Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben

TÁMOP 3.1.4-08/2. - 2009-0094 " Oktatásfejlesztés Baja Város Önkormányzata által fenntartott intézményekben "

Újvárosi Általános Művelődési Központ Általános Iskolája Baja Oltványi u. 14. 6500 E-mail: titkarsag@uamk-baja.koznet.hu WEB: http://www.uamk-baja.koznet.hu/ Tel: 79/325-599

Évfolyam: 5. Tantárgy: Angol Óraszám: 111 óra/ tanév 3 óra/ hét Óra Témakör Tananyag, tevékenységek Fejlesztési célok, készségek, képességek Munkaformák Módszerek, eljárások

1-3.

Év

ele

ji i

smé

tlé

s, s

zem

ély

i a

da

tok

Introduction Az alapvető köszönések és bemu-tatkozási formák felidézése, haszná-lata kommunikációs gyakorlatok során. Tantermi utasítások azonosí-tása, követése és adása. A szociális kompetencia fejlesztése, társas kapcsolatok alakításának erősítése. Az angol nyelvi óravezetés követé-se, megfelelő reagálás az angolul elhangzott információra. A helyes kiejtés megfigyeltetése,majd köve-tése. Mozgásos dal előadása. This old man… Project English Third edition Student’s Book 1 4-5. oldal Mf. 2-3. oldal

Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A napszaknak, szituációnak megfelelő köszönés alkalmazása. Egy-más megismerése, mások nevére kérdezés. Szociális kompetencia – udvariasság. Jelentés felismerése szövegkörnyezetből, megfelelő válasz adása. What’s your name? Dorina. /I’m Dorina. Hello, Dorina. Nice to meet you. Who is this? It’s … A fenti párbeszédek bemutatása, megfelelő használa-ta rövid szituációban, minta alapján. Hallott szöveg értése,az információ lejegyzése ne-vekkel kapcsolatosan,néhány angol kereszt-név,családi név helyesírása. Hallott szöveg követése szöveg kiegészítéses feladat-ban. How are you? I’m fine. And you? Fine. A fenti párbeszéd alapján újabb párbeszédek alkotása tár-sakkal. Írásbeli feladatok elvégzése: szöveg kiegészítés, szó-rendi és rejtvényes feladatok, képhez szöveg írása, a napszaknak megfelelő köszönés. Szókincsbővítés: rímelő szavak és helyes ejtésük, írásuk

FOM Egyéni munka Egyéni munka FOM Egyéni munka Egyéni munka Páros munka Egyéni munka

Bemutatás Utánzás Olvasás Szituációs játék Párbeszéd kezdemé-nyezése. Rekonstruálás A hallott információnak megfelelő tevékenység elvégzése. Írás önállóan Dal előadása mozgással és verbálisan. Dalolás.

4-6.

In the classroom Alapvető osztálytermi tárgyak megnevezése, a határozatlan név-elővel való használatuk. A leggyak-rabban használatos osztálytermi utasítások követése,adása. Az angol

Rutin párbeszéd az óra elején: How are you?... Are you ready to start the lesson? Beszélgetés tantermünkről: What’s this? It’s a/an.. Szövegértés hallás után: kép és jelentése összekapcso-lása, a megfelelő névelő használata.

FOM Egyéni munka

Beszélgetés. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek.

nyelvi óravezetés követése, megfe-lelő reagálás az angolul elhangzott információra. A helyes kiejtés meg-figyeltetése,majd követése. A segítségadás módjának néhány alapvető módja nem értés esetén. Project English Third edition Student’s Book 1 6-7. oldal Mf. 4-5. oldal

Önellenőrzés. Csoportosítás: a-an Szabályalkotás Beszélgetés a képről, tárgyak megnevezése, azonosí-tása minta alapján: a tantermi tárgyak, a táska tartal-ma, a padon látható eszközök, egyéb tárgyak. Írásos feladatok megoldása: rejtvényes szókereső, szógyűjtés képről. Az alapvető osztálytermi utasítások felismerése szö-vegérő feladatba, a hozzájuk tartozó kép kiválasztása. Utasítások követése egyénileg. Don’t .. utasítások felismerése, alkotása, megmutatá-sa.

Páros munka Egyéni munka FOM Egyéni munka Páros munka

Válaszadás, részvétel szóbeli kommunikációs feladatban. Kiegészítés írásban Olvasás Önellenőrzés Csoportosítás Párosítás Kérdés-válasz szerkesz-tése Olvasás Játék Szóalkotás, szövegalko-tás, rajzolás Megfigyelés Játékos szóírás.

7-10.

Numbers, Spelling A tőszámnevek. Számok ismétlése és gyakorlása 0-100-ig. Számosság megadása és kérdezése, a számok helyesírása. A számok információkérésben,-adásban, mindennapi szituációk-ban. Többes számok kifejezése. Az angol helyesírás, betűzés. Az angol ábécé mindennapi szituációkban. Az önálló szövegalkotás élménye, önbizalom erősítése. Project English Third edition Student’s Book 1 8-10. oldal Mf.6-9. oldal

Üdvözlés, köszönések. Beszélgetés tantermünkről: What’s this? It’s a/an.. Rutin párbeszéd az óra elején. A számok és írott alakjai összekapcsolása hallás után, telefonszámok lejegyzése, táblázat kitöltése, majd írásos interjú készítése. Kiejtési gyakorlat: A Rhyme One,two, three, four,five. Once I caught a fish alive. How do you spell that? Az angol ábécé hangjai és kiej-tésük.daltanulás: Let’s sing the ABC. Mondatalkotás, beszélgetés a tanterem tárgyairól: There is/There are . Többes számú főnevek alkotá-sa,megfigyelése, néhány rendhagyó többes szám kijegyzetelése,szabályos többes számok használata. Képleírások. Képek, szűkebb környezetünk bemutatása.

FOM Egyéni munka FOM FOM FOM Egyéni munka

Beszélgetés, kérdezés-válaszadás, ráhangoló-dás Olvasás Kérdés-válasz szerkesz-tése Válaszadás, részvé-tel szóbeli kommuniká-ciós feladatban. Megfi-gyelés, emlékezet fej-lesztése, játék, dalolás. Bemutatás. Megfigyelés Önellenőrzés Folyamatos beszéd Játékos írásbeli felada-tok, másolás, tollba-mondás Önálló szövegalkotás

11-13.

