Upload
verity
View
79
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТ
В РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Цель курса:Стресс является важным фактором, влияющим на стабильность поведения и здоровье людей. И крайне важной задачей для управления социальной организацией сегодня является как профилактика стрессов и профессионального выгорания работников, так и уменьшение социально-психологической напряженности во всем коллективе учреждения.
Целью курса является выработка у работника социального учреждения навыков выхода или ухода от стрессовой ситуации, а также использования технологии «антивыгорания» при исполнении должностных обязанностей.
Задачи курса:Изучение психофизиологических причин стресса, его последствий, психотерапевтические техники преодоления стресса и профилактика постстрессовых состояний.Отработка навыков освобождения от негативных установок, вредных привычек, неконструктивных стереотипов поведения и улучшение взаимоотношений с окружающими.Освоение приемов аутогенной тренировки (средства самопомощи).
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Целевая аудитория:руководители и специалисты по социальной работе сферы социальной защиты населения
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
8−36 часов
СРОК
РЕАЛИЗАЦИИ
Решаемые проблемы:развитие и укрепление навыков самоконтроля.
сознательное управление собственным жизненным потенциалом, сохранение энергии в стрессовых ситуациях.
успешное управление здоровьем.
выработка алгоритма необходимого изменения жизненных установок для борьбы с выгоранием.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Результаты:мотивированные работники на качественную работу.
улучшение общей морально-психологической обстановки в социальном учреждении.
увеличение потока клиентов.
улучшение качества оказания услуг.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
О тренинге:Участникам тренинга предлагается материал и алгоритм действий для нестандартного внутреннего самоисследования.В ходе тренинга группа делится на мини-группы для практической отработки полученных навыков.Участники тренинга будут выполнять задания на визуализацию, исследовать тонус мышц своего тела, вспоминать прошлые и моделировать будущие события и прочие действия.В конце тренинга участники делятся наблюдениями о проделанной работе с целью поиска наиболее эффективного использования полученного опыта.Для снятия усталости и мышечного напряжения, в процессе тренинга группа выполняет игровые упражнения из телесноориентированной гештальт-терапии.
Специалист должен:знать, как противостоять стрессу, восстанавливать свою работоспособность, предупреждать синдром внутреннего выгорания, апатию, потерю мотивации.мочь переломить тенденцию, ведущую к стрессу, в условиях несовершенства системы управления.уметь изменять работу и настройки в корпоративной культуре, чтобы минимизировать потери.понимать, как перегруппировать силы и ответственность в команде, и найти себе опору во время трудностей.быть способным противостоять волнам тревоги и паники в коллективе и самому избегать синдрома тревожности.уметь бороться с лидерами пессимистических настроений и зачинщиками интриг.знать, как справляться с дискоординацией и сопротивлением при возникновении изменений в деятельности социального учреждения.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Содержание:1. Методический блок направлен на ознакомление с психофизиологической сутью стресса.2. Психокоррекционный блок направлен на выработку навыков стресс-менеджмента и на совершенствование самосознания работников социального учреждения.
Психотерапевтический аспект. Апелляция к аффективной сфере личности. Рационализаторская и разъяснительная работа. Получение психотерапевтического эффекта (психические изменения, способствующие разрешению внутреннего конфликта и кризисных состояний).Аспект личностного развития. Психотерапевтический эффект. Эффект обучения. Совершенствование личностных качеств и самосознания человека с целью оптимизации его поведения и самореализации.Обучающий аспект. Обучение общим эффективным приемам социального поведения (умения разбираться в людях, преподносить себя). Вооружение конкретными знаниями (в профессии, в семье и др.). Приобретение социальным работником новых знаний, умений и навыков в определенных областях социальной активности.Организационный аспект. Улучшение психологического климата социального учреждения, повышение профессионального уровня и психологической компетентности работников и др. Совершенствование деятельности всей команды в результате сформированных в процессе тренинга копинг-стратегий.
СТРЕСС-МЕНЕДЖМЕНТВ РАБОТЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