SUCCESS FACTORS FOR THE COMMERECIAL PROJECT OF … · 4) Factors of Value chain implementation in the public school project which were put in order from the most influential to the

วารสารวทยาลยพาณชยศาสตรบรพาปรทศน : ปท 13 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2561 137

SUCCESS FACTORS FOR THE COMMERECIAL PROJECT OF PUBLIC SCHOOLS IN THE EASTERN REGION

Srisuda Attavachara1*, Chanissara Kaewsawan1*, Banpot Viroonratch1*

1Graduate School of Commerce, Burapha University, Chon Buri 20131, Thailand

ABSTRACT The purpose of this research was to investigate the success factors for the commercial projects of the public schools in the Eastern Region. The samples were selectively chosen in the Eastern Region because the schools of the Eastern region started the projects two months before schools in other regions. Therefore, there were complete data and samples. Mixed metho d of qualitative research, quantitative research and comparison was used. For qualitative research, structured interviews were conducted. The sample size was 15 people. For quantitative research, survey was the method used to explore the success factor s for the commercial project of the public schools in the Eastern Region of Thailand. The samples consisted of 230 administrators and teachers in public schools in the Eastern Region. Statistics used for the study consisted of frequency, percentage, mean and standard deviation. Multiple regression analysis was determined at the statistical signifi cance level of 0.05 and the comparison method was the third step used for the study. The comparison method used information system research to follow the success of the public schools in order to confirm the results. The findings of the research were as follows 1. Factors influencing the implementation of the project management process of the commercial project in the public schools of the Eastern Region include 1) the basic factors of school administ ration which were put in order from the most influential to the least influential and were as follows: learning achievement, leadership and students’ features. 2) Factors that made it possible for students to compete with other schools were put in order from th e most influential to the least influential as follows: knowledge of numbers, finance and accounting, and business administration. 3) Sustainable factors that made the project to move forward (within 5 years after the completion of the project of the public s chools which were put in order from the most influential to the least influential as follows: Environmental, social, and economic aspects. 4) Factors of Value chain implementation in the public school project which were put in order from the most influential to th e least influential as follows: management structure, after sales service, and input. 2. Factors influencing the achievement of the target of the commercial project of the public schools in the eastern region were the management process. The factors wer e put in order from the most influential to the least influential as follows: planning and design, project evaluation and project improvement.

Keywords: Success Factors, Commercial Project, Public Schools

*Author e-mail address : [email protected]

138 วารสารวทยาลยพาณชยศาสตรบรพาปรทศน : ปท 13 ฉบบท 1 มกราคม - มถนายน 2561

ปจจยแหงความส าเรจทมตอโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก

ศรสดา อฏฏะวชระ1, ชนสรา แกวสวรรค1, บรรพต วรณราช1

1วทยาลยพาณชยศาสตร มหาวทยาลยบรพา, ชลบร 20131, ประเทศไทย

บทคดยอ การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาปจจยแหงความส าเรจทมตอโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐ ภาคตะวนออก กลมตวอยาง เลอกเฉพาะเจาะจงในภาคตะวนออก ดวยเหตผลทภาคตะวนออกด าเนนการกอนภาคอน 2 เดอนจงมขอมลและกลมตวอยางพรอมโดยใชประสานวธระหวางการวจยเชงคณภาพ การวจยเชงปรมาณและการเปรยบเทยบ โดยการวจยเชงคณภาพ เปนการสมภาษณโดยใชแบบสมภาษณชนดมโครงสราง จ านวนกลมตวอยางทใชในการสมภาษณครงน จ านวน 15 ทาน การวจยเชงปรมาณโดยวธการส ารวจประเดนปจจยแหงความส าเรจทมตอโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก โดยมกลมตวอยางเปนผบรหาร และคร โรงเรยนประชารฐ ภาคตะวนออกจ านวน 230 ตวอยาง ใชคาความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลยเลขคณต (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation) และการวเคราะหทางสถตความถดถอยพหคณ (Multiple regression analysis) ทระดบนยส าคญทางสถต 0.05 และการวจยขนท 3 ใชวธการเปรยบเทยบจากงานวจยระบบสารสนเทศทตดตามความส าเรจของโรงเรยนประชารฐ เพอเปนการยนยนผล ผลการวจย พบวา 1. ปจจยทมอทธพลตอการท าใหเกดการปฏบตตามขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ไดแก 1) ปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน เรยงตามทมอทธพลจากมากไปนอย ไดแก ดานผลสมฤทธทางการเรยน ดานภาวะผน า และดานคณลกษณะนกเรยน 2) ปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ เรยงตามทมอทธพลจากมากไปนอย ไดแก ดานมความรเรองตวเลข การเงนและบญช ดานมความรการบรหารธรกจ 3) ปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) เรยงตามทมอทธพลจากมากไปนอย ไดแก ดานสงแวดลอม ดานสงคม ดานเศรษฐกจ 4) การด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ เรยงตามทมอทธพลจากมากไปนอย ไดแก ดานโครงสรางการจดการ ดานการบรการหลงการขาย ดานปจจยน าเขา 2. ปจจยทมอทธพลตอการท าใหเกดความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ไดแก ขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก เรยงตามทมอทธพลจากมากไปนอย ไดแก ดานการวางแผน และการออกแบบ ดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ ค าส าคญ: ปจจยแหงความส าเรจ, โครงการท ามาคาขาย, โรงเรยนประชารฐ


ความเปนมาและความส าคญของปญหา การศกษาเปนหวใจของชาต เปนการสรางและพฒนาคนเพออนาคตของประเทศ นบเปนปจจยส าคญทตองผลกดนเพอใหบรรลวสยทศน “ประเทศไทย มความมนคง มงคง ย งยน” นายกรฐมนตร (พลเอก ประยทธ จนทรโอชา) ใหความส าคญกบการศกษามาก มการหยบยกประเดนการศกษาเพอเชอมโยงกบการพฒนาประเทศในดานตาง ๆ ซงท าใหมองเหนภาพปญหาและขอเสนอทางออกทเปนนโยบายในการพฒนาการศกษาไทย (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2559) ซงหนงในนนคอ “โครงการโรงเรยนประชารฐ” เปนโครงการทเกดขนจากนโยบายการขบเคลอนยทธศาสตรประชารฐเพอเศรษฐกจฐานราก ซงเปนการรวมพลงระหวางภาครฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสงคม เพอพฒนาประเทศอยางย งยน โดยกระทรวงศกษาธการ ในฐานะหนวยงานทรบผดชอบเรองการศกษาของประเทศ ไดมอบหมายใหส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) จดท าโครงการโรงเรยนประชารฐ เพอรวมขบเคลอนและยกระดบการ ศกษาของประ เทศไทย (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2559) โครงการ Connext ED มผรวมกอต งรวมกน 12 องคกรภาคเอกชน โดย บรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) เปนหนงใน 12 องคกรภาคเอกชน น าโดย นายฐาปน สรวฒนภกด กรรมการผอ านวยการใหญ บรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) สนบสนนโรงเรยนจ านวนท งสน 306 โรงเรยน ซงในภาคตะวนออก มสนบสนนอยใน 5 จงหวด ไดแก จนทบร ฉะเชงเทรา ปราจนบร สระแกว และตราด (คณะท างานโครงการสานพลงประชารฐ, 2559) ไดมความรวมมอทางวชาการกบ 3 สถาบนการศกษาประกอบดวย วทยาลยพาณชยศาสตร มหาวทยาลยบรพา คณะเทคโนโลยสงคม มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลตะวนออก วทยาเขตจนทบร สภาคณาจารยและขาราชการ มหาวทยาลยราชภฏร าไพพรรณ ใ น ก า ร ด า เ น น ง า น โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ ร ย น ประชารฐ เพอพฒนาการศกษาขนพนฐานและพฒนาผน า โดยไดเขาพบรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการเพอ ขออนญาตและขอแนะน าในการด าเนนงานโครงการท ามาคาขาย เขาไปพฒนาโรงเรยนทรบผดชอบจ านวน 306 โรงเรยน เมอไดรบความเหนชอบจากรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการแลว จงไดเชญโรงเรยนในเขต ภาคตะวนออกทบรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) รบผดชอบ โรงเรยนละ 2 คน เพอมาประชมหารอเรองของการพฒนาโรงเรยนดวยโครงการท ามาคาขาย ณ จงหวดตราด โดยเชอมนวาโครงการท ามาคาขายจะสามารถมผลตามมาคอ Outcome 9 ดาน และ KPI 30 ขอตามทก าหนดไว (บรรพต วรณราช, 2559) โดยโครงการมรปแบบในการกระตนการท างานรวมกบเดกและเยาวชนทอยในแตละโรงเรยน โดยพฒนาความเปนผน า เพอสามารถทจะเสรมสรางทกษะตาง ๆ ใหเตบโตขนมาเปนคนดของสงคม สามารถทจะชวยขบเคลอนเศรษฐกจ อกทงเปนการวางรากฐานทดใหกบประเทศชาตสอนาคตทดตอไป (ฐาปน สรวฒนภกด, 2559) จากการสงเกตการณในการลงพนทกอนการด าเนนการวจย ผวจยไดลงพนทโรงเรยนประชารฐในภาคตะวนออก ไปพรอมกบสคลพารทเนอรจากวทยาลยพาณชยศาสตร และสคลพารทเนอรจากบรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด ใน 5 จงหวด ในระหวางวนท 8 กนยายน -17 ตลาคม พ.ศ. 2559 ซงในการลงพนทเพอสงเกตการณ พบประเดนตาง ๆ ทนาสนใจ ดงน 1. พนฐานโรงเรยนสวนใหญมสถานทตงอยหางจากศนยกลางจงหวด หางจากสงอ านวยความสะดวกตาง ๆ จ ะ เ ปนโร ง เ ร ยนระดบต าบล ท ม ขนาด เ ลก ถ ง