Gyakorlás: Többes számok, betűzés, mondatalkotás, there is/are Hatékony önálló tanulás,

English across the curriculum: Math:sums A matematikában előforduló műveletek és a hozzájuk tartozó jelölések angolul, műveletek megoldása, olva-sása. Angol nyelvhasználat, szókincsfejlesztés, kreatív

FOM

Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem

matematikai kompetencia fejleszté-se

gondolkodás fejlesztése. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció: verbális és nem verbális elemek. Önálló szövegalkotás kép alapján, minta segítségével logikai feladatok megoldása a matematikai műveletek alkalmazásával.

Egyéni munka

verbális elemek Szövegalkotás Számolás Rajzkészítés

14-16.

Progress check Introduction Numbers ,Spelling Többesszámok, betűzés, mondatal-kotás there is/are Project English Third edition Student’s Book 1 14. oldal Mf. 10-11. oldal

Specifikus információra kérdezés, információ kiszű-rése párbeszédből. Hallott szöveg értése, adatlap kitöltése személyes adatokkal, név, életkor, telefon-szám. személyek bemutatása a fenti adatok birtokában. Intonáció, helyes hanglejtés megfigyelése, utánzása. Párbeszéd rekonstruálása, szövegalkotás minta lap-ján. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció kölcsönhatása. Szociális kompetencia fejlesztése, társas kapcsolatok alakítása. Szerepjáték. What’s your name? How do you spell it?How old are you? etc. Utasítások követése, adása Szövegalkotás írásban

Egyéni munka Páros munka FOM

Megfigyelés Utánzás Olvasás Szövegalkotás Hiányzó kifejezések pótlása Részvétel szóbeli kom-munikációs feladatban. A hallott információnak megfelelő tevékenység elvégzése.

17.

Én

és

a c

salá

do

m

Online practise

Internethasználat, a digitális tábla használata. Nyelvi játékok. Szókincsfejlesztő játékok. Kiejtési gyakorlat. Szövegértési gyakorlat. Szabálykövetés, együttműködés, társas kapcsolatok erősítése, segítségnyújtás feladatmegoldás közben.

FOM Egyéni munka

IKT www.oup.hu Project English Third edition Level 1

18-19.

Names and titles Practise A megfelelő megszólítás bemutatása, használata. A bemutatkozás hivatalos formája. Project English Third edition Student’s Book 1 12. oldal

Szókincsfejlesztés: surname, first name, nickname, title, etc. Angol nyelvű szöveg követése olvasással és hallás után. Interkulturális ismeretek. Személyek azonosítása bemutatkozásuk alapján: Mrs,Mr, Miss, Ms… She is married/She isn’t married. Táblázat kitöltése megszólításokra, anyanyelvünkön is. Anyanyelvi és idegennyelvi kommunikáció összehasonlítása. Szóírás, kifejezések gyakorlása. Dalolás.

FOM Egyéni munka FOM

Magyarázat Megbeszélés Példa Analizálás Összehasonlítás

20-21.

Countries Where are you from? Országok, nemzetiségek

Szókincsbővítés: ország nevek és kontinensek, elhe-lyezkedésük a világban. Térképhasználat. Az országokhoz tartozó zászlók megtalálása, bemuta-

FOM Egyéni munka

IKT Project English Third edition Level 1

megnevezése A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. Project English Third edition Student’s Book 1 16. oldal Mf. 12. oldal

tásuk-színük és egyéb jellegzetességük alapján. Az ország nevek helyesírása, és játékos szókirakó. What colour is this flag? It’s …… Tájékozódás a nagyvilágban. Életviteli és környezeti kompetencia. Nagyvárosok a különböző országokban. Mondatalko-tás minta alapján az is szócska megfelelő helyen sze-repeltetésével. Tokyo is in Japan.

CD Unit 2 Vocabulary Countries

22-25.

Én

és

a c

salá

do

m

The verb to be Practise Introduce yourself A to be ige használata állító, tagadó és kérdő formában. Személyek bemutatása szóban és írásban. Project English Third edition Student’s Book 1 17. oldal Mf. 13. oldal

A digitális kompetencia fejlesztése, digitális tábla használata. Együttműködés, segítségnyújtás, önel-lenőrzés feladatmegoldás közben. A to be ige alakjainak helyes alkalmazása hiányos mondatokban, ill. mondatalkotás során. Az állító mondatok és a kérdő mondatok szórendjének meg-figyelése, majd alkalmazása. Kérdő mondatra egy-szerű, rövid válasz kiválasztása a személyes név-mások, ill. az am, is, are szócskákkal. Rövid dialógus helyes összeállítása, szövegbuboré-kok kiegészítése rövid alakok (’m,’s,’re) használatá-val. Táblázat adatai alapján igaz mondatok alkotás sze-mélyek bemutatására: Francesca isn’t from England. She is from Italy. Szövegértő olvasás. Az olvasott szöveggel kapcsolatos egyszerű állítások igazságtartalmának ellenőrzése. A hamis mondatok igazságtartalmának helyreállítása, önálló mondatal-kotás példa alapján. Szövegalkotás minta alapján írásban, bemutatkozás írása levél formájában. My full name is… My nickname is… I’m from..I’m… years old..My favourite group is…My friends are..They’re from… Részvétel páros interakcióba: bemutatkozás párnak a fenti felkészülés alapján, ill. választott híres ember bemutatása segítség alapján, hiányos szöveg pótlá-sával.

FOM Egyéni munka Egyéni munka Egyéni munka Egyéni munka Páros munka

IKT(22) Project English Third edition Level 1 CD Unit 2 1.be (affirmative) 2.be (negative) 3.be (questions) 4.be (questions and short answers) Megbeszélés Példa Eligazodás táblázatban Önellenőrzés Olvasás Specifikus információ ki-gyűjtés Állítások összehasonlítása Döntés Összefüggő szöveg alkotása Példa követése Hallott szövegből adatok lejegyzetelése

26-28.

