Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
www.tantaki.hu oldal 2
Tanulási kisokos szülőknek Hogyan oldd meg gyermeked tanulási
nehézségeit?
©Nagy Erika, 2015
Minden jog fenntartva!
Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI. törvény alapján
szerzői jogi védelem alatt állnak. Ezért jelen kiadványt vagy annak bármely részét sokszorosítani, másolni, átdolgozni, kizárólag a szerző engedélyével lehetséges!
Jelen kiadvány szerzője a szerzői jogát fenntartja!
www.tantaki.hu oldal 3
INTELMEK .................................................................................... 4
MIVEL VAN A PROBLÉMA? ......................................................... 20
A konfliktusok háromszöge ...................................................................... 29
MOTIVÁCIÓ ................................................................................ 31
HOGYAN TANULJON A GYERMEK? ............................................. 41
Instant tanulási tippek .............................................................................. 45
Minden meg nem értés alapja .................................................................. 60
Alternatív tanulási módszerek .................................................................. 68
TANKÖNYVEK HELYETT .............................................................. 73
Hol található megfelelő tananyag? .......................................................... 74
Sikereink ................................................................................................... 75
www.tantaki.hu oldal 4
Nekünk szülőknek is nagy felelősségünk van abban,
hogyan alakulnak gyermekünk tanulmányai, a karrierje,
úgy általában véve az élete.
Minden szülő a legjobbat szeretné gyermekének, néha
azonban szükségünk lehet egy kis segítségre. Hiszen
annyi módszer, technika és metodika létezik a
gyereknevelésre vonatkozólag.
A legtöbb gyerekben már viszonylag korán
megfogalmazódik, hogy mi szeretne lenni, ha nagy lesz.
A játékok, valamint az iskolai tantárgyak
iránti érdeklődésük már egy útmutató jel erre. De
gyakran ezt nem vesszük komolyan és ezzel elnyomjuk
vágyaikat, amivel érvényesülhetnek majd az életben.
Mire figyelj?
Mindig az erősségeivel foglalkozz és soha ne a hibáival!
Ez megerősíti őt abban, hogy képes véghezvinni
dolgokat és van olyan, amiben Ő is jó. De ha szülőként
gyermeked gyengeségeire fókuszálsz, és azt
www.tantaki.hu oldal 5
erősíted, azzal arra irányítod a figyelmét, így "elhiszi",
hogy valóban nem képes dolgok megtételére.
Viszont ha megdicséred, hogy milyen ügyes és jó
abban amit csinál, akkor továbbra is lelkesen és
élvezettel fogja csinálni azt. Hiszen gyerekként mi lehet
olyan, ami űberelhetné Anya/Apa szavait? Semmi! Így
a továbbiakban is az erényeit fogja gyakorolni és
fejleszteni.
www.tantaki.hu oldal 6
Tehát ha azzal jövünk, hogy "te erre úgysem vagy
képes", akkor a későbbiekben sem fog erre rácáfolni és
akkor jöhetünk azzal, hogy "látod, mondtam, hogy nem
vagy rá képes". Ha meg se próbálja, akkor valóban így
lesz, és célba ért mondatunk, pedig nem is ezt akartuk
elérni.
Hol ronthatjuk el?
A tanulás kezdetben öröm és szórakozás minden
gyermek számára. Izgalmas játék, ahogy gyermekünk
megtanulja a betűket, és amikor sikerül egy-egy betűt
leírnia, végtelen öröm és boldogság tölti el a szívét...
Most is látom magam előtt a lányomat, ahogy a kis
ujjával próbálja követni az A betű vonalát, és amikor
sikerül, hatalmas mosollyal néz rám, és büszkén
mutatja, hogy igen, ezt is megcsináltam.
(Hogyan lehet újra örömteli a tanulás? Ebben segít
Neked a Tantaki!>>)
www.tantaki.hu oldal 7
Miért tűnik el ez a lelkesedés? Hová lesz a tudni akarás
vágya?
Az egyik oka, hogy gyermeked nem szeret tanulni, az a
sikerélmény hiánya. A másik pedig, hogy nem érti, amit
olvas. A statisztikák szerint ez a probléma hazánkban
oly mértékű, hogy minden negyedik-ötödik ember
funkcionális analfabétának minősül.
Szerettesd meg gyermekeddel az olvasást!
A legelső dolog, amit tehetsz, hogy mesét olvasol neki.
Igen, először Neked kell olvasnod. Az érdekes
történetek olvasása meghozhatja a kedvét, hogy ő
maga is elolvassa azokat.
Anyu mesélj...!
Egyszer volt hol nem volt....
Ezek azok a szavak, amelyek mindenki számára
ismerősek, amelyek egyszerűen megunhatatlanok.
www.tantaki.hu oldal 8
Főleg a kicsik számára, hiszen ami utánuk következik, az
egyet jelent a kalandokkal, izgalmas felfedezésekkel és
új barátokkal.
Az esti meseolvasás azonban több egy képzeletbeli
utazásnál. Elsőre nem is gondolnánk, de sok
szempontból segítjük vele gyermekünk boldogulását.
A hangosan felolvasott szövegek már egészen kis
korban elősegítik a kicsik nyelvi fejlődését.
Az esti mese hallgatása közben bővül a szókincs, hiszen
nemcsak a szülőktől hallott szavakat jegyzi meg a
gyerek, hanem a szövegben előforduló,
www.tantaki.hu oldal 9
a hétköznapokban kevésbé használatos kifejezéseket,
fordulatokat is. Persze, az a legjobb, ha ilyenkor
elmagyarázod a szokatlan vagy ritka szavakat. Főleg a
régi mesék tartalmaznak olyan szófordulatokat,
amelyeket manapság már nem is használunk, így
gyermekünk még nem hallhatott róla. Ekkor
mindenképpen el kell magyarázni neki az adott szó
jelentését. Az én lányom mindig megkérdezi: anya,
mint jelent az, hogy…? Ilyenkor én mindig
elmagyarázom, persze az ő nyelvén, hogy megértse.
www.tantaki.hu oldal 10
Esténként könnyedén, játékosan és szinte
észrevétlenül fejleszthetjük így a kisgyerekek
memóriáját, koncentrációs készségét és
motivációját is. Felkészíthetjük őket a későbbi iskolai
évekre is, hiszen az előbb felsorolt előnyökön túl a
szövegértés könnyebben megy majd, mint az esti
mesét nélkülöző társaiknak és a nyelvtan szabályokkal
is korábban kezdenek el megismerkedni.
Nemcsak gyorsabban és hamarabb tanulhat így meg
olvasni a kicsi, de meg is szerettethetjük vele az olvasás
élményét, ami valljuk be, egyre ritkább jelenség a mai
gyerekek és tinédzserek körében.
A mese ereje a tanulási készségek fejlesztésén túl
hozzásegíti a gyermeket a valóságban való
boldoguláshoz is.
A mesékben megtapasztalt szituációk mintaként
szolgálnak a valós élethelyzetekben is és segítik a
társadalomba való beilleszkedést.
www.tantaki.hu oldal 11
Hagyd gondolkodni!
A gondolkodás az ember megismerő tevékenységének
legmagasabb foka. A gondolkodás közvetett úton sok új
ismeret megszerzését teszi lehetővé, alapfeltétele a
tanulásnak és a tudásnak. Ha gyermekünk minden
információt készen kap, jó szándékunk ellenére
elfojtjuk a gondolkodását, ezáltal a problémamegoldó
képességét is. A cél a segítség helyett inkább az
lehetne, hogy tanítsuk meg őket gondolkodni és
önállóan tanulni.
A kreatív gondolkodás fejlesztésének egyik módja
lehet, ha történeteket olvasunk együtt a gyerekkel,
majd feldolgozzuk az olvasottakat, látottakat.
www.tantaki.hu oldal 12
Foglaljuk össze – vagy foglaltassuk össze az olvasmány
tartalmát.
