Startblokken ontwikkelingsgericht werken van 0-4 jaar · 2019. 2. 8. · scholing op de werkvloer: werkbezoek- bijeenkomsten- portfolio opbouwen • aandacht voor de kwaliteit die

Landelijk Centrum

voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs

www.de-activiteit.nl

Startblokken van Basisontwikkeling ontwikkelingsgericht werken


Bedoeling van deze presentatie:

Kennismaken met ontwikkelingsgericht werken vanaf 0 !

Denken over kansen en mogelijkheden voor uw specifieke situatie

©- De Activiteit

Wie zijn wij?

De Activiteit:

Landelijk centrum

voor ontwikkelingsgericht werken

binnen én buiten de school

Ontwikkelaar van de methodiek en didactiek van Startblokken van basisontwikkeling

©- De Activiteit

de kracht van balans


educatief én pedagogisch aanbod in kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en

kleutergroepen, gaat het er nog dikwijls te ‘schools’ of te ‘losjes’ aan toe.

het is zoeken naar een goed evenwicht.

een balans vinden in exploreren en leren, ontdekken en het goede voorbeeld krijgen.


©- De Activiteit

Startblokken van Basisontwikkeling is een pedagogisch werkplan

om de ontwikkeling van baby’s, peuters en jonge kleuters

optimaal te stimuleren. Het is één van de VVE programma’s,

maar wel duidelijk anders. .

een blik op balans

balanceren heeft alles te maken met reflecteren

“samen in de spiegel kijken”



balans in: betekenisvolle activiteiten binnen én buiten een volwassene die meedoen, je dingen zelf laten doen en toevoegen brede persoonsontwikkeling en kennis en vaardigheden

de ingrediënten voor het pedagogisch plan


de basis om tot groei en ontwikkeling te komen


vertrouwen

in de praktijk:


Binnen Grote lappen dunne voile stof Lakens Knijpers Kleinere lapjes in verschillende structuren en kwaliteiten Pompoenen in verschillende formaten Wol Touw Draad,koord Zaklantarens Lichtsnoer Led lampjes (met batterijtjes erin) Knijpkatten (om zelf licht op te wekken)Draaiende bol die kleine lichtjes projecteert op bijvoorbeeld de muur MagnetenVerrekijkerweegschaalLoepCaleidoscoopKeukenspullenHouten lepels,spatels Plastic bakjes en kommen Bestek Bekers en borden Pannen Vergiet Kopjes Inpakpapier Tijdschriften Kranten en folders Grote rol papier Dikpunters (potloden)Vingerverf Grote rol behang met verschillende structuur/ kleuren Grote schilderskwasten in verschillende formaten Schaartjes Plaksel en kwasten Oude telefoons met druktoetsen, draaischijven, een hoorn, kruldraden, stekkertjes Fototoestel met drukknopjes en kijkgaatjes filmcamera Kookwekkertjes Wieltjes/wielen Zandloper Rietjes Gieters Watten Keukenrolpapier Scheerschuim Zeep Bellenblazer Gekleurde gel in doorzichtig plastic koord of plastic slang Verschillende soorten spiegels (bv bolle spiegels, spiegels met geluid), ook groot formaat waar een baby op kan zitten Fotolijstjes met verschillende soorten randen (bont, opblaasbaar, ribbels, kleurtjes) Grote foto’s van voorwerpen, kinderen, volwassene, familieleden Dienblad waarop je spullen kunt leggen zoals poppetjes, sneeuwbollen, schelpen, beeldjes, speeldoosjes etc. Grote platte kussens Kleine matras Dekens Kleinere kussens die je bijvoorbeeld kunt stapelen Muziekinstrumenten Trommels Regenmaker (een staaf die je heen en weer kunt bewegen en waar je dan het geluid van regen uit hoort komen)Dozen in verschillende formaten, kokers in verschillende formaten Voeldozen met daarin zachte veertjes, rietjes, wol Kleine fietspomp Fluitjes Waaiers Lichte voorwerpen zoals veertjes (in verschillende kleuren)die je kunt weggeblazen schuurpapier Sponsen Afwasborstels, andere soorten borstels schuursponsjes, plumeau Plastic flessen is verschillende formaten gevuld met verschillende materialen Lage bak met verschillende soorten papier (folie,ribbelkarton, zijdevloei, doorzichtig folie) Tassen, mandjes Kam Borstel Speldjes Elastieken Haarband Schattenmand ( lage mand)met daarin ritselende en glimmende voorwerpen zoals dekseltjes, knopen, kettingen, armbanden Boeken,Handpoppen Sokpoppen…………