É

n é

s a

csa

lád

om

My family Possessive adjectives Practise Családtagok megnevezése, személyek és tulajdonuk Project English Third edition Student’s Book 1 18-19. oldal Mf. 14-15. oldal

A szociális kompetencia fejlesztése, a család szere-pe. Szókincsbővítés: A family tree, rokoni kapcsolatok kifejezésére vonatkozó szavak megértése, felisme-rése hallás után, azonosításuk az anyanyelven. Hal-lás utáni értési feladat, hallott szöveg követése, a családtagok elhelyezkedése a családfán: grandfather,grandmother,mother,father, daughter,son,uncle,aunt,cousin szavak helyes han-goztatása, majd helyesírása. Szócsoport írása, szótárvezetés. Játékos írásbeli feladatok-szókereső, szövegbuborék kiegészítése a fenti új szavakkal. Információ kikeresése egy angol család-ról.Szövegértő olvasás, hallott szöveg követése, speciális információ kikeresése. Who are the people in the photo? Where are they? Birtokos jelzők azonosítása szövegben: my,your, his,her,its,our,your,their. Hiányos mondatok kiegészítése a birtokos jelzőkkel, képek, majd szövegkörnyezet segítségével. A természettudományos kompetencia fejlesztése az állatokról tanultak bővítése. Pets –házi kedvencek a családban. Szókincsbővítés: hamster, turtle, parrot, fish Scruff is Sam’s grandparents’dog. Adatok lejegyzése osztálytársak háziállatairól: Mini is Zoli’s cat.

FOM Egyéni munka FOM FOM Egyéni munka

Megfigyelés Magyarázat Következtetés Utánzás Hangoztatás Másolás Szóírás Hiányos szöveg kiegészítés Olvasás Hallás utáni értési feladat Anyanyelvi és idegen nyel-vi kommunikáció Hiányos mondatok kiegé-szítése kép segítségével, majd szövegkörnyezet alapján. Szógyűjtés, táblázatkészí-tés, adatok lejegyzése, mondatalkotás

29-30.

Én

és

a c

salá

do

m

Birtoklás kifejezése:’s Whose? Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása Tevékenységek angol nyelven Project English Third edition Student’s Book 1 19. oldal Mf. 15. oldal

Az idegen nyelvi kompetencia fejleszté-se,kommunikáció idegen nyelven,együttműködés az információ kérésben, nyújtásban: a Whose? kérdőszó jelentésének azonosítása,’s bir-tokviszony kifejezése példákban, majd minta alap-ján mondatalkotás, részvétel szóbeli kommunikáci-ós feladatban-párban. Whose is it? This is Cathy’s dog. A hatékony tanulás kompetenciájának fejlesztése, együttműködés csoportban:tárgyak és tulajdonosuk párosítása.Whose box is this? It’s Kevin’s box. Emlékezetből írás: This is Erica’s pen. Helyesírási szabályok betartása, ’s mondatba helye-zése. Saját család bemutatása, családtagokhoz tartozó tárgyak megnevezése. This is my family.This is my father.His name is… This is my father’s car…

FOM Páros munka Csoport munka Egyéni munka Egyéni munka FOM

Beszélgetés Információkérés, nyújtás Láncgyakorlatok Kooperatív technikák Beszélgetés Részvétel rövid interakció-ban Mondatalkotás írásban Közös ellenőrzés Képleírás Szövegalkotás

31-34.

Én

és

a c

salá

do

m

Mickey,Millie and Mut Questions and short answers with the verb to be Információkérés, információ-nyújtás. Képregénybe foglalt történet megértése, viselkedési formák találkozáskor Project English Third edition Student’s Book 1 20-21. oldal Mf. 16-17. oldal

Anyanyelvi és idegen nyelvi kompetencia: képolva-sás, logikai képességek fejlesztése. Szógyűjtés, játékos írásbeli feladat megoldása idő-re: street, brother, sister,cars, animal,etc. Memória-fejlesztés a gyűjtött szavak felidézésével időre. A matematikai kompetencia fejlesztése: az idő méré-se. A szociális kompetencia fejlesztése: az udvarias viselkedés találkozáskor. Szókincsfejlesztés: foglalkozások-postman,policeman, közvetlen környezetünk -road, avenue, személyes tulajdonságok -friendly,udvariassági formulák találkozáskor -Pleased to meet you. Képregény olvasása, a szereplők azonosítása, mon-datok igazságtartalmának eldöntése, a történet tartalmának megfelelő válasz alkotása segítséggel. Hallott szöveg követése, helyes intonáció megfigye-lése kérdésekben és rövid válaszokban, gyakorlás. Are you our new postman? Yes, I am. Is your dog friendly? Yes, he is. etc. (from the story) A helyes szórend megfigyelése kérdésben.További kérdések alkotása a to be igével.Hiányos mondatok kiegészítése az am, is , are szócskákkal,játékos írásbeli feladatok megoldása.

FOM FOM FOM FOM Egyéni

Képleírás Memorizálás Játék Szóírás Következtetés Bemutatás Beszélgetés Szövegértő olvasás Megfigyelés Utánzás Példák bemutatása, kere-sése Szerepek szerinti olvasás, történet rekonstruálása Szerepjáték Szóbuborék kiegészítése, írása Interjú összeállítása Párbeszéd alkotása IKT(34) www.oup.hu

35-37.

Én

és

a c

salá

do

m

What day is it today? Practise Birthdays A hét napjai Hosszab hallott szöveg megér-tése WH-questions Project English Third edition Student’s Book 1 21-22. oldal Mf. 18-19. oldal

Képleírás: In the classroom Who are the new students? Hallás utáni értési feladat, rövid párbeszédből spe-ciális információ megértése, az adatok jegyzetelése, majd összefüggő szöveg alkotása: The first student is a girl.She is from Chicago.She’s thirteen. etc. Szókincsbővítés: the days of the week Részvétel rövid interakcióban-párban: Is it Tuesday today? No,it isn’t.It’s Wednesday. Cultural background: Phone-in programmes in Britain are popular. Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció: lehetséges kérdések megfogalma-zása anyanyelven, majd angolul. Hallás utáni értési feladatoka The Birthday Show dialógus alapján. Hallott szöveg követése, kérdések megértése, spe-ciális információ kikeresése szövegből. Szókincsbővítés: DJ, birthday show Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, majd memo-rizálás, szerepjátszás. Játékos írásbeli feladatok megoldása: szövegbubo-rék alkotása, dalküldés szülinapra, hiányos szöveg kiegészítése, szövegalkotás segít-séggel.

