Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
STATUT Gimnazjum im. Polskich Noblistów
w Nowych Skalmierzycach
Tekst jednolity
§ 1
Ogólne informacje o szkole
1. Typ i nazwa szkoły: Gimnazjum im. Polskich Noblistów.
2. Siedziba szkoły: Nowe Skalmierzyce, ul. Kaliska 52.
3. Szkołę prowadzi: Gmina i Miasto Nowe Skalmierzyce.
4. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny: Wielkopolski Kurator Oświaty.
5. Gimnazjum jest jednostką budżetową.
§ 2
1. Cele i zadania gimnazjum
Celem i zadaniem gimnazjum jest kształcenie i wychowanie młodzieży,
przygotowujące ją do dalszej nauki i życia we współczesnym świecie. Przygotowanie
do wypełniania obowiązków rodzinnych oraz obywatelskich w oparciu o zasady
demokracji, sprawiedliwości i tolerancji, a w szczególności:
1) zapewnienie każdemu uczniowi kształcenia dostosowanego do jego
możliwości;
2) umożliwienie zdobycia wiedzy ogólnej na wysokim poziomie merytorycznym;
3) stworzenie warunków do przyswojenia przez uczniów określonego zasobu
wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk;
4) doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, wzbogacanie
zasobu słownictwa uczniów;
5) skuteczne nauczanie języków obcych z dostosowaniem zajęć do poziomu
przygotowania ucznia, które uzyskał na wcześniejszych etapach
edukacyjnych;
6) kształcenie umiejętności uczenia się ucznia;
2
7) dbanie o przyrost umiejętności każdego ucznia;
8) kształcenie umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
9) podnoszenie efektów pracy z uczniem zdolnym, poprzez rozwijanie jego
szczególnych zainteresowań;
10) efektywne kształcenie w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłych zgodnie
z priorytetami Strategii Lizbońskiej;
11) stymulowanie rozwoju jednostek, wyrównywanie szans edukacyjnych;
12) kształcenie umiejętności posługiwania się powszechnie stosowanymi
środkami technicznymi, przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie
informacyjnym: wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii informacyjno -
komunikacyjnych;
13) rozwijanie u uczniów odpowiedzialności za siebie i innych, inspirowanie
czynności mających wpływ na wzrost wiary w siebie i swoje możliwości;
14) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie;
15) rozwijanie poszanowania dla polskiego i ogólnoludzkiego dziedzictwa
kulturowego;
16) kształtowanie umiejętności zmniejszania barier i dysonansu psychicznego
między nauczycielem a uczniem;
17) kształcenie postaw tolerancji, humanizmu i patriotyzmu;
18) kształtowanie wśród uczniów postaw aktywności i odpowiedzialności
obywatelskiej;
19) doskonalenie umiejętności współżycia w zespole;
20) organizowanie życia kulturalnego i uczestniczenie w nim;
21) przygotowanie do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;
22) kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych ludzi oraz
tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu, w tym poznanie zasad
higieny w odniesieniu do sfery fizycznej i psychicznej;
23) zapewnienie bezpieczeństwa każdemu uczniowi podczas zajęć
organizowanych przez szkołę;
24) zapewnienie uczniom poszanowania ich godności osobistej, wolności
światopoglądowej i wyznaniowej;
3
25) przekazywanie wiedzy i umiejętności związanych z funkcjonowaniem
w rodzinie i społeczeństwie;
26) wspieranie rodziców w procesie wychowywania;
27) organizowanie działalności dydaktyczno - wychowawczej i rewalidacyjnej
zmierzającej do wszechstronnego rozwoju dziecka niepełnosprawnego,
z uwzględnieniem rodzaju i stopnia jego niepełnosprawności;
28) stwarzanie dzieciom niepełnosprawnym możliwości uczestniczenia w życiu
szkolnym;
29) kształtowanie pozytywnych postaw i więzi psychospołecznych między
osobami pełnosprawnymi i niepełnosprawnymi;
30) wychowywanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów.
2. Sposoby realizacji zadań gimnazjum
Zadania gimnazjum realizuje się poprzez:
1) organizowanie w szkole pracy wychowawczo - dydaktycznej i opiekuńczej
w oparciu o obowiązującą podstawę kształcenia ogólnego, zgodnie
z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji
przedmiotowych;
2) zapewnienie odpowiedniej bazy lokalowej i dydaktycznej;
3) prowadzenie zajęć edukacyjnych metodami aktywizującymi;
4) tworzenie i realizowanie programów własnych;
5) stosowanie oceniania kształtującego;
6) rozpoznawanie zainteresowań uczniów; określanie/diagnozowanie stylu
uczenia się uczniów oraz uwzględnianie wyników/preferencji w planowaniu
dydaktycznym;
7) organizowanie wycieczek dydaktycznych, rekreacyjnych i integracyjnych
oraz uroczystości szkolnych z udziałem rodziców;
8) realizowanie lekcji muzealnych;
9) precyzyjne określanie wskaźników sukcesu szkoły;
10) rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań uczniów i ich rodziców;
11) monitorowanie realizacji treści podstawy programowej;
4
12) mierzenie przyrostu umiejętności każdego ucznia poprzez systematyczną
diagnozę osiągnięć i wdrażanie wniosków z niej wypływających;
13) prowadzenie diagnozy i ewaluacji podejmowanych działań;
14) promowanie szkoły w środowisku poprzez systematyczną współpracę
ze środowiskiem lokalnym, diagnozowanie oczekiwań wobec szkoły oraz
stwarzanie możliwości realizacji tych oczekiwań;
15) przyjmowanie przez nauczycieli roli aktywnego przewodnika;
16) organizowanie zajęć świetlicowych;
17) realizowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego;
18) prowadzenie poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;
19) organizowanie nauczania indywidualnego, zajęć dydaktyczno
– wyrównawczych i specjalistycznych;
20) prowadzenie kół zainteresowań i organizowanie konkursów
z uwzględnieniem zainteresowań uczniów;
21) współtworzenie i świadome stosowanie prawa wewnątrzszkolnego;
22) realizowanie programów i projektów edukacyjnych w ramach edukacji
prozdrowotnej, regionalnej, europejskiej i innych;
23) stworzenie klasy integracyjnej i realizację filozofii integracji.
Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor szkoły oraz nauczyciele wraz
z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej,
we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami: społecznymi,
gospodarczymi i kulturowymi regionu.
§ 3
Zespoły nauczycielskie działające w gimnazjum i ich zadania
1. Zespoły nauczycieli uczących w poszczególnych oddziałach, do ich zadań należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów;
2) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego
modyfikowanie w razie potrzeby;
3) korelowanie treści nauczania z różnych przedmiotów, porozumiewanie się
w sprawie wymagań programowych oraz organizacji kontroli i diagnozy
postępów/kompetencji uczniów;
5
4) wymienianie i przekazywanie informacji dotyczących szczególnych sytuacji
ucznia i zespołu klasowego oraz uzgodnienie postępowania i form pomocy;
5) opracowanie indywidualnych programów edukacyjno - terapeutycznych dla
ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego;
6) wyrażanie opinii w sprawie oceny zachowania uczniów;
7) wnioskowanie i opiniowanie rozwiązań w zakresie szkolnego planu
nauczania;
8) analizowanie bieżących postępów i osiągnięć edukacyjnych uczniów;
9) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno – pedagogicznej, z uwzględnieniem jego indywidualnych
potrzeb rozwojowych i możliwości edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a w przypadku ucznia posiadającego opinię
lub orzeczenie, także z uwzględnieniem zaleceń tam zawartych;
10) dokonywanie oceny efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej
udzielanej uczniowi;
11) dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
12) realizowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego
i określenie sposobu ich wdrażania.
2. Zespół wychowawczy, do którego zadań należy realizacja następujących treści
wychowawczych:
1) doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli;
2) analizowanie sytuacji wychowawczej szkoły;
3) planowanie działań wspomagających ucznia;
4) przeprowadzenie ewaluacji dotyczącej realizacji treści wychowawczych;
5) współpracowanie z Radą Rodziców podczas tworzenia i modyfikowania
programu wychowawczego i profilaktyki.
3. Zespół diagnostyczny, którego zadaniem jest:
1) badanie przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów w ciągu trzyletniego
cyklu edukacyjnego;
2) tworzenie banku standaryzowanych testów diagnostycznych;
6
3) analizowanie wyników testów kompetencji podczas posiedzeń Rady
Pedagogicznej, spotkań z rodzicami oraz proponowanie zmian w organizacji
procesu dydaktycznego.
4. Zespół do spraw ewaluacji, którego zadaniem jest zaplanowanie
i przeprowadzenie ewaluacji pracy szkoły w wyznaczonych obszarach.
5. Zespoły przedmiotowe, do ich zadań należy:
1) opracowanie i modyfikowanie planów wynikowych i zasad oceniania;
2) modyfikowanie programów zgodnie z wynikami diagnozy dydaktycznej lub
tworzenie programów własnych;
3) opiniowanie przygotowanych w szkole własnych programów nauczania,
modyfikacji programowych oraz indywidualnych programów dla ucznia;
4) analizowanie wyników nauczania danego przedmiotu w szkole (na podstawie
danych statystycznych przygotowanych do klasyfikacji);
5) przygotowanie i przeprowadzenie wewnątrzszkolnego badania wyników
nauczania, analiza wyników diagnoz zewnętrznych oraz egzaminów
gimnazjalnych;
6) redagowanie rekomendacji i uwzględnianie ich w planowaniu dydaktycznym;
7) przygotowanie szkolnych konkursów, turniejów i olimpiad;
8) przygotowanie uczniów do konkursów, olimpiad i egzaminów zewnętrznych;
9) wsparcie ucznia z problemami dydaktycznymi;
10) koordynowanie imprez i uroczystości szkolnych, przygotowywanie części
artystycznych.
6. Zespoły zadaniowe działające w miarę potrzeb.
7. Wewnątrzszkolnym doskonaleniem nauczycieli kieruje lider wybrany w sposób
jawny spośród członków Rady Pedagogicznej. Do zadań lidera WDN należy:
1) planowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli we współpracy
z Dyrektorem i Radą Pedagogiczną;
2) zbieranie informacji zwrotnej o realizacji zadań od przewodniczących
zespołów przedmiotowych i problemowych.
7
8. Zadaniem wszystkich zespołów jest realizacja zaplanowanych zadań
z wykorzystaniem zasad synergii w celu podnoszenie jakości pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
§ 4
Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalenie kryteriów oceniania i zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz oceny
zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;
5) ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania;
6) opracowanie zasad oceniania w naszej szkole, które:
a) pełnią funkcję pedagogiczną - wspierają uczniów w rozwoju
i zachęcają ich do racjonalnego wysiłku;
b) uzyskują akceptację nauczycieli, uczniów i rodziców, biorą oni udział
w ich tworzeniu i modyfikacji;
2. Definicja oceny: ocena zawiera wyrażony za pomocą stopnia szkolnego wynik
uczenia się, a w tym zawiera się kryterialne ustalenie rodzaju umiejętności,
powiązanie ich z poziomem wymagań oraz z kontekstem kształcenia. Ocenę
w naszym gimnazjum rozumiemy jako:
1) rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów
nauczania uwzględniających tę podstawę;
8
2) rozpoznanie przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy
stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
3. Cele oceniania:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i o postępach
w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych
uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
4. Zasady oceniania:
1) zasada zgodności wymagań edukacyjnych z podstawą programową;
2) zasada indywidualnego podejścia w zakresie wskazywania uczniowi
sposobów pokonywania trudności w zachowaniu i uczeniu się;
3) zasada jawności oceniania, czyli udostępniania uczniom, nauczycielom,
rodzicom i dyrekcji ocenionych prac;
4) zasada systematycznego dokumentowania osiągnięć uczniów z wszystkich
obszarów ich aktywności szkolnej i gromadzenia tej dokumentacji;
5) zasada kryterialności ocen;
6) zasada stosowania pozytywnego kodu w komentowaniu osiągnięć uczniów,
tzn. ujawnianiu najpierw mocnych stron, a następnie podawanie instrukcji
w jaki sposób uzupełnić braki;
7) zasada indywidualizowania wymagań w stosunku do uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych;
8) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega modyfikacji
i weryfikacji w oparciu o wyniki ewaluacji.
9
5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych:
1) spełnienie wymagań koniecznych uprawnia ucznia do oceny dopuszczającej,
otrzymuje ją uczeń, który:
a) wykazał się znajomością treści najłatwiejszych, najczęściej
stosowanych, możliwie praktycznych, całkowicie niezbędnych
w uczeniu się danego przedmiotu (P),
b) rozwiązywał i wykonywał zadania wyćwiczone na lekcji
o niewielkim stopniu trudności (P),
c) pracował pod kierunkiem nauczyciela, systematycznie i na miarę
swoich możliwości (P),
d) systematycznie korzystał z form pomocy proponowanej przez
nauczyciela;
2) spełnienie wymagań koniecznych i podstawowych uprawnia ucznia do
oceny dostatecznej, otrzymuje ją uczeń, który:
a) wykazał się znajomością treści najbardziej przystępnych,
najprostszych i najbardziej uniwersalnych, absolutnie koniecznych do
kontynuowania nauki (P),
b) umiał zastosować wiadomości zdobyte na zajęciach w typowych
sytuacjach (P),
c) rozwiązywał i wykonywał zadania według poznanego wzorca (P);
3) spełnienie wymagań koniecznych, podstawowych i rozszerzających
uprawnia ucznia do oceny dobrej, otrzymuje ją uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne, bardziej
złożone i mniej typowe, w pewnym stopniu hipotetyczne, przydatne
ale nie niezbędne w danym przedmiocie (PP),
b) poprawnie rozwiązywał typowe sytuacje problemowe, analizował,
interpretował wyniki, wyjaśniał, przewidywał (PP),
c) samodzielnie operował treściami przedmiotu i przetwarzał je (PP),
d) wykazywał się samodzielnością i sumiennością,
e) systematycznie pracował w szkole i w domu;
10
4) spełnienie wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających oraz
dopełniających uprawnia ucznia do oceny bardzo dobrej, otrzymuje ją uczeń,
który:
a) wykazał się umiejętnością w rozwiązywaniu zadań i problemów
w teorii i w praktyce, nie schematycznych ale złożonych
i nietypowych, o znacznym stopniu trudności (PP),
b) posiadł umiejętność dokonywania i uzasadniania uogólnień (PP),
c) wykazał się wiadomościami i umiejętnościami złożonymi,
nietypowymi, niemającymi bezpośredniego zastosowania
w codziennym życiu (PP),
d) pracował systematycznie i z zaangażowaniem na każdej lekcji
i w domu,
e) charakteryzował się sumiennością, samodyscypliną i postępami
w nauce;
5) spełnienie wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających oraz
wykraczających uprawnia ucznia do oceny celującej, otrzymuje ją uczeń,
który:
a) wykazał się inwencją twórczą, nie czekając na inicjatywę nauczyciela
(PP),
b) biegle posługiwał się wiadomościami i umiejętnościami
w rozwiązywaniu problemów w teorii i w praktyce z programu
nauczania danej klasy (PP),
c) proponował oryginalne rozwiązania problemu (PP),
d) wykazał się indywidualną pracą wykraczającą poza program,
e) wykazał się systematycznością, zdyscyplinowaniem, pracowitością,
stanowi wzór do naśladowania,
f) obligatoryjnie ocenę celującą otrzymuje uczeń, który jest laureatem
wojewódzkiego konkursu przedmiotowego;
6) szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych z poszczególnych
przedmiotów opracowują uczący nauczyciele z uwzględnieniem wymagań
P i PP:
11
a) formułując wymagania podstawowe, nauczyciel uwzględnia takie
osiągnięcia uczniów, które są niezbędne dla dalszego zdobywania
wiedzy i muszą być uzyskane przez wszystkich uczniów,
b) przy formułowaniu wymagań ponadpodstawowych nauczyciel
uwzględnia osiągnięcia uczniów, które są przydatne dla pogłębienia
wiedzy przedmiotowej, sprzyjają rozbudzaniu przedmiotowych
zainteresowań uczniów lub z nich wynikają, ale nie są niezbędne
dla dalszego kształcenia,
c) wymagania edukacyjne winny być zredagowane w języku
zrozumiałym dla odbiorcy,
d) ocenianie uczniów odbywa się z uwzględnieniem ich indywidualnych
potrzeb i możliwości.
