Tarih Eğitimi Bologna (Türkçe) İndir

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ

TARİH EĞİTİMANABİLİM DALIDERS BİLGİ PAKETİ

Dersin Kodu Dersin Optik Kodu Görüşme Saatleri

T+U Kredisi AKTS

TAR 101 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlı Paleografyası

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler

Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.

Öğrencinin Sorumlulukları

Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.

Dersi Veren Öğretim Elemanı

Yard.Doç.Dr.Mehmet KARATAŞ, e-mail:mkaratasksu @mynet.com , Tel:8832

Dersin AsistanıDersin amacı

Osmanlı Paleografyası ile ilgili teorik ve pratik bilgilerin verilmesi

.Öğrenme Çıktıları Osmanlıca yazıların okunup yazılması ve

anlaşılması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Arap Harflerinin tanıtımı ve yazımı2. Harflerle ilgili uygulama3. Sesli Harfler ve Kullanış şekilleri4. Heceleme5. Harekeleme ve Seslendirme6. Basit Sözcüklerin okunması7. Basit metinlerin okunması8. Vize9. Metin okuma uygulamaları10. Basit cümle yazımları11. Basit cümle yazımları12. Osmanlıca kullanılan yazı çeşitleri ve özellikleri13. Osmanlıca kullanılan yazı çeşitleri ve özellikleri14. Metin okumaları15. Metin okumaları16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri

Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 20 Ders geçme

tel:8832

başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.

Quiz X 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler X 15Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 40

Ders kitabı Kurt Y., Osmanlıca Dersleri I-II, İstanbul 1989Yardımcı kaynaklar 1. Beken, S., Osmanlıca Okumaya Giriş, A.Ü. Yay., Ankara, 1972.

2. Ergin, M., Osmanlıca Dersleri, Boğaziçi Yay., İstanbul, 1989.

3. Gökbilgin, T., Osmanlı Paleografya Ve Diplomatik İlmi, Enderun Kitabevi, İstanbul, 1992.4. Kütükoğlu, M., Osmanlı Belgelerinin Dili, Kubbealtı Neşr., İstanbul, 1994.

5. Osmanlı Paleografyasına Giriş, Elhan Kitabevi,

6. Timurtaş, F., Osmanlı Türkçesine Giriş, Alfa Yay., İstanbul, 2000

DİCLE ÜNİVERSİTESİZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ

TARİH ANABİLİM DALIDERS BİLGİ PAKETİ


T+U Kredisi AKTS

TAR103 2+0 2 2Dersin Adı Eskiçağ Medeniyeti Tarihi I

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul Eskiçağ toplumlarının siyasi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibi olmak

Engelli Öğrenciler





Öğr. Gör. Mehmet Ali YAŞAR [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Günümüz medeniyetlerin oluşumunda Eskiçağ medeniyetlerinin katkılarının verilmesi

Öğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Uygarlıkların oluşumunun, gelişiminin kavranması eskiçağ uygarlıklarının günümüz uygarlığına etkilerinin yorumlanması

mailto:[email protected]

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme

yöntemlerinin tanıtılması,Ders içeriğini inceleme

2. Tarihin tanımı, niteliği, yöntemi ve kaynakları3. Mezopotamya Uygarlığı ( Sümrler, Akkadlar)4. Babiller ve Asurlar5. Sümer, Babil ve Asur kültür ve medeniyeti6. İlkçağ Mısır siyasi tarihi7. Ara sınavı8. İlkçağ Mısır kültür ve medeniyeti9. Suriye ve Filistin Uygarlığı10. Fenikeler ve İbraniler11. İran Uygarlığı12. Medler ve Persler13. Hint Uygarlığı14. Çin Uygarlığı15. İlkçağ Yunan Uygarlığı16. İlkçağ Yunan UygarlığıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabıM. Şemsettin Günaltay, Yakın Şark I-III

W. Durant, ., Medeniyetlerin Temelleri,A. İnan, Eski Mısır Tarihi Ve Medeniyeti.

Yusuf Ziya Özer, Mısır TarihiIvar, Lıssner, Uygarlık TarihS. N. Kramer, Tarih Sümerde Başlar,

Gılgamış Destanı, Teoman DuraliF. Kınal, Eski Mezopotamya Tarihi.

Recep Yıldırım, Uygarlık Tarihine Giriş W. Eberhart, Çin Tarihi

İplikçioğlu,B., Eskiçağ Tarihinin Ana Hatları, Aydın Sayılı, Mısırlılarda ve Mezopotamyalılarda Matematik, Astronomi ve Tıp

A.Müfit Mansel, Ege ve Yunan Tarihi

Yardımcı kaynaklar

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜTARİH EĞİTİMİ ANABİLİM DALI

DERS BİLGİ PAKETİDersin Kodu Dersin Optik Kodu Görüşme

SaatleriT+U Kredisi AKTS

TAR105 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Orta Asya Türk Tarihi






Yrd.Doç.Dr.Mehmet KARATAŞ, e-mail: mkaratasksu@ mynet.com Tel:88 32


Türk tarihinin İslamiyet’in kabulünden önceki devirleri hakkında genel bilgi verilmesi


Bu dersin sonundaTürk kültür ve medeniyetinin en eski devirlerinin teorik temellerinin kavranması sağlanır

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Dersle ilgili kaynakların belirtilmesi Ders içeriğini inceleme2. Türk adı, Türk soyu, Türk göç yolları ve

Türklerin AnayurduGrup tartışması, soru-cevap

3. Türklerin Tarih Sahnesine çıkışı, ilk Türk devleti olan Hun İmparatorluğunun kuruluşu, Mete Han Dönemi (MÖ.209-174)

Koşullama örnekleri üzerinde çalışma,Öğrenci sunumu

4.Asya Hun İmparatorluğu'nun Mete'den sonraki siyasi süreci ve Ki-ok Dönemi (MÖ.174-160)

Koşullama deneyleri örnekleri üzerinde tartışma, Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5.Ak Hun-Eftalit Devleti ve siyasi faaliyetleri, Tabgaç Devleti ve siyasi faaliyetler

Sınıf ortamında koşullamanın etkisini tartışma, öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

6.Avrupa Hunları diye anılan Türk devletinin Türk, Avrupa ve dünya tarihinde oynadığı

Sosyal öğrenme ile ilgili deneyleri tartışma, öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

tel:88

mailto:mkaratasksu@

rol7.

Göktürk Devletinin kuruluşu, yükselişi, doğu-batı olmak üzere ikiye ayrılışı ve çöküşü, Çin'in Türkleri hâkimiyet altına almaları

8. Vize9.

Çin esaretinden kurtuluş için gerçekleşen teşebbüsler, İlteriş Kağan'ın bağımsızlığı kazanması, İkinci Göktürk Kağanlığı'nın kuruluşu

Nörofizyolojik kuramla ilgili araştırma

10.Tonyukuk, Bilge Kağan ve Kültigin üçlüsünün idaresinde Göktürk Kağanlığı'nın kazandığı siyasi başarılar

Bilgisayar destekli öğretim uygulamalarının alan bağlamında kullanılabilirliğinin araştırılması

11.Uygur hakanlığının kuruluşu, yükselişi, Maniheizmin etkisi ve yerleşik hayata geçişKan-çou Uygur Devleti, Doğu Türkistan Uygur Devleti gibi siyasi teşekküllerin tarihdeki rolleri, ayrıca Uygurların Türk tarihinde ve kültüründe bıraktığı izler

Grupla öğretim modellerini karşılaştırma

12. Kırgızlar ve Siyasi Faaliyetleri Öğretim stratejilerinin alanda kullanılmasını tartışma

13.Türgişler ve siyasi faaliyetleri, Karluklar ve siyasi faaliyetleri, Oğuzlar ve siyasi faaliyetleri

Stil odaklı tasarımları inceleme

14.Türgişler ve siyasi faaliyetleri, Karluklar ve siyasi faaliyetleri, Oğuzlar ve siyasi faaliyetleri

Strateji örnekleri üzerinde çalışma

15.Hâkimiyet anlayışı, devletin teşekkülündeki aşamalar, devleti oluşturan unsurlar ve genel değerlendirme

Öğretim yaklaşımları ile ilgili ders planları hazırlama

16.Hâkimiyet anlayışı, devletin teşekkülündeki aşamalar, devleti oluşturan unsurlar ve genel değerlendirme

Ders programların yapılandırmacı yaklaşıma uygunluğunun incelenmesi.

Değerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Kafesoğlu, İ., Türk Millî Kültürü, Boğaziçi

Yay., İstanbul, 1988.


1. Grosset, R., Bozkır İmparatorluğu, (çev.) R. Üzmen, Ötüken Yay., İstanbul, 1999.

2. Taşağıl, A., Gök-Türkler, TTK Yay., Ankara, 1995.

3. Czeledy, K., Bozkır Kavimlerinin Doğudan Batıya Göçleri, çev: E. Çoban, İstanbul, 1998.

4. Ögel, B., Büyük Hun İmparatorluğu Tarihi, Ankara, 1981.

5. Ögel, B., Türk Kültürü’nün Gelişme Çağları, Ankara, 1988.

6. Ligeti, L., Bilinmeyen İç Asya, (çev.) S. Karatay, Ankara 1986.

7. Orkun, H. N., Eski Türk Yazıtları, Ankara, 1994.

8. Ergin, M., Orhun Abideleri, İstanbul, 1980.

9. Eberhard, W., Çin Tarihi, Ankara, 1947.

10. Barthold, W., Moğol İstilasına Kadar Türkistan, Ankara, 1987.

11. İzgi, Ö., Wang Yen-te Seyahatnâmesi, Ankara, 1988.

12. İzgi, Ö., Uygurların Siyasî ve Kültürel Tarihi (Hukuk Vesikalarına Göre), Ankara, 1987

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜTARİH EĞİTİMİ

ANABİLİM DALIDERS BİLGİ PAKETİ


T+U Kredisi AKTS

TAR107 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı İslam Tarihi I





Dersi Veren Yrd.Doç.Dr.Mehmet KARATAŞ, e-mail: mkaratasksu@ mynet.com Tel:88 32

tel:88

mailto:mkaratasksu@

Öğretim ElemanıDersin AsistanıDersin amacı

İslam öncesi hayat, İslam sonrasında meydana gelen büyük değişim, gelişen siyasî olaylar ve kurulan devletlerle ilgili teorik bilgilerin verilmesi

Öğrenme Çıktıları İslam öncesi sosyal, kültürel, ekonomik, dinî ve siyasî hayata ilişkin bilgilerin

kavranması- Hz. Muhammed’in İslam öncesi hayatı, İslam’ın doğuşu, dinin yaşanmasında yaşanan zorluklar, Medine’ye Hicret, Hz. Muhammed döneminde yapılan savaşlar, - Hülefa-yı Raşidin Dönemi, siyasî, askerî gelişmeler ve müesseselerin kavranmasına ilişkin teorik bilgilerin kavranması.- Emeviler, Endülüs Emevileri ve Abbasilerin kurulması ve ortaya çıkan siyasî, askerî, sosyal ve kültürel gelişmelerle ilgili teorik bilgilerin kavranması.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. İslamiyet Öncesi Arap Hayatı Ders içeriğini inceleme2. Tİslamiyet Öncesi Arabistanda Sosyal Hayat Grup tartışması, soru-cevap3. Hz Muhammed ve İslamiyet Devri Koşullama örnekleri üzerinde çalışma,

Öğrenci sunumu4.

Mekke Devri

Koşullama deneyleri örnekleri üzerinde tartışma, Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Mekke Devri Sınıf ortamında koşullamanın etkisini tartışma, öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

6.Mekkeden Habeşistana Hicret

Sosyal öğrenme ile ilgili deneyleri tartışma, öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Medineye Hicret

8. Vize9. Medine Dönemi Nörofizyolojik kuramla ilgili araştırma

10. Medine Dönemi Bilgisayar destekli öğretim uygulamalarının alan bağlamında kullanılabilirliğinin araştırılması

11. Medine Dönemi Grupla öğretim modellerini karşılaştırma

12. Medine Dönemi Öğretim stratejilerinin alanda kullanılmasını tartışma

13.Medine Dönemi

Stil odaklı tasarımları inceleme

14. Medine Dönemi Strateji örnekleri üzerinde çalışma15.

Peygamberimizin Vefatı ve sonrası

Öğretim yaklaşımları ile ilgili ders planları hazırlama

16. Ders programların yapılandırmacı yaklaşıma uygunluğunun incelenmesi.

Peygamberimizin vefatı ve Sonrası





Ders kitabı Suruç, S., Peygamberlerimizin Hayatı, 2 cilt, Yeni Asya Yay., İstanbul, 1990.


1. Ahmet Cevdet Paşa, Kısas-ı Enbiya (Peygamberler Tarihi), 2 cilt, Türk Neşriyat Yurdu, İstanbul 1952.

2. Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, ilk 3 cilt, Çağ Yay., İstanbul, 1986.

3. Muhammed Hamidullah, İslam Peygamber, 2 cilt, İrfan Yay., İstanbul, 1962.

4. Hitti, P. K., Siyasî ve Kültürel İslam Tarihi, Boğaziçi Yay., (çev. S. Tuğ), İstanbul, 1980.

5. İslam Ansiklopedisi, MEB Yay., ilgili maddeler.

6. İslam Ansiklopedisi, TDV Yay., ilgili maddeler.

7. İslam Tarihi ve Kültür ve Medeniyeti, Hikmet Yay., 4 cilt., İstanbul, 1998.

8. Köksal, A., Peygamberler Tarihi, TDV Yay., Ankara, 2004.

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ TARİH

EĞİTİMANABİLİM DALIDERS BİLGİ PAKETİ


T+U Kredisi AKTS

TAR 109 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Büyük Selçuklu Tarihi

Yarıyıl Güz

Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler







Büyük Selçuklu Devleti’nin siyasi tarihine ilişkin bilgilerin verilmesi- Büyük Selçuklu Devleti’nin genel Türk tarihi ve Türkiye tarihi’ndeki yeri ve öneminin kavratılması

.Öğrenme Çıktıları - Büyük Selçuklu Devleti’nin genel Türk tarihi ve Türkiye tarihi’ndeki yeri ve

öneminin verilmesi.- Bu dönemde yaşanan olayların konu bütünlüğü çerçevesinde kavranması.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1.

Büyük Selçuklu Devleti’nin Kuruluş Dönemi ve Oğuzlar

2.Dandanakan Savaşı ve Büyük Selçuklu Devleti’nin Kurulması(1040)

3. Selçuklu Gazneli İlişkileri4. Selçukulu Karahanlı İlişkileri5. Ali Tekin ve Selçuklular6. Selçuklu Devletinin Doğu ve Batı Siyaseti7. Anadolu’ya Selçuklu Akınları ve Anadolunun

Türkleşmesi8. Vize9. Malazgirt Savaşı ve Türk İslam Tarihi Bakımından

Sonuçları10. Büyük Selçuklu Devletinin Melikşah Dönemi11. Büyük Selçuklu Haçlı İlişkileri12. Büyük Selçuklu Haçlı İlişkileri13. Sencer Dönemi14. Oğuz İsyanı ve Büyük Selçuklu Devletinin Sona

Ermesi15. Büyük Selçuklu Devletinin Türk Tarihindeki

Önemi16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Turan, Selçuklular Zamanında Türkiye, İstanbul 1998Yardımcı kaynaklar 1- Köymen, M., A., Selçuklu Devri Türk Tarihi, TTK Yay., Ankara, 2000.

2- Turan, O., Selçuklular ve Türk-İslam Medeniyeti, İstanbul, 19983- Kafesoğlu, İ., Selçuklu Tarihi, MEB Yay., İstanbul, 1992.4- Merçil, E., Selçuklular, Doğuştan Günümüze İslam Tarihi, C.6, Çağ Yay., Ankara, 1989.


TARİH EĞİTİMİ ANABİLİM DALIDERS BİLGİ PAKETİ


T+U Kredisi AKTS

TAR 111 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlı Tarihi I (1300-1453)

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Yrd.Doç.Dr.SerkanSARI, e-mail: [email protected] , Tel:8931

Dersin AsistanıDersin amacı Osmanlı Devletinin Kuruluşundan XV. Yüzyılın ikinci yarısına kadar Osmanlı

siyasi tarihi hakkında bilgi vermek.Öğrenme Çıktıları

Osmanlının kuruluşundaki amilleri teorik olarak kavranmasıKuruluştan Fetret dönemine kadar geçen siyasi tarihin teorik olarak kavranması

tel:8931


Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Kayı Boyu ve Osmanlı Ailesi Ders içeriğini inceleme2. Osmanlı Beyliğinin Kuruluşu ve ilk faaliyetleri Grup tartışması, soru-cevap3. XIV. yüzyıl başlarından XV. Yüzyıl ortalarına

kadar Osmanlı-Bizans münasebetleri.Anlatım

4.Osmanlıların Balkan Yarım Adasındaki Fütuhatı

Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Osmanlı Bulgar Münasebetleri Anlatım6.

Osmanlı Sırp MünasebetleriÖğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı8. Osmanlı Arnavutluk Münasebetleri Anlatım9. Eflak-Boğdan ve Bosna Krallığı ile münasebetler. Anlatım10. Osmanlıların Akdeniz Devletleri ile münasebetleri Anlatım11. Yıldırım Bayezid’in Hükümdarlığı ve Anadolu

HarekatıAnlatım, Soru Cevap

12. Rumeli Harekatı Öğrenci sunumu13. İstanbulun Muhasarası Anlatım14. Karaman Seferi ve Kadı Burhaneddin üzerine sefer Anlatım15. Timur ve Bayezid Anlatım16. Genel değerlendirme Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri



Quiz 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler 15Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Uzunçarşılı İ. Hakkı, Osmanlı Tarihi c.1, Ankara 1972.Yardımcı kaynaklar

1. İslam Ansiklopedisi, MEB Yay., ilgili maddeler2. İslam Ansiklopedisi, TDV Yay., İlgili maddeler3. İnalcık, Osmanlı İmparatorluğu: Klasik Çağ (1300-1600), (çev.) R. Sezer, YKY,İstanbul, 2005.4. İnalcık, H., “Osmanlı Tarihine Toplu Bir Bakış”, Osmanlı (Siyaset), Yeni TürkiyeYay., c.1 ve 2, Ankara, 1999.5. Emecen, F., “Kuruluştan Küçük Kaynarca’ya”, Osmanlı Devleti ve MedeniyetiTarihi, (ed.) E. İhsanoğlu, İstanbul, 1994.6. İnalcık, H., “Türkler (Osmanlılar)”, İA.,XII/2



Dersin Kodu Dersin Optik Kodu Görüşme Saatleri T+U Kredisi AKTS

TAR 113 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3

Dersin Adı Tarih Metodolojisi I

Yarıyıl Güz

Zorunlu/ Seçmeli Zorunlu

Programın Adı Tarih

Öğretim Dili Türkçe

Ön koşul Yok






Yrd.Doç. Dr. Serkan SARI, e-mail:[email protected], Tel:8931

Dersin Asistanı -

Dersin amacı Tarih metodolojisi ve eser yazımı teknik ve yöntemini kavratmak


Bu dersin sonunda öğrenci;Tarih metoduyla ilgili terminolojiyi öğrenirlerTarihe yardımcı disiplinleri tanırlarBilimsel araştırma yöntemlerini kavrarlarEser tenkidini öğrenirlerEser fişlemeyi öğrenirler

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri

Hafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri

1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme Ders içeriğini inceleme

tel:8856

yöntemlerinin tanıtılması2. Tarihin Tanımı Anlatım, soru-cevap

3. Tarihin Kaynakları Anlatım, soru-cevap

4. Tarihe Yardımcı Disiplinler Anlatım, soru cevap

5. Tarih Telakkileri Anlatım, tartışma

6. Bilimsel Araştırma Yöntemleri Anlatım, tartışma, soru-cevap

7. Ara Sınav

8. Tenkit Metodu Anlatım, sunum,

9. İç Tenkit ve Örnekler Sunum, anlatım, soru-cevap

10. Dış tenkit ve Örnekler Anlatım, soru-cevap

11. Eserin Hazırlık Safhası (Konunun Tespiti, Sınırlarının Çizilmesi)

Anlatım, uygulama

12. Bibliyografyanın Tespiti ve Toplanması Anlatım, uygulama

13. Eser ve Makalenin Fişlenmesi Anlatım, soru-cevap, uygulama

14. Not alma Şekli Anlatım, soru-cevap, uygulama

15. Arşiv Malzemesinin Tespiti ve Toplanması Sunum, anlatım

16. Maddi ve Sözlü Malzemenin Tespiti Anlatım, tartışma


Yüzdelikler (%) Açıklama

Ara sınavlar X 20 Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.

Quiz 05

Ödevler/Dönem Ödevi X 10

Projeler 15

Derse Devam ve Katılım X 10

Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Kütükoğlu, Mübahat S. (1991) Tarih Araştırmalarında Usul, Kubbealtı Neşriyat, İstanbul


Togan, A. Zeki Velidi (1985). Tarhte Usul, Enderun Kitabevi, İstanbul.Öztürk, Mustafa (1999). Tarih Felsefesi, Elazığ.Doğan; Özlem (1984). Tarh Felsefesi, Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları, İzmir.

Toynbee, Arnold (1978). Tarih Bilinci, Bateş Yayınları, İstanbul.

DİCLE ÜNİVERSİTESİZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ/

EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜDERS BİLGİ PAKETİ

Dersin Kodu Dersin Optik Kodu Görüşme Saatleri T+U Kredisi AKTSEBB 151 Salı, 15:00-16.00 3+0 3 3Dersin Adı Eğitim Bilimine Giriş

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi

öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.Öğrencinin Sorumlulukları

Ders içeriğini dikkate alarak; derse hazırlık yapmak, derste yapılan etkinliklere katılmak ve derste verilen sorumlulukları (ödev, proje, tartışma, ilgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.


Yrd. Doç. Dr. Abidin DAĞLI, e-mail: [email protected] Tel:8855

Dersin AsistanıDersin amacı Öğretmenlik mesleği ile ilgili temel bilgi, kavram ve becerilerin kazandırılması.Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci;

Eğitim ile ilgili temel kavramları açıklar. Türkiye’deki eğitimin tarihsel temellerini kavrar. Eğitimin felsefi temellerini kavrar. Eğitimin psikolojik temelleri kavrar. Eğitimin toplumsal temellerini açıklar. Eğitimin ekonomik temellerini açıklar. Eğitimin hukuksal temellerini kavrar. Eğitimin bilimlerinde yöntemleri açıklar. Eğitimin işlevlerini analiz eder. Türk Eğitim sistemi sınıflar. Bir meslek olarak öğretmenliğin önemini kavrar.- Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmedeki gelişmeleri değerlendirir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta

Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri

1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli ve değerlendirmesinin tanıtılması

Ders içeriğini inceleme

2. Eğitim ile ilgili temel kavramlar Grup tartışması, soru-cevap.3. Türkiye’deki eğitimin tarihsel Öğrenci sunumu, , soru sorma, sorulara cevap verme.

temelleri4. Eğitimin felsefi temelleri Felsefe ve bilim arasındaki ilişkiyi tartışma, öğrenci sunumu,

soru sorma, sorulara cevap verme.5. Eğitimin psikolojik temelleri (1) İnsan gelişimini, bedensel gelişimi, bilişsel ve ahlak

gelişimini tartışma, öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme.

6. Eğitimin psikolojik temelleri (2) Gelişimi etkileyen etmenleri tartışma, öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme.

7. Arasınav8. Eğitimin toplumsal temelleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, insanın

toplumsal sosyalleşme sürecinde görev alan öğelerin önemini tartışma.

9. Eğitimin ekonomik temelleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, eğitimin bireysel ve toplumsal getirilerin önemini tartışma.

10. Eğitimin hukuksal temelleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, Türk Anayasalarında önemli ve eğitimle ilgili yer alan maddelerin önemini tartışma.

11. Eğitimin bilimlerinde yöntem (1) Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, sistemli bilgi toplama yollarıyla ilgili tartışma.

12. Eğitimin bilimlerinde yöntem (2) Bilim ve bilim ile ilgili kavramları araştırma, tartışma..13. Eğitimin işlevleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme,

küreselleşmenin eğitimin işlevleri üzerindeki etkisini tartışma.14. Türk Eğitim sistemi Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme,

örgün ve yaygın eğitimin önemini tartışma.15. Bir meslek olarak öğretmenlik Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme,

öğretmenliğin toplumdaki yerini tartışma.16. Öğretmenlik mesleği ve öğretmen

yetiştirmede gelişmeler ve yeniliklerÖğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, son yıllarda öğretmen eğitiminde yapılan değişikliklerin önemini tartışma





Ders kitabı Demirel, Özcan ve Zeki Kaya (Ed.). (2009). Eğitim Bilimine Giriş. 4.Baskı, Pegem Yay., Ankara.

Yardımcı kaynaklar Celep, Cevat. (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Anı Yay., Ankara Karip, Emin. (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Yay., Ankara. Karslı, Mehmet Durdu. (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Yay., Ankara. Kesinkılıç, Kadir. (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Yay., Ankara. Oktay, Ayala. (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Yay., Ankara. Sayalan, Nevin.. (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Anı Yay., Ankara Şişman, Mehmet. (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Pegem Yay., Ankara. Sönmez, Veysel (Ed.) (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Anı Yay., Ankara




T+U Kredisi AKTS

TAR 171 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I






Yrd. Doç.Dr.Serkan SARI, e-mail: [email protected] , Tel:89 31

Dersin AsistanıDersin amacı Genelde yakın tarihimiz özelde ise, Kurtuluş Savaşı ile Atatürk İlke ve

İnkılâplarını öğretmeÖğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; - Türk İnkılabını hazırlayan sebepler hakkında bilgi verilmesi- I. Dünya Savaşı’nda Türk Devleti’nin durumunu ortaya koyulması- Osmanlı Devleti’ni kurtarmaya yönelik fikir akımları hakkında bilgi verilmesi- Milli Mücadele dönemi olayları hakkında bilgi verilmesi- Ülke içerisinde kurulan Yararlı ve Zararlı Cemiyetler hakkında bilgi verilmesi- Son Osmanlı Mebuslar Meclisi’nin Açılışı ve faaliyetleri hakkında bilgi verilmesi

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersinin, konusu,

önemi, amaçlarıİnkılâp ve İnkılâp ile ilgili kavramlarTürk İnkılâbının özellikleri


2. Osmanlı Devleti’nin yıkılışının sebepleriOsmanlı Devleti’nin jeopolitik konumu

Grup tartışması, soru-cevap

tel:89


Büyük devletlerin Osmanlı Devleti üzerindeki emelleri ve uyguladıkları baskı metotları

3. XIX. yy da Osmanlı Devleti’nde yenilik hareketleriOsmanlı Devleti’ni kurtarmaya yönelik fikir akımları

Öğrenci sunumu

4. I. Dünya savaşı öncesi Osmanlı Devleti’nin genel durumuTrablusgarp ve Balkan Savaşları

Tartışma, Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. I.Dünya Savaşının sebepleriDünya Savaşının başlaması

Anlatım, grup tartışması, soru-cevap

6. Osmanlı Devleti’nin savaşa girişi ve savaştığı cepheler


7. Ara sınavı8. Osmanlı Devletini parçalamaya yönelik gizli

antlaşmalarSavaşı sona erdiren antlaşmalarMondros mütarekesiMütarekenin uygulanışı ve ilk işgaller


9. Mütareke sonrası memleketin durumuYararlı ve Zararlı cemiyetler ve faaliyetleriMütareke sonrası Osmanlı hükümetleri ve faaliyetleri

Anlatım

10. Millî Mücadeleye hazırlıkİzmir’in işgali ve işgale karşı tepkilerM. Kemal’in İstanbul ve Anadolu’daki faaliyetleriHavza Genelgesi, Amasya Tamimi,


11. Erzurum ve Sivas Kongreleri Anlatım, Öğrenci Sunumu12. Amasya görüşmeleri ve protokolü

Komutanların Sivas toplantısı ve aldıkları kararlarTemsil Heyetinin Ankara’ya gelişi


13. Son Osmanlı Mebusan Meclisinin açılması ve Misak-ı Millî’nin kabulüİstanbul’un işgali ve Meclis-i Mebusan’ın kapatılması

Öğrenci Sunumu, Tartışma

14. TBMM’nin açılması ve çalışmalarıI. TBMM’nin özellikleriTBMM’nin açılışından sonraki siyasî ve askerî gelişmeler


15. Kurtuluş Savaşı ve Cepheler Öğrenci Sunumu, Tartışma

16. Lozan Barış Antlaşması Anlatım, grup tartışması, soru-cevap



başarısını belirlemek için öğrencinin

Quiz 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler 15

süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.

Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Turan, Refik. Ve Diğerleri; Atatürk İlkeleri Ve İnkılâp Tarihi, Ankara 1999.


