STUDIJŲ MODULIŲ APRAŠŲ TURINYS - atf.wp.viko.lt · PDF filePsichologija studentui. Kaunas: ... Bendravimo psichologija Kaunas: Technologija 2005 9955-38-706-0 262 Papildoma literatūra

1 priedas

STUDIJŲ MODULIŲ APRAŠŲ TURINYS

Komunikacija ...................................................................................................................................... 2

Matematika ir statistika ....................................................................................................................... 8

Agrotechnologija ............................................................................................................................... 13

Verslo uţsienio kalba......................................................................................................................... 18

Agroverslo aplinka ............................................................................................................................ 24

Vadyba ............................................................................................................................................... 30

Ekonomika ......................................................................................................................................... 36

Rinkodara ir tyrimai .......................................................................................................................... 42

Apskaita ir finansai ............................................................................................................................ 48

Verslo planavimas ir organizavimas.................................................................................................. 55

Ţemės ūkio subjektų veiklos buhalterinė apskaita ........................................................................... 61

Ţemės ūkio finansai ir analizė .......................................................................................................... 68

Ekologiškų produktų sertifikavimas, laikymas ir perdirbimas .......................................................... 75

Ekologiškų produktų pardavimo organizavimas ............................................................................... 80

Profesinė praktika .............................................................................................................................. 85

Baigiamoji profesinės veiklos praktika ............................................................................................. 92

Gyvūnų gerovė .................................................................................................................................. 97

Veterinarinio darbo organizavimo pagrindai ................................................................................... 103

Maisto sauga ir kokybė .................................................................................................................... 110

Baigiamasis darbas .......................................................................................................................... 118

VILNIAUS KOLEGIJOS AGROTECHNOLOGIJŲ FAKULTETAS 2

Institucija: Vilniaus kolegija

Fakultetas: Agrotechnologijų

Studijų programos pavadinimas, kodas: Agroverslo vadyba, 653N20004

KOMUNIKACIJOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Komunikacija

Studijų pakopa Pirmoji, profesinio bakalauro

Modulio grupė Bendrųjų koleginių studijų

Modulio tipas Privalomas

Modulio įgyvendinimo forma

(auditorinė, e. mokymasis)

Auditorinė

Studijų semestras 1

Kreditų skaičius 10

Modulio apimtis val.:

o kontaktinės val.

o savarankiško darbo val.

270

163

107

Koordinuojantis dėstytojas Stasė Trinkauskienė

Modulio tikslas

Suteikti specialybės kalbos, informacinių technologijų, dokumentų valdymo ir psichologijos ţinių, lavinti gebėjimą

taisyklingai vartoti rašytinę ir sakytinę profesinę kalbą, valdyti komunikacijos procesus, kvalifikuotai įforminti

bendruosius ir susirašinėjimo dokumentus, ugdyti tinkamą bendravimą su verslo partneriais ir klientais.

Modulio anotacija

Studijuojant modulį supaţindinama su taisyklingos kalbos reikalavimais, formuojant profesinę leksiką ir mokslinį

dalykinį stilių. Aptariami rašto darbo reikalavimai, supaţindinama su specialybės terminais, jų daryba, tarties ir

kirčiavimo normomis, apţvelgiami morfologijos ir sintaksės normų vartojimo sunkumai ir nurodomos klaidų išvengimo

galimybės. Mokoma kvalifikuotai įforminti bendruosius ir susirašinėjimo dokumentus pagal LR norminių aktų

reikalavimus. Supaţindinama su sudėtinių ir specialios paskirties dokumentų rengimų, grupinio dokumentų rengimo ir

valdymo priemonėmis ir galimybėmis. Mokoma kvalifikuotai susirasti ir sisteminti profesinei veiklai reikalingą

informaciją, ją apdoroti, tinkamai pristatyti ir skleisti. Supaţindinama su elektroninio komunikavimo galimybėmis ir

priemonėmis. Analizuojami ţmogaus psichikos reiškiniai, asmenybės struktūra ir kryptingumas, jos poreikiai ir

motyvacija. Apibūdinamas savęs ir kitų paţinimas ir vertinimas. Nagrinėjami konfliktai ir jų sprendimo strategijos.

Apibrėţiami pagrindiniai pozityvaus bendravimo principai, bendravimo būdai ir stiliai, klausymo menas. Analizuojami

klientų tipai ir kuriami elgesio modeliai. Tiriami asmenybės ir grupės santykiai.

Būtinas pasirengimas modulio studijoms ir gretutiniai reikalavimai (jei yra)

Vidurinio mokslo lietuvių kalbos, informacinių technologijų ţinios ir gebėjimai.

1. Programos studijų rezultatų sąsajos su modulio studijų rezultatais, studijų ir studentų pasiekimų vertinimo

metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai Temų pavadinimai Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Baigęs šią studijų

programą, studentas

gebės taikyti

profesinėje veikloje

socialinių, fizinių ir

technologinių mokslų

teorines ţinias ir

modelius.

Gebės apibrėţti įmonės

veiklos dokumentavimo,

dokumentų apyvartos

pagrindinius reikalavimus

ir juos taikyti praktiškai

Įmonės veiklos dokumentų

rengimo reikalavimai,

bendrosios nuostatos,

rekvizitai.

Įtraukianti paskaita,

vizualizacija.

Testas

Gebės taikyti suformuotą

profesinį ţodyną bei

įgytas komunikacijos

ţinias bendraujant su

įmonės personalu ir

verslo partneriais.

Specialybės kalbos

santykis su bendrine kalba.

Terminija – specialiosios

komunikacijos pagrindas.

Situacijų analizė,

sąvokų ţemėlapis,

raktiniai terminai,

kontekstinės pratybos.

Kontrolinis

darbas

Daţniausi specialybės kalbos

leksikos, ţodţių darybos,

morfologijos, sintaksės normų

paţeidimai.

Diskusija,

vizualizacija.

Aplanko

pristatymas

Gebės parengti ir valdyti

sudėtinius elektroninius

Sudėtinių ir specialios

paskirties dokumentų rengimas


problemų sprendimo,

Kontrolinis

darbas


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

dokumentus naudojant

automatizuotas

dokumentų rengimo

priemones

naudojant teksto rengykles ir

skaičiuokles

situacijų analizė.

Gebės susirasti, priimti,

sisteminti, perduoti ir

pateikti vadybininko


reikalingą informaciją

Elektroninio komunikavimo ir

grupinio dokumentų rengimo,

valdymo priemonių taikymas

Grupinis mokymasis

Problemų sprendimo

Aplanko

pristatymas.

Socialinis suvokimas ir

bendravimas

Probleminis dėstymas

diskusijos, “minčių

lietus”.

Informacijos paieškos,

sisteminimo ir pateikimo

techninės ir programinės

priemonės



literatūros šaltinių

paieška, raktiniai

terminai.



gebės perteikti

informaciją, idėjas,

problemas ir

sprendimus

bendradarbiams ir

klientams, dirbti

savarankiškai ir

komandoje.

Gebės parengti ir

įforminti įmonės

valdymo dokumentus

pagal LR galiojančius

norminius aktus.

Įmonės veiklos dokumentai.

Verslo laiškai, jų rūšys.


vizualizacija,

grupinis mokymasis.

Gebės įvertinti mokslinio

specialybės teksto rašymo

ypatumus ir taisyklinga

valstybine profesine

kalba reikšti mintis raštu

ir ţodţiu

Mokslinio specialybės teksto

kūrimo principai


probleminis pokalbis,

„minčių lietus“,

piramidės istorija.

Gebės įvertinti

individualių asmenybės

savybių įtaką profesinei

veiklai ir taikyti

efektyvaus bendravimo

įgūdţius.

Individualus asmenybės

skirtumai ir bendravimas

Grupinis mokymasis,

situacijų analizė,


probleminis

dėstymas.

Gebės organizuoti įvairių

grupių darbą ir jas

valdyti.

Grupės ir jų vadovavimas Grupinis mokymasis,

diskusijos, “minčių

lietus”.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Specialybės kalbos santykis su bendrine kalba. Terminija – specialiosios

komunikacijos pagrindas. Tarties ir kirčiavimo nuostatų taikymas

vartojant profesinę leksiką.

8 6 2 16 10

Mokslinio specialybės teksto kūrimo principai. 5 8 2 15 12

Daţniausi specialybės kalbos leksikos, ţodţių darybos, morfologijos,

sintaksės normų paţeidimai.

8 6 2 16 12

Įmonės veiklos dokumentų rengimo reikalavimai, bendrosios nuostatos,

rekvizitai.

4 6 2 12 10

Įmonės veiklos dokumentai. Verslo laiškai, jų rūšys. 6 8 2 16 10

Sudėtinių ir specialios paskirties dokumentų rengimas naudojant teksto - 18 2 20 8


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

rengykles ir skaičiuokles

Elektroninio komunikavimo ir grupinio dokumentų rengimo, valdymo

priemonių taikymas

- 10 4 14 8

Informacijos paieškos, sisteminimo ir pateikimo techninės ir

programinės priemonės

- 10 4 14 15

Socialinis suvokimas ir bendravimas 6 4 2 12 8

Individualus asmenybės skirtumai ir bendravimas 6 4 2 12 8

Grupės ir jų vadovavimas 4 2 - 6 6

Vertinimas - - - 10 -

Iš viso 47 82 24 163 107

Praktikumų uţduočių temos: 1. Specialybės terminų tarties ir kirčiavimo normos.

2. Pagrindiniai terminų darybos būdai.

3. Būtinos rašto darbų dalys.

4. Sudėtingesni rašybos ir skyrybos atvejai.

5. Leksika ir ţodţių sandara.

6. Morfologijos ir sintaksės normos, jų paţeidimai.

7. Veiklos dokumentų įforminimo reikalavimai. Dokumentų rekvizitai.

8. Teisės aktų ir jais tvirtinamų dokumentų pavyzdţių rašymas ir įforminimas.

9. Įstaigos vidaus ir įstaigos siunčiamųjų dokumentų pavyzdţių rašymas ir įforminimas.

10. Verslo laiškų įforminimo reikalavimai.

11. Asmenų sudaromi dokumentai.

12. Sudėtinių dokumentų rengimas

13. Specialios paskirties dokumentų rengimas

14. Grupinis dokumentų rengimas

15. Elektroninis komunikavimas

16. Informacijos paieška ir sisteminimas

17. Informacijos pateikimas

18. Socialiniai veiksniai, įtakojantys tarpusavio santykius.

19. Asmenybių skirtumai ir jų įtaka bendravimui.

20. Grupės ir asmenybės santykiai, vadovavimo stiliai.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, taikant kitas IT technologijas (forumas), pagal

Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.

Modulio studijų rezultatų pasiekimų vertinimas:

Taikomas kriterinis ir kaupiamasis vertinimas. Remiantis Projekto veiklomis bus taikomas aplanko metodas. Pilnas

modulio aplanko aprašas pateikiamas modulio išplėstinėje programoje.

Vertinimo sudėtinės

dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti

ţinias ir gebėjimus

- -

2. Kita 50 Ne Kontroliniai ir testai

3. Aplanko

pristatymas

50

Taip Aplanką sudarys studentų savarankiški darbai: situacijų analizės, sąvokų

ţemėlapiai, bibliografijos sąrašas. Apibendrintas aplankas pristatomas ir

ginamas pokalbio metu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip


Studentų savarankiškas darbas ir vertinimas

Savarankiško darbo,

studentų pasiekimų

vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras

Apibendrinti uţduoties

vertinimo kriterijai*

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti ţinias

ir gebėjimus:

15 59 -

situacijų analizė/atvejo

analizė

7 30 - Analizės proceso

nuoseklumas ir logiškumas,

kokybė, sprendimo priėmimo

procesas, ţinių ir praktinių

gebėjimų pritaikymas.

sąvokų ţemėlapis 5 22 - Esminiai poţymiai; esminių

poţymių sąsaja su sąvoka;

poţymių ryšiai.

bibliografijos sąrašo

sudarymas

1 7 - Sąsaja su uţduotimi,

įvardijamų šaltinių sąraše

pakankamumas, įvardinimų

kokybė.

2. Kita 5 36 9

kontrolinis darbas 4 28 - Taikoma parengta vertinimo

skalė.

testas 1 8 - Taikoma parengta vertinimo

skalė.

3. Aplanko gynimas 1 12 1 Aplankas su integruotomis

uţduotimis aprašomas ir

pristatomas ţodţiu.

* studijų procese bus siejami su uţduoties tikslu, turiniu, metodu. Kartu taikomas ir ugdomasis vertinimas, neįeinantis į

bendrojo vertinimo formulę

Modulio studijoms rekomenduojamos literatūros sąrašas

Autorius Pavadinimas Leidimo vieta ir leidykla

ar internetinė nuoroda

Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje

Privaloma literatūra

BALTRŪNIENĖ,

Violeta

Dokumentai įmonių

veikloje: rengimas,

tvarkymas ir apskaita

Vilnius: RDI 2010 9786-099-

505-374

42

Sud.

MIKULĖNIENĖ,

Danguolė,

MILIŪTĖ, Rita

Kalbos patarimai: 1

Gramatinės formos ir

jų vartojimas (G ), 2

Sintaksė (S1, S2, S3)

Kalbos patarimai. 4

Leksika: skolinių

vartojimas.

Vilnius: Mokslo ir

enciklopedijų leidybos

institutas

2005 5-420-01582-

X

152

SHELTON, George Verslo laiškai Kaunas: Smaltija 2008 978-9955-

707-39-4

13

ANTINIENĖ, Dalia

ir kt.

Psichologija

studentui.

Kaunas: Technologija 2003 9986-13-36-5 200

ALMONAITIENĖ,

Junona ir kt.

Bendravimo

psichologija

Kaunas: Technologija 2005 9955-38-706-

0

262

Papildoma literatūra

BALTRŪNIENĖ,

Violeta

Įstaigų veiklos

dokumentavimas

Vilnius: Vilniaus kolegija 2007 978-9955-

695-79-0

87

LEONAVIČIENĖ,

Birutė

Microsoft Office 2007 Kaunas: Smaltija 2007 978-9955-

707-30-1

6




Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje

PAULAUSKIENĖ,

Aldona

Lietuvių kalbos

kultūra


TRUNCIENĖ,

Roma;

GIRDENIENĖ,

Laima ir kt.

Specialybės kalbos

pratimai

Vilniaus kolegija/

www.skaityk.lt

2009 978-9955-

519-91-1

-

KASIULIS, Juozas,

BARVYDIENĖ

Violeta.

Vadovavimo

psichologija.

Kaunas: Technologija, 2003 9955-09-078-

2

30

LEKAVIČIENĖ,

Rosita ir kt.

Bendravimo

psichologija

šiuolaikiškai

Vilnius: Alma littera 2010 9955-38-706-

0

-

VIDŢIŪNAS,

Antanas

Microsoft Word 2007 Kaunas: Smaltija 2007 978-9955-

707-18-9

5

Studijų programos atnaujinimas diegiant inovatyvius studijų metodus*

Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus

*Nurodomi vykdomame Projekte įvardinti pagrindiniai ir papildomi studijų metodai. Šis skirstymas nesusijęs su

modulio turiniu, didaktinėmis nuostatomis, o tik su projekto dokumentuose pateikiama klasifikacija).

Pagrindiniai: problemų sprendimo, grupinio mokymosi, situacijų analizės, sąvokų ţemėlapis.

Papildomai numatomi diegti: literatūros šaltinių paieška, diskusija, raktiniai terminai, “minčių lietus”.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes jam būdinga

sisteminga paţintinė veikla – naujų ţinių ir veiklos būdų įsisavinimas, sprendţiant praktines problemas. Studentas

įtraukiamas į konfrontaciją su praktikos problemomis, kurios aktyvina jų mokymąsi, skatina ieškoti problemų

sprendimo būdų, prisiimti atsakomybę mokymąsi.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Šis metodas taikomas sprendţiant elektroninės komunikacijos ir elektroninių

dokumentų rengimo praktines uţduotis, kurios yra orientuotos į sprendimų paiešką. Studentas susiduria su praktinėmis

problemomis, kurias sprendţiant įgyjamos ir gilinamos ţinios, lavinamas įgytų elektroninės komunikacijos ir

elektroninių dokumentų rengimo ţinių taikymo praktikoje gebėjimas.

Grupinio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Grupinio mokymosi metodas taikomas teorinių ir

praktinių uţsiėmimų metų. Jo tikslas yra didinti darbo produktyvumą. Ugdomi tarpusavio supratimo, abipusės pagarbos,

pasitikėjimo, pripaţinimo, vadovavimo ir bendradarbiavimo įgūdţiai.

Grupinio mokymosi metodo taikymas. Kiekvienai studentų grupei (4-6 asmenys) pateikiami konkretus darbo

uţduotys, aiškus tikslai ir visa medţiaga, reikalinga jiems pasekti. Pateikiami darbo vertinimo kriterijai. Visos grupės

dirba atitinkamos problemos nagrinėjimo kontekste. Grupių darbo rezultatai pristatomi viešai, vyksta jų aptarimas.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Situacijų analizė pasirinkta, nes taikant šį metodą

ugdomi studento analitiniai gebėjimai. Studentas įvertina situaciją, generuoja idėjas, bando rasti problemos sprendimą

ir jį priimti. Studentas turi galimybę pamatyti sąsajas tarp studijuojamos medţiagos ir būsimo darbo. Ugdomi ţodinės

komunikacijos arba komunikacijos raštu gebėjimai, siūlomi sprendimo būdai.

Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijų analizė taikoma siekiant ugdyti studentų gebėjimus tinkamai

formuluoti ir argumentuotai pagrįsti savo profesinius sprendimus taisyklinga valstybine kalba. Studentai nagrinėja

situaciją, nustato prieţastis, dėl kurių kilo problemos ir siekia patys išspręsti jas, pateikia savo rekomendacijas. Kalbant

apie dabartinę lietuvių kalbos būklę, gali būti pateikiami tokie klausimai: koks pavojus šiandien kyla kalbai? Iš kur kyla

grėsmė? Kokių priemonių galima imtis, kad išspręstume šią situaciją? Studentai pateikia motyvuotus atsakymus.

Analizuojant konkrečius atvejus pasikeičiama patirtimi.

Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Sąvokų ţemėlapio metodas lavina loginį mastymą,

gebėjimą analizuoti, sisteminti jau turimą medţiagą ir integruoti į ją naują medţiagą. Skatinamas studentų

kūrybiškumas.

Sąvokų ţemėlapio metodo taikymas. Sąvokų ţemėlapio metodas naudojamas nagrinėjat asmenybės struktūrą ir jos

bendravimo ir bendradarbiavimo problemos. Studentai dirba grupėmis po 2-3 ţm. Grupė iš gausybės pateiktų sąvokų

turį išskirti pagrindinius, numatyti centrą, pavaizduoti dalių jungtis ir sukurti schemą. Grupių darbai pristatomi,

komentuojami, apibendrinami.

http://www.skaityk.lt/


Literatūros šaltinių paieškos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Literatūros šaltinių paieškos metodas

pasirinktas, kadangi rengiant įvairius darbus studijų proceso metu, studentams yra būtina išmokti atlikti ir taikyti

literatūros ir informacijos šaltinių paiešką. Siekiama, kad studentai gebėtų atlikti informacijos išteklių paiešką

bibliotekoje, internete, Lietuvos ir kitose duomenų bazės bei naudotis jų teikiamomis paslaugomis. Šis metodas padeda

geriau pasirengti įvairiems darbams, suţinoti naujausią informaciją apie pasirinktą sritį, papildyti teorines ţinias, rasti

faktus, pavyzdţius.

Literatūros šaltinių paieškos metodo taikymas. Šio metodo taikymas yra tiesiogiai susijęs su informacijos paieškos,

sisteminimo ir pateikimo temų ţinių praktinio taikymo gebėjimui lavinti. Studentai supaţindinami su įvairiais

informacijos paieškos tipais ir etapais. Ugdomas gebėjimas susirasti vadybininko profesinei veiklai reikalingą

informaciją internete, Lietuvos ir uţsienio duomenų bazėse ir naudotis jų teikiamomis paslaugomis.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusija pasirinkta, nes studentai gali pasidalinti savo

idėjomis ir nuomonėmis, išryškėja jų nuomonių įvairovė. Šis metodas moko argumentuotai pateikti nuomonę ar faktus,

lavina kalbą. Diskusija maţose grupėse skatina visus įsitraukti į ją, moko atidţiai išklausyti kito ţmogaus nuomonę ir

prieiti prie tam tikrų sprendimų ar išvadų.

Diskusijos metodo taikymas. Diskusija taikoma pradedant šias naujas temas: socialinis suvokimas ir bendravimas,

daţniausi specialybės kalbos leksikos, ţodţių darybos, morfologijos, sintaksės normų paţeidimai, grupės ir

vadovavimas joms. Šiuo metodu dalijamasi ţiniomis, idėjomis ir nuomonėmis apie naujas temas tarp besimokančiųjų ir

dėstytojų. Naudinga, nes apima nuomonių įvairovę, ugdo bendruosius gebėjimus, moko parinkti prieš tai išvardintų

temų faktus ir jais argumentuoti, formuoti išvadas.

Raktinių terminų metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes raktinių terminų

atpaţinimas, atrinkimas svarbus studijuojant, nes besimokantiesiems svarbu gebėti jį taikyti naudojant įvairius

informacijos paieškos būdus. Taikant raktinių terminų metodą studentams ugdomas gebėjimas išskirti svarbiausius

raktinius ţodţius, kurie siejasi su analizuojamais klausimais, pasirinkti informacijos paieškos eiliškumą.

Raktinių terminų metodo taikymas. Šio metodo taikymas yra tiesiogiai susijęs su informacijos paieškos, sisteminimo

ir pateikimo temų ţinių praktinio taikymo gebėjimui lavinti. Studentai mokomi išskirti svarbiausius raktinius terminus

atliekant reikalingos informacijos paiešką įvairiose duomenų bazėse. Mokoma nustatyti paieškos eiliškumą

(nuoseklumą).

„Minčių lietaus“ metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. „Minčių lietus“ metodas yra spontaniškumo

sisteminimo priemonė, taigi tai yra tinkamas metodas jauniems ţmonėms atgaivinti ţinias, prisiminti savo patirtį,

nesibaiminti pateikti originalių idėjų. kadangi minčių kokybė nevertinama. Tačiau vėliau apibendrinant ir analizuojant

idėjas, studentas turi galimybę pamatyti jų realizavimo galimybes ir kritiškai paţvelgti į išsakytas mintis. Šis metodas

plėtoja spontaniškas ir asociatyvines idėjas, taip pat stimuliuoja kūrybinį mąstymą, taip reikalingą šiuolaikiniam

pasaulyje.

„Minčių lietaus“ metodo taikymas. Šis metodas taikomas, kai norima išsiaiškinti, ką studentai prisimena apie lietuvių

kalbos kirčiavimą, tartį arba sudėtingesnius rašybos ir skyrybos atvejus. Visas išsakytas mintis galima uţrašyti lentoje ar

maţuose lapeliuose. Vėliau studentai turi galimybę perţiūrėti ir įvertinti – susisteminti. Apibendrinus tai, ką studentai

prisimena, galima pateikti informaciją apie kirčiavimo taisykles, siejant su taisyklinga specialybės terminų vartojimu.

Modulio aprašą parengė: Stasė Trinkauskienė

Marija Tanana

Asta Danilevičiūtė





MATEMATIKOS IR STATISTIKOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Matematika ir statistika






Auditorinė




o kontaktinės val.


260

135

125

Koordinuojantis dėstytojas Asta Danilevičiūtė

Modulio tikslas

Suteikti ţinių apie matematinius modelius ir metodus, duomenų bazes ir jų valdymo sistemas, informacijos rinkimo,

apdorojimo, analizės ir interpretavimo principus, metodus bei priemones. Ugdyti gebėjimą įgytas ţinias taikyti

praktinėje veikloje, siekiant ugdyti analizavimo, loginio ir kritinio mąstymo, problemų sprendimo kompetencijas.

Modulio anotacija

Apţvelgiami matematinės analizės, tiesinės algebros pradmenys, statistikos ir tikimybių teorijos elementai, ir jų

taikymo praktiniai aspektai. Mokoma spręsti finansinius ir ekonominius uţdavinius, apdoroti, analizuoti ir interpretuoti

duomenis naudojant kompiuterines programas.


Vidurinio mokslo matematikos ir informacinių technologijų dalykų ţinios ir gebėjimai.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės taikyti



technologinių mokslų

teorines ţinias ir

modelius.

Gebės interpretuoti ir

taikyti matematinės

analizės ţinias

vadybininko profesinėje

veikloje

Matematinės analizės

pradmenys


problemų sprendimas,

situacijų analizės,

vizualizacijos.

Kontrolinis

darbas,

aplankas su

integruotomis

uţduotimis

Gebės interpretuoti ir

taikyti tiesinės algebros

ţinias vadybininko


Tiesinės algebros pradmenys Įtraukianti paskaita,



vizualizacijos.

Gebės spręsti

paprasčiausius

finansinius ir

ekonominius uţdavinius

Finansiniai ir ekonominiai

skaičiavimai




vizualizacijos.

Gebės taikyti tikimybių

terijos elementus

vadybininko profesinėje

veikloje

Tikimybių teorijos elementai Įtraukianti paskaita,



vizualizacijos.

Gebės rinkti, apdoroti,

analizuoti ir interpretuoti

statistinius duomenis

taikydamas statistikos

mokslo ţinias

Duomenų rinkimas ir

matematinis jų apdorojimas

Statistinės analizės ir

interpretavimo metodai



vizualizacijos,

situacijų analizės.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Gebės taikyti

kompiuterines programas

duomenų kaupimui,

apdorojimui, analizei ir

interpretavimui

Duomenų bazės ir duomenų

bazių valdymo sistemos

Duomenų sąrašai ir jų

apdorojimas

Statistinės duomenų

apdorojimo programos

taikymas


uţduotis orientuota į

problemos sprendimą,

modeliavimas,

vizualizacijos.

Testas,

kontrolinis

darbas,

aplankas su

integruotomis

uţduotimis

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Finansiniai ir ekonominiai skaičiavimai 2 4 4 10 10

Tiesinės algebros pradmenys 6 6 2 14 14

Matematinės analizės pradmenys 6 8 2 16 18

Tikimybių teorijos elementai 4 4 2 10 8

Duomenų rinkimas ir matematinis jų apdorojimas 6 4 2 12 12

Statistinės analizės ir interpretavimo metodai 6 4 3 13 13

Duomenų bazės ir duomenų bazių valdymo sistemos 2 10 4 16 16

Duomenų sąrašai ir jų apdorojimas 2 12 4 18 16

Statistinės duomenų apdorojimo programos taikymas 2 12 2 16 18


Iš viso 36 64 25 135 125

Praktikumų uţduočių temos:

1. Matematiniai skaičiavimai ekonomikoje

2. Finansų matematikos uţdaviniai

3. Matricos ir determinantai

4. Tiesinių lygčių sistemos sprendimo metodai

5. Tiesinės algebros taikymai

6. Funkcijos ir jų taikymai

7. Ribų skaičiavimai ir jų taikymai

8. Išvestinių skaičiavimai ir jų taikymai

9. Integralo skaičiavimai ir jų taikymai

10. Diferencialo skaičiavimai ir jų taikymai

11. Tikimybių teorijos uţdaviniai ir jų taikymai

12. Patikimumo skaičiavimai

13. Duomenų rinkimas ir grupavimas

14. Aprašomoji statistika

15. Hipotezių tikrinimas

16. Regresinė analizė

17. Duomenų bazės struktūros projektavimas

18. Duomenų bazės kūrimas su duomenų bazių valdymo sistema

19. Duomenų sąrašų apdorojimas taikant elektroninę skaičiuoklę

20. Statistinių funkcijų praktiniai taikymai naudojant elektroninę skaičiuoklę

21. Duomenų įvedimas ir apdorojimas su statistine duomenų apdorojimo programa

22. Grafinis duomenų vaizdavimas su statistine duomenų apdorojimo programa

23. Hipotezių tikrinimas su statistine duomenų apdorojimo programa

24. Regresinė analizė su su statistine duomenų apdorojimo programa


Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, taikant kitas IT technologijas (forumas), pagal






dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

verti-

nimas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


10 Taip Aplanką sudarys studentų praktiniai ir savarankiški darbai: į projektinį darbą

orientuotos uţduotys ir uţdavinių sprendimai.

2. Kita 40 Ne Kontroliniai darbai, testas.

3. Aplanko

pristatymas

50 Taip Apibendrintas aplankas pristatomas ir ginamas ţodţiu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

24 70 -

į projektinį darbą

orientuota uţduotis

2 40 - atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu

Projekto tikslų pasiekimas;

teorijos ir praktikos ryšys;

realumas ir praktinis

pritaikomumas; turinio

kokybė; aiškus idėjos

pristatymas; kalbėjimo

kokybė.

matematinių uţdavinių

sprendimas

22 30 - atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu

Teisingo sprendimo būdo

pasirinkimas, teisingas

uţduoties sprendimas,

racionalumas, tikslo

pasiekimas.

2. Kita 6 39 9

kontrolinis darbas 5 30 - kontaktinių

valandų metu

Taikoma parengta vertinimo

skalė.

testas 1 9 - atliekama

kontaktinių

valandų metu


skalė.

3. Aplanko gynimas 1 16 1 atliekama

kontaktinių

valandų metu

Kalbėjimo kokybė;

argumentavimo kokybė;

uţduotis tikslų pasiekimas.

* studijų procese bus siejami su uţduoties tikslu, turiniu, metodu.





Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


JANUŠAUSKAITĖ,

Stasė,

KARPICKAITĖ

Valerija ir kt.

Diferencialinės

lygtys ir tikimybių

teorija.


JANUŠAUSKAITĖ,

Stasė,

KARPICKAITĖ

Valerija ir kt.

Diferencialinės


teorija. Uţdavinių

sprendimai


LEONAVIČIENĖ,

Teresė

SPSS programų

paketo taikymas

statistiniuose

tyrimuose

Vilnius: Vilniaus

pedagoginio universiteto

leidykla

2007 978-9955-20-

222-6

10

SALDAUSKIENĖ,

Jovita

Taikomoji

matematika. Tiesinė

algebra

Vilnius: Vilniaus kolegija 2006 9955-519-62-2 71

SALDAUSKIENĖ,

Jovita

Taikomoji

matematika.

Matematinė analizė.

Vilnius: Vilniaus kolegija 2005 9955-519-48-7 68


ZALIECKAITĖ,

Laima

ACCESS 2007:

Duomenų bazės

ekonomikoje ir

vadyboje

Vilnius: Vilniaus

universitetas

2009 978-9955-33-

467-5

4

VIDŢIŪNAS,

Antanas

Microsoft Excel

2007. Skaičiuoklių

taikymas apskaitoje

ir vadyboje

Kaunas: Smaltija 2008 978-9955-707-

37-0.

7

BAKŠTYS, Albertas Finansų matematika Šiauliai: Šiaulių

universiteto leidykla

1998 9986-38-155-

X

5

BUČYS, Kostas Tikimybių teorijos

irmatematinė

statistikos pagrindų

praktikumas

Klaipėda: Klaipėdos


2006 9955-18-080-3 13

BARTOSEVIČIENĖ,

Vladislava

Ekonominė statistika Kaunas: Technologija 2006 998-6139-18-

X

15

BARTOSEVIČIENĖ,

Vladislava

Ekonominės

statistikos

uţdavinynas


783-7

10

BARTOSEVIČIENĖ,

Vladislava ir kt.

Ekonominiai

statistiniai tyrimai


JANUŠAUSKAITĖ,

Stasė ir kt.

Diferencialinės


teorija.


JANUŠAUSKAITĖ,

Stasė ir kt.

Diferencialinės


teorija. Uţdavinių

sprendimai


JANUŠAUSKAITĖ,

Stasė ir kt.

Tiesinė algebra ir

matematinė analizė


JANUŠAUSKAITĖ,

Stasė ir kt.

Tiesinė algebra ir

matematinė analizė.

Uţdaviniai ir

sprendimai


http://www.knygininkas.lt/main.php?ID=79&LeidyklaID=1





LIEPONIENĖ,

Jurgita; RAGALYTĖ,

Birutė;

PAUKŠTIENĖ, Alma

Duomenų bazių

projektavimas:

mokomoji knyga

Panevėţys: Ciklonas 2006 9955-6951-61 2

PEKARSKAS,

Vidmantas. 463 p.

Trumpas

matematikos kursas


ŠAKYS, Vigintas Microsoft Excel 2000

ir 2002

Kaunas: Smaltija 2002 9986-708-77-

X

4


Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus:



Pagrindiniai: problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos.

Papildomai numatomi diegti: techninis modeliavimas.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes jam būdinga

sisteminga paţintine veikla – naujų ţinių ir veiklos būdų įsisavinimas, sprendţiant praktines problemas. Studentas

įtraukiamas į konfrontaciją su praktikos problemomis, kurios aktyvina jų mokymąsi, skatina ieškoti problemų

sprendimo būdų, prisiimti atsakomybę uţ mokymąsi.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Šis metodas taikomas sprendţiant matematikos ir statistikos temų praktinio

taikymo uţduotis, kurios yra orientuotos į sprendimų paiešką. Studentas susiduria su praktinėmis problemomis, kurias

sprendţiant įgyjamos ir gilinamos ţinios, lavinamas įgytų matematikos ir statistikos ţinių taikymo praktikoje gebėjimas.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Situacijų analizė pasirinkta, nes taikant šį metodą

ugdomi studento analitiniai, problemų sprendimo ir sprendimų priėmimo kompetencijos. Taikant šį mokymosi metodą

studentas turi turėti aiškų analizės tikslą, veiksmų planą, poţymius į ką reikėtų atkreipti dėmesį, svarbus ne tik faktų

interpretavimas, bet ir visapusiškas poţiūris.

Situacijų analizės metodo taikymas. Studentams pateikiami tyrimo duomenys, kuriuos jie perkelia į statistinių

duomenų apdorojimo programą, prieš tai įvertinę duomenų kodavimo būtinybę. Toliau duomenis apdorojami,

pasirenkami statistinės analizės ir interpretavimo metodai, pateikiamos argumentuotos išvadas. Palyginę gautus

rezultatus, studentai kartu patikslina išvadas. Tokiu būdu ugdomas statistinių ţinių praktinio taikymo, analizės,

probleminio mąstymo ir interpretavimo gebėjimai.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes vaizdinė informacija sudaro

sąlygas geriau įsisavinti informaciją, nes veikia regos, garso, erdvės suvokimas, taip pat grafine vizualizacija įtvirtintos

ţinios išlieka ilgiau, kai studentai mąstymą sieja su vaizdu. Vizualizacijos metodas lavina gebėjimus susisteminti

informaciją, struktūruoti mąstymą, idėją perteikti vaizdu.

Vizualizacijos studijų metodo taikymas. Šis metodas taikomas, kai studentams pateikiamas duomenų bazės loginės

struktūros schemos pavyzdys, kurį analizuojant geriau įsisavinama ši tema. Vėliau studentai patys braiţo pasirinktos

srities duomenų bazės loginės struktūros schemą, pasinaudodami anksčiau jiems pateiktu pavyzdţiu. Tokiu būdu taikant

vizualizacijos studijų metodą lavinami informacijos sisteminimo, loginio ir struktūruoto mąstymo, vaizdumo gebėjimai.

Techninio modeliavimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes modelių kūrimas ir

taikymas studentus skatina gilintis į sprendţiamą problemą, jausti kūrybinį susidomėjimą ir pasitenkinimą, įgyti ţinių ir

praktinių gebėjimų. Puikus metodas lavinantis analitinio ir kritinio mąstymo gebėjimus, kurie ypač reikalingi

vadybininko profesinėje veikloje priimant argumentuotus sprendimus.

Techninio modeliavimo metodo taikymas. Šis metodas taikomas perkeliant suprojektuotą duomenų bazę į

kompiuterizuotą duomenų bazių valdymo sistemą. Ne iš karto sėkmingai pavyksta tai atlikti. Daţnai tenka ieškoti

nesėkmės prieţasčių, praktiškai taikant įgytas ţinias, kol sumodeliuojama duomenų bazė. Modeliuojant duomenų bazę

lavinami analitinio, loginio ir kritinio mąstymo gebėjimai.

Modulio aprašą parengė: Asta Danilevičiūtė





AGROTECHNOLOGIJOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Agrotechnologija


Modulio grupė Studijų krypties




Auditorinė




o kontaktinės val.


270

162

108

Koordinuojantis dėstytojas dr. Graţina Palaitytė

Modulio tikslas

Suteikti ţinių ir įgūdţių, reikalingų įgyvendinti agrotechnologijos reikalavimus, ugdyti agrotechnologinio proceso

planavimo kompetenciją ir racionaliai naudoti medţiagas, įrangą bei taikyti pagrindinius darbo ir civilinės saugos

reikalavimus.

Modulio anotacija

Aiškinama kaip planuoti agrotechnologinius procesus, darbo ir civilinės saugos reikalavimus. Analizuojamas gyvūnų

veisimas, gyvūnų auginimo technologijos, kultūrinių augalų augimo sąlygos ir auginimo technologijos, ţemės ūkio

mašinų ir gyvulininkystės įrangos taikymas.


Vidurinio išsilavinimo ţinios.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai



gebės taikyti



technologinių

mokslų teorines

ţinias ir modelius.

Gebės planuoti

agroverslo technologinį

procesą, bei aprūpinti

darbo vietas reikalingais

ištekliais

Gyvūnų veisimas.

Gyvūnų auginimo

technologijos.

Kultūrinių augalų augimo

sąlygos.

Augalininkystės

technologijos. Ţemės ūkio

mašinų ir gyvulininkystės

įrangos taikymas

agrotechnologiniuose

procesuose.

Mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas, grupinis

darbas, atvejo

analizė, mokslinė

chronologinė

horizontalė

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas,

egzaminas.

Gebės organizuoti

veiklą pagal

technologijos pobūdį

Gyvūnų produkcija.

Technikos poreikis ir

įsigijimo galimybės.

Energijos šaltiniai ir jų

taikymas agroversle.

Darbo ir civilinės saugos

organizavimas įmonėse

įstaigose ir organizacijose

Mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas, grupinis

darbas, atvejo

analizė, mokslinė


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

chronologinė

horizontalė

Gebės racionaliai

naudoti medţiagas bei

įrangą, taikyti

pagrindinius darbo ir

civilinės saugos

reikalavimus

agrotechnologiniuose

procesuose.

Mašinų techninės prieţiūros

sistema ir jos taikymas.

Agrotechnologinių procesų

darbų sauga.

Mokslinė

chronologinė

analizė,

demonstravimas,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas, grupinis

darbas, atvejo

analizė

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Gyvūnų veisimas 12 2 4 18 10

Gyvūnų auginimo technologijos 12 2 4 18 10

Gyvūnų produkcija 10 2 - 12 12

Kultūrinių augalų augimo sąlygos 12 2 3 17 12

Augalininkystės technologijos 22 4 4 30 22

Ţemės ūkio mašinų ir gyvulininkystės įrangos taikymas

agrotechnologiniuose procesuose

12 6 2 20 10

Technikos poreikis ir įsigijimo galimybės. Energijos šaltiniai ir jų

taikymas agroversle

4 2 2 8 10

Mašinų techninės prieţiūros sistema ir jos taikymas. Agrotechnologinių

procesų darbų sauga

6 2 2 10 10

Darbo ir civilinės saugos organizavimas įmonėse 12 8 3 23 12


Iš viso 102 30 24 162 108

Praktikumų uţduotys: 1. Gyvūnų veislių analizė.

2. Gyvūnų auginimo technologinių kortelių sudarymas.

3. Gyvūnų produkcijos apskaita.

4. Tręšimo plano sudarymas.

5. Augalų apsaugos produktų naudojimo analizė.

6. Traktorių ir ţemes ūkio mašinų ir gyvulininkystės įrangos nagrinėjimas.

7. Traktorinių agregatų komplektavimas ir našumo skaičiavimas.

8. Techninių prieţiūrų atlikimo įrankiai, prietaisai, medţiagos ir įranga.

9. Įmonės darbų saugos instrukcijų rengimas, darbuotojų instruktavimas.