Ha úgy látjuk, hogy a gyermek nem teljesen értette meg
a tartalmat, akkor kérjük meg, hogy fogalmazzon meg
kérdéseket, melyeket mi megválaszolunk, vagy még
jobb, ha kikeressük az adott részt, és „rávezetjük”
gyermekünket a megoldásra.
Beszélhetünk a szereplőkről, pl. hogy melyikükkel tud
azonosulni és miért, kielemezhetjük reakciójukat.
Kérhetjük, hogy mondjon más befejezést a történet
végére, vagy feltehetjük a kérdést: mi lett volna ha…
Ha sikerül a gyerek számára érdekes olvasmányt
választanunk (a nagyobbak választhatnak maguk is),
akkor ez egy kellemes időtöltés lehet, melyből
mindenki profitálhat. Használhatjuk ezt olyan témák
megbeszélésére is, amelyeket nem tudunk, vagy nem
akarunk „csak úgy” szóba hozni.
www.tantaki.hu oldal 13
Van azonban egy nagyon fontos kitétel! Semmi sem
rombolja le jobban a kreativitást annál, mint mikor a
gyerek által feltett kérdéseket, megfogalmazott
mondatait, gondolatait, ötleteit egyből negatívan
értékeljük! Ha elmond valamit, mi pedig úgy reagálunk,
hogy: ez nem ide való, ez nem jó, nem érted egészen,
nem erre gondoltam stb… Ezek a reakciók csak
elcsendesítik a gyermeket, és nem lesz motivált arra,
hogy gondolkodjon.
Hallgassunk meg minden gondolatot, és biztassuk arra,
hogy gondolkodjon még, keresse a lehetséges
válaszokat, megoldásokat. Ezeket akár le is
www.tantaki.hu oldal 14
jegyzetelhetjük, és a beszélgetés végén kiigazíthatjuk
azt, amit mindenképpen szükséges.
Számos tanulás-technika létezik, az információk
leghatékonyabb felvételében is különbségek
mutatkoznak egyénenként, de ami a legtöbb tanulási
folyamatban szerepel – és ki nem hagyható, az a
GONDOLKODÁS. Ösztönözzük gondolkodásra
gyermekeinket, és magunkat is!
Nem csak az iskola a tanulás színtere
A napokban figyeltem meg a lányomnál,
hogy mik azok a dolgok, amiket NEM a könyvekből
tanítok meg neki.
Például tegnap előtt egy túrára mentünk,
és megtanítottuk Laurának a tájékozódás fontos
elemeit: azt, hogy követni kell a túraútvonal megfelelő
jelzését, vagy hogyan kell például a térképet olvasni.
www.tantaki.hu oldal 15
Ezeket a dolgokat NEM tanítják az iskolákban,
mégis nagyon fontos, hogy felnőtt korban a gyerekünk
képes legyen térképet olvasni vagy egyáltalán
tájékozódni a szabadban.
Amit szintén fontosnak tartok, és ezt sem tanítják az
iskolákban, az az, hogy hogyan kell elutazni külföldre
vagy akár az országban egy másik városba.
Hogyan kell jegyet venni, hogyan kell
megnézni a közlekedési csatlakozási pontokat stb. Ezek
www.tantaki.hu oldal 16
a dolgok mind a szülő felelőssége, hogy megtanítsa
gyermekének!
Pár évvel ezelőtt például egy olyan diplomás lány
dolgozott nálunk, aki olyan alap dolgot nem tudott,
mint például hogyan kell kitölteni egy csekket.
Mondanom sem kell, hogy ez nem vetett túl jó fényt a
karrierjére.
Ezért is fontos, hogy az ÉLETRE tanítsuk meg
gyermekünket!
Persze, az is nagyon fontos, hogy az iskolában a lehető
legjobb eredményeket érje el, hogy utána jól menő
állása lehessen, vagy képes legyen egy vállalkozást
elindítani.
(Hogyan lehet gyermekednek jobb eredménye az
iskolában? Válaszd ki a nehezebb tantárgyakat itt!>>)
www.tantaki.hu oldal 17
Mit taníthatsz Te magad gyermekednek?
Az igazán értékes dolgokat azonban Te adhatod meg a
csemetédnek! Tehát nem a drága játék a lényeg, nem a
szépen berendezett gyerekszoba, és még nem is a sok
ruha és a jobbnál jobb ételek! Nem!
A legtöbb, amit adhatunk gyermekeinknek az együtt
töltött idő!
www.tantaki.hu oldal 18
Az együtt töltött idő, amit nem csak egymás mellett
töltöttök (ez fontos, hogy együtt), sokkal többet ér
minden másnál!
Amikor szeretetet adsz gyermekednek, és ő érzi,
hogy megkapta a figyelmed, akkor lesz a legboldogabb.
Észrevetted már, hogy amikor éppen nem figyelsz rá
annyira, és ő már százszor elmondta, hogy: „anya,
anya”, és még mindig nem figyelsz rá, akkor utána
valami rosszat fog csinálni?
Ezt azért teszi, mert fel akarja hívni a figyelmed.
Gyakorló anyukaként én is tudom, hogy a mai rohanó
világban ezt nagyon nehéz megtenni, hogy mindig
figyeljünk a gyerekünkre, viszont hidd el, megéri!
Ha a lányom már ötször elmondta, hogy anya, anya, és
még mindig nem figyelek rá, akkor ideges lesz, és
kiabál, vagy valahogyan felhívja a figyelmemet arra,
hogy nem jó, ha figyelmen kívül hagyom őt. Hiszen neki
is joga van arra, hogy elmondja a véleményét az adott
dologgal kapcsolatban.
www.tantaki.hu oldal 19
Ha a gyermekünk megkapja a figyelmünket,
akkor egy kedves, szófogadó, együttműködő
csemeténk lesz, aki boldog és kiegyensúlyozott életet
élhet.
www.tantaki.hu oldal 20
Bizonyára Te is hallottad már gyermekedtől a következő mondatokat:
„Utálom az iskolát!”
„Nem akarok házit írni.”
„Rosszul érzem magam, hadd maradjak inkább
itthon!”
Aztán jönnek a rossz jegyek, amire ha nem reagálunk elég gyorsan, könnyen azon kaphatjuk magunkat, hogy a gyermek már bukásra áll.
Ekkor persze a legtöbb szülő a tanárhoz fordul segítségért, aki viszont azt mondja, hogy ő leadta az anyagot, és nem tudja, hogy a gyerek miért nem érti azt.
www.tantaki.hu oldal 21
Az is előfordulhat, hogy gyermeked tanul, vagyis megpróbálja oldani a rossz jegyek okozta problémát, azonban soha nem sikerül neki olyan osztályzatot szereznie, amilyet a belefektetett energiáért cserébe elvárna. Ilyenkor könnyen elkönyvelheti magáról, hogy buta, és ezért nem is érdemes tovább erőlködnie.
Milyen okai lehetnek annak, hogy gyermeked nem jól
teljesít az iskolában?
Meg nem értés
Lehetséges, hogy csupán annyi a probléma, hogy gyermeked nem értett meg olyan alapvető tananyagrészeket, amelyekre a többi témakör épül, ezért azokat sem fogja tudni megtanulni. Ebben az esetben megoldás lehet az, ha magántanárhoz fordultok, vagy ha ezt nem engedi a családi kassza, akkor olyan oktatóanyagokat vásároltok, amelyekkel önállóan vagy akár szülői segítséggel be tudja pótolni a hiányosságait.
www.tantaki.hu oldal 22
Lelki problémák is állhatnak a háttérben
Az is előfordulhat, hogy gyermekedet olyan hatás érte, amely hátráltatja őt a tanulásban és a koncentrálásban. Ilyen probléma jelentkezhet a családban, a barátok kapcsán, vagy az iskolai élethez fűződően. Fontos, hogy mielőtt tanulásra unszolnád gyermeked, először a lelki problémákra találj megfelelő megoldást.