ขนาดกลาง มการเรยนการสอนระดบชนอนบาล 1 ถงชนมธยมศกษาปท 3 มเครองคอมพวเตอรใชในการเรยนการสอนอยางจ ากด และตองซอมอยบอยครง มความเรวของเครอขายอนเทอรเนตชา ไมมครสอนวชาภาษาองกฤษทเปนชาวตางชาต ไมมครสอนตรงตามวชา ยงตองการความชวยเหลอในดานอปกรณการเรยนการสอนอยอกมาก 2. ผ บ รหารโรง เ รยนมวสยน ในการบรหารโรงเรยนแตกตางกนไป มท งเนนการเรยนการสอน ในเรองวชาการ เนนเรองวชาชพ และเนนท งสองเรอง โดยผ บ รหารโรงเ รยนมองวา สง ทจะชวยใหบรรลวสยทศนนน ไดแก ความพรอมของอปกรณสนบสนนการเรยนการสอน โรงเรยนตองมการฝกทกษะการเสรมอาชพใหนกเรยน รวมไปถงมการสอนในเรองการท ามาหากน เชน การท าบญช เปนตน 3. สภาพอาคารเรยนสวนใหญจะคอนขางเกา สภาพแวดลอมบรเวณโรงเรยนมการรกษาความสะอาดไดเปนอยางด แตสถานทและสงอ านวยความสะดวกภายในโรงเรยนยงไมเพยงพอ 4. ดานชมชนโดยรอบของโรงเรยน สวนใหญใหรวมมอในการสนบสนนโรงเรยนตามก าลงความสามารถ และนโยบายของผน าทองถนนน ๆ และอาชพผปกครองสวนใหญ มอาชพรบจาง ท าการเกษตร ฐานะคอนขางยากจน 5. ลกษณะโดยทวไปของนกเรยน จะประสบปญหาเ รองครอบครวแตกแยก เดกสวนใหญอยกบผปกครองทเปนป ยา ตา ยาย มากกวาทอยกบพอแม เพราะพอกบแมตองออกไปท างานตางถนฐานทไดรบคาจางทสงกวา เดกนกเรยนสวนหนงทจบระดบมธยมศกษาปท 3 จะไมเรยนตอ จะออกมาชวยทางบานท างานหาเงนโดยเปนลกจางบาง หรอท าการเกษตรกรรมบาง

อยางไรกตาม พบวา รฐบาลมนโยบายทจะขยายโรงเรยนประชารฐ ในปตอไป จงมความจ าเปน ทจะตองหาวา โรงเรยนประชารฐทวทยาลยพาณชยศาสตรชวย บรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) ดแลในภาคตะวนออกนน วาความส าเรจตามโครงการท ามาคาขายในการพฒนาโรงเรยนประชารฐมปจจยอะไรบาง เพอเปนแนวทางใหโรงเรยนในการถายทอดองคความรและคณคาใหแกนกเรยนและชมชนไดอยางแทจรง อนจะน าไปสการพฒนาอยางย งยนตอไป

วตถประสงคของการวจย เพอศกษาปจจยแหงความส าเรจทมตอโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก

สมมตฐานของการวจย 1. ปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐานมอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก 2. ปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆมอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก 3. ปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) มอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก 4. การด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐมอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก 5. ขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก มอทธพลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก


ปจจยทท า หเกดความสามารถ นการทท า หนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอ น 1. ความรการบรหารธรกจ2. มความรเรองตวเลข, การเงนและบญช3. วฒนธรรมผบรโภค4. เทคโนโลยสารสนเทศ5. ภาษาองกฤษ และภาษาอน ๆ(Porter, 1980; Grant, 1991; Pitts & Lie, 2000; Hunter, 1990; Sulliva & Kang, 1999; Jermolajeva & Aleksejeva, 2013; Xie, 2011; Bowers, 2009; Yuche & Stewart, 2001; ประภทรสร ค าสวสด , 255 )

ข นตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก1. การออกแบบ . ของโครงการ . การควบคมโครงการ และการสงมอบโครงการ . (Louis & Ralph, 1980)

ความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก1. คานยมส าคญ (Outcome 1)2. การมความประพฤตด (Outcome 2)3. กจกรรมเสรมหลกสตร (Outcome 3)4. คณภาพชวตของนกเรยน (Outcome 4)5. ทกษะความเปนผน าของเดกนกเรยน (Outcome 5)6. ทกษะความคดและการเรยนร (Outcome 6)7. สาระวชาหลก (Outcome 7)8. การจดการศกษาแบบ STEM (Outcome 8)9. เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารและภาษาองกฤษ (Outcome 9)(คณะท างานโครงการสานพลงประชารฐ, 2559)

การด าเนนการ Value Chain นโครงการของโรงเรยนประชารฐ1. สนบสนน ไดแก 1.1 โครงสรางการจดการ (การบรหาร) 1.2 เทคโนโลยสารสนเทศ 1.3 งบประมาณ 2. กจกรรมหลก ไดแก 2.1 ปจจยน าเขา 2.2 กระบวนการผลต การบรหาร 2.3 การกระจายสนคา (การตลาด การขาย) 2.4 การบรการหลงการขาย(Porter, 1980)

ปจจย นการบรหารสถานศ ก าทเปนพ นฐาน1. ภาวะผน า2. กลยทธการบรหารจดการ3. การสนบสนนจากภายในและภายนอก4. บรรยากาศ/ สภาพแวดลอม5. กระบวนการเรยน การสอน6. การมสวนรวม7. คณลกษณะนกเรยน8. ผลสมฤทธ ทางการเรยน(Glickman, Gordon & Ross Gordon, 2001; Hoy & Miskel, 2001; Owens, 2001; Gillham, 2000; Saunders, 2000; Scheerens, 2000; Scribner, 1999; Walsh, 1999; Uline, 1998; Lunenburg & Ornstein, 1996; Hanson, 1996; Heneveld & Craig, 1996; Sammons, Hillman & Mortimore, 1995; Woods & Orlik, 1994; Sergiovanni, 1991; Pierce, 1991; Austin & Reynolds, 1990; Caldwell & Spinks, 1990; Stedman, 1987; Edmonds, 1979; วระยทธ ชาตะกาญจน, 2554; ศกดไทย สรกจบวร, 2553; ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาข นพนฐาน, 2553; สนทร โคตรบรรเทา, 2551)

ปจจยทท า หเกดความยงย นทท า หโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอ ป ภาย น 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ 1. ดานเศรษฐกจ (Economic) 2. ดานสงคม (Social) 3. ดานสงแวดลอม (Environment) (WCED, 1987; ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย, 2557)

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจยเชงปรมาณ


แนวคด ทฤ ฎ และงานวจยทเกยวของ ผวจยไดศกษาคนควาขอมลจากเอกสาร แนวคดทฤษฎและผลงานวจยตาง ๆ ทเกยวของ เพอน ามาเปนกรอบแนวคดของการวจย และอภปรายผลงานวจยในสวนตาง ๆ ไดอยางมเหตผลและสอดคลองกบการวจย โดยมเอกสาร แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ดงน แนวคดเกยวกบปจจย นการบรหารสถานศ ก า Saunders (2000) และ Heneveld and Craig (1996) แ ล ะ Sammons, Hillman and Mortimore (1995) มความเหนสอดคลองกนวาปจจยทมผลตอความส าเรจของโรงเรยน ซงเหมาะสมกบการพฒนาประสทธผลของโรงเรยนประกอบดวยปจจยทแสดงถงคณลกษณะของผ เ ร ยน (Children's characteristics) โดย ม ก ล ม ป จจยปอนเขา (Supporting inputs) เ ชน การสนบสนนอยางเขมแขงจากผปกครองและชมชนการสนบสนนอยางมประสทธผลจากระบบการศกษาและวสดอปกรณทพอเพยงจะมผลตอนกเรยน (Student outcomes) เชน การมสวนรวม ผลสมฤทธทางวชาการ ทกษะทางสงคม ภายใตองคประกอบทสงผลตอประสทธผลในกระบวนการด าเนนงานของโรงเรยน ไดแก กลมบรรยากาศของโรงเรยน (School climate) เชน ความคาดหวงสงของนกเรยน ทศนคตทางบวกของคร ระเบยบวนย การบรหารหลกสตรสถานศกษา รางวลและสงจงใจ กลมเงอนไขทส ง เ ส ร ม (Enabling conditions) เ ช น ภ า ว ะ ผ น า ท มประสทธผล กลมครผสอนทมความสามารถ มวธสอนทหลากหลาย การใหการบานสม าเสมอ การประเมนผล และมการใหขอมลปอนกลบอยางตอเนองและสม าเสมอ แนวคดเกยวกบความสามารถทางการแขงขน Porter (1980) และ Pitts and Lie (2000) มความเหนสอดคลองกนวาความสามารถในการแขงขน