6. Skala ocen:
1) bieżące ocenianie oraz śródroczne klasyfikowanie z zajęć edukacyjnych
ustala się według skali:
Nr Nazwa stopnia Symbol cyfrowy
Stopień wymagań
Skrót Próg procentowy
1 Celujący 6 Wykraczające PP W 100% i powyżej
2 Bardzo dobry 5 Dopełniające PP D 85% i powyżej
3 Dobry 4 Rozszerzające PP
R 70% i powyżej
4 Dostateczny 3 Podstawowe P P 55% i powyżej
5 Dopuszczający 2 Konieczne P K 40% i powyżej
6 Niedostateczny 1 - - poniżej 40%
7 Rezygnacja X - - -
2) dopuszcza się stosowanie symbolu „X” oznaczającego rezygnację w
przypadku, gdy uczeń nie podejmuje żadnego wysiłku, aby wykonać pracę
lub odpowiadać oraz jeżeli ze sprawdzianu uzyskał 0 punktów;
3) w klasie integracyjnej na wszystkich obowiązkowych zajęciach edukacyjnych
stosuje się ocenianie kształtujące, poszczególne jego elementy
w pozostałych klasach;
4) oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym są ocenami
opisowymi;
5) roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w stopniach według następującej
skali:
12
a) stopień celujący – 6,
b) stopień bardzo dobry – 5,
c) stopień dobry – 4,
d) stopień dostateczny – 3,
e) stopień dopuszczający – 2,
f) stopień niedostateczny – 1.
7. Sposoby sprawdzania i notowanie osiągnięć edukacyjnych:
1) podsumowanie osiągnięć edukacyjnych i zachowania dokonuje się dwa razy
w ciągu roku: w styczniu – śródroczne i w czerwcu – roczne;
2) w dzienniku zapisuje się oceny klasyfikacyjne (według tabeli z ust. 6 pkt.1)
w następujący sposób:
a) przewidywane oceny klasyfikacyjne - oceną cyfrową,
b) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne oraz oceny końcowe nazwą
w pełnym brzmieniu;
3) w przypadku ucznia zwolnionego z zajęć edukacyjnych stosuje się zapis
„zwolniony”/”zwolniona”, a w przypadku ucznia nieklasyfikowanego
odpowiednio: skrót „nkl” lub opis słowny „nieklasyfikowany”;
4) w dziennikach lekcyjnych notuje się osiągnięcia edukacyjne ucznia
w określonych obszarach podlegających ocenie;
5) uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do lekcji w ilości określonej
w zasadach oceniania, fakt ten musi jednak zgłosić przed rozpoczęciem
zajęć. Zgłoszenie nieprzygotowania (niewynikające z nieobecności ucznia)
nie może dotyczyć pracy klasowej i kartkówki uzgodnionej z nauczycielem;
6) w przypadku nieobecności ucznia, wynikającej ze zdarzeń losowych,
nauczyciel pomaga mu, ustalając z zainteresowanym formę i termin
uzupełnienia braków;
7) zapewnia się właściwą częstotliwość oceniania – w przypadku zajęć
edukacyjnych realizowanych w wymiarze 1 godziny tygodniowo - 1 ocena
na 6 tygodni; w przypadku pozostałych zajęć - minimum 1 ocena
w miesiącu;
13
8) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki.
zajęć artystycznych i technicznych należy wziąć pod uwagę przede
wszystkim wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki zajęć;
9) na 14 dni przed radą, której celem jest ustalenie wyników klasyfikacji rocznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne wpisują cyfrą do
dziennika przewidywane oceny roczne w ostatniej kolumnie przed oceną
klasyfikacyjną;
10) na 2 dni przed radą, której celem jest ustalenie wyników klasyfikacji
śródrocznej nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest wpisać do dziennika
przewidywaną ocenę śródroczną w ostatniej kolumnie przed oceną
klasyfikacyjną;
11) ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną bieżących ocen;
12) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę
klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych
celującą końcową ocenę klasyfikacyjną;
13) na wniosek rodzica lub ucznia nauczyciel uzasadnia niedostateczną
śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz roczną
naganną ocenę zachowania;
14) w przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu, na podstawie
bieżących ocen, ocenę klasyfikacyjną ustala komisja w składzie: Dyrektor,
wychowawca, nauczyciel uczący w danej klasie pokrewnego przedmiotu
i pedagog;
15) roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma
wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie
szkoły;
14
16) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
zachowania;
17) nauczyciele wpisują oceny w ustalonych obszarach oceniania.
8. Obszary oceniania:
1) sprawdziany wiadomości, prace klasowe i sprawdziany:
a) przeprowadza się z języka polskiego i matematyki - trwają od jednej
do dwóch godzin; z pozostałych przedmiotów przeprowadza się
sprawdziany,
b) poprzedza je lekcja powtórzeniowa,
c) są zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem,
d) obejmują treści jednego, kilku działów lub treści na trwałe
obowiązujące ucznia,
e) jednego dnia może być jedna praca klasowa lub sprawdzian, w
tygodniu nie więcej niż trzy,
f) nie przeprowadza się ich w ostatnich dwóch tygodniach przed
terminem wystawienia ocen klasyfikacyjnych,
g) ustalony termin pracy klasowej lub sprawdzianu nie powinien być
zmieniony bez ważnych powodów; jeżeli zmiana terminu nastąpi na
prośbę uczniów, wówczas nie obowiązują postanowienia dotyczące
ilości prac w określonym czasie oraz terminy ich przeprowadzenia;
h) poprawione i ocenione prace nauczyciel omawia z uczniem
wskazując mu jego mocne i słabe strony,
i) ocenioną pracę uczeń otrzymuje nie później niż 14 dni od jej
napisania, w przypadku języka polskiego - 21 dni; dopuszcza się
przesunięcia terminu zwrotu prac o okres świąt lub zdarzeń
losowych,
j) jeżeli nauczyciel nie dotrzyma określonego terminu, otrzymaną
przez ucznia ocenę może wpisać tylko za zgodą ucznia,
k) kolejną pracę klasową można przeprowadzić po oddaniu poprzedniej
pracy lub sprawdzianu,
l) prace klasowe przechowuje nauczyciel przedmiotu do września roku
kalendarzowego, w którym uczeń ukończył gimnazjum;
15
2) sprawdzenie bieżących wiadomości:
a) kartkówka,
b) odpowiedź ustna;
3) samodzielna praca domowa ucznia:
a) pisemna praca w zeszycie - powinna być sprawdzona,
b) odpowiedź - samodzielne referowanie na zadany temat,
c) praca projektowa – praktyczna;
4) praca na lekcji;
5) postawa: w tym obszarze nauczyciel uwzględnia, biorąc pod uwagę
specyfikę przedmiotu, następujące przejawy aktywności:
a) zaangażowanie w zajęcia,
b) systematyczne prowadzenie zeszyty lub zeszytu ćwiczeń,
c) systematyczne i rzetelne odrabianie prac domowych,
d) systematyczne nadrabianie braków i zaległości,
e) aktywność twórczą lub badawczą, np. udział w projektach;
konkursach, wykonywanie prac dodatkowych itp.
9. Zasady dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości ucznia:
1) otrzymaną od rodzica opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej
wychowawca winien przekazać pedagogowi szkolnemu;
2) do karty zachowania ucznia dołącza się kartę z informacją o potrzebach
i możliwościach ucznia;
3) każdy nauczyciel prowadzący zajęcia z uczniem z opinią lub
orzeczeniem ma obowiązek zapoznać się z diagnozą i zaleceniami
poradni;
4) nauczyciel dostosowuje w formie pisemnej wymagania edukacyjne, metody
i formy pracy do potrzeb i możliwości ucznia;
5) formy pomocy proponowane w pracy z uczniami:
a) zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze oraz korekcyjno kompensacyjne,
b) rewalidacja,
c) koła zainteresowań,
d) nauczanie indywidualne,
e) konsultacje nauczyciela przedmiotu,
16
f) zajęcia z pedagogiem lub psychologiem szkolnym,
g) dzielenie materiału na małe partie,
h) przydzielanie prostych dodatkowych zadań umożliwiających przyrost
umiejętności,
i) organizowanie pomocy koleżeńskiej.
9. a) obszary i wagi z poszczególnych przedmiotów oraz algorytm ustalania oceny klasyfikacyjnej:
Średnia ważona mn liczb a1,a2,...,an o wagach równych odpowiednio w1,w2,...,wn to suma iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę
wag
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT RELIGIA
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA
LEKCJI
POSTAWA PRACA DODATKOWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA
WAGA x 3 x 2 x 1 x 1 x 1 x 3
MINIMALNA LICZBA OCEN
1 3 1 1 1 1
SUMA WAG 3 6 1 1 1 3
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT JĘZYK POLSKI
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA
WAGA x 3 x 2 x 1 x 1 x 1
MINIMALNA LICZBA OCEN
4 4 1 2 1
SUMA WAG 12 8 1 2 1
17
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT JĘZYKI OBCE
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
Reagowanie językowe
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA
WAGA x 4 odp. x 3
kart. x3
x 1 x 3 x 2
MINIMALNA LICZBA OCEN
2 1 2 1 1 1
SUMA WAG 8 3 6 1 3 2
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT HISTORIA
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA
WAGA x 4 x 3 x 1 x 1 x 1
MINIMALNA LICZBA OCEN
2 3 1 1 1
SUMA WAG 8 9 1 1 1
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT HISTORIA (KLASA INTEGRACYJNA)
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA
WAGA x 5 x 3 x 1 --- x 1
MINIMALNA LICZBA OCEN
2 4 1 --- 1
SUMA WAG 10 12 1 --- 1
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA DOMOWA
UCZNIA
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA I KARTKÓWKA
WAGA x 5 odp. x 3 kart. x4 x 1 x 3
MINIMALNA LICZBA OCEN 1 1 2 1 1
SUMA WAG 5 3 8 1 3
18
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT WIEDZA O SPOŁECZENSTWIE (KLASA INTEGRACYJNA)
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA DOMOWA
UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA
WAGA x 5 x 3 --- --- x 3
MINIMALNA LICZBA OCEN
1 1 ocena kształtująca
--- 1
SUMA WAG 5 3 --- --- 3
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE ( BIOLOGIA, CHEMIA, FIZYKA, GEOGRAFIA)
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
KARTKÓWKA
WAGA x 5 x 3 x 2 x 2 x 1 x 1
MINIMALNA LICZBA OCEN
1 1 2 1 1 1
SUMA WAG 5 3 4 2 1 1
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT MATEMATYKA
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
KARTKÓWKA
WAGA x 3 x 2 x 1 x 1 x 1 x 1
MINIMALNA LICZBA OCEN
3 1 4 1 1 1
SUMA WAG 9 2 4 1 1 1
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT INFORMATYKA
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
WAGA x 6 --- --- x 4 x 1
MINIMALNA LICZBA OCEN
1 --- --- 3 1
SUMA WAG 6 --- --- 12 1
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE, TECHNIKA, PLASTYKA, EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA, MUZYKA
OBSZAR SPRAWDZIANY WIADOMOŚCI
SPRAWDZANIE BIEŻĄCYCH
WIADOMOŚCI
SAMODZIELNA PRACA
DOMOWA UCZNIA
PRACA NA LEKCJI
POSTAWA
ODPOWIEDŹ USTNA
I KARTKÓWKA WAGA x 2 --- x 2 x 4 x 3
MINIMALNA LICZBA OCEN
1 --- 1 2 1
SUMA WAG 2 --- 2 8 3
19
Tabela obszarów i wag – PRZEDMIOT WYCHOWANIE FIZYCZNE Obszar Testy
sprawnościowe Samodzielna
praca uczniów Prowadzenie
rozgrzewki przez ucznia
Postawa Udział
Waga 2 1 2 2 8
Minimalna ilość ocen
5 1 2 1 1
Obszar postawa obejmuje:
aktywny udział w lekcji i zaangażowanie,
przygotowanie do zajęć ( odpowiedni strój sportowy),
przestrzeganie zasady fair play,
udział ucznia w zajęciach dodatkowych,
udział ucznia w zawodach sportowych.
