STEM Ambassadors

Workshop Mark Windale

Centre for Science Education

Sheffield Hallam University, UK

Phase II

Partners and Collaborators

• BG Thailand

• OBEC, Ministry of Education, Thailand

• Centre for Science Education, Sheffield

Hallam University UK

• British Council, Thailand

• IPST

Aims • develop M4 - 6 students’ STEM capability,

creativity, higher order thinking and key

skills

• support the teaching and learning of

STEM through inquiry-based learning

• develop the use of STEM projects

• develop students capabilities to carry out

and communicate their STEM projects

• increase the interaction between schools

and the world of STEM

จดประสงคของโครงการ

• เพอพฒนาศกยภาพดานสะเตม, ความคดสรางสรรค, การคดขนสง และทกษะส าคญๆ ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาชนปท 4-6

• เพอสนบสนนการเรยนการสอนวชาในสะเตมผานการเรยนรแบบสบเสาะหาความร

• เพอพฒนาการท าโครงงานดานสะเตม

• เพอพฒนาศกยภาพของนกเรยนใหสามารถสรางสรรคโครงงานดาน สะเตมและสอสารผลงานของตนเองได

• เพอเพมการมปฏสมพนธกนระหวางโรงเรยนกบภาคสวนสะเตม

Project components

• STEM Research briefs

• STEM Ambassadors

• STEM Research

Placements

• School STEM Fairs

• Regional STEM

Conferences

• National STEM

Conference

• STEM E-Magazine

องคประกอบของโครงการ

• เคาโครงวจยสะเตม

• ทตสะเตม

• การฝกงานท างานทางดานสะเตม

• งานสะเตมระดบโรงเรยน

• งานประชมสะเตมระดบภมภาค

• งานประชมสะเตมระดบชาต

• แมกกาซนอเลกทรอนกสดานสะเตม

What do STEM Ambassadors do?

STEM Ambassadors get involved in a huge range of activities, which can all have an impact on young people’s learning and enjoyment of STEM, including:

•giving careers talks or helping at STEM fairs

•providing technical advice or practical support to STEM projects in the classroom

•talking about cutting edge developments in STEM

•facilitating on STEM camps

•supporting projects in after-school STEM Clubs

•judging school STEM competitions

•speed networking with pupils, parents and teachers

•devising or delivering practical STEM experiments or demonstrations

•helping students with mock job interviews

ทตสะเตมตองท าอะไร

ทตสะเตมสามารถมสวนรวมในกจกรรมทหลากหลาย ทจะชวยสรางผลกระทบเชงบวกกบการเรยนรและความสนกสนใจเกยวกบสะเตมของเดกและเยาวชนได ยกตวอยางเชน

• การเลาประสบการณเกยวกบอาชพของตนเอง หรอเขาไปชวยเหลอในงานสะเตมตางๆ

• การใหค าแนะน าในทางเทคนคหรอสนนสนนการท าโครงงานสะเตมในชนเรยน

• การใหความรเกยวกบเทคโนโลยทล าสมยในภาคสวนสะเตม

• ใหความชวยเหลอในคายสะเตม

• สนบสนนโครงการทจดโดยชมรมสะเตมของโรงเรยน

• รวมเปนกรรมการตดสนในกจกรรรมสะเตมทมการแขงขน

• ชวยสรางเครอขายระหวางนกเรยน ผปกครอง และคร

• ชวยออกแบบและน าเสนอการทดลองหรอการสาธตดานสะเตม

• ชวยจ าลองการสมภาษณงานใหกบนกเรยน

Becoming an effective role model • Watch the video about Sheila

Kanami - Planetary Scientist

• In pairs discuss the following

questions

– How did she help the young

people understand her type of

work?

– How did she challenge the young

people’s perceptions of the type of

job she has in STEM?

– What did she do/say to help the

young people identify with her?

• Write your ideas on the flip chart

paper

การเตรยมพรอมเพอเปนแบบอยางทมประสทธภาพ

( ชมวดโอของ Sheila Kanami นกวทยาศาสตรดานดาวเคราะห ) • ใหจบคกบเพอนขางๆ แลวอภปรายตามค าถามตอไปน

– เธอใชวธการอยางไรทชวยใหนกเรยนมความเขาใจเกยวกบงานของเธอ

– เธอไดกระตนการรบรของนกเรยนอยางไรเกยวกบลกษณะงานดานสะเตมทเธอท า

– เธอไดพดหรอท าอะไร ทชวยใหนกเรยนเชอมโยงความเปนตวเธอ

• ใหเขยนลงในแผนกระดาษส าหรบ flip chart ทเตรยมไวให

What is Active Visitor Technique?

