sosh4.ucoz.netsosh4.ucoz.net/DO/kompterra.docx · Web viewПри обычном обучении информатики, информационные технологии изучаются

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы»1.1.Пояснительная запискаРабочая программа разработана на основе нормативно-правовых документов: -Закона «Об Образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.); -Концепции развития дополнительного образования детей;-«Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам» (приказ Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2018г. №196)

-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года №09-3242 о направлении «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»

-нормы СанПиНа 2.4.4.3172 (от 04.07.2014 №4)

Направленность программы–техническая.Актуальность программы. При обычном обучении информатики, информационные

технологии изучаются очень мало и поздно, и учащиеся, как правило, не готовы успешно выступать на олимпиадах по информатике, теряют интерес к предмету. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для более раннего «погружения» учащихся в мир информационных технологий, что важно для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она рассчитана на сотворчество и сотрудничество педагога и обучающихся. Программа носит инновационный характер в рамках школы, синтезируя как подходы, ориентированные на развитие интеллектуальной сферы школьника, его познавательной деятельности, так и информационную подготовку, направленную на органичное включение информационных технологий в образовательную деятельность ребенка. Она основывается на оптимистичных взглядах на возрастные возможности и образовательные потребности школьника, изучении специфики развития его мышления и других психических процессов в условиях компьютеризированной учебной деятельности.

Программа «Компьютерра» открывает перед учащимися новые возможности при создании и оформлении сложных документов, учит как правильно систематизировать информацию и организовать её хранение и вычисление; обогащает внутренний мир и придаёт уверенности при решении заданий на компьютере.

Новизна программы.Новизной дополнительной образовательной программы можно считать организацию

жизнедеятельности подростковых коллективов как творческих, исследовательских команд, где каждый из школьников занимается своим проектом, и в тоже время работает на общий результат группы. Получив основные знания по созданию текстовых документов, электронных таблиц и баз данных, воспитанник видит их практическое применение, а именно в создании собственных работ с помощью общедоступных компьютерных программ.

Отличительная особенность данной дополнительной программы от существующих образовательных программв том, что изучается материал, слабо представленный в программе основного курса информатики, материал систематизирован, доступно и логично излагается, направлен на практику применения ИКТ и подготовку к олимпиадам на развитие творчества и самостоятельности учащихся. На занятиях созданы структура деятельности, создающая условия для творческого развития всех обучающихся.

Педагогическая целесообразность.

2

В представленной программе обуславливается возможностью повысить результативность обучения информатике при параллельном преподавании школьного основного курса и данного дополнительного, расширить мировоззрение учащихся, повысить предметные и межпредметные знания и умения, подготовки учащихся успешно освоить учебный материал и участвовать в олимпиадах, конкурсах.

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 15-16 лет. Количество учащихся в группе – 15 человек.

Средний школьный возраст (14 лет) — переходный от детства к юности. Он совпадает с обучением в школе (5–9 классы) и характеризуется глубокой перестройкой всего организма. Характерная особенность подросткового возраста — половое созревание организма. У девочек оно начинается практически с одиннадцати лет, у мальчиков — несколько позже. Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнь ребенка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек. Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле, Однако, если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием и длительное время.

В старшем школьном возрасте (16 лет) большинство учащихся имеет устойчивые познавательные интересы. Особенно это относится к хорошо успевающим школьникам. Исследования показывают, что наиболее распространенным является интерес к изучению предметов естественного цикла: математики, физики, экономики, информатики. В этом сказывается понимание их роли и значения в научно-техническом прогрессе. По этой причине отдельные старшеклассники меньше внимания уделяют изучению гуманитарных предметов. Все это требует от учителей не только повышения качества преподавания этих предметов, но и содержательной внеклассной работы с тем, чтобы возбуждать и поддерживать интерес юношей и девушек к изучению литературы, истории и других гуманитарных предметов. Что же касается средне- и слабоуспевающих учащихся, то многие из них не имеют четко выраженных познавательных интересов, а отдельные нередко вообще учатся без достаточной охоты. Психологически это объясняется тем, что трудности и отсутствие успехов в овладении знаниями отрицательно сказываются на их эмоциональной и мотивационной сфере, что в конечном итоге и снижает тонус их учебной работы. Преодолеть этот недочет можно только при условии оказания им своевременной и действенной помощи в учебе и повышении качества успеваемости.

Объем и сроки реализации программы. Программа рассчитана на 1 год. Объем - 36 часов.