Részképességi zavarok
Sajnos egyre gyakoribbak a diákok esetében a részképességi zavarok, amelyek megszüntetéséhez, kezeléséhez nem elegendő a szülő vagy a tanár odafigyelése, ugyanis a megoldás speciális szaktudást igényel. Ilyenkor mindenképpen magántanárhoz vagy fejlesztőpedagógushoz kell fordulni.
www.tantaki.hu oldal 23
Mikor beszélhetünk tanulási nehézségről?
Akkor, ha gyermeked:
figyelme rövid ideig tartható fenn, képtelen néhány percnél tovább egy feladatra koncentrálni. Huzamosabb ideig egy helyben ülni, előadást hallgatni vagy házi feladatot írni gondot okoz számára,
memóriája szegényes, az információk elraktározása és előhívása problematikus számára,
az utasításokat nehezen tudja követni. Mivel a feladatmegoldásokban memóriája, figyelni tartománya, és információ-feldolgozó képessége is érintve van, a feladatok értelmezése, az utasítások betartása szintén problémás számára,
összekeveri a betűket, számokat vagy hangokat. A kavarodás miatt sokszor nem tudja feldolgozni a hallott információt,
olvasás, íráskészsége alulfejlett. Az írott szöveg megértése, az olvasott gondolatok összefoglalása, saját gondolatainak írásbeli kifejezése nehézségekbe ütközik,
szem-kéz koordinációja problematikus, fejletlen. Nehezen tud elvégezni bizonyos feladatokat,
www.tantaki.hu oldal 24
különösen a finommotoros tevékenységek okoznak számára komoly nehézségeket,
számára a dolgok elrendezése problémát okoz. Az információk összefüggésben való helyes értelmezése, különösen jellemző ez a matematikai feladatok vonatkozásában.
szétszórt, érzékszervi nehézségei adódnak. Ezekből kifolyólag bonyolult számára az információ kezelése, ésszerű felhasználása.
Egyéb jelek, melyek tanulási zavarra utalhatnak
Léteznek még más, iskoláskorban megnyilvánuló
tanulási nehézségre utaló jegyek is. Ha egy gyerek
teljesítménye napról napra ingadozik, viselkedése nem
megfelelő az adott szituációban, sokszor agresszióval
reagál erőszakmentes helyzetekre is: meglehet, hogy
problémái vannak a tanulásban.
Erre utal még az alkalmazkodás zavara, ha valaki
képtelen nyugton maradni, közösségben folyton
rendetlenkedik. A figyelem és az emlékezés zavarára
jellemző, ha összekeveri a betűket és hangokat, amiből
írásban a szavak zagyva egyvelege alakulhat ki.
www.tantaki.hu oldal 25
A jobb és a bal irány megkülönböztetése szintén
dilemmát jelenthet az illető számára.
Ha a fenti problémák valamelyike rendszeresen
megfigyelhető egy gyerek viselkedésében,
mindennapjaiban, még semmi sincs veszve: érdemes
felkeresni egy szakembert, aki megtalálja a tanulási
probléma igazi okát, és kezelni tudja azt. Tapasztalatom
alapján ezeknek a problémáknak a gyökere abban
rejlik, hogy a kisdiák elég korán elveszítette a fonalat a
tanulás terén, mivel túl gyors volt számára az a tempó,
ahogyan a többi gyermekkel haladtak az iskolában.
Ezáltal nem tudta kellőképpen megtanulni és
begyakorolni például az ábécét, a szorzótáblát stb.
Sok iskolai agresszió is abból fakad, hogy a gyerek
valamit nem értett meg.
www.tantaki.hu oldal 26
A „nemtanulás” három hóhérja
Ha a fenti okok nem állnak fent szerencsésnek mondhatod magadat. Bár minden problémát lehet orvosolni megfelelő szakember segítségével.
Akkor mégis mi miatt nem hoz haza gyereked jó jegyeket az iskolából?
www.tantaki.hu oldal 27
1. Unalmas tankönyv
Gondolj csak bele: Te szívesen olvasnál egy olyan
könyvet, amelyben szinte nem történik semmi, mert
például 10 oldalon keresztül csak a tájleírásról szól, és
egy árva színes kép sincs benne?
Akkor hogyan várhatnánk el a gyerektől, hogy órákat
töltsön egy unalmas tankönyv felett és eredményesen
tanuljon belőle? Pont egy gyerekkel szemben kellene
támasztanunk ilyen elvárásokat, akinek az életeleme a
játék.
2. Érthetetlen szöveg
Múltkor muszáj volt elolvasnom a munkámhoz
kapcsolódóan egy jogi szöveget, de már az oldal
negyedénél elvesztettem a hidegvéremet, mert tele
volt olyan szavakkal, amiket nem értettem, és emiatt
teljesen elment a kedvem az egésztől.
www.tantaki.hu oldal 28
Legszívesebben félrehajítottam volna a papírt…
Ekkor elgondolkoztam azon, hogy ha én ilyen kedvetlen
lettem ezek miatt az ismeretlen szavak miatt, akkor
vajon mit érezhetnek a gyerekek, ha olyan könyvből kell
tanulniuk, amely telis-tele van bonyolult kifejezésekkel.
Ugye, milyen bosszantó lehet nekik, hogy már szinte
rögtön elakadnak a tanulásban?
3. A gyakorlás hiánya
Az iskola nagyon feszített tempót diktál a gyerekeknek
és a tanároknak egyaránt, hiszen akkora a tananyag,
hogy sietni kell, ha év végére végezni szeretnének vele.
Ez viszont sajnos a gyakorlás rovására megy.
A szülőknek meg kell oldaniuk valahogy, hogy a
gyermekük elegendő gyakorlási lehetőséggel
rendelkezzen, és ne okozzon neki gondot a
dolgozatokra való felkészülés.
(Itt találsz szinte minden tantárgyhoz gyakorlási
lehetőségeket.>>)
www.tantaki.hu oldal 29
Az iskolával kapcsolatos konfliktusoknak 3 szereplője
van: a tanár, a diák valamint a szülő. Az iskolai
kommunikáció mindhárom félnek okozhat
nehézségeket.
Ez mind a tanár hibája! – hagyhatja el néha a szánkat ez
a mondat. Valójában tudjuk, hogy ez nem így van.
www.tantaki.hu oldal 30
Ahhoz, hogy a dolgok jól vagy rosszul menjenek,
mindhárom résztvevőre szükség van.
Ha a diák nem motivált, vagyis nincs miért tanulnia,
akkor hiába a szigorú tanár és a szülői segítség, az
eredmény siralmas lesz. Ha a szülő nem foglalkozik
eleget a gyermekével, akkor hiába magyaráz a tanár, a
gyermek nem fog jól teljesíteni. Vagy legalábbis nagyon
ritka, ha mégis. Ha a tanár nem megfelelően adja át a
tananyagot, akkor a szülő és a diák elég nagy
nehézségek elé néz, hogy érthetővé tegyék a
tananyagokat.
Ezért fontos, hogy mindhárom résztvevő megfelelően
„végezze a dolgát”, és nincs probléma.
www.tantaki.hu oldal 31
Mit tegyünk, ha úgy érezzük, hogy gyermekünk nem
elég motivált a tanulásban?
Először is meg kell vele beszélni, hogy szerinte mi az,
ami miatt a tanulás hasznos és jó dolog. A legjobb, ha
saját maga jön rá, nem pedig külső hatásra mondja ki a
választ.
A motiváció elvesztését ugyanakkor egy nagy
kudarcélmény is okozhatja, amely gátolja őt a további
tanulásban. Ebben az esetben fel kell tárni vele azokat
az okokat, amelyek miatt a kudarcélmény
bekövetkezett, és megkeresni a lehetséges
megoldásokat arra, hogy az elkövetkező időkben ilyen
ne érje többé gyermekünket.
www.tantaki.hu oldal 32
Mi szükségem nekem erre az életben?!