10. Ocena zachowania
1) ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) okazywanie szacunku innym osobom,
d) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) dbałość o honor i tradycje szkoły,
g) dbałość o piękno mowy ojczystej;
2) ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej
skali:
a) wzorowe,
b) bardzo dobre,
c) dobre,
d) poprawne,
e) nieodpowiednie,
f) naganne;
3) odpowiednio do skali ocen zachowania przyjmuje się odpowiednią ilość
punktów; każdy uczeń na początku okresu otrzymuje 130 punktów, które
odpowiadają poprawnej ocenie zachowania;
4) uczeń może otrzymać punkty dodatnie uwzględnione w szczegółowej
punktacji; punkty dodatnie otrzymuje uczeń, który:
a) pełni funkcje klasowe: do 15 pkt w okresie oceniania,
b) pełni funkcje szkolne : do 20 pkt w okresie oceniania,
20
c) pełni funkcje pozaszkolne : do 15 pkt w okresie oceniania,
d) aktywnie uczestniczy w uroczystościach szkolnych: 20 pkt
za każdą uroczystość,
e) bierze udział w konkursach:
- szkolnych: 10 pkt (jeśli uzyska 50% poprawnych odpowiedzi),
- gminnych: 15 pkt,
- powiatowych: 20 pkt,
- rejonowych: 25 pkt,
- wojewódzkich: 30 pkt,
f) jest laureatem konkursu:
- szkolnego: 20 pkt,
- gminnego: 25 pkt,
- powiatowego: 30 pkt,
- rejonowego: 35 pkt,
- wojewódzkiego: 40 pkt,
g) bierze udział w zawodach sportowych:
- szkolnych: 10 pkt,
- gminnych: 15 pkt,
- powiatowych: 20 pkt,
- rejonowych: 25 pkt,
- wojewódzkich: 30 pkt,
h) jest laureatem indywidualnych zawodów sportowych:
- szkolnego: 20 pkt,
- gminnego: 25 pkt,
- powiatowego: 30 pkt,
- rejonowego: 35 pkt,
- wojewódzkiego: 40 pkt,
i) nie ma nieobecności i spóźnień: 10 pkt w okresie oceniania,
j) za obsługę sprzętu do 100 pkt (raz w półroczu) oraz za udział w
chórze lub zajęciach koła teatralnego do 200pkt (raz w półroczu),
k) aktywnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych
(koła zainteresowań) – raz w okresie oceniania do 50 pkt,
21
5) każdy wychowawca w uzgodnieniu z samorządem klasowym może
przyznać uczniowi dodatkowo do 100 pkt za:
a) zaangażowanie w dodatkowe zajęcia,
b) udzielanie pomocy koleżeńskiej,
c) zauważalną poprawę w zachowaniu,
d) reprezentowanie klasy na forum,
e) pracę na rzecz klasy i szkoły,
f) przestrzeganie regulaminu szkolnego,
g) kulturę osobistą,
h) dbałość o honor i tradycję szkoły;
6) ujemne punkty otrzymuje uczeń, który:
a) przeszkadza w czasie lekcji: - 10 pkt,
b) zachowuje się arogancko: - 20 pkt,
c) ignoruje polecenia nauczycieli i pracowników szkoły w szkole i poza
nią: - 20 pkt,
d) zaczepia słownie i przezywa kolegów: - 5 pkt,
e) zaczepia fizycznie i wdaje się w bójki (nieplanowane): - 20 pkt,
f) utrudnia wyjaśnienie spraw wychowawczych (lojalność wobec
kolegów): - 5 pkt,
g) używa wulgaryzmów: - 20 pkt,
h) celowo niszczy sprzęt szkolny lub rzeczy należące do innych osób
oraz mienie społeczne poza szkołą: - 50 pkt,
i) nie nosi obuwia zmiennego: - 3 pkt (wychowawca zobowiązany jest
raz w tygodniu sprawdzić posiadanie przez uczniów obuwia
zmiennego),
j) ma nieusprawiedliwioną godzinę lekcyjną: - 5 pkt (każdorazowo) lub
spóźnienie: - 3 pkt (każdorazowo),
k) nieodpowiednio zachowuje się na drodze (przejście do hali
sportowej, wyjścia grupowe) lub przy sklepiku szkolnym: - 20 pkt,
l) samowolnie opuszcza teren szkoły (np. podczas zajęć
świetlicowych, przerw, lekcji): - 50 pkt,
m) przetrzymuje książki wypożyczone z biblioteki szkolnej -20pkt,
22
n) nie przychodzi w stroju apelowym podczas uroczystości szkolnych
i zaplanowanych uroczystych apeli: - 20 pkt,
o) odmawia oddania do depozytu telefonu komórkowego lub innego
urządzenia elektronicznego: - 20 pkt,
p) ściąga: - 5 pkt,
q) posiada papierosy, pali papierosy w szkole lub poza nią:- 50 pkt,
r) zachowaniem zagraża bezpieczeństwu własnemu i kolegów:
- 10 pkt,
s) przynosi do szkoły niebezpieczne przedmioty: - 20 pkt,
t) nie przychodzi w ustalonym regulaminowo stroju w dni powszednie
lub ma makijaż, pomalowane paznokcie: - 5 pkt,
u) farbuje włosy: - 100 pkt,
v) posiada alkohol lub środki odurzające na terenie szkoły; spożył
alkohol lub zażył środki odurzające na terenie szkoły lub poza nią,
przebywa na terenie szkoły lub poza nią pod wpływem alkoholu lub
środków odurzających - 200 pkt,
w) wziął czynny udział w zorganizowanej bójce: - 200 pkt; lub wziął
bierny udział w zorganizowanej bójce: - 100 pkt,
x) wyłudził pieniądze lub dopuścił się kradzieży: - 200 pkt,
y) naruszył godność osobistą ucznia, nauczyciela, pracownika
szkoły lub dopuścił się „cyberprzemocy”: - 200 pkt;
7) progi punktowe poszczególnych ocen zachowania:
a) wzorowe - 281 pkt i więcej z uwzględnieniem braku wpisów
w obszarach: aroganckie zachowanie; ignorowanie poleceń
nauczycieli i pracowników szkoły w szkole i poza nią; używanie
wulgaryzmów,
b) bardzo dobre – 221 - 280 pkt,
c) dobre – 161 – 220 pkt,
d) poprawne - 100 -160 pkt,
e) nieodpowiednie - 0 - 99 pkt,
f) naganne – punkty ujemne;
8) liczba punktów wskazujących na niższą niż poprawna ocenę zachowania wyklucza ucznia z:
23
a) udziału w dyskotekach szkolnych,
b) udziału w wycieczkach międzyklasowych, z wyjątkiem wycieczek
dydaktycznych,
c) reprezentowania szkoły na zewnątrz, także w zawodach
sportowych.
Ostateczną, merytorycznie uzasadnioną, decyzję podejmuje
wychowawca klasy, po uwzględnieniu samooceny oraz propozycji
oceny kolegów i pracowników szkoły;
9) wystawienie uczniowi pierwszej nagannej rocznej oceny zachowania jest
sygnałem dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),
że należy podjąć wspólne działania zmierzające do poprawy w zakresie
zachowania;
10) uczeń, który uzyskał – 200 pkt, a wcześniejsze działania nie przyniosły
pożądanego efektu, zostaje objęty dodatkowymi zajęciami
zorganizowanymi na terenie szkoły;
11) jeśli uczeń otrzymuje ponownie roczna ocenę naganną zachowania Rada
Pedagogiczna dokonuje pogłębionej analizy wszystkich okoliczności
związanych z zachowaniem ucznia i może zdecydować
o niepromowaniu do następnej klasy lub nieukończeniu przez niego
gimnazjum. Decyzja wymaga pisemnego uzasadnienia odnotowanego w
protokole.
11. Procedura oceniania zachowania:
1) wychowawca, w wersji papierowej i elektronicznej, zakłada kartę ucznia,
w której znajdują się wszystkie obszary oceniania zachowania;
2) nauczyciele zobowiązani są na bieżąco wpisywać punkty dodatnie
i ujemne;
3) klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala wychowawca po uwzględnieniu:
a) punktacji wychowanka,
b) samooceny zainteresowanego ucznia (propozycja oceny),
c) opinii kolegów z klasy (propozycja oceny),
d) opinii pracowników szkoły;
24
4) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi;
5) przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub
opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
6) w przypadku nieobecności wychowawcy Dyrektor wyznacza osobę pełniącą
obowiązki wychowawcy w celu dopełnienia procedur wystawiania ocen
zachowania oraz powołuje komisję w celu wystawienia ocen zachowania
w składzie: Dyrektor (od spraw wychowania), nauczyciel uczący w danym
zespole klasowym, pedagog.
12. Ocenianie uczniów w klasie integracyjnej:
1) nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości
ucznia, zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu poradni
psychologiczno - pedagogicznej;
2) przy ocenianiu uczniów z niepełnosprawnością szczególny nacisk kładziemy
na komentarz dotyczący osiągniętego wyniku ze wskazaniem pozytywów,
z sugestią sposobów pokonania trudności;
3) ocenianie ucznia niepełnosprawnego musi odnosić się do stopnia
realizowanego przez niego programu i być spójne ze skonstruowanymi
wymaganiami;
4) uczący przedstawia wyniki z komentarzem tylko osobom, które są do tego
uprawnione;
5) unikamy porównań na niekorzyść uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych;
6) w ocenianiu szczególnie podkreślamy mocne strony ucznia, dając mu
możliwość zaspokajania potrzeby sukcesu i akceptacji;
7) klasyfikacyjne oceny ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne,
po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego.
25
13. Egzamin weryfikujący przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć
edukacyjnych oraz zachowania:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić
do Dyrektora pisemny wniosek o podwyższenie przewidywanej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) odwołanie składają najpóźniej pięć dni roboczych przed posiedzeniem Rady,
którego celem jest ustalenie wyników klasyfikacji rocznej;
3) z prawa tego może skorzystać uczeń, który spełnił następujące warunki:
a) korzystał z form pomocy proponowanej przez nauczyciela,
b) w terminie wywiązywał się z obowiązków,
c) podejmował dodatkowe zadania wskazane przez nauczyciela lub
wykonane z własnej inicjatywy, a ponadto 60% ocen cząstkowych we
wszystkich obszarach, to ocena, o którą ubiega się zainteresowany
i z wszystkich uzyskał pozytywne oceny,
d) w przypadku spełnienia powyższych warunków Dyrektor organizuje
egzamin weryfikujący przewidywaną ocenę, wyznaczając termin
przeprowadzenia egzaminu przed terminem Rady Pedagogicznej,
której celem jest ustalenie wyników klasyfikacji rocznej, ustala skład
komisji: przewodniczący - Dyrektor lub jego zastępca; egzaminator -
nauczyciel przedmiotu; członek komisji – nauczyciel tego samego lub
pokrewnego przedmiotu,
e) stopień trudności pytań i zadań praktycznych musi odpowiadać
kryteriom stopnia, o który ubiega się uczeń,
f) z przebiegu egzaminu sporządza się protokół wraz z oceną ustaloną
przez komisję,
g) decyzja wydana w formie pisemnej z uzasadnieniem jest ostateczna.
14. Wnioskowanie o podwyższenie rocznej oceny zachowania:
1) uczeń lub jego rodzic mogą złożyć wniosek o podwyższenie przewidywanej
rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania;
26
2) wniosek jest rozpatrzony pozytywnie, jeśli jego zasadność potwierdzi
komisja w następującym składzie:
a) Dyrektor do spraw wychowawczych,
b) pedagog szkolny,
c) rzecznik praw ucznia,
d) nauczyciele uczący w tej klasie,
e) przewodnicząca samorządu klasowego;
3) komisja wydaje opinię po zapoznaniu się z dokumentacją dotyczącą
zachowania ucznia;
4) odnotowuje się wszystkie przypadki odwołań.
15. Egzamin klasyfikacyjny:
1) uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te
zajęcia w szkolnym planie nauczania;
2) uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny;
3) w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pisemny wniosek ucznia
lub jego rodzica złożony do Dyrektora szkoły w terminie do dwóch dni po
radzie, której celem było ustalenie wyników klasyfikacji, Rada może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny jeśli nieobecności są wynikiem:
a) zaniedbania rodziców lub prawnych opiekunów ucznia,
b) zdarzeń losowych;
4) egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok
nauki lub spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;
5) egzamin przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, nie później
niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno – wychowawczych;
6) termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami);
27
7) egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych,
technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych;
8) egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora szkoły,
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych;
9) egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja powołana przez
Dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie obowiązku poza szkołą;
10) w czasie egzaminu, w roli obserwatorów, mogą być obecni rodzice ucznia;
11) z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający:
a) imiona i nazwiska nauczycieli lub skład komisji,
b) termin egzaminu,
c) zadania egzaminacyjne,
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny;
12) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
16. Zastrzeżenia dotyczące zgodności z zasadami prawa podczas ustalania
rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz ocen zachowania:
1) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia
w formie pisemnego wniosku do Dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
2) Dyrektor szkoły po stwierdzeniu, że roczna ocena klasyfikacyjna została
ustalona z naruszeniem przepisów prawa dotyczących trybu jej ustalania
powołuje komisję w składzie:
a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
28
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (może być
zwolniony na własną prośbę i zastąpiony przez innego),
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne;
3) komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia
w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
4) sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżenia, termin uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami);
5) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,
e) pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia;
6) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – dyrektor powołuje
komisję w składzie:
a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
g) przedstawiciel Rady Rodziców;
7) komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji;
8) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
29
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;
9) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny;
10) ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego;
11) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17. Egzamin poprawkowy:
1) uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej i śródrocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć;
2) na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) lub ucznia Dyrektor szkoły
wyznacza termin egzaminu poprawkowego do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
3) egzamin przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej (wyjątek plastyka,
muzyka, zajęcia artystyczne, techniczne, informatyka oraz wychowanie
fizyczne) w ostatnim tygodniu ferii letnich;
4) uczeń ma obowiązek zgłosić się do nauczyciela po zagadnienia
egzaminacyjne na egzamin poprawkowy;
5) przed przekazaniem zagadnień uczniowi, nauczyciel konsultuje
ich stopień trudności z przewodniczącym komisji;
6) stopień trudności pytań musi odpowiadać kryterium każdej oceny
z uwzględnieniem możliwości ucznia;
7) uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych jest ostateczna;
8) uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej lub nie kończy gimnazjum;
9) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może na
wniosek rodziców, (prawnych opiekunów) lub wychowawcy klasy, jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
30
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo wyższej.
Następuje to wtedy, gdy trudności edukacyjne ucznia były skutkiem:
a) długotrwałej choroby ucznia (ponad dwa miesiące),
b) przeżyć utrudniających koncentrację, obniżających sprawność
myślenia i uczenia się,
c) zmiany szkoły na mniej niż trzy miesiące przed zakończeniem roku
szkolnego w związku z niemożliwością uzupełnienia braków
wynikających z różnic programowych;
10) Dyrektor powołuje komisję w składzie:
a) przewodniczący - Dyrektor lub jego zastępca,
b) egzaminator - nauczyciel przedmiotu,
c) członek komisji – nauczyciel tego samego lub pokrewnego
przedmiotu;
11) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) zadania (pytania) egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz ustaloną ocenę,
e) pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia, które dołącza się do protokołu; protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
18. W III klasie gimnazjum przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny według
procedur określonych przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej oraz
Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Poznaniu.
19. Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum.
20. Przepływ informacji szkoła - dom:
1) nauczyciele na początku każdego roku szkolnego określają sposoby
współpracy z rodzicami i informują uczniów oraz przynajmniej jednego
rodzica o:
31
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć obowiązkowych;
2) wychowawca klasy:
a) na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) z zasadami oceniania zachowania, w tym
z kryteriami ocen oraz skutkami ustalenia uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania,
b) organizuje rocznie minimum cztery spotkania z rodzicami w tym:
przynajmniej jedno spotkanie z rodzicami (prawnymi opiekunami)
w obecności dziecka oraz obowiązkowe zajęcia psychoedukacyjne;
spotkania mogą przyjąć formę zajęć warsztatowych, zebrań
klasowych i spotkań integracyjnych,
c) informuje o zachowaniu oraz postępach i trudnościach dziecka
w nauce,
d) na czternaście dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej informuje ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów) o przewidywanej ocenie z przedmiotu i przewidywanej
ocenie zachowania ucznia, dokonując wpisu w zeszycie
korespondencji ucznia w takim czasie, by ten na tydzień przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej dostarczył pisemne
potwierdzenie zapoznania się z ocenami przez rodzica. Obowiązek
ten nie dotyczy przypadku nieobecności ucznia w szkole;
3) korespondencja szkoła – dom odbywa się w zeszycie korespondencji ucznia
oraz za pomocą dziennika elektronicznego. Uczeń jest zobowiązany
codziennie mieć zeszyt korespondencji w szkole i udostępniać go każdemu
nauczycielowi, jeśli zaistnieje taka potrzeba. Rodzic jest zobowiązany do
codziennego zapoznania się z ewentualnymi zapisami w zeszycie
korespondencji i potwierdzania tego faktu podpisem oraz do regularnego
32
zapoznawania się z ocenami, frekwencją i uwagami dziecka w dzienniku
elektronicznym. W przypadku absencji ucznia trwającej powyżej trzech dni
rodzic jest zobowiązany poinformować wychowawcę o przyczynach i
przewidywanym czasie nieobecności dziecka;
4) rodzice otrzymują w zeszycie korespondencji i potwierdzają własnoręcznym
podpisem:
a) wykaz przewidywanych ocen rocznych,
b) instrukcję korzystania z dziennika elektronicznego,
c) miesięczny wykaz ocen cząstkowych i uwag dziecka, ale tylko w
przypadku, gdy zgłoszą wychowawcy klasy brak możliwości
skorzystania z dziennika elektronicznego,
d) wszystkie zaproszenia i informacje o zebraniach i spotkaniach;
5) w zeszytach przedmiotowych nauczyciele wpisują: algorytm ustalania
klasyfikacyjnej oceny z przedmiotu oraz obszary oceniania i odpowiadające
im wagi;
6) rodzic jest zobowiązany skontaktować się z wychowawcą, nauczycielem
przedmiotu czy pedagogiem w przypadku trudności dziecka w nauce lub
niepokojących zachowań dziecka; w przypadku nieobecności na zebraniu
rodzic jest zobowiązany w ciągu dwóch tygodni skontaktować się z
wychowawcą;
7) w przypadku niewywiązania się z warunków współpracy przez szkołę,
wychowawcę, nauczyciela przedmiotu, pedagoga, rodzic (prawny opiekun)
zgłasza problem do Dyrektora szkoły. Dyrektor po wyjaśnieniu sprawy
informuje rodzica o podjętych krokach. W przypadku niezadowolenia rodzic
zgłasza ponownie problem, składając pisemny wniosek do Dyrektora szkoły.
Dyrektor, po ponownym zbadaniu sprawy, powiadamia pisemnie o podjętej
decyzji, która jest ostateczna;
8) w przypadku nieprzestrzegania warunków współpracy przez rodzica
(prawnego opiekuna) szkoła (w porozumieniu: wychowawca, nauczyciel,
pedagog) za zgodą Dyrektora informuje listem poleconym o konsekwencjach
prawnych na skutek niespełniania właściwej opieki nad dzieckiem.
33
W przypadku dalszego łamania warunków szkoła zgłasza problem do sądu
rodzinnego;
9) wszyscy nauczyciele pełnią dyżury dla rodziców w pierwszą środę każdego
miesiąca od 16.00 do 18.00, rodzic ma wtedy możliwość otrzymania
informacji od nauczyciela przedmiotu o postępach i trudnościach swojego
dziecka;
10) w uzasadnionych przypadkach rodzice mogą spotkać się z wychowawcą
lub nauczycielem przedmiotu w innym - wspólnie ustalonym - terminie;
11) miejscem spotkań nauczycieli i rodziców na terenie szkoły są przede
wszystkim sale lekcyjne i gabinety (dyrektora, zastępcy dyrektora,
pedagoga, psychologa); wykluczone jest przekazywanie informacji na
korytarzu, wykluczając sprawy wymagające natychmiastowego
rozwiązania;
12) rodzice nie otrzymają żadnych informacji o dziecku podczas zajęć
prowadzonych przez nauczyciela, jak również w czasie pełnienia przez
niego dyżuru;
13) informacje dla rodziców na temat zasad funkcjonowania szkoły, zebrań,
spotkań i uroczystości znajdują się również na szkolnej stronie internetowej;
14) rodzic jest zobowiązany, w ciągu 7 dni od daty wystawienia przez lekarza,
dostarczyć nauczycielowi uczącemu zwolnienie dziecka z ćwiczeń na
lekcjach wychowania fizycznego; nauczyciel przekazuje zwolnienie do
sekretariatu szkoły w terminie do 3 dni od daty jego otrzymania, a fakt ten
potwierdza podpisem. Nauczyciel wychowania fizycznego zobowiązany jest
do wpisania informacji o zwolnieniu ucznia z wychowania fizycznego do
dziennika lekcyjnego, po wcześniejszym zapoznaniu się z decyzją;
15) w przypadku zrealizowania treści wychowania zdrowotnego rodzic, w
porozumieniu z nauczycielem wychowania fizycznego, może wnioskować o
zwolnienie dziecka z zajęć, gdy jest to pierwsza lub ostatnia lekcja ucznia w
danym dniu.
21. Ewaluacja wewnątrzszkolnych zasad oceniania
1) Zespół zadaniowy, w skład którego wchodzą uczniowie i nauczyciele:
34
a) analizuje uwagi i spostrzeżenia, przedstawia wnioski
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, określa mocne i słabe strony
oceniania,
b) raz w roku bada wśród uczniów klas drugich znajomość
wewnątrzszkolnych zasad oceniania i przestrzeganie zasad systemu
(przeprowadza ankietę), opracowuje wyniki i przygotowuje analizę,
c) zbiera informacje zwrotne od rodziców, efektem może być poznanie
opinii na temat systemu oceniania i jego modyfikacja,
d) raz w roku bada nauczycieli pod kątem skuteczności przyjętych
zasad oceniania i ich wpływu na motywację uczniów do nauki,
przedstawia i analizuje propozycje, dzieli się informacjami z Radą
Pedagogiczną,
e) zamieszcza tekst wewnątrzszkolnych zasad oceniania na stronie
internetowej szkoły oraz w bibliotece szkolnej, a fragmenty
dokumentu w gablocie na szkolnym korytarzu lub na gazetkach
klasowych;
2) nikt nie może powoływać się na nieznajomość zasad oceniania.
§ 5
Zasady i warunki realizacji projektu edukacyjnego
1. Zasady ogólne:
1) uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektów
edukacyjnych, a udział ucznia w projekcie ma wpływ na ocenę zachowania
zgodnie z zapisami w statucie;
2) projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów,
mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem
różnorodnych metod;
3) Dyrektor powołuje koordynatora, który będzie monitorował przebieg
realizacji projektów edukacyjnych;
35
4) wychowawca klasy na pierwszym spotkaniu w roku szkolnym, w którym
uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje rodziców
uczniów (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego;
5) projekt jest realizowany w klasie drugiej. W szczególnych przypadkach
termin ten może ulec przedłużeniu, jednak nie dłużej niż do zakończenia
zajęć dydaktycznych w pierwszym półroczu nauki w klasie trzeciej;
6) tematyka projektu jest związana z realizacją wybranych treści podstawy
programowej kształcenia ogólnego lub może wykraczać poza te treści,
jednakże preferowane będą projekty o charakterze interdyscyplinarnym.
Tematyka projektu może również dotyczyć zagadnień zawartych w
szkolnym Programie Wychowawczym lub Programie Profilaktyki;
7) projekty realizowane są w zespołach uczniów, a ich opiekunem jest
nauczyciel zgłaszający dany temat;
8) opiekun projektu ma obowiązek współpracować z innymi nauczycielami,
jeśli wymaga tego problematyka projektu;
9) nauczyciel może jednocześnie prowadzić dwie grupy projektowe;
10) wychowawca klasy jest zobowiązany monitorować udział uczniów klasy
wychowawczej w projektach edukacyjnych oraz przedstawić
wychowankom kryteria oceny zachowania w odniesieniu do projektu
edukacyjnego;
11) jeśli uczeń w wyznaczonym terminie nie zgłosi się do żadnej z grup
projektowych, wychowawca - po konsultacji z uczniem i nauczycielami -
kieruje go do określonej grupy, uwzględniając preferencje i możliwości
wychowanka;
12) czas realizacji projektu jest uzależniony od problematyki, ale powinien
obejmować okres od 4 do 12 tygodni. W szczególnych wypadkach,
po konsultacji ze szkolnym koordynatorem, opiekun projektu może
przedłużyć czas jego realizacji.
2. Zadania szkolnego koordynatora projektów edukacyjnych:
1) zebranie propozycji tematów i przekazanie ich do zatwierdzenia
Dyrektorowi szkoły w terminie do 15 września każdego roku szkolnego;
36
2) stworzenie listy tematów obowiązującej w danym roku szkolnym i
publikacja jej na stronie internetowej szkoły oraz zamieszczenie w
gablotach informacyjnych dla uczniów wraz z nazwiskiem opiekuna danego
projektu;
3) opracowanie, po konsultacji z przedstawicielami zespołów przedmiotowych,
ujednoliconej formy dokumentacji;
4) opracowanie i przedstawienie regulaminu i harmonogramu publicznych
prezentacji projektów;
5) monitorowanie realizacji poszczególnych etapów projektów edukacyjnych;
6) zebranie podstawowej dokumentacji potwierdzającej udział w realizacji
projektu i przechowywanie jej do czasu ukończenia gimnazjum przez
danego ucznia.
3. Zadania opiekuna projektu:
1) sformułowanie tematów, z uwzględnieniem ewentualnych propozycji
uczniów, oraz określenie nadrzędnego celu proponowanych do realizacji
projektów i zgłoszenie ich szkolnemu koordynatorowi;
2) dokumentowanie poszczególnych etapów projektu, zgodnie z przyjętymi
zasadami;
3) przyjmowanie zgłoszeń/ deklaracji od uczniów (do 25 września), podział
uczniów na zespoły projektowe (od 3 do 8 osób), a po sformowaniu grup
zorganizowanie spotkania wstępnego;
4) prezentacja celów projektu, omówienie terminów i etapów realizacji
projektu oraz sposobów jego dokumentowania;
5) opieka nad zespołem podczas realizacji projektu, udzielenie wsparcia
i prowadzenie konsultacji;
6) bieżące monitorowanie pracy zespołu, dokonanie oceny pracy każdego
członka zespołu po zakończeniu projektu.
4. Zadania uczniów realizujących projekt:
1) wybór tematu realizowanego projektu, po zapoznaniu się z propozycjami
nauczycieli lub zgłoszenie własnej propozycji i skonsultowanie jej
z ewentualnym opiekunem projektu;
37
2) ustalenie zasad współpracy oraz dokonanie przydziału zadań pod
nadzorem opiekuna projektu;
3) opracowanie kryteriów samooceny i oceny koleżeńskiej wewnątrz grupy;
4) zaangażowanie podczas realizacji projektu oraz systematyczne
wywiązywanie się z podjętych i wyznaczonych zadań;
5) przygotowanie podsumowania efektów danego projektu, po jego
zakończeniu i ich publiczna prezentacja w terminie uzgodnionym z
opiekunem projektu;
6) dokonanie samooceny i oceny pozostałych członków grupy, według jasnych
i precyzyjnych kryteriów ustalonych przez zespół;
7) respektowanie zasad współpracy oraz nadrzędnych przepisów, procedur
i regulaminów obowiązujących na terenie Gimnazjum.
5. Realizacja projektu:
1) projekty są realizowane na zasadach określonych przez opiekuna oraz po
rozpatrzeniu uwag uczniów biorących w nich udział;
2) Dyrektor zapewnia i stwarza warunki do realizacji projektu w ramach
posiadanych środków i możliwości;
3) uczniowie, do celów związanych z realizacją projektu, mogą korzystać
z pomieszczeń i bazy dydaktycznej szkoły w godzinach jej pracy i wyłącznie
pod opieką nauczyciela.
6. Zakończenie projektu i prezentacja:
1) projekt kończy publiczna prezentacja, której ramy oraz termin winny być
określone przez opiekuna projektu, w porozumieniu z koordynatorem
i Dyrektorem gimnazjum, zgodnie z obowiązującym w szkole regulaminem
prezentacji;
2) prezentacja projektu powinna odbywać się w terminie umożliwiającym
liczny udział uczniów, rodziców oraz innych uczestników i zaproszonych
gości;
3) gimnazjum, w ramach posiadanych środków, zapewnia obsługę techniczną
publicznej prezentacji.
38
7. Ocena:
1) ocena pracy członków zespołu odnosi się do realizacji całości projektu,
poziomu wykonania zadań, inicjatywy uczniów, współpracy w zespole,
sposobu dokumentowania projektu, publicznej prezentacji oraz uwzględnia
samoocenę uczniów;
2) ocenie podlega każdy z członków zespołu, któremu opiekun winien ponadto
przedstawić informację zwrotną o ocenie jego roli w realizacji projektu;
3) ocena udziału ucznia w projekcie kończy się stwierdzeniem uogólniającym:
uczestniczył/ nie uczestniczył w realizacji projektu i wraz z tematem projektu
zostanie zamieszczona na świadectwie ukończenia szkoły;
4) ocenę uogólniającą ustala opiekun projektu;
5) udział w realizacji projektu edukacyjnego ma wpływ na ocenę zachowania,
zgodnie z ustaleniami w statucie;
6) wszyscy opiekunowie projektów są zobowiązani dostarczyć wychowawcom
klas informacje o udziale ich wychowanków w prowadzonym przez siebie
projekcie oraz ustalić i przekazać liczbę uzyskanych punktów,
uwzględnianą podczas wystawiania oceny zachowania.