10. Gyventojų ir turto apsaugos organizavimas.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, taikant kitas IT technologijas (forumas), telefonu,

pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.






dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

verti-

nimas

Pastabos

1.Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 Taip Studentas kaupia įrodymus susijusius su literatūros analize, atliktas uţduotis,

į problemų sprendimą orientuotas uţduotis, pasiekimų rezultatus.

2. Praktikumai

/laboratoriniai darbai

20 Ne Praktikumai bus organizuojami pagal konkrečias uţduotis, metodinius

nurodymus, atlikta uţduotis vertinama balais.

3. Egzaminas 50 Taip Egzaminas organizuojamas taikant testavimą.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip Baigiamasis modulio įvertinimas bus kaupiamasis balas, kurį sudarys per

visą semestrą gauti tarpinių atsiskaitymų ir egzamino įvertinimai.




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

6 56 2

referatas 3 34 - Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

Referato struktūra,

referato apimties ir temos

išplėtojimo dermė,

darbo tikslų pasiekimas,

nuoseklumas;

į problemų sprendimą


3 22 - Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

Keliamo tikslo pasiekimas;

problemos išsprendimo kokybė

(teorinių ţinių pritaikymas,

praktinių gebėjimų pritaikymas);

nuoseklumas;

logiškumas;

argumentavimas.

2. praktikumų

/laboratorinių darbų

gynimas ir

pasirengimas jam

10 22 2 Uţduotys

atliekamos

kontakto ir

savarankiško

darbo metu

Kiekvienai praktikumo

uţduočiai, pagal jos turinį ir

tikslą, studentui bus pateikiami

vertinimo skalė.

3. Egzaminas 1 30 2 Atliekamos

kontakto

metu

Testą sudarys 50 atviro ir uţdaro

tipo klausimų, panašaus

sudėtingumo, kiekvienas

klausimas 0,2 balo. Studentams

pateikiama vertinimo skalė.

10: Puikios ţinios ir gebėjimai.

50 teisingų atsakymų.

9: Labai geros ţinios ir

gebėjimai. 45- 49 teisingi

atsakymai.

8: Geros ţinios ir gebėjimai, 40-

44 teisingi atsakymai.

7: Vidutinės ţinios ir gebėjimai,

35-39 teisingi atsakymai.

6: Ţinios ir gebėjimai nesiekia

vidutinių, 30-34 teisingi

atsakymų.

5: Ţinios ir gebėjimai dar tenkina




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



minimalius reikalavimus. 25-29

teisingi atsakymai.

Neįskaityta. Netenkina

minimalių reikalavimų, 0-24

teisingi atsakymai.





Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


GALVYDIS, Jonas Agronomijos

pagrindai

Vilnius: Margi raštai 1997 9986-09-

1470-(x)

30

GERULAITIS,

Vytautas

Ţemės ūkio mašinos Kaunas: Aušra 1994 9986-09-022-

9

30

RAMONAS, Zenonas;

ČIKOTIENĖ, Dalia.

Ţmonių sauga Šiauliai: Šiaulių

universitetas

2003 9986-38-466-

4

10

Gyvulininkystės

ţinynas

Baisiogala: Lietuvos

veterinarijos akademijos

Gyvulininkystės institutas

2007 978-9955-

731-10-8

15


BRUSOKAS, Alminas Darbuotojų sauga ir

sveikata ţemės ūkyje

Kėdainiai: ŢŪKT 2005 9955-597-10-

0

4

JONAITIS, Leonas Mašinų prieţiūra Vilnius: UAB „Valstiečių

laikraštis“

2000 9986-874-29-

X

15

JUKNEVIČIUS,

Stasys

Gyvulių ir paukščių

veisimo pagrindai

Akademija, Kauno r.:

LŢŪU leidybos centras

2001 UDK 636.082

(075.8)

2

JURAITIS Vytautas ir

kt.

Pašarų gamyba Kaunas:Naujasis lankas 2003 9955-03-201-

4

2

KNUTSON, Ronald D. Agricultural and food

policy

Upper Saddle:

Pearson/Prentice Hall

2007 0131-718-73-

8

3

NARKEVIČIUS,

Giedrius ir kt.

Šiuolaikinės

augalininkystės

technologijos

Kaunas: UAB Judex 2004 UDK

633.63(474.5)

2

RAMANECKAS,

Kęstutis;

PILIPAVIČIUS,

Vytautas

Agronomijos

pagrindai: mokomoji

knyga



2009 9789-95-58-

974-6

-

ŠULIAUSKAS,

Albinas ir kt.

Šuolaikinės

augalininkystės

technologijos

Kaunas: UAB Judex 2002 9989-948-68-

1

2

ZINKEVIČIUS,

Remigijus; ŠNIAUKA,

Povilas

Ţemės ūkio mašinų

laboratoriniai darbai



2010 9789-955-89-

687-6

-





Pagrindiniai: mokslinė chronologinė analizė, problemų sprendimo, grupinio mokymosi, situacijų analizės.

Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas, grupinis darbas, atvejo analizė, mokslinė chronologinė

horizontalė.


Mokslinės chronologinės analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Studentai išmoksta sisteminti,

klasifikuoti duomenis moksliniais būdais. Ugdomas savarankiškumas, lavinami laiko planavimo, informacijos paieškos

ir įvertinimo įgūdţiai. Sudaro sąlygas įgyti sisteminių ţinių agrotechnologinių procesų valdyme.

Mokslinės chronologinės analizės metodo taikymas: Mokslinė chronologinė analizė taikoma studentų

savarankiškuose darbuose, rašto darbuose, siekiant visų modulio rezultatų. Studentai atlieka literatūros šaltinių

apţvalgą. Taikoma norint išanalizuoti gyvūnų auginimo technologijas, kultūrinių augalų augimo sąlygas, technikos

poreikį ir įsigijimo galimybes bei agrotechnologinių procesų darbų saugą, išryškinant pasirinktos temos ištirtumą,

naujumą.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Mokymosi procese iškeliama problema susijusi

su konkrečiomis agrotechnologijos organizavimo problemomis, kurios studentus sudomins, ugdys kritinį mąstymą,

alternatyvų paiešką, stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizę.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Analizuojama augalininkystės technologija, gyvūnų veisimas, energijos

šaltinių taikymas agroversle. Sudaro sąlygas įgyti ţinių ir jas gilinti taikant problemų sprendimą, įgyti teorinių ţinių

taikymo praktikoje gebėjimų.

Grupinio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas suteikia galimybes besimokantiesiems

parodyti iniciatyvą; sustiprinti motyvaciją, skatina konkurenciją, skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą, ugdo

komandinius gebėjimus, skatina dalytis poţiūriais, ţiniomis.

Grupinio mokymosi metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis (3-4 asmenų

grupelėse), siekiant visų modulio rezultatų. Skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas Agrotechnologijų sričiai, nes

jį taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavina

profesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama daug

greičiau.

Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijos analizuojamos nedidelėse grupelėse, identifikuojant galimas

problemas gyvulininkystės ir augalininkystės technologijų, mašinų techninės prieţiūros sistemos srityse, atrandant

bendrus sprendimus, kurie reflektuojami aptarimo metu.

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas taikomas agrotechnologinio proceso

planavime modeliuojamas probleminis pokalbis sudaro sąlygas studentams patiems daryti įvairias prielaidas, analizuoti,

ieškoti įvairių sprendimų.

Probleminio dėstymo taikymas. Taikomas probleminis dėstymas siekiant visų modulio rezultatų. Sukuriama

prieštaravimų aplinka, skatinamas įvairių klausimų atsiradimas, ieškoma problemos ištakų.

Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas, nes suteikia galimybes

besimokantiesiems parodyti iniciatyvą, skatina konkurenciją, skatina išnagrinėti ir įsidėmėti informaciją, ugdo

komandinius gebėjimus planuojant agrotechnologinius procesus.

Grupinio darbo metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis, siekiant visų modulio

rezultatų. Taikant šį metodą vertinimas organizuotumas, racionalumas, idėjų ir pasiūlymų analizė, grupės nario indėlis.

Atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas agrotechnologijų sričiai, nes jį

taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavina


greičiau.

Atvejo analizės metodo taikymas. Atvejo analizė taikoma siekiant modulio rezultatų, kai studentai analizuoja

pateiktus sėkmingo ir nesėkmingo mokymosi atvejus.

Mokslinės chronologinės horizontalės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas siekiant

pirmo ir antro modulio rezultato, nes jį taikant sudaromos sąlygos įgyti sisteminių ţinių. Padeda geriau, giliau

išanalizuoti tiriamą objektą, sudaro sąlygas įgyti literatūros šalinių analizės gebėjimų, skatina norą paţinti, tyrinėti.

Mokslinės chronologinės horizontalės metodo taikymas. Mokslinė chronologinė horizontalė taikoma studentų

savarankiškuose darbuose, rašto darbuose siekiant pirmo ir antro modulio rezultatų. Studentai atlieka literatūros šaltinių

apţvalgą, ugdomas chronologinis nuoseklumas, tikslumas.

Modulio aprašą parengė: dr. Graţina Palaitytė

Edita – Kristina Kaurynienė

Alyzas Čečys





VERSLO UŢSIENIO KALBOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Verslo uţsienio kalba






Auditorinė




o kontaktinės val.


260

156

104

Koordinuojantis dėstytojas Halina Klupšienė

Modulio tikslas

Ugdyti gebėjimus vartoti uţsienio kalbą kaip informacijos gavimo bei perdavimo ir bendradarbiavimo priemonę

profesinėje veikloje. Suteikti ţinių ir gebėjimų, reikalingų komunikacinei kompetencijai, kaip sėkmingos karjeros

pagrindui, ugdyti bei plėtoti bendruosius praktinius uţsienio kalbos gebėjimus, būtinus agroverslo vadybininkui.

Modulio anotacija

Studijuojant modulį, ugdomos profesinės ir komunikacinės kompetencijos, apimančios keturias pagrindines veiklos

rūšis: klausymą (ugdomi gebėjimai suprasti iš klausos autentiškus monologinius bei dialoginius tekstus, informacijos

esmę, išskirti reikalingas detales ir pasinaudoti informacija praktiškai visose kalbinės veiklos srityse); skaitymą

(formuojami įvairūs skaitymo įgūdţiai, susiję su skaitymo tikslu ir skaitomo autentiško teksto rūšimi, ugdomi gebėjimai

suvokti pagrindinę mintį, išskirti esminius dalykus, greitai ir tiksliai rasti reikalingą informaciją, suprasti ir vertinti

tūrinio problemas); kalbėjimą (lavinamos įvairios ţodinės raiškos priemonės kaip dialogas, pranešimas, profesinės

situacijos sprendimas programoje numatytomis temomis, tobulinamos įvairios pokalbio palaikymo strategijos – pritarti,

prieštarauti, perklausti, perfrazuotu, apibendrinti, interpretuoti. Mokoma sklandţiai ir raiškiai kalbėti bei dalyvauti

diskusijoje programoje numatytomis temomis); rašymą (lavinami rašymo uţsienio kalba įgūdţiai).


Vidurinio mokslo uţsienio kalbos ţinios


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės perteikti


problemas ir

sprendimus

bendradarbiams ir

klientams, dirbti

savarankiškai ir

komandoje.

Gebės taikyti suformuotą

profesinį ţodyną bei

įgytas ţinias, perteikiant

informaciją, susijusią su

darbo aplinka, uţsienio

kalba.

Kaita ir pastovumas darbo

rinkoje

Darbas ir karjera

Skaitymo, supratimo,

kalbėjimo ir rašymo

kompetencijų

vertinimo/

įsivertinimo pratimai,

,,minčių lietus„„,


analitinis skaitymas,

diskusija, ţodţių/

sąvokų ţemėlapis

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis

įgyti ţinias ir

gebėjimus:

prisistatymas,

situacijos

analizės

vertinimas.

Gebės tinkamai

formuluoti ir

argumentuotai pagrįsti

savo profesinius

sprendimus uţsienio

kalba plėtojant savo

verslą (veiklą).

Etikos vaidmuo verslo srityje

Prekyba. Prekybos įmonėje

Finansų ţodynas

Prekės ţenklas – įmonės turto

dalis

Analitinis skaitymas,

diskusija, situacijų

analizė, abipusis

mokymas(is), ţodţių/


rašto darbas:

argumentas

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis

įgyti ţinias ir

gebėjimus:

situacijų

analizės


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

vertinimas,

rašto darbo-

argumento

vertinimas.

Gebės pristatyti įmonę,

siūlomą paslaugą arba

produktą būsimiems

klientams, verslo

partneriams arba

tiekėjams uţsienio kalba.

Bendravimas ir

bendradarbiavimas verslo

aplinkoje

Reklama ir klientas

Rašymo pratimai,

dalykiniai ţaidimai

vaidmenimis, darbas

porose: derybos,

ţodţių/sąvokų

ţemėlapis, diskusija,

informacijos šaltinių

paieška, pranešimo

rengimas

Pranešimas

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis

įgyti ţinias ir

gebėjimus:

laiško/situacijos

vertinimas.

Gebės atrinkti duomenis

remdamasis naujausiais

informacijos šaltiniais

uţsienio kalba ir taikys

juos diskutuojant apie

ţemės ūkio verslą.

Verslo kelionės

Ţemės ūkio verslas

Dalykiniai ţaidimai

vaidmenimis, laiško /

situacijos analizė,

analitinis skaitymas,

diskusija,

ţodţių/sąvokų

ţemėlapis, rašto

darbas: argumentas,

informacijos šaltinių

paieška, pranešimo

rengimas

Pranešimas,

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis

įgyti ţinias ir

gebėjimus:

laiško/situacijos

vertinimas,

rašto darbo-

argumento

vertinimas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Kaita ir pastovumas darbo rinkoje - 10 2 12 12

Darbas ir karjera - 12 2 16 12

Etikos vaidmuo verslo srityje - 10 2 12 10

Prekyba. Prekybos įmonėje - 14 2 16 8

Finansų ţodynas - 10 2 12 8

Prekės ţenklas – įmonės turto dalis - 10 2 12 6

Reklama ir klientas - 10 4 14 16

Bendravimas ir bendradarbiavimas verslo aplinkoje - 10 2 12 6

Verslo kelionės - 12 2 14 6

Ţemės ūkio verslas - 12 4 16 20


Iš viso - 110 24 156 104

Praktikumų uţduočių temos: 1. Prisistatymas. Darbo motyvacija. Darbo paieškos procesas.

2. Būsimas darbas ir karjera. Verslo aplinka.

3. Verslo etika.

4. Prekybos vystymosi tendencijos. Prekybos įmonėje.

5. Pagrindiniai finansiniai terminai.

6. Prekės ţenklas.

7. Reklama. Reklaminė kampanija. Prekės / paslaugos pristatymas.


8. Dalykiniai pokalbiai telefonu. Verslo korespondencija. Derybos.

9. Verslo kelionės organizavimas. Tarpkultūriniai ryšiai.

10. Ekologiškas ţemės ūkis. Kaimo turizmo ypatumai.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, telefonu, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo

tvarkaraštį.





dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

verti-

nimas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 ne Aplanką sudaro rašto uţduotys: prisistatymas, situacijų analizės ir

argumentai.

2. Pranešimai 20 ne Šią vertinimo dalį sudaro du pranešimai.

3. Egzaminas 50 ne Egzaminą sudaro uţsienio kalbos uţduotys raštu ir ţodţiu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 ne




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

10 56 18

prisistatymas 1 10 - Atliekama

kontaktinio

darbo metu

pristatymo turinys, atsakymų

į klausimus kokybė,

gebėjimas diskutuoti, viešas

pristatymas, gebėjimas

sudominti auditoriją.

situacijų analizė 7 36 - Atliekama

kontaktinio

darbo metu

analizės proceso

nuoseklumas, logiškumas,

ţinių pritaikymas,

praktinių gebėjimų

pritaikymas.

argumentų rašymas 2 10 - Atliekama

kontaktinio

darbo metu

logiškumas, ţinių

pritaikymas,


pritaikymas.

2. Kita 2 28 2

pranešimas 2 28 - Atliekama

kontaktinio

darbo metu

pranešimo turinys ir vaizdinės

medţiagos kokybė, gebėjimas

akcentuoti ir argumentuoti,

diskutuoti, gebėjimas

sudominti auditoriją.

3. Egzaminas 1 20 2 Atliekama

kontaktinio

darbo metu

gebėjimas pritaikyti įgytas

uţsienio kalbos ţinias ir

praktinius gebėjimus

diskutuojant agroverslo ir

vadybos temomis, rašant

dalykinius raštus uţsienio

kalba.




Autorius Pavadinimas

Leidimo vieta ir

leidykla

ar internetinė

nuoroda

Leidimo

metai

ISBN/

ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


O„DRISCOLL, Nina Market Leader. Marketing Pearson Education

Limited

2010 978-1-408-

22007-8

1

BEIERLEI, James G.;

SCHNEEBERGER,

Kenneth C.; OSBURN,

Donald D.

Principles of agribusiness

management

Long Grove: Waveland

Press

2008 ISBN 1577-

66-540-6

20

BUSCHA, Anne,

LINTHOUT, Gisela

Geschaftskommunikation:Verha

ndlungssprache: Wortschatz,

Sprechfertigkeitsubungen und

Ausgewahlte Grammatik fur

deutsch als Geschafts und

verhandlungssprache

Ismaning: M. Hueber 1997 3-19-

011598-2

1

HERING, Axel,

MATUSSEK

Magdalena

Geschaftskommunikation:

schreiben und

telefonieren:Kursbuch-Deutsch

als Frendsprache

Ismaning: M. Hueber 1996 3-19-

001587-2

2

RUŢEVIČIUS, Juozas Management de la qualité:

manuel

Vilnius: Vilniaus


2007 978-9955-

33-089-9

-


THOMPSON, Kenneth English for Meetings Oxford University

Press

2007 978 0 19

4579346

1

MASCULL, Bill Business Vocabulary in Use Cambridge University

Press

2009 978-0-521-

77529-8

1

JOCAITE, Regina Reader for Business Students Siauliai: Siauliu

universitetas

2002 9988-418-

96-6

18

ROBBINS S. First Insights into Business Great Britain:

Longman

2002 0582-

334403

2

COTTON, D.,

FELVEY, D., KENT,

S

Market Leader Pearson Education

Limited

2005 13-978-1-

4058-1291-

7

1

GROBOVIENE, B. ir

kt.

Mind Your Business Vilnius: Vilniaus

vadybos kolegija

2002 9955-528-

06-0

8

OBST, Wesley J.,

GRAHAM, Rob,

GRAHAM, Christie.

Agribusiness Management and

Entrepreneurship

Collingwood: Landlink

s

2007 9780-643-

092-952

20

BOGOMOLNIKOVIE

NE, Nemira

Wirtschaftsdeutsch Grammatik

testen und Lernen

Vilnius: Vilniaus

vadybos kolegija

2004 9955-528-

07-9

1

BURWITZ-MELZER,

Eva-Marie

Ein Deutscher Sprachkurs Munchen: Goethe-

Institut

1999 - 2

BALAISIENĖ, K. Prancūzų-lietuvių, Lietuvių-

prancūzų kalbų ţodynas

Vilnius: Ţodynas 2000 998646540

9

1

BALAISIENE, K.,

MICKIENĖ V,

Praktinė prancūzų kalbos

gramatika

Vilnius: Ţodynas 1994 9986-465-

01-X

1

BALAISIENE, K.,

MICKIENĖ V,

Lietuviškų – prancūziškų

pasikalbėjimų knygelė

Vilnius: Ţodynas 2004 9986-465-

68-O

2

KATALYNAITĖ,

Rūta Elţbieta

Mokomasis prancūzų-lietuvių

kalbų verslo ţodynas

Vilnius: Technika, 2005 9986-05-

913-5

-





Pagrindiniai: situacijų analizė, sąvokų ţemėlapis.


Papildomai numatomi diegti: literatūros šaltinių paieška, diskusija, abipusis mokymas(is), ,,minčių lietus”.

Situacijų analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Situacijų analizė pasirinkta, nes taikant šį metodą

ugdomi studento analitiniai gebėjimai. Studentas įvertina situaciją, generuoja idėjas, bando rasti problemos sprendimą

ir jį priimti. Studentas turi galimybę pamatyti sąsajas tarp studijuojamos medţiagos ir būsimo darbo. Ugdomi ţodinės

komunikacijos arba komunikacijos raštu gebėjimai.

Situacijų analizė metodo taikymas. Situacijų analizė taikoma siekiant ugdyti studentų gebėjimus tinkamai formuluoti

ir argumentuotai pagrįsti savo profesinius sprendimus uţsienio kalba vykdant savo veiklą. Studentai nagrinėja situaciją,

nustato prieţastis, dėl kurių kilo problemos ir siekia patys išspręsti jas, pateikia savo rekomendacijas. Šis metodas

taikomas šiom situacijoms spręsti: parinkti tinkamą kandidatą tam tikrai darbo vietai; rekomenduoti ir argumentuoti

savo sprendimą pasirenkant tinkamą kompaniją ar šalį produkcijos perkėlimui į kitą bendrovę / šalį; išspręsti pinigų

investicijos klausimą; pasiūlyti prekės / paslaugos efektyvesnio pardavimo sprendimus; išsirinkti geriausią ir

tinkamiausią viešbutį verslo seminarui uţsienyje ir ji rezervuoti.

Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Sąvokų ţemėlapis pasirinktas, nes padeda

studentams integruoti naujus ţodţius ir sąvokas į jau turimą uţsienio kalbos ţodyną. Studentas siedamas sąvokas

sistemina ţinias apie būsimą darbą ir verslą. prekės ţenklo svarbą sėkmingam verslui, geba pristatyti įsivaizduojamą

prekę ar paslaugą, kaimo turizmą, kalbėti apie ekologiško ţemės ūkio svarbą. Sąvokų ţemėlapis padeda jam pamatyti

prasmingus ryšius tarp visų tų ţodţių ir sąvokų.

Sąvokų ţemėlapio studijų metodo taikymas. Sąvokų ţemėlapis taikomas studentams dirbant porose analizuojant šiais

temas: darbas ir karjera; Prekyba. Prekybos įmonėje: finansų ţodynas; Prekės ţenklas – įmonės turto dalis; Reklama ir

klientas; Ţemės ūkio verslas. Jiems nurodomas parinktas esminis ţodis arba sąvoka. Studentai atlikdami uţduotį turi

paţymėti centrą, kur bus sąvokos pavadinimas, nubrėţti atsišakojusias dalis – esminius sąvokos poţymius ir susieti

esminius poţymius su sąvoka. Brėţinyje jie pavaizduoja jungtis dalių, kurie parodo įvairių poţymių ryšius. Sudarius

sąvokų ţemėlapį poros jungiasi į grupes, aptaria. Grupės atstovas turi pristatyti rezultatus. O dėstytojas

apibendrindamas atkreipia dėmesį į klaidas, komentuoja.

Literatūros šaltinių paieška metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Literatūros šaltinių paieška metodas

pasirinktas, kadangi rengiant įvairius darbus studijų proceso metu, studentams būtina yra išmokti atlikti ir taikyti

literatūros ir informacijos šaltinių paiešką. Siekiama, kad studentai gebėtų atlikti informacijos išteklių paiešką

bibliotekoje, internete, Lietuvos duomenų bazėse.

Literatūros šaltinių paieška metodo taikymas. Šis metodas padės studentams pasirengti pranešimams pristatant

įmonę, siūlomą paslaugą arba produktą ir pristatant ţemės ūkio verslą. Rengiant pranešimus studentas turės remtis

naujausiais informacijos šaltiniais, papildyti savo darbą nepasenusiais faktais, pavyzdţiais.

Diskusija metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas Diskusija pasirinkta, nes studentai gali pasidalinti savo

idėjomis ir nuomonėmis, išryškėja jų nuomonių įvairovė. Šis metodas moko argumentuoti pateiktą nuomonę ar faktus ir

lavina kalbą. Diskusija maţose grupėse paskatina visus įsitraukti į ją, moko atidţiai išklausyti kito ţmogaus nuomonę ir

prieiti prie tam tikrų sprendimų ar išvadų.

Diskusijos metodo taikymas. Diskusija taikoma pradedant šias naujas temas: Legalios verslo formos (Darbas ir

karjera); Verslo etika – nykstantis terminas, bet ne tema (Etikos vaidmuo verslo srityje); Pinigai mūsų gyvenime

(Finansų ţodynas); Kaip svarbus yra prekės ţenklas kompanijai / verslui (Prekės ţenklas – įmonės turto dalis); gera ir

bloga reklama (Reklama ir klientas); Ekologiškas produktas – uţ ir prieš (Ekologiškas ţemės ūkio verslas) siekiant

sudominti studentus. Taip pat gali būti taikoma grupių diskusija, po kurios jos pristato bent vieną savo idėją. tos idėjos

yra palyginamos ir analizuojamos, tokiu būdu išdėstoma nauja medţiaga.

Abipusis mokymasis metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes mokant kitus,

studentas lengviau išmoksta pats. Jis privalo išanalizuoti informaciją, išaiškinti ją kitiems, pagrįsti, atsakyti į klausimus.

Abipusis mokymasis ugdo studento atsakomybę, kadangi grupės nariai turi suprasti ir išmokti pateiktą informaciją.

Abipusis mokymasis metodo taikymas. Abipusis mokymasis taikomas analizuojant temą Prekyba, kadangi studentai

turės atlikti daug analitinio skaitymo. Šis metodas paįvairins darbą ir jis taikomas siekiant paskatinti studentus įsigilinti į

pateiktą medţiagą ir lavinti kalbą bei bendravimo įgūdţius.

„Minčių lietus“ metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. „Minčių lietus“ metodas yra spontaniškumo

sisteminimo priemonė, taigi tai yra tinkamas metodas jauniems ţmonėms atgaivinti ţinias, prisiminti savo patirtį,

nesibaiminti pateikti originalių idėjų. kadangi minčių kokybė nevertinama. Tačiau vėliau apibendrinant ir analizuojant

idėjas, studentas turi galimybę pamatyti jų realizavimo galimybes ir kritiškai paţvelgti į išsakytas mintis. Šis metodas

plėtoja spontaniškas ir asociatyvines idėjas, o taip pat stimuliuoja kūrybinį mąstymą, taip reikalinga šiuolaikiniam

pasaulyje.

„Minčių lietus“ metodo taikymas. Šis metodas taikomas pradedant naują temą apie darbo motyvaciją (Kaita ir

pastovumas darbo rinkoje) ir norint gauti studentų atsakymus į klausimą: „Kas lemia agroverslo vadybininko karjeros


sėkmę?“ (Darbas ir karjera), siekiant sudominti studentus išsakyti visas įmanomas idėjas ir nuomonę. Vyksta intensyvus

proto šturmas ir studentas yra priverstas prisiminti kuo daugiau ţodţių, kad išreikštų savo mintis, dėl to lavinami kalbos

įgūdţiai, plečiamas ţodynas.

Modulio aprašą parengė: Halina Klupšienė





AGROVERSLO APLINKOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Agroverslo aplinka






Auditorinė




o kontaktinės val.


270

166

104

Koordinuojantis dėstytojas Donatas Raščius

Modulio tikslas

Suteikti ţinių apie politinę, teisinę, etinę verslo aplinką, siekiant ugdyti gebėjimus formuoti ir pagrįsti verslo vystymo

argumentus.

Modulio anotacija

Apţvelgiama agroverslo vystymo politika, jos raida ir tikslai, institucinė sąranga, agroverslo bendrieji teisiniai ir etiniai

aspektai. Supaţindinama su valstybės paramos priemonių turiniu ir teikiamomis galimybėmis, agroverslo įmonės

veiklos organizavimo reglamentavimu ir socialine atsakomybe. Analizuojama agroverslo įmonės politinė teisinė, etinė

aplinka, jos poveikis agroverslo įmonei, minėtos aplinkos teikiamos galimybės ir grėsmės.


Ekonomika.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės priimti

sprendimus,

susijusius su

asmeninės ir

agroverslo veiklos

planavimu ir plėtra.

Gebės ţemės ūkio ir

kaimo plėtros politikos

teisinius, ekonominius ir

organizacinius pagrindus

pritaikyti agroverslo

veiklai planuoti ir vystyti

Ţemės ūkio ir kaimo plėtros

politikos tikslai, kryptys ir

ištekliai.

Ţemės ūkio ir kaimo plėtros

politikos įgyvendinimo

institucinė sąranga.

Probleminis

dėstymas,


diskusija,

projektų metodas

Aplanko su

integruotomis

uţduotimis

gynimas

Gebės parinkti valstybės

paramos priemones

agroverslo subjektų

pajamoms palaikyti,

ekonominei veiklai

restruktūrizuoti,

technologijoms gerinti

BŢŪP priemonių,

konkurengingumo didinimo,

aplinkos ir kraštovaizdţio

gerinimo ir kitų priemonių

poveikio agroverslo subjektui

modeliavimas



gebės organizuoti

agroverslo ir

asmeninę veiklą,

siekiant uţsibrėţtų

tikslų.

Gebės pritaikyti naujas

technologijas agroverslo

įmonės procesams

valdyti, siekiant maţinti

aplinkos taršą bei

uţtikrinti vartotojų

saugumą

Aplinkos tarša

Vartotojų saugumas



grupinis darbas

Gebės vertinti

pagrindinius sutarčių

Sutarčių teisė: sandoriai ir

sutartys, sutarties elementai,

Sąvokų ţemėlapis,

probleminis


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

teisės principus, sutarties

elementus ir jų sudarymo

taisykles ir rūšis

sutarčių rūšys, negaliojantys

sandoriai

Prievolių teisė: prievolių

įvykdymo uţtikrinimo

priemonės, nesutartinės

prievolės

dėstymas,

dokumentų analizė,

vizualizacija

Gebės vertinti įmonių

rūšis, jų steigimo,

reorganizavimo,

likvidavimo principus;

suprasto akcininko ir

bendrovės verslo rizikos

pasiskirstymą

Civilinė atsakomybė: sutartinė

ir deliktinė atsakomybė

Nuosavybės teisė


,,minčių lietus“,


vizualizacija

Gebės apibrėţti prekybos

teisines sąlygas

Prekybinė teisė: atstovavimas,

didmeninė ir maţmeninė

prekyba, atsiskaitymai,

vartotojų teisės


probleminis

dėstymas,


piramidės istorija,

situacijų analizė Gebės spręsti

problemines situacijas

vadovaudamiesi

bendraisiais darbo teisės

principais ir

konkrečiomis teisės

normomis

Darbo teisės organizaciniai ir

teisiniai aspektai, poįstatyminių

aktų esminės nuostatos

Gebės organizuoti veiklos

procesą, vadovaujantis

norminės dokumentacijos

reikalavimais

Įmonės vidaus tvarka

Materialinė atsakomybė

Administracinė teisė

Etinė atsakomybė


probleminis

dėstymas,


vizualizacija

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo valandų

skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Ţemės ūkio ir kaimo plėtros politikos tikslai, kryptys ir ištekliai. 4 2 1 7 16

Ţemės ūkio ir kaimo plėtros politikos įgyvendinimo institucinė

sąranga.

4 2 1 7 16

BŢŪP priemonių, konkurengingumo didinimo, aplinkos ir

kraštovaizdţio gerinimo ir kitų priemonių poveikio agroverslo

subjektui modeliavimas.

4 6 2 12 8

Sutarčių teisė: sandoriai ir sutartys, sutarties elementai, sutarčių rūšys,

negaliojantys sandoriai.

4 9 2 15 8

Prievolių teisė: prievolių įvykdymo uţtikrinimo priemonės, nesutartinės

prievolės.

4 8 2 14 8

Civilinė atsakomybė: sutartinė ir deliktinė atsakomybė. 4 8 2 14 6

Nuosavybės teisė. 4 6 2 12 6

Prekybinė teisė: atstovavimas, didmeninė ir maţmeninė prekyba,

atsiskaitymai, vartotojų teisės.

6 8 2 16 6

Darbo teisės organizaciniai ir teisiniai aspektai, poįstatyminių aktų 6 8 2 16 6


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo valandų

skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

esminės nuostatos.

Įmonės vidaus tvarka. Materialinė atsakomybė. 2 6 2 10 6

Administracinė teisė. 6 6 2 14 6

Etinė atsakomybė. 4 6 2 12 6

Aplinkos tarša. Vartotojų saugumas. 4 6 2 12 6


Iš viso 56 81 24 166 104

Praktikumų uţduočių temos: 1. Valstybės paramos gavimo eigos modeliavimas agroverslo įmonei.

2. Valstybės paramos priemonių poveikio modeliavimas agroverslo įmonei.

3. Etikos kodeksai organizacijose.

4. Soacialinės atsakomybės situacijų analizė.

5. Rinkodaros etika organizacijoje.

6. Vartotojų teisių gynimas sutartiniuose santykiuose

7. Drausminės atsakomybės situacijų analizė.

8. Materialinės atsakomybės situacijų analizė.

9. Atleidimo iš darbo praktinės situacijos grupinė analizė.

10. Darbo sutarties sudarymas, darbo laikas ir apmokėjimas uţ darbą, darbo drausmė, materialinė atsakomybė ir

atleidimas iš darbo.

11. Sandoriai ir sutartys.

12. Administracinė, baudţiamoji, konstitucinė ir tarptautinė teisė.

13. Vidaus tvarkos taisyklių formuluotės modeliavimas.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, taikant kitas IT technologijas (forumas), telefonu, pagal Vilniaus

kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.





dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


50 Taip Aplanką sudarys studentų savarankiški darbai: į projektinį darbą ir problemų

sprendimą orientuotos uţduotys, situacijų analizė, „minčių lietaus“

vertinimas, grupinio darbo uţduotys.

2. Projekto gynimas 50 Taip Projektas pristatomas ir ginamas pokalbio metu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

- 94 4




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras




analizė

9 34 - atliekama per

kontaktines

valandas

analizės loginis nuoseklumas,

analizės kokybė,

sprendimo priėmimo

procesas,



pritaikymas.



4 60 - atliekama

savarankiško

darbo metu

keliamo tikslo pasiekimas,

teorinių ţinių ir praktinių

gebėjimų pritaikymas, loginis

nuoseklumas,

nuoseklumas,

argumentavimas ir gebėjimas

atsakyti į klausimus.

2. Projekto gynimas 1 10 1 atliekama per

kontaktines

valandas

pristatymo turinys, pristatymo

nuoseklumas,

gebėjimas argumentuotai

atsakyti į klausimus.





Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


KNUTSON, Ronald

D.

Agricultural and food

policy

Upper

Saddle: Pearson/Prentice

Hall

2007 0131-718-73-

8.

3

PETRYLAITĖ,

Daiva;

PETRYLAITĖ,

Vida

Darbo teisė: aktualūs

atsakymai

darbuotojams

Vilnius: Standartų

spaustuvė

2010 978-9955-30-

082-3

2

BARANAUSKAS,

Egidijus ir kt.

Civilinė teisė

Bendroji dalis

Vilnius: Mykolo Romerio

universiteto Leidybos

centras

2008 978-9955-19-

060-8

2

BOLZANAS,

Darius

Sutarčių teisė.

Bendroji dalis:

teorija ir praktika

Klaipėda : Klaipėdos


2007 9955-18-161-

3

8

MISEVIČIUS,

Vilius

Verslo etikos ir

bendravimo

organizavimo

pagrindai


3

7


Valstybės ţinios

2002-06-26, Nr. 64-

2569

Lietuvos Respublikos

darbo kodeksas.

www.lrs.lt - - -

ČIOČYS, Petras

Algirdas

Teisės pagrindai Vilnius: Vilniaus vadybos

aukštoji mokykla

2008 978-9955-

528-16-6

1

VYŠNIAUSKIENĖ,

Dalia;

KUNDROTAS,

Virginijus.

Verslo etika Kaunas: Technologija 2005 9986-13-722-

5

10

PRUSKUS, Valdas Verslo etika: laiko

iššūkiai ir atsako

galimybės

Vilnius: Enciklopedija 2003 9986-433-30-

4

2

http://www.lrs.lt/




Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje

MELNIKIENĖ, R ir

kt.

Lietuvos ţemės ir

maisto ūkis

Vilnius: LAEI Serijinis

kasmetinis

leidinys

1822-5101 1

JANSEN J. Kees ir

kt.

Agribusiness and

society : corporate

responses to

environmentalism,

market opportunities

and public regulation

London: Zed Books 1842-774-

13-1

1842-774-13-

1

20





Pagrindiniai: problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos, sąvokų ţemėlapis.

Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas, projektų metodas, diskusija, grupinis darbas, piramidės istorija,

,,minčių lietus”.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Problemų sprendimo metodas yra orientuotas į

praktinių uţduočių sprendimų paiešką. Studento darbo rezultatas yra praktinės problemos supratimas ir jos

išsprendimas. Problemų sprendimas realias sąlygas atitinkančio verslo kūrimo procese sudaro galimybes ne tik įgyti

praktinių verslo kūrimo ţinių, bet ir jas gilinti, taip pat įgyti problemų sprendimo gebėjimų.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Problemų sprendimo metodas taikomas praktinių uţsiėmimų metu ir rengiant

savarankišką darbą - projektą. Praktinių uţsiėmimų metu studentų grupėms pateikiama problema (pavyzdţiui, tam tikro

tipo verslo steigimo teisinis pagrindimas).

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikant konkrečios praktinės verslo situacijos

analizę ugdomi studento verslo ir ekonomikos teorinių ţinių taikymo, situacijos vertinimo, problemų sprendimo ir

verslumo gebėjimai.

Situacijų analizės metodo taikymas. Studentų grupėms pateikiamos konkrečios situacijos, pavyzdţiui susijusios su

verslo etika organizacijoje. Studentai analizuoja situaciją ir generuoja pasiūlymus. Situacijos analizės metu

rekomenduojama remtis jau įgytomis ţiniomis, naudotis parengtu planu.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Stebint tam tikrą situaciją, siuţetą, ištrauką, svarbi ir

esminė informacija priimama ne tik verbaliniu būdu, bet ir klausantis, ţiūrint. Taikoma todėl, kad ne visi studentai

reikalingą informaciją įsisavina tuo pačiu būdu.

Vizualizacijos metodo taikymas. Taikoma studentams dirbant individualiai ir visiems kartu. Perţiūrėjus siuţetą,

kiekvienas atsako į pateiktus klausimus, susijusius su pateikta vaizdine informacija, pristato viešai ir visi kartu su

dėstytoju atkreipia dėmesį į svarbiausius aspektus.

Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Sąvokų ţemėlapio metodas lavina loginį mastymą,

gebėjimą analizuoti, sisteminti jau turimą medţiagą ir integruoti ją į naują medţiagą. Skatinamas studentų

kūrybiškumas.

Sąvokų ţemėlapio metodo taikymas. Numatoma, jog studentai dirbs grupėmis po 2-3 ţmones. Grupė iš gausybės

pateiktų sąvokų turį išskirti pagrindines, numatyti centrą, pavaizduoti dalių jungtis ir sukurti schemą. Grupių darbai

pristatomi, komentuojami, apibendrinami.

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Probleminio dėstymo metu siekiama sudaryti

neaiškumo situaciją, kad būtų paskatintas besimokančiųjų susidomėjimas. Studentai turi taikyti įgytas ţinias, diskutuoti,

spręsti problemas, analizuoti, lyginti, vertinti. Tai ugdo kritinį mąstymą, pasaulėţiūrą, alternatyvų paiešką, skatina

mokymosi motyvaciją.

Probleminio dėstymo metodo taikymas. Probleminis dėstymas orientuotas į praktinių klausimų sprendimų paiešką.

Siekiant studentus sudominti nauja medţiaga, dėstytojas dėstymo pradţioje formuluoja problemą, pvz. darbo ginčai

organizacijoje ir efektyvus jų sprendimas ir remiantis šia problema aiškina, kaip tam tikrų situacijų galima būtų

išvengti.


Projektų metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Projektų metodas skatina studentus sieti mokymąsi su

realiomis verslo veiklos sąlygomis, todėl padidėja mokymosi motyvacija, susidomėjimas ekonominiais procesais,

studijomis. Gauti rezultatai gali būti taikomi praktikoje. Projektų rengimo metodas yra naudingas studentams, nes jie

ieško informacijos, daro sprendimus, pristato rezultatus mokosi sieti teorines ţinias su praktiniu darbu, sisteminti

medţiagą, organizuoti savo ir kitų darbą, bendradarbiauti, išreikšti ir apginti savo nuomonę, imtis atsakomybės uţ

savo veiksmus.