(Competitiveness) เปนสงทกจการมเหนอกวากจการอน ซงความสามารถหรอความไดเปรยบน อาจอยในรปของขดความสามารถ ดงน น ความสามารถในการแขงขน จงหมายถงความไดเปรยบทางการแขงขนทซงสามารถสรางมาไดดวยการน ากลยทธทางการแขงขนไปใชแขงขนกบกจการอนนนเอง ซงกลยทธดงกลาว ประกอบดวย 1) การเปนผ น าดานตนทนหรอตนทนต าโดยอาศยความสามารถความรเรองตวเลข การบญชและการเงนเปนหลก 2) การสรางความแตกตาง โดยอาศยความสามารถทางการบรหารจดการธรกจ 3) การมงเนนตลาดเปาหมายโดยเฉพาะเนนความเขาใจตลาดเขาในวฒนธรรมของผบรโภคเปาหมายและ 4) การตอบสนองอยางรวดเรวโดยการน าระบบเทคโนโลยสารเทศเขาประยกตใชงานรวม นอกจากน น Yuche and Stewart (2001) กลาววา ความพรอมกบทกษะการใชภาษาตางประเทศชนน าโดยเฉพาะอยางยงภาษาองกฤษเปนสงส าคญ แนวคดเกยวกบความยงย น ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย (2557) และ สภาสณ ตนตศรสข (2555) มความเหนสอดคลองกนวา กลไกส าคญทจะน าธรกจไปสการพฒนาอยางย งยนไมพนเรองการด าเนนธรกจอยางมความรบผดชอบตอสงคมและการบรณาการเรองความรบผดชอบตอสงคม จนกลายเปนสวนหนงของขดความสามารถขององคกรนน ๆ ซงสอดคลองกบ WCED (1987) ทกลาววา กลไกส าคญซงน าไปสการพฒนาอยางย งยนขององคกร ไดแก ความรบผดชอบตอสงคมขององคกรทมใชเพยงแคท ากจกรรมเ พ อส ง คม ท อ ย น อกกระบวนการห ร อ เ พ ย ง เ พ อประชาสมพนธภาพลกษณองคกร แตยงตองผนวกความรบผดชอบตอสงคมเขาไปในทกกระบวนการด าเนนงานขององคกรใหไดผลลพธสดทาย คอ การค านงถงมตดานเศรษฐกจ สงคม และสงแวดลอม ควบคกนไปดวย


แนวคดเกยวกบหวงโซแหงคณคา การด า เ นนการ Value chain ในโครงการของโร ง เ ร ยนประชา รฐ เ ป น ระบบของ ก จกรรม ท มความสมพนธกน และเชอมโยงกน เมอด าเนนกจกรรมใดก จ ก ร รมห น ง ไป จะ ม ผ ลกร ะทบต อตน ทนห รอประสทธผลของกจกรรมอนดวย โดยแบงกจกรรมตาง ๆ ภายในโครงการออกเปนประเภทตาง ๆ จากหลายหนวยเขามาเกยวของทง 2 กจกรรม ประกอบดวย 1) กจกรรม

สนบสนน ไดแก โครงสรางการจดการ (การบรหาร) ทชดเจน เทคโนโลยสารสนเทศ และงบประมาณ 2) กจกรรมหลก ไดแก ปจจยน าเขา (คน (คร, นกเรยน) อปกรณ วตถดบ และเวลา) กระบวนการ (วธการผลตและวธการบรหาร) การกระจายสนคา (การตลาดและการขาย) และการบรการหลงการขาย) โดยผบรหารสามารถศกษาถงลกษณะความส าคญและความสมพนธของแตละกจกรรมทสรางความสามารถทางการแขงขนได ดงแสดงภาพท 2

ภาพท 2 การด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ แนวคดเกยวกบการบรหารโครงการ

Louis and Ralph (1980) กลาววา โครงการเปนกจกรรมทสลบซบซอน ประกอบไปดวย ขนตอนตาง ๆ มากมายหลายขนตอน ดงน น การทจะกระท าใหบรรลวตถประสงคของโครงการไดนน ยอมตองมกระบวนการทท าให กจกรรมยอยต าง ๆ มความสอดคลองกบ ณฏฐพนธ เขจรนนทน (2551) การด าเนนการไปใน

ทศทางเดยวกน กระบวนการดงกลาว เรยกวา การวางแผนโครงการซงแสดงใหเหนขนตอนของโครงการทงหมด ตงแตเรมตนโครงการจนสนสดโครงการ ประกอบดวย 1) การวางแผนและการออกแบบ 2) การคดเลอกอนมตโครงการและการเตรยมความพรอมของโครงการ 3) การปฏบตการด าเนนการตามโครงการ การควบคมโครงการ

กจกรรมสนบสนน

กจกรรมหลก

การจดการ (การบรหาร) ทชดเจน

เทคโนโลยสารสนเทศ

งบประมาณ

ปจจยน าเขา- คน (คร, นกเรยน)- อปกรณ- วตถดบ- เวลา

กระบวนการ- วธการผลต- วธการบรหาร

การกระจายสนคา- การตลาด- การขาย

การบรการหลงการขาย


และการสงมอบโครงการ และ ) การประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ ตวช วดตามโครงการยทธศาสตรการพฒนาการศ ก า คณะท างานโครงการสานพลงประชารฐ (2559) ก ล าว ถง องคประกอบของตว ชว ดตามโครงการยทธศาสตรการพฒนาการศกษา มผลลพธ (Outcome) จ านวน 9 ประการ ประกอบดวย Outcome 1 คานยมส าคญ Outcome 2 การมความประพฤตด Outcome 3 กจกรรมเสรมหลกสตร Outcome 4 คณภาพชวตของนกเรยน Outcome 5 ทกษะความเปนผน าของเดกนกเรยน Outcome 6 คานยมส าคญ Outcome 7 สาระวชาหลก Outcome 8 การจด ก า ร ศ กษ า แบบ STEM Outcome 9 เ ท ค โนโลยสารสนเทศและการสอสาร ( ICT) และภาษาองกฤษ (English)

วธด าเนนการวจย 1. วธวจยเชงคณภาพ (Qualitative research) เปนการสมภาษณแบบเปนทางการ (Formal interview) ซงเปนการสมภาษณโดยใชแบบสมภาษณชนดมโครงสราง (Structural interview) ไดท าการสมภาษณกลมสคลพารทเนอรมหาวทยาลย และกลมสคลพารทเนอรบรษท ไทยเบฟเวอเรจ ใชวธเลอกกลมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง (Positive sampling) ผวจยไดท าการสมภาษณผทเกยวของกบการด าเนนการโครงการโรงเรยนประชารฐ จ านวน 15 ทาน (Guest, Bunce, & Johnson, 2006) ดงน น ผวจยจงใหความสนใจกบกลมสคลพารทเนอรมหาวทยาลย จ านวน 7 ทาน และกลมสคลพารทเนอรบรษท ไทยเบฟ ฯ จ านวน 8 ทาน รวมจ านวน 15 ทาน 2. วธวจยเชงปรมาณ (Quantitative research) ตามแนวทางการศกษาเชงปรมาณในการศกษาวจยครงน

ผวจยไดศกษากลมประชากร โดยเลอกกลมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) โดยเลอกเฉพาะผท เ กยวของในโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐ ภาคตะวนออก ไดแก 1) ผบรหารโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออกหรอเทยบเทา 2) ครผ รบผดชอบโครงการโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ซงผวจยไดศกษากลมประชากร โรงเรยนประชารฐในภาคตะวนออกประกอบไปดวย ผบรหาร และคร จ านวนทงสน 539 คน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2559) สถตท ช นการวจย ใชการวเคราะหความถดถอยเชงพหแบบขนตอน (Multiple linear regression analysis) ท าการตรวจสอบความเปนอสระกนของความคลาดเคลอน (Testing for autocorrelation) โดยวธการทดสอบ คาสถตทใช คาสถต Durbin-Watson โดยพจารณาวาคาสถต Durbin-Watson ใหมคาระหวาง 1.50-2.50 การตรวจสอบความสมพนธระหวางตวแปรอสระ (Testing multicollinearity) โดยพจารณาจากคา Tolerance ถาคา Tolerance มากกวา 0.1 แสดงวาตวแปรอสระไมมความสมพนธกนเอง และพจารณาจากคา VIF (Variance Inflation factor) ถาคา VIF นอยกวา 10 แสดงวาตวแปรอสระไมมความสมพนธกนเอง (Myers, 1990)

สรปผลการวจย ผลการสงเคราะหการประเมนผลความส าเรจตามผลลพธ Outcome) และตวช วดหลก (KPI) ของโรงเรยนประชารฐ นเขตภาคตะวนออก เม อปดโครงการ จากการด าเนนการโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐในเขตภาคตะวนออกทไดรบการสนบสนนจากบรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) ระยะปท 1 ผวจยไดวเคราะหสรปผลการประเมนโครงการ