8. Kryteria oceny zachowania w odniesieniu do projektu edukacyjnego: ze względu
na obowiązujący w szkole punktowy system oceny zachowania ustalono następujące
kryteria w odniesieniu do realizacji projektu edukacyjnego:
Liczba punktów Charakterystyka postaw:
60 punktów
otrzymuje uczeń, który aktywnie uczestniczył w kluczowych działaniach na poszczególnych etapach realizacji projektu. Wykazał się dużą samodzielnością i oryginalnością rozwiązań. Pełnił w zespole funkcję lidera, wspierał i motywował pozostałych członków grupy. Wykazał się umiejętnością dokonywania krytycznej oceny i wyciągania wniosków w odniesieniu do pracy wszystkich członków grupy.
50 punktów
otrzymuje uczeń, który wykazał się aktywnością podczas realizacji projektu, inicjował działania, formułował i wyrażał opinie oraz wnioski, mające wpływ na przebieg realizacji projektu. Wspomagał pozostałych członków grupy, udzielał rzeczowych wskazówek, a jego relacje z kolegami oparte były na zrozumieniu i życzliwości.
39
20 punktów
otrzymuje uczeń, który współpracował z pozostałymi członkami grupy, poprawnie i systematycznie realizował stawiane przed nim zadania, pozytywnie reagował na uwagi zespołu i opiekuna projektu.
dyskwalifikacja
podlega jej uczeń, który zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu lub odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu i wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego. Zdyskwalifikowany zostaje również uczeń, który w sposób celowy dokucza pozostałym członkom zespołu, utrudnia im pracę lub podważa ich wiedzę, kompetencje i umiejętności. Taki uczeń, po konsultacji z wychowawcą, musi zostać włączony do innej grupy projektowej/ realizować inny projekt.
9. Postanowienia końcowe:
1) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. niepełnosprawność
sprzężona ucznia lub dysfunkcje będące wynikiem długotrwałej
choroby/zaburzeń), uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego, Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z jego realizacji;
2) w przypadku, o którym mowa w punkcie 1. na świadectwie ukończenia
gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale
ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”;
3) uczeń może realizować dowolną liczbę projektów edukacyjnych. W takim
przypadku temat projektu, który ma być wpisany na świadectwie
ukończenia gimnazjum, zgłasza wychowawcy klasy w formie pisemnej,
potwierdzonej podpisami rodziców, do 30 maja ostatniego roku nauki.
§ 6
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów, z uwzględnieniem
w szczególności ich potrzeb rozwojowych
1. Zajęciami dodatkowymi w gimnazjum są:
40
1) nauka religii lub etyki - na prośbę rodzica - i wychowania do życia w rodzinie.
Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach wychowania do życia
w rodzinie, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi
szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia
w zajęciach;
2) chór;
3) inne zajęcia dodatkowe zgodnie z zainteresowaniem uczniów
i predyspozycjami nauczycieli.
2. Rodzic wyraża zgodę na udział dziecka w zajęciach dodatkowych
organizowanych przez szkołę.
3. Dodatkowe zajęcia nauczyciele mogą prowadzić nieodpłatnie w ramach
czterdziestogodzinnego tygodnia pracy lub w ramach realizacji art. 42 ust. 2 pkt 2
Karty Nauczyciela mogą to być zajęcia opiekuńcze i wychowawcze
uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
§ 7
Formy opieki nad uczniami
1. Szkoła sprawuje opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną
i materialną nad uczniami rozpoczynającymi naukę poprzez:
1) organizowanie spotkań Dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich
rodzicami;
2) pozyskiwanie i gromadzenie informacji (w tym rozmowy indywidualne
wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego) w celu
rozpoznania cech osobowości ucznia, stanu jego zdrowia, warunków
rodzinnych i materialnych;
3) organizację zajęć świetlicowych;
4) organizację wycieczek integracyjnych;
5) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez
pedagoga lub psychologa szkolnego;
6) udzielanie doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub
przedstawiciela dyrekcji;
7) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
8) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni
psychologiczno – pedagogicznej;
41
9) indywidualne konsultacje z psychologiem lub pedagogiem szkolnym.
2. Szkoła prowadzi działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizację przyjętego w szkole programu profilaktyki opracowanego na
podstawie wyników diagnozy problemów;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów
uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach z wychowawcą;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga i psychologa szkolnego;
6) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
3. Szkoła udziela uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno - pedagogicznej
poprzez:
1) diagnozowanie środowiska ucznia;
2) rozpoznawanie możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianie ich zaspokojenia;
3) rozpoznawanie przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności
i wiadomości przez ucznia;
4) wspieranie ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów
i rodziców;
6) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie;
7) wspieranie uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz
udzielanie informacji z tym związanych;
8) wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dzieci;
9) udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań
edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
42
10) wspieranie nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych;
11) umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców
i nauczycieli;
12) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych;
13) udzielanie pomocy rzeczowej uczniom;
14) występowanie z wnioskiem o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców
i sponsorów.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy ucznia,
rodzica, nauczyciela, wychowawcy, specjalisty lub poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych.
5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczną organizuje się dla ucznia:
1) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub
indywidualnego nauczania;
3) nieposiadającego opinii lub orzeczenia.
§ 8
Procedury współpracy z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi
oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc
dzieciom i rodzicom
1. Współpraca w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów
z trudnościami dydaktycznymi lub wychowawczo – dydaktycznymi:
1) nauczyciel, wychowawca lub pedagog szkolny na podstawie obserwacji
ucznia, analizy jego sytuacji szkolnej może zaproponować rodzicom ucznia
skierowanie go na badanie do poradni psychologiczno - pedagogicznej;
43
2) decyzję o przebadaniu ucznia w poradni psychologiczno - pedagogicznej
podejmują rodzice;
3) wychowawca, nauczyciele, pedagog szkolny przygotowują dokumentację
potrzebną do przeprowadzenia badań w poradni;
4) zgłoszenia ucznia na badania dokonują rodzice;
5) w wyznaczonym dniu badania rodzic osobiście udaje się z dzieckiem do
poradni;
6) poradnia psychologiczno – pedagogiczna wydaje opinię lub orzeczenie na
wniosek rodziców;
7) rodzice mają prawo do zachowania wyników badań w tajemnicy.
2. Współpraca w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów
posiadających specyficzne trudności w uczeniu się:
1) ucznia można skierować na badania pod kątem specyficznych trudności w
uczeniu się na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole
zadania z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej po uzyskaniu
zgody rodzica/ prawnego opiekuna lub na wniosek rodzica/prawnego
opiekuna;
2) wniosek wymaga uzasadnienia osoby wnioskującej i pozytywnej opinii Rady
Pedagogicznej;
3) wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do Dyrektora szkoły;
4) Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, przekazuje
wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią Rady Pedagogicznej do poradni
i informuje o tym rodziców/prawnych opiekunów ucznia.
3. Współpraca w zakresie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów
zdolnych (odbywa się na tych samych zasadach) jakie określono w ustępie 1.
4. Współpraca w zakresie poradnictwa zawodowego:
1) szkoła podejmuje systematyczne działania mające na celu przygotowanie
młodzieży do wyboru dalszego kierunku kształcenia;
2) uczniowie mogą skorzystać z konsultacji psychologicznej w poradni
psychologiczno – pedagogicznej;
3) konsultacje psychologiczne dotyczące poradnictwa zawodowego
organizowane są na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia.
44
5. Współpraca z policją, sądem rodzinnym, PCPR:
1) policja, sąd rodzinny, PCPR są instytucjami wspierającymi działania szkoły
w zakresie profilaktyki, wychowania oraz w sytuacjach wymagających
nagłych interwencji;
2) pomoc kierowana jest do uczniów, rodziców, nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły;
3) koordynatorami współpracy są Dyrektor szkoły, pedagog szkolny,
psycholog szkolny;
4) do współpracy ze szkołą zobowiązany jest również dzielnicowy,
w rejonie którego znajduje się szkoła;
5) działania profilaktyczne realizowane w szkole zawarte są w Szkolnym
Programie Profilaktyki; program jest tworzony każdego roku - w
porozumieniu z Radą Rodziców - na podstawie wyników diagnozy
przeprowadzonej wśród wszystkich podmiotów i jest modyfikowany w miarę
potrzeb.
§ 9
Organizacja i formy współdziałania gimnazjum z rodzicami
(prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki
1. Współpraca Dyrektora szkoły z rodzicami:
1) zapoznawanie rodziców z organizacją szkoły, zadaniami
i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na
zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców
wszystkich klas we wrześniu każdego roku;
2) udział Dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców – informowanie
o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy
szkoły;
3) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas
o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas
śródrocznych spotkań z rodzicami;
45
4) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw
uczniowskich podczas dyżurów Dyrektora.
2. Współdziałanie w zakresie:
1) uchwalenia programu wychowawczego i profilaktyki;
2) doskonalenia organizacji pracy szkoły, procesu dydaktycznego
i wychowawczego;
3) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia szkoły;
4) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły, przyjmowanie wniosków, wskazówek
dotyczących pracy szkoły może odbywać się za pośrednictwem Rady Rodziców.
4. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
1) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych
na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów,
poznania środowiska rodzinnego, zasięgnięcie dokładnych informacji
o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach;
2) spotkanie wszystkich nauczycieli z rodzicami uczniów klas pierwszych.
5. Spotkania z rodzicami:
1) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach
wychowawczych;
2) ustalenie form pomocy;
3) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie
i szkole;
4) angażowanie rodziców w planowanie procesów dydaktycznego i
wychowawczego;
5) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie
propozycji rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w
danej klasie;
6) omawianie czytelnictwa uczniów oraz innych spraw dotyczących uczniów i
szkoły;
46
7) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych
(np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia
roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.);
8) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach,
biwakach, imprezach sportowych;
9) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiania nieobecności uczniów przez rodziców.
6. Indywidualne kontakty:
1) wizyty wychowawcy w domach uczniów w razie potrzeby;
2) udział rodziców w lekcjach otwartych;
3) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających
bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne,
korespondencję, przekazywanie informacji w zeszycie korespondencji przez
nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste;
4) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę,
po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie
z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w zasadach
oceniania.
§ 10
Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
1. Celem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest przygotowanie
ucznia do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia.
2. System doradztwa skierowany jest do uczniów i ich rodziców.
3. Działania z zakresu doradztwa zawodowego są spójne z programem
wychowawczym szkoły.
4. Zadania określone w WSDZ realizują nauczyciele, wychowawcy, pedagog
szkolny oraz doradca zawodowy.
5. Zajęcia prowadzone są w formie indywidualnych konsultacji lub zajęć grupowych
w celu samopoznania, nabycia umiejętności planowania kariery, wskazania
źródeł informacji na poziomie regionalnym na temat:
47
1) rynku pracy;
2) trendów rozwojowych zatrudnienia i zawodów;
3) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach
świata.
6. W celu zapoznania uczniów z funkcjonowaniem zakładów pracy w najbliższej
okolicy organizuje się wycieczki.
§ 11
System wychowania
1. Cele oddziaływań wychowawczych:
1) tworzenie mikrosystemu oddziaływań wychowawczych;
2) kształtowanie postaw uczniowskich w szkole i w domu oraz przygotowanie
do życia w społeczeństwie;
3) osiągnięcie wyższego poziomu dydaktyki i tworzenie warunków
do wszechstronnego rozwoju ucznia.
2. Podstawowe priorytety procesu wychowawczego w naszym gimnazjum to:
1) integrowanie zespołów;
2) budowanie podmiotowych relacji między uczniami, nauczycielami
i rodzicami;
3) kształtowanie hierarchii wartości i postaw zawartych w programie
wychowawczym oraz podnoszenie poziomu dydaktyki.
3. Wartości wymienione w Programie Wychowawczym są także zawarte w tekście
ślubowania, które składa każdy uczeń rozpoczynający naukę w gimnazjum:
„My uczniowie Gimnazjum im. Polskich Noblistów w Nowych Skalmierzycach
Ślubujemy uroczyście:
Swoim postępowaniem dbać o zachowanie postawy godnej ucznia naszej szkoły,
Wielkopolanina, Polaka i Europejczyka.
Strzec sztandaru i honoru, uczyć się i pracować dla naszej Ojczyzny
Rzeczypospolitej Polskiej, a także dla dobra naszych rodzin i drugiego człowieka.
48
Przyrzekamy okazywać należny szacunek rodzicom, nauczycielom i wychowawcom
oraz kolegom, a także postępować zgodnie z zasadami mądrej wolności, prawdy
i dobra”.
4. Nauczyciele swoją postawą, zaangażowaniem, podejmowanymi działaniami
wychowawczymi zmierzają do tego, aby absolwent naszego gimnazjum był
człowiekiem:
1) dobrym i uczciwym;
2) dobrze przygotowanym do dalszej nauki i dorosłego życia;
3) kreatywnym;
4) zaradnym;
5) mającym szacunek do siebie i wobec innych;
6) otwartym;
7) odpowiedzialnym;
8) dokonującym właściwych wyborów;
9) autorytetem dla innych.
5. Proces wychowania wspieramy przez organizowanie uroczystości szkolnych,
których celem jest: integrowanie społeczności oraz rozwijanie w uczniach miłości
do Ojczyzny, poszanowanie polskiego dziedzictwa kulturowego oraz otwarcie się
na Europę i świat.
6. Każdego roku szkoła opracowuje harmonogram uroczystości szkolnych.
7. Podczas Rajdu Patrona i Dnia Patrona zajęcia organizowane są poza systemem
klasowo - lekcyjnym.
§ 12
Kompetencje organów gimnazjum
1. Organami gimnazjum są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski;
5) Rada Gimnazjum.
49
2. Każdy z wymienionych organów działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty,
według odrębnych regulaminów.
3. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego
szacunku, umożliwiają swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy
organ w granicach swoich kompetencji.