Projektų metodo taikymas. Projekto uţduotis siejama su įvairių išorės veiksnių agroverslo įmonei poveikio

modeliavimu. Projekto eigai vadovauja patys besimokantieji, konsultuojami dėstytojo. Projektas yra pristatomas

(ginamas) viešai.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusijos metodas ne tik aktyvina ir motyvuoja studentus,

bet ir ugdo bendruosius gebėjimus, moko parinkti terminus ar faktus ir jais pasiremti, daryti pagrįstas išvadas, lavina

kalbą

Diskusijos metodo taikymas. Daţniausiai taikoma įvadinio klausimo diskusija: pradedant naują temą, siekiant

sudominti besimokančiuosius. Diskusijos metu uţduodamas aktualus agroverslo įmonei klausimas (pavyzdţiui:

socialinė atsakomybė, kas tai?). Studentai turi panaudoti jau įgytas ţinias, išmoktus terminus naujų sąvokų

apibūdinimu, paaiškinti sąsajas su anksčiau įgyta informacija.

Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Grupinio darbo metodas taikomas teorinių ir praktinių

uţsiėmimų metu. Jo tikslas yra didinti darbo produktyvumą. Ugdomi tarpusavio supratimo, abipusės pagarbos,

pasitikėjimo, pripaţinimo, vadovavimo ir bendradarbiavimo įgūdţiai.

Grupinio darbo metodo taikymas. Kiekvienai studentų grupei (4-6 asmenys) pateikiamos konkrečios darbo uţduotys,

aiškūs tikslai ir medţiaga, reikalinga jiems pasekti. Pateikiami darbo vertinimo kriterijai. Visos grupės dirba atitinkamos

problemos nagrinėjimo kontekste. Grupių darbo rezultatai pristatomi viešai, vyksta jų aptarimas. Į grupinio darbo

metodą numatoma integruoti situacijų analizės metodą.

Piramidės istorijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Piramidės istorijos taikymas studijų procese padeda

studentus sudominti rašto darbais. Piramidės istorija padeda gauti išsamesnę informaciją apie studentų ţinias.

Piramidės istorijos metodo taikymas. Metodas bus taikomas tiek paskaitų, tiek praktinių uţsiėmimų metu, siekiant

patikrinti anksčiau įgytas studento ţinias. Studentų bus prašoma prisiminti tam tikrus dalyko raidos įvykius, dviem

ţodţiais apibūdinti juos, trimis ţodţiais aprašyti situaciją, keturiais ţodţiais situacijos aplinkybes ir t.t.

,,Minčių lietaus” metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikytinas, nes puikiai generuojama įvairiomis

idėjomis, kadangi atrandama nauji problemų sprendimo būdai, nauja strategija ir pan.

,,Minčių lietaus” metodo taikymas. Pateikiama tema ir skiriamas trumpas laikas uţrašyti kilusioms mintims. Puikiai

tinka naujos temos pristatymui, ţinių gilinimui.

Modulio aprašą parengė: Erika Ribašauskienė

Andrijana Juraitė

Donatas Rasčius





VADYBA MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Vadyba






Auditorinė




o kontaktinės val.


270

156

114

Koordinuojantis dėstytojas Irena Čebrovienė

Modulio tikslas Suteikti teorinių ir praktinių ţinių apie įmonės planavimo, koordinavimo procesus ir jų valdymą, kokybės vadybos

modelius, jų praktinį taikymą, panaudojant kokybės vadybos koncepcijas ir metodus, ugdyti kritinį mąstymą, gebėjimą

analizuoti ir planuoti konkrečias vadybines veiklas, priimti probleminių vadybinių situacijų sprendimus, siekiant ugdyti

gebėjimus kelti idėjas, kūrybiškai mąstyti, taikyti informaciją, įvardyti problemos turinį, valdyti savo kūrybos procesą,

analizuoti, vertinti.

Modulio anotacija

Apţvelgiama vadybos, personalo valdymo, karjeros valdymo bei inovacinės veiklos ir pokyčių proceso samprata.

Analizuojami organizacijos, personalo, karjeros, inovacijų ir pokyčių planavimo, organizavimo, valdymo ir kontrolės

procesai. Supaţindinama su visuotinės kokybės vadybos principais, jų diegimo praktiniais aspektais. Mokoma taikyti

kokybės valdymo, vadybos metodus organizacijų problemoms analizuoti ir spręsti.


Komunikacija, matematika ir statistika, verslo uţsienio kalba

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės priimti

sprendimus,

susijusius su

asmeninės ir

agroverslo veiklos


Gebės nustatyti

tinkamus agroverslo

organizavimo būdus bei

vadovavimo metodus.

Vadybos teorijų raida.

Vadybos funkcijos. Valdymo

procesas.


problemų

sprendimo, situacijų

analizės,

vizualizacijos,

diskusijos, apskrito

stalo, ,,minčių

lietus”, sutarčių

sudarymo.

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis:

situacijų

analizė/atvejo

analizė;

į problemų

sprendimą

orientuota

uţduotis;

Kontrolinis

darbas, testas.

Gebės taikyti kokybės

vadybos ţinias verslo

veiklos planavime.

Kokybė ir standartizacija.

Visuotinė kokybės vadyba.

Gebės planuoti veiklos

plėtrą ir vykdyti planų

įgyvendinimo kontrolę. Vadybos funkcijos.



gebės organizuoti

agroverslo ir

asmeninę veiklą,


tikslų.

Gebės suformuoti

sprendimo priėmimo

eigą, metodus ir priimti

tinkamus sprendimus.

Vadybos sprendimai.

Karjeros valdymas.

Gebės laikytis kokybės

reikalavimų valdant

organizacinius ir

komunikavimo

procesus, išteklius,

pirkimus ir pardavimus

Vadybos sistemos.

Procesai ir jų valdymo

priemonės.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Gebės nustatyti

darbuotojų profesinės

veiklos vertinimo

kriterijus, taikyti

motyvavimo principus.

Organizacijos darbuotojų

efektyvaus panaudojimo ir

išlaikymo veiklos.

Gebės charakterizuoti

pokyčių atsiradimo

prielaidas, išskirdamas

organizacijos

transformavimo būdus.

Pokyčių ir inovacinės veiklos

valdymas agroversle.



gebės kontroliuoti

agroverslo veiklą.

Gebės apibūdinti

kontrolės formas ir

taikyti kontrolės

procedūras.

Vadybos funkcijos. Pokyčių

ir inovacinės veiklos

valdymas agroversle.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius P

ask

aito

s

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Vadybos teorijų raida. 4 4 2 10 6

Vadybos funkcijos. 10 14 4 28 24

Valdymo procesas. 6 8 2 16 10

Vadybos sprendimai. 4 8 2 14 10

Organizacijos darbuotojų efektyvaus panaudojimo ir išlaikymo veiklos. 4 8 2 14 12

Karjeros valdymas. 4 6 2 12 8

Pokyčių ir inovacinės veiklos valdymas agroversle. 4 6 2 12 8

Kokybė ir standartizacija. 4 4 2 10 8

Visuotinė kokybės vadyba. 4 6 2 12 8

Vadybos sistemos. 4 6 2 12 8

Procesai ir jų valdymo priemonės. 4 6 2 12 12

Vertinimas 4

Iš viso 52 76 24 156 114


1. Vadybos teorijų taikymas šiuolaikiniame versle.

2. Vadovavimo metodų ir stilių taikymas.

3. Organizacinių struktūrų projektavimas.

4. Sprendimų priėmimo metodų taikymas. 5. Reikalavimų profilis ir adaptavimo programa pardavimų vadybininkui(-ei), administratorei(-iui).

6. Asmeninis karjeros planas ir CV.

7. Inovacijų ir pokyčių valdymo sprendimai.

8. Statistiniai kokybės valdymo metodai kokybei apibrėţti ir standartizuoti.

9. Vartotojų poţiūrio į kokybę tyrimas.

10. Kokybės vadybos sistemos valdymas ir tobulinimas taikant idėjų generavimo metodus.

11. Procesų identifikavimas.


Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo

tvarkaraštį.


Taikomas kriterinis ir kaupiamasis vertinimas. Remiantis Projekto veiklomis bus taikomas aplanko metodas.

Pilnas modulio aplanko aprašas pateikiamas modulio išplėstinėje programoje.

Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 Taip

Aplankas su integruotomis uţduotimis bus pristatomas ţodţiu.

2. Kita 20 Ne Atliekama kontaktinių valandų metu.

3. Egzaminas 50

Taip Egzaminas organizuojamas taikant testavimą.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti

ţinias ir gebėjimus:

25 58 1


analizė

6 14 Atliekama per

kontaktines

valandas.

Analizės kokybė; analizės

proceso nuoseklumas ir

logiškumas;

ţinių ir praktinių gebėjimų

taikymas.



9 40 Savarankiško

ir kontaktinio

darbo metu.

Problemos išsprendimo

kokybė, nuoseklumas,

logiškumas,

argumentavimas.

„minčių lietus“ 10 4 Atliekama

kontaktinio

darbo metu.

Idėjų generavimas,

sisteminimas ir vertinimas.

2. Kita 2 26 2

kontrolinis darbas 2 26 2 Atliekama

kontaktinių

valandų metu.


skalė.

3. Egzaminas 1 30 1 Atliekama per

kontaktines

valandas

Testą sudaro 40 atvirojo ir

uţdarojo tipo klausimų,

kiekvienas įvertintas 0,25 balo.

Vertinama taip:


38-40 teisingų atsakymų.


gebėjimai. 34-37 teisingi

atsakymai.

8: Geros ţinios ir gebėjimai. 30-

33 teisingi atsakymai.

7: Vidutinės ţinios ir gebėjimai.


6: Ţinios ir gebėjimai

patenkinami. 22-25 teisingi

atsakymai.




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



5: Ţinios ir gebėjimai tenkina

minimalius reikalavimus. 20-21

teisingas atsakymas.

Neįskaityta: Ţinios ir gebėjimai

netenkina minimalių

reikalavimų. 0-19 teisingų

atsakymų.

* studijų procese bus siejami su uţduoties tikslu, turiniu, metodu. Modulio studijoms rekomenduojamos literatūros sąrašas


Leidimo vieta ir

leidykla

ar internetinė

nuoroda

Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt.

skaičius

kolegijos

bibliotekoj

e


STONER, James

Arthur Finch

Vadyba Kaunas : Poligrafija

ir informatika

2006 9986-850-30-4 10

KAZILIŪNAS,

Adolfas

Kokybės vadyba Vilnius: Mykolo

Romerio universiteto

Leidybos centras

2007 978-9955-19-

071-4

60

VANAGAS, Povilas Visuotinės kokybės vadyba Kaunas: Technologija 2008 978-9955-09-

748-5

53

BAKANAUSKIEN

Ė, Irena

Personalo valdymas Kaunas:Vytauto

Didţiojo

universitetas

2008 978-9955-12-

431-3

12

MELNIMAS,

Borisas

Inovacijų vadyba Vilnius : Technika 2000 UDK

330.34[087.8]

3

PETKEVIČIŪTĖ,

Nijolė

Karjeros valdymas Kaunas:Vytauto

Didţiojo

universitetas

2006 9955-12-156-4 2

STOŠKUS,

Stasys;BERŢINSKI

ENĖ Daiva

Pokyčių valdymas VšĮ Šiaulių


2005 9986-38-624-1 10


BEIERLEI, James

G.;

SCHNEEBERGER,

Kenneth C.;

OSBURN, Donald

D.

Principles of agribusiness

management

Long

Grove: Waveland

Press

2008 1577-66-540-

6

20

BAKER, Gregory

A.; GRUNEWALD,

Orlen; OSBURN;

Gorman William D.

Financial Management for

Agribusiness

Upper Saddle

River: Prentice Hall

2007 0130-145-77-

7

3

STOŠKUS, Stasys

Vadyba Kaunas :

Technologija

2005 9955-098-60-

0

6

COLLISON, Chris Išmokite skristi : praktinė

ţinių vadyba

Vilnius : Alma

littera

2010 9789-955-

248-99-6

1

MIKULIS, Juozas

Paţangūs vadybos

principai. Visuotinė

kokybės vadyba

Vilnius : Ciklonas 2007 6978-9955-

695-60-9

59

POCIŪTĖ, Joana

Danguolė ir kt.

Kokybės vadyba: teorija ir

praktika

Vilnius: Lietuvos

darbo rinkos

mokymo tarnyba

2007 978-9955-

647-32-4

2

MORRIS, Rick A Sėkminga projektų vadyba Vilnius : Verslo 2010 9786-094- 1


: kas ţinotina, norint gerai

atlikti darbą, kaip

komunikuoti ir spręsti

problemas

ţinios 210-05-1

DRUCKER, Peter

Ferdinand

Drukerio mokymo

pagrindai : tai, kas

geriausia iš Piterio

Drukerio svarbiausių

veikalų apie vadybą

Vilnius : R grupė 2009 9789-955-

923-13-8

1

KAWASAKI, Guy Tikrovės testas : tiesiai

šviesiai apie tai, kaip

pranokti konkurentus

gudresne strategija,

vadyba ir rinkodara

Vilnius : Verslo

ţinios

2009 9786-094-

210-03-7

1

BUTKUS, Fabijonas

Saulius

Vadyba kiekvienam Vilnius : Eugrimas 2008 9789-955-

790-17-4

5

OBST, Wesley J.,

GRAHAM, Rob,

GRAHAM, Christie.

Agribusiness

Management and

Entrepreneurship

Collingwood

: Landlinks

2007 9780-643-

092-952

20

ULRICH, David Personalo vadyba: vertės

pasiūlymas

Vilnius : Verslo

ţinios

2007 9789-955-

460-44-2

2

STANKEVIČIENĖ,

Asta

Personalo vadyba

organizacijos sistemoje

Vilnius : Technika 2006 9955280158 3

PRUSKUS, Valdas Multikultūrinė

komunikacija ir vadyba

Vilnius : Vilniaus

teisės ir verslo

kolegija

2004 9955-965-51-

7

2

SAKALAS,

Algimantas

Personalo vadyba Vilnius : Margi

raštai

2003 9986-092-54-

X

10

VIJEIKIENĖ, Birutė Inovacijų vadyba : naujas

produktas - nuo idėjos iki

vartotojo

Vilnius : Rosma 2000 9986002931 4


Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus.

*Nurodomi vykdomame Projekte įvardinti pagrindiniai ir papildomi studijų metodai. Šis skirstymas

nesusijęs su modulio turiniu, didaktinėmis nuostatomis, o tik su projekto dokumentuose pateikiama

klasifikacija.

Pagrindiniai:

Problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos.

Papildomai numatomi diegti:

Diskusija, apskritas stalas, ,,minčių lietus“, sutarčių sudarymas.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas praktiniam

rezultatui siekti, nes tai pasiţymi naujų ţinių ir veiklos būdų įsisavinimui, sprendţiant praktines problemas.

Studijų procese studentas susiduria su problema, kurią reikia išspręsti, todėl darbo rezultatas yra problemos

supratimas ir jos išsprendimas. Tokiame procese mokomasi paţinimo metodų ir mokslinio mąstymo,

sudaroma galimybė įgyti kūrybinės veiklos, susijusios su problemos sprendimu, patyrimą.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Šis metodas pasirinktas siekiant visų modulio rezultatų siekti, nes

į problemą orientuotas mokymasis sudaro sąlygas įgyti ţinių ir jas gilinti taikant problemų sprendimą, įgyti

teorinių ţinių taikymo praktikoje gebėjimų. Pvz. studentams pristatoma uţduotis, tuomet nagrinėjama

problema ar problemos, analizuojami, aptariami įvairūs problemos sprendimo būdai.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas praktiniam

rezultatui siekti, nes jį taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų

ir būsimo darbo, lavina profesinius gebėjimus. Su panašia situacija susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta

informacija bus atgaminama daug greičiau.


Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijų analizė taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai

studentas analizuoja pateiktus sėkmingo ir nesėkmingo verslo atvejus. Pvz. pagal pateiktą konkretaus verslo

ar konkrečios įmonės komercinės veiklos situaciją, studentas taikydamas teorines ţinias ir praktinius

gebėjimus, nustato problemą ir jos sprendimo būdus.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas ţinių kokybės

rezultatui siekti, nes jį taikant studentas geriau įsisavina pateiktą informaciją, gali mąstymą sieti su vaizdu,

pateikiama susisteminta informacija. Taikydamas šį metodą studentas lavina kompiuterinius gebėjimus,

analitinį ir kūrybinį mąstymą, įgyja patirties informacijos paieškos internete, lavina komunikacinius

gebėjimus bei aiškios informacijos pateikimo įgūdţius.

Vizualizacijos metodo taikymas. Vizualizacijos metodas taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai

studentas pristatys ir ginsis aplanką su integruotomis uţduotimis. Pvz. pagal pateiktą uţduotį studentas savo

pranešimą pristato efektyviai (sudominimas, įtilpimas į laiko rėmus ir pan.) pranešimo skaidrių kokybė arba

vaizdinės medţiagos kokybė (šriftas, dydis, spalvos, akcentai ir pan.) atitinka grafinės vizualizacijos

reikalavimus.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusijos metodas pasirinktas, nes ugdo studentų

mąstymą bei bendruosius gebėjimus, moko pateikti faktus ir argumentuotas išvadas bei siūlymus, moko

diskusijos meno, lavina kalbą.

Diskusijos metodo taikymas. Diskusija taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai pateikiamas aktualus

klausimas ir stengiamasi sudominti studentus, įtraukiant į diskusiją (savo nuomonės tuo klausimu

pateikimu). Pvz.: koks turi būti organizacijos vadovas, personalo motyvavimo galimybės, karjeros planavimo

privalumai ir trūkumai ir t.t.? Studentai turi panaudoti jau įgytas teorines ţinias ir asmeninę patirtį.

Apskrito stalo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Apskrito stalo metodas pasirinktas, nes ugdo

studentų kūrybiškumą, atsakomybę uţ savo individualią veiklą bei veiklą grupėje, išmoksta argumentuotai

pareikšti savo nuomonę ir ją pagrįsti, įgyja darbo organizavimo gebėjimų.

Apskrito stalo metodo taikymas. Šis metodas pasirinktas ţinių kokybės rezultatui siekti, nes jį taikant

studentas geriau įsisavina pateiktą informaciją, išmoksta dirbti komandoje. Pvz. pagal pateiktą uţduotį

studentai taikydamas teorines ţinias ir praktinius gebėjimus, nustato problemą ir jos sprendimo būdus.

Studentams duodamas lapas ir rašymo priemonės. Pirmas studentas ant lapo uţrašo savo pasiūlymą kaip

spręsti problemą ir perduoda kitam studentui. Jis taip pat uţrašo savo nuomonę kaip reikėtų spręsti problemą

ir lapą perduoda šalia sėdinčiam studentui ir t.t. Sprendimo būdai neturi kartotis ir uţrašomi nediskutuojant

t.y. darbas vyksta tyliai. Svarbiausia efektyviai išspręsti problemą.


sisteminimo priemonė, todėl yra tinkamas metodas besimokantiems atgaivinti ţinias, prisiminti savo patirtį,

nesibaiminant teikti idėjas, jų nevertinant. Tačiau vėliau sisteminant ir analizuojant idėjas, studentas turi

galimybę pamatyti jų tinkamumą ir kritiškai paţvelgti į išsakytas mintis. Šis metodas skatina aktyviai

įsitraukti į studijų procesą ir reikšti mintis, stimuliuoja kūrybinį mąstymą, sudaro sąlygas susilaikyti nuo

išankstinių komentarų, įnešti indėlį į bendrą grupės darbą.

„Minčių lietus“ metodo taikymas. Šis metodas taikomas pradedant naują temą apibrėţiant projekto sąvoką.

Šiuolaikiniame pasaulyje projekto sąvoka yra plačiai vartojama ir skirtinguose šaltiniuose apibrėţiama

įvairiai. Norint įtraukti studentus į studijų procesą ir sudominti nauja tema taikomas „minčių lietaus“

metodas, taip pat padeda išsiaiškinti kaip jie supranta sąvoką iš savo patirties. Vykstant intensyviam proto

šturmui studentai bando apibrėţti projekto sąvoką. Gauti rezultatai susisteminami ir vertinami. Taikant šį

metodą studentai turi galimybę aktyviai dalyvaujant pasitikrinti projektų sąvokos suvokimo tinkamumą.

Sutarčių sudarymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikant šį metodą sudaromos sąlygos

atsiţvelgti į studento asmenybės ypatumus, uţimtumą. Studentas prisiima didesnę atsakomybę uţ savo

studijas.

Sutarčių sudarymo metodo taikymas. Dėstytojas ir studentas pasirašo sutartį, kurioje yra nurodamas

dalyko modulio programa, studijų siekiniai, priskirti kreditai, su studijų siekiniais ir darbo krūviu derantys

vertinimo metodai ir kriterijai. Pvz. studentas prieš atlikdamas integruotas uţduotis, kurias dės į aplanką,

sudarys su dėstytoju sutartį, kurioje bus pateiktos uţduočių atlikimo grafikas, rekomenduojami mokymosi

metodai, literatūros šaltiniai, vertinimo metodai ir kriterijai, patarimų ir paramos galimybės, atsiskaitymo

laikas, teisė į apeliaciją.

Modulio aprašą parengė: Irena Čebrovienė

Vita Marytė Janušauskienė


Vita Marija JanušauskienėInstitucija: Vilniaus kolegija




EKONOMIKOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Ekonomika






Auditorinė




o kontaktinės val.


270

162

108

Koordinuojantis dėstytojas Dalia Prūsaitienė

Modulio tikslas

Suteikti teorinių ir praktinių ekonomikos ţinių, siekiant ugdyti verslo veiklos ekonominės analizės ir vertinimo

gebėjimus, pagrindţiant priimtus sprendimus ekonominiais skaičiavimais.

Modulio anotacija

Supaţindinama su rinkos ekonomikos pagrindais, analizuojami rinką įtakojantys veiksniai, paaiškinama vartotojo ir

gamintojo elgsena ir motyvai. Aptariama makroekonominių procesų įtaka įmonių veiklai. Įvardijami ir analizuojami

pagrindiniai makroekonominiai rodikliai. Apibrėţiamos banko atliekamos funkcijos ir apibūdinama pinigų politikos

esmė. Supaţindinama su biudţeto formavimo principais ir priemonėmis ir pateikiamos fiskalinės politikos kryptys.

Supaţindinama su tarptautinės prekybos prielaidomis, galimybėmis ir sąlygomis. Paaiškinama ţemės ūkio veiklos

ekonominių rodiklių specifika, jų nustatymo alternatyvos. Mokoma nustatyti turto ir kitų materialinių išteklių

ekonominio vertinimo rodiklius, atsargų dydį, taikyti darbo apmokėjimo formas bei sistemas. Skaičiuojama produkto

savikaina. Mokoma nustatyti verslo veiklos rezultatus, ieškoti jų veiksmingumo didinimo galimybių.


Matematika ir statistika.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės taikyti



technologinių

mokslų teorines

ţinias ir modelius.

Gebės paaiškinti

ekonominių modelių

esmę ir jų veikimo

dėsningumus.

Rinkos veikimo mechanizmas

ir rinkos struktūrų modeliai.

Gamybos teorija.

Probleminė

paskaita,

vizualizacijos,


“minčių lietus”;

atvejo analizė,

uţdavinių

sprendimas.

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis;

kontrolinis

darbas;

testavimas;

uţduočių

vertinimas.

Gebės atpaţinti

svarbiausią ekonominę

informaciją, sisteminti

ją, daryti išvadas.

Nacionalinis produktas ir jo

dinamika.

Visuminė paklausa ir pasiūla.

Fiskalinė politika.

Monetarinė politika.

Tarptautinė prekyba.

Vizualizacijos,

sąvokų ţemėlapis.

“minčių lietus”;

atvejo analizė,

uţdavinių

sprendimas.

Baigęs šią studijų Gebės naudoti Ţemės ūkio ekonomikos


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai


gebės priimti

sprendimus,

susijusius su

asmeninės ir

agroverslo veiklos


specifinius ţemės ūkio

veiklos rodiklius

ekonominiams

skaičiavimams.

ypatumai.

Gebės planuoti

agroverslo išteklių

poreikį.

Ūkio subjekto turtas. Darbo

ištekliai ir sąnaudos.

Problemų

sprendimo,

diskusija,

“minčių lietus”,

atvejo analizė.

Gebės ekonominiais

skaičiavimais pagrįsti

rengiamus planus.

Ūkio subjekto turtas. Darbo

ištekliai ir sąnaudos. Išlaidos

ir savikaina.

Demonstravimas,

problemų

sprendimo,


atvejo analizė.

Gebės apskaičiuoti

planuojamos veiklos

rezultatus ir juos

analizuoti.

Pajamos ir pelnas. Veiklos

efektyvumo vertinimas.


problemų

sprendimo,

diskusija,

atvejo analizė.

Gebės pasiūlyti veiklos

veiksmingumo

didinimo priemones.

Veiklos efektyvumo

vertinimas.

Problemų

sprendimo,


atvejo analizė.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Rinkos veikimo mechanizmas ir rinkos struktūrų modeliai. 6 4 2 12 8

Gamybos teorija. 4 6 2 12 8

Nacionalinis produktas ir jo dinamika. 8 8 3 19 8

Fiskalinė ir monetarinė politika 6 6 1 13 10

Tarptautinė prekyba. 2 2 2 6 6

Ţemės ūkio gamybos veiksniai 4 4 1 9 8

Ūkio subjekto ilgalaikis turtas. 4 6 2 12 9

Ūkio subjekto trumpalaikis turtas. 6 8 2 16 9

Darbo ištekliai ir sąnaudos. 6 8 1 15 9

Išlaidos ir savikaina. 4 8 2 14 10

Pajamos ir pelnas. 4 8 2 14 9

Veiklos efektyvumo vertinimas. 4 8 4 16 10


Iš viso 58 74 24 166 104

Praktikumų uţduotys:

1. Gamybos galimybių kreivė. Alternatyviųjų kaštų apskaičiavimas.

2. Paklausos ir pasiūlos apskaičiavimas ir jų grafinis vaizdavimas.

3. Paklausos ir pasiūlos elastingumo apskaičiavimas ir analizė.


4. Gamybos kaštų apskaičiavimas ir gamybos apimties nustatymas įvairių rinkos struktūrų modeliuose.

5. Darbo paklausos ir pasiūlos rodiklių apskaičiavimas ir analizė.

6. Nacionalinio produkto skaičiavimas.

7. Visuminės paklausos ir pasiūlos grafinis vaizdavimas ir pokyčiai, bei jų įtaka.

8. Valstybės biudţeto pajamų ir išlaidų analizė.

9. Bankinės sistemos rodiklių apskaičiavimas ir analizė.

10. Tarptautinės prekybos ir valiutų kurso analizė.

11. Ţemės ūkio gamybos veiksniai, jų specifika.

12. Ilgalaikis turtas ir jo vertė.

13. Trumpalaikio turto poreikis.

14. Darbo išteklių poreikis.

15. Darbo sąnaudos.

16. Produkto savikainos pagrindimas.

17. Pajamų ir pelno prognozavimas.

18. Veiklos efektyvumo vertinimo rodikliai.

19. Veiklos veiksmingumo didinimo priemonės.


tvarkaraštį.




Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 Taip

Aplanką sudarys studentų savarankiški darbai: atliktos situacijų analizės, į

problemų sprendimą orientuotos uţduotys, ekonomikos uţdavinių

sprendimai.

2. Kita 20 Ne Kontroliniai darbai ir testas.

3. Egzaminas 50

Taip Egzaminas organizuojamas taikant testavimą, problemų sprendimo ir

situacijų analizės uţduotis.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


20 48 1 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu.

Kūrybiškumas,

nuoseklumas,

viešas pristatymas.


analizė

7 14 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu.

Ţinių pritaikymas,

analizės proceso

nuoseklumas,

logiškumas, kokybė,

sprendimo priėmimas.



8 24 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu.

Keliamo tikslo pasiekimas,

problemos išsprendimo

kokybė (teorinių ţinių ir


pritaikymas),

nuoseklumas,

argumentavimas.




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



ekonomikos uţdavinių

sprendimas

5 10 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu.

Praktinis gebėjimų

pritaikymas, logiškumas.

2. Kita: 4 26 5

kontrolinis darbas 2 20 Kontaktinių

valandų metu.


skalė.

testas 1 6 Kontaktinių

valandų metu.


skalė.

3. Egzaminas 1 30 2 Kontaktinių

valandų metu.


skalė.




Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai

ISBN/

ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


BAGDŢIŪNIENĖ,

Vitalija

Įmonių veiklos

planavimas ir analizė:

esmė ir verslo

situacijos

Vilnius: Conto litera 2011 978-9986-

83-639-1

31

DAVULIS,

Gediminas

Ekonomikos teorija Vilnius: Mykolo

Romerio universitetas.

2009

978-9955-

19-112-4

10

JAKUTIS,

Algirdas ir kt.

Ekonomikos teorija Vilnius: Eugrimas 2007 9955-501-

79-0

13

PUTEIKIENĖ,

Rita

Verslo ekonomika Vilnius: Vilniaus

kolegija

2009 978-9955-

519-92-8

55

ŢVINKLYS,

Jurgis ir kt.

Įmonės ekonomika Vilnius: Vilniaus

vadybos aukštoji

mokykla

2006 9955-528-

11-7

162


BARTKUS,

Edverdas

Vaclovas;

PIKTYS,

Romualdas

Įmonių organizavimas

ir rizika: smulkaus

verslo organizavimas:

mokomoji knyga

Kaunas: L-klos

"Technologija"

2009 978-9955-

25-221-4

30

BLANCHARD,

Olivier

Makroekonomika Vilnius: Tyto alba 2007 978-9986-

16-545-3

4

ELLIOT, Jack Agribusines: decisions

and dollars

Clifton Park: Delmar

Cengage Learning,

2009 9781-428-

319-127

9

JEWELL, Bruce

R.

Integruotos verslo

studijos

Vilnius: The Baltic Press 2002 978-9955-

9318-1-7

17

MARTINKUS, B.

ir kt.

Gamybos vadyba Šiauliai: Šiaulių


2000 9986-38-

211-4

6

MELIJA, Marina Verslas – tai

psichologija: pinigai

(ne)visagaliai

Vilnius : Alma littera 2008 978-9955-

38-094-8

20

RICKETTS

Cliff,

RICKETTS

Kristina

Agribusiness:

fundamentals &

applications

Delmar 2009 978-1-

4180-

3231-9

1

SKOMINAS, Makroekonomika Vilniaus universiteto 2006 9955-25- 2


Vytautas ir kt. leidykla 062-3

SNIEŠKA,

Vytautas

Makroekonomika Kaunas : Technologija 2005 9955-25-

062-3

17

SNIEŠKA

Vytautas

Mikroekonomika Kaunas : Technologija 2005 9986–13 –

59 - 5

10

STOŠKUS, Stasys

ir kt.

Vadyba Kaunas: Technologija 2005 978-9955-

09-860-0

50



*Nurodomi vykdomame Projekte įvardinti pagrindiniai ir papildomi studijų metodai. Šis skirstymas

nesusijęs su modulio turiniu, didaktinėmis nuostatomis, o tik su projekto dokumentuose pateikiama

klasifikacija.

Pagrindiniai:

problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos, sąvokų ţemėlapis.


probleminis dėstymas; diskusija; “ledlauţis”; “minčių lietus”; atvejo analizė.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Problemų sprendimo metodas yra

orientuotas į praktinių uţduočių sprendimų paiešką. Studento darbo rezultatas yra praktinės problemos

supratimas ir jos išsprendimas. Problemų sprendimas realias sąlygas atitinkančio agroverslo kūrimo procese

sudaro galimybes ne tik įgyti praktinių verslo kūrimo ţinių, bet ir jas gilinti, taip pat įgyti problemų

sprendimo gebėjimų.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Problemų sprendimo metodas taikomas praktinių uţsiėmimų metu

ir rengiant savarankišką darbą - projektą. Praktinių uţsiėmimų metu studentų grupėms pateikiama problema

(pavyzdţiui, tam tikro tipo agroverslo steigimas). Analizuojamos konkrečios (ūkio subjekto steigimo)

sąlygos ir atrandamas toms sąlygoms tinkamiausias problemos sprendimo būdas.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikant konkrečios praktinės verslo

situacijos analizę ugdomi studento ekonomikos ir verslo kūrimo teorinių ţinių taikymo, situacijos vertinimo,

problemų sprendimo, darbo komandoje gebėjimai, kurie yra svarbūs rengiamam vadybininkui.

Situacijų analizės metodo taikymas. Studentų grupėms pateikiamos konkrečios ţemės ūkio ar kaimo verslo

veiklos (įmonių kūrimo) uţduotys. Studentai analizuoja situaciją ir generuoja pasiūlymus (pavyzdţiui,

planuoja išteklių poreikį). Situacijos analizės metu rekomenduojama remtis jau įgytomis ţiniomis, naudotis

parengtu planu.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Vizualizacija derinama su IT technologijomis,

tai vaizdinė informacija sudaranti sąlygas geriau įsisavinti informaciją, nes veikia regos, garso, erdvės

suvokimas, taikomi paveikslėliai, nuotraukos, schemos, įterpti komentarai, ryšiai tarp komentarų ir pan.

Vizualizacijos metodo taikymas. Filmai, video, ištraukos iš TV programų, paveikslėliai, nuotraukos,

schemos naudingi siekiant efektyviai pateikti informaciją apie rinkos ekonomikos problemas bei sudominti

studentus.

Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Sąvokų ţemėlapis iliustruoja ryšius tarp

sąvokų ar terminų, kurie nagrinėjami analizuojamoje medţiagoje. Besimokantieji konstruoja sąvokų

ţemėlapius jungdami atskirus terminus linijomis, kurios nurodo ryšį tarp tam tikrų susijusių terminų grupių.

Sąvokų ţemėlapio metodo taikymas. Kurdami ţemėlapį besimokantieji nustato pagrindines ekonomikos

sąvokas, terminus, schematiškai organizuoja ir sukuria prasminius ryšius tarp atskirų informacijos dalių.

Studentams sudaromos sąlygos rasti analogijas bei savarankiškai konstruoti ţinias, remiantis savo patirtimi.

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Probleminio dėstymo metu siekiama

sudaryti neaiškumo situaciją, kad būtų paskatintas besimokančiųjų susidomėjimas. Studentai turi taikyti

įgytas ţinias, diskutuoti, spręsti problemas, analizuoti, lyginti, vertinti. Tai ugdo kritinį mąstymą,

pasaulėţiūrą, alternatyvų paiešką, skatina mokymosi motyvaciją.


Probleminio dėstymo metodo taikymas. Probleminis dėstymas orientuotas į praktinių ekonomikos ir verslo

veiklos klausimų sprendimų paiešką. Probleminis dėstymas įtraukia studentus į konfrontaciją su praktinėmis

verslo veiklos problemomis, stimuliuojančiomis jų domėjimąsi ekonomika ir jos procesais. Taip pat

studentai turi galimybę, pasitelkę ekonomikos teoriją ir įgytą patirtį, diskutuoti, pateikti klausimus ir gauti

atsakymus.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusijos metodas ne tik aktyvina ir motyvuoja

studentus, bet ir ugdo bendruosius gebėjimus, moko parinkti terminus ar faktus ir jais pasiremti, daryti

pagrįstas išvadas, lavina kalbą

Diskusijos metodo taikymas. Daţniausiai taikoma įvadinio klausimo diskusija: pradedant naują temą,

siekiant sudominti besimokančiuosius. Diskusijos metu uţduodamas aktualus verslo ar ekonomikos

klausimas (pavyzdţiui: Investicijos, kas tai?). Studentai turi panaudoti jau įgytas ţinias, išmoktus terminus

naujų sąvokų apibūdinimu, paaiškinti sąsajas su anksčiau įgyta verslo veiklos organizavimo informacija.

“Ledlauţio” metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. “Ledlauţio” metodas taikomas išjudinti

auditorijai, jai „apšildyti“, siekiant perteikti nesudėtingas ekonominių reiškinių situacijas. “Ledlauţio”

metodas netrunka ilgai (apie 10 min.), tačiau suaktyvina auditoriją, padidina susidomėjimą tam tikra tema,

padeda įsiminti sprendimą, nes atliekamas aktyvia forma.

“Ledlauţio” metodo taikymas. “Ledlauţio” metodas gali būti taikomas jau studijuotų modulio temų

apibendrinimui ar skirtingų ekonominių reiškinių palyginimui, pateikiant iš anksto tam tikrą dalyvių

sprendimo ir elgesio susiejimo metodiką.

Atvejo analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Atvejo analizė naudojama, kaip ţvilgsnis į

problemą arba į įvairias aplinkybes. Skirtas ţinių taikymo, analizės, probleminio mąstymo ir vertinimo

įgūdţių patikrinimui. Ugdomi analitiniai, ţodinės komunikacijos, problemų sprendimo studento gebėjimai.

Atvejo analizės metodo taikymas. Studentų grupėms pateikiamas atvejis – tam tikros situacijos,

reikalaujančios sprendimo priėmimo ir pasireiškiančios kaip iššūkis, galimybė ar problema, su kuria tenka

susidurti asmeniui ar grupei ţmonių, aprašymas. Siūlomi atvejų aprašymai, publikuoti masinės informacijos

priemonėse. Studentai įtraukti problemų sprendimą ir sprendimų priėmimą. Turimas aiškus analizės tikslas,

veiksmų planas, poţymiai į ką reikėtų atkreipti dėmesį, svarbu ne tik faktų interpretacija, bet ir visapusiškas

poţiūris. Atvejo analizė atliekama ţodţiu, grupėje. Naudojama tiek seminarų, tiek paskaitų metu.

Minčių lietaus metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Minčių lietus (proto šturmas) –

spontaniškumo sisteminimo priemonė. Besimokantiesiems tinka atgaivinti ţinias, prisiminti savo patirtį.

Minčių lietaus metodo taikymas. Grupei pateikiama tema arba uţduodamas klausimas ir apie 5 – 10

minučių dalyviai gali sakyti bet ką, kas susiję su atitinkama situacija ar nagrinėjama problema. Taikant

minčių lietų studentams sudaromos sąlygos identifikuojant ekonominę situaciją reikšti originalias mintis,

įsitraukti aktyviai į studijų procesą, stimuliuoti kūrybinį mąstymą.

Modulio aprašą parengė: Dalia Prūsaitienė

Rasa Paškevičienė

dr. Asta Fominienė





RINKODARA IR TYRIMAI MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Rinkodara ir tyrimai






Auditorinė




o kontaktinės val.


260

156

104

Koordinuojantis dėstytojas R.Miakinkovienė

Modulio tikslas Suteikti ţinių ir gebėjimų, kurie leistų suprasti rinkodaros turinį, reikšmę ir naudingumą, suplanuoti ir savarankiškai

atlikti rinkodaros tyrimą ir remiantis šio tyrimo rezultatais priimti sprendimus įmonės rinkodaros problemoms spręsti.

Modulio anotacija

Supaţindinama su rinkodaros aplinka, rinka, rinkodaros komplekso elementais – preke, kaina, paskirstymu, rėmimu,

rinkodaros strategijomis ir jų įgyvendinimu. Mokoma taikyti rinkodaros principus ir metodus, analizuojant bei

sprendţiant organizacijų problemas. Studijuojant rinkodaros tyrimus, bus supaţindinami su rinkodaros tyrimo procesu

pradedant nuo rinkodaros ir tyrimo problemų formulavimo iki galutinių tyrimo rezultatų pristatymo.


Ekonomika, matematika ir statistika, agroverslo aplinka, komunikacija.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai


programą,

studentas gebės

priimti

sprendimus,

susijusius su

asmeninės ar

agroverslo

veiklos

planavimu ir

plėtra.

Gebės apibrėţti

rinkodaros

koncepcijas, teorijas,

metodus ir strategijas

bei pateikti

rinkodaros plano

komponentus.

Rinkodaros prigimtis ir

turinys.

Rinkodaros strategija ir

valdymas. Ekologinių

ţemės ūkio produktų

rinkodaros ypatumai.