ท า ม า ค า ข า ย ข อ งส ค ลพ า ร ท เ นอ ร จ า ก ว ท ย า ล ยพาณชยศาสตร มหาวทยาลยบรพา และเครอขาย ในผลความส าเรจตามผลลพธ (Outcome) และตวชว ดหลก (KPI) ของโรงเรยนประชารฐในเขตภาคตะวนออก เมอปดโครงการ และไดต งเกณฑของความส าเรจตามการประเมนของสคลพารทเนอรในระบบการบรหารจดการโรงเรยนประชารฐ (สมศกด สวรรณสขกล, 2561) ดงน กลมท 1 คอ สามารถด าเนนโครงการท ามาคาขายตามผลลพธและตวชว ดหลกทต งไว ระดบดมากและสามารถแสดงผลลพธดวยภาพกจกรรมตาง ๆ ทบอกถงผลลพธทส าเรจไดอยางสมบรณ ไดแก ภาพการลงบนทกบญชการคาขาย ภาพกจกรรมการเรยนรในกระบวนการผลต และภาพน าสนคาออกจ าหนาย โดยโรงเรยนประชารฐในภาคตะวนออก ไดแก จงหวดจนทบร จ านวน 6 โรงเ รยน จงหวดตราด จ านวน 2 โรงเ รยน จงหวดฉะเชงเทรา จ านวน 3 โรงเรยน จงหวดปราจนบร จ านวน 6 โรงเรยน และจงหวดสระแกว จ านวน 7 โรงเรยน รวมทงสนจ านวน 2 โรงเรยน กลมท 2 คอ สามารถด าเนนโครงการท ามาคาขายตามผลลพธและตวชวดหลกทต งไวระดบด และแสดงผลลพธดวยภาพกจกรรมตาง ๆ ทบอกถงผลลพธทส าเรจ โดยโรงเรยนประชารฐในภาคตะวนออก ไดแก จงหวดตราด จ านวน 3 โรงเรยน จงหวดฉะเชงเทรา จ านวน 2 โรงเรยน จงหวดปราจนบร จ านวน 2 โรงเรยน และจงหวดสระแกว จ านวน 10 โรงเรยน รวมทงสนจ านวน 17 โรงเรยน กลมท 3 คอ สามารถด าเนนโครงการท ามาคาขายตามผลลพธและตวชวดหลกทตงไวระดบปานกลางและไมไดบนทกรปภาพกจกรรมตาง ๆ และสถานนะผลส าเรจรายเดอนโดยโรงเรยนประชารฐในภาคตะวนออก ไดแก

จงหวดจนทบร จ านวน 2 โรงเรยน และจงหวดปราจนบร จ านวน 1 โรงเรยน รวมทงสนจ านวน 3 โรงเรยน ผลการวจยเชงคณภาพ ผลก า ร ศ กษ าพบว า ป จ จ ย ในกา รบ รห ารสถานศกษาทเปนพนฐาน สามารถแบงไดเปน 8 ดาน ไดแก ดานท 1 ภาวะผน า ตวแปรยอยคอ การชแจงใหทราบถงวสยทศน การเปดโอกาสใหแสดงความคดเหน และการสงเสรมสนบสนนการอบรมสมมนา ดานท 2 กลยทธการบรหารจดการ ตวแปรยอยคอ การแนะน ากระบวนการการจดท าแผนกลยทธ การส ารวจและวางแผนในการสรรหาบคลากร การจดท าหลกสตรการศกษาใหสอดคลองกบทองถนและความพรอมของโรงเรยน ดานท 3 การสนบสนนจากภายในและภายนอก ตวแปรยอยคอ การสนบสนนนกเรยนและครในการสงผลงานดานวชาการ หรอดานงานฝมอตาง ๆ เขาประกวด การพฒนาดานการสงเสรมอาชพ ความรวมมอในการแกปญหาภายในโรงเรยน ดานท 4 บรรยากาศ/ สภาพแวดลอม ตวแปรยอยคอ การจดสภาพแวดลอมและอาคารเรยน การจดใหมแหลงเ รยนรตาง ๆ และตวแปรทไดเ พมเตมจาการสมภาษณคอ การจดกจกรรมการสรางความรกสามคคกนโรงเรยน ดานท 5 กระบวนการเรยนการสอน ตวแปรยอยคอ การจดท าโครงการสอน แผนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลาย การผลตหรอน าสอชนดตาง ๆ และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ การน านวตกรรมทางเทคโนโลยมาใชในการจดกระบวนการเรยน ดานท 6 การมสวนรวม ตวแปรยอยคอ การมสวนรวมในการก าหนดเปาหมายและวางแผน การมสวนรวมในการแกปญหาทเกดขน การมสวนรวมของผปกครองและชมชน ดานท 7 คณลกษณะนกเรยน ตวแปรยอยคอ ทกษะในการคดสรางสรรค ทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง และความรบผดชอบ ดานท 8 ผลสมฤทธ


ทางการเรยน ตวแปรยอยคอ การจดการทดสอบนกเรยน การตดตามผลการเรยนของนกเรยน และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ การตรวจสอบความกาวหนาของนกเรยน ผลการศกษาพบวา ปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ สามารถแบงไดเปน 5 ดาน ไดแก ดานท 1 ความรการบรหารธรกจ ตวแปรยอยคอ กลยทธการสรางความแตกตาง การพฒนาสนคาและบรการ และการปรบตวในสภาวะการเปลยนแปลงสภาพแวดลอมทางธรกจ ดานท 2 มความรเรองตวเลข บญชและการเงน ตวแปรยอยคอ การเรยนการสอนเสรมเรองตวเลข การบญชและการเงน การลดตนทนดวยการบญช การเงน และการเปนผน าในดานตนทน ดานท 3 วฒนธรรมผบรโภค ตวแปรยอยคอ การท าความเขาใจถงความตองการของลกคา การตอบสนองความพงพอใจของลกคา การมผลตภณฑหรอบรการทมลกษณะเดนเปนเอกลกษณ ดานท 4 เทคโนโลยสารสนเทศ ตวแปรยอยคอ การน ามาชวยในเรองสารสนเทศการผลตสนคาและบรการ การใชเทคโนโลย Social media และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ การน ามาใชในการประมวลความตองการของผบรโภค ดานท 5 ภาษาองกฤษและภาษาอน ๆ ตวแปรยอยคอ การมความรความช านาญ การฝกฝนการใชภาษา และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ การสรางประสบการณการ ผลการศกษาพบวา ปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ป หลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) สามารถแบงไดเปน 3 ดาน ไดแก ดานท 1 ดานเศรษฐกจ ตวแปรยอยคอ ความมนคงดานการเงนและความกาวหนา การมเสถยรภาพทางการเงน และการสรางผลก าไร ดานท 2 ดานสงคม ตวแปรยอยคอ การดแลคณภาพชวต การม

ความรบผดชอบตอผลตภณฑหรอบรการ และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ การดแลตดตามผลกระทบทางสงคมหลงการขายหรอใหบรการ ดานท 3 ดานสงแวดลอม ตวแปรยอยคอ มมาตรการเพอสงแวดลอม การไมมผลตภณฑหรอการบรการทมอนตราย และมมาตรการปองกนผลกระทบทเกด ผลการศกษาพบวา การด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐสามารถแบงไดเปน 2 ดาน ไดแก ดานท 1 กจกรรมสนบสนน ตวแปรยอยคอ โครงสรางการจดการ (การบรหาร) ทชดเจน เทคโนโลยสารสนเทศ และงบประมาณ ดานท 2 กจกรรมหลก ตวแปรยอยคอ ปจจยน าเขา (คน (คร, นกเรยน) อปกรณ วตถดบ และเวลา) การวางแผนกระบวนการผลตและวธการบรหารจดการ การวางแผนการกระจายสนคา ผลการศกษาพบวา การจดการโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐ สามารถแบงไดเปน 4 ดาน ไดแก ดานท 1 การวางแผน และการออกแบบ ตวแปรยอยคอ การสอดคลองกบขอบเขตและวตถประสงค การสอดคลองกบเวลาและงบประมาณ และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ การวางแผนออกมาในรปตารางเวลาและล าดบความส าคญของงาน ดานท 2 การคดเลอกอนมตโครงการและการเตรยมความพรอมของโครงการ ตวแปรยอยคอ การมเหตมผลทเปนไปตามนโยบายของการพฒนา การอนมตตองมนใจไดวา มงบประมาณแนนอน และการจดเตรยมความพรอมเพอด า เ นนงาน ดานท 3 การปฏบตการด า เนนการตามโครงการ การควบคมโครงการ และการสงมอบโครงการ ตวแปรยอยคอ การปฏบตโดยยดตามแผนทก าหนด การก ากบและควบคมข นตอนยอย และการสงมอบใหหนวยงานประจ าน าไปด าเนนการตอไป ดานท 4 การประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ ตวแปรยอยคอ การน าไปเปรยบเทยบกบนโยบาย และการน าผล