EN NOG VEEL MEER


binnen


binnen


Buiten Tegels,takken,struiken,bomen,bloemen,wind,water,wolken,aarde,zand,regen,klei,modderGrote lappen dunne voile stof Lakens Knijpers Kleinere lapjes in verschillende structuren en kwaliteiten Pompoenen in verschillende formaten Wol Touw Draad,koord Zaklantarens Led lampjes (met batterijtjes erin) Knijpkatten (om zelf licht op te wekken) Materiaal uit de natuur; stokjes,takken,bladeren,mos,gras,schors,schapenwol,vachtjes van dieren,aarde, schelpen, kurkjes, zand, water, riet,vruchten zoals kastanje,appel,eikel denappel Magneten Verrekijker weegschaal Loep Caleidoscoop Keukenspullen Houten lepels,spatels Plastic bakjes en kommen Bestek Bekers en borden Pannen Vergiet Kopjes Fototoestel met drukknopjes en kijkgaatjes filmcamera Wieltjes/wielen Zandloper Rietjes Gieters Watten Keukenrolpapier Zeep Bellenblazer,buizen,gereedschap,spijkers,hamer,zaag,verkleedkleren Dienblad waarop je spullen kunt leggen zoals,schelpen, stenen, takjes etc. Stoelen krukje,planken,tafels Grote platte kussens Kleine matras Dekens Kleinere kussens die je bijvoorbeeld kunt stapelen Muziekinstrumenten Trommels Regenmaker (een staaf die je heen en weer kunt bewegen en waar je dan het geluid van regen uit hoort komen)Dozen in verschillende formaten, kokers in verschillende formaten Voeldozen met daarin zachte veertjes, rietjes, wol Kleine fietspomp Fluitjes Waaiers Lichte voorwerpen zoals veertjes (in verschillende kleuren)die je kunt weggeblazen schuurpapier Sponsen Afwasborstels, andere soorten borstels schuursponsjes, Plastic flessen is verschillende formaten gevuld met verschillende materialen Lage bak met verschillende soorten materiaal tassen, mandjes ,karren fietsen,steppen, wagens,auto’s schommels,wip,glijbaan,springtouw,elastiek,stoepkrijt,verf……..

EN NOG VEEL MEER


buiten


buiten



het gaat in Startblokken om: deelname van kinderen aan (spel)activiteiten.

het verkennen van interessante, actuele thema’s.



inhouden:

dagelijkse dingen in het ritme van de dag

leefsituaties in en om huis: samen eten, ziek zijn, babykamer, boodschappen doen, postkantoor, vervoer

de ‘natuurlijke’ omgeving: kleine beestjes, het bos in

jaarlijkse gebeurtenissen en feesten

de actualiteit: stratenmakers, kapotte fiets

fantasie, verhalen, boeken, kunst, muziek, dans, televisie

SPEL

Startblokken onderscheidt zich ….

een duidelijke keuze voor:


Vygotsky Russische psycholoog

nadruk op interactie en spel

leren van en met elkaar

(community)

bedenker zone van naaste

ontwikkeling

spel; hoort bij ontwikkeling “The child moves forward essentially through play activity.”

(Vygotskij (1978, p. 103)

“Play is the chief, almost the only, mode of education for the child in the years of later infancy.”

