STUDI HUBUNGAN KEKERABATAN FENETIK PADA FAMILIA … · STUDI HUBUNGAN KEKERABATAN FENETIK PADA FAMILIA SOLANACEAE DENGAN TAKSIMETRI SEBAGAI ... yang baik buat aku.. Kedua kakak ku

i

STUDI HUBUNGAN KEKERABATAN FENETIK PADA

FAMILIA SOLANACEAE DENGAN TAKSIMETRI SEBAGAI

SUMBER BELAJAR SISTEM KLASIFIKASI

SKRIPSI

DISUSUN OLEH :

MARTHA NOOR LAILA

201010070311051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

ii

STUDI HUBUNGAN KEKERABATAN FENETIK PADA

FAMILIA SOLANACEAE DENGAN TAKSIMETRI SEBAGAI

SUMBER BELAJAR SISTEM KLASIFIKASI

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi

Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Biologi

Disusun Oleh :

Martha Noor Laila

201010070311051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014

i

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Nama : Martha Noor Laila

Nim : 201010070311051

Jurusan : Pendidikan Biologi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Studi Hubungan Kekerabatan Fenetik pada Familia

Solanaceae dengan Taksimetri sebagai Sumber Belajar

Sistem Klasifikasi

Diajukan untuk Dipertanggungjawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)

Pada Jurusan Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

(Dr. Nurul Mahmudati, M.Kes) (Drs. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si)

ii

iv

SURAT PERNYATAAN

Nama : Martha Noor Laila

Tempat/tgl Lahir : Malang, 14 Oktober 1992

NIM : 201010070311051

Fakultas/Jurusan : KIP/Pendidikan Biologi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Studi Hubungan Kekerabatan

Fenetik pada Familia Solanacecae dengan Taksimetri sebagai Sumber Belajar

Sistem Klasifikasi” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun

keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan

apabila pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 21 April 2014

Yang Menyatakan,

(Martha Noor Laila)

Mengetahui,

Pembimbing I Pembimbing II

(Dr. Nurul Mahmudati, M.Kes) (Drs. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si)

iii

v

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji skripsi



dan diterima untuk memenuhi

sebagian dari persyaratan

memperoleh gelar sarjana (S1) Pendidikan Biologi

Mengesahkan




Dekan

(Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes)

Dewan Penguji

1. Dr. Nurul Mahmudati, M.Kes 1. ………………………

2. Drs. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si 2. ………………………

3. Dr. Yuni Pantiwati, M.M, M.Pd 3. ………………………

4. Dra. Siti Zaenab, M.Kes 4. ………………………

iv

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

“Allah akan meninggikan orang- orang yang beriman diantaramu dan orang-

orang yang berilmu pengetahuan beberapa derajat ”. (Tafsir Al-Qur’an Q.s.

Al Mujadalah: 11)

“Sesungghnya ilmu pengetahuan menempatkan orang nya kepada kedudukan

terhormat dan mulia (tinggi) . Ilmu pengetahuan adalah keindahan bagi ahlinya

di dunia dan di akhirat ” (Tafsir H.R Ar- Rabii’).

“ Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan

baginya jalan ke surga ” (Tafsir H.R Muslim).

Kita bahagia karena kasih sayang,

Kita matang karena masalah,

Kita lemah karena putus asa,

Kita maju karena usaha, dan

Kita kuat karena doa.

Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur ku persembahkan karya ini kepada:

Allah SWT

Atas anugerah, kasih sayang, kemudahan, kelancaran, kenikmatan, kesehatan, kekuatan, kehidupan,

dan kuasaNya selama ini sehingga aku bisa tetap bertahan sampai detik ini. Ucapan syukur yang

teramat dalam selalu aku ucapkan kepadaMu ya Allah..

Ibunda tercinta Hj.Martani (Almh)

lantunan doa yang selalu engkau panjatkan dalam setiap nafasmu yang menjadi kekuatan dalam

diriku..tanpa dirimu aku bukanlah apa-apa..ku persembahkan ini semua untukmu

vii

Aba tercinta H. Mahmud Ghozali

Engkau tak pernah lelah sebagai penompang dalam hidupku, kau ajarkan aku menjadi yang

terbaik…ku persembahkan ini semua untukmu..

