Teza.X.semiI

TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

CLASA A X-A

NR.1

I. Se d textul:

Dar ce m-a pus n seara tihnit de Crciun,

S iau n mn lampa, s dau n lturi ua?

n faa mea st calul de lemn i st ppua

Cu suflet de tre, nevinovat i bun.

St micul tren mecanic n gara lui prea mic,

St, cmp de lupt, masa soldailor de plumb

i, galbene ghiulele, stau boabe de porumb,

Stricnd ornduiala otirii fr fric (...)

Le-o recunoate toate, nepricepnd nimic

Din cte astzi omul cel nou iubete-n ele,

i le-oi privi cu-aceeai mirare ca pe-acele

Relicve motenite de la copilul mic.

(Ion Pillat Jucrii)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului tihnit.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura St, cmp de lupt, masa

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul fa.

4. Identific o tem/ un motiv.

5. Argumenteaz tipul de lirism.

6. Selecteaz o sintagma care sugereaz timpul.

7. Analizeaz 2 figuri de stil.

8. ncadreaz textul ntr-un curent/ intr-o orientare cultural.

9. Analizeaz titlul prin raportare la oper.

II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre particularitile basmului cult, prin referire la o opera literar studiat, avnd n vedere urmtoarele repere: precizarea a dou caracteristici ale speciei literare basm existente n opera literar studiat;

prezentarea, prin referire la basmul cult studiat a patru elemente de construcie a subiectului i/ sau ale compoziiei (aciune, secven narativ, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia personajelor, incipit, final, perspectiv narativ, tehnici narative, titlu, tem, motiv etc.) evidenierea relaiilor dintre dou personaje reprezentative pentru basmul cult ales;

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o idee sau tema n basmul cult pentru care ai optat.

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.

Pentru coninutul lucrrii vei primi 30 de puncte (7+10+7+6); pentru redactarea eseului 20 de puncte (organizarea ideilor n scris -3; utilizarea limbii romane literare -6; abiliti de analiz si argumentare -6; ortgrafie -2; punctuaie -2; aezare n pagina, lizibilitate -1)

In vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie sa aib minimum 2 pagini.


CLASA A X-A

NR.2

I. Se d textul:

Afar-i toamn, frunza 'mprtiat,Iar vntul svrle 'n geamuri grele picuri;i tu citeti scrisori din roase plicurii ntr'un ceas gndeti la viaa toat.

Pierzndu-i timpul tu cu dulci nimicuri,N'ai vrea ca nimeni 'n ua ta s bat;Dar i mai bine-i, cnd afar-i sloat, S stai visnd la foc, de somn s picuri.

i eu astfel m uit din jet de gnduri,Visez la basmul vechi al znei Dochii,n juru-mi ceaa crete rnduri-rnduri;

Deodat'aud fonirea unei rochii,Un moale pas abia atins de scnduri...Iar mni subiri i reci mi-acopr ochii(Mihai Eminescu Afar-i toamn)

CERINE:

1. Menioneaz un omonim contextual al cuvntului somn, evideniindu-l ntr-un enun.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie n structura Afar-i toamn.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul frunza.

4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine de micare.

6. Selecteaz o sintagma care sugereaz spaiul.



9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.

II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaia dintre incipit si final ntr-un basm cult studiat. n elaborarea eseului vei avea n vedere: prezentarea a patru componente i/ sau elemente de compoziie a basmului cult pentru care ai optat (tem, viziune despre lume, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, secven narativ, episod, relaii temporale i spaiale, personaj, modaliti de caracterizare a personajului etc.) ilustrarea trsturilor incipitului prin referire la textul narativ ales

comentarea particularitilor construciei finalului n textul narativ ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei dintre incipit i finalul basmului cult ales.





CLASA A X-A

NR.3

I. Se d textul:

Fiind biet pduri cutreierami m culcam ades lng isvor,Iar braul drept sub cap eu mi-l puneamS-aud cum apa sun-ncetior:Un freamt lin trecea din ram n rami un miros venea adormitor.Astfel ades eu nopi ntregi am mas,Blnd ngnat de-al valurilor glas.

Rsare luna,-mi bate drept n fa:Un rai din basme vd printre pleoape,Pe cmpi un val de arginie cea,Sclipiri pe cer, vpaie preste ape,Un bucium cnt tainic cu dulcea,Sunnd din ce n ce tot mai aproape...Pe frunza-uscate sau prin naltul ierbii,Prea c-aud venind n cete cerbii.

(Mihai Eminescu Fiind biet pduri cutreieram )

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului suna.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie si de punctuaie n structura Rsare luna,-mi bate drept n fa:.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul apa.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine vizuala.