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью - 45 минут.

Занятия кружка строятся в соответствии с гигиеническими требованиями СанПин, а также с рекомендациями по использованию компьютеров в школе Министерства образования. Работа за компьютером чередуется с работой по получению, закреплению или контролю знаний. Проводятся физкультминутки и отдых для глаз.

1.2. Цель и задачи ДООП «Компьютерра»

3

Цель программы: обеспечение мотивации школьников к познанию окружающего мира и техническому творчеству, создание условий для самореализации учащихся в творчестве.

Задачи программы:

Образовательные - углубить знания по работе с текстовым редакторомMSWord, открыть все возможности работы программы MS Power Point,познакомить с процессом создания электронных таблиц и осуществление вычислений при помощи MS Excel, а также научиться создавать собственные базы данных при помощи MS Access.

Воспитательные - сформировать мотивационно-ценностную сферу личности (инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности); формирование индивидуальных моделей поведения, опыта решения и преодоления проблем, умения применять теоретические знания в практической ситуации.

Развивающие - развивать логическое мышление, память, внимание, творческие способности, познавательный интерес, любознательность.

1.3. Планируемые результаты

В результате обучения по краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Компьютерра» обучающиеся должны

знать:

Предметные результаты:

способы создания электронных документов;

основы работы в текстовом редакторе;

основы работы с электронными таблицами и применение стандартных функций;

основы создания презентаций и правила оформления их;

основы создания СУБД.

уметь:

применять на практике полученные навыки и приёмы работы с данными в текстовых редакторах, презентациях, электронных таблицах и базах данных.

знать:

Личностные результаты:

индивидуальные модели поведения;

уметь:

проявлять инициативность и самостоятельность в решении текущих вопросов;

4

усвоить и применять навыки сотрудничества и умение работать в команде при выполнении заданий разной деятельности;

уметь применять теоретические знания в практической ситуации.

знать:Метапредметные результаты: уметь: развивать логическое мышление, память, внимание, творческие способности, познавательный

интерес, любознательность.

1.4. Содержание программы

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы «Компьютерра»

№п/п

Название темы Общее количество часов

Теория Практика Формы аттестации

Модуль 1 «Компьютерная грамотность»Назначение и основные возможности MS Word

1. Задачи работы кружка. Организация рабочего места и правила поведения в кабинете информатики.

1 1 Беседа

2. Знакомство с интерфейсом. Основы создания текстовых документов при помощи редактора MS Word.

1 1 Проверка практической работы

3. Создание нумерованных и маркированных списков.


4. Использование таблиц


5. Форматирование текста и абзацев по заданным параметрам.


6. Разбиение документа на разделы, страницы, нумерация страниц и оформление колонтитулов.


7. Стилевое 1 1 Проверка

5

оформление документа практической работы

8. Итоговая работа по пройденному материалу.


Назначение и основные возможности MS PowerPoint9. Знакомство с

интерфейсом программы PowerPoint.

1 1 Беседа

10. Создание презентации с помощью стандартных шаблонов.


11. Создание диаграмм и графиков


12. Применение гиперссылок при создании презентации


13. Интеграция объектов в PowerPoint


14. Этапы оформления слайдов


15. Создание анимаций в PowerPoint


16. Итоговая работа по пройденному материалу. Анимация


Назначение и основные возможности MS Access17. Знакомство с

интерфейсом программы Access

1 1 Беседа

18. Основные объекты БД. Создание таблиц и заполнение их при помощи форм.


19. Ключевое поле в таблицах БД. Установление связей между таблицами.


20. Создание базы данных. Запросы на выборку данных.


21. Перекрёстные запросы в БД.

1 1 Проверка практической

6

работы22. SQL запрос в БД 1 1 Проверка

практической работы

23. Создание отчётов в БД Access


24. Использование Access для хранения и поиска данных


25. Создание БД по индивидуальному проекту


26. Итоговая работа по пройденному материалу. Презентация разработанной БД.


Электронные таблицы MS Excel27. Знакомство с

интерфейсом программы MS Excel

1 1 Беседа

28. Основные элементы окна MS Excel


29. Структура электронных таблиц


30. Практическая работа "Ввод данных в рабочую таблицу и форматирование"


31. Возможные ошибки при использовании функций в формулах


32. "Ввод формул в рабочую таблицу и форматирование"


33. Практическая работа "Пересчет таблиц. Использование Мастера функций"


34. Практическая работа "Относительные и абсолютные ссылки"


35. Практическая 1 1 Проверка 7

работа "Моделирование в электронных таблицах"

практической работы

36. Итоговая работа по пройденному материалу.