• Actively engages students

in a visitor experience

• Maximises the learning

experience

• Students are involved in

– Preparation

– Welcoming

– Agenda setting

– Thanking

– Debriefing

– Owning the experience

ท าความรจกกบเทคนค Active Visitor

• ใหนกเรยนมสวนรวมเมอมกจกรรมการเยยมเยอน

• พยายามจดกจกรรมใหเกดประสบการณการเรยนรมากทสด

• โดยใหนกเรยนมสวนใน – การเตรยมการ

– การตอนรบ

– การก าหนดแนวด าเนนการ

– การแสดงการขอบคณ

– การสรปผลการจด

– มความซาบซงกบประสบการณทไดรบ

AVT in Action

• Watch the video STEM

Subject Choice and Careers -

Careers Video

• What questions do the

students ask?

• How do the professionals

capture the interest of the

students?

• How do they make it

accessible for the students?

• What had greatest impact?

ตวอยางการใชเทคนค Active Visitor

( ชมวดโอ : STEM Subject Choice and Careers – Careers )

• จากวดโอ นกเรยนไดตงค าถามวาอะไรบาง

• ผ ทประกอบอาชพดานสะเตมในวดโอ ท าอยางไรบางเพอดงความสนใจความสนใจของนกเรยนออกมาใหได

• พวกเขาท าอยางไรใหนกเรยนเขาถงสงทเขาสนใจใหได

• สงใดทพวกเขาท าสงผลตอความสนใจของนกเรยนมากทสด

Preparing for the AVT experience • What would be your answers

to the questions?

• How would you capture the

interest and imagination of

the students?

• How would you make it

accessible?

• How would you introduce the

wow factor?

• What props would you use?

การเตรยมตวเขารวมกจกรรม ทมการใชเทคนค Active Visitor

• เตรยมค าตอบส าหรบแตละค าถามตางๆ

• จะท าอยางไรไดบางเพอกระตนความสนใจและจนตนาการของนกเรยน

• จะท าอยางไรไดบางทจะท าใหนกเรยนเขาถงสงทพวกเขาสนใจ

• จะมวธการอยางไรทจะท าใหนกเรยนเกดความแปลกใจขน

• จะตองใชวสดอปกรณอะไรประกอบบาง

Role playing the AVT • You will each have a chance to

be interviewed by the other

members of the group?

• Interviewers select the

questions you will ask, and the

order in which you will ask

them

• Remember to start by asking

questions that will help the

interviewee to feel comfortable

• You want to get as much

information as you can in the15

minutes

กจกรรมบทบาทสมมต การใชเทคนค Active Visitor

• แตละคนในกลมจะไดรบการสมภาษณโดยสมาชกคนอนภายในกลม

• ใหสมาชกทท าการสมภาษณเลอกค าถามทจะถาม และใหเรยงล าดบกอนหลงดวย

• ควรเรมตนดวยค าถามทสรางความเปนกนเองใหกบผถกสมภาษณ

• พยายามใหไดขอมลมากทสดในการสมภาษณ 15 นาท

Feedback

• How was the experience?

• What questions did you find most

comfortable?

• Which questions were most challenging?

• What will you do to prepare for the AVT

experience?

อภปรายหลงกจกรรม

• ประสบการณการเปนผสมภาษณและผถกสมภาษณ เปนอยางไรบาง

• ค าถามใดทตอบไดงายทสด

• ค าถามใดทตอบไดยากทสด

• จะตองเตรยมตวอะไรบางถาตองรวมกจกรรมทมการใชเทคนค active visitor

A workshop in action

• Watch the STEM

Subject Choice and

Careers - Role Models

video

• What are the key

elements that make the

workshop a success?

ตวอยางการจดกจกรรม

(ชมวดโอ :STEM Subject Choice and Careers - Role Models)

• อะไรบางทเปนองคประกอบส าคญทท าใหการจดกจกรรมในวดโอประสบความส าเรจ

Ice breaker

Short activity which is

– Active

– Sets the context (e.g.

Engineering or

Engineers)

– Stimulates interest

– Stimulates discussion

– Stimulates questions

กจกรรมละลายพฤตกรรม

เปนกจกรรมทใชเวลาสนๆ ท – มการลงมอปฏบต

– แนะน าบรบทของกจกรรม (เชน ทางวศวกรรม วศวกร)

– กระตนความสนใจ

– กระตนใหเกดการอภปราย

– กระตนใหเกดค าถาม

STEM on a soap box (Part 1)

Tell the group what you are

going to do and tell them

that it will only take 10

minutes. A group can be

just a couple of people or

as many as you feel you

can cope with!