FOM Egyéni munka FOM Páros munka FOM Egyéni muka Páros munka Páros munka

IKT(35) Project English Third edition Level 1 Hanganyag CD Beszélgetés Megfigyelés Szövegalkotás példa alap-ján Önellenőrzés Megfigyelés Utánzás Szóírás Részvétel szóbeli kommu-nikációs feladatban. Projektmunka Hallott szövegre figyelés Szerepjáték Szövegalkotás írásban

38-39.

Én

és

a c

salá

do

m

Questions and answers Listening for information Rövid párbeszéd személyek bemutatására. Kérdések kér-dőszókkal: What? How old? Where from? When? etc. Project English Third edition Student’s Book 1 22-23. oldal Mf. 19. oldal

Párbeszéd szerepek szerinti olvasása, szerepját-szás. The birthday show Együttműködés fejlesztése. Társak angol nyelvű előadására figyelés. Játékos írásbeli feladatban kérdések kigyűjtése a fenti párbeszédből időre, helyesírás gyakorlása. WH-kérdések és Yes/No kérdések összehasonlítá-sa, kérdő szórend megfigyelése. Are you at home? Where are you? Mondatalkotás segítséggel, kérdések szórendjének helyreállítása. Hallás utáni értési feladat: táblázat készítése, kitöl-tése Wh-kérdésekre adott válaszok jegyzetelése. Személyek bemutatása hallott információk alapján: Speaker 1 is … He is … The song is for… her name is…She is …

Csoport munka Egyéni munka FOM Egyéni munka Egyéni munka FOM

Szerepjáték Dramatizálás Olvasás Másolás Magyarázat Analizálás Szabály megfigyelése Szövegalkotás Speciális információ meg-találása Szövegalkotás segítséggel

40-42.

Én

és

a c

salá

do

m

Revision Progress Check Preparation fo r the test Test A család A hét napjai Rövid párbeszéd személyek bemutatására. Információkérés, információ-nyújtás. Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalmazása Project English Third edition Student’s Book 1 26. oldal Mf. 20-21. oldal

Szókincsfejlesztés a családtagok és velük kapcsola-tos kifejezések. Önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. A gyűjtött kifejezések helyes használata családfa készítésekor. A napok megnevezése, helyes használata. Mondatalkotás a to be ige alakjaival, a rövid alakok használat. Mondat kiegészítések a tartalomnak megfelelően a to be alakjaival, ill. a birtokos név-másokkal. A to be és a birtokos névmások helyes használata személyek bemutatásakor. There’s Mrs Smith with her three dogs. They’re all black. Kezdeményezőképesség kompetenciájának fejlesz-tése kommunikáció elkezdésekor, folytatásakor. Személyes információk kérése, adása segítség-gel.Where are you from?/How old are you?/Who’s your record for?/How old is she? Valaki tulajdonára kérdezés, birtoklás megfogalma-zása. This is Erica’s pen.

FOM Egyéni munka Páros munka Egyéni munka

Projektmunka Láncgyakorlat Önellenőrzés Szóírás Mondatok átalakítása Szöveg kiegészítés Szövegalkotás Mondatalkotás

43.

Ün

ne

pe

k

Games A karácsonnyal kapcsolatos szokások, kifejezések megis-merése angol nyelvterületen.

A digitális kompetencia fejlesztése az internet használatával. Az esztétikai-művészeti kompetencia és kifejező-készség fejlesztése a karácsonyi szimbólumok be-mutatásával. Az angol nyelvű játékokon keresztül más kultúrák szokásainak megismerése.

FOM Egyéni

IKT http://learnenglishkids.britishcouncil.org Számítógéphaszná-lat Szövegértés Játék Dalolás

44-45.

Ün

ne

pe

k

My address The world Project English Third edition Student’s Book 1 24-25. oldal

Interkulturális ismeretek megismerése, alkalmazá-sa: az angol nyelvterületen használatos levelezési szokások. A természettudományos kompetencia fejlesztése a világ térképének, a földrészek, az óceánok, a tenge-rek, a nagyobb folyók megnevezésével idegen nyel-ven. Játékos szövegértési feladat.

FOM IKT(44) Project English Third edition Level 1 CD Unit 2 Culture

46.

Én

és

a

csa

lád

om

Felmérés Az én és a családom témakör

Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás, -értés, szókincshasználat.

Egyéni munka IKT Project English Third edition Level 1 CD Unit 2

47-48.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se, ö

ltö

zkö

-d

és:

áll

ato

k,

tárg

ya

k

Some more new words My world Make a project about your world. Collect words about your world. Családunk és környezetünk bemutatása másoknak. A have got szerkezet beveze-tése Project English Third edition Student’s Book 1 27. oldal

Az esztétikai kompetencia fejlesztése, poszter ké-szítése Family tree címmel.Az idegen nyelvi kom-petencia fejlesztése,másokra figyelés beszélgetés az előzetesen összegyűjtött képek-ről.Who are the people in the photo? Where is your sister?Have you got a pet? etc. What is this?(Some glue/paper.)What are these?(Some scissors/crayons.) A családdal kapcsolatos kifejezések használata projektmunkában. Szókincsfejlesztés:CD player, mobile phone,DVD player,MP3 player. A birtoklás kifejezésének megfi-gyelése: a have got szerkezet bevezetése.

Projectmunka FOM Csoportmunka Egyéni munka Egyéni munka

Részvétel szóbeli kommu-nikációs feladatban. Projektmunka Önértékelés, mások értéke-lése Szógyűjtés Bemutatás Megfigyelés Következtetés

49-50.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se, ö

ltö

zkö

dé

s: á

lla

tok

, tá

rgy

ak

I’ve got a computer. Listening. Tárgyak bemutatása. Beszélgetés tulajdonaink-ról:have/has got Project English Third edition Student’s Book 1 27-29.oldal Mf.: 22-23. oldal

Rövid beszélgetés a padunkon/otthonunkban lévő tárgyainkról:What have you got on your desk?A ruler/…Have you got a computer at home?...Yes. Képolvasás, tárgyak azonosítása hallásértési fel-adatban. Helyes ejtési feladat: a computer, a television,a CD player,a mobil phone,a DVD player,an MP3 player,a bike, a camera,a car. Képolvasás: személyek azonosítása. Who are the people in the photos? What’s in the pictures? Hallás utáni értési feladat: speciális információ megtalálása, kérdésre válasz fogalmazása. A have got/ has got szerkezet bemutatása, rövid és tagadó alakjának felismertetése, használatának bemutatása. Hiányos mondatok kiegészítése have got/ has got-tal és rövid alakjaival,mondatalkotás képekről:He hasn’t got a bag.He’s got a box. Helyes ejtési gyakorlat: intonáció mondatokban A versenyzés, együttműködés fejlesztése. Játékos szógyűjtéses feladat: What have /haven’t you got in your house? Who has got the longest list?

