Embed Size (px)
Citation preview
Profesjonsmøter
som viderutvikler praksis
Knut Roald
PROFESJON ?
• Profesjonsutviklingovenfra• Profesjonsutviklinginnenfra
A E F H I K L M
N T V W
X Y Z Æ
B C D G J O P Q R S U Ø Å
Lars Qvortrup (2001:107)
Vidensformer Resultat-former
I
II
III
IV
Kvalifikationer
Kompetance
Kreativitet
Kultur
(Tabellen er eigentleg meir kompleks, sjå Roald 2010:36)
Drift Utvikling
Kollektivt
Individuelt
Informasjon Koordinering
Mål Utviklingstiltak Evaluering
Undervisning For/etter-arbeid
Faglig Didaktisk
Videresendt melding: Fra: Harald Gjervik <[email protected]> Dato: 26. september 2010 12.14.32 GMT+02.00 Til: Knut Roald <[email protected]> Emne: en gang til
n Skole A: 1. Rektor informerer 2. Diskusjon
n Skole B: - Klikk: Oversikt over resultat - Klikk: Førebuing
1 2
3 4
Bra
Kan bli bedre
Hvorfor
Hvordan
Karakteristiske mønster i empirien:
1. Alle er førebudde til å levere medskapande innspel
2. Leiarane SPØR i staden for å …. (theory of inquiry )
3. Vente med motførestilling 4. Alle ansvarlege for motførestilling 5. I G P, ”Rekkeframlegging”, og SMT 6. Vurdere systematisk for å bli systemisk
forts …
7. Prioritere framfor å ”stemme” 8. Homogene / heterogene arbeidsgrupper 9. Pauserommet ingen god arbeidsstad 10. Autoritær i ”fillesaker” 11 ….. 12 …. Osv.
Låg intensjonalitet
Høg intensjonalitet
Individ Fellesskap
Erfaring Informasjon
Innsikt Kunnskaps- bygging
Wells læringssyklus (1999)
Lars Qvortrup (2001:107)
Vidensformer Resultat-former
I
II
III
IV
Kvalifikationer
Kompetance
Kreativitet
Kultur
(Tabellen er eigentleg meir kompleks, sjå Roald 2010:36)
Person Person
Handling
Kompetanse- utvikling
Qvortrup 2001, Boreham 2006, Hargreaves & Fullah 2012, Gotvassli 2013