II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, despre particularitile de construcie a unui personaj dintr-un basm cult studiat. n elaborarea eseului vei avea n vedere urmtoarele repere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales (aciune, conflict, relaii temporale i spaiale, construcia subiectului, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.)

prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/ conflictele basmului cult studiat;

relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin dou secvene/ episoade narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o idee sau tema basmului cult n construcia personajului pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.4

I. Se d textul:

Ah! garafa pntecoas doar de sfenic mai e bun!i mucoasa lumnare sfrind sul i-l arde.i-n aceast srcie, te inspir, cnt, barde -Bani n-am mai vzut de-un secol, vin n-am mai but de-o lun.

Un regat pentru-o igar, s-umplu norii de zpadCu himere!... Dar de unde? Scrie de vnt fereasta,n pod miaun motanii - la curcani vnt-i creastai cu pasuri melancolici meditnd umbl-n ograd.(...)

Cum nu sunt un oarec, Doamne, - mcar totui are blan.Mi-a mnca crile mele - nici c mi-ar psa de ger...Mi-ar prea superb, dulce o bucat din Homer,Un palat, borta-n perete i nevasta - o icoan.

(Mihai Eminescu Cugetrile srmanului Dionis)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual al cuvntului cnta.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie i de punctuaie in structura i-n aceast srcie, te inspir, cnt, barde -.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul luna.4. Identific o tema/ un motiv.




8. Argumenteaz tipul de lirism. Ai in vedere i tonalitatea ironica!9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.

II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre relaiile dintre dou personaje aparinnd unui basm cult studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru construcia personajelor alese (tem, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii spaio-temporale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.); evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, din perspectiva tipologiei n care se ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc;

relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la dou episoade/ secvene narative ale basmului cult ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje, din perspectiva situaiei finale/ a deznodmntului.





CLASA A X-A

NR.5

I. Se d textul:

Ce-i lipsete s fii nger - aripi lungi i constelate.Dar ce vd: Pe-a umbrei tale umeri vii ce se ntinde?Dou umbre de aripe ce se mic tremurnde,Dou aripe de umbr ctre ceruri ridicate.

O, nu-i umbra ei aceea - este ngeru-i de paz;Lng marmura cea alb vd fiina-i aerian.Peste viaa-i inocent, viaa lui cea snt plan,Lng dnsa el se roag, lng ea ngenuncheaz..

(Mihai Eminescu nger i demon)

CERINE:

1. Menioneaz un antonim contextual al cuvntului nger.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie i de punctuaie in structura O, nu-i umbra ei aceea - este ngeru-i de paz;.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul aripa.4. Identific o tema/ un motiv.


6. Selecteaz o sintagma care sugereaz subiectivitatea.




II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitile nuvelei, prin referire la o oper literar studiat. n elaborarea eseului, vei avea n vedere: precizarea a dou caracteristici ale speciei literare nuvel, existente n opera literara studiat:

prezentarea, prin referire la nuvela studiat, a patru elemente de construcie a subiectului i/sau ale compoziiei (aciune, secven narativ, conflict, relaii spatio-temporale, construcia personajelor, titlu, incipit, final, perspectiv narativ, tehnici narative etc.);

evidenierea relaiilor dintre dou personaje, reprezentative pentru nuvela studiat;

exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul n care se reflecta o idee sau tema n nuvela pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.6

I. Se d textul:

Prea c printre nouri s-a fost deschis o poart,Prin care trece alb regina nopii moart.O, dormi, o, dormi n pace printre fclii o miei n mormnt albastru i-n pnze argintie,n mausoleu-i mndru, al cerurilor arc,

Tu adorat i dulce al nopilor monarc!Bogat n ntinderi st lumea-n promoroac,Ce sate i cmpie c-un luciu vl mbrac;Vzduhul scnteiaz i ca unse cu varLucesc zidiri, ruine pe cmpul solitar.

(Mihai Eminescu Melancolie)

CERINE:

1. Menioneaz doua forme neliterare.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura O, dormi, o, dormi n pace printre fclii o mie.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul mie.4. Identific o tema/ un motiv.


6. Selecteaz o sintagma care sugereaz spatiul.




II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, n care s prezini tema i viziunea despre lume, reflectate ntr-o nuvel studiat, avnd in vedere: evidenierea tipului de nuvel pentru care ai optat i a trsturilor care fac posibil ncadrarea ntr-o tipologie, ntr-un curent cultural/ literar, ntr-o perioad sau orientare tematic;

prezentarea temei nuvelei, reflectat n textul narativ ales, prin referire la 2 episoade/ secvene narative; sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spaio-temporale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, construcia personajului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.)

exprimarea unei opinii argumentate, despre modul n care tema i viziunea despre lume sunt reflectate n nuvela aleas.





CLASA A X-A

NR.7

I. Se d textul:

De-abia plecasei. Te-am rugat s pleci.Te urmream de-a lungul molatecii poteci,Pn-ai pierit, la capt, prin trifoi.Nu te-ai uitat o dat napoi!

i-as fi fcut un semn, dup plecare,Dar ce-i un semn din umbr-n deprtare?

Voiam s pleci, voiam i s rmi.Ai ascultat de gndul ce-l dinti.Nu te oprise gndul fr glas.De ce-ai plecat? De ce-ai mai fi rmas?