1. Akyüz, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Fransız Kamuoyu, Ankara 1988.2. Atatürk’ün Söylev Ve Demeçleri, C. I-Iı-Iıı, Tite Yay., Ankara 1981.3. Atatürk, M. K., Nutuk (1919-1927) Bugünkü Dille, (yay. haz.) Z. Korkmaz, Atatürk Araştırma Merkezi Yay., Ankara, 1999.4. Armaoğlu, F.; Siyasi Tarih 1789-1960, Ankara 1964.5. Aybars, E.; Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I, Ankara 1990.6. Baykal, B. S.;Heyet-İ Temsiliye Kararları, Ankara 1989.7. Baykara, T. ; Türk Devrim Tarihi, Ankara 1980.8. Bayur, Y. H.; Türk İnkılabı Tarihi, C.III, Ankara 1983.9. Cebesoy, A. F.; Milli Mücadele Hatıraları, İstanbul 1953.10. Eroğlu, H.; Türk İnkılap Tarihi, İstanbul 1982.11. Gökbilgin, T.; Milli Mücadele Başlarken, C.I, Ankara 1959.12. Gül, M.; Türk İnkılap Tarihi, Ankara 1995.13. Gürün, K.; Ermeni Dosyası, Ankara 1983.14. Karal, E. Z.; Atatürk’ten Düşünceler, İstanbul 1986.15. Kazım Karabekir; Enver Paşa Ve İttihat Terakki Erkânı, İstanbul 1967.16. Kazım Karabekir; İstikbal Harbimiz, C. I, İstanbul 1995.17. Koçak, C.; Türk-Alman İlişkileri (1923-1939), Ankara 1991.18. Okyar, O.; Milli Mücadele Dönemi Türk-Rus İlişkilerinde Mustafa Kemal, Ankara 1998.19. Öke, M. K.; Ermeni Sorunu, Ankara 1991.20. Özkaya, Y.L; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Cumhuriyet Tarihi, Ankara 1981.21. Sonyel, S. R.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Dış Politika, C. I-Iı, Ankara 198622. Soysal, İ.; Türkiye’nin Siyasal Antlaşmaları (1920-1945), Ankara 198323. Süslü, A.;Ermeniler Ve 1915 Tehcir Kanunu, Ankara 1990.24. Şahingöz, Mehmet; İzmir, İstanbul Ve Maraş’ın İşgali Üzerine Yapılan Protesto ve Mitingler, Ankara 1986.25. Şıvgın, H.; Trablusgarp Savaşı Ve 1911-1912 Türk İtalyan İlişkileri, Ankara 1989.26. Şimşir, B.; Lozan Telgrafları I (1922-23), Ankara 1990.27. Tansel, S.; Atatürk Ve Kurtuluş Savaşı, Ankara 1965.28. Tunaya, T. Z.; Türkiye’de Siyasi Partiler, İstanbul 1952.

II. YARIYIL

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİORTA Ö ĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ TARİH



T+U Kredisi AKTS

TAR 102 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3

Dersin Adı Osmanlı Paleografyası II

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler







Osmanlı Paleografyası ile ilgili teorik ve pratik bilgilerin verilmesi

.Öğrenme Çıktıları Osmanlıca yazıların okunup yazılması ve

anlaşılması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Osmanlıca metinlerde bulunan Arapça ve Farsça

kökenli kelimeler2. Osmanlıca metinlerde bulunan Arapça ve Farsça

kökenli kelimelerde fiil çekimleri3. Fiil çekimleri ile ilgili uygulama4. Okunan metinlerde sıfat ve zamirlerin tesbiti5. Çoğul yapım teknikleri6. Rika yazısının öğretilmesi7. Rika yazısıyla yazılmış belgelerin okunması8. Vize9. Rika yazıyla yazılmış belgelerin okunması10. Metin okunması11. Metin okunması12. Metin okunması13. Metin okunması14. Metin okunması15. Metin okunması16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri


başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı

Quiz 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler 15Derse Devam ve Katılım X 10

etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.


Ders kitabı Kurt Y., Osmanlıca Dersleri I-II, İstanbul 1989Yardımcı kaynaklar 1. Beken, S., Osmanlıca Okumaya Giriş, A.Ü. Yay., Ankara,

1972.








T+U Kredisi AKTS

TAR104 2+0 2 2Dersin Adı Eskiçağ Medeniyeti Tarihi II

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul Eskiçağ toplumlarının siyasi ve medeniyeti hakkında bilgi sahibi olmak





Dersi Veren Öğretim Elemanı Öğr. Gör. Mehmet Ali YAŞAR [email protected] AsistanıDersin amacı Dersin içeriğinde verilen bilgileri kavratmak Anadolu’nun en eski kültürleri ve

topluluklarını öğretme.Öğrenme Çıktıları

Anadolu’nun eski kültürlerini öğrenme. Birbirleriyle karşılaştırma, değerlendirme ve yorumlama.



yöntemlerinin tanıtılmasıDers içeriğini inceleme

2. Kaynak Bilgisi3. Anadolu Coğrafyası

Prehistorik Kültürler

4. M.Ö III. Bin Yıl Anadolu UygarlıklarıAsur Ticaret Kolonileri Devri

5. Hititler siyasi tarih6. Hititler kültüt tarihi7. Ara sınavı8. Hurriler9. Fyrigya Uygarlığı10. Lidya Uygarlığı11. İonya Uygarlığı12. Urartu Uygarlığı13. Anadolu Kültür ve Uygarlığı14. Anadolu Kültür ve Uygarlığı15. Anadolu Kültür ve Uygarlığı16. DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı 1. Akurgal, E., Anadolu Kültür Tarihi, Ankara 1998.2. Altan Çilingiroğlu, Urartu Tarihi3. Ezra Erhat , Mitoloji Sözlüğü4. B. İplikçioğlu, Eskiçağ Tarihinin Ana Hatları, İstanbul 1990.5. B. İplikçioğlu, Eskibatı Tarihi, Ankara 1997.6. Recep Yıldırım,Eskiçağda Anadolu8. F. Kınal, Eski Anadolu Tarihi.9. E. Memiş, Eski Anadolu Tarihi, Konya 1995.

10. V. Sevin, Eski Anadolu Ve Trakya, İstanbul 2003.





T+U Kredisi AKTS

TAR 106 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Orta Asya Türk Tarihi II

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşulEngelli Öğrenciler





Yrd. Doç.Dr. Mehmet KARATAŞ e-mail: mkaratasksu@ mynet.com Tel:8832

Dersin AsistanıDersin amacı Bu dersin amacı Orta Asya Türk kültürü ve teşkilatını öğrencilere

öğretmektir.Öğrenme Çıktıları

Bu ders sonucunda öğrenciler;- Orta Asya Türk kültürü hakkında açıklama yapabilir- Orta Asya kültürünün gelişme çağlarını açıklayabilir- Bu kültürün sonraki kuşaklar üzerindeki etkisini tartışabilir



2. Orta Asya Türklerinin hayat tarzı3. Orta Asya Türklerinin sosyal ve kültürel durumu4. Orta Asya Türklerinde aile, boy ve kavim5. Orta Asya Türklerinde dinî inanış ve adetler6. Orta Asya Türklerinde oyunlar ve eğlenceler7. Ara sınavı8. Orta Asya Türklerinde müzik ve çalgılar9. Orta Asya Türklerinde giyim-kuşam10. Orta Asya Türklerinde mutfak ve yemek kültürü11. Orta Asya Türklerinde ordu12. Orta Asya Türklerinde ekonomik durum13. Orta Asya Türklerinde tarım ve hayvancılık14. Orta Asya Türklerinde takvim ve diğer zaman

birimleri

tel:8832

mailto:mkaratasksu@

15. Orta Asya Türk uygarlığının dünya uygarlık tarihi bakımından önemi

16. Final sınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Ögel, Bahattin, Türk Kültür Tarihine Giriş, Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara, 1991

Yardımcı kaynaklar Barthold, W., Orta Asya Türk Tarihi Hakkında Dersler, Ankara, 1975.

Genç, R., Karahanlı Devlet Teşkilatı, İstanbul, 1981. Kafesoğlu, İ., Türk Milli Kültürü, İstanbul, 1988. Kafesoğlu, İ., Harezmşahlar Devleti Tarihi, Ankara, 1992. Köymen, M. A., Büyük Selçuklu İmparatorluğu Tarihi, Ankara, 1987. Merçil, E., Müslüman Türk Devletleri Tarihi, İstanbul, 1988. Ögel, B., Türk Kültürünün Gelişme Çağları, İstanbul, 1988. Ögel, B., Büyük Hun İmparatorluğu Tarihi I,II, Ankara, 1981. Sümer, F., Oğuzlar, İstanbul, 1980. Şahin, M., Türk Tarihi Ve Kültürü, Ankara, 1999. Taşağıl, A., Göktürkler, Ankara, 1995. Togan, Z. V., Umumi Türk Tarihi’ne Giriş, Ankara 1981 Turan, O., Selçuklular Zamanında Türkiye Tarihi, İstanbul, 1971. Yakubovsky, A. Yu., Altın Ordu Ve Çöküşü, (çev.) H. Eren, Ankara, 1992.




T+U Kredisi AKTS

TAR108 2+0 2 3Dersin Adı İslam Tarihi II

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul Hz. Adem’den Hz. Muhammed’e kadar dinler tarihi ile ilgili genel bilgi sahibi olmak.



Öğrencinin Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere

Sorumlulukları katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.


Doç. Dr. Mehmet KARATAŞ

Dersin AsistanıDersin amacı İslam tarihi ile ilgili öğrencileri bilgilendirip geçmişte yaşananlardan ibret alınmasını sağlamak.

Öğrenme Çıktıları İslam tarihi ile ilgili öğrencileri bilgilendirip geçmişte yaşananlardan ibret alınmasını sağlamak.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. İskan Çalışmaları ve bazı dini kurumlar Ders içeriğini inceleme2. Medine’de Sosyal ve siyasi durum3. Hz. Peygamberin Mekkeli müşriklerle ilişkileri4. Hz. Peygamberin Yahudilerle ilişkisi5. Hz. Hicazdaki diğer Arap kabileleriyle İlişkisi6. İslama Yapılan Evrensel Çağrı ve İslam-Hristiyan

İlişkileri7. Ara sınavı8. Hz. Peygamberin son iki yılında meydana gelen

önemli olaylar9. Dirar Mescidinin yıkılması10. Elçiler yılı11. Hz. Ebubekir’in Hac emirliği ve putperestliğin sona

ermesi12. Veda Haccı13. Yalancı Peygamberlerin ortaya çıkması14. Son seriyye15. Hz. Peygamberin Hastalığı, Ölümü ve defni16. Hz. Peygamberin Geride BıraktıklarıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabıBerki Ali Himmet-Keskioğlu Osman, Hz. Muhammed ve Hayatı,

Diyanet Yay., Ankara, 2006


Aktan, Ali, İslam Tarihi,II. Baskı, Nobel Yay., Ankara, 2011 Suruç Salih, Kainatın Efendisi Peygamberimizin Hayatı 2, Baskı 168, Nesil

Yay., İstanbul Suruç Salih, Kainatın Efendisi Peygamberimizin Hayatı 2, Baskı 168, Nesil

Yay., İstanbul Hadimȋ M. İslam Ahlakı, Hakikat Kitabevi, İstanbul, 2006




T+U Kredisi AKTS

TAR 110 2+0 2 2Dersin Adı İlk Müslüman Türk Devletleri Tarihi







Dersin AsistanıDersin amacı Türk tarihinin önemli bir devresi olan Türklerin Müslüman olması olayını tarihi

kaynaklar ışığında öğretmek. Türk ve İslam kültürünün birleşmesi ile ortaya çıkan yeni kültürel ortamın tanıtılması

Öğrenme Çıktıları Tarihi olayları anlama ve yorumlama



2.Türk İslam Tarihinin Klasik Kaynakları ve Modern Araştırma Eserlerinin Tanıtımı

3. İslam Dininin Ortaya Çıktığı Devirde Türkler

4. Emeviler Abbasiler Devrinde Fetihler ve Türk İslam İlişkileri. Türklerin Müslüman Oluş Süreci.

5. Mısır Tolunoğulları Devleti.Tolunoğulları Devleti’nde Kültür ve Medeniyeti

6. İhşidiler Devleti.İhşidiler Devleti’nde Kültür ve medeniyet

7. Ara sınavı8. Karahanlılar Siyasi Tarih


9. Karahanlı Kültür ve Medeniyeti10. Gazneliler siyasi Tarih11. Gazneliler Kültür ve Medeniyet12. Eyyübiler siyasi Tarih13. Eyyübiler Kültür ve Medeniyet14. Memlükler Siyasi Tarih15. Memlükler kültür ve Medeniyet16. DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Erdoğan Merçil, Müslüman Türk Devletleri Tarihi, Hakkı Dursun Yıldız, İslamiyet ve Türkler, Nesimi Yazıcı, İlk Müslüman Türk Devletleri Tarihi, Reşat Genç, Karahanlı Devlet Teşkilatı Yaşar Kopraman, Memlükler Oktay Aslanapa, Türk Sanatı I-II





T+U Kredisi AKTS

TAR 112 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlı Tarihi II (1300-1453)






Yrd.Doç.Dr.Serkan SARI, e-mail: [email protected] , Tel:8931

Dersin AsistanıDersin amacı Osmanlı Devletinin Kuruluşundan XV. Yüzyılın ikinci yarısına kadar Osmanlı

siyasi tarihi hakkında bilgi vermek.Öğrenme Çıktıları

Osmanlının kuruluşundaki amilleri teorik olarak kavranmasıKuruluştan Fetret dönemine kadar geçen siyasi tarihin teorik olarak kavranmasıİstanbul’un fethine kadar geçen siyasi olayların tarihinin teorik olarak kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Timur-Bayezid ilişkisi Ders içeriğini inceleme2. Ankara Meydan Muharebesi Grup tartışması, soru-cevap3. Osmanlı Devletinin Parçalanması Anlatım4.

Şehzadelerin Saltanat Mücadelesi Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Osmanlı Devletinin bir idare altında toplanması. I. Mehmed devri

Anlatım

6.Şeyh Bedreddin vakası


7. Ara sınavı8. II. Murad’ın hükümdarlığı ve Anadolu’daki

faaliyetleriAnlatım

9. Rumeli’deki faaliyetleri Anlatım10. Haçlı Seferleri Anlatım11. II. Murad’ın idari faaliyetleri Anlatım, Soru Cevap12. II. Mehmed’in hükümdarlığı Öğrenci sunumu13. Bizans ve Avrupa’nın Durumu Anlatım14. Fetih için yapılan hazırlıklar Anlatım15. İstanbul’un fethi Anlatım16. Genel değerlendirme Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri



Quiz 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler 15Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).

tel:8931


Dönem sonu sınavı X 60Ders kitabı Uzunçarşılı İ. Hakkı,Osmanlı Tarihi c.1, Ankara 1972.Yardımcı kaynaklar

1. İslam Ansiklopedisi, MEB Yay., ilgili maddeler2. İslam Ansiklopedisi, TDV Yay., İlgili maddeler3. İnalcık, Osmanlı İmparatorluğu: Klasik Çağ (1300-1600), (çev.) R. Sezer, YKY,İstanbul, 2005.4. İnalcık, H., “Osmanlı Tarihine Toplu Bir Bakış”, Osmanlı (Siyaset), Yeni TürkiyeYay., c.1 ve 2, Ankara, 1999.5. Emecen, F., “Kuruluştan Küçük Kaynarca’ya”, Osmanlı Devleti ve MedeniyetiTarihi, (ed.) E. İhsanoğlu, İstanbul, 1994.6. İnalcık, H., “Türkler (Osmanlılar)”, İA.,XII/2




TAR 114 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3

Dersin Adı Tarih Metodolojisi II

Yarıyıl Bahar


Programın Adı Tarih Eğitimi


Ön koşul Yok






Yrd.Doç. Dr. Serkan SARI, e-mail:[email protected] Tel:8931

Dersin Asistanı -

tel:8931

Dersin amacı Bu dersin amacı öğrencilere tarih metodolojisi hakkında bilgi vermektir.


Bu dersin sonunda öğrenci;Öğrenme, öğretme kuram ve yaklaşımları ile ilgili temel kavramları tanımlar.



1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme yöntemlerinin tanıtılması


2. Eserin Kaleme Alınması (Bahisle İlgili Not koyma, Zarflama-Dosyalama)

Anlatım, uygulama

3. Planın Yapılması (Planın Tertibi) Uygulama, anlatım

4. Planın konulara Göre Özellikleri Anlatım, uygulama

5. Yazma (İlk Kaleme Alış: Notların Okunması, İfade, Fikirlerde Tamamlayıcılık, İmla)

Anlatım, uygulama

6. Yazıyı Tamamlayıcı Unsurlar, Metinde Dipnotları (Sayfa Altı Notları) Yerlerinin Tayini…)

Anlatım, soru-cevap, uygulama

7. Ara Sınavı

8. Son Şekil Anlatım, uygulama

9. Sonuç, Bibliyografyanın Hazırlanması Anlatım, soru-cevap

10. Ekler, Önsöz Anlatım, uygulama

11. Eserin Basımı (Daktilo) Anlatım, uygulama

12. Tashih Anlatım, sunum

13. İndeks, Dizin Anlatım, sunum

14. Düzeltmeler, İçindekiler ve Kapağın Hazırlanması Anlatım, sunum, soru-cevap

15. Ekler (Çeşitli Türdeki Eser Planlarına Örnekler) Anlatım, uygulama

16. Müessese Tarihi İle İlgili Eser Planı Anlatım, uygulama




Quiz 05


Projeler 15



Ders kitabı Kütükoğlu, Mübahat S. (1991) Tarih Araştırmalarında Usul, Kubbealtı Neşriyat, İstanbul


Togan, A. Zeki Velidi (1985). Tarhte Usul, Enderun Kitabevi, İstanbul.Öztürk, Mustafa (1999). Tarih Felsefesi, Elazığ.Doğan; Özlem (1984). Tarih Felsefesi, Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları, İzmir.Toynbee, Arnold (1978). Tarih Bilinci, Bateş Yayınları, İstanbul.Açıkgöz, Halil (1988). İlmî Araştırma Yazılarında uyulacak Esaslar, Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı Yayınları, İstanbul.Tütengil, Cavit Orhan (1981). Sosyal bilimlerde Araştırma ve Metod, Ayko Yayınları, İstanbul.




TAR 116 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2

Dersin Adı Bilim Tarihi

Yarıyıl Bahar




Ön koşul Yok






Öğretim Görevlisi Seyit Ahmet ATAK

Dersin Asistanı

Dersin amacı Bilim Tarihinin ana hatları ve kırılma noktaları ortaya konacaktır.


Bu dersin sonunda öğrenci;Bilim tarihinin gelişimini öğrenecektir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Mitolojiden Bilime Ders içeriğini inceleme2. Bilimin Kaynakları Okuma- Soru-cevap -Tartışma3. Antik Yunan’da Bilim Okuma- Soru-cevap -Tartışma4. Platon ve Batlamyus’ta bilim ve kozmos Okuma- Soru-cevap -Tartışma5. Aristoteles’te bilim ve Kozmos Okuma- Soru-cevap -Tartışma6. Universe in Medieval Philosophy Okuma- Soru-cevap -Tartışma7. Kopernikus Devrimi Okuma- Soru-cevap -Tartışma8. Kepler ve Galileo Okuma- Soru-cevap -Tartışma9. Bacon ve Tümevarım Okuma- Soru-cevap -Tartışma10. Descartes ve Yöntem Okuma- Soru-cevap -Tartışma11. Newton Okuma- Soru-cevap -Tartışma12. Kimyanın Gelişimi Okuma- Soru-cevap -Tartışma13. Modern Çağda Bilim Okuma- Soru-cevap -Tartışma14. Einstein Okuma- Soru-cevap -Tartışma15. Sosyal Bilimlerin Doğuşu Okuma- Soru-cevap -Tartışma16. Sosyal Bilimlerin Doğuşu Okuma- Soru-cevap -TartışmaDeğerlendirme ölçütleri



QuizÖdevler/Dönem ÖdeviProjelerDerse Devam ve KatılımDiğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 70

Ders kitabı -Colin A. Ronan, Bilim Tarihi-Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi-Alexandre Koyre, Bilim Tarihi Yazıları


DİCLE ÜNİVERSİTESİ

ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ



T+U Kredisi AKTS

EBB 152 Thu 1400-1500 3+0 3 3Dersin Adı Gelişim Psikolojisi




Derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.


Öğr.Gör.Yunus AVANOĞLU, e-mail: [email protected] , Tel: 8958

Dersin AsistanıDersin amacı Gelişim, gelişim alanları, gelişim kuramlarına ilişkin temel bilgi, kavram, ilke ve

becerileri kazandırmaktır.Öğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Gelişim ile ilgili temel kavramları tanımlar. Gelişimi etkileyen etmenleri açıklar. Gelişim alanlarını açıklar. Gelişim dönemlerini açıklar Gelişim kuramlarını açıklar. Gelişim ve eğitim arasındaki ilişkiyi açıklar.





2. Gelişim psikolojisinde tartışılan konular Grup tartışması, soru-cevap3. Gelişim ile ilgili temel kavramlar, ilkeler ve

gelişimi etkileyen etmenler.Öğrenci sunumu, gelişim konusuna bütünsel yaklaşım

4. Gelişim kuramları Gelişim kuramlarına gelen bakış, grup tartışması

5. Gelişim dönemleri, Bebek ve çocuk gelişimi I (Bedensel, devinsel gelişim)

Öğrenci sunumu, konuyu ortak ve farklı yönleriyle tartışma, örnek olaylar.

6. Bebek ve çocuk gelişimi II (Cinsel ve bilişsel gelişim)

Öğrenci sunumu, konuyu ortak ve farklı yönleriyle tartışma, örnek olaylar.

7. Ara sınavı8. Bebek ve çocuk gelişimi III (Bilişsel

gelişim)Öğrenci sunumu, örnek olaylar, tartışma

9. Bebek ve çocuk gelişimi IV (Dil gelişimi) Öğrenci sunumu, örnek olaylar, tartışma.10. Bebek ve çocuk gelişimi V (Duygusal ve Öğrenci sunumu, örnek olaylar, tartışma.

mailto:[email protected]%20

toplumsal gelişim)11. Bebek ve çocuk gelişimi VI (Ahlak

gelişimi)Ahlak gelişiminin tartışılması, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek olay ve durumlar

12. Ergenlik dönemi I (ergenlik döneminin anlamı, kimlik gelişimi ve gelişim görevleri)

Ergenlik dönemine genel bakış, örnek olaylar, tartışma

13. Ergenlik dönemi II (bedensel, devinsel ve cinsel gelişim)

Ergenlik dönemi gelişim görevleri, örnek olaylar, tartışma

14. Ergenlik dönemi III (Duygusal ve toplumsal gelişim)

Ergenlik dönemi toplumsal gelişim görevleri, örnek olaylar, tartışma

15. Çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluklar I Genel bakış, Tartışma, Örnek olay,16. Çocuk ve ergenlerde ruhsal bozukluklar II Genel bakış, Tartışma, Örnek olay, çözüm

öenrileri


Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 20Quiz X 10Ödevler/Dönem Ödevi X 10ProjelerDerse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlama, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlama vb).Dönem sonu sınavı X 50

Ders kitabı Yazgan İnanç, B., M. Bilgin ve M. Kılıç Atıcı (2007). Gelişim psikolojisi, Pegem A, Ankara.


Kaya, Alim ve diğerleri (2009). Eğitim Psikolojisi, 3.Baskı, Pegem A Yay., Ankara.

Senemoğlu, Nuray (2006). Gelişim Öğrenme ve Öğretim -Kuramdan Uygulamaya, Gazi Kitabevi yayınlar, Ankara.

Ulusoy, Ayten vd. Gelişim ve Öğrenme. Anı yayıncılık, Ankara. Yeşilyaprak, Binnur (Ed.). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Pegem

Akademi yayınları, Ankara. Morgan, Cliford T. Psikolojiye Giriş. Hacettepe Üniversitesi yayınları. Atkinson, Rita L. Psikolojiye Giriş. Arkadaş yayınlar, Ankara. İlgili diğer Türkçe ve yabancı kaynaklar.




T+U Kredisi AKTS

TAR 172 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli Zorunlu

Programın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Yrd. Doç.Dr.Serkan SARI, e-mail: [email protected] , Tel:89 31

Dersin AsistanıDersin amacı -Yakın tarihimizdeki olayların öğretilmesi

- Kurtuluş Savaşı ve bu savaşın hangi şartlarda kazanıldığı hakkında bilgi verilmesi- Atatürk Dönemi Türk dış politikası hakkında bilgi verilmesi- Atatürk ilke ve İnkılaplarının öğretilmesi- Atatürk İlke ve İnkılaplarının millî birlik – beraberlik, ülke bütünlüğü ve çağdaş uygarlık seviyesine ulaşma bakımından öneminin öğretilmesi


Bu dersin sonunda öğrenci; - Yakın tarihimizdeki olayların kavranması,- Kurtuluş Savaşı ve bu savaşın hangi şartlarda kazanıldığının kavranması- Atatürk Dönemi Türk dış politikasının kavraması- Atatürk ilke ve İnkılaplarını kavranması- Atatürk İlke ve İnkılaplarının millî birlik – beraberlik, ülke bütünlüğü ve çağdaş uygarlık seviyesine ulaşma bakımından öneminin kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Türk İnkılâp Hareketleri Ders içeriğini inceleme2. Siyasî ve Hukukî alanlarda yapılan inkılâplar Grup tartışması, soru-cevap3. Eğitim - Kültür, Sosyal ve Ekonomik alanlarda

yapılan inkılâplarÖğrenci sunumu

4. 1923 – 1932 dönemi Türk dış politikası, Tartışma, Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. 1932 – 1938 dönemi Türk dış politikası Anlatım, grup tartışması, soru-cevap6. Atatürk ve Atatürkçülük, Atatürkçü düşünce sistemi Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara

cevap verme7. Ara sınavı8. Atatürk ve Cumhuriyetçilik Anlatım, grup tartışması, soru-cevap

9. Atatürk ve Milliyetçilik Anlatım

10. Atatürk ve Halkçılık Anlatım, grup tartışması, soru-cevap

11. Atatürk ve Devletçilik Anlatım, Öğrenci Sunumu

tel:89


12. Atatürk ve Laiklik Anlatım, grup tartışması, soru-cevap

13. Atatürk ve İnkılâpçılık Öğrenci Sunumu, Tartışma

14. Bütünleyici ilkeler Anlatım, grup tartışması, soru-cevap

15. Atatürk’ten sonraki dönem Öğrenci Sunumu, Tartışma

16. Atatürk’ten sonraki dönem Anlatım, grup tartışması, soru-cevap





Ders kitabıTuran, Refik. Ve Diğerleri; Atatürk İlkeleri Ve İnkılap Tarihi, Ankara 1999.


1. Akyüz, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Fransız Kamuoyu, Ankara 1988.2. Atatürk’ün Söylev Ve Demeçleri, C. I-Iı-Iıı, Tite Yay., Ankara 1981.3. Atatürk, M. K., Nutuk (1919-1927) Bugünkü Dille, (yay. haz.) Z. Korkmaz, Atatürk Araştırma Merkezi Yay., Ankara, 1999.4. Armaoğlu, F.; Siyasi Tarih 1789-1960, Ankara 1964.5. Aybars, E.; Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I, Ankara 1990.6. Baykal, B. S.;Heyet-İ Temsiliye Kararları, Ankara 1989.7. Baykara, T. ; Türk Devrim Tarihi, Ankara 1980.8. Bayur, Y. H.; Türk İnkılabı Tarihi, C.Iıı, Ankara 1983.9. Cebesoy, A. F.; Milli Mücadele Hatıraları, İstanbul 1953.10. Eroğlu, H.; Türk İnkılap Tarihi, İstanbul 1982.11. Gökbilgin, T.; Milli Mücadele Başlarken, C.I, Ankara 1959.12. Gül, M.; Türk İnkılap Tarihi, Ankara 1995.13. Gürün, K.; Ermeni Dosyası, Ankara 1983.14. Karal, E. Z.; Atatürk’ten Düşünceler, İstanbul 1986.15. Kazım Karabekir; Enver Paşa Ve İttihat Terakki Erkanı, İstanbul 1967.16. Kazım Karabekir; İstikbal Harbimiz, C. I, İstanbul 1995.17. Koçak, C.; Türk-Alman İlişkileri (1923-1939), Ankara 1991.18. Okyar, O.; Milli Mücadele Dönemi Türk-Rus İlişkilerinde Mustafa Kemal, Ankara 1998.19. Öke, M. K.; Ermeni Sorunu, Ankara 1991.20. Özkaya, Y.L; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Cumhuriyet Tarihi, Ankara 1981.21. Sonyel, S. R.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Dış Politika, C. I-Iı, Ankara 198622. Soysal, İ.; Türkiye’nin Siyasal Antlaşmaları (1920-1945), Ankara 198323. Süslü, A.;Ermeniler Ve 1915 Tehcir Kanunu, Ankara 1990.24. Şahingöz, Mehmet; İzmir, İstanbul Ve Maraş’ın İşgali Üzerine Yapılan Protesto ve Mitingler, Ankara 1986.

25. Şıvgın, H.; Trablusgarp Savaşı Ve 1911-1912 Türk İtalyan İlişkileri, Ankara 1989.26. Şimşir, B.; Lozan Telgrafları I (1922-23), Ankara 1990.27. Tansel, S.; Atatürk Ve Kurtuluş Savaşı, Ankara 1965.28. Tunaya, T. Z.; Türkiye’de Siyasi Partiler, İstanbul 1952.