Te is biztos feltetted már ezt a kérdést, amikor a
számodra legutálatosabb tantárgyból kellett
megtanulnod az anyagot a dolgozatra akkor, amikor
még iskolába jártál.
Nem kell letagadni, most magunk között vagyunk. Én
gimiben egy félévkor megbuktam kémiából.
A saját bőrömön tapasztaltam meg, hogy milyen az,
amikor a tananyag annyira rossz és unalmas és –
számomra – érdektelen, hogy képtelen vagyok még
kettesre is megtanulni. Megtanulhattam volna, persze,
de fellázadtam a kémia ellen, mondván: „mi szükségem
van nekem a kovalens kötésre az életben?!”
Aztán ahogy oktatási szakértővé „cseperedtem”, úgy
ébredtem rá arra, hogy a nemzeti alaptanterv nem
azért van, hogy az életben közvetlenül használható
tudást adjon.
www.tantaki.hu oldal 33
Nézzük egy konkrét példát! Vegyük a történelmet. Ha
gyermeked jól tanulja meg a történelmet, azzal...
Megtanul tanulni. Bármilyen szakmát választ majd
gyermeked, gyorsabban és könnyebben tanulja majd
meg azt. Az iskolai évek alatt agyunk „megedződik”,
azaz hozzászokik ahhoz, hogy fokozatosan egyre több
és több információt tanuljon meg.
Megtanul összefüggéseket látni. Így érthetőbbé válik
az is, hogy mi zajlik a világban épp, miért néz ki úgy a
közélet, ahogy kinéz, miért háborúskodnak egymással
egyes országok.
www.tantaki.hu oldal 34
Nem követi el a múlt hibáit. A mindennapi hírek
„jelenközpontúvá” tesznek minket, pedig a mostani
problémákhoz hasonló problémákra a történelemben
számtalan példa akad. Megoldották már jól,
„megoldották” már rosszul. Ha gyermeke ismeri a
történelmet, akkor felvértezve mehet ki a világba, mert
tudni fogja, hogy a problémákkal nincs egyedül, sőt,
rengeteg problémát már egyszer megoldottak.
Perspektívát ad. Gyermeked megtanulja majd, hogy
akármilyen durva világválság jöjjön az elkövetkező
évtizedekben (amelyekről még nem is tudunk, ugye), a
nap másnap is felkel, a világválság le fog csillapodni, az
élet (és a történelem) menni fog tovább. Így azért
kevésbé ijesztő.
Ötleteket ad. Számtalan gazdasági vagy politikai
probléma megoldható, ha a múlt jó (ám valamiért
elfeledett, elnyomott, elutasított stb.) ötleteit
aktualizálva átültetjük a mindennapjainkba.
Színesíti a vakációt – még belföldi utazásoknál is. Egy
nyaralás sokkal élménytelibb, ha tudod, hogy mit
érdemes megnézni a városban... sőt, ha ismered a
www.tantaki.hu oldal 35
nevezetes épületek történelmét, akkor nagyobb
élményt ad a Colosseum meglátogatása.
Alapot ad az élethez. A Te gyermeked különleges és
nagy dolgokra hivatott. Például jobbá tenni a világot.
De csak akkor teheti ezt meg, ha ismeri, hogy eddig mit
hozott létre az emberiség (és mit kell jobbá tenni).
Toleranciára nevel. A múlt tele van borzalmas
dolgokkal: kirekesztéssel, rabszolgatartással,
fajgyűlölettel és így tovább. Ha gyermeked ismeri
ezeket, akkor toleránsabb lesz, hiszen látja, hogy hova
vezethet, ha a korszellem és az egész társadalom egy
undorító ideológiát vall.
www.tantaki.hu oldal 36
Hogyan motiválhatod gyermeked tanulásra?
Neked mindig van kedved megcsinálni a
kötelességeidet? Az őszinte válasz az, hogy dehogy. De
megcsinálod a nemszeretem feladatokat, mert tudod,
hogy meg kell csinálnod őket.
A kötelességtudat viszont nem magától alakul ki,
hanem hosszú évekig tanultad, hogy bizony a
kötelesség nem kedv kérdése.
Gyermekednek nincs ekkora tapasztalata, és a gyermek
nagyon érzelemvezérelt és mindig a szíve hajtja.
Valahogy mégis rá kéne venned a tanulásra még akkor
is, ha nincs hozzá kedve. A lecke nem írja meg magát, a
www.tantaki.hu oldal 37
dolgozat pedig 3 nap múlva lesz, és ezen múlik az év
végi jegy.
Mutass jó példát
Mondják, hogy nem azzal nevelsz, amit mondasz,
hanem azzal, ahogyan élsz. Tanuljatok együtt, mutasd
neki, hogy hogyan olvasod át az anyagot vagy épp
hogyan keresel rá arra az infóra, amit nem tudsz.
Pakolj el az íróasztalról
Ne látványoskodjon az izgalmas magazin, ne szóljon a
rádió, ne dőljön rád a cucckupac. Biztos tapasztaltad
már, hogy a nemszeretem feladatoknál valahogy
megjön a kedved lakást takarítani vagy a soha-el-nem-
olvasott-könyvet épp akkor elolvasni. Zárjátok ki a
felesleges ingereket.
Mutass neki új utakat
Máshogy tanulsz te, mint ő: mutasd meg, hogy te
hogyan állsz hozzá a matekfeladathoz vagy te hogyan
foglalnád össze a törianyagot. Le fogja nyűgözni, hogy
így is lehet.
www.tantaki.hu oldal 38
Kérdezz
Irányítsd a figyelmét azzal, hogy rákérdezel az
izgalmasabb témákra.
Keresd meg a jó sztorikat
Tudtad, hogy Caligula márványistállót építtetett a
lovának, majd konzultársának akarta tenni? A római
birodalom témakörét használhatod altatónak
(demokrácia felépítés nagyon szárazon előadva) vagy
nevettetőnek is.
Hagyd kísérletezni
Nézd meg, hogy a kisbaba hogyan tanul: megfogja a
játékot, megrágja, eldobálja, ütögeti, nézegeti –
kísérletezik.
www.tantaki.hu oldal 39
Gyermeked ösztönösen kísérletezni fog, ha hagyod
neki. Ne fogd vissza őt, ha a tananyagon belül
elkalandozik.
Dicsérd
Mindannyian sóvárgunk a sikerélményért – hát dicsérd
meg, ha okosan és kreatívan válaszolt vagy jól
megoldotta a matekpéldát.
Kezdj el tanulni, majd csatlakozik
Mindig az az izgalmas, amit anyuék csinálnak, ezért
szeretne gyermeked dolgozósat játszani (hjaj, ha
tudná), ezért szeretne sokáig fennmaradni (hjaj, ha
tudná...), és ezért szeretné ő is elolvasni a töri könyvet,
ami téged annyira lenyűgöz épp, mint őt.
www.tantaki.hu oldal 40
Motiváld őt játékkal!
Szoktál a telefonodon játszani? Én rendszeresen
gyümölcsöket pukkasztgatok egy játékban (sorba kell
rendezni a gyümölcsöket, és ha összejön 4-5 vagy több,
akkor eltűnnek). Megfigyeltem, hogy „csak még egy
pályát” játszom, és alig bírom abbahagyni. Akár játékos
oktatóprogramok használatával is motiválhatod
gyermeked.
www.tantaki.hu oldal 41
A gyerekek, de sajnos még a felnőttek többsége sem
tanult meg tanulni.
„Leckét írnak”, „beadandót készítenek”, „dolgozatra
készülnek”, de valójában nem tanulnak. Szerintem az
ötös dolgozat nem sokat ér, ha közben a gyermek csak
bemagolta az anyagot. Azt az anyagot, ami amúgy nem
érdekli őt és egyébként is elfelejti a dolgozat után.