FOM FOM Csoportmunka

Bemutatás Részvétel szóbeli kommu-nikációs feladatban. Megfigyelés Utánzás Jegyzetelés Magyarázat Bemutatás Másolás Szövegalkotás Önellenőrzés Kooperatív technikák Szótárhasználat Játék

51-53.

Én

és

a c

salá

do

m, h

ázi

áll

ato

k

Have you got a pet? Személyes információ kérése, adása. Beszélgetés arról, mi-lyen háziállataink vannak. Állatok bemutatása. Kérdezés, válaszolás have/has got szerkezettel. Project English Third edition Student’s Book 1 30-31.oldal Mf.: 24-25. oldal Ed: Story-time/Cats,cats,cats

Természettudományos kompetencia fejlesztése, a természetszeretet erősítése. Az egymás iránti ér-deklődéssel a társas kompetencia fejlesztése. Rövid beszélgetés állatokról: Who’s got a hamster?.../Which is your favourite pet? Szókincsfejlesztés:budgie, spider … Olvasott és hallott szöveg követése, specifikus in-formáció megtalálása. Kérdések have got/has got szerkezettel megtalálá-sa, a kérdőszerkezet megfigyelése, szabályszerűség megfogalmazása. Have you got a dog? Has your brother got a hamster? Rövid válasz megfigyelése, adása:Yes, I have. No,I haven’t. … Kérdések alkotása have got/has got szerkezettel, párban minta alapján, rövid válaszok adása. A partner válaszai alapján mondatalkotás egyes szám harmadik személyben. Játékos keresztrejtvény állatnevekkel.

FOM Pármunka Egyéni

Beszélgetés Olvasás Hallott szöveg követése Csoportosítás Szabály megfogalmazása Jegyzetelés Írásbeli szövegalkotás

54.

Ün

ne

pe

k

Mut’s present Hallott, olvasott szöveg köve-tése, megértése Project English Third edition Student’s Book 1 32.oldal Ed: Story-time/ Cats,cats,cats

Kitekintés más kultúrába: az angol nyelvterület szokásai születésnapok megünneplésekor. Szó-kincsbővítés: close relatives, present, birthday party, guest, party games, special food, cake, bone, cricket bat. Képregény olvasása, hallgatása. Válaszadáskérdésekre, a válaszok szövegből való kikeresése. Szórend a mondatokban. Emlékezet fejlesztése: beszélgetés a történetről, válaszok megadása emlékezetből. Has Millie got a yellow jumper?No, she hasn’t. She’s got a red jumper. Szerepek szerinti olvasás.

FOM Csoportmunka

Szövegértés hallás után Hallott szöveg és olvasott szöveg követése Mondatalkotás Szerepek szerinti olvasás

55. E

mb

ere

k j

ell

em

zése

, öl-

tözk

öd

és:

áll

ato

k,

tárg

ya

k

Adjectives Személyek, állatok, tárgyak jellemzése, a melléknevek használata, Project English Third edition Student’s Book 1 33.oldal Mf. : 26-27. oldal Ed: Story-time/ Cats,cats,cats

Személyek, állatok, tárgyak jellemzése, a mellékne-vek helyes használata a főnevek előtt. A melléknevek csoportosítása színek, nagyság, hosszúság, tapintással érezhető tulajdonságok bemutatására. Ellentétes melléknevek keresése: thin-thick,… Írásbeli játékos feladatok megoldása: mondat hely-reállítás, hibás szórendű mondatok javítása. Képleírás, szövegalkotás minta alapján szóban, majd írásban: Mickey’s got an orange cap in pictura A, but he has got a blue cap in picture B.

FOM Egyéni munka Páros munka

Megmutatás Megfigyelés Csoportosítás Összehasonlítás Mondatok javítása Szóbeli szövegalkotás Írásbeli szövegalkotás

56.

Ün

ne

pe

k

Valentine’s Day

Kitekintés más kultúrába: az angol nyelvterület szokásai:Valentine’s Day Szövegértő olvasás fejlesztése, mondóka, köszöntő, képeslap tanulmányozása. The rose is red,the violet is blue, The honey is sweet, and so are you. Hope you have a happy Valentine’s day.

FOM Páros munka

Játék Olvasás

57-58.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se, ö

ltö

zkö

-d

és:

áll

ato

k,

tárg

ya

k

Online practise

A digitális kompetencia fejlesztése digitális tábla használata. A have got/has got szerkezet használa-tának gyakorlása mondat kiegészítésekkel, állító mondatok kérdővé alakításával, helyes rövid vála-szok kiválasztásával. Mondatalkotás a melléknevek mondatba helyezésével, a helyes szórend alkalma-zásával. Szókészlet gyakorlása interaktív feladatban: kép, írott alak, hangzás párosítása. Pets, Technical equipment Párbeszéd alkotása kiegészítéssel, megadott szavak állító, kérdő mondatba helyezésével. Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? I’ve got a hamster…..

FOM Egyéni munka FOM

IKT(57) www.oup.hu Project 1 Third edition, Level 1Unit 3 Grammar IKT(58) www.oup.hu Project 1 Third edition, Level 1Unit 3 Vocabulary Listening

59-63.