III. YARIYIL




T+U Kredisi AKTS

TAE 201 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlıca Tarihi Metinler I







Dersin AsistanıDersin amacı Osmanlı Tarihi metinlerini öğrenciye okutup yorumlatabilmekÖğrenme Çıktıları

Öğrenciler, Osmanlıca Metinleri oku ve anlarlar.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Dersin amacı içeriği, Transkripsiyon,2. Hicri ve Rumi tyarihleri, miladi tarihe

çevirme3. Osmanlı Tarihi'ne ait kaynaklar4. Osmanlı Devleti'nin kuruluş dönemine

ait Aşıkpaşaoğlu Tarihi'nden okuma metni

5. Dursun Bey, Dursun Bey Tarihi ve

Tarih-i Ebu'l-Feth adlı kitaptan okuma metni

6. Kemalpaşazade Şemseddin Ahmed, Tevarih-i Al-i Osman adlı eserinden okuma metni

7. Peçevi İbrahim Efendi, Tarih-i Peçevi, adlı eserden okuma metni

8. Ara Sınav9. Lutfi Paşa, Tevarih-i Al-i Osman, adlı

eserden okuma metni10. Feridun Bey, Münşeatüs-Selatin, adlı

eserden okuma metni11. Hoca Sadeddin, Tacüt-Tevarih, adlı

eserden okuma metni12. Gelibolulu Mustafa Ali, Künhül-Ahbar,

adlı eserden okuma metni13. Hasanbeyzade Ahmed Paşa, Tevarih-i

Al-i Osman, adlı eserden okuma metni14. Katip Çelebi, Tuhfetül-Kibar fi Esfaril-

bihar, adlı eserden okuma metni15. IV. Murad dönemine ait Koçi Bey

Risalesi adlı kitaptan metin okuma16. Dönem sonu sınavıDeğerlendirme ölçütleri



QuizÖdevler/Dönem Ödevi X 10ProjelerDerse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Yılmaz Kurt, Osmanlıca Dersleri, Akçağ, Ankara 2011Yardımcı kaynaklar

Şemsettin Sami, Kamus-ı Türki, Ferit Develeioğlu, Osmanlıca Sözlük




T+U Kredisi AKTS

TAE 203 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Roma ve Bizans Tarihi I

Yarıyıl 1Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Öğr. Gör. Kürşat KORKUT

Dersin AsistanıDersin amacı Roma ve Bizans tarihine ilişkin önemli olayların, kişilerin ve devletlerin teorik

bilgilerinin verilmesi- Roma ve Bizans dönemi sosyal, kültürel, askeri ve siyasi olaylara ilişkin bilgilerin verilmesi


Roma ve Bizans Tarihinin Türk ve dünya tarihi mirasına etkilerinin ve tarih İçindeki rolünün kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri

1. İtalya coğrafyası, Akdeniz dünyası Ders içeriğini inceleme2. İtalya’da ilk yerleşimler Grup tartışması, soru-cevap3. Roma kuruluş efsanesi ve Krallık dönemi Anlatım4.

Roma’da Toplum yapısı, aile, gens, curia,tribunlar Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Eski Roma’da kral, senato, meclisler Anlatım6.

Cumhuriyet idaresinin teşekkülüÖöğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı8. Krallık dönemi memurları, Concüller, Piretor,

Quaestor, AedilAnlatım

9. Dictatorluk, Anlatım10. Plep-Patrici mücadeleleri Anlatım11. Decemvirler ve 12 levha kanunları Anlatım, Soru Cevap12. Roma’nın komşu devletlerle münasebeti Öğrenci sunumu13. Kartaca Savaşları (I.-II.-III.) Anlatım14. Roma Dönemi Sanat, mimari ve kültür Anlatım15. Roma İmparatorluğunun yıkılışı Anlatım16. Genel değerlendirme Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Nicol, D., M., Bizans'ın Son Yüzyılları (1261–1453), Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul, 1999


1- Demircioğlu, H., Roma Tarihi, TTK Yay., Ankara, 1998.2- Üçyiğit, E., Türk Ansiklopedisi, Roma İmparatorluğu ve Bizans Maddeleri3- Prokopius, Bizans’ın Gizli Tarihi, T.İş Bank. Yay., Ankara, 2001.4- Ostrogorsky, G., Bizans Devleti Tarihi, TTK Yay., Ankara, 1999.5-Şerif Baştav, Bizans İmparatorluğu Tarihi, TKAE, Ankara, 1989.6- Barker, E., Bizans Toplumsal ve Siyasal Düşünüşü, İmge Yay., Ankara, 1995.7- Dukas, Bizans Tarihi, (çev.) V. L. Mirmiroğlu, İstanbul, 1956.8- Vasiliev, A. A., Bizans İmparatorluğu Tarihi, (çev. A. M. Mansel), Maarif Matbaası, Ankara, 1943.9- Gibbon, E., , Bizans Roma İmparatorluğu'nun Gerileyiş ve Çöküş Tarihi Cilt I-II; Arkeoloji ve Sanat Yay., İstanbul, 1994.




T+U Kredisi AKTS

TAE 205 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı İslam Tarihi III







Dersin AsistanıDersin amacıÖğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin ana ilkelerine bağlı, Türk

Milli Eğitim sisteminin temel amaçlarına uygun, alanında bilgili ve deneyimli bireyler olarak yetişecektir.

Bilimsel araştırmalar yaparken açık fikirli olma, farklı görüşlere açık olma, kuşkucu olma, yeterli kanıt olmadığında kararı erteleyebilme gibi davranışları kazanacak, çalışmalarını sabırlı ve özenli olarak yürütebileceklerdir.


Emevî hanedanının sonuna dek İslâm devletinin siyasî tarihini özetleyebilme.

İslâm fetihlerini ve İslâm Devletinin yayılmasının dinamiklerini belirtebilme

Mevali Politikasının İslâmiyet’in yayılışına etkilerini analiz edebilme.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Emevî hanedanının (661-750) kuruluşu ve

Muaviye dönemi.2. Muaviye ve Yezid Dönemleri Ehl-i

Beyt’le Münasebetler3. Emeviler’de yeni dönem: Mervan b.

Hakem4. Abdülmelik b. Mervan, I. Velid ve

Süleyman b. Abdülmelik (715-717) dönemleri.

5. İlk Türk-Arap Münasebetleri6. Kuteybe b. Müslim ve Türkistan’ın

fethi7. Ömer b. Abdülaziz (717-720) Devri

olayları8. Ara Sınav9. Yezid b. Abdülmelik (720-724), Hişam

b. Abdülmelik (724-743) dönemleri.10. II. Velid b. Yezid (743-744), III. Yezid

b. Velid (744) dönemleri11. Arap Milliyetçiliği ve Emeviler’in

Mevali Politikası12. Emeviler’in Ehl-i Beyt’le

Münasebetleri13. Emevilerin Türgiş ve Hazarlarla

Münasebetleri14. II. Mervan b. Muhammed (744-750)

ve Emevi Hanedanlığının Sonu15. II. Mervan b. Muhammed (744-750)

ve Emevi Hanedanlığının Sonu16. Dönem Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Bartold, W. (çev. Fuat Koprülü), (1939) İslam Medeniyeti Tarihi, Ankara.


Üçok, Bahriye (1968), İslam Tarihi: Emeviler ve Abbasiler Ankara. 4. Lewis, Bernard (çev. H.D.Yıldız) (1969), Tarihte Araplar, İstanbul. 5. Zeydan, Corci (çev. Z. Meganiz) (1328/19..), İslam Medeniyeti Tarihi (IV Cilt), İstanbul (Osmanlıca) 6. Wellhausen, J. (çev. Fikret Işıltan) (1963) Arap Devleti ve Sukutu, Ankara.




T+U Kredisi AKTS

TAE 207 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Kültür Tarihi I






Yrd. Doç Dr. Serkan SARI

Dersin AsistanıDersin amacı Türk kültürünün tarihsel süreci ve gelişimini öğretmek.Öğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Türk kültürünü ilk ortaya çıkış döneminden itibaren

öğrenecektir. Türk kültürü hakkında ilk ortaya çıkış döneminden itibaren

öğrendiklerini yorumlayacaktır. Türk kültürü hakkında ilk ortaya çıkış döneminden itibaren

öğrendiklerini çıkarım yapacaktır.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Derse Giriş, Dersin Tanıtımı, Kaynaklar Hakkında

Bilgi2. Kültür ve Uygarlık3. Türk Adı, Türk Yurdu, Türk Dili4. Türk Sosyal Yapısı, Oluşturan Unsurlar, Oguş

(Aile)5. Urug (Aileler Birliği), Boy/Bod, Bodun/Budun

(Boylar Birliği)6. İl (Devlet), İli Oluşturan Unsurlar7. İli Oluşturan Unsurlar8. Ara Sınav9. Siyasi Hakimiyet10. İdari Yapı, Yönetim, Kagan ve Katun'un

Konum ve Görevleri11. Devlet Görevlileri12. Türk Sosyal ve Ekonomik Hayatı13. Türk Ordusu14. Kök Tengri Dini15. Kök Tengri Dini16. Dönem Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Bahaeddin Ögel, Türk Mitolojisi, C.I-II, Ankara 1971 Bahaeddin Ögel, Türk Kültür Tarihine Giriş, C.I-IX, Ankara 1984 Bahaeddin Ögel, Türk Kültürünün Gelişme Çağları, İstanbul 1988


Bahaeddin Ögel, Türklerde Devlet Anlayışı/13. Yüzyıl Sonlarına Kadar, Ankara 1982 Saadettin Gömeç, Türk Kültürünün Ana Hatları, Ankara 2006 Saadettin Gömeç, Türk Destanlarına Giriş, Ankara 2009 Sadettin Gömeç, Türk Hun Tarihi, Ankara 2012 Sadettin Gömeç, Kök Türk Tarihi, Ankara 2011 Sadettin Gömeç, Uygur Türkleri Tarihi, Ankara 2009 Sadettin Gömeç, Kırgız Türkleri Tarihi, Ankara 2009 Faruk Sümer, Oğuzlar/Türkmenler, Ankara 1972 İbrahim Kafesoğlu, Türk Milli Kültürü, İstanbul 2003 Abdülkadir İnan, Makaleler ve İncelemeler, C.I-II, Ankara 1998. Zeki Velidi Togan, Oğuz Destanı, İstanbul 1971 Mustafa Aça, Oğuznamecilik Geleneği ve Andalıp Oğuznamesi, Konya 2011 V.V.Barthold, Moğol İstilasına Kadar Türkistan, haz.Hakkı

Dursun Yıldız, İstanbul 1981 V.V.Barthold, Orta Asya Türk Tarihi Hakkında Dersler, haz.İ.Aka-K.Y.Kopraman, Ankara 1975 W.Eberhard, Çin'in Şimal Komşuları, çev.N.Uluğtuğ, Ankara 1942




T+U Kredisi AKTS

TAE 209 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Anadolu Selçuklu Tarihi






Yrd. Doç. Dr. Serdar ERKAN

Dersin AsistanıDersin amacı Türkiye Selçukluları Devleti,ilk dönem Türk Beylikleri ve XIV. yüzyıl

Türk Beyliklerinin siyasi tarihlerini öğretmek.Öğrenme Bu dersin sonunda öğrenci;

Çıktıları Türkiye Selçukluları'nın Türkiye tarihi içindeki yerini ve önemini kavrar.

Türkiye Selçukluları'nın Anadolu'da kurulmuş diğer türk devletleri içindeki yerini ve önemini öğrenir.

Türkiye Selçukluları ile ilk dönem ve XIV.yüzyıl Beyliklerinin siyasî tarihlerini öğrenir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Derse giriş (dersin kapsamı,önemi ve

özelliği,literatür tanıtımı).2. Anadolu'nun Türkleşme süreci.3. Türkiye Selçukluları'nın kuruluşu.4. Rükneddin Süleymanşah,Ebu'l

Kasım,Ebu'l Mansur dönemleri.5. I.Kılıçarslan,Şahinşah,I.İzzeddin

Mesud dönemleri.6. II.Kılıçarslan dönemi (Karamıkbeli

zaferi ve Anadolu'nun Türk yurdu olduğunun tescillenmesi.)

7. I.Gıyaseddin Keyhüsrev,II.Rükneddin Süleymanşah,III.Kılıçarslan

8. Ara sınav9. I.Gıyaseddin Keyhüsrev (İkinci

saltanatı),I.İzzeddin Keykavus dönemleri.

10. I.Alaaddin Keykubad dönemi (Yassıçimen savaşı ve Moğol tehlikesinin başgöstermesi)

11. II.Gıyaseddin Keyhüsrev dönemi (Babailer İsyanı ve Kösedağ yenilgisi)

12. Moğol idaresinde Selçuklular.13. Son Selçuklu Sultanı II.Gıyaseddin

Mesud ve devletin sona ermesi.14. XIV.yüzyıl beylikleri ve Anadolu'nun

Türkleşmesine katkıları.15. XIV.yüzyıl Beylikleri'nin siyasi

tarihlerine kısa bir bakış.16. Dönem Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri



QuizÖdevler/Dönem Ödevi X 10ProjelerDerse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).

Dönem sonu sınavı X 60Ders kitabı Osman Turan,Selçuklular Tarihi ve Türk-İslam

medeniyeti,Ötüken yayınlarıYardımcı kaynaklar

Osman Turan,Selçuklular Zamanında Türkiye,Ötüken yayınları Ali Sevim-Erdoğan Merçil,Selçuklu Devletleri Tarihi,T.T.K.yayınları. İsmail Hakkı Uzunçarşılı,Anadolu Beylikleri ve Akkoyunlu,Karakoyunlu devletleri,T.T.K.yayınları. Yaşar Yücel,Anadolu Beylikleri Hakkında Araştırmalra,Cilt I-II,T.T.K.yayınları. Erdoğan Merçil,Müslüman Türk Devletleri tarihi,T.T.K.yayınları. Türkler,Cilt VI,Yeni Türkiye yayınları




T+U Kredisi AKTS

TAE 211 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 4Dersin Adı Selçuklu Müesseseleri ve Medeniyeti Tarihi

Yarıyıl 1Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşulEngelli Öğrenciler





Yrd. Doç.Dr. Serdar ERKAN

Dersin AsistanıDersin amacı Büyük Selçuklu devlet teşkilatını tanımakÖğrenme Çıktıları

Selçuklu kültürünün tarihsel kökenleri ve etkileri

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Selçuklu Devlet Teşkilatı Ders içeriğini inceleme2. Hâkimiyet Alametleri ve Unvanlar3. Önceki Dersin Devam4. Saray Teşkilatı5. Hükümet Teşkilatı6. Askeri Teşkilat7. Ara sınavı8. İlmiye Teşkilatı9. Toprak ve Halk10. Kültürel Faaliyetler11. Kültürel Faaliyetler12. Güzel Sanatlar13. Güzel Sanatlar14. Güzel Sanatlar15. Güzel Sanatlar16. DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Köymen, Mehmet Altay; Büyük Selçuklu İmparatorluğu Tarihi, III, Ankara 1992





T+U Kredisi AKTS

TAE 213 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Osmanlı Tarihi III (1453-1699)



Öğrencinin Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere

Sorumlulukları katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.



Dersin AsistanıDersin amacı - XV. yüzyılın ikinci yarısından XVII. Yüzyıl başlarına kadar Osmanlı siyasî

tarihi konusundabilgi verilmesi- Osmanlı Devleti’nin Türk ve dünya tarihindeki yeri ve öneminin kavratılması


- XV. yüzyılın ikinci yarısı ve XVII. yüzyıl başlarına kadar olan dönemde Osmanlı siyasîtarihi ile ilgili bilgilerin kavranması- Osmanlı Devleti’nin Türk ve dünya tarihindeki yeri ve öneminin kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. İstanbul’un Fethinin Sonuçları Ders içeriğini inceleme2. Sırbistan ve Mora’nın Fethi Grup tartışması, soru-cevap3. Osmanlının Denizciliği ve Doğu Akdeniz’deki

faaliyetleriAnlatım

4.Amasra-Candar Beyliği ve Trabzon’un ilhakı


5. Arnavutluk-Eflak-Boğdan ve Bosna Seferleri ile Bosna’nın Fethi

Anlatım

6.Osmanlı-Akkoyunlu Münasebetleri


7. Ara sınavı8. Osmanlı Venedik Harbi Anlatım9. Kuzey Karadeniz Seferi ve Kırım Hanlığı’nın

himaye altına alınmasıAnlatım

10. Sultan Bayezid ve Cem Sultan Mücadelesi Anlatım11. Boğdan’ın Osmanlı hakimiyetine girmesi ve

Lehistan SeferiAnlatım, Soru Cevap

12. Bayezid’in Rumeli Seferi- Venedik ve Haçlılarla Savaş

Öğrenci sunumu

13. Safevi Devletinin zuhuru ve Faaliyetleri Anlatım14. Yavuz Sultan Selim’in hükümdarlığı Anlatım15. İran Seferi Anlatım16. Memluklerle Son münasebet ve Mısır Seferi Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri



Quiz 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler 15Derse Devam ve Katılım X 10

tel:8931


etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.



1. İslam Ansiklopedisi, MEB Yay., ilgili maddeler2. İslam Ansiklopedisi, TDV Yay., İlgili maddeler3. İnalcık, Osmanlı İmparatorluğu: Klasik Çağ (1300-1600), (çev.) R. Sezer, YKY, İstanbul, 2005.4. İnalcık, H., “Osmanlı Tarihine Toplu Bir Bakış”, Osmanlı (Siyaset), Yeni Türkiye Yay., c.1 ve 2, Ankara, 1999.5. Emecen, F., “Kuruluştan Küçük Kaynarca’ya”, Osmanlı Devleti ve Medeniyeti Tarihi, (ed.) E. İhsanoğlu, İstanbul, 1994.6. İnalcık, H., “Türkler (Osmanlılar)”, İA.,XII/2




T+U Kredisi AKTS

TAE215 2+1 2 3Dersin Adı BİLGİSAYARA GİRİŞ

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşulEngelli ÖğrencilerDers İçeriği Bilgisayarı tanımlama, bilgisayarın çalışma mantığını açıklama,

bilgisayarın bileşenlerini listeleme, bilgisayar donanım aygıtlarını ve işlevlerini açıklama, internette arama yapma, ekli dosya postalama, tez ve makaleleri arama, online veritabanlarını kullanma, word programında paragrafları düzenleme, resim ekleme ve resim

özelliklerini düzenleme, tablo ekleme ve tablo özelliklerini düzenleme, sayfa özelliklerini düzenleme, alt bilgi/üst bilgi ekleme, kesme ekleme, powerpointte sunu hazırlama ve sunu özeliklerini ayarlama.


Yrd.Doç.Dr. Tamer KUTLUCA

Dersin AsistanıDersin amacı Öğrencilere temel bilgisayar okuryazarlık becerileri kazandırmak temel

amacı doğrultusunda bilgisayar donanımı, işletim sistemleri, kelime işlemci programı, hesaplama programı ve sunu programını etkili şekilde kullanma bilgi ve becerilerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.


Bir kelime işlemci programını etkin kullanabilirTemel bilgisayar kavramlarını bilirKelime İşlemci Programını kullanarak belge hazırlarİnterneti kullanarak araştırma yapar

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Bilgisayar’ın tarihçesi, Bilgisayarın

sınıflandırılması2. Bilgisayar Donanımı3. Bilgisayar Donanımı4. Bilgisayar Yazılımı5. Bilgisayar Ağları (Internet, Intranet,

Extranet), Mobil İletişim6. Windows işletim sistemi (Giriş, temel kavram

ve kurallar)7. Ara sınavı8. Windows işletim sistemi (Pencere Kavramı,

Pencere Yönetimi)9. Windows işletim sistemi (Dosya ve nesne

yönetimi, Ayarlar)10. Windows işletim sistemi (Ekler ve Donatılar11. Word 2007 (Giriş, temel kavram ve kurallar)12. Word XP (Word araçları)13. Word XP (Word araçları)14. Power Point 2007 araçları15. Final Sınavı


Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 40QuizÖdevler/Dönem ÖdeviProjelerDerse Devam ve KatılımDiğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Her Yönüyle Bilgisayar Eğitimi, Akın Efendioğlu/Emre Sezgin, KARAHAN KİTABEVİ





T+U Kredisi AKTS

TAE 219 Pazartesi,15:00-16.00

2+0 2 2

Dersin Adı Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi

Yarıyıl 1Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi

Öğrenciler öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.Öğrencinin Sorumlulukları

Ders içeriğini dikkate alarak; derse hazırlık yapmak, derste yapılan etkinliklere katılmak ve derste verilen sorumlulukları (ödev, proje, tartışma, ilgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.


Yrd. Doç. Dr. Abidin DAĞLI, e-mail: [email protected] Tel:8855

Dersin AsistanıDersin amacı Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkeleri, eğitimle ilgili yasal

düzenlemeler, Türk eğitim sisteminin yapısı, yönetim kuramları ve süreçleri, okul örgütü ve yönetimi, okul yönetiminde personel, öğrenci, öğretim ve işletmecilikle ilgili işler, okula toplumsal katılım.


Türk eğitim sisteminin amaçları ve temel ilkelerini bilir. Türk eğitim sisteminin örgüt ve yönetim yapısını bilir. Türk eğitim sisteminde öğretim kademelerini bilir. Türk eğitim sisteminde insani ve fiziki kaynakları bilir. Yönetim teorileri ve süreçlerini bilir. Okul ve okul yönetimine ilişkin kavram, ilke ve süreçleri bilir. İnsan kaynağının yönetimine ilişkin kavram, ilke ve süreçleri bilir. Öğrenci özlük işlerine ait süreçleri bilir ve uygular



1. Türk eğitim sisteminin genel yapısı2. Türk eğitim sisteminin genel yapısı3. Eğitim sisteminin Yasal Temelleri4. Eğitim Sisteminin Örgüt ve Yönetim

Yapısı5. Eğitim sisteminde İnsani ve Fiziki

Kaynaklar6. Yönetim Teorileri ve Süreçleri7. Yönetim Teorileri ve Süreçleri8. Ara Sınav9. Yönetim Teorileri ve Süreçleri10. Okul ve Okul Yönetimi11. Okul ve Okul Yönetimi12. İnsan Kaynağının Yönetimi13. Öğrenci Özlük İşleri14. Eğitim ve Öğretimle İlgili İşler15. Okul İşletmesinin Yönetimi16. Dönem Sonu Sınavı






Ders kitabı Türk eğitim sistemi ve Okul Yönetimi. Mehmet ŞİŞMAN, İbrahim TAŞDEMİR, PegemA Akademi,Ankara, 2008.


Türk eğitim sistemi ve Okul Yönetimi. Kürşad YILMAZ, Hasan Basri MEMDUOĞLU, PegemA Akademi,Ankara, 2011.




T+U Kredisi AKTS

TAE 221 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Orta ve Yakındoğu Tarihi (Seç)






Öğr. Gör. M. Ali YAŞAR

Dersin AsistanıDersin amacı Medeniyetlerin oluşumunda Yakın ve Ortadoğu, Eski Yunan, İran, Hint ve Roma

ve Hristiyanlığın katkılarının öğrencilere kavratılması.Öğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Önasya Medeniyetlerinin ortaya çıkışları, gelişim alanlarını

özetleyebilecek Önasya medeniyetlerinin birbirleri ile olan ilişkilerini ifade edebilecek derste aldığı teorik bilgileri yapacağı araştırmalarda kullanabilecek ve

konu hakkında kendi yorumlarını yapacak bu konu hakında dinleyici önünde bilgi verebilecek

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. "Ön-Asya", Yakın-Doğu" ve "İran" (Pers) Anlayışları

ve İhtiva Ettikleri Coğrafyalar2. Önasya'da Medeniyetin Yayılması

Hakkındaki Görüşler ve İlk Medeniyet

Daireleri3. İran Medeniyet Dairesi ve Coğrafyası4. Perslerden Önce İran'da Devletler ve

Medeniyetleri5. Pers İmparatorluğu, Teşkilatı ve

Medeniyeti6. Pers Medeniyetinin Doğuya ve Batıya

Tesirleri7. Mithraizm / Güneş İbadeti, Ahura-Mazda /

Zerdüşt Dini ve Özellikleri, İran Kültürünn Yayılmasında Bunların Rolleri

8. Aramiler ve Arami Kültürünün Yayılması9. Ara Sınav10. Helenizm ve Helen Medeniyetinin Ön-

Asya'ya Yayılması11. Hint Medeniyeti, Brahmanizm, Budizm ve

Hint Medeniyetinin Yayılmasında Bunların Rolü

12. Roma İmparatorluğu, "Pax Romana" ve Roma Medeniyetini Oluşturan Unsurlar

13. Roma Medeniyetinin Doğuya Yayılması14. Hristiyanlık ve Ön-Asya'da Yayılması, Ön-

Asya Medeniyetlerinin Oluşumunda Hristiyanlığın Rolü

15. Kuşanlar ve Medeniyetleri16. Dönem Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı HERODOTUS 2002; HERODOT TARİHİ, Çevirmen: Müntekim Ökmen, İş Bankası.


Kuhrt, A. 2009; Eski Çağ'da Yakındoğu (M.Ö. 3000-330), Cilt I-II, Çeviren: D. Şendil, Türkiye İş Bankası, Kültür Yayınları, İstanbul..Mieroop, M.V.De, 2006; Antik Yakındoğu'nun Tarihi İ.Ö.3000-323, Dost Kitabevi, Ankara Mieroop, M.V.De, 2006; Antik Yakındoğu'nun Tarihi İ.Ö.3000-323, Dost Kitabevi, Ankaraİplikçioğlu, B. 1997; Eski Batı Tarihi 1: Giriş, Kaynaklar, Bibliyografya, Türk Tarih Kurumu, Ankara.




T+U Kredisi AKTS

TAE221 2+0 2 2Dersin Adı 20. YY TÜRK DÜNYASI TARİHİ

Yarıyıl 1Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli ÖğrencilerDers İçeriği Türk dünyasının yeri, sınırları, stratejik konumu ve Sovyet Rusya'nın dağılması

sonucu ortaya çıkan Türk Cumhuriyetlerine genel bir bakış, Türkiye'nin bu devletlerle ilişkileri ve dünyanın diğer bölgelerinde yaşayan Türk topluluklarını konu almaktadır



Dersin AsistanıDersin amacı Bu dersin amacı Çağdaş Türk Dünyasının tarihini tanımaktır.Öğrenme Çıktıları

Sovyet Rusya'nın dağılması ve Türk cumhuriyetlerinin ortaya çıkışı ve Türkiye ile olan ilişkilerini özetleyebileceklerdir.Çağdaş Türk dünyası içinde Türkiye'nin yerini, Türk dünyasının çağdaş meselelerini değerlendirebileceklerdir.Derste aldıkarı teorik bilgileri yapacakları araştırmalarda kullanabilecek ve konu hakkında kendi yorumlarını yapacaklardır

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Genel Olarak Türkler, Türk Kelimesi'nin Kullanımı,

Türkleri Birleştiren ve Ayıran Özellikler2. Türk dünyasının jeopolitik konumu, sınırları, Türk

dünyasını oluşturan ülkeler ve bölgeler3. Türk dünyasının büyük kısmını kontrol altında tutan

eski Sovyet yönetimine genel bir bakış4. Kafkasya Türkleri (Azerbaycan Cumhuriyeti ve

bölgedeki diğer Türk toplulukları)5. Türkistan Türkleri (Kazakistan ve Özbekistan

Türkleri)6. Türkistan Türkleri (Türkmenistan ve Kırgızistan

Türkleri7. Tacikistan ve Afganistan Türkleri8. Vize sınavı9. Kırım Türkleri, Uygurlar, Sibirya Türkleri10. İran, Irak ve Suriye Türkleri11. Balkan Türkleri (Batı Trakya ve Bulgaristan

Türkleri)12. Balkan Türkleri (Romanya, Moldovya, Kosova ve

Bosna-Hersek Türkleri)13. Kıbrıs Türkleri14. Atatürk ve Türk Dünyası15. Final sınavı


Ders kitabı Sebahattin Şimşir "Türk Dünyası Tarihi"Yardımcı kaynaklar

Suat İlhan "Türkiye'nin ve Türk Dünyasının Jeopolitiği




T+U Kredisi AKTS

TAE 223 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Musikisi (Seç)

Yarıyıl 1Zorunlu/ Seçmeli SeçmeliProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Yrd. Doç. Dr. Kürşat GÜLBEYAZ

Dersin AsistanıDersin amacı Türk Din Musikisinde kullanılan usûller ve uygulamaları hakkında

bilgi kazanmakÖğrenme Çıktıları

İkanın temel kavramlarını, amacını ve çeşitlerini tanımlar. Türk Din Musikisinde kullanılan usûllerin tarihi gelişimini

özetler. Basit ve Bileşik usül kalıplarını öğretir. Usûl kalıpları ve güfteler arasındaki uyumu anlatır. Dini Musikide kullanılan usûllere dair teknik bilgi ve duyuları

geliştirir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Türk Din Musikisinde Usûl, Ölçü, Mertebe,

Darb Kavramları ve Usûllerin Yazımı2. Türk Din Musikisinde Kullanılan

Usûller3. Basit Usûller: Nim Sofyan ve Semai

Usûlleri4. Bileşik Usûller, Dört Zamanlı Sofyan

Usûlü5. Altı Zamanlı Yürük Semai Usûlü6. Yedi Zamanlı Devr-i Hindî Usûlü7. Ara Sınav8. Sekiz Zamanlı Düyek ve Müsemman

Usûlleri9. Dokuz Zamanlı Aksak, Çifte Sofyan

Usûlleri10. Evfer Usûlü11. Raks Aksağı Usûlü12. On Zamanlı Aksak Semai Usûlü On

Zamanlı Aksak Semai Usûlü

13. On Üç Zamanlı Evsat Usûlü14. On Dört Zamanlı Devr-i Revan Usûlü15. On Dört Zamanlı Devr-i Revan Usûlü16. Final DınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabıYardımcı kaynaklar




T+U Kredisi AKTS

TAE 223 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı (Seç) Türk Sanat Tarihi






Doç. Dr. İrfan YILDIZ

Dersin AsistanıDersin amacı Bir bilim dalı olarak Sanat Tarihi’nin tanımı, doğuşu, gelişimi, Sanat

Tarihinin alanı ve Sanat Tarihi’ne yardımcı bilim dallarının Sanat Tarihi’yle olan ilişkileri, mimari eser ve mimari eser kavramı, fiziki çevre kavramlarının görsel malzemelerle kavratılması.

Öğrenme Çıktıları Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin ana ilkelerine bağlı, Türk Milli

Eğitim sisteminin temel amaçlarına uygun, alanında bilgili ve deneyimli bireyler olarak yetişecektir.


Modern tarih araştırma ve yazma yöntemlerini bilimsel etik kurallarına bağlı kalarak uygulayacaklardır.