Az iskolának nem az lenne a célja, hogy kovalens kötést
tanítson. Magunk közt bevallhatjuk, hogy ezek
érdektelen részletek, bármikor megtanulhatók, ha
szükség van rájuk. A legfontosabb az, hogy átadjon egy
szemléletet (tudáséhség) és megtanítson tanulni.
Gondolj bele, hogy mennyivel többet érne, ha nem
erőltetnék a kötelező olvasmányokat, hanem tényleg
megszerettetnék az olvasást. A kötelező olvasmányok
elolvashatók 25 évesen is, de az olvasás szeretete
végigkíséri az életet.
www.tantaki.hu oldal 42
Gondolj csak bele, hogy mennyivel többet ér az az
iskola, amelyből gyermeked úgy jön ki, hogy megtanult
tanulni. Ha ez a képessége megvan, akkor utána játszva
felszedheti az alapműveltséget és mindazt a szakmai
tudást, amire később szüksége lesz.
Mit tegyünk, ha gyermekünk lemarad egy
tantárgyban a társaihoz képest?
Ilyenkor az a legfőbb és legalapvetőbb probléma, hogy
a korábbi tananyagok valamelyikében nem értett meg
egy igen fontos fogalmat vagy összefüggést, esetleg egy
alapvető számítást.
Ebben az esetben az az elsődleges teendő, hogy
megkeressük azt az anyagrészt, ahol gyermekünk
„elvesztette a fonalat”. Miután megtaláltuk,
természetesen tisztázni kell a meg nem értett dolgokat,
majd átismételni a ráépülő tananyagot.
Ez sajnos sok esetben több év anyagát öleli fel, azonban
mindenképpen szükséges időt és energiát fordítani rá a
siker érdekében.
www.tantaki.hu oldal 43
(Melyik tantárgyból kell pótolni? Hatékony és gyors
tanulás a Tantakival!>>)
Hogyan kerüljük el a dolgozatok és a felelések miatti
szorongást?
Erre a legjobb módszer az, ha otthon eljátsszuk, hogy a
tanár minket hív ki felelni. Minden tanuló számára
idegőrlő, amikor a tanár lassan lapozgat a naplóban,
majd kimondja a nevet, akitől hallani szeretné a
feladott leckét. Először is képzeljük el ezt a helyzetet!
A tanár keresgél a naplóban, mígnem eljut a mi
nevünkhöz, és kihív felelni. Játsszuk el, hogy kimegyünk
a táblához, és nyugodtan, minden izgatottság nélkül
elmondjuk neki az anyagot! Ha valóban megtanultuk,
akkor jó érzéssel fog eltölteni minket a tény, hogy a
tanár meg van elégedve a feleletünkkel, és az
ellenőrzőnk rubrikája egy ötössel telik meg.
www.tantaki.hu oldal 44
A legjobb, ha a szülő is részt vesz a játékban mint tanár,
és esetleg a család többi tagja is meghallgatja a
feleletet, így még könnyebben hozzászokhatunk
magához a „szerepléshez”.
www.tantaki.hu oldal 45
Az alábbiak az én kedvenc tippjeim, nekem ezek váltak
be. Természetesen rengeteg tippet, trükköt és
technikát próbáltam már munkám során, de eddig ezek
bizonyosultak a leghatásosabbnak.
Amikor tanulunk, akkor fontos, hogy ne csak rövid
időre, hanem maradandóan legyen meg a tananyag a
fejünkben.
Hiszen a magolásnak nincsen értelme, maximum csak a
másnapi felelést segít átvészelni. Azonban ha azt
veszed észre, hogy gyermeked pár nap után már
semmire nem emlékszik abból, amit „megtanult”,
annak nem biztos, hogy a magolás az oka.
Rengeteg akadályozó tényező létezik, amelyek
hátráltathatják gyermekedet a hatékony tanulásban.
www.tantaki.hu oldal 46
Hogyan tanuljuk?
Adjunk értelmet a tanulásnak!
A tanulás egyik legfontosabb kulcsmomentuma, hogy
tudjuk, miért kell megtanulnunk az adott tananyagot. A
cél nélküli tanulás ugyanis nemcsak időpocsékolás,
hanem egyben hátráltatja gyermeked a valódi tudás
megszerzésében.
Mi is a mostani felkészülés célja? Egy témazáró
megírása, egy sikeres felvételi? Ha nincsen szándék a
tanulás mögött, akkor gyermeke sokkal kevesebb
www.tantaki.hu oldal 47
lelkesedéssel áll neki a munkának, és emiatt a
memorizálás is nehezebb lesz számára.
Ha elegendő motivációt talál gyermeked, akkor
nemcsak egy dolgozat erejéig tartó, hanem hosszú távú
tudást fog megszerezni.
Időbeosztás
Nagy hangsúlyt kell fektetni arra is, hogy gyermeked
mikor és hogyan készüljön fel az iskolai feladataira,
vagy egy nagyobb dolgozatra.
www.tantaki.hu oldal 48
A legjobb módszer természetesen az, ha rendszeresen,
nap mint nap csiszolja a tudását.
Ezen kívül rendkívül fontos, hogy tanulás közben
szüneteket is beiktasson a lurkó. Ugyanis a kutatások
eredményeképpen kiderült, hogy az agy nem tudja a
figyelmet órákon keresztül csupán egyetlen dologra
összpontosítani, sőt, már 45 perc alatt is nagyon
könnyen elterelődhet gyermeked figyelme a
tananyagról.
Ha a tanuló azt érzi, hogy szellemileg kezd kifáradni,
akkor hagyja abba a tanulást, és egy kis ideig, mondjuk
fél óráig foglalkozzon mással! Itt megjegyezném, hogy
a legjobb elfoglaltság egy-egy tanulás közti szünetben
valamilyen sporttevékenység. Ettől az agy felfrissül,
endorfin szabadul fel, és gyermeked újult energiával
folytathatja a matekozást vagy nyelvtanozást.
A halogatás kérdése is fontos, ha időbeosztásról
beszélünk. Fontos, hogy legyen egy megszabott
napirend ahogy készül a dolgozatokra vagy nagyobb
vizsgákra.
www.tantaki.hu oldal 49
Daraboljuk fel az anyagot
Sokszor már az elején elkeserítheti a tanulókat az, ha
megnézik, hogy éppen hány oldalt kell megtanulniuk
egy adott témakörből.
A túl hosszú anyagrészek miatt sokan
elkedvetlenedhetnek, esetleg kétségbeeshetnek, és
ilyenkor jön az, hogy
„Én ezt úgysem tudom megtanulni, bízzuk inkább a
szerencsére”
vagy
„Nincs is kedvem az egészhez, inkább játszom egyet a
számítógépen.”
www.tantaki.hu oldal 50
Mit tehetünk ilyenkor? Daraboljuk fel az anyagot! Ez
azt jelenti, hogy szedjük több olyan részre, amely
egyben megtanulható, hogy gyerek mindig „lássa a
fényt az alagút végén”.
Érdemes vázlatot is készíteni róla, vagy feljegyezni a
kulcsfontosságú tényeket, adatokat, definíciókat.
Hiszen aki rendszerezni tudja az ismereteket, az sokkal
nagyobb eséllyel szerez tartós tudást.
A magolás kérdése
Szinte minden tananyagban vannak olyan definíciók,
szabályok, amelyeket sajnos be kell magolni, és amit
szóról szóra kell tudni.
Itt azonban nem arról van szó, hogy a diák csak a szavak
egymásutánját memorizálja! Lehet, hogy valaki nagyon
is érti, vagy legalább van fogalma arról, hogy az adott
szabályt hogyan kell alkalmazni, viszont az iskolában
számon kérhetik gyermekedtől a pontos definíciót,
amit a tanárok sokkal szívesebben látnak egzakt
megfogalmazással, mint körülírva.
www.tantaki.hu oldal 51
Gyakorlat teszi a mestert
Minél többet gyakorol a diák, annál kevesebb idő alatt
fogja tudni megoldani a feladatokat, vagyis rutint
szerezhet!
