Terapi Bermain Anak 3

8/10/2019 Terapi Bermain Anak 3

1/14

Terapi Bermain Anak 3-5 Tahun (Bermain

Playdough)

I. KONSEP TEORI BERMAIN

A. Pengertian

Bermain adalah cerminan kemampuan fisik, intelektual, emosional dan sosial dan

bermain merupakan media yang baik untuk belajar karena dengan bermain, anak akan

berkata-kata, belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan melakukan apa yang dapat

dilakukan, dan mengenal waktu, jarak, serta suara (Wong, 2000).

Bermain adalah kegiatan yang dilakukan sesaui dengan keinginanya sendiri dan

memperoleh kesenangan (Foster, 1989).

Bermain adalah cara alamiah bagi anak untuk mengungkapkan konflik dalam dirinya

yang tidak disadarinya (Miller dan Keong, 1983).

Bermain sama dengan bekerja pada orang dewasa, dan merupakan aspek terpenting

dalam kehidupan anak serta merupakan satu cara yang paling efektif untuk menurunkan

stress pada anak, dan penting untuk kesejahteraan mental dan emosional anak (Champbell

dan Glaser, 2005).

B. Fungsi

1. Perkembangan Sensori

a. Memperbaiki keterampilan motorik kasar dan halus serta koordinasi

b. Meningkatkan perkembangan semua indra

c. Mendorong eksplorasi pada sifat fisik dunia

d. Memberikan pelampiasan kelebihan energi

2. Perkembangan yang intelektual

a. Memberikan sumber

sumber yang beraneka ragam untuk pembelajaran

b. Eksplorasi dan manipulasi bentuk, ukuran, tekstur, warna

c. Pengalaman dengan angka, hubungan yang renggang, konsep abstrak

d. Kesempatan untuk mempraktikan dan memperluas keterampilan berbahasa

e. Memberikan kesempatan untuk melatih masa lalu dalam upaya mengasimilasinya kedalam

persepsi dan hubungan baru

f. Membantu anak memahami dunia dimana mereka hidup dan membedakan antara fantasi dan

realita
http://wildamaria.blogspot.com/2013/05/terapi-bermain-anak-3-5-tahun-bermain.htmlhttp://wildamaria.blogspot.com/2013/05/terapi-bermain-anak-3-5-tahun-bermain.htmlhttp://wildamaria.blogspot.com/2013/05/terapi-bermain-anak-3-5-tahun-bermain.htmlhttp://wildamaria.blogspot.com/2013/05/terapi-bermain-anak-3-5-tahun-bermain.html


2/14

3. Perkembangan sosialisasi dan moral

a. Mengajarkan peran orang dewasa, termasuk perilaku peran seks

b. Memberikan kesempatan untuk menguji hubungan

c. Mengembangkan keterampilan sosial

d. Mendorong interaksi dan perkembangan sikap positif terhadap orang lain

e. Menguatkan pola perilaku yang telah disetujui standar moral

4. Kreativitas

a. Memberikan saluran ekspresif untuk ide dan minat kreatif

b. Memungkinkan fantasi dan imajinasi

c. Meningkatkan perkembangan bakat dan minat khusus

5. Kesadaran diri

a. Memudahkan perkembangan identitas diri

b. Mendorong pengaturan perilaku sendiri

c. Memungkinkan pengujian pada kemampuan sendiri (keahlian sendiri)

d. Memberikan perbandingan antara kemampuasn sendiri dan kemampuan orang lain

e. Memungkinkan kesempatan untuk belajar bagaimana perilaku sendiri dapat mempengaruhi

orang lain

6. Nilai Teraupetik

a. Memberikan pelepasan stress dan ketegangan

b. Memungkinkan ekspresi emosi dan pelepasan impuls yang tidak dapat diterima dalam

bentuk yang secara sosial dapat diterima

c. Mendorong percobaan dan pengujian situasi yang menakutkan dengan cara yang aman

d. Memudahkan komunikasi verbal tidak langsung dan non verbal tentang kebutuhan, rasa

takut, dan keinginan

C. Tujuan

1. Untuk melanjutkan tumbuh kembang yg normal pada saat sakit.

Pada saat sakit anak mengalami gangguan dalam pertumbuhan dan perkembangannya.