Содержание учебного планаМодуль 1 «Компьютерная грамотность»

Назначение и основные возможности MS Word (8 часов)Тема 1. Задачи работы кружка. Организация рабочего места и правила поведения в

кабинете информатики.Теория:На занятии учащиеся узнают о задачах работы кружка. Прослушают правила поведения в

компьютерном классе и инструктаж по Т.Б.Тема 2. Знакомство с интерфейсом. Основы создания текстовых документов при помощи

редактора MS Word.Практика: создание текстового документа при помощи MS Word. Выполнение

практических заданий по карточкам.

Тема 3. Создание нумерованных и маркированных списков.Практика: Выполнение практической работы в текстовом редакторе. Использование встроенных

инструментов при создании списков. Создание многоуровневых нумерованных списков.Тема 4. Использование таблицПрактика: Построение таблиц типа объект-свойство. Заполнение таблиц по правилам. Оформление

внешнего вида таблицы, в соответствием с заданием в карточке.Тема 5. Форматирование текста и абзацев по заданным параметрам.Практика: Работа с исходным текстом. Выполнение форматирования абзацев по полученному

заданию. Тема 6. Разбиение документа на разделы, страницы, нумерация страниц и оформление

колонтитулов.Практика: Выполнения заданий по карточкам. Тема 7. Стилевое оформление документаПрактика: Оформление исходного документа в едином стиле по заданным параметрам в задании.

Выполнение практической работы.Тема8. Итоговая работа по пройденному материалу.Практика: Обучающиеся выполняют практическую работу, включающую в себя все изученные

разделы. Это позволит закрепить материал и проверить свои навыки.Назначение и основные возможности MS PowerPoint (8 часов)

Тема 9. Знакомство с интерфейсом программы PowerPointТеория:

8

Учащиеся изучают теоретический материал темы и знакомятся с интерфейсом программы PowerPoint.

Тема 10. Создание презентации с помощью стандартных шаблонов.Практика: Выполнение практической работы по карточке. Создание презентации по теме

«Персональный компьютер». В качестве оформления использовать стандартные шаблоны.Тема 11. Создание диаграмм и графиковПрактика: Выполнение практической работы по карточке. Построение круговых диаграмм и

графиков. Применение их в качестве повышения наглядности изложенного материала.Тема 12. Применение гиперссылок при создании презентацииПрактика: Создание гиперссылок в презентации (основных трёх видов)- гиперссылка на адрес в интернете- гиперссылка на документ или адрес электронной почты- гиперссылка на один из слайдов презентации (или в другой презентации).Тема 13. Интеграция объектов в PowerPointПрактика: В программе PowerPoint существует возможность интегрирования различных объектов

совместимых с ней приложений. Например, можно вставить лист Microsoft Excel, формулу MicrosoftEquation, файл PDF (Adobe Acrobat document) или Windows MediaPlayer.

Выполнени практической работы по теме «Интеграция объектов в PowerPoint»

Тема 14. Этапы оформления слайдовПрактика: Оформление слайдов презентации условно разбивается на 3 этапа: Разметка слайда; Дизайн слайда; Настройка цветовой схемы.Выполнение работы по изменению вышеуказанных параметров.Тема 15. Создание анимаций в PowerPointПрактика: Выполнение П.Р. Применение эффектов анимации и их настройка. Изучение

практического использования анимации с целью придания динамичности и эффективности подачи.

Тема 16. Итоговая работа по пройденному материалу. АнимацияПрактика: Выполнение итоговой работы по пройденному материалу. Создание анимации на

свободную тему.Назначение и основные возможности MS AccessТема 17. Знакомство с интерфейсом программы AccessТеория:Учащиеся изучают теоретический материал темы и знакомятся с интерфейсом программы

Access.