Tarptautinė rinkodara.

Įtraukianti

paskaita,


vizualizacijos,

probleminis

dėstymas,

projektų metodas,

,,minčių lietus„„.

Projektas

(individualus)

Prezentacijos

rengimas

Gebės apibrėţti

rinkodaros tyrimų

svarbą, objektus ir

tyrimo proceso

nuoseklumą.

Bendrieji rinkodaros

tyrimų principai ir

procesas.

Kontrolinis

darbas

Gebės planuoti

rinkodaros tyrimą.

Rinkodaros tyrimų tipai ir

metodai.


vizualizacija,

probleminis

dėstymas,

diskusija.

Kontrolinis

darbas


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Rinkodaros tyrimo

planavimas.

Įtraukianti

paskaita situacijų

analizė,

projektų metodas.

Situacijos

analizė.

Projektas

(individualus).

Prezentacijos

rengimas.


programą,

studentas gebės

organizuoti

agroverslo ir

asmeninę veiklą,

siekiant

uţsibrėţtų tikslų.

Gebės apibrėţti

rinkodaros

komplekso

elementus ir nustatyti

jų derinimo ryšį.

Rinkodaros komplekso

elementai. Probleminis

dėstymas,


vizualizacijos,

diskusija.

Testas.

Gebės paruošti

tyrimo duomenis

analizei ir ją atlikti.

Tyrimo duomenų

apdorojimas ir analizė.

Projektas

(individualus).

Prezentacijos

rengimas.


programą,

studentas gebės

perteikti

informaciją,

idėjas, problemas

ir sprendimus

bendradarbiams ir

klientams, dirbti

savarankiškai ir

komandoje.

Gebės įvertinti

alternatyvius

sprendimus,

sprendţiant įmonės

rinkodaros

problemas.

Rinkodaros aplinka.

Probleminis

dėstymas,


vizualizacijos,

diskusija.

Gebės atlikti rinkos

segmentavimą,

įvertinti vartotojų

elgseną ir pasirinkti

tinkamą rinkodaros

sprendimą.

Rinkos ir jų

segmentavimas. Vartotojo

elgsena.

Vizualizacijos,

probleminis

dėstymas,

diskusija.

Testas.

Gebės parengti

tyrimo ataskaitą ir ją

pristatyti ţodţiu.

Tyrimo ataskaitos

rengimas ir pristatymas

Projektų metodas,

diskusija.

Projektas

(individualus).

Prezentacijos

rengimas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Rinkodaros prigimtis ir turinys. 4 4 2 10 8

Rinkodaros aplinka. 6 6 2 14 10

Rinkos ir jų segmentavimas. Vartotojo elgsena. 4 6 2 12 10

Rinkodaros komplekso elementai. 10 8 2 20 10

Rinkodaros strategija ir valdymas. Ekologinių ţemės ūkio

produktų rinkodaros ypatumai. Tarptautinė rinkodara.

4 8 4 16 14


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Bendrieji rinkodaros tyrimų principai ir procesas. 4 6 2 12 4

Rinkodaros tyrimų tipai ir metodai. 4 8 2 14 4

Rinkodaros tyrimo planavimas. 6 10 5 21 10

Tyrimo duomenų apdorojimas ir analizė. 4 6 2 12 14

Tyrimo ataskaitos rengimas ir pristatymas 4 8 4 16 20


Iš viso 50 70 27 156 104

Praktikumų uţduočių temos: 1. Rinkodaros esmė ir taikymo ypatumai.

2. Rinkodaros aplinka.

3. Rinkos segmentavimas ir vartotojų elgsena.

4. Rinkodaros komplekso elementai – prekė, kaina, paskirstymas, rėmimas.

5. Rinkodaros strategijos.

6. Situacijų analizė: rinkodaros tyrimo objekto identifikavimas.

7. Situacijų analizė: rinkodaros problemos ir tyrimo problemos bei tyrimo poreikio formulavimas.

8. Situacijų analizė: rinkodaros tyrimo etapų panaudojimas sprendţiant rinkodaros problemas.

9. Situacijų analizė: imties atrankos metodo planavimas.

10. Situacijų analizė: tyrimo metodo parinkimas ir pagrindimas.

11. Situacijų analizė: kokybinių tyrimų panaudojimas rinkodaros problemoms spręsti.

12. Situacijų analizė: rinkodaros tyrimo plano rengimas.

13. Situacijų analizė: tyrimo instrumento koregavimas.

14. Situacijų analizė: kiekybinio ir kokybinio tyrimų instrumentų rengimas.

15. Projekto rengimas: rinkodaros tyrimo planavimas.

16. Duomenų analizės metodų ir grafinio vaizdavimo pritaikymas tyrimo rezultatų analizei atlikti.

17. Tyrimo ataskaitos rengimas ir pristatymas.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą

konsultavimo tvarkaraštį.




Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


25 Ne

Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis vertinamas pristatant ţodţiu.

2. Kita 25 Ne Testas, kontrolinis darbas (raštu).

3. Projekto gynimas 50

Taip Projektas parengiamas raštu. Ginamas pristatant ţodţiu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip





vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

16 72 4


analizė

17 16 atliekama per

kontaktines

valandas

analizės kokybė

analizės proceso

nuoseklumas ir logiškumas

sprendimo priėmimo

procesas

teorinių ţinių pritaikymas

praktinei problemai spręsti


pritaikymas

į projektinį darbą


1 56 atliekama per

kontaktines

valandas

teorinių ţinių pritaikymas

praktinėje veikloje

projekto turinys ir kokybė

inovatyvumas

nuoseklumas

projekto tikslų pasiekimas

rezultatų praktinis

pritaikymas

2. Kita 3 12 4

kontrolinis darbas 1 6 atliekama per

kontaktines

valandas

taikoma parengta vertinimo

skalė

testas 2 6 atliekama per

kontaktines

valandas

taikoma parengta vertinimo

skalė

3. Projekto gynimas 1 20 1 atliekama per

kontaktines

valandas

projekto pristatymo

(prezentacijos) kokybė,

atsakinėjimas į klausimus.

* studijų procese bus siejami su uţduoties tikslu, turiniu, metodu. Taikomasis ugdomasis, neįeinantis į

bendrojo vertinimo formules vertinimas.



Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


DIKČIUS, Vytautas Marketingo tyrimai:

teorija ir praktika

Vilnius: Sapnų sala 2005 9955-528-

04-4

10

PRANULIS,

Vytautas

Marketingo tyrimai Vilnius: Petro ofsetas 2007 978-9955-

33-017-2

15

PRANULIS,

Vytautas ir kt.

Marketingas Vilnius: Garnelis 2008 978-9955-

83-04-3

24

KOTLER, Philip ir

kt.

Rinkodaros

principai

Kaunas: UAB Poligrafija

ir informatika

2003 9986-850-

50-9

46

ALBRECHTAS,

Juozas

Rinkodaros

komplekso politika

Vilnius: UAB Blankų

leidykla

2006 9955-9881-

0-X

3


Маркетинговые Издательство: Вильямс 2007 5-8459- 1


НЭРЕШ, К.

Малхотра исследования.

Практическое

руководство

0940-6

СЕРГЕЕВ,

Александр

Маркетинговые

исследования с

помощью Excel

2007

Издательство: Питер

2009 978-5-388-

00440-6

1

BRYMAN, Alan;

BELL Emma

Business research

methods

Oxford: University Press 2007 978-0-199-

28498-6

1

ХЕЙГ, Пол;

ХЕЙГ, Ник;

МОРГАН, Кэрол-

Энн

Маркетинговые

исследования на

практике.

Основные методы

исследования

рынка

Издательство: Баланс

Бизнес Букс

2005 966-8644-

24-7

1

KRIAUČIONIENĖ,

Monika ir kt.

Marketingo

valdymas

Kaunas: Technologija 2006 9955-09-

849-X

20

KOTLER, Philip ir

kt.

Marketingo

valdymo pagrindai

Klaipėda: Logitema 2007 978-9955-

9852-6-6

3

KOTLER, Philip Marketing

management

UK: Upper Saddle River 2000 0-13-

012217-3

3

PAJUODIS,

Arvydas

Prekybos

marketingas

Vilnius: Eugrimas 2005 9955-682-

05-1

20

VIJEIKIS, Juozas

Rinkodara: nuo

klasikinės teorijos

iki šiuolaikinio

pritaikymo

Kaunas: Rosma 2003 9986-00-

329-6

8





Pagrindiniai:

situacijų analizės, vizualizacijos.


probleminis dėstymas, projektų metodas, diskusija, ,,minčių lietus„„.

Situacijų analizės metodo pasirinkimas. Padės studijuojančiam įgyti patirties analizuojant realius pavydţius iš įmonių

praktikos, įţvelgti sąsajas tarp studijų ir praktinio darbo, lavins studento loginį ir analitinį mąstymą.

Situacijų analizės metodo taikymas. Metodas bus taikomas tiek paskaitų, tiek praktinių uţsiėmimų metu. Numatoma,

kad studentai dirbs individualiai, kad dėstytojas galėtų įvertinti kiekvieno būsimo agroverslo vadybininko gebėjimus

spręsti suformuluotą situacijoje problemą ir jo gebėjimą argumentuotai paaiškinti pasirinktą problemos sprendimo būdą.

Situacijų analizės uţduotys parengtos remiantis konkrečių realiai praktikoje veikiančių įmonių pavyzdţiais. Pavyzdţiui,

studentams bus išdalinti parengti pagal tam tikrą tyrimo temą klausimynai ir bus prašoma nurodyti klausimyno

sudarymo klaidas (rekomendacijos klausimyno sudarymo struktūrai, klausimų išdėstymo klaidos, klausimų

formulavimo klaidos ir pan.) ir pateikti pasiūlymus, kaip tas klaidas taisyti. Vėliau bus organizuojama bendra grupės

diskusija.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Vizualizacijos metodas pasirinktas, nes vaizdinė

informacija sudaro sąlygas geriau įsisavinti informaciją. Įtvirtintos ţinios išlieka ilgiau ir dėstytojas vizualizaciją gali

kūrybiškai derinti su studijų tikslais, turiniu.

Vizualizacijos studijų metodo taikymas. Vizualizacijos metodas taikoma siekiant visų modulio rezultatų. Taip pat kai

studentas pristatys ir ginsis projektą.

Probleminio dėstymo metodo paririnkimas. Padės motyvuoti ir sudominti studijuojančius, skatins pritaikyti turimas

ţinias konkrečioms rinkodaros problemoms spręsti, lavins kritinį mąstymą.


Probleminio dėstymo metodo taikymas. Metodas bus taikomas paskaitų metu. Pavyzdţiui, aiškinantis apie rinkodaros

tyrimo proceso nuoseklumą, studentams bus pateikti konkretūs praktiniai tyrimų pavyzdţiai apie X uţsakovo pateiktą

paraišką dėl rinkos tyrimo ir bus prašoma diskutuoti apie tai, ar tikrai yra poreikis atlikti empirinį rinkos tyrimą, ar nėra

galimybės kitu būdu gauti duomenų problemai spręsti.

Projektų metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodo įdiegimas į studijų procesą padės didinti studento

įsitraukimą į studijas, idėjų vystymą, atsakomybę uţ savo asmeninius pasiekimus. Projektų rengimas skatins studentų

motyvaciją, kadangi projektai tenkina saviraiškos ir savirealizacijos poreikius, sukuriami pastebimi rezultatai, ypač

tuomet, kai projektinės uţduotys rengiamos turint konkretų socialinio partnerio uţsakymą dėl rinkos tyrimo.

Projektų metodo taikymas. Projekto rengimas numatytas kaip studento individualus savarankiškas darbas. Uţduotis

projektui bus parengta remiantis konkrečios realiai praktikoje veikiančios įmonės pavyzdţiu. Pavyzdţiui, X įmonė

planuoja įvesti į rinką naują produktą. Produkto receptas sukurtas ir išbandytas degustacijos metu. Gamintojas

suformulavo problemą - nėra informacijos, kas bus tikslinis šio produkto vartotojas ir kokia turėtų būti įvedimo į rinką

strategija. Studentams projekte bus suformuota uţduotis atlikti rinkos tyrimą ir parengti naujo produkto įvedimo į rinką

rinkodaros planą.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodo įdiegimas padės besimokančiajam įgyti patirties

argumentuotai bei logiškai mąstyti ir kalbėti, aiškinti ir pagrįsti savo nuomonę faktais, statistika, gyvenimiškais

pavyzdţiais, ugdys kritinį mąstymą ir savarankiškumą, skatins gebėjimą išklausyti oponentą ir gerbti priešingą

nuomonę, ugdys kalbėjimo prieš auditoriją įgūdţius, padės atsikratyti ,,scenos baimės‟‟, lavins intelektą, skatins

pasitikėti savimi ir grupės draugais.

Diskusijos metodo taikymas. Metodas bus integruotas tiek į paskaitas, pavyzdţiui, taikant probleminį dėstymo

metodą, tiek praktinių uţsiėmimų metu, taikant situacijų analizės metodą, tiek pristatant parengtą projektą. Pavyzdţiui

studentai turės parengti rašytinį ir ţodinį (PowerPoint) projekto pristatymą ir po šio pristatymo dėstytojas paragins kitus

studentus išsakyti savo nuomonę apie pristatytus rezultatus.

„Minčių lietus“ metodo pasirinkimo pagrindimas. Metodo pritaikymas dėstant modulį padės studijuojančiam ugdyti

ne tik bendruosius gebėjimus (bendravimo, komunikavimo įgūdţius, kritinį mąstymą), bet ir dalykinius gebėjimus

(ţinias apie rinkodarą ir tyrimų metodologiją). Integravus į šį metodą studento refleksiją, besimokantysis galės įvertinti

savo jausmus, patirtį.

„Minčių lietus“ metodo taikymas. Metodas bus taikomas paskaitų metu. Pavyzdţiui, studentams suformuluojama

uţduotis, siekiant bendrai grupėje išsiaiškinti, kas galėtų būti rinkodaros tyrimo objektu.

Modulio aprašą parengė: Rasa Miakinkovienė

Jūratė Uţuotienė





APSKAITOS IR FINANSŲ MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Apskaita ir finansai






Auditorinė




o kontaktinės val.


260

150

110

Koordinuojantis dėstytojas Ramunė Vanagaitė

Modulio tikslas

Ugdyti gebėjimus taikyti pagrindinius apskaitos principus, metodus, atlikti apskaitos operacijas visuose apskaitos ciklo

etapuose, taikyti pasirinktas finansų valdymo, vertinimo metodikas finansinei būklei vertinti, prognozuoti finansinę

veiklą bei vertinti investicinių sprendimų efektyvumą.

Modulio anotacija

Pateikiami pagrindinės apskaitos sąvokos bei įmonėje vykstančių ūkinių operacijų dokumentavimo ir atvaizdavimo

buhalterinėse sąskaitose reikalavimai. Mokomasi taikyti apskaitos tvarkymo metodus, grupuoti ūkines operacijas, jas

registruoti suvestiniuose registruose, analizuojama finansinėse ataskaitose pateikta informacija, nagrinėjamos šios

informacijos panaudojimo galimybės priimant valdymo sprendimus. Charakterizuojama finansų sistemos struktūra,

finansų rinkų tipai, vertinama laiko veiksnio įtaka finansiniuose skaičiavimuose. Analizuojami pagrindiniai ilgalaikio ir

trumpalaikio turto valdymo elementai, atliekamas finansinis prognozavimas.


Verslo matematika ir statistika, ekonomika.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

Gebės kontroliuoti

agroverslo veiklą

Gebės parinkti

reikiamus dokumentus

įmonės ūkinių

operacijų fiksavimui ir

juos pagal reikalavimus

uţpildyti

Juridiškai galiojančių

buhalterinės apskaitos

dokumentų parengimo

reikalavimai ir įmonėje

vykstančių ūkinių operacijų

dokumentavimas


problemų

sprendimas,

vizualizacija,

grupinis mokymasis

Aplanko su

integruotomis

uţduotimis

pristatymas.

Gebės registruoti

ūkines operacijas

susijusias su įmonės

turtu, kapitalu,

pirkimais ir pardavimais

Buhalterinės apskaitos

pagrindinių principų esmė ir

įmonėje vykstančių ūkinių

operacijų įtaka įmonės turtui

ir nuosavybei.

Įmonės veiklos ūkinių

operacijų fiksavimas

buhalterinėse sąskaitose ir

uţregistravimas buhalterinės

apskaitos registruose.

Problemų

sprendimas,

vizualizacija,

situacijų analizė.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

Gebės paaiškinti

finansinių ataskaitų

duomenis ir panaudoti

juos priimant valdymo

sprendimus

Finansinės atskaitomybės

sudėtis, finansinių ataskaitų

paskirtis ir juose

atvaizduojamos informacijos

samprata.

Finansinių ataskaitų duomenų

panaudojimas planuojant

įmonės veiklą ir priimant

kitus valdymo sprendimus.

Aiškinamasis

pasakojimas,

problemų

sprendimas,

vizualizacija,


euristinis pokalbis,

„ledlauţis“.

Aplanko su

integruotomis

uţduotimis

pristatymas,

testas (atviro ir

uţdaro tipo

uţduotys/klausimai).

Gebės nustatyti finansų

sistemos vaidmenį ūkio

subjektų veikloje,

analizuoti ir taikyti

teisinę informaciją

susijusią su finansiniais

įmonių veiklos

aspektais

Finansų sistema ir finansų

politika

Finansų rinkų reguliavimas


abipusis mokymasis,

atvejo analizė.

Aplanko su

integruotomis

uţduotimis

pristatymas,

testas (atviro ir

uţdaro tipo

uţduotys/klausimai),

kontrolinis darbas.

Gebės analizuoti ir

vertinti specifines

charakteristikas,

lemiančias finansavimo

būdo ir finansinių

priemonių pasirinkimą

Ūkio subjektų finansų turinys

ir finansų valdymo

sprendimai

Demonstravimas,


modeliavimas.

Gebės vertinti rizikos ir

laiko veiksnių įtaką

finansinių sprendimų

rezultatams ir

prognozavimui.

Rizika ir laiko veiksnys

finansiniuose skaičiavimuose

Įmonės finansinės veiklos

prognozavimas.

Investicinės priemonės ir jų

įvertinimas

Vizualizacija,

atvejo

modeliavimas,

analizė.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Juridiškai galiojančių buhalterinės apskaitos dokumentų parengimo

reikalavimai ir įmonėje vykstančių ūkinių operacijų dokumentavimas.

8 6 2 16 10

Buhalterinės apskaitos pagrindinių principų esmė ir įmonėje vykstančių

ūkinių operacijų įtaka įmonės turtui ir nuosavybei.

6 4 2 12 12

Įmonės veiklos ūkinių operacijų fiksavimas buhalterinėse sąskaitose ir

uţregistravimas. buhalterinės apskaitos registruose.

8 8 2 18 10

Finansinės atskaitomybės sudėtis, finansinių ataskaitų paskirtis ir juose

atvaizduojamos informacijos samprata.

8 4 2 14 12

Finansinių ataskaitų duomenų panaudojimas planuojant įmonės veiklą ir

priimant kitus valdymo sprendimus.

6 4 2 12 12

Finansų sistema ir finansų politika. 8 4 12 4

Rizika ir laiko veiksnys finansiniuose skaičiavimuose. 4 4 2 10 4

Finansų rinkų reguliavimas. 8 4 2 14 6

Ūkio subjektų finansų turinys ir finansų valdymo sprendimai. 6 4 2 12 10

Įmonės finansinės veiklos prognozavimas. 4 4 2 10 20

Investicinės priemonės ir jų įvertinimas. 4 6 2 12 10



Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Iš viso 72 50 20 150 110

Praktikumų uţduotys*:

1. Ūkinių operacijų dokumentavimas.

2. Ūkinių operacijų įtakos įmonės turto ir nuosavybės pokyčiams atvaizdavimas.

3. Ūkinių operacijų uţregistravimas buhalterinėse sąskaitose ir atvaizdavimas apskaitos registruose.

4. Buhalterinių sąskaitų apyvartų bei likučių interpretavimas bei likučių įtakos finansinių ataskaitų duomenims

nustatymas.

5. Finansinėse ataskaitose pateiktų duomenų apibūdinimas ir jų susiejimas su buhalterinių sąskaitų likučiais.

6. Finansinių ataskaitų duomenų panaudojimas priimant valdymo sprendimus.

7. Rizikos ir laiko veiksnių įtaka finansiniuose skaičiavimuose.

8. Mokesčio objekto nustatymas ir apmokestinimo metodų taikymas ūkio subjekto veikloje.

9. Nuosavo ir skolinto kapitalo kainos apskaičiavimas.

10. Ūkio subjekto finansavimo poreikio apskaičiavimas.

11. Apyvartinio kapitalo valdymo modeliavimas.

12. Pinigų valdymo modeliavimo būdų parinkimas.

13. Prognostinių finansinių ataskaitų sudarymas.

14. Įmonės kapitalo ir finansinių investicijų vertinimas.

*Praktikumų uţduotys apima situacijų (atvejo) analizės, į problemų sprendimą orientuotas uţduotis, apskaitos ir

finansų uţdavinių sprendimą.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, telefonu, Vilniaus kolegijoje pagal skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.


Taikomas kriterinis ir kaupiamasis vertinimas. Remiantis Projekto veiklomis bus taikomas aplanko metodas. Išsamus



dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


40 Ne Aplanko turinys (situacijų analizė/atvejo analizė, į problemų sprendimą

orientuotos uţduotys, apskaitos ir finansų uţdavinių sprendimai) pristatomas

ţodţiu.

2. Testas 10 Ne Testas raštu (atviro ir uţdaro tipo uţduotys/klausimai).

3. Egzaminas 50 Taip Egzaminas organizuojamas raštu, taikant testavimą.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

18 70 4


analizė

5 20 - Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

Analizės kokybė, analizės

proceso nuoseklumas, ţinių ir


pritaikymas.




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



darbo metu



5 20 - Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu



kokybė (,

atlikimo nuoseklumas,

argumentavimas.

darbas auditorijoje

seminarų metu

2 10 - Atliekama

kontaktinio

darbo metu

Aktyvus ir rezultatyvus

dalyvavimas diskusijose,

problemų formulavimas,

atsakymai į klausimus,

aktyvus dalyvavimas,

kritinių pastabų teikimas.

apskaitos ir finansų

uţdavinių sprendimas

6 20 - Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu

Praktinių gebėjimų taikymas.

2. Kita: 2 16 2

Testas 2 16 - Atliekama

kontaktinio

darbo metu


uţdarojo tipo klausimų

(skirtingo sunkumo, nuo

supratimo iki vertinimo),

kiekvienas 0,5 taško.

Vertinama taip:

10: Puikios ţinios ir

gebėjimai. 20 teisingų

atsakymų.


gebėjimai. 18-19 teisingų

atsakymų.

8: Geros ţinios ir gebėjimai,

16-17 teisingų atsakymų.

7: Vidutinės ţinios ir

gebėjimai, 14-15 teisingų

atsakymų.


vidutinių, 12-13 teisingų

atsakymų.

5: Ţinios ir gebėjimai dar

tenkina minimalius

reikalavimus. 10-11 teisingų

atsakymų.



teisingi atsakymai.

3. Egzaminas 1 24 2 Atliekama

kontaktinio

darbo metu


uţdarojo tipo klausimų,

kiekvienas įvertintas 0,2 balo.

Vertinama taip:

10: Puikios ţinios ir

gebėjimai. 50 teisingų

atsakymų.


gebėjimai. 45- 49 teisingi

atsakymai.






vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras




gebėjimai, 35-39 teisingi

atsakymai.


vidutinių, 30-34 teisingi

atsakymų.


tenkina minimalius

reikalavimus. 25-29 teisingi

atsakymai.



teisingi atsakymai.




Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


ALEKNAVIČIENĖ, Vilija Finansai ir kreditas Vilnius: Enciklopedija 2005 9986-433-

35-5

10

BUKEVIČIUS, Jonas kt. Apskaitos pagrindai Vilnius: Technika 2008. 978-9955-

28-252-5

20

IVANAUSKIENĖ, Aldona Buhalterinės

apskaitos pagrindai

Vilnius: TEV 2006. 9955-680-

38-5

108

JUOZAITIENĖ, Liongina. Įmonės finansai:

analizė ir valdymas

Šiauliai: Šiaulių


2008 978-9986-

38-792-3

8

MACKEVIČIUS, Jonas,

POŠKAITĖ, Dalia ir kt

Finansinė analizė Vilnius: Mykolo

Riomerio universitetas

2011 978-995-

5192411

1


BUCKIŪNIENĖ, Olga Ūkio subjektų

finansai

Vilnius: UAB „Ciklonas“ 2005 9955-519-

57-6

15

JEFIMOVAS, Borisas Apskaitos pagrindai Kaunas: Technologija 2008 978-9955-

25-429-4

15

GUDAITIENĖ, Ona Apskaitos

pradmenys

Vilnius: UAB Ciklonas 2004 9955-519-

31-2

22

KANAPICKIENĖ, Rasa ir

kt.

Finansinė apskaita, Vilnius: Vilniaus


2008. 978-9955-

33-286-2.

22

MYKOLAITIENĖ,Violeta ir

kt.

Apskaitos

pagrindai: uţduotys

ir sprendimai


25-702-8

2

RUTKAUSKAS,

Aleksandras,Vytautas,

SUDŢIUS, Vytautas,

MACKEVIČIUS,Vytautas

RUTKAUSKAS, Vytautas

Verslo finansų

principai ir

praktika (su CD)

Vilnius:Technika 2009 9789-955-

28-055

1

RUTKAUSKAS, Vytautas,

STANKEVIČIUS, Pranas

Finansų analizė,

valdymas ir

prognozavimas

Vilnius: VPU leidykla 2004 9955-516-

73-9

5

SMALENSKAS, Gediminas Finansai Vilnius:“Homo liber“ 2007 978-9955-

449-67-6

6



Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus: problemų

sprendimas, vizualizacija, grupinis mokymasis, situacijų analizė, sąvokų ţemėlapis, euristinis pokalbis, ledlauţis,

abipusis mokymasis, atvejo analizė, modeliavimas.



Pagrindiniai: problemų sprendimas, grupinis mokymasis, situacijų analizė, vizualizacija, sąvokų ţemėlapis.

Papildomai numatomi diegti: euristinis pokalbis, modeliavimas, abipusis mokymasis, ledlauţis, atvejo analizė.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Problemų sprendimo metodas pasirinktas siekiant

besimokantiesiems sudaryti sąlygas įsisavinti naujas ţinias apie ūkinių operacijų dokumentavimą, šių operacijų

atvaizdavimą buhalterinėse sąskaitose bei buhalterinių sąskaitų likučių įtaką finansinių ataskaitų duomenims.

Besimokantieji, pasitelkdami teorines ţinias, stengsis išspręsti problemas su kuriomis susiduria organizacijos siekiant

teisingai atvaizduoti vykstančias operacijas buhalterinėje apskaitoje.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Problemų sprendimo metodas taikomas studentams dirbant 4 asmenų

grupėse. Šis metodas pritaikomas tik po to, kai besimokantiesiems bus pristatytos svarbiausios temos susijusios su

įvairaus pobūdţio ūkinių operacijų dokumentavimu ir šių operacijų uţregistravimu buhalterinėmis sąskaitomis. Po to

Studentų grupėms bus pateikiamos probleminės situacijos apimančios įvairias įmonės veiklos operacijas ir įvykius.

Studentams bus suformuluojama problema, pvz. tokia: įmonės veikla yra nepertraukiamas procesas, kuriame nuolat

vyksta pirkimo, pardavimo procesai, kurie turi būti tinkamai dokumentuoti ir atvaizduoti apskaitoje. Įmonėje dirba

vienas buhalteris, kuris dėl sveikatos prieţasčių kelias dienas nebus darbe. Studentai bus paprašyti pagal reikalavimus

surašyti įvykusioms ūkinėms operacijoms reikiamus dokumentus ir šias operacijas uţregistruoti buhalterinėje

apskaitoje. Studentams bus pasiūlyta darbą grupelėje pasidalinti taip, kad vieni pildytų dokumentus, kiti registruotų

buhalterinėse sąskaitose įvykusias operacijas. Po to, vieni kitų patikrintų darbo rezultatų teisingumą.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Situacijų analizės metodas yra tinkamas ţinių, įgytų

paskaitų apie dokumentų pildymą metu, pasitikrinimui. Be to, šis metodas bus naudingas mokant studentus patiems

savarankiškai generuoti idėjas konkrečiose situacijose susijusiose su įvairia įmonės veikla ir šios veiklos registravimu

buhalterinėje apskaitoje. Metodo taikymas padeda lengviau įţvelgti esminius probleminius faktus kylančius ūkio

subjektų finansų valdyme, padeda sudaryti veiklos algoritmą, jiems spręsti.

Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijų analizės metodas bus taikomas praktinių uţsiėmimų metu. Studentai

dirbs individualiai, taip sudarant sąlygas kiekvienam asmeniškai galėtų įvertinti savo praktinius gebėjimus. Studentams

bus pateikiamos realios įmonės veikloje vykstančios situacijos, kurioms jau bus uţpildyti apskaitos dokumentai,

surašytos buhalterinių sąskaitų korespondencijos, apskaičiuoti reikiami mokesčiai. Besimokantieji bus paprašyti priimti

sprendimą ar teisingai yra pasirinktos dokumentų formos, ar uţpildyti dokumentai turi juridinę dalią, ar operacijos

teisingai uţregistruotos buhalterinėje apskaitos. Be to, jie turės pateikti savo nuomonę kaip pasikeičia įmonės valdomas

turtas ir nuosavybė įvykus analizuojamoms ūkinėms operacijoms. Taip pat labai svarbu tai, kad studentai bus paprašyti

ne tik padaryti išvadas, bet ir pateikti pasiūlymus dėl pastebėtų klaidų ištaisymo. Situacijos parengiamos remiantis

skirtingus finansų rinkos aspektus nagrinėjančia moksline literatūra bei konkrečių atvejų pavyzdţių analize ir

palyginimu, analizuojamos šiandieninės finansų aktualijos, apibrėţiamos probleminės klausimų sritys.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Vizualizacijos metodas pasirinktas, kadangi jis puikiai

tinka demonstruojant kaip turi būti teisingai uţpildyti įmonės dokumentai, t. y. kurioje dokumento vietoje ir kaip reikia

įrašyti tam tiktą informaciją. Taip skatinami ir praktiniai gebėjimai apibendrinti finansinius skaičiavimus, pateikti juos

grafine forma (lentelės, diagramos).

Vizualizacijos metodo taikymas. Vizualizacijos metodas bus taikomas paskaitose ir praktinių uţsiėmimų metu.

Pirmiausia jis bus panaudotas siekiant supaţindinti studentus su dokumentų pildymo reikalavimais bei pademonstruoti

jiems pagrindines daţniausiai praktikoje daromas ūkinių operacijų dokumentavimo klaidas. Taip pat šis metodas bus

taikomas ir siekiant antro bei trečio modulio tikslų, demonstruojant ūkinių operacijų registravimo buhalterinėse

sąskaitose bei apskaitos registruose pavyzdţius ir finansinės atskaitomybės formas. Taikant šį metodą studentai turi

kurti įvairias schemas, grafikus, nustatant finansinių rodiklių tarpusavio priklausomybę. Padeda geriau, lengviau

aprėpti, atsiminti ir efektyviau įsisavinti studijų turinį (pvz., sąvokas, koncepcijas, sisteminius reiškinius, išskirti

reiškinių struktūrinius elementus ir egzistuojančius ryšius).

Euristinio pokalbio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Euristinio pokalbio metodas bus pritaikomas, nes jis

yra tinkamas pagilinti ţinias, susijusias su finansinėse ataskaitose pateikiamos informacijos teisingu traktavimu, jos

pokyčių teisingu suvokimu. Naudojant šį metodą atsiskleis studentų gebėjimas atpaţinti teisingą ir klaidingą

informaciją susijusią su finansinėse ataskaitose pateiktų duomenų interpretavimu. Be to, bus tobulinami jų gebėjimai

pateikti argumentus, kuriais remiantis jie patvirtins ar paneigs informaciją.

Euristinio pokalbio metodo taikymas. Euristinio pokalbio metodas bus taikomas siekiant trečiojo modulio tikslo.

Studentams, pritaikius kartu ir vizualizacijos metodą, bus rodomos uţpildytos finansinės ataskaitos. Taip pat, jiems bus


pateikinėjami trumpi ir aiškūs klausimai susiję su konkrečiu vienos iš finansinių ataskaitų straipsniu, pvz.,

trumpalaikiais finansiniais įsipareigojimais ir šio straipsnio suma. Klausimai bus formuluojami taip, kad pateikdami

atsakymus studentai demonstruotų savo gebėjimą, remiantis finansinėse ataskaitose pateiktais duomenimis, pagrįstai

nustatyti įmonės veiklos tendencijas, stipriąsias ir silpnąsias puses.

Modeliavimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Modeliuojant pinigų, kapitalo valdymo modelius,

nustatomas jų tarpusavio sąryšis, nustatomi optimaliausi jų valdymo variantai

Modeliavimo metodo taikymas. Taikant šį metodą yra įvertinami įmonių finansiniai ištekliai, modeliuojama

praktiniais pavyzdţiais pasirenkant optimaliausius finansavimo variantus, atliekamas apyvartinio kapitalo valdymo

modelių parinkimas, įvertinamos investicinių metodų taikymo privalumai ir trūkumai nustatant optimaliausius.

Abipusio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šio metodo taikymas sudaro sąlygas studentui

mokytis mokant kitus, nes stiprina gebėjimą įsisavinti naują medţiagą, grupinį darbą, formuluoti išvadas, generuoti

idėjas, skatina diskutuoti.

Abipusio mokymosi metodo taikymas. Šio metodo taikymas skatina studentų aktyvumą, domėjimąsi nauja

informacija, padeda lengviau įsisavinti teorinius teiginius bei praktines situacijas vertinant ūkio subjektų finansinę

veiklą, apmokestinimo metodų taikymą, atskleisti atlikto darbo trūkumus, bei numatyti tobulinimą, skatina kritinį

mastymą paskaitos bei praktinių uţsėmimų metu.

Ledlauţio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes jį taikant galima sudominti

studentus ir sudaryti jiems galimybę trumpai bendrauti. Metodo nauda pasireikš dar ir tuo, kad jis bus susietas su

apskaitos ir finansų sąvokų įsisavinimu.

Ledlauţio metodo taikymas. Ledlauţio metodui pritaikyti parengiama uţduotis, kurios atlikimui skiriama ne daugiau,

kaip 10 min. Studentai pasiskirsto į nedideles grupeles, kiekvienai grupelei pateikiami lapai, kurie yra padalinti į du

stulpelius. Uţduoties esmė ta, kad sąvokų apibūdinimas išskaidytas į atskirus stulpelius. Studentai prašomi rodyklėmis

sujungti sakinio dalis, priklausančias tai pačiai sąvokai, o ant rodyklės uţrašyti sąvokos pavadinimą.

Atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes jį taikant studentas įgyja

patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavina profesinius gebėjimus atliekant

įvairius mokestinius, finansinius skaičiavimus, nustatant laiko veiksnio įtaką finansiniams sprendimams

Atvejo analizės metodo taikymas. Atvejo analizė taikoma sprendţiant konkrečius finansinius atvejus, susidarančius

finansų rinkose, taikant įvairius apmokestinimo metodus ir būdus.

Modulio aprašą parengė: Jolita Čičiurkienė

Ramunė Vanagaitė

dr. Ilona Skačkauskienė





VERSLO PLANAVIMO IR ORGANIZAVIMO MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Verslo planavimas ir organizavimas






Auditorinė




o kontaktinės val.


260

158

102


Modulio tikslas Suteikti ţinių apie verslo planavimo principus, prognozavimo priemones ir metodus, projektus, jų valdymo metodus,

funkcijas ir priemones, vadybos ir verslo apskaitos sistemas, siekiant ugdyti veiklos planavimo ir organizavimo

kompetencijas.

Modulio anotacija

Supaţindinama su verslo veiklos planavimo proceso ypatumais, projekto sąvoka, jo planavimo ir valdymo ypatumais,

optimalių sprendimų paieškos būdais. Mokoma taikyti valdymo metodus veiklos problemoms analizuoti ir spręsti

veiklos planavimo ar organizavimo procese. Mokoma planuoti, optimizuoti, analizuoti ir valdyti projekto praktines

veiklas naudojant kompiuterinę programą. Supaţindinama su verslo apskaitos programomis, jų taikymo galimybėmis.


Matematika ir statistika, vadyba, ekonomika, rinkodara ir tyrimai, apskaita ir finansai.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės priimti

sprendimus,

susijusius su

asmeninės ir

agroverslo veiklos


Gebės taikyti vadybos,

ekonomikos,

rinkodaros, apskaitos ir

finansų ţinias,

planuojant verslo

veiklą

Verslo veiklos planavimo

procedūra. Verslo sėkmė ir

rizika


problemų

sprendimo,

diskusija,

,,minčių lietus”.

Kontrolinis

darbas,

testas,

aplanko su

integruotomis

uţduotimis

vertinimas,

projekto

gynimo

vertinimas.

Gebės planuoti projekto

veiklas

Verslo veiklos planavimo

procedūra. Projektai ir jų

valdymas.

Projekto planavimas su

projektų valdymo

kompiuterine programa

Demonstravimas,

problemų


analizė,

diskusija.

Gebės generuoti,

vertinti ir įgyvendinti

idėjas ir planus.

Verslo kūrimas. Projektai ir

jų valdymas



diskusija, kryţminė

diskusija, „minčių

lietus“.

Gebės analizuoti verslo

veiklos rezultatus ir

teikti siūlymus

Verslo apskaitos programų

taikymo galimybės

Probleminis

dėstymas,

demonstravimas,

uţdavinių


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

sprendimas.



gebės organizuoti

agroverslo ir

asmeninę veiklą,


tikslų.

Gebės pagrįsti verslo

(projekto) išteklių

poreikį

Išteklių poreikio pagrindimas. Problemų


analizė,

diskusija,

“minčių lietus”.

Gebės kurti veiklos

scenarijus ir pasirinkti

optimaliausią

sprendimą

Verslo kūrimas.

Projekto plano analizė ir

optimizavimas


probleminis

dėstymas,

techninis

modeliavimas.

Gebės dokumentuoti

veiklą

Pirkimo bei pardavimo

operacijos ir jų apdorojimas

Ataskaitų kūrimas

Verslo apskaitos programų

moduliai ir jų

charakterizavimas.

Projekto ataskaitos

Probleminis

dėstymas,

uţdavinių

sprendimas.


valdyti projekto eigą

Projekto eigos analizė ir

valdymas su projektų

valdymo kompiuterine

programa. Verslo sėkmė ir

rizika

Problemų


analizė.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Verslo kūrimas. 4 4 1 9 8

Verslo veiklos planavimo procedūra. 4 6 2 12 8

Gamybos, prekybos ir paslaugų verslo ypatumai 4 6 2 12 8

Išteklių poreikio pagrindimas. 4 8 3 15 8

Verslo sėkmė ir rizika 2 4 2 8 8

Projektai ir jų valdymas 10 6 3 19 10

Projekto planavimas su projektų valdymo kompiuterine programa 2 10 3 15 20

Projekto plano analizė ir optimizavimas 2 10 2 14 4

Projekto eigos analizė ir valdymas su projektų valdymo kompiuterine

programa

2 4 2

8

4

Verslo apskaitos programų taikymo galimybės. 2 6 2 10 8

Verslo apskaitos programų moduliai ir jų charakterizavimas. 1 6 2 9 7

Pirkimo bei pardavimo operacijos ir jų apdorojimas. Ataskaitų kūrimas. 10 10 7

Vertinimas 9

Iš viso 37 80 24 150 100

Praktikumų uţduočių temos: 1. Verslo organizavimo formos, jų privalumai ir trūkumai.

2. Verslo įmonės stegimas.

3. Veiklos planavimo procedūra.

4. Išteklių poreikio planavimas.

5. Biudţeto rengimas.


6. Gamybos (paslaugų ar prekybos) verslo veiklos skirtumai.

7. Verslo rizikos maţinimo priemonės.

8. Projekto idėjos generavimas

9. Projekto veiklų planavimas

10. Projekto duomenų suvedimas ir jų valdymas su projektų valdymo programa

11. Projekto plano analizė

12. Projekto plano optimizavimas

13. Projekto eigos analizė ir valdymas

14. Verslo apskaitos programų modulių apibūdinimas.

15. Klientų, prekių grupių, padalinių kortelės.

16. Prekių kortelės. Įvairių ataskaitų kūrimas.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, taikant kitas IT technologijas (forumas), telefonu.




Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


20 Taip Aplanką sudarys studentų savarankiški darbai: į projektinį darbą ir

problemų sprendimą orientuotos uţduotys, situacijų analizė, „minčių

lietaus“ vertinimas, uţdavinių sprendimai.

2. Kita 30 Ne Kontroliniai darbai ir testas.

3.Projekto gynimas 50

Taip Projektas rengiamas raštu ir pristatomas gynimo metu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


22 32 1

situacijų analizė 6 6 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu.

Analizės proceso

nuoseklumas ir logiškumas,

analizės kokybė,

sprendimo priėmimo

procesas,

ţinių pritaikymas, praktinių

gebėjimų pritaikymas.



3 6 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu.





pritaikymas), nuoseklumas,

logiškumas,

argumentavimas.

„minčių lietus“ 10 6 Atliekama

kontaktinio

darbo metu.

Idėjų generavimas,

sisteminimas ir vertinimas.




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



uţdavinių sprendimas 2 14 Atliekama

kontaktinių

valandų metu.

Pateikiama uţduotis verslo

apskaitos programose

sukurti klientų, prekių

korteles ir įvairias

ataskaitas.

2. Kita 5 30 7

kontrolinis darbas 3 26 Atliekama

kontaktinių

valandų metu.

Taikoma parengta

vertinimo skalė.

testas 1 4 Atliekama

kontaktinių

valandų metu.

Taikoma parengta

vertinimo skalė.

3. Projekto gynimas 1 40 1 Projektas

rengiamas

savarankiškai,

ginamas per

kontaktines

valandas.

Projekto tikslų pasiekimas,

teorijos ir praktikos ryšys,

realumas ir praktinis

pritaikomumas,

kūrybiškumas,

inovatyvumas,

nuoseklumas,

viešas pristatymas.




Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai

ISBN/

ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


BAGDŢIŪNIENĖ,

Vitalija Įmonių veiklos

planavimas ir

analizė: esmė ir

verslo situacijos


83-639-1

31

BŪDA, Vytautas;

CHMIELIAUSKAS,

Alfredas

Projektų valdymas Kaunas: Technologija 2006 ISBN 978-

9955-25-

287-0

13

JOVAIŠA, Andrius Kaip parengti

verslo planą

Vilnius: Pačiolis 2001 9986-487-

95-1

22

STUTELY, Richard Pavyzdinis verslo

planas : patarimai

vadovams ir

verslininkams kaip

išmintingai planuoti

verslą

Kaunas: "Smaltijos"

leidykla

2005 9955-551-

74-7

53

VIDŢIŪNAS,

Antanas

Microsoft Excel

2007. Skaičiuoklių

taikymas apskaitoje

ir vadyboje

Kaunas: Smaltija, 2008 2008 ISBN 978-

9955-707-

37-0

7


AUKŠTUOLIENĖ,

Marija

Projektų valdymas

ir rengimas su MS

Project

Vilnius: UAB Ciklonas 2004 ISBN 9955-

519-25-8

54

LESSEL, Wolfgang Projektų valdymas:

veiksmingas

projektų

planavimas ir

sėkmingas jų

įgyvendinimas

Vilnius: Alma littera 2007 ISBN 978-

9955-24-

633-6

3


NEVERAUSKAS,

Bronius ir kt.

Projektų valdymas Kaunas: Technologija 2006 ISBN 9955-

09-497-4

47

ŠAKYS, Vigintas Microsoft Excel

2000 ir 2002.

Skaičiuoklių

taikymas apskaitoje

ir vadyboje

Kaunas: Smaltija 2002 ISBN 9986-

708-77-X

4

ZUZEVIČIŪTĖ,

Vaiva; ŢVINIENĖ,

Vida

Projektų rengimas

ir valdymas

Kaunas: Vytauto

Didţiojo universitetas

2007 ISBN 978-

9955-12-

230-2

11





Pagrindiniai:

problemų sprendimo, situacijų analizės, sąvokų ţemėlapis.


probleminis dėstymas, projektų metodas; techninis modeliavimas, diskusija, kryţminė diskusija, ,,minčių lietus”.


praktinių uţduočių sprendimų paiešką. Studento darbo rezultatas yra praktinės problemos supratimas ir jos

išsprendimas. Problemų sprendimas realioms sąlygoms prilygstančio verslo procese sudaro galimybes taikyti įgytas

ţinias praktikoje, įgyti problemų sprendimo įgūdţių.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Problemų sprendimo metodas taikomas dėstymo ir praktinių uţsiėmimų

metu. Studentų grupėms pateikiama problema (pavyzdţiui: Kokiais būdais gali būti įgyvendinama tam tikra veikla

įmonėje?). Analizuojamos konkrečios sąlygos (konkretūs būdai ir priemonės) ir atrandamas optimaliausias problemos

sprendimo būdas.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikant konkrečios praktinės verslo veiklos analizę

ugdomi studento verslo planavimo ir organizavimo teorinių ţinių taikymo, situacijos vertinimo, problemų sprendimo,

darbo komandoje gebėjimai, kurie yra svarbūs rengiamam vadybininkui.

Situacijų analizės metodo taikymas. Studentų grupėms pateikiamos konkrečios verslo veiklos (pavyzdţiui, proceso

vyksmo kliūtys) uţduotys. Studentai analizuoja situaciją ir generuoja pasiūlymus (pasirenka veiksmingiausią verslo

veiklos kliūties šalinimo priemonę). Situacijos analizės metu rekomenduojama remtis jau įgytomis ţiniomis, naudotis

parengta schema ar diagrama.

Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes tai schematinė

priemonė, vizualiai parodanti studento supratimą apie sąvokas ar objektus. Šio metodo taikymas ugdo gebėjimą

nustatyti pagrindines sąvokas, terminus, schematiškai organizuoti ir sukurti prasminius ryšius tarp atskirų informacijos

dalių. Studentams sudaromos sąlygos rasti analogijas bei savarankiškai konstruoti ţinias, remiantis savo patirtimi. Šis

metodas ugdo kūrybiškumą, analitinius gebėjimus, moko išgryninti savo mintis vienu grafinės išraiškos vaizdu-schema,

greitai ir aiškiai pristatyti savo mintis.

Sąvokų ţemėlapio studijų metodo taikymas. Sąvokų ţemėlapis taikomas mokytis planuoti projekto uţduotis. Sąvokų

ţemėlapio centru pasirenkamas projekto tikslas, toliau išdėstomos stambios projekto uţduotys (darbų fazės), kurios

skaidomos į smulkesnes ir t.t. Tokiu principu sukuriama projekto uţduočių struktūra. Sukurtas projekto uţduočių

struktūras studentai palygina tarpusavyje maţose grupelėse, siūlo pataisymus sau ir kitiems. Toliau dėstytojas parodo

savo projekto uţduočių struktūrą, aptariami skirtumai, siūlomi pataisymai.

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Probleminio dėstymo metodas pasirinktas, nes tai

yra studijų strategija, kuri įtraukia studentus į konfrontaciją su praktikos problemomis, stimuliuojančiomis jų

mokymąsi.

Probleminio dėstymo metodo taikymas. Probleminis dėstymas taikomas kai pasakojimo ir aiškinimo būdu keliamos

mokslinės problemos, nurodomos galimos sprendimo prielaidos, aiškinami, pristatomi hipotezių tikrinimo variantai,

rezultatų gavimai, išvados. Probleminio dėstymu siekiama sudaryti neaiškumo situaciją, kad būtų paskatintas

besimokančiųjų susidomėjimas. (Pvz.: kokie kriterijai lemia prekių asortimento formavimą?)


Projektų metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Projektų metodas skatina studentus sieti mokymąsi su

realiomis verslo veiklos sąlygomis, todėl padidėja mokymosi motyvacija, susidomėjimas verslo procesais, studijomis.

Projekto uţduotis siejama su realaus verslo kūrimu ir planavimu, pagrindţiant skaičiavimais. Gauti rezultatai gali būti

taikomi praktikoje. Projektų rengimo metodas yra naudingas studentams, nes jie ieško informacijos, daro sprendimus,

pristato rezultatus mokosi sieti teorines ţinias su praktiniu darbu, sisteminti medţiagą, organizuoti savo ir kitų darbą,

bendradarbiauti, išreikšti ir apginti savo nuomonę, imtis atsakomybės uţ savo veiksmus.

Projektų metodo taikymas. Projektų metodas orientuotas į realaus verslo veiklos planavimą. Projekto eigai vadovauja

patys besimokantieji, konsultuojami dėstytojo. Projektas yra pristatomas (ginamas) viešai.

Techninio modeliavimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes modelių kūrimas

ir taikymas studentus skatina gilintis į sprendţiamą problemą, jausti kūrybinį susidomėjimą ir pasitenkinimą, įgyti ţinių

ir praktinių gebėjimų reikalingų ugdant planavimo gebėjimus. Puikus metodas ugdantis analitinio ir kritinio mąstymo

gebėjimus, kurie ypač reikalingi vadybininko profesinėje veikloje priimant argumentuotus sprendimus.

Techninio modeliavimo metodo taikymas. Šis metodas taikomas kuriant veiklos scenarijus ir ieškant optimalaus

sprendimo juos planuojant. Panaudojant kompiuterinę programą, sukuriamas analizuojamos veiklos modelis, nurodomi

veiklos apribojimai ir ieškomas optimalus sprendimas. Ne iš karto pavyksta surasti optimalų sprendimą. Modelis gali

būti koreguojamas, tikslinamas, kol optimalus sprendimas surandamas.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusijos metodas ne tik aktyvina ir motyvuoja studentus,

bet ir ugdo bendruosius gebėjimus, moko parinkti terminus ar faktus ir jais pasiremti, daryti pagrįstas išvadas, lavina

kalbą

Diskusijos metodo taikymas. Daţniausiai taikoma įvadinio klausimo diskusija: pradedant naują temą, siekiant

sudominti besimokančiuosius. Diskusijos metu uţduodamas aktualus verslo planavimo ar organizavimo klausimas

(pavyzdţiui: Kokių materialiųjų išteklių reikia tam tikrai projekto veiklai įgyvendinti?). Studentai turi panaudoti jau

įgytas vadybos ţinias, išmoktus terminus, paaiškinti sąsajas su anksčiau įgyta informacija.

Kryţminės diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas tinka apsvarstyti teigiamus ir

neigiamus reiškinio aspektus ir išvengti vienpusiškumo. Studentai bus skatinami šį metodą naudoti rengiantis

diskusijai, nes tai yra patogu vertinant reiškinį.

Kryţminės diskusijos metodo taikymas. Dirbdami šiuo metodu, studentai gauna temą (pavyzdţiui, naujo verslo

kūrimo idėją), jie turi pasiruošti dviejų dalių lentelę uţrašams, sudaryti pozityvių ir negatyvių argumentų sąrašą.


sisteminimo priemonė, todėl yra tinkamas metodas besimokantiems atgaivinti ţinias, prisiminti savo patirtį,

nesibaiminant teikti idėjas, jų nevertinant. Tačiau vėliau sisteminant ir analizuojant idėjas, studentas turi galimybę

pamatyti jų tinkamumą ir kritiškai paţvelgti į išsakytas mintis. Šis metodas skatina aktyviai įsitraukti į studijų procesą ir

reikšti mintis, stimuliuoja kūrybinį mąstymą, sudaro sąlygas susilaikyti nuo išankstinių komentarų, įnešti indėlį į bendrą

grupės darbą.

„Minčių lietus“ metodo taikymas. Šis metodas taikomas pradedant naują temą apibrėţiant projekto sąvoką.

Šiuolaikiniame pasaulyje projekto sąvoka yra plačiai vartojama ir skirtinguose šaltiniuose apibrėţiama įvairiai. Norint

įtraukti studentus į studijų procesą ir sudominti nauja tema taikomas „minčių lietaus“ metodas, taip pat padeda

išsiaiškinti kaip jie supranta sąvoką iš savo patirties. Vykstant intensyviam proto šturmui studentai bando apibrėţti

projekto sąvoką. Gauti rezultatai susisteminami ir vertinami. Taikant šį metodą studentai turi galimybę aktyviai

dalyvaujant pasitikrinti projektų sąvokos suvokimo tinkamumą.

Modulio aprašą parengė: Asta Danilevičiūtė

Dalia Prūsaitienė






ŢEMĖS ŪKIO SUBJEKTŲ VEIKLOS BUHALTERINĖS APSKAITOS

MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Ţemės ūkio subjektų veiklos buhalterinė apskaita






Auditorinė




o kontaktinės val.


270

156

114

Koordinuojantis dėstytojas Jolita Čičiurkienė

Modulio tikslas Suteikti ţinių ir gebėjimų, reikalingų ţemės ūkio subjektų veikloje vykstančių ūkinių operacijų dokumentavimo, jų

įregistravimo bei šių subjektų finansinių ataskaitų rodiklių paaiškinimo ir interpretavimo kompetencijai ugdyti.

Modulio anotacija

Apţvelgiami ţemės ūkio subjektų buhalterinę apskaitą reglamentuojančių teisės aktų reikalavimai, šių subjektų

buhalterinės apskaitos ypatumai. Analizuojamos ţemės ūkio subjektų valdomo turto klasifikavimo, įkainojimo bei šio

turto, skolų, pirkimų ir pardavimų bei kitų veiklos sričių buhalterinės apskaitos tvarkymo, naudojant kompiuterizuotos

apskaitos programą, galimybės. Rengiama ţemės ūkio veiklos subjektų finansinė atskaitomybė, aptariama finansinių

ataskaitų paskirtis ir jose atvaizduotos informacijos esmė.

Būtinas pasirengimas modulio studijoms ir gretutiniai reikalavimai

Apskaita ir finansai.


metodai

Programos

studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

Gebės nustatyti ir

vertinti ūkio

subjektų turtą,

nuosavybę,

ūkinius procesus

ir veiklos rezultatus

Gebės įvardinti

ţemės ūkio veiklos

subjektų buhalterinę

apskaitą

reglamentuojančius

teisės aktus bei

apibūdinti šių

subjektų buhalterinės

apskaitos ypatumus.

Ţemės ūkio subjektų

buhalterinę apskaitą

reglamentuojantys teisės

aktai ir jų pagrindiniai

reikalavimai.



ypatumai.


naudojamo sąskaitų plano

ypatumai.

Vizualizacija,

probleminis

dėstymas/probleminis

pokalbis.

Testas (atviro ir

uţdaro tipo


aplanko su

integruotomis

uţduotimis

parengimas ir

gynimas.

Gebės

suklasifikuoti ţemės

ūkio subjektų turtą ir

nustatyti jo įsigijimo

bei pasigaminimo

savikainą.


valdomo turto

klasifikavimas ir

pagrindiniai šį

klasifikavimą lemiantys

poţymiai.

Ţemės ūkio subjektų turto

įsigijimo savikainos

Problemų sprendimo,

vizualizacija,


uţdavinių

sprendimas.


Programos

studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

apskaičiavimo ypatumai.

Biologinio turto ir ţemės

ūkio produkcijos

įkainojimas.

Kito ţemės ūkio subjektų

valdomo turto

pasigaminimo savikainos

apskaičiavimas

Gebės uţregistruoti

ţemės ūkio subjekto

ūkines operacijas


naudojamų

kompiuterizuotos

apskaitos modulių esmė.

Kompiuterizuotas pirminių

apskaitos dokumentų

parengimas ir įvykusių

ūkinių operacijų

registravimas buhalterinės

apskaitos programose.


naudojamų buhalterinės

apskaitos registrų

suformavimas naudojant

kompiuterizuotas apskaitos

programas.




vizualizacija.

Gebės įvertinti

įmonėje vykstančių

ūkinių operacijų

įtaką ţemės ūkio

subjekto turto ir

nuosavybės

pokyčiams.

Operacijos ir ūkiniai

įvykiai lemiantys ţemės

ūkio subjektų turto ir

nuosavybės pokyčius.


probleminis

dėstymas/probleminis

pokalbis.

Gebės apibūdinti


subjektų finansinių

ataskaitų paskirtį ir

paaiškinti jų

straipsniuose

atvaizduotos

informacijos esmę.


finansinių ataskaitų

paskirtis.


finansinių duomenų

susijusių su jų turtu ir

nuosavybe grupavimas

finansinėse ataskaitose.


finansinėse ataskaitose

pateiktos informacijos

esmė.


vizualizacija,


„minčių lietus“.

Gebės nustatyti

įmonės veiklos

finansinius

rezultatus.


veiklos pajamų ir

sąnaudų apskaita

finansiniam laikotarpiui

pasibaigus.


finansinių rezultatų

apskaičiavimas.

Problemų sprendimo,

vizualizacija,

uţdavinių

sprendimas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo


Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

valandų

skaičius

Ţemės ūkio subjektų buhalterinę apskaitą reglamentuojantys teisės aktai

ir jų pagrindiniai reikalavimai. Ţemės ūkio subjektų buhalterinės

apskaitos ypatumai.

4

4 4 12 6

Ţemės ūkio subjektų naudojamo sąskaitų plano ypatumai. 6 5 2 13 10

Operacijos ir ūkiniai įvykiai lemiantys ţemės ūkio subjektų turto ir

nuosavybės pokyčius

6 4 2 12 15

Ţemės ūkio subjektų valdomo turto klasifikavimas ir pagrindiniai šį

klasifikavimą lemiantys poţymiai. Ţemės ūkio subjektų turto įsigijimo

savikainos apskaičiavimo ypatumai

8 2 3 13 13

Biologinio turto ir ţemės ūkio produkcijos įkainojimas. Kito ţemės

ūkio subjektų valdomo turto pasigaminimo savikainos apskaičiavimas

8 7 3 18 8

Ţemės ūkio subjektų naudojamų kompiuterizuotos apskaitos modulių

esmė. Kompiuterizuotas pirminių apskaitos dokumentų parengimas ir

įvykusių ūkinių operacijų registravimas buhalterinės apskaitos

programose

4 8 3 15 15

Ţemės ūkio subjektų naudojamų buhalterinės apskaitos registrų

suformavimas naudojant kompiuterizuotas apskaitos programas.

8 6 14 6

Ţemės ūkio subjektų veiklos pajamų ir sąnaudų apskaita finansiniam

laikotarpiui pasibaigus

8 6 14 8

Ţemės ūkio subjektų finansinių rezultatų apskaičiavimas naudojant

kompiuterizuotos apskaitos programą.

6 6 3 15 6

Ţemės ūkio subjektų finansinių ataskaitų paskirtis. Ţemės ūkio

subjektų finansinių duomenų susijusių su jų turtu ir nuosavybe

grupavimas finansinėse ataskaitose.

6 6 2 14 10

Ţemės ūkio subjektų finansinėse ataskaitose pateiktos informacijos

esmė. 6 6 2 14 11

Vertinimas 8

Iš viso 70 60 24 162 108

Praktikumų uţduočių temos: 1. Ţemės ūkio subjektų buhalterinę apskaitą reglamentuojančių teisės aktų reikalavimų pritaikymas subjekto

veiklos ir buhalterinės apskaitos tvarkymo ypatumams;

2. Pavyzdinio sąskaitų plano sudėties išanalizavimas ir sąskaitų plano parengimas atsiţvelgiant į ţemės ūkio

subjektų veiklos specifiką;

3. Ţemės ūkio subjektų valdomo turto klasifikavimas į ilgalaikio, trumpalaikio ir biologinio turto grupes;

4. Ţemės ūkio subjektų turto ir nuosavybės pokyčių atvaizdavimas buhalterinės apskaitos sąskaitose;

5. Ţemės ūkio subjektų turto įsigijimo, pasigaminimo savikainos apskaičiavimas.

6. Ţemės ūkio subjektų biologinio turto ir ţemės ūkio produkcijos įvertinimas.

7. Pirminių apskaitos dokumentų kompiuterizuotas parengimas;

8. Ţemės ūkio subjekto veikloje įvykusių ūkinių operacijų registravimas buhalterinės apskaitos programose,

buhalterinės apskaitos registrų kompiuterizuotas suformavimas.

9. Ţemės ūkio subjektų uţdirbtų pajamų ir patirtų sąnaudų apskaičiavimas finansiniam laikotarpiui pasibaigus;

10. Ţemės ūkio subjektų finansinių rezultatų apskaičiavimas.

11. Duomenų, esančių ţemės ūkio subjekto buhalterinės apskaitos sąskaitų likučiuose, suskirstymas pagal

finansinių ataskaitų straipsnius ir skyrius;

12. Finansinių ataskaitų duomenų išanalizavimas ir interpretavimas.


tvarkaraštį.





Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1.Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


40 Ne

Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis vertinamas ţodţiu

2. Kita 10 Ne Testas raštu (atviro ir uţdaro tipo uţduotys/klausimai)

3. Aplanko gynimas 50

Ne Aplankas ginamas ţodţiu studentams atsakinėjant į dėstytojo jiems

uţduodamus klausimus

Baigiamasis

įvertinimas

100 Ne




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


20 84 5


analizė

5 16 Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu.

Analizės proceso

logiškumas,

analizės kokybė,

sprendimo priėmimo

procesas,



pritaikymas.



5 18 Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu.


teorinių ţinių ir praktinių

gebėjimų pritaikymas,

sprendimo nuoseklumas,

logiškumas,

argumentavimas.

sąvokų ţemėlapis 1 8 Atliekama

savarankiško

darbo metu.

Esminiai poţymiai,

esminių poţymių sąsaja su

sąvoka,

poţymių ryšiai (teisingi,

klaidingi).

bibliografijos sąrašo

sudarymas

1 7 Atliekama

savarankiško

darbo metu.

Sąsaja su uţduotimi,

įvardijamų šaltinių sąraše

pakankamumas ir kokybė

(nerekomenduojami tretiniai

šaltiniai).

darbas auditorijoje

seminarų metu

3 15 Atliekama

kontaktinio

darbo metu.









vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras





5 20 Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu.

Teorinėmis ţiniomis paremti

teisingi praktiniai

sprendimai.

2. Kita 1 10 1

testas 1 10 1 Atliekama

kontaktinio

darbo metu.


skalė

3. Aplanko gynimas 1 14 2 Atliekama

kontaktinio

darbo metu.

Gebėjimas atsakyti į

klausimus demonstruojant

ţinias ir supratimą,


argumentuotų sprendimų

priėmimas,

išvadų kokybė.

* studijų procese bus siejami su uţduoties tikslu, turiniu, metodu. Vertinimas numatytas taip pat realizuoti

ugdomojo, diagnostinio vertinimo tikslus ir neįtrauktas į kaupiamąjį vertinimą.



Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


DOMEIKA.

Povilas

Apskaitos

informacinė sistema

Kaunas: Spalvų kraitė 2008. 978-9955-

921-00-4

3

JATKŪNAITĖ,

Dalia ir kt.

Ţemės ūkio veiklą

vykdančių įmonių

finansinė apskaita ir

atskaitomybė

Akademija: Lietuvos

ţemės ūkio universiteto

leidykla

2007 978-9955-

448-76-1

1

KANAPICKIENĖ,

Rasa ir kt.



2008 ISBN 978-

9955-33-

286-2.

22

STONČIUVIENĖ

Neringa,

GRIGAITĖ Jolita

Ūkininko ūkio

veiklos apskaita

dvejybine apskaita

Vilnius: Valstiečių

laikraštis

2005 9986-847-

86-9

10

VALUŢIS, Kostas.

Ūkininko ūkio

veiklos buhalterinės

apskaitos tvarkymas

ir ekonominis

vertinimas. –

Vilnius:Viltis 2003 ISBN 9986-

454-66-2

20


BRUŢAUSKAS,

Valentinas ir kt.

Metodiniai

patarimai ūkininko

ir gyventojų ūkių

veiklos dvejybinei

apskaitai tvarkyti

Akademija: Lietuvos

ţemės ūkio universiteto

leidykla

2007 978-9955-

760-12-2

-

KALČINSKAS,

Gediminas

Buhalterinės

apskaitos pagrindai

Vilnius : Pačiolis 2010 978-9955-

04-216-7

5


KANAPICKIENĖ,

Rasa ir kt.



2008 ISBN 978-

9955-33-

286-2

22

MYKOLAITIENĖ,

Violeta ir kt.

Apskaitos

pagrindai: uţduotys

ir sprendimai


25-702-8

2


Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus (problemų

sprendimo, vizualizacijos, grupinio mokymosi, situacijų analizės, sąvokų ţemėlapio, probleminio dėstymo, probleminio

pokalbio, atvejo analizės, kryţminės diskusijos):



Pagrindiniai: problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos, sąvokų ţemėlapis.

Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas/probleminis pokalbis, minčių lietus.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Problemų sprendimo metodas pasirinktas,

kadangi jis skatins studijuojančius susikaupti ir pasitelkus savo teorines ţinias ieškoti problemos, susijusios su

vykstančių ūkinių operacijų atvaizdavimu buhalterinėje apskaitoje, sprendimo būtų. Be to šio metodo taikymas skatina

studentus savarankiškai priimti sprendimus, apmąstyti ir įvertinti alternatyvias problemos sprendimo galimybes.

Problemų sprendimo studijų metodo taikymas. Metodas bus taikomas studentams susiskirsčius į 3 asmenų

grupeles. Studentams bus pateikiamos ţemės ūkio subjektų veikloje daţniausiai pasitaikančios ūkinės operacijos

apimančios ilgalaikio ir trumpalaikio turto įsigijimą ar pardavimą, atlyginimų darbuotojams apskaičiavimą ir

išmokėjimą, ţemės ūkio produkcijos pardavimą ir atsiskaitymų registravimą. Studentų bus prašoma pateikti savo

nuomonę dėl įvykusių operacijų įtakos įmonės turtui ir nuosavybei, bei pademonstruoti praktines įvykusių ūkinių

operacijų įforminimo apskaitos dokumentais bei įtraukimo į buhalterinę apskaitą galimybes, naudojant

kompiuterizuotos apskaitos programą.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Vizualizacijos metodas pasirinktas, kadangi

kompiuterinė vizualizacija laikoma tinkama ţemės ūkio subjektų pildomų dokumentų bei įvykusių operacijų

įregistravimo buhalterinėse sąskaitose demonstravimui.

Vizualizacijos studijų metodo taikymas. Vizualizacijos metodas taikomas daugumos modulio rezultatų. Studentams

kompiuterio pagalba demonstruojamos dokumentų formos, kuriuose vaizdţiai pateikta buhalterinės apskaitos

informacija, jos įrašymo vieta. Vizualizacijos pagalba demonstruojamos naudojimosi kompiuterinės apskaitos

programa galimybės, kai įvykusias ūkines operacijas būtina įregistruoti buhalterinės apskaitos sąskaitose.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Situacijų analizės metodas pasirinktas, nes jis skatina

studentus analizuoti ir vertinti situacijas, susijusias su įvairių išlaidų patyrimu, ir parodyti sprendimo dėl šių išlaidų

atvaizdavimo priėmimo gebėjimus.

Situacijų analizės metodo taikymas. Studentams, kiekvienam individualiai, pateikiama įvairių įmonės kasdieninėje

veikloje patiriamų išlaidų sąrašas, su trumpais paaiškinimais. Studentai turi įvertinti visas patirtas išlaidų rūšis ir

priimti sprendimą, kurios iš išlaidų įeina į įsigyto arba pasigaminto turto savikainą. Kitas uţduoties etapas: išskirti

išlaidų rūšis, kurios kelia abejonių, ir remiantis teisės aktų nuostatomis, apskaičiuoti turto savikainą.

Sąvokų ţemėlapio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Sąvokų ţemėlapis pasirinktas, nes padeda

besimokantiesiems įsidėmėti pagrindines sąvokas, schematiškai atvaizduoja ryšius tarp sąvokų bei suteikia galimybę

sąvokas perfrazuoti savais ţodţiais.

Sąvokų ţemėlapio studijų metodo taikymas. Sąvokų ţemėlapis taikomas studentams dirbant 4 asmenų grupelėse

analizuojant įmonės turto sugrupavimo į ilgalaikio trumpalaikio ir biologinio turto grupes temą. Studentams

atliekantiems uţduotį lapo centre bus įrašyta įmonės turto sąvoka, su kuria ir bus susiję sąvokų ţemėlapis. Studentai

turės konstruoti sąvokų ţemėlapį nurodydami kitas sąvokas susijusias su įmonės turtu, pvz. ilgalaikio turto,

trumpalaikio turto ir pan. Po to sąvokų ţemėlapyje bus detalizuojamos antrosios pakopos sąvokos. Kitas uţdavinio

etapas: papildyti sąvokų ţemėlapį nuorodomis, kuriose finansinės atskaitomybės formose atvaizduojama atitinkamas

turtas.

Probleminio dėstymo/probleminio pokalbio metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Probleminio dėstymo

metodas pasirinktas, nes jis skatina studentus suprasti problemą, pvz. atpaţinti klaidingai interpretuojamą informaciją,


vertinti kelias alternatyvas susijusias su ta pačia situacija, kelti papildomus klausimus, kurie padėtų apsispręsti dėl

vienos ar kitos alternatyvos pasirinkimo arba asmeninio pasiūlymo, susijusio su problemos sprendimu pateikimo.

Probleminio dėstymo metodo taikymas. Probleminio dėstymo metodas bus taikomas siekiant pirmojo ir trečiojo

studijų modulio rezultato. Studentams bus pateikiama informacija, su kuria plačiau jie jau bus susipaţinę ankstesnėse

paskaitose. Informacijoje bus pateikiami prieštaringi faktai apie ţemės ūkio subjektų buhalterinės apskaitos ypatumus.

Studentai, uţduodami dėstytojui papildomus klausimus ir pasitelkdami kritinį mastymą, vertins jiems pateiktų faktų

teisingumą. Po to, naudodami ţemės ūkio subjektų buhalterinę apskaitą reglamentuojančius teisės aktus ir remdamiesi

jų nuostatomis, studentai patvirtina arba paneigia jiems pateiktą informaciją.

Minčių lietaus metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Minčių lietaus metodo pasirinkimą lėmė tai, kad šis

metodas skatina studentus mąstyti greitai, pateikiant spontaniškas idėjas dėl finansinių ataskaitų duomenų

panaudojimo siekiant tobulinti ţemės ūkio subjekto veiklą. Šio metodo pagalba gali būti atnaujinamos teorinės ţinios,

mokomasi sisteminti informaciją ir ją apibendrinus pateikti išvadas.

Minčių lietaus metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Metodas bus pritaikytas siekiant, kad studentai įtvirtintų

finansinių ataskaitų informacijos panaudojimo, priimant praktinius sprendimus susijusius su įmonės veikla, ţinias.

Atskirai bus aptariama balanse, pelno nuostolio ataskaitoje ir pinigų srautų ataskaitoje atvaizduotos informacijos

panaudojimo galimybės. Studentai teiks pavyzdţius, kada įmonės vadovybei naudinga priimant sprendimus pasiremti

konkrečiais finansiniais duomenimis. Vienas asmuo uţrašinės atsakymus, kurie vėliau bus apibendrinti, tam kad būtų

prieita bendros išvados dėl finansinių duomenų panaudojimo aktualumo.






ŢEMĖS ŪKIO FINANSŲ IR ANALIZĖS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Ţemės ūkio finansai ir analizė






Auditorinė




o kontaktinės val.


270

156

114

Koordinuojantis dėstytojas Jolita Čičiurkienė

Modulio tikslas Suteikti ţinių ir gebėjimų, reikalingų agroverslo finansavimo, kreditavimo bei draudimo šaltinių įvertinimo bei

pasirinkimo, ţemės ūkio veiklos subjektų finansinės ir ekonominės analizės atlikimo bei veiklos planavimo

kompetencijai ugdyti.

Modulio anotacija

Apţvelgiami ţemės ūkio veiklos subjektų finansavimo, kreditavimo ir turto draudimo šaltiniai bei principai.

Analizuojami ţemės ūkio veiklos subjektų veiklą apibūdinantys finansiniai ir ekonominiai rodikliai, daromos išvados

ir prognozės. Atliekama finansinių ataskaitų horizontalios ir vertikalios analizės.


Apskaita ir finansai, ekonomika.


metodai

Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

Gebės nustatyti ir

vertinti ūkio

subjektų turtą,

nuosavybę,

ūkinius procesus

ir veiklos

rezultatus

Gebės pasirinkti

agroverslo

finansavimo ir

kreditavimo šaltinius.


finansavimo ir kreditavimo

svarba ir šaltiniai.


kreditavimo procesas,

lengvatinių paskolų ir

garantijų gavimas.

Įtraukianti

paskaita,

problemų

sprendimo,

grupinio darbo,


vizualizacijos.

Testas (atviro ir

uţdaro tipo


aplanko su

integruotomis

uţduotimis

parengimas ir

gynimas.

Gebės pasiūlyti

agroverslui

tinkamiausias turto

draudimo formas.

Ţemės ūkio veiklos

subjektų draudimo sistema

Lietuvoje

ir draudimo išlaidų

kompensavimo galimybės.

Pasėlių, miško bei sodų ir

darţų draudimas.

Gyvūnų draudimas

Technikos ir kito turto

draudimas.

Gebės parinkti ţemės

ūkio subjektams

skirtas paramos

priemones ir įvertinti

ţemės ūkio subjekto

Paramos ţemės ūkio veiklos

subjektams

reglamentavimas ir paramos

rūšys.

Paramos ţemės ūkio

Probleminio

dėstymo,

problemų

sprendimo,

diskusija,


Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

finansinį pasiruošimą

tinkamai panaudoti

gautą paramą.

veiklos subjektams šaltiniai

ir remiamos veiklos.

Galimi paramos gavėjai ir

jiems keliami reikalavimai.

Ţemės ūkio veiklos

subjektų, siekiančių

pasinaudoti parama,

ekonominio gyvybingumo

nustatymas.

grupinis darbas

uţdavinių

sprendimas.

.

Gebės išvardyti

ekonominės ir

finansinės analizės

rodiklius, paaiškinti jų

kritines reikšmes,

apskaičiavimo

principus bei parinkti

labiausiai tinkančius


subjektų vertinimui.

Finansinės analizės esmė,

reikšmė, uţdaviniai ir

šaltiniai.

Finansinės ir ekonominės

analizės rodiklių sistema,

jų reikšmės ir

apskaičiavimo principai.

Įtraukianti

paskaita, mokslinė

chronologinė

analizė,

literatūros šaltinių

paieška,

grupinis darbas,

uţdavinių

sprendimas.

Gebės apskaičiuoti

įmonės veiklos

efektyvumą

apibūdinančius

rodiklius ir,

vadovaujantis jais,

daryti išvadas bei

teikti siūlymus įmonės veiklos

tobulinimui.

Pelningumo rodiklių

apskaičiavimas.

Likvidumo (mokumo)

rodiklių apskaičiavimas.

Veiklos efektyvumo

koeficientai.

Pelno, Du Point ir Lūţio

taško

analizės .

Gebės išanalizuoti


subjektų finansinių

ataskaitų rodiklius,

juos apibendrinti ir

pritaikyti planuojant

įmonės veiklą bei

priimant ekonominius

ir vadybinius

sprendimus.

Balanso rodiklių horizontali

ir vertikali analizė .

Pelno (nuostolio) ataskaitos

rodiklių horizontali ir

vertikali analizė.

Pinigų srautų ataskaitos

rodiklių analizė.

Balanso ir Pelno (nuostolių)

ataskaitos rodiklių

prognozavimas bei įmonės

veiklos planavimas.

Problemų

sprendimo,


modeliavimas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Ţemės ūkio veiklos subjektų finansavimo ir kreditavimo svarba,

šaltiniai bei procesas.

8 6 2 16 10

Ţemės ūkio veiklos subjektų draudimo sistema Lietuvoje ir draudimo

išlaidų kompensavimo galimybės. Ţemės ūkio veiklos subjektų

ilgalaikio, trumpalaikio ir biologinio turto draudimas.

8 8 4 20 10


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Paramos ţemės ūkio veiklos subjektams reglamentavimas ir paramos

rūšys. Paramos ţemės ūkio veiklos subjektams šaltiniai ir remiamos

veiklos

8 8 2 18 12

Galimi paramos gavėjai, jiems keliami reikalavimai ir jų ekonominio

veiklos gyvybingumo nustatymas

8 6 2 16 12

Finansinės analizės esmė, reikšmė, uţdaviniai ir šaltiniai. Finansinės ir

ekonominės analizė rodiklių sistema, jų reikšmės ir apskaičiavimo

principai

10 6 2 18 16

Pelningumo, likvidumo (mokumo), veiklos efektyvumo rodiklių

apskaičiavimas

8 8 4 20 18

Pelno, Du Point ir Lūţio taško

analizės

6 6 2 14 10

Balanso ir Pelno (nuostolio) ataskaitos rodiklių horizontali ir vertikali

analizė bei Pinigų srautų ataskaitos rodiklių analizė

8 6 2 16 10

Balanso ir Pelno (nuostolių) ataskaitos rodiklių prognozavimas bei

įmonės veiklos planavimas.

6 6 4 16 10

Vertinimas 8

Iš viso 70 60 24 162 108

Praktikumų uţduočių temos: 1. Ţemės ūkio veiklos subjektų finansavimo ir kreditavimo šaltinių išanalizavimas;

2. Ţemės ūkio veiklos subjektų turto draudimo sąlygų įvertinimas ir tinkamiausio pasiūlymo pasirinkimas;

3. Ţemės ūkio subjekto veiklos specifikos išanalizavimas ir jam tinkamos ir efektyviausios paramos priemonių,

iš įvairių šaltinių, parinkimas;

4. Paramos ţemės ūkio veiklos subjekto, pretenduojančio gauti ES paramą atitikimo keliamiems reikalavimas

įvertinimas;

5. Ţemės ūkio veiklos subjektų, siekiančių pasinaudoti parama, ekonominio gyvybingumo įvertinimas;

6. Finansinės ir ekonominės analizės rodiklių apskaičiavimo pagrindinių principų pritaikymas ir apskaičiuotų

rodiklių reikšmių interpretavimas;

7. Ţemės ūkio veiklos subjekto mokumo įvertinimas ir išvadų pateikimas;

8. Ţemės ūkio veiklos subjekto likvidumo įvertinimas ir išvadų pateikimas;

9. Ţemės ūkio veiklos subjekto veiklos efektyvumo įvertinimas ir išvadų pateikimas;

10. Pelno, Du Point ir Lūţio taško analizės atlikimas;

11. Balanso rodiklių horizontalios analizės atlikimas;

12. Balanso rodiklių vertikalios analizės atlikimas ;

13. Pelno (nuostolio) ataskaitos horizontalios analizės atlikimas;

14. Pelno(nuostolio) ataskaitos vertikali analizės atlikimas;

15. Balanso ir Pelno (nuostolių) ataskaitos rodiklių prognozavimas bei įmonės veiklos planavimas.


tvarkaraštį.




Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Koliagi

alus

vertini

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

30 Ne

Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis vertinamas ţodţiu.


Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Koliagi

alus

vertini

mas

Pastabos

uţduotimis įgyti


2. Kita 20 Ne Testas raštu (atviro ir uţdaro tipo uţduotys/klausimai)

3. Aplanko

pristatymas

50

Ne Aplankas ginamas ţodţiu studentams atsakinėjant į dėstytojo jiems

uţduodamus klausimus.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Ne




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


1 82 5

mokslinė chronologinė

analizė

1 22 Atliekama

savarankiško

darbo metu

Tikslo pasiekimas, temos

išsamumas, sisteminimas,

kritinio mąstymo

demonstravimas,

chronologinis nuoseklumas

ir tikslumas, papildomų

ţinių demonstravimas

(papildomai, paskatinimui).


analizė

4 18 Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu

Analizės proceso

nuoseklumas ir

logiškumas, analizės

kokybė,

sprendimo priėmimo

procesas,


pritaikymas.



4 16 Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu





pritaikymas),

nuoseklumas, logiškumas,

argumentavimas.

darbas auditorijoje

seminarų metu

2 10 Atliekama

kontaktinio

darbo metu






finansų ir analizės


6 16 Atliekama

savarankiško

darbo ir

kontaktinio

darbo metu

Teorinėmis ţiniomis

paremti teisingi praktiniai

sprendimai.