Ibunda Hj. Sholihah

Terima kasih atas kasih sayang yang diberikan selama ini kepadaku..terima kasih telah menjadi ibu

yang baik buat aku..

Kedua kakak ku tersayang “Lida & Mega”

Perhatian dan semangat kalian sangat berharga buat aku..kuharap aku menjadi kawan dan adik

terbaik buat kalian berdua..

My Beloved Fajar Febrian

Terimakasih telah menjadi penyemangat dalam hidupku dan terimakasih untuk hari-harinya..naik

turun Malang-Batu buat nemenin penelitian, hehe..

Ibu Dr. Nurul Mahmudati, M.Kes

Terimakasih atas kesabaran & waktu yang telah diluangkan untuk membimbing saya..sangat

beruntung saya mendapatkan dosen pembimbing seperti ibu..

Bpk. Drs. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si

Motivasi dan dorongan yang selalu diberikan pada saat bimbingan yang membuat saya bersemangat

dalam mengerjakan skripsi.. terimaksih atas segala nasihat yang, waktu yang telah diluangkan, dan

kesabaran dalam membimbing, sangat beruntung saya mendapatkan dosen pembimbing seperti

bapak..

Sahabat-sahabatku

Wanti, Linata, Lita, Novita, Ulva, Dian, Rani, Lina dan I’in yang selalu menemani hari-hariku dan

selalu memberiku semangat..

Teman-temanku Biologi 2010

Terimakasih buat teman-temanku yang pasti sangat panjang kalau disebutin satu per satu hehe.. atas

semangat, pikiran, ide, informasi kalian selama perkuliahan..

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah,

inayah, serta petunjuk-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Studi Hubungan Kekerabatan Fenetik pada Familia Solanaceae dengan

Taksimetri sebagai Sumber Belajar Sistem Klasifikasi”. Shalawat serta salam

semoga tercurahkan kepada teladan kita Sang Pelopor Ilmu Pengetahuan untuk

membaca tanda-tanda kekuasaan-Nya, Nabi Muhammad SAW.

Selama proses penyusuna skripsi ini penulis banyak menemui hambatan

yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini, namun

berkat bantuan, bimbingan, pengarahan, dan motivasi dari berbagai pihak

akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu tidak lupa penulis

menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan.

2. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, MM. M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Biologi.

3. Ibu Dr. Nurul Mahmudati, M.Kes. selaku dosen pembimbing I yang telah

banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi, dan masukan yang sangat

membantu di sela-sela waktu kesibukannya dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Drs. Abdulkadir Rahardjanto, M.Si. selaku dosen pembimbing II yang

telah banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi, dan masukan yang

sangat membantu di sela-sela waktu kesibukannya dalam penyusunan skripsi

ini.

5. Ibu Dra. Lise Chamsijatin, M.Pd. selaku dosen wali yang telah memberikan

perhatian dan pengarahan kepada putra-putrinya selama menjalani

perkuliahan.

6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.

7. Ibunda Hj.Martani, M.Si (Almh) dan Ayahanda Drs. H.Mahmud Ghozali,

M.Si atas cinta kasihnya, pengorbanan serta doa yang tiada batasnya

sepanjang masa.

8. Ibunda Hj.Sholihah atas perhatian, kasih sayang dan lantunan doa yang selalu

terpanjatkan.

9. Kakakku tersayang Lida dan Mega atas perhatian dan semangatnya selama

ini.

v

ix

10. Keponakanku tersayang Faza, Ziad, dan Azka yang selalu memberikan

hiburan tersendiri untukku.

11. Fajar Febrian, penyemangatku yang selalu menemani aku penelitian.

12. Sahabat-sahabatku dan kepompongku yang selalu memberikan semangat dan

motivasi untukku.

13. Teman-teman seangkatan Biologi 2010 yang memberikat semangat, pikiran,

ide, informasi serta kenangan selama perkuliahan.

14. Warga Dusun Junggo yang membantu dalam proses penelitian.

15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu terimakasih atas

dukungan, bantuan, dan motivasinya.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda. Akhirnya

tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum

sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu diharapkan kritik dan saran

yang konstruktif. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.


