Upload
ngocong
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING DAN MEDIA VIDEO
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
PADA SISWA KELAS X AP1 SMK NEGERI 6 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat
Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
MOCHAMMAD SOFWAN
S 841408022
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PASCASARJANA FKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
Berbahasa akan menggerakkan langkah kita
Santun berbahasa akan menggerakkan nurani kita
Berbahasa Indonesia yang baik dan benar membuat kita
beradab dan bermartabat
Keikhlasan hidup hanyalah perputaran pitulung, tetulung,
dan pitulungan .
(penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan tulisan ini untuk Orang-orang tercinta :
1. Nanik Budiarti ( Istriku Tercinta, penjaga malamku menata kata )
2. Febrianto Ilham Akbar Hidayatullah dan Ainaya Nilam Cahya Pegari
Yang Selalu mengilhami dan menginspirasi untuk memecah malam menjadi deret
kata
3. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu membuka malamku
4. Saudara-saudaraku tercinta, penggugah malam dengan deret doanya
5. Temanku ( paralel ) yang selalu menyemangati.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan berbagai
wujud kemenangan pada diri penulis yang berupa cipta, rasa, dan karsa, yang telah berakhir
pada sebuah karya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan, dukungan, dan doa dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan rasa
terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu
hingga terselesainya tesis ini. Penulis ucapkan kepada yang terhormat:
1. Bp. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian.
2. Bp. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan izin
penyusunan tesis ini.
3. Ibu Prof. Dr. Andayani, M. Pd. , selaku Ketua Program Magister Pendidikan Bahasa
Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ibu Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
5. Ibu Dr. Sumarwati,M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar selalu
memberikan bimbingannya kepada penulis.
6. Bp. Suratno, S. Pd. M. Pd., selaku Kepala SMK Negeri 6 Surakarta, Ibu Murtini
Rahmawati, S. Pd., selaku guru bahasa Indonesia dan semua siswa kelas XAP1 SMK
Negeri 6 Surakarta yang telah banyak membantu penulis untuk mengadakan penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
Penulis berharap semoga bantuan tersebut menjadi sebuah keikhlasan yang akan
membuahkan kemenangan bagi semuanya. Penulis juga berharap semoga tesis ini berguna
bagi semua, khususnya untuk dunia pendidikan.
Surakarta, Desember 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………… i
HALAMAN PERSETUJUAN TIM PEMBIMBING ……………………………… ii
HALAMAN PERSETUJUAN TIM PENGUJI ……………………………………… iii
ABSTRAK ………………………………………………………………………… iv
ABSTRACT ………………………………………………………………………… v
PERNYATAAN …………………………………………………………………….. vi
MOTO ……………………………………………………………………………… vii
PERSEMBAHAN …………………………………………………………………… viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………………… ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………… xi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………… xiv
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………… xv
DAFTAR FOTO KEGIATAN ……………………………………………………….. xvi
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………… xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………… 5
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………. 5
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………… 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS TINDAKAN
A. Tinjauan Pustaka ( Penelitian Terdahulu Yang Relevan ) ……………… 7
B. Kajian Teori
1. Hakikat Menulis
a. Pengertian Menulis …………………………………………… 10
b. Tahap-tahap Menulis ………………………………………… 12
2. Hakikat Teks Laporan Hasil Observasi …………………………… 14
3. Hakikat Kualitas Pembelajaran ……………………………… 15
a. Pengertian Kualitas ………………………………………… 15
b. Pengertian Pembelajaran ……………………………………… 15
c. Kualitas Pembelajaran ……………….………………………… 17
d. Pengertian Kinerja Guru…………………………… ………… 18
e. Pengertian kinerja siswa……………………………………….. 19
4. Metode Problem Based Learning
a. Hakikat Metode Problem Based Learning …………………… 20
