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TABLA DE CONTENIDO

Página

Filosofía del Programa de Estudios Sociales 3

Misión del Programa de Estudios Sociales 3

Visión del Programa de Estudios Sociales 4

Descripción del Programa de Estudios Sociales 4 -5

Organigrama del Programa de Estudios Sociales 5

Metas del Programa de Estudios Sociales 4-5

Objetivos del Programa de Estudios Sociales 7

Conceptos fundamentales del Programa de Estudios Sociales 8-9

Secuencia del Programa de Estudios Sociales 10

Contenido temático por grados del Programa de Estudios Sociales 10

Materiales sugeridos a utilizarse en la sala de clases 11

Estándares del Programa de Estudios Sociales del Depto. de Educación 12-81

Tablas Curriculares por Grados 82

Kindergarten 85-96

Primer grado 97-117

Segundo grado 118-136

Tercer grado 137-153

Cuarto grado 154-171

Quinto grado 172-191

Sexto grado 192-211

Séptimo grado 212-225

Octavo grado 226-248

Noveno grado 249-262

Décimo grado 263-274

Undécimo grado 275-288

Duodécimo grado 289-310

Componente acaddel Programa de Estudios Sociales 311

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FILOSOFÍA Programa de Estudios Sociales

El Programa de Estudios Sociales del colegio San Antonio de Isabela, parte de la filosofía que

rige la escuela católica y los principios cristianos que esta promulga. A su vez se fundamenta en: los

Consejos Evangélicos de Pobreza, Castidad y Obediencia y el en los Cuatro Pilares que rige la doctrina

de la Orden Dominica: oración, estudio, predicación y comunidad.

El Programa de Estudios Sociales pretende colaborar en la formación del pensamiento humano

para lograr hacer de nuestros/as alumnos/as seres que logren cambios sociales, que posean un alto

sentido de pertenencia y que busquen transformar a la sociedad en una que promueva la justicia, la

verdad, la igualdad, el orgullo patrio, el amor al prójimo, la unión familiar, la sana convivencia y los

valores cristianos convirtiéndose así, en testimonios vivos de la Palabra de Dios.

MISIÓN Programa de Estudios Sociales

La misión del programa de Estudios Sociales es lograr el desarrollo de la excelencia educativa y

espiritual de seres íntegros, que aporten a la sociedad en la búsqueda de la verdad siendo estos

ciudadanos/as dignos de Puerto Rico y del mundo entero y fomenten el respeto a las leyes, la defensa

de su cultura y de todos los ciudadanos. Seres humanos capaces de competir con las exigencias del

mundo de hoy sin olvidar los valores cristianos que dan sentido a la vida de todos los seres humanos.

Esta educación está fundamentada en el conocimiento y el amor al patrimonio cultural, humanístico,

tecnológico y científico que ayuda a los/as estudiantes en el desarrollo de su capacidad intelectual y

espiritual para aportar a la humanidad.

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VISIÓN Programa de Estudios Sociales

El programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio de Isabela, aspira a que sus

estudiantes y egresados desarrollen una formación educativa integral que los prepare a la vida como

futuros líderes de nuestro país. La perspectiva de este programa es desarrollar en estos las capacidades

y valores que le ayuden a desarrollar la meta de la historia humana que es vivir una vida plena en

armonía del Creador.

Esta visión se basará en desarrollar una personalidad integral que les permita a los estudiantes

cumplir con Dios, con el prójimo, consigo mismo y con la patria. Pretendiendo que cada estudiante

tenga la aspiración que dé respuesta a la problemática social, cultural, política y económica que vive

nuestro país. Promoviendo la justicia social, la solidaridad con la ciudadanía y las virtudes evangélicas

aprendidas.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

El Programa de Estudios Sociales recoge los principios filosóficos y educativos del Colegio San

Antonio de Isabela, así como las más recientes estrategias y técnicas para la enseñanza de los Estudios

Sociales. Este programa cubre desde educación temprana o Pre-Kinder hasta duodécimo grado,

presentando una visión integral del currículo que incluye: filosofía, misión, visión, metas, objetivos

generales, conceptos básicos, organigrama del programa, estándares o competencias por grados y las

tablas curriculares por grado.

Cabe señalar que algunos de los elementos que componen el currículo del Programa de

Estudios Sociales del Colegios San Antonio, han sido adoptados y adaptados del Programa de Estudios

Sociales del Departamento del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Adoptados en el sentido de que

nuestros currículos han de estar alineados o asociados al ofrecimiento académico que provee el Estado

para efectos de la promoción de grados. Adaptados en el sentido de que nuestra Institución es una

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escuela privada-católica y los elementos evangelizadores y los dogmas de la Iglesia Católica, deben

estar presentes en todo momento.

Este documento oficial es a su vez la Guía Curricular del Programa de Estudios Sociales, la cual

dirigirá a los maestros y maestras ofreciendo una visión global del programa de modo que pueda ser

integrado a las demás áreas académicas y a su vez ubique su particular esfuerzo dentro de la filosofía,

metas y objetivos del Colegio San Antonio.

El componente del Programa de Estudios Sociales, pretende que este documento sea el Norte

que nos permita contribuir al desarrollo y transformación de una nueva sociedad puertorriqueña

basada en un nuevo orden social fundamentado en los Consejos Evangélicos de Pobreza, Castidad y

Obediencia; y los Pilares de Santo Domingo de Guzmán: Oración, Estudio, Predicación y vida en

Comunidad.

El presente esfuerzo de revisión curricular debe verse como una genuina respuesta a las

necesidades de los y las estudiantes y de la sociedad puertorriqueña.

ORGANIGRAMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

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METAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

1. Desarrollar una personalidad integral en el/la estudiante, que le permita cumplir con sus

obligaciones con Dios, la Iglesia, la Patria, sus semejantes y consigo mismo. Al realizarse esta

aspiración ellos/as podrán ofrecer soluciones a la problemática social, moral, política y

económica de nuestro país.

2. Contribuir a que los/as alumnos/as desarrollen al máximo sus potencialidades, capacidades,

valores y su fe en Dios y que descubra en sí mismo el llamado de Dios a asumir el protagonismo

en la transformación y salvación del ser humano a través de Cristo.

3. Crear una visión real y comprensión de los sucesos y procesos que han dado forma a las

sociedades, de manera que pueda participar consciente y activamente en la realidad que le ha

tocado vivir.

4. Reconocer el valor de ser puertorriqueños/as afirmando su identidad cultural, el orgullo de ser

puertorriqueños/as y su evolución a través del tiempo.

5. Fomentar la acción ciudadana como solución a los problemas sociales de Puerto Rico.

6. Reconocer el trabajo como una actividad humana honrosa que lleva al bienestar social,

económico y familiar del ser humano.

7. Fomentar la participación democrática como mecanismo por excelencia para llegar al consenso

y disfrute de los derechos y cumplimiento de los deberes ciudadanos.

8. Contribuir a formar el carácter, la personalidad y valorar la dignidad del ser humano sin

importar su raza, orientación sexual, lengua, religión, ideología política o clase social.

9. Valorar los recursos naturales y medio ambiente en que vivimos y convivimos con otras

especies que, al igual que el ser humano, son parte de la Creación de Dios.

10. Aceptar la diversidad cultural y de pensamiento en defensa de los derechos inalienables del ser

humano y en rechazo total al discrimen, la marginación y el prejuicio por motivos de: su raza,

orientación sexual, lengua, religión, ideología política o clase social; creando así un clima de

tolerancia hacia el prójimo.

11. Desarrollar en los/as estudiantes sanas relaciones interpersonales basadas en el respeto

mutuo, el diálogo, el consenso para promover la paz entre los hijos de Dios.

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12. Reconocer que la interdependencia de los seres humanos, los pueblos y los países es necesaria

para crear vínculos de solidaridad y entendimiento en los ámbitos políticos, sociales y

económicos a nivel mundial.

OBJETIVOS GENERALES

Es el proceso educativo una actividad pastoral para el Colegio San Antonio, en la cual la Iglesia

realiza una misión evangelizadora. Por lo tanto, los objetivos generales del Programar de Estudios

Sociales son:

1. Atender la variedad de intereses, habilidades y formas de aprender del estudiante.

2. Proveer experiencias que contribuyan al desarrollo de la autoestima de los/as estudiantes

que le conduzcan al bienestar personal y social.

3. Concienciar a los/as estudiantes sobre la importancia de su vida, su familia, su comunidad,

su cultura, su historia, su país y el mundo; como regalo de Dios.

4. Valorar el entorno para no alterar el equilibrio ecológico.

5. Promover el uso del pensamiento crítico utilizando técnicas que les permitan analizar,

juzgar y tomar decisiones efectivas.

6. Transformar criterios de juicio, valores, puntos de vista mediante el estudio de

personalidades que han sido modelos de vida de la historia de la humanidad.

7. Integración de los/as estudiantes a la Parroquia y a la comunidad a través de diversas

actividades.

8. Apreciar el valor del trabajo como medio para cubrir las necesidades del individuo y de la

sociedad y como expresión creadora, dignificante del ser humano.

9. Conocer, entender y juzgar las formas de producción, distribución y consumo de bienes y

servicios de nuestra sociedad y en otras sociedades, a fin de que responda a una justa

escala de valores.

10. Promover la transformación del mundo a uno más humano y dignamente habitable donde

la solidaridad, la tolerancia, la justicia, la equidad, la igualdad, la responsabilidad, el aprecio

a la diversidad y el amor al prójimo sean los valores que rijan un nuevo orden social.

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CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA

Los conceptos fundamentales de un programa académico, son el elemento central del

pensamiento y los objetivos de cada programa, pues a través de estos es que tiene lugar el proceso de

pensar de los seres humanos. Los conceptos orientan el proceso de recepción, procesamiento y

aplicación de la información.

Las metas y los objetivos del Programa de Estudios Sociales, el estructurarse en forma de

contenido curricular señalan hacia unos conceptos que pueden considerarse como fundamentales o

rectores.

Cada concepto fundamental está acompañado de uno conceptos menores de los cuales se

deriva la información necesaria para el desarrollo de actividades y la selección de materiales

curriculares para cada nivel del proceso educativo formal. Estos conceptos abarcan la problemática

general de las ciencias sociales de manera que la comprensión de su significado, su interrelación e

interdependencia, constituyan el ser humano ideal que nuestra Institución aspire a formar.

Estos conceptos deberán convertirse en guías para el análisis y estudio interdisciplinario de una

realidad social de enorme complejidad y no como unidades independientes. Hemos utilizado términos

de naturaleza más dinámica y abierta por ser estos conceptos sociales más profundos y abarcadores,

que reflejan un enfoque interdisciplinario con énfasis en el análisis de problemas y procesos. Así, por

ejemplo, se agrupan conceptos en nociones generales de organización económica en lugar de

economía, procesos políticos en lugar de gobierno y proceso histórico en lugar de historiografía.

CONCEPTOS CONCEPTOS MENORES

Cultura Universalidad y diversidad social Creencias e ideologías Costumbres y tradiciones Identidad colectiva Estructura social Educación Comunidad Equidad e igualdad

Instituciones básicas Grupos y élites Control social Marginados Conflictos sociales

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Interacción social Proceso político Sistemas políticos Poder/autoridad/servicio Justicia-Equidad-Igualdad Estado-Nación-Gobierno Grupos políticos Ideologías políticas Organización económica Necesidades y recursos Globalización

Trabajo y producción Consumo y consumismo Distribución y circulación Distribución equitativa de bienes Comercio internacional y monopolio comercial Organización espacial Espacio y su buen uso Medio ambiente y preservación Recursos humanos y valor del ser antes que tener Recursos Naturales y preservación del entorno Uso de mapas y diagramas Personalidad Desarrollo humano, conciencia del ser y del pueblo Relaciones intrapersonales

Relaciones interpersonales Autorrealización Paz interior-espiritualidad Valores: dignidad, solidaridad, respeto, etc. Proceso histórico Tiempo Historia global Hechos y procesos Civilización del planeta Método histórico Causas y efectos Iglesia y la historia de la humanidad

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SECUENCIA DEL CURRICULO

La secuencia del currículo de Estudios Sociales está organizada de forma tal que exista una

correspondencia entre las distintas etapas del desarrollo físico, social, intelectual y espiritual de los y

las estudiantes a fin de lograr un aprendizaje eficaz y significativo. Se han considerado principios

generales, tales como el aprender de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo y de los

concreto a lo abstracto. De esta manera, se presenta un currículo cuyo enfoque primordial no es la

exposición del contenido, sino el aprendizaje activo y creativo.

Al organizar y establecer la secuencia temática comenzamos con el aprendizaje en la edad

temprana o pre-escolar, donde se expone al niño y a la niña al desarrollo de destrezas físicas,

emocionales y cognoscitivas. En el nivel elemental se comienza con el ambiente inmediato al niño/a,

para ir llevándolo a estudiar sociedades y culturas más distantes. Ya en el nivel secundario, la temática

gira en torno al ser humano en su sociedad y en su quehacer histórico y cultural. A su vez, se enfatiza

su misión histórica-divina de salvación y cómo esta se proyecta sobre Puerto Rico y el Mundo. Todo

esto, es el inicio de un proyecto a largo plazo que pretende crear una nueva sociedad puertorriqueña

enrizada en los valores evangélicos y en la misión histórica que nos corresponde asumir como pueblo.

CONTENIDO TEMÁTICO POR GRADOS

Grados Temas Pre-Kinder Kindergarten Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo Duodécimo

Yo y mi desarrollo físico, emocional y cognoscitivo Yo: Juego y canto para aprender La Familia La Comunidad Puerto Rico: mi país, mi patria Puerto Rico: su geografía, su historia y su cultura Sociedades y culturas de América Sociedades y culturas del Mundo Formación y desarrollo del pueblo de Puerto Rico Continuidad y cambio de las sociedades de América El Mundo en su contexto: transformaciones modernas y contemporáneas Historia de Puerto Rico Gobierno y sociedad de Puerto Rico Sociedad y cultura de Estados Unidos Introducción a la Sociología (Curso Electivo)

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MATERIALES SUGERIDOS

Para facilitar y hacer más variado el proceso enseñanza y aprendizaje y a tenor con la creciente

integración de la tecnología en la sala de clases, se sugieren los siguientes materiales y recursos.

Libros de textos y guías

Cuaderno de actividades - como recurso para el maestro/a

Libros de referencia

Diccionarios

Atlas

Recursos de la comunidad

Recursos bibliotecarios: periódicos, revistas, películas, computadoras, etc.

Salón de computadoras: integración a la clase de computadoras

Proyector

Computadoras para uso de los maestros/as

Televisores

Pantallas digitales

Recursos en-línea: páginas educativas, redes sociales para uso educativo, blogs, videos,

juegos interactivos, enciclopedias, aplicaciones para el uso educativo, entre otros.

Este listado de materiales y recursos será modificado constantemente debido al incremento en el uso

de la tecnología en la sala de clases.

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Colegio San Antonio

Isabela, Puerto Rico

ESTÁNDARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES

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ESTÁNDARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALES El Colegio San Antonio de Isabela, en su mayor interés de garantizar y ofrecer una educación de

excelencia a sus estudiantes, ha adoptado y adaptado los estándares del Programa de Estudios Sociales

del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, con el fin de alinear o

asociar nuestra oferta académica al ofrecimiento académico que provee el Estado para efectos de la

promoción de grados. Así también, hemos realizado una adaptación de dichos estándares a nuestra

condición o categoría de escuela privada-católica y los elementos evangelizadores y los dogmas de la

Iglesia Católica, deben estar presentes en todo momento.

A tales efectos se utilizarán las siete áreas de competencia o estándares que se describen a

continuación:

Estándar 1: Cambio y continuidad Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a través del tiempo, y desarrolla una perspectiva histórica en el análisis de asuntos que afectan el presente y el futuro.

Estándar 2: Gente, lugares y ambiente Analiza la interacción entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar una perspectiva geográfica a situaciones de la vida diaria.

Estándar 3: Desarrollo personal e Identidad cultural

Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de sí mismo a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

Estándar 4: Producción, distribución y consumo

Estudia cómo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal como en el ámbito colectivo.

Estándar 5: Conciencia cívica y democrática

Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrático. Estándar 6: Conciencia global

Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad humana mundial en el tiempo y en el espacio.

Estándar 7: Sociedad científica y tecnológica

Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología.

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ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO

(COMPETENCIAS POR NIVELES Y GRADOS)

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PRE-KINDER Para el currículo de Pre-Kinder o Pre-escolar, favor consultar el documento de los Estándares o competencias del Currículo de Educación Temprana del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico.

KINDERGARTEN CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales

acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

El estudiante: CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes

periodos de tiempo como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche. CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos. CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la

composición familiar, fechas importantes de eventos familiares. CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas. CC.K.5 Observa cambios físicos en su crecimiento. CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación

entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

El estudiante: GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes términos: lejos, cerca, arriba,

abajo, dentro, fuera, detrás, al frente, izquierda, derecha. GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el salón y la escuela. GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico GLA.K.4 Construye planos sencillos del salón.

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GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos. GLA.K.6 Observa cómo son los niños de Puerto Rico y de otros países. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido

de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

El estudiante: DPIC.K.1 Reconoce características físicas y partes del cuerpo de sí mismo, de la familia y de otros. DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre él y otros niños. DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial). DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos. DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas. DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del salón,

reglas de cortesía, juegos de paz. DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros. DPIC.K.8 Identifica características que hacen únicos a los puertorriqueños: indígena, europea y

africana. DPIC.K.9 Identifica los símbolos patrios: escudo, himno y bandera. DPIC.K.10 Reconoce los días festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte

del patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Acción de Gracias Día de Navidad. Día de Reyes, Día de las Madres y Día de los Padres.

DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanías,

instrumentos típicos, platos típicos, canciones, poemas y juegos. DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la

pintura, literatura, teatro, deportes, música, entre otros.

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PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: PDC.K.1 Utiliza vocabulario de actividades económicas básicas: comprar, pagar, vender, anuncio,

costo y precio. PDC.K.2 Distingue entre necesidades (vivienda, ropa, alimentos) y deseos (entretenimientos y

viajes). PDC.K.3 Identifica monedas que se utilizan en la vida diaria: un centavo, cinco centavos (vellón),

diez centavos, veinticinco centavos (peseta) y dólar y reconoce la importancia del ahorro.

PDC.K.4 Menciona servicios disponibles en la comunidad que son utilizados en la familia: agua

potable, electricidad, correo, educación, salud, comunicación y transportación. PDC.K.5 Relaciona el uso del dinero con el diario vivir: comprar, vender y ahorrar. PDC.K.6 Observa los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen

a todos. PDC.K.7 Conoce lugares comerciales de la comunidad: banco, tiendas de la comunidad, centros

comerciales, cooperativas. PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos. PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de artículos. PDC.K.10 Reconoce anuncios que influyen en los hábitos de consumo de las personas. PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas

acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la

escuela.

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CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.

CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar

(derechos, respeto, responsabilidad, deberes y reglas). CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades

en la escuela y el hogar. CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y

opiniones. CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del

concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo. CG.K.2 Menciona nombres de otros países. CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares. CG.K.4 Identifica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la vida familiar y

escolar. CG.K.5 Identifica relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

familia: pobres hábitos alimentarios, falta de recreación, consumo desmedido de energía, no reciclar, animales y plantas en peligro de extinción.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas

acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos:

iglesia, escuela. SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia. SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su conservación: plantas,

animales. SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos naturales.

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SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas. SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva

tecnología. SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable

de la tecnología. SCT.K.8 Observa cómo la tecnología se utiliza en los medios de transportación que sirven a las

familias.

PRIMER GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales

acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

El estudiante: CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir

de los conceptos antes, ahora y después. CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño,

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida. CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los

trabajos, cambios en el grupo familiar. CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico:

Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin Luther King, entre otros.

CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar,

cambios físicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo. CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación

entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su

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relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

El estudiante: GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: salón (fila, pupitre), tamaño

(grande y pequeño), distancia (cerca y lejos), dirección (arriba y abajo). GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste. GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa. GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación. GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas. GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida:

familias del campo y de la ciudad. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido

de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

El estudiante: DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;

capacidades y talentos. DPIC.1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños. DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia. DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela. DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas. DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva. DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los

demás seres humanos. DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la

identidad personal y cultural. DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera. DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y

cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de

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Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación y Día de la Constitución.

DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico. DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades

económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar,

pagar, identificar monedas y anunciar productos. PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia. PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero. PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia. PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos

en la familia. PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que

pertenecen a todos. PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,

tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas. PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar. PDC.1.9 Explica cómo las familias producen e intercambian productos y servicios. PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia. PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y

valioso. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas

acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la

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convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la

escuela. CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y responsabilidad.

CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los

grupos en los cuales participa. CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las

responsabilidades en la familia. CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y

opiniones. CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde,

gobernador. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del

concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los

miembros de la familia: reuniones familiares y visita a familiares. CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo. CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares. CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela. CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos naturales, contaminación, no reciclar.

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SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.1.1 Identifica qué es una familia, sus relaciones y reconoce su importancia como grupo

social. SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia. SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar. SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza:

árboles, plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua. SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas. SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva

tecnología. SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable

de la tecnología. SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y

actividades.

SEGUNDO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales

acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

El estudiante: CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado,

presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y

ciudades: costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación relaciones entre padres, hijos y otros.

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CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y

en el país: Rafael Cordero, Lola Rodríguez de Tió, José Gautier Benítez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo,

transportación, comunicación y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación

entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

El estudiante: GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle,

barrio, pueblo, país. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de

distintos lugares. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido

de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

El estudiante: DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus

vecinos: rasgos físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia

25

DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.

DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es

ciudadano del mundo y que es parte del planeta Tierra. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por

otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la

identidad personal y cultural. DPIC.2.9 Identifica y aprecia los símbolos patrios y municipales: escudo, himno y bandera. DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio

histórico y cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes, Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes

en la vida de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales, comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.

DPIC.2.12 Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura,

literatura, teatro, deportes, música, entre otros. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades

económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad:

servicios, productos, salario y hábito de ahorro. PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de

vida y disminuir la pobreza. PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar,

alcancía, banco, cooperativa y ganancia.

26

PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros.

PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos

en la comunidad. PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen

a todos los miembros de la comunidad. PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer

bienes y servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las

comunidades. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas

acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la

vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.

CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los

cuales participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la

comunidad. CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus

ideas y opiniones.

27

CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno estatal.

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del

concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros

de las comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros).

CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad. CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y deforestación.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas

acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente,

recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros,

cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.

SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje

transformado, reciclar, campañas de limpieza y reforestar. SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la

naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y

vídeos.

28

SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.

SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable

de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.

SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación

que utiliza la comunidad.

TERCER GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales

acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

El estudiante: CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país partir de

los conceptos pasados, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país. CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico:

Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.

CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para

el país, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera, José de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros.

CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas

indígena, europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.

CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

29

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

El estudiante: GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector,

pueblo e isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas. GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de

identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

El estudiante: DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes. DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en

comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y

nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno

democrático, grupos de acción comunitaria. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.

30

DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo,

himno y bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y

cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del

puertorriqueño: religión, vocabulario, artesanía y comida. DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:

pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar actividades

económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial:

industrialización, comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los

seres humanos. PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, artículos

de primera necesidad y deuda. PDC.3.4 Distingue entre bienes y servicios públicos disponibles en el país: escuela, hospital,

parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros. PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos. PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones públicas como bienes comunes que

pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del país: escuela, hospital, oficinas de gobierno, autopistas, vías públicas y tren urbano, entre otros.

PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el país: gobierno, fábricas, tiendas, industrias,

negocio propio.

31

PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres de Puerto Rico: agrícolas, comerciantes, manufactureros, técnicos, profesionales.

PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países. PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo

dirigida al bienestar de todos. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas

acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

El estudiante: CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura

(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las

responsabilidades en el país. CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones:

voto, consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria. CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones:

ejecutiva, legislativa y judicial. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del

concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia. El estudiante: CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de

diversas regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de

América.

32

CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del

país. CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que pueda ser nocivas para a

naturaleza a nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas

acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos

renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).

SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país:

gobernador y servidores públicos, entre otros. SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,

manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora (bosques).

SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza:

salvar animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros, creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje.

SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas,

vídeos y presentaciones digitales. SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva

tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).

SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de

la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.

SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país.

33

CUARTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del

proceso histórico. El estudiante: CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista,

colonización, colonia, a. C y d. C. CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia de Puerto Rico:

sociedad indígena, llegada de los españoles, fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana.

CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de

Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.

CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná,

Cristóbal Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis Muñoz Marín, entre otros.

CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita

(documentos), oral y gráfica. CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo

XVIII. CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía,

política, sociedad y cultura. CC.4.8 Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe

del Morro, San Cristóbal y Porta Coeli, entre otros. CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial

español. CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de Puerto Rico. CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos históricos del pueblo donde

está la escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.

34

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

El estudiante: GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo,

hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla, continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.

GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala. GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios. GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos

para determinar la latitud y la longitud. GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico. GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico. GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,

topografía, relieve, flora y fauna. GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico. GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de

Puerto Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico. GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración:

indígena, europea y africana. GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto

de Puerto Rico. GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico

y el Caribe. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de

identidad propia y una personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.

El estudiante: DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

35

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás. DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de

Puerto Rico. DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros. DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural. DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera. DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad

puertorriqueña: taínos, españoles y africanos. DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y

desarrollo del pueblo de Puerto Rico. DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura

puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación Puertorriqueña de las Humanidades.

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar elementos

esenciales del concepto organización económica, en diferentes espacios geográficos y contextos históricos.

El estudiante: PDC.4.1 Identifica actividades y conceptos económicos tales como: producción, distribución,

consumo, materia prima, recursos renovables, recursos no renovables, exportación, importación, actividad económica, intercambio, contrabando, economía de subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.

PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al progreso colectivo. PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y

familiares. PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico. PDC.4.5 Identifica las razones económicas para la conquista y colonizaciónde Puerto Rico. PDC.4.6 Describe el desarrollo económico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda,

esclavitud, contrabando.

36

PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria provocan cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico.

PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo económico de

Puerto Rico a través del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio. PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo. PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular diferentes opiniones:

desempleo, contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros. PDC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al

bienestar de todos. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios

que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla.

El estudiante: CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:

derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto. CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades

de los ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico. CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de

representación del pueblo Ramón Power y Giralt- Diputado en las Cortes de Cádiz. CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización

de Puerto Rico. CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una

sana convivencia. CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda

de solución a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.

37

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

El estudiante: CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y

América Latina: recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina. CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental,

maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe. SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a

partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases sociales, tecnologías,

protección ambiental.

SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la sociedad puertorriqueña.

SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico, económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.

SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del

ambiente físico.

SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los

pueblos y culturas que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e instrumentos de los taínos.

38

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet)

SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.

QUINTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso

histórico. El estudiante: CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista,

colonización, sistema colonial, independencia, a. C y d. C. CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia. CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas

de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural, conquista, colonización y explotación comercial.

CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de

las sociedades y culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas, Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin Franklin, entre otros.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad:

escritas (documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos. CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América:

sociedades precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia. CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto:

económico, político, social, cultural.

39

CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán, Teotihuacan, entre otros.

CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses. CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de

la organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

El estudiante: GLA.5.1 Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, región,

continente, istmo, hidrografía, esfera o globo terráqueo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teoría, líneas geográficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.

GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de

mapas del hemisferio americano. GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América. GLA.5.4 Identifica la localización geográfica y astronómica de América utilizando los paralelos y

los meridianos. GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América. GLA.5.6 Identifica las regiones geográficas del hemisferio americano. GLA.5.7 Describe con ejemplos las características geográficas de América: clima, hidrografía,

topografía, relieve, flora y fauna. GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América. GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución

espacial y temporal en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población. GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen

múltiple y migración australiana, entre otros. GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto

de los diversos pueblos de América.

40

GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido

de identidad propia y una personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.

El estudiante: DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros

pueblos de América. DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas. DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista delos habitantes de

Puerto Rico. DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros. DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América. DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera,

escudo, himno. DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura

puertorriqueña: música, arte, gastronomía. DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el

valor de sus aportaciones. DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas

de América. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar elementos

esenciales del concepto organización económica, en diferentes espacios geográficos y contextos históricos.

El estudiante: PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación,

exportación, monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto, remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.

PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades

coloniales de América. PDC.5.3 Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas personales y familiares.

41

PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y europeos.

PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América. PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita,

esclavitud e intercambio comercial. PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los

patrones de empleo y condiciones de vida en América. PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo

económico de América a través del tiempo. PDC.5.9 Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y colectivo: adquisición

de lo necesario. PDC.5.10 Identifica temas económicos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista:

escasez y excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros.

PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar

de todos. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios

que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla.

El estudiante: CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia

política de América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.

CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades

de los ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado, azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).

CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América:

autonomía, independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.

CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e

inglesas, y en otras colonias de América.

42

CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad

humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

El estudiante: CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con

otros países del mundo. CG.5.2 Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y América Latina en cuanto a cultura

(valores, tradiciones y costumbres), instituciones (religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.5.3 Identifica formas y medios a través de los cuales los pueblos de América se relacionan. CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental,

maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.5.5 Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los países americanos. SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a

partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales,

grupos étnicos, tecnologías, protección ambiental. SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y

desarrollo de los pueblos de América. SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y

social de las sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del

ambiente físico, la vida y el bien común. SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la

tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

43

SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica, astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).

SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.5.8 Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y

comportamientos en distintas partes de América.

SEXTO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso

histórico. El estudiante: CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilización, cultura, prehistoria, historia,

arqueología, Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, a. C., d. C., siglo, era y década. CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria,

Historia Antigua y Medieval. CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en

diferentes periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma.

CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de

las sociedades y culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto, Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros.

CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para

reconstruir el pasado histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.

CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el Renacimiento.

44

CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio romano y era de los viajes de Exploración.

CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides,

Taj Majal, Acrópolis, Coliseo romano, entre otros. CC.6.9 Identifica la organización de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islámico y

del feudalismo. CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de

la organización terrestre e infiere la relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

El estudiante: GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, continente,

relieve, límites territoriales, líneas geográficas, hemisferio, esfera o globo terráqueo, puntos cardinales, sistema de coordenadas, teoría, plano, densidad poblacional y censo.

GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como:

título, leyenda, orientación y escala. GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo. GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los

paralelos y meridianos y la tecnología para determinar la latitud y la longitud. GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo. GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo. GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía,

topografía, relieve, flora y fauna. GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra. GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de

distribución espacial y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población mundial.

GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el

Mundo.

45

GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del Mundo.

GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente

en el Mundo. DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido

de identidad propia y una personalidad integral en armonía con los valores de su cultura.

El estudiante: DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de

acuerdo a sus características culturales o étnicas. DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres

humanos. DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto

Rico. DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros. DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como

expresión de la cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.

DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno. DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el

Renacimiento y cómo estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones políticas.

DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas

del Mundo. DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas

del Mundo.

46

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes espacios geográficos y contextos históricos.