Penulis,

Martha Noor Laila

vi

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL DALAM ........................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

KATA PENGANTAR ........................................................................................... v

DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 4

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 4

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 4

1.5 Batasan Penelitian ............................................................................................. 5

1.6 Definisi Istilah ................................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Keanekaragaman Hayati ................................................................................... 7

2.2 Prinsip Taksonomi dan Klasifikasi ................................................................... 8

2.3 Perkembangan Sistem Klasifikasi dalam Taksonomi Tumbuhan ................... 12

2.3.1. Periode Tertua ...................................................................................... 12

2.3.2. Periode Sistem Habitus ........................................................................ 12

vii

xi

Halaman

2.3.3. Periode Sistem Numerik ...................................................................... 12

2.3.4. Periode Sistem Alam ........................................................................... 13

2.3.5. Periode Sistem Filogenetik .................................................................. 13

2.3.6. Sistem Klasifikasi Kontemporer .......................................................... 14

2.4 Taksimetri ....................................................................................................... 14

2.4.1. Pengertian Taksimetri .......................................................................... 14

2.4.2. Langkah-Langkah dalam Taksimetri ................................................... 16

2.5 Familia Solanaceae ......................................................................................... 17

2.5.1. Morfologi Familia Solanaceae ............................................................ 17

2.5.2. Habitat dan Distribusi Familia Solanaceae ......................................... 18

2.5.3. Manfaat dan Potensi Ekonomi Familia Solanaceae ............................ 18

2.6 Sumber Belajar ................................................................................................ 20

2.6.1. Pengertian Sumber Belajar .................................................................. 20

2.6.2. Klasifikasi Sumber Belajar .................................................................. 21

2.6.3. Manfaat Sumber Belajar ...................................................................... 24

2.6.4 Penggunaan Handout sebagai Sumber Belajar .................................... 25

2.7 Kerangka Konsep ............................................................................................ 27

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................................ 28

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................................... 28

3.3 Populasi dan Sampel ....................................................................................... 28

3.3.1. Populasi ................................................................................................ 28

3.3.2. Sampel ................................................................................................. 29

3.4 Prosedur Penelitian.......................................................................................... 29

3.4.1. Persiapan Alat dan Bahan .................................................................... 29

3.4.1.1. Alat ............................................................................................. 29

3.4.1.2. Bahan ......................................................................................... 29

viii

xii

Halaman

3.4.2. Langkah Kerja Penelitian..................................................................... 29

3.5 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 31

3.5.1. Koefisien Asosiasi ............................................................................... 31

3.5.2. Analisis Kelompok (Cluster Analysis) ................................................ 32

3.5.3. Diskriminasi atau Fungsi ..................................................................... 32

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ............................................................................................... 33

4.1.1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................. 33

4.1.2. Hasil Analisis Jauh Dekatnya Hubungan Kekerabatan ....................... 34

4.1.2.1. Koefisien Asosiasi ..................................................................... 34

4.1.2.2. Analisis Cluster .......................................................................... 36

4.1.3. Analisis Deskriminasi atau Pembedaan ............................................... 38

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................... 40

4.2.1. Analisis Jauh Dekatnya Hubungan Kekerabatan ................................. 40

4.2.1. Analisis Deskriminasi atau Pembedaan ............................................... 45

4.2.3. Pemanfaatan Hasil Penelitian sebagai Sumber Belajar ....................... 46

4.2.3.1. Konsep yang Diperoleh dari Hasil Penelitian ............................ 47

4.2.3.1.1. Konsep Keanekaragaman Tumbuhan ............................ 48

4.2.3.1.2. Konsep Hubungan Kekerabatan antar Anggota Familia

Solanaceae .................................................................... 49

4.2.3.1.3. Konsep Klasifikasi atau Pengelompokkan .................... 49

4.2.3.2. Ciri-ciri yang Diperoleh ............................................................. 50

4.2.3.3. Implementasi Hasil Penelitian dalam Kegiatan Belajar

Mengajar ................................................................................... 50

BAB V KESIMPULAN

5.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 53

5.2 Saran ....................................................................................................... 54

ix

xiii

Halaman

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 55

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 60

x

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 4.1 : Matrik koefisien asosiasi antar kedelapan spesies tanaman familia

Solanaceae di Dusun Junggo ............................................................. 35

Tabel 4.2 : Nilai koefisien asosiasi pasangan OTU pada familia Solanaceae yang

ditemukan di Dusun Junggo .............................................................. 36