4. Kompetencje Dyrektora:
1) do obowiązków Dyrektora gimnazjum należy:
a) opracowanie dokumentów programowo - organizacyjnych szkoły,
b) opracowanie zakresu obowiązków pracowników gimnazjum,
c) dobór kadry pedagogicznej i niepedagogicznej,
d) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków
harmonijnego ich rozwoju,
e) współdziałanie z pozostałymi organami szkoły,
f) podejmowanie decyzji w sprawie obowiązku szkolnego,
g) zapewnienie bezpieczeństwa i higieny nauki oraz pracy,
h) realizacja uchwał Rady Pedagogicznej oraz uchwał Rady Rodziców
i Rady Gimnazjum,
i) dopuszczanie do użytku zaproponowanych przez nauczycieli
programów nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
j) publikowanie szkolnego zestawu podręczników szkolnych,
k) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
l) monitorowanie realizacji treści podstawy programowej,
m) prowadzenie wewnętrznej ewaluacji i wykorzystywanie jej wyników do
doskonalenia jakości pracy szkoły,
n) sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
o) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz oceny dorobku zawodowego
za okres stażu,
p) dysponowanie środkami finansowymi szkoły w sposób prawidłowy
i racjonalny,
q) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych,
r) ustalanie organizacji roku szkolnego po zasięgnięciu opinii Rady
Gimnazjum,
50
s) określanie szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną,
t) prowadzenie i dokumentowanie kontroli zarządczej szkoły;
2) Dyrektor ma prawo do:
a) wydawania poleceń wszystkim pracownikom gimnazjum,
b) zatrudniania i zwalniania nauczycieli i pracowników,
c) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom,
d) reprezentowania gimnazjum na zewnątrz,
e) inicjowania eksperymentów i nowoczesnych metod nauczania,
f) skreślenia z listy uczniów w przypadku określonym w statucie,
g) wnioskowania do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej
szkoły
h) wyrażenia zgody na działalność organizacji i stowarzyszeń na terenie
gimnazjum;
3) Dyrektor odpowiada za:
a) poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania,
b) zgodność funkcjonowania gimnazjum z przepisami prawa oświatowego
i statutu szkoły,
c) bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie podczas zajęć
organizowanych przez szkołę oraz stan sanitarny i stan ochrony
przeciwpożarowej obiektów szkolnych,
d) celowe wykorzystanie środków przeznaczonych na działalność szkoły,
e) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami,
f) bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania,
g) realizację uchwał Rady Pedagogicznej.
5. W gimnazjum tworzy się stanowisko wicedyrektora, który:
1) przejmuje uprawnienia Dyrektora podczas jego nieobecności,
a w szczególności:
a) podejmuje decyzje w pilnych sprawach,
b) podpisuje dokumenty w zastępstwie lub z upoważnienia dyrektora,
51
c) współdziała na bieżąco z organem prowadzącym szkołę, związkami
zawodowymi oraz innymi instytucjami,
d) kieruje pracą sekretariatu i personelu pomocniczego;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad zadaniami (zajęciami) wychowawczymi i
opiekuńczymi;
3) w przypadku naruszenia dyscypliny pracy przez nauczyciela lub pracownika,
niebędącego nauczycielem występuje do Dyrektora z wnioskiem o nałożenie
kary;
4) rozlicza systematycznie nauczycieli z pełnienia dyżurów;
5) nadzoruje pracę pedagoga szkolnego;
6) nadzoruje pracę świetlicy, biblioteki szkolnej oraz stołówki;
7) sporządza tygodniowy rozkład zajęć zgodnie z higieną pracy umysłowej;
8) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli i informuje
o zaistniałych zmianach nauczyciela zastępującego i wychowawcę klasy;
9) dba o prawidłowy przebieg inwentaryzacji majątku szkoły, czuwa nad
rzetelnością i dokładnością w jej sporządzaniu;
10) inspiruje i organizuje całokształt pracy wychowawców klas, czuwa nad
prawidłowym prowadzeniem przez nich dokumentacji;
11) rozlicza odpowiedzialnych za realizację wychowania zdrowotnego
w szkole;
12) kontroluje i gromadzi informacje o zajęciach pozalekcyjnych oraz ocenia
zagospodarowanie czasu wolnego uczniów.
6. Kompetencje Rady Pedagogicznej:
1) kompetencje stanowiące, Rada Pedagogiczna:
a) uchwala regulamin swojej działalności,
b) zatwierdza plany pracy gimnazjum,
c) zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,
d) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów
pedagogicznych,
e) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy,
f) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
2) kompetencje opiniujące, Rada Pedagogiczna opiniuje:
52
a) organizację, plan nauczania gimnazjum, w tym tygodniowy rozkład
zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
b) przydział zadań i czynności dla nauczycieli,
c) projekt planu finansowego,
d) wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,
e) poszczególne programy nauczania,
f) przedstawione przez Dyrektora propozycje realizacji dodatkowych zajęć
edukacyjnych,
g) wnioski o przyznanie nagród dla Dyrektora,
h) podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych
organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna,
wychowawcza lub opiekuńcza,
i) pracę Dyrektora przy ustalaniu oceny jego pracy;
3) Rada Pedagogiczna może wystąpić z umotywowanym wnioskiem do organu
prowadzącego o odwołanie z funkcji Dyrektora lub wicedyrektora;
4) Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są
protokołowane;
5) Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu
i upoważnia Dyrektora do obwieszczenia tekstu jednolitego statutu.
7. Rada Rodziców:
1) wspomaga realizację celów i zadań gimnazjum;
2) występuje do Rady Pedagogicznej i Dyrektora gimnazjum z wnioskami
i opiniami, dotyczącymi wszystkich spraw oświaty;
3) opiniuje ocenę dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;
4) opiniuje program poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
5) udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu;
6) działa na rzecz stałej poprawy bazy szkoły;
7) pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły;
8) współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz sposobach ich wypoczynku;
9) uchwala Program Wychowawczy Gimnazjum oraz Szkolny Program
Profilaktyki w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;
10) opiniuje formy realizacji dodatkowych zajęć edukacyjnych;
53
11) szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej regulamin
zatwierdzony przez ogół rodziców.
8. Samorząd Uczniowski:
1) inicjuje i organizuje działalność kulturalną, rozrywkową i naukową
w szkole;
2) na wniosek Dyrektora opiniuje pracę nauczycieli i wychowawców;
3) reprezentuje interesy uczniów w zakresie oceniania, klasyfikowania
i promowania poprzez łączników klasowych;
4) promuje i rozwija samorządność współdecyduje w sprawach szkoły;
5) przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi gimnazjum dwa razy
w roku - wnioski i opinie w zakresie przestrzegania w szkole praw uczniów;
6) co roku w tajnych wyborach wybiera spośród nauczycieli Rzecznika Praw
Ucznia, któremu gimnazjaliści zgłaszają skargi;
7) zasady wybierania i działania organów SU określa regulamin uchwalany przez
ogół uczniów gimnazjum w głosowaniu równym, tajnym
i powszechnym;
8) regulamin SU nie może być sprzeczny ze statutem gimnazjum.
9. Rada Gimnazjum:
1) uchwala statut szkoły i jego nowelizacje;
2) opiniuje plan finansowy gimnazjum i przedstawia Dyrektorowi swoje wnioski w
tej sprawie;
3) z własnej inicjatywy ocenia sytuację i stan gimnazjum, występuje
z wnioskiem do Dyrektora, Rady Pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę
szczególnie w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych;
4) opiniuje pracę Dyrektora gimnazjum;
5) opiniuje inne plany gimnazjum, projekty innowacji i eksperymentów
pedagogicznych;
6) uczestniczy poprzez swoich przedstawicieli w spotkaniach Rady
Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego;
7) uchwala regulamin swojej działalności, zebrania Rady są protokołowane;
8) opiniuje organizację roku szkolnego.
54
§ 13
Zasady współdziałania organów szkoły
1. Wszystkie organy gimnazjum współdziałają ze sobą z zachowaniem następujących
zasad wzajemnego szacunku i dobrze pojętego partnerstwa.
2. Celem współpracy jest podwyższenie jakości pracy szkoły.
3. W przypadku zaistnienia sporu lub konfliktu przyjmuje się następujące
procedury:
1) Dyrektor:
a) rozstrzyga sprawy sporne wśród członków Rady Pedagogicznej,
b) przyjmuje wnioski i bada skargi, dotyczące nauczycieli
i pracowników niepedagogicznych,
c) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy
nauczycielem a rodzicem,
d) w przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców
prowadzi mediacje w sprawie spornej i podejmuje ostateczną
decyzję,
e) przed rozstrzygnięciem sporu jest zobowiązany zapoznać się ze
stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność
w ocenie tych stanowisk,
f) podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów (strony
sporu),
g) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na
piśmie zainteresowanych na piśmie w ciągu 14 dni od złożenia
informacji o sporze;
2) w przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor,
powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu wchodzi po jednym
przedstawicielu organów szkoły, z tym, że Dyrektor szkoły wyznacza
swojego przedstawiciela do pracy w zespole;
3) zespół prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności
rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania;
4) strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego
jako rozwiązanie ostateczne;
55
5) każdej ze stron sporu przysługuje wniesienie zażalenia do organu
prowadzącego;
6) wnoszone sprawy Dyrektor rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra
publicznego, w związku z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym
organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy
gimnazjum i nie służy rozwojowi jego wychowanków;
7) jeżeli uchwała Rady Pedagogicznej jest sprzeczna z prawem lub ważnym
interesem szkoły, Dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym
w regulaminie Rady uzgadnia z nią sposób postępowania
w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W wypadku braku uzgodnienia, o
którym mowa, Dyrektor gimnazjum przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia
organowi prowadzącemu.
4. Rozpatrywanie skarg i wniosków składanych w formie pisemnej odbywa się
według oddzielnych procedur.
§ 14
Organizacja Gimnazjum
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora. Arkusz
organizacji gimnazjum zatwierdza organ prowadzący.
2. Gimnazjum jest pozbawione barier architektonicznych. Dla realizacji celów statutowych gimnazjum posiada następującą bazę:
1) sale dydaktyczne;
2) laboratoria językowe;
3) salę gimnastyczną;
4) pomieszczenie biblioteczne z centrum multimedialnym;
5) pomieszczenie świetlicowe;
6) jadalnię z zapleczem kuchennym;
7) dwie pracownie komputerowe;
8) galerię „Na Strychu”;
9) sekretariat;
56
10) gabinet Dyrektora;
11) gabinet wicedyrektora;
12) gabinet pedagoga i psychologa;
13) gabinet pielęgniarki;
14) szatnie;
15) pokój nauczycielski.
3. Oddział szkolny:
1) podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. Liczba
uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 30 osób;
2) oddział integracyjny może liczyć od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5
z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Za zgodą organu
prowadzącego liczba uczniów z orzeczeniem może być mniejsza;
3) przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla
gimnazjum oraz warunki lokalowe;
4) organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony
przez wicedyrektora gimnazjum na podstawie zatwierdzonego arkusza
organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy, zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną;
5) nauczanie odbywa się w ciągu 5 dni, ostatecznie w soboty można
prowadzić zajęcia dodatkowe po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i
za zgodą organu prowadzącego.
4. Formy pracy:
1) podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne
i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym;
2) godzina lekcyjna trwa 45 minut;
3) dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60
minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć określony rozkładem, jeśli
57
będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji
pedagogicznej;
4) podziału zespołu klasowego na grupy dokonuje się na lekcjach:
a) języków obcych według poziomu umiejętności,
b) wychowania fizycznego (zajęcia prowadzone są w grupach liczących
od 12 do 26 uczniów),
c) informatyki – jeden uczeń przy jednym komputerze;
5) w przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów (dotyczy lekcji
języków obcych) lub mniej niż 30 (dotyczy zajęć laboratoryjnych), podziału
na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego;
6) Dyrektor szkoły, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
i w uzgodnieniu z organem prowadzącym, ustala zasady prowadzenia
niektórych zajęć, np.: wyrównawczych, specjalistycznych, nauczania
języków obcych, kół zainteresowań, które mogą być prowadzone poza
systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych lub
międzyoddziałowych;
7) godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela,
przeznaczone są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans
edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów, zajęcia opieki
świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie
do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i
szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
§ 15
Świetlica szkolna
1. W gimnazjum funkcjonuje świetlica szkolna.
2. Celem działalności świetlicy jest:
1) zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej oraz
odpowiednich warunków do nauki;
2) zagospodarowanie wolnego czasu ucznia;
58
3) organizowanie pomocy dla uczniów, którzy nie radzą sobie
z opanowaniem materiału programowego;
4) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań uczniów;
5) rozpoznawanie i zapewnienie realizacji aktualnych potrzeb dziecka, przy
ścisłej współpracy z wychowawcami klas.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
4. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.
5. Dokładne przepisy funkcjonowania świetlicy szkolnej określa regulamin pracy
świetlicy.
§ 16
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły,
doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej wśród rodziców.
2. Do zadań bibliotekarzy należy:
1) gromadzenie zbiorów: książek, czasopism, dokumentów oraz zasobów
multimedialnych z uwzględnieniem potrzeb gimnazjum i zainteresowań
czytelników;
2) udostępnianie zbiorów wypożyczalni i czytelni na zasadzie ogólnej
dostępności;
3) opracowanie regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni, rocznego planu
pracy, opracowanie rzeczowe i techniczne nowych książek
i czasopism;
4) współpraca z nauczycielami gimnazjum w zakresie realizacji podstawy
programowej pod kątem tworzenia księgozbioru, w tym również: zakup
lektur, literatury metodycznej, wyszukiwanie i udzielanie informacji
bibliograficznych, tworzenie banku scenariuszy, udostępnianie
dokumentacji szkolnej;
5) kształcenie umiejętności świadomego wyszukiwania, selekcjonowania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł,
59
z zastosowaniem technik informacyjno - komunikacyjnych w celu
wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia;
6) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych
uczniów oraz kształtowanie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
7) popularyzacja czytelnictwa poprzez organizację imprez bibliotecznych,
prowadzenie kół zainteresowań, włączanie się w organizację uroczystości
szkolnych i pozaszkolnych;
8) oferowanie i udostępnianie rodzicom uczniów literatury z zakresu
wychowania i psychologii;
9) przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w
poszczególnych klasach (raz w półroczu), prowadzenie
i prezentowanie statystyki czytelniczej na terenie gimnazjum.
3. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać osoby spoza szkoły na zasadach
określonych w regulaminie biblioteki.
4. Nauczyciele bibliotekarze współpracują z innymi bibliotekami oraz instytucjami
działalności publicznej na zasadach określonych w odrębnym dokumencie.
5. Dokładne przepisy funkcjonowania biblioteki szkolnej określa regulamin
biblioteki.