(Tudor Arghezi De-abia plecasei)

CERINE:

1. Menioneaz un antonim contextual al verbului s pleci.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura Voiam s pleci, voiam i s rmi..

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul umbra.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre relaia dintre incipit i final ntr-o nuvel studiat, avnd n vedere: prezentarea a 4 elemente de structura i/ sau de compoziie a nuvelei pentru care ai optat (tem, viziune despre lume, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, tehnici narative, secven narativ, episod, relaii spatio-temporale, personaj, titlu, modaliti de caracterizare a personajului etc.);

ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul narativ ales;

comentarea particularitilor construciei finalului n textul narativ ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei dintre incipitul i finalul nuvelei alese.





CLASA A X-A

NR.8

I. Se d textul:

Carte frumoas cinste cui te-a scrisncet gndit, ginga cumpnit;Eti ca o floare, anume nfloritMinilor mele, care te-au deschis.

Eti ca vioara, singur ce cntiubirea toat pe un fir de pr,i paginile tale, adevr,S-au tiprit cu litera cea sfnt.

(Tudor Arghezi Ex libris)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual al substantivului carte.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie n structura ncet gndit, ginga cumpnit;.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul floare.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si numete felul ei.



8. Argumenteaz caracterul de arta poetic.


II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre particularitile de construcie a unui personaj dintr-o nuvel studiat, avnd n vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

prezentarea statutului social, psihologic, moral etc al personajului ales, prin raportare la conflict/ conflictele nuvelei studiate; relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrat prin 2 episoade/ secvene narative si/sau prin citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o idee sau tema nuvelei n construcia personajului pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.9

I. Se d textul:

O, tu aceea de-altdat, ce te-ai pierdut din drumul lumii!Care mi-ai pus pe suflet fruntea i-ai luat ntr-insul locul mumii,Femeie rspndita-n mine ca o mireasma-ntr-o pdure,Scris-n visare ca o slov, nfipt-n trunchiul meu: scure,Tu ce mi-ai prins de cntec viaa cu brae strnse de grumajii m-ai oprit ca s mi-o caut la tine-n palme i-n obrajiPe care te-am purtat brara la mna casnica-a gndirii.Cu care-am nzuit alturi s leagn pruncul omenirii.Pur trandafir, btut n cuie de diamant, pe crucea meaSi care-n fiece micare pierzi cu-o petal cte-o stea.Pmnt fgduit de ceruri cu turme, umbr i bucate.

(Tudor Arghezi Psalmul de tain)

CERINE:

1. Menioneaz intr-un enun un omonim al substantivului stea.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura O, tu aceea de-altdat, ce te-ai pierdut din drumul lumii!.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul lume.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si numete felul ei.





II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre dou personaje ale unei nuvele studiate, avnd in vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia personajelor alese (tem, titlu, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la dou episoade/ secvene narative ale nuvelei alese;

analiza raporturilor dintre cele dou personaje de-a lungul nuvelei alese;

exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele doua personaje, din perspectiva situaiei finale/ a deznodmntului.





CLASA A X-A

NR.10

I. Se d textul:

M uit la tine, ubred vas de lut.

Trei mii de ani ai ncput.

Veci de vecii, pe care le nfruni,

S-au adunat in golul tu mruni,

i fiecare vrst din vecie,

Lsnd un fir de praf drept mrturie,

L-a pus tihnit in ciobul pstrtor.

Clipa triete, veacurile mor.

Tu, plin de taine i tirbit la gur,

Ai stat ascuns in artur.

Nici oasele nu i s-au pomenit

Ale aceluia ce-n smal te-a-ncremenit (...)

Tu poi s fii, el poate s nu fie,

Zgriitura-i teafr i vie.

Nu eti al singurului Dumnezeu,

Ca luna, ca o stea, ca o pustie,

Eti i al semenului meu.

Ulciorule de vis i de pmnt,

El i-a dat glas. Eu ii voi da cuvnt.(T. Arghezi Dacica)

CERINE:

1. Menioneaz intr-un enun un antonim al adjectivului ubred, avnd in vedere contextul.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura M uit la tine, ubred vas de lut,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul an.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i numete felul ei.