Tabel 4.3 : Perhitungan jarak lompatan terjauh pasangan OTU yang terbentuk 36

Tabel 4.4 : Hasil analisis uji chi-square dari delapan spesies tanaman familia

Solanaceae di Dusun Junggo ............................................................. 38

Tabel 4.5 : Ciri yang signifikan pada familia Solanaceae yang ditemukan di

Dusun Junggo ..................................................................................... 39

xi

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 4.1 : Diagram dendogram jauh dekatnya hubungan kekerabatan delapan

spesies tanaman familia Solanaceae di Dusun Junggo dengan hasil

pengelompokkan berdasarkan koefisien asosiasi ......................... 37

Gambar 4.2 : Foto pengamatan pada daun Solanum muricatum L. dan

Lycopersicon lycopersicum L. ...................................................... 42

Gambar 4.3 : Foto pengamatan pada batang Brugmansia suaveolens (Humb. &

Bonpl. ex Willd.) dan Cyphomandra betacea (Cav.) ................... 42

Gambar 4.4 : Foto pengamatan pada buah Solanum tuberosum L. dan Solanum

melongena L. ................................................................................ 43

xii

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 : Karakter morfologi familia Solanaceae ......................................... 60

Lampiran 2 : Tabulasi data hasil pengamatan setelah diberi kode ....................... 63

Lampiran 3 : Hasil analisis data dengan uji chi-square menggunakan program

SPSS 20 .......................................................................................... 69

Lampiran 4 : Foto pengamatan .......................................................................... 108

Lampiran 5 : Silabus peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam mata pelajaran

biologi SMA ................................................................................. 126

Lampiran 6 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 130

Lampiran 7 : Handout sistem klasifikasi tumbuhan ........................................... 140

xiii

xvii

DAFTAR PUSTAKA

Adedeji,O., Ajuwon,O.Y., Babawale,O.O. 2007. Foliar Epidemal Studies,

Organographic Distribution and Taxonomic Importance of Trichomes in

the Family Solanaceae. International Journal of Botany, 3, 276-282.

Arikunto,S. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arrijani. 2003. Kekerabatan Fenetik Anggota Marga Knema, Horsfieldia, dan

Myristicadi Jawa berdasarkan Bukti Morfologi Serbuk Sari. Biodiversitas,

4, 83-88.

Arroyo,M.K.T., Dirzo,R., Castillas,J.C., Cejas Francisco, Joly,C.A. 2010.

Biodiversity in Latin America and the Caribbean: An Assessment of

Knowledge, Research Scope, and Priority Areas. Mexico City: ICSU -

LAC/CONACYT.

Astirin,O.P. 2000. Permasalahan Pengelolaan Keanekaragaman Hayati di

Indonesia. Biodiversitas, 1, 36-40.

Astuti,H.P. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar dan Motivasi dengan

Prestasi Belajar Mata Kuliah Askeb II Mahasiswa Prodi D III Kebidanan

Kusuma Husada Surakarta. Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Digilib.uns.ac.id.

Backer,C.A. and Backhuizen,R.C. 1965. Flora of Java (Spermatophytes Only)

Vol.II. Groningen The Netherlands: N.V.P. Noordhoff.

Badan Pengembangan Akademik. 2009. Panduan Pembuatan Bahan Ajar (Diktat,

Modul, Handout). Yogyakarta: Universitas Islam Yogyakarta.

Badan Pusat Statistik Kota Batu. 2013. Angka Sementara Hasil Sensus Pertanian

2013. In Badan Pusat Statistik Kota Batu (Ed.). Batu.

Bailey. 1950. The Standard Cyclopedia Of Holticulture. New York: The

Macmillan Company.

Bappenas. 2004. Wilayah Kritis Keanekaragaman Hayati di Indonesia.

Barnadi,D., Hardani,W. 2009. Statistik Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.

Baselga,A., Lobo,J.M., Hortal,J., Valverde,A.J., Go´mez,J.F. 2010. Assessing

Alpha and Beta Taxonomy in Eupelmid Wasps: Determinants of The

Probability of Describing Good Species and Synonyms. J Zool Syst Evol

Res, 48, 40-49.

55

xviii

Bhat,T.M., & Kudesia,R. 2011. Evaluation of Genetic Diversity in Five Different

Species of Family Solanaceae Using Cytological Characters and Protein

Profiling. Genetic Engineering and Biotechnology Journal, GEBJ-20, 1-8.