Tarih bilimine yardımcı diğer disiplinleri de öğrenerek, araştırma ve çalışmalarında yardımcı olacak olan bilim dallarından müspet yönde yararlanabileceklerdir

Sanat tarihinin tanımı ve kapsamını öğrenir. Sanat tarihinin bilim dalı olarak ortaya çıkışını kavrar. Sanat tarihinin çalışmalarında yararlandığı bilim dallarını

öğrenir. Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarını ayırt etmeyi öğrenir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Konunun tanımı ve önemi2. Sanat tarihinin tanımı ve kapsamı3. Sanat-Tarih, Sanat Kültür ilişkisi4. Sanat-toplum- sanatçı ilişkisi5. Sanat tarihinin bilim dalı olarak ortaya

çıkışı6. Sanat tarihinin bilim dalı olarak ortaya

çıkışı7. Sanat tarihinin çalışmalarında

yararlandığı bilim dalları8. Ara Sınav9. Sanat tarihinin çalışmalarında

yararlandığı bilim dallar- Arkeoloji10. Sanat tarihinin çalışmalarında

yararlandığı bilim dalları- Tarih11. Sanat tarihinin çalışmalarında

yararlandığı bilim dalları –Halk bilim, folklor, Etnografya, etnoloji

12. Sanat tarihinin çalışmalarında yararlandığı bilim dalları- Nümizmatik, Tarihi coğrafya

13. Sanat tarihinin çalışmalarında yararlandığı bilim dallar- Epigrafi, Mitoloji ve Mimarlık Tarihi

14. Dinlerin Sanata bakışları ve sanat üzerindeki etkileri

15. Dinlerin Sanata bakışları ve sanat üzerindeki etkileri

16. Final SınavıDeğerlendirme ölçütleri

Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 20QuizÖdevler/Dönem Ödevi X 10ProjelerDerse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Hazırlanmış ders notları Selçuk Mülayim, Sanat Tarihi Metodu, İstanbul, 1983.


Oktay Aslanapa, Türk Sanatı, İstanbul, 1971. - Oluş Arık, Sanat Tarihi, Ankara, 1975. - Doğan




T+U Kredisi AKTS

TAE 223 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Resmi





Dersi Veren Öğretim ElemanıDersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Tanzimat’ın ilanından başlayarak Cumhuriyet’in ilanına kadar

gelen süreçte batılı anlamda Türk resim sanatının arz ettiği gelişim aşamalarını öne çıkan olaylar ve kişiler ve kurumlar üzerinden tartışmayı ve öğrencileri bilgilendirmeyi amaçlar.

Öğrenme Çıktıları Yakın tarih çalışmalarına yönelik ilgisinin canlandırılması, tarihsel verilerin

sentez idaresini besleyen bir veri alanı olduğuna yönelik gerçeği algılamasıTürk resim sanatını çağdaş bir sanat oluşumu ve görsel bir kültür olgusu olarak benimsemesiTürk toplumunun gelişmiyle alakalı tarihsel, sosyal ve kültürel verilerin Türk sanatını tanımlaması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Müstakil Ressamlar ve Heykeltraş Birliği

2. Avni Çelebi3. Zeki Kocamemi4. Zeki Kocamemi5. Mahmu Cuda6. 1930’lu yıllar: Devlet Sanat ve Siyaset İlişkileri7. 1930’lu yıllar: Devlet Sanat ve Siyaset İlişkileri8. 1930’lu yıllar: Devlet Sanat ve Siyaset İlişkileri9.

1930’lu yıllar: Devlet Sanat ve Siyaset İlişkileri

10. Türk Resminde Toplumcu Gerçekçi Duyuşlar11. Fikret Mualla, Paris Okulu12. Türk Resminde Soyut Dışavurumculuk13. Nejad Devrim, Selim Turan, Münin Orhon14. Hakkı Anılı15. Hakkı Anılı16. Final SınavıDeğerlendirme ölçütleri

Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 20QuizÖdevler/Dönem Ödevi X 10ProjelerDerse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Final Exam X 60

Ders kitabı SAĞLAM, Mümtaz, Çağdaş Türk Resim Sanatı/ Contemporary Turkish Painting From The Art Collection of the Central Bank of the Republic of Turkey


IV. YARIYIL



Dersin Kodu Dersin Optik Kodu Görüşme T+U Kredisi AKTS

SaatleriTAE 202 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlıca Tarihi Metinler II







Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı Klasik dönemine ait olan Osmanlı belgelerinin öğrenci

tarafından okunup değerlendirilmesini amaçlar


Bu dersin sonunda öğrenci; Osmanlı kuruluş dönemi belgelerini okuyabilir Osmanlı klasik dönemi belgelerini değerlendirebilir Bu belgeler arasında benzerlik ve farklılıkları açıklayabilir



2. Peçevi tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi

Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

3. Lütfi Paşa’nın Asafnamesinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


4. Tevarih-i Âli Osmanlardan örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


5. Evliya Çelebi Seyahatnamesinden örnek metinlerin örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


6. Evliya Çelebi Seyahatnamesinden Diyarbakır ile ilgili pasajların okunup değerlendirilmesi


7. Naima Tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi




9. Koçi Bey risalesinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


10. Kitab-ı Müstetab’dan örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


11. Hoca Sadettin Efendinin Tac’üt-tevarih adlı eserinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


12. Tarih-i Cevdet adlı eserden örnek metinlerin Öğrencinin metni okuyarak

okunup değerlendirilmesi değerlendirmesi13. Tarih-i Cevdet adlı eserden örnek metinlerin

okunup değerlendirilmesiÖğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

14. Abdurrahman Şeref Bey’in tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


15. Ahmet Refik tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi

Tartışma ve değerlendirme

16. Dönem sonu sınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Kurt, Yılmaz, Osmanlı Paleografyası, Ecdat Yay. Ankara, 2002.Yardımcı kaynaklar

1. İlgili kronikler




T+U Kredisi AKTS

TAE 204 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Roma ve Bizans Tarihi II






Öğr. Gör. Kürşat KORKUT, e-mail: [email protected] , Tel:8 931

Dersin AsistanıDersin amacı Roma ve Bizans tarihine ilişkin önemli olayların, kişilerin ve devletlerin teorik

bilgilerinin verilmesi- Roma ve Bizans dönemi sosyal, kültürel, askeri ve siyasi olaylara ilişkin bilgilerin verilmesi


Roma ve Bizans Tarihinin Türk ve dünya tarihi mirasına etkilerinin ve tarih İçindeki rolünün kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Roma İmparatorluğunun parçalanması Ders içeriğini inceleme2. Bizans İmparatorluğunun kuruluş efsaneleri Grup tartışması, soru-cevap3. İstanbul ve Bizans İmparatorluğunun yükselme

dönemiÖğrenci sunumu

4.Justinianus dönemi


5. Bizans İran münasebetleri Grup tartışması, soru-cevap6.

Bizans Selçuklu münasebetleriÖğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı8. Bizans Osmanlı münasebetleri Anlatım9. Bizans’ta İkonoklazm Grup tartışması, soru-cevap

10. Bizans toprak sitemi Anlatım, Soru Cevap11. Bizans’ta imparator ve saray Grup tartışması, soru-cevap12. Toplum yapısı Öğrenci Sunumu13. Bizans ordu sistemi Anlatım14. Bizans kültürü ve medeniyeti Tartışma, Soru Cevap15. Türk ve Bizans kültür etkileşimi Grup tartışması, soru-cevap16. Genel Değerlendirme AnlatımDeğerlendirme ölçütleri


tel:8




Ders kitabı Nicol, D., M., Bizans'ın Son Yüzyılları (1261–1453), Tarih Vakfı Yayınları, İstanbul, 1999.


1- Demircioğlu, H., Roma Tarihi, TTK Yay., Ankara, 1998.2- Üçyiğit, E., Türk Ansiklopedisi, Roma İmparatorluğu ve Bizans Maddeleri3- Prokopius, Bizans’ın Gizli Tarihi, T.İş Bank. Yay., Ankara, 2001.4- Ostrogorsky, G., Bizans Devleti Tarihi, TTK Yay., Ankara, 1999.5-Şerif Baştav, Bizans İmparatorluğu Tarihi, TKAE, Ankara, 1989.6- Barker, E., Bizans Toplumsal ve Siyasal Düşünüşü, İmge Yay., Ankara, 1995.7- Dukas, Bizans Tarihi, (çev.) V. L. Mirmiroğlu, İstanbul, 1956.8- Vasiliev, A. A., Bizans İmparatorluğu Tarihi, (çev. A. M. Mansel), Maarif Matbaası, Ankara, 1943.9- Gibbon, E., , Bizans Roma İmparatorluğu'nun Gerileyiş ve Çöküş Tarihi Cilt I-II; Arkeoloji ve Sanat Yay., İstanbul, 1994.




T+U Kredisi AKTS

TAE 206 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı İslam Tarihi IV

Yarıyıl 2Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih Eğitimi

Öğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler






Dersin AsistanıDersin amacı Ababsiler Dönemi ve İslam Coğrafyası.Öğrenme Çıktıları Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin ana ilkelerine bağlı, Türk





Arşiv, kütüphane ve dokümantasyon bilgisine sahip olacaklardır. Ayrıca bu kaynakların orijinalliğine uygun bir biçimde değerlendirilerek akademik camianın bilgisine ve hizmetine sunacaklardır.

Kuruluşundan yıkılışına kadar Abbasi devletinin siyasî tarihini özetleyebilme.

Abbasi Devleti zamanında Bağdat’ın tarihi önemini belirtebilme.

Abbasi Devri zamanında Türk-İslam tarihinin dünya tarihine etkilerini analiz edebilme.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Abdullah b. Muhammed es Seffah ve

Abbasi Halifeliğinin Kuruluşu2. Halife Mansur Dönemi ve İslam’ın

yeni merkezi Bağdat3. Ebu Müslim Horasani’nin Abbasi

ihtilalindeki rolü4. Mehdi ve Hadi Dönemleri5. Harun Reşid Devrinde Abbasiler6. Emin, Me’mun, Mu’tasım ve Vasık

dönemleri7. Mu’tezile ve Mihne Dönemi8. Ara Sınav9. İkinci Dönem Abbasi halifeleri

zamanında İslam Dünyası

10. Abbasi Halifeliğinin Zayıflaması veTevaifü’l-Mülükler

11. Abbasiler Zamanında Türkler ve Samarra Şehri’nin Önemi

12. Selçuklu Abbasi Münasebetleri13. Abbasiler Dönemi Önemli İsyanları14. Moğol İstilası ve Bağdat Halifeliğinin

Sonu15. Dönem Sınavı16.Değerlendirme ölçütleri








T+U Kredisi AKTS

TAE 208 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Kültür Tarihi II






Dersi Veren Öğretim ElemanıDersin AsistanıDersin amacı Orta Asya’da M.Ö. 209 tarihinde Asya Hunları ile başlayan süreç

ve bu bölgede kurulan Türk devletlerinin iktisadi ve kültürel yapılarının tanıtılması.




Bilimsel araştırmalar yaparken açık fikirli olma, farklı görüşlere açık olma, kuşkucu olma, yeterli kanıt olmadığında kararı erteleyebilme gibi davranışları kazanacak, çalışmalarını sabırlı ve özenli olarak yürütebileceklerdir




Türk devlet ve medeniyet tarihini doğru değerlendirip günümüz Türk devlet yapısı ile ilişkilendirebilme.

Disiplinler arası bakış açısı ve değerlendirme yaparak dönemin sosyo-ekonomik ve sosyo-kültürel parametrelerini doğru okuyabilme.

Bilimsel ve mesleki etik konularına hâkim olabilme

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Bilimsel ve mesleki etik konularına hâkim

olabilme2. Uygur Devletinin Kuruluşu3. Uygur Devleti ve Türklerin yerleşik

hayata geçişi4. Uygur Devletinin gelişmesi5. Uygur Devletinin Çin ile olan ilişkileri6. Maniheizmin Uygur Ülkesinde Yayılışı7. Uygur Devletinin Çöküşü8. Ara Sınav9. Uygur Türklerinin Devlet Teşkilatı ve

Kültürü

10. Uygur Türklerinin Devlet Teşkilatı ve Kültürü

11. Kırgızlar12. Karluklar13. Kazaklar14. Özbekler15. Türkmenler16. Final SınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı İbrahim Kafesoğlu,Türk Milli Kültürü,Yardımcı kaynaklar

Bahaeddin Ögel, Hun İmparatorluğu I-II, Bahaeddin Ögel, Türk Kültürünün Gelişme Çağları, Türk Dünyası El Kitabı, Haritalar (Asya Haritaları, Göç yollarını gösteren siyasi haritalar ve diğer görsel malzeme (fotoğraf v.s.) Bahaeddin Ögel, Hun İmparatorluğu I-II, Bahaeddin Ögel, Türk Kültürünün Gelişme Çağları, Türk Dünyası El Kitabı, Haritalar (Asya Haritaları, Göç yollarını gösteren siyasi haritalar ve diğer görsel malzeme (fotoğraf v.s.)



Dersin Kodu: TAE 210

Dersin Adı: Doğu Avrupa Türk Kavimleri Tarihi

T-U-K: 2-0-2 AKTS:2

Yıl/Yarıyıl 2Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın adı Tarih EğitimiÖn koşulÖğretim üyesi

Diğer öğretim üyesi/üyeleriÖğretim dili TürkçeDersin amacı Doğu Avrupa’da kurulan Türk Devletlerinin siyasi, ekonomik ve kültürel

yönlerini öğretmeyi amaçlamaktadır.


Dersin içeriği, öğretme yöntem ve etkinlikleri: Teorik anlatıma dayalı ders

Hafta Konu Öğretme yöntemi

Etkinlik

1.Kavimler Göçü’nün neden ve sonuçları

Aktif Metot

2. Avrupa Hun Devleti Aktif Metot3. Avrupa Hun Devleti Bizans İlişkileri Aktif Metot4. Avarlar Aktif Metot5. Hazarlar Aktif Metot6. Peçenekler Aktif Metot7. Sabarlar Aktif Metot8. Vize9. Kumanlar Aktif Metot10. Uzlar Aktif Metot11. Macarlar Aktif Metot12. Altınordu Hanlığı Aktif Metot13. Kazan Hanlığı Aktif Metot14. Bulgarlar Aktif Metot15. Kırım Hanlığı Aktif Metot16. Genel Değerlendirme


Varsa (X) olarak işaretleyiniz.

Yüzde (%)

Ara sınavlar × % 30Kısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı × % 70

Ders kitabı/Malzemesi

Kurat, Akdes Nimet, Türk Kavimleri ve Devletleri, Murat Kitabevi yay.,Ankara 1992.Ögel, Bahattin, İslamiyet ten Önce Türk Kültür Tarihi, TTK., Ankara 1988. Kafesoğlu, İbrahim, Türk Milli Kültürü, Boğaziçi Yay., Ankara 1982.





T+U Kredisi AKTS

TAE 212 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Selçuklu Müesseseleri ve Medeniyet Tarihi II







Dersin AsistanıDersin amacı Selçuklu Devletlerinin oluşturduğu medeniyeti ve bu medeniyetin Türk-İslam ve

dünya medeniyeti içindeki yerini öğretmek.Öğrenme Çıktıları

Selçuklu devletlerinin oluşturduğu medeniyeti öğrenirler. Selçuklu medeniyetinin;Türk-İslâm ve Dünya medeniyeti içindeki yerini ve

katkısını öğrenirler. Selçuklu medeniyetinin sonraki Türk devletlerine nasıl kaynaklık ettiğini

öğrenirler.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Selçuklularda din,fikir,çalışma,seyahat ve mülk

edinme hürriyetleri.2. Selçuklularda din,fikir,çalışma,seyahat ve mülk

edinme hürriyetleri.3. Selçuklularda sosyal yapı.4. Selçuklularda sosyal yapı.5. Selçuklularda sosyal yapı.6. Selçuklularda Hayır Müesseseleri7. Selçuklularda Hayır Müesseseleri8. Vize Sınavı9. Selçuklularda İktisadi Hayat10. Selçuklularda İktisadi Hayat11. Selçuklularda İktisadi Hayat12. Selçuklularda ticaret ve izlenen politikalar.13. Selçuklularda ticaret ve izlenen politikalar.

14. Selçuklularda ticaret ve izlenen politikalar.15. Selçuklularda ticaret ve izlenen politikalar.16. Dönem Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Osman Turan ,Selçuklular Tarihi ve Türk-İslam Medeniyeti,Ötüken yayınları.Yardımcı kaynaklar

Osman Turan, Türk Cihan Hakimiyeti Mefkuresi Tarihi,Ötüken yayınları.


ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİTARİH EĞİTİMİ ANABİLİM DALI



TAE 214 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Osmanlı Tarihi IV (1453-1699)







Dersin AsistanıDersin amacı - XV. yüzyılın ikinci yarısından XVII. Yüzyıl başlarına kadar Osmanlı siyasî

tarihi konusunda bilgi verilmesi- Osmanlı Devleti’nin Türk ve dünya tarihindeki yeri ve öneminin kavratılması


- XV. yüzyılın ikinci yarısı ve XVII. yüzyıl başlarına kadar olan dönemde Osmanlı siyasî tarihi ile ilgili bilgilerin kavranması- Osmanlı Devleti’nin Türk ve dünya tarihindeki yeri ve öneminin kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Sultan Süleyman’ın hükümdarlığı ve ilk beş senesi Ders içeriğini inceleme2. Macaristan Seferi ve Mohaç Meydan Muharebesi Grup tartışması, soru-cevap3. Alevi İsyanları ve İran Seferleri Anlatım4.

Kanuni Döneminde Türk Denizcilerinin Faaliyetleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Osmanlılara Tabi İmtiyazlı Hükümetler Anlatım6. XV. Yüzyıl ortalarından XVI. Yüzyıl ortalarına

kadar Asya ve Avrupa Devletleri ile münasebetlerÖğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı8. II. Selim Dönemi Anlatım9. III.Murad Dönemi Anlatım10. Sokullu Mehmed Paşa Anlatım11. İran Seferleri Anlatım, Soru Cevap12. III.Mehmed Dönemi Öğrenci sunumu

tel:8931


13. I. Ahmed Dönemi Anlatım14. IV. Murad Dönemi Anlatım15. Köprülüler Dönemi Anlatım16. Genel Değerlendirme Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri





1. İslam Ansiklopedisi, MEB Yay., ilgili maddeler2. İslam Ansiklopedisi, TDV Yay., İlgili maddeler3. İnalcık, Osmanlı İmparatorluğu: Klasik Çağ (1300-1600), (çev.) R. Sezer, YKY, İstanbul, 2005.4. İnalcık, H., “Osmanlı Tarihine Toplu Bir Bakış”, Osmanlı (Siyaset), Yeni Türkiye Yay., c.1 ve 2, Ankara, 1999.5. Emecen, F., “Kuruluştan Küçük Kaynarca’ya”, Osmanlı Devleti ve Medeniyeti Tarihi, (ed.) E. İhsanoğlu, İstanbul, 1994.6. İnalcık, H., “Türkler (Osmanlılar)”, İA.,XII/2


TARİH EĞİTİMİ ANABİLİM DALI



TAE 216 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 4Dersin Adı Anadolu Beylikleri Tarihi







Dersin AsistanıDersin amacı XIV. yüzyıl ile XVI. Yüzyıl arasında Anadolu’daki Türk varlığının siyasi ve

kültürel temellerine ilişkin teorik bilgilerin verilmesiÖğrenme Çıktıları

XIV. yüzyıl ile XVI. Yüzyıl arası dönemde Türk hâkimiyetinin siyasi ve kültürel temellerine ilişkin bilgilerin kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. XIII. yüzyılda Anadolu’ya bakış ve Kösedağ Savaşı Ders içeriğini inceleme

2. Karamanoğulları, Grup tartışması, soru-cevap3. Germiyanoğlları ve Aydınoğulları Beylikleri Anlatım

4. Saruhanoğulları ve Karesioğulları Beylikleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Menteşeoğulları ve Hamidoğulları Beylikleri Anlatım

6. Ramazanoğulları, Dulkadiroğulları Beylikleri, Karakoyunlular ve Akkoyunlular Devletleri

Ööğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı8. Çobanoğulları, Candaroğulları, Eşrefoğulları, Ladik

(Denizli) BeylikleriAnlatım

9. Eretna Devleti, Kadı Burhaneddin Devleti, Ankara Ahi Cumhuriyeti, Sahibataoğulları, Taceddinoğulları

Anlatım

10. XIII. ve XIV. Yüzyılda fikir hareketleri Anlatım

tel:8931


Anadolu Beylikleri devrinde ilmi ve sosyal kurumlar

11. XIV ve XV. yüzyıllarda Anadolu Beyliklerinde toprak idaresi

Anlatım, Soru Cevap

12. XIV ve XV. yüzyıllarda Anadolu Beyliklerinde ekonomik durum

Öğrenci sunumu

13. XIV ve XV. yüzyıllarda Anadolu Beyliklerinde ekonomik hayatın rolü

Anlatım

14. XIV ve XV. yüzyıllarda Anadolu Beyliklerinde ticari münasebetler

Saha incelemesi

15. Anadolu Beylikleri Devri Türk kültür ve medeniyeti Anlatım

16. Anadolu Beylikler Döneminin Genel Bir Değerlendirmesi

Tartıma, Soru cevap





Ders kitabı Yavuz, N., Anadolu Beylikleri Dönemi Siyasi ve Kültür Tarihi, Gündüz Yay., Ankara, 2003


1. Yavuz, N., Anadolu Beylikleri Dönemi Siyasi ve Kültür Tarihi, Gündüz Yay., Ankara, 2003.2. Uzunçarşılı, İ. H., Anadolu Beylikleri ve Akkoyunlu-Karakoyunlu Devletleri, TTK Yay., Ankara.3. Uzunçarşılı, İ. H., Osmanlı Tarihi, c. 1, TTK Yay., Ankara, 1949.4. Akdağ, M., Türkiye’nin İktisadi ve İçtimai Tarihi, c.1, TTK Yay., Ankara, 1959.5. Boswort, C. E., İslam Devletleri Tarihi, İstanbul, 1980.6. Chaen, C., Osmanlılardan önce Anadolu’da Türkler, İstanbul, 1980.7. Dilçimen, K., Canik Beyleri, Samsun, 1940.8. Göde, K., Eratnalılar Devleti, TTK Yay., Ankara, 1991.9. Kafesoğlu, İ., Türk Milli Kültürü, Boğaziçi Yay., Ankara, 1995.10. Karatekin, E., Ramazanoğulları Beyliği, İstanbul, 1979.11. Yinanç, M. H., Anadolu’nun Fethi, Ankara, 1944.12. Sevim, A. Ve Yücel, Y., Türkiye Tarihi; Fetih; Selçuklu ve Beylikler Dönemi, TTK Yay., Ankara, 1984.13. Sümer, F., Oğuzlar, İstanbul, 1980.14. Varlık, M. Ç. , Germiyanoğulları Üzerine Bir Araştırma, İstanbul, 1972.15. Yücel, Y., Anadolu Beylikleri Hakkında Araştırmalar, Ankara, 1983.





T+U Kredisi AKTS

TAE 252 Cuma 0900-100 3+0 3 3Dersin Adı Program Geliştirme ve Öğretim

Yarıyıl 2Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler



Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.


Doç.Dr.Behçet ORAL, e-mail: [email protected] , Tel:8856Yrd.Doç.Dr. Bayram AŞILIOĞLU e-mail: [email protected] , Tel:8906

Dersin AsistanıDersin amacı Eğitimde program geliştirme ile ilgili kuramları tanıtmak, program geliştirme ve

değerlendirme ile öğretim yöntem ve teknikleri hakkında bilgi, beceri kazandırmak.


Bu dersin sonunda öğrenci; Program geliştirme ile ilgili temel kavramları tanımlar. Program geliştirmenin kuramsal temellerini açıklar. Alanıyla ilgili bir öğretim programı hazırlar Alanıyla ilgili bir öğretim programını değerlendirme ölçütlerini kullanarak

değerlendirir. Öğretim yaklaşımlarını açıklar Öğretme yöntemlerini özelliklerine göre karşılaştırır. Konuların özelliğine uygun öğretme yaklaşımlarını seçer Alanındaki konulara uygun öğretme yöntem ve tekniklerini uygular



2. Program geliştirmenin kuramsal temelleri (tarihi, felsefi, psikolojik ve toplumsal temeller)

Sunum, soru-cevap, tartışma

3. Eğitim programı tasarımı ve modeller I Sunum, soru-cevap, tartışma,.

4. Eğitim programı tasarımı ve modeller II Sunum, Tasarım ve model örnekleri üzerinde inceleme ve tartışma.

5. Eğitimde program geliştirme süreci (planlama, tasarı Modeller üzerinde tartışma,


tel:8856


hazırlama, deneme-değerlendirme, programa süreklilik kazandırma).

sunum.

6. Program tasarısı hazırlama Program tasarısı hazırlama ve sunumu

7. Öğretim ilkeleri Sunum, soru-cevap, tartışma

8. Öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimi planlama

Sunum, soru-cevap, tartışma

9. Ara sınav10. Öğretimde plan yapma Alanla ilgili öğretim planları

hazırlama ve sunma11. Öğretim yöntem ve teknikleri I Sunum, soru-cevap, tartışma12. Öğretim yöntem ve teknikleri II Alanla ilgili öğretim yöntem ve

tekniklerini uygulama13. Eğitim ve öğretimde yeni yönelimler I Sunum, soru-cevap, tartışma14. Eğitim ve öğretimde yeni yönelimler II Sunum, soru-cevap, tartışma15. Öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin

görev ve sorumlulukları.Öğretmen davranışlarını çeşitli açılardan inceleme ve değerlendirme

16. Öğretim döneminin genel değerlendirilmesi Dönem etkinliklerini Tartışma


Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 20

Quiz X 05


Projeler X 15


Diğer (Dosya hazıramaı, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlama vb).

--- ---

Dönem sonu sınavı X 40

Ders kitabı Demirel, Ö. (2006). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, PegemA, Ankara


Sönmez, V. (2007). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı, Anı Yayıncılık, Ankara

Senemoğlu, Nuray (2006). Gelişim Öğrenme ve Öğretim -Kuramdan Uygulamaya, Gazi Kitapevi yayınlar, Ankara.

Aslan, M. Ve diğerleri (2009) Öğretim İlke ve Yöntemleri, Anı Yayıncılık, Ankara

Tan, Ş. ve diğerleri (2009) Öğretim İlke ve Yöntemleri, PegemA, Ankara Erden, M. (2008). Eğtiimde Program Değerlendirme, Anı Yayıncılık,

Ankara İlgili diğer Türkçe ve yabancı kaynaklar.




T+U Kredisi AKTS

TAE 254 2+2 3 5Dersin Adı Özel Öğretim Yöntemleri I

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşulEngelli Öğrenciler







Dersin AsistanıDersin amacı Genelde Sosyal Bilimler, özelde tarih öğrenme ve öğretme süreçleri ile ilgili

bilgilerinverilmesiAlanında iyi bir öğretmen olma yollarının sunulması ve uygulamalarının yapılması


Tarihin nasıl öğretileceğinin kavranması,İyi bir tarih öğretmeni olmanın öneminin kavranması Etkili bir tarih öğretmeni olabilmeyi sağlayacak yöntem ve davranışları kavranmasıYapılan çalışmalar ve verilen ödevlerle teorik bilgilerin uygulamaya dönüştürülmesi



2. Sosyal bilgiler ve sosyal bilimler kavramları, sosyal bilimler içinde tarihin yeri

3. Tarih öğretimi nedir? Niçin tarih öğretilir

4. Hangi tarihi öğreteceğiz

5. Tarih öğretiminin amaçları

6. Dünyada ve Türkiye’de tarih öğretiminin gelişimi

7. Ara sınavı8. Tarih öğretiminin yararları

9. Tarih öğretiminde içeriğin düzenlenmesi

10. Tarih programları nasıl düzenlenmelidir?

11. Tarih öğretimi ve ders kitapları

12. Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi öğretimi

13. Tarih derslerinde öğrencileri güdüleme stratejileri

14. Tarih öğretiminde duyuşsal alanın rolü

15. Tarihî empati ve tarih metinlerini anlayarak okuma stratejileri

16. Tarih öğretiminde oyun ve yaratıcı drama



başarısını belirlemek için

Quiz X 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10

öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.

Projeler X 15Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 40

Ders kitabı 1. Baymur, F., Tarih Öğretimi, İnkılap Yay., İstanbul, 1949.2. Ersanlı Behar, B., İktidar ve Tarih,3. Bingham, A., Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi,4. Çağlayan, Y., Tarih Öğretimine Başlangıç,5. Dilek, D., Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünme Gelişimi,6. Erden, M., Sosyal Bilgiler Öğretimi,7. Türkiye’de Tarih Eğitimi, Felsefe Kurumu Semirnerleri, 1977.8. İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Ö.E.P.,9. Kısakürek, M.A ve Paykoç, F., Sosyal Bilgiler Öğretimi,10. Köstüklü, N., Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi,11. Levent, T., Eğitimde Drama: Genel Yaklaşımlar, Seminer Notları.12. Moffatt, M., Sosyal Bilgiler Öğreitmi,13. Nichol, J., Tarih Öğretimi, (çev. M. Safran),14. Oğuzkan, A. F., Öğretmenliğin Üç Yönü,15. Orta Öğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretimi ve Sorunları,16. Özbaran, S., Tarih ve Öğretimi,17. Özbaran, S., Tarih, Tarihçi ve Toplum,18. Paykoç, F., Tarih Öğretimi,19. Sosyal Bilimler Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Ö.E.P.,20. Tarih Eğitim Ve Tarihte "Öteki" Sorunu, Yurt Yay.,İstanbul, 1998.21. 20.Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli, Tarih Vakfı Yay.,22. Türkiye’de Tarih Eğitimi ve Ders Kitapları: Buca Sempozyumu, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul, 1995.