ตวอยางท 1: แนวคดสะเตมกบกลองสบ

• ใหแตละกลมชวยกนคดวาจะท าอะไร โดยมเวลาใหเพยง 10 นาท โดยจ านวนจะสมาชกในกลมอาจมจ านวนเพยง 2 คน หรอมจ านวนมากทสดทสามารถจะจดการได

Guess my role (Part 2)

Tell the students that they

can ask you 10 or 20

questions to try to work out

what you are

studying/researching/what

type of job you have. You

can either use prompt

questions or

artefacts/images.

ตวอยางท 2 : ทายซฉนท าอาชพอะไร

• ใหนกเรยนถามค าถามกบคณ 10 หรอ 20 ค าถาม เพอทายใหไดวาคณก าลงเรยน ท างานวจย หรอประกอบอาชพอะไร

• คณอาจจะเตรยมค าถามไวบางสวน และอาจเตรยมชนผลงาน หรอภาพตางๆ มาประกอบ

Task related to your work (Part 3)

This is a chance for you to devise

something which the young people

can engage in to develop a better

understanding of your work. If you

are a civil engineer for example,

you could ask the young people to

look around them and identify 5

things that might relate to your

work. They could do this in pairs

and you could give them 2 minutes

to look and come up with their own

list. The final few minutes is them

giving feedback and you

responding to their suggestions.

ตวอยางท 3 : ภาระงานทเกยวของกบอาชพของคณ

• กจกรรมนเปนโอกาสทคณจะไดท าอะไรบางอยางเพอสรางความเขาใจใหกบนกเรยนเกยวกบลกษณะของคณเอง

• สมมตวาคณเปนวศวกรโยธา คณอาจใหเวลานกเรยนสก 2 นาท เพอใหส ารวจสงตางๆ รอบตว แลวใหระบ 5 สงทนกเรยนคดวามความเกยวของกบงานของคณ อาจใหชวยกนคดเปนคกได

• ในชวงทายกจกรรม ใหนกเรยนสะทอนประสบการณทไดรบและถามค าถามหรอเสนอขอคดเหน โดยใหคณตอบค าถาม และอธบายเสรมถงขอเสนอนนๆ ของนกเรยน

Workshops

• Hands on

• Investigation

• Problem solving

• Team work

• Leadership

• Communication

• Fun

การอบรมเชงปฏบตการ

มลกษณะส าคญดงน

• มการไดลงมอท าจรง

• มกระบวนการสบเสาะหาค าตอบ

• มการแกปญหา

• มการใชกระบวนการกลม

• มการแสดงภาวะการเปนผน า

• มการสอสารสงทไดเรยนร

• เกดความสนกสนานและนาสนใจ

Planning to run a workshop

• In a group of STEM

Ambassadors and teachers

plan a workshop to run in

school

• You can develop your own

ideas or select activities

from the examples provided

• Prepare to present your

workshop

ทดลองวางแผนเพอจดอบรมเชงปฏบตการ

• ใหแตละกลมซงประกอบไปดวยทตสะเตมและครจากโรงเรยนตางๆ

วางแผนเพอจดการอบรบเชงปฏบตการในโรงเรยน

• อาจพฒนากจกรรมขนมาเอง หรออาจน ากจกรรมทไดกลาวเปนตวอยางกอนหนานมาใช

• จากนนใหเตรยมน าเสนอแผนการจดอบรมเชงปฏบตการของกลม

Action planning your school visits

• STEM Ambassador(s) and

partner teacher discuss and

plan a programme of visits.

Think about the following

questions

– When the visits happen?

– What will you be doing with the

students?

– What will be the role of the

Ambassador?

– What preparation will be

required?

การวางแผนด าเนนงาน ส าหรบการเขาไปจดกจกรรมในโรงเรยน

• ใหทตสะเตมและครทในพนทใกลเคยงกน รวมกนพดคยและวางแผนการเขาไปจดกจกรรมในโรงเรยนของทตสะเตม

โดยใหคดถงประเดนดงตอไปน – จะจดกจกรรมเมอไหร

– จะใหทตสะเตมท าอะไรบาง

– จะใหทตสะเตมมบทบาทอะไร

– จะตองเตรยมการอะไรบาง

19

Contact Details

m.windale@shu.ac.uk

IPST Contact

stemambassadors@ipst.ac.th

ศนยสะเตมศกษาแหงชาต

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.)

กระทรวงศกษาธการ