Тема 18. Основные объекты БД. Создание таблиц и заполнение их при помощи форм.Практика:

9

Закрепление материала о том ,что существует 4 основных объекта БД: таблица, форма, запрос, отчёт. Выполнении практической работы по карточкам. Создание таблицы и заполнение её при помощи формы. Выполнении работы в режиме «Конструктор»

Тема 19. Ключевое поле в таблицах БД. Установление связей между таблицами.Практика: Применение идентифицирующей записи в таблице – ключевое поле. Выполнении

практической работы по установлению связей между таблицами в БД.Тема 20. Создание базы данных. Запросы на выборку данных.Практика: Выполнение практической работы по карточкам. Повторение материала по теме

«Запросы». Создание запросов на выборку данных в БД.Тема 21. Перекрёстные запросы в БД.Практика: Выполнение практической работы на тему «Перекрёстные запросы»Тема 22. SQL запрос в БДПрактика: Выполнение практической работы. Применение на практике навыка по выбору данных не

только строго определённого столбца, но и определённой строки. Применение условия WHERE.Тема 23. Создание отчётов в БД AccessПрактика: Выполнение практической работы. Создание отчёта при помощи мастера отчётов по

таблицеи форматирование его до эстетичного вида. Печать отчётов на проверку.Тема 24. Использование Access для хранения и поиска данныхПрактика: Создание БД по собственному замыслу в качестве хранилища информации.Выполнение практической работы и защита получившегося продукта. При выполнение

П.Р., должны использоваться все объекты. Б.Д.Тема 25. Создание БД по индивидуальному проектуПрактика: Создание БД по собственному замыслу.Тема 26. Итоговая работа по пройденному материалу. Презентация разработанной БД.Практика: Выполнение практической работы по карточкам.

Электронные таблицы MS ExcelТема 27. Знакомство с интерфейсом программы MS ExcelТеория:Учащиеся изучают теоретический материал темы и знакомятся с интерфейсом программы

MS Excel.

Тема28. Основные элементы окна MS ExcelПрактика: Во время практической работы учащийся применяет основные инструменты электронной

таблицы MS Excel.

Тема 29. Структура электронных таблицПрактика: Выполнение практической работы по карточкам.

10

Тема 30. Практическая работа "Ввод данных в рабочую таблицу и форматирование"Практика: Выполнение практической работы по карточкам.

Тема 31. Возможные ошибки при использовании функций в формулахПрактика: При выполнении практической работы учащиеся исправляют допущенные ошибки в

исходном задании. Тема 32. "Ввод формул в рабочую таблицу и форматирование"Практика: При выполнении практической работы учащиеся исправляют стандартные формулы для

нахождения суммы указанного диапазона, среднего значения, минимального и т.д. применяют форматирование при оформление таблицы.

Тема 33. Практическая работа "Пересчет таблиц. Использование Мастера функций"Практика: Выполнение практической работы по карточкам. Использование Мастера функций при

выполнении расчётов. Применение логических функций при выполнении заданий.

Тема 34. Практическая работа "Относительные и абсолютные ссылки"Практика: Выполнение практической работы по карточкам. Применение ранее полученных знаний при выполнении заданий карточки.

Тема 35. Практическая работа "Моделирование в электронных таблицах"Практика: Выполнение практической работы по карточкам. Моделирование собственного проекта.

Примером можно считать «Табель учёта питания учащихся».

Тема 36. Итоговая работа по пройденному материалу.Практика: Выполнение итоговой практической работы по карточкам. Выполнение заданий в

электронных таблицах MS Excel.

11

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»2.1. Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы

1. Особенности организации образовательного процесса – очно;2. Методы обучения (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный,

игровой) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);3. Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая; 4. Формы организации учебного занятия - беседа, игра, практическое занятие, презентация,

соревнование;5. Педагогические технологии - технология группового обучения, технология коллективного

взаимообучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности,

6. Педагогические технологии - коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология,

7. Дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, задания, упражнения, и т.п.

Материально-техническое обеспечение программы.

компьютерный класс с 16 компьютерами (по одному на ученика и 1 для преподавателя),

объединенных в локальную сеть с выходом в Интернет;

сканер

цифровой фотоаппарат

принтер

мультимедийный проектор

кабинет (компьютерных столов 9, парт – 8, стульев – 25

доска интерактивная

магнитная доска

Наличие Интернета упрощает подбор материала для работы, дает возможность обучаемых

находиться в курсе последних достижений компьютерных технологий и т.д.

