos los sistemas de ideas8 sentimientos y 4(&itos de
los$rupos a los 2ue cada persona forma parte8 constituir el ser
social es el fin de la educacin8 ya 2ueeste no aparece 4ec4o8 sino
2ue 4ay 2ue @educarloA.
El 4om&re en su constitucin primitiva no se somete a las
autoridades 2ue la sociedaddemanda8 por ello8 fue la sociedad misma
la 2ue sac $randes fuer=as morales ante las 2ue el 4om&rese
sinti inferior.
Dur34eim sostiene 2ue la educacin entonces tiene como
o&'etivo convertir al individuo en unnuevo ser8 pasa de ser un
e$o*sta0asocial propia de su constitucin primitiva a ser un ser
moral0social.
"a educacin de&e ser capa= de constituir un ser nuevo8 con
las caracter*sticas 2ue lasociedad necesita de cada individuo y a
su ve=8 el individuo se &eneficiar( de tal imposicin 2ue
lasociedad de adultos reali=a so&re a2uellos 2ue son 'venes. "a
moral de cada sociedad en particularson fuer=as contra las cuales
el individuo no puede revelarse ya 2ue son superiores a ellos.
Desde esta perspectiva en educacin8 lo 2ue se pretende es 2ue
4aya una relacin armnicaentre el individuo y la sociedad8 ya 2ue
am&os se necesitan rec*procamente8 pro lo tanto la
escuelafunciona como una institucin 2ue trata de crear en los
individuos a$entes sociales para sostener el
orden social y los individuos no solo se someten a ello sino 2ue
lo 4acen pl(cidamente por estarinteresados a inte$rarse al
orden.