T+U Kredisi AKTS

TAR 202 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlıca Tarihi Metinler II







Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı Klasik dönemine ait olan Osmanlı belgelerinin öğrenci

tarafından okunup değerlendirilmesini amaçlar


Bu dersin sonunda öğrenci; Osmanlı kuruluş dönemi belgelerini okuyabilir Osmanlı klasik dönemi belgelerini değerlendirebilir Bu belgeler arasında benzerlik ve farklılıkları açıklayabilir


Hafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme


2. Peçevi tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


3. Lütfi Paşa’nın Asafnamesinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


4. Tevarih-i Âli Osmanlardan örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


5. Evliya Çelebi Seyahatnamesinden örnek metinlerin örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


6. Evliya Çelebi Seyahatnamesinden Diyarbakır ile ilgili pasajların okunup değerlendirilmesi






9. Koçi Bey risalesinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


10. Kitab-ı Müstetab’dan örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


11. Hoca Sadettin Efendinin Tac’üt-tevarih adlı eserinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


12. Tarih-i Cevdet adlı eserden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


13. Tarih-i Cevdet adlı eserden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


14. Abdurrahman Şeref Bey’in tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi


15. Ahmet Refik tarihinden örnek metinlerin okunup değerlendirilmesi

Tartışma ve değerlendirme





Ders kitabı Kurt, Yılmaz, Osmanlı Paleografyası, Ecdat Yay. Ankara, 2002.Yardımcı kaynaklar

2. İlgili kronikler




T+U Kredisi AKTS

TAE204 2+0 2 3Dersin Adı Roma ve Bizans Tarihi II

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli ÖğrencilerDers İçeriği Doğu Roma (Bizans)'nın kurulması ve Bizans'ın yıkılışına kadar geçen sürede

siyasi, askeri, sosyal ve ekonomik gelişmeler, Selçuklu Türklerinin XI. yy.da gelişine kadar bu devir zarfında Anadolu'nun durumu



Dersin AsistanıDersin amacı Bizans İmparatorluğu nun doğuşu, Bizans ın gelişmesi, Bizans idari yapısının

temel özellikleri ve Bizans İmparatorluğunun çöküşünün öğretilmesidir.Öğrenme Çıktıları

Bizans siyasi-askeri tarihinin seyrini analiz edebilmesiBizans yapısının temel idari özelliklerini tanımasıBizans ın çöküşün sebeplerini tanımlayabilmesi

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Roma İmparatorluğunun parçalanması okuma, anlatım, tartışma2. Konstantinus ve İstanbul un kuruluşu okuma, anlatım, tartışma3. Justinianus dönemi dönemi okuma, anlatım, tartışma4. Justinianus dönemi okuma, anlatım, tartışma5. Bizans ta ikonoklast hareket okuma, anlatım, tartışma6. Amorium hanedanı okuma, anlatım, tartışma7. Ara sınavı8. Makedonya hanedanı dönemi okuma, anlatım, tartışma9. XI. Yüzyılda Bizans, Türkler ve Haçlılar okuma, anlatım, tartışma10. Komnenoslar Hanedanı Dönemi okuma, anlatım, tartışma11. IV. Haçlı Seferi ve sonuçları okuma, anlatım, tartışma12. İznik Laskaris İmparatorluğu okuma, anlatım, tartışma13. Palaiologoslar Hanedanı dönemi okuma, anlatım, tartışma14. Bizans İmparatorluğunun Mirası okuma, anlatım, tartışma15. Final sınavı




QuizÖdevler/Dönem ÖdeviProjelerDerse Devam ve KatılımDiğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı Demirkent, I., Bizans Tarihi Yazıları, İstanbul 2005.Yardımcı kaynaklar

Demircioğlu, H., Roma Tarihi, TTK Yay., Ankara, 1998.

Hasan Bahar, Roma ve Bizans Tarihi, Kömen Yay., Konya 2012.

Ostrogorsky, G., Bizans Devleti Tarihi, TTK Yay., Ankara, 1999.

Prokopius, Bizans’ın Gizli Tarihi, T.İş Bank. Yay., Ankara, 2001.

Üçyiğit, E., Türk Ansiklopedisi, Roma İmparatorluğu ve Bizans Maddeleri



Dersin Kodu: TAE210

Dersin Adı: Doğu Avrupa Türk Kavimleri Tarihi

T-U-K: 2-0-2 AKTS:2

Yıl/Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın adı Tarih EğitimiÖn koşulÖğretim üyesi Yrd. Doç. Dr. Tuğba KORHANDersin İçeriği Bu ders Avrupa’ya göç etmiş olan Hunların, Avarların, Sabarlaınr, Bulgarların,

Peçeneklerin, Bulgarların, Uzların ve Kıpçakların tarihini içermektedir.Öğretim dili TürkçeDersin amacı Bu dersin amacı öğrencilerin Doğu Avrupa’daki Türk tarihini bilmelerini

sağlamaktır.

Öğrenme Çıktıları Avrupa Türk tarihini bilebilme.Avrupa yönüne doğru yapılan Türk göçlerini bilebilme.Avrupa’ya yapılan göçlerin nedenlerini kavrayabilme.Türklerin Avrupa’da görünmelerinden itibaren günümüze değin Avrupa’daki gelişim ve değişimleri analiz edebilme.

Dersin içeriği, öğretme yöntem ve etkinlikleri: Teorik anlatıma dayalı ders


Etkinlik

1. Türklerin doğudan batıya göçleri okuma, anlatım, tartışma

2. Hun öncesi Doğu Avrupa ve kavimler okuma,

göçünün Avrupa tarihindeki etkisi anlatım, tartışma

3. Hunlar okuma, anlatım, tartışma

4. Avarlar okuma, anlatım, tartışma

5. Sabarlar okuma, anlatım, tartışma

6. Hazarlar okuma, anlatım, tartışma

7. Ara sınav8. Ogurlar-Büyük Bulgar devleti okuma,

anlatım, tartışma

9. Tuna Bulgar devleti okuma, anlatım, tartışma

10. İdil Bulgar Devleti okuma, anlatım, tartışma

11. Peçenekler ve Uzlar okuma, anlatım, tartışma

12. Kuman Kıpçaklar I okuma, anlatım, tartışma

13. Kuman Kıpçaklar II okuma, anlatım, tartışma

14. Macarlar ve diğer Fin Ugor kabileler okuma, anlatım, tartışma

15. Final sınavı



Yüzde (%)

Ara sınavlar × 40Kısa sınavlarÖdevlerProjelerDönem ödeviLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı × 60


Kurat, Akdes Nimet, Türk Kavimleri ve Devletleri, Murat Kitabevi yay.,Ankara 1992.


Ögel, Bahattin, İslamiyet ten Önce Türk Kültür Tarihi, TTK., Ankara 1988.

Kafesoğlu, İbrahim, Türk Milli Kültürü, Boğaziçi Yay., Ankara 1982.




T+U Kredisi AKTS

TAR 214 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlı Tarihi IV






Yrd. Doç. Dr. Serkan SARI

Dersin AsistanıDersin amacı 1789-1918 yılları arası Osmanlı Siyasi Tarihini kavratmakÖğrenme Çıktıları







Yakınçağ Osmanlı siyasi Tarihini kavrar. Yakınçağ Avrupa Tarihindeki Devletler Arası İlişkileri Ortaya

Koyar. Türk Modernleşmesinin Evrelerine ait bilgileri elde eder.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Yakınçağ Başlarında Osmanlı

İmparatorluğu2. III. Selim dönemi yenilikleri ve

gelişmeleri3. Mısır’ın işgali ve Mehmet Ali Paşa4. Mısır sorununun ortaya çıkışı ve

çözümü5. Tanzimat dönemi I6. Tanzimat dönemi II7. Boğazlar sorunu ve Londra

sözleşmesi8. Ara Sınav9. Kırım Savaşı ve Paris Barış Konferansı10. Paris Barış Konferansı’ndan sonra

Osmanlı İmparatorluğu11. 1877-1878 Osmanlı Rus Savaşı12. 20. yüzyıl başlarında Osmanlı

İmparatorluğu13. 19. yüzyılda dünyada sömürgecilik

hareketleri14. 19. yüzyılda dünyada sömürgecilik

hareketleri15. Genel Değerlendirme16. Dönem sonu sınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Niyazi Berkes, Türkiye’de ÇağdaşlaşmaYardımcı kaynaklar

Rıfat Uçarol, Siyasi Tarih, Filiz Kitabevi, İstanbul. ; İlber Ortaylı, İmparatorluğun En Uzun Yüzyılı, İletişim Yayınları, İstanbul.; Donalt Quataert, Osmanlı İmparatorluğu 1700-1922, İletişim Yayınları, İstanbul. ;Erick Jan Zürcher, Moderleşen Türkiyenin Tarihi, İletişim Yayınları, İstanbul, Erhan Afyoncu, Sorularla Osmanlı İmparatorluğu




T+U Kredisi AKTS

TAE 254 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Özel Öğretim Yöntemleri I







Öğr. Gör. Seyit Ahmet ATAK

Dersin AsistanıDersin amacı Okulöncesi eğitim programında kullanılan amaç ve kazanımları,

farklı yöntem ve teknikleri incelemek ve yıllık, günlük, etkinlik planları üzerinde çalışarak öğrencilere bu yöntem ve tekniklerin nasıl kullanılabileceklerini, sınıf ortamının ve materyallerin nasıl düzenleneceğini ve değerlendirmenin nasıl yapılacağını göstermek

Öğrenme Çıktıları Amaç ve kazanımlara uygun yıllık, günlük ve etkinlik

planlarını hazırlayabilme Amaç ve kazanımlar doğrultusunda yıllık, günlük ve etkinlik

planlarını uygulayabilme Sınıf ortamında uygun yerleşim ve materyal düzenini

oluşturabilme Okulöncesi eğitiminde kullanılan yöntem ve tekniklerin

özelliklerini açıklayabilme Okulöncesi eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikleri

günlük plan içinde uygulayabilme Günlük plan içinde yer alabilecek farklı yöntem ve teknikleri

kullanmaya gönüllü oluş

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Dersin tanıtımı, içerik ve kurallar2. Okul öncesi eğitim programında amaç

ve kazanımlar3. Sınıf içi düzen ve etkinlik köşeleri

oluşturma4. Plan çeşitleri: yıllık ve günlük plan

özellikleri, dikkat edilmesi gerekenler5. Plan çeşitleri: yıllık ve günlük plan

örnekleri üzerinde çalışma6. Okul öncesi eğitimde sunuş yoluyla

öğretim stratejisi ve yöntemler7. Okul öncesi eğitimde buluş yoluyla

öğretim stratejisi ve yöntemler8. Ara Sınav9. Okul öncesi eğitimde araştırma

inceleme yoluyla öğretim stratejisi ve yöntemler

10. Okul öncesi eğitimde genel öğretim

teknikleri11. Okul öncesi eğitimde etkinlik

örnekleriyle genel öğretim teknikleri12. Etkinlik örnekleriyle aktif öğretim

teknikleri13. Etkinlik örnekleriyle aktif öğretim

teknikleri14. Sınıf yönetimi ve farklı davranış

yönetim stratejileri, aile katılımı15. Okul öncesi eğitimde değerlendirme:

çocuk, program ve öğretmen değerlendirmesi





Ders kitabı Demirel, Ö.(2003). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.


Goffin, S.G., & Wilson, C. (2001). Curriculum Models and Early Childhood Education: Appraising The Relationship (2nd Ed.) New Jersey: Prentice Hall Inc. Ün Açıkgöz, K. (2003). Aktif Öğrenme, İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. MEB Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü (2006) 36-72 Aylık Çocuklar için Okul Öncesi Eğitim Programı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü. MEB Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü (2006)Okul Öncesi Eğitim Kılavuz Kitabı Etkinlik Örnekleri, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü




T+U Kredisi AKTS

TAE 216 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı ANADOLU BEYLİKLERİ TARİHİ

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli

Zorunlu

Programın Adı

Tarih Eğitimi

Öğretim Dili

Türkçe

Ön koşul YokEngelli Öğrenciler


Ders İçeriği

Bu ders sonunda öğrenci Malazgirt Savaşı'ndan sonra kurulan Beylikleri ve Osmanlının zayıflamasıyla güçlenen Anadolu Beyliklerini ve bunların medeniyete katkılarını öğrenir.




Fetihten sonra kurulan beylikleri ve Anadolu'da kurulan diğer beyliklerin siyasi tarihini birbirileriyle ilişkilerini,kültür ve medeniyet alanındaki yaptıklarını öğrencilere kavratmalı.


Bu dersin sonunda öğrenci;Selçuklu sonrası Anadolu'nun siyasi ve kültürel durumunu kavraması.Beyliklerin siyasi tarihini hakkında bilgi sahibi olması.Beyliklerin Anadolu tarihi açısından öneminin farkında olması.Beylikleri dönemi sosyal, ekonomik, dini ve kültürel yaşamını analiz edebilmesi.

Beylikler dönemi maddi kültür mirası ve sanat eserlerini tanımlayabilmesi.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Anadolu'nun Türkler Tarafından Fethi2. Anadolu'nun Türkler Tarafından Fethi3. Mengücekler4. Artuklular5. Saltuklular6. Ahlatşahlar7. ARA SINAV8. Germiyanoğulları9. Menteşeoğulları10. Saruhanoğulları11. Candaroğulları12. Karamanoğulları13. Ramazanoğulları14. Dulkadiroğulları15. DÖNEMSONU SINAVI16.Değerlendirme ölçütleri

Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar X 20 Ders geçme başarısını

belirlemek için öğrencinin süreçte

Quiz 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10

yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.

Projeler 15Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60

Ders kitabı

İ. H. Uzunçarşılı, Anadolu Beylikleri, Akkoyunlu-Karakoyunlı Devletleri, Ankara 1969.


H. Akın, Aydınoğulları Hakkında Bir araştırma, İstanbul 1974.. H. Uzunçarşılı, Anadolu Beylikleri, Akkoyunlu-Karakoyunlı Devletleri, Ankara 1969.M. Çetin Varlık, Germiyanoğulları Tarihi, Ankara 1980Merçil, Erdoğan, Müslüman Türk Devletleri Tarihi , İstanbul, 1985.

V. YARIYIL




T+U Kredisi AKTS

TAR 301 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlıca Arşiv Metinler I






Doç. Dr. Mehmet KARATAŞ, e-mail: [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı dönemine ait belgeleri okuyup anlama yorumlama amacını

taşır


Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Osmanlı Arşiv ve diplomatik belgelerine giriş Ders içeriğini inceleme2. Yurt içi ve yurt dışı Osmanlı arşivleri Öğrencinin metni okuyarak

değerlendirmesi3. Osmanlı belgelerinin incelenmesi Öğrencinin metni okuyarak

değerlendirmesi4. Arşiv belgeleri, özellikler ve dilbilgisi kuralları Öğrencinin metni okuyarak

değerlendirmesi5. Türk Osmanlı arşiv belgeleri, özellikler ve okumak için

dilbilgisi kuralları Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

6. Türk özellikleri Osmanlı okumak belgeleri ve dilbilgisi kuralları


7. Kullanılan Yazışma diplomatik dil Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

8. Visa Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

9. Yabancı kralların ve imparatorların hitap;; Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

10. Şeyhülislam, kadın askerler, hakimler ve ulema itiraz Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

11. Farklı teknikler okuma teknikleri yazılı arşiv belgeleri (Nesih ve Rika

12. Farklı teknikler okuma teknikleri (Talika ve Divani) yazılı arşiv belgeleri


13. Farklı teknikler okuma teknikleri yazılı arşiv belgeleri (Siyakat


14. Osmanlı belgelerinin yorumlanması Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

15. Osmanlı belgelerinin yorumlanması Tartışma ve değerlendirme16. Osmanlı belgelerinin yorumlanması





Ders kitabı Kurt Y., Osmanlıca Dersleri I-II, İstanbul 1989Yardımcı kaynaklar

Osmanlıca Okumaya Giriş, A.Ü. Yay., Ankara, 1972. 13. Ergin, M., Osmanlıca Dersleri, Boğaziçi Yay., İstanbul, 1989. 14. Muallim Naci, Lugat-ı Naci, Çağrı Yay., İstanbul, 1987. 15. Şemseddin Sami, Kâmûs-ı Türkî, Enderun Yay., İstanbul, 1989. 16. Hacı Mustafa Dervişi ve Ahmet Hulusi, Ahder-i Kebir, Osmanlı Yay. 17. Yazır, M., Eski yazıları Okuma Anahtarı, Vakıflar Genel Müd. Yay., Ankara, 1983. 18. Gökbilgin, T., Osmanlı Paleografya Ve Diplomatik İlmi, Enderun Kitabevi, İstanbul, 1992. 19. Kurt,

Y., Osmanlıca Dersleri-I ve II, Akçağ Yay., İstanbul, 1989. 20. Kütükoğlu, M., Osmanlı Belgelerinin Dili, Kubbealtı Neşr., İstanbul, 1994. 21. Osmanlı Paleografyasına Giriş, Elhan Kitabevi, 22. Günday, D., Arşiv Belgelerinde Siyakat Yazısı ve Divan Rakamları, TTK Yay., Ankara, 1974



Dersin Kodu:TAE 303

Dersin Adı: Osmanlı Tarihi V (1699-1908)

T-U-K: 2+0+2 AKTS: 3

Yıl/Yarıyıl 5Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın adı Tarih EğitimiÖn koşulÖğretim üyesi Doç. Dr Mehmet KARATAŞDiğer öğretim üyesi/üyeleriÖğretim dili TürkçeDersin amacı Öğrencileri Osmanlı Devletinin duraklama ve gerileme sebepleri hakkında

bilgilendirmek


Dersin içeriği, öğretme yöntem ve etkinlikleri


Etkinlik

1. Üçüncü Ahmet Dönemi Aktif Öğrenme2. Birinci Mahmut Dönemi Aktif Öğrenme3. Birinci Mahmut Dönemi Aktif Öğrenme4. Üçüncü Osman Dönemi Aktif Öğrenme

5. Üçüncü Mustafa Dönemi Aktif Öğrenme6. Üçüncü Mustafa Dönemi Aktif Öğrenme7. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme8. Vize Aktif Öğrenme9. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme10. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme11. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme12. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme13. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme14. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme15. Birinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme

16. Genel Değerlendirme Aktif ÖğrenmeDeğerlendirme ölçütleri


Yüzde (%)

Ara sınavlar XKısa sınavlarÖdevler XProjelerDönem ödevi XLaboratuarDiğerDönem sonu sınavı X


Doğuştan Günümüze Osmanlı Tarihi c. XI


İsmail Hakkı Uzun çarşılı ve Enver Ziya Karal’ın Osmanlı Tarihi




T+U Kredisi AKTS

TAE 305 2+0 2 3Dersin Adı Orta ve Yeniçağda Avrupa Tarihi





Dersi Veren Öğretim Elemanı Öğr. Gör. Mehmet Ali YAŞAR [email protected] AsistanıDersin amacı Ortaçağ Avrupa Tarihinin temel konularını kavramaÖğrenme Çıktıları

Öğrencilerin Ortaçağ Avrupa Tarihi Hakkında genel bilgi sahibi olmaları



2. Ortaçağ KavramıOrtaçağ’ın Özellikleri

3. Roma İmparatorluğu'nun dağılma süreci. Hıristiyanlığın doğuşu, yayılması ve Roma' da sağlamlaşması

4. Kavimler Göçü Kavimler göçünün neden ve sonuçları

5. Kavimler göçü sonucu kurulan Cermen devletleri ve özellikleri

6. Feodalitenin doğuşu Feodalitenin kurumsallaşması7. Ara sınavı8. Feodalitenin doğuşu Feodalitenin kurumsallaşması9. Haçlı seferleri, Haçlı Seferleri’nin Tesirleri10. Haçlı Seferlerinin sonuçları11. Ortaçağın iki evrensel çatısı(Kutsal Roma-Alman

İmparatorluk tacı ile Kilise) ve bu iki gücün

çatışması

12. Ortaçağın iki evrensel çatısı(Kutsal Roma-Alman İmparatorluk tacı ile Kilise) ve bu iki gücün çatışması

13. Yüzyıl Savaşları ve Güller Savaşı

14. Geç ortaçağda şehirlerin siyasal güçlerinin artışı, feodal düzenin çözülmesi ve territoryal devlet aşamasıüzerinden oluşmaya başlayan ulusal krallıklar

15. Geç ortaçağda şehirlerin siyasal güçlerinin artışı, feodal düzenin çözülmesi ve territoryal devlet aşamasıüzerinden oluşmaya başlayan ulusal krallıklar.

16. DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Jacques Le Goff, Ortaçağ Batı Uygarlığı, Henri Pirene, Ortaçağ Avrupası’nın Ekonomik ve Siyasi Tarihi.





T+U Kredisi AKTS

TAE 307 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlı Teşkilat Tarihi I

Yarıyıl 5Zorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi

Öğrenciler öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.Öğrencinin Sorumlulukları



Yrd. Doç. Dr. Serkan SARI, e-mail: [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı Kuruluş Dönemi teşkilat ve devlet kurumlarının işlevini

öğretme amacındadır.Öğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Osmanlı Devlet teşkilatının etkilendiği devletler ve sistemleri açıklayabilir Bu devletlerin kurumları ile Osmanlı kurumları arasındaki farkları

değerlendirir Osmanlı Devletinin kuruluş döneminin devlet teşkilatını açıklayabilir Kuruluş dönemi teşkilat yapısının dayandığı temelleri tartışabilir İdari teşkilatın fonksiyonlarını, üyelerini ve uygulamalarını açıklayabilir



2. Osmanlı devlet yönetimi Grup tartışması, soru-cevap3. Divan-ı Hümayun’un yapısı ve işlevi Öğrenci sunumu, soru-cevap4. Divan Üyeleri ve yaptıkları görevler Divan üyeleri arasında karşılaştırma,

soru cevap5. Veziriazam ve vezirler, Kadıaskerler Soru-cevap, anlatım6. Defterdar, Nişancı, diğer üyeler Öğrenci sunumu, tartışma7. Divan-ı Hümayun kalemleri Sözel anlatım8. Beylikçi ve Divan Kalemleri, Tahvil Kalemi, Rüûs

Kalemi, Âmedi KalemiBu kalemler arasında karşılaştırma yapma ve tartışma

9. Divan-ı Hümayun Hocaları ve Tercümanları Grup çalışması10. Saray Teşkilatı Öğrenci sunumu ve değerlendirilmesi11. Enderun ve içoğlanlar Öğrenci sunumu, soru-cevap12. Ara sınav13. Ak ve Kara hadım ağaları Anlatım ve slayt gösterisi14. Birun ve erkânı Konu ile belgesel gösterimi15. Dersin genel değerlendirmesi Soru-cevap16. Dönem sonu sınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Ünal, Mehmet Ali, Osmanlı Müesseseleri Tarihi, Fakülte Kitabevi, Isparta 2003.


1. Halaçoğlu, Y., “XIV-XVII Yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilatı ve Sosyal

2. Yapı”, TTK 19913. İpşirli, M., “Klasik Dönem Osmanlı Devlet Teşkilatı” Osmanlı

Devleti ve Medeniyeti Tarihi, Editör: Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 1994

4. MEB, İA ve DİA İlgili Maddeler5. Pakalın, M. Z., “Tarih Deyimleri ve Terimleri Sözlüğü” İstanbul

19836. Özcan, A., “Osmanlı Askeri Teşkilatı”, Osmanlı Devleti ve

Medeniyeti Tarihi, Editör: Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 19947. Kütükoğlu, M., “Osmanlı Belgelerinin Dili (Diplomatika)”,

İstanbul 19948. Genç, M., “Osmanlı İmparatorluğunda Devlet ve Ekonomi”,

İstanbul 20009. Öz, M., Osmanlı’da “Çözülme” ve Gelenekçi Yorumlar, İstanbul

199710. Barkan, Ö. L., “Tımar”, İA, C. 1211. Yediyıldız, B., Osmanlı Toplumu, Osmanlı Devleti ve Medeniyeti

Tarihi, Editör:12. Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 199413. Aydın, A., “Osmanlı Hukukunun Genel Yapısı ve İşleyişi” Türkler

(Yeni Türkiye Yay.) c: 1014. Tabakoğlu, A.,”Osmanlı İktisadî Yapısının Ana Hatları”, Osmanlı,

c: 315. Kurt, Y., “Osmanlı toprak Yönetimi” Osmanlı c: 3




T+U Kredisi AKTS

TAE 309 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Yeni ve Yakınçağda Türk Devletleri Tarihi I







Dersin AsistanıDersin amacı XVI-XX. Yüzyıllar arasında Osmanlı Devleti’nin dışındaki Türk Dünyası

hakkında genelhatlarıyla bilgi verilmesiÖğrenme Çıktıları

Balkanlarda, Karadeniz’in kuzeyinde, İran, Orta Asya’da ve Hindistan’da yaşayan Türklerinsiyasî, kültürel ve medeniyet tarihleri ile ilgili teorik temellerin kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. XVI. yüzyılda Türk dünyasının genel durumu Ders içeriğini inceleme2. Altınordu Hanlığı’nın yıkılmasından sonra

Karadeniz’in kuzeyindeki Türk varlığıGrup tartışması, soru-cevap

3. Kırım Hanlığı Anlatım4. Rusya Hakimiyeti altındaki federatif Türk

toplulukları Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Rusya Hakimiyeti altındaki federatif Türk toplulukları

Anlatım

6.İran ve İran Türklüğü


7. Ara sınavı8. Özbekler ve Özbek Hanlıkları Anlatım9. Kazaklar ve Kazak Hanlıkları Anlatım

tel:8931


10. Doğu Türkistan Türklüğü Anlatım11. Babürşahlar ve Hindistan Türklüğü Anlatım, Soru Cevap12. Kafkasya’da Türk varlığı ve tarihçesi Öğrenci sunumu13. Ortadoğu Türklüğünün tarihçesi Anlatım14. Balkan Türklüğü Anlatım15. Babürşahlar ve Hindistan Türklüğü Anlatım16. Genel değerlendirme Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Togan, Z. V., Bugünkü Türk İli (Türkistan) ve Yakın Tarihi, İstanbul, 1942Yardımcı kaynaklar

1. Hayıt B. M., Türkistan Rusya ile Çin Arasında, İstanbul,1975.2. Togan, Z. V., Bugünkü Türk İli (Türkistan) ve Yakın Tarihi, İstanbul, 19423. Togan, Z. V., Hatıralar, Türkistan ve Diğer Müslüman Doğu Türklerinin Millî Varlık veKültür Mücadeleleri, İstanbul, 1969.4. Kurat, A. N., Türkiye ve İdil Boyu, Ankara, 1966.5. Saray, M., Kazak Türkleri Tarihi, Ankara, 1992.6. Saray, M., Rus İşgali Devrinde Osmanlı Devleti ile Türkistan Hanları Arasındaki SiyasîMünasebetler, 1775-1875, İstanbul, 1984.7. Sümer, F., Safevî Devleti’nin Kuruluşu ve Gelişmesinde Anadolu Türklerinin Rolü,Ankara, 1976.8. Arat, R.R., Baburnâme, Ankara, 1985.9. Baddeley, J.F., Rusların Kafkasya’yı İstilası ve Şeyh Şamil, (çev.)S. Özden, İstanbul,1989.10. Yakubovsky, A. Yu., Altınordu ve Çöküşü, çev: H. Eren, Ankara, 1992.11. Kurban, İ., Doğu Türkistan İçin Savaş, Ankara, 1995.12. İnalcık, H., “Osmanlı-Rus rekabetinin Menşei ve Don-Volga Kanalı Teşebbüsü, 1569”,Belleten, c: 12, sa: 46, Ankara, 1948.




T+U Kredisi AKTS

TAE 313 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 4Dersin Adı Türk Eğitim Tarihi I







Dersin AsistanıDersin amacı Türk tarihinin doğuşundan günümüze kadar eğitim öğretim faaliyetlerine ilişkin

bilgilerin verilmesi


Türk eğitim tarihine ilişkin önemli kişi ve olayların kavranması



2. Eğitim tarihininalanı,metodu ve tanıtımı3. Eski Türklerde eğitim ( Hunlar, Köktürkler,

Uygurlar)4. Karahanlı, ,Gazneli Devletlerinde Eğitim5. Selçuklu ve beylikler döneminde eğitim6. Selçuklu ve beylikler döneminde eğitim7. Ara Sınav8. Osmanlı'da eğitim9. Dönemin eğitiminin özellikleri10. Sahn-ı Seman ve Süleymaniye medreseleri11. Medreselerin toplumdaki etkinliği12. Osmanlılarda saray eğitim ve öğretim kurumları13. Eğitimde yenileşme dönemi14. Dönemin temel özellikleri15. Yenileşme döneminde açılan askeri okullar16. Yenileşme döneminde açılan sivil okullarDeğerlendirme Yüzdelikler (%) Açıklama


ölçütleri Ara sınavlar X 20 Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.