Burdsall,H.H.J. 1993. Taxonomic Mycology:The good, the bad,the optimistic.

Mushroom the Journal.

Cianciola,E.N., Popolizio,T.R., Schneider,C.W., Lane,C.E. 2010. Using

Molecular-Assisted Alpha Taxonomy to Better Understand Red Algal

Biodiversity in Bermuda. Diversity, 2, 946-958.

Cronquist,A. 1981. An Integrated System Of Clasiification Of Flowering Plants.

New York: Columbia University Press.

Dewangga,R. 2013. Bangunan Pengolahan Hasil Produksi Pertanian Kota Batu.

Artikel Ilmiah.

Disney,R.H.L. 2003. Is Not Hennig's Method of Producing Cladograms as

Defensible as Those Derived from Parsimony Algorithms?

Bonn.zool.Beitr, 305-311.

Djamarah,S.B., dan Zain Aswan. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta.

Ferial,E.W. 1997. Studi Komparatif Kekayaan dan Kekerabatan Jenis

Pteridophyta di sekitar Ranca Upas dan Kawah Putih Gunung Patuha

Jawa Barat. (Tesis Magister ), Institut Teknologi Bandung., Tidak

diterbitkan.

Fitmawati. 2003. Relevansi Batasan Spesies dan Infraspesies Van Steenis dengan

Pencacah Molekuler. Floribunda, 2, 108-112.

Garcia,G.J.M., Espinosa,F., Gomez,G.J.C. 2008. Trends in Taxonomy Today: an

Overview About The Main Topics in Taxonomy. Zool Baetica, 19, 15-49.

Hardiyanto,M.E., dan Sulasmi,E.S. 2007. Kekerabatan Genetik Beberapa Spesies

Jeruk Berdasarkan Taksonometri. J.Hort, 17, 203-216.

Heywood. 1978. Flowering Plant Families Of The World: Firefly Books.

Indrawan,M., Primack,R.B., Suprianta Jatna. 2007. Biologi Konservasi. Jakarta:

Yayasan Obor Indonesia.

Kimball, J.W. 1992. Biologi Jilid 3. Jakarta: Erlangga.

Knapp,S., Bohs,L., Nee,M., Spooner,D.M. 2004. Solanaceae — a model for

linking genomics with biodiversity. Paper presented at the Comparative

56

xix

and Functional Genomics, Department of Botany, Natural History

Museum, Cromwell Road,London.

Luchsinger,A.E. and Jones,Jr.S.B. 1979. Plant Systematics. United States of

America: McGraw-Hill.

Mahmudati,N. 1988. Studi Kekerabatan Fenetik Tanaman Obat Familia

Achantaceae di BPTO Tawangmangu Sebagai Pendekatan Belajar

Klasifikasi Tumbuhan di SMA dengan Penerapan Metode Taksimetri.

Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Yogyakarta, Tesis tidak

diterbitkan.

Majid,A. 2008. Perencanaan Pembelajaran (Mengembangkan Standar

Kompetensi Guru). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mardiastuti,A. 1999. Keanekaragaman Hayati : Kondisi Dan Permasalahannya.

Paper presented at the Sarasehan Pendidikan Lingkungan Mengenai

Keanekaragaman Hayati untuk Guru-Guru SD se-Jawa Barat., Bogor.

Martasari,C., Sugiyatno, Yusuf,H.M., Rahayu,D.L. 2009. Pendekatan Fenetik

Taksonomi dalam Identifikasi Kekerabatan Spesies Anthurium. J. Hort,

19, 155-163.

Mayo,S.J., Allkin,R., Baker,W., Blagoderov,V., Brake,I., Clark,B., Govaerts,R.,

Godfray,C., Haigh,A., Hand,R., Harman,K., Jackson,M., Kilian,N.,

Kirkup,D.W., Kitching,I., Knapp,S., Lewis,G.P., Malcolm,P., Straube,

E.V.R., Roberts,D.M., Scoble,M., Simpson,D.A., Smith,C., Smith,V.,

Villalba,S., Walley,L., Wilkin,P. 2008. Alpha E-Taxonomy: Responses

from The Systematics Community To The Biodiversity Crisis. Kew

Bulletin, 63, 1-16.