8. Argumenteaz caracterul de arta poetica.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema iubirii, reflectat intr-un text narativ studiat, avnd in vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia personajelor alese (tem, titlu, perspectiv narativ, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea situaiei iniiale a celor dou personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale textului alese;

analiza raporturilor dintre cele dou personaje de-a lungul textului ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele dou personaje pornind de la urmtorul citat: Iubirea are attea fee, attea devieri i attea forme, nct este destul de greu s gseti un smbure central sau o form tipic a iubirii. (Emil Cioran Pe culmile disperrii)





CLASA A X-A NR.11

I. Se d textul:

Nenorocita privighetoare

Cnta-n pdure a ei durere

Natura-ntreag da ascultare,

Tot mprejuru-i era tcere. (...)Un mgar mare ce-o ascultase,

i ca un aspru judector

Capul pleotise, sau rdicase

Cte-o ureche-n semn de favor,Iei-nainte s-i dea pova,

i c-o neroad ncredinare:

Am fost, i zise, aici de fa,

Dar zu nu-mi place a ta cntare.Cu toate acestea, am ndejdi bune,

De nu i pare prea greu

La nite reguli a te supune

Lund de pild cntecul meu.Atunci ncepe cu bucurie

Un cntec jalnic i necioplit

nct de aspra lui armonie

Toata pdurea s-a ngrozit.Privighetoarea, fr sfial,

Zise: Povaa e n zadar;

Cci d-a urma-o, nu e-ndoialC eu n locu-i n-a fi mgar.(Grigore Alexandrescu Privighetoarea si mgarul)

CERINE:

1. Menioneaz un antonim al adjectivului nenorocita, avnd in vedere contextul.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura Am fost, i zise, aici de fa,/ Dar zu nu-mi place a ta cntare..3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul mare.4. Identific o tema/ un motiv.




8. ncadreaz textul in lirica epica (15-20 rnduri).


II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre tema familiei, reflectat intr-un text narativ studiat, avnd in vedere: sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o specie literar/ intr-un curent literar/ cultural, intr-o perioad i orientare tematic; prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea imaginii familiei, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;

exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre imaginea familiei, reflectat in textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.





CLASA A X-A

NR.12

I. Se d textul:

Eu nu regret povestea de iubire,dar e nespus de trist si de ciudatsa simi c-asemeni unui fir subireceva frumos din tine s-a sfrmat.

i nu mai tiu anume ce, si-anume cnd,cci toate ca-ntr-un vis s-au petrecutde-ti vine sa porneti, de alii ntrebndde-au fost aievea cele ce-au trecut..(Magda Isanos Eu nu regret)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim al verbului nu regret, avnd in vedere contextul.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Si nu mai tiu anume ce, si-anume cnd,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul fir.4. Identific o tema/ un motiv.




8. Justifica tipul de lirism.

9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.II. Scrie un eseu structurat despre condiia ranului, reflectat intr-o oper epic studiat, avnd in vedere: sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o tipologie, intr-un curent cultural/ literar, intr-o perioad sau orientare tematic;

prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

reflectarea condiiei ranului, reflectat in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;

exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia ranului, pornind de la citatul de mai jos:Prerea mea e ca un ran, chiar dac ajunge doctor in filozofie, tot ran rmne. Ideea de familie, de pild, va fi la el aceeai ca a unui ran. Despre dragoste va gndi tot ca prinii si, despre cinste si demnitate va avea aceleai reprezentri, intr-un cuvnt concepia lui despre lume (...) va fi una rneasc. Nu va exista manifestare a vieii lui, poate chiar cotidiene, pe care el s n-o judece cu ochii cu care a vzut odat o lume pe deplin format, cu metafizica ei... (M. Preda Creaie si moral)





CLASA A X-A

NR.13

I. Se d textul:

Frumoas eti, pdurea mea,Cnd umbra-i nc rari printre crengi adie-abiaUn vnt de primvar...

Cnd de sub frunze moarte iesn umbr viorele,Iar eu strbat huceagul desCu gndurile mele...

Cnd strlucesc sub rou greaCrri de soare pline,Frumoas eti, pdurea mea.i singur ca mine...

(George Toprceanu Cntec)

CERINE:

1. Menioneaz intr-un enunt un omonim al adjectivului des, avnd in vedere contextul.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Frumoas eti, pdurea mea,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul soare.4. Identific o tema/ un motiv.




8. ncadreaz textul intr-unul din tipurile de lirism.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre condiia femeii, reflectat intr-un text narativ studiat, avnd in vedere: sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o tipologie, intr-o specie literar, intr-un curent literar, intr-o perioad sau orientare tematic;

prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particulariti de compoziie, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.); evidenierea condiiei femeii, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ conflictelor;

Exprimarea argumentat a unui punct de vedere despre condiia femeii reflectat in textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.



In vederea acordrii punctajului pentru redactare, eseul trebuie sa aib minimum 2 pagini.TEZ LA LIMBA I LITERATURA ROMN

CLASA A X-A

NR.14

I. Se d textul:

Trec vremile... ca nite apei faa lumilor o spal...Se lupt sufletul s scapeDin furtunoasa-nvlmeali din uvoaiele de ap.

Ca-n ncletarea agonieiS-afund iar i iar se suie.Izbete-n porile veciei,Dar taina nimeni nu-i s-i spuie,i iar s-afund... i se suie!. (Vasile Voiculescu Trec vremile)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru se suie.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura i iar s-afund... i se suie!.