2. Mengekspresikan perasaan, keinginan, dan fantasi serta ide-idenya.

Permainan adalah media yang sangat efektif untuk mengsekspresikan berbagai perasaan yang

tidak menyenangkan.

3. Mengembangkan kreativitas dan kemampuan memecahkan masalah.

Permainan akan menstimulasi daya pikir, imajinasi, dan fantasinya untuk mencipakan sesuatu

seperti yang ada dalam pikirannya.


3/14

4. Dapat beradaptasi secara efektif thp stres karena sakit dan di rawat di RS.

D. Prinsipprinsip Bermain

Menurut Soetjiningsih (1995) bahwa ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar

aktifitas bermain bisa menjadi stimulus yang efektif :

1. Perlu ekstra energi

Bermain memerlukan energi yang cukup sehingga anak memerlukan nutrisi yang memadai.

Asupan atau intake yang kurang dapat menurunkan gairah anak. Anak yang sehat

memerlukan aktifitas bermain yang bervariasi, baik bermain aktif maupun bermain pasif.Pada

anak yang sakit keinginan untuk bermain umumnya menurun karena energi yang ada

dugunakan untuk mengatasi penyakitnya.

2. Waktu yang cukup

Anak harus mempunyai cukup waktu untuk bermain sehingga stimulus yang diberikan dapat

optimal. Selain itu, anak akan mempunyai kesempatan yang cukup untuk mengenal alat-alat

permainannya.

3. Alat permainan

Alat permainan yang digunakan harus disesuaikan dengan usia dan tahap perkembangan

anak. Orang tua hendaknya memperhatikan hal ini sehingga alat permainan yang diberikan

dapat berfungsi dengan benar dan mempunyai unsur edukatif bagi anak.

4. Ruang untuk bermain

Aktifitas bermain dapat dilakukan di mana saja, di ruang tamu, di halaman, bahkan di ruang

tidur. Diperlukan suatu ruangan atau tempat khusus untuk bermain bila memungkinkan, di

mana ruangan tersebut sekaligus juga dapat menjadi tempat untuk menyimpan permainannya.

5. Pengetahuan cara bermain

Anak belajar bermain dari mencoba-coba sendiri, meniru teman-temannya, atau diberitahu

oleh orang tuanya. Cara yang terahkir adalah yang terbaik karena anak lebih terarah dan

berkembang pengetahuannya dalam menggunakan alat permainan tersebut. Orang tua yang

tidak pernah mengetahui cara bermain dari alat permainan yang diberikan, umumnya

membuat hubungannya dengan anak cenderung menjadi kurang hangat.

6. Teman bermain

Dalam bermain, anak memerlukan teman, bisa teman sebaya, saudara, atau orang tuanya.

Ada saat-saat tertentu di mana anak bermain sendiri agar dapat menemukan kebutuhannya

sendiri. Bermain yang dilakukan bersama orang tuanya akan mengakrabkan hubungan dan

sekaligus memberikan kesempatan kepada orang tua untuk mengetahui setiap kelainan yang


4/14

dialami oleh anaknya. Teman diperlukan untuk mengembangkan sosislisasi anak dan

membantu anak dalam memahami perbedaan.

E. Faktor yang Mempengaruhi Bermain

1. Tahap perkembangan anak

Aktivitas bermain yang tepat harus sesuai dengan tahapan pertumbuhan dan perkembangan

anak. Orang tua dan Perawat harus mengetahui dan memberikan jenis permainan yang tepat

untuk setiap tahapan pertumbuhan dan perkembangan anak.

2. Status kesehatan anak

Aktivitas bermain memerlukan energi maka Perawat harus mengetahui kondisi anak pada

saat sakit dan jeli memilihkan permainan yang dapat dilakukan anak sesuai dengan prinsip

bermain pada anak yang sedang dirawat di RS.

3. Jenis kelamin

Pada dasarnya dalam melakukan aktifitas bermain tidak membedakan jenis kelamin laki-laki

atau perempuan namun ada pendapat yang diyakini bahwa permainan adalah salah satu alat

mengenal identitas dirinya. Hal ini dilatarbelakangi oleh alasan adanya tuntutan perilaku yang

berbeda antara lakilaki dan perempuan dan hal ini dipelajari melalui media permainan.