Na

pir

en

d, i

sko

la é

s o

tth

on

My timetable A tantárgyak angolul My school Beszélgetés az iskoláról, az osztályról. Project English Third edition Student’s Book 1 34-35.oldal Mf. : 28-29. oldal

Szociális kompetencia és a hatékony tanulás kom-petenciájának fejlesztésre. Tantárgyak megnevezése, kitekintés az angol kul-túra felé. Az angol gyerekek órarendje, időbeosztá-sa. Órarend elemzése, az órarend részei. Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése, beszélge-tés egy órarendről irányított kérdések alapján. What lessons has she got on Monday? When has she got Geography? Mondatalkotás:I have got PE on Monday? Have you got PE on Monday? Saját órarend összeállítása, írásbeli munka. Játékos írásbeli feladatok, szókeresők.

FOM FOM Páros munka Páros munka Csoport munka

IKT(59) Project English Third edition Level 1 CD Unit 3 Vocabulary/School subjects Helyes kiejtés. Kép és hangzás összekap-csolása Összehasonlítás. IKT(60) Project English Third edition Level 1 CD Unit 3 Dictionary Minta követése Beszélgetés Figyelem fejlesztése Interjú IKT(62,63) Project English Third edition Level 1 CD Unit 3/Situations Kooperatív technikák

64-65.

Em

be

rek

je

l-le

mzé

se, ö

ltö

z-k

öd

és:

áll

ato

k,

tárg

ya

k

Correction Revision Rendszerezés

Rendszerezés. Tanulási módok, az ellenőrzés, önel-lenőrzés fontossága. A have/has got használata többféle szövegkörnye-zetben, a tartalomnak megfelelő forma kiválasztása, pontosság a mondatalkotásban, kérdezésben, vá-laszadásban. Digitális kompetencia fejlesztése.

FOM Egyéni munka

IKT(64) Project English Third edition Level 1 CD Unit 3

66-69.

Na

pir

en

d, i

sko

la,

ott

ho

n

Culture Speaking and writing about English and Hungarian schools. Olvasás, beszélgetés, írás an-gol és magyar iskolákról. Project English Third edition Student’s Book 1 36.oldal

Életviteli, szociális kompetenciák, az együttműkö-dés fejlesztése projektmunkában. Interkulturális ismeretek bővítése. Olvasási készség fejlesztése az angol iskolákról szóló szöveg feldolgozásával: Schools in England and Wales. Szókincsfejlesztés az olvasott kifejezé-sek és a hozzájuk tartozó képek összekapcsolásá-val. Szövegalkotás a magyar iskoláról. Íráskészség fejlesztése, lényegkiemelés gyakorlása.

FOM Csoportmunka

Olvasás Szövegfeldolgozás Beszélgetés Logikai műveletek: Következtetés Összehasonlítás Minta követése Önellenőrzés

70-73.

Em

be

rek

je

lle

m-

zése

, ölt

özk

öd

és:

á

lla

tok

, tá

rgy

ak

Prep.for the test Progress check Test Project English Third edition Student’s Book 1 38.oldal Mf. : 30-31. oldal

A have/has got szerkezet használata többféle szö-vegkörnyezetben, a tartalomnak megfelelő forma kiválasztása, pontosság a mondatalkotásban, kérde-zésben, válaszadásban. Tárgyak, állatok jellemzés a tanult melléknevekkel. Játékos írásbeli feladatok: szógyűjtés, szókereső, mondatok szórendjének helyreállítása,mondat kiegészítések.

FOM Egyéni

Megfigyelés Párosítás Mondatalkotás minta lap-ján Párbeszéd alkotása írásban Önellenőrzés

74-77.

Na

pir

en

d, i

sko

lai

és

ott

ho

ni

tev

ék

en

ysé

ge

k, s

za

-b

ad

idő

Time What’s the time,please? Az idő kifejezése Események időpontjának, napjának kifejezése My Day Szokásos cselekvések és idő-pontjuk kifejezése Project English Third edition Student’s Book 1 40-43..oldal Mf. : 32-35. oldal

Matematikai kompetencia fejlesztése az idő megha-tározásával, a számok átismétlésével. Digitális kompetencia fejlesztése digitális taneszköz, szem-léltető anyag felhasználásáva. Logikai képességek fejlesztése az idő kifejezésével. It’s 1 o’clock. It’s quarter past 1. It’s half past one. It’s quarter to 2.… A helyes időpontra mutatás. Időpontok kifejezése. Hallás utáni értési feladat, időpontok jegyzetelése. A szabadidő eltöltésének helyes módjai, a helyes, tartalmas időtöltés szemléltetése. Képolvasás: események megnevezése. Hockey lesson, volleyball match, violin lesson, tennis game, school concert… Táblázat kitöltése hallás utáni értési feladat formá-jában, mondatalkotás, on, at, from…to előljáró sza-vak helyes használata. Jodie’s dance exam is on Sunday at 5 o’clock. Szokásos cselekvések felismerése, sorrendbe állítá-sa. Egyszerű állító és tagadó mondatok fogalmazá-sa E/1. I get up at 6 o’clock./I don’t get up at 6.

FOM Egyéni munka

IKT(74) iDoctum CD (Balázs-Diák) Time,In the morning, At home Magyarázat Bemutatás Az idő kifejezése példa alapján Hallás utáni értési feladat. Táblázat kitöltése Szövegalkotás IKT(75,77) iDoctum CD (Balázs-Diák) Daily Routine

78-80.

Nap

iren

d, i

sko

lai

és

ott

ho

ni

tev

ék

en

ysé

ge

k, s

zab

ad

idő

Free time Culture: Sport A szabadidő szokásos eltölté-sének módjai, szabadidős tevékenysége és időpontjai. Az egyszerű jelen időállítás-ban, kérdésben és tagadásban. Project English Third edition Student’s Book 1 44-39.oldal Mf. : 26-27. oldal

Életviteli, szociális kompetenciák, az együttműkö-dés fejlesztése projektmunkában. A hatékony tanu-lás Szókincsfejlesztő feladatok, szógyűjtés szabadidős tevékenységekről képek alapján, cselekvések és a hozzájuk tartozó kifejezés megtalálása, szótárhasz-nálat szükség esetén. Gyűjtőmunka. Pl.: go swimming, go skiing, play the piano, collect stamps, etc. Szövegértő feladat feldolgozása csoportban: ked-velt szabadidős tevékenységek és hozzájuk tartozó személy, tárgy megtalálása. Interjú készítése tár-sakkal:Do you play../Do you go…/Do you collect..? A minta szöveg alapján a csoport tagjairól fogalma-zás készítése E/3. személyben, a present simple –s végződés és a doesn’t megfigyelése, majd haszná-lata. Interkulturális ismeretek bővítése. Adatgyűjtés sportokról. Cuture: Sport Más kultúra megismerése, népszerű sportok az angol nyelvterületű országokban. Szö-vegfeldolgozás csoportban. Szókincsfejlesztő feladatok elvégzése: football, rugby,cricket, snooker, American football, baseball, basketball, ice hockey. Esztétikai kompetencia fejlesztése: poszter készítés csoportban az elkészült jellemzések, interjúk ill. megismert sportokról. Daltanulás:If you’re happy…