2.2. Условия реализации дополнительной общеразвивающей программы

Группы Техническое обеспечение Наглядные пособия и дидактические материалы

информатики · Компьютерная техника (системные блоки, мониторы и др.);· Конструкторы и комплекты для лабораторных исследований

Печатную продукцию (книги, журналы);· Плакаты, схемы;· Цифровые пособия (программное обеспечение и

· Мультимедийная доска· Проектор

программы для работы);

2.3.Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Компьютерра»

№п/п

Месяц Число Времяпроведения занятия

Формазанятия

Кол-во часов

Тема занятия Место проведения

Форма контроля

Модуль 1 «Компьютерная грамотность»Назначение и основные возможности MS Word

1 сентябрь 6 15.00-15.45 теория 1 Задачи работы кружка. Организация рабочего места и правила поведения в кабинете информатики.

Кабинет 22 беседа

2 сентябрь 13 15.00-15.45 Практика

1 Знакомство с интерфейсом. Основы создания текстовых документов при помощи редактора MS Word.

Кабинет 22

карточки


1 Создание нумерованных и маркированных списков.

Кабинет 22

беседа


1 Использование таблиц

Кабинет 22

беседа

5 октябрь 4 15.00-15.45 Практика

1 Форматирование текста и абзацев по заданным параметрам.

Кабинет 22

Проверка работы


1 Разбиение документа на разделы, страницы,

Кабинет 22


13

нумерация страниц и оформление колонтитулов.


1 Стилевое оформление документа

Кабинет 22

беседа


1 Итоговая работа по пройденному материалу.

Кабинет 22

беседа

Назначение и основные возможности MS Power Point

9 ноябрь 8 15.00-15.45 Теория 1 Знакомство с интерфейсом программы PowerPoint.

Кабинет 22

Беседа

10 ноябрь 15 15.00-15.45 Практика

1 Создание презентации с помощью стандартных шаблонов.

Кабинет 22



1 Создание диаграмм и графиков

Кабинет 22



1 Применение гиперссылок при создании презентации

Кабинет 22


13 декабрь 6 15.00-15.45 Практика

1 Интеграция объектов в PowerPoint

Кабинет 22



1 Этапы оформления слайдов

Кабинет 22



1 Создание анимаций в PowerPoint

Кабинет 22



1 Итоговая работа по пройденному материалу. Анимация

Кабинет 22


14

Назначение и основные возможности MS Access

17 январь 17 15.00-15.45 Теория 1 Знакомство с интерфейсом программы Access

Кабинет 22

Беседа

18 январь 24 15.00-15.45 Практика

1 Основные объекты БД. Создание таблиц и заполнение их при помощи форм.

Кабинет 22


19 январь 31 15.00-15.45 Практика

1 Ключевое поле в таблицах БД. Установление связей между таблицами.

Кабинет 22


20 февраль 7 15.00-15.45 Практика

1 Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

Кабинет 22



1 Перекрёстные запросы в БД.

Кабинет 22



1 SQL запрос в БД Кабинет 22



1 Создание отчётов в БД Access

Кабинет 22


24 Март 7 15.00-15.45 Практика

1 Использование Access для хранения и поиска данных

Кабинет 22


25 Март 14 15.00-15.45 Практика

1 Создание БД по индивидуальному проекту

Кабинет 22


26 Март 21 15.00-15.45 Практика

1 Итоговая работа по пройденному материалу. Презентация разработанной БД.

Кабинет 22


Электронные таблицы MS Excel

15

27 Апрель 4 15.00-15.45 Теория 1 Знакомство с интерфейсом программы MS Excel

Кабинет 22

Беседа

28 Апрель 11 15.00-15.45 Практика

1 Основные элементы окна MS Excel

Кабинет 22

Беседа и проверка работы


1 Структура электронных таблиц

Кабинет 22

викторина


1 Практическая работа "Ввод данных в рабочую таблицу и форматирование"

Кабинет 22


31 май 2 15.00-15.45 Практика

1 Возможные ошибки при использовании функций в формулах

Кабинет 22


32 май 8 15.00-15.45 Практика

2 "Ввод формул в рабочую таблицу и форматирование"

Кабинет 22


33 май 15 15.00-15.45 Практика

1 Практическая работа "Пересчет таблиц. Использование Мастера функций"

Кабинет 22


34 май 22 15.00-15.45 Практика

1 Практическая работа "Относительные и абсолютные ссылки"

Кабинет 22

Проверка работы, карточки

35 май 29 15.00-15.45 Практика

1 Практическая работа "Моделирование в электронных таблицах"

Кабинет 22


16

36 май 30 15.00-15.45 Практика

1 Итоговая работа по пройденному материалу.