2. Kita 2 16 1

testas 2 16 Atliekama

kontaktinio

darbo metu

Taikoma parengta

vertinimo skalė.

3. Aplanko gynimas 1 10 2 Atliekama Gebėjimas atsakyti į




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



kontaktinio

darbo metu

klausimus demonstruojant

ţinias ir supratimą,


argumentuotų sprendimų

priėmimas,

išvadų kokybė.




Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


ALEKNEVIČIENĖ,

Vilija

Įmonės finansų

valdymas.

Kaunas: Spalvų kraitė 2009 978-9 955-921-04-2 1

ALEKNEVIČIENĖ,

Vilija

Finansai ir

kreditas.

Vilnius: Enciklopedija 2005 9986-433-

35-5

80

BAGDŢIŪNIENĖ,

Vilija

Finansinių

ataskaitų analizė


17-4

32

RAMSED, Filip

Finansai ne finansų

vadovams


836-21-6

32

VALUŢIS, Kostas.

Ūkininko ūkio

veiklos buhalterinės

apskaitos

tvarkymas ir

ekonominis

vertinimas. –

Vilnius:Viltis 2003, 9986-454-

66-2

20


ALEKNEVIČIENĖ,

Vilija,

Ţemės ūkio įmonių

finansų valdymas

Vilnius: Ţiburys 1999 9986-524-

18-0

-

BAKER, Gregory

A., GRUNEWALD,

Orlen; OSBURN;

Gorman William D.

Financial

Management for

Agribusiness.

Collingwood : Landlinks 2007 0130-145-

77-7

20

ČEPINSKIS, Jonas Draudimas Kaunas: Pasaulio lietuvių

kultūros, mokslo ir

švietimo centras

1999 9986-418-

12-7

18


Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus: mokslinė

chronologinė analizė, problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos, literatūros šaltinių paieška; modeliavimas,

diskusija; grupinis darbas, įtraukiančioji paskaita.

Pagrindiniai:

mokslinė chronologinė analizė, problemų sprendimo, situacijų analizės, vizualizacijos.


probleminis dėstymas, literatūros šaltinių paieška, modeliavimas, diskusija, grupinis darbas.


Mokslinė chronologinė analizė, diegimo pagrindimas. Mokslinė chronologinė analizė padės besimokantiesiems

įgyti literatūros šaltinių analizės gebėjimų , tai yra įvertinti skirtingų autorių nuomonę finansinės analizės rodiklių

skaičiavimo tema.

Mokslinė chronologinė analizė, metodo taikymas. Mokslinė chronologinė analizė taikoma studentams dirbant

individuliai ir savarankiškai. Jiems nurodoma Finansinės analizės rodiklių įvairovės tema. Studentai atlikdami uţduotį

turi chronologiškai atlikti skirtingų Lietuvos ir uţsienio šalių autorių nuomonės, susijusios su analizuojama tema,

apţvalgą.

Problemų sprendimo metodo diegimo pagrindimas. Problemų sprendimo metodas pasirinktas siekiant sudaryti

sąlygas studentams, pasitelkiant teorines ţinias, ieškoti praktinių problemų, susijusių su agroverslo finansavimu ir

kreditavimu, sprendimo galimybių. Šio metodo pagalba bus lavinamas gebėjimas įţvelgti stipriąsias ir silpnąsias

sprendimo puses.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Šis metodas pasirinktas ţemės ūkio veiklos subjektų finansavimo ir

kreditavimo srities ţinių įtvirtinimui. Studentams bus pateikiama dviejų komercinių bankų kredito pasiūlymai įmonei.

Taip pat, jiems bus pateikta tos įmonės trijų paskutinių metų finansinės ataskaitos. Studentai turės įvertinti bankų

pasiūlymus ir išrinkti iš jų naudingesnį įmonei, atsiţvelgiant į jos finansinę būklę.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas ţemės ūkio veiklos subjektų

finansinių ataskaitų rodiklių analizei ir jų pritaikymu įmonės veiklos planavime bei priimant ekonominius ir

vadybinius sprendimus. Tikėtina, kad su panašiomis situacijomis ir būtina atlikti analize studentai gali susidurti

profesinėje veikloje.

Situacijų analizės metodo taikymas. Metodas bus pritaikomos atliekant balanso, pelno (nuostolio) ataskaitos bei

pinigų srautų ataskaitos analizę. Studentai dirbs 3 asmenų grupėmis, jiems bus pateikiama realiai veikiančių įmonių

finansinės ataskaitos, kurias jei turės analizuoti įvairiais pjūviais. Jiems bus pasiūlyta vieneriems metams prognozuoti

finansinių ataskaitų rodiklius.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Vizualizacijos metodas pasirinktas, kadangi

kompiuterinė vizualizacija patogi ţemės ūkio veiklos subjektų, pretenduojančių gauti paramą, paraiškų bei ataskaitų

formų demonstravimui. Demonstruojant paraiškų bei ataskaitų formas, bus patogu pateikti trumpus komentarus ir

paaiškinimus, susijusius su svarbiausiais ir sunkiausiai pildomais duomenimis.

Vizualizacijos metodo taikymas. Šis metodas pasirinktas siekiant vaizdţiai pademonstruoti ţemės ūkio veiklos

subjektų, pretenduojančius gauti paramą, pildomas paramos paraiškos formomis bei ataskaitas.

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Probleminio dėstymo metodas pasirinktas,

kadangi jį naudojant tikimasi paskatinti studentus pasitekti savo ţinias susijusias su ţemės ūkio veiklos subjektų

galimybėmis pasinaudoti jiems skiriama parama. Naudojant šį metodą studentai gali diskutuoti, uţduoti dėstytojui

klausimus ir remdamiesi argumentais nesutikti su skirtingomis nuomonėmis

Probleminio dėstymo metodo taikymas. Šis metodas pasirinktas siekiant, kad būtų geriau perprantamos ir

įtvirtinamos ţinios, susijusios su ţemės ūkio subjektams skirtos paramos panaudojimu. Dėstytojas pateiks

informaciją susijusią su remiamomis ir neremiamomis veiklos išlaidomis, ţemės ūkio veiklos subjektus apibūdinančiais

kriterijais, iš kurių vieni bus tinkami, kiti netinkami, tam kad subjektas galėtų gauti paramą. Studentai bus paprašyti

patvirtinti arba argumentuotai paneigti pateiktą prieštaringą informaciją. Iškilus neaiškumams, studentai bus skatinami

pateikti dėstytojui papildomus klausimus.

Literatūros šaltinių paieškos diegimo pagrindimas. Literatūros šaltinių paieškos metodas pasirinktas, nes

studentams būtina išmokti atlikti ir taikyti literatūros ir informacijos šaltinių paiešką bibliotekoje ir internete, kitose

duomenų bazėse, tam kad jie geriau pasirengtų mokslinės chronologinės analizė atlikimui

Literatūros šaltinių paieškos metodo taikymas. Metodas bus derinamas su mokslinės chronologinės analizės metodu,

kadangi studentai įvairiuose literatūros šaltiniuose ieškos informacijos Finansinės analizės rodiklių įvairovės tema.

Taip besimokantieji suţinos naujausią informaciją apie finansinės analizės rodiklius, jų taikymo paskirtį, skaičiavimo

galimybių įvairovę.

Modeliavimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Modeliavimo metodas pasirinktas, nes jis tinkamas

įmonės veiklos prognozavimo gebėjimų įtvirtinimui. Šis metodas padės įtvirtinti naujas įmonės veiklos vertinimo ir

prognozavimo ţinias studentų atmintyje, nes jos bus taikomos praktiškai.

Modeliavimo metodo taikymas. Modeliavimo metodas taikomas siekiant įtvirtinti studentų praktinius gebėjimus

susijusius su Balanso ir Pelno (nuostolių) ataskaitos rodiklių prognozavimu bei įmonės veiklos planavimu.

Studentams bus pateikiama įvairi informacija, galinti teigiamai ir neigiamai paveikti įmonės veiklą. Studentai,

išanalizavę ţemės ūkio veiklos subjektų finansinių ataskaitų duomenis ir įvertinę pateiktų faktų galimą įtaką įmonės

veiklai, prognozuos galimus veiklos pokyčius artimiausioje ateityje.


Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusijos metodas pasirinktas, kadangi jis moko reikšti

savo argumentuotą nuomonę, be to šį metodą bus naudinga pritaikyti pradedant naują ţemės ūkio veiklos subjektų

turto draudimo temą ir siekiant besimokančiuosius sudominti šia tema.

Diskusijos metodo taikymas. Diskusijos metodas taikomas suskirsčius studentus į 6-7 ţmonių grupeles. Grupelėms

bus išdalinama informacija, susijusi su pasėlių bei sodų ir darţų, gyvūnų ir kito įmonės valdomo turto draudimu.

Grupės turės išanalizuoti gautas temas ir parengti temos pristatymą ţodţiu. Kitas etapas: klausimų pranešėjams

pateikimas ir atsakymai.

Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Grupinio darbo metodas pasirinktas, nes jis suteikia

galimybę įvertinti studentų gebėjimus dirbti kolektyviai, dalintis informacija, siekti bendro tikslo. Be to, šis metodas

moko, įvertinant kiekvieno grupės nario gebėjimus, teisingai pasidalinti vaidmenimis, tam kad būtų pasiektas bendras

tikslas – parinkta ţemės ūkio subjektui labiausiai priimtina ir daugiausiai ekonominės naudos teikianti paramos

priemonė.

Grupinio darbo metodo taikymas. Grupinio darbo metodas taikomas siekiant įtvirtinti besimokančiųjų ţinias,

susijusias su ţemės ūkio veiklos subjektams skirtos finansinės paramos įsisavinimu. Studentai pasiskirsto į 4 asmenų

grupeles. Kiekvienai grupelei pateikiama trijų skirtingų paramos priemonių taisyklės bei detalus ţemės ūkio subjekto

veiklos specifikos aprašymas. Taip pat pateikiami papildomi duomenys, susiję su šio subjekto finansine padėtim

paskutinių trijų metų periodu. Studentai prašomi dirbant grupėje išsianalizuoti pateiktų paramos priemonių aprašymus

bei įmonės veiklą ir pateikti šiai įmonei pasiūlymą kurią iš paramos priemonių tikslingiausia būtų pasirinkti.






EKOLOGIŠKŲ PRODUKTŲ SERTIFIKAVIMO, LAIKYMO IR PERDIRBIMO MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Ekologiškų produktų sertifikavimas, laikymas ir perdirbimas



Modulio tipas Pasirenkamas



Auditorinė




o kontaktinės val.


270

162

108

Koordinuojantis dėstytojas Edita Kristina Kaurynienė

Modulio tikslas Suteikti studentams bendrųjų, specialiųjų ir profesinių veiklos gebėjimų bei suformuoti įgūdţius savarankiškai dirbti,

organizuojant ţemės ūkio produktų laikymą ir perdirbimą, ekologiškų produktų sertifikavimą.

Modulio anotacija

Apţvelgiamos pagrindinės ekologinio ţemės ūkio sertifikavimo nuostatos Lietuvoje bei Všį "Ekoagros" sertifikavimo

sistema. Analizuojama ekologiškos gyvulininkystės ir augalininkystės produkcijos gavybos procesai bei transportavimo

reikalavimai, ekologiškų gyvulininkystės ir augalininkystės produktų perdirbimo ir laikymo technologijos.


Agroverslo aplinka, agrotechnologija.


metodai

Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai


programą,

studentas gebės

organizuoti

ekologiškų

produktų

supirkimą, laikymą

ir pardavimą.

Gebės taikyti

ekologiškų produktų

gamybos sertifikavimo

reikalavimus.

Ekologiškų produktų

sertifikavimo sistema

Lietuvoje

Mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio

mokymosi,


probleminis

dėstymas

Aplanko su

integruotomis

uţduotimis

pristatymas.

Gebės atpaţinti


ţenklinimą.


ţenklinimas

Mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio

mokymosi,


probleminis

dėstymas


Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Gebės vertinti

ekologinę gamybą

Lietuvoje


kontrolės sistema


gamybos, laikymo ir

pardavimo dokumentavimas

Mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio

mokymosi,


probleminis

dėstymas

Gebės organizuoti

ţemės ūkio ekologiškų

produktų laikymą ir

paruošimą pardavimui

Ekologiškos gyvulininkystės

produkcijos gavyba bei

transportavimo reikalavimai.

Ekologiškos augalininkystės

produkcijos gavyba,

laikymas, realizacija.

Mokslinė

chronologinė

horizontalė,

problemų

sprendimo,

grupinio

mokymosi,


probleminis

dėstymas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Ekologiškų produktų sertifikavimo sistema Lietuvoje 22 2 4 28 16

Ekologiškų produktų ţenklinimas 23 2 4 29 18

Ekologiškų produktų kontrolės sistema 20 2 - 22 20

Ekologiškų produktų gamybos, laikymo ir pardavimo

dokumentavimas

12 4 4 20 10

Ekologiškos gyvulininkystės produkcijos gavyba bei

transportavimo reikalavimai.

22 2 4 28 12

Ekologiškos augalininkystės produkcijos gavyba, laikymas,

realizacija

18 2 8 28 32


Iš viso 117 14 24 162 108


1. Ekologiškų produktų sertifikavimo sistemos analizė.

2. Ekologiškų produktų ţenklinimo analizė.

3. Ekologiškų produktų gamybos dokumentacijos analizė.

4. Ekologiškų produktų perdirbimo, laikymo, transportavimo, pardavimo dokumentacijos analizė.


Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, taikant kitas IT technologijas (forumas),

telefonu, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.




Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 Taip Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis vertinamas pristatant ţodţiu.

2. Kita 20 Taip Organizuojami 2 tarpiniai atsiskaitymai, taikant testavimą.

3. Egzaminas 50

Taip Egzaminas organizuojamas taikant testavimą.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



.

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


58 3

situacijų analizė 7 20 Uţduotys

atliekamos

kontakto ir

savarankiško

darbo metu

gebėjimas pritaikyti teorines

ţinias analizuojant praktinę

situaciją;

analizės kokybė;

sprendimo priėmimo

procesas

ţinių pritaikymas;

argumentuotas

atsakinėjimas į klausimus.



7 38 Uţduotys

atliekamos

kontakto ir

savarankiško

darbo metu

keliamo tikslo pasiekimas;


kokybė;

loginis nuoseklumas;

argumentavimas.

2. Kita 2 20 2 Atliekama per

kontaktines

valandas

metu


skalė.


kontaktines

valandas

metu


skalė.

*studijų procese bus siejami su uţduoties tikslu, turiniu, metodu.



Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje



DANILČENKO,

Honorata

Augalinių maisto

produktų kokybė ir

sauga

Kaunas, Akademija 2007 978-9955-865-

01-8

-

PEKARSKAS,

Juozas

Saugių ir ekologiškų

maisto ţaliavų

technologjos

Kaunas,Akademija

IDP solutions

2008 9789955865063 -

VAITKUS, Juozas

Gyvulinių produktų

veterinarinė

sanitarija

Vilnius: Mokslo ir

enciklopedijų leidykla

1995 ISBN 5420-

013-37-1

30

KNUTSON,

Ronald D

Agricultural and

food policy.

Upper


Hall

2007 0131-718-73-8. 3

KURLAVIČIUS,

Petras

Biologinės įvairovės

apsauga ţemės

ūkyje.

Kaunas:Lututė 2005

9955-575-70-0;

-

LAZAUSKAS,

Petras;

PILIPAVIČIUS,

Vytautas

Ekologinio

ūkininkavimo

pagrindai

Kaunas: LR ţemės ūkio

rūmai 2009 9789-955-9940-

31-9

-

RUTKOVIENĖ,

Vida ir kt.

Ekologinė

sėklininkystė


LŢUŪ leidybos centas

2005 9955-58-164-6 1

- Gamyba,

perdirbimas,

realizacija,

ţenklinimas.

Všį „ Ekoagros“.

Ekologinio ţemės

ūkio taisyklės

Všį „ Ekoagros“ 2008

Všį. „

Ekoagros“.

-

www.ekoagros.lt - - - - -

www.munlv.nrw.de - - - - -





Pagrindiniai:

mokslinė chronologinė analizė, problemų sprendimo, grupinio mokymosi, situacijų analizės.


probleminis dėstymas, grupinis darbas, atvejo analizė, mokslinė chronologinė horizontalė.



ir įvertinimo įgūdţiai. Sudaro sąlygas įgyti sisteminių ţinių ekologiškų produktų laikymo ir paruošimo pardavimo

procesų valdyme.



apţvalgą. Taikoma norint išanalizuoti ekologiškos gyvulininkystės ir augalininkystės produkcijos gavybą bei

transportavimo reikalavimus, pasirinktos temos ištirtumą, naujumą.

http://www.ekoagros.lt/

http://www.munlv.nrw.de/


Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Mokymosi procese iškeliama problema susijusia

su konkrečiomis ekologiškų produktų vadybos organizavimo problemomis, kurios studentus sudomins, ugdys kritinį

mąstymą, alternatyvų paiešką, stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizę.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Analizuojama ekologiškų produktų sertifikavimo sistema Lietuvoje,

ekologiškų produktų ţenklinimas,ekologiškų produktų kontrolės sistema. Sudaro sąlygas įgyti ţinių ir jas gilinti taikant

problemų sprendimą, įgyti teorinių ţinių taikymo praktikoje gebėjimų.





grupelėse), siekiant visų modulio rezultatų. Skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą. Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas ekologiškų produktų vadybos

sričiai, nes jį taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo,

lavina profesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama daug

greičiau.


problemas ekologiškos gyvulininkystės ir augalininkystės produkcijos gavybos bei transportavimo srityse, atrandant

bendrus sprendimus, kurie reflektuojami bendro aptarimo metu.

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas taikomas nagrinėjant ţemės ūkio

produktų laikymą ir perdirbimą, ekologiškų produktų sertifikavimą, modeliuojamas probleminis pokalbis sudaro

sąlygas studentams patiems daryti įvairias prielaidas, analizuoti, ieškoti įvairių sprendimų.



Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas nes, suteikia galimybes


komandinius gebėjimus planuojant agrotechnologinius procesus. Grupinio darbo metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis, siekiant visų modulio


Atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas ekologiškų produktų vadybos

sričiai, nes jį taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo,

lavina profesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama daug

greičiau.

Atvejo analizės metodo taikymas. Atvejo analizė taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai studentai analizuoja



ketvirtojo modulio rezultato, nes jį taikant sudaromos sąlygos įgyti sisteminių ţinių. Padeda geriau, giliau išanalizuoti

tiriamą objektą, sudaro sąlygas įgyti literatūros šalinių analizės gebėjimų, skatina norą paţinti, tyrinėti.


savarankiškuose darbuose, rašto darbuose siekiant ketvirtojo modulio rezultato. Studentai atlieka literatūros šaltinių


Modulio aprašą parengė: docentė dr. Graţina Palaitytė,






EKOLOGIŠKŲ PRODUKTŲ PARDAVIMO ORGANIZAVIMO MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Ekologiškų produktų pardavimo organizavimas



Modulio tipas Pasirenkamas



Auditorinė




o kontaktinės val.


270

156

114

Koordinuojantis dėstytojas Jūratė Uţuotienė

Modulio tikslas Suteikti teorinių ir praktinių ţinių apie ekologiškų produktų pirkimo bei pardavimo organizavimą, gebėjimą analizuoti ir

planuoti pardavimo organizavimo procesą ir jį taikyti praktikoje, panaudojant pardavimo strategiją bei taktiką, rėmimo

politiką, klientų aptarnavimo ypatumus, siekiant ugdyti gebėjimus kelti idėjas, kūrybiškai mąstyti, taikyti teorines

ţinias.

Modulio anotacija

Apţvelgiama efektyvių pardavimų funkcijos: informacijos rinkimas, įtikinimas, kūrimas bei palaikymas ilgalaikių

patvarių ryšių su pirkėjais, pelno ir pardavimo apimties didinimą, vartotojų lojalumo stiprinimą, įmonės įvaizdţio

visuomenėje kūrimą. Norint, kad pardavimo veikla būtų vystoma efektyviai, būtina suvokti pardavimo organizavimą

įmonėje.


Matematika ir statistika, komunikacija, verslo uţsienio kalba, agrotechnologija, agroverslo aplinka, vadyba, ekonomika,

rinkodara ir tyrimai, verslo planavimas ir organizavimas, apskaita ir finansai.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai


programą,

studentas gebės

organizuoti

ekologiškų

produktų

supirkimą,

laikymą ir

pardavimą.

Gebės paaiškinti

pardavimo valdymo

strateginį vaidmenį

verslo įmonėse.

Pardavimo procesas ir

pardavimo valdymo

apţvalga

Pardavimo tipai

Pardavimo apimties

prognozavimas

Pardavimų veiklos

efektyvumo įvertinimas

Įtraukianti

paskaita,


vizualizacijos,

diskusija,

apskritasis stalas.

Aplanko

gynimas.

Gebės apibūdinti

pagrindinius


pardavimo valdymo

uţdavinius, siekiant

verslo įmonės tikslų.

Prekybos įmonės

įrengimas


asortimento formavimas

bei pateikimas (prekių

ekspozicija)

Įtraukianti

paskaita,


vizualizacijos,

diskusija,

apskritasis stalas.

Aplanko

gynimas,

prezentacijos

rengimas.

Gebės atpaţinti

problemas, kurios

Pirkimo procesas

Pirkėjų aptarnavimo

Įtraukianti

paskaita,

Aplanko

gynimas.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

egzistuoja,

įgyvendinant

pardavimo funkcijas.

pagrindai


vizualizacijos,

diskusija,

apskritasis stalas.

Gebės pasirinkti

optimaliausią


transportavimo būdą.

Transporto logistika

Įtraukianti

paskaita,


vizualizacijos,

diskusija,

apskritasis stalas.

Gebės optimizuoti

ekologiškų prekių

atsargas.

Sandėlių logistika

Įtraukianti

paskaita,


vizualizacijos,

diskusija,

apskritasis stalas.

Gebės organizuoti

ekologiškų prekių

judėjimą

parduotuvėje.

Parduotuvių logistika

Įtraukianti

paskaita,


vizualizacijos,

diskusija,

apskritasis stalas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Pardavimo procesas ir pardavimo valdymo apţvalga. 2 6 2 10 12

Pardavimo tipai. Pardavimo apimties prognozavimas. Pardavimų

veiklos efektyvumo įvertinimas.

4 6 2 12 12

Prekybos įmonės įrengimas. Ekologiškų produktų asortimento

formavimas bei pateikimas (prekių ekspozicija).

8 12 5 25 16

Pirkimo procesas. Pirkėjų aptarnavimo pagrindai. 8 14 3 25 17

Transporto logistika. 16 10 4 30 25

Sandėlio logistika. 10 8 4 22 17

Parduotuvių logistika. 10 10 4 24 15

Vertinimas - - - 8 - Iš viso 58 66 24 156 114


1. Pardavimo veiklos efektyvumo įvertinimas .

2. Pardavimo apimties prognozavimas.

3. Prekių asortimento politikos ypatumai. Prekių ekspozicija.

4. Pirkėjų aptarnavimas. Konfliktinių situacijų analizės.

5. Ekologinių produktų transportavimo būdai.

6. Ekologinių produktų sandėliavimo ypatumai.


7. Atsargų optimizavimas.

8. Tarptautinės logistikos ypatumų analizė.

9. Prekių judėjimo iš gamintojo į prekybos įmones organizavimas.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, taikant kitas IT technologijas (skype, forumas), pagal





Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


50 Taip

Situacijų analizė. Į problemų sprendimą orientuotos uţduotys. Aplankalo

turinys su integruotomis uţduotimis vertinamas ţodţiu.

2. Egzaminas 50

Taip

Egzaminas organizuojamas taikant testavimą raštu.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras


vertinimo kriterijai

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


8 75 7


analizė

5 30 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu

Analizės kokybė;

loginis mąstymas;

teorinių ţinių pritaikymas;


pritaikymas;

situacijos sprendimo

kokybė ir praktinė reikšmė,

aiškus pristatymas;

argumentavimo kokybė.



5 45 Atliekama

savarankiško ir

kontaktinio

darbo metu



kokybė teorinių ţinių

pritaikymas, praktinių

gebėjimų pritaikymas;

aiškus pristatymas;



kontaktines

valandas

Testą sudaro 50 atviro ir

uţdaro tipo klausimai,

panašaus sudėtingumo,

kiekvienas klausimas

vienodo svorio balais.

Studentams pateikiama

vertinimo skalė.

10: nuo 100 iki 93 surinktų

balų;




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras


vertinimo kriterijai

9: nuo 92 iki 85

8: nuo 84 iki 75;

7: nuo 74 iki 65;

6: nuo 64 iki 55;

5: nuo 54 iki 50;

4: maţiau nei 50 balų.




Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


BUČIŪNIENĖ,

Ilona

Pardavimo

valdymas

Kaunas: „Technologija“ 2002 9955-09-

206-8

20

SŪDŢIUS,

Vytautas

Pardavimų

valdymas: principai

ir praktika.

Vilnius: „UAB Pačiolis“ 2002 9955-04-

053-X

48

EIDUKAITIENĖ,

Violeta

Logistika Marijampolės kolegijos

leidybos centras

2003 9955-645-

18-0

12

URBONAS, Julius Tarptautinė

logistika

Kaunas : Technologija 2005 9955-098-

75-9

10

MEIDUTĖ, Ieva Sandėliavimo

logistika

Vilniaus teisės ir verslo

kolegija

2007 978-9955-

9655-6-5

60


PAJUODIS,

Arvydas

Prekybos

marketingas

Vilnius: Eugrimas 2005 9955-682-

05-1

20

PRANULIS,

Vytautas ir kt.

Marketingas Vilnius: Garnelis 2008 978-9955-

83-04-3

24

JOKUBAUSKAS,

Darius

Reklama ir jos

poveikis vartotojui

Vilnius: „InSpe“ 2003 9955-9615-

0-3

33

ALMONAITIENĖ,

Junona ir kt.

Bendravimo

psichologija.

Kaunas: „Technologija“ 2005 9955-09-

033-2

10

BAKANAUSKAS,

Arvydas

Marketingo

komunikacija

Kaunas: „VDU“ 2004 9955-12-

029-0

5

BUZAN, Tony Sugebėjimas

parduoti

Vilnius: „Vaga“ 2002 5-415-

01597-3

4

GARALIS,

Algirdas

Logistika : bendrieji

pagrindai

Šiaulių universiteto

leidykla

2003 9986383765 1

PALŠAITIS,

Ramūnas

Logistikos vadybos

pagrindai

Vilnius : Technika 2007 9986-058-

36-6

38

НИКОЛАЙЧУК,

Валерий

Евстафьевич

Транспортно-

складская

логистика

Москва : Издательско-

торговая корпорация

"Дашков и К"

2006 5947-986-

04-3

1

БОУТЕЛЛИР,

Роман

Стратегия и

организация

снабжения

Москва : КИА центр 2006 8901-263-

08-1

1

GRANT, David B. Fundamentals of

logistics

management

London : Irwin/McGraw-

Hill

2006 0077-108-

94-9

1






Pagrindiniai:

situacijų analizės, vizualizacijos.


diskusija, apskritasis stalas.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas praktiniam rezultatui siekti,

nes jį taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavina

profesinius gebėjimus. Su panašia situacija susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama daug

greičiau.

Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijų analizė taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai studentas

analizuoja pateiktus sėkmingo ir nesėkmingo verslo atvejus. Pvz.: pagal pateiktą konkretaus verslo ar konkrečios

įmonės komercinės veiklos situaciją, studentas taikydamas teorines ţinias ir praktinius gebėjimus, nustato problemą ir

jos sprendimo būdus.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas ţinių kokybės rezultatui siekti,

nes jį taikant studentas geriau įsisavina pateiktą informaciją, gali mąstymą sieti su vaizdu, pateikiama susisteminta

informacija. Taikydamas šį metodą studentas lavina kompiuterinius gebėjimus, analitinį ir kūrybinį mąstymą, įgyja

patirties informacijos paieškos internete, lavina komunikacinius gebėjimus bei aiškios informacijos pateikimo įgūdţius.

Vizualizacijos metodo taikymas. Vizualizacijos metodas taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai studentas

pristatys ir ginsis projektą. Pvz.: pagal pateiktą uţduotį

studentas savo pranešimą pristato efektyviai (sudominimas, įtilpimas į laiko rėmus ir pan.) pranešimo skaidrių kokybė

arba vaizdinės medţiagos kokybė (šriftas, dydis, spalvos, akcentai ir pan.) atitinka grafinės vizualizacijos reikalavimus.

Diskusijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Diskusijos metodas pasirinktas, nes ugdo studentų mąstymą

bei bendruosius gebėjimus, moko pateikti argumentuotas išvadas bei siūlymus.

Diskusijos metodo taikymas. Diskusija taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai pateikiamas aktualus klausimas ir

stengiamasi sudominti studentus, įtraukiant į diskusiją (savo nuomonės tuo klausimu pateikimu). Pvz.: kokie reikalingi

rodikliai, kad įmonė galėtų prognozuoti pardavimo apimtis? Studentai turi panaudoti jau įgytas ţinias (rinkodaros,

rinkodaros tyrimų, vadybos) ir bandyti apibūdinti rodiklius, veiksnius.

Apskritojo stalo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Apskrito stalo metodas pasirinktas, nes ugdo studentų

kūrybiškumą, atsakomybę uţ savo individualią veiklą bei veiklą grupėje, išmoksta argumentuotai pareikšti savo

nuomonę ir ją pagrįsti, įgyja darbo organizavimo gebėjimų.

Apskritojo stalo metodo taikymas. Šis metodas pasirinktas ţinių kokybės rezultatui siekti, nes jį taikant studentas

geriau įsisavina pateiktą informaciją, išmoksta dirbti komandoje. Pvz. pagal pateiktą uţduotį studentai taikydamas

teorines ţinias ir praktinius gebėjimus, nustato problemą ir jos sprendimo būdus. Studentams duodamas lapas ir rašymo

priemonės. Pirmas studentas ant lapo uţrašo savo pasiūlymą kaip spręsti problemą ir perduoda kitam studentui. Jis taip

pat uţrašo savo nuomonę kaip reikėtų spręsti problemą ir lapą perduoda šalia sėdinčiam studentui ir t.t. Sprendimo

būdai neturi kartotis ir uţrašomi nediskutuojant t.y. darbas vyksta tyliai. Svarbiausia efektyviai išspręsti problemą.

Modulio aprašą parengė: Jūratė Uţuotienė

Irena Čebrovienė





PROFESINĖS PRAKTIKOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Profesinė praktika






Praktinio mokymo firmoje, įmonėje




o kontaktinės val.


540

392

148


Modulio tikslas Tobulinti studijų metu įgytų studijų teorinių ţinių bei gebėjimų taikymą praktikoje: imituojant paktinio

mokymo firmos veiklą (PMF) ir agroverslo įmonėje.

Modulio anotacija

Praktikos metu praktinio mokymo firmoje studentas organizuoja šios firmos veiklą (ir e-prekybą) ir agroverslo

įmonėje - betarpiškai dalyvauja įmonės veikloje, atlieka paskirtas įmonės vadovo uţduotis, renka duomenis

praktikos ataskaitai parengti.


Ekonomika, agroverslo aplinka, komunikacija, vadyba, rinkodara ir tyrimai, verslo planavimas ir

organizavimas.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai


programą,

studentas gebės

priimti sprendimus,

susijusius su

asmeninės ir

agroverslo veiklos


Gebės aprūpinti įmonę

būtinais ištekliais ir

juos valdyti

Išteklių planavimas

Atsargų kontrolė

Problemų

sprendimas,

grupinis darbas.

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis,

įgūdţių

demonstravimas

praktinio

mokymo (PMF)

darbo vietoje.

Gebės aprašyti

agroverslo įmonėje

taikomus reikalavimus

vadybininkams ir

vadybininkų funkcijas.

Vadybininko vaidmuo ir

atsakomybė agroverslo

įmonėje

Sutarčių

sudarymas,

vaidmenų

atlikimas,

rezultatų

apipavidalinimas.

Praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas,

realios veiklos

praktikos metu

vertinimas


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Gebės įvertinti savo

asmeninių ţinių ir

praktinių įgūdţių,

reikalingų dirbti

savarankiškai, spragas

ir parengti asmeninio

tobulėjimo planą.

Asmeninio tobulėjimo

planavimas

Sutarčių

sudarymas,

vaidmenų

atlikimas,

rezultatų

apipavidalinimas.

Praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas,

realios veiklos

praktikos metu

vertinimas

Gebės nustatyti ir

aprašyti ryšį tarp

įmonės darbuotojų,

komandos ir skyriaus

(padalinio) tikslų ir

planų įgyvendinimo

Agroverslo įmonės

planavimas

Sutarčių

sudarymas,

vaidmenų

atlikimas,

rezultatų

apipavidalinimas.

Praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas,

realios veiklos

praktikos metu

vertinimas


programą,

studentas gebės

organizuoti

agroverslo ir

asmeninę veiklą,

siekiant


Gebės organizuoti

produkto pardavimo

procesą

Rinkos analizė

Pardavimo organizavimas


grupinis darbas.

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis,

įgūdţių

demonstravimas

praktinio

mokymo (PMF)

darbo vietoje

Gebės aprašyti ir

diskutuoti, kaip

agroverslo įmonės

organizacinės

struktūra, organizacijos

elgsena, kultūra ir

veikla funkcionuoja

praktikoje.

Organizacinis projektavimas

ir organizacinė struktūra

Organizacinė elgsena

Sutarčių

sudarymas,

vaidmenų

atlikimas,

rezultatų

apipavidalinimas.

Praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas,

realios veiklos

praktikos metu

vertinimas


pateikti

rekomendacijas

organizacijas dėl

struktūros, funkcijų

padalijimo, elgsenos ir

veiklos tobulinimo.

Finansinė atskaitomybė

Veiklos rodiklių analizė

Agroverslo įmonės

organizavimo tobulinimas

Problemų

sprendimas,

rezultatų

apipavidalinimas.

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis,

įgūdţių

demonstravimas

praktinio

mokymo (PMF)

darbo vietoje;

praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas


programą,

studentas gebės

perteikti

informaciją,

idėjas, problemas

ir sprendimus

Gebės parinkti

bendravimo ir

komandinio darbo


praktinius būdus.

Komandinis darbas ir

bendravimas organizacijoje

Problemų

sprendimas,

sutarčių sudarymas,

vaidmenų

atlikimas,

rezultatų

apipavidalinimas.

Praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas,

realios veiklos

praktikos metu

vertinimas


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų

rezultatai

Temų pavadinimai

Studijų metodai

Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

bendradarbiams ir

klientams, dirbti

savarankiškai ir

komandoje.

Gebės vadovauti

darbuotojams.

Darbuotojų įdarbinimas.

Darbo organizavimas.

Problemų

sprendimo

metodas, diskusija.

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis,

įgūdţių

demonstravimas

praktinio

mokymo (PMF)

darbo vietoje

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Darbuotojų įdarbinimas. Darbo organizavimas. - 42 4 46 15

Išteklių planavimas. Atsargų kontrolė. - 42 4 46 18

Rinkos analizė. Pardavimo organizavimas. - 42 4 46 25

Finansinė atskaitomybė. Veiklos rodiklių analizė - 42 4 46 24

Vadybininko vaidmuo ir atsakomybė agroverslo įmonėje - 10 4 14 10

Agroverslo įmonės planavimas 30 8 38 10

Organizacinis projektavimas ir organizacinė struktūra.

Organizacinė elgsena

- 34 8 42 10

Agroverslo įmonės organizavimo tobulinimas - 40 8 48 16

Komandinis darbas ir bendravimas organizacijoje. - 30 6 36 10

Asmeninio tobulėjimo planavimas - 17 8 25 10


Iš viso - 329 58 392 148


1. Darbuotojų įdarbinimo tvarka

2. Dirbančiųjų darbo laiko apskaita

3. Korespondencijos registravimas ir paskirstymas

4. Darbuotojų susirinkimų organizavimas, organizacinė veikla

5. Produkto poreikio tyrimas, tiekėjų atranka

6. Pasiūlymų registravimas ir pirkimo dokumentų tvarkymas

7. Atsargų kontrolės operacijos

8. Gaunamų prekių kontrolė

9. Pretenzijų rengimas


10. Produkto kainos nustatymas, pateikimo būdai, mokėjimo ir pristatymo terminai

11. Katalogų ir įvairių reklaminių lankstinukų rengimas PMF mugei

12. Veiklos planų sudarymas

13. Uţsakymų registravimas bei jų pildymas

14. Įvaizdţio formavimas ir siūlomo produkto reklama

15. Ūkinių operacijų bendrajame ţurnale registravimas

16. Darbo uţmokesčio apskaičiavimas

17. Balanso sudarymas

18. Finansinės veiklos rodiklių apskaičiavimas bei analizavimas

19. Atsiskaitymų su banku tvarkymas, banko ataskaitų tikrinimas.

20. Atsiskaitymas su firmomis uţ prekių pirkimą, mokėjimų biudţetui ir kt. institucijoms vykdymas

21. Vyriausybės nutarimų finansiniais klausimais taikymas

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą

konsultavimo tvarkaraštį.




Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


25 Ne

Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis pristatant ţodţiu.

2. Ataskaitos

pristatymas

50 Ne

Ataskaita pristatoma ţodţiu.

3. Įmonėje praktikos

vadovo atsiliepimas

ir įvertinimas

25 Ne

Pridedamas prie praktikos uţduoties.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


128 4


analizė

10 36 atliekama per

kontaktines

valandas

Analizės proceso

nuoseklumas ir

logiškumas, analizės

kokybė,

sprendimo priėmimo

procesas,


pritaikymas.

kūrybinė uţduotis 4 40 atliekama per

savarankiško

darbo ir

kontaktines

valandas

Originalumas, ţinių ir


pritaikymas.

praktikos ataskaitos 1 52 atliekama per Ataskaitos struktūra ir




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti,

vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



rengimas savarankiško

darbo valandas

turinys, praktikos ataskaitos

pateikimas laiku, esmės

atrinkimas ir optimalumo

suradimas, temos analizės

logiškumas, vientisumas,

ataskaitos apiforminimas.

2. Ataskaitos

pristatymas

1 20 1 atliekama per

kontaktines

valandas

Pranešimo skaidrių turinys

ir kokybė, atsakymų į

klausimus kokybė,





Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


PETKEVIČIŪTĖ,

Nijolė

Karjeros

valdymas :

asmeninė

(individualioji)

perspektyva :

mokomoji

knyga

Kaunas: Vytauto

Didţiojo universiteto

leidykla

2006 9955-12-

156-4

1

DUBAUSKAS,

Gediminas

Organizacijos

elgsena: mokomoji

knyga

Vilnius: Generolo Jono

Ţemaičio Lietuvos karo

akademija

2006 9955-423-

45-5

1

BEIERLEI, James

G.;

SCHNEEBERGER,

Kenneth C.;

OSBURN, Donald

D.

Principles of

agribusiness

management.


Press

2008 1577-66-

540-6

20

PAULAVIČIENĖ,

Eimenė

Darbo

organizavimas,

normavimas ir

apmokėjimas

[Elektroninis

išteklius]:

mokomoji knyga


25-830-8

1


STANKEVIČIENĖ,

Asta

Personalo vadyba

organizacijos

sistemoje:

mokomoji knyga

Vilnius: Technika 2006 9955-28-

015-8

1

ŠALKAUSKIENĖ,

Ligita

Komandinis darbas

paslaugų sferoje:

mokomoji knyga

Šiauliai: Lucilijus 2006 978-9955-

655-96-1

1

JANSEN, Kees;

SIETZE, Vellema

Agribusiness and

society: corporate

responses to

environmentalism,

market

opportunities and

public regulation

London: Zed Books 2004 1842-774-

13-1

20


BUČIŪNIENĖ,

Ilona

Pardavimo

valdymas


206-8

20

SŪDŢIUS, Vytautas Pardavimų

valdymas: principai

ir praktika.