Ders kitabı Çelebi, A., İslam'da Eğitim Öğretim Tarihi, İstanbul, 1976.Akyüz, Y. Türk Eğitim Tarihi,





T+U Kredisi AKTS

TAE 315 2+2 3 4Dersin Adı Özel Öğretim Yöntemleri II






Öğr. Gör. S. Ahmet ATAK [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Genelde Sosyal Bilimler, özelde tarih öğrenme ve öğretme süreçleri ile ilgili

bilgilerin verilmesi Alanında iyi bir öğretmen olma yollarının sunulması ve uygulamalarının yapılması


Tarihin nasıl öğretileceğinin kavranması,İyi bir tarih öğretmeni olmanın öneminin kavranmasıEtkili bir tarih öğretmeni olabilmeyi sağlayacak yöntem ve davranışları kavranmasıYapılan çalışmalar ve verilen ödevlerle teorik bilgilerin uygulamaya dönüştürülmesi



2. Tarih öğretiminde zamanı ve mekânı algılama becerisi

3. Kavramlara dayalı tarih öğretimi4. Tarih öğretiminde problem çözme ve eleştirel

düşünme becerileri5. Tarih öğretiminde yöntem ve teknikler (Örnek olay,

benzetişim, düz anlatım.6. Grup çalışmaları ve bireysel çalışmalar)7. Ara sınavı8. Okul dışı tarih öğretimi9. Sözlü tarih10. Yerel ve aile tarihi11. Bilgisayar ve tarih öğretimi12. Tarihsel roman ve hikâyelerle tarih öğretimi13. Tarih öğretiminde soru sorma becerileri14. Tarih öğretiminde öğretmen yaklaşımları, iyi bir

tarih öğretmeninden beklenen roller15. Tarih öğretiminde ölçme ve değerlendirme16. Dersin genel değerlendirmesi ve öğrenci görüşleriDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı 1. Baymur, F., Tarih Öğretimi, İnkılap Yay., İstanbul, 1949. 2. Dilek, D., Tarih Derslerinde Öğrenme ve Düşünme Gelişimi,3. Türkiye’de Tarih Eğitimi, Felsefe Kurumu Semirnerleri, 1977.4. İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Ö.E.P.,5. Kısakürek, M.A ve Paykoç, F., Sosyal Bilgiler Öğretimi,6. Köstüklü, N., Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi,7. Levent, T., Eğitimde Drama: Genel Yaklaşımlar, Seminer Notları.8. Moffatt, M., Sosyal Bilgiler Öğreitmi,9. Nichol, J., Tarih Öğretimi, (çev. M. Safran),10. Oğuzkan, A. F., Öğretmenliğin Üç Yönü,11. Orta Öğretim Kurumlarında Sosyal Bilimler Öğretimi ve Sorunları,12. Özbaran, S., Tarih ve Öğretimi,13. Özbaran, S., Tarih, Tarihçi ve Toplum,14. Özçelik, A. DE., Test Hazırlama Kılavuzu.15. Paykoç, F., Tarih Öğretimi,16. Sosyal Bilimler Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Ö.E.P.,17. Tarih Eğitim Ve Tarihte "Öteki" Sorunu, Yurt Yay.,İstanbul, 1998.18. Thompson, P., Geçmişin Sesi: Sözlü tarih, (çev. Ş. Layıkel),19. 20.Yüzyıl Avrupa Tarihi Nasıl Öğretilmeli, Tarih Vakfı Yay., İstanbul, 2003. 20. Türkiye’de Tarih Eğitimi ve Ders Kitapları: Buca Sempozyumu, Tarih Vakfı Yurt


T.C DİCLE ÜNİVERSİTESİ


EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ

DERS BİLGİ PAKETİ


TAE 317

Çarşamba;

15.00-16.30

3+3 3 4

Dersin Adı Rehberlik

Yarıyıl 5


Programın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar


Ön koşul Yok

Engelli Öğrenciler Engelli öğrenciler, engelleri nedeniyle karşılaştıkları güçlükleri paylaşarak çözüm ve yardım isteyebilir.


Ele alınacak ders içeriğine göre hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, Araştırma ve Okuma vb.) yerine getirmek.


Öğr.Gör. Mahmut ARIKAN, e-mail: [email protected] , Tel:8822

Öğr.Gör.Abdulhamit GÖKÇEK, e-mail: [email protected], Tel: 8822

Dersin Asistanı

Dersin amacı Rehberlik ve Psikolojik Danışma kuram ve yaklaşımlarına ilişkin temel bilgi, kavram, ilke ve becerilerinin yanı sıra okullardaki rehberlik hizmetleriyle ilgili olarak bilgi ve deneyim kazandırmak.



Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci;

Rehberlik ve Psikolojik Danışma kuram ve yaklaşımları ile ilgili temel kavramları tanımlar.

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanın ilkelerini açıklar. Rehberliği ve Psikolojik Danışmayı başlıca hizmet türlerine göre sınıflar. Kişisel Rehberlik ve Psikolojik Danışma arasındaki farkları açıklar. Bireyi tanıma tekniklerini sınıflar. Özel eğitim, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin örgüt yapısını

kavrar. Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin, okul rehberlik servislerinin yapısını

ve işleyişini kavrar. Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma programı geliştirir. Psikolojik Danışma kuramlarının eğitim açısından doğurgularını

değerlendirir.




Çalışma gurubunun hazır bulunuşluğuna bakılması ve Ders içeriğini inceleme

2. Rehberlik ve Psikolojik Danışma ile ilgili temel kavramlar, Rehberliğin amacı, Rehberliğin İlkeleri

Soru-cevap, tartışma

3. Dünyada ve ülkemizde Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetlerinin tarihsel gelişimi, Rehberliğin ilişkili olduğu bilim dalları


4. Psikolojik Danışma ve Rehberlikte başlıca hizmet türleri


5. Okullarda Rehberlik Hizmetleri Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek olaylar

6. Eğitsel rehberlik, amacı, kapsamı, mesleki rehberlik, kişilik kuramları, meslek gelişimi ve seçimi

Soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı

8. Öğretim kademelerine göre kişisel rehberlik, Psikolojik danışma süreci, psikolojik danışma kuramları


9. Bireyi tanıma teknikleri, amacı, sınıflandırılması, test ve envanterler

Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek materyal incelemeleri

10. Stresle başa çıkma becerileri ve önleme Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek durumların incelemeleri

11. Okul ve şiddet, zorbalık, öfke ve öfke denetimi Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek durumların incelemeleri

12. Okullar için Rehberlik ve Psikolojik Danışma program modelleri hazırlanması

Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek model incelemeleri

13. Ülkemizde Özel Eğitim, Rehberlik ve Psikolojik Danışma hizmetlerinin örgütleniş biçimi, personelin görev, yetki ve sorumlulukları

Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek durumların incelemeleri

14. Özel eğitim-Kaynaştırma programı Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek durumların incelemeleri

15. Rehberlikte örgüt ve personel Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek durumların incelemeleri

16. Dersin genel değerlendirmesi Soru-cevap, tartışma



Ara sınavlar X 20 Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere ve katılımlarına belli oranda puanlar verilecektir.

Quiz X 05


Projeler X 15


Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, inceleme çalışması raporu, tez hazırlanması vb).


Ders kitabı Güven, Mehmet ve diğerleri ( 2008 ).Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Anı Yay., Ankara

Yardımcı kaynaklar -Kuzgun, Yıldız ve diğerleri ( 2004 ). Eğitimde Bireysel Ayrılıklar, Nobel Yay.

Ankara

-Titrek, Osman ( 2007 ). IQ Dan RQ Ya Duyguları Zekice Yönetme, Pegem Yay. Ankara

-Demirel, Özcan ( 2006 ). Eğitimde Çoklu Zeka, Pegem Yay.Ankara

-Erçetin, Şule ( 2006 ). Eğitim ve Şiddet, Mikro Yay. Ankara

-Yavuzer, Haluk ( 2008 ). Resimleriyle Çocuk. Remzi Kitabevi. İstanbul

-Semerci, Bengi ( 2008 ). Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu, Alfa Yay. İstanbul




TAE 319 Salı 15.00-16.00 2+0 2 3

Dersin Adı Sosyoloji

Yarıyıl 5




Ön koşul Yok

Engelli ÖğrencilerEngelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.



Dersi Veren Öğretim Elemanı Öğr. Gör. Seyit Ahmet Atak

Dersin Asistanı -

Dersin amacı Toplumbilimsel kavram ve bilgi birikimini edinme ve kullanma

Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci;- Sosyoljinin temel kavramlarını ve bilgi birikimini edinir- Sosyolojik düşüncenin doğuşuna ve klasik sosyologlara ilişkin bilgi edinir.- Sosyolojinin güncel tartışmalarını ve ikilemlerini kavrar

- Sosyolojide metot ve yöntem konusunda temel bilgileri edinir- Dünyadaki değişme ve gelişmeler ilişkin sosyolojik bir çerçeve edinerek, eleştirel yaklaşmayı edinir





2. Sosyolojinin konusu, alanı ve sınırları Grup tartışması, soru-cevap

3. Sosyolojik düşüncenin ilk kuramcıları(A. Comte ve E. Durkheim)

Sözlü anlatım, öğrenci sunumu, soru- cevap

4. Sosyolojik düşüncenin kuramcıları(K. Marx ve M. Weber)

Sözlü anlatım, öğrenci sunumu, soru-cevap.

5. Kadın sosyologlar (H. Martineau) Sözlü anlatım, soru-cevap, grup tartışması

6. Küreselleşme, boyutları ve etkileri Sözlü anlatım, soru-cevap, grup tartışması

7. Toplumsal tabakalaşma, sınıf ve statü Sözlü anlatım, öğrenci sunumu, tartışma

8. Toplumsal hareketlilikSözlü anlatım, öğrenci sunumu, soru-cevap, grup tartışması

9. Eğitim, eşitsizlik, şans eşitliği Sözlü anlatım, soru-cevap, tartışma

10. Küreselleşme ve eğitim, toplumsal cinsiyet ve eğitim

Sözlü anlatım, soru-cevap, tartışma

11. Kent, kentleşme, kentlileşme Sözlü anlatım, soru-cevap, grup tartışması

12. Küreselleşme ve kent Sözlü anlatım, öğrenci sunumu, soru-cevap

13. İş ve ekonomi, Taylorizm, Fordizm, Sözlü anlatım, öğrenci sunumu, soru-cevap

14. Post-Fordist üretim, çalışma yaşamı ve toplumsal cinsiyet, işsizlik ve değişen roller.

Sözlü anlatım, soru-cevap, tartışma

15. Yoksulluk, refah ve toplumsal dışlanma Sözlü anlatım, soru-cevap

16. Küreselleşme ve yoksulluk, göç ve yoksulluk Sözlü anlatım, soru-cevap, tartışma



Ara sınavlar X 25QuizÖdevler/Dönem Ödevi X 20ProjelerDerse Devam ve Katılım X 15

Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).

-

Dönem sonu sınavı X 40Ders kitabı Giddens, Anthony (2005) Sosyoloji, İkinci Baskı, Ankara: Ayraç Yayınevi.


- Bottomore, Tom& Nisbet, Robert (2002) Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi, Haz. Mete Tuncay&Aydın Uğur, Ankara: Ayraç Yayınevi- Özkalp, Enver (2005). Sosyolojiye Giriş. 13. Baskı, Bursa: Ekin Kitabevi.- Bilton, T.&Bonett, K.&Jones, P.&Lawson, T.&Skinner, M.&Stanworth, M.&Webster, A.(2008). Sosyoloji. Ankara: Siyasal Kitabevi.

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİ

ORTA ÖĞRETİMSOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ TARİH EĞİTİMİ ANABİLİM DALI



TAE 321 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Tarih Felsefesi I







Dersin AsistanıDersin amacı Tarihsel süreçte Türk düşüncesinin evriminin ve özelliklerinin kavratılmasıÖğrenme Çıktıları

Türk düşüncesinin evrimsel özelliklerinin ve farklı dönemlerde gösterdiği özelliklerinKavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Tarihin ve Tarih Felsefesinin Tanımı2. Türk Kültüründe Tarih Felsefesinin Kaynakları

tel:8832

3. Zaman Kavramı4. Mekan Kavramı5. İnsan6. İnsan7. Tarihi Olaylar ve Sebep-sonuç İlişkisi8. Vize9. Tarihin Diğer Bilimlerle İlişkisi10. Tarihin Diğer Bilimlerle İlişkisi11. Coğrafya Tarih İlişkisi12. Bazı Coğrafyaların Umumi Özellikleri13. Bazı Coğrafyaların Umumi Özellikleri14. Bedeni Fıtri kanunlar15. Ruhi Kanunlar16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı 1. Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 2004Yardımcı kaynaklar

1. Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 2004 2. Ülken H. Ziya, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, Ülken Yayınları, İst,

2002

VI. YARIYIL




T+U Kredisi AKTS

TAE 302 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Osmanlıca Arşiv Metinler II

Yarıyıl VIZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Doç. Dr. Mehmet KARATAŞ, e-mail: [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı dönemine ait belgeleri okuyup anlama yorumlama amacını

taşır


Başbakanlık Osmanlı Arşivinde bulunan belgeleri okuyup değerlendirme ve yorumlamasında bulunabilir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Başbakanlık Osmanlı Arşivi'nde bulunan

belge ve defter tasnifleri.Ders içeriğini inceleme

2. Başbakanlık Osmanlı Arşivi'nde bulunan belge ve defter tasnifleri


3. Hatt-ı Hümayun tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

4. Cevdet tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

5. İrade tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

6. Sadaret tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

7. Dahiliye Nezareti tasnifinden okuyma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

8. Ara Sınav Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

9. Hariciye tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

10. Evkaf tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

11. Yıldız tasnifinden okuma metni


12. Yıldız tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

13. Sicill-i Ahval tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

14. Maliye tasnifinden okuma metni Öğrencinin metni okuyarak değerlendirmesi

15. Maarif tasnifinden okuma metni Tartışma ve değerlendirme16. Yıl Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Kurt Y., Osmanlıca Dersleri I-II, İstanbul 1989Yardımcı kaynaklar

Osmanlıca Okumaya Giriş, A.Ü. Yay., Ankara, 1972. 13. Ergin, M., Osmanlıca Dersleri, Boğaziçi Yay., İstanbul, 1989. 14. Muallim Naci, Lugat-ı Naci, Çağrı Yay., İstanbul, 1987. 15. Şemseddin Sami, Kâmûs-ı Türkî, Enderun Yay., İstanbul, 1989. 16. Hacı Mustafa Dervişi ve Ahmet Hulusi, Ahder-i Kebir, Osmanlı Yay. 17. Yazır, M., Eski yazıları Okuma Anahtarı, Vakıflar Genel Müd. Yay., Ankara, 1983. 18. Gökbilgin, T., Osmanlı Paleografya Ve Diplomatik İlmi, Enderun Kitabevi, İstanbul, 1992. 19. Kurt, Y., Osmanlıca Dersleri-I ve II, Akçağ Yay., İstanbul, 1989. 20. Kütükoğlu, M., Osmanlı Belgelerinin Dili, Kubbealtı Neşr., İstanbul, 1994. 21. Osmanlı Paleografyasına Giriş, Elhan Kitabevi, 22. Günday, D., Arşiv Belgelerinde Siyakat Yazısı ve Divan Rakamları, TTK Yay., Ankara, 1974



Dersin Kodu:TAE 304

Dersin Adı: Osmanlı Tarihi VI (1699-1908)

T-U-K:2+0+2 AKTS:3

Yıl/Yarıyıl VIZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın adı Tarih EğitimiÖn koşulÖğretim üyesi Doç. Dr Mehmet KARATAŞDiğer öğretim üyesi/üyeleriÖğretim dili TürkçeDersin amacı Öğrencileri Osmanlı Devletinin duraklama ve gerileme sebepleri hakkında

bilgilendirmek

Öğrenme Çıktıları Osmanlı tarihinin 1699-1908 yılları arasındaki siyasi olaylar hakkında bilgi sahibi olur ve olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurarak sentez yapar.

Dersin içeriği, öğretme yöntem ve etkinlikleri


Etkinlik

1. Üçüncü Selim Dönemi Aktif Öğrenme2. Üçüncü Selim Dönemi Aktif Öğrenme3. İkinci Mahmut Dönemi Aktif Öğrenme4. İkinci Mahmut Dönemi Aktif Öğrenme

5. İkinci Mahmut Dönemi Aktif Öğrenme6. İkinci Mahmut Dönemi Aktif Öğrenme7. Abdülmecit Dönemi Aktif Öğrenme8. Vize Aktif Öğrenme9. Abdülmecit Dönemi Aktif Öğrenme10. Beşinci Murat Dönemi Aktif Öğrenme11. İkinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme12. İkinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme13. İkinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme14. İkinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme15. İkinci Abdülhamit Dönemi Aktif Öğrenme16. Genel Değerlendirme Aktif ÖğrenmeDeğerlendirme ölçütleri


Yüzde (%)

Ara sınavlar XKısa sınavlarÖdevler XProjelerDönem ödevi XLaboratuarDiğer

Dönem sonu sınavı XDers kitabı/Malzemesi

Doğuştan Günümüze Osmanlı Tarihi c. XI


İsmail Hakkı Uzunçarşılı ve Enver Ziya Karal’ın Osmanlı Tarihi




T+U Kredisi AKTS

TAE 306 2+0 2 3Dersin Adı Yakınçağ Avrupa Tarihi

Yarıyıl VIZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşulEngelli Öğrenciler






Dersin AsistanıDersin amacı Avrupa Tarihini Siyasi, Sosyal, Kültürel ve Ekonomik Gelişme ve

Değişmeleriyle izah etmek. Bu tarihi sürecin bugüne kadar uzanan etkilerini ayrıntıları ve geliştikleri süreçlerdeki boyutlarıyla ele almak.


Avrupa Tarihinin Dönüm Noktası olan ve aydınlanma çağı olarak adlandırılan söz konusu tarihi süreçte yaşanan ve gerek devlet ve gerekse toplum hayatını ve bu bağlamda bireyin oluşum süreci anlaşılmış olacaktır;Hanedanlıkla yönetim biçiminden Milli Devlete geçiş süreci anlaşılmış olacaktır;Dini hayatın kilise tekelinden çıkarak, insanın iç dünyası ve düşüncesiyle netleşmesi anlaşılmış olacaktır, dolayısıyla laik düzen ve insan hakları kavramı zihinlere tam olarak yerleşecektir;Feodal düzenden kapitalist sisteme geçişle birlikte ekonomik düzendeki farklılıklar da anlaşılır ve bugünle bağlantısı kurulur hale gelecektir.Bütün bu kazanımların sonucu olarak öğrenci, bugünkü Avrupa devletlerinin tarihi olarak geçirdikleri önemli dönüm noktalarını detaylarıyla okuyarak günümüzdeki yapıları ve Avrupa’dan etkilenen ve gelişmekte olan devlet ve toplum modelleri üzerinde kesin bilgilerle birlikte tahmini yorumlar üretebilecektir.




2. Yeni ve yakınçağda Avrupa tarihi kaynakları3. Avrupa Kavramı, Ortaçağ sonunda Siyasi ve

Kültürel Olarak Avrupa4 Yeniçağın Başlarında Avrupa Devletleri Arasındaki

Rekabet5. Avrupa’nın Yayılması ve Coğrafi Keşifler;

Keşiflerin Siyasi ve Ekonomik Sonuçları;

6. Reform ve Karşı Reform, Rönesans,

7. Ara sınavı8. Mutlak Monarşi ve Devletçilik; Milli Devlet

Kavramının Teşekkülü;

9. XVI. Yüzyılda Avrupa’nın Nüfusu, Şehirler ve Kırsal Kesim

10. XVII. Yüzyılda Avrupa

11. XVIII. Yüzyılda Avrupa, Sanayi Devrimi

12. XIX. Yüzyılda Avrupa

13. XX. Yüzyılda Avrupa14. Avrupa Kültür ve Medeniyeti15. Avrupa Kültür ve Medeniyeti16. Yeni ve Yakınçağda Avrupa tarihinin

değerlendirilmesiDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabıBekir Sıtkı Soysal, Yeni Zamanda Avrupa Tarihi (2 Cilt), TTKNorman Davies, Avrupa Tarihi, İmge Kitabevi, 2006Imanuel Wallerstein, Modern Dünya Sistemi I-II, İstanbul, 2004;Fernand Braudel, II.Philip Dönemi Akdeniz ve Akdeniz Dünyası, 1966; Ağaoğulları, M. A. ve Köker, L., Tanrı Devleti’nden Kral Devlete, İmge Yay., Sosyal, İ., Fransız İhtilali ve Türk –Fransız Diplomatik Münasebetleri, TTK Yay.,Ankara, 1987. Arnold, D., Coğrafî Keşifler Tarihi, Alan Yay., İstanbul, 1995. Ateş, T., Siyasal Tarih, Der Yay., İstanbul, 1999. Boorstin, J. D., Keşifler ve Buluşlar, T. İş Bankası Yay., Ankara, 1996. Esmer, Ş., Siyasi Tarih, İstanbul, A.Ü. Siyasal Bilgiler Fakültesi Yay. Kennedy, P., Büyük Güçlerin Yükseliş ve Çöküşleri, T. İş Bank. Yay., Sander, O., Siyasi Tarih (İlkçağlardan 1918’e), İmge Yay., Ankara, 1998.

Uçarol, R., Siyasi tarih, Filiz Kitabevi, İstanbul, 1985.Yardımcı kaynaklar




T+U Kredisi AKTS

TAE 308 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 4Dersin Adı Osmanlı Teşkilat Tarihi II






Prof. Dr. Ahmet KANKAL, e-mail: [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı merkez teşkilatı hakkında temel bilgileri öğrencilere öğretmeyi

amaçlarÖğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Osmanlı merkez teşkilatının etkilendiği devletler ve sistemleri açıklayabilir Osmanlı askeri teşkilatı hakkında bilgi verebilir Eyaletlerde bulunan askeri teşkilatı açıklayabilir Osmanlı donanmasının tarihsel sürecini açıklayabilir Osmanlı maliyesinin işlevini tartışabilir Osmanlı mali yapısının tarihsel sürecini anlatabilir



2. Osmanlı askeri teşkilatı Grup tartışması, soru-cevap3. Osmanlı ordusunun kuruluş dönemi Öğrenci sunumu, soru-cevap4. Kapıkulu sistemi ve askerleri Anlatım5. Acemi ocağı, yeniçeri ocağı, cebeci ocağı, Soru-cevap, anlatım6. Topçu ocağı, top arabacıları ocağı, kapıkulu

süvarileriÖğrenci sunumu, tartışma

7. Eyalet askeri teşkilatı Sözel anlatım8. Tımarlı sipahiler Tımarlı sipahilerin işlevlerini toprak

sistemi içerisinde değerlendirme9. Geri hizmet kıtaları Grup çalışması10. Öncü kuvvetler ve kale kuvvetleri Öğrenci sunumu ve değerlendirilmesi

11. Osmanlı Donanması Öğrenci sunumu, soru-cevap12. Ara sınav13. Osmanlı maliyesi Anlatım ve slayt gösterisi14. Osmanlı bütçeleri Konu ile belgesel gösterimi15. Maliye Nezaretinin teşkili Soru-cevap16. Dönem sonu sınavıDeğerlendirme ölçütleri






1. Halaçoğlu, Y., “XIV-XVII Yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilatı ve SosyalYapı”, TTK 1991

2. İpşirli, M., “Klasik Dönem Osmanlı Devlet Teşkilatı” Osmanlı Devleti ve Medeniyeti Tarihi, Editör: Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 1994

3. MEB, İA ve DİA İlgili Maddeler4. Pakalın, M. Z., “Tarih Deyimleri ve Terimleri Sözlüğü”

İstanbul 19835. Özcan, A., “Osmanlı Askeri Teşkilatı”, Osmanlı Devleti ve

Medeniyeti Tarihi, Editör: Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 1994

6. Kütükoğlu, M., “Osmanlı Belgelerinin Dili (Diplomatika)”, İstanbul 1994

7. Genç, M., “Osmanlı İmparatorluğunda Devlet ve Ekonomi”, İstanbul 2000

8. Öz, M., Osmanlı’da “Çözülme” ve Gelenekçi Yorumlar, İstanbul 1997

9. Barkan, Ö. L., “Tımar”, İA, C. 1210. Yediyıldız, B., Osmanlı Toplumu, Osmanlı Devleti ve

Medeniyeti Tarihi, Editör:11. Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 199412. Aydın, A., “Osmanlı Hukukunun Genel Yapısı ve İşleyişi”

Türkler (Yeni Türkiye Yay.) c: 1013. Taneri, Aydın, Kuruluş Dönemi Osmanlı Deniz Kuvvetleri,

Kültür Bak. Yay. Ankara, 1998.14. Kurt, Y., “Osmanlı toprak Yönetimi” Osmanlı c: 3




T+U Kredisi AKTS

TAE 310 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Yeni ve Yakınçağda Türk Devletleri Tarihi II







Dersin AsistanıDersin amacı XVI-XX. Yüzyıllar arasında Osmanlı Devleti’nin dışındaki Türk Dünyası

hakkında genelhatlarıyla bilgi verilmesiÖğrenme Çıktıları

Balkanlarda, Karadeniz’in kuzeyinde, İran, Orta Asya’da ve Hindistan’da yaşayan Türklerinsiyasî, kültürel ve medeniyet tarihleri ile ilgili teorik temellerin kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Yakın dönemde Dünyadaki tarihi gelişmeler(özet) Ders içeriğini inceleme2. Dünya içinde Türklerin tarihi durumu ( siyasi,

ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarakGrup tartışması, soru-cevap

3. Türk devletleri Anlatım4. Türkiye tarihi-I ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri

de özet olarak Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Türkiye tarihi -2 ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)

Anlatım

6. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)


7. Kafkasya’da Azerbaycan tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)

8. Ara sınav ve ders değerlendirme Anlatım

tel:8931


9. Özbekistan tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)

Anlatım

10. Türkmenistan tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)

Anlatım

11. Kırgızistan tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)


12. Bölgenin diğer devletlerindeki Türklerin tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak

Öğrenci sunumu

13. Özerk Türk Cumhuriyetleri tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)

Anlatım

14. Özerk Türk Cumhuriyetleri tarihi ( siyasi, ekonomik, coğrafi özellikleri de özet olarak)

Anlatım

15. Genel Türk Dünyasının yakın tarihi Anlatım16. Yıl Sonu Sınavı Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Togan, Z. V., Bugünkü Türk İli (Türkistan) ve Yakın Tarihi, İstanbul, 1942Yardımcı kaynaklar

1. Hayıt B. M., Türkistan Rusya ile Çin Arasında, İstanbul,1975.2. Togan, Z. V., Bugünkü Türk İli (Türkistan) ve Yakın Tarihi, İstanbul, 19423. Togan, Z. V., Hatıralar, Türkistan ve Diğer Müslüman Doğu Türklerinin Millî Varlık veKültür Mücadeleleri, İstanbul, 1969.4. Kurat, A. N., Türkiye ve İdil Boyu, Ankara, 1966.5. Saray, M., Kazak Türkleri Tarihi, Ankara, 1992.6. Saray, M., Rus İşgali Devrinde Osmanlı Devleti ile Türkistan Hanları Arasındaki SiyasîMünasebetler, 1775-1875, İstanbul, 1984.7. Sümer, F., Safevî Devleti’nin Kuruluşu ve Gelişmesinde Anadolu Türklerinin Rolü,Ankara, 1976.8. Arat, R.R., Baburnâme, Ankara, 1985.9. Baddeley, J.F., Rusların Kafkasya’yı İstilası ve Şeyh Şamil, (çev.)S. Özden, İstanbul,1989.10. Yakubovsky, A. Yu., Altınordu ve Çöküşü, çev: H. Eren, Ankara, 1992.11. Kurban, İ., Doğu Türkistan İçin Savaş, Ankara, 1995.12. İnalcık, H., “Osmanlı-Rus rekabetinin Menşei ve Don-Volga Kanalı Teşebbüsü, 1569”,

Belleten, c: 12, sa: 46, Ankara, 1948.




T+U Kredisi AKTS

TAE 314 2+0 2 2Dersin Adı Türk Eğitim Tarihi II







Dersin AsistanıDersin amacı Geçmişten günümüze kadarki süreçte Türk devlet ve toplumlarında eğitimin

yeri, önemi ve sonuçlarının bilgi olarak kazandırılarak değişen şartların gelecekte nasıl bir eğitimi gerekli kıldığının ötelemesini yapabilmek.


Türk eğitim tarihine ilişkin önemli kişi ve olayların kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. 2. Meşrutiyet döneminde ilk, orta ve yüksek öğretimde

yeniliklerDers içeriğini inceleme

2. 2. Meşrutiyet döneminde ilk, orta ve yüksek öğretimde yenilikler

3. 2. Meşrutiyet döneminde ilk, orta ve yüksek öğretimde yenilikler

4. Kurtuluş Savaşı döneminde Eğitim5. Kurtuluş Savaşı döneminde Eğitim6. Kurtuluş Savaşı döneminde azınlık ve yabancı

okulların durumu7. Cumhuriyet dönemi eğitimin özellikleri8. Ara Sınav9. Atatürk’ün Türk eğitim tarihindeki yeri10. Atatürk’ün Türk eğitim tarihindeki yeri11. Cumhuriyet döneminde ilk, orta ve yüksek

öğretimde yapılan yenilikler12. Cumhuriyet döneminde ilk, orta ve yüksek

öğretimde yapılan yenilikler13. Cumhuriyet döneminde özel öğretim, azınlık ve

yabancı okulların durumu


14. Cumhuriyet döneminde özel öğretim, azınlık ve yabancı okulların durumu

15. Cumhuriyet döneminde eğitim alanındaki idari yapılanma

16. Cumhuriyet döneminin gelişim sürecinde eğitim ve öğretmen sorunları





Ders kitabı Binbaşıoğlu, C., Eğitim Düşüncesi Tarihi,.Koçer, H. A., Türkiye'de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi,Ergin, O. N., Türk Maarif Tarihi,Çelebi, A., İslam'da Eğitim Öğretim Tarihi, İstanbul, 1976.Akyüz, Y. Türk Eğitim Tarihi,Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türkiye Ansiklopedisi





T+U Kredisi AKTS

TAE 316 2+0 2 2Dersin Adı Türk Yenileşme Tarihi I







Dersin AsistanıDersin amacı Osmanlı Devleti’nde XVII. Yüzyıldan başlayarak XX. Yüzyıl başlarına kadar

yenileşme hareketlerine ilişkin temel bilgilerin verilmesi ve ilgili kaynakların incelenmesi


Türk yenileşme hareketleri ile Avrupa’daki gelişmelerin karşılaştırmalı olarak kavranması



2. Yenileşme tarihi kaynaklarının incelenmesi

3. XVII. yüzyıl ıslahat ve ıslahatçıları

4. Lale Devri yenileşme hareketleri

5. I. Mahmut dönemi yenileşme hareketleri

6. III. Mustafa dönemi yenileşme hareketleri

7. Ara sınavı8. I. Abdülhamit dönemi yenileşme hareketleri

9. III. Selim dönemi yenileşme hareketleri10. II. Mahmut dönemi yenileşme hareketleri


11. Tanzimat dönemi yenileşme hareketleri (Sultan Abdülmecit devri)

12. Tanzimat dönemi yenileşme hareketleri (Sultan Abdülaziz devri)

13. II. Abdülhamid devri yenileşme hareketleri

14. II. Meşrutiyet devri yenileşme hareketleri

15. II. Meşrutiyet devri yenileşme hareketleri

16. Türk yenileşme tarihinin değerlendirilmesi





Ders kitabıKemal Karpat, Osmanlı Modernleşmesi,N.Hayta-U.Ünal,Osmanlı Devleti’nde Yenileşme Har.,İlber Ortaylı, Osmanlı’da Değişim ve Anayasal Rejim SorunuEnver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, V- IX.Şerif Mardin, Yeni Osmanlı Düşüncesinin DoğuşuŞerif Mardin, Jön Türklerin Siyasi FikirleriFeroz Ahmed, İttihat ve Terakki ( 1908- 1914)Feroz Ahmed, İttihatçılıktan Kemalizmeİlber Ortaylı, İmparatorluğun en uzun yılı




TARİH ANABİLİM DALI

DERS BİLGİ PAKETİ


TAE 352 Cuma 09.00-1000 2+2 3 6

Dersin Adı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme

Yarıyıl VI


Programın Adı Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programları (Ortak Dersler)


Ön koşul Yok

Engelli Öğrenciler Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.