Projektmunka Csoportmunka

IKT(78) iDoctum CD (Balázs-Diák) Daily Routine IKT(79) Little Bridge CD-ROM IKT(80) iDoctum CD (Balázs-Diák) Daily Routine Kooperatív technikák Megfigyelés Párosítás Csopotosítás Utánzás Minta követése Hangos olvasás Szövegalkotás Kérdés-válasz Interjú Dalolás

81-83.

Na

pir

en

d, i

sko

lai

és

ott

ho

ni

tev

ék

en

ysé

ge

k Practise

Az egyszerű jelen idő Ed: Topics and activities/My Birthday

Szókincsfejlesztő feladatok,szógyűjtés. Időpontok kifejezése. On, at, from…to előljáró sza-vak helyes használata. Szokásos cselekvések sorrendbe állítása. Interjú készítése társakkal. E/3. személyben, a present simple –s végződés és a doesn’t használatának gyakorlása személyek be-mutatásával. Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztése kommu-nikatív faladatok során. Angol nyelvű szavak, mondatok helyesírása, önel-lenőrzés alkalmazása.

FOM Egyéni munka Páros munka

IKT(81) Project English Third edition Level 1 CD Unit 4 Culture Sport IKT(82) Project English Third edition Level 1 CD Unit 4 Culture IKT(83) www.oup.hu Project English Third edition Level 1 Unit 4, Vocabulary Játékos írásbeli feladatok interaktív tábla szóbeli kommunikációs feladatok

84-87.

Na

pir

en

d, i

sko

lai

és

ott

ho

ni

tev

ék

en

ysé

ge

k Questions in the present

Mickey, Millie and Mut Filling a chart Practise:Ask and answer Az egyszerű jelen idő haszná-latának gyakorlása Ed: Topics and activities/My Birthday

Képregény megértése, olvasott szöveg követése. Állítások igazságtartalmának eldöntése. Szerepek szerinti olvasás, a helyes kiejtés gyakor-lása. Kérdések alkotásának megfigyelése az egyszerű jelen időben.: Do, Does szócskák megfigyelése, majd használata. WH- questions. Hallás utáni értést fejlesztő feladat, táblázat kitöl-tés. Az ideken nyelvi kompetencia fejlesztése.

FOM Egyéni

IKT (84.) Project English Third edition Level 1 CD Unit 4 Culture Grammar IKT (85.) Project English Third edition Level 1 CD Unit 4 Culture Situations

88-90.

Ün

ne

pe

k

Easter Games and songs Ed: Topics and activities/My Birthday

Interkulturális ismeretek bővítése. Szociális és társas kompetencia fejlesztése. Szociális éa állam-polgári kompetencia fejlesztése. Szókincsbővítés a húsvéti témakörben. Játék. Szókincsbővítés a különböző nemzetközi és nemze-ti ünnepek témakörben. Digitális feladatok megoldása segítséggel, az ünnepek jellegzetességeinek összekapcsolása elne-vezésükkel. Az ismert dalok éneklése.

FOM Páros munka Egyéni

Játék IKT(89) iDoctum CD (Balázs-Diák) Holidays Játék

91-92.

Na

pir

en

d, i

sko

lai

és

ott

h

on

i te

vé

ke

ny

ség

ek

Progress check: Present Simple Tense Angol nyelvi kommunikációs feladatok megoldása a napi-rend témakörében. Project English Third edition Student’s Book 1 50-51.oldal Mf. : 40-41. oldal

A digitális kompetencia fejlesztése. Az idő megadása. Szokásos cselekvések kifejezése az egyszerű jelen idő felhasználásával. Játékos szórendi feladatok megoldása. Szövegértést fejlesztő feladatok megol-dása, táblázat felhasználása, a lényeges információ megtalálása. Szociális kompetencia fejlesztése, a természettudományos kompetencia fejlesztése az egészséges életmód téma segítségével. Személyek napirendjének összeállítása, szabadidős tevékenységek megfogalmazása. Interjú készítése társsal.

FOM Páros munka Egyéni munka

IKT(91) Project English Third edition Level 1 CD Unit 4 Grammar Mondatkiegészítés Kiválasztás IKT(92) Project English Third edition Level 1 CD Unit 4, Vocabulary Párosítás. Szórejtvény Szókereső

93.

Na

pir

en

d,

isk

ola

i é

s o

tth

on

i te

vé-

ken

ysé

gek

, sz

abad

idő

Test Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás,-értés, szókincshasználat.

Egyéni munka Szókirakó Szöveg kiegészítés Logikai feladatok Szórendi feladatok Mondatok helyreállítása Mondatalkotás

94-96.

La

kó

he

lyü

nk

be

mu

tatá

sa

Places, there is/there are Prepositions of place next to,in front of,opposite,behind,between Az otthon és a lakóhely be-mutatása My room Our house Her house Project English Third edition Student’s Book 1 52-57.oldal 60. oldal Mf. : 42-47. oldal Ed: Project-work/Let’s Party!