b. Fungsi dan Manfaat Problem Based Learning ………………… 21
c. Penerapan Metode Problem Based Learning ...………………. 22
5. Hakikat Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Pembelajaran ………………………………. . 28
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
b. Manfaat Media Pembelajaran ……………………………… … 29
c. Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran ………………… 29
d. Filam / Video ………………………………………………… 30
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………… 31
D. Hipotesis Tindakan ………………………………………………….. 32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian …………………………………………………… 34
2. Waktu Penelitian …………………………………………………… 34
B. Subjek Penelitian ……………………………………………………… 36
C. Desain Penelitian ……………………………………………………… 36
D. Data dan Sumber Data ………………………………………………… 38
E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………… 38
1. Observasi …………………………………………………………
38
2. Wawancara ………………………………………………………… 39
3. Tes Unjuk Kerja …………………………………………………… . 39
4. Analisis Dokumen …………………………………………………… 39
F. Teknik Validasi Data ……………………………………………………….40
G. Teknik Analisis Data ……………………………………………………
41
1. Pengumpulan Data ………………………………………………… 42
2. Reduksi Data ………………………………………………………… 42
3. Display Data …………………………………………………………
42
4. Penarikan Simpulan …………………………………………………… 42
H. Indikator Keberhasilan …………………………………………………… 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Keadaan pratindakan ……………………………………………………… 45
B Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ………………………………….. 50
1. Siklus I ………………………………………………………………. 50
a. Perencanaan Tindakan …………………………………………….. 50
b. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………………. 52
c. Observasi dan Evaluasi …………………………………………… 59
d. Analisis dan Refleksi ……………………………………………… 63
2. Siklus II
a. Perencanaan Tindakan …………………………………………….. 64
b. Pelaksanaan Tindakan ………………………………………………. 66
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
c. Observasi dan Evaluasi …………………………………………. 73
d. Analisis dan Refleksi ……………………………………………. 78
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsi ……………………………. 80
1. Peningkatan Hasil Pembelajaran Menulis Teks Laporan ……. 80
2. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran …………………. 82
D. Pembahasan ……………………………………………………… 84
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ……………………………………………………………… 90
B. Implikasi ……………………………………………………………… 91
C. Saran …………………………………………………………………. 94
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………… 96
LAMPIRAN – LAMPIRAN ……………………………………………………...... 100
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah ………………………………….. 27
Tabel 3.1 : Jadwal Kegiatan Penelitian ……………………………………………… 35
Tabel 3.2 : Profil Penilaian Kegiatan Siswa ……………………………………….... 49
Tabel 3.3 : Indikator Keberhasilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi ……….. 46
Tabel 3.4 : Indikator Keberhasilan Guru dalam Mengajar Siswa ……………………. 47
Tabel 4.1 : Hasil Tes Menulis Teks Laporan Hasil Observasi (pratindakan)………….. 48
Tabel 4.2 : Hasil Analisis Tes Menulis Teks LHO (pratindakan) ………………… 48
Tabel 4.3 : Penilaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis (siklus I) ………… 65
Tabel 4.4 : Penilaian Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis (siklus I) ………. 65
Tabel 4.5 : Hasil Tes Menulis Teks Laporan Hasil Observasi (siklus I) …………… 66
Tabel 4.6 : Hasil Analisis Tes Menulis (siklus I) …………………………… 66
Tabel 4.7 : Kriteria Nilai Kinerja Guru dalam Mengajar (siklus II) ………………. 80
Tabel 4.8 : Penilaian Kinerja Siswa (Siklus II ) …………………………………… 81
Tabel 4.9 : Hasil Tes Menulis teks Laporan Hasil Observasi (siklus II) ………… 82
Tabel 4.10 : Hasil Analisis Tes Menulis (siklus II) . ……………………. 82
Tabel 4.11 : Perbandingan Nilai Menulis Siklus I, dan Siklus II …………………… 84
Tabel 4.12 : Perbandingan nilai Menulis prasiklus, siklus I dan Siklus II ………… 86
Tabel 4.13 : Daftar Pencapaian Nilai klasikal tiap aspek Menulis …………………… 86
Tabel 4.14 : Daftar Perbandingan pencapaian nilai pengamatan perilaku siswa …….. 89
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Alur Kerangka Berpikir ……………………………………………….. 32
Gambar 3.1 : Alur Tindakan PTK …………………………………………………...