Fontos! Nem szabad kapkodni, mert az csak
összezavarja gyereket, és ha egy feladattal meggyűlik a
baja, akkor nem szabad leragadni nála, hanem tovább
kell menni a többi feladatra, majd visszatérni a
problémás feladványhoz.
Ismétlés
Egy másik örök szabály: „Ismétlés a tudás anyja.” Ha
gyermeked helyesen osztja be az idejét, akkor a végén
még ismételni is tud.
Ez azért fontos, mert amit régebben tanult meg, azt
újra a felszínre kell hozni, hiszen mindig arra
emlékezünk a legjobban, amit legutóbb tanultunk.
www.tantaki.hu oldal 52
Kiegészítő anyagok használata
Használjunk olyan könyveket, segédanyagokat,
amelyek érthetően magyaráznak. Mivel az iskolában
nem sikerült a tankönyvből megérteni az anyagot, ezért
kicsi az esélye annak, hogy most menni fog.
Ha tehetjük, egy másik könyvet vagy anyagot
használjunk, ami máshogy, érthetőbben magyaráz,
mint a tankönyv. Lehet használni az internetet, vagy
akár oktatóprogramokat is.
www.tantaki.hu oldal 53
Dicséret
A sikerélmény az egyik legfontosabb abban, hogy
megmaradjon a kitartás a felkészülés során.
Ha gyermekünket sokszor megdicsérjük, amikor csak
alkalmunk adódik és tényleg jól csinált valamit, akkor
biztosan örömmel fog nekilátni a tanulásnak.
Ellenőrizzük a tudását próbákkal
Ha alkalmanként eljátszunk egy írásbeli vizsgát, akkor
nem fog meglepődni gyermekünk az igazi
számonkéréstől, és bátran fog felelni.
Gyakoroljuk a szóbeli felelést is, kérdezzük ki a
megtanult anyagból.
Minden anyag legyen kéznél
A tanulás akkor hatékony, ha nem menet közben kell
előkeresni a könyvet, elkérni a jegyzetet, letölteni a
tanár vázlatát, megnézni a feladatot.
www.tantaki.hu oldal 54
Amikor elkezd gyermeked tanulni, már legyen kéznél
minden, hogy csak a tanulással keljen foglalkoznia.
Megfelelő tanulókörnyezet kialakítása
Valószínűleg gyermeked úgy „tanul”, hogy közben
ölében van a telefon, csipog a Facebook, szól a tévé.
Ez nem tanulás, hanem időtöltés, és így sokkal tovább
tart. Próbáljátok meg kizárni az összes olyan dolgot, ami
a tanulást megzavarja. Sokkal gyorsabban elkészültök.
www.tantaki.hu oldal 55
Lényegkiemelés
Húzd alá a szövegben a lényeget! Emeld ki filccel vagy
csak ceruzával húzd alá, ami kulcsfontosságú adat.
Néhány alkalom után pedig csinálja gyermeked a
lényegkiemelést, de ügyelj arra, hogy a tankönyv ne
váljon kifestővé, tényleg csak a fontos részek legyenek
megjelölve.
Szépségek keresése
Én egyik félévkor megbuktam kémiából, mert nem
érdekelt a tananyag. Később felfedeztem, hogy
mennyire szép a kémia, és egy online játékban
építgettem a különböző vegyületeket.
www.tantaki.hu oldal 56
Minden tantárgyban megvan a szépség, a tanulón
múlik, hogy felfedezed-e azt. Úgyis meg kell tanulni, de
élvezetesebb, ha felfedezi benne a szépet és megtalálja
azokat a részét, ami tényleg leköti.
Tanulás öröme
Tanuljon gyermeked magadért, a tanulás öröméért, a
későbbi jó karrierért. Nagyon károsnak tartom az „ezt
ne tanuld meg, mert a tanár úgysem fogja kérdezni”
szemléletet, mert ilyenkor alakul ki az a mentális
lustaság, amellyel a dolgokat elcsaljuk és mindent
félgőzzel csinálunk.
A tanulás – mint minden önfejlesztés – nem arról szól,
hogy külső elvárásoknak megfeleljen csemetéd (itt: a
tanárnak), hanem arról, hogy önmaga legjobb változata
legyen.
www.tantaki.hu oldal 57
Rajzoljunk
Az egyik legfontosabb része a tanulási folyamatnak, a
rajzolás, vázlatkészítés. Egyszer úgy tanítottam egy fiút
a történelemre, hogy lerajzoltattam vele az olvasott
szöveget.
Utána sokkal könnyebben megértette és meg is maradt
az emlékezetében. Másnap ötösre felelt az órán.
Hatalmas sikerélménye volt! Tehát ha teheted,
rajzoltasd le azt, amit tanult gyermeked.
www.tantaki.hu oldal 58
Szótár használata
Használjatok szótárat a szakszavak megértéséhez! Ha
olyan tantárgy anyagát tanulja csemetéd, ahol sok az
ismeretlen szó, akkor nézzétek meg egy idegen szavak
szótárában vagy a neten a jelentését, hogy valóban
megértse, miről van szó.
Magyarázza el valakinek a tananyagot
Akár a plüss macidnak is lehet, ha Te nem érsz rá.
Ha el tudja mondani, akkor biztosan nem lesz probléma
a másnapi feleléssel.
www.tantaki.hu oldal 59
Megfelelő sorrend
Mely tantárggyal kezdje gyermeked a tanulást?
Ilyenkor a legjobb megoldás, ha a legnehezebb leckével
kezdi, hiszen a tanulás elején még frissek, így jobban
tudnak összpontosítani.
Illusztráció
Bizonyára már mindannyian észrevettük, hogy amikor
egy olyan szöveget vagy oldalt kell elolvasnunk, amelyik
csupa fekete-fehér, akkor úgy érezzük, hogy nincs is
kedvünk az egészhez, hiszen olyan sivár az anyag, és ez
rányomja a bélyegét a hangulatunkra is. Azonban ha
képeket párosítunk a szöveghez, máris érdekesebbé és
sokkal hatékonyabbá tehetjük a tanulást.
(Próbáld ki Te is interaktív oktatóanyagainkat, fedezd
fel a hatékony tanulás formáját!>>)
www.tantaki.hu oldal 60
Szövegértési problémák
Tudtad, hogy az összes tanulási probléma 75%-a
visszavezethető a gyenge olvasásra? Ezért is olyan
fontos, hogy a gyerekek képesek legyenek
magabiztosan olvasni és az olvasott szöveg tartalmát,
mondandóját megérteni.
Először is tisztázzuk, mi az a szövegértés:
A szövegértés az a képességünk, hogy amit olvasunk
vagy hallunk, arról értelmes kérdéseket tudunk
megfogalmazni és megválaszolni. Úgy is mondhatnánk,
hogy egy kerek egész gondolatsor alakul ki a fejünkben,
ha értjük, amit olvasunk.
www.tantaki.hu oldal 61
Mi a teendő szövegértési probléma esetén?
1. Ellenőrizd a gyermek képességeit, készségeit
Gyakori eset, hogy van egy alapvetően értelmes
gyermek, aki mégsem tudja megérteni, amit olvas, vagy
egyszerűen csak gyengén olvas, és ez az, ami
akadályozza a szöveg megértésében.
Ha gyermeked számára az olvasás egy olyan
tevékenység, amely nehéz és fárasztó, akkor teljesen el
fog menni a kedve tőle. Mérd fel, hogy milyen
mértékben tudja megérteni a különféle szövegeket, és
annak megfelelő nehézségű olvasmányt adj a kezébe!
www.tantaki.hu oldal 62
A legjobb, ha először olyan szöveggel próbálkozik, amit
egy gyerek is szívesen olvas. Egy egyszerű nyelvezetű
mesével kellene kezdeni. Ugyanis a nehéz szövegek,
amelyek tele vannak olyan szavakkal, amiket
gyermeked még nem ért, nem fogja meghozni a kedvet
az olvasáshoz, hiszen meg fog akadni és nem fogja
érteni a szöveget.