Mustofa,A., & Asrohah,H. 2010. Bahan Ajar Perencanaan Pembelajaran.

Surabaya: Kopertis IV Press.

Nur,F.M. 2012. Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Pembelajaran Sains Kelas V

SD pada Pokok Bahasan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan. Jurnal

Penelitian Pendidikan, 13, 67-78.

Nurchayati,N. 2010. Hubungan Kekerabatan Beberapa Spesies Tumbuhan Paku

Familia Polypodiaceae Ditinjau dari Karakter Morfologi Sporofit dan

Gametofit. Jurnal Ilmiah Progressif, 17.

Rasnovi,S. 2004. Konsep Spesies: Mengapa Fenetik Atau Filogenetik ?

Floribunda, 2, 138-143.

Rohani, A. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

57

xx

Sanjaya,W. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:

Kencana.

Simpson,M. G. 2006. Plant Systematics. Canada: Elsevier Academic Press.

Siregar,S. 2011. Statistika Deskriptif untuk Penelitian Dilengkapi Perhitungan

Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Rajawali Pers.

Sitepu,B.P. 2008. Pengembangan Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan Penabur.

Smith,S.D., & Knapp,S. 2002. The Natural Hist or y of Reproduction in Solanum

and Lycianthes ( Solanaceae) in a Subtropical Moist Forest. Bull. nat. Hist.

Mus. Lond. (Bot.), 32, 125-136.

Stern,K.R., Bidlack,J.E., Jansky,S.H. 2008. Introductory Plant Biology. United

States of America: McGraw-Hill Book Company.

Subagja,J. 2005. Pembelajaran Taksonomi Fauna Di Perguruan Tinggi. Zoo

Indonesia, 15, 101-105.

Suhartini.2009. Peran Konservasi Keanekaragaman Hayati Dalam Menunjang

Pembangunan Yang Berkelanjutan. Paper presented at the Prosiding

Seminar Nasional Penelitian, Universitas Negeri Yogyakarta.

Sukmadinata,N., Syaodih,E. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi.

Bandung: PT. Refika Aditama.

Sukmadinata,N.S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Suratman,P.,D., Setyawan,A.D. 2000. Analisis Keragaman Genus Ipomoea

Berdasarkan Karakter Morfologi. Biodiversitas, 1, 72-79.

Suratsih. 2010. Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Potensi

Lokal dalam Kerangka Implementasi KTSP SMA di Yogyakarta (F. M. D.

I. P. Alam, Trans.). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Tjitrosoepomo,G. 1993. Taksonomi Tumbuhan (Spermatophyta). Yogyakarta:

Gadjah Mada University Press.

Tjitrosoepomo,G. 2009. Taksonomi Umum (Dasar-dasar Taksonomi Tumbuhan).

Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Tjitrosomo,S.S. 1983. Botani Umum 3. Bandung: Angkasa.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktik. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

58

xxi

Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi

Pustaka.

Triyono,K. 2013. Keanekaragaman Hayati Dalam Menunjang Ketahanan Pangan.

Innofarm : Jurnal Inovasi Pertanian, 11, 12-22.

Walujo,E.B. 2011. Sumbangan Ilmu Etnobotani dalamMemfasilitasi Hubungan

Manusia dengan Tumbuhan dan Lingkungannya. Jurnal Biologi

Indonesia, 7, 375-391.

Yamin,M. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.

Yangzhi,X., Zhao,W., Junli,W., Pingzhao,G. 2011. Prokaryotic Systematics In

The Genomics Era. Springer, 101, 21-34.

Zavortink,T.J. 1974. The Status of Taxonomy of Mosquitoes by the Use of

Morphological Characters Mosquito Systematics, 6.

Zuhud,E.A.M. 2008. Potensi Hutan Tropika Indonesia Sebagai Penyangga Bahan

Obat Alam Untuk Kesehatan Bangsa. Bogor: Fakultas Kehutanan Institut

Pertanian Bogor.

59

Documents

STUDI HUBUNGAN KEKERABATAN FENETIK PADA FAMILIA … · STUDI HUBUNGAN KEKERABATAN FENETIK PADA FAMILIA SOLANACEAE DENGAN TAKSIMETRI SEBAGAI ... yang baik buat aku.. Kedua kakak ku