37
Gambar 3.2 : Analisis Interaktif ( Milles dan Huberman ) …………………………… 42
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR FOTO KEGIATAN
Foto 4.1 : Siswa Melakukan diskusi ………………………………………………. 50
Foto 4.2 : Guru Memantau Siswa Berdiskusi …………………………………… 50
Foto 4.3 : Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ……………………………… 60
Foto 4.4 : Siswa Menanggapi / Bertanya Dalam Diskusi ………………………. 61
Foto 4.5 : Proses Pembelajaran Prasiklus ………………………………………… 90
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus ……………………….. 101
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……………………….. 112
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ……………………….. 119
Lampiran 4 : Silabus Bahasa Indonesia kelas X ………………………………….. 126
Lampiran 5 : Nilai Menulis Siswa Prasiklus …………………………………...….. 134
Lampiran 6 : Nilai Menulis Siswa Siklus I ………………………………………… 136
Lampiran 7 : Nilai Menulis Siswa Siklus II ………………………………...…….. 138
Lampiran 8 : Perbandingan Nilai Menulis Prasiklus, Siklus I, Siklus II …………... 140
Lampiran 9 : Daftar Nama Siswa Kelas X AP 1 ………………………………….. 141
Lampiran 10 : Lembar Penilaian Kinerja Guru Prasiklus …………………………… 142
Lampiran 11 : Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus I …………………………….. 145
Lampiran 12 : Lembar Penilaian Kinerja Guru Siklus II …………………………… 148
Lampiran 13 : Pedoman Wawancara dengan Guru ………………………………… 151
Lampiran 14 : Pedoman Wawancara dengan Siswa ………………………………… 151
Lampiran 15 : Wawancara dengan Guru Tahap Prasiklus ……………………….. 152
Lampiran 16 : Wawancara dengan Siswa Tahap Prasiklus ………………………. 154
Lampiran 17 : Wawancara dengan Guru Tahap Siklus I …………………………… 156
Lampiran 18 : Wawancara dengan Siswa tahap Siklus I …………………………… 158
Lampiran 19 : Wawancara dengan Guru Tahap Siklus II …………………………… 160
Lampiran 20 : Wawancara dengan Siswa tahap Siklus II …………………………… 162
Lampiran 21 : Lembar Penilaian Perilaku Siswa Prasiklus …………………………. 165
Lampiran 22 : Lembar Penilaian Perilaku Siswa Siklus I …………………………… 166
Lampiran 23 : Lembar Penilaian Perilaku Siswa Siklus II ………………………… 167
Lampiran 24 : Foto Perencanaan Tindakan dan Wawancara dengan Guru Siklus I ... 168
Lampiran 25 : Foto Perencanaan Tindakan dan Wawancara dengan Guru Siklus II .. 169
Lampiran 26 : Foto Wawancara dengan Siswa Siklus I dan Siklus II ……………… 170
Lampiran 27 : Catatan lapangan observasi siklus I ………………………………….. 171
Lampiran 28 : Catatan Lapangan observasi siklus II ……………………………….. 176
Lampiran 29 : Lembar Hasil Kerja Sisw …………………………………………….. 177
Lampiran 30 : Surat- surat penelitian …………………………………………….. 178
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
Mochammad Sofwan. S841408022. 2015. Penerapan Metode Problem Baesd Learning
Dan Media Video Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil
Observasi Pada Siswa Kelas XAP1 SMK Negeri 6 Surakarta. TESIS. Pembimbing I:
Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II: Dr. Sumarwati, M.Pd. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran
menulis teks laporan hasil observasi dengan menerapkan metode problem based learning
dengan media video; (2) meningkatkan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi
dengan metode problem based learning dengan media video.