Vilnius: „UAB Pačiolis“ 2002 9955-04-

053-X

48

IVANAUSKIENĖ,

Aldona

Buhalterinės

apskaitos pagrindai

Vilnius: TEV 2006 9955-680-

38-5

108

NAUCKŪNAITĖ,

Zita

Prezentacijos

menas

Vilnius : Gimtasis ţodis 2007 978-9955-

16-192-9

5





Pagrindiniai:

problemų sprendimas, situacijų analizės.


diskusija, grupinis darbas, sutarčių sudarymas, rezultatų apipavidalinimas.


praktinių uţduočių sprendimų paiešką. Praktikos metu studentas susiduria su problema, kurią reikia išspręsti, todėl

darbo rezultatas yra problemos supratimas ir jos išsprendimas. Tokiame procese mokomasi paţinimo metodų ir

mokslinio mąstymo, sudaroma galimybė įgyti kūrybinės veiklos, susijusios su problemos sprendimu, patyrimą.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Metodo pritaikymas praktikos metu leis praktiką atliekančiam studentui

identifikuoti ir apibrėţti agroverslo įmonės problemas ir argumentuotai siūlyti alternatyvas šioms problemoms spręsti.

Situacijų analizės metodo pasirinkimas. Padės studijuojančiam įgyti patirties analizuojant tikrus imitacinės praktinės

mokymo firmos verslo pavyzdţius, įţvelgti sąsajas tarp studijų ir praktinio darbo, lavins studento loginį ir analitinį

mąstymą.

Situacijų analizės metodo taikymas. Metodas bus taikomas praktinių uţsiėmimų metu. Numatoma, kad studentai

dirbs individualiai, kad dėstytojas galėtų įvertinti kiekvieno būsimo agroverslo vadybininko gebėjimus spręsti

suformuluotą situacijoje problemą ir jo gebėjimą argumentuotai paaiškinti pasirinktą problemos sprendimo būdą.

Studentų grupėms pateikiamos konkrečios verslo veiklos (pavyzdţiui, darbuotojų pasitarimo organizavimo) uţduotys.

Studentai analizuoja situaciją ir generuoja pasiūlymus (pasirenka veiksmingą pasitarimo organizavimo planą ir

problemų bei alternatyvių pasiūlymų pateikimo būdus). Po to organizuojamas bendras darbo aptarimas.




nuomonę, ugdys kalbėjimo prieš auditoriją įgūdţius, padeda atsikratyti ,,scenos baimės‟‟, lavins intelektą, skatins


Diskusijos metodo taikymas. Metodas bus integruotas praktinių uţsiėmimų metu, taikant situacijų analizės metodą,

tiek pristatant parengtą praktikos ataskaitą. Studentai turės parengti rašytinį ir ţodinį (PowerPoint) ataskaitos

pristatymą, diskutuoti apie praktikos įmonėje naudą ir patirtas problemas.

Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Grupinio darbo metodas taikomas praktinių uţsiėmimų

metu. Jo tikslas yra didinti darbo produktyvumą. Grupinis darbas suteikia galimybes besimokantiesiems parodyti

iniciatyvą, stiprina motyvaciją, taip pat skatina konkurenciją, todėl dirbama kruopščiai, ugdo komandinius gebėjimus,

moko planuoti ir dalytis darbais, skatina pagelbėti vienas kitam, dalytis poţiūriais, ţiniomis. Ugdomi tarpusavio

supratimo, pagarbos, pasitikėjimo, pripaţinimo, vadovavimo ir bendradarbiavimo įgūdţiai.

Grupinio darbo metodo taikymas. Kiekvienai studentų grupei (4-6 asmenims) pateikiamos konkrečios darbo

uţduotys, aiškūs tikslai ir priemonės, reikalingos jiems pasiekti (atskirai Personalo, Finansų ar kitam skyriui). Visos

grupės dirba atitinkamos problemos nagrinėjimo kontekste. Grupių darbo rezultatai pristatomi ir aptariami.

Sutarčių sudarymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šio metodo įdiegimas grindţiamas studento

atsakomybės uţ savo studijas didinimu.


Sutarčių sudarymo metodo taikymas. Sutartis su kiekvienu studentu bus sudaroma prieš prasidedant praktikai.

Sutartyje bus apibrėţta uţduoties sudėtinės dalys, literatūros sąrašas, konsultavimo ir atsiskaitymo grafikas, praktikos

vertinimo kriterijai ir kiti praktikai svarbūs aspektai.

Rezultatų apipavidalinimo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šio metodo pagalba studijuojantis galės vizualizuoti

savo patirtį, įgytą praktikos metu. skyrelyje pateikiami (konstatuojami) rezultatai aprašomuoju, grafiniu arba / ir

skaitiniu būdu; rezultatų aptarimo skyrelyje išryškėja autoriaus erudicija ir gebėjimas sintezuoti tyrimo rezultatus,

Rezultatų apipavidalinimo metodo taikymas. Metodas naudojamas praktikos ataskaitai rengti ir jai pristatyti ţodţiu.



Rasa Miakinkovienė





BAIGIAMOJI PROFESINĖS VEIKLOS PRAKTIKOS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Baigiamoji profesinės veiklos praktika






įmonėje




o kontaktinės val.


540

422

118

Koordinuojantis dėstytojas Jūratė Uţuotienė

Modulio tikslas

Ugdyti verslumą, įtvirtinti teorines ţinias, formuoti praktinio darbo įgūdţius agroverslo įmonėje arba jos padaliniuose,

kuriuose galima įgyti vadybininko darbui reikalingų praktinių gebėjimų.

Modulio anotacija

Praktikos metu studentas betarpiškai dalyvauja agroverslo įmonės veikloje, atlieka paskirtas įmonės vadovo uţduotis,

renka duomenis praktikos ataskaitai parengti.


Visi agroverslo vadybos studijų programos moduliai.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai



gebės priimti

sprendimus,

susijusius su

asmeninės ir

agroverslo veiklos


Gebės analizuoti

agroverslo įmonės plėtros

galimybes ir parengti

įmonės plėtros (pokyčių)

planą.

Agroverslo įmonės plėtros ir

pokyčių planavimas

Sutarčių sudarymas,

vaidmenų atlikimas,

rezultatų

apipavidalinimas,

problemų

sprendimas,

diskusija.

Praktikos

ataskaita ir jos

pristatymas,

realios veiklos

praktikos metu

vertinimas. Gebės planuoti ir atlikti

agroverslo įmonės

veiklos ir rinkos tyrimą.

Įmonės veiklos ir rinkos

tyrimo planavimas ir

organizavimas



gebės organizuoti

agroverslo ir

asmeninę veiklą,


tikslų.

Gebės taikyti agroverslo

valdymo modulius tikroje

verslo situacijoje.

Agroverslo valdymo ypatumai


vertinti agroverslo

įmonės inovacinius

procesus

Inovacijų vadyba

Gebės įvertinti

agroverslo įmonės kaip

organizacijos kultūrą.

Organizacijos kultūra



gebės kontroliuoti

agroverslo veiklą.

Gebės kontroliuoti


turimų materialiųjų,

darbo ir finansinių

išteklių naudojimo

veiksmingumą.

Agroverslo įmonės išteklių

naudojimo veiksmingumas

Gebės vadovautis Kokybės vadybos sistema


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

kokybės vadybos

sistemos standartais

praktinėje veikloje ir

parinkti kokybės vadybos

priemones.



vertinti agroverslo

įmonės ar jos padalinio

veiklos rodiklius.

Agroverslo įmonės veiklos

rodiklių analizė



gebės perteikti


problemas ir

sprendimus

bendradarbiams ir

klientams, dirbti

savarankiškai ir

komandoje.

Gebės įvertinti

agroverslo įmonės

konkurencingumo

didinimo galimybes.

Įmonės konkurencingumas

Gebės refleksuoti savo

asmeninę verslumo

ugdymo patirtį praktikos

metu.

Karjeros valdymas



gebės organizuoti


supirkimą, laikymą ir

pardavimą.

Gebės įvertinti


supirkimo ir laikymo

organizavimą agroverslo

įmonėje.


ţenklinimas, laikymas ir

perdirbimas

Gebės analizuoti


vartotojo ugdymo patirtį

Lietuvoje ir ES šalyse.

Ekologiško produkto vartotojo

ugdymas

Gebės įvertinti


pardavimo organizavimą

agroverslo įmonėje.


pardavimo organizavimas



gebės nustatyti ir

vertinti ūkio subjektų

turtą, nuosavybę,

ūkinius procesus ir

veiklos rezultatus.

Gebės atlikti agroverslo

įmonės ar jos padalinio

ūkinės veiklos analizę.

Gamybos ir pardavimo veiklos

analizė

Gebės įvertinti

agroverslo įmonės riziką

ir parengs jos valdymo

rekomendacijas.

Agroverslo rizikos valdymas

Gebės skaityti finansines

ataskaitas ir parengti

rekomendacijas įmonės

veiklai tobulinti.

Ţemės ūkio subjekto finansinė

atskaitomybė

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Agroverslo valdymo ypatumai. - 6 4 10 8

Įmonės veiklos ir rinkos tyrimo planavimas ir organizavimas. - 36 4 40 14


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Agroverslo įmonės plėtros ir pokyčių planavimas. - 34 4 38 12

Organizacijos kultūra. - 30 4 34 10

Inovacijų vadyba. - 18 4 22 10

Agroverslo įmonės išteklių naudojimo veiksmingumas. - 20 4 24 10

Kokybės vadybos sistema agroverslo įmonėje. - 16 4 20 8

Agroverslo įmonės veiklos rodiklos analizė. - 20 4 24 8

Įmonės konkurencingumas. - 26 4 30 10

Ekologiškų produktų ţenklinimas, laikymas ir perdirbimas. - 19 4 23 (10)**

Ekologiško produkto vartotojo ugdymas. - 22 4 26 (10)**

Ekologiškų produktų pardavimo organizavimas. - 26 4 30 (10)**

Gamybos ir pardavimo veiklos analizė. - 22 4 26 (10)**

Agroverslo rizikos valdymas. - 18 4 22 (10)**

Ţemės ūkio subjekto finansinė atskaitomybė. - 26 4 30 (10)**

Karjeros valdymas. - 18 4 22 6


Iš viso - 357 64 422 118

** priklausomai su specializacijos pasirinkimo.

Praktikumų uţduotys: darbas įmonėje pagal praktikos uţduotį ir įmonės vadovo nurodymus.

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.





dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


25 Ne Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis rengiama raštu.

2. Ataskaitos

pristatymas

50 Ne Ataskaita pristatoma ţodţiu.

3. Įmonėje praktikos

vadovo atsiliepimas ir

įvertinimas

25 Ne Pridedamas prie praktikos uţduoties.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Ne




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

1 98 -




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



praktikos ataskaitos

rengimas

1 98 - atliekama per

savarankiško

darbo valandas

Ataskaitos struktūra ir turinys,

praktikos ataskaitos

pateikimas laiku, esmės

atrinkimas ir optimalumo

suradimas, temos analizės

logiškumas, vientisumas,

ataskaitos apiforminimas.

2. Ataskaitos

pristatymas

1 20 1 atliekama per

kontaktines

valandas

Pranešimo pristatymo

efektyvumas (sudominimas,

įtilpimas į laiko rėmus ir

pan.),

pranešimo skaidrių kokybė

arba vaizdinės medţiagos

kokybė,

atsakymų į klausimus kokybė,

gebėjimas diskutuoti.





Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


BEIERLEI, James

G.;

SCHNEEBERGER,

Kenneth C.;

OSBURN, Donald

D.

Principles of

agribusiness

management


Press

2008 1577-66-540-

6

20

PETKEVIČIŪTĖ,

Nijolė

Karjeros valdymas :

asmeninė

(individualioji)

perspektyva :

mokomoji knyga

Kaunas: Vytauto Didţiojo


2006 9955-12-156-

4

1

DUBAUSKAS,

Gediminas

Organizacijos

elgsena: mokomoji

knyga

Vilnius: Generolo Jono

Ţemaičio Lietuvos karo

akademija

2006 9955-423-45-

5

1

BARTKUS,

Edverdas Vaclovas;

PIKTYS,

Romualdas

Įmonių

organizavimas ir

rizika: smulkaus

verslo organizavimas:

mokomoji knyga

Kaunas: l-kla

"Technologija"

2009 978-9955-25-

221-4

30

KAZILIŪNAS,

Adolfas

Kokybės vadyba Vilnius: Mykolo Romerio

universiteto Leidybos

centras

2007 978-9955-19-

071-4

60


DANILČENKO,

Honorata

Augalinių maisto

produktų kokybė ir

sauga

Kaunas, Akademija 2007 978-9955-

865-01-8

-

KNUTSON, Ronald

D

Agricultural and food

policy.

Upper


Hall

2007 0131-718-73-

8.

3




Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje

JANSEN, Kees;

SIETZE, Vellema

Agribusiness and

society: corporate

responses to

environmentalism,

market opportunities

and public regulation

London: Zed Books 2004 1842-774-13-

1

20

BUČIŪNIENĖ,

Ilona

Pardavimo valdymas Kaunas: Technologija 2002 9955-09-206-

8

20

SŪDŢIUS, Vytautas Pardavimų valdymas:

principai ir praktika.

Vilnius: „UAB Pačiolis“ 2002 9955-04-053-

X

48

IVANAUSKIENĖ,

Aldona

Buhalterinės

apskaitos pagrindai

Vilnius: TEV 2006 9955-680-38-

5

108

NAUCKŪNAITĖ,

Zita

Prezentacijos menas Vilnius : Gimtasis ţodis 2007 978-9955-16-

192-9

5

BAGDŢIŪNIENĖ,

Vilija

Finansinių ataskaitų

analizė

Vilnius: Conto litera 2005 9986-836-17-

4

31

OBST, Wesley J.,

GRAHAM, Rob,

GRAHAM, Christie.

Agribusiness

Management and

Entrepreneurship

Collingwood: Landlinks 2007 9780-643-

092-952

20





Pagrindiniai: problemų sprendimas.

Papildomai numatomi diegti: diskusija, sutarčių sudarymas, rezultatų apipavidalinimas.


praktinių uţduočių sprendimų paiešką. Praktikos metu studentas susiduria su problema, kurią reikia išspręsti, todėl

darbo rezultatas yra problemos supratimas ir jos išsprendimas. Tokiame procese mokomasi paţinimo metodų ir

mokslinio mąstymo, sudaroma galimybė įgyti kūrybinės veiklos, susijusios su problemos sprendimu, patyrimą.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Metodo pritaikymas praktikos metu leis praktiką atliekančiam studentui





nuomonę, ugdys kalbėjimo prieš auditoriją įgūdţius, padeda atsikratyti ,,scenos baimės‟‟, lavins intelektą, skatins


Diskusijos metodo taikymas. Metodas bus taikomas praktinės ataskaitos gynimo metu. Studentai turės parengti

rašytinį ir ţodinį (PowerPoint) ataskaitos pristatymą, refleksuos savo patirtį praktikos įmonėje ir diskutuos su praktikos

vadovu apie praktikos metu identifikuotas agroverslo valdymo klaidas bei asmenines problemas praktikos metu.



Sutarčių sudarymo metodo taikymas. Sutartis su kiekvienu studentu bus sudaroma prieš prasidedant praktikai.

Sutartyje bus apibrėţta uţduoties sudėtinės dalys, literatūros sąrašas, konsultavimo ir atsiskaitymo grafikas, praktikos

vertinimo kriterijai ir kiti praktikai svarbūs aspektai.

Rezultatų apipavidalinimo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šio metodo pagalba studijuojantis galės vizualizuoti

savo patirtį, įgytą praktikos metu. skyrelyje pateikiami (konstatuojami) rezultatai aprašomuoju, grafiniu arba / ir

skaitiniu būdu; rezultatų aptarimo skyrelyje išryškėja autoriaus erudicija ir gebėjimas sintezuoti tyrimo rezultatus,

Rezultatų apipavidalinimo metodo taikymas. Metodas naudojamas praktikos ataskaitai rengti ir jai pristatyti ţodţiu.

Modulio aprašą parengė: Jūratė Uţuotienė

Rasa Miakinkovienė





GYVŪNŲ GEROVĖS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Gyvūnų gerovė


Modulio grupė Laisvai pasirenkamas

Modulio tipas Laisvai pasirenkamas



Auditorinė




o kontaktinės val.


270

162

108

Koordinuojantis dėstytojas Aivaras Paukštė

Modulio tikslas

Suteikti ţinių ir įgūdţių, reikalingų įgyvendinant gyvūnų gerovės reikalavimus bei ugdyti gyvūnų gerovės, etologijos

bei gyvūnų laikymo technologijų proceso planavimo kompetenciją.

Modulio anotacija

Gebėti racionaliai taikyti gyvūnų gerovės bei aplinkos apsaugos teisės aktų reikalavimus. Gebėti analizuoti, vertinti ir

valdyti gyvūnų gerovės, gyvūnų etologijos bei gyvūnų laikymo technologinius procesus. Supaţindinama su normalia ir

pakitusia gyvūnų elgsena, bendraisiais gyvūnų gerovės dėsniais ir principais.


Agrotechnologija.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

- Gebės teikti

kvalifikuotą informaciją

visuomenei ir gyvūnų

laikytojams apie gyvūnų

globą, gerovę, laikymą,

naudojimą.

Gyvūnų laikymo sistemos bei

būdai

mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinis mokymasis,


probleminis

dėstymas

Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas.

Gebės vertinti gyvūnų

laikymą, naudojimą bei

palyginti gyvūnų

laikymo technologijas.

Atskirų gyvūnų rūšių laikymo

technologijos

mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas

Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas.

Gebės vertinti gyvūnų

prieţiūros, laikymo ir

mikroklimato tiesioginę

įtaką gyvulių

organizmui bei tinkamai

parinkti vietovę

gyvulininkystės

Makro - ir mikroklimatas

Gyvūnų laikymas ir biologinė

tarša

mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo metodai

pastatams ir ganykloms

įrengti.

Gebės derinti biologinės

taršos keliamus

reikalavimus su gyvulių

auginimo ir laikymo

technologijomis

probleminis

dėstymas

Gebės išmanyti gyvūnų

elgesį, gebės įvertinti

normalią ir pakitusią

gyvūno elgseną, gebės

išnagrinėti pagrindines

gyvūnų elgsenos formas

Įvadas. Etologijos mokslo

esmė ir ryšys su kitais

mokslais.

Etologinių tyrimų metodai.

Streso įtaka gyvūnų elgesiui.

Skirtingų rūšių gyvūnų

elgsena, gyvūnų veisimas.

Įvairių gyvūnų normali ir

pakitusi elgsena. Gyvūnų

elgsenos formos.

Aplinkos įtaka gyvūnų

elgesiui ir sveikatai.

mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas

Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas.

Gebės vertinti ir

analizuoti ir uţtikrinti

gyvūnų veisimo,

laikymo, auginimo,

skerdimo, numarinimo

technologijų, vietų,

sistemų tinkamumą

gyvūnų gerovės,

bioįvairovės

išsaugojimo, ekologinės,

gyvulininkystės

reikalavimams.

Gyvūnų gerovės istorija,

sąvokos samprata, bendrieji

dėsniai, principai, laisvės ir

teisės, fiziologiniai ir kiti

matai.

Gyvūnų gerovę

reglamentuojantys

tarptautiniai ir LR teisės aktai.

Produkcijos (ūkinės

paskirties) gyvūnų gerovė.

mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas

Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas.

Vadovaujami

veterinarijos gydytojo,

gebės vykdyti ir

uţtikrinti paskirtas

priemones gyvūnų

laikymo vietose pagal

gyvūnų globos, gerovės,

tvarios ir tausojančios

sintezės ir aplinkos

apsaugos teisės aktų

reikalavimus.

Naminių augintinių gerovė.

Laukinių ir egzotinių

nelaisvėje laikomų gyvūnų

gerovė, laukinės faunos

apsauga.

Laboratorinių

(eksperimentinių),

naudojamų sportui ir

pramogoms gyvūnų gerovė.

mokslinė

chronologinė

analizė,

problemų

sprendimo,

grupinio mokymosi,


probleminis

dėstymas

Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių darbų

gynimas.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Gyvūnų laikymo sistemos bei būdai. 5 2 2 9 5

Makro - ir mikroklimatas. 3 - - 3 5

Atskirų gyvūnų rūšių laikymo technologijos. 5 6 2 13 5

Gyvūnų laikymas ir biologinė tarša. 5 - - 5 5

Įvadas. Etologijos mokslo esmė ir ryšys su kitais mokslais. 10 - - 10 10


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Etologinių tyrimų metodai.

Streso įtaka gyvūnų elgesiui.

Skirtingų rūšių gyvūnų elgsena, gyvūnų veisimas.

- 32 4 36 10

Įvairių gyvūnų normali ir pakitusi elgsena. Gyvūnų elgsenos formos.

Aplinkos įtaka gyvūnų elgesiui ir sveikatai.

10 4 4 18 16

Gyvūnų gerovės istorija, sąvokos samprata, bendrieji dėsniai, principai,

laisvės ir teisės, fiziologiniai ir kiti matai.

10 - 2 12 8

Gyvūnų gerovę reglamentuojantys tarptautiniai ir LR teisės aktai. 6 4 2 12 8

Produkcijos (ūkinės paskirties) gyvūnų gerovė. 6 4 2 12 8

Naminių augintinių gerovė. 6 2 2 10 8

Laukinių ir egzotinių nelaisvėje laikomų gyvūnų gerovė, laukinės faunos

apsauga.

6 2 2 10 10

Laboratorinių (eksperimentinių), naudojamų sportui ir pramogoms

gyvūnų gerovė.

6 2 2 10 10


Iš viso 74 58 24 162 108

Praktikumų uţduotys: 1. Gyvūnų laikymo sistemų bei būdų analizė;

2. Atskirų gyvūnų rūšių laikymo technologinių kortelių sudarymas;

3. Šunų etologija

4. Kačių etologija

5. Naminių paukščių etologija

6. Bičių etologija

7. Avių etologija

8. Oţkų etologija

9. Kiaulių etologija

10. Galvijų etologija

11. Arklių etologija

12. Aplinkos įtaka gyvūnų elgesiui ir sveikatai

13. Gyvūnų gerovės vertinimo kriterijai.

14. Produkcijos gyvūnų gerovės analizės ir uţtikrinimo priemonės

15. Naminių augintinių gerovės ir populiacijos kontrolės svarba.

16. Laukinių ir egzotinių nelaisvėje laikomų gyvūnų gerovė uţtikrinimas.

17. Laboratorinių, sportui ir pramogoms naudojamų gyvūnų gerovės vertinimas

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, Moodle sistemoje, taikant kitas IT technologijas (forumas), telefonu,

pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.





dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 Taip Studentas kaupia įrodymus susijusios su literatūros analize, atliktas uţduotis,


2. Praktikumai

/laboratoriniai darbai





dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos


Baigiamasis

įvertinimas






vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

6 56 2 Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

referatas 3 34 1 Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

Referato struktūra, referato

apimties ir temos išplėtojimo

dermė, darbo tikslų

pasiekimas nuoseklumas



3 22 1 Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

keliamo tikslo pasiekimas;


kokybė (teorinių ţinių


gebėjimų pritaikymas);

nuoseklumas;

logiškumas;

argumentavimas.

2. Praktikumų/

laboratorinių darbų

gynimas ir

pasirengimas jam

10 22 2 Uţduotys

atliekamos

kontakto ir

savarankiško

darbo metu

aktyvus ir rezultatyvus

dalyvavimas praktiniuose

uţsiėmimuose,



pritaikymas

3. Egzaminas - 30 2 Uţduotys

atliekamos

kontakto metu





kiekvienas įvertintas vienu

tašku. Vertinama taip:


Vertinimo lygmuo. 45-50

teisingų atsakymų.


gali būti neesminių klaidų.

Sintezės lygmuo. 35-44

teisingi atsakymai.


gebėjimai, yra klaidų.

Analizės lygmuo. 25-34

teisingi atsakymai.


vidutinių, yra (esminių)

klaidų. Ţinių taikymo lygmuo.



tenkina minimalius

reikalavimus. Daug klaidų.

Ţinių ir supratimo lygmuo. 5-





vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



0: Netenkinami minimalūs

reikalavimai. 0-4 teisingi

atsakymai.





Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


- Gyvulininkystės

ţinynas

Baisiogala Lietuvos

veterinarijos akademijos

Gyvulininkystės institutas

2007 978-9955-

731-10-8

30

ŠILNKŪNAS A. Zoohigiena ir

veterinarijos

pagrindai

Vilnius 1985 - 413

- Higienos ir gyvūnų

gerovės standartų

taikymas pieno

ūkiuose

Kaunas: LR ŢŪR 2004 - 1

BAUBINAS Gyvulininkystės

objektų ir jų aplinkos

higiena

Vilnius 2004 - 2

ANDRIULAITYTĖ,

J. ir kt.

Viskas apie naminius

gyvūnus

Kaunas: Všį „Terra

Publica“

2010 978-9955-

652-70-0

1

TRAINYS, V. K Ar gyvūnai protauja? Kaunas: „Ūkinininko

patarėjas“

2000 978-9955-

416-24-6

3

TRAINYS, V. K Taikomoji etologija.

Gyvūnų elgesio tyrimo

ir gerovės vertinimo

praktikos darbų

metodiniai nurodymai

Kaunas 2002 - 1


WSPA (World

Society for the

Protection of

Animals), University

of Bristol

Concepts in Animal

Welfare.

A syllabus to assist

with the teaching of

animal welfare in

veterinary faculties

www. wspa. org. 2002 0

BABILIENĖ, Dalia Darbuotojų sauga ir

sveikata

Vilnius: Technika 2007 - 1

JUKNEVIČIUS, S. Gyvulių ir paukščių

veisimo pagrindai

Kaunas 2001 - 1

ŠILKŪNAS, A. Zoohigienos ir

veterinarijos pagrindų

praktiniai darbai.

Vilnius 1988 15





Pagrindiniai: mokslinė chronologinė analizė, problemų sprendimo, grupinio mokymosi, situacijų analizės




ir įvertinimo įgūdţiai. Sudaro sąlygas įgyti sisteminių ţinių gyvūnų gerovės valdyme.



apţvalgą. Taikoma norint išanalizuoti gyvūnų auginimo technologijas, kultūrinių augalų augimo sąlygos, technikos

poreikį ir įsigijimo galimybės bei gyvūnų gerovės darbų saugą, išryškinant pasirinktos temos ištirtumą, naujumą.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Mokymosi procese iškeliama problema susijusia

su konkrečiomis gyvūnų gerovės organizavimo problemomis, kurios studentus sudomins, ugdys kritinį mąstymą,

alternatyvų paiešką, stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizę.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Analizuojama augalininkystės technologija, gyvūnų veisimas, energijos

šaltinių taikymą veterinarijoje. Sudaro sąlygas įgyti ţinių ir jas gilinti taikant problemų sprendimą, įgyti teorinių ţinių

taikymo praktikoje gebėjimų.





grupelėse), siekiant visų modulio rezultatų. Skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą.

Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas Gyvūnų gerovės sričiai, nes



greičiau.


problemas gyvulininkystės ir augalininkystės technologijų, mašinų techninės prieţiūros sistemos srityse, atrandant

bendrus sprendimus, kurie reflektuojami bendro aptarimo metu.

Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas, grupinis darbas, atvejo analizė, mokslinė chronologinė

horizontalė

Probleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas taikomas gyvūnų gerovės

planavime modeliuojamas probleminis pokalbis sudaro sąlygas studentams patiems daryti įvairias prielaidas, analizuoti,

ieškoti įvairių sprendimų.



Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas nes, suteikia galimybes


komandinius gebėjimus planuojant gyvūnų gerovę.

Grupinio darbo metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis, siekiant visų modulio


Atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas gyvūnų gerovės sričiai, nes jį

taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavina


greičiau.

Atvejo analizės metodo taikymas. Atvejo analizė taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai studentai analizuoja



pirmo ir antro modulio rezultato, nes jį taikant sudaromos sąlygos įgyti sisteminių ţinių. Padeda geriau, giliau

išanalizuoti tiriamą objektą, sudaro sąlygas įgyti literatūros šalinių analizės gebėjimų, skatina norą paţinti, tyrinėti.


savarankiškuose darbuose, rašto darbuose siekiant pirmo ir antro modulio rezultatų. Studentai atlieka literatūros šaltinių


Modulio aprašą parengė: Aivaras Paukštė


Rūta Karalienė





VETERINARINIO DARBO ORGANIZAVIMO PAGRINDAI MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Veterinarinio darbo organizavimo pagrindai






Auditorinė




o kontaktinės val.


260

150

110

Koordinuojantis dėstytojas Rūta Karalienė

Modulio tikslas

Suteikti ţinių ir įgūdţių reikalingų, įgyvendinant veterinarinio darbo organizavimo reikalavimus, bei ugdyti

veterinarinio darbo planavimo kompetenciją.

Modulio anotacija

Apţvelgti darbo ir civilinės saugos teisės aktus, darbo saugos organizavimą įmonėse, gyventojų apsaugą, jos

organizavimą esant ekstremalioms situacijoms, analizuoti veterinarijos istoriją ir struktūrą.


Agrotechnologija.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

- Gebės taikyti

veterinarijos teisės aktus,

reglamentuojančius

gyvūnų sveikatą, gerovę,

apsaugą, paaiškinti LR

įmonių įstatymus ir

taikyti juos savo veikloje,

organizuoti.

LR Veterinarijos ir LR Gyvūnų

globos, laikymo bei naudojimo

įstatymai;

LR VMVT, NMVRVI

uţdaviniai ir funkcijos;

Uţkrečiamųjų ligų

profilaktikos ir likvidavimo

principai, epizootinio ţidinio

nustatymas;

Gyvūninių produktų

veterinarinio tikrinimo tvarka,

veterinarijos dokumentų

išdavimo reikalavimai, darbo

santykiai, veterinarijos darbų

apskaitos dokumentų vedimas

ir ataskaitų rengimas;

Ūkinių gyvūnų ir Naminių

gyvūnėlių ţenklinimo ir

registravimo taisyklės.

Darbo ir civilinės saugos

organizaciniai ir teisiniai

aspektai, poįstatyminių aktų

esminės nuostatos. Darbų

saugos tarnybos. Darbo

higiena. Ergonomikos

Mokslinė

chronologinė analizė,


grupinio mokymosi,


euristinis pokalbis,

modeliavimas,

piramidės istorija

Aplankalas su

integruotomis

uţduotimis,

praktinių

darbų

gynimas.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

principai. Technologinių

procesų darbų sauga.

Gebės konsultuoti ir

organizuoti paslaugų

gyvūnams ir jų

laikytojams verslą,

sudaryti tinkamas sąlygas

veterinarinių paslaugų

įmonei funkcionuoti.

Verslo, susijusio su gyvūnais

augintiniais rūšys, apţvalga

LR teisės aktai,

reglamentuojantys verslo

steigimą. Pritaikymas gyvūnų

augintinių verslui.

Veterinarijos paslaugos ir

veterinarijos produktai. Verslo

rūšys. Įmonės steigimas.

Paslaugos ir produktai

gyvūnams augintiniams. Verslo

rūšys.

Gyvūnų augintinių veisimo

verslas.

Gebės paaiškinti

dabartinę privačios ir

valstybinės veterinarijos

bendrąją struktūrą,

istoriją ir pasiekimus.

Įvadas. Seniausi duomenys

apie veterinariją Lietuvoje ir

uţsienyje.

Veterinarija ir veterinarijos

mokyklos Lietuvoje 18 – 19 a.

Veterinarija Lietuvoje iki 1945

m., ir sovietmečiu.

Veterinarijos tarnyba atkurtoje

nepriklausomoje Lietuvoje.

Dabartinė Lietuvos respublikos

valstybinės maisto ir

veterinarijos tarnybos bendroji

struktūra.

Veterinarijos mokymas,

mokslas, spauda bei kita su

veterinarija susijusi veikla.

Gebės analizuoti,

prognozuoti galimas

ekstremalias situacijas

Lietuvoje, jų prieţastis ir

galimus padarinius.

Gebės naudotis

individualiomis saugos

priemonėmis, radiacinės

kontrolės prietaisais

organizuoti gyventojų ir

turto apsaugą esant

ekstremalioms

situacijoms.

Galimos ekstremalios

situacijos Lietuvoje. Gaisrinė

sauga. Apsauga nuo nuodingų

medţiagų. Individualios ir

kolektyvinės apsaugos

priemonės. Įmonių veikla

ţmonių sauga, gyvūnų sauga

ekstremaliose situacijose.

Gelbėjimo ir kiti neatidėliotini

darbai, vadovavimas jiems.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

LR Veterinarijos ir LR Gyvūnų globos, laikymo bei naudojimo 8 2 2 12 10


Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

įstatymai, LR VMVT, NMVRVI uţdaviniai ir funkcijos.

Uţkrečiamųjų ligų profilaktikos ir likvidavimo principai, epizootinio

ţidinio nustatymas, Gyvūninių produktų veterinarinio tikrinimo tvarka,

veterinarijos dokumentų išdavimo reikalavimai, darbo santykiai,

veterinarijos darbų apskaitos dokumentų vedimas ir ataskaitų rengimas,

Ūkinių gyvūnų ir Naminių gyvūnėlių ţenklinimo ir registravimo

taisyklės.

12 4 2 18 12

Verslo, susijusio su gyvūnais augintiniais rūšys, apţvalga. 10 – 1 11 8

LR teisės aktai, reglamentuojantys verslo steigimą. Pritaikymas gyvūnų

augintinių verslui.

10 – 2 12 8

Veterinarijos paslaugos ir veterinarijos produktai. Verslo rūšys. Įmonės

steigimas.

10 – 2 12 8

Paslaugos ir produktai gyvūnams augintiniams. Verslo rūšys. 12 – 2 14 10

Gyvūnų augintinių veisimo verslas. 10 – 1 11 10

Darbo ir civilinės saugos organizaciniai ir teisiniai aspektai,

poįstatyminių aktų esminės nuostatos. Darbų saugos tarnybos. Darbo

higiena. Ergonomikos principai. Technologinių procesų darbų sauga.

8 4 1 12 10

Galimos ekstremalios situacijos Lietuvoje. Gaisrinė sauga. Apsauga nuo

nuodingų medţiagų. Individualios ir kolektyvinės apsaugos priemonės.

Įmonių veikla ţmonių sauga, gyvūnų sauga ekstremaliose situacijose.

Gelbėjimo ir kiti neatidėliotini darbai, vadovavimas jiems.

8 4 1 14 12

Įvadas. Seniausi duomenys apie veterinariją Lietuvoje ir uţsienyje.

Veterinarija ir veterinarijos mokyklos Lietuvoje 18 – 19 a.

Veterinarija Lietuvoje iki 1945 m., ir sovietmečiu.

8 4 2 12 10

Veterinarijos tarnyba atkurtoje nepriklausomoje Lietuvoje.

Dabartinė Lietuvos respublikos valstybinės maisto ir veterinarijos

tarnybos bendroji struktūra.

Veterinarijos mokymas, mokslas, spauda bei kita su veterinarija susijusi

veikla.

8 6 2 18 12


Iš viso 104 24 18 150 110

Praktikumų uţduotys: 1. LR Veterinarijos ir LR Gyvūnų globos, laikymo ir naudojimo įstatymų nagrinėjimas.

2. Dezinfekcijos, dezinsekcijos, deratizacijos, vakcinacijos, mėginių paėmimo tirti, veterinarinių profilaktinių ir

priešepizootinių priemonių atlikimo, pasiutligės ţidinio tyrimo, susirgimo ir gaišimo prieţasčių tyrimo aktų,

patologinės medţiagos mėginio lydraščio, gyvūno sveikatos paţymėjimo pildymas.

3. Mokyklos, Lietuvoje ruošusios veterinarijos gydytojus.

4. Mokyklos Lietuvoje ruošusios veterinarijos felčerius.

5. Lietuvos Respublikos maisto ir veterinarijos tarnybos struktūros analizavimas.

6. Instrukcijų darbo vietoje rengimas ir darbuotojų instruktavimas.

7. Lengvo nelaimingo atsitikimo darbe tyrimas.

8. Pirminės gaisro gesinimo priemonės.

9. Gyventojų ir turto apsaugos organizavimas esant ekstremaliai situacijai.

10. Individualios apsaugos priemonės ir jų prieţiūra.


tvarkaraštį.






dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini-

mas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


30 Taip Studentas kaupia įrodymus susijusios su literatūros analize, atliktas uţduotis,


2. Praktikumai/

laboratoriniai darbai



3. Kita -


Baigiamasis

įvertinimas






vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis


ir gebėjimus:

3 56 2 Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

Referatas 1 34 - Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu

Referato struktūra, referato

apimties ir temos išplėtojimo

dermė, darbo tikslų

pasiekimas nuoseklumas



3 22 - Uţduotys

atliekamos

savarankiško

darbo metu



kokybė (teorinių ţinių


gebėjimų pritaikymas);

nuoseklumas;

logiškumas;

argumentavimas.

2. praktikumų/

laboratorinių darbų

gynimas ir

pasirengimas jam

10 22 2 Uţduotys

atliekamos

kontakto ir

savarankiško

darbo metu

kiekvienam darbui yra

parengti vertinimo kriterijai,

kurie priderinti prie uţduoties

turinio

3. Egzaminas 30 2 Uţduotys

atliekamos

kontakto metu

Testą sudaro atviro ir


skirtingo sunkumo, nes

remtasi taksonomijos

metodika. Teste su

integruota praktine

uţduotimi yra nurodoma

vertinimo skalė, su kuria

supaţindinamas studentas. Testą sudaro 50 atvirojo ir




kiekvienas įvertintas vienu

tašku. Vertinama taip:


Vertinimo lygmuo. 45-50

teisingų atsakymų.


gali būti neesminių klaidų.




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



Sintezės lygmuo. 35-44

teisingi atsakymai.


gebėjimai, yra klaidų.

Analizės lygmuo. 25-34

teisingi atsakymai.


vidutinių, yra (esminių)

klaidų. Ţinių taikymo lygmuo.



tenkina minimalius

reikalavimus. Daug klaidų.

Ţinių ir supratimo lygmuo. 5-


0: Netenkinami minimalūs

reikalavimai. 0-4 teisingi

atsakymai.




Leidimo vieta ir

leidykla


Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt. skaičius

kolegijos

bibliotekoje


LUKAUSKAS, Kazimieras,

ŠTUIKYS, V.

Veterinarija

Lietuvoje

Vilnius 2000 9986-948-

41-X

4

MOCKIENĖ, Edita Civilinė sauga. Šiauliai: Šiaulių

kolegijos, Leidybos

centras

2007 978-9955-

643-49-4.

5

BABILIENĖ, Dalia Darbuotojų sauga ir

sveikata


643-49-4

5

ČYRAS, Petras ir kt. Profesinė sauga ir

sveikata.

Ergonomikos

principai.


696-9.

2

LUKAUSKAS, Kazimieras Lietuvos

Respublikos maisto

ir veterinarijos sritį

reglamentuojančių

teisės aktų rinkinys.

T. 3

- 2003 - -


LUKAUSKAS, Kazimieras Valstybinei

veterinarijos

tarnybai 90 metų

Vilnius 2008 -

VEITAS, Matas Raštai Kaunas: Naujasis lankas 2008 -

DAŠKEVIČIUS, Rimas ir kt Ţmogaus sauga ir

sveikata


722-1.

2

KUČINSKAS, Vitoldas. Ugdymo aplinkos

ergonomika.

Klaipėda: Klaipėdos

universitetas

2006 9955-18-

082-X

2

BRUSOKAS, Alminas Darbuotojų sauga

ir sveikata ţemės

ūkyje.

Kėdainiai: ŢŪKT 2005 9955-597-

10-0

3

RAMONAS, Zenonas;

ČIKOTIENĖ, Dalia

Ţmonių sauga Šiauliai: Šiaulių

universitetas

2003 9986-38-

466-4.

10

KUČINSKAS, Vitoldas. Ergonomika. Vilnius: Jandrija 2001 9955-431- 3


08-3.

MILAŠAUSKAS, Algis ir kt Civilinės saugos

pagrindai

Vilnius 1996 9986-715-

11-3.

5

- Bendrosios

priešgaisrinės

saugos taisyklės

Ţin., 2005. Nr.26-852. 2005 -

- LR Civilinės saugos

įstatymas

Ţin., 2004. Nr.123-5518. 2004 -

- LR Darbuotojų

saugos ir sveikatos

įstatymas

Ţin., 2003. Nr. 70- 3170 2003 -


Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus.