4. Lingkungan yang mendukung

Lingkungan yang cukup luas untuk bermain memungkinkan anak mempunyai cukup ruang

untuk bermain.

5. Alat dan jenis permainan yg cocok

Pilih alat bermain sesuai dengan tahapan tumbuh kembang anak. Alat permainan harus aman

bagi anak.

F. Alat Permainan Edukatif

Alat permainan edukatif adalah alat permainan yang dapat mengoptimalkan

perkembangan anak, disesuaikan dengan usia dan tingkat perkembangannya.

Contoh alat permainan pada balita dan perkembangan yang distimuli :

1. Pertumbuhan fisik dan motorik kasar

Contoh : Sepeda roda tiga/dua, bola, mainan yang ditarik dan didorong, tali, dll.

2. Motorik halus

Contoh : Gunting, pensil, bola, balok, lilin, dll.

3. Kecerdasan/ kognitif

Contoh : Buku gambar, buku cerita, puzzle, boneka, pensil, warna, dll.

4. Bahasa

Contoh : Buku bergambar, Buku cerita, majalah, radio, tape, TV, dll.


5/14

5. Menolong diri sendiri

Contoh : Gelas/ piring plastic, sendok, baju, sepatu, kaos kaki, dll.

6. Tingkah laku sosial

Contoh : Alat permainan yang dapat dipakai bersama missal congklak, kotak pasir, bola, tali,

dll.

G. Klasifikasi Bermain

1. Menurut isi permainan

a. Sosial affective play

Inti permainan ini adalah hubungan interpersonal yang menyenangkan antara anak dengan

orang lain (contoh: ciluk-baa, berbicara sambil tersenyum dan tertawa).

b. Sense of pleasure play

Permainan ini sifatnya memberikan kesenangan pada anak (contoh: main air dan pasir).

c. Skiil play

Permainan yang sifatnya meningkatkan keterampilan pada anak, khususnya motorik kasar

dan halus (misal: naik sepeda, memindahkan benda).

d.Dramatik Role play

Pada permainan ini, anak memainkan peran sebagai orang lain melalui permainanny. (misal:

dokter dan perawat).

e. Games

Permainan yang menggunakan alat tertentu yang menggunakan perhitungan / skor (Contoh :

ular tangga, congklak).

f. Un occupied behaviour

Anak tidak memainkan alat permainan tertentu, tapi situasi atau objek yang ada

disekelilingnya, yang digunakan sebagai alat permainan (Contoh: jinjit-jinjit, bungkuk-

bungkuk, memainkan kursi, meja dsb).

2. Menurut karakter sosial

a. Onlooker play

Anak hanya mengamati temannya yang sedang bermain, tanpa ada inisiatif untuk ikut

berpartisifasi dalam permainan (Contoh: Congklak/Dakon).

b. Solitary play


6/14

Anak tampak berada dalam kelompok permainan, tetapi anak bermain sendiri dengan alat

permainan yang dimilikinya dan alat permainan tersebut berbeda dengan alat permainan

temannya dan tidak ada kerja sama.

c. Parallel play

Anak menggunakan alat permaianan yang sama, tetapi antara satu anak dengan anak lain

tidak terjadi kontak satu sama lain sehingga antara anak satu dengan lainya tidak ada

sosialisasi. Biasanya dilakukan anak usia toddler.

d. Associative play

Permainan ini sudah terjadi komunikasi antara satu anak dengan anak lain, tetapi tidak

terorganisasi, tidak ada pemimpin dan tujuan permaianan tidak jelas (Contoh: bermain

boneka, masak-masak).

e. Cooperative play

Aturan permainan dalam kelompok tampak lebih jelas pada permainan jenis ini, dan punya

tujuan serta pemimpin (Contoh: main sepak bola).