2. Szókincs fejlesztése
Ha a csemetéd sokszor elakad olvasás közben,
megbotlik a nyelve, mást olvas, mint ami oda van írva,
akkor a szókincsét kell bővítenie, mivel vannak olyan
szavak a szövegben, aminek nem tudja a jelentését.
www.tantaki.hu oldal 63
Ezért nem érti, amit olvas. Tehát az első lépések közé
tartozik a szókincs bővítése, amit olvasással lehet a
legkönnyebben fejleszteni. A recept a következő:
előveszünk egy egyszerű olvasmányt és a Magyar
értelmező kéziszótárt. Aztán hangosan elkezdjük
olvastatni gyermekünkkel a szöveget. Ha megakad,
vagy nem azt olvassa, ami oda van írva, akkor álljunk
meg az olvasással, és kérdezzük meg, hogy melyik az a
szó, amelyik nem teljesen világos a számára, aminek
nem tudja a jelentését.
Ha megtalálták a szót, akkor a szótár segítségével
magyarázd el gyermekednek a szót. Aztán térjetek
vissza a szöveghez, és olvassák el újra azt a mondatot,
amiben a szó volt. Ha így gyakoroljátok az olvasást,
akkor egy idő után a szókincse nagyon sokat fog
bővülni, és már egyre kevesebb gondja lesz az
olvasással.
www.tantaki.hu oldal 64
3. Hangos olvasás és tempó
Fontos, hogy gyermeked ne csak fejben olvasson,
hanem hangosan is, hiszen csak így lehet őt ellenőrizni.
Emellett pedig ügyelj arra, hogy olyan tempóban
olvasson, amely kényelmes a számára, amely mellett
biztonsággal és a legkevesebb hibával tudja elolvasni a
szöveget! Itt nem az a lényeg, hogy minél gyorsabban
tudjon olvasni, hanem az, hogy minél pontosabb
legyen, és minél több dolgot megértsen.
www.tantaki.hu oldal 65
4. Mesével zárt napok
A szövegértés fejlesztését már egészen kicsi kortól el
lehet kezdeni, így egyben meg is előzhetjük, hogy
gyermekünk a későbbiekben ilyen problémával találja
szembe magát.
Ha a gyerek még nem tud olvasni, akkor olvass fel neki
mesét, ezután pedig mindig beszéljétek meg, hogy
miről szólt a történet, és hogy ő mit értett meg belőle!
Fontos, hogy rákérdezz a szereplőkre, azok
tulajdonságaira, a történetben lévő helyszínekre és a
különféle cselekményekre. Az effajta kérdések ugyanis
egyáltalán nem nehezek a gyerekek számára, így ők
könnyen tudnak rá válaszolni, Te pedig rögtön egy
visszajelzést kapsz arról, hogy mennyire értette meg a
történetet.
5. Kérdezés
A szöveg értelmezése úgy is gyakorolható, hogy
megkéred gyermekedet, tegyen fel olyan kérdéseket,
amelyek a szövegre vonatkoznak.
www.tantaki.hu oldal 66
A legfontosabb kérdőszó egy szöveg elolvasása utáni
kérdezz-felelekben a „Miért?”. Ezzel a kérdőszóval
tudnak a legnehezebben kérdést feltenni a gyerekek,
pedig ez az a fajta kérdés (vagyis a miért), amellyel a
legmélyebben érthetik meg az olvasottakat.
Fontos, hogy ha azt veszed észre, hogy nem tud
rákérdezni a szövegre, akkor szinte biztos, hogy nem
sikerült neki megértenie!
6. Vélemény
Mivel a gyerekek szeretik elmondani a véleményüket,
ezért fontos, hogy meg is kérdezzük tőlük, hogy mit
gondolnak az elolvasott szövegről vagy a meséről, amit
felolvastunk nekik. Ez a „feladat” is gondolkodásra
készteti őket.
www.tantaki.hu oldal 67
7. Egyedüli érvényesülés
Szoktasd rá az önálló tanulásra, mégpedig úgy, hogy
nem ülsz oda mellé, amikor épp a házi feladatát
csinálja, és ami a legfontosabb, soha ne csináld meg
helyette a feladatokat csak azért, mert épp nincs idő
arra, hogy elmagyarázd neki. Inkább kérd meg őt, hogy
amint végzett a feladatokkal, mutassa meg!
(Önálló tanulás és feladatellenőrzés a Tantakival, hogy
több időd maradjon. Nézd meg demóinkat itt!>>)
www.tantaki.hu oldal 68
Tanuljon gyermeked egy lábon, tapsolva… ütemre
váltson lábat!
Vagy beszéljünk inkább a hatékony és ötletes tanulási
módszerekről!
Gyermeked kipróbált már minden lehetséges tanulási
módszert és praktikát? De valahogy egyik sem vált be?
Ne csüggedj, a helyzet korántsem reménytelen. Most
bemutatunk néhány hasznos ötletet, hogyan célszerű
verset vagy éppen történelem tananyagot tanulni.
www.tantaki.hu oldal 69
Ne üljön az ifjonc az íróasztalnál egész délután!
Mozogjon a lakásban, tanuljon egy kicsit a kanapén
vagy az ebédlő asztalnál, de ha megteheti, sétáljon a
parkban egyet, vagy olvasgassa az anyagot a padon
ülve. A lényeg a környezetváltozás.
VESZÉLY: igencsak elkalandozhat a figyelme!
Próbálja aktívan feldolgozni a tananyagot!
Rajzoljon mellé asszociációs képeket, és emelje ki
szövegkiemelővel a lényegesnek tartott részt. Minél
www.tantaki.hu oldal 70
színesebbé teszi a könyvét vagy a füzetét, annál jobban
fog emlékezni az anyagra. Ez bizonyított tény!
VESZÉLY: nincs, bátran alkalmazza!
Tükröm, tükröm
Gyermeked bátran olvasgassa az anyagot, majd
próbálja meg magától hangosan felmondani a tükörbe,
ugyanis ezzel a módszerrel visszahallja a megtanulandó
anyagot, ami segíti a megértést és a memorizálást.
Főként akkor hatásos, ha szóbeli vizsgára vagy felelésre
készül a nebuló, hiszen ekkor a közönség jelenléte is
tudatosul (még akkor is, ha az maga a gyermek a
tanulási gyakorlás során).
www.tantaki.hu oldal 71
Ez az egyik leghasznosabb módszer, hiszen önbizalmat
ad, ha látja magát felelés közben, és kevésbé fog izgulni
a nagy iskolai megmérettetésen.
VESZÉLY: sajnos ott ragadhat a tükör előtt!
Na de a verset mégis hogyan tanulja meg szóról
szóra?
Nincs ok a pánikra, van néhány tippem!
Költsön hozzá dallamot! Gondolom Te is
észrevetted már, hogy zeneszöveget mennyivel
előbb tanulunk meg általában…
www.tantaki.hu oldal 72
Rajzolja le a verset! Vicces és találó ábrákkal,
firkákkal próbálja meg illusztrálni a szöveget,
majd a képek alapján mondja vissza magának a
gyermek hangosan.
Társítson hozzá mozdulatokat! Pl.: pantomim-
vagy tánc-szerű elemeket találjon ki.
Kreativitásra és bátorságra fel! Azonban az
ünnepségen történő szavalás közben
kerülendőek az ilyen műveletek!
www.tantaki.hu oldal 73
A könnyű és élvezetes tanuláshoz elengedhetetlen,
hogy megfelelő tananyaggal rendelkezzünk. Mit értek
az alatt, hogy megfelelő? Egy tananyag akkor jó, ha
egyszerűen magyarázza el a különböző dolgokat,
témaköröket, ha nincsenek benne bonyolult,
ismeretlen szavak, ha mégis, akkor azok el vannak
benne magyarázva. Ha vannak benne rajzok, képek,
illusztrációk, amik segítenek abban, hogy gyermeke
jobban el tudja képzelni az adott dolgot. És ha vannak
benne ellenőrző feladatok, amiknek a segítségével le
tudja gyermeked ellenőrizni a tudását.