§ 17
Zakres zadań nauczycieli, w tym zadania związane z zapewnieniem
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
1. Zatrudnianie:
1) w szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych
i obsługi;
2) zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników określają
odrębne przepisy (Karta Nauczyciela, Kodeks Pracy);
3) liczbę etatów nauczycieli, pracowników administracji i obsługi corocznie
określa arkusz organizacyjny szkoły;
60
4) szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza
Dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy
o pracę;
5) dla sprawnego zarządzania placówką tworzy się stanowisko sekretarza
szkoły, dla którego zakres czynności opracowuje Dyrektor.
2. Odpowiedzialność pracowników: wszyscy pracownicy gimnazjum, którym
powierzono narzędzia i instrumenty lub podobne przedmioty odpowiadają w
pełnej wysokości za szkodę powstałą w tym mieniu, jeśli jest ona wynikiem ich
zaniedbania.
3. Obowiązki nauczycieli; nauczyciele:
1) prowadzą pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą,
są odpowiedzialni za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych
ich opiece uczniów;
2) organizują zajęcia zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny: zwracają
uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki
higieniczno - sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki
atmosferyczne;
3) udzielają pierwszej pomocy poszkodowanym lub zgłaszającym złe
samopoczucie, a w razie potrzeby wzywają pomoc medyczną lub informują
sekretariat szkoły;
4) zgłaszają Dyrektorowi szkoły dostrzeżone zagrożenia dla zdrowia
i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałe podczas zajęć wypadki;
5) organizują proces dydaktyczny zgodnie z zasadami nowoczesnej dydaktyki;
przy doborze form i metod pracy uwzględniają ich skuteczność, posiadane
przez szkołę środki dydaktyczne, możliwości psychofizyczne uczniów i
własne predyspozycje;
6) troszczą się o wyposażenie pracowni w niezbędny sprzęt i środki
dydaktyczne oraz utrzymanie ich w należytym stanie;
7) rozpoznają poziom rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności
i zainteresowania oraz wspierają ich rozwój;
61
8) systematycznie, bezstronnie i obiektywnie oceniają uczniów;
9) udzielają uczniom bieżącej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wnioskują o kierowanie na badania specjalistyczne, organizują pomoc
indywidualną stosownie do potrzeb i możliwości uczniów;
10) systematycznie doskonalą własne umiejętności dydaktyczne
i podnoszą poziom wiedzy merytorycznej - minimum jedna na trzy lata
forma doskonalenia zawodowego trwająca co najmniej 30 godzin;
11) prowadzą określoną odrębnymi przepisami dokumentację szkolną;
12) sprawdzają i odnotowują w dzienniku elektronicznym obecność uczniów na
początku każdych zajęć edukacyjnych w następujący sposób: kropką
(obecność ucznia), linią poziomą (nieobecność ucznia), literą „s”
(spóźnienie), literą „z” (zwolnienie), literą „u” (nieobecność
usprawiedliwioną), literami „su” (spóźnienie usprawiedliwione, literami „ns”
(nieobecność usprawiedliwioną przez szkołę);
13) kształcą i wychowują młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i
szacunku dl każdego człowieka;
14) dokonują wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowują
własny program nauczania i zapoznają z nimi uczniów i rodziców, po
uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;
15) prowadzą, rejestrują w dziennikach zajęć pozalekcyjnych i rozliczają w
okresie półrocznym, zajęcia i czynności wymienione w art. 42 ust. 2 pkt.2
Karty Nauczyciela;
16) realizując program dydaktyczno - wychowawczy i opiekuńczy, nauczyciele
odpowiadają służbowo przed Dyrektorem za:
a) jakość pracy oraz jej efekty,
b) stan urządzeń, sprzętu i środków dydaktycznych im przydzielonych,
c) bezpieczeństwo uczniów uczestniczących w zajęciach;
17) odpowiadają służbowo przed władzami gimnazjum oraz cywilnie lub karnie
za:
a) tragiczne skutki wynikłe z braku nadzoru i bezpieczeństwa uczniów w
czasie zajęć szkolnych, pozaszkolnych i dyżurów
im przydzielonych,
62
b) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły
wynikające z braku nadzoru i zabezpieczenia;
18) zapoznają uczniów i rodziców z zakresem realizacji podstawy programowej
na dany rok szkolny oraz zasadami oceniania;
19) przedstawiają uczniom i ich rodzicom opracowane wymagania edukacyjne
oraz ich dostosowania do potrzeb i możliwości ucznia;
20) zapoznają uczniów z obowiązującym programem nauczania;
21) omawiają z uczniami i rodzicami wnioski z egzaminu gimnazjalnego;
22) zapoznają uczniów z propozycją dodatkowych zajęć;
23) informują pedagoga szkolnego, a w przypadku jego nieobecności,
sekretariat szkoły o zakłóceniu toku lekcji uniemożliwiającym normalną
realizację zajęć.
4. Nauczyciel prowadzący zajęcia w oddziale integracyjnym:
1) realizuje treści programowe dla wszystkich uczniów, w tym
niepełnosprawnych;
2) dostosowuje metody pracy i treści do możliwości wszystkich uczniów;
3) różnicuje wymagania i formy sprawdzania wiedzy;
4) wykorzystuje odpowiednio dobrane pomoce dydaktyczne.
5. Nauczyciel wspierający w oddziale integracyjnym:
1) organizuje otoczenie uczniom niepełnosprawnym;
2) przekazuje i objaśnia uczniom niepełnosprawnym zadania i ćwiczenia;
3) wspomaga ucznia niepełnosprawnego podczas pracy grupowej
i indywidualnej;
4) naprowadza uwagę dziecka na tok zajęć;
5) pomaga uczniom, którzy nie potrafią samodzielnie pracować;
6) celowo wykorzystuje pomoce dydaktyczne dla uczniów niepełnosprawnych.
6. Zadania realizowane przy współpracy obu nauczycieli uczących w oddziale
integracyjnym:
1) zapoznanie się z dokumentacją ucznia, dokonanie diagnozy wstępnej;
63
2) wybór konkretnych programów nauczania oraz podręczników
lub opracowanie własnego program nauczania;
3) dostosowanie realizacji poszczególnych programów nauczania, programów
wychowawczych i profilaktyki do potrzeb edukacyjnych i możliwości
psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych
społecznie;
4) opracowanie kryteriów wymagań edukacyjnych i sposobu oceniania
uczniów z danym rodzajem niepełnosprawności;
5) opracowanie, przygotowanie pomocy dydaktycznych, kart pracy, ćwiczeń
dla uczniów niepełnosprawnych, stosownie do opracowanych wymagań
edukacyjnych;
6) prowadzenie wymaganej dokumentacji;
7) przygotowywanie i organizowanie imprez i uroczystości szkolnych oraz
pozaszkolnych;
8) budowanie wzajemnego zrozumienia i działanie na rzecz wszystkich
uczniów;
9) organizowanie spotkań z rodzicami poświęconych kształtowaniu
prawidłowych postaw wobec osób niepełnosprawnych;
10) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych przez kształtowanie
u nich odpowiedniej postawy wobec własnych dzieci, udzielanie
porad dotyczących instytucji wspierających.
Żaden z nauczycieli nie może powoływać się na nieznajomość prawa,
gdyż każdy jest zobowiązany do respektowania przepisów prawa obowiązujących
w szkole.
7. Funkcja wychowawcy klasowego:
1) Dyrektor gimnazjum powierza funkcję wychowawcy danej klasy jednemu z
nauczycieli, uczącemu w tym oddziale;
2) wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy
(oddziału) do chwili ukończenia przez uczniów tej klasy gimnazjum, chyba
że:
a) Rada Rodziców złoży wniosek, podpisany przez 2/3 rodziców
uczniów danej klasy o zmianę wychowawcy,
64
b) sam nauczyciel wniesie stosowną prośbę.
W takim wypadku Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające i w terminie
30 dni od otrzymania wniosku, informuje zainteresowane strony o zajętym
stanowisku. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.
3) Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad
uczniami gimnazjum, a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,
b) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie,
c) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
d) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez
wychowanka.
4) Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt.1 winien:
a) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,
opracować wspólnie z rodzicami i uczniami plan wychowawczy,
b) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami
w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych,
c) współpracować z rodzicami,
d) współpracować z pedagogiem i psychologiem szkolnym,
e) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,
f) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia, a w
przypadku dłuższej nieobecności wychowanka (po trzech dniach
absencji), skontaktować się z rodzicem ucznia,
g) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się,
wyboru zawodu itp.,
h) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na
tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej,
i) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach
postępów w nauce i zachowaniu ucznia,
65
j) rozwijać pozytywną motywację uczenia się, wdrażać efektywne
technik uczenia się,
k) na 14 dni przed posiedzeniem Rady, której celem jest ustalenie ocen
klasyfikacji rocznej powiadomić ucznia i jego rodzica o
przewidywanych dla niego stopniach rocznych poprzez wpis do
zeszytu korespondencji,
l) organizować różnorodne spotkania z rodzicami,
m) prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno -
wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne, teczkę
wychowawcy klasowego),
n) koordynować i prowadzić dokumentację dotyczącą pomocy
psychologiczno – pedagogicznej udzielanej wychowankom,
o) określić i wdrożyć działania wspierające rodziców ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
p) w przypadku zaistnienia takiej potrzeby określić zakres
współdziałania z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,
poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli,
organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na
rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
q) systematycznie monitorować frekwencję wychowanków i na bieżąco
(w każdym pierwszym tygodniu nowego miesiąca) dokonywać
wpisów w „zeszycie frekwencji”.
8. Zadania pedagoga szkolnego:
1) pomaganie wychowawcom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb
uczniów;
2) wspomaganie uczniów zdolnych;
3) koordynowanie działań podejmowanych na terenie gimnazjum
z zakresu orientacji zawodowej ułatwiającej młodzieży wybór zawodu;
4) działanie na rzecz organizowania opieki i pomocy rzeczowej dla uczniów
znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej;
66
5) wspieranie wychowawców i innych nauczycieli w działaniach wynikających
z programu wychowawczego i programu profilaktyki;
6) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno -
- pedagogicznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
7) przewodniczenie i organizowanie pracy zespołu wychowawczego;
8) współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;
9) współpraca z organami gimnazjum, policją, sądem rodzinnym oraz
pedagogami innych szkół;
10) realizacja innych zadań zleconych przez Dyrektora.
9. Zadania psychologa szkolnego:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, dotyczących uczniów,
w tym diagnozowanie możliwości oraz wspieranie mocnych stron uczniów;
2) wspieranie ucznia zdolnego;
3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia,
określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno -
- pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych
i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) współpraca z pedagogiem szkolnym;
5) prowadzenie zajęć terapeutycznych, socjoterapeutycznych oraz
psychoedukacyjnych;
6) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych/klasowych
w działaniach profilaktyczno - wychowawczych, wynikających z programu
wychowawczego gimnazjum;
7) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców;
8) współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę.
10. Zadania doradcy zawodowego:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
67
3) wskazywanie rodzicom, uczniom i nauczycielom dodatkowych źródeł
informacji na poziomie regionalnym, ogólnopolskim, europejskim
i światowym, dotyczących rynku pracy, trendów rozwojowych, programów
edukacyjnych;
4) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
5) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
11. Zadania specjalisty ds BHP:
1) przeprowadzanie kontroli warunków pracy oraz przestrzegania przepisów i
zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
2) informowanie Dyrektora, o stwierdzonych zagrożeniach zawodowych oraz
występowanie z wnioskami zmierzającymi do eliminacji bądź ograniczania
stwierdzonych zagrożeń;
3) udział w opracowaniu wewnętrznych zarządzeń, regulaminów
i instrukcji ogólnych dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
w ustalaniu zadań osób kierujących pracownikami w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy;
4) opiniowanie szczegółowych instrukcji dotyczących bezpieczeństwa
i higieny pracy na poszczególnych stanowiskach pracy;
5) udział w ustalaniu okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz
w opracowywaniu wniosków wynikających z badania przyczyn
i okoliczności tych wypadków oraz zachorowań na choroby zawodowe,
a także kontrola realizacji tych wniosków;
6) doradztwo w zakresie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy;
7) prowadzenie rejestrów, kompletowanie i przechowywanie dokumentów
dotyczących wypadków przy pracy, stwierdzonych chorób zawodowych
i podejrzeń o takie choroby, a także przechowywanie wyników badań
i pomiarów czynników szkodliwych dla zdrowia w środowisku pracy;
8) udział w dokonywaniu oceny ryzyka zawodowego, które wiąże się
z wykonywaną pracą;
9) współpraca z dyrektorem w zakresie organizowania szkoleń
w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zapewnienie właściwej
adaptacji zawodowej nowo zatrudnionych pracowników;
68
10) inicjowanie i rozwijanie na terenie szkoły różnych form popularyzacji
problematyki bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zasad ergonomii.
12. Uprawnienia specjalisty ds BHP:
1) przeprowadzanie kontroli stanu bezpieczeństwa i higieny pracy, a także
przestrzegania przepisów oraz zasad w tym zakresie, w każdym miejscu
wykonywania pracy;
2) występowanie do osób kierujących pracownikami z zaleceniami usunięcia
stwierdzonych zagrożeń wypadkowych i szkodliwości zawodowych oraz
uchybień w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
3) wnioskowanie do Dyrektora o niezwłoczne wstrzymanie pracy i zajęć
w szkole w przypadku stwierdzenia bezpośredniego zagrożenia życia lub
zdrowia pracowników, uczniów albo innych osób.