8. Explica tipul de lirism.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema familiei intr-un text narativ studiat avnd in vedere urmtoarele repere: sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibil ncadrarea intr-o tipologie, intr-un curent cultural/ literar, intr-o perioad sau orientare tematic;

prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particulariti ale compoziiei, perspectiv narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

analiza imaginii familiei, reflectata in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;

- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia tema familiei, pornind de la citatul de mai jos:In familie trebuie s stpneasc: iubirea, voina zmislirii, ordinea, contiina datoriei. Nu plcerea, ci bucuria pur, produs de frumuseea idealului. (Petre uea Intre Dumnezeu i neamul meu) NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere. Pentru coninutul lucrrii vei primi 30 de puncte (7+10+7+6); pentru redactarea eseului 20 de puncte (organizarea ideilor n scris -3; utilizarea limbii romane literare -6; abiliti de analiz si argumentare -6; ortgrafie -2; punctuaie -2; aezare n pagina, lizibilitate -1)


CLASA A X-A

NR.15

I. Se d textul:

Liceu, - cimitirAl tinereii mele -Pedani profesorii examene grele...i azi m-nfioriLiceu, - cimitirAl tinereii mele!

Liceu, - cimitirCu lungi coridoare -Azi nu mai sunt eui mintea m doare...Nimic nu mai vreu -Liceu, - cimitirCu lungi coridoare...(George Bacovia Liceu)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cimitir.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Liceu, - cimitir/Al tinereii mele -.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul minte.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si menioneaz felul ei.



8. ncadreaz textul intr-un anumit tip de lirism.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile de construcie a unui personaj dintr-un text narativ apartinand lui L. Rebreanu, avnd in vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.); prezentarea statutului social, psihologic, moral etc,ale personajului ales, prin raportare la conflictul/ conflictele textului narativ ales;

relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua episoade/ secvene narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o idee sau tema textului narativ in contructia personajului pentru care ai optat.NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.



CLASA A X-A NR.16I. Se d textul:

S-mi fie minile tale ultimelece atern inimiizpada linitii dintica peste un mormnt nou de toamn.

s fie ochii ti soarele sumbrual lumii somnuluispre care-mi nvie sufletul.

s-mi fie glasul tu adiereadeprtatelor mri n care s-au stins clopotelegrele ale rugciunilor.

s-mi fie pletele talesalcia de searn care mai tremuruitatele oapte.

s-mi fie sufletul tu srutpe reci pleoapei lacrima tacugetul limpedeal clipei din urm.

s fie iubirea trzievalul care ne leagnn venicie. (Ion Vinea Celei venite)CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru leagn.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie in structura S-mi fie.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul inima.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si mentioneaza felul ei.



8. ncadreaz textul intr-unul dintre tipurile de lirism.

9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unui text narativ apartinand lui Liviu Rebreanu, avnd in vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia personajelor alese (tema, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiv tipologiei in care se ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc.;

relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene semnificative ale textului ales;





CLASA A X-A

NR.17.

I. Se d textul:

E iarn, url criv; n vatr-i foc srac; i ninge, ninge, ninge; ca-ntr-un sfrit de veac, natura-i d solemna agonicul rsuflet, i-atta somn i moarte i-atta alb e-n suflet, de parc ninge-ntr-nsul necontenit de-un veac.

De frig te-nghemi, i-o racla i pare-odaia toat; de prin hogeaguri fumul se-ncercuiete roat i ciori ca de funingeni ateapt-un hoit trntit; i gndurile pleac n stol funinginit, ca ciorile ce, negre, dau peste-ntinderi roat.(B. Fundoianu Hiems)CERINE:

1. Menioneaz un antonim contextual pentru urla.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura E iarn, url criv; n vatr-i foc srac;.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul foc.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine auditiva.



8. ncadreaz textul intr-unul dintre tipurile de lirism.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, in care sa prezini tema si viziunea despre lume, reflectate intr-un roman al experienei, avnd in vedere: evidenierea tipului de roman pentru care ai optat si a trsturilor care fac posibila ncadrarea intr-o tipologie/ curent literar/ intr-o perioada sau intr-o orientare tematica;

prezentarea temei romanului, reflectata in textul narativ ales, prin referire la doua secvene/ episoade semnificative; sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva narativa, tehnici narative, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul in care tema si viziunea despre lume sunt reflectate in romanul ales.




CLASA A X-A

NR.18

I. Se d textul:

n fund, pe cer albastru, n zarea deprtat,La rsrit, sub soare, un negru punt s-arat!E cocostrcul tainic n lume cltor,

Al primverii dulce iubit prevestitor.

El vine, se nal, n cercuri line zboar

i, rpide ca gndul, la cuibu-i se coboar;

Iar copilaii veseli, cu peptul dezgolit,

Alearg, sar n cale-i i-i zic: Bine-ai sosit!

n aer ciocrlia, pe cas rndunele,

Pe crengile pdurii un roi de psrele

Cu-o lunga ciripire la soare se-nclzesci pe deasupra blii nagii se-nvrtesc.

Ah! Iat primvara cu snu-i de verdeaa!

n lume-i veselie, amor, sperare, via,

i cerul i pmntul preschimb srutriPrin raze aurite i vesele cntri!