การประเมนไปปรบปรงนโยบายและวางแผนใหม และตวแปรทไดเ พมเ ตมจาการสมภาษณคอ การประเมนความกาวหนาของแผนเปรยบเทยบทไดปฏบตจรง ผลการศกษาพบวา ความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเ รยนประชารฐภาคตะวนออก สามารถแบงไดเปน 9 ดาน ไดแก ดานท 1 คานยมส าคญ ตวแปรยอยคอ การปลกฝงคานยมส าคญใหนกเรยนมความซอสตย เสยสละ อดทน กตญญ ใฝร มวนย ความพอเพยง และมจตสาธารณะในการชวยเหลอผอนโดยไมหวงสงตอบแทน ดานท 2 มความประพฤตด ตวแปรยอยคอ อตราสวนการขาดเรยน อตราสวนทถกใหออกจากระบบ และการพฤตกรรมเชงลบของนกเรยน ดานท 3 กจกรรมเสรมหลกสตร ตวแปรยอยคอ นโยบายการลดเวลาเรยน เพมเวลาร นกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมตาง ๆ ของโรงเรยน และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ นกเรยนไดเขารวมกจกรรมทเกยวของกบการพฒนาชมชน ดานท 4 คณภาพชวตของนกเรยน ตวแปรยอยคอ การไดรบการดแลสขภาพกายและจตใจจากผปกครอง และคร ดานท 5 ทกษะความเปนผน าของเดกนกเรยน ตวแปรยอยคอ การสอสาร การท างานเปนทม และตวแปรทไดเพมเตมจาการสมภาษณคอ นกเรยนรจกตนเองและผอน ดานท 6 ทกษะการคดและการเรยนร ตวแปรยอยคอ การคดเชงสรางสรรค การแกปญหา การคนควาและเรยนดวยตนเอง ดานท 7 สาระวชาหลก ตวแปรยอยคอ ดานการอาน การค านวณ การไดศกษาตอในระดบทสงขน ดานท 8 STEM ตวแปรยอยคอ น าไปใชในชวตประจ าวน มประโยชนตอชมชนและสงคม และน าองคความรแบบบรณาการ (STEM) ไปปรบใช ดานท 9 ICT and English ต ว แ ป ร ย อ ย ค อ โ อ ก า ส ก า ร ใ ชคอมพว เตอรและ สอออนไลน และโอกาสการใชคอมพวเตอรและสอออนไลน นอกเวลาเรยน และระดบความรความเขาใจเกยวกบภาษาองกฤษ

ผลการวเคราะหเชงปรมาณ ตอนท 1 สรปผลการส ารวจขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ผลการศกษาพบวา กลมตวอยางทตอบแบบสอบถาม สวนใหญเปนเพศหญง มอายอยในชวง 31-40 ป มการศกษาสงสดระดบปรญญาตร ประสบการณในการท างานไมเกน 10 ป และประสบการณในการท างานในต าแหนงปจจบนไมเกน 5 ป ตอนท 2 สรปผลการส ารวจความคดเหนเกยวกบปจจยในการบรหารสถานศกษาท เ ปนพนฐาน ผลการศกษาพบวา ระดบความคดเหนของกลมตวอยาง เกยวกบปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน ซงประกอบดวย ดานภาวะผ น า ดานกลยทธการบรหารจดการ ดานการสนบสนนจากภายในและภายนอก ดานบรรยากาศ/ สภาพแวดลอม ดานกระบวนการเรยนการสอน ดานการมสวนรวม ดานคณลกษณะนกเรยน และดานผลสมฤทธทางการเรยน โดยรวม อยในระดบมากอยางยง (X = 4.24, SD = 0.48) ตอนท 3 สรปผลการส ารวจความคดเหนเกยวกบปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ ผลการศกษาพบวา ระดบความคดเหนของกลมตวอยาง เ กยวกบปจจยทท าใหเ กดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ ซงประกอบดวย ดานความรการบรหารธรกจ ดานมความรเรองตวเลข บญชและการเงน ดานวฒนธรรมผบรโภค ดานเทคโนโลย และดานภาษาองกฤษ และภาษาอน ๆ โดยรวม อยในระดบมาก (X = 3.56, SD = 0.64) ตอนท 4 สรปผลการส ารวจความคดเหนเกยวกบปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) ผลการศกษาพบวา ระดบความคดเหนของกลมตวอยาง เกยวกบปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ป


หลงจากจบโครงการของโรงเ รยนประชารฐ) ซงประกอบดวย ดาน เศรษฐกจ ดานสงคม และดานสงแวดลอม โดยรวม อยในระดบมาก (X = 3.79, SD = 0.61) ตอนท 5 สรปผลการส ารวจความคดเหนเกยวกบการด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ ผลการศกษาพบวา ระดบความคดเหนของกลมตวอยาง เกยวกบการด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ ซงประกอบดวย ดานกจกรรมสนบสนน และดานกจกรรมหลก โดยรวม อยในระดบมาก (X = 3.94, SD = 0.67) ตอนท 6 สรปผลการส ารวจความคดเหนเกยวกบขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ผลการศกษาพบวา ระดบความคดเหนของกลมตวอยาง เกยวกบขนตอนการจดการโครงการท ามาคาข ายโรง เ ร ยนประชา รฐภาคตะวนออก ซ งประกอบดวย ดานการวางแผน และการออกแบบ ดานการคดเลอกอนมตโครงการและการเตรยมความพรอมของโครงการ ดานการปฏบตการด าเนนการตามโครงการ การควบคมโครงการ และการสงมอบโครงการ และดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ โดยรวม อยในระดบมาก (X = 4.03, SD = 0.59) ตอนท 7 สรปผลการส ารวจความคดเหนเกยวกบความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ผลการศกษาพบวา ระดบความคดเหนของกลมตวอยาง เกยวกบความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยน

ประชารฐภาคตะวนออก ซงประกอบดวย ดานคานยมส าคญ ดานการมความประพฤตด ดานกจกรรมเสรมหลกสตร ดานคณภาพชวตของนกเรยน ดานทกษะความเปนผน าของเดกนกเรยน ดานทกษะการคดและการเรยนร ดานสาระวชาหลก ดานการจดการศกษาแบบ STEM ดานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร และภาษาองกฤษ โดยรวม อยในระดบมาก (X = 4.00, SD = 0.54) ตอนท 8 สรปผลการส ารวจขอเสนอแนะและความคดเหนเพมเตม ผลการศกษาพบวา กลมตวอยางทตอบขอเสนอแนะ จ านวน 13 คน มขอเสนอแนะใน 4 ประเดน คอ 1) ผบรหารควรใหการสงเสรมและพฒนาการบรหารจดการดานวชาชพ ควรสนบสนนวทยากรสอนทกษะอาชพ การประกอบธรกจขนาดเลก เพอใหนกเรยนไดมความรและทกษะไปประกอบอาชพได โดยใหทางมหาวทยาลยจดคายอาสาสอนวชาชพ งานชาง ฯลฯ ชวงปดภาคเรยน กอนจบการศกษาเพอใหนกเรยนทไมไดเรยนตอเขาสตลาดแรงงาน 2) โครงการโรงเรยนประชารฐ เปนโครงการทด ควรด าเนนการอยางตอเนอง 3) ควรไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภาคเอกชน และใหภาคเอกชนรบนกเรยนเขาฝกงานในสถานประกอบการภายใตโครงการประชารฐ และ ) ควรมผเชยวชาญใหการชวยเหลอดานการตลาดจากภาคเอกชน หรอมหาวทยาลยทเชยวชาญเฉพาะดาน ตอนท 9 สรปผลการทดสอบสมมตฐานการวจย ผลการวเคราะหดวยสมการถดถอยเชงเสนแบบพห ก าหนดนยส าคญทางสถต () ทระดบ 0.05 ผลการทดสอบสมมตฐานเปนดงน


ตารางท 1 ผลการทดสอบสมมตฐานการวจย

ทบทวนแนวคดทฤ ฎและงานวจยทเกยวของ จากการทดสอบสมมตฐานการวจย ทระดบนยส าคญทางสถต 0.05

ปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน 1. ดานภาวะผน า 2. ดานกลยทธการบรหารจดการ 3. ดานการสนบสนนจากภายในและภายนอก . ดานบรรยากาศ สภาพแวดลอม 5. ดานกระบวนการเรยนการสอน 6. ดานการมสวนรวม 7. ดานคณลกษณะนกเรยน 8. ดานผลสมฤทธทางการเรยน

จากการทดสอบสมมตฐานการวจยท 1 พบวา 1. ดานผลสมฤทธทางการเรยน 2. ดานภาวะผน า 3. ดานคณลกษณะนกเรยน

ปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ 1. ดานมความรการบรหารธรกจ 2. ดานมความรเรองตวเลข การเงนและบญช 3. ดานวฒนธรรมผบรโภค . ดานเทคโนโลยสารสนเทศ 5. ดานภาษาองกฤษ และภาษาอน ๆ

จากการทดสอบสมมตฐานการวจยท 2 พบวา 1. ดานมความรเรองตวเลข การเงนและบญช 2. ดานมความรการบรหารธรกจ

ปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) 1. ดานเศรษฐกจ 2. ดานสงคม 3. ดานสงแวดลอม

จากการทดสอบสมมตฐานการวจยท 3 พบวา 1. ดานสงแวดลอม 2. ดานสงคม 3. ดานเศรษฐกจ

การด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ 1. ดานโครงสรางการจดการ (การบรหาร) 2. ดานเทคโนโลยสารสนเทศ 3. ดานงบประมาณ . ดานปจจยน าเขา 5. ดานกระบวนการผลต การบรหาร 6. ดานการกระจายสนคา 7. ดานการบรการหลงการขาย

จากการทดสอบสมมตฐานการวจยท พบวา 1. ดานโครงสรางการจดการ 2. ดานการบรการหลงการขาย 3. ดานปจจยน าเขา