3. Menurut usia

a. Umur 1 bulan (sense of pleasure play)

1) Visual : dapat melihat dgn jarak dekat

2) Audio : berbicara dgn bayi

3) Taktil : memeluk, menggendong

4) Kinetik : naik kereta, jalan-jalan

b. Umur 2-3 bln

1) Visual : memberi objek terang, membawa bayi keruang yang berbeda

2) Audio : berbicara dengan bayi,memyanyi

3) Taktil : membelai waktu mandi, menyisir rambut

c. Umur 4-6 bln

1) Visual : meletakkan bayi didepan kaca, memebawa bayi nonton TV

2) Audio : mengajar bayi berbicara, memanggil namanya, memeras kertas

3) Kinetik : bantu bayi tengkurap, mendirikan bayi pada paha ortunya

4) Taktil : memberikan bayi bermain air

d. Umur 7-9 bln

1) Visual : memainkan kaca dan membiarkan main dengan kaca serta berbicara sendiri

2) Audio : memanggil nama anak, mngulangi kata-kata yang diucapkan seperti mama, papa


7/14

3) Taktil : membiarkan main pada air mengalir

4) Kinetik : latih berdiri, merangkap, latih meloncat

e. Umur 10-12 bln

1) Visual : memperlihatkan gambar terang dalam buku

2) Audio : membunyikan suara binatang tiruang, menunjukkan tubuh dan menyebutnya

3) Taktil : membiarkan anak merasakan dingin dan hangat, membiarkan anak merasakan

angin

4) Kinetik : memberikan anak mainan besar yang dapat ditarik atau didorong, seperti sepeda

atau kereta

f. Umur 2-3 tahun

1) Paralel play dan sollatary play

2) Anak bermain secara spontan, bebas, berhenti bila capek, koordinasi kurang (sering merusak

mainan)

3) Jenis mainan: boneka,alat masak,buku cerita dan buku bergambar

g. Preschool 3-5 thn

1) Associative play , dramatik play dan skill play

2) Sudah dapat bermain kelompok

3) Jenis mainan: roda tiga, balok besar dengan macam-macam ukuran

h. Usia sekolah

1) Cooperative play

2) Kumpul prangko, orang lain

3) Bermain dengan kelompok dan sama dengan jenis kelamin

4) Dapat belajar dengan aturan kelompok

5) Laki-laki :Mechanical

6) Perempuan :Mother Role

i. Mainan untuk Usia Sekolah :

1) 6-8 tahun : Kartu, boneka, robot, buku, alat olah raga, alat untuk melukis, mencatat, sepeda

2) 8-12 tahun : Buku, mengumpulkan perangko, uang logam, pekerjaan tangan, kartu, olah raga

bersama, sepeda, sepatu roda

j. Masa remaja

1) Anak lebih dekat dengan kelompok

2) Orang lain, musik,komputer, dan bermain drama

H. Bermain di Rumah Sakit


8/14

Perawatan di Rumah Sakit merupakan pengalaman yang penuh dengan stress, baik

bagi anak maupun orang tua. Untuk itu, anak memerlukan media yang dapat

mengeskpresikan perasaan tersebut dan mampu bekerja sama degan petugas kesehatan

selama dalam masa perawatan.

Aktivitas bermain yang dilakukan perawat pada anak di RS akan memberikan

keuntungan sebagai berikut :

1. Meningkatkan hubungan klien dan perawat.

2. Aktivitas beramain yang terpogram akan memulihkan perasaan mandiri pada anak.

3. Permainan di RS membantu anak mengekspresikan perasaannya.

4. Permainan yang terapeutik akan membentuk tingkah laku yang positif.

Prinsip prinsip bermain di rumah sakit :

1. Permainan yang tidak membutuhkan banyak energi, singkat dan sederhana.

2. Relatif aman dan terhindar dari infeksi silang.

3. Sesuai dengan kelompok usia.

4. Peramainan tidak boleh bertentangan dengan terapi yang sedang dijalankan.

5. Perlu partisipasi orang tua dan keluarga.

Tekhnik Bermain di Rumah Sakit :

1. Berikan alat permainan untuk merangsang anak bermain sesuai dengan umur

perkembangannya.

2. Berikan cukup waktu dalam bermain dan menghindari interupsi.

3. Berikan permainan yang bersifat mengurangi sifat emosi anak.

4. Tentukan kapan anak boleh keluar atau turun dari tempat tidur sesuai dengan kondisi anak.

II. TERAPI BERMAIN PLAYDOUGH/MALAM EDUKATIF UNTUK ANAK USIA

3-5 TAHUN


9/14

A. Deskripsi

Pada usia 3-5 tahun anak sudah mampu mengembangkan kreatifitasnya dan sosialisasi

sehingga sangat diperlukan permainan yang dapat mengembangkan kemampuan

menyamakan dan membedakan, kemampuan berbahasa, mengembangkan kecerdasan,

menumbuhkan sportifitas, mengembangkan koordinasi motorik, mengembangkan dan

mengontrol emosi, motorik kasar dan halus, memperkenalkan pengertian yang bersifat ilmu

pengetahuan dan memperkenalkan suasana kompetisi serta gotong royong. Sehingga jenis

permainan yang dapat digunakan pada usia ini seperti benda-benda di sekitar rumah, buku

gambar, majalah anak-anak, alat gambar, kertas untuk belajar melipat, gunting dan air.