El estudiante: PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación,

trueque, mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo. PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el

mundo medieval. PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias cómo se manejan en forma responsable las

finanzas personales y familiares. PDC.6.4 Explica las actividades económicas de algunas civilizaciones a través de la historia. PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras

civilizaciones del Mundo. PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes

momentos históricos: producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo. PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los

patrones de empleo y condiciones de vida en el Mundo. PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo

económico del Mundo a través del tiempo. PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo. PDC.6.10 Analiza temas económicos que generan debates en diferentes países del Mundo:

distribución de la riqueza, pobreza, precio del petróleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.

PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una

acción dirigida al bienestar de todos.

47

CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para promoverla.

El estudiante: CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje. CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades

de los ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y vasallaje.

CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: Código

de Hammurabi, democracia ateniense y senado romano. CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo. CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana

convivencia. CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de

solución a los conflictos que se dan en la comunidad mundial. CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad

humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

El estudiante: CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo:

producción de alimentos, industria y tecnología, y recursos humanos (mano de obra). CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores,

tradiciones y costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos

contribuyen al surgimiento de la globalización. CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental,

maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades. CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el

ambiente del Planeta: calentamiento global.

48

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

El estudiante: SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal,

clanes, castas, clases sociales, tecnologías, protección ambiental. SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y

desarrollo de las primeras civilizaciones del Mundo. SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente

físico, económico y social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la

protección del ambiente físico, la vida y el bien común. SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los

cuales aplica la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos

que contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma (sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).

SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil,

uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet). SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y

comportamientos de los seres humanos.

49

SÉPTIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a

base del concepto de proceso histórico. El estudiante: CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histórico, opinión,

investigación histórica, evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronología. CC.7.2 Menciona cambios históricos que ocurren en Puerto Rico a partir de la segunda mitad el

siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real Cédula de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, surgimiento de los partidos políticos, desarrollo del Autonomismo y Guerra Hispanoamericana.

CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta

el siglo XIX. CC.7.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas para el

desarrollo político, económico y social de Puerto Rico: Ramón Power y Giralt, Alejandro O´Really, Alejandro Ramírez, Lola Rodríguez de Tío, Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Román Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julián Blanco, Eugenio María de Hostos, José de Diego, José Celso Barbosa y Luis Muñoz Rivera, entre otros.

CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la

construcción de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos); testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.

CC.7.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico hasta el

siglo XIX. CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y

cultural de Puerto Rico. CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios

producidos a través de la historia. CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX. CC.7.10 Ilustra cómo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico. CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.

50

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

El estudiante: GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e históricos, gráficas y tablas para ilustrar

diversos aspectos de la geografía de Puerto Rico: ubicación, topografía, hidrografía, climatología y división política.

GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.7.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de

Puerto Rico. GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en

el desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geográficas de Puerto Rico. GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural. GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de

Puerto Rico. GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos

poblacionales, tablas y pirámides poblacionales. GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y

explica cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.

GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas

modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y deforestación.

GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.

51

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

El estudiante: DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual. DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto

Rico que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los diversos pueblos de América.

DPIC.7.3 Presenta formas de combatirla la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: Identifica diversos tipos de propaganda en los medios de comunicación del siglo XIX, clasifica los medios de propaganda educativa, comercial y política, identifica medidas de control, leyes, reglamentos, ordenanzas municipales y programas educativos.

DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos. DPIC.7.6 Describe los símbolos patrios de Puerto Rico. DPIC.7.7 Señala a través de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se

fomenta y se fortalece la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes (artes plásticas, música, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la

afirmación de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.

DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a

promover la cultura.

52

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan.

El estudiante: PDC.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: producción, distribución, consumo,

mercantilismo, contrabando, economía agraria, cooperativismo, economía, exportación, importación, corrupción y propiedad pública.

PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economía en Puerto Rico para

satisfacer las necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, contrabando, comercio, dependencia económica e industrialización.

PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas personales. PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas económicos que han impactado la historia de Puerto Rico. PDC.7.5 Identifica cómo en Puerto Rico se establecen prioridades para satisfacer las necesidades

económicas. PDC.7.6 Describe cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en Puerto Rico. PDC.7.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas para solucionar sus

problemas económicos. PDC.7.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con

otros países. PDC.7.9 Explica cómo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso de los fondos públicos

para satisfacer necesidades fundamentales de los ciudadanos en: salud, educación, protección, servicios al ciudadano, vivienda.

PDC.7.10 Identifica diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en

Puerto Rico: contribuciones, alza de precios, equidad en la distribución de las riquezas, inversiones, desempleo, consumismo entre otros.

PDC.7.11 Selecciona alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la

sociedad puertorriqueña.

53

CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.

El estudiante: CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: democracia, civismo, sociedad, derechos,

deberes, leyes, decreto, metrópoli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputación Provincial, Legislatura (Cámara de Representantes, Senado), partidos políticos, reglamentos y repúblicas.

CCD.7.2 Explica en qué instancias España ejerció su poder y autoridad mediante la ejecución de

leyes y decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real Cédula de Gracias de 1815 y Decreto de la Abolición de la Esclavitud de 1873.

CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de

Puerto Rico. CCD.7.4 Describe diferentes procesos relacionados con la política en Puerto Rico: referéndum,

plebiscito, proceso electoral, consulta ciudadana, sondeo de opinión pública. CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones

interpersonales como ciudadano de Puerto Rico. CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales

equitativos, justos y solidarios. CCD.7.7 Identifica el proceso de diálogo como un instrumento vital en la solución de los

problemas que afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogestión, defensa del ambiente, protección de la niñez.

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas

relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

El estudiante: CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países

conceptos tales como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización, dependencia y ecosistema.

CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional. CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:

contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.

54

CG.7.4 Reconoce cómo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminación, distribución de la riqueza, tráfico de drogas, tráfico de indocumentados y conflictos bélicos.

CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su preservación.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de identificar cambios

experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.

El estudiante: SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases

sociales, creencias, valores, tecnología, ciencia, ecología, recursos naturales, preservación e informática.

SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnología en los cambios que experimentó la

sociedad colonial española durante los siglos XVIII y XIX. SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una

economía agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo de la industria de la aguja (mujer trabajadora).

SCT.7.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del

ambiente. SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico. SCT.7.6 Explica cómo las diferencias de desarrollo tecnológico que se ponen de manifiesto entre

los españoles y los taínos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial.

SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el

descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores. SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones

sociales en Puerto Rico.

55

OCTAVO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a

base del concepto de proceso histórico. El estudiante: CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación

histórica, antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso histórico.

CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia

hasta el siglo XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.

CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir

del periodo de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y formación de las

naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa

fuentes diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre otras.

CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del

periodo de independencia. CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural

de América. CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios

producidos a través de su historia. CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la

independencia. CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.

56

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

El estudiante: GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico. GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de

América. GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el

desarrollo económico de los países de América. GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico

dentro de las mismas. GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América. GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de

Puerto Rico como parte de América Latina. GLA.8.9 Analiza información demográfica de América. GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos

tales como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

GLA.8.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las

actividades humanas alteran las características físicas de un lugar. GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso

responsable de los recursos.

57

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

El estudiante: DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las

relaciones entre los seres humanos. DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y

política de América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los diversos pueblos de América.

DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los

habitantes de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros países de América y menciona países de América con proyectos dirigidos a atender el problema.

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros. DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad

creadora del ser humano. DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América. DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América

con aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes, literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de

los pueblos de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura, música, deportes, entre otros.

DPIC.8.9 Describe cómo las instituciones sociales de los países de América contribuyen a

transmitir y promover la cultura.

58

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan.

El estudiante: PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización,

desigualdad, intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio, propiedad, pública, propiedad privada.

PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para

satisfacer sus necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud, plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.

PDC.8.3 Explica cómo hacer buen uso de las finanzas personales PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América. PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las

necesidades económicas fundamentales. PDC.8.6 Demuestra cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto de

América. PDC.8.7 Señala cómo los países de América han encontrado diferentes alternativas para sus

problemas económicos. PDC.8.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con

América. PDC.8.9 Investiga en torno a las inversiones de los fondos públicos en los países de América en

relación a: prioridades de las inversiones públicas, atención pública de la salud, educación.

PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en los

países de América: deuda externa, monopolio, desigualdad económica, desarrollo, subdesarrollo, marginación, dominación económica, dependencia económica, multinacionales, consumismo, entre otros.

PDC.8.11 Examina posibles alternativas para la solución de problemas que enfrentan los países en

América.

59

CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.

El estudiante: CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli,

absolutismo, participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura, populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.

CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo

de sus colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de poder.

CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en

América en diferentes momentos históricos. CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el

contexto de diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares caudillismo, dictaduras.

CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del

ciudadano al que aspiran los pueblos que conforman América. CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de

conflictos para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos. CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo

constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la mujer, desarrollo comunitario.

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas

relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

El estudiante: CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportación, importación, globalización,

conflictos, cooperación e interdependencia entre las diversas naciones de América. CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.

60

CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.

CG.8.4 Señala cómo los problemas globales afectan a los países y sectores de América: tratados

comerciales, políticas de migración, tráfico de drogas y armas, salud, pobreza, discriminación, conflictos bélicos, distribución de riquezas.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer para su preservación.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de identificar cambios

experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.

El estudiante: SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación,

hábitat, ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza. SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para

entender la estructura social americana. SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en

América: los procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.

SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente. SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América. SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a

partir del encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América. SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen

en su sistema de creencias y valores. SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades

americanas luego de la independencia.

61

NOVENO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a

base del concepto de proceso histórico. El estudiante: CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía,

historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.

CC.9.2 Analiza los cambios históricos ocurridos en el mundo desde el Renacimiento hasta el

presente: Absolutismo, Ilustración, movimientos artísticos, Revolución Atlántica, Revolución Francesa, Era napoleónica, Revolución Industrial, Primera Guerra Mundial, Gran Depresión, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y Vietnam, Guerra Fría y caída del bloque soviético.

CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del

Renacimiento hasta el presente. CC.9.4 Evalúa la contribución que hacen diferentes líderes de la política, la sociedad y la cultura

a la historia del mundo moderno y contemporáneo: Martín Lutero, Napoleón Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.

CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno

contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.

CC.9.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos del Renacimiento hasta el

presente. CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y

cultural del Mundo. CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través

de su historia. CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos

significativos de la historia del Mundo.

62

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

El estudiante: GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de

la geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del

Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el

desarrollo económico de los países del mundo contemporáneo. GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional,

lingüística, religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial. GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos

tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las

actividades humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.

GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo

hacen uso responsable de los recursos.

63

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

El estudiante: DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las

personas de los distintos países del Mundo. DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o

política del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.

DPIC.9.3 Evalúa cómo la publicidad afecta a los ciudadanos de los países del Mundo. DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la

capacidad creadora del ser humano. DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas

naciones del Mundo. DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que

representan inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.

DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo y se expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.

DPIC.9.9 Evalúa cómo los diversos países del mundo utilizan las instituciones sociales para

transmitir y promover la cultura: UNESCO. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante analiza los diversos procesos

económicos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que éstos generan.

El estudiante: PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revolución

Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupción, propiedad pública, propiedad privada.

PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

DC.9.3 Demuestra cómo hacer buen uso de las finanzas personales.

64

PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo.

PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades

económicas fundamentales. PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del

Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas

para sus problemas económicos. PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del

comercio mundial. PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos

que se pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida. PDC.9.10 Evalúa los diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en

el mundo contemporáneo: globalización, consumismo, neoliberalismo, privatización, potencias económicas, Tercer Mundo y economía bélica.

PDC.9.11 Formula alternativas para la solución de problemas económicos que confrontan las

sociedades contemporáneas. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante comprende la importancia de regirse por los

principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.

El estudiante: CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia,

dictadura, feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.

CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder,

autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta

ejemplos de diversas formas de practicarla.

65

CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.

CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y

responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.

CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo:

mediación y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos. CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los países del Mundo en que los procesos de diálogo y de

participación ciudadana inciden en la solución de problemas: carrera armamentista, protección del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de países en su carácter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energética, formas de organización para combatir crisis sociales (desempleo).

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas

relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

El estudiante: CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperación e interdependencia en el análisis de temas

políticos, sociales y económicos, tales como: ONU, Unión Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos económicos.

CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura,

expresiones artísticas, idioma e identidad nacional. CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de

técnicas y estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales. CG.9.4 Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de carácter global y su

efecto en Puerto Rico: uso indefinido de los recursos, pobreza, salud, distribución de riqueza, discriminación, tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y conflictos bélicos.

CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

utilizados cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.

66

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.

El estudiante: SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:

tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.

SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales

que se producen en los diversos países del Mundo. SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contemporáneo a partir de

desarrollo científico y tecnológico. SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del

ambiente en un contexto global. SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnológico alcanzado por los seres humanos a partir del

Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contemporáneo.

SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo

influye en su sistema de creencias y valores. SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo científico y tecnológico para entender el desarrollo

económico y social del Mundo a partir del Renacimiento.

67

DÉCIMO GRADO y UNDÉCIMO GRADO

CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las

actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

El estudiante: CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y

continuidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de

Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente. CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo

para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques

CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el

desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez, Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez, Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia

oral, entrevistas y fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico:

militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios

producidos a través de la historia.

ACLARACIÓN: Debido a que el contenido temático del Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio para los grados Décimo y Undécimo Grado son: Historia de Puerto Rico y Gobierno y sociedad de Puerto Rico respectivamente, se estarán utilizando los Estándares de Décimo Grado (Puerto Rico: transformaciones contemporáneas) del Programa de Estudios Sociales del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Entendemos que estos estándares son lo suficientemente abarcadores para cubrir en su totalidad los temas y competencias de ambos grados para el Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio.

68

CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios

gráficos y fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.

CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos

históricos, rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas. GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la

organización del espacio y su relación con el ser humano. El estudiante: GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del

ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.

GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el

contexto de su localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la

región geográfica donde están ubicados. GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios

gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de

Puerto Rico. GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos

bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña

en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.

69

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.

GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación, calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad

individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

El estudiante: DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su

desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional

puertorriqueña. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de

los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.5 Identifica elementos de la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del

pueblo de Puerto Rico. DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como:

escudo, himno y bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado

en el análisis de fuentes documentadas. DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia,

cultura y geografía de Puerto Rico. DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la

cultura puertorriqueña.

70

PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

El estudiante: PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la

economía de Puerto Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de

Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales.

PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas

personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los

Estados Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones, exportaciones y balanza comercial.

PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las

necesidades de su economía. PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario:

bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos. PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos,

tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida.

PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como:

empresas, bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios. PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto

Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva. PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el

establecimiento de empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.

71

PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad puertorriqueña.

PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios,

incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico. PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de

Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.

PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo

económico del país en armonía con el ambiente. CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma

analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

El estudiante: CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de

muerte, aborto, y ambiente vs. progreso. CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de

su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos,

grupos de presión, consenso y desobediencia civil. CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades

políticas, económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores

derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.

CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes

puntos de vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.

72

CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las

relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

El estudiante: CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales:

intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de

diversos pueblos del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países,

tales como: tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones, guerra fría y conflictos bélicos.

CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con

grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales

los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.

CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos

participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las

condiciones de la humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.

CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para

lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de analizar el impacto que

producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

El estudiante:

73

SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los

puertorriqueños. SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente

geográfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del

ambiente en el contexto de Puerto Rico y el Mundo. SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden

económico, político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública.

SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la

forma de vida de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.

SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales,

páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

74

DUODÉCIMO GRADO CAMBIO Y CONTINUIDAD: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las

actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

El estudiante: CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y

complejidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de

Estados Unidos y de América Latina. CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de

América Latina, para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.

CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el

desarrollo político, económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto

ACLARACIÓN: El contenido temático del Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio establece que en Duodécimo Grado se ofrecerá a los/as estudiantes el curso: “Estados Unidos de Norteamérica:

formación, desarrollo y transformación”. Este curso, es ofrecido por Programa de Estudios Sociales del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, en el Undécimo Grado. Por tal razón, se estarán utilizando estos últimos como guía de las competencias y expectativas del duodécimo grado en nuestro Colegio.

75

César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.

CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia

oral, entrevistas y fuentes documentales. CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados

Unidos y América Latina a partir del siglo XX. CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y

latinoamericano: participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e intervencionismo.

CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas

americanas. CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América

Latina: democracia, oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.

CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios

gráficos o fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Estados Unidos y América Latina.

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la

organización del espacio y su relación con el ser humano. El estudiante: GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del

ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.

GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y

América Latina. GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y

América Latina en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas. GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y

América Latina.

76

GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.

GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios

gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.

GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía

latinoamericana y estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos, entre otros.

GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales

las sociedades de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.

GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la

distribución de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.

GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas

influyen en la geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.

GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa

alternativas para su solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.

DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad

individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

El estudiante: DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás. DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los

Estados Unidos y los países de América Latina. DPIC.11.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de

los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.

DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

77

DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural refleja la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y latinoamericanas.

DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de

América Latina como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello. DPIC.11.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados Unidos y en los países de

América Latina basados en el análisis de fuentes documentadas. DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia,

cultura y geografía de los Estados Unidos y de América Latina. DPIC.11.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la

cultura puertorriqueña en los Estados Unidos y otros países de América Latina. PRODUCCIÓN, DISTRIBUCIÓN Y CONSUMO: El estudiante es capaz de analizar cómo las

personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

El estudiante: PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la

economía de Estados Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de

Estados Unidos y América Latina: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.

PDC.11.3 Ilustra con ejemplos cómo los ciudadanos de Estados Unidos y de América Latina

desarrollan prácticas efectivas en la administración de las finanzas personales y familiares.

PDC.11.4 Analiza el papel de la economía de los Estados Unidos de América en su relación con la

economía de América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones, exportaciones y balanza comercial.

78

PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.11.6 Explica cómo Estados Unidos y los países de América Latina producen sus divisas y cómo

establecen el control monetario: sistema de la reserva federal, bolsa de valores, política monetaria y casas de corretaje.

PDC.11.7 Describe cómo Estados Unidos y América Latina han encontrado soluciones para

problemas socio-económicos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración.

PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como:

empresas, bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.11.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en

Estados Unidos y América Latina: industria aeroespacial, productos bélicos, industria automotriz, industria del entretenimiento, infraestructura de transportación y de comunicaciones.

PDC.11.10 Analiza debates que se producen en torno al desarrollo empresarial en los Estados

Unidos y en los países de América Latina: políticas de control, incentivos, consumismo, establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado.

PDC.11.11 Propone alternativas para solucionar problemas socio-económicos en Estados Unidos y

en América Latina. PDC.11.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios,

incentivos y ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Estados Unidos y América Latina.

PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de

Estados Unidos y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera, darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista, imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.

PDC.11.14 Analiza la situación económica de los Estados Unidos y de América Latina y propone

alternativas para su desarrollo en armonía con el ambiente.

79

CONCIENCIA CÍVICA Y DEMOCRÁTICA: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

El estudiante: CCD.11.1 Describe asuntos de interés ciudadano para los estadounidenses y latinoamericanos,

tales como pena de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.

CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.11.3 Evalúa diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y países de América Latina: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos en sus actividades políticas, sociales y culturales.

CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker, Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.

CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa, desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.

CCD.11.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones estadounidenses y latinoamericanas que luchan por los derechos civiles y la protección ambiental: Greenpeace, Civil Rights Organization.

CONCIENCIA GLOBAL: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las

relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.

El estudiante: CG.11.1 Explica formas en las cuales Estados Unidos y los países de América Latina se insertan en

un mundo de relaciones globales: G8, Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN): Tratado de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Común del Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Común del Caribe (Caricom), Área Libre Bolivariana de las Américas (ALBA), Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA).

80

CG.11.2 Explica cómo elementos de la cultura estadounidense se han integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y cómo el mundo latino ha penetrado en el estadounidense: música, artes, literatura y deportes.

CG.11.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y América Latina se

relacionan con otros países, tales como: tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones y conflictos bélicos.

CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con

grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad. CG.11.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales

los estadounidenses y los latinoamericanos pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.

CG.11.6 Explica cómo los Estados Unidos y los países de América Latina participan en las

diferentes organizaciones internacionales y contribuyen al desarrollo de políticas e iniciativas globales.

CG.11.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las

condiciones de la humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Organización de Estados Americanos (OEA), Amnistía Internacional (AI), Greenpeace, y Fundación Nacional para la Democracia.

CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de

problemas y conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Menchú y Nelson Mandela, entre otros.

SOCIEDAD CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: El estudiante es capaz de analizar el impacto que

producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

El estudiante: SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades

humanas en los Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.11.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los

estadounidenses y latinoamericanos.

81

SCT.11.3 Aplica la tecnología en la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro.

SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del

ambiente en el contexto estadounidense y latinoamericano. SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y

América Latina. SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden

económico, político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer, patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas sociales, inmigrantes y política pública.

SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la

forma de vida de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.

SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales,

páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y latinoamericanas.

Colegio San Antonio Isabela, Puerto Rico

Programa de Estudios Sociales

TABLAS CURRICULARES POR NIVEL Y POR GRADOS

82

85

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: K-3 Grado: Kindergarten Asignatura: Estudios Sociales Tema del grado: Yo: Juego y canto para aprender

Unidades y Temas Estándares y Expectativas Temas: Culturales o Religiosos

Consejos Evangélicos: (Pobreza-Castidad-Obediencia)

Assessment (Sugeridas)

I. Soy único y

diferente

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la

familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo

como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche.

CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos.

CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la composición

familiar, fechas importantes de eventos familiares.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.K.1 Reconoce características físicas y partes del cuerpo de sí mismo, de la familia y de otros.

DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial).

DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.

DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC:

Identidad propia

Diferencias y similitudes

entre los seres humanos

TR:

Yo como hijo/a de Dios

Consejos Evangélicos:

P. - valorar el expresar

nuestros sentimientos

C. - respeto a nuestro cuerpo

O. - respeto a la diversidad

1. Collage

2. Hoja de cotejo

3. Organizadore

s gráficos

4. Portafolio

5. Tirillas

cómicas

86

II. El Hogar y la

Familia

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la

familia, la comunidad y el país y reconoce la importancia de éstos.

CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los conceptos

antes, ahora y después.

CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño, costumbres,

vivienda, formas de ganarse la vida.

CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios en

el grupo familiar.

CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar, cambios físicos,

tradiciones familiares, tipos de trabajo.

CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: salón (fila, pupitre), tamaño (grande y

pequeño), distancia (cerca y lejos), dirección (arriba y abajo).

GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.

GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias; capacidades y

talentos.

DPIC.1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Relación familiar

-Educar con amor

-Conservación del

ambiente

-Ayuda mutua

TR - Yo como Hijo/a de Dios

- La familia de Jesús - Socialización

Consejos Evangélicos:

P -Moderación

-Cooperación

-Compañerismo

-Interdependencia familiar

C -Fidelidad a la familia

-Autoestima

-Relación familiar

-Fidelidad a la escuela

O -Respeto a las normas de la

familia como estudiantes

87

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.

DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás seres

humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en

el país.

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,

identificar monedas y anunciar productos.

PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para

la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela.

CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la

vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.

CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos,

respeto, responsabilidad, deberes y reglas).

CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la

88

escuela y el hogar.

CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.

CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de

interdependencia.

CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.

CG.K.2 Menciona nombres de otros países.

CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares.

CG.K.4 Identifica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar.

CG.K.5 Identifica relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres

hábitos alimentarios, falta de recreación, consumo desmedido de energía, no reciclar, animales y

plantas en peligro de extinción.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y

la sociedad.

SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos: iglesia, escuela.

SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia.

SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos naturales.

SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.K.8 Observa cómo la tecnología se utiliza en los medios de transportación que sirven a las familias.

89

III. En la escuela

A. Los miembros

de la familia escolar

B. Las actividades escolares

C. La ayuda y la cooperación en la escuela

D. La familia escolar y sus relaciones

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la

familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo

como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche.

CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas, animales y objetos.

CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes términos: lejos, cerca, arriba, abajo, dentro,

fuera, detrás, al frente, izquierda, derecha.

GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el salón y la escuela.

GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico.

GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos.

GLA.K.6 Observa cómo son los niños de Puerto Rico y de otros países.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial).

DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.

DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.

DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del salón, reglas de

cortesía, juegos de paz.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -La escuela como fuente del

saber

-La escuela como transmisora

de cultura y tradiciones

TR -El valor del conocimiento a

través de la palabra.

Consejos Evangélicos:

P -La socialización como proceso

para valorarme y valorar a

los/as demás.

C -Honradez en los estudios

O -Seguir las normas establecidas

por la escuela.

-Compromiso con los estudios

-Crear hábitos de estudio

90

DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros.

DPIC.K.8 Identifica características que hacen únicos a los puertorriqueños: indígena, europea y africana.

DPIC.K.9 Identifica los símbolos patrios: escudo, himno y bandera.

DPIC.K.10 Reconoce los días festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del

patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de América,

Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Acción de Gracias Día de Navidad. Día de Reyes, Día de las

Madres y Día de los Padres.

DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos típicos,

platos típicos, canciones, poemas y juegos.

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en

el país.

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,

identificar monedas y anunciar productos.

PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para

la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela.

CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la

vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.

CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos,

91

respeto, responsabilidad, deberes y reglas).

CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la

escuela y el hogar.

CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.

CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de

interdependencia.

CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.

CG.K.2 Menciona nombres de otros países.

CG.K.3 Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares.

CG.K.4 Identifica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar.

CG.K.5 Identifica relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres

hábitos alimentarios, falta de recreación, consumo desmedido de energía, no reciclar, animales y

plantas en peligro de extinción.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y

la sociedad.

SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos: iglesia, escuela.

SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su conservación: plantas, animales.

SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

92

IV. Servidores

públicos

A. Profesiones y oficios

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la

familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.

CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.K.6 Observa cómo son los niños de Puerto Rico y de otros países.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.K.3 Desarrolla aceptación y estima propia (cada niño es único y especial).

DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.

DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.

DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros.

DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura,

literatura, teatro, deportes, música, entre otros.

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en

el país.

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,

identificar monedas y anunciar productos.

PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Profesión como servicio

y laboriosidad

TR -Valor del trabajo no importa

cuál sea.

Consejos Evangélicos:

P -Laboriosidad

-Igualdad del ser humano sin

importar su profesión u oficio.

C -Servicio y entrega

-Honradez al servir a los/as

demás

O -Oficio según su talento

-Disciplina y responsabilidad

93

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para

la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.K.3 Desarrolla actitud de cooperación como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos,

respeto, responsabilidad, deberes y reglas).

CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la

escuela y el hogar.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de

interdependencia.

CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y

la sociedad.

SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

94

V. Festividades y

conmemoraciones

A. Día del trabajo

B. Descubrimiento de América

C. Descubrimiento de Puerto Rico

D. Acción de Gracias

E. Navidad

F. Pascua Florida

G. Día de las madres

H. Día de los padres

I. Otras

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la

familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo

como ayer, hoy, mañana, tarde, día, noche.

CC.K.3 Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como cambios en la composición

familiar, fechas importantes de eventos familiares.

CC.K.4 Menciona días festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.

CC.K.5 Observa cambios físicos en su crecimiento.

CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes términos: lejos, cerca, arriba, abajo, dentro,

fuera, detrás, al frente, izquierda, derecha.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en los juegos.

DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del salón, reglas de

cortesía, juegos de paz.

DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por sí mismo y por sus compañeros.

DPIC.K.8 Identifica características que hacen únicos a los puertorriqueños: indígena, europea y africana.

DPIC.K.9 Identifica los símbolos patrios: escudo, himno y bandera.

DPIC.K.10 Reconoce los días festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del

patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de América,

Descubrimiento de Puerto Rico, Día de Acción de Gracias Día de Navidad. Día de Reyes, Día de

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Conmemoraciones de

hombres y mujeres ilustres puertorriqueños

-Conmemoración de sucesos

históricos

TR -Días de fiestas vs.

Consumismo.

-El valor real de cada

Conmemoración.

Consejos Evangélicos:

P -Conmemoración vs.

consumismo

-Moderación

C -Servicio y entrega

-El valor de perseverar en

nuestros ideales o

pensamientos

O -El valor de conservar nuestras

costumbres y tradiciones

95

las Madres y Día de los Padres.

DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos típicos,

platos típicos, canciones, poemas y juegos.

DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura,

literatura, teatro, deportes, música, entre otros.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en

el país.

PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos.

PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de artículos.

PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para

la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en los juegos y en la escuela.

CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la

vida colectiva: normas del salón y normas de la familia.

CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.

CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de

interdependencia.

CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro Mundo.

CG.K.2 Menciona nombres de otros países.

96

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y

la sociedad.

SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social

SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.K.7 Observa prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.K.8 Observa cómo la tecnología se utiliza en los medios de transportación que sirven a las familias.

97

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: K-3 Grado: Primero Asignatura: Estudios Sociales Tema central del grado: La Familia: Creación y expresión

Unidades y Temas Estándares y Expectativas Temas: Culturales o Religiosos

Consejos Evangélicos: (Pobreza-Castidad-Obediencia)

Assessment (sugeridas)

I. ¿Quién soy?

A. Otros niños, niñas y yo

B. Cómo son los niños y niñas de otros países

C. Semejanzas y diferencias con los niños y las

niñas de aquí

D. Cosas que me gusta hacer

Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;

capacidades y talentos.

DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Los demás y yo

-Diversidad de personas o

grupos

TR -Fraternidad

-Socialización

-Universalidad de

los grupos culturales

Consejos Evangélicos:

P -Estimación y tolerancia

-Roles de cada miembro

C -Generosidad

-Comunicación entre los

miembros

O -Aceptación (deber-placer)

-Cooperación e interacción de

los y las demás.

Tirilla cómica

Diario reflexivo

Crucigramas

Palabragramas

Lista focalizada

Boleto de

Entrada

Organizador

gráfico

Mapa de

conceptos

Preguntas

abiertas

REI o ROI

Trabajos de

creación

Collages

Entrevista

Portafolio

98

tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

responsabilidad.

CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en

la familia.

CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.

CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.

CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

Rúbrica

99

II. La familia

C. Elementos que componen una familia

D. Tipos de familia

E. La familia se

agrupa en sociedad

F. Vivimos

formando

comunidades, pueblos y ciudades

G. Distintas razas en el mundo

H. La familia se

ayuda (reglas en el hogar) necesidades

básicas

I. Reglas y servicios de la

comunidad

J. La calle

K. Dependencias del hogar

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los

conceptos antes, ahora y después.

CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño,

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.

CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios

en el grupo familiar.

CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar, cambios

físicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo.

CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del

campo y de la ciudad

Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Yo como parte de la familia

-Las familias del mundo de

hoy

-Diversidad de familias

TR -Yo como hijo (a) de Dios

-La familia de Jesús

-Universalidad de las Instituciones familiares

Consejos Evangélicos:

P -Moderación

-Roles de los miembros

familiares

C -Fidelidad

-Comunicación entre los

miembros familiares

O -Respeto y aceptación

-Interrelación de los miembros

familiares -Respetar las normas de la

familia y la comunidad

100

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.6 Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz colectiva.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país.

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,

identificar monedas y anunciar productos.

PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

familia.

PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,

tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

PDC.1.9 Explica cómo las familias producen e intercambian productos y servicios.

PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

101

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la

escuela.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

responsabilidad.

CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en

los cuales participa.

CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en

la familia.

CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los miembros de la

familia: reuniones familiares y visita a familiares.

CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.

CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.

CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

102

III. La Escuela

A. Facilidades escolares

B. Funciones de

sus miembros

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.1 Identifica qué es una familia, sus relaciones y reconoce su importancia como grupo social.

SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.

SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio

María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin

Luther King, entre otros.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.

GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Comunidad escolar

TR -Compañerismo y

Fraternidad

Consejos Evangélicos:

P -Cooperación

C -Fidelidad a la escuela

-Responsabilidad

O -Respeto mutuo

103

GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del

campo y de la ciudad.

Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera.

DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y cultural de

Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día

del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la

Esclavitud, Día de la Recordación y Día de la Constitución.

DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.

DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

104

CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la

escuela.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

responsabilidad.

CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en

los cuales participa.

CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.

CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades.

105

IV. Compramos y

vendemos

A. Distintos tipos de tiendas y su utilidad

B. Valor del dinero del ahorro

1. ¿Qué es el precio?

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país.

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,

identificar monedas y anunciar productos.

PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

familia.

PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a

todos.

PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,

tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

PDC.1.9 Explica cómo las familias producen e intercambian productos y servicios.

PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en

la familia.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Beneficios que nos

proporciona el

dinero

TR -Caridad

Consejos Evangélicos:

P -Moderación y austeridad

C -Prudencia

O -Honradez y responsabilidad

106

V. Los Recursos Naturales, la Flora y la Fauna de Puerto

Rico

A. Elementos que componen la

naturaleza

B. Plantas

originarias importadas y manglares

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.

SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.

GLA.1.4 Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica conceptos de orientación.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del

Temas Culturales y Religiosos:

TC -La flora de Puerto Rico

-La fauna de Puerto Rico

-La naturaleza

TR -La flora, parte de la

creación de Dios

107

C. Animales de Puerto Rico: Oriundos,

Importados y en peligro de extinción

D. Utilizamos la naturaleza

- Productos

que obtenemos

- Recursos naturales

renovables y no-renovables

- Productos procesados

campo y de la ciudad.

Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

responsabilidad.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

-La fauna, parte de la

creación de Dios

-Dios manifestado en la

naturaleza

Consejos Evangélicos:

P -Cooperación y caridad

C -Conservación de los recursos

-Protección a los seres vivos

O -Responsabilidad y respeto por

la vida

108

VI. Trabajo y diversión

A. Diferentes tipos de trabajos

B. Necesidades de trabajo y diversión

C. Valora las diferentes perso- nas y no el

trabajo que desempeñan

SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

SCT.1.8 Conoce cómo la familia utiliza la tecnología para desarrollar diversas tareas y actividades

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.1.1 Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en la familia a partir de los

conceptos antes, ahora y después.

CC.1.2 Observa procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en las familias: tamaño,

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.

CC.1.3 Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia: cambios en los trabajos, cambios

en el grupo familiar.

CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio

María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin

Luther King, entre otros.

CC.1.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia: composición familiar, cambios

físicos, tradiciones familiares, tipos de trabajo.

CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

GLA.1.6 Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los estilos de vida: familias del

campo y de la ciudad

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Tipos de trabajo

-Masa trabajadora

Ej. Fábricas

TR -Valorización de trabajo

-Valorización de la

persona

Consejos Evangélicos:

P -Laboriosidad y empatía con los

trabajadores

-Trabajo no es igual a

explotación

-Ser / tener

C -Servicio y entrega

-Sueldo vs. necesidad

-Honradez

O -Aceptación

-Cada trabajo según el talento

de las personas

109

Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;

capacidades y talentos.

DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país.

PDC.1.1 Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades económicas básicas comprar, pagar,

identificar monedas y anunciar productos.

PDC.1.2 Explica cómo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades básicas de la familia.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia.

PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

familia.

PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a

todos.

PDC.1.8 Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

110

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación,

respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la

familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la

escuela.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

responsabilidad.

CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en

los cuales participa.

CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en

la familia.

CCD.1.5 Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones.

CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.2 Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.

111

VII. Vivo en el Caribe

A. Diferencias entre pueblos y ciudades

B. Puerto Rico es una isla

1. ¿Qué es una

isla?

2. Mares que la rodean

C. Otros países del Caribe

SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.1 Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: salón (fila, pupitre), tamaño (grande y

pequeño), distancia (cerca y lejos), dirección (arriba y abajo).

GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.

GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

. Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;

capacidades y talentos.

DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

Conciencia Global:

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Legado cultural

TR -Orgullo cultural

Consejos Evangélicos:

P -Todos somos caribeños y

americanos

C -Honrar nuestras raíces

caribeñas

O -Uso responsable de los

recursos naturales

112

VIII. Puerto Rico: mi

País, mi Patria

A. Llegada de

Cristóbal Colón

B. Nuestra herencia: taína,

española y africana.

C. Costumbres y tradiciones

D. Monumentos históricos y lugares de

interés

E. Símbolos

representativos de Puerto Rico

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.1 Identifica diferentes maneras en que se evidencia la interdependencia entre los miembros de la

familia: reuniones familiares y visita a familiares.

CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.

CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio

María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Martin

Luther King, entre otros.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.

GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

Desarrollo Personal E Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Puerto Rico es parte del

Caribe

-Bandera, Himno, Escudo

y Sello

-Estudio de las costumbres y

tradiciones

- Elementos de integridad

cultural: Indio/a, Español/a,

Africano/a.

TR -Puerto Rico es parte del

Universo

-La patria como regalo de Dios

-Dignidad entre los pueblos

-Estudio de nuestras

costumbres religiosas

Consejos Evangélicos:

P -Comprensión y empatía

-Reconocimiento y orgullo de

ser

113

F. Puerto Rico y los Estados Unidos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;

capacidades y talentos.

DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.4 Manifiesta trato equitativo entre los géneros en la familia y en la escuela.

DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera.

DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y cultural de

Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día

del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la

Esclavitud, Día de la Recordación y Día de la Constitución.

DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.

DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico.

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país.

PDC.1.1 Identifica los productos y alimentos que se producen en Puerto Rico desde los tiempos del

Descubrimiento.

PDC. 1.2 Identifica las plantas comestibles que llegaron a Puerto Rico con la Colonización y las que

cultivaban nuestros indígenas.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

Puertorriqueño/a

C -Respeto y tolerancia

-Conciencia cultural

-Integridad

-Valorización de nuestra cultura

-Respeto mutuo a las

instituciones establecidas

-Respeto a la diversidad

cultural.

-Respeto a los adultos/as.

-Valoración de nuestros

hombres y mujeres ilustres.

O -Interacción cultural

-Solidaridad cultural

-Relaciones efectivas con otros

países

114

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

responsabilidad.

CCD.1.3 Reconoce actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en la familia y en los grupos en

los cuales participa.

CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en

la familia.

CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.

CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.

CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.3 Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservación: reciclar.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.1.7 Menciona prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología.

115

IX. Mi pueblo - Isabela

A. ¿Cuándo y cómo se

fundó?

B. Sus barrios y sus líderes

C. Lugares históricos

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.1.4 Menciona personas importantes a quienes se les dedica un día festivo en Puerto Rico: Eugenio

María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Manuel

Corchado y Juarbe, Martin Luther King, entre otros.

CC.1.6 Compara familias del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad y del país.

GLA.1.2 Utiliza formalmente conceptos de orientación: Norte, Sur, Este y Oeste.

GLA.1.3 Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.

GLA.1.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos

básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.1.1 Identifica características que lo hacen único y especial: físicas, gustos y preferencias;

capacidades y talentos.

DPIC 1.2 Identifica semejanzas y diferencias entre él y otros niños.

DPIC.1.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.1.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus tareas.

DPIC.1.7 Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus relaciones con los demás

seres humanos.

DPIC.1.8 Reconoce que es puertorriqueño y menciona actividades de la familia que afirman la identidad

personal y cultural.

DPIC.1.9 Reconoce los símbolos patrios: escudo, himno, bandera del pueblo de Isabela o de su pueblo

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Isabela como parte de Puerto

Rico

-Fundación e historia de

Isabela

-Bandera, himno y escudo

-Costumbre y tradiciones

isabelinas

TR- -Parroquia San Antonio de

Padua

-Religiosidad de los

isabelinos

Consejos Evangélicos:

P -Interracción social

C -Preservación de la cultura

isabelina

O -Acción conjunta y respeto a

los

diferentes líderes

116

de origen.

DPIC.1.10 Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de patrimonio histórico y cultural del

pueblo de Isabela, tales como: fundación de San Antonio de la Tuna, del pueblo de Isabela en

la costa y de la Parroquia San Antonio de Padua; entre otros.

DPIC.1.11 Explica el significado de las celebraciones, costumbres y tradiciones de Puerto Rico.

DPIC.1.12 Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico.

Producción, Distribución Y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país.

PDC.1.3 Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.

PDC.1.4 Identifica bienes y servicios públicos que son utilizados por la familia isabelina.

PDC.1.5 Identifica cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

familia.

PDC.1.6 Menciona los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a

todos.

PDC.1.7 Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados por la familia: bancos,

tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas.

PDC.1.10 Identifica anuncios que influyen en los hábitos de consumo de la familia.

PDC.1.11 Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de éste es igualmente digno y valioso.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.1.1 Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia, en los juegos y en la

escuela.

CCD.1.2 Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la familia: tareas del hogar,

actividades recreativas, cooperación, toma de decisiones, respeto, consideración y

117

responsabilidad.

CCD.1.4 Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento de las responsabilidades en

la familia.

CCD.1.6 Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios públicos: alcalde, gobernador.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia.

CG.1.2 Reconoce semejanzas y diferencias entre él y otros niños del mundo.

CG.1.3 Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.

CG.1.4 Indica elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la familia y de la escuela.

CG.1.5 Determina la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la

naturaleza: matanza de animales en peligro de extinción, consumo desmedido de recursos

naturales, contaminación, no reciclar.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad.

SCT.1.4 Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos esenciales de la naturaleza: árboles,

plantas, frutas, animales, suelos, cuerpos de agua.

SCT.1.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografías y láminas.

SCT.1.6 Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnología.

118

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: K-3 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Segundo Tema central del grado: La Comunidad: Unidad y Acción

Unidades y Temas

Estándares y Expectativas Temas Culturales Y Religiosos

Consejos Evangélicos (Pobreza, Castidad y Obediencia)

Assessment (Técnicas sugeridas)

I. La ciudad

A. La ciudad y las comunidades.

B. Tipos de

vecindarios o comunidades.

Cambio y Continuidad:

El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación

relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.4 CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.

CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país.

GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.

GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos

lugares.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos

físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- La ciudad y la comunidad TR- Confraternización

Consejos Evangélicos: P- Marginación vs aceptación C- Comprensión

- Empatía O- Responsabilidad laboral

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista

focalizada 6. Boleto de

Entrada

7. Organizador gráfico

8. Mapa de

conceptos 9. Preguntas

abiertas

10. REI o ROI 11. Trabajos de

creación

12. Collages 13. Entrevista 14. Portafolio

15. Rúbricas

119

DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.

DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del

mundo y que es parte del planeta Tierra.

DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.

DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal

y cultural. DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida

de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales,

comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.

CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.

CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.

CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones.

CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno

estatal.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en

otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.

CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad. CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza:

contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y

deforestación.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos

naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,

120

II. Pueblos con actividades agrícolas y

ganaderas.

A. Semejanzas y

diferencias entre el pueblo y la ciudad.

B. Importancia del

trabajo agrícola

y ganaderos.

C. Oficios, actividades y herramientas

propias de la agricultura y ganadería.

alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.

SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.

SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.

SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación que utiliza la

comunidad.

Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad. CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación,

comunicación y seguridad.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos

lugares.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos : rasgos

físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.

DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.

DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros

miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,

productos, salario y hábito de ahorro.

PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y

Temas Culturales y Religiosos: TC- Vida rural y vida urbana

- Distintos tipos de pueblos: la costa y el interior

TR- Valorar las diferencias entre el

campo y el pueblo - Valoración de la personalidad

colectiva. - El trabajo como don de Dios.

Consejos Evangélicos:

P- Interacción entre el campo y el pueblo

C- Valor del trabajo

O- Productividad - Interrelación social

121

disminuir la pobreza. PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía,

banco, cooperativa y ganancia. PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela,

hospital, parques, canchas, entre otros.

PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la comunidad.

PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos

los miembros de la comunidad. PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y

servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad.

PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las comunidades.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas

de seguridad y consideración. CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones

de interdependencia. CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros).

CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.

CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,

alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje transformado,

reciclar, campañas de limpieza y reforestar.

SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetación natural, animales.

SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.

SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva

122

III. Pueblos de la

costa y la montaña

A. Situación de los pueblos de la costa.

B. Actividades de los pueblos del interior.

C. Trabajos y oficios de los pueblos de la

costa e interior. D. Utilidad de los

trabajos.

E. Importancia de las personas que

desempeñan los trabajos.

tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.

Cambio y Continuidad:

El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.

GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos

lugares.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.

DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en

la comunidad. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros

miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios, productos, salario y hábito de ahorro.

PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y

disminuir la pobreza. PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía,

banco, cooperativa y ganancia.

PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros.

PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

comunidad.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Diferencias regionales

TR- Valorar las diferencias entre los pueblos de la costa y la montaña

Consejos Evangélicos:

P- Interrelación social y empatía C- Laboriosidad y productividad

O- Deberes y responsabilidades

123

PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.

PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y

servicios.

PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las

comunidades. Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus r CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en

otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,

alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje transformado,

reciclar, campañas de limpieza y reforestar.

SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetación natural, animales.

SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.

SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.

124

IV. Medios de

transportación

A. Evolución de los

medios de transporte

B. Medios de transporte interurbanos.

C. Transporte de

personas y

mercancía.

D. Medios de

transporte urbano, privado y público.

E. Personas que

trabajan en los

medios de transporte.

F. Normas de tráfico de peatones y

vehículos.

Cambio y Continuidad:

El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación

relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.

CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo, país.

GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad.

GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificase con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos

físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en

el país. PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,

productos, salario y hábito de ahorro. PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y

disminuir la pobreza.

PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía, banco, cooperativa y ganancia.

PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela,

hospital, parques, canchas, entre otros. PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

comunidad.

PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Pertinencia en los medios de transporte interurbanos

- Normas de seguridad de peatones y vehículos

TR- Valoración de los medios de

transporte y empatía con los operadores de éstos.

- Valoración de los usuarios de los medios

Consejos Evangélicos:

P- Respeto y tolerancia a las personas que trabajan en los medios de transporte

-Seguridad y acción conjunta

C- Moderación y seguridad -Caridad, responsabilidad y

cortesía O- Responsabilidad para mantener

las tradiciones. - Deberes, derechos,

responsabilidades de los peatones, choferes y servidores públicos.

125

los miembros de la comunidad. PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios.

PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y servicios.

PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:

reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas

de seguridad y consideración.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en

otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza:

contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y

deforestación.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos

naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.

SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.

SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.

SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.

126

V. Medios de

comunicación

A. Medios de

comunicación e información.

B. Características de los medios de comunicación e

información.

C. Personas que

laboran en los medios de comunicación.

Cambio y Continuidad:

El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación

relaciones entre padres, hijos y otros.CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación,

comunicación y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.

GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos

físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.

DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia. DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en

la comunidad.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,

productos, salario y hábito de ahorro.

PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.

PDC.2.3 Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero: salario, ahorrar, alcancía,

banco, cooperativa y ganancia. PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela,

hospital, parques, canchas, entre otros.

PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios. PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y

servicios.

PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Pertinencia en los medios de transportación

- Medios de comunicación al servicio del hombre y de la mujer.

TR- Valoración de los medios de

comunicación y de las personas que los operan

- Valoración de las personas que trabajan en los medios de comunicación.

- Explotación del ser humano por los medios de comunicación.

Consejos Evangélicos:

P- Respeto y tolerancia

-Lenguaje culto vs lenguaje vulgar C- Empatía

-Moderación y seguridad

O- Respeto a los oyentes -Moderación

127

VI. Cultura taína

A. Organización

del Yucayeque

B. Organización

social de los taínos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:

reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas

de seguridad y consideración.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en

otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza:

contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y

deforestación.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos

naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.

SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva

tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos, computadora.

SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.

Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación relaciones entre padres, hijos y otros.

CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

Temas Culturales y Religiosos: TC- Organización política y social

-Herencia cultural y social

TR- Tolerancia y aceptación religiosa

128

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.

CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país.

GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.

GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos

lugares.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias.

DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único.

DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia. DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en

la comunidad.

DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del

mundo y que es parte del planeta Tierra.

DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.

DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal

y cultural. DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida

de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales,

comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,

productos, salario y hábito de ahorro.

PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.

PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y

servicios. PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las

comunidades.

-Influencias religiosas

Consejos Evangélicos:

P- Caridad C- Respeto y comprensión

O- Discernimiento de conciencia

129

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.

CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.

CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.

CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones.

CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno

estatal.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en

otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.

CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y deforestación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol,

agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.

130

VII. Municipalidad

actual

A. Mi pueblo, mi

ciudad: Isabela -Fundación -Localización

geográfica -Barrios de

Isabela

-Sus líderes. -Lugares

históricos

-Escudo, bandera e himno.

B. Función del

gobierno

municipal y la asamblea municipal.

C. Servicios

organizados por

el gobierno municipal que facilitan la vida

en la comunidad.

D. Normas de convivencia

E. Cambios en la forma de vivir de las personas.

F. Personas que

hacen posibles

los servicios.

G. Uso correcto de

los servicios.

Cambio y Continuidad:

El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación

relaciones entre padres, hijos y otros. CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación, comunicación y seguridad.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país. GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos.

GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en

la comunidad. DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del

mundo y que es parte del planeta Tierra.

DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en

el país. PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,

productos, salario y hábito de ahorro. PDC.2.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al mejorar condiciones de vida y

disminuir la pobreza.

PDC.2.4 Menciona bienes y servicios públicos disponibles en la comunidad: centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre otros.

PDC.2.5 Describe cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos en la

comunidad. PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos

los miembros de la comunidad.

PDC.2.7 Identifica lugares comerciales de la comunidad a través de sus productos y servicios.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Organización política

-Servicios que ofrece el gobierno municipal

-Orgullo por la patria

TR- Justicia, igualdad y equidad - Valoración del trabajo

Consejos Evangélicos:

P- Entrega y servicio

-Igualdad ante la ley -Laboriosidad

C- Bienestar del pueblo

-Servicio y entrega O- Honradez y respeto

-Aceptación del deber

131

VIII. Símbolos patrios

A. El escudo

B. La bandera

C. El himno

D. Personajes responsables de la creación

de estos símbolos

E. Respeto hacia nuestros símbolos

patrios y hacia los de los demás países

del Mundo

PDC.2.8 Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la comunidad para ofrecer bienes y servicios.

PDC.2.9 Reconoce la interdependencia económica entre las comunidades. PDC.2.10 Explica cómo los anuncios influyen en los hábitos de consumo de la comunidad. PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las

comunidades.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.

CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.

CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.

CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y opiniones.

CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno

estatal.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las

comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en

otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros). CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.

CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos

naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.

SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol,

agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos. SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva

tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos,

Temas Culturales y Religiosos: TC- Símbolos representativos de

Puerto Rico

TR- Amor a la patria -La patria como regalo de Dios

Consejos Evangélicos:

P- Integridad cultural

C- Reconocimiento a hombres y mujeres destacados/as

O- Respeto a los símbolos nacionales

132

computadora. SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación que utiliza la

comunidad.

Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro. CC.2.2 Menciona el proceso de cambio que ocurre a través del tiempo en las comunidades y ciudades:

costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida, medios de comunicación, medios de transportación relaciones entre padres, hijos y otros.

CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones,

emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad. CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y en el país:

Rafael Cordero, Lola Rodríguez de Tió, José Gautier Benítez, Luis Muñoz Rivera, José Celso

Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta Tierra.

DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros

miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal

y cultural.

DPIC.2.9 Identifica y aprecia los símbolos patrios y municipales: escudo, himno y bandera. DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y

cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto

Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes, Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:

reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.

133

IX. Recursos

Naturales y

conservación del Ambiente

A. Recursos naturales y su utilidad para los

humanos. B. Tipos de recursos

naturales

C. Ciclo de la vida

D. Transformac

ión de los recursos naturales.

E. Necesidad y utilidad del aire, sol y agua para

poder vivir. F. Conservación del

ambiente

CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno estatal.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países. CG.2.4 Menciona elementos de cooperación y convivencia en el contexto de la comunidad.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela.

SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,

alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos.

Cambio y Continuidad: El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la

familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.2.1 Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los conceptos pasado, presente y futuro.

CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país.

GLA.2.2 Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relación con la comunidad. GLA.2.3 Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos. GLA.2.4 Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.

GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad. GLA.2.6 Menciona cómo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida de los habitantes de distintos

lugares.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Beneficios que nos brinda la naturaleza

-Defensa del medio ambiente TR- Amor a la creación

Consejos Evangélicos:

P- Prudencia al utilizar los recursos

C- Responsabilidad y cooperación O- Conservación de los recursos

naturales

134

mundo y que es parte del planeta Tierra. DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros

miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.2.1 Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades económicas de la comunidad: servicios,

productos, salario y hábito de ahorro.

PDC.2.6 Identifica los servicios y las instalaciones públicas como bienes comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.

PDC.2.11 Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos que se realizan en las

comunidades.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.

CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad.

CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas de seguridad y consideración.

CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.1 Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre los miembros de las comunidades: comprar y vender en otros pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras comunidades (médicos, Cooperativas, Bancos entre otros).

CG.2.5 Infiere la relación de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la naturaleza: contaminación de los recursos naturales, abandono de áreas comunes, acumulación de basura y deforestación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.2.3 Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservación: paisaje natural, paisaje transformado, reciclar, campañas de limpieza y reforestar.

SCT.2.4 Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos esenciales de la naturaleza: sol,

agua, aire, suelo, vegetación natural, animales. SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos. SCT.2.8 Describe cómo la tecnología influye en los medios de comunicación y transportación que utiliza la

comunidad.

135

X. Días festivos y

conmemoraciones

A. Días festivos o

conmemorativos que se observan en Puerto Rico:

significado y aportaciones. Ejemplos:

Navidad, Día de Reyes, Semana Santa, Fiestas

Patronales, Natalicio de hombres y

mujeres ilustres de Puerto Rico, entre otros.

Cambio y Continuidad:

El Estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.2.3 Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad: costumbres, tradiciones, emigración del puertorriqueño, extranjeros en la comunidad.

CC.2.4 Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo en su comunidad y en el país:

Rafael Cordero, Lola Rodríguez de Tió, José Gautier Benítez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.

CC.2.5 Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad: ciudades, trabajo, transportación,

comunicación y seguridad. CC.2.6 Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.2.1 Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas: edificios, casa, calle, barrio, pueblo,

país. GLA.2.5 Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la comunidad.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de

la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.2.1 Identifica las semejanzas y diferencias entre él y otros niños: entre su familia y sus vecinos: rasgos

físicos, cualidades, talentos, parecidos y diferencias. DPIC.2.2 Identifica características que lo hacen único. DPIC.2.3 Desarrolla aceptación y estima propia.

DPIC.2.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros: actividades que se realizan en la comunidad.

DPIC.2.5 Manifiesta actitudes de superación y excelencia en sus actividades cotidianas.

DPIC.2.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta Tierra.

DPIC.2.7 Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por sí mismo, por sus compañeros, por otros

miembros de la comunidad y por el ambiente que los rodea. DPIC.2.8 Señala cómo se manifiesta la puertorriqueñidad en la comunidad para afirmar la identidad personal

y cultural.

DPIC.2.9 Identifica y aprecia los símbolos patrios y municipales: escudo, himno y bandera. DPIC.2.10 Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y

cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto

Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes, Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.2.11 Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales, adivinanzas infantiles, artesanías, instrumentos musicales, comidas típicas, canciones, poesías, juegos y vocabulario.

DPIC.2.12 Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, música, entre otros.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Tradiciones y costumbres isabelinas y de Puerto Rico

TR- La Natividad

-Tradiciones religiosas (Fiestas de San Antonio de Padua y otras)

Consejos Evangélicos:

P- Interacción social

-Confraternización C- Preservación de la cultura

-Amor al prójimo

O- Integridad cultural y pertinencia -Empatía y tolerancia

136

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.2.1 Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad. CCD.2.2 Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor convivencia en la vida colectiva:

reglas de cortesía, ayuda comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la comunidad. CCD.2.3 Demuestra actitudes de comunicación, cooperación e iniciativa en los grupos en los cuales

participa: derechos, deberes, responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesía, reglas

de seguridad y consideración. CCD.2.4 Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener nuestras acciones sobre la comunidad. CCD.2.5 Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la comunidad comunican sus ideas y

opiniones. CCD.2.6 Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el país: gobierno municipal y gobierno

estatal.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.2.2 Identifica semejanzas y diferencias entre los niños de Puerto Rico y de otros países. CG.2.3 Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros países.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología

y la sociedad. SCT.2.1 Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad: territorio, gente, recursos

naturales, tradiciones y costumbres e identifica instituciones básicas como familia, iglesia y escuela. SCT.2.2 Menciona las responsabilidades de los miembros de una comunidad: vecinos, maestros, cartero,

alcalde, bomberos, policías, guardias de seguridad, doctores, comerciante, líder religioso, entre otros.

SCT.2.5 Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con fotografías, láminas y vídeos. SCT.2.6 Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en la comunidad al utilizar nueva

tecnología: radio, televisores de plasma y LCD, enseres eléctricos, celular, juegos electrónicos,

computadora. SCT.2.7 Identifica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología: establecer control de tiempo en su uso y la utilización responsable para realizar tareas.

137

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: K-3 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Tercero Tema del grado: Puerto Rico: mi país, mi patria

Unidades y Temas

Estándares y Expectativas

Temas Culturales y Religiosos Consejos Evangélicos

(Pobreza, Castidad y Obediencia)

Assessment (Técnicas sugeridas)

I. Símbolos patrios

A. El escudo

B. La bandera

C. El himno

D. Personajes responsables de la creación

de estos símbolos.

E. Respeto hacia

nuestros símbolos patrios y hacia los de los

demás países del Mundo.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas indígenas,

europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.

CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,

creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y

bandera.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Orgullo Cultural

-Costumbres y tradiciones

-Símbolos representativos de

Puerto Rico

TR -Amor a la patria

-Valorar y respetar los

símbolos

Consejos evangélicos:

P -Pertinencia

-Integración cultura

C -Conciencia cultural

-Respeto a los símbolos

nacionales nuestros y de otros

países

O -Integración cultural

Tirilla cómica

Diario reflexivo

Crucigramas

Palabragramas

Lista focalizada

Boleto de

Entrada

Organizador

gráfico

Mapa de

conceptos

Preguntas

abiertas

REI o ROI

Trabajos de

creación

Collages

Entrevista

138

II. Nuestros tesoros

A. Gente

B. Hidrografía

C. Suelos

D. Minerales

E. Flora

F. Fauna

G. Conservació

n del ambiente

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.

GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el

contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes.

DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y

nacionalidad. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.

Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país. PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización,

comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres

humanos.

-Aceptación de símbolos de

otros

países

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Nuestra gente, el mayor

recurso

-La importancia de cuidar y

preservar los recursos

naturales

TR -Amor a la Naturaleza como

regalo y creación de Dios.

Consejos evangélicos:

P -Orgullo de nuestros recursos

C -Conservar nuestros recursos

O -Respeto a la naturaleza y a los

seres vivientes

-Deberes y derechos del

puertorriqueño/a hacia nuestra

tierra.

Portafolio

Rúbricas

139

III. Nuestras raíces

A. Encuentro de dos mundos

B. El indio

antillano

PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las

responsabilidades en el país.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.

CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.

CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país. CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a

nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).

SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.

SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,

manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora (bosques).

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los

conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -El origen de nuestra cultura

-Herencia de tres raíces

-Amor a la patria

140

C. Indios taínos - Vivienda

- Religión - Economía - Organizació

n social

D. Los

conquistadores españoles

E. El proceso de

Evangelización

F. Los esclavos africanos

CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la

Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas indígenas,

europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones

artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje. CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo e

isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.

GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el

contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes.

DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad

DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la

Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño:

religión, vocabulario, artesanía y comida.

Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización,

comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

TR -La evangelización

-Choque de creencias religiosas

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

Consejos evangélicos:

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo que

tienen

C -Respeto, tolerancia, estimación

-Caridad y comprensión

O -Deberes, derechos

141

IV. De la agricultura a

la

industrialización

A. Ocupaciones tradicionales en diferentes

épocas

B. La industria y el comercio

- El comercio - Producción

industrial

- Vías de comunicación

- Turismo

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia. CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas

regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países.

CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no

renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de

pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores). SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,

manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna

y flora (bosques). SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar

animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros,

creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje. SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas, vídeos y

presentaciones digitales.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos, ocupaciones, comunidad y país.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo e

isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.

GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Importancia de los recursos

para el desarrollo de nuestro

país

-Aprecio y admiración por la

belleza del ambiente natural

de la Isla.

-Importancia de las

ocupaciones para la sociedad

puertorriqueña

-La industrialización y su efecto

en la sociedad

142

GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el

contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes.

DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y

nacionalidad. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.

Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país. PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización,

comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios. PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres

humanos.

PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, artículos de primera necesidad y deuda.

PDC.3.4 Distingue entre bienes y servicios públicos disponibles en el país: escuela, hospital, parques,

carreteras, aeropuerto y tren, entre otros. PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos. PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones públicas como bienes comunes que

pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del país: escuela, hospital, oficinas de gobierno, autopistas, vías públicas y tren urbano, entre otros.

PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el país: gobierno, fábricas, tiendas, industrias, negocio

propio. PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres de Puerto Rico:

agrícolas, comerciantes, manufactureros, técnicos, profesionales.

PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países. PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al

bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano.

CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura (Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia.

CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.

-Amor al trabajo

TR -Jesús, el carpintero

-Yo como parte del

pueblo de Dios

-El trabajo honrado dignifica al

hombre y a la mujer

-Laborar con amor

-La riqueza espiritual

Consejos evangélicos:

P -Cooperación

-Moderación

-Exaltación del trabajo honrado

-Valorización de las personas

que labran la tierra

-Productividad y laboriosidad

C -Acción conjunta, apoyo y ayuda

-Cooperativismo

-Consumir los productos de

nuestra tierra

-Hospitalidad con los turistas

O -Responsabilidad e interacción

social

143

V. Nuestra gente:

Hombres y

mujeres

destacados/as de

Puerto Rico

A. Celestina Cordero

B. Rafael Cordero C. Mariana Bracetti D. Román

Baldorioty de Castro

E. Eugenio María

de Hostos

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país

CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.

CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país. CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a

nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).

SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.

SCT.3.3 Identifica recursos naturales que es indispensable conservar: ecosistemas (arrecifes,

manglares), suelos, montañas, minerales, sistema hidrográfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora (bosques).

SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar

animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros, creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje.

SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los

conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones,

proceso de industrialización. CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país.

CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el país, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera, José

de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros. CC.3.5 Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al país las culturas indígenas,

europea y africana a través del tiempo en términos de: poblado, mano de obra, expresiones

artísticas y musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.