(Vasile Alecsandri Oaspeii primverii)CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru tainic.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie si de ortografie in structura Ah! Iat primvara cu snu-i de verdeaa!.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul soare.4. Identific o tema/ un motiv.




8. ncadreaz textul intr-unul dintre cele doua tipuri de lirism.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaia dintre incipit si final intr-un roman al experienei studiat, avnd in vedere: prezentarea a 4 componente de structura si/ sau de compoziie a romanului ales (tema, viziune despre lume, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva narativa, tehnici narative, secvena narativa, episod, relaii spatio-temporale, personaj, modalitati de caracterizare a personajului etc.);

ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul ales;

comentarea particularitatilor construciei finalului in textul ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei dintre incipitul si finalul romanului alesNOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.



CLASA A X-A

NR.19

I. Se d textul:Prin undele holdei i cmpi de cucut,

Fugarii-au ajuns n pustie

La ceasul cnd luna-n zbranice, mut,

Intra ca un taur cu cornu-n stihie,i gndul meu gndul acestora-l tie:

n mprie de bezna i lut s se facGrdina bogat i ograda sracCetatea s cad-n nmol,

Pzit de spini i de gol.

Usca-s-ar izvoarele toate i marea,

i stinge-s-ar soarele ca lumnarea

Topeasc-se zarea ca scrumul.

Funingini, cenua, s-o acopere drumul,

S nu mai dea ploaie, i vntulS zac-mbrncit cu pmntulSubolii i viermii s treac pribegi

Prin strvuri de glorii ntregi.

S fete n purpura oarecii sute.

Gngnii i molii necunoscute

S-i fac-n tezaur cuibare,

Stule de aur i mrgritare.

Pe strunele de la viori i ghitare

S-ntinz pianjeni corzi necnttoare.

(T. Arghezi Blesteme)CERINE:

1. Menioneaz intr-un enun un omonim pentru luna.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie i de ortografie in structura Funingini, cenusa, s-o acopere drumul,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul gnd.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i mentioneaza felul ei.





II. Scrie un eseu despre conflictul/ conflictele unui roman al experienei, avnd in vedere urmtoarele repere:- prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia personajelor alese (tema, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

- evidenierea conflictelor din text cu accent pe cele interioare;- relevarea trsturilor a doua personaje implicate in conflicte, prin raportare la doua episoade/ secvene semnificative ale textului ales;

- exprimarea unei opinii argumentate despre conflicte, pornind de la urmtorul citat:Literatura nu e dect un aspect al culturii, afirmarea unei poziii spirituale, colective sau individuale. Cultura e valorificarea si organizarea experienelor. Literatura nu va fi dect concretizarea acestor experiene. (...) Literatura va oglindi, deci, in infinite nuane, acest amestec de elemente ce ptrund in constiinta prin experiene. (M. Eliade Itinerariu spiritual)




CLASA A X-A NR.20I. Se d textul:

Tu i-ai strecurat cntecul n minentr-o dup-amiaz, cndFereastra sufletului zvort bineSe deschisese-n vnt, Fr s tiu c te aud cntnd. Cntecul tu a umplut cldirea toata, Sertarele, cutiile, covoarele, Ca o lavand sonor. Iat, Au srit zvoarelei mnstirea mi-a rmas descuiat. i poate c nu ar fi fost nimicDac nu intra s sape, Cu cntecul, i degetul tu cel mic, Care pipia mierlele pe clape -i-ntreaga ta fptur, aproape. Cu tunetul se prbuir i noriin ncperea universului nchis.Vijelia aduse cocorii, Albinele, frunzele... Mi-subrede brnele, ca foile florii. De ce-ai cntat? De ce te-am auzit?Tu te-ai dumicat cu mine vaporos -Nedesprit - n boli.Eu veneam de sus, tu veneai de jos.Tu soseai din viei, eu veneam din mori(Tudor Arghezi Morgenstimmung)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cntec.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura cldirea toata,/ Sertarele, cutiile, covoarele.


5. Transcrie o secvena care conine o imagine auditiva.




9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile de construcie a unui personaj al experienei, avnd in vedere:- prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales(aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/ la conflictele romanului studiat;

relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua episoade/ secvene narative/ situaii semnificative/ citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o tema sau o idee in construcia personajului pentru care ai optat.




CLASA A X-A

NR.21

I. Se d textul:

Portarul naripat mai tine ntinsun cotor de spad fr de flcri.Nu se lupt cu nimeni, dar se simte nvins.Pretutindeni pe pajiti si pe ogorserafimi cu pr ninsnseteaz dup adevr, dar apele din fntnirefuza gleile lor.Arnd fr ndemncu pluguri de lemn, arhanghelii se plngde greutatea aripelor.Trece printre sori veciniporumbelul sfntului duh, cu pliscul stinge cele din urm lumini.Noaptea ngeri goizgribulind se culca n fn:vai mie, vai ie, pianjeni muli au umplut apa vie, odat vor putrezi si ngerii sub glie, rna va seca povetiledin trupul trist.