Szókincsfejlesztő feladatok: képleírás, helyesejtési feladatok. Az otthon és a város bemutatása.A ter-mészettudományos és szociális kompetenciák fej-lesztése a lakóhely , a természeti környezet megfi-gyelésével.Az életviteli kompetencia fejlesztése lakóhelyek megismerésével. Intellektuális kompe-tenciák. Az otthon helységei, bútorzata, a városban találha-tó épületek és azok helyének bemutatása: I have got a desk in my room. Where is the bedside table? It’s next ot my bed. There is a living-room in the house. There are three bedrooms upstairs. There is a shop opposite the post office. A mondatalkotás során a there is /are szerkezet, valamint elöljárószavak használata párbeszédekben, valamint leírások szerkesztése-kor. Interkulturális ismeretek bővítése: Otthonok Nagy-Britanniában, British houses

FOM Páros munka Egyéni munka Projektmunka

IKT(94) Little Bridge CD-ROM Activities IKT(95) Project English Third edition Level 1 CD Unit 5 Vocabulary IKT(96) www.oup.hu Project Level 1 Unit 5 Grammar, Vocabulary Utánzás Megfigyelés. Beszélgetés Párosítás. Csoportosítás Szóolvasás. Szóírás Szókereső Mondatalkotás minta alap-ján Interjúkészítés Szövegértési feladatok Hallás utáni értési felada-tok Kooperatív technikák

97-99.

La

kó

he

lyü

nk

be

mu

tatá

sa

Asking and answering about ability: can/can’t Képességhez kötött cselekvé-sek Project English Third edition Student’s Book 1 58-59..oldal Mf. : 48-49. oldal Ed: Creative Communication/About myself

Szógyűjtés játékos formában. Cselekvések bemuta-tása, mozgásos játék: read/swim/fly/ride a bike/play tennis/ski/walk/draw. Figyelem fejlesz-tése. Angol nyelvű társasjáték szövegbuborékainak megértése, szövegmagyarázat utasításokra vonat-kozóan: Miss a turn./Go back., can/can’t szócskát tartalmazó mondatokra vonat-kozóan:I can ride a horse./Can you swim?/You can’t cross the river./ I can’t carry it./… Mondatalkotás can /can’t –tal. Szabály megfogalmazása a képessé-gek can/can’t szócskával való kifejezésére. Hiányos mondatok kiegészítése, képleírás, interjúkészítés can/can’t –tal. A társas kompetencia fejlesztése. Társasjáték angol nyelvhasználattal.

FOM Csoportmunka

IKT(98) Project English Third edition Level 1 CD Unit 5 Grammar can/can‘t Megfigyelés Következtetés Beszélgetés Magyarázat Interjúkészítés Mondatalkotás Képleírás Bemutatás Játék

100-102.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se

Revision Reading felmérés Olvasásértés, egy város épü-leteinek megnevezése olva-sott szöveg alapján. Project English Third edition 1 MF: 50. oldal People Testrészek. Emberek külső tulajdonságainak bemutatása. Project English Third edition Student’s Book 1 64-65.oldal Mf. :52. oldal Ed: Creative Communication/About us

A hatékony és önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. Ismeretszerzés és problémamegoldás az olvasott szöveg alapján a hozzá tartozó kép fel-iratozása, épületek és a megfelelő elöljárók megér-tésével. Szociális kompetencia fejlesztése az emberekről tanultak felhasználásával. A már ismert testrészek, face, eyes, ears.. kiegészí-tése újabbakkal beard,mouthtache. Szóírás. Kiejtési feladatok. Emberi arcot ábrázoló kép feliratozása a testrészekkel. Szövegértő olvasással a szövegnek megfelelő rajz készítés. Az esztétikai kompetenciafejlesztés.

Egyéni munka Frontális Egyéni munka

IKT (101.) Project English Third edition Level 1 CD Unit 6 Grammar, vocabulary Szövegértési feladatok Néma olvasás Megfigyelés Logikai feladatok Önellenőrzés IKT(102.) Project English Third edition Level 1 CD Unit 6 Grammar Vocabulary, Culture

103-104.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se

Clothes, Present Continuous with wear Ruhadarabok megnevezése, emberek bemutatása ruháza-tuk alapján. A folyamatos jelen idő bemutatása, alkal-mazása Listening felmérés can/can’t, Project English Third edition Student’s Book 1 70.oldal Mf. :58. oldal Ed: Creative Communication/About her/him

Az esztétikai kompetencia fejlesztése a ruházatokat ábrázoló képek bemutatásával. Az egyes számú és többes számú ruhadarabok cso-portosítása. Névelőhasználat: a blue skirt, trousers. Játékos szórejtvény megoldása írásban. Szóírás. Szótárvezetés. A wear ige bemutatása. Használatának megfigyelése folyamatos jelenben: I am wearin…He is wearing…They are wearing.. Képleírás, emberek külső bemutatása ruházatuk alapján: The mother is wearing a blue dress. The boys are wearing yellow shorts. Színezés olvasott szöveg alapján.

Frontális Egyéni Páros munka

Utánzás Megfigyelés Beszélgetés Párosítás Csoportosítás Szóolvasás Szóírás Mondatalkotás minta alap-ján Önellenőrzés

105.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se

Writing felmérés Írásbeli feladatmegoldás.

Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése az önálló feladatmegoldás során. Az idegen nyelvi kommunikációhoz szükséges képességek-írásbeli üzenetek megértése, alkotása, szövegolvasás, -értés, szókincshasználat.

Egyéni munka Szógyűjtés Tollbamondás Mondatalkotás minta alap-ján

106.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se Culture:People

Szövegértő olvasás fejleszté-se Project English Third edition Student’s Book 1 72.oldal Ed: Creative Communication/Introduce yourself

Az önálló tanulás kompetenciájának fejlesztése. Interkulturális ismeretek bővítése más népek em-bereiről ismeretszerzés. Az idegen nyelvi kompe-tencia fejlesztése.

Egyéni munka Olvasás

107108.

Em

be

rek

je

lle

mzé

se Revision

Oxford University Press Vi-deo: The Wrong Trousers Hallott szöveg és a látottak összekapcsolása, angol nyel-vű film megértése Ed: Creative Communication/How do you see the others?

A tanult kifejezések új szövegkörnyezetben való megjelenése. Személyek bemutatása. Szociális kompetencia fejlesztése. Összefüggő történet követése angol nyelven. Interkulturális ismeretek bővítése, az idegen nyelv iránti motiváció fenntartása.

Egyéni munka Figyelem Koncentráció Logikai feladatok Hallott szöveg értése Beszélgetés

111.

Ün

ne

-p

ek

Games Angol nyelvű utasítások követése játékos felada-tokban, angol nyelvű szavak megértése játékokban. Activity

Csoportmunka Figyelem Koncentráció Logikai feladatok Beszélgetés