-Respeto a la diversidad y a la

opinión de otros

-Consumir lo que nuestra tierra

produce

-El reciclaje y los desperdicios

tóxicos

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Derechos y deberes en

una sociedad democrática

-Aportaciones de los/as

puertorriqueños/as ilustres a

la sociedad y al mundo

TR -Desarrollar actitudes de

solidaridad y respeto que

contribuyen al mejor miento

144

F. Lola Rodríguez de Tió

G. Concha Meléndez

H. Luis Muñoz

Rivera I. Zoilo Cajigas

Sotomayor

J. Sylvia Rexach K. Julia de Burgos L. Roberto

Clemente M. Rebeca Colberg N. Juan A.

Arizmendi O. Francisco Oller P. José Campeche

Q. Luis A. Ferré R. Luis Muñoz

Marín

S. Ramón Power y Giralt

T. Otros/as

CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y

ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla.

GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el

contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes.

DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los géneros, clase social, raza y

nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.

DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.

DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y

bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de

Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día

del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño: religión, vocabulario, artesanía y comida.

DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:

pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos

para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país. CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano.

CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura (Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia.

CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.

CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en el país.

CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto,

consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.

de la vida en sociedad

Consejos evangélicos:

P -Prudencia

-Humildad

-Dignidad

C -Cooperación

-Honradez

-Rectitud

O -Responsabilidad

-Deber patriótico

145

VI. Un Gobierno de

tres poderes:

Puerto Rico

A. Poder ejecutivo

B. Poder legislativo

C. Poder judicial

D. Otras agencias -Salud

-Seguridad

-Educación

CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.

CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.

SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico:

Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.

CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.

GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos. GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el

contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Elementos que componen

nuestro sistema de gobierno

-Organización política

TR -Amor a la patria

-Discernimiento de conciencia

-La Ley de Dios vs. La Ley del

Ser Humano

Consejos evangélicos:

P -Dignidad

-Humildad

-Servir a los demás y no

146

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos de la historia y la cultura puertorriqueña.

DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones, creencias y actitudes.

DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad.

DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia.

DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno democrático, grupos de acción comunitaria.

DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos.

DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.

DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y

bandera. DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de

Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día

del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.

Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y

en el país. PDC.3.7 Identifica diversos centros de trabajo en el país: gobierno, fábricas, tiendas, industrias, negocio

propio. PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países. PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país.

PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho,

deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura

(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia.

CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las

responsabilidades en el país.

CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.

CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva,

legislativa y judicial.

servirme

C -Laboriosidad

-Integridad

-Honradez

-Compromiso

O -Comprensión y empatía

-Respeto al mandato del pueblo

-Respeto a las leyes

147

VII. La sana

convivencia

A. Derechos y

deberes de los ciudadanos

B. Normas y participación

C. Comunicación efectiva

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas

regiones geográficas del país.

CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).

SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador y servidores públicos, entre otros.

SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva

tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).

SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.

SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país.

CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.

CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.

GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Derechos y deberes

TR -Respeto a las leyes de Dios y

del ser humano

-Amor al prójimo

Consejos evangélicos:

148

GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos.

GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos

de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes. DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo.

DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad. DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno

democrático, grupos de acción comunitaria. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,

creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y

bandera.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.3.1 Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de intercambio comercial: industrialización, comercio, materia prima, manufactura, tecnología, turismo, servicios.

PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres

humanos. PDC.3.3 Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero: salario, ahorro, artículos de

primera necesidad y deuda.

PDC.3.5 Analiza cómo las decisiones económicas pueden afectar la vida de los seres humanos. PDC.3.6 Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones públicas como bienes comunes que

pertenecen a todos y que pueden ser utilizados por los ciudadanos del país: escuela, hospital,

oficinas de gobierno, autopistas, vías públicas y tren urbano, entre otros. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al

bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura

(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las

responsabilidades en el país.

P -Aceptación del otro por lo que

es y no por lo que posee

-Igualdad y equidad

-Empatía y hospitalidad

C -Respeto a la diversidad cultural,

de género, raza, social,

económica, ideológica y

religiosa

O -Compromiso social

-Aceptación y tolerancia

-Discernimiento de conciencia

149

VIII. Nuestro acervo

cultural

A. Literatura

B. Pintura C. Música D. Educación

CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto, consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.

CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia. CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas

regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países.

CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la tecnología y la sociedad.

SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no

renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de

pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores). SCT.3.2 Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la comunidad y el país: gobernador

y servidores públicos, entre otros.

SCT.3.4 Analiza el buen uso que se hace en el país de los elementos esenciales de la naturaleza: salvar animales en peligro de extinción, desarrollo de sistemas de riego, remoción de escombros, creación de reservas naturales, reforestación y reciclaje.

SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).

SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.

SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en

la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos. CC.3.1 Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado en el país a partir de los

conceptos pasado, presente, futuro: trueque, agricultura, ganadería, comercio, ocupaciones, proceso de industrialización.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país. CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el país,

tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana

Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera,

Temas Culturales y Religiosos:

TC -El arte como máxima expresión

del ser humano

-La educación como

instrumento de evangelización y

de progreso

150

José de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros. CC.3.6 Reconoce los grupos que contribuyen a la formación cultural del puertorriqueño.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país. GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla.

GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares. GLGLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos

de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.3.1 Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre él y otros niños en las emociones,

creencias y actitudes.

DPIC.3.2 Reconoce características de los seres humanos que son de valor para la vida en comunidad. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo. DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad.

DPIC.3.5 Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de superación y excelencia. DPIC.3.6 Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz colectiva: gobierno

democrático, grupos de acción comunitaria.

DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,

creencias, valores y cultura.

DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño: religión, vocabulario, artesanía y comida.

DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:

pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.

Producción, Distribución y Consumo El estudiante es capaz de identificar actividades económicas: personales, en la familia, en la comunidad y en el país.

PDC.3.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y mejora las condiciones de vida de los seres

humanos.

PDC.3.8 Clasifica diversos tipos de trabajos que desempeñan los hombres y las mujeres de Puerto Rico: agrícolas, comerciantes, manufactureros, técnicos, profesionales.

PDC.3.9 Analiza la interdependencia económica entre los países.

PDC.3.10 Analiza cómo los medios de comunicación influyen en los hábitos de consumo del país. PDC.3.11 Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperación como acción de grupo dirigida al

bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones.

-El origen de nuestra cultura

-Herencia de tres raíces

reflejada en las artes

-Amor a la patria

TR -La evangelización a través de

las artes

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

Consejos evangélicos:

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo que

tienen

-Valoración de nuestra

expresión artística al

compararla con la de otros

países

C -Respeto a la expresión artística

-Caridad y comprensión

-Defensa de nuestro idioma

O -Deberes y derechos

-Responsabilidad social del

artista

-Responsabilidad social de

los/as maestros/as y de los/as

alumnos/as.

151

IX. Acontecimientos

históricos

A. Ataques ingleses y

holandeses a la isla

B. Grito de Lares

C. Autonomía

D. Invasión

norteamericana

E. Estado Libre Asociado

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus relaciones de interdependencia.

CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas regiones geográficas del país.

CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América.

CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países. CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad. SCT.3.1 Menciona los elementos fundamentales que forman el país (territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de pertenencia

(tradiciones, costumbres, creencias, valores). SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas, vídeos y presentaciones digitales.

SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica (Internet) y cable TV (TV digital).

SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los cambios históricos ocurridos en la familia, la comunidad y el país, y reconoce la importancia de éstos.

CC.3.2 Describe procesos de cambio que ocurren a través del tiempo en: personas, eventos,

ocupaciones, comunidad y país.

CC.3.3 Ordena en secuencia cronológica eventos importantes de la historia de Puerto Rico: Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Cambio de soberanía, Creación del Estado Libre Asociado.

CC.3.4 Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho aportaciones importantes para el país, tales como: Celestina Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodríguez de Tió, Mariana Bracetti Cuevas, Román Baldorioty de Castro, Eugenio María de Hostos, Luis Muñoz Rivera, José

de Diego Martínez, Roberto Clemente Walker, entre otros.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de comprender el significado y la relación entre los conceptos de gente, lugares y ambiente, así como su relación con los modos de vida de la familia, de la comunidad, y del país.

GLA.3.1 Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio, vecindario, sector, pueblo, isla. GLA.3.2 Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.

GLA.3.3 Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos, fotografías aéreas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Defensa de nuestro territorio

-Cambio de gobierno

-Amor a la patria

TR -Llegada del Protestantismo a

Puerto Rico

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

152

F. Otros

GLA.3.4 Construye mapas sencillos del municipio en relación al país. GLA.3.5 Infiere información de tablas, gráficas, mapas, y planos.

GLA.3.6 Describe formas a través de las cuales el ser humano se interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que conforman a Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al identificarse con elementos básicos

de la historia y la cultura puertorriqueña. DPIC.3.3 Desarrolla aceptación y estima propia y lo expresa a través de amor, respeto y orgullo.

DPIC.3.4 Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre géneros, clase social, raza, nacionalidad. DPIC.3.7 Menciona acciones que demuestran respeto por sí mismo y por otros seres humanos. DPIC.3.8 Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al país: tradiciones, costumbres,

creencias, valores y cultura. DPIC.3.9 Describe y muestra respeto por los símbolos que nos identifican como pueblo: escudo, himno y

bandera.

DPIC.3.10 Explica eventos y fechas significativas que forman parte del patrimonio histórico y cultural de Puerto Rico: Día del Trabajo, Descubrimiento de América, Descubrimiento de Puerto Rico, Día del Veterano, Día de Acción de Gracias, Día de Navidad, Día de Reyes. Abolición de la

Esclavitud, Día de la Recordación, Día de la Constitución, Día de Luis Muñoz Rivera, Día de José Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre otros.

DPIC.3.11 Explica los elementos históricos y culturales que influyeron en la formación del puertorriqueño:

religión, vocabulario, artesanía y comida. DPIC.3.12 Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres enaltecen a Puerto Rico:

pintura, literatura, teatro, deportes y música, entre otros.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de expresar nociones básicas acerca de los conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participación, comunicación, respeto, autoridad y leyes. Además, reconoce la importancia de éstos para la convivencia pacífica en la familia, en la comunidad y en el país.

CCD.3.1 Enumera algunas normas, reglas y leyes del país que protegen al ciudadano. CCD.3.2 Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva de un país: Legislatura

(Cámara y Senado), policía, tribunales de justicia. CCD.3.3 Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus ideas y opiniones. CCD.3.4 Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las

responsabilidades en el país. CCD.3.5 Menciona ejemplos en las cuales los miembros del país expresan sus ideas y opiniones: voto,

consenso, participación democrática y grupos de acción comunitaria.

CCD.3.6 Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca del concepto ser humano y de sus

relaciones de interdependencia. CG.3.1 Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia entre las personas de diversas

regiones geográficas del país. CG.3.2 Compara características de los puertorriqueños con las de personas de otros países de América. CG.3.3 Reconoce estilos de vida diferentes en otros países.

CG.3.4 Describe elementos de cooperación y convivencia en los municipios y las regiones del país.

Consejos evangélicos:

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo que

tienen

C -Fidelidad a la narración de

eventos históricos

-Respeto, tolerancia, estimación

-Caridad y comprensión

O -Deberes, derechos

153

CG.3.5 Analiza la relación de causa y efecto sobre acciones que puedan ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del

agua, no reciclar, contaminación ambiental, matanza de animales en peligro de extinción y dañar las reservas naturales.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de demostrar nociones básicas acerca de la interacción entre la ciencia, la

tecnología y la sociedad. SCT.3.5 Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con fotografías, láminas, vídeos y

presentaciones digitales. SCT.3.6 Discute qué cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el país al utilizar nueva

tecnología: radio, televisor, enseres eléctricos, celular, computadora, comunicación electrónica

(Internet) y cable TV (TV digital). SCT.3.7 Explica prácticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la

tecnología: establecer control de tiempo en su uso, utilización para realizar tareas, desarrollo de

investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y autocontrol. SCT.3.8 Explica cómo la tecnología influye en la vida cotidiana del país

154

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 4-6 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Cuarto Tema del grado: Puerto Rico: su geografía, su historia y su cultura

Unidades y Temas

Estándares y Expectativas Temas: Culturales y Religiosos

Consejos Evangélicos:

(Pobreza-Castidad-Obediencia)

Assessment (Técnicas sugeridas)

I. Introducción:

Nociones básicas

de geografía

A. La tierra en el Universo

B. Los modelos

de la Tierra

C. Descripción de la superficie

terrestre

D. Localización de coordenadas

en un mapa - Puntos

cardinales

- Hemisferios - Paralelo/

Latitud

- Meridiano/

Longitud

E. Climatología

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la

relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios,

puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,

continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.

GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala.

GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza

por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.4.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases sociales, tecnologías,

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Nuestro planeta

TR -¿Cómo se creó el

mundo? Reconocer la

grandeza de la Creación

Consejos evangélicos:

P -Conciencia de la conservación

C -Interacción social vs.

contaminación ambiental

O -Respeto y responsabilidad

hacia el planeta

Tirilla cómica

Diario reflexivo

Crucigramas

Palabragramas

Lista focalizada

Boleto de

Entrada

Organizador

gráfico

Mapa de

conceptos

Preguntas

abiertas

REI o ROI

Trabajos de

creación

Collages

Entrevista

155

II. Así es mi Isla: Geografía y topografía de

Puerto Rico

A. Somos antillanos y

caribeños - Localización

geográfica:

Puntos cardinales, Paralelos y

Meridianos

B. Topografía y paisaje

C. Hidrografía

D. Clima

protección ambiental.

SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la

sociedad puertorriqueña.

SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,

económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,

contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.

SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.

SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas

que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula, compás e

instrumentos de los taínos.

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se

refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos

electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico:

Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución

geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la

relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios,

puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,

continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.

GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -La conservación del medio

geográfico es

responsabilidad de todos los

miembros de la sociedad.

TR -Valorar y conservar la

naturaleza, como creación

de Dios

Consejos evangélicos:

P -Orgullo y autoestima

-Orgullo de nuestros recursos

C -Integración cultural

-Conservar nuestros recursos

Portafolio

Rúbricas

156

E. Riqueza natural, Gente

y Ambiente

GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.

GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para

determinar la latitud y la longitud.

GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico.

GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,

topografía, relieve, flora y fauna.

GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico.

GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto

Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,

europea y africana.

GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto

Rico.

GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el

Caribe.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía

con los valores de su cultura.

DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.

DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad

puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.

DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del

pueblo de Puerto Rico.

O -Respeto y pertinencia

-Respeto a la naturaleza y a

los seres vivientes

-Deberes y derechos del

puertorriqueño/a hacia

nuestra tierra.

157

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en

diferentes espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce

la diversidad de formas para promoverla.

CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:

derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.

CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana

convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza

por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:

recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.

CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,

económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,

158

III. Puerto Rico en tres tiempos

A. La época

precolombina

B. Conquista y colonización

española

C. Los ataques ingleses y

holandeses

D. Gobierno español

E. Grito de Lares

F. Fin del poder español

G. Leyes Foraker

contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.

SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.

SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y

la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas

que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e

instrumentos de los taínos.

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se

refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos

electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonización,

colonia.

CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia de Puerto Rico: sociedad

indígena, llegada de los españoles, fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de

los africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana.

CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico:

Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución

geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.

CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal

Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz

Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis

Muñoz Marín, entre otros.

CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y

gráfica.

CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII.

CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía, política,

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Organización política y

Comercial

-El origen de nuestra cultura

-Herencia de tres raíces

-Amor a la patria

TR -La evangelización

-Tolerancia y aceptación

del gobierno

-Choque de creencias

religiosas

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

159

y Jones

sociedad y cultura.

CC.4.8 Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro,

San Cristóbal y Porta Coeli, entre otros.

CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial español.

CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de Puerto Rico.

CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos históricos del pueblo donde está la

escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la

relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.4.1 Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios,

puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,

continente, península, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.

GLA.4.2 Identifica elementos fundamentales del mapa: título, leyenda, orientación y escala.

GLA.4.3 Utiliza líneas geográficas para dividir la Tierra en hemisferios.

GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para

determinar la latitud y la longitud.

GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico.

GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,

topografía, relieve, flora y fauna.

GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico.

GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto

Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,

europea y africana.

GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto

Rico.

Consejos evangélicos:

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo

que tienen

C -Respeto, tolerancia,

estimación

-Caridad y comprensión

O -Deberes y derechos de los/as

puertorriqueños/as

160

GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el

Caribe.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía

con los valores de su cultura.

DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.

DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.

DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera.

DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad

puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.

DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del

pueblo de Puerto Rico.

DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura

puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación

Puertorriqueña de las Humanidades.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce

la diversidad de formas para promoverla.

CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:

derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.

CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico.

CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representación del

pueblo Ramón Power y Giralt-Diputado en las Cortes de Cádiz.

CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización de Puerto

161

Rico.

CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana

convivencia.

CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución

a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza

por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:

recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la

sociedad puertorriqueña.

SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,

económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,

contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.

SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y

la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas

que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e

instrumentos de los taínos.

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se

refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos

electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.

162

IV. Gobierno de Puerto

Rico

A. La Constitución

del Estado Libre Asociado - Poder

Legislativo - Poder

Ejecutivo

- Poder Judicial

- Otras

agencias -Salud

-Seguridad

-Educación

B. Los símbolos

patrios -Himno

-Bandera

-Escudo

-Otros

símbolos

culturales que

relacionamos

con Puerto

Rico: Flor de

Maga, el coquí,

canciones

populares

(Lamento

borincano,

Preciosa, La

tierruca)

C. Puerto Rico,

País democrático

D. Derechos y

deberes que garantizan la sana

convivencia

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonización,

colonia.

CC.4.2 Describe aspectos fundamentales de diversos períodos de la historia de Puerto Rico: sociedad

indígena, llegada de los españoles, fundación de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de

los africanos, Grito de Lares, Abolición de la Esclavitud, Guerra Hispanoamericana.

CC.4.3 Identifica causas y efectos de hechos históricos de diversos periodos de la historia de Puerto Rico:

Causas: rutas de comercio, desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución

geográfica, intercambio cultural, colonización, conquista y explotación comercial.

CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal

Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz

Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis

Muñoz Marín, entre otros.

CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y

gráfica.

CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII.

CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía, política,

sociedad y cultura.

CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial español.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la

relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto

Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,

europea y africana.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Símbolos representativos de

Puerto Rico

-Elementos que componen

nuestro sistema de gobierno

-Organización política

TR -Amor a la patria

-Valorar y respetar los

Símbolos

-Amor a la patria

-Discernimiento de

conciencia

-La Ley de Dios vs. La Ley

del Ser Humano

Consejos evangélicos:

P -Pertinencia

-Integración cultural

-Dignidad

-Humildad

-Servir a los demás y no

servirme

C -Conciencia cultural

-Respeto a los símbolos

nacionales nuestros y de

163

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía

con los valores de su cultura.

DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.

DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.

DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera.

DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad

puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.

DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del

pueblo de Puerto Rico.

DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura

puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación

Puertorriqueña de las Humanidades.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce

la diversidad de formas para promoverla.

CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:

derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.

CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico.

CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representación del

pueblo Ramón Power y Giralt-Diputado en las Cortes de Cádiz.

CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización de Puerto

Rico.

CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana

otros países

-Laboriosidad

-Integridad

-Honradez

-Compromiso

O -Integración cultural

-Aceptación de símbolos de

otros países

-Comprensión y empatía

-Respeto al mandato del

pueblo

-Respeto a las leyes

164

convivencia.

CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución

a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza

por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:

recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.

CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la

sociedad puertorriqueña.

SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y

la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se

refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos

electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.

165

V. Economía ayer y

hoy

A. Los primeros

tiempos: Economía indígena vs.

Economía colonial

B. Agricultura

comercial

C. Trabajo y esclavitud

D. Crecimiento industrial - Fábricas

- Turismo

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la

relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.4.4 Determina la localización absoluta de Puerto Rico utilizando los paralelos y meridianos para

determinar la latitud y la longitud.

GLA.4.5 Menciona ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de Puerto Rico.

GLA.4.6 Identifica las regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.4.7 Describe con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía,

topografía, relieve, flora y fauna.

GLA.4.8 Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje geográfico de Puerto Rico.

GLA.4.9 Construye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto

Rico: crecimiento, distribución y movilidad de la población en Puerto Rico.

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,

europea y africana.

GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto

Rico.

GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el

Caribe.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía

con los valores de su cultura.

DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.

DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Importancia de los recursos

para el desarrollo de nuestro

país

-Aprecio y admiración por la

belleza del ambiente

natural de la Isla.

-Importancia de las

ocupaciones para la

sociedad puertorriqueña

-La industrialización y su

efecto en la sociedad

-Amor al trabajo

TR -Jesús, el carpintero

-Yo como parte del pueblo

de Dios

-El trabajo honrado dignifica

al hombre y a la mujer

-Laborar con amor

-La riqueza espiritual

Consejos evangélicos:

P -Cooperación

-Moderación

-Exaltación del trabajo

honrado

-Valorización de las personas

que labran la tierra

166

DPIC.4.6 Distingue los símbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y bandera.

DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad

puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.

DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del

pueblo de Puerto Rico.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en

diferentes espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.4.1 Identifica actividades y conceptos económicos tales como: producción, distribución, consumo,

materia prima, recursos renovables, recursos no renovables, exportación, importación, actividad

económica, intercambio, contrabando, economía de subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo

y servicio.

PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al progreso colectivo.

PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y famil iares.

PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico.

PDC.4.5 Identifica las razones económicas para la conquista y colonización de Puerto Rico.

PDC.4.6 Describe el desarrollo económico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda, esclavitud,

contrabando.

PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria provocan cambios en los patrones de

empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico.

PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo económico de Puerto Rico a

través del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio.

PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.

PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular diferentes opiniones: desempleo,

contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros.

DC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de

todos.

-Productividad y laboriosidad

C -Acción conjunta, apoyo y

ayuda

-Cooperativismo

-Consumir los productos de

nuestra tierra

-Hospitalidad con los turistas

O -Responsabilidad e

interacción social

-Respeto a la diversidad y a la

opinión de otros

-Consumir lo que nuestra

tierra produce

-El reciclaje y los desperdicios

tóxicos

167

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce

la diversidad de formas para promoverla.

CCD.4.1 Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia política de Puerto Rico:

derechos, deberes, libertades, esclavitud, democracia, rebelión, ley y decreto.

CCD.4.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de Puerto Rico.

CCD.4.3 Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico: Ejemplo de representación del

pueblo Ramón Power y Giralt-Diputado en las Cortes de Cádiz.

CCD.4.4 Describe el sistema político establecido por España durante la conquista y colonización de Puerto

Rico.

CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana

convivencia.

CCD.4.6 Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución

a los conflictos que se dan en la sociedad puertorriqueña.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza

por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:

recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.

CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.

168

VI. Nuestra cultura

A. Legado de nuestros antepasados

- Costumbres y tradiciones

- Música

- Baile - Pintura - Literatura

B. Costumbres y tradiciones religiosas

- Fiestas patronales

- Semana

Santa - Navidad en

Puerto Rico

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.4.3 Identifica cambios que producen el desarrollo científico y tecnológico en el ambiente físico,

económico y social de Puerto Rico: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases,

contaminación del ambiente, calidad de los alimentos.

SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.

SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y

la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas

que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e

instrumentos de los taínos.

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se

refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos

electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.4.1 Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento, encuentro, conquista, colonización,

colonia.

CC.4.4 Identifica figuras históricas que se destacan en la historia de Puerto Rico: Agüeybaná, Cristóbal

Colón, Juan Ponce de León, Fray Bartolomé de las Casas, Ramón Power y Giralt, Segundo Ruiz

Belvis, Ramón Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodríguez de Tió, Jesús T. Piñero, Luis

Muñoz Marín, entre otros.

CC.4.5 Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la historia: escrita (documentos), oral y

gráfica.

CC.4.6 Construye líneas de tiempo sencillas de eventos históricos de Puerto Rico hasta el siglo XVIII.

CC.4.7 Explica cómo los eventos históricos han transformado a Puerto Rico en: economía, política,

sociedad y cultura.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -El arte como máxima

expresión del ser humano

-El origen de nuestra cultura

-Herencia de tres raíces

reflejada en las artes

-Amor a la patria

-Aportaciones de los/as

puertorriqueños/as ilustres

a la sociedad y al mundo

169

- Día de Reyes

C. Nuestra gente: Hombres y

mujeres ilustres

D. Monumentos y lugares

históricos -El Morro

-La Fortaleza

-Parques

ceremoniales

(Caguana y

Tibes)

-Otros

CC.4.8 Investiga en torno a lugares históricos de Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro,

San Cristóbal y Porta Coeli, entre otros.

CC.4.9 Analiza y evalúa los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el periodo colonial español.

CC.4.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de Puerto Rico.

CC.4.11 Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos históricos del pueblo donde está la

escuela, personas destacadas del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la

relación existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.4.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa; inmigración y emigración: indígena,

europea y africana.

GLA.4.11 Describe la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de Puerto

Rico.

GLA.4.12 Reconoce la importancia de la conservación y preservación del ambiente en Puerto Rico y el

Caribe.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía

con los valores de su cultura.

DPIC.4.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños.

DPIC.4.2 Demuestra respeto y tolerancia por los demás.

DPIC.4.3 Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.4.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.4.5 Comprende su identidad étnico cultural.

DPIC.4.7 Señala características que distinguen a diversas culturas que conforman la sociedad

puertorriqueña: taínos, españoles y africanos.

DPIC.4.8 Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la formación y desarrollo del

pueblo de Puerto Rico.

TR -La evangelización a través

de las artes

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

Consejos evangélicos:

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo

que tienen

-Valoración de nuestra

expresión artística al

compararla con la de otros

países

C -Respeto a la expresión

artística

-Caridad y comprensión

-Defensa de nuestro idioma

O -Deberes y derechos

-Responsabilidad social del

artista

-Deber patriótico

170

DPIC.4.9 Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de la cultura

puertorriqueña: Ateneo Puertorriqueño, Instituto de Cultura Puertorriqueña y Fundación

Puertorriqueña de las Humanidades.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en

diferentes espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.4.2 Explica cómo el trabajo sustenta la vida en el país y contribuye al progreso colectivo.

PDC.4.3 Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las finanzas personales y familiares.

PDC.4.4 Explica las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en Puerto Rico.

PDC.4.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y la industria provocan cambios en los patrones de

empleo y las condiciones de vida en Puerto Rico.

PDC.4.8 Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el desarrollo económico de Puerto Rico a

través del tiempo: agricultura, industria, empresa, servicio.

PDC.4.9 Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.

PDC.4.10 Reconoce temas económicos en los que se puede formular diferentes opiniones: desempleo,

contribuciones y aumento de precios, consumismo, entre otros.

PDC.4.11 Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de

todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce

la diversidad de formas para promoverla.

CCD.4.5 Identifica derechos y deberes de los puertorriqueños que son indispensables para una sana

convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza

por promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.4.1 Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico con el Caribe y América Latina:

171

recursos minerales (petróleo), alimentos, tecnología y recursos humanos.

CG.4.2 Describe semejanzas y diferencias regionales entre los puertorriqueños y otros pueblos del Caribe.

CG.4.3 Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe y América Latina.

CG.4.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.4.5 Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto Rico y el Caribe.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.4.2 Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a la formación y desarrollo de la

sociedad puertorriqueña.

SCT.4.4 Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico.

SCT.4.5 Elabora e ilustra temas sociales e históricos de Puerto Rico en los que aplica el uso de la ciencia y

la tecnología: grabación de entrevistas, fotografía digitalizada, uso de la red (Internet).

SCT.4.6 Identifica instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios utilizados por los pueblos y culturas

que se ponen en contacto a partir de los viajes de exploración del siglo XV: brújula. Compás e

instrumentos de los taínos.

SCT.4.7 Identifica cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas de los seres humanos se

refleja en sus actitudes y comportamientos: dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos

electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.4.8 Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnología afecta a la convivencia humana.

172

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 4-6 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Quinto Tema central del grado: Sociedades y culturas de América

Unidades y Temas Estándares y Expectativas

Temas Culturales y Religiosos

Consejos Evangélicos: (Pobreza-Castidad-Obediencia)

Assessment (sugerido)

I. Introducción

A. Estudio de los

mapas

B. Localización de coordenadas

C. Estudio de gráficas

D. Recursos

naturales

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas

(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.

CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.5.1 Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, región, continente, istmo,

hidrografía, esfera o globo terráqueo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teoría, líneas

geográficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.

GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del

hemisferio americano.

GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.

GLA.5.4 Identifica la localización geográfica y astronómica de América utilizando los paralelos y los meridianos.

GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.

GLA.5.6 Identifica las regiones geográficas del hemisferio americano.

GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y

migración australiana, entre otros.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Comprensión de las

condiciones del medio

geográfico donde vivimos e

interactuamos los seres

humanos.

TR -Estimar y valorar la

Naturaleza y la condición

Humana en relación a la

Creación.

Consejos evangélicos:

P -Geografía, efectos y

transformaciones en el modo

de vida de las personas.

C -Veracidad y fidelidad en los

datos históricos, geográficos

y astronómicos

O -Astronomía como ciencia

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista focalizada

6. Boleto de

Entrada

7. Organizador

gráfico

8. Mapa de

conceptos

9. Preguntas

abiertas

10. REI o ROI

11. Trabajos de

creación

12. Collages

13. Entrevista

14. Portafolio

15. Rúbricas

173

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de

América.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del

mundo.

CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las

sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico, la vida

y el bien común.

SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto

a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,

astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y

arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).

174

II. Las Américas:

Nuestro Hogar

A. División física

de América

B. Elemento

natural: Relieve

C. Recursos naturales

D. Geografía e

hidrografía

E. Elemento humano y económico

F. Poblamiento de América

G. Riqueza y

economía

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,

desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,

conquista, colonización y explotación comercial.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas

(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.

CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del

hemisferio americano.

GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.

GLA.5.4 Identifica la localización geográfica y astronómica de América utilizando los paralelos y los meridianos.

GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.

GLA.5.6 Identifica las regiones geográficas del hemisferio americano.

GLA.5.7 Describe con ejemplos las características geográficas de América: clima, hidrografía, topografía, relieve,

flora y fauna.

GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.

GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal

en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.

GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y

migración australiana, entre otros.

GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos

pueblos de América.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Aceptación de otras culturas

-Valoración del ser humano como el mayor recurso con que cuenta un país.

-Exaltación de la naturaleza como máximo recurso para el ser humano.

TR -La naturaleza como máxima

manifestación de Dios

-Tolerancia y respeto por

la diversidad cultural

Consejos evangélicos:

P -Aceptación del otro/a por lo

que es y no por lo que posee.

-Aprecio a la flora y fauna de

América

C -Veracidad y fidelidad en los

datos históricos, geográficos

y astronómicos

-Conservación de los recursos

naturales

O -Empatía y solidaridad

-Compromiso con el ambiente

y los más necesitados/as

175

GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de

América.

DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.

DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en las diversas sociedades coloniales de

América.

PDC.5.10 Identifica temas económicos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista: escasez y

excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros.

PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del

176

III. Los pueblos

amerindios A. Aztecas

B. Mayas C. Incas D. Otros grupos

mundo.

CG.5.2 Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y América Latina en cuanto a cultura (valores,

tradiciones y costumbres), instituciones (religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.5.3 Identifica formas y medios a través de los cuales los pueblos de América se relacionan.

CG.5.5 Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los países americanos.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,

tecnologías, protección ambiental.

SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las

sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.5.4 Propone medios en los que la ciencia y la tecnología ayudan en la protección del ambiente físico, la vida

y el bien común.

SCT.5.8 Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos

en distintas partes de América.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema

colonial, independencia.

CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,

conquista, colonización, procesos de independencia.

CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,

desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,

conquista, colonización y explotación comercial.

CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Costumbres y

tradiciones

TR -Conciencia e interacción

cultural y religiosa

Consejos evangélicos:

P -Aceptación del otro/a por lo

que es y no por lo que posee.

177

culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo

Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,

Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro

Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y

Benjamin Franklin, entre otros.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas

(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.

CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia

CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,

social, cultural.

CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,

Teotihuacan, entre otros.

CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por

españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.

CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del

hemisferio americano.

GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.

GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.

GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.

GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal

en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.

GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y

migración australiana, entre otros.

GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos

pueblos de América.

-Aprecio y respeto a la vida

C -Amor al prójimo

-Respeto a las diferencias

culturales

O -Valor de la vida

178

GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de

América.

DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.

DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.

DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.

DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,

arte, gastronomía.

DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus

aportaciones.

DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas de América.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,

monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,

remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.

PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades coloniales de

América.

PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y

europeos.

PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.

179

PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e

intercambio comercial.

PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo

y condiciones de vida en América.

PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de

América a través del tiempo.

PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de

América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.

CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,

azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de

Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).

CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,

independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.

CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en

otras colonias de América.

CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del

mundo.

180

IV. Europa llega a

América

A. Descubrimient

o del Nuevo

Mundo B. Los españoles

y la

colonización 1. El Caribe

2. México 3. Perú 4. Suramérica

C. La vida en las colonias

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,

tecnologías, protección ambiental.

SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y desarrollo de los

pueblos de América.

SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las

sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:

grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto

a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,

astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y

arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).

SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:

dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema

colonial, independencia.

CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,

conquista, colonización, procesos de independencia.

CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,

desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,

conquista, colonización y explotación comercial.

CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Integración e interacción

cultural

TR -Adaptación a una nueva

religión y un nuevo

ambiente y conciencia

cultural

-Proceso de evangelización

Consejos evangélicos:

P -Comunidad global

181

1.poblamiento

2. gobierno

3. trabajo

4. fronteras

Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,

Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro

Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y

Benjamin Franklin, entre otros.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas

(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.

CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia

CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,

social, cultural.

CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,

Teotihuacan, entre otros.

CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por

españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.

CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del

hemisferio americano.

GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.

GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.

GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.

GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal

en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.

GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y

migración australiana, entre otros.

GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos

pueblos de América.

-Aceptación del otro/a por lo

que es y no por lo que posee.

C -Respeto a la identidad:

religiosa, política y cultural de

los pueblos

O -Respeto a la dignidad

humana

182

GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de

América.

DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.

DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.

DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.

DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,

arte, gastronomía.

DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus

aportaciones.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,

monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,

remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.

PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades coloniales de

América.

PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y

europeos.

PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.

PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e

intercambio comercial.

PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo

183

y condiciones de vida en América.

PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de

América a través del tiempo.

PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de

América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.

CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,

azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de

Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).

CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,

independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.

CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en

otras colonias de América.

CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del

mundo.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,

tecnologías, protección ambiental.

184

V. Europa ocupa

América: Conquista española del

Caribe

A. Imperios

indígenas

B. Venezuela C. Colombia D. Chile

E. Dominio europeo: Francia

Portugal e Inglaterra

F. Los sistemas

coloniales - Organización

social, política

y económica

1. El trabajo y los

impuestos

G. Desarrollo

SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y desarrollo de los

pueblos de América.

SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las

sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:

grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto

a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,

astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y

arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).

SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:

dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema

colonial, independencia.

CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,

conquista, colonización, procesos de independencia.

CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,

desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,

conquista, colonización y explotación comercial.

CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo

Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,

Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro

Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y

Benjamin Franklin, entre otros.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas

(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.

CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Choque cultural

TR -Esclavitud

-Choque religioso

Consejos evangélicos:

P -Valorar al otro/a por lo que es

no por lo que posee

-Igualdad entre los seres

humanos

-Empatía vs. indiferencia

C -Honrar la dignidad humana

O -Imposición vs. Libertad de

escoger

185

de los pueblos

americanos

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia

CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,

social, cultural.

CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,

Teotihuacan, entre otros.

CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por

españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.

CC.5.10 Explica e ilustra cómo el arte y la música reflejan la historia de América.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.5.2 Utiliza elementos fundamentales de la cartografía para la construcción y análisis de mapas del

hemisferio americano.

GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.

GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.

GLA.5.8 Describe elementos esenciales del paisaje geográfico de América.

GLA.5.9 Diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial y temporal

en América: crecimiento, distribución y movilidad de la población.

GLA.5.10 Analiza diferentes teorías del poblamiento de América: autóctona, origen único, origen múltiple y

migración australiana, entre otros.

GLA.5.11 Explica la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en el contexto de los diversos

pueblos de América.

GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de

186

América.

DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.

DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.5.5 Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los habitantes de América.

DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.

DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,

arte, gastronomía.

DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus

aportaciones.

DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas de América.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,

monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,

remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.

PDC.5.2 Explica la importancia del trabajo en las sociedades indígenas en la diversas sociedades coloniales de

América.

PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y

europeos.

PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.

PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e

intercambio comercial.

PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo

y condiciones de vida en América.

PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de

América a través del tiempo.

187

PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de

América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.

CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,

azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de

Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).

CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,

independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.

CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en

otras colonias de América.

CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del

mundo.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,

tecnologías, protección ambiental.

SCT.5.3 Describe cómo la tecnología ha generado cambios en el ambiente físico, económico y social de las

sociedades de América: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:

188

VI. Las colonias

americanas rompen ataduras con sus

metrópolis

A. Independencia de las colonias españolas

1. Proceso constitucional

2. Influencia de

los Estados Unidos

3. Emigración

B. Independencia de Haití

C. Independencia de las trece colonias

grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto

a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,

astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y

arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).

SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:

dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.5.1 Menciona con ejemplos conceptos tales como: civilización, cultura, conquista, colonización, sistema

colonial, independencia.

CC.5.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia de América: sociedades precolombinas,

conquista, colonización, procesos de independencia.

CC.5.3 Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de América. Causas: rutas de comercio,

desarrollo científico, cambio de visión del mundo. Efectos: revolución geográfica, intercambio cultural,

conquista, colonización y explotación comercial.

CC.5.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas de América: Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragón, Fernando de Magallanes, Américo

Vespucio, Vasco Núñez de Balboa, Hernán Cortés, Francisco Pizarro, Fray Bartolomé de las Casas,

Samuel de Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jiménez de Quesada, Pedro

Valdivia, Francisco Vázquez de Coronado, Simón Bolívar, George Washington, Thomas Jefferson y

Benjamin Franklin, entre otros.

CC.5.5 Reconoce la diversidad de fuentes históricas y las describe a partir de su confiabilidad: escritas

(documentos), artísticas (pictóricas, literarias y musicales), arqueológicos.

CC.5.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de América: sociedades

precolombinas, conquista, colonización, procesos de independencia

CC.5.7 Analiza cómo los eventos históricos han transformado a América en su aspecto: económico, político,

social, cultural.

CC.5.8 Reconoce lugares históricos de América: Macchu Pichu, Cuzco, Tikal, Chichén Itzá, Tenochtitlán,

Teotihuacan, entre otros.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Cambios de “status”

nacimiento del patriotismo y

nacionalismo

-Derecho a la libertad

-Re-organización política,

cultural y económica

TR -Justicia Divina vs. Justicia

humana

Consejos evangélicos:

P -Valor del ser antes que tener

C -Bienestar del pueblo vs.

intereses personales

-Honradez

O - Derechos humanos

189

CC.5.9 Analiza y evalúa las semejanzas y diferencias entre los regímenes coloniales instaurados en América por

españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.5.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa de América.

GLA.5.5 Identifica ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de América.

GLA.5.12 Explica la importancia de la conservación y preservación del ambiente en América.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.5.1 Describe características que distinguen a los puertorriqueños de los habitantes de otros pueblos de

América.

DPIC.5.2 Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de otras culturas.

DPIC.5.3 Observa cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.5.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.5.6 Identifica los símbolos nacionales que definen las sociedades americanas: bandera, escudo, himno.

DPIC.5.7 Distingue elementos de la cultura de América que han influenciado en la cultura puertorriqueña: música,

arte, gastronomía.

DPIC.5.8 Analiza la diversidad cultural de los pueblos de América para reconocer y comprender el valor de sus

aportaciones.

DPIC.5.9 Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la protección de las culturas de América.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica, en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.5.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: minas, hacienda, importación, exportación,

190

monopolio, lucro, capital, empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria, impuesto,

remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.

PDC.5.3 Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas personales y familiares.

PDC.5.4 Analiza las actividades económicas de los primeros grupos establecidos en América: indígenas y

europeos.

PDC.5.5 Explica las razones económicas para la conquista y colonización de América.

PDC.5.6 Describe la economía de América en el contexto de: repartimiento, encomienda, mita, esclavitud e

intercambio comercial.

PDC.5.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de empleo

y condiciones de vida en América.

PDC.5.8 Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico de

América a través del tiempo.

PDC.5.9 Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y colectivo: adquisición de lo

necesario.

PDC.5.10 Identifica temas económicos que se pueden discutir desde diferentes puntos de vista: escasez y

excedente de recursos, aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre otros.

PDC.5.11 Analiza el valor del trabajo y valora la cooperación como una acción dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.5.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos fundamentales de la historia política de

América: derechos, deberes, libertades, esclavitud, soberanía, democracia, absolutismo y virreinato.

CCD.5.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes momentos de la historia de América: indígena (maya- ciudades estado,

azteca- régimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial (reyes, Consejo de Indias-Casa de

Contratación, Virreinato, Audiencias, Capitanías Generales, Gobernadores y Cabildos).

CCD.5.3 Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia en América: autonomía,

independencia, congreso, asamblea, motín, alianza, enmiendas, decreto, invasión, exilio y separatismo.

CCD.5.4 Compara y contrasta los procesos políticos que se daban en las colonias españolas e inglesas, y en

otras colonias de América.

191

CCD.5.5 Explica derechos y deberes de los ciudadanos de América indispensables para la sana convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.5.1 Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los países de América con otros países del

mundo.

CG.5.3 Identifica formas y medios a través de los cuales los pueblos de América se relacionan.

CG.5.4 Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad: contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.5.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y colonial, clases sociales, grupos étnicos,

tecnologías, protección ambiental.

SCT.5.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron en la formación y desarrollo de los

pueblos de América.

SCT.5.5 Explica temas sociales e históricos de América en los cuales se aplica la ciencia y la tecnología:

grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.5.6 Describe avances científicos y grandes invenciones de los pueblos y culturas que se ponen en contacto

a partir del descubrimiento de América: adelantos de la ciencia náutica (carabela, carta náutica,

astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de América (azteca [calendario y

arquitectura], maya [concepto del cero y calendario] e inca [construcción de caminos y quipus]).

SCT.5.7 Explica el uso de la tecnología en las actividades cotidianas en los países del continente americano:

dependencia del automóvil, uso excesivo de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

192

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 4-6 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Sexto Tema del grado: Sociedades y clturas del Mundo

Unidades y Temas

Estándares y Expectativas

Temas Culturales y Religiosos

Consejos Evangélicos

(Pobreza, Castidad, Obediencia)

Assessment (Sugerido)

I. La Prehistoria:

breves nociones del origen del ser

humano en la tierra.

A. La Tierra

1. Pangea 2. Teoría de

Placas

Tectónicas 3. Sistema de

Coordenadas

a. Hemisferios b. Paralelos-

Latitudes

c. Meridianos-Longitudes

B. Periodo Paleolítico 1. Origen del Ser

humano 2. Nómadas

C. Periodo Neolítico

1. Invención de la agricultura

2. Sedentarismo

3. Invención de la escritura

4. Pinturas

rupestres

D. Historia: secuencia de

periodos

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilización, cultura, prehistoria, historia, arqueología,

Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, siglo, era y década.

CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y

Medieval.

CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado

histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.

CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el

Renacimiento.

CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, continente, relieve, límites

territoriales, líneas geográficas, hemisferio, esfera o globo terráqueo, puntos cardinales, sistema de

coordenadas, teoría, plano, densidad poblacional y censo.

GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,

orientación y escala.

GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Origen del ser humano -Origen de la Tierra

TR -Origen de la mayor creación

de Dios: el ser humano

-Estimar y valorar la Naturaleza y la condición

Humana en relación a la Creación.

Consejos evangélicos:

P -Valor del ser humano como hijo de Dios

C -Veracidad y fidelidad en los datos históricos, geográficos y astronómicos

O -Respeto y valoración a la

sencillez de la vida de los

primeros seres humanos

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista focalizada

6. Boleto de

Entrada

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas

11. REI o ROI

12. Trabajos de

creación

13. Collages

14. Entrevista

15. Portafolio

16. Rúbricas

193

históricos: 1. Antigüedad

2. Edad Media 3. Edad Moderna 4. Edad

Contemporánea

GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos

y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.

GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.

GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial

y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población

mundial.

GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del

Mundo.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus

características culturales o étnicas.

DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la

cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.

DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo

estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones

políticas.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,

mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.

PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo

medieval.

PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:

producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.

PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del

194

Mundo a través del tiempo.

PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción

dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y

deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.

CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y

costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al

surgimiento de la globalización.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,

clases sociales, tecnologías, protección ambiental.

SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de

las primeras civilizaciones del Mundo.

SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente físico, económico y

social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente

físico, la vida y el bien común.

195

II. El Viejo Mundo: cuna de

civilizaciones

A. Posición geográfica del Viejo Mundo

B. Civilizaciones antiguas: historia y cultura

C. Lejano y cercano oriente

D. Grecia y Roma

SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica

la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que

contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma

(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).

SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil, uso excesivo

de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos

de los seres humanos.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilización, cultura, prehistoria, historia, arqueología,

Paleolítico, Mesolítico, Neolítico, siglo, era y década.

CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y

Medieval.

CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en diferentes

periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma.

CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,

Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre

otros.

CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado

histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.

CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el

Renacimiento.

CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio

romano y era de los viajes de exploración.

CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,

Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- La civilización y el progreso

TR- Fanatismo e idolatría

Consejos evangélicos:

P -Falsos dioses de hoy día: dinero, carro, casas, etc.

-Valor del ser humano sin importar su condición social o económica

C -Ofrecer ayuda al necesitado/a -Caridad

O -Seguir las leyes establecidas

por Dios (Biblia)

196

CC.6.9 Identifica la organización de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islámico y del feudalismo.

CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.6.1 Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografía, geología, Pangea, continente, relieve, límites

territoriales, líneas geográficas, hemisferio, esfera o globo terráqueo, puntos cardinales, sistema de

coordenadas, teoría, plano, densidad poblacional y censo.

GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,

orientación y escala.

GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.

GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos

y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.

GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.

GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo.

GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,

relieve, flora y fauna.

GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.

GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial

y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población

mundial.

GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.

GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del

Mundo.

GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente en el Mundo.

197

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus

características culturales o étnicas.

DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.

DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la

cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.

DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo

estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones

políticas.

DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,

mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.

PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo

medieval.

PDC.6.4 Explica las actividades económicas de algunas civilizaciones a través de la historia.

PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del

Mundo.

PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:

producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.

PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de

empleo y condiciones de vida en el Mundo.

PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del

198

Mundo a través del tiempo.

PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción

dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y

deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.

CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y

vasallaje.

CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: Código de Hammurabi,

democracia ateniense y senado romano.

CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.

CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los

conflictos que se dan en la comunidad mundial.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de

alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).

CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y

costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al

surgimiento de la globalización.

199

III. Europa: Tierra,

gente y cultura

A. Geografía

B. Europa 1. Medieval

2. Renacentista

C. Descubrimiento

D. Cambios en la Iglesia

E. Dos revoluciones

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,

clases sociales, tecnologías, protección ambiental.

SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de

las primeras civilizaciones del Mundo.

SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente f ísico, económico y

social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente

físico, la vida y el bien común.

SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica

la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que

contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma

(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.6.2 Describe aspectos fundamentales de períodos de la historia del mundo: Prehistoria, Historia Antigua y

Medieval.

CC.6.3 Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por diversas civilizaciones en diferentes

periodos de la historia del Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y Roma.

CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,

Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre

otros.

CC.6.6 Construye e interpreta líneas de tiempo para ilustrar eventos desde la Prehistoria hasta el

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Cambios en el pensamiento social y político

TR -Cambios en el pensamiento

religioso: - la salvación - la riqueza

-Teocentrismo vs.

Antropocentrismo

Consejos evangélicos:

P -Corrupción en la Iglesia

200

importantes

F. Cambios

1. Sociales 2. Políticos 3. Económicos

Renacimiento.

CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio

romano y era de los viajes de exploración.

CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,

Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.

CC.6.9 Identifica la organización de los Imperios Carolingio y Bizantino, del mundo islámico y del feudalismo.

CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,

orientación y escala.

GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.

GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.

GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,

relieve, flora y fauna.

GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial

y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población

mundial.

GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.

GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del

Mundo.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus

características culturales o étnicas.

-Nacen respuestas a la

corrupción en la Iglesia - San Francisco - Juana de Arco

C -Amor a los/as rechazadas/os

de la sociedad

-Falta de entrega y compromiso

-Deseos de buscar la libertad vs. esclavitud

O -Buscar la verdad y la salvación individual y grupal

201

DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.

DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico.

DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la

cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.

DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno.

DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo

estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones

políticas.

DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas del Mundo.

DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,

mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.

PDC.6.2 Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la prehistoria hasta el mundo

medieval.

PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del

Mundo.

PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:

producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.

PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de

empleo y condiciones de vida en el Mundo.

PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del

Mundo a través del tiempo.

PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción

dirigida al bienestar de todos.

202

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y

deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.

CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y

vasallaje.

CCD.6.3 Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el mundo: Código de Hammurabi,

democracia ateniense y senado romano.

CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.

CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los

conflictos que se dan en la comunidad mundial.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de

alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).

CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y

costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al

surgimiento de la globalización.

CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del

Planeta: calentamiento global.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,

203

IV. Asia: tierra, gente y cultura

A. Geografía

B. Sociedad

C. Cultura

D. Economía y

tecnología

E. Oriente

medio y sus cambios

clases sociales, tecnologías, protección ambiental.

SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de

las primeras civilizaciones del Mundo.

SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente físico, económico y

social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente

físico, la vida y el bien común.

SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica

la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que

contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma

(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).

SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil, uso excesivo

de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos

de los seres humanos.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,

Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre

otros.

CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado

histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.

CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio

romano y era de los viajes de exploración.

CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,

Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.

Temas Culturales y Religiosos: TC -Cambios políticos

-Desintegración de Rusia y

otros países consumistas

-Valor a la cultura asiática

TR -Conflictos étnicos por distintos ideales religiosos

- Comparar las tradiciones y costumbres de Asia y Puerto Rico

Consejos evangélicos:

P -Comprensión

204

CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,

orientación y escala.

GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.

GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos

y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.

GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.

GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo.

GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,

relieve, flora y fauna.

GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.

GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial

y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población

mundial.

GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.

GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del

Mundo.

GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente en el Mundo.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus

características culturales o étnicas.

DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.

-Sentido justo de los bienes

C -Tolerancia O -Respeto a los sistemas

políticos y económicos -Respeto a las culturas que son

diferentes a las nuestras

205

DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico

DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la

cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.

DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno.

DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo

estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones

políticas.

DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas del Mundo.

DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,

mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.

PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias cómo se manejan en forma responsable las finanzas

personales y familiares.

PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del

Mundo.

PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:

producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.

PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de

empleo y condiciones de vida en el Mundo.

PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del

Mundo a través del tiempo.

PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.

PDC.6.10 Analiza temas económicos que generan debates en diferentes países del Mundo: distribución de la

riqueza, pobreza, precio del petróleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.

PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción

206

dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y

deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.

CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y

vasallaje.

CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo.

CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.

CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los

conflictos que se dan en la comunidad mundial.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de

alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).

CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y

costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al

surgimiento de la globalización.

CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del

Planeta: calentamiento global.

207

V. Oceanía: tierra,

gente y cultura

A. Geografía

B. Australia

C. Nueva

Zelandia

D. Melanesia, Micronesia y Polinesia

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,

clases sociales, tecnologías, protección ambiental.

SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de

las primeras civilizaciones del Mundo.

SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente

físico, la vida y el bien común.

SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica

la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que

contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma

(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).

SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos

de los seres humanos.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso histórico.

CC.6.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas a la historia de las sociedades y

culturas del mundo: Jesús, Abraham, Moisés, Nabucodonosor, Sócrates, Platón, Aristóteles, Herodoto,

Tucídides, Alejandro Magno, Julio César, Augusto César, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre

otros.

CC.6.5 Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los historiadores para reconstruir el pasado

histórico: primarias y secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueológicas e iconográficas.

CC.6.7 Analiza eventos históricos que transformaron la historia mundial: fundación de Grecia, caída del Imperio

romano y era de los viajes de exploración.

CC.6.8 Explica la importancia de lugares históricos del Mundo; Cueva de Altamira, pirámides, Taj Majal,

Acrópolis, Coliseo romano, entre otros.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Conflictos políticos,

costumbres y tradiciones

TR -Comparar las tradiciones y

costumbres religiosas de

Oceanía y Puerto Rico

Consejos evangélicos: P -Respeto a la diversidad

cultural, política y religiosa C -Cooperación, empatía

O -Defensa de los derechos

humanos

208

CC.6.10 Explica cómo el arte y la música reflejan la historia de los pueblos del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la organización terrestre e infiere la relación

existente entre los seres humanos y su ambiente físico.

GLA.6.2 Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos fundamentales tales como: título, leyenda,

orientación y escala.

GLA.6.3 Aplica las líneas geográficas para localizar diversos puntos en el mapa del Mundo.

GLA.6.4 Determina la localización absoluta de diversos lugares del Mundo utilizando los paralelos y meridianos

y la tecnología para determinar la latitud y la longitud.

GLA.6.5 Analiza ventajas y desventajas de la ubicación geográfica de diversos lugares del Mundo.

GLA.6.6 Identifica varias regiones geográficas del Mundo.

GLA.6.7 Describe características geográficas de diversos lugares del Mundo: clima, hidrografía, topografía,

relieve, flora y fauna.

GLA.6.8 Describe elementos esenciales de la geografía de la Tierra.

GLA.6.9 Investiga y diseña tablas, gráficas y mapas temáticos para identificar patrones de distribución espacial

y temporal de diversos puntos del Mundo: crecimiento, distribución y movilidad de la población

mundial.

GLA.6.10 Analiza diferentes tipos de migración: interna y externa, inmigración y emigración en el Mundo.

GLA.6.11 Analiza la relación que existe entre el ser humano y su medio ambiente en diversos países del

Mundo.

GLA.6.12 Propone alternativas de importancia para la conservación y preservación del ambiente en el Mundo.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una personalidad integral en armonía con

los valores de su cultura.

DPIC.6.1 Explica cómo los seres humanos interpretan de manera diferente una situación de acuerdo a sus

características culturales o étnicas.

DPIC.6.2 Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y respetar otros seres humanos.

209

DPIC.6.3 Explica cómo la publicidad incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico

DPIC.6.4 Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los géneros.

DPIC.6.5 Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte sirven como expresión de la

cultura y contribuyen a la afirmación de la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.

DPIC.6.6 Contrasta símbolos nacionales de diferentes países del Mundo: bandera, escudo, himno.

DPIC.6.7 Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la Prehistoria hasta el Renacimiento y cómo

estas han contribuido al desarrollo de los pueblos del mundo: educación, religión e instituciones

políticas.

DPIC.6.8 Reconoce el valor de la cultura puertorriqueña en el contexto de las diversas culturas del Mundo.

DPIC.6.9 Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la protección de las culturas del Mundo.

Producción, Distribución y Consumo

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto organización económica en diferentes

espacios geográficos y contextos históricos.

PDC.6.1 Explica actividades y conceptos económicos tales como: importación, exportación, trueque,

mercantilismo, producción, consumo, materias primas y feudalismo.

PDC.6.3 Demuestra con ejemplos y experiencias cómo se manejan en forma responsable las finanzas

personales y familiares.

PDC.6.5 Analiza las razones económicas que motivaron las conquistas en las primeras civilizaciones del

Mundo.

PDC.6.6 Explica diversas tendencias económicas que se dan en el mundo en diferentes momentos históricos:

producción agraria, mercados e intercambios y feudalismo.

PDC.6.7 Describe cómo el desarrollo del comercio y de la industria determina cambios en los patrones de

empleo y condiciones de vida en el Mundo.

PDC.6.8 Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros grupos en el desarrollo económico del

Mundo a través del tiempo.

PDC.6.9 Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y colectivo.

PDC.6.10 Analiza temas económicos que generan debates en diferentes países del Mundo: distribución de la

riqueza, pobreza, precio del petróleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.

PDC.6.11 Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la cooperación como una acción

210

dirigida al bienestar de todos.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la vida de una democracia y reconoce la

diversidad de formas para promoverla.

CCD.6.1 Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la historia política del mundo: derecho y

deberes; democracia, imperio, monarquía, teocracia, república, feudalismo, vasallaje.

CCD.6.2 Explica las funciones de un gobierno y describe cómo éste responde a las necesidades de los

ciudadanos en diferentes períodos históricos: democracia, monarquía, república, feudalismo y

vasallaje.

CCD.6.4 Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en el Mundo.

CCD.6.5 Evalúa derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo indispensables para una sana convivencia.

CCD.6.6 Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperación e interés por la búsqueda de solución a los

conflictos que se dan en la comunidad mundial.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad humana mundial que se caracteriza por

promover relaciones en los órdenes políticos, económicos y culturales.

CG.6.1 Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos países del Mundo: producción de

alimentos, industria y tecnología y recursos humanos (mano de obra).

CG.6.2 Describe semejanzas y diferencias entre los países del Mundo: cultura (valores, tradiciones y

costumbres), instituciones (educación, religión, política, economía) y grupos étnicos.

CG.6.3 Explica cómo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre los pueblos contribuyen al

surgimiento de la globalización.

CG.6.4 Describe problemas comunes que afectan a la humanidad contaminación ambiental, maltrato,

discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades.

CG.6.5 Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la convivencia humana y el ambiente del

Planeta: calentamiento global.

211

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio de las relaciones que se producen

entre las ciencias, la tecnología y la sociedad.

SCT.6.1 Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal, matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas,

clases sociales, tecnologías, protección ambiental.

SCT.6.2 Compara las aportaciones de los diferentes grupos que contribuyeron a la formación y desarrollo de

las primeras civilizaciones del Mundo.

SCT.6.3 Analiza cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en el ambiente f ísico, económico y

social del Mundo: manejo y disposición de desperdicios, emisión de gases, contaminación del

ambiente y calidad de los alimentos.

SCT.6.4 Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnología ayudan para la protección del ambiente

físico, la vida y el bien común.

SCT.6.5 Explica e ilustra temas sociales e históricos de las diversas sociedades del Mundo en los cuales aplica

la ciencia y la tecnología: grabación de documentales, imágenes y uso de la red (Internet).

SCT.6.6 Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los avances científicos que

contribuyen al desarrollo de la transportación y las comunicaciones: China (brújula y pólvora), Roma

(sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirámides, ingeniería).

SCT.6.7 Evalúa el uso de la tecnología en las actividades cotidianas: dependencia del automóvil, uso excesivo

de juegos electrónicos, uso indebido de la red (Internet).

SCT.6.8 Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnología se refleja en las actitudes y comportamientos

de los seres humanos.

212

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 7-9 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Séptimo Tema del grado: Formación y desarrollo del pueblo de Puerto Rico

Unidades y Temas

Estándares y Expectativas Temas Culturales y Religiosos

Consejos evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)

Assessment (Sugerido)

I. Geografía de Puerto

Rico

A. Localización

geográfica

1. Puntos cardinales

2. Hemisferios

3. Sistema de coordenadas

B. Topografía

C. Clima

D. Hidrografía

E. Población

F. Turismo

G. Emigración

H. Flora

I. Fauna

Cambio Y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histórico, opinión, investigación histórica,

evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronología.

CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción

de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);

testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales

de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el

Mundo.

GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e históricos, gráficas y tablas para ilustrar diversos

aspectos de la geografía de Puerto Rico: ubicación, topografía, hidrografía, climatología y

división política.

GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.7.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de Puerto

Rico.

GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el

desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Explotación de la ecología y el

medio ambiente

TR- El progreso y mejoras

científicas culpables de

destrucción del planeta.

- Discrimen y prejuicio

Consejos evangélicos:

P-Destrucción de nuestro planeta

-Recuperar la capa de ozono

-Falta de identidad del pueblo

C -Amor a la creación

-Respeto y consideración a

nuestros/as hermanos/as

nacidos/as en Puerto Rico

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista focalizada

6. Boleto de

Entrada

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas

11. REI o ROI

12. Trabajos de

creación

13. Collages

14. Entrevista

15. Portafolio

16. Rúbricas

213

GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.

GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.

GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos

poblacionales, tablas y pirámides poblacionales.

GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y explica

cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.

GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas

modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y

deforestación.

GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad

y justicia con sus semejantes.

DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.

DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la afirmación

de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma

parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de

creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del

colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.

DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a promover la

cultura.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos

de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional.

CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

O -Cooperar

-Concientizar del problema

-Campaña contra la basura

-Apoyo, solidaridad y

compasión

214

II. Nuestra historia

A. Prehistoria: culturas precolombinas

(Mayas, Aztecas, Incas)

B. Los taínos, primeros habitantes de Boriquén

C. Encuentro de dos

mundos

1. Cristóbal Colón y

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su

preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnología en los cambios que experimentó la sociedad

colonial española durante los siglos XVIII y XIX.

SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una economía

agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo

de la industria de la aguja (mujer trabajadora).

SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.

SCT.7.6 Explica cómo las diferencias de desarrollo tecnológico que se ponen de manifiesto entre los

españoles y los taínos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial.

SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el

descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores.

SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en

Puerto Rico.

Cambio Y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.7.1 Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histórico, opinión, investigación histórica,

evento, causa, efecto, cambio, continuidad y cronología.

CC.7.2 Menciona cambios históricos que ocurren en Puerto Rico a partir de la segunda mitad del siglo

XVIII y durante el siglo XIX: Real Cédula de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolición de la

Esclavitud, surgimiento de los partidos políticos, desarrollo del Autonomismo y Guerra

Hispanoamericana.

CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta el siglo

XIX.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Conocer la sociedad y forma

de vida de las culturas de los

nativos de América

-Encuentro de un Nuevo

mundo y las leyes a

implantarse

-Fases de la conquista

-Cambio en la sociedad e

Iglesia

215

sus viajes

D. Conquista y

colonización de Puerto Rico

1. Juan Ponce de

León

2. Caparra: primer poblado español

E. El gobierno español

F. Evangelización

G. La encomienda y el

repartimiento

H. Nueva mano de obra: los Africanos

I. Ataques ingleses y holandeses

J. Real Cédula de

Gracia

K. Cambio de

soberanía

CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción

de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);

testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.

CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a

través de la historia.

CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX.

CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales

de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el

Mundo.

GLA.7.1 Construye e interpreta mapas actuales e históricos, gráficas y tablas para ilustrar diversos

aspectos de la geografía de Puerto Rico: ubicación, topografía, hidrografía, climatología y

división política.

GLA.7.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.7.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.7.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de Puerto

Rico.

GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el

desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

GLA.7.6 Localiza las diversas regiones geográficas de Puerto Rico.

GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.

GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.

GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos

poblacionales, tablas y pirámides poblacionales.

GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y explica

cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.

GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas

modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y

-Integración cultural

-El origen de nuestra cultura

-Herencia de tres raíces

-Amor a la patria

TR- Respeto a la vida

-La evangelización

- Las Leyes Divinas

- Encomienda

- Reforma Protestante

- El amor a la Patria

-Pena de muerte

Consejos evangélicos:

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo

que tienen -

-Choque de creencias

religiosas

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

-Las leyes de los hombres y

las mujeres

-Engaño a los indios

-La religión educa, la religión

castiga

216

deforestación.

GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad

y justicia con sus semejantes.

DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.

DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico

que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: producción, distribución, consumo, mercantilismo,

contrabando, economía agraria, cooperativismo, economía, exportación, importación, corrupción

y propiedad pública.

PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economía en Puerto Rico para satisfacer

las necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, contrabando,

comercio, dependencia económica e industrialización.

PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas personales.

PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas económicos que han impactado la historia de Puerto Rico.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: democracia, civismo, sociedad, derechos,

-Miedo al cambio

C -Respeto a la vida:

-Justicia

-Amor a los seres humanos

-Respeto a los gobernantes

-Respeto, tolerancia

-Caridad y comprensión

O -Dios da y quta la vida

-Dios es justo

-Respetar la vida

-La Iglesia se levanta

-Aceptación de la diversidad

-Deberes, derechos

217

deberes, leyes, decreto, metrópoli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputación Provincial,

Legislatura (Cámara de Representantes, Senado), partidos políticos, reglamentos y repúblicas.

CCD.7.2 Explica en qué instancias España ejerció su poder y autoridad mediante la ejecución de leyes y

decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real Cédula de Gracias de 1815 y Decreto de

la Abolición de la Esclavitud de 1873.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos

de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países conceptos tales

como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización,

dependencia y ecosistema.

CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:

contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.

CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su

preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases sociales,

creencias, valores, tecnología, ciencia, ecología, recursos naturales, preservación e informática.

SCT.7.2 Describe la influencia de la ciencia y la tecnología en los cambios que experimentó la sociedad

colonial española durante los siglos XVIII y XIX.

SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una economía

agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo

de la industria de la aguja (mujer trabajadora).

SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.

SCT.7.6 Explica cómo las diferencias de desarrollo tecnológico que se ponen de manifiesto entre los

españoles y los taínos se convierten en un elemento fundamental de la sociedad colonial.

SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el

218

III. Puerto Rico de hoy

A. Nuestro gobierno

1. La Constitución del Estado Libre

Asociado

2. Poder Legislativo

3. Poder Ejecutivo

4. Poder Judicial

5. Otras agencias a. Salud b. Seguridad

c. Educación

B. De economía agraria a industrial

C. Símbolos patrios

1. Himno

2. Bandera

3. Escudo

D. Otros símbolos

culturales que nos representan (Flor de Maga, el

descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores.

SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en

Puerto Rico.

Cambio Y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.7.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas para el desarrollo político,

económico y social de Puerto Rico: Ramón Power y Giralt, Alejandro O´Really, Alejandro

Ramírez, Lola Rodríguez de Tío, Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Román

Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julián Blanco, Eugenio María de

Hostos, José de Diego, José Celso Barbosa y Luis Muñoz Rivera, entre otros.

CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción

de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);

testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.

CC.7.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de puerto Rico hasta el siglo XIX.

CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de

Puerto Rico.

CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a

través de la historia.

CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX.

CC.7.10 Ilustra cómo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.

CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales

de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el

Mundo.

GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Elementos que componen

nuestro sistema de gobierno

-Organización política

-Símbolos representativos de

Puerto Rico

-Elementos que componen

nuestro sistema de gobierno

-Organización política

TR -Amor a la patria

-Discernimiento de conciencia

-La Ley de Dios vs. La Ley del

Ser Humano

-Valorar y respetar los

Símbolos

Consejos evangélicos:

P -Dignidad

-Humildad

-Servir a los demás y no

servirme

219

coquí, canciones populares-

Preciosa, Lamento borincano, La

Tierruca, etc.)

desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.

GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.

GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico: censos

poblacionales, tablas y pirámides poblacionales.

GLA.7.10 Describe cambios demográficos de Puerto Rico con énfasis en el siglo XVIII al XIX y explica

cómo la Real Cédula de Gracias de 1815 propició el incremento de la población de la Isla.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad

y justicia con sus semejantes.

DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.

DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico

que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos.

DPIC.7.6 Describe los símbolos patrios de Puerto Rico.

DPIC.7.7 Señala a través de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se fomenta y

se fortalece la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes (artes plásticas,

música, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la afirmación

de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma

parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de

creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del

colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.

DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a promover la

cultura.

-Sentido de pertenencia

-Integración cultural

C -Conciencia cultural

-Respeto a los símbolos

nacionales nuestros y de

otros países

-Laboriosidad

-Integridad

-Honradez

-Compromiso

O -Comprensión

220

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.7.2 Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economía en Puerto Rico para satisfacer

las necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, contrabando,

comercio, dependencia económica e industrialización.

PDC.7.3 Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas personales.

PDC.7.4 Reconoce diferentes sistemas económicos que han impactado la historia de Puerto Rico.

PDC.7.5 Identifica cómo en Puerto Rico se establecen prioridades para satisfacer las necesidades

económicas.

PDC.7.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas para solucionar sus problemas

económicos.

PDC.7.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con otros

países.

PDC.7.9 Explica cómo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso de los fondos públicos para

satisfacer necesidades fundamentales de los ciudadanos en: salud, educación, protección,

servicios al ciudadano, vivienda.

PDC.7.10 Identifica diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en Puerto

Rico: contribuciones, alza de precios, equidad en la distribución de las riquezas, inversiones,

desempleo, consumismo entre otros.

PDC.7.11 Selecciona alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad

puertorriqueña.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: democracia, civismo, sociedad, derechos,

deberes, leyes, decreto, metrópoli, esclavitud, colonia, Autonomismo, Diputación Provincial,

Legislatura (Cámara de Representantes, Senado), partidos políticos, reglamentos y repúblicas.

CCD.7.2 Explica en qué instancias España ejerció su poder y autoridad mediante la ejecución de leyes y

decretos: Consejo General de Indias, Ley Power, Real Cédula de Gracias de 1815 y Decreto de

221

la Abolición de la Esclavitud de 1873.

CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de Puerto Rico.

CCD.7.4 Describe diferentes procesos relacionados con la política en Puerto Rico: referéndum, plebiscito,

proceso electoral, consulta ciudadana, sondeo de opinión pública.

CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones

interpersonales como ciudadano de Puerto Rico.

CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales equitativos,

justos y solidarios.

CCD.7.7 Identifica el proceso de diálogo como un instrumento vital en la solución de los problemas que

afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogestión, defensa del

ambiente, protección de la niñez.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos

de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países conceptos tales

como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización,

dependencia y ecosistema.

CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional.

CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:

contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.

CG.7.4 Reconoce cómo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminación,

distribución de la riqueza, tráfico de drogas, tráfico de indocumentados y conflictos bélicos.

CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su

preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.7.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura social, clases sociales,

222

IV. Nuestra cultura: El

legado de nuestros antepasados

A. Costumbres y

tradiciones

1. Música

2. Baile

3. Pintura

4. Literatura

B. Costumbres y tradiciones religiosas

C. Fiestas patronales

D. Semana Santa

E. Navidad en Puerto Rico

F. Día de Reyes

creencias, valores, tecnología, ciencia, ecología, recursos naturales, preservación e informática.

SCT.7.3 Contrasta la estructura social puertorriqueña antes y después del cambio de una economía

agraria a una economía industrial: Régimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo

de la industria de la aguja (mujer trabajadora).

SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.

SCT.7.7 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico que experimentó Puerto Rico desde el

descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su sistema de creencias y valores.

SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en

Puerto Rico.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.7.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de Puerto Rico hasta el siglo

XIX.

CC.7.4 Identifica figuras históricas que han hecho contribuciones significativas para el desarrollo político,

económico y social de Puerto Rico: Ramón Power y Giralt, Alejandro O´Really, Alejandro

Ramírez, Lola Rodríguez de Tío, Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis, Román

Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael Cordero, Julián Blanco, Eugenio María de

Hostos, José de Diego, José Celso Barbosa y Luis Muñoz Rivera, entre otros.

CC.7.5 Reconoce la importancia de la investigación histórica como herramienta vital para la construcción

de la historia de Puerto Rico a partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);

testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y fotos históricas, entre otras.

CC.7.7 Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de

Puerto Rico.

CC.7.8 Reconoce la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora los cambios producidos a

través de la historia.

CC.7.9 Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII y XIX.

CC.7.10 Ilustra cómo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -El arte como máxima

expresión del ser humano

-El origen de nuestra cultura

-Herencia de tres raíces

reflejada en las artes

-Amor a la patria

-Aportaciones de los/as

puertorriqueños/as ilustres a

la sociedad y al mundo

TR -La evangelización a través de

las artes

-Vivir en hermandad

-Empatía hacia los demás

Consejos evangélicos:

223

G. Nuestra gente: Hombres y mujeres

ilustres

H. Monumentos y lugares históricos

I. El Morro

J. La Fortaleza

K. Parques ceremoniales (Caguana y Tibes)

L. El Yunque

M. Bosque seco de Guánica

N. Bahías fosforescentes

O. Fechas importancia

trascendental en nuestra historia

1. Descubrimiento de Puerto Rico

2. Descubrimiento

de América

3. Grito de Lares

4. Constitución del E.L.A.

5. Día de nuestra

bandera

CC.7.11 Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se ubica la escuela.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales

de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el

Mundo.

GLA.7.5 Reconoce cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el

desarrollo económico: ventajas de localización, población y acceso a otros puntos del Planeta.

GLA.7.7 Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su producción cultural.

GLA.7.8 Identifica situaciones en las que la geografía influye en la vida de los residentes de Puerto Rico.

GLA.7.11 Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas

modifican el paisaje natural de un área: huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y

deforestación.

GLA.7.12 Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad

y justicia con sus semejantes.

DPIC.7.1 Reconoce las consecuencias de la presión de grupo en el comportamiento individual.

DPIC.7.2 Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural y social de Puerto Rico

que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.7.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.7.5 Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los pueblos.

DPIC.7.7 Señala a través de ejemplos diversas expresiones del quehacer cultural en las que se fomenta y

se fortalece la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes (artes plásticas,

música, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.7.8 Demuestra cómo se logra desarrollar la identidad propia a partir de la valoración y la afirmación

de los diversos elementos que configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma

parte: experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y colaborativos, proyectos de

creación en los que se destaque y se afirme la identidad propia y participación en iniciativas del

P - Valorar a las personas

por lo que son y no por lo que

tienen

-Valoración de nuestra

expresión artística al

compararla con la de otros

países

C -Respeto a la expresión

artística

-Caridad y comprensión

-Defensa de nuestro idioma

O -Deberes y derechos

-Responsabilidad social del

artista

-Deber patriótico

224

6. Constitución de E.U.A.

7. Invasión norteamericana

8. Abolición de la

Esclavitud

9. Otras

colectivo social que enaltecen a la patria y a la persona.

DPIC.7.9 Describe cómo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen a transmitir y a promover la

cultura.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.7.3 Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema de gobierno de Puerto Rico.

CCD.7.5 Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los deberes en las relaciones

interpersonales como ciudadano de Puerto Rico.

CCD.7.6 Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir espacios sociales equitativos,

justos y solidarios.

CCD.7.7 Identifica el proceso de diálogo como un instrumento vital en la solución de los problemas que

afectan a Puerto Rico: experiencia de Vieques, desarrollo comunitario, autogestión, defensa del

ambiente, protección de la niñez.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización, desde las diversas relaciones que operan en los campos

de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.7.1 Identifica con ejemplos conceptos de la relación de Puerto Rico con otros países conceptos tales

como conflictos, cooperación e interdependencia, vínculo, privatización, globalización,

dependencia y ecosistema.

CG.7.2 Reconoce la unidad y la diversidad del país que define su identidad nacional.

CG.7.3 Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico durante los siglos XVIII y XIX:

contrabando, intervenciones extranjeras, comercio y orden colonial.

CG.7.4 Reconoce cómo los problemas globales afectan a Puerto Rico: salud, pobreza, discriminación,

distribución de la riqueza, tráfico de drogas, tráfico de indocumentados y conflictos bélicos.

CG.7.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su

preservación.

225

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.7.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.

SCT.7.5 Aplica la tecnología para ilustrar temas sociales e históricos de Puerto Rico.

SCT.7.8 Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales en

Puerto Rico

226

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 7-9 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Octavo Tema del grado: Continuidad y cambio en las sociedades de América

Unidades y Temas Estándares y Expectativas Temas: Culturales o Religiosos

Consejos Evangélicos: Pobreza-Castidad-Obediencia

Assessment (Sugerido)

I. Geografía de América

A. Localización geográfica

1. Puntos cardinales

2. Hemisferios

3. Sistema de

coordenadas

B. Topografía

C. Clima

D. Hidrografía

E. Población

F. Turismo

G. Emigración

H. Minería

I. Flora

J. Fauna

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,

antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso

histórico.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes

diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre

otras.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de

la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-

económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.

GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países de América.

GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las

mismas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Costumbres y tradiciones

TR- Conciencia e interacción

cultura

Consejos Evangélicos:

P- Respeto a la vida / poblamiento

- Pena de muerte

C- Amor a la persona y todo lo

creado

O- Valor a la vida

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista focalizada

6. Boleto de

Entrada

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas

11. REI o ROI

12. Trabajos de

creación

13. Collages

14. Entrevista

15. Portafolio

16. Rúbricas

227

GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.

GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto

Rico como parte de América Latina.

GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.

GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales

como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

humanas alteran las características físicas de un lugar.

GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los

recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y

justicia con sus semejantes.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de

América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.

DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de

la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportación, importación, globalización, conflictos,

cooperación e interdependencia entre las diversas naciones de América.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer

para su preservación.

228

II. Época Indígena

A. Civilizaciones Pre-

colombinas

1. Maya

2. Azteca

3. Inca

4. Otras

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,

ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.

SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.

SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.

SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del

encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.

SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su

sistema de creencias y valores.

SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego

de la independencia.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,

antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso

histórico.

CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y formación de las naciones de

América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustín de Iturbide, José de San

Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo O´Higgins, José Antonio Páez,

José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson,

James Madison y James Monroe, entre otros.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes

diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre

otras.

CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de

independencia.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Integración cultural

TR- Adaptación a una nueva

religión y a un Nuevo

ambiente cultural

Consejos Evangélicos:

P- Comunidad global

C- Amor a las personas

O- Aceptación

229

CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.

CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través

de su historia.

CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.

CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de

la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.

GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países de América.

GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las

mismas.

GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.

GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto

Rico como parte de América Latina.

GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.

GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales

como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

humanas alteran las características físicas de un lugar.

GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los

recursos.

230

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y

justicia con sus semejantes.

DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones

entre los seres humanos.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y polí tica de

América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes

de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros

países de América y menciona países de América con proyectos dirigidos a atender el problema.

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.

DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora

del ser humano.

DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.

DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América con

aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes,

literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de los pueblos

de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura,

música, deportes, entre otros.

DPIC.8.9 Describe cómo las instituciones sociales de los países de América contribuyen a transmitir y

promover la cultura.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,

intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,

propiedad, pública, propiedad privada.

PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus

231

necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,

plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.

PDC.8.3 Explica cómo hacer buen uso de las finanzas personales

PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América.

PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las

necesidades económicas fundamentales

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos

para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de

la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.

CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos

entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones

políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer

para su preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,

ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.

SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.

232

III. Descubrimiento y

conquista

A. Causas y Antecedentes del descubrimiento

B. La conquista y las normas legales

C. Sistemas Coloniales

1. Instituciones políticas, sociales

y económicas de: España

A. Otros países

europeos

B. Vida Religiosa

SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del

encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.

SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su

sistema de creencias y valores.

SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego

de la independencia.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,

antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso

histórico.

CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo

de independencia.

CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y formación de las naciones de

América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla, Agustín de Iturbide, José de San

Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo O´Higgins, José Antonio Páez,

José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson,

James Madison y James Monroe, entre otros.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes

diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre

otras.

CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de

independencia.

CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.

CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través

de su historia.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Fases de la Conquista

- Mestizaje

TR- Encomienda y Evangelización

de los indios

Consejos Evangélicos:

P- Justificación de la explotación

económica a costa del sacrificio

de:

- indios (as)

- africanos (as)

- españoles (as)

C- Amor y respeto a la vida

O- Abuso de los colonos, sumisión

de los nativos (as)

- Leyes divinas y

humanas

- Discernimiento

233

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de

la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-

económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.

GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países de América.

GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las

mismas.

GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.

GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto

Rico como parte de América Latina.

GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.

GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales

como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

humanas alteran las características físicas de un lugar.

GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los

recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y

justicia con sus semejantes.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de

América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

234

diversos pueblos de América.

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.

DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora

del ser humano.

DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.

DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América con

aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes,

literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de los pueblos

de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura,

música, deportes, entre otros.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus

necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,

plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.

PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las

necesidades económicas fundamentales.

PDC.8.7 Señala cómo los países de América han encontrado diferentes alternativas para sus problemas

económicos.

PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en los países

de América: deuda externa, monopolio, desigualdad económica, desarrollo, subdesarrollo,

marginación, dominación económica, dependencia económica, multinacionales, consumismo,

entre otros.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,

participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,

235

populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.

CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo de sus

colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de

poder.

CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo

constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las

comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la

mujer, desarrollo comunitario.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de

la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.

CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos

entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones

políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer

para su preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la

estructura social americana.

SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los

procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de

Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.

SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.

SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del

encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.

SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego

236

IV. Independencia

A. Influencias de la Ilustración en

América

B. Independencia de Haití

C. Independencia de las colonias españolas

D. Independencia de: E.U.

de la independencia.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,

antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso

histórico.

CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia hasta el siglo

XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de

Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las

colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.

CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo

de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y

formación de las naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla,

Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo

O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin

Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes

diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre

otras.

CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de

independencia.

CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.

CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través

de su historia.

CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.

CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Aumento en la economía

gracias al esfuerzo de los y

las africanos(as) e indios(as).

TR- Esclavitud

Consejos Evangélicos:

P- Libertinaje

C- Libertad

O- Respeto a los derechos

fundamentales del ser humano

237

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de

la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-

económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.

GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las

mismas.

GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.

GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto

Rico como parte de América Latina.

GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.

GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales

como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y

justicia con sus semejantes.

DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones

entre los seres humanos.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de

América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.

DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.

238

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,

intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,

propiedad, pública, propiedad privada.

PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus

necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,

plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.

PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,

participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,

populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.

CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo de sus

colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de

poder.

CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en América en

diferentes momentos históricos.

CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de

diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares

caudillismo, dictaduras.

CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al

que aspiran los pueblos que conforman América.

CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos

para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.

CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo

constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las

comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la

239

mujer, desarrollo comunitario.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de

la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.

CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos

entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones

políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer

para su preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,

ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.

SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la

estructura social americana.

SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los

procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de

Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.

SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.

SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.

SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del

encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.

SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su

sistema de creencias y valores.

SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego

de la independencia.

240

V. Consolidación de las

naciones americanas

siglo XIX

A. Organización política

B. El capitalismo

C. Industrialización

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,

antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso

histórico.

CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia hasta el siglo

XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de

Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las

colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.

CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo

de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y

formación de las naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla,

Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo

O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin

Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes

diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre

otras.

CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de

independencia.

CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.

CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través

de su historia.

CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.

CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de

la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-

económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Identidad Cultural

TR- La muerte ante la libertad

Consejos Evangélicos:

P- Guerras e independencia

- ¿ qué se gana ?

- ¿ qué se pierde ?

C- Amor a la Patria

O- Identidad Nacional

241

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.

GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las

mismas.

GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.

GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto

Rico como parte de América Latina.

GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.

GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales

como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y

justicia con sus semejantes.

DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones

entre los seres humanos.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de

América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.

DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,

intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,

propiedad, pública, propiedad privada.

242

PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus

necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,

plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,

participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,

populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.

CCD.8.2 Demuestra cómo el poder ejercido por las potencias europeas influyó en el desarrollo de sus

colonias en América: poder decisional en la metrópoli, exclusión de los criollos en posiciones de

poder.

CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en América en

diferentes momentos históricos.

CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de

diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares

caudillismo, dictaduras.

CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al

que aspiran los pueblos que conforman América.

CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos

para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.

CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo

constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las

comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la

mujer, desarrollo comunitario.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de

la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.

CG.8.3 Identifica ejemplos de antecedentes de la globalización en la historia de las Américas, ocurridos

entre los siglos XVI y XIX: choque cultural, intercambio comercial, implantación de instituciones

243

políticas, sociales y culturales, aportaciones de América al Mundo.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer

para su preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,

ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.

SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la

estructura social americana.

SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los

procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de

Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.

SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.

SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.

SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del

encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.

SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su

sistema de creencias y valores.

SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego

de la independencia.

244

VI. América

Contemporánea

A. Norteamérica y el capitalismo

B. Demografía en Latinoamérica

C. Desarrollo

económico

hasta nuestros días

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico.

CC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho histórico, investigación histórica,

antecedentes, etapa, civilización, conflicto, época, consecuencias, período histórico y proceso

histórico.

CC.8.2 Identifica cambios históricos ocurridos en América desde el período de independencia hasta el siglo

XIX: Revolución de las Trece Colonias de Estados Unidos, Revolución Francesa, Independencia de

Haití, Invasión napoleónica a España, caída del Imperio español, guerras de independencia de las

colonias hispanas, surgimiento de las nuevas naciones americanas y regímenes dictatoriales.

CC.8.3 Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia de América a partir del periodo

de independencia. CC.8.4 Describe la aportación que hacen diferentes figuras al surgimiento y

formación de las naciones de América: Tupac Amaru, Simón Bolívar, Miguel Hidalgo y Costilla,

Agustín de Iturbide, José de San Martín, José de Sucre, José Martí, José María Morelos, Bernardo

O´Higgins, José Antonio Páez, José Gaspar Rodríguez de Francia, George Washington, Benjamin

Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y James Monroe, entre otros.

CC.8.5 Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos históricos de América en la que usa fuentes

diversas como Internet, libros, periódicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre

otras.

CC.8.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de América a partir del periodo de

independencia.

CC.8.7 Explica la importancia que tiene la historia en la comprensión de la vida social y cultural de América.

CC.8.8 Reconoce la diversidad histórica de los países de América y valora los cambios producidos a través

de su historia.

CC.8.9 Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en América después de la independencia.

CC.8.10 Explica cómo las bellas artes reflejan la historia de América.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de

la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA. 8.1 Construye e interpreta mapas temáticos, gráficas y tablas para ilustrar diversos aspectos socio-

económicos, comparando con la realidad de Puerto Rico.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Capitalismo

TR- Progreso desmedido

- Industrialización y falsos

dioses

Consejos Evangélicos:

P- Riqueza / pobreza

- Pérdida de valores

C- Compromiso

O- Poner en función las ideas,

mejoras de los nuevos

sistemas establecidos

245

GLA.8.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.8.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.8.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones de América.

GLA.8.5 Explica cómo la localización y la concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países de América.

GLA.8.6 Identifica diferentes tipos de regiones geográficas de América y ubica a Puerto Rico dentro de las

mismas.

GLA.8.7 Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geográfico de América.

GLA.8.8 Demuestra situaciones en las que la geografía influye en la vida de los seres humanos de Puerto

Rico como parte de América Latina.

GLA.8.9 Analiza información demográfica de América.

GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos demográficos tales

como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

GLA.8.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

humanas alteran las características físicas de un lugar.

GLA.8.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de América hacen uso responsable de los

recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña, a la vez

que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y

justicia con sus semejantes.

DPIC.8.1 Demuestra cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las relaciones

entre los seres humanos.

DPIC.8.2 Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social y política de

América que ayudan a la formación de un ciudadano integral y provechoso para su país y para los

diversos pueblos de América.

DPIC.8.3 Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes

de Puerto Rico: identifica formas de propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros

países de América y menciona países de América con proyectos dirigidos a atender el problema.

246

DPIC.8.4 Valora el trato justo y la igualdad entre géneros.

DPIC.8.5 Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las habilidades y la capacidad creadora

del ser humano.

DPIC.8.6 Contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de los países de América.

DPIC.8.7 Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas naciones de América con

aquellos que fomentan la afirmación de la identidad nacional puertorriqueña: bellas artes,

literatura, lenguaje y deportes.

DPIC.8.8 Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmación de la identidad de los pueblos

de América y que son ejemplos de valor para los puertorriqueños: artes plásticas, literatura,

música, deportes, entre otros.

DPIC.8.9 Describe cómo las instituciones sociales de los países de América contribuyen a transmitir y

promover la cultura.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el mundo y propone alternativas

para solucionar los conflictos que éstos generan.

PDC.8.1 Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita, industrialización, desigualdad,

intervencionismo, cooperativismo, Nuevo Trato, neoliberalismo, globalización, monopolio,

propiedad, pública, propiedad privada.

PDC.8.2 Identifica diferentes formas en las que América ha organizado su economía para satisfacer sus

necesidades en determinados períodos históricos: minería, economía agrícola, esclavitud,

plantación, industrialización, materia prima, comercio, exportación e importación.

PDC.8.3 Explica cómo hacer buen uso de las finanzas personales

PDC.8.4 Analiza el impacto de los diferentes sistemas económicos en la historia de América.

PDC.8.5 Describe cómo en los países de América se establecen prioridades para satisfacer las

necesidades económicas fundamentales.

PDC.8.6 Demuestra cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto de América.

PDC.8.7 Señala cómo los países de América han encontrado diferentes alternativas para sus problemas

económicos.

PDC.8.8 Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus relaciones comerciales con América.

PDC.8.9 Investiga en torno a las inversiones de los fondos públicos en los países de América en relación a:

247

prioridades de las inversiones públicas, atención pública de la salud, educación.

PDC.8.10 Analiza diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en los países

de América: deuda externa, monopolio, desigualdad económica, desarrollo, subdesarrollo,

marginación, dominación económica, dependencia económica, multinacionales, consumismo,

entre otros.

PDC.8.11 Examina posibles alternativas para la solución de problemas que enfrentan los países en

América.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece.

CCD.8.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: sistema de gobierno, metrópoli, absolutismo,

participación ciudadana, monarquía, imperio, independencia, caudillismo, oligarquía, dictadura,

populismo, constitución, representación, Estado y repúblicas.

CCD.8.3 Contrasta sistemas de gobierno democráticos y no democráticos que han operado en América en

diferentes momentos históricos.

CCD.8.4 Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la democracia en el contexto de

diferentes realidades sociales y políticas de las Américas: golpes de estado, gobiernos militares

caudillismo, dictaduras.

CCD.8.5 Identifica la democracia como un sistema que reconoce los derechos y deberes del ciudadano al

que aspiran los pueblos que conforman América.

CCD.8.6 Describe situaciones dentro de las sociedades de América que requieren la solución de conflictos

para conseguir un trato más justo y equitativo para sus ciudadanos.

CCD.8.7 Demuestra experiencias de los países de América en las cuales los procesos de diálogo

constituyen una expresión democrática que aporta a la solución de problemas: defensa de las

comunidades indígenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotráfico, derechos de la

mujer, desarrollo comunitario.

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de

la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.8.1 Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportación, importación, globalización, conflictos,

248

cooperación e interdependencia entre las diversas naciones de América.

CG.8.2 Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de América.

CG.8.4 Señala cómo los problemas globales afectan a los países y sectores de América: tratados

comerciales, políticas de migración, tráfico de drogas y armas, salud, pobreza, discriminación,

conflictos bélicos, distribución de riquezas.

CG.8.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser

cuidadosamente utilizados, así como las aportaciones que los pueblos de América pueden hacer

para su preservación.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico.

SCT.8.1 Demuestra la comprensión de los siguientes conceptos: industrialización, deforestación, hábitat,

ecología, balance, preservación, sociedad, oligarquía, etnia y raza.

SCT.8.2 Describe la importancia del conocimiento científico y los adelantos tecnológicos para entender la

estructura social americana.

SCT.8.3 Identifica el papel de la tecnología en los conflictos bélicos que han ocurrido en América: los

procesos de independencia (Revolución de las Trece Colonias, independencia de Haití, guerras de

Independencia de América Latina) y surgimiento de las nuevas repúblicas.

SCT.8.4 Explica cómo el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente.

SCT.8.5 Usa la tecnología para investigar temas sociales e históricos de América.

SCT.8.6 Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico produce cambios en las sociedades a partir del

encuentro entre los continentes de Europa, Asia, África y América.

SCT.8.7 Explica cómo los conocimientos científicos de las distintas culturas en América influyen en su

sistema de creencias y valores.

SCT.8.8 Explica cómo la tecnología y al ciencia ayudan al desarrollo de las sociedades americanas luego

de la independencia.

-

249

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 7-9 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Noveno Tema del grado: El Mundo en su contexto: transformaciones modernas y cntemporáneas

Unidades y Temas Estándares Temas Culturales y Religiosos

Consejos evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)

Assessment (Sugeridas)

I. La Prehistoria

E. La Tierra

4. Pangea 5. Teoría de Placas

Tectónicas

6. Sistema de Coordenadas d. Hemisferios

e. Paralelos-Latitudes f. Meridianos-

Longitudes

F. Periodo Paleolítico

3. Origen del Ser

humano 4. Nómadas

G. Periodo Neolítico 5. Invención de la

agricultura

6. Sedentarismo 7. Invención de la

escritura

8. Pinturas rupestres

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico. CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho

histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.

CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del

Mundo. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la

historia del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el

Mundo. GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la

geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países del mundo contemporáneo.

GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,

religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso

responsable de los recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la

vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Origen del ser humano -Origen de la Tierra

TR -Origen de la mayor creación de Dios: el ser humano

-Amar y valorar la Naturaleza y la condición Humana en relación a la

Creación.

Consejos evangélicos: P -Valor del ser humano como hijo

de Dios -La pureza de la Naturaleza

C -Veracidad y fidelidad en los datos históricos, geográficos y astronómicos

-Preservar y valorar el ambiente

como regalo de Dios O -Respeto y valoración a la

sencillez de la vida de los primeros seres humanos

-Respeto a la naturaleza

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista focalizada

6. Boleto de

entrada/salida

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas/cerrad

as

11. REI o ROI

12. Trabajos de

ejecución

13. Collages

14. Portafolio

15. Rúbricas

250

DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad creadora del ser humano.

DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el

Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan. PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para

satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema

democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.

CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos de diversas formas de practicarla.

Conciencia Global: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos

de la cultura, la economía, la política y la sociedad. CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones

artísticas, idioma e identidad nacional. CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y

estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales.

CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.

SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como: tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.

SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se producen en los diversos países del Mundo.

SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen

en su sistema de creencias y valores.

251

II. Edad Antigua

A. Primeras culturas

B. Mundo clásico

C. Grecia y Roma

D. El cristianismo

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso histórico.

CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.

CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.

CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del Mundo.

CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su

historia. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la

historia del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la

geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política.

GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo.

GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo económico de los países del mundo contemporáneo.

GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial.

GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística, religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos.

GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial. GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales

como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de

mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de

combustible, explotación petrolera, explotación maderera. GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso

responsable de los recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de

los distintos países del Mundo.

DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política

Temas Culturales y Religiosos:

TC -La civilización y el progreso

TR -Fanatismo e idolatría

- El cristianismo

- Monoteísmo vs. Politeísmo

Consejos evangélicos:

P -Falsos dioses de hoy día: dinero, carro, casas, etc.

-Valor del ser humano sin importar su condición social, económica

-Persecución y rechazo al ser

humano por motivos religiosos

C -Ofrecer ayuda al necesitado/a

-Caridad -El amor puro de Dios por la

humanidad O -Seguir las leyes establecidas

por Dios (Biblia) -Seguir las leyes divinas

-Buscar el camino de la verdad

252

del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.

DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad

creadora del ser humano.

DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones del Mundo.

DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan

inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro. DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y

expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan.

PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades

económicas fundamentales.

PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus

problemas económicos.

PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio mundial.

PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se

pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece. CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,

feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.

CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.

CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos

de diversas formas de practicarla. CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo

contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.

CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.

CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos.

253

III. Edad Media

A. Bárbaros

B. Imperio Bizantino

C. El Islam

D. Alta y Baja Edad

Media

E. Religión y gobierno

en la Edad Media

F. Las artes en la

Edad Media

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones artísticas, idioma e identidad nacional.

CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y

estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales. CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados

cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al

planeta.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.

SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:

tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del

conocimiento. SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se

producen en los diversos países del Mundo.

SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen en su sistema de creencias y valores.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso

histórico. CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho

histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.

CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y

contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.

CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del

Mundo. CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su

historia.

CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la historia del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales

de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Cambios en el pensamiento social y político

TR -Cambios en el pensamiento

religioso:

- la salvación - la riqueza

-Teocentrismo vs. Antropocentrismo

Consejos evangélicos:

P -Corrupción en la Iglesia -Nacen respuestas a la

corrupción en la Iglesia - San Francisco - Juana de Arco

254

geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países del mundo contemporáneo. GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,

religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial.

GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.

GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso responsable de los recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la

vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de los distintos países del Mundo.

DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política

del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.

DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad creadora del ser humano.

DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones

del Mundo. DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan

inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.

DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el

Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan. PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para

satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo.

PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades económicas fundamentales.

PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo.

PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus

C -Amor a los/as rechazadas/os de la sociedad

-Falta de entrega y compromiso

-Deseos de buscar la libertad vs. esclavitud

O -Buscar la verdad y la salvación individual y grupal

255

problemas económicos. PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio

mundial. PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se

pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.

CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,

feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad,

fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.

CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad,

colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos

de diversas formas de practicarla.

CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.

CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y

responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.

CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y

manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos.

Conciencia Global: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones

artísticas, idioma e identidad nacional.

CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales.

CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados

cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico. SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:

tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.

SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se

producen en los diversos países del Mundo. SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen

en su sistema de creencias y valores.

256

IV. Edad Moderna

A. El descubrimiento

B. Renacimiento

C. El Barroco

D. América en el siglo

XVII

E. Inventos que

revolucionaron la

vida renacentista

1. La imprenta

F. La Ilustración

G. La Revolución

Francesa

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso histórico.

CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.

CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente.

CC.9.4 Evalúa la contribución que hacen diferentes líderes de la política, la sociedad y la cultura a la

historia del mundo moderno y contemporáneo: Martín Lutero, Napoleón Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson

Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.

CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y

contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.

CC.9.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos del Renacimiento hasta el presente.

CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del Mundo.

CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su

historia. CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento. CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la

historia del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el

Mundo. GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la

geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política. GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas. GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos.

GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países del mundo contemporáneo.

GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,

religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial. GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales

como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.11 Describe con ejemplos las diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.

GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso

responsable de los recursos.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Integración e interacción cultural

-Encuentro de dos mundos

-El progreso y los cambios en

el pensamiento

TR -Adaptación a una nueva

religión y un nuevo ambiente

y conciencia cultural, social y religioso

-Proceso de evangelización

-Nuevas ideas religiosas -Reforma protestante

-La Fe y la Ciencia

Consejos evangélicos:

P -Comunidad global

-Aceptación del otro/a por lo que es y no por lo que posee.

-Corrupción -Falta de entrega y compromiso

en Iglesia y la política

C -Respeto a la identidad: religiosa, política y cultural de

los pueblos

-Buscar la libertad y la verdad

-Respuesta a la corrupción

-San Francisco

O -Respeto a la dignidad humana

-Buscar una respuesta al orden establecido

257

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de

los distintos países del Mundo.

DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.

DPIC.9.3 Evalúa cómo la publicidad afecta a los ciudadanos de los países del Mundo. DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad

creadora del ser humano. DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones

del Mundo.

DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro.

DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y

expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos. DPIC.9.9 Evalúa cómo los diversos países del mundo utilizan las instituciones sociales para transmitir y

promover la cultura: UNESCO.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan.

PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revolución Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupción, propiedad pública, propiedad privada.

PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades

económicas fundamentales.

PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus

problemas económicos.

PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio mundial.

PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se

pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la

comunidad a la que pertenece. CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,

feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad,

258

fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.

CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad, colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.

CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos

de diversas formas de practicarla. CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo

contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.

CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.

CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos.

CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los países del Mundo en que los procesos de diálogo y de

participación ciudadana inciden en la solución de problemas: carrera armamentista, protección del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de países en su carácter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energética, formas de

organización para combatir crisis sociales (desempleo).

Conciencia Global: El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones

artísticas, idioma e identidad nacional.

CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales.

CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados

cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del

desarrollo científico y tecnológico. SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como:

tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.

SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se

producen en los diversos países del Mundo. SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contemporáneo a partir de desarrollo

científico y tecnológico.

SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en un contexto global.

SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnológico alcanzado por los seres humanos a partir del Renacimiento

que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contemporáneo. SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen

en su sistema de creencias y valores.

SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo científico y tecnológico para entender el desarrollo económico y social del Mundo a partir del Renacimiento.

259

V. Edad Contemporánea

A. Revolución

industrial

B. Decadencia del

Imperio Español

C. Independencia,

liberalismo y

nacionalismo en

América

D. Imperialismo

E. Puerto Rico

F. Guerras Mundiales

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histórica y social a base del concepto de proceso histórico.

CC.9.1 Explica e ilustra a través de diversos medios conceptos tales como: historiografía, historia, hecho histórico, investigación histórica, civilización, edades históricas, línea del tiempo, cronología, conflicto, proceso histórico e interpretación histórica.

CC.9.2 Analiza los cambios históricos ocurridos en el mundo desde el Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustración, movimientos artísticos, Revolución Atlántica, Revolución Francesa, Era napoleónica, Revolución Industrial, Primera Guerra Mundial, Gran Depresión, Segunda Guerra

Mundial, Conflictos de Corea y Vietnam, Guerra Fría y caída del bloque soviético. CC.9.3 Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia del

Renacimiento hasta el presente.

CC.9.4 Evalúa la contribución que hacen diferentes líderes de la política, la sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y contemporáneo: Martín Lutero, Napoleón Bonaparte, John Locke, Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin, Karl Marx, Franklin D.

Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela, Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.

CC.9.5 Produce investigaciones sobre diferentes períodos históricos del mundo moderno y contemporáneo en las que utiliza fuentes diversas como: Internet, libros, periódicos, historia oral, música y obras de arte, cine y documentos históricos.

CC.9.6 Construye e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos del Renacimiento hasta el presente. CC.9.7 Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensión del presente social y cultural del

Mundo.

CC.9.8 Reconoce la diversidad en los países del mundo y valora los cambios producidos a través de su historia.

CC.9.9 Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del Renacimiento.

CC.9.10 Describe obras de las bellas artes que resaltan características de momentos significativos de la historia del Mundo.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de inferir la relación de causa y efecto que existe entre los elementos esenciales

de la organización del espacio terrestre y la relación persona ambiente en Puerto Rico, América y el Mundo.

GLA.9.1 Construye e interpreta mapas y otros tipos de gráficas para ilustrar diversos aspectos de la geografía del mundo: ubicación, topografía, hidrografía, climatología, división política.

GLA.9.2 Entiende y utiliza las escalas en los mapas.

GLA.9.3 Interpreta puntos, líneas, colores y otros símbolos en los mapas y globos. GLA.9.4 Localiza y describe formas variadas del espacio geográfico en diferentes regiones del Mundo. GLA.9.5 Analiza cómo la localización y concentración de determinados recursos influyen en el desarrollo

económico de los países del mundo contemporáneo. GLA.9.6 Categoriza el término región y presenta ejemplos a nivel mundial. GLA.9.7 Desarrolla tablas y gráficas para representar patrones de distribución poblacional, lingüística,

religiosa y otros elementos culturales del Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico. GLA.9.8 Analiza cómo la geografía mundial influye en la vida de los seres humanos. GLA.9.9 Presenta cuadros estadísticos sobre la población mundial.

GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos demográficos tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.11 Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos naturales y las actividades

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Cambios sociales, políticos y

económicos desde el siglo

XIX al siglo XX -Grandes conflictos bélicos de

la Era Contemporánea -Persecuciones por diferencias

de opinión, clase social, raza, religión

TR -La paz y la guerra -La religión como refugio a la

realidad que vive el mundo -Persecuciones por diferencias

de opinión, clase social, raza, religión

Consejos evangélicos: P -Ciencia, símbolo de muerte y

vida -Persecución, maltrato y

humillación a los que son diferentes a nosotros por raza, étnia, clase social, género

-Repesto a la vida

C -Respeto y amor a la vida O -Buscar la salvación cumpliendo

las normas divinas y humanas -“Amar al prójimo”, el segundo

Mandamiento dado por Dios al ser humano

260

humanas alteran las características físicas de un lugar: tsunami, eventos sísmicos, derrames de combustible, explotación petrolera, explotación maderera.

GLA.9.12 Identifica medios a través de los cuales los habitantes de diversos países del Mundo hacen uso responsable de los recursos.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad cultural puertorriqueña a la

vez que adquiere un sentido de identidad propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y justicia con sus semejantes.

DPIC.9.1 Analiza cómo la presión de grupo tiene consecuencias negativas y positivas en las personas de los distintos países del Mundo.

DPIC.9.2 Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida cultural, social o política

del mundo que ayudan a la formación de un ciudadano provechoso para su país y para los diversos pueblos.

DPIC.9.3 Evalúa cómo la publicidad afecta a los ciudadanos de los países del Mundo.

DPIC.9.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.9.5 Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las habilidades y la capacidad

creadora del ser humano.

DPIC.9.6 Explica y contrasta los símbolos que identifican la identidad y la cultura de diversas naciones del Mundo.

DPIC.9.7 Identifica ejemplos de manifestaciones artísticas de los países del mundo que representan

inspiración para la humanidad: música, artes plásticas, folklore, literatura y teatro. DPIC.9.8 Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del mundo contemporáneo, y

expresa respeto por lo que distingue y caracteriza a otros pueblos.

DPIC.9.9 Evalúa cómo los diversos países del mundo utilizan las instituciones sociales para transmitir y promover la cultura: UNESCO.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante analiza los diversos procesos económicos que se dan en el

Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que estos generan. PDC.9.1 Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio, mercantilismo, Revolución Industrial,

capitalismo, socialismo, Tercer Mundo, cooperativismo, corrupción, propiedad pública, propiedad privada.

PDC.9.2 Analiza diferentes formas de cómo los países del Mundo han organizado su economía para

satisfacer necesidades en determinados períodos históricos: economía agrícola, feudalismo, monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.9.3 Demuestra cómo hacer buen uso de las finanzas personales.

PDC.9.4 Evalúa el impacto de los diferentes sistemas económicos dentro de la historia del Mundo. PDC.9.5 Analiza cómo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer las necesidades

económicas fundamentales.

PDC.9.6 Evalúa cómo el dinero facilita el comercio, el crédito y el ahorro en el contexto del Mundo. PDC.9.7 Demuestra cómo los distintos países y regiones del Mundo han encontrado alternativas para sus

problemas económicos.

PDC.9.8 Analiza el papel que desempeñan diversos grupos de países en el desarrollo del comercio mundial.

PDC.9.9 Compara las inversiones públicas de diferentes países del Mundo y selecciona ejemplos que se

pueden emular en: educación, salud, protección, alimentos y calidad de vida. PDC.9.10 Evalúa los diversos puntos de vista en materia económica que han generado debates en el

mundo contemporáneo: globalización, consumismo, neoliberalismo, privatización, potencias

económicas, Tercer Mundo y economía bélica.

261

PDC.9.11 Formula alternativas para la solución de problemas económicos que confrontan las sociedades contemporáneas.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios que emanan de un sistema democrático y de ser un ciudadano capaz de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la comunidad a la que pertenece.

CCD.9.1 Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como: democracia, dictadura,

feudalismo, anarquía, absolutismo, estados nacionales, parlamento, congreso, autoridad,

fascismo, gobierno, imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos, socialismo, sindicalismo y anarquismo.

CCD.9.2 Explica cómo se ejecuta el poder en el mundo moderno y contemporáneo: poder, autoridad,

colonialismo, democracia, fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo. CCD.9.3 Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el Mundo y presenta ejemplos

de diversas formas de practicarla.

CCD.9.4 Argumenta sobre problemas políticos en el contexto de diferentes realidades sociales del mundo contemporáneo: totalitarismo, dictadura, guerra civil, ocupación militar y conflictos fronterizos.

CCD.9.5 Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce los derechos y

responsabilidades del ciudadano y que se pone en práctica de diversas formas en el mundo contemporáneo.

CCD.9.6 Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo contemporáneo: mediación y

manteniendo de equilibrio entre el poder y los derechos de los ciudadanos. CCD.9. 7 Analiza las experiencias de los países del Mundo en que los procesos de diálogo y de

participación ciudadana inciden en la solución de problemas: carrera armamentista, protección

del ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de países en su carácter individual o de organismos internacionales en contra de la guerra, combate de la crisis energética, formas de organización para combatir crisis sociales (desempleo).

Conciencia Global:

El estudiante analiza el concepto globalización desde las diversas relaciones que operan en los campos de la cultura, la economía, la política y la sociedad.

CG.9.1 Aplica los conceptos: conflicto, cooperación e interdependencia en el análisis de temas políticos, sociales y económicos, tales como: ONU, Unión Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos económicos.

CG.9.2 Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del Mundo: cultura, expresiones artísticas, idioma e identidad nacional.

CG.9.3 Analiza antecedentes históricos de la globalización: viajes de exploración, difusión de técnicas y

estratégicas agrícolas, comerciales, industriales y de ideas políticas y sociales. CG.9.4 Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de carácter global y su efecto en

Puerto Rico: uso indefinido de los recursos, pobreza, salud, distribución de riqueza,

discriminación, tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y conflictos bélicos.

CG.9.5 Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que tienen que ser utilizados

cuidadosamente e identifica medidas de carácter global que se pueden implantar para salvar al planeta.

262

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las distintas sociedades a partir del desarrollo científico y tecnológico.

SCT.9.1 Aplica conceptos en el análisis de temas sociales, científicos y tecnológicos tales como: tecnología, ciencia, estructura social, informática, redes de comunicación, sociedad del conocimiento.

SCT.9.2 Analiza la importancia de la ciencia y la tecnología para entender las relaciones sociales que se producen en los diversos países del Mundo.

SCT.9.3 Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y contemporáneo a partir de desarrollo

científico y tecnológico. SCT.9.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en

un contexto global.

SCT.9.6 Describe el desarrollo tecnológico alcanzado por los seres humanos a partir del Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en el mundo moderno y contemporáneo.

SCT.9.7 Explica con ejemplos cómo la ciencia y la tecnología de distintas sociedades del Mundo influyen

en su sistema de creencias y valores. SCT.9.8 Analiza el impacto del desarrollo científico y tecnológico para entender el desarrollo económico y

social del Mundo a partir del Renacimiento

263

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 10-12 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Décimo Tema del grado: Puerto Rico: transformaciones cntemparáneas

Unidades y Temas Estándares y Expectativas

Temas Culturales y Religiosos

Consejos Evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)

Assessment (Sugeridas)

I. Geografía

puertorriqueña

A. La relación personas y

ambiente

B. Localización y forma

C. Relieve

D. Hidrografía

E. Recursos

naturales

F. Población

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.

GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.

GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias.

GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su

localización y de sus regiones geográficas.

GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región

geográfica donde están ubicados.

GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto Rico.

GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan

la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe. GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los

aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.

GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,

calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

Temas Culturales y Religiosos: TC- El (la) puertorriqueño (a) y su ambiente

Localización, forma y recursos TR- Progreso desmedido vs.

progreso

Consejos Evangélicos: P- Buena utilización de los

recursos -No romper el equilibrio

ecológico, conservación.

C- Somos seres en relación con

criterios para desarrollar las

virtudes de generosidad, cooperación y compromiso hacia el desarrollo del ser

humano acorde con la naturaleza.

O- Somos co-creadores -Proteger la vida terrestre -Proteger el orden ecológico

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista

focalizada

6. Boleto de

entrada/salida

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas/cerrad

as

11. REI o ROI

12. Trabajos de

ejecución

13. Collages

14. Portafolio

15. Rúbricas

264

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis de fuentes documentadas.

DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y

geografía de Puerto Rico.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio

de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los

puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.

CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos participan en el

análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la

humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones

Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en

la vida y la sociedad a través del tiempo. SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en

Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del

presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto de Puerto Rico y el Mundo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,

patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos

alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

265

II. Prehistoria

Puertorriqueña

A. Origen y procedencia de los primeros

pobladores de Puerto Rico

B. Los Taínos

1. Culturas igneri y taína

2. Mitología taína

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.

GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.

GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.

GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto

Rico. GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan

la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,

calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis de fuentes documentadas.

DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y

geografía de Puerto Rico.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Borikén indígena -Sociedad

-Culturas: Igneri, Taína -Primeros pueblos fundados -Esclavitud

TR- Creencias religiosas en la

cultura indígena

- Órdenes que ayudaron a la formación de pueblos

Consejos Evangélicos:

P- Reconocimiento y estimación de la cultura indígena autóctona

C- Somos seres llamados a la comunión de Dios con los seres

humanos y los seres humanos

entre sí - Hay que desarrollar las

virtudes de solidaridad y la valoración de la persona o cultura humana

O- Desarrollo de la

responsabilidad solidaria con

los oprimidos aceptación cultural fusión cultural

266

III. Colonización

A. Exploración e

inicio de la

colonización B. Las bases

legales para la

colonización C. Repartimiento y

encomiendas

indígenas

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los

puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.

CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y sus respectivos organismos participan en el

análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico. CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la

humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones

Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en

la vida y la sociedad a través del tiempo. SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en

Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los

puertorriqueños. SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del

presente para hacer proyecciones hacia el futuro.

SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el Mundo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico.

SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico, político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública.

SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.

SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente.

CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para

interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como: Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Antecedente de la expansión

al Atlántico

-Viajes de exploración -Encomienda/Repartición -Conquista de Borikén

-Conquista del trabajo -Conquista ideológica -Conquista militar

267

D. Conquista del trabajo, militar y

lógica

fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su

localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región

geográfica donde están ubicados. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto

Rico.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos

del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en

Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y

deportes. SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los

puertorriqueños.

SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del

TR- Las Cruzadas

-Deseo de exportar la Fe -Evangelización -Iglesia defensora de los

oprimidos -Bartolomé de las Casas -Antonio de Montesinos

Consejos Evangélicos: P- Distribución equitativa de los

bienes -La explotación indígena -Uso correcto de los bienes

materiales C- Somos llamados a la salvación

-Misión de entrega por el Reino -Educar-catequisar al indígena -La justa valoración de la

persona/cultura -Compartir -Ser generosos

-Convivir O- Llamado a llevar la Buena

Nueva, a vivir el Evangelio -Proteger la vida indígena -Vivir de acuerdo a los dones

(exigencias) de Dios -Fidelidad a Dios

268

IV. Surgimiento y

desarrollo de

los pueblos A. Fundación de

los pueblos

B. Aumento en

población (1660-1797)

presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto de Puerto Rico y el Mundo. SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales, patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública.

SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.

SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente.

CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para

interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques.

CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo

Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez, Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María

Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,

dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de

la historia. CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.

CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos,

rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Valor estratégico de la isla de PR

-Expresión de una cultura en

formación -Carácter puertorriqueño -El contrabando

TR- Religiosidad popular

-Vida en los pueblos -Iglesia, eje de tradiciones - Primer Obispo puertorriqueño

-Abolición de la esclavitud

Consejos Evangélicos:

P- Disposición al sacrificio educación fuente de liberación -Cooperación social desarrollo

de fraternidad visión del ser C- Formación de la personalidad

colectiva -Valor de la persona humana vs

explotación

- Integración cultural y religiosa -Hermandad

O- Acciones conjuntas -Respeto -Tolerancia

-Solidaridad con el pueblo

269

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.

GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.

GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.

GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.

GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.

GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto

Rico. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto

Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,

presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales.

PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados

Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,

importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades

de su economía.

PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida.

PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

270

PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos,

educación al consumidor y establecimiento de arbitrios. PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad

puertorriqueña.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas, económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:

tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones, guerra fría y conflictos bélicos.

CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que

se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en

Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y

deportes. SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los

puertorriqueños.

SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del presente para hacer proyecciones hacia el futuro.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico.

SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.

SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

271

V. Gobierno y

economía

A. La administración

del Imperio

B. Los comienzos

del cultivo de

azúcar

C. El valor

estratégico de

Puerto Rico en el

Caribe.

D. Ataques piratas

y corsarios

E. El contrabando

F. O’Reilly y las

reformas

G. Ramón Power y

Giralt en las

Cortes españolas

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde

el siglo XX hasta el presente.

CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,

dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a

sociedad industrial y al presente.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.

GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su

localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico.

GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación, calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores

de su cultura y su pueblo. DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo

emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás. DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los

habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el

consumismo. DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y

bandera. DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura

puertorriqueña.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico,

neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas,

Temas Culturales y Religiosos:

TC- Desarrollo social: imprenta y

educación

-Desarrollo económico -Real Cédula de Gracia -Desarrollo político

_disputación provicional -Grito de Lares

TR- Abolición de la esclavitud 10 mandamientos de los seres humanos libres

Consejos Evangélicos: P- Signo de salvación

trabajo como fuente de liberación vida Buena vs Buena vida

C- Respeto al ser cultural nuestro

signo de justicia social valor de la vida humana impuestos vs alimentación

O- Ideal cristiano de vida, vivir en

el amor de Dios

-Leyes divinas y humanas -Valorar a los derechos

fundamentales del ser humano

272

VI. Carácter nacional A. La búsqueda de

reformas

B. La Real Cédula

de Gracia de

1815.

C. El poder político:

instrumento de

lucha

D. Diputación

provincial

corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y

deberes como ciudadano. CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,

y ambiente vs. progreso. CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad:

ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal

(legislativo, ejecutivo y judicial). CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de

presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas, económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en

la vida y la sociedad a través del tiempo. SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico.

SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web, etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde

el siglo XX hasta el presente.

CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,

dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a

sociedad industrial y al presente.

Temas Culturales y Religiosos: TC- Desarrollo social: imprenta y

educación -Desarrollo económico -Real Cédula de Gracia

-Desarrollo político _disputación provicional -Grito de Lares

TR- Abolición de la esclavitud 10

mandamientos de los seres

humanos libres

273

E. El Grito de Lares

F. La Abolición de la

Esclavitud

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.

GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico. GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su

localización y de sus regiones geográficas.

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.

GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,

calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo

emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña. DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los

habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan

para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y

bandera.

DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura puertorriqueña.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo

de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones. PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto

Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas,

corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,

y ambiente vs. progreso.

CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de

Consejos Evangélicos:

P- Signo de salvación trabajo como fuente de

liberación vida Buena vs

Buena vida

C- Respeto al ser cultural nuestro signo de justicia social valor de la vida humana

impuestos vs alimentación O- Ideal cristiano de vida, vivir en

el amor de Dios -Leyes divinas y humanas -Valorar a los derechos

fundamentales del ser humano

274

presión, consenso y desobediencia civil. CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,

económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

Conciencia Global: El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,

sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global. CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio

de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

275

COLEGIO SAN ANTONIO ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: 10-12 Asignatura: Estudios Sociales Grado: Undécimo Tema del grado: Puerto Rico: transformaciones cntemparáneas

Unidades y Temas

Estándares y Expectativas

Temas Culturales y Religiosos Consejos Evangélicos

(Pobreza, Castidad, Obediencia)

Assessment (Sugeridas)

I. España como

potencia europea

A. El Imperio

español y la

política colonial

en el Mundo

B. Puerto Rico:

colonia de

España

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del

Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques. CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de

Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez,

Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.

CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.

CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.

GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su

Temas Culturales y Religiosos:

TC-Colonización

-Política colonial española

TR-Evangelización

-Amor al prójimo

Consejos Evangélicos:

P-Vida sencilla

-Respeto a la vida indígena

C-Compasión

-Amor a todo lo creado

-Conciencia cultural

O-Justicia, sacrificio, esfuerzo y perseverancia

-Valoración de la cultura

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista

focalizada

6. Boleto de

entrada/salida

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas/cerrad

as

11. REI o ROI

12. Trabajos de

ejecución

13. Collages

14. Portafolio

15. Rúbricas

276

localización y de sus regiones geográficas. GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.

GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural: El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores

de su cultura y su pueblo. DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo

emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás. DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña. DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.10.5 Identifica elementos de la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.

DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el anális is

de fuentes documentadas. DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura

puertorriqueña.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales.

PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,

y ambiente vs. progreso.

CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,

económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

277

II. Estados Unidos

como potencia

mundial

A. Puerto Rico:

colonia de

Estados Unidos

B. Las relaciones

entre Puerto

Rico y Estados

Unidos

Sociedad Científica y Tecnológica: El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

Cambio y Continuidad: El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el presente.

CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para

interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques.

CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político, económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo

Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez, Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María

Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales. CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico. CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización,

dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de

la historia. CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente. CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.

CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos,

rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC-Transculturación

-Política colonial estadounidense

-Identidad cultural

TR-Catolicismo vs. Protestantismo

-Valor de las costumbres y

tradiciones

-Solidaridad

Consejos Evangélicos:

P-Valor humano vs. Valor territorial

-Compartir

C-Respeto, integridad

-Disposición, entrega

O-Responsabilidad

-Imparcialidad

-Identidad cultural

-Preservación de la cultural

-Fidelidad

278

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el ser humano.

GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos.

GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.

GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico. GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,

socioeconómicos y políticos de Puerto Rico. GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto

Rico.

GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los

aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros. DPIC.10.5 Identifica elementos de la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto

Rico.

DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis de fuentes documentadas.

DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura

puertorriqueña.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto

Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,

presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades

cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados

Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,

importaciones, exportaciones y balanza comercial.

279

PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades de su economía.

PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos.

PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como:

desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva.

PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de

empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.

PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad

puertorriqueña. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y

ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico.

PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento

Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.

PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo económico

del país en armonía con el ambiente.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,

y ambiente vs. progreso.

CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,

económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa

Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.

CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de

vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.

CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos

civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.

280

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos

del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:

tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones,

guerra fría y conflictos bélicos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que

se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y

sus respectivos organismos participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico.

CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la

humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.

CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los puertorriqueños.

SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del

presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto de Puerto Rico y el Mundo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,

patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos

alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

281

III. Puerto Rico como

nación

A. Grito de Lares y

otros intentos

separatistas

B. Los partidos

políticos

C. El gobierno

autónomo bajo

España

D. Puerto Rico y la

Ley Foraker

E. Puerto Rico y la

Ley Jones

F. Sufragio

universal

G. Década del ’30:

el voto de la

mujer

H. Partidos

políticos del

Siglo XX

I. Partidos

políticos del

Siglo XXI

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde

el siglo XX hasta el presente.

CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como: Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del Gobernador Electivo y

Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques. CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de

Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez,

Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.

CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.

CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.

CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente.

CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.

CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos, rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.

GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.

GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.

GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto

Rico.

Temas Culturales y Religiosos:

TC-Opresión del gobierno

-Comunidad política

-Operación manos a la obra

-Opciones a elegir:

-Autonomía

-Independencia

-Republica asociada

-ELA

-Estadidad

TR-Revolución política no es igual a

justicia social

-Sociedad participativa

-Separación de Iglesia y Estado

Consejos Evangélicos:

P-Honestidad

-El ser puertorriqueño

-Identidad cultural

-Ayuda y desprendimiento material

C-Vida en comunidad

-Respeto a las decisiones de la

mayoría

-Honorabilidad

-Honradez

-Responsabilidad

-Rectitud

O-Seguridad

-Productividad

-Responsabilidad

-Honradez vs. Corrupción

-Votar: derecho o privilegio

282

GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,

calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.

DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para

promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.

DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y

bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis

de fuentes documentadas.

DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geografía de Puerto Rico.

DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura

puertorriqueña.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto

Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,

presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades

cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados

Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,

importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades

de su economía.

PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos

283

centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos. PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como:

desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva.

PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de

empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.

PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad

puertorriqueña. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y

ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico.

PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento

Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.

PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo económico

del país en armonía con el ambiente.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,

y ambiente vs. progreso.

CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,

económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa

Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.

CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de

vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.

CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos

civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.

284

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos

del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:

tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones,

guerra fría y conflictos bélicos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que

se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y

sus respectivos organismos participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico.

CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la

humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.

CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los puertorriqueños.

SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del

presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto de Puerto Rico y el Mundo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,

patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos

alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

285

IV. Los grandes retos

de Puerto Rico

A. El Estado Libre

Asociado de

Puerto Rico

B. El problema

del status

C. El Sistema

Electoral de

Puerto Rico

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo, mediante la aplicación del concepto de proceso histórico. CC.10.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, conflicto cambio y continuidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos. CC.10.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Puerto Rico desde

el siglo XX hasta el presente.