Playdough/malam adalah salah satu alat permainan edukatif dalam pembelajaran yang

termasuk kriteria alat permainan murah dan memiliki nilai fleksibilitas dalam merancang

pola-pola yang hendak dibentuk sesuai dengan rencana dan daya imajinasi.

B. Jenis Permainan

Jenis permainan yang digunakan yaitu playdough/malam. Playdough/malam

merupakan permainan yang yang terbuat dari plastisin dengan berbagai macam warna yang

ada. Permainan ini dilakukan dengan membentuk malam menjadi berbagai jenis hewan,

tumbuhan, buah, tempat, dan benda lainnya. Sebelumnya akan diberikan satu contoh

membuat sebuah kreasi benda dari malam dan selanjutnya anak akan membuat kreasi malam

sesuai keinginan dan kreatifitasnya sendiri.

C. Tujuan

1. Umum

Anak mampu membentuk malam tersebut dengan kreatifitas dan imajinasinya sendiri.

2. Khusus

a. Tujuan untuk anak

1) Mengenal benda.

2) Penggunaan playdough dapat membantu anak melatih keterampilan fisik dengan tangan

ketika mereka memanipulasi playdough dengan jari mereka. Anak dapat berlatih seperti

mencubit, meremas, atau menyodok saat mereka bermain dengan playdough.

3) Membantu anak dalam melatih imajinasi dan kemampuan kognitif lainnya seperti imitasi,

simbolisme dan pemecahan masalah. Hal ini membantu anak belajar lebih banyak tentang

lingkungan saat ia meniru bentuk benda sehari-hari dengan playdough.

4) Membantu anak untuk tenang disaat frustasi atau marah. Memegang dan meremas adonan

bermain dapat menghasilkan efek menenangkan pada si anak dan berguna untuk mengajarkan

keterampilan manajemen kemarahan, dan lebih nyaman untuk mengekspresikan.


10/14

5) Mengembangkan keterampilan sosial saat ia bermain bersama dengan anak-anak lain dan

dapat memberikan kesempatan bagi anak untuk latihan bekerja sama dan berbagi.

6) Anak mampu mengembangkan kemampuan gerak halus.

7) Dapat mengenal warna-warna.

b. Tujuan untuk perawat

1) Agar perawat mengetahui permainan anak sesuai dengan tahap perkembangan.

2) Membangun trustantara pasien anak dan perawat.

3) Mampu mengaplikasikan teori terapi bermain pada anak usia 3-5 tahun.

4) Agar perawat mengetahui perkembangan anak usia 3-5 tahun.

5) Melatih kreativitas perawat dalam menentukan jenis permainan yang tepat bagi anak sesuai

tahap perkembangan.

c. Tujuan untuk orangtua

1) Untuk menambah wawasan tentang cara mendidik anak sesuai dengan usia anak.

2) Untuk menambah wawasan orang tua tentang cara memberikan pendidikan pada anak

dengan cara yang menyenangkan.

D. Sasaran

Kriteria Pasien

1. Anak usia pra-sekolah (3-5 tahun)

2. Anak kooperatif

3. Anak dengan komunikasi verbal baik

4. Anak yang tidak ada kontra indikasi untuk bermain

E. Setting Ruangan


11/14

fasilitator 1 leader

fasilitator 2 anak 1

fasilitator 3 anak 2

observer anak 3

F. Uraian Tugas Kelompok

1. Leader :

Tugas dari leader dalam terapi bermain ini antara lain:

a. Menjelaskan tujuan pelaksanaan bermain.

b. Menjelaskan peraturan kegiatan sebelum kegiatan dimulai.

c. Mampu memotivasi anggota untuk aktif dalam kelompok.

d. Mampu Memimpin acara dari awal sampai akhir.