ตารางท 1 (ตอ)

ทบทวนแนวคดทฤ ฎและงานวจยทเกยวของ จากการทดสอบสมมตฐานการวจย ทระดบนยส าคญทางสถต 0.05

ขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก 1. ดานการวางแผน และการออกแบบ 2. ดานการคดเลอกอนมตโครงการและการเตรยมความพรอมของโครงการ 3. ดานการปฏบตการด าเนนการตามโครงการ การควบคมโครงการ และการสงมอบโครงการ . ดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ

จากการทดสอบสมมตฐานการวจยท 5 พบวา 1. ดานการวางแผน และการออกแบบ 2. ดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ

จากตารางท 1 สามารถสรปผลการทดสอบสมมตฐานการวจยไดดงน 1. ข นตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ไดแก ปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน (ดานผลสมฤทธทางการเรยน ดานภาวะผน า และดานคณลกษณะนกเรยน) และปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ (ดานมความรเ รองตวเลข การเงนและบญช ดานมความรการบรหารธรกจ) และปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) (ดานสงแวดลอม ดานสงคม ดานเศรษฐกจ) และการด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ (ดานโครงสรางการจดการ ดานการบรการหลงการขาย ดานปจจยน าเขา) มอทธพลทางบวกตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก สวนปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน (ดานกลยทธการบรหารจดการ ดานการสนบสนนจากภายในและภายนอก

ดานบรรยากาศ สภาพแวดลอม ดานกระบวนการเรยนการสอน ดานการมสวนรวม) และปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ (ดานวฒนธรรมผ บ ร โภค ดาน เทคโนโลยสารสนเทศ ดานภาษาองกฤษ และภาษาอน ๆ) และการด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ (ดานเทคโนโลย ดานงบประมาณ ดานกระบวนการผลต การบรหาร ดานการกระจายสนคา) ไมมอทธพลทางบวกตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก 2. ความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก (Outcome) ไดแก ขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก (ดานการวางแผน และการออกแบบ ดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ) มอทธพลทางบวกตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก (Outcome) สวนความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐ


ภาคตะวนออก (Outcome) ไดแก ข นตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก (ดานการคดเลอกอนมตโครงการและการเตรยมความพรอมของโครงการ ดานการปฏบตการด าเนนการตามโครงการ การควบคมโครงการ และการสงมอบโครงการ) ไมมอทธพลทางบวกตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเ รยนประชารฐภาคตะวนออก (Outcome)

อภปรายผล จากการสรปผลการประเมนผลส าเรจกลมท 1 คอ สามารถด าเนนโครงการท ามาคาขายตามผลลพธและตวชวดหลกทตงไวระดบดมาก และสามารถแสดงผลลพธดวยภาพกจกรรมตาง ๆ ทบอกถงผลลพธทส าเรจไดอยางสมบรณ ไดแก ภาพการลงบนทกบญชการคาขาย ภาพกจกรรมการเรยนรในกระบวนการผลต และภาพน าสนคาออกจ าหนาย โดยโรงเรยนประชารฐในภาคตะวนออก ไดแก จงหวดจนทบร จ านวน 6 โรงเรยน จงหวดตราด จ านวน 2 โรงเรยน จงหวดฉะเชงเทรา จ านวน 3 โรงเรยน จงหวดปราจนบร จ านวน 6 โรงเรยน และจงหวดสระแกว จ านวน 7 โรงเรยน รวมทงสนจ านวน 2 โรงเรยน ผลจากความส าเรจดงกลาว ท าใหโรงเรยนใน 2 โรงเรยนน สามารถน าผลงานทเปนสนคาและบรการของนกเรยนน าออกแสดงและขายในงานแสดงสนคาตาง ๆ ซงสอดคลองกบกรมพฒนาชมชนและบรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) (2560) ไดจดท าโครงการประกวดโอทอป จ เ นยร “OTOP Junior Contest” ภายใตความร ว ม ม อ ก บ ร ะ ห ว า ง ก ร ม ก า ร พ ฒ น า ช ม ช น กระทรวงมหาดไทย และบรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน) โดยเปนการสนบสนนและสรางเสรมวชาชพใหกบเยาวชนในโรงเรยน สามารถประยกตวชาการมา

รเรมการท ามาคาขาย อนจะเปนอาชพทสรางรายไดในอนาคต โดยรวมมอกนพฒนาผลตภณฑคณภาพมาตรฐาน พฒนาเยาวชนใหเปนผประกอบการและเชอมโยงชองทางการตลาดเขาสโรงเรยน เพอใหมแนวทางในการพฒนาอาชพและรายไดใหกบตนเองและครอบครว อนเปนรากฐานในการพฒนาคณภาพชวต เสรมสรางภมคมกนใหกบนกเรยนใหมคณภาพและมคณคาทางสงคม ซงผลการประกวด พบวา โรงเรยนประชารฐใน 2 โรงเรยนทอยในกลมท 1 ทมผลความส าเรจดมาก ไดแก โรงเรยนวดกระทม จงหวดฉะเชงเทรา ไดน าผลงานเขาประกวด โอทอป จ เ นยร “OTOP Junior Contest” ผลตภณฑ ทไดน าเขาประกวด คอ ทองมวนขนมไทยชมรมรกขนมไทย ซงไดรบการพฒนาสตร จากชาวชมชนและคณะคร โดยเดก ๆ ไดมสวนรวม ตงแตกระบวนการผลต จนถงการจดจ าหนาย ท าใหเกดรายได รวมไปถงการพฒนาตอยอดใหกบนกเรยน ในรนตอ ๆไป ปจจบน ขนมทองมวนโอทอปจเนย ไดมการพฒนาสตร มถง 9 รสชาตและประสบความส าเรจจนไดรบรางวลชนะเลศระดบประเทศ จากสมมตฐานการวจยท 1 ปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน ดานผลสมฤทธทางการเรยน ดานภาวะผน า ดานคณลกษณะนกเรยน สงผลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ซงสอดคลองกบงานวจยของ Wang, Chiang, Plaisent and Bernard (2013) พบวา ตวแปรความเปนผน า ความคาดหวง ทกษะพนฐาน ภารกจ เวลาในการงานการตรวจสอบ การมสวนรวมของผปกครอง ชมชนในการเรยนการสอนทมคณภาพนนความเกยวของอยางมากกบประสทธผลของโรงเรยน และสอดคลองกบงานวจยของ Iverson (2001) พบวา การบรหารจดการโรงเ รยนมผบรหารกบการบรหารจดการโรงเรยนมากยงขน จะสงผลใหโรงเรยนมประสบความส าเรจมากยงขน


จากสมมตฐานการวจยท 2 ปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ ดานมความรเรองตวเลข การเงนและบญช ดานมความรการบรหารธรกจ สงผลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ซงสอดคลองกบงานวจยของ Yuche and Stewart (2001) ไดศกษาเรองสมรรถนะทางธรกจนานาชาตทจ าเปน โดยศกษาจากผ ส า เ รจการศกษา ดานธรกจในประเทศสหรฐอเมรกาและไตหวน พบวา ความสามารถทางการแข งขน ในยค ป จ จบนจะตอ ง มความ ร ด านการบรหารธรกจ การเงนและบญชมากขน รวมถงความรในดานกฎหมายในการด าเนนธรกจระหวางประเทศกควรไดรบการพฒนาในผส าเรจการศกษาธรกจ สมมตฐานการวจยท 3 ปจจยทท าใหเกดความยงยนทท าใหโครงการท ามาคาขายเดนหนาตอไป (ภายใน 5 ปหลงจากจบโครงการของโรงเรยนประชารฐ) ดานสงแวดลอม ดานสงคม ดานเศรษฐกจ สงผลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ซงสอดคลองกบ WCED (1987) กลาววา หลกการการสรางความยงยนขององคกรตามแนวทางสามเสาหลก โดยองคกรจะตองตอบค าถามวาจะหาเงนดวยวธใด และจะเตบโตอยางไร เ พอทจะใหองคกรย งยน ม เสถยรภาพทางการเ งนและผลตภณฑทออกไปสทองตลาด กจะตองมความรบผดชอบตอสงคม และลกคาดวย นอกจากนน จะตองค านงถงการใชทรพยากรการผลตโดยค านงถงผลกระทบตอสงแวดลอม ยงถาหากเปนผลตภณฑทมอนตรายตอสงแวดลอมหรอผทเกยวของ องคกรกจะตองมมาตรการปองกนผลกระทบทเกดขนดวย สมมตฐานการวจยท 4 การด าเนนการ Value chain ในโครงการของโรงเรยนประชารฐ ดานโครงสรางการจดการ ดานการบรการหลงการขาย ดานปจจยน าเขา

สงผลตอข นตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ซงไมสอดคลองกบ บรณะศกด มาดหมาย (2552) กลาววา การวางกรอบ Value chain ไดเนนใหเหนถงความส าคญของการท าใหกจกรรมตาง ๆ ด าเนนไปอยางสอดคลอง รวมทงการวางกรอบ Value chain ใหเหมาะสมกบอตสาหกรรมตาง ๆ เนองจากในแตละอตสาหกรรมมรปแบบและสดสวนความมากนอยของแตละกจกรรมทไมเหมอนกน สมมตฐานการวจย ท 5 ข นตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ดานการวางแผนและการออกแบบ ดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ สงผลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ซงสอดคลองกบงานวจยของ พรพรรณ อนทรประเสรฐ (2550) พบวา กระบวนการบรหารงานงบประมาณ ดานโครงสรางและกระบวนการบ รหารง านการก ากบ ตดตาม เ ปนองคประกอบการบรหารสถานศกษาขนพนฐานของการบรหารจดการโรงเรยน