Ha ilyen tananyagból tanulna a Te gyermeked is, akkor
sokkal könnyebb dolga lenne. Hatékonyabban és
rövidebb idő alatt értené meg az anyagot, és még
élvezné is a tanulást.
www.tantaki.hu oldal 74
A Tantaki oktatóanyagok teljes mértékben úgy
készültek el, hogy figyelembe vették a fenti dolgokat.
Nagyon egyszerűen és érthetően magyarázzák el az
egyes témaköröket, rengeteg kép és példa segíti a
nagyobb megértést, ráadásul a fejezetek végén
gyakorlófeladatok segítenek abban, hogy leellenőrizzük
a tudásunkat, és persze hogy gyakoroljunk is.
Ha mindezeket a dolgokat betartjátok, kipróbáljátok,
úgy gondolom, sokkal könnyebb dolgod lesz nemcsak
Neked, de gyermekednek is!
www.tantaki.hu oldal 75
Álljon itt néhány siker azok közül, akik már kipróbálták
és használják a Tantaki oktatóanyagokat!
„Unokám nyelvtan tudását nagyon hatékonyan fejlesztette
a Nyelvtanból Ötös tananyag. Az elmélet érthető, a
gyakorlatok világosak. Széleskörű információ egy
helyen. Unokám ezzel kezdi a nyelvtan tanulását, és a
gyakorlatok végén rögtön ellenőrzi, és azonnal megtudja,
mit nem tud.
Több időt tölt vele, mint a száraz olvasmányokkal.
Elmondta nekem, hogy többet jelentkezik az órán, és
egész idő alatt jól érzi magát. A videót is megnéztük. Ez
az első alkalom, hogy egy igazi értéket találtunk!
Biztos vagyok benne, hogy ebben a munkában van az a
titok, amivel különösebb erőlködés nélkül, könnyen lehet
tanulni. A figurák szórakoztatóak, és egy néhány pillanat,
amikor pihenhet a tudat. Gratulálok! Én is szeretném,
hogy minél többen ismerjék meg ezt a "kincsestárat", mert
ez egy nagyszerű munka. Óriási segítség a szülőknek,
nem kell különórákra járatni a gyereket.
www.tantaki.hu oldal 76
Közösen élvezhetjük a tudás megszerzését. A siker erősíti
a szülő, nagyszülő és a gyerek kapcsolatát, és mindez az
otthonunkban, tetszés szerint.”
További sok sikert kívánok!
Üdvözlettel,
Molnár Jánosné
-----------------------------------------------------------------------------
„Nagyon hálásak vagyunk az önök munkájáért.
A Játék a számokkal című oktatóprogram nagyon
hasznos a gyerekünk számára. Valóban úgy, ahogyan
olvassuk a DVD borítóján, a matematika egyszerűen
és érthetően van elmagyarázva.
Ezért tetszik ez nemcsak nekünk, hanem a
gyerekünknek is, aki élvezettel hallgatja a leckéket és
oldja meg a feladatokat. Úgy látjuk, hogy jó munkát
végeztek és hogy jól össze van állítva a megtanulandó
anyag. További jó munkát kívánunk önöknek és azt is
kívánjuk, hogy sok gyerek segítségére tudjanak lenni!”
Tisztelettel, a Kovács-család Erdélyből
-----------------------------------------------------------------------------
www.tantaki.hu oldal 77
„Eddigi tapasztalataim nagyon pozitívak a DVD- vel kapcsolatban. A tananyag színes és jól érthető módón tanít. Jó hasznát veszem a nyári szünetben a gyakorláshoz. (év közben is jó haszna volt). Nekem sajnos, mint dolgozó anyának nem marad elég időm, hogy leüljek a gyerekem mellé tanulni. Ez a DVD lehetőséget ad arra, hogy a gyermekem önállóan tanuljon úgy, hogy meg is értse az anyagot. Kimondottan tetszett, hogy a tanrenddel egyezett a DVD-n található tananyag. (még a sorrend is!) Tényleg hasznos ez a tanulási módszer. Szeretnék a továbbiakban is vásárolni Tantaki DVD- ket.” Hálás köszönettel: Fleischer Andrea
-----------------------------------------------------------------------------
„A KÉMIÁBÓL ÖTÖS 7. OSZTÁLY c. oktató DVD az én
gyermekemnek nagyon sokat segített. A 7. osztály év
elején kicsit megijedtünk, mert az addig kitűnő lányom 3-
ast, 4-est hozott kémiából. Nem értettük a problémát.
Külön tanárt kerestünk Neki, de ez sem segített, félévkor
4-es lett.
www.tantaki.hu oldal 78
Ekkor találkoztam az interneten ezzel a kiadvánnyal,
megrendeltem, a külön tanárt lemondtam. Azt vettem
észre, hogy az oktatóprogram nagyon lekötötte a
gyermekem figyelmét. Minden alkalommal használta a
felkészülés során. Ha valamit elsőre nem értett meg,
újrakezdte, amíg meg nem értette. A feladatokat is
többször végigcsinálta, amíg hibátlan nem lett. Az
eredmény fantasztikus volt. Az első felismerések ('Ja,
most már értem!') után jöttek az ötösök. A második
félévben 6 vagy 7 ötöst produkált, majd a Hevesy György
kémia versenyen bejutott a megyei döntőbe, ahol a
középmezőnyben végzett. Óriási sikerélménye lett és
visszatért az önbizalma is. Köszönjük szépen.
Szeretnénk majd megrendelni a nyolcadikos programot
is.”
Üdvözlettel: Daróczi Erzsébet
-----------------------------------------------------------------------------
„Ezzel a szuper anyaggal a fiam a legjobb angolos az osztályban, ő, aki amúgy nagyon visszahúzódó és önbizalomhiányos, ez olyan magabiztosságot ad neki, ami mással nem pótolható!” Dr. Tóth-Berényi Rita -----------------------------------------------------------------------------
www.tantaki.hu oldal 79
„Nekünk is vannak tanulási problémáink. A gyermekem
enyhén diszlexiás és diszgráfiás. Az az alapvető gond,
hogy a tanár nem magyarázza el a gyereknek többször is
azt, amit nem ért, mert úgymond haladni kell a
tananyaggal.
Ezért év végén meg is buktatták nyelvtanból, de a DVD
segítségével a pótvizsgán négyest és ötöst kapott.
Kérdem akkor, hol itt a gond?
Ez a program és a nyári tanulása eredményezte azt,
hogy egy négyest és egy ötöst kapott a pótvizsgán.
Az én gyerekem, lehet, hogy kivételes, de ha le is ül a gép
elé, akkor is csak 5 percig ül ott, akármilyen játékról van
szó. De ez a DVD nagyon tetszik neki, az ő nyelvén szól,
elmondja, hogy csináld meg, a végén pedig megdicséri. A
gyerek nem azt mondja, hogy tanul, hanem hogy
játszik.
A DVD értelemszerűen elmondja az anyagot, a gyerek
többször is meghallgathatja. Ilyen nincsen az iskolában.
Ha csak feleannyi szív és lélek lenne egy órai
oktatásban, mint ebben az anyagban, akkor nem
lennének ilyen nagy problémák a gyerekeknél, hiszen
az oktatás nem teszi lehetővé, hogy többször
gyakoroljanak valamit, mert folyton sietni kell a
tanmenetben.”
Suhajda Annamária
szülő
-----------------------------------------------------------------------------
www.tantaki.hu oldal 80
Próbáld ki a Tantaki oktatóanyagokat a
http://vasarlas.tantaki.hu/ oldalon!
Üdvözlettel,
Nagy Erika