CC.10.3 Describe el proceso histórico a través de sucesos claves del Puerto Rico contemporáneo para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana, desarrollo constitucional (Carta Autonómica, Ley Foraker, Ley Jones, Ley del

Gobernador Electivo y Ley 600), creación del Estado Libre Asociado, Guerra Fría y lucha de Vieques. CC.10.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social en el Puerto Rico contemporáneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio María de

Hostos, José de Diego Martínez, Luis Muñoz Rivera, José Celso Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrón, Santiago Iglesias Pantín, Nemesio R. Canales, Ana Roqué, Julia de Burgos, Rafael Hernández Marín, Pedro Albizu Campos, Gilberto Concepción de Gracia, Miguel Ángel García Méndez,

Jesús Toribio Piñero Teodoro Moscoso, María Libertad Gómez,Luis Muñoz Marín, Inés María Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegría, Felisa Rincón de Gautier, Luis A. Ferré Aguayo, Sor Isolina Ferré, José Vargas Vidot.

CC.10.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.

CC.10.6 Crea e interpreta líneas de tiempo de eventos históricos de Puerto Rico.

CC.10.7 Identifica problemas relacionados con el proceso histórico y social de Puerto Rico: militarización, dependencia económica, nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad agraria a sociedad industrial y al presente.

CC.10.8 Analiza la diversidad histórica en los pueblos de Puerto Rico y valora cambios producidos a través de la historia.

CC.10.9 Analiza el desarrollo político de Puerto Rico en el siglo XX y en el presente.

CC.10.10Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos y fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y culturales de Puerto Rico.

CC.10.11 Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio, tales como: hechos históricos, rasgos geográficos, rasgos culturales y figuras destacadas.

Gente, Lugares y Ambiente: El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano. GLA.10.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Puerto Rico: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos estadísticos. GLA.10.2 Usa escalas para computar distancias. GLA.10.3 Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y geografía de Puerto Rico.

GLA.10.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Puerto Rico en el contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.10.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente de Puerto Rico.

GLA.10.6 Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los clasifica de acuerdo a la región geográfica donde están ubicados.

GLA.10.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráf icos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconómicos y políticos de Puerto Rico.

GLA.10.8 Analiza formas en que los fenómenos naturales afectan a la sociedad y a la economía de Puerto

Rico.

Temas Culturales y Religiosos:

TC-Situación económica global

-Depresión económica mundial

-Comunidad política

-Operación manos a la obra

-Opciones a elegir:

-Autonomía

-Independencia

-Republica asociada

-ELA

-Estadidad

TR-Separación de Iglesia y Estado

Consejos Evangélicos:

P-Tener vs. Ser

-Desequilibrio en los bienes

sociales

-El poder en manos de pocos

-Honestidad

-El ser puertorriqueño

-Identidad cultural

-Ayuda y desprendimiento material

C-Ejercicio de la democracia como

mejor opción para elegir a los líderes

-Vida en comunidad

-Respeto a las decisiones de la

mayoría

-Honorabilidad

-Honradez

-Responsabilidad

-Rectitud

-Caridad

-Análisis de conciencia

O-Seguridad

-Productividad

-Responsabilidad

-Honradez vs. Corrupción

-Votar: derecho o privilegio

286

GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales.

GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua, deforestación, contaminación,

calentamiento global entre otros y evalúa alternativas para su solución.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de su cultura y su pueblo.

DPIC.10.1 Identifica características, comportamientos y valores que ayudan a la persona en su desarrollo emocional y que promueven la convivencia humana en armonía con los demás.

DPIC.10.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional puertorriqueña.

DPIC.10.3 Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la propaganda a nivel global y evalúa medidas que se adoptan para combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan las organizaciones para

promover determinados productos y elabora una estrategia de carácter global para combatir el consumismo.

DPIC.10.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.10.5 Identifica elementos d e la expresión cultural que reflejan la capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.

DPIC.10.6 Describe y valora los símbolos que definen a Puerto Rico como nación, tales como: escudo, himno y

bandera. DPIC.10.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico contemporáneo basado en el análisis

de fuentes documentadas.

DPIC.10.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y geografía de Puerto Rico.

DPIC.10.9 Describe cómo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y promover y valorar la cultura

puertorriqueña.

Producción, Distribución y Consumo: El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.10.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Puerto

Rico, tales como: escasez, prosperidad, recesión, depresión, recuperación, deuda externa, finanzas,

presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización, empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.10.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Puerto Rico: ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs. necesidades, fondos públicos, control de precios y fondos federales. PDC.10.3 Ilustra con ejemplos de actividades

cotidianas cómo hacer uso efectivo de las finanzas personales. PDC.10.4 Analiza el papel de la economía de Puerto Rico en su relación con la economía de los Estados

Unidos de América, América Latina y del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,

importaciones, exportaciones y balanza comercial. PDC.10.5 Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto Rico para satisfacer las necesidades

de su economía.

PDC.10.6 Explica cómo los países producen sus divisas y cómo establecen el control monetario: bancos

-Reconocer la autoridad popular

287

centrales e internacionales, inversiones, bolsas de valores y emisión de bonos. PDC.10.7 Describe cómo Puerto Rico ha encontrado soluciones para problemas socioeconómicos, tales como:

desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración y calidad de vida. PDC.10.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, corporaciones públicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.10.9 Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la inversión pública en Puerto Rico: productos farmacéuticos, banca, turismo y transportación colectiva.

PDC.10.10 Analiza debates que se producen al identificar ventajas y desventajas en el establecimiento de

empresas en Puerto Rico: incentivos contributivos, personal diestro, tramitación de permisos, educación al consumidor y establecimiento de arbitrios.

PDC.10.11 Propone alternativas para la solución de problemas económicos que enfrenta la sociedad

puertorriqueña. PDC.10.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y

ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Puerto Rico.

PDC.10.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socioeconómicas de Puerto Rico: economía del café, capital ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardón, PRERA, PRRA,), Ley de 500 acres, industrialización (Administración de Fomento Económico, Compañía de Fomento

Industrial [PRIDCO]), modernización económica, incentivos industriales, economía de dependencia y economía subterránea.

PDC.10.14 Analiza la situación económica en Puerto Rico y propone alternativas para el desarrollo económico

del país en armonía con el ambiente.

Conciencia Cívica y Democrática: El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.

CCD.10.1 Identifica asuntos de interés ciudadano para los puertorriqueños, tales como: pena de muerte, aborto,

y ambiente vs. progreso.

CCD.10.2 Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los límites y alcances de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción federal vs. Jurisdicción estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.10.3 Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico: partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.10.4 Reconoce la importancia de la participación responsable del ciudadano en actividades políticas,

económicas, sociales y culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad contributiva, protección del ambiente, iniciativa cívica y difusión cultural.

CCD.10.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres en su lucha por lograr mayores derechos: Luisa

Capetillo, Ana Roque de Duprey, María Luisa Arcelay, Lolita Lebrón, María Libertad Gómez, Felisa Rincón de Gautier, Zaida Hernández, Sila María Calderón, entre otras.

CCD.10.6 Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se pueda valorar diferentes puntos de

vista y se puedan comunicar ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor convivencia social.

CCD.10.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones puertorriqueñas que luchan por los derechos

civiles y la protección ambiental: Comisión de Derechos Civiles, Casa Pueblo, Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.

288

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.10.1 Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo de relaciones globales: intercambio de prácticas y estrategias comerciales, promoción de talentos y productos del país.

CG.10.2 Explica cómo elementos de la cultura puertorriqueña se han integrado a la cultura de diversos pueblos

del mundo: música, artes plásticas, literatura y deportes. CG.10.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se relaciona con otros países, tales como:

tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en las comunicaciones,

guerra fría y conflictos bélicos. CG.10.4 Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que

se enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.10.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los puertorriqueños pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.CG.10.6 Explica cómo la Organización de las Naciones Unidas y

sus respectivos organismos participan en el análisis y discusión de los asuntos relacionados con Puerto Rico.

CG.10.7 Investiga las funciones de organismos internacionales que contribuyen a mejorar las condiciones de la

humanidad, tales como: Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Amnistía Internacional (AI) y Greenpeace.

CG.10.8 Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueños que se dan a una causa para lograr una efectiva interacción entre los pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegría Gallardo, Roberto Clemente Walker, Ricky Martín, Germán Rickehoff Sampayo, Sor Isolina Ferré y José Vargas Vidot.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.10.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación, educación, recreación y deportes.

SCT.10.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los puertorriqueños.

SCT.10.3 Aplica la tecnología a la investigación, análisis y evaluación de asuntos del ambiente geográfico del

presente para hacer proyecciones hacia el futuro. SCT.10.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto de Puerto Rico y el Mundo.

SCT.10.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Puerto Rico. SCT.10.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Puerto Rico a partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,

patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales, política pública. SCT.10.7 Describe cómo las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los puertorriqueños, tales como: relaciones de género, adelantos en la medicina, hábitos

alimentarios, Internet, comunicaciones e industria. SCT.10.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriqueña.

289

COLEGIO SAN ANTONIO

ISABELA, PUERTO RICO

Programa de Estudios Sociales

Nivel: Superior Asignatura: Historia Grado: Duodécimo Tema del grado: Estados Unidos de Norteamérica: formación, desarrollo y transformación

Unidades y Temas Estándares

Temas Culturales y Religiosos

Consejos Evangélicos (Pobreza, Castidad, Obediencia)

Assessent

(Sugeridas)

I. Poblamiento de

América

A. Teorías de Poblamiento de

América

B. Los Primeros Pobladores de

América

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de

América Latina.

CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales.

CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América

Latina a partir del siglo XX. CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico

estadounidense y latinoamericano: participación en los diferentes órdenes (política, económica y social),

inmigración, derechos civiles e intervencionismo.

CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y

culturales de Estados Unidos y América Latina.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano.

GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos

estadísticos.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Grupos culturales

Indígenas

-Trasplante cultural de las

instituciones europeas

TR -Encuentro de los grupos

culturales indígenas con

los Europeos

-Fusión cultural entre los

distintos grupos existentes

Consejos Evangélicos:

P -Interacción cultural

C -Recta convivencia de estos grupos culturales

O -Justa participación de estos

grupos en la nueva Sociedad

1. Tirilla cómica

2. Diario reflexivo

3. Crucigramas

4. Palabragramas

5. Lista focalizada

6. Boleto de

entrada/salida

7. Líneas de

tiempo

8. Organizador

gráfico

9. Mapa de

conceptos

10. Preguntas

abiertas/cerrad

as

11. REI o ROI

12. Trabajos de

ejecución

13. Collages

14. Portafolio

15. Rúbricas

290

GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.

GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.

GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el

contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América

Latina.

GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la

región geográfica donde están ubicados.

GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y

estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,

entre otros.

GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades

de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.

GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución

de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.

GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de

su cultura y su pueblo.

DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.

DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados

Unidos y los países de América Latina.

DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural refleja la capacidad creadora de las

sociedades estadounidense y latinoamericanas.

DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y

geografía de los Estados Unidos y de América Latina.

291

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo

de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía

estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,

sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se

enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.11.5 Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo contemporáneo en los cuales los

estadounidenses y los latinoamericanos pueden contribuir para la búsqueda de soluciones: daños al

ambiente, pobreza, discriminación, y conflictos bélicos.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la

vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.11.2 Investiga cómo el uso de la tecnología influye en las actitudes y comportamientos de los

estadounidenses y latinoamericanos.

SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.

SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y

latinoamericanas.

292

II. Fundación de las

trece colonias

A. Antecedentes:

situación en Europa

B. Cultura colonial

C. Evolución de las colonias

D. Luchas

territoriales

1. Francia,

Inglaterra y España

E. Revolución e Independencia

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de

América Latina.

CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,

para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de

Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los

países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de

Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de

Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de

los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.

CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,

Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore

Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.

Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,

Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew

Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,

Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,

David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego

Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina

Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García

Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.

CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales.

CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América

Latina a partir del siglo XX.

CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:

participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e

intervencionismo.

CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.

CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,

oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Mercantilismo Inglés

-Ideas políticas tomadas

de la Ilustración

TR -Explotación económica,

clasificación de las personas

y la sociedad colonial fueron

los medios para el

enriquecimiento de la

metrópoli.

-Principios filosóficos justos

enmarcados en una ética

capitalista.

Consejos Evangélicos:

P -Interacción social con pautas y normas para una vida

comunitaria

-Fricción cultural

-Competencia y lucro

desmedido entre la metrópoli,

colonias, individuo.

-Conflicto entre el ser y el tener

C -asimilación y comunicación

entre los grupos culturales

O -Reconocimiento de estos

grupos culturales

-Exterminio y marginación de

los grupos indígenas.

-Imposición de normas

religiosas, culturales, políticas

y económicas

293

CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y

culturales de Estados Unidos y América Latina.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano.

GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos

estadísticos.

GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.

GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.

GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el

contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América

Latina.

GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la

región geográfica donde están ubicados.

GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,

socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.

GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y

estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,

entre otros.

GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades

de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.

GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución

de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.

GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.

GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa alternativas para su

solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.

294

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de

su cultura y su pueblo.

DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.

DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados

Unidos y los países de América Latina.

DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina

como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.

DPIC.11.7 Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados Unidos y en los países de América

Latina basados en el análisis de fuentes documentadas.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo

de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados

Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,

finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo

económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,

empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados

Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.

necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.

PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.11.12 Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el establecimiento de precios, incentivos y

ganancias, y aplica estos conceptos a la realidad económica de Estados Unidos y América Latina.

PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos

y América Latina: relación colonia-metrópoli, economía de plantación, economía tabacalera, sistema

esclavista, el sistema americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura,

economía minera, darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento

progresista, imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.

295

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y

deberes como ciudadano.

CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y

alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción

federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social

y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,

Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt

Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary

Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta

Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.

CCD.11.7 Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones estadounidenses y latinoamericanas que

luchan por los derechos civiles y la protección ambiental: Greenpeace, Civil Rights Organization.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la

vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los

Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación,

educación, recreación y deportes.

SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.

SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,

patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas

sociales, inmigrantes y política pública.

SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet,

comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.

SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y

latinoamericanas.

296

III. La Joven

República

A. Aparición de una

cultural nacional

B. Retos y establecimiento

de la Nueva República

C. El modelo

republicano: 3 poderes para crear un balance

D. Los partidos políticos

E. La Constitución

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de

América Latina.

CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,

para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de

Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los

países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de

Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de

Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de

los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.

CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,

Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore

Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.

Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,

Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew

Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,

Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,

David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego

Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina

Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García

Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.

CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales.

CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América

Latina a partir del siglo XX.

CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:

participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e

intervencionismo.

CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.

CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,

oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Aparece una sociedad estratificada y cerrada.

-Confederación y

Federación

TR -Surge el capitalismo

como modelo de la felicidad

colectiva.

-Derechos inalienables como

principios rectores de

la constitución.

Consejos Evangélicos:

P -Desvirtualización de la

persona.

-Opresión socio-cultural

-Yo valgo por lo que tengo y

poseo

C -Desarrollo de un egocentrismo

explotado.

-Conflicto de intereses

-Ansias de poder

O -Inicio y desarrollo del

libertinaje político, económico

y social.

-Despersonalización del yo.

297

CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y

culturales de Estados Unidos y América Latina.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano.

GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos

estadísticos.

GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.

GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.

GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el

contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América

Latina.

GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,

socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.

GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de

su cultura y su pueblo.

DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.

DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados

Unidos y los países de América Latina.

DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.11.5 Analiza ejemplos que evidencian como la expresión cultural refleja la capacidad creadora de las

sociedades estadounidense y latinoamericanas.

298

DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina

como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.

DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y

geografía de los Estados Unidos y de América Latina.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo

de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados

Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,

finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo

económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,

empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados

Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.

necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.

PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía

estadounidense y latinoamericana: mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y

cooperativismo.

PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos

y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema

americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera,

darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,

imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y

deberes como ciudadano.

CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y

alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción

federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos

en sus actividades políticas, sociales y culturales.

299

CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social

y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,

Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt

Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary

Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta

Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.

CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los

cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar

solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa,

desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,

sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.11.3 Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y América Latina se relacionan con otros

países, tales como: tratados internacionales, economía mundial, calentamiento global, revolución en

las comunicaciones y conflictos bélicos.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la

vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.

SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,

patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas

sociales, inmigrantes y política pública.

SCT.11.7 Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnología contemporánea influyen la forma de vida

de los estadounidenses y latinoamericanos: adelantos en la medicina, hábitos alimentarios, Internet,

comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.

SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y

latinoamericanas.

300

IV. Democracia y

Expansionismo

A. Democracia y Destino Manifiesto

B. Economía federal

C. Exploración y

expansionismo hacia el Oeste

D. Guerra

Mexicana

E. Política

expansionista e intervencionismo

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de

América Latina.

CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,

para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de

Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los

países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de

Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de

Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de

los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.

CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,

Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore

Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.

Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,

Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew

Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,

Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,

David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego

Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina

Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García

Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.

CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales.

CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América

Latina a partir del siglo XX.

CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:

participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e

intervencionismo.

CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.

CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,

oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Gobierno, economía y

expansión territorial.

-Surge el imperialismo norteamericano.

TR -Ayudan o no a liberar al

ser humano de la opresión.

Consejos Evangélicos:

P -Conflicto entre el valor de la

Persona y las cosas.

C -Conflicto entre el compromiso

social y el individual.

O -Conflicto entre ser justo o

injusto.

301

CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y

culturales de Estados Unidos y América Latina.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano.

GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos

estadísticos.

GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.

GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.

GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el

contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América

Latina.

GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la

región geográfica donde están ubicados.

GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,

socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.

GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y

estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,

entre otros.

GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades

de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.

GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución

de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.

GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.

GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa alternativas para su

solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.

302

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de

su cultura y su pueblo.

DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.

DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados

Unidos y los países de América Latina.

DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina

como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.

DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y

geografía de los Estados Unidos y de América Latina.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo

de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados

Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,

finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo

económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,

empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados

Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.

necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.

PDC.11.3 Ilustra con ejemplos cómo los ciudadanos de Estados Unidos y de América Latina desarrollan

prácticas efectivas en la administración de las finanzas personales y familiares.

PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía

estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.11.7 Describe cómo Estados Unidos y América Latina han encontrado soluciones para problemas socio-

económicos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración.

PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

303

PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos

y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema

americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera,

darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,

imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y

deberes como ciudadano.

CCD.11.1 Describe asuntos de interés ciudadano para los estadounidenses latinoamericanos, tales como pena

de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.

CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y

alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción

federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.11.3 Evalúa diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y países de América Latina:

partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos

en sus actividades políticas, sociales y culturales.

CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social

y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,

Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt

Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary

Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta

Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.

CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los

cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar

solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa,

desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,

sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se

enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de problemas y

304

conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los

latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta,

Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Menchú y Nelson Mandela, entre otros.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la

vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los

Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación,

educación, recreación y deportes.

SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto estadounidense y latinoamericano.

SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.

SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,

patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas

sociales, inmigrantes y política pública.

SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y

latinoamericanas.

305

V. Guerra Civil

A. El norte y el Sur

diferencias políticas, sociales y

económicas

B. Esclavitud

C. La mujer en la

guerra

D. La reconstrucción

Cambio y Continuidad:

El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las actividades humanas a través del tiempo,

mediante la aplicación del concepto de proceso histórico.

CC.11.1 Aplica conceptos claves como tiempo, cronología, causalidad, cambio, conflicto y complejidad para

explicar, analizar y demostrar conexiones entre acontecimientos históricos.

CC.11.2 Aplica el concepto proceso histórico en el análisis de acontecimientos históricos de Estados Unidos y de

América Latina.

CC.11.3 Analiza el proceso histórico a través de sucesos claves de los Estados Unidos y de América Latina,

para interpretar el pasado, entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de

Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato, guerras de independencia en los

países de América Latina, lucha por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones de

Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra Fría, Conflictos de Corea y de

Vietnam, Irak y otras naciones del mundo, apertura del Canal de Panamá, Tratados del Canal, Crisis de

los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.

CC.11.4 Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y mujeres para el desarrollo político,

económico y social de los Estados Unidos y de América Latina tales como: George Washington,

Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison, James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore

Roosevelt, Herbert Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman, Dwight D.

Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton,

Benjamín Franklin, Eli Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford, Andrew

Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe,

Harriet Tubman, John Muir, Jane Addams, Martín Luther King, Rosa Parks, Jesse Jackson, Malcolm X,

David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill Gates, Simón Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego

Rivera, Frida Kahlo, Rigoberta Menchú, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral, Pablo Neruda, Alfonsina

Storni, Ernesto Cardenal, Augusto César Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel García

Márquez, Antonia Coello, Chico Méndez, Oscar Arias, César Chávez, Isabel Allende, entre otros.

CC.11.5 Aplica técnicas de investigación histórica y social para reconstruir el pasado: historia oral, entrevistas y

fuentes documentales.

CC.11.6 Crea e interpreta líneas de tiempo para ilustrar periodos de la historia de Estados Unidos y América

Latina a partir del siglo XX.

CC.11.7 Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histórico estadounidense y latinoamericano:

participación en los diferentes órdenes (política, económica y social), inmigración, derechos civiles e

intervencionismo.

CC.11.8 Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la historia de las repúblicas americanas.

CC.11.9 Analiza cambios y tendencias en el desarrollo político de Estados Unidos y América Latina: democracia,

oligarquía, caudillismo, populismo, militarismo y dictaduras entre otras.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Norte vs. Sur

-Industrialización

-Esclavitud agrícola

-Extensión de la

esclavitud

-Industrialización- medio

para lograr riquezas y

felicidad

-Mercantilismo

-Capitalismo industrial y

urbanismo vs. Sistema de

Plantaciones

TR -Visión económica de la vida

colectiva.

-Opresión cultural y religiosa

-Igualdad entre los seres

humanos

Consejos Evangélicos:

P -Enriquecimiento personal

desmedido.

-El poder en manos de unos

pocos.

-Discrimen racial

-Surge el monopolio comercial y

mercantil.

C -Individualismo

-Libertad Económica

-Esclavitud medio para el

enriquecimiento.

-Conflicto entre dominar y

liberar.

-Atentar contra la libertad del

ser humano

-Hombres y mujeres más aptos

para la política y la economía

-Ansias de dominio y poder

O -Relativismo

-Leyes naturales

306

CC.11.10 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para la comprensión y la interpretación de cambios históricos, sociales y

culturales de Estados Unidos y América Latina.

Gente, Lugares y Ambiente:

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la organización del espacio y su relación con el

ser humano.

GLA.11.1 Utiliza diversas fuentes de información para describir los rasgos sobresalientes del ambiente

geográfico de Estados Unidos y América Latina: mapas, fotos aéreas, tablas, gráficas, datos

estadísticos.

GLA.11.2 Usa escalas para computar distancias.

GLA.11.3 Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografía de Estados Unidos y América Latina.

GLA.11.4 Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geográfico de Estados Unidos y América Latina en el

contexto de su localización y de sus regiones geográficas.

GLA.11.5 Explica cómo la localización absoluta impacta la vida y el ambiente en Estados Unidos y América

Latina.

GLA.11.6 Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y América Latina de acuerdo a la

región geográfica donde están ubicados.

GLA.11.7 Analiza imágenes contenidas en obras de arte, fotografías, periódicos u otros medios gráficos o

fílmicos de relevancia para los temas de población, lugares, ambiente, aspectos culturales,

socioeconómicos y políticos de Estados Unidos y de América Latina.

GLA.11.8 Analiza la forma en que los fenómenos naturales afectan la sociedad y la economía latinoamericana y

estadounidense y propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados y terremotos,

entre otros.

GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros poblacionales las sociedades

de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.

GLA.11.10 Analiza cómo la colonización, los procesos migratorios y los conflictos bélicos afectan la distribución

de la población y los recursos de Estados Unidos, América Latina y otros lugares del Mundo.

GLA.11.11 Evalúa cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades humanas influyen en la

geografía física y humana de Estados Unidos, de América Latina y del planeta Tierra.

GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y América Latina y evalúa alternativas para su

solución recursos energéticos, contaminación, calentamiento global, entre otros.

-Leyes del mercado oferta-

demanda

307

Desarrollo Personal e Identidad Cultural:

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a partir de la afirmación de los valores de

su cultura y su pueblo.

DPIC.11.1 Describe valores éticos que orientan prácticas y relaciones en armonía con los demás.

DPIC.11.2 Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la identidad nacional de los Estados

Unidos y los países de América Latina.

DPIC.11.4 Valora el trato justo y la igualdad entre los géneros.

DPIC.11.6 Valora los símbolos que definen a los Estados Unidos y a los diferentes países de América Latina

como nación, tales como: bandera, himno, escudo y sello.

DPIC.11.8 Crea y analiza textos poéticos y musicales que describen y resaltan temas de la historia, cultura y

geografía de los Estados Unidos y de América Latina.

Producción, Distribución y Consumo:

El estudiante es capaz de analizar cómo las personas se organizan para la producción, distribución y consumo

de bienes y servicios, así como formular alternativas para la solución de problemas y toma de decisiones.

PDC.11.1 Identifica conceptos económicos fundamentales para el análisis histórico de la economía de Estados

Unidos y América Latina, tales como: escasez, recesión, depresión, recuperación, deuda externa,

finanzas, presupuesto, inflación, incentivos, intereses, reserva federal, mercantilismo, liberalismo

económico, neoliberalismo, capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatización,

empresas, corporación, nacionalización, leyes de cabotaje, oferta y demanda, y globalización.

PDC.11.2 Identifica conceptos fundamentales para el análisis y la comprensión de la economía de Estados

Unidos y América Latina ahorro, consumismo, crédito, tasas de interés, fuerza laboral, recursos vs.

necesidades, fondos estatales, control de precios, fondos federales y política de mercados.

PDC.11.3 Ilustra con ejemplos cómo los ciudadanos de Estados Unidos y de América Latina desarrollan

prácticas efectivas en la administración de las finanzas personales y familiares.

PDC.11.5 Compara y contrasta diferentes sistemas económicos, y su impacto en el desarrollo de la economía

estadounidense y latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y cooperativismo.

PDC.11.7 Describe cómo Estados Unidos y América Latina han encontrado soluciones para problemas socio-

económicos tales como: desempleo, pobreza, calidad de la educación, inmigración y emigración.

PDC.11.8 Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas económicos, tales como: empresas,

bancos, agencias gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.

308

PDC.11.13 Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones socio económicas de Estados Unidos

y América Latina: economía de plantación, economía tabacalera, sistema esclavista, el sistema

americano, expansionismo, industrialización, modernización de la agricultura, economía minera,

darwinismo social y evangelio de la riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,

imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.

Conciencia Cívica y Democrática:

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analítica y crítica en conformidad con sus derechos y

deberes como ciudadano.

CCD.11.1 Describe asuntos de interés ciudadano para los estadounidenses latinoamericanos, tales como pena

de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.

CCD.11.2 Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y América Latina en el contexto de los límites y

alcances del uso de su autoridad: ámbito de operación de cada poder (balance de poder) y jurisdicción

federal vs. jurisdicción de los estados (legislativo, ejecutivo y judicial).

CCD.11.3 Evalúa diversas formas de practicar la democracia en Estados Unidos y países de América Latina:

partidos políticos, grupos de presión, consenso y desobediencia civil.

CCD.11.4 Reconoce la importancia de la participación responsable de los estadounidenses y latinoamericanos

en sus actividades políticas, sociales y culturales.

CCD.11.5 Investiga y explica la aportación de las mujeres por lograr más derechos en el campos político, social

y económico en los Estados Unidos y en los países de América Latina: Abigail Adams, Ella Baker,

Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt

Jackson, Jane Addams, Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello, Hillary

Clinton, Sor Juana Inés de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita Perón, Felisa Rincón de Gautier, Violeta

Chamorro, Rigoberta Menchú, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.

CCD.11.6 Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los países de América Latina en los

cuales los procesos de diálogo y consenso constituyen una expresión democrática para aportar

solución a los problemas: comunidades indígenas, acuerdos de paz, narcotráfico, deuda externa,

desarrollo de autogestión comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.

309

VI. Aparición de una

Nación Moderna

A. Modernismo y Sociedad

B. Doctrina

Monroe

C. Surgen las bases para un

nuevo orden social y de una nueva

sociedad

D. Política externa de

Estados Unidos

A. Relaciones

externas B. El papel de

Estados

Unidos en los escenarios

de guerras.

Conciencia Global:

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas,

sociales y culturales mundiales y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.

CG.11.4 Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar empatía y cooperación con grupos que se

enfrentan a problemas que afectan a la humanidad.

CG.11.8 Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan en la solución de problemas y

conflictos que afectan al mundo y que constituyen un modelo que los estadounidenses y los

latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente Walker, Madre Teresa de Calcuta,

Mahatma Gandhi, Martin Luther King, James Carter, Rigoberta Menchú y Nelson Mandela, entre otros.

Sociedad Científica y Tecnológica:

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la

vida y la sociedad a través del tiempo.

SCT.11.1 Identifica cambios científicos y tecnológicos que impactan la vida y las actividades humanas en los

Estados Unidos y América Latina, tales como: trabajo, medios de transportación, comunicación,

educación, recreación y deportes.

SCT.11.4 Propone formas en las cuales el uso de la tecnología contribuye a la protección del ambiente en el

contexto estadounidense y latinoamericano.

SCT.11.5 Aplica la tecnología para investigar y analizar procesos históricos de Estados Unidos y América Latina.

SCT.11.6 Describe cómo el desarrollo científico y tecnológico ha propiciado cambios en el orden económico,

político y social de Estados Unidos de América y América Latina: suburbios, situación de la mujer,

patrones de consumo, educación, política interior, política exterior, problemas ambientales, problemas

sociales, inmigrantes y política pública.

SCT.11.8 Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS PowerPoint, relatos digitales, páginas Web,

etc.) en las cuales sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y

latinoamericanas.

Temas Culturales y Religiosos:

TC -Problema de la destrucción

ecológica producto de la

industrialización desmedida

-Valor de las culturas de los

pueblos americanos

TR -Surge a nivel mundial la

preocupación por la

preservación del

planeta

-Surge el ideal de una

civilización mundial

-La urgencia de promover

los valores del Reino de

DIos

Consejos Evangélicos:

P-C-O -Consecuencia de los

conflictos valorativos de alejarse de las virtudes evangélicas.

P -Mala utilización de los recursos

naturales y geográficos

-Estratificación social marcada.

-En la libre competencia todos

podemos ser ricos

-Valorización de la vida y la

dignidad de los seres humanos

-Ver la pobreza como la

capacidad que tiene el ser

humano para valorarse así

mismo y a los demás por lo

que es y no por lo que posee.

C -Enriquecimiento de unos

grupos sociales y el

empobrecimiento de otros.

-En la libertad de acción todos

seremos felices

-Se estimulan los valores de

310

solidaridad y compromiso

social

-Ver la castidad como la fuerza

que nos orienta hacia el

control y la búsqueda

O -Es el ser humano y el gobierno

quien impone las leyes para

beneficio y comodidad

-Establecimiento de leyes que

oprimen a los trabajadores y

clases sociales bajas.

-Se plantea la justa convivencia

de los seres humanos

logrando cumplir con sus

obligaciones morales,

sociales y culturales

-Ver la obediencia como la

disciplina que nos lleva a ser

más libre en la verdad y a

buscar el bien común

entre los pueblos

Este documento fue revisado por el componenete del Programa de Estudios Sociales del Colegio San Antonio de Isabela. Componente del Programa de Estudios Sociales

Sa. Eugenia Mantilla

Sa. María T. Cruz

Sa. Jo-Ann Onufrak

Sa. Cynthia Michelli

Sa. Vivian Lazzarini

Sa. Arzened Rodríguez

Sa. Belerminda Rodríguez

Sa. Elsie J. Soriano

28 de junio de 2013 Isabela, Puerto Rico