Öğr.Gör.Yunus AVANOĞLU, e-mail: [email protected], Tel: 8958

Dersin Asistanı ---

Dersin amacı Öğretim Teknolojilerine ilişkin temel bilgi, ilke ve uygulamalarla ilgili bilgi ve beceri kazandırmaktır.

Öğrenme Çıktıları Bu dersin sonunda öğrenci;

- Öğretim teknolojisi ile ilgili temel kavramları açıklar.- Öğretim teknolojisinin değişik tanımlarını yapar.- Eğitim öğretim teknolojisi ve iletişim arasındaki ilişkileri açıklar.- Araçların sınıflandırılmasın ve öğrenme arasındaki ilişkileri açıklar.- Temel materyal hazırlama yaklaşımlarını açıklar.


- Sunum materyallerinin üstün ve zayıf yönlerini açıklar.- Sunum materyallerini sınıflandırır.- Alanıyla ilgili sunum materyalleri hazırlar.- Dersin amacına uygun iletişim teknolojilerini kullanır.- İnternetin özelliklerini tanır.- Alanıyla ilgili internetten yararlanır.



1 Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme yöntemlerinin tanıtılması


2Eğitim, Öğretim teknolojisi ve iletişim, iletişim süreci ve öğretim ilişkisi

Eğitim, öğretim, teknoloji ve iletişim kavramları açıklama, öğrencilerden örnekler isteme, sınıftaki iletişim engelleri konusunda tartışma

3 Araçların Sınıflandırılması ve öğrenme ile bağlantısı

Anlatım / Soru-Cevap/Tartışma

4Temel Materyal hazırlama yaklaşımları

Temel materyal hazırlama yaklaşımları hakkında bilgi verme, örnek yaklaşımlar üzerinde öğrencilerle birlikte çalışma

5Öğretim Materyallerini hazırlama ilkeleri

Anlatım / Soru-Cevap/Tartışma

6Sunum materyallerinin hazırlanması

Sunum materyallerinin hazırlanmasının temel noktalarını açıklama, öğrencilere sorular yöneltme, tartışma

7Tepegöz yansılarının hazırlanması ve kullanılması

Öğrencilere önce kağıt üzerinde daha sonra da asetat üzerinde tepegöz yansıları hazırlatma, her öğrencinin çalışmasını kontrol etme, çalışmalar hakkında onlarla tartışma, önerilerde bulunma

8Alternatif ders materyali geliştirme

Anlatım / Soru-Cevap/Tartışma/Uygulama

9 Öğretim materyallerini seçme ve düzenleme

Öğrencilere alanları ile ilgili öğretim materyallerini seçme ve düzenleme ile ilgili uygulama yaptırma

10 Arasınav

11 Öğretimde görsel-işitsel araçlar

Öğretimde kullanılan görsel işitsel araçları bunların üstün ve zayıf yönlerini açıklama, konu ile ilgili sorular sorma, tartışma

12 Öğretimde görsel-işitsel araçları kullanma

Öğrencilere görsel işitsel araçları kullanma konusunda uygulama yaptırma

13 Öğretimde görsel-işitsel Öğrencilere görsel işitsel araçları kullanma konusunda

araçları kullanma uygulama yaptırma

14 Eğitimde bilgisayar ve internet

Eğitimde bilgisayar kullanma, yararları ve sınırlıklarını açıklama, öğrencilerin öğretimde bilgisayar kullanımı ile ilgili örnekler üzerinde çalışması, tartışma

15 Eğitimde bilgisayar ve internet uygulamaları

Öğrencilerin bilgisayar destekli öğretim, e-öğrenme, uzaktan öğretim örnekleri üzerinde çalışması

16 Dersin genel değerlendirmesi

Tartışma




Quiz X 05


Seminerler X 15


Diğer --- ---


Ders kitabı Yanpar, Tuğba Ş. (2007). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Anı Yayıncılık, Ankara


Seferoğlu, S. Sadi (2009). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, 4. Baskı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.

Selvi Kıymet (Edit). (2008). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Anı Yayıncılık, Ankara

Dr. Eralp Altun (Editör) (2009). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, 3. Baskı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara..

Özcan Demirel, Doç. Dr. Eralp Altun (Editör) (2009). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, 3. Baskı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara..

ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİTARİH EĞİTİMİ ANABİLİM DALI



TAE 318 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 2Dersin Adı Genel Coğrafya






Yrd. Doç. Dr. Aydoğan MEŞELİ, E-MAİL: [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Coğrafyanın genel prensiplerini, metodolojisini ve temel kavramları vermek


Coğrafyanın genel prensiplerini bilir, Coğrafyada temel kavramlara hâkimdir, Doğal ortam insan etkileşimini bilir, sorunlara neden olan süreçlerin farkındadır

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Coğrafyanın tanımı Ders içeriğini inceleme2. Coğrafyanın Bölümleri Grup tartışması, soru-cevap3. Coğrafyada Metod Anlatım4.

Coğrafyacı kimdir Hangi verilerden yararlanır Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

5. Haritalar, projeksiyonlar Anlatım6.

Kesitler, diyagramlar, grafiklerÖöğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara Sınav8. Fiziki ortama giriş (Litosfer, hidrosfer, atmosfer,

biyosfer)Anlatım

9. Yeryuvarının şekli Anlatım10. Yeryuvarının hareketleri Anlatım11. Levha tektoniği-iç kuvvetler Anlatım, Soru Cevap12. İç kuvvetler- Epirorejenez, Orojenez Öğrenci sunumu13. Volkanizma, Depremler Anlatım

14. Litolojinin ortam üzerindeki etkisi Anlatım15. Litolojinin ortam üzerindeki etkisi Anlatım16. Yarıyıl Sonu Sınavı Tartıma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Şahin C., Coğrafyaya Giriş,


Atalay İ., Genel Fiziki Coğrafya,Atalay İ., Toprak Coğrafyası,Atalay İ., Uygulamalı KlimatolojiAtalay İ., Türkiye Vejetasyon CoğrafyasıAkkuş A., Genel Fiziki Coğrafya.




T+U Kredisi AKTS

TAE 320 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Kurtuluş Savaşı Tarihi






Yrd.Doç.Dr.Tuğba KORHAN, e-mail: [email protected] , Tel:8931

Dersin AsistanıDersin amacı Türk Kurtuluş Savaşı’nın Sonuçlarının ve İnkılâp Hareketlerinin ve her ikisinin

de Tük tarihi içindeki yeri ve öneminin açıklanması


Bu dersin sonunda öğrenci;- Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin Açılışı ve faaliyetlerin kavranması- Düzenli orduların işgallere karşı faaliyetlerinin kavranması- Lozan Barış Konferansının Türk Kurtuluş Savaşı’ndaki önemini kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. T.B.M.M.’nin Açılması ve Faaliyetleri

- Açılış Hazırlıkları- Meclisin Çalışmaları


2. İlk Büyük Millet Meclisi’nin Özellikleri- Milli bir meclis olması- İdealist ve demokratik bir meclis olması- Olağanüstü Hal Meclisi olması- Kahraman bir meclis olması

Grup tartışması, soru-cevap

3. Mondros Mütarekesi’nden Sonra İtilaf Devletlerinin Türkiye Üzerindeki Yeni Projeleri- Paris Barış Konferansı- Londra Konferansı- San-Remo Konferansı

Anlatım

4. Sevr Antlaşması- Antlaşmanın Maddeleri


5. Sevr Antlaşması’nın Türk Kurtuluş Savaşı Anlatım

tel:8931


Açısından Değerlendirilmesi6. Güney Cephesi ve Fransızlarla Mücadeleler

- Maraş Savunması- Urfa Savunması- Antep Savunması- Adana Savunması


7. Ara sınavı8. Doğu Cephesi ve Ermenilerle Muharebeler Anlatım9. Batı Cephesi Mücadeleleri

- Düzenli Orduya Geçiş- I. İnönü Muharebesi- Türkiye Afganistan Antlaşması- Moskova Antlaşması

Anlatım

10. II. İnönü Muharebesi-Kütahya-Eskişehir Muharebeler

Anlatım

11. Sakarya Savaşı ve Sonuçları- Savaşın Hazırlıkları- Savaşın Başlaması ve Sonuçları


12. Kars Antlaşması- Ankara İtilaf namesi- Yeni Diplomasi Girişimleri

Öğrenci sunumu

13. Büyük Taarruz ve Büyük Zafer- Mudanya Mütarekesi ve Sonuçları

Anlatım

14. Lozan Barış Görüşmeleri ve Sonuçları- Antlaşma Öncesi Durum- Barış Antlaşmasının İmzalanması

Anlatım

15. Lozan Barış Antlaşması ve Kararları- Sınırlar- Boğazlar- Kapitülasyonlar- Azınlıklar- Borçlar

Anlatım

16. Lozan Barış Antlaşması’nın önemi ve sonuçları Tartıma, Soru cevap





Ders kitabı Baykara, T. ; Türk Devrim Tarihi, Ankara 1980.Yardımcı kaynaklar 1. Akyüz, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Fransız Kamuoyu, Ankara 1988.

2. Atatürk’ün Söylev Ve Demeçleri, C. I-Iı-Iıı, Tite Yay., Ankara 1981.3. Armaoğlu, F.; Siyasi Tarih 1789-1960, Ankara 1964.4. Atatürk, M. K., Nutuk (1919-1927) Bugünkü Dille, (yay. haz.) Z. Korkmaz,

Atatürk Araştırma Merkezi Yay., Ankara, 1999.5. Aybars, E.; Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I, Ankara 1990.6. Baykal, B. S.;Heyet-İ Temsiliye Kararları, Ankara 1989.7. Baykara, T. ; Türk Devrim Tarihi, Ankara 1980.8. Bayur, Y. H.; Türk İnkılabı Tarihi, C.Iıı, Ankara 1983.9. Belen, F.; Türk Kurtuluş Savaşı, Ankara 1983.10. Cebesoy, A. F.; Milli Mücadele Hatıraları, İstanbul 1953.11. Eroğlu, H.; Türk İnkılap Tarihi, İstanbul 1982.12. Gökbilgin, T.; Milli Mücadele Başlarken, C.I, Ankara 1959.13. Gül, M.; Türk İnkılap Tarihi, Ankara 1995.14. Gürün, K.; Ermeni Dosyası, Ankara 1983.15. Karal, E. Z.; Atatürk’ten Düşünceler, İstanbul 1986.16. Kazım Karabekir; Enver Paşa Ve İttihat Terakki Erkanı, İstanbul 1967.17. Kazım Karabekir; İstikbal Harbimiz, C. I, İstanbul 1995.18. Koçak, C.; Türk-Alman İlişkileri (1923-1939), Ankara 1991.19. Okyar, O.; Milli Mücadele Dönemi Türk-Rus İlişkilerinde Mustafa Kemal, Ankara 1998.20. Öke, M. K.; Ermeni Sorunu, Ankara 1991.21. Özkaya, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Cumhuriyet Tarihi, Ankara 1981.22. Sonyel, S. R.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Dış Politika, C. I-Iı, Ankara 198623. Soysal, İ.; Türkiye’nin Siyasal Antlaşmaları (1920-1945), Ankara 198324. Süslü, A.; Ermeniler Ve 1915 Tehcir Kanunu, Ankara 1990.25. Şahin, M.; Milli Mücadele’de Doğu Trakya, Ankara 1992.26. Şahingöz, Mehmet; İzmir, İstanbul Ve Maraş’ın İşgali Üzerine Yapılan Protesto ve Mitingler, Ankara 1986.27. Şıvgın, H.; Trablusgarp Savaşı Ve 1911-1912 Türk İtalyan İlişkileri, Ankara 1989.28. Şimşir, B.; Lozan Telgrafları I (1922-23), Ankara 1990.29. Tansel, S.; Atatürk Ve Kurtuluş Savaşı, Ankara 1965.30. Tunaya, T. Z.; Türkiye’de Siyasi Partiler, İstanbul 1952.31. Turan, R. Ve Diğerleri; Atatürk İlkeleri Ve İnkılap Tarihi, Ankara 1999.32. Turan, Ş.; Türk Devrim Tarihi I, Ankara 1991.33. Uras, E.; Tarihte Ermeniler Ve Ermeni Meselesi, İstanbul 195034. Ünal, T.; 1700’den 1958’e Kadar Türk Siyasi Tarihi, Ankara 1974.35. Yalçın, E. S., Atatürk’ün Milli Dış Siyaseti, Ankara 2000.36. Yalman, A. E.; Gördüklerim Ve Geçirdiklerim, C. Iı, İstanbul 1970.37. Yavuz, Ü.; İmparatorluktan Milli Devlete, Ankara 1990.

VII. YARIYIL




T+U Kredisi AKTS

TAE 401 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3

Dersin Adı Osmanlı Teşkilat Tarihi III






Prof. Dr. Ahmet KANKAL, e-mail: [email protected]

Dersin AsistanıDersin amacı Bu ders, Osmanlı taşra teşkilatı ve Osmanlı hukuk sitemi hakkında temel

bilgileri öğrencilere öğretmeyi amaçlarÖğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Osmanlı taşra teşkilatının öğelerini açıklayabilir Osmanlı eyalet sistemi hakkında bilgi verebilir Osmanlı toprak idaresini açıklayabilir Osmanlı toplum yapısını açıklayabilir Osmanlı hukukunu işlevini tartışabilir Osmanlı hukukunun tarihsel sürecini anlatabilir



2. Osmanlı taşra teşkilatı Grup tartışması, soru-cevap3. Osmanlı Devletinde imtiyazlı eyaletler Öğrenci sunumu, soru-cevap4. Osmanlı toprak idaresi Anlatım5. Osmanlı toprak idaresinde dönüşüm ve değişim

süreciSoru-cevap, anlatım

6. Has ve zeamet Sözel anlatım7. Tımar sistemi Öğrenci sunumu, tartışma8. Osmanlı toplum yapısı Osmanlı toplum yapısının tartışılması9. Askeri sınıf Grup çalışması10. Reaya Öğrenci sunumu ve değerlendirilmesi11. Şehirliler, köylüler, konar göçerler, muaf ve

müsellem reayaÖğrenci sunumu, soru-cevap

12. Ara sınav Soru-cevap13. Osmanlı hukukunun kaynakları14. Hukukun uygulayıcıları Konu ile belgesel gösterimi15. Osmanlı hukukunun tarihsel süreci Anlatım ve slayt gösterisi16. Dönem sonu sınavıDeğerlendirme ölçütleri


başarısını belirlemek için

QuizÖdevler/Dönem Ödevi X 10


öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.

ProjelerDerse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 60



15. Halaçoğlu, Y., “XIV-XVII Yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilatı ve Sosyal

Yapı”, TTK 199116. Faruqhi, S., “Osmanlı’da Kentler ve Kentliler, Tarih Vakfı Yurt

Yayınları, İstanbul 1998.17. MEB, İA ve DİA İlgili Maddeler18. Akgündüz, A., Osmanlı Kanunnameleri, OSAV, İstanbul 1996.19. Özcan, A., “Osmanlı Askeri Teşkilatı”, Osmanlı Devleti ve

Medeniyeti Tarihi, Editör: Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 1994

20. Genç, M., “Osmanlı İmparatorluğunda Devlet ve Ekonomi”, İstanbul 2000

21. Öz, M., Osmanlı’da “Çözülme” ve Gelenekçi Yorumlar, İstanbul 1997

22. Barkan, Ö. L., “Tımar”, İA, C. 1223. Yediyıldız, B., Osmanlı Toplumu, Osmanlı Devleti ve

Medeniyeti Tarihi, Editör:24. Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 199425. Aydın, A., “Osmanlı Hukukunun Genel Yapısı ve İşleyişi”

Türkler (Yeni Türkiye Yay.) c: 1026. Kurt, Y., “Osmanlı toprak Yönetimi” Osmanlı c: 3




T+U Kredisi AKTS

TAE 403 2+0 2 7Dersin Adı 20. Yüzyıl Dünya Tarihi I

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili TürkçeÖn koşulEngelli Öğrenciler






Dersin AsistanıDersin amacı Dünya tarihine yön veren gelişmeleri nedenleri ve sonuçlarıyla kavratmak


20. yüzyıl Dünya Tarihi’nin önemli gelişmelerini, bu gelişmelerin tarihsel temelleri ve neden sonuç ilişkilerini bilmek



2. 20. Yüzyıl Başlarında Dünya ve Büyük GüçlerSavaş Sonrası Düzeninin Oluşturulması Ve Doğurduğu Sorunlar

3. I. Dünya Savaşı Arifesinde Büyük Güçler

4. Üçlü İtilaf Ve Üçlü İttifak’ın Tarihi TemelleriI. Dünya Savaşı

5. Rus Devrimi, ABD’nin Savaşa KatılmasıSavaşın Sonucunda Etkili Olan Üstünlükler ve Zaaflar

6. Türkiye’nin Dış politikası ( 1919-1939)

7. Ara sınavı

8. Lozan Ant. Ve Bıraktığı Meseleler ve Çözümleri

9. Buhranlar Devrinde Türkiye

10. Balkanlarda İşbirliği, Balkan Antantı

11. İki Savaş Arası Dönemde Revizyonistler Ve Anti


Revizyonistler

12. Nazizm Ve Faşizm, Temelleri ve Hedefleri

13. II. Dünya Savaşı Koşullarının Oluşması

14. II. Dünya Savaşının Başlangıcı, Gelişmeler ve Nedenleri

15. II. Dünya Savaşında Türkiye

16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Paul Kennedy, Büyük Güçlerin Yükseliş ve ÇöküşleriFahir Armaoğlu: 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, İş Bankası yay.Hanry Kissenger: DiplomasiOral Sander, Siyasi Tarih, I-IIMehmet Gönlübol, Olaylarla Türk Dış Politikası





T+U Kredisi AKTS

TAE 407 2+0 2 3Dersin Adı Türk Yenileşme Tarihi II







Dersin AsistanıDersin amacı Yenileşme ve modernleşmenin felsefi kökenleri doğrultusunda Türk yenileşme

sürecinin tarihi kırılma noktalarının, yenileşme kavramının çağdaşlaşma ve modernleşme kavramları ile özdeşleştirilme gerekçelerinin ve yenileşmenin günümüzde geldiği noktanın tespit edilmesi






2.Batılılaşmanın Fikrî Temelleri –I

3. Batılılaşmanın Fikrî Temelleri –II

4. Batılılaşmanın Kurumsal Temelleri -I

5. Batılılaşmanın Kurumsal Temelleri -II

6. Yenileşmenin Batılılaşma Fikri ile Bütünleşmesi

7. Ara sınavı8. 18. yy Yenileşme Hareketleri

9. 19. yy Yenileşmesi: Tanzimat, Islahat Fermanı


10. 20. yy. Modernleşmsi ve II. Meşrutiyet Dönemi

11. Fikir Akımlarında Batılılaşma

12. Fikir Akımlarında Batılılaşma

13. Osmanlı Sonrası Yenileşme ve Cumhuriyet

14. Osmanlı Sonrası Yenileşme ve Cumhuriyet

15. Cumhuriyet devri modernleşme

16. Genel değerlendirme





Ders kitabı Kemal Karpat, Osmanlı Modernleşmesi,İlber Ortaylı, Osmanlı’da Değişim ve Anayasal Rejim Sorunuİlber Ortaylı, Batılılaşma Yolunda,Ali Akyıldız, Osmanlı Bürokrasisi ve Modernleşme,Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, V- IX.Şerif Mardin, Yeni Osmanlı Düşüncesinin DoğuşuŞerif Mardin, Jön Türklerin Siyasi FikirleriFeroz Ahmed, İttihat ve Terakki ( 1908- 1914)Feroz Ahmed, İttihatçılıktan Kemalizmeİlber Ortaylı, İmparatorluğun en uzun yılıAbdurrahman Şeref, Tarih Musahebeleri,Ahmet Cevdet Paşa, Tarih-i Cevdet,Berkes, N., Türkiye’de Çağdaşlaşma,Davison, R., Osmanlı İmparatorluğunda Reform,Mardin, Ş., Türk Modernleşmesi,Shaw, S., Osmanlı İmparatorluğu ve Modern Türkiye,Tunaya, T. Z., Türkiye’nin Siyasî Hayatında Batılılaşma Hareketleri,

Yardımcı kay.

DİCLE ÜNİVERSİTESİEĞİTİM FAKÜLTESİORTA Ö ĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ TARİH



T+U Kredisi AKTS

TAE 409 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Düşünce Tarihi







Dersin AsistanıDersin amacı Tarihsel süreçte Türk düşüncesinin evriminin ve özelliklerinin kavratılmasıÖğrenme Çıktıları

Türk düşüncesinin evrimsel özelliklerinin ve farklı dönemlerde gösterdiği özelliklerin Kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Düşünce, Tarih, Kültür2. Türk Düşüncesine giriş3. Türk Kozmogonisi ve Asya milletleri4. Türk mitolojisi ve Oğuz Destanı5. Türk Hikmeti ve Düşüncedeki Yeri6. Türk Hikmeti ve Düşüncedeki Yeri7. Türklerde Teknik Tefekkür8. Vize9. Hindu Avrulılarla Türklerin Komşuluğu ve

etkileşimi10. İslami Türk Tefekkürüne Giriş11. İslam Düşüncesi ve Medeniyeti12. İslam Düşüncesi ve Medeniyeti13. İslam’da nakli ve akli ilimler14. İslamda Tasavvuf Düşüncesi15. Türk-İslam Düşünürleri16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı 1. Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 2004Yardımcı kaynaklar

1. Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 20042. Ülken H. Ziya, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, Ülken Yayınları, İst, 2002




T+U Kredisi AKTS

TAE 413 Çarşamba, 15.00-16.00

2+0 2 3

Dersin Adı Arapça

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli SeçmeliProgramın Adı Tarih EğitimiÖğretim Dili ArapçaÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Doç.Dr.Mehmet KARATAŞ, e-mail:mkaratasksu @mynet.com , Tel:89 33


Arapça ile ilgili teorik ve pratik bilgilerin verilmesi

.Öğrenme Çıktıları Arapça metinlerin okunup yazılması ve

anlaşılması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Üçüncü ünite üçüncü ders2. Üçüncü ünite dördüncü ders3. Üçüncü ünite beşinci ders4. Dördüncü ünite birinci ders5. Dördüncü ünite ikinci ders6. Dördüncü ünite üçüncü ders7. Dördüncü ünite dördüncü ders8. Vize9. Dördüncü ünite beşinci ders10. Beşinci ünite birinci ders11. Beşinci ünite ikinci ders12. Beşinci ünite üçüncü ders13. Beşinci ünite dördüncü ders14. Beşinci ünite beşinci ders15. Metin okumaları16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme Yüzdelikler (%) Açıklama

tel:89

ölçütleri Ara sınavlar X 20 Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.


Ders kitabı Altun Ahmet-Meydan Ahmet-Erkul İhsan, Modern Arapça ÖğretimiYardımcı kaynaklar 1. Beken, S., Osmanlıca Okumaya Giriş, A.Ü. Yay., Ankara, 1972.





DİCLE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ



T+U Kredisi AKTS

TAE 451 Salı, 15:00-16.00 2 2 3

Dersin Adı Sınıf Yönetimi

Yarıyıl BaharZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Yrd.Doç.Dr.Hasan ŞENTÜRK, e-mail: [email protected] , Tel:8851

Dersin Asistanı --Dersin amacı Öğretmen adaylarının Sınıf Yönetimi ile ilgili gerekli bilgi, beceri ve değerleri

kazanmaları.Öğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci;- Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları ve ilkeleri bilir ve doğru olarak ifade eder.- Sınıf yönetimini çeşitli boyutlarıyla inceleyebilir.- Sınıf yönetimi modelleri konusunda doğru algılara ulaşır ve duruma en uygun modeli kullanabilir.- Sınıfta iyi bir iletişim düzeni oluşturur.- Öğrenme ortamına en uygun disiplini sağlar.- Öğretim sürecini iyi yönetir ve zamanı verimli biçimde kullanır.- Öncelikle istenmeyen davranışları önler, her şeye rağmen ortaya çıkan istenmeyen davranışları değiştirebilir.- Sınıf içi etkinlikleri amaçlar doğrultusunda denetleyip değerlendirebilir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1.

GirişDersin amacının belirlenmesi ve ders içeriğinin incelenmesi.

2.Sınıf Yönetiminin Temelleri

Sınıf Yönetimi ile ilgili temel kavramların ve ilkelerin incelenmesi

3. Sınıf Yönetimini Etkileyen Etmenler

Sınıf Yönetimi alanındaki etkinliklerin şekillenmesinde rol oynayan faktörlerin tanıtılması.

4.Sınıf Yönetiminin Boyutları

Sınıf Yönetiminin Boyutları üzerinde tartışma, soru sorma, sorulara cevap verme

tel:8856


5.Sınıf Yönetimi Modelleri

Sınıf Yönetimi Modellerinin şekillenmesindeki temel ilkelerin ve yaklaşımların incelenmesi.

6. Sınıf Ortamının Fiziksel Özellikleri ve Düzenlenmesi

Sınıf Ortamının Fiziksel Özellikleri ve Fiziksel Düzenlenmeler konusunda öğrenci sunumu

7.Zaman Yönetimi

Yapılan iş ile verilen zaman arasındaki ilişkilerin incelenmesi

8. Öğretimin Yönetimi Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme, örnek uygulamalar yaptırma.

9.Sınıf Yönetimi ve İletişim

Sınıf Yönetimi ve İletişim arasındaki ilişkilerin incelenmesi.

10. ARASINAV11. Sınıf Yönetimi ve Güdüleme Güdüleme yöntemlerinin incelenmesi ve sınıf yönetimine

uyarlanması.12. Sınıfta Kural Geliştirme Ve

Disiplin OluşturmaKuralların ve disiplinin önem ve gereğinin kavratılması, uygulamadaki bazı kuralların tartışılması.

13. İstenmeyen Davranışların Önlenmesi

İstenmeyen Davranışların belirlenmesi, bunların ortaya çıkmadan önlenmesi için neler yapılabileceğinin tartışılması.

14. İstenmeyen Davranışların Değiştirilmesi

Her şeye rağmen ortaya çıkan İstenmeyen Davranışların nasıl değiştirilebileceğinin tartışılması.

15. Öğrenmeye Uygun Olumlu Bir Sınıf Ortamı Oluşturma

Mevcut sınıf ortamından hareketle öğrenmeye uygun bir sınıf ortamının tanımlanması ve oluşturma koşullarının incelenmesi.

16. Dönem boyunca yapılan etkinliklerin incelenmesi, denetimi ve değerlendirilmesi

Dönem boyunca yapılan etkinliklerin incelenmesi ve amaçlara ulaşma derecesinin belirlenmesi. Bu bağlamda sürecin geliştirilmesi için öneriler ortaya konması.




Quiz -Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler X 10Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).Dönem sonu sınavı X 50

Ders kitabı Kıran. Hüseyin, ve Diğerleri; Etkili Sınıf Yönetimimi (2008), Pegem A Yay., Ankara


Aydın, Ayhan. (2008) Sınıf Yönetimi, Ankara: Pegem YayınlarıBaşar, Hüseyin. (2008) Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları.Celep, Cevat. (2007) Sınıf Yönetimi ve Disiplin. Anı Yayıncılık, Ankara 2007Erden, Münire (2005). Sınıf Yönetimi. Alkım Yayınları, İst.Özyürek, Mehmet.(2004) Sınıfta Davranış Yönetimi 1, 2.Baskı, Karatepe Yayınları,

AnkaraKarip, Emin. (2005) Sınıf Yönetimi PegemA Yayıncılık Ankara




T+U Kredisi AKTS

TAE 417 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 7Dersin Adı Cumhuriyet Dönemi Türk Dış Politikası







Dersin AsistanıDersin amacı Milli Mücadele ve Cumhuriyet Dönemlerinde Türkiye’nin dış politikasının

anlatılmasıÖğrenme Çıktıları

- Türkiye Cumhuriyeti’nin Milli Mücadele Dönemi dış politikalarının kavranması- Lozan Barış Konferansı’nın Türkiye’nin meselelerine getirdiği çözümlerin kavranması- 1923-32 ve 1932-38 dönemlerinde Türkiye’nin diğer devletlerle olan münasebetlerinin Kavranması

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Mondros Mütarekesi Dönemi Türk Dış Politikası Ders içeriğini inceleme2. Heyet-i Temsiliyye Dönemi Türk Dış Politikası Grup tartışması, soru-cevap3. Birinci Meclis Dönemi Türk Dış Politikası Anlatım4. Misak-ı Milli Öğrenci sunumu, soru sorma, sorulara

cevap verme5. Lozan Barış Konferansı Anlatım6.