Dewey (1997/1910, p. 162)

©- De Activiteit

drieslag Handelen op zichzelf

Handelen voor de anderen

Handelen voor zichzelf

basisingrediënt in Startblokken: interactie


interactie


met andere kinderen

interactie


met de volwassene

interactie


met de omgeving,

je culturele werkelijkheid van dat moment

een doelgerichte aanpak die kinderen uitdaagt en stimuleert om mee te doen



jonge kinderen ontwikkelen zich :

• als er contact en interactie is met volwassenen en andere kinderen

• als ze mee mogen doen in de ‘echte wereld’

• als ze dat op hun eigen manier kunnen doen, door te imiteren en te spelen

• als de volwassenen hen erbij betrekken en helpen


bedoelingen

• de voorwaarden: veilig, plezier, zelfvertrouwen, nieuwsgierig

• brede ontwikkeling: samenspelen, communicatie, plannen maken

• kennis en vaardigheden: motoriek, woordenschat, begrippen


de cirkel van Startblokken/Basisontwikkeling

volwassene

kijken, genieten, doen mee

ontwerpen échte activiteiten

begeleiden

bemiddelen

reflecteren


begeleiden wat doe je dan?

contact maken en interacties opbouwen

specificeren van doelen

aansluiting zoeken bij de interesse en nieuwsgierigheid van de kinderen: aanboren van persoonlijke ervaringen, vragen en verwachtingen

écht meedoen!

5 impulsen hanteren

organiseren

©- De Activiteit

begeleiden

wat levert dat op?

WAT ZIE JE DE KINDEREN DOEN?

WAT ZIE JE DE VOLWASSENE DOEN?

WAT VIND JE VAN DE OMGEVING?

WAT LEVERT DEZE ACTIVITEIT OP?

WAT KAN EEN VERVOLGACTIVITEIT ZIJN?

©- De Activiteit

observeren, registeren en vervolg dan gaat het over:

inhoud van de activiteit

bijdrage en ontwikkeling van het kind

bijdrage en ontwikkeling van de volwassene

©- De Activiteit

ontwikkelingsperspectieven van spel


contactspel



bewegings- en manipulatief spel


naar rolgebonden handelingen


naar thematisch rollenspel

kortom:

in de dagelijkse praktijk

spelen, ontdekken, onderzoeken, leren, groeien

pedagogisch bewust handelen

een synergie tussen verzorging en opvoeding

observeren en reflecteren geeft een mooi aanbod elke dag opnieuw vol betekenis en inhoud


wat levert het werken met Startblokken op:

al doende binding krijgen met de wereld

ervaring

persoonsontwikkeling

kennis en vaardigheden


dat kunnen we en willen we niet alleen vormgeven- we werken samen met ouders


werken aan reële participatie van ouders en kinderen

we voeden op samen met de ouders

iedereen heeft iets wezenlijks te bieden

hoe gaan we te werk: scholing op de werkvloer: werkbezoek- bijeenkomsten- portfolio opbouwen


• aandacht voor de kwaliteit die er al is, bevordering van kwaliteit

• werken aan een gezamenlijke visie

• werken aan het activiteitenaanbod

• werken aan de rol van de volwassenen

• observeren en registreren

een planmatige invoering


alle scholingsonderdelen worden

geïntegreerd in het directe handelen op de werkvloer

kwaliteit op de werkvloer JIJ

waar staan we voor en hoe laat jij dat zien in de praktijk?

hoe werken we met de kinderen en hun ouders en de collega’s

kwaliteitsontwikkeling dat vraagt om:

visie en beleid

structurele voorwaarden

kritische reflectie in alle lagen van de organisatie

Procesbegeleiding

committent

uit onderzoek blijkt kwaliteit “zit in”:

interacties van hoge kwaliteit

goed organiseren- niet teveel tijd verloren laten gaan- groepsmanagement

inzet op spel/onderzoek

hoe krijgen we dat voor elkaar? zelfreflectie

samen reflecteren - je collega’s, je team

competente medewerkers in een competent team in een competente organisatie

onderzoekers kennis uit je eigen praktijk halen- samen kennis op bouwen

je praktijk verbinden aan de theorie

nieuwe kennis toepassen in de praktijk

theorie en praktijk beide waarderen


De Activiteit Landelijk Centrum voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs www.de-activiteit.nl 072-5123761 Janneke Hagenaar 06 13 29 93 74 Het is niet toegestaan de foto’s te gebruiken zonder toestemming

Documents

Startblokken ontwikkelingsgericht werken van 0-4 jaar · 2019. 2. 8. · scholing op de werkvloer: werkbezoek- bijeenkomsten- portfolio opbouwen • aandacht voor de kwaliteit die