Кабинет 22


2.4 Оценочные материалы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Компьютерра»

Занятия в кружке компьютера помогают быть сконцентрированным и сосредоточенным, повышают грамотность письма на компьютере. Кроме теоретических лекций на каждом занятии будут проводиться интересные тренинги, конкурсы и викторины.

Учащиеся должны знать: понятие информация; общие правила набора текста; форматы электронных файлов; основные термины и понятия курса.

Основными требованиями к обучающимся при изучении основ информатики являются: желание овладеть навыками работы с текстовыми редакторыми и другими компьютерными

программами; активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, участие в играх и викторинах, научных конференциях,

творческих конкурсах. Формы аттестации и их периодичность. Аттестация осуществляются с помощью

диагностических материалов, дающих представления о степени усвоения учащимися программного содержания: наблюдений, индивидуальных опросов, анкетирования, тестов, проверочных работ, учёта выполненных практических работ, проектной деятельности.

Основные критерии оценки практических работ: умение самостоятельно и последовательно выполнять практические работы, опираясь на сопроводительный текс задания.

Формы подведения итогов реализации программы заключается в том, что каждый учащийся или группа учащихся (не более 3-х человек) готовят и защищают свой проект по самой интересной для них теме.

Оценивание результатов работы обучающихся на занятиях кружка оценивается по 10 бвльной системе.

Оценка практических работ«10»: выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности

действий;проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;соблюдает правила техники безопасности;в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,

вычисления;правильно выполняет анализ ошибок.«8»: ставится, если выполнены требования к оценке 10 баллов, но допущены 2-3 недочета, не

более одной ошибки и одного недочета.«6»: работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет

получить правильные результаты и выводы;в ходе проведения работы были допущены ошибки.«4»: работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать

правильных выводов;работа проводилась неправильно.

17

Диагностика информационной деятельности проводится в середине и в конце учебного года

№ п/п

Ф.И. обучающегося

Основы патриотической культуры

Речевая культура

Эмоционально-образное развитие

Анкетирование

Основы коллективной творческой деятельности

Общий уровень развития

1 Вердиян Максим

2 Арушанян Эльза

3 Верина Анна

4 Давлетов Амир

5 Курникова Виктория

6 Романов Илья

7 Кривошеева Елена

8 Морева Татьяна

9 Мельничук Наталья

10

Навталян Арина

11

Князюков Дмитрий

12

Логач Данила

18

13

Погибелева Алёна

14

Соколова Ольга

15

Гонженко Елизавета

19

20

2.5. Список литературыДля педагога:

1. Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 9 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.- 197 с.

2. Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 8 класса.- М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.-204 с.

3. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. 8-9 класс / под ред. И.Г. Семакина. – М.: БИНОМ. лаборатория знаний, 2012.-189 с.

4. Лабораторный практикум. Создание простых текстовых документов. Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К. Козырев, П.И. Тихонов, - Саратов: Лицей, 2003».-105 с.

5. Лабораторный практикум. Создание комплексных текстовых документов в Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К.Информатика. Практикум. – Саратов: Лицей, 2004.- 118 с.

6. Пореев В.Н. Компьютерная графика: Учебное пособие. BHV-Санкт-Петербург. – 2012. – 432 с.

7. Примерная программа внеурочной деятельности для начального и основного общего образования Ю.А.Агафоновой, Л. А. Антиповой, Т. А. Бац, Т. А. Гуровой, А. А. Журина, С.П. Куприна, М. А. Мартыновой, Л. Н. Михеевой, под руководством доктора педагогических наук, профессора В.А.Горского.-220 с.

8. Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие + CD диск– М.: БИНОМ. лаборатория знаний, 2012 г.

9. Симонович С.В. и др. Общая информатика: Учебное пособие – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2013.- 194 с.

10. Симонович С.В. и др. Специальная информатика: Учебное пособие – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012.-171 с.

11. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и ИКТ: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 + CD-ROM с программной поддержкой курса, интерактивными тестами и компьютерным практикумом.-166 с.

Для обучающихся:

1. «Компьютер для учащихся», Москва, АСТ-Пресс, 2010 год.-185 с.2. И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение.

Учебная литература», 1997 год Сборник «Задачи для развития логики».- 149 с.

21

22

23

Documents

sosh4.ucoz.netsosh4.ucoz.net/DO/kompterra.docx · Web viewПри обычном обучении информатики, информационные технологии изучаются