ขอเสนอแนะ จากการศกษา ทพบวา ปจจยในการบรหารสถานศกษาทเปนพนฐาน ปจจยทท าใหเกดความสามารถในการทท าใหนกเรยนแขงขนกบโรงเรยนอน ๆ และขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก มขอเสนอแนะ ดงน 1. ดานภาวะผ น าทสงอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก และสงผลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเ รยนประชารฐภาคตะวนออก ดงน นผ บ รหารระดบกระทรวง ระดบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และ


ส านกงานเขตพนทการศกษา จะตองก าหนดนโยบาย วสยทศน กลยทธของการพฒนาภาวะผ น าเ กยวกบโครงการท ามาคาขายใหกบผบรหารโรงเรยนประชารฐในสงกด เพราะเปนตวแปรหลกทสงอทธพลตอตวแปรอน ๆ เพอพฒนาภาวะผน าทางโครงการท ามาคาขายในทางเดยวกน และสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ 2. ดานคณลกษณะนกเ รยนทสงอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก และสงผลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก คณลกษณะในงานวจยน ไดแก มทกษะในการคดสรางสรรค เชน การคดและออกแบบงานประดษฐหรอผลตภณฑในวชาการงานและพนฐานอาชพ มทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง เชน สามารถศกษาคนควาเ รองทตนสนใจและท าเปนโครงงานได และมความรบผดชอบ เชน มรบผดชอบตองานทครมอบหมายใหแลวเสรจตามก าหนด และมความรบผดชอบตอเพอนนกเรยนดวยกนในการท างานกลมทไดรบมอบหมาย เปนตน ซงเปนสงทยากในการทจะใหนกเรยนมคณลกษณะดงกลาวไดทกคน ดงน น ผบรหารและครจงตองสรางตนแบบคณลกษณะของนก เ ร ยนให เ ปนตวอย า งห รอ คณลกษณะเฉพาะส าหรบนกเรยนโรงเรยนประชารฐ ในการทใหนกเรยนรนนองไดศกษาและเหนคณลกษณะทดทจะน าไปสความส าเรจ และท าใหเกดคานยมในการปรบตวตามคณลกษณะทดดงกลาว ใหกบนกเ รยนไดเ ปนแบบอยาง จากรนตอรนไป 3. ดานผลสมฤทธทางการเรยนสงอทธพลตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก และสงผลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ผลสมฤทธน ไดแก การจดการทดสอบนกเรยน

อยางเปนระบบ การตรวจสอบความกาวหนาของนกเรยนอยางสม าเสมอ และการตดตามผลการเรยนของนกเรยนอยางสม าเสมอ ดวยการคดกรองนกเรยนทมผลการเรยนต ากวามาตรฐาน เพอจดใหมการเรยนเสรมในวชานน ๆ ซงเปนปจจยทส าคญทจะตองด าเนนการไปควบคกนทงโครงการท ามาคาขายและผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ดงนน ผบรหารตองมการวางแผนกลยทธในการด าเนนกจกรรมทงสองอยางไปพรอมกน โดยใหน าหนกกจกรรมทเกยวของกบทงสองกจกรรมเทา ๆ กน หรอน ากจกรรมผสมผสานใหเกดความส าเรจรวมกนได . ดานมความรการบรหารธรกจ สงอทธพลทางบวกตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรง เ ร ยนประชา รฐภาคตะวนออก และ สงผลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ความการบรหารธรกจน ไดแก การสรางความแตกตางของตวสนคา การพฒนาสนคาและบรการอยางสม าเสมอ และการปรบตวในสภาวะการเปลยนแปลงสภาพแวดลอมทางธรกจ ซงโดยความรความสามารถของผบรหารแลครของโรงเรยนประชารฐน น ตองยอมรบวามความรความสามารถทางดานการบรหาร ธร กจนอยมาก จ งใชกลยท ธ การหาพนธมตรผทความรความสามารถทงจากหนวยงานทเปนสถาบนการศกษาดานการบรหารโดยเฉพาะ หรอกลมชมชนอาชพโดยรอบโรงเรยน บรษทเอกชนทมความพรอมและประสบความส าเรจใจบรหารธรกจ เขามาสวนชวยเหลอเปนผแนะน าถายทอดวชาความรใหกบครและนกเรยนสามารถด าเนนการได 5. ดานมความรเรองตวเลข การเงนและบญช อทธพลทางบวกตอขนตอนการจดการโครงการท ามาคาขายโรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก และสงผลตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของ


โรงเรยนประชารฐภาคตะวนออก ในดานความรเรองตวเลข การเงนและบญชน ไดแก การเรยนการสอนเสรมเรองตวเลข การบญชและการเงน ความพยายามทลดตนทน และการเปนผน าในดานตนทนทต าดวยการใหความรทางการจดการบญชและการเงน นอกจากจะตองหาผเชยวชาญในดานการบญช การเงนเขามาเปนพนธมตร นอกจากเหมอนกบขอท แลว ยงตองเพมการฝกฝนการท าบญชเ บองตนของการท ามาคาขาย หรอท าบญชครวเรอน และเพอกระตนกจกรรรมการท าบญช โรงเรยนอาจจะจดเปนการประกวดการลงบญชขนทกเดอน หรอทกปตามความเหมาะสม และมรางวลหรอใบประกาศใหกบนกเรยนทสามารถท าไดอยางดเยยม 6. ดานการวางแผน และการออกแบบ ดานการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ มอทธพลทางบวกตอความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเ รยนประชารฐภาคตะวนออก การวางแผนและการออกแบบน ไดแก การวางแผนโครงการสอดคลองกบขอบเขตและวตถประสงค เวลา และงบประมาณเปนส าคญ และการท าตารางเวลาและล าดบความส าคญของงาน ซงตองมการจดประชมเพอชแจงใหทมบคลากรหลก (Key man) ท งทมทดแลเรองทรพยากรบคคล แผนและวชาการ การเงนงบประมาณ พสดอปกรณ ของโรงเรยนหรอของโครงการทราบกอนอยางชดเจน และก าหนดขนตอนออกมาเพอใหสมาชกทกคนในทมรบทราบและปฏบตไปในทางเดยวกน สวนดานการการประเมนโครงการและการปรบปรงแกไขโครงการ ไดแก การประเมนผลการด าเนนงานของโครงการ โดยน าไปเปรยบเทยบกบนโยบาย การน าผลการประเมนทไดมาปรบนโยบายและวางแผนใหม และประเมนความกาวหนาของแผนเปรยบเทยบกบการปฏบตงานจรงกบผลทคาดวาจะไดรบน น ควรมการประเมนจากท งภายในโดยสมาชกของโครงการเอง และประเมนจาก

ภายนอกจากบคคลอนหรอหนวยงานจากสวนกลางหรอชมชนโดยรอบโรงเรยน ผปกครอง เพอใหผลการประเมนเปนความจรงจะไดน ามาปรบปรงพฒนาโครงการใหมประสทธภาพยงขน

การน า ป ช 1. การขยายนโยบายของโครงการโรงเรยนประชารฐ จ านวน 1,200 แหง ในป พ.ศ. 2561 บรษท ไทยเบฟ ฯ ควรรวมมอกบวทยาลยพาณชยศาสตรในการดแลโรงเ รยนประมาณ 200 โรงเรยน กอนทจะด า เนนการสนบสนนงบประมาณลงไปปฏบต ควรน าความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐทคนพบไปประเมนกอน 2. สวนเชงนโยบาย โรงเรยนประชารฐทผานการน าความส าเรจตามเปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐไปประเมนแลว พบวา ต ากวาเกณฑการประเมน ควรมการฝกอบรม ใหความร หรอการพฒนารปแบบอน ๆ กอนทจะใหการสนบสนนงบประมาณลงไป

ขอเสนอแนะ นการวจยคร งตอ ป 1 . ควร ศกษาการวจย ในแ ตละปจจยลง ลกในรายละเอยดของตวแปร เชน ตวแปรทเกยวของกบทมคณะผบรหารและครของโครงการโรงเรยนประชารฐ ในเรองอายราชการ สภาพครอบครว การศกษา ตวแปรทเกยวของนกเรยนทเขารวมโครงการในเรอง สภาพครอบครว อาชพ รายไดของครอบครว ตวแปรท เ กยวของกบสภาพ และวชวตของประชาชน ชมชนโดยรอบของโรงเรยน และเพมการวจยเชงคณภาพโดยสมภาษณเชงลกผสมผสานมากขนจ าท าใหไดขอคนพบหรอผลการวจยทหลากหลาย 2. ควรศกษาวจย เ รองเ กยวกบความส า เ รจตาม

เปาหมายของโครงการท ามาคาขายของโรงเรยนประชารฐ ใน

เขตภาคเหนอ ภาคกลาง ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ และภาคใต

เพอน าผลการวจยมาเปรยบเทยบระหวางสภาพแวดลอมดาน

ภมศาสตร สงคม ประเพณวฒนธรรม ดานความเปนอย อาหาร

การกน ทแตกตางกนจะมผลแตกตางกนอยางไร


บรรณานกรม

กรมพฒนาชมชนและบรษท ไทยเบฟเวอเรจ จ ากด (มหาชน). (2560). โครงการประกวด OTOP Junior Contest. เขาถงไดจาก http://prsthailand.com/news/111 โครงการประกวดโอทอป-จเนยร---“OTOP-Junior-Contest”

คณะท างานโครงการสานพลงประชารฐ. (2559). องคประกอบของตวชวดตามโครงการยทธศาสตรการพฒนาการศกษา มผลลพธ (Outcome). เขาถงไดจาก http://www.connexted.org/

ณฏฐพนธ เขจรนนทน. (2551). พฤตกรรมองคการ. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน. ฐาปน สรวฒนภกด. (2559). เอกสารถอดเทปการประชมมอบนโยบายการขบเคลอนการพฒนาเศรษฐกจฐานรากและ

ประชารฐ ณ โรงแรมบานป รสอรทแอนดสปา จงหวดตราด (วนท 11 กนยายน 2559). ชลบร: วทยาลยพาณชยศาสตร มหาวทยาลยบรพา.