2. Fasilitator :

Tugas dari fasilitator dapt berupa:

a. Memfasilitasi anak yang kurang aktif.

b. Berperan sebagai role model bagi anak selama kegiatan berlangsung.

c. Membantu anak bila anak mengalami kesulitan.

d. Mempersiapkan alat dan tempat permainan.

3.

Observer :Tugas dari seorang observer adalah:


12/14

a. Mengobservasi jalannya / proses kegiatan.

b. Mencatat perilaku verbal dan nonverbal anak selama kegiatan berlangsung.

c. Memantau kelancaran acara dan perkembangan serta karakteristik anak.

G. Perilaku Anak yang diharapkan

1. Anak mampu mengekspresikan kreatifitasnya dan imajinasi.

2. Anak mengikuti permainan dengan baik sampai selesai dan tidak rewel.

3. Anak bersifat kooperatif.

4. Anak bisa menikmati dan merasa senang.

5. Anak dapat mengenal benda.

6. Anak mampu mengembangkan kemampuan gerak halus.

7. Anak dapat mengenal warna-warna.

8. Anak dapat mengekspresikan perasaan.

9. Anak dapat meningkatkan sosialisasi dan kerjasama.

H. Analisa Kondisi Anak

1. Nama : An. X

Usia : 3-5th

Jenis Kelamin :

Karakteristik :

2. Nama : An. Y

Usia : 3-5tahun

Jenis Kelamin :

Karakteristik :

3. Nama : An. Z

Usia : 3-5 tahun

Jenis Kelamin :

Karakteristik :

I. Analisa situasi

Terapi bermain ini dilaksanakan di :

1. Tanggal : 4 januari 2013

2. Jam : 08.30-selesai


13/14

3. Tempat : Ruang bermain atau playland

4. Jumlah peserta : 3 orang

5. Jumlah perawat : 5 orang

6. Alat yang digunakan : malam/plastisin dan papan alas

J. Rencana Pelaksanaan

1. Pembukaan

a. Persiapan (10 menit)

1) Mempersiapkan alat untuk terapi bermain

2) Mempersiapkan tempat bermain

3) Mempersiapkan anak

b. Perkenalan (5 menit)

1) Leader memperkenalkan anggota kelompok pada anak-anak

2) Leader dan fasilitator membantu anak untuk memperkenalkan diri pada teman-teman

c. Penjelasan (5 menit)

Menjelaskan kepada anak untuk menuangkan pikirannya dalam plastisinnya tersebut.

2. Pelaksanaan(30 menit)

a. Fasilitator mengenalkan plastisin dengan berbagai macam warna yang ada

b. Fasilitator memberikan contoh bagaimana cara mempergunakan alat tersebut

c. Fasilitator dan anak bersama-sama membentuk plastisin ke dalam sebuah kretifitas dengan

imajinasi yang ada pada anak

d. Anak diberi kesempatan untuk berkreatifitas sendiri

e. Memberikan reward kepada anak

3. Evaluasi (5 menit)

a. Evaluasi pelaksanaan oleh leader

b. Evaluasi akhir oleh observer.

c. Evaluasi umum :

1) Keaktifan anak

2) Respon anak

3) Proses bermain

4) Situasi saat pelaksanaan

K. Antisipasi Masalah

1. Anak berselisihan

a. Antara anak yang berselisih dilerai.

b. Tanyakan penyebab perselisihan yang terjadi.


14/14

c. Jika tidak berhasil libatkan pendamping atau orangtua.

2. Anak menangis

a. Mendekati anak dan menghibur anak.

b. Berusaha menenangkana anak dan memberi mainan.

c. Libatkan pendamping atau orangtua.

3. Anak marah

a. Meredam emosi dengan mengajak anak bercanda.

b. Menanyakan penyebab marah.

4. Anak pasif

Perawat memotivasi anak untuk ikut bermain dengan memberikan pujian.

5. Anak bermain sendiri

a. Anak dibimbing untuk mengikuti permainan.

b. Membujuk anak untuk mau bergabung dengan teman yang lain.

6. Anak ingin BAK / BAB

Membantu anak untuk BAB / BAK dengan mengajaknya ke kamar mandi.

Documents

Terapi Bermain Anak 3