(Lucian Blaga Paradis in destrmare)CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru cotor.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura vai mie, vai ie,.







II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unui roman al experienei, avnd in vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru construcia personajelor alese evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiva tipologiei in care se ncadreaz, statutului lor social, psihologic, moral etc.;

relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale romanului ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre relaia dintre cele doua personaje, din perspectiva situaiei finale sau a deznodmntului.




CLASA A X-A

NR.22

I. Se d textul:

Iisus lupta cu soarta i nu primea paharul...Czut pe brnci n iarba, se-mpotrivea ntruna.Curgeau sudori de snge pe chipu-i alb ca varuli-amarnica-i strigare strnea n slvi furtuna.

O mn nendurat, innd grozava cup, Se cobora-mbiindu-l i i-o ducea la gur...i-o sete uriaa sta sufletul s-i rup...Dar nu voia s-ating infama butur.

n apa ei verzuie jucau sterlici de mierei sub veninul groaznic simea c e dulcea...Dar flcile-nclestndu-i, cu ultima putereBtndu-se cu moartea, uitase de viat!

Deasupra fr tihn, se frmntau mslinii, Preau c vor s fug din loc, s nu-l mai vad...Treceau bti de aripi prin vraitea grdiniii uliii de sear dau roate dup prad.

(Vasile Voiculescu n Grdina Ghetsemani)CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru pahar.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura O mna nendurata, innd grozava cupa,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul gura.4. Identific o tema/ un motiv.


6. Selecteaz o sintagma care sugereaz spatiul.


8. ncadreaz textul intr-un curent/ intr-o orientare culturala.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema banului intr-un text narativ studiat, avand in vedere urmtoarele repere: sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o tipologie, intr-un curent cultural/ literar, intr-o perioada sau orientare tematica;

prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

reflectarea temei banului in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;

- exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre tema banului prin raportare la finalNOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.



CLASA A X-A

NR.23

I. Se d textul:

Havuzul din dosul palatului mortMai arunc, mai plou, mai plnge-i stropii cznd, n amurg, iau culori:De sineala, de aur, de snge.

Plutete un lan de lebede albe, Iar visul din parc n lac se rsfrnge-Amurgul pe lebede pune culori:De sineala, de aur, de snge.

Uitate, statuile albe privesc, Albe visnd cu-n aer ce plnge-i las amurgul pe ele culori:De sineala, de aur, de snge.(George Bacovia Amurg antic)CERINE:

1. Menioneaz un antonim contextual pentru din dosul.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Uitate, statuile albe privesc,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul aer.4. Identific o tema/ un motiv.





9. Analizeaz titlul prin raportare la opera.II. Scrie un eseu structurat, de 2-3 pagini despre tradiionalism prin trimitere la Aici sosi pe vremuri de Ion Pillat, avand in vedere urmtoarele repere: integrarea a 4 concepte operaionale din urmtoarea lista: titlu, incipit, final, imagini artistice, figuri de stil, tip de lirism, eu liric, tema, motiv, plan liric;

definirea traditionalismului si ilustrarea a 2 trasaturi ale acestuia in textul ales ca suport;

analiza a 2 imagini artistice semnificative pentru integrarea in aceasta miscare culturala;

exprimarea unui punct de vedere pertinent cu privire la viabilitatea operei lui Pillat pornind de la urmatoarea afirmatie critica: Pillat e un om fara biografie, resspirand aerul bibliotecii si, cand coboara in poezie, nu vrea sa faca din ea o chestiune de viata; dimpotriva, si-a facut din viata o chestiune de arta. El e un voluptuos al versului. (Nicolae Manolescu Metamorfozele poeziei)NOTA! Ordinea integrrii reperelor in cuprinsul lucrrii este la alegere.



CLASA A X-A

NR.24

I. Se d textul:

Nu s-a clintit nimica i recunosc iataculBunicului pe care, viu, nu l-am cunoscut.Rmase patu-i simplu i azi nedesfcut,i ceasul lui pe mas, i-a mai pstrat tic-tacul.

Vd rochia bunicii cu al i malacov,Vd uniforma veche de ofier la modPe cnd era el Junker demult sub Ghica-vodCnd mai mergeau boierii n butc la Braov.

i lng bu-i rustic, tiat n lemn de vie,Vd putina lui unde lua bi de foi de nuc.A scrit o u un pas i-atept nucS intre-aci bunicul dus numai pn-n vie.

Un ronit de oarec sau ceasul m trezi?Ecou i fac, n tain, ca rimele poemiii ceasul vechi tot bate, tic-tic, la poarta vremii,i oricelul roade trecutul zi cu zi.

(Ion Pillat Bunicul)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru iatac.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Bunicului pe care, viu, nu l-am cunoscut..