Penelitian ini berbentuk classroom action research atau penelitian tindakan kelas. Subjek
penelitian ini adalah siswa dan guru mata pelajaran bahasa Indonesia kelas X AP1 SMK
Negeri 6 Surakarta. Sumber data penelitian ini adalah informan (guru mata pelajaran bahasa
Indonesia dan siswa), tempat (SMK Negeri 6 Surakarta), peristiwa (proses belajar mengaja),
dan dokumen (hasil menulis siswa, data nilai dari prasiklus, siklus I,dan siklus II, serta
catatan lapangan selama proses belajar mengajar dari bulan Juli sampai dengan Desember
2015. Pelaksanaan tindakan dilakukan oleh guru mata pelajaran bahasa Indonesia dengan
pemberian simulasi terlebih dahulu oleh peneliti. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah teknik observasi, wawancara, dan tes unjuk kerja/perfomance. Teknik analisis data
dengan analisis deskriptif komparatif dan analisis interaktif . Sedangkan uji validitas data
dengan triangulasi data (sumber), triangulasi metode, dan teknik review informan. Penelitian
ini didesain dalam dua siklus. Prosedur dalam setiap siklus mencakup 4 tahap,yaitu : (1)
perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; dan (4) refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode problem based learning dengan
media video dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran menulis teks
laporan hasil observasi siswa kelas X AP1 SMK Negeri 6 Surakarta. Peningkatan kualitas
proses pembelajaran menulis ditandai dengan meningkatnya indikator perilaku siswa lebih
positif seperti kesiapan, perhatian, keaktifan, kerjasama, dan keseriusan siswa mengikuti
proses pembelajaran. Penerapan metode problem based learning dengan media video juga
dapat meningkatkan kualitas hasil menulis teks laporan hasil observasi siswa. Hal ini tampak
dari adanya peningkatan rata-rata nilai yang diraih siswa dan telah memenuhi target
pencapaian pada setiap siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang nilainya di atas KKM 75
sebanyak 11 siswa (34 %) dengan rerata nilai 73, 13. Siklus I jumlah siswa tuntas di atas
KKM (75) sebanyak 25 siswa (78,1%) dengan rerata nilai 80. Peningkatan nilai juga terjadi
pada siklus II yaitu julmah siswa tuntas KKM sebanyak 30 siswa (94%) dengan rerata nilai
sebesar 87,16. Jadi, dapat disimpulkan bahwa (1) penggunaan metode problem based
learning dengan media video dapat meningkatkan kemampuan menulis teks laporan hasil
obserbvasi pada siswa kelas X AP1 di SMK Negeri 6 Surakarta; dan (2) kualitas proses
pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi dengan metode problem based learning
dengan media video semakin meningkat.
Kata kunci : keterampilan menulis, teks laporan hasil observasi, problem based learning
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
Mochammad Sofwan. S840907021. 2015. The Implementation Of Problem Based
Learning Method And Using Video For Increasing Student’s Ability In Writing Report
Text To The Grade XAP1 A Student Of SMK Negeri 6 Surakarta. THESIS. Supervisor
I : Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II: Dr. Sumarwati, M.Pd. Indonesian Education
Department, Graduate School, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The purposes of this research are (1) to improve the students ability for X AP1 students in
SMK Negeri 6 Surakarta by using problem based learning with video; (2) to describe and
explain the activity level of the students in studying the writting by problem based learning
methode with video.
This research is a classroom action research. The subjects of this research are students of X
AP1 in SMK Negeri 6 Surakarta and bahasa Indonesia teacher of this class. The data
resources of this research are the informants (bahasa Indonesia teacher and students), the
place (SMK Negeri 6 Surakarta), the event (teaching learning process) and the documents
(the results of students’ teks report writting, the data of students’ mark from pre cycle to the
first cycle and to two cycle, and some important notes from teaching learning process which
was conducted from July to December 2015). The application was done by the bahasa
Indonesia teacher who was given a simulation by the researcher previously. The data
gathering technique used by the researcher is observation, interview and performance test.
The data analysis technique is done by using descriptif comparative analysis and interaktif
analysis. Validity test is done by using data triangulation (source), method triangulation and
review informant technique. This research is designed in two cycles. The procedure in each
cycle covers: (1) action planning; (2) the implementation of plan; (3) observation and (4)
reflection.
The research result shows that the implementation of problem based learning method
by using video is able to increase the quality of both process and student’s achievement in
writing report text of X AP1 SMK Negeri 6 Surakarta. The improvement of quality in
teaching learning process can be reflected upon the improving student’s behavior indicator,
such as the readiness, attention, activeness, cooperation, and seriousity in joining the
class.The implementation of problem based learning method by using video is also able to
increase student’s ability in writng report text. This can be reflected upon the improvemenof
average score of student. In addition the scoreachieved fit to the target on every cycle. The
criterion of minimal score is 75. At the pre-cycle, there are eleven students (34%) who get
score above the KKM with average score is 73,13. Then, at the first cycle there are 25
students (78,1%) who get score above the KKM with average score 80. The improving score
is also at the cycle II, wich there are 30 students (94%) who pass the KKM with average
score 87, 16. The conclusion of this research is: (1) the use of problem based learning method
with video can improve teks report writting skills for the students of X AP1 in SMK Negeri 6
Surakarta and (2) the quality procces level in learning the teks report writing by problem
based learning method with video is improving.
Keywords : writing skills, report text, problem based learning