13. Wszyscy pracownicy gimnazjum odpowiadają za zapewnienie bezpieczeństwa
uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. W tym celu przyjmujemy
następujące zasady:
1) za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła - od momentu jego przyjścia
do szkoły do momentu jego wyjścia ze szkoły;
2) uczniowie przychodzą na zajęcia 10 minut przed rozpoczęciem zajęć;
3) nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć
edukacyjnych;
4) opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć)
jest możliwe tylko i wyłącznie z przyczyn losowych pod warunkiem,
że opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny nauczyciel;
5) w przypadku zasłabnięcia nauczyciela dyżurny klasowy informuje
pielęgniarkę szkolną lub sekretariat szkoły;
6) w szczególnie uzasadnionych przypadkach (choroba nauczyciela),
dopuszczalne jest łączenie grup uczniów i przekazanie jednemu
nauczycielowi opieki nad taką grupą;
7) ucznia można zwolnić z danej lekcji z ważnego powodu, za który uznaje
się: wizytę u lekarza specjalisty, udział w pogrzebie, konieczność
załatwienia spraw urzędowych, bądź innego – wynikającego ze zdarzeń
losowych. Zwolnienia dokonuje wychowawca klasy lub w przypadku jego
69
nieobecności - dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców w zeszycie
korespondencji, w którym podano skonkretyzowaną przyczynę zwolnienia
oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły. W przypadku zdarzeń losowych
uczeń może być zwolniony na osobistą prośbę rodzica, a fakt ten rodzic
potwierdzi własnoręcznym podpisem w sekretariacie szkoły;
8) nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie
zapewnić mu odpowiedniej opieki;
9) zwolnienie ucznia z zajęć z zamiarem odbycia przez niego innych zajęć
w szkole (u innego nauczyciela) lub pracy w bibliotece jest dopuszczalne
tylko po uzgodnieniu tego z nauczycielem lub bibliotekarką;
10) uczniów można zwolnić z ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim
pisemnym powiadomieniu rodziców; rodzic potwierdza taką informację
własnoręcznym podpisem, co jest podstawą zwolnienia. Zwolnienia
dokonuje wychowawca świetlicy, który sprawdza podpis. Uczniowie bez
podpisu rodzica pod daną informacją pozostają na zajęciach świetlicowych;
11) w czasie obecności ucznia w szkole - przed zajęciami, podczas przerw oraz
po zajęciach edukacyjnych - zapewnia się dyżury nauczycieli
i woźnych;
12) szczegółowe rozwiązania dotyczące dyżurów nauczycieli określa odrębny
regulamin;
13) o bezpieczeństwo uczniów troszczą się wszyscy pracownicy gimnazjum i
wszyscy pracownicy ponoszą odpowiedzialność za zaniedbania w tym
względzie;
14) w pracowniach o zwiększonym zagrożeniu (fizyka, chemia, technika,
informatyka) opiekun pracowni opracowuje szczegółowy regulamin
pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów;
15) w sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia dokonuje
sprawdzenia sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć, dba o dobrą
organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje wymagania i
formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów, asekuruje uczniów podczas
ćwiczeń na przyrządach, monitoruje przebieg gier zespołowych;
16) zasady sprawowania opieki poza terenem gimnazjum
(wycieczki, wyjazdy) określają odrębne procedury;
70
17) tygodniowy plan zajęć jest opracowany zgodnie z zasadami higieny
umysłowej;
18) przestrzegane są zasady przeciwpożarowe;
19) budynek i teren szkolny objęte są nadzorem kamer CCTV, w celu
zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.
§ 18
Uczniowie
1. Naukę w Gimnazjum rozpoczynają uczniowie po ukończeniu szkoły
podstawowej.
2. Zasady rekrutacji do gimnazjum:
1) gimnazjum zapewnia realizację obowiązku szkolnego każdemu
absolwentowi szkoły podstawowej, zamieszkującemu w obwodzie
gimnazjum;
2) do końca marca każdego roku zainteresowany uczeń składa w
sekretariacie szkoły podanie wraz z ankietą informacyjno – diagnozującą;
3) w pierwszym tygodniu po zakończeniu roku szkolnego dostarcza
świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, zaświadczenie
o wynikach sprawdzianu oraz jedną fotografię;
4) podział na poszczególne oddziały klasowe odbywa się według
następujących kryteriów:
a) różnorodność uzyskanych na świadectwie ocen,
b) miejsce zamieszkania - nie rozdziela się zespołu klasowego
z Gostyczyny,
c) w miarę możliwości równomierna ilość dziewcząt i chłopców;
5) w przypadku wolnych miejsc w planowanych oddziałach Dyrektor może
przyjąć ucznia spoza obwodu szkoły;
6) Dyrektor może odmówić przyjęcia kandydata spoza obwodu
w przypadku:
a) dużej liczebności oddziałów klasowych (po trzydzieści osób)
i braku zgody organu prowadzącego na utworzenie kolejnego
oddziału,
71
b) nieodpowiedniej lub nagannej oceny zachowania kandydata.
§19
Prawa i obowiązki uczniów
1. Uczeń Gimnazjum ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnego
z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) znajomości programu edukacyjnego i wymagań edukacyjnych;
3) rzetelnej i systematycznej oceny postępów w nauce i zachowaniu zgodnie z
zasadami wewnątrzszkolnego oceniania;
4) poszanowania swojej godności;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra
osobistego osób trzecich;
7) pomocy doraźnej, organizacyjnej i merytorycznej od nauczyciela
i wychowawcy, pedagoga, w przypadku jakichkolwiek trudności;
8) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno
- wychowawczym;
9) nietykalności osobistej;
10) bezpiecznych warunków pobytu w szkole i pomocy medycznej;
11) wydawania gazetki szkolnej;
12) korzystania z wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich
przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
13) uchwalania regulaminu Samorządu Uczniowskiego;
14) podejmowania działalności samorządowej i zrzeszania
się w organizacjach działających w szkole;
15) wyboru opiekuna SU i Rzecznika Praw Ucznia;
16) reprezentowania szkoły podczas konkursów, przeglądów i zawodów
po uzyskaniu zgody wychowawcy;
72
17) dostępu do informacji oraz dostępu do materiałów pochodzących
z różnych źródeł;
18) zapewnienia optymalnych warunków rozwoju z uwzględnieniem
niepełnosprawności;
19) rozwoju intelektualnego i fizycznego;
20) ochrony przed używaniem środków odurzających;
21) niepytania każdego 13 dnia miesiąca;
22) składania skarg według odrębnych procedur;
23) tworzenia tradycji;
24) opiniowania pracy nauczycieli, wychowawców i pedagoga szkolnego
na wniosek Dyrektora;
25) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych
w odrębnych przepisach.
Żadne prawa ucznia nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami
człowieka i dziecka.
2. W sprawach spornych dotyczących przestrzegania praw ucznia, ustala się,
co następuje:
1) skargi - imiennie lub anonimowo uczniowie składają w skrzynce Rzecznika
Praw Ucznia;
2) rzecznik, wspólnie z wychowawcą oraz pedagogiem szkolnym, rozstrzygają
problem. Jeżeli uczeń jest niezadowolony z rozstrzygnięć, może odwołać się
do Dyrektora. Decyzja Dyrektora jest ostateczna.
3. Do obowiązków ucznia należy:
1) punktualne i systematyczne uczęszczanie na zajęcia edukacyjne, należyte
przygotowania się do nich oraz aktywny udział w zajęciach,
a także niezakłócanie przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie
naruszające odrębne regulaminy pracowni;
2) przedstawianie, w terminie 7 dni od powrotu ucznia do szkoły, pisemnego
usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych
73
zamieszczonego w zeszycie korespondencji, poświadczonego podpisem
rodzica (prawnego opiekuna ucznia);
3) uzupełnianie braków wynikających z absencji;
4) właściwe zachowanie podczas przerw określone odrębnymi procedurami;
5) dbanie o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
6) zmienianie obuwia po wejściu do szkoły w wyznaczonych przez Dyrektora
okresach;
7) chronienie życia i zdrowia własnego oraz innych;
8) wystrzeganie się szkodliwych nałogów;
9) naprawianie wyrządzonych szkód materialnych;
10) dbanie o honor i tradycję gimnazjum;
11) podporządkowanie się zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora gimnazjum,
Rady Pedagogicznej oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego;
12) zachowanie w sprawach spornych trybu określonego w § 7 ust. 8.,
o ile nie ma możliwości polubownego rozwiązania problemu;
13) dbanie o czysty, estetyczny, schludny i skromny codzienny strój,
na który składa się:
a) dla dziewcząt: spódnica i spodnie nie krótsze niż do 3/4 uda,
o klasycznym kroju; bluzki, swetry, t-shirty – zakrywające biodra
i ramiona, z małym dekoltem,
b) dla chłopców: spodnie o klasycznym kroju, zakrywające bieliznę
lub spodenki (jednobarwne, nie typu bermudy); bluzy, swetry,
koszule, t-shirty – zakrywające ramiona,
c) strój galowy, obowiązujący na wszystkich uroczystościach szkolnych
i uroczystych apelach: dziewczęta – biała bluzka i ciemna spódnica
lub spodnie; chłopcy – biała koszula i ciemne spodnie lub garnitur;
14) stosowanie się do zasad kultury współżycia wobec kolegów,
nauczycieli i innych pracowników szkoły;
15) przestrzeganie zakazu opuszczania bez opieki terenu gimnazjum;
16) pozostawianie w szatni odzieży „zewnętrznej”;
17) szanowanie przekonań, poglądów i godności drugiego człowieka;
18) reagowania na zło, krzywdę i zagrożenia zauważone w szkole i poza nią;
19) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz.
74
4. Uczniom nie wolno:
1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o
podobnym działaniu;
2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków
o podobnym działaniu;
3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu
i życiu;
4) zakładać kolczyków na inne części ciała niż uszy;
5) farbować włosów;
6) stosować makijażu, malować paznokci, nosić tipsów i tatuaży;
7) nosić nakrycia głowy lub „zewnętrznej” odzieży podczas pobytu
w szkole – wierzchnie ubranie uczeń pozostawia w szatni;
8) nosić na terenie szkoły butów na wysokim obcasie, traperów, glanów lub
innych na podeszwie o głębokich protektorach;
9) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowanych zajęć;
10) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;
11) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków
bez wcześniejszego uzyskania zgody Dyrektora szkoły;
12) używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych; telefony i inne urządzenia muszą być wyłączone
i schowane do plecaka/torby ucznia; w przypadku złamania tej zasady
uczeń, wraz z nauczycielem, udaje się do sekretariatu szkoły, tam oddaje
wyłączony sprzęt do depozytu. Sprzęt może być odebrany przez rodzica
najwcześniej następnego dnia po zaistniałej sytuacji;
13) zapraszać obcych osób do szkoły.
5. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne
zgromadzone w szkole.
6. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.
7. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez
ucznia szkody.
Szczegółowe zasady zachowania podczas pobytu w szkole określa
Regulamin Gimnazjum oraz regulaminy pracowni.
75
8. Nagrody:
1) uczeń gimnazjum może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
a) systematyczną pracę na rzecz szkoły,
b) wzorową postawę,
c) wybitne osiągnięcia w nauce i w sporcie,
d) dzielność i odwagę;
2) nagrody przyznaje Dyrektor gimnazjum na wniosek wychowawcy klasy,
Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej;
3) ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów klas I - III gimnazjum:
a) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,
b) pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
c) dyplom,
d) list gratulacyjny dla rodziców,
e) bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów,
f) nagrody książkowe,
g) odznaki „Złoty Absolwent”, „Złoty Sportowiec”,
h) tytuły „Osobowość” i „Społecznik”;
4) nagrody finansowane są przez Radę Rodziców;
5) uczniom przyznaje się świadectwa promocyjne i ukończenia gimnazjum z
wyróżnieniem, jeśli średnia ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych lub religii wynosi co najmniej 4,75, a ocena zachowania jest
minimum bardzo dobra. Rodzice tych uczniów otrzymują list gratulacyjny.
9. Konsekwencje naruszania regulaminów – przewidywane kary:
1) za szkody wyrządzone rozmyślnie przez ucznia odpowiadają rodzice,
o ile to możliwe, sami muszą je usunąć;
2) ustala się następujące rodzaje kar:
a) upomnienie wychowawcy,
b) upomnienie Dyrektora,
76
c) nagana Dyrektora,
d) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,
e) uczeń, którego aktualna ilość punktów wskazuje na ocenę niższą niż
poprawna, nie uczestniczy w wycieczkach szkolnych, zawodach
sportowych, dyskotece i innych imprezach szkolnych,
(ostatecznie decyduje o tym wychowawca klasy),
f) przeniesienie do innej klasy,
g) przeniesienie do innego gimnazjum zgodnie z określonymi
procedurami;
3) od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem
rzecznika praw ucznia, wychowawcy lub rodziców do Dyrektora szkoły
w terminie trzech dni od jej wymierzenia. Dyrektor przeprowadza rozmowę
z zainteresowanym, konsultuje się z pedagogiem szkolnym
i podejmuje decyzję, która jest ostateczna. Jeżeli rodzic nie zgadza się z
wymierzoną karą, może odwołać się do Kuratorium Oświaty;
4) na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej Dyrektor gimnazjum może
wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innego gimnazjum, gdy ten:
a) umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu kolegi,
b) dopuszcza się kradzieży,
c) wchodzi w kolizję z prawem,
d) demoralizuje innych uczniów,
e) permanentnie narusza postanowienia statutu gimnazjum;
5) skreślenie z listy ucznia, który ukończył 18 rok życia może nastąpić
w przypadku:
a) nieusprawiedliwionego nieuczęszczania do szkoły,
b) skazania ucznia prawomocnym wyrokiem sądu za przestępstwo,
c) naruszenia nietykalności cielesnej albo groźby kierowanej względem
ucznia oraz innych osób przebywających na terenie szkoły,
77
d) przebywania na terenie szkoły w stanie wskazującym na spożycie
alkoholu lub pod wpływem narkotyków oraz posiadania alkoholu lub
narkotyków,
e) świadomego i nagminnego nieprzestrzegania obowiązków ucznia
określonych w statucie;
6) nagana dyrektora powoduje obniżenie oceny zachowania o jeden stopień.
10. Aby zapewnić uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w gimnazjum
prowadzimy:
1) dyżury nauczycieli w każdym miejscu, gdzie przebywają uczniowie;
2) monitoring wizyjny zachowań;
3) diagnozę i ewaluację.
§ 20
Postanowienia końcowe
1. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa 3 lata.
2. Czas rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa
Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji
roku szkolnego.
3. Szkoła używa pieczęci urzędowej z godłem państwa.
4. Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
5. Regulaminy określające działalność organów gimnazjum, jak też wynikające
z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu
oraz z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
6. Gimnazjum posiada własny sztandar, hymn, patrona oraz logo.
7. Obsługę finansową szkoły zapewnia organ prowadzący.
78
8. Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie gimnazjum jest Rada
Gimnazjum.
9. Po wprowadzeniu trzech nowelizacji statutu Dyrektor w drodze własnego
obwieszczenia publikuje jego jednolity tekst.
§ 21
1. Jednolity tekst Statutu Gimnazjum opracowano na podstawie:
1) Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
(Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami);
2) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela
(Dz .U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 ze zmianami);
3) Rozporządzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
(Dz.U. z dnia 19 czerwca 2001r. Nr 61, poz.624 ze zmianami);
4) Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz.562 ze zmianami).
Treść statutu przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
w dniu 30 sierpnia 2013 roku, zatwierdzono uchwałą Rady Gimnazjum 3 – 13/14 z
dnia 24 września 2013 roku.