ตลาดหลกทรพยแหงประเทศไทย. (2557). ประวตและบทบาท. เขาถงไดจาก http://www.set.or.th/th/about/overview/history_p1.html

บรรพต วรณราช. (2559). เอกสารถอดเทปการประชมรวมเพอพฒนาโครงการของโรงเรยน ณ โรงแรมเทาทอง จงหวดชลบร (วนท 2 ธนวาคม 2559). ชลบร: วทยาลยพาณชยศาสตร มหาวทยาลยบรพา.

บรณะศกด มาดหมาย. (2552). หวงโซอปทาน ในกระบวนการใหบรการและลกคาสมพนธ. ไทยแลนดอนดสตรดอทคอม.

ประภสสร ค าสวสด. (2554). ตวชวดความสามารถในการแขงขนของประเทศ. สหศาสตรศรปทม ชลบร, 1(3), 1-13. พรพรรณ อนทรประเสรฐ. (2550). องคประกอบการบรหารสถานศกษาขนพนฐานในทศวรรษหนา. ดษฎนพนธปรชญา

ดษฎบณฑต, สาขาวชาการบรหารการศกษา, บณฑตวทยาลย, มหาวทยาลยศลปากร. วรยทธ ชาตะกาญจน. (2554). เทคนคการบรหาร ส าหรบนกบรหารการศกษามออาชพ (พมพครงท 4). กรงเทพฯ: วพรนท

(1991). ศกดไทย สรกจบวร. (2553). ประสทธผลกระบวนการ: เปาหมายส าคญของการบรหารโรงเรยน. วารสารมหาวทยาลย

ราชภฏสกลนคร, 2(3), 20-33. สมศกด สวรรณสขกล. (2561). แนวทางบรหารจดการโรงเรยนประชารฐดวยเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร.

ดษฎนพนธปรชญาดษฎบณฑต, สาขาวชาการจดการสาธารณะ, วทยาลยพาณชยศาสตร, มหาวทยาลยบรพา. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2553). คมอการบรหารจดการระบบคณภาพ. กรงเทพฯ: ชมชนสหกรณ

การเกษตรแหงประเทศไทย. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2559). โครงการสานพลงประชารฐ ดานการศกษาพนฐานและการ

พฒนาผน า. เขาถงไดจาก http://www.pracharathschool.go.th/ ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2559). ปฏรปการศกษาเพออนาคตประเทศไทย มนคง มงคง ยงยน นโยบายดาน

การศกษาของนายกรฐมนตร (พลเอกประยทธ จนทรโอชา) (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: 21 เซนจร.


สนทร โคตรบรรเทา. (2551). หลกการและทฤษฏการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ: ปญญาชน. สภาสณ ตนตศรสข. (2555). การพฒนาเศรษฐกจเพอสงแวดลอมทย งยน. วารสารเศรษฐศาสตรสโขทยธรรมาธราช, 6(2),1-

10. Austin, G. E., & Reynolds, D. (1990). Managing for improved school effectiveness: An international Survey. School

Organization. 10(2/3), 167-178. Bowers, C. (2009). Educating for a revitalization of the cultural commons. Canadian Journal of Environmental

Education, 14, 196-200. Caldwell, B. J., & Spinks, J. M. (1990). The self-managing school. London: Taylor and Francis. Edmonds, R. R. (1979). Effective schools for the Urban poor. Education Leadership, 37(1), 15-18. Glickman, C. D., Gordon, P. S., & Ross Gordon M. Jovita. (2001). Supervision and instructional leadership

a developmental approach (5thed.). Boston: Allyn and Bacon. Gillham, D. P. (2000). Professional staff and parent perceptions of school effectiveness of seventh-day adventist k-

schools in the north america division. Retrieved from http://www.thailis.uni.net.th/dao/printarticles.nsp Grant, R. M. (1991). The resource-based theory of competitive advantage: Implications for strategy formulation.

California Management Review, 33(3), 114-135. Guest, G., Bunce, A., & Johnson, L. (2006). How many interviews are enough? An experiment with data saturation

and variability. Field Methods, 18, 59-82. Hanson, E. M. (1996). Education administration and organization behavior (4thed.). Boston: Allyn and Bacon. Heneveld, W., & Craig, H. (1996). School count: World bank project designs and the quality of primary education in

sub-saharan Africa: Policy research working paper No. WTP 303. Washington DC: World Bank. Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Education administration: Theory, research, and practice (6thed.). New York:

Mc Graw-Hill. Hunter, N. A. (1990). Using inventory for competitive advantage through supply chain management. Harvard

Business Review, 72(4), 96-108. Iverson, C. J. (2001). School-based management: A case study. Dissertation Abstracts International, 62(5), 192. Jermolajeva, E., & Aleksejeva, L. (2013). Countryís competitiveness and sustainability in the context of the higher

education system reforms. Journal of Teacher Education for Sustainability, 15(1), 73-83. Louis, J. G., & Ralph, N. L. (1980). Project planning and management: An integrated approach. New York: Pergamon

Press. Lunenburg, F., & Ornstein, C. (1996). Educational administration: Concepts and practices (2nded.). New York:

Wadsworth Publishing.


Myers, R. (1990). Classical and modern regression with applications. Boston: Duxbury. Owens, R. G. (2001). A descriptive study of meaning of illness in chronic renal disease. Journal of Advanced Nursing.

33(6), 716-727. Pierce, L. V. (1991). Effective schools for national origin language minority students. Washington, DC: The Mid

Atlantic Equity Center. Pitts, R. A., & Lei, D. (2000). Strategic management: building and sustaining competitive advantage. Ohio: South-

Western College. Porter, M. E. (1980). Competitive strategy: Techniques for analyzing industries and competitors. In External links.

New York: The Free Press. Sammons, P., Hillman, J., & Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective schools a review of school

effectiveness research. A report by the institute of education for the office for standards in education. Saunders, L. (2000). Effective schooling in rural Africa report 2: Key issues concerning school effectiveness and

improvement. Washington, DC: World Bank. Scheerens, J. B. (2000). Improving school effectiveness. Retrieved from http://unesdoc.uneco.org/images/0012/001224/122424e.pdf Sergiovanni, T. J. (1991). The principal ship: A reflective practice perspective (2nded.). Needham Heights: Allyn and Bacon. Scribner, A. P. (1999). High performing hispanic school: An Introcuction, In P. Reyes, J. D. Scribner, & A. P.

Scribner (Eds), Lessons from high performing Hispanic schools: Creating learning communities. New York: Teachers College Press.

Stedman, L. C. (1987). It’s time we change the effective schools formula. Kappan, 69, 2-3. Sullivan, P., & Kang, J. (1999). Quick response adoption in the apparel manufacturing industry: Competitive

advantage of innovation. Journal of Small Business Management, 37(1), 1-13. Uline, L. C. (1998). School effectiveness: The underlying dimensions. Educational. Administration Quarterly, 34(4), 462-

483. Wang, L. L., Chiang, J. M., Plaisent, M., & Bernard, P. (2013). The factors of school effectiveness: An empirical

investigation of internal and external factors of junior high schools in Taiwan. International Journal of Humanities and Applied Sciences (IJHAS), 2(3), 2277-4386.

Walsh, M. (1999). Building a successful school. London: Kogan Page. WCED (The World Commission on Environment and Development) (1987). Our Common Future. Oxford: Oxford

University Press. Woods, D., & Orlik, S. (1994). School review and inspection. London: Biddles Guildford and King’s Lynn.

https://www.researchgate.net/journal/0047-2778_Journal_of_Small_Business_Management


Xie, L. (2011). Strategic alliance: Competitiveness of sino-foreign cooperative school running operation. International

Education Studies, 4(1), 51-54. Yuche, J. W., & Stewart, B. R. (2001). International business competencies needed by business graduates in the

United States and Taiwan, R.O.C. New Orleans: Educational Resources Imbrmation Center (ERIC).

Documents

SUCCESS FACTORS FOR THE COMMERECIAL PROJECT OF … · 4) Factors of Value chain implementation in the public school project which were put in order from the most influential to the