Pagrindiniai: mokslinė chronologinė analizė, problemų sprendimo, grupinio mokymosi, situacijų analizės.

Papildomai numatomi diegti: grupinis darbas, euristinis pokalbis, modeliavimas, piramidės istorija.

Mokslinės chronologinės analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: studentai išmoksta sisteminti,

klasifikuoti duomenis moksliniais būdais. Bus taikoma studentų savarankiškam ir grupiniam mokymuisi.

Mokslinės chronologinės analizės metodo taikymas. Taikant šį metodą sudaromos sąlygos įgyti sisteminių ţinių,

paţvelgti į ištirtos temos ištirtumą ir naujumą.

Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Mokymosi procese iškeliama problema, susijusia

su veterinarinio darbo organizavimo problemomis, kurios studentus sudomins, ugdys kritinį mąstymą, alternatyvų

paiešką, stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizę.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Bus taikomas paskaitų metu, skatins pritaikyti turimas ţinias konkrečioms

problemoms spręsti ir lavinti kritinį mąstymą.


parodyti iniciatyvą; sustiprinti motyvaciją, skatina konkurenciją, skatins bendradarbiavimą ir praktinę veiklą, ugdys

komandinius gebėjimus, skatins dalytis poţiūriais, ţiniomis.

Grupinio mokymosi metodo taikymas. Bus taikomas laboratorinių darbų metu, studentai padalijami maţomis

grupelėmis ir dirbama atitinkamos problemos nagrinėjimo kontekste.

Situacijų, atvejo analizės metodų pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas rezultatui siekti, nes



greičiau.

Situacijų, atvejo analizės metodo taikymas. Metodas bus taikomas praktinių uţsiėmimų metu. Numatoma, kad

studentai dirbs nedidelėmis (3–5 ţmonės) grupelėmis, kad dėstytojas galėtų įvertinti studentų gebėjimus spręsti

suformuluotą situacijoje problemą ir jo gebėjimą argumentuotai paaiškinti pasirinktą problemos sprendimo būdą.

Piramidės istorijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Pasirinktas, nes jis skatina studentus analizuoti,

atrinkti esminę informaciją, taikyti ţinias apibendrinti.

Piramidės istorijos metodo taikymas. Studentams pristatoma tema, tuomet paprašoma uţrašyti temos raktinį ţodį,

trumpai dviem ţodţiais apibudinti jo reikšmę, trim ţodţiais apibudinti taikymą veterinarijos felčerio profesinėje

veikloje, keturiais ţodţiais apibudinti svarbą, penkiais ţodţiais nusakyti galimą problemą, šešiais ţodţiais nusakyti

problemos sprendimo alternatyvas ir septyniais ţodţiais nusakyti alternatyvos pasirinkimą.

Euristinis pokalbis metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Pasirinkta, nes euristinis pokalbis – artimas

probleminiam, tačiau pasiţymi ryškiu euristinio metodo kūrybiniu pobūdţiu. Euristinis mokymas skatina nepasitenkinti

ţinomais dalykais, o atkleisti naujas, neţinomas tiesas, idėjas. Euristinis mąstymas grindţiamas įţvalga, prognoze

sprendimų ir jų patikrinimu.

Euristinis pokalbis metodo taikymas. Taikoma temose Darbas ir karjera. Euristiniam mokymui svarbu loginis

įrodymas, tam gali būti taikoma indukcija, dedukcija, indukcija-dedukcija, analogija. Indukcija – samprotavimo būdas,

kai ištyrus objektus ir nustačius, kad jie turi tam tikrą savybę, daroma išvada, kad tą savybę turi visi tos klasės objektai.


Modeliavimo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Techninio modeliavimo metodas pasirinktas, nes jis tinka

informacijos suteikimui, aiškinimui, ţinių įtvirtinimui, praktinių gebėjimų įgijimui, nes remiasi kompiuterinių programų

naudojimu.

Modeliavimo metodo taikymas. Taikomas aiškinamojo pokalbio metu, taikant loginį įrodymą, kad studentai geriau

įsimintų naują informaciją.

Modulio aprašą parengė: Rūta Karalienė

dr. Virginija Jarulė

Alyzas Čečys





MAISTO SAUGOS IR KOKYBĖS MODULIO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Maisto sauga ir kokybė






Auditorinė




o kontaktinės val.


270

162

108

Koordinuojantis dėstytojas Rita Sadūnaitė

Modulio tikslas Suteikti ţinių apie ES ir Lietuvos teisės aktus, maisto saugos ir kokybės uţtikrinimo sistemų privalumus ir trūkumus,

įgyvendinimą, siekiant apsaugoti vartotojų sveikatą, mikroorganizmų medţiagų apykaitos ypatumus, fiziologinius

procesus ir jų pasekmes, naudingųjų mikroorganizmų įvairovę, apie šiuolaikinius juslinius maisto produktų kokybės

tyrimo metodus, suformuoti šių metodų taikymo įgūdţius, siekiant ugdyti studentų gebėjimą vertinti maisto produktų

juslines savybes, taikant juslinės analizės metodus ir atlikimo techniką; suteikti ţinių reikalingų. maisto technologo

kompetencijai ugdyti.

Modulio anotacija

Analizuojama ES ir LR teisės aktai, bendrieji, privalomieji, veterinarijos, maisto saugos ir kokybės reikalavimai.

Apţvelgiama savikontrolės sistema ir principai, maisto produktų ţenklinimo, maisto produktų sandėliavimo ir

gabenimo reikalavimai bei produktų sulaikymo ir pašalinimo iš rinkos programa. Analizuojama ţaliavų ir maisto

produktų švieţumas, galimas uţterštumas, būdai apsaugoti vartotoją nuo galimų susirgimų, aplinkos mikroorganizmai,

mikroorganizmų medţiagų apykaitos ypatumai, fiziologiniai procesai ir jų pasekmės. Apţvelgiama šiuolaikiniai

jusliniai maisto produktų kokybės tyrimų bei vertinimo metodai.


Agrotechnologija.


metodai

Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

- Gebės apibūdinti

Lietuvos higienos normų

ir veterinarijos

reikalavimus maisto

tvarkymo subjektams;

Gebės taikyti maisto

kokybės ţinias ekspertų

atrankoje, apmokyme,

įrengiant juslinės

analizės laboratoriją.

Mikroorganizmų panaudojimas

maisto pramonėje.

Lietuvos higienos normos.

Veterinariniai reikalavimai maisto

tvarkymo įmonėms. Sanitarijos ir

higienos reikalavimai įmonės

teritorijai, gamybos ir buities

patalpoms, įrangai, atliekoms.

Asmens higienos reikalavimai maisto

tvarkymo įmonėje.

Vertintojų paieška, atranka,

mokymas bei monitoringas.

Pagrindiniai testai taikomi kandidatų

atrankai.

Reikalavimai juslinės analizės

laboratorijai.

Probleminis

dėstymas,

Vizualizacijos,

Grupinis

mokymasis,

Minčių lietus. įtraukianti paskaita,

akademinė

siuţetinis

pasakojimas,

aiškinamasis

pasakojimas,

paieškos susietos su

didaktiniais tikslais,

demonstravimas,

kontekstinės

pratybos

Aplankas su

integruotomis

uţduotimis,

testas,

kontrolinis

darbas


Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

Gebės apibūdinti maisto

gamybos aplinkoje

esančius

mikroorganizmus.


taikyti LR ir ES

reikalavimus maisto

įmonei, apibūdinti

valstybinės kontrolės

principus ir maisto

įmonių atsakomybę;


fiziologinius ir

psichologinius veiksnius,

turinčius įtakos juslinei

analizei

Mikrobiologinių procesų svarba

maisto kokybei.

Ţmogaus mikrobiotika

Psichofiziologiniai juslinio vertinimo

pagrindai.

ES ir LR teisės aktai

reglamentuojantys gyvūninius bei

negyvūninius maisto produktus.

Gamintojų, paslaugų teikėjų ir

vartotojų atsakomybė maisto srityje.

Maisto kontrolė grandinėje nuo

„lauko iki stalo“.

mokslinė

chronologinė

analizė, mokslinė

chronologinė

horizontalė

Gebės paaiškinti

mikroorganizmų

medţiagų apykaitos

ypatumus, fiziologinius

procesus ir jų pasekmes.


taikyti ţaliavų ir gaminių

standartus bei norminius

aktus, saugos ir kokybės

rodiklius;

Gebės analizuoti juslinių

rodiklių charakteristikas.

Mikroorganizmų morfologija ir

klasifikacijos principai.

Ligos ir jų profilaktika.

Lietuvos standartai. Produktų

kokybės privalomieji reikalavimai.

Metrologijos pagrindai ir jų taikymas

maisto gamybos įmonėse.

Juslinių tyrimų specifika.

Probleminis

dėstymas

Vizualizacijos,

Grupinis

mokymasis

Minčių lietus

įtraukianti paskaita,

akademinė

siuţetinis

pasakojimas,

aiškinamasis

pasakojimas,

paieškos susietos su

didaktiniais tikslais,

demonstravimas,

kontekstinės

pratybos


taikyti bendruosius ir

privalomuosius standartų

reikalavimus, standartų

tvirtinimo tvarką,

įvertinti produkcijos

atitiktį standartų

reikalavimams.

Gebės įvertinti maisto

produktų juslines

savybes (įšvaizdą, skonį,

kvapą, konsistenciją,

liekamąjį skonį)

Maisto produktų sugedimo prieţastys

Įmonės standartai. Bendrieji

reikalavimai. Produkto ar produktų

grupės įmonės standarto ruošimas.

Maisto ţaliavų saugos ir kokybės

reikalavimai.

Leidţiami vartoti maisto priedai

Lietuvoje, jų reikšmė technologijoje.

Maisto produktų atitikties įvertinimas

pagal saugos ir kokybės rodiklius.

Juslinės analizės atlikimo sąlygos.

Juslinio vertinimo objektas.

Probleminis

dėstymas

vizualizacijos,

Diskusija

Grupinis

mokymasis

Gebės paaiškinti maisto

produktų saugos ir

kokybės valdymo

principus, taikyti

savikontrolės sistemas

maisto tvarkymo

įmonėse, analizuoti

maisto produktų

ţenklinimo reikalavimus

ir kontroliuoti atliekamų

technologinių operacijų

kokybę.


Juslinių metodų tipologija.

RVASVT sistemos principai maisto

tvarkymo įmonėse.

Rizikos įvertinimas, korekciniai

veiksmai gamybos procese.

Savikontrolės sistemos.

Maisto produktų pakavimo ir

ţenklinimo, sandėliavimo ir

gabenimo reikalavimai.

Prevencinės ir koregavimo priemonės

gamybos procese.

Produkto sulaikymo ir pašalinimo iš

rinkos programa.

Probleminis

dėstymas

Vizualizacijos,

Diskusija

įtraukianti paskaita,

siuţetinis

pasakojimas,

aiškinamasis

pasakojimas,

paieškos susietos

su didaktiniais

tikslais,

demonstravimas,


Programos

studijų rezultatai

Modulio studijų


Studentų

pasiekimų

vertinimo

metodai

juslinėje analizėje

taikomus metodus.

Gebės atlikti maisto

produktų juslinį

vertinimą taikant įvairius

juslinės analizės

metodus.

kontekstinės

pratybos, piramidės

istorija.

Modulio turinys

Temų pavadinimai

Kontaktinio darbo

valandų skaičius

Savarankiško

darbo valandų

skaičius

Pas

kai

tos

Pra

kti

ku

mai

/

lab

ora

tori

nia

i d

.

Ko

nsu

ltac

ijo

s

Vis

as

ko

nta

kti

nis

da

rba

s

Įmonės standartai. Bendrieji reikalavimai. Produkto ar produktų grupės

įmonės standarto ruošimas.

2 2 2 6 5

Lietuvos standartai. Produktų kokybės privalomieji reikalavimai.

Metrologijos pagrindai ir jų taikymas maisto gamybos įmonėse.

2 6 1 9 5

ES ir LR teisės aktai reglamentuojantys gyvūninius bei negyvūninius

maisto produktus.

Gamintojų, paslaugų teikėjų ir vartotojų atsakomybė maisto srityje.

Maisto kontrolė grandinėje nuo „lauko iki stalo“.

2 6 1 9 6

Lietuvos higienos normos. Veterinariniai reikalavimai maisto tvarkymo

įmonėms. Sanitarijos ir higienos reikalavimai įmonės teritorijai,

gamybos ir buities patalpoms, įrangai, atliekoms. Asmens higienos

reikalavimai maisto tvarkymo įmonėje.

3 4 1 8 6

Maisto ţaliavų saugos ir kokybės reikalavimai.

Leidţiami vartoti maisto priedai Lietuvoje, jų reikšmė technologijoje.

Maisto produktų atitikties įvertinimas pagal saugos ir kokybės rodiklius.

4 6 2 12 5

RVASVT sistemos principai maisto tvarkymo įmonėse.

Rizikos įvertinimas, korekciniai veiksmai gamybos procese.

Savikontrolės sistemos.

2 6 1 9 5

Maisto produktų pakavimo ir ţenklinimo, sandėliavimo ir gabenimo

reikalavimai.

4 2 1 7 5

Prevencinės ir koregavimo priemonės gamybos procese.

Produkto sulaikymo ir pašalinimo iš rinkos programa.

2 - 1 3 6

Mikroorganizmų panaudojimas maisto pramonėje. 4 6 2 12 10

Mikrobiologinių procesų svarba maisto kokybei. Ţmogaus mikrobiotika 4 8 2 14 11

Mikroorganizmų morfologija ir klasifikacijos principai.

Ligos ir jų profilaktika.

4 6 2 12 10

Maisto produktų sugedimo prieţastys. 11 10 3 24 12

Psichofiziologiniai juslinio vertinimo pagrindai. 4 - 1 5 2

Vertintojų paieška, atranka, mokymas bei monitoringas. Pagrindiniai

testai taikomi kandidatų atrankai.

2 6 1 9 6

Juslinių metodų tipologija. 2 2 1 5 2

Maisto kokybės samprata gamintojo ir vartotojo poţiūriu. Juslinės

analizės atlikimo sąlygos. Juslinio vertinimo objektas.

2 6 1 9 8

Juslinių tyrimų specifika. Reikalavimai juslinės analizės laboratorijai. 2 - 1 3 4


Iš viso 56 76 24 162 108


Praktinės uţduotys, praktikumai ir jų temos: 1. Įmonės standartai. Produkto ar grupės įmonės standarto ruošimas.

2. Metrologija maisto gamybos įmonėse..

3. Kokybės valdyba ir kokybės sistemų elementai.

4. Maisto produktų kokybė, kriterijai, rodikliai.

5. RVASVT sistemos principai.

6. Maisto produktų pakavimas ir ţenklinimas.

7. Optinis mikroskopas ir darbo su juo taisyklės

8. Mėsos bakterioskopija I dalis Gyvų ląstelių morfologinis tyrimas

9. Mėsos bakterioskopija II dalis Negyvų ląstelių tyrimas

10. Mielių ląstelių skaičiaus nustatymas

11. Maisto produktų tekstūros įvertinimas

12. Maisto produktų spalvos nustatymas

13. Juslinio jautrumo tyrimo metodai (kvapų, skonio, regos testai)

14. Savybių skirtumų nustatymas

Studentų konsultavimas vykdomas: el. paštu, telefonu, pagal Vilniaus kolegijoje skelbiamą konsultavimo tvarkaraštį.





dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertinimas

Pastabos

1. Aplankas su

integruotomis

uţduotimis įgyti


35 Taip Aplanko turinys su integruotomis uţduotimis vertinamas ţodţiu

2. Kita (testas) 15 Ne Testas ir kontrolinis darbas raštu

3. Egzaminas 50 Taip Testas raštu

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



1. Aplankas su

integruotomis uţduotimis

įgyti ţinias ir gebėjimus:

22 64 2 Atliekamas

savarankiško

arba praktinio

darbo metu

darbas auditorijoje seminarų

metu

2 10 - Atliekamas

savarankiško

arba praktinio

darbo metu

aktyvus ir rezultatyvus



problemų formulavimas

kritinių pastabų teikimas


analizė

6 26 - Atliekamas

savarankiško

arba praktinio

darbo metu

analizės proceso

nuoseklumas

analizės proceso

logiškumas

analizės kokybė

sprendimo priėmimo

procesas

ţinių pritaikymas


pritaikymas




vertinimo formos ir

metodai

Numatoma

taikyti, vnt.

Studento

savarankiško

darbo

valandų

skaičius

Vertinimo

valandų

skaičius

Uţduoties

komentaras



Praktikumai/laboratoriniai

darbai ir analizė

14 28 - Atliekamas

savarankiško

arba praktinio

darbo metu

Kiekviena uţduotis

vertinama pagal parengtus

vertinimo kriterijus arba

taikoma vertinimo skalė.

Studentai prieš uţduotis

supaţindinami su vertinimo

metodika.

2. Kita 3 20 2 Atliekamas

kontaktinių

valandų metu

testas 2 12 1 Atliekamas

kontaktinių

valandų metu

Kiekviena uţduotis






metodika.

kontrolinis darbas 1 8 1 Atliekamas

kontaktinių

valandų metu

Kiekviena uţduotis






metodika.

3. Egzaminas 1 24 2 Atliekamas

kontaktinių

valandų metu

Testą sudarys atviro ir


panašaus sudėtingumo,

kiekvienas klausimas

vienodo svorio balais.

Studentams pateikiama

vertinimo skalė.

Pvz. Testą jei sudarys 50

klausimų, kiekvienas bus

įvertintas vienu tašku. Tai

vertinimo skalėje bus:

10- Puiku, kai 50 balų.

9- Labai gerai. kai 45-49

balai...

5 -Silpnai, tenkina

minimalius reikalavimus,

kai 21-25 balai.

Neuţskaityta. Netenkina

minimalių reikalavimų, kai

0-24 balai.




Leidimo vieta ir

leidykla

ar internetinė

nuoroda

Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt.

skaičius

kolegijos

bibliotekoje


HEREDIA, Norma;

WESLEY, Irene

Microbiologically Safe Foods Hoboken (N.Y.). John

Wiley Sons

2009 978-0470-

05333-1

5

MASTEIKIENĖ

Regina, Rita

Maisto produktų mikrobiologija. Kaunas: Technologija 2002 9955-09-243-

2

20



Leidimo vieta ir

leidykla

ar internetinė

nuoroda

Leidimo

metai ISBN/ ISSN

Vnt.

skaičius

kolegijos

bibliotekoje

MASTEIKIENĖ,

Regina, Rita

Maisto produktų mikrobiologija Kaunas: Technologija 2006 9955-25-126-

3

20

ŠARKINAS,

Antanas

Maisto mikrobiologijos

laboratoriniai darbai :

mokomoji knyga; Kauno

technologijos universitetas.

Maisto produktų technologijos

katedra.


627-4

30

DANILČENKO

Harieta, JARIENĖ

Elvyra,

KULAITIENĖ

Jurgita,

TARASEVIČIENĖ

Ţ., ZALECKAS E.

Instrumentinė ir juslinė maisto

produktų analizė. Mokomoji

knyga. p. 140.

Kaunas: Akademija 2010 Elektroninis

variantas

1

- Lietuvos respublikos teisės

aktai, higienos normos,

standartai, privalomieji kokybės

reikalavimai, techniniai

reglamentai, reglamentuojantys

maisto produktų juslinį

vertinimą

- - - -

- Lietuvos Respublikos teisės

aktai, higienos normos,

standartai, reglamentuojantys

ţaliavas, maisto produktus,

maisto produktų gamybą

- - - -


FORD BRIAN J. Maisto ateitis Vilnius: Eugrimas 2004 9955-501-57-X 10

LASINSKAITĖ -

ČERKAŠINA

Aldona,

PAVILONIS

Alvydas,

VAIČIUVĖNAS

Vytautas

Medicinos Mikrobiologija ir

virusologijos pagrindai :

[vadovėlis aukštųjų mokyklų

studentams], 2-oji papild. ir

patais. laida.

Kaunas: Vitae Litera 2005 9955-686-01-4 1

VENSKUTONIS,

Petras, Rimantas

Rizikos veiksnių analizės

svarbiųjų valdymo taškų

(RVASVT) sistemos parengimas

maisto įmonėse.

Vilnius: UAB „Ad

infinitum“

2003 9955-9535-3-5 1

FISHER, Barry Kaip dokumentais įforminti ISO

9000 kokybės sistemas.

Kaunas: Lietuvos

maisto institutas

1999 9986-9085-3-1 1

- Teisinės informacijos

internetinis puslapis www.lrs.lt

- - - -

PELENYTĖ,

Margarita

Bendroji mikrobiologija; Maisto

produktų mikrobiologija:

mokymo priemonė

Vilnius: Vilniaus

kolegija

2011 978-609-436-

007-7

90





Pagrindiniai: vizualizacijos, grupinio mokymosi.


Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas/ probleminis pokalbis; diskusija, literatūros šaltinių paieška,

„minčių lietus“, situacijų analizė, atvejo analizė, mokslinė chronologinė analizė, mokslinė chronologinė horizontalė,

piramidės istorija.

Vizualizacijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Toks metodas studentus skatins ne tik naudoti, bet ir

taikyti vizualines priemones (pvz. studijų rezultatų pristatymų metu). Vaizdinė informacija sudaro sąlygas geriau

įsisavinti informaciją, nes veikia regos, garso, erdvės suvokimo, juslinis lytėjimo receptorius.

Vizualizacijos studijų metodo taikymas. Paskaitų ar laboratorinių darbų metu, informacijos pateikimas vizualizuotu

(regimu) būdu. Informacija pateikiama siekiant skatinti studentų poţiūrių, nuomonių įvairovę; besimokančiųjų kritinio

mąstymo vystimui bei mąstymo stimuliavimui, diskusijoms, pvz. trumpoms situacijoms.

Probleminio mokymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Dėstytojas pasakojimo ir aiškinimo būdu kels

mokslines problemas, nurodys galimas sprendimo prielaidas, paaiškins, pristatys hipotezių tikrinimo variantus, rezultatų

gavimą, išvadas.

Probleminio mokymo studijų metodo taikymas. Šiuo dėstymo metodu siekiama sudaryti neaiškumo situaciją, kad

būtų paskatintas besimokančiųjų susidomėjimas. Prieš probleminį pokalbį daţniausiai pateikiama informacija skatins

mąstyti, nagrinėti prieštaringas idėjas. Įspūdţiui padidinti bus taikomos įvairios vaizdinės priemonės. Probleminio

pokalbio metu studentai taikys ţinias, diskutuos, spręs problemas, analizuos, lygins, vertins. Probleminio pokalbio

metu vyksta ţinių aktyvinimas, atsiranda galimybė studentus vertinti ir įvertinti ne tik pagal jų turimas, įsisavintas

ţinias, bet ir pagal sugebėjimą analizuoti, lyginti, galimi įvairūs ugdomieji aspektai.

Grupinio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas, nes suteikia galimybes

studentams rodyti iniciatyvą, skatina išnagrinėti ir įsidėmėti informaciją, taip pat ugdo bendradarbiavimą ir praktinę

veiklą.

Grupinio mokymosi metodo taikymas. Šis metodas taikomas nagrinėjant teisės aktus, savikontrolės sistemas, maisto

saugos ir kokybės reikalavimus, maisto produktų ţenklinimą. Informacijos paieška. Studentai suskirstomi į grupeles po

4, jiems pateikiamos uţduotys: surasti panaudojant atitinkamas paieškos sistemas ir raktinius terminus internete

informaciją ir iš jos suformuoti bendrą dokumentą. Dėstytojas trumpai konsultuoja kiekvieną grupelę. Uţsiėmimo

pabaigoje grupės pateikia atliktą uţduotį trumpai pristatydamos, aptardamos iškilusius sunkumus ir problemų

sprendimo būdus.

Minčių lietus metodo pasirinkimo ir diegimo pagrindimas. Minčių lietus pasirenkamai kaip vienas iš metodų

labiausiai skatinantis aktyviai dalyvauti studijų procese, kūrybiškai ir naujai ţvelgti į nagrinėjamą situaciją, reikšti

originalias mintis, siūlyti įvairias idėjas. Diskusijos metodu siekiama paskatinti studentus gerbti kitų nuomonę bei

aktyviai reikšti savo idėjas skatinant pateikti su tema susijusius pavyzdţius.

Minčių lietus metodo taikymas. Minčių lietus numatomas taikyti pradedant temas apie savikontrolės sistemas,

mikroorganizmus. Taikomas minčių lietaus metodas gali turėti ir abipusio mokymosi poţymių.

Nagrinėjant mikroorganizmus studentai atgamina turimas ţinias ir išreiškia savo nuomonę.

Diskusija metodo pasirinkimo ir diegimo pagrindimas. Diskusija numatoma pasirinkti kaip vieną iš metodų

leidţiančių apibendrinti nagrinėtų temų turinį, todėl bus iškeliami klausimai apie temų integralumą su jų numanomais

specialybės poreikiais, apsvarstomos studentams iškylančios problemos. Diskusijos metu bus dalijamasi ţiniomis,

idėjomis ir nuomonėmis tarp besimokančiųjų ir dėstytojų.

Diskusija metodo taikymas. Diskusijos metodas bus naudingas, siekiant įtvirtinti numatytų studijų rezultatų ir jų

numanomos praktinės veiklos integralumą. Dalis numatomų temų yra teorinės, todėl diskusijos metu tikimasi sulaukti

pasidalinimo ţiniomis, idėjomis ir nuomonėmis tarp besimokančiųjų ir dėstytojų, atskleisti nuomonių įvairovę.

Diskusijos metu studentai bus skatinami mąstyti abstrakčiai, įţvelgti kiekvienos nagrinėtos temos pavyzdţius

supančioje aplinkoje.

Literatūros šaltinių paieškos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Literatūros šaltinių paieškos metodas

pasirinktas tam, kad studentai įgytų informacijos paieškos įgūdţių, išmoktų naudotis įvairiais literatūros šaltiniais. Taip

pat dėka jo studentams sudaroma galimybę papildyti paskaitų metu įgytas ţinias.

Literatūros šaltinių paieškos studijų metodo taikymas. Literatūros šaltinių paieškos metodas taikomas studentų

savarankiško darbo metu, jis padeda studentams pasiruošti maisto saugos ir kokybės seminarams, atlikti individualias

uţduotis, nagrinėjant maisto produktų ţenklinimą.

Situacijų analizė, atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas gali būti skirtas ţinių

taikymo, analizės, probleminio mąstymo ir vertinimo įgūdţių patikrinimui. Pasirinkta, nes taikant atvejo analizę ugdomi

studento specialybiniai bei bendrieji gebėjimai: analitiniai (tiriamoji veikla, situacijos įvertinimas);bendradarbiavimo,

darbo komandoje; ţodinės komunikacijos ir / arba komunikacijos raštu; problemų sprendimo ir sprendimų priėmimo

kompetencijos; idėjų generavimo; laiko planavimo.


Situacijų analizė, atvejo analizė metodo taikymas. Gali būti tikri atvejai, reali veiklos situacija, tipinė darbinė

situacija arba sukurti atvejai. Taip pat gali būti siūlomi atvejų aprašymai, publikuoti masinės informacijos priemonėse ar

parinkti iš asmeninės studijų proceso dalyvių patirties. Atvejų, situacijų aprašymų sudėtingumas priklauso nuo temos.

Mokslinė chronologinė analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Mokslinė chronologinė analizė pagrįsta

tiriamuoju darbu, studentai įgyja taikomojo mokslinio darbo gebėjimų. Taikoma skiriant studentams įvairias uţduotis,

skatinant atlikti teorinius ar praktinius tiriamuosius darbus bei rengti ataskaitas. Mokslinė chronologinė analizė taikoma

studentų savarankiškuose darbuose, rašto darbuose.

Mokslinė chronologinė analizė metodo taikymas. Mokslinė chronologinė analizė taikoma kai norima problemą

išanalizuoti istoriniu aspektu, sudaro sąlygas paţvelgti pasirinktos temos ištirtumą, naujumą. Taip pat šis metodas

skirtas ugdyti studento gebėjimą dirbti su moksline literatūra, nagrinėti pasirinktas mokslines problemas. Temos: ES ir

LR teisės aktai reglamentuojantys gyvūninius bei negyvūninius maisto produktus. Gamintojų, paslaugų teikėjų ir

vartotojų atsakomybė maisto srityje. Maisto kontrolė grandinėje nuo „lauko iki stalo“.

Mokslinė chronologinė horizontalė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Pasirinkta, nes studentai išmoksta

sisteminti, klasifikuoti duomenis moksliniais būdais. Taikoma studentų savarankiškam ir grupiniam mokymuisi.

Mokslinė chronologinė horizontalė metodo taikymas. Nubrėţiama horizontali linija, ant kurios surašomi laikotarpiai,

metai ar pan. Studentai turi nurodyti įvykius, atradimus, kurie susiję su nurodomu laikotarpiu. Temos: ES ir LR teisės

aktai reglamentuojantys gyvūninius bei negyvūninius maisto produktus. Gamintojų, paslaugų teikėjų ir vartotojų

atsakomybė maisto srityje. Maisto kontrolė grandinėje nuo „lauko iki stalo“.

Piramidės istorijos metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Pasirinktas, nes jis skatina studentus analizuoti,

atrinkti esminę informaciją, taikyti ţinias, apibendrinti.

Piramidės istorijos studijų metodo taikymas. Studentams pristatoma tema, tuomet paprašoma uţrašyti temos raktinį

ţodį, trumpai 2 ţodţiais apibūdinti jo reikšmę, trim ţodţiais apibūdinti taikymą profesinėje veikloje, keturiais ţodţiais

apibūdinti svarbą, penkiais ţodţiais nusakyti galimą problemą, šešiais ţodţiais nusakyti problemos sprendimo

alternatyvas, septynias ţodţiais nusakyti alternatyvos pasirinkimą.

Modulio aprašą parengė: Rita Sadūnaitė

Margarita Pelenytė

dr. Jurgita Kulaitienė





BAIGIAMOJO DARBO APRAŠAS

Modulio pavadinimas Baigiamasis darbas






Savarankiškas




o kontaktinės val.


260

17

243

Koordinuojantis dėstytojas Rasa Miakinkovienė

Modulio tikslas Praktiškai susieti studijuotų bendrojo lavinimo, studijų pagrindų ir specializacijos modulių teorines ţinias, atlikti

tyrimus, analizuoti, sisteminti surinktus duomenis, pateikti išvadas ir praktiškas rekomendacijas, atskleidţiant

savarankiškumą ir kūrybiškumą ir įrodant kvalifikacijos ir profesinio pasirengimo lygį.

Modulio anotacija

Identifikuojamos ir apibrėţiamos pakankamai svarbios agroverslo įmonės pagal pasirinktą specializaciją probleminės

sritys, remiantis studijų metu sukauptomis ţiniomis, praktiniu tam tikros agroverslo srities paţinimu. Pasirenkami ir

taikomi tiriamos problemos pobūdį atitinkantys nagrinėjimo metodai. Visapusiškai analizuojama problema, daromos

išvados, teikiamos rekomendacinio pobūdţio alternatyvos įmonės probleminėms sritims spręsti.


Visi agroverslo vadybos studijų programos moduliai.


metodai

Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų rezultatai

Studijų metodai

Studentų pasiekimų

vertinimo metodai



gebės priimti

sprendimus, susijusius

su asmeninės ir

agroverslo veiklos


Gebės planuoti agroverslo

įmonės veiklos bei rinkos

tyrimą.

Sutarčių sudarymas,

problemų sprendimas, antrinių

duomenų analizė, situacijų

analizė, diskusija, rezultatų

apipavidalinimas.

Baigiamojo darbo

rengimas ir jo

gynimas.



gebės organizuoti

agroverslo ir asmeninę

veiklą, siekiant


Gebės atlikti ir vertinti

agroverslo įmonės veiklos

bei rinkos tyrimą.



gebės kontroliuoti

agroverslo veiklą.

Gebės kritiškai analizuoti

agroverslo įmonės veiklą ir

identifikuoti problemines

sritis.



Gebės tinkamai įforminti

tyrimo rezultatus.


Programos studijų

rezultatai

Modulio studijų rezultatai

Studijų metodai

Studentų pasiekimų

vertinimo metodai

gebės perteikti


problemas ir sprendimus

bendradarbiams ir

klientams, dirbti

savarankiškai ir

komandoje.

Gebės raštu ir ţodţiu

argumentuoti problemos

sprendimą ir pateikti

praktiškas išvadas bei

rekomendacijas.



gebės organizuoti


supirkimą, laikymą ir

pardavimą.

Gebės analizuoti teorines ir

praktines pasirinktos tyrimo

srities aktualijas*



gebės nustatyti ir

vertinti ūkio subjektų

turtą, nuosavybę,

ūkinius procesus ir

veiklos rezultatus.

Gebės analizuoti teorines ir

praktines pasirinktos tyrimo

srities aktualijas*

*Pagal pasirinktą specializaciją.


tvarkaraštį, telefonu.


Taikomas kriterinis ir kaupiamasis vertinimas.

Vertinimo

sudėtinės dalys

Svoris

proc.

Kolia-

gialus

vertini

-mas

Pastabos

1. Recenzento

vertinimas

40 Ne

Vertinamas pagal pateiktus vertinimo kriterijus.

2. Baigiamojo darbo

pristatymo

vertinimas

30 Taip

Pristatymas paruošiamas “PowerPoint” programa. Pristatymo forma

nereglamentuojama, pateikiamos rekomendacijos Baigiamųjų darbų

metodiniuose nurodymuose.

3. Atsakinėjimo į

papildomus

klausimus

vertinimas

30 Taip

Studentas atsako į komisijos narių klausimus.

Baigiamasis

įvertinimas

100 Taip

Baigiamojo darbo vertinimo kriterijai:

Baigiamojo darbo tikslo formulavimas;

Darbe panaudotų analizės metodų tinkamumas;

Informacijos kaupimo ir panaudojimo tikslingumas;

Darbe pateiktų rekomendacijų praktinis taikomumas;

Sugebėjimas sudominti auditoriją gynimo metu;

Gebėjimas atsakyti į pateiktus klausimus.

Baigiamasi darbas vertinamas pagal 10 balų skalę, vadovaujantis pademonstruotu darbe ir darbo gynime

studijų rezultatų lygiu.


Baigiamųjų darbų vertinimas

Puikiai 10 balų Darbo tikslai yra priimtini ir aiškiai suformuluoti; darbe

pademonstruoti visi studijų rezultatai; pateikti originalūs

arba keli priimtini išsikeltų problemų sprendimo variantai ir

argumentuotai atrinkti optimaliausi; taikyti įvairūs adekvatūs

teoriniai modeliai bei analizės metodai; gauti rezultatai

tarpusavyje palyginti; pademonstruotos visapusiškos teorinės

ţinios; darbo rezultatai gali turėti praktinę reikšmę, o jų

taikymas duoti naudą; išvados yra argumentuotos, konkrečios,

apima visus darbo tikslus ir juos atitinka; darbas parašytas be

kalbos klaidų ir įformintas pagal nustatytus reikalavimus;

Labai gerai 9 balai Darbo tikslai yra priimtini ir aiškiai suformuluoti; darbe

pademonstruoti beveik visi studijų rezultatai; pateikti

originalūs sprendimo variantai; taikyti įvairūs adekvatūs

teoriniai modeliai bei analizės metodai; gauti rezultatai

tarpusavyje palyginti; pademonstruotos teorinės ţinios; darbo

rezultatai gali turėti praktinę reikšmę, o jų taikymas duoti

naudą; išvados konkrečios, apima visus darbo tikslus ir juos

atitinka; darbas parašytas be kalbos klaidų ir įformintas pagal

nustatytus reikalavimus;

Gerai 8 balai Darbo tikslai yra priimtini; darbe pademonstruota dauguma

studijų rezultatų; problemų sprendimai yra priimtini ir

argumentuoti; taikyti adekvatūs teoriniai modeliai ir analizės

metodai; pademonstruotos geros teorinės ţinios ir jų taikymas;

darbo rezultatai ir išvados yra priimtini, apima visus darbo

tikslus ir juos atitinka; darbas įformintas pagal nustatytus

reikalavimus;

Vidutiniškai 7 balai Darbo tikslai yra priimtini; darbe pademonstruota dauguma

studijų rezultatų; problemų sprendimai yra priimtini ir

argumentuoti; taikyti adekvatūs teoriniai modeliai ir analizės

metodai; pademonstruotos vidutiniškos teorinės ţinios ir jų

taikymas; darbo rezultatai ir išvados yra priimtini, atitinka

darbo tikslus ; darbas įformintas pagal nustatytus reikalavimus;

Patenkinamai 6 balai Darbo tikslai iš esmės yra priimtini; darbe pademonstruota

daugiau kaip pusė studijų rezultatų; problemos iš esmės

išspręstos; taikyti priimtini teoriniai modeliai ir analizės

metodai; pademonstruotos minimalios būtinosios teorinės

ţinios; darbo rezultatai ir išvados yra iš esmės priimtini ir

atitinka jo tikslus.

Silpnai 5 balai Darbo tikslai iš esmės yra priimtini; darbe pademonstruota

daugiau kaip pusė studijų rezultatų; problemos iš esmės

išspręstos; taikyti priimtini teoriniai modeliai ir analizės

metodai; pademonstruotos minimalios būtinosios teorinės

ţinios; darbo rezultatai ir išvados yra priimtini.





Pagrindiniai:

problemų sprendimas, situacijų analizė.


diskusija, sutarčių sudarymas, rezultatų apipavidalinimas.



praktinių uţduočių sprendimų paiešką. Studentas, analizuodamas agroverslo įmonės praktinę situaciją, iškelia

problemą, kurią reikia išspręsti, todėl darbo rezultatas yra problemos supratimas ir jos išsprendimas. Tokiame procese

mokomasi paţinimo metodų ir mokslinio mąstymo, sudaroma galimybė įgyti kūrybinės veiklos, susijusios su

problemos sprendimu, patyrimą.

Problemų sprendimo metodo taikymas. Metodo pritaikymas baigiamojo darbo rengimo metu leis studentui


Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Taikant konkrečios praktinės verslo veiklos analizę

ugdomi studento verslo situacijos vertinimo, problemų sprendimo, darbo komandoje gebėjimai, kurie yra svarbūs

rengiamam vadybininkui.

Situacijų analizės metodo taikymas. Studentas susipaţįsta su konkrečios agroverslo įmonės veiklos situacija, ją

analizuoja ir generuoja pasiūlymus (pasirenka veiksmingiausius verslo veiklos problemos sprendimo būdus). Situacijos

analizės metu remiamasi jau įgytomis ţiniomis, naudojami įgyti analizės gebėjimai.




nuomonę, ugdys kalbėjimo prieš auditoriją įgūdţius, padės atsikratyti ,,scenos baimės‟‟, lavins intelektą, skatins


Diskusijos metodo taikymas. Metodas bus taikomas baigiamojo darbo gynimo metu. Studentai turės parengti rašytinį

ir ţodinį (PowerPoint) baigiamojo darbo pristatymą.



Sutarčių sudarymo metodo taikymas. Sutartis su kiekvienu studentu bus sudaroma prieš prasidedant baigiamojo

darbo rengimui. Sutartyje bus apibrėţta baigiamojo darbo tema, rengimo etapai, konsultavimo ir darbo pristatymo

grafikas, darbo vertinimo kriterijai ir kiti svarbūs aspektai.

Rezultatų apipavidalinimo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šio metodo pagalba studentas vizualizuos savo

darbo rezultatus aprašomuoju, grafiniu ir skaitiniu būdu. Rezultatų apipavidalinimo metodas atskleidţia autoriaus

erudiciją ir gebėjimas sintezuoti tyrimo rezultatus.

Rezultatų apipavidalinimo metodo taikymas. Metodas naudojamas darbui pristatyti ţodţiu.


Rasa Miakinkovienė

Documents

STUDIJŲ MODULIŲ APRAŠŲ TURINYS - atf.wp.viko.lt · PDF filePsichologija studentui. Kaunas: ... Bendravimo psichologija Kaunas: Technologija 2005 9955-38-706-0 262 Papildoma literatūra