1923–32 Dönemi Türk Dış PolitikasıÖğrenci sunumu, soru sorma, sorulara cevap verme

7. Ara sınavı8. Musul Meselesi Anlatım

tel:8931


9. Türk-Yunan, Türk-Sovyet Münasebetleri Anlatım

10. Türk-İtalyan, Türk-Fransız Münasebetleri Anlatım11. 1932–38 Dönemi Türk Dış Politikası Anlatım, Soru Cevap12. Milletler Cemiyetine Giriş Öğrenci sunumu13. Türkiye’nin Balkan Devletleri ve İslam Ülkeleri ile

MünasebetleriAnlatım

14. Türk-Sovyet, Türk İtalyan,Türk-Alman, Türk-İngiliz Münasebetleri

Anlatım

15. Montreux Boğazlar Sözleşmesi Anlatım16. Hatay Meselesi Anlatım, Tartışma, Soru cevapDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Yalçın, E. Semih, Atatürk’ün Milli Dış Siyaseti, Ankara 2000.Yardımcı kaynaklar

1. Akyüz, Yahya; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Fransız Kamuoyu, Ankara 1988.2. Atatürk’ün Söylev Ve Demeçleri, C. I-Iı-Iıı, Tite Yay., Ankara 1981.3. Atatürk, M. K., Nutuk (1919-1927) Bugünkü Dille, (yay. haz.) Z. Korkmaz,Atatürk Araştırma Merkezi Yay., Ankara, 1999.4. Armaoğlu, Fahir; Siyasi Tarih 1789–1960, Ankara 1964.5. Aybars, Ergün; Türkiye Cumhuriyeti Tarihi I, Ankara 1990.6. Baykal, Bekir Sıtkı; Heyet-İ Temsiliye Kararları, Ankara 1989.7. Baykara, Tuncer; Türk Devrim Tarihi, Ankara 1980.8. Bayur, Y. Hikmet; Türk İnkılâbı Tarihi, C.III, Ankara 1983.9. Cebesoy, Ali Fuat; Milli Mücadele Hatıraları, İstanbul 1953.10. Eroğlu, Hamza; Türk İnkılâp Tarihi, İstanbul 1982.11. Gökbilgin, Tayyip; Milli Mücadele Başlarken, C.I, Ankara 1959.12. Gül, Muhittin; Türk İnkılâp Tarihi, Ankara 1995.13. Gürün, Kamuran; Ermeni Dosyası, Ankara 1983.14. Karal, Enver Ziya; Atatürk’ten Düşünceler, İstanbul 1986.15. Kazım Karabekir; Enver Paşa Ve İttihat Terakki Erkanı, İstanbul 1967.16. Kazım Karabekir; İstikbal Harbimiz, C. I, İstanbul 1995.17. Koçak, Cemil; Türk-Alman İlişkileri (1923-1939), Ankara 1991.18. Okyar, Osman; Milli Mücadele Dönemi Türk-Rus İlişkilerinde Mustafa Kemal, Ankara 1998.19. Öke, M. Kemal; Ermeni Sorunu, Ankara 1991.20. Özkaya, Yücel; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Cumhuriyet Tarihi, Ankara 1981.21. Sonyel, Salahi R.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Dış Politika, C. I-Iı, Ankara 1986

22. Soysal, İsmail; Türkiye’nin Siyasal Antlaşmaları (1920-1945), Ankara 198323. Süslü, Azmi; Ermeniler Ve 1915 Tehcir Kanunu, Ankara 1990.24. Şahingöz, Mehmet; İzmir, İstanbul Ve Maraş’ın İşgali Üzerine Yapılan Protesto ve Mitingler, Ankara 1986.25. Şıvgın, Hale; Trablusgarp Savaşı Ve 1911–1912 Türk İtalyan İlişkileri, Ankara 1989.26. Şimşir, Bilal; Lozan Telgrafları I (1922–23), Ankara 1990.27. Tansel, Selahattin; Atatürk Ve Kurtuluş Savaşı, Ankara 1965.28. Tunaya, Tarık Zafer; Türkiye’de Siyasi Partiler, İstanbul 1952.29. Turan, Refik Ve Diğerleri; Atatürk İlkeleri Ve İnkılâp Tarihi, Ankara 1999.30. Turan, Şerafettin; Türk Devrim Tarihi I, Ankara 1991.31. Uras, Esat; Tarihte Ermeniler Ve Ermeni Meselesi, İstanbul 195032. Ünal, Tahsin; 1700’den 1958’e Kadar Türk Siyasi Tarihi, Ankara 1974.33. Yalçın, E. Semih, Atatürk’ün Milli Dış Siyaseti, Ankara 2000.34. Yalman, Ahmet Emin; Gördüklerim Ve Geçirdiklerim, C. II, İstanbul 1970




T+U Kredisi AKTS

TAE 419 1+4 3 8Dersin Adı Okul Deneyimi

Yarıyıl GüzZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokDersin Amacı Bu ders ile, öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerini geliştirmeleri,

mesleğin gerektirdiği teorik bilgi alt yapısını, eğitim ortamlarına uygulayabilme becerisi kazanmaları ve öğretmenlik mesleği ile ilgili olumlu tavır takınmaları amaçlanmıştır.

ÖğrenmeÇıktıları

Alan bilgisi ve becerilerinin gelişimini sağlamak için etkinlikler planlar. Hazırladığı etkinlikleri sınıf ortamında uygular. Dersin yönetiminde etkili olur. Etkinliklerin uygulanması sırasında sınıf kontrolünü sağlar. Öğrenci yanıtlarını ve çalışmalarını değerlendirir. Öğrenme ve gelişme açısından öğrenciler arasındaki bireysel farklılıkları tanır.




Yard. Doç. Dr. Serkan SARI , e-mail:[email protected] Tel:893 1

tel:8856

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Öğretim Etkinlikleri1. Dönem planıyla ilgili genel bilgi.2. Öğretmenin okuldaki bir gününün gözlemlenmesi ve bu gözlem sonucu elde edilen notların

rapor raporlaştırılması3. Öğrencinin okuldaki bir gününün gözlemlenmesi ve bu gözlem sonucu elde edilen notların

rapor raporlaştırılması4. Derslerin gözlemlenerek öğrencilerin soru sorma becerilerinin takip edilerek konunu

öğretmenlerle tartışılarak raporlaştırılması.5. Öğretim yöntemleri, ders araç gereç ve yöntemlerinin gözlemlenerek rapor tutulması.6. Ders planı yapma ve konu seçimiyle ilgili faaliyetlerin gözlemlenmesi ve rapor tutulması.7. Dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü ile ilgili etkinliklerin takip edip raporlaştırılması.8. Okul yetkilileri ile görüşülerek okulun sorunları, okul çevresinin sosyal ve kültürel

özelliklerinin ve okul-veli ilişkilerinin rapor haline getirilmesi.9. Öğretmen adayının kendi branşında bir saatlik bir ders planı hazırlayarak danışman

öğretmenle birlikte bu planın yapılış şekli yöntem, araç ve gereç seçimi gibi konularda değerlendirme yapılması.

10. Öğretmen adayının bir saatlik bir der anlatarak bu dersle ilgili danışman öğretmenle değerlendirmeler yapıp raporlaştırma.

11. Konu alanına özel gerekleri karşılayacak etkinlikler12. Konu alanına özel gerekleri karşılayacak etkinlikler13. Konu alanına özel gerekleri karşılayacak etkinlikler14. Konu alanına özel gerekleri karşılayacak etkinlikler15. Genel değerlendirme16. Dönem sonu sınavı


Yüzdelikler (%)Ara sınavlarQuizÖdevler/Dönem ÖdeviProjelerDerse Devam ve KatılımDiğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).

X 100

Dönem sonu sınavıDers kitabı / Yardımcı kaynaklar

Ziya Selçuk, Okul Deneyimi ve Uygulama: Öğretmen ve Öğrenci Çalışmalarının Gözlenmesi, Ankara 2000; Barbaros Güncer, Okullarda Uygulama Çalışmaları-İlköğretim, YÖK/DB. Milli Eğitimi – Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara 1997; Sönmez Veysel, Yaratıcı Okul, Öğretmen Öğrenci, Yaratıcılık ve Eğitim, Ankara 1993; Fakülte-Okul İşbirliği, YÖK / Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara 1998

VII. YARIYIL




T+U Kredisi AKTS

TAE 402 Salı, 15.00-16.00 2+0 2 3Dersin Adı Türk Sosyal ve İktisad Tarihi








Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerleSosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeTarihsel metotları bilir ve kullanırTarih ve tarih eğitimi ile ilgili kavram, bilgi, beceri ve değerlere sahip olur. Tarihe bilimiyle ilgili kuram, model, ilke ve genellemeleri açıklar vAlanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.

.Öğrenme Çıktıları Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini

nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerleSosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeTarihsel metotları bilir ve kullanırTarih ve tarih eğitimi ile ilgili kavram, bilgi, beceri ve değerlere sahip olur. Tarihe bilimiyle ilgili kuram, model, ilke ve genellemeleri açıklar vAlanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.


tel:8832

Hafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Anadolu’nun İktisadi İmkanları2. Eski Türklerde İktisadi Hayat3. slam Ekonomisi ve Selçuklular Döneminde

Anadolu’nun İktisadi ve Sosyal Yapısı4. Kuruluş ve Klasik Dönemde Osmanlı Ekonomi5. Osmanlı İktisat Tarihinin Kaynakları6. Osmanlı Merkezi Yönetiminin Yapıs7. Osmanlı Mali Yönetimi ve Tımar Sistemi8. Vize9. Osmanlı Şehirleri Loncalar ve Tüccar10. 16-17 ve 18. yüzyılda Osmanlı Ekonomisi11. Tanzimat Dönemi Öncesinde İktisadi Gelişmeler,

Tanzimat Döneminde Osmanlı Ekonomisindeki Gelişmeler

12. Osmanlı Sanayileşme Teşebbüsleri13. Cumhuriyetin İlk Yıllarında İktisat Politikaları

Uygulamaları14. Atatürk Dönemi ve Sonrasında (II. Dünya Savaşına

Kadar) İktisadi Uygulamalar15. Atatürk Dönemi ve Sonrasında (II. Dünya Savaşına

Kadar) İktisadi Uygulamalar16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Tabakoğlu, Ahmet (1994), Türk İktisat Tarihi, İstanbul, dergah yayınları Karamursal, Ziya (1989), Osmanlı Mali tarihi Hakkında Tetkikler, Ankara, Ata

Yardımcı kaynaklar Tabakoğlu, Ahmet (1994), Türk İktisat Tarihi, İstanbul, dergah yayınları

Karamursal, Ziya (1989), Osmanlı Mali tarihi Hakkında Tetkikler, Ankara, Ata




T+U Kredisi AKTS

TAE 404 2+0 2 7Dersin Adı 20. Yüzyıl Dünya Tarihi II







Dersin AsistanıDersin amacı Dünya tarihine yön veren gelişmeleri nedenleri ve sonuçlarıyla kavratmak


20. yüzyıl Dünya Tarihi’nin önemli gelişmelerini, bu gelişmelerin tarihsel temelleri ve neden sonuç ilişkilerini bilmek



2. II. Dünya Savaşı Sonunda Soğuk Savaş Dönemi ( 1945-1960 )

3. Sovyet Emperyalizmin Canlanması, Avrupa’da Sovyet üstünlüğü

4. Avrupa’da Sosyalist Blokun Kuruluşu5. Batılıların Avrupa’da Dengeyi Kurmaları6. Uzak Doğu Çatışmaları 1950-19547. Ara sınavı8. Orta Doğu Çatışmaları 1955-19599. II. Dünya Savaşından Sonra Türkiye 1945-196010. Bloklarda Yapı Değişikliği11. Doğu Bloku Gelişmeleri12. Batı Bloku Gelişmeleri13. II. Dünya Savaşından Sonra Asya’da Gelişmeler14. Dünya Politikasında Ortadoğu 1960-198015. Türk Dış Politikası 1960-198016. Genel Değerlendirme






Ders kitabı Paul Kennedy, Büyük Güçlerin Yükseliş ve ÇöküşleriFahir Armaoğlu: 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, İş Bankası yay.Hanry Kissenger: DiplomasiOral Sander, Siyasi Tarih, I-IIMehmet Gönlübol, Olaylarla Türk Dış PolitikasıArtur Goldmitch, Kısa Ortadoğu TarihiÖmer Turan, Medeniyetlerin çatıştığı nokta Ortadoğu





T+U Kredisi AKTS

TAE 410 3+0 2 4Dersin Adı Alan Eğitiminde Araştırma Projesi

Yarıyıl VIIZorunlu/ Seçmeli ZorunluProgramın Adı Öğretmen Yetiştiren Tüm ProgramlarÖğretim Dili TürkçeÖn koşul YokEngelli Öğrenciler





Yrd.Doç.Dr.Serkan SARI ,8931

Dersin Asistanı

Dersin amacı Öğrenci, alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kavrar..


Tarih ve tarih eğitimi ile ilgili kavram, bilgi, beceri ve değerlere sahip olur. Tarih bilimiyle ilgili kuram, model, ilke ve genellemeleri açıklar ve genellemeler yapar.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. 16. yy’da Osmanlı Devleti’nin cihan devleti haline gelmesi Sözlü Sunum2. Çarlık Rusyası’nın Orta Asya’yı işgali ve Orta Asya

Türklüğünün bağımsızlık hareketleri (S.S.C.B’nin dağılma sürecine kadar

Sözlü Sunum

3. 18. ve 19 yy.’da Osmanlı-Rus münasebetleri Sözlü Sunum

4. Yeniçağın başında dünya ve Türk dünyası Sözlü Sunum

5. 20.yy.’ın başında Türk dünyasına genel bir bakış Sözlü Sunum

6. Rönesans ve Reform hareketleriCoğrafi KeşiflerSanayi İnkılabı

Sözlü Sunum

7. Vize Sözlü Sunum

8. Şark Meselesi / Ermeni Meselesi Sözlü Sunum

9. Avrupa’da bloklaşmalar ve I. Dünya Savaşı Sözlü Sunum

10. Kuvay-ı Milliye ve Misak-ı Milli Sözlü Sunum

11. II. Dünya Savaşından günümüze Ortadoğu Sözlü Sunum

12. Soğuk Savaş döneminde dünya ve Türkiye Sözlü Sunum

13. Çok partili siyasi hayata geçiş ve sonrasındaki Türk iç siyasetindeki gelişmeler (1946-1980) Atatürk dönemi Türk dış politikası

Sözlü Sunum

14. Atatürk’ün ölümünden günümüze Türk dış politikası ve DİĞER TARİHİ KONULAR

Sözlü Sunum

15. Atatürk’ün ölümünden günümüze Türk dış politikası ve DİĞER TARİHİ KONULAR

Sözlü Sunum

16. Genel DeğerlendirmeDeğerlendirme ölçütleri




Ders kitabı Berkes, N., Türkiye’de Çağdaşlaşma,


Paul Kennedy, Büyük Güçlerin Yükseliş ve ÇöküşleriFahir Armaoğlu: 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, İş Bankası yay.Hanry Kissenger: DiplomasiOral Sander, Siyasi Tarih, I-IIMehmet Gönlübol, Olaylarla Türk Dış PolitikasıEnver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, V- IX.Şerif Mardin, Yeni Osmanlı Düşüncesinin DoğuşuŞerif Mardin, Jön Türklerin Siyasi FikirleriFeroz Ahmed, İttihat ve Terakki ( 1908- 1914)Feroz Ahmed, İttihatçılıktan Kemalizmeİlber Ortaylı, İmparatorluğun en uzun yılıAbdurrahman Şeref, Tarih Musahebeleri,Ahmet Cevdet Paşa, Tarih-i Cevdet,Berkes, N., Türkiye’de Çağdaşlaşma,Davison, R., Osmanlı İmparatorluğunda Reform,Mardin, Ş., Türk Modernleşmesi,Shaw, S., Osmanlı İmparatorluğu ve Modern Türkiye,Tunaya, T. Z., Türkiye’nin Siyasî Hayatında Batılılaşma Hareketleri,Öke, M. K.; Ermeni Sorunu, Ankara 1991.Özkaya, Y.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Cumhuriyet Tarihi, Ankara 1981. Sonyel, S. R.; Türk Kurtuluş Savaşı Ve Dış Politika, C. I-Iı, Ankara 1986 Soysal, İ.; Türkiye’nin Siyasal Antlaşmaları (1920-1945), Ankara 1983 Süslü, A.; Ermeniler Ve 1915 Tehcir Kanunu, Ankara 1990.




T+U Kredisi AKTS

TAR 412 Cuma, 15.00-16.00

2+0 2 3

Dersin Adı Türk Demokrasi Tarihi






Yrd.Doç.Dr. Tuğba KORHAN, e-mail: [email protected] Tel:8832


Bu dersin amacı tarih öğretmen adaylarının Osmanlı'dan Cumhuriyet'e Türk demokrasi tarihini ve bu süreçte yaşanan gelişmeleri öğrenmelerini sağlamaktır.

.Öğrenme Çıktıları 1. Demokrasi kavramını tartışabilme

2. Osmanlıcılık düşüncesinin temel dönüşüm aşamalarını açıklayabilme3. Türkiye tarihindeki anayasaların temel özelliklerini karşılaştırabilme4. Türkiye Cumhuriyeti tarihindeki askeri darbelerin demokrasiye etkilerini

analiz edebilme5. Günümüz Türkiye'sinde ve dünyasında demokrasi konusundaki

gelişmeleri yorumlayabilme

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Demokrasi Tarihine Giriş ve Kaynaklar Teorik ders, okuma, kaynak tarama2. Osmanlıcılık Düşüncesinin Evrimi: Otoriter

Merkeziyetçi Siyaset ve Yeni Osmanlı MuhalefetiTeorik ders, okuma, kaynak tarama

3. Osmanlıcılık Düşüncesinin Evrimi: Jön Türk Muhalefeti ve İttihat-Terakki; II. Meşrutiyet Dönemi

Teorik ders, okuma, kaynak tarama

4. Üç Tarz-ı Siyaset Teorik ders, okuma, kaynak tarama5. Bab-ı Ali Baskını ve İTC iktidarı Teorik ders, okuma, kaynak tarama6. 1921 Anayasası ve Kurtuluş Savaşı'nın Hukuksak

ZeminiTeorik ders, okuma, kaynak tarama

7. 1924 Anayasası ve Tek Parti Rejimi / 1945-1950 Çok Partili Sisteme Geçiş Süreci


8. Vize Teorik ders, okuma, kaynak tarama9. 1950-1960 DP İktidarı Teorik ders, okuma, kaynak tarama10. 27 Mayıs İhtilali Teorik ders, okuma, kaynak tarama11. 1961 Anayasası ve Yeni Kurumlar Teorik ders, okuma, kaynak tarama12. 12 Mart Dönemi Teorik ders, okuma, kaynak tarama13. 12 Eylül Dönemi Teorik ders, okuma, kaynak tarama14. 1982 Anayasası Teorik ders, okuma, kaynak tarama15. 1990'dan Günümüze Türkiye ve Dünyadaki

GelişmelerTeorik ders, okuma, kaynak tarama

16. Yarıyıl Sonu SınavıDeğerlendirme ölçütleri



Quiz X 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler X 15Derse Devam ve Katılım X 10

etkinliklere belli oranda puanlar


Ders kitabı 1. Tanör, Bülent (2011). Osmanlı-Türk Anayasal Gelişmeleri (1789-1980). İstanbul: Yapı Kredi Yayınlar2. Çavdar, Tevfik (2008). Türkiye'nin Demokrasi Tarihi, 1839-1950. Ankara: İmge Kitabevi Yayınları


1. Çavdar, Tevfik (2008). Türkiye'nin Demokrasi Tarihi, 1950'den Günümüze. Ankara: İmge Kitabevi Yayınları2. Modern Türkiye'de Siyasi Düşünce (9 Cilt). İstanbul: İletişim Yayınları3. Ahmad, Feroz (2010). Bir Kimlik Peşinde Türkiye. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları4. Karpat, Kemal H. -Der. (2004). Osmanlı Geçmişi ve Bugünün Türkiye'si. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları5. Ortaylı, İlber (2008). Osmanlı'da Değişim ve Anayasal Rejim Sorunu. İstanbul: İş Bankası Kültür Yayınları




T+U Kredisi AKTS

TAE 418 2+0 2 3Dersin Adı Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi





Dersi Veren Öğretim ElemanıDersin Asistanı

Dersin amacı Öğretmen adaylarının tarih öğretiminde kullanılan ders kitaplarını biçim ve içerik açısından inceleyerek, ilgili kavram, yaklaşım ve uygulamaları öğrenmeleri ve bu bilgiyi kitapları değerlendirme, geliştirme ve uyarlamada kulanabilmeleri..


1. Öğretmen adayları ders kitaplarında kullanılan öğretim ve öğrenim etkinliklerinin akışını ve bağlantılarının ardındaki mantığı öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler2. Öğretmen adayları ders kitaplarında kullanılan öğretim ve öğrenim etkinliklerinin türlerini öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler3. Öğretmen adayları ders kitaplarında kullanılan öğretim ve öğrenim yaklaşımlarını öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler4. Öğretmen adayları ders kitaplarını içerik açısından inceleyebilecekler, içerikle ilgili kavram ve yaklaşımları öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler5. Öğretmen adayları ders kitaplarını biçim açısından inceleyebilecekler, biçimle ilgili kavram ve yaklaşımları öğrenebilecekler, anlayabilecekler, ve değerlendirmelerinde kullanabilecekler

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Dersin tanıtımı ve organizasyon Teorik ders, okuma, kaynak tarama2. Ders kitabı kavramı Teorik ders, okuma, kaynak tarama3. Müfredatın içinde ders kitabının yeri Teorik ders, okuma, kaynak tarama4. Ders kitabı incelemede ve seçiminde katalog

çalışmasıTeorik ders, okuma, kaynak tarama

5. Ders kitabı değerlendirmesinde genel kriterler Teorik ders, okuma, kaynak tarama6. Ders kitapları müfredatlarının biçeminde

yaklaşımlarTeorik ders, okuma, kaynak tarama

7. Ders kitapları müfredatlarının biçeminde yaklaşımlar


8. Vize9. Ders kitapları müfredatlarının içeriğinde

yaklaşımlarTeorik ders, okuma, kaynak tarama

10. Ders kitaplarındaki öğretme yaklaşımları ve yöntemleri








14. Ders kitaplarındaki etkinliklerin yöntemsel akışı ve bu akışta etkinliklerin arasındaki bağlantılar


15. Ders kitaplarındaki etkinliklerin yöntemsel akışı ve bu akışta etkinliklerin arasındaki bağlantılar










T+U Kredisi AKTS

TAE 452 2+0 2 3Dersin Adı Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme




İşlenecek ünitenin içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, verilen sorumlulukları yerine getirmek.


Öğr.Gör.Yunus AVANOĞLU, e-mail: [email protected] , Tel: 8958

Dersin AsistanıDersin amacı Ölçme ve değerlendirmeye ilişkin temel bilgi, kavram, ilke ve becerilerin

kazandırılmasıÖğrenme Çıktıları

Bu dersin sonunda öğrenci; Ölçme ve değerlendirmeye ilişkin temel kavramları açıklar. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemini açıklar. Ölçek türleri kavrar ve uygular. Ölçme araçlarının sahip olması gereken nitelikleri açıklar.


Geleneksel ölçme araçları geliştirir, uygular ve değerlendirir. Alternatif ölçme araçlarının özelliklerini açıklar. Alternatif ölçme araçlarını geliştirir, uygular ve değerlendirir. Ölçme sonuçlarına uygun istatistiksel yöntemleri sınıflar. Ölçme sonuçlarını uygun istatistiksel yöntemler kullanarak çözümler ve

değerlendirir.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri

1. Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirmeYöntemlerinin tanıtılması

Dersin hedef, içerik, öğretim yöntem ve teknikleri, öğretim materyalleri ve değerlendirme tekniklerinin incelenmesi

2. Ölçme ve Değerlendirmeye ilişkin temel kavramlar

Anlatım, soru-cevap, grup tartışması

3. Ölçme araçlarında bulunması gereken nitelikler (Güvenirlik)

Anlatım, soru-cevap, öğrenci sunumu, sınıf içi uygulama

4. Ölçme araçlarında bulunması gereken nitelikler (Geçerlilik)

Anlatım, soru-cevap, öğrenci sunumu, sınıf içi uygulama

5. Davranışların ölçülmesi Anlatım, soru-cevap, beyin fırtınası, öğrenci sunumu, sınıf içi uygulama, quiz

6. Ölçme araçlarının sınıflandırılması Anlatım, soru-cevap, hedef örneklerinin incelenmesi, tartışma

7. Arasınav8. Geleneksel ölçme ve değerlendirme

yaklaşımları (Yazılı yoklamalar-Sözlü yoklamalar)

Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek uygulamalar

9. Geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımları (Kısa Yanıtlı-Doğru Yanlış-Eşleştirmeli)

Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek uygulamalar

10. Geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımları (Çoktan seçmeli testler)

Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek uygulamalar, quiz

11. Test geliştirme Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek uygulamalar, quiz

12. Alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımları

Anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek uygulamaları inceleme,

13. Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri

Anlatım, soru-cevap, örneklerin incelenmesi, tartışma, quiz

14. Ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler (İstatistikle ilgili temel kavramlar)

Anlatım, soru-cevap, tartışma, uygulama

15. Ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler (Merkezi eğilim ve dağılım ölçüleri)

Anlatım, soru-cevap, tartışma, uygulama

16. Ölçme sonuçları üzerinde istatistiksel işlemler (Standart puanlar ve korelasyon)

Anlatım, soru-cevap, tartışma, uygulama, quiz


Yüzdelikler (%) AçıklamaAra sınavlar 40QuizÖdevler/Dönem Ödevi

ProjelerDerse Devam ve KatılımDiğerDönem sonu sınavı 60

Ders kitabı Tan, Şeref (2009). Öğretimde Ölçme ve Değerlendirme KPSS El Kitabı, 2.Baskı, Pegem Yay., Ankara


Atılgan, Hakan (Ed.) (2009). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. 3.Baskı, Pegem Yay., Ankara.

Tekindal, Satılmış vd.(2008).Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Pegem Yay., Ankara.

Atılgan, Hakan (Ed.) (2007). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay., Ankara.

Erkan, Serdar ve Müfit Gömleksiz (2008). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay., Ankara

Karip, Emin. Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay., Ankara Nartgün, Zekeriya vd(2000). Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Yay.,

Ankara- Erkuş, Adnan. Sınıf Öğretmenleri İçin Ölçme ve Değerlendirme Kavramlar

ve Uygulamalar, Pegem Yay., Ankara.




T+U Kredisi AKTS

TAE 454 2+0 2 3Dersin Adı Öğretmenlik Uygulaması





Dersi Veren Öğretim ElemanıDersin AsistanıDersin amacı Uygulama okulunda değişik sınıflarda öğretmenlik yaparak öğretmenlik

mesleğinin yeterliklerini geliştirebilme, Kendi alanının ders programını anlayabilme, ders kitaplarını değerlendirebilme, ölçme ve değerlendirme yapabilme, Öğretmenlik Uygulaması sırasında kazanmış olduğu deneyimleri arkadaşları ve uygulama öğretim elemanı ile paylaşarak kendisini bu yönde geliştirebilme..

Öğrenme Çıktıları Kendi alanının ders programını anlayabilir ve yapabilir.

Demokratik toplum anlayışını, insanların doğuştan ve toplum içinde kazandığı haklar ile kişilere, topluma, insanlığa karşı sorumlulukları olduğu bilincini öğrencilerine kazandırır.Öğretim sürecinde öğretim programı doğrultusunda öğrenme ortamını planlayıp düzenler.

Dersin içeriği, öğretim etkinlikleriHafta Dersin İçeriği Öğretim Etkinlikleri1. Kaynaklar, Ders ve Uygulama Okulları hakkında

açıklamalar.Gözlem-İnceleme-Yüzyüze görüşme

2. Dersin tanımı, amaçları, ders programı ve Fotoğraflı Öğretmenlik Uygulaması süreç Dosyası hakkında açıklamalar.

Gözlem-İnceleme-Yüzyüze görüşme

3. Uygulama sürecinde izlenecek etkinlik, gözlem ve değerlendirmelerin haftalara göre dağılımını gösteren çizelgenin hazırlanması


4. Uygulama Okulunda yapılan çalışmalar üzerine değerlendirme ve öneriler








8. Vize9. Uygulama Okulunda yapılan çalışmalar üzerine

değerlendirme ve önerilerGözlem-İnceleme-Yüzyüze görüşme
















Quiz X 05Ödevler/Dönem Ödevi X 10Projeler X 15Derse Devam ve Katılım X 10Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).

Dönem sonu sınavı X 40Ders kitabı Sands, M.-D.A. Özçelik (1997): Okullarda Uygulama Çalışmaları, YÖK/Dünya

Bankası MEGP, Ankara.YÖK/Dünya Bankası MEGP (1998): Fakülte-Okul İşbirliği, Öğretmen Eğitimi Dizisi, Ankara


Selçuk, Z.(2000). Okul Deneyimi ve Uygulama,Ankara.

Documents

Tarih Eğitimi Bologna (Türkçe) İndir