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul ceas.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu de 2-3 pagini in care sa caracterizezi personajul preferat din textele narative studiate in clasa a X-a, avand in vedere urmatoarele repere:

- prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales(aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/ la conflictele romanului studiat;

relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua episoade/ secvene narative/ situaii semnificative/ citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o tema sau o idee in construcia personajului pentru care ai optat.




CLASA A X-A

NR.25

I. Se d textul:

Trec anii, trec lunile-n goani-n zbor sptmnile trec.Rmi sntoas, cucoan,C-mi iau geamantanul i plec!

Eu nu tiu limanul spre carePornesc cu bagajul acum,Ce demon m pune-n micare,Ce tain m-ndeamn la drum.

Dar simt c m-apas pereii,Eu sunt chiria trector:n scurtul popas al vieiiVreau multe schimbri de decor.(...)

Strine priveliti fugare!Voi nu tii c-n inim portO dulce mireasm de floare,Parfumul trecutului mort()

C-aa mi-e viaa o goan,i astfel durerile trecRmi sntoas, cucoan,C-mi iau geamantanul i plec. (G. Toprceanu Balada chiriaului grbit)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru popas.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura C-aa mi-e viaa o goan,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul an.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica si menioneaz felul ei.





II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre particularitile basmului cult, prin referire la o opera literar studiat, avnd n vedere urmtoarele repere:

precizarea a dou caracteristici ale speciei literare basm existente n opera literar studiat;

prezentarea, prin referire la basmul cult studiat a patru elemente de construcie a subiectului si/ sau ale compoziiei (aciune, secven narativ, conflict, relaii temporale si spaiale, construcia personajelor, incipit, final, perspectiv narativ, tehnici narative, titlu, tem, motiv etc.)

evidenierea relaiilor dintre dou personaje reprezentative pentru basmul cult ales;

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o idee sau tema n basmul cult pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.26

I. Se d textul:

Miresme dulci de flori m-mbat i m alin gnduri blnde...Ce ierttor i bun i-e gndul, n preajma florilor plpnde!Rd n grmad: flori de nalb i albe flori de mrgrint,

De parc-ar fi czut pe straturi un stol de fluturi de argint.

Sfioase-s bolile spre sar, i mai sfioas-i iasomia;

Pe fata ei neprihnit se-ngn-n veci melancolia

Seninului de zare stins, i-n trandafiri cu foi de cearTriesc mhnirile i plnge norocul zilelor de var.

Attea amintiri uitate cad abtute de-o mireasm:

Parc-mi arunc-o floare ro o mn alb de fantasm,

-un chip blan lng-o fereastr rsare-n fulger i se stinge...

De-atuncea mi-a rmas garoafa pe suflet cu un strop de snge.

Ca nalba de curat odat eram, i visuri de argint

mi surdeau cu drag, cum rde lumina-n foi de mrgrint,

i dulci treceau zilele toate, i-arar dureri ddeau ocoale...

Ah, amintirile-s ca fulgii rmai uitai n cuiburi goale!

(D. Anghel n grdin)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru m-mbat.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Ah, amintirile-s ca fulgii rmai uitai n cuiburi goale!.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul seara.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaia dintre incipit si final intr-un basm cult studiat. In elaborarea eseului vei avea in vedere:

prezentarea a patru componente si/ sau de compoziie a basmului cult pentru care ai optat (tema, viziune despre lume, constructia subiectului, particularitati ale compozitiei, perspectiva narativa, tehnici narative, secventa narativa, episod, relatii temporale si spatiale, personaj, modalitati de caracterizare a personajului etc.)

ilustrarea trasaturilor incipitului prin referire la textul narativ ales

comentarea particularitatilor constructiei finalului in textul narativ ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre semnificatia/ semnificatiile relatiei dintre incipit si finalul basmului cult ales.




CLASA A X-A

NR.27

I. Se d textul:

O, marile pasionate,

O, tragicele Magdalene,

Femei etern ndurerateCa nite triste cantinele,

Au urmrit pe drumuri grele,

Ca o lumina ce s-aprinde

n noaptea neagr fr stele,

Ceea ce nu se poate prinde.

Cu mini ntinse nainte,

Cu ochii negri de pcate,

Au rtcit purtnd n minte

Supremul vis de voluptate. (...)Le-am nsoit; erau frumoase

i gestul lor de stpnire

Puneau pe buzele-mi setoase

A voluptii amgire

Dar m ntorc din lunga cale (...)

Mi-e dor de-un cntec plin de jale (...)

Pe cnd deasupra aplecat,

n semn de venic iertare,

Va cobori nseninat

Privirea albelor fecioare.

(tefan Petica Fecioara in alb.V)

CERINE:

1. Menioneaz un antonim contextual pentru etern.

2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Le-am nsoit; erau frumoase.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul noapte.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu de 2-3 pagini, despre particularitatile de construcie a unui personaj dintr-un basm cult studiat. In elaborarea eseului vei avea in vedere urmtoarele repere:

prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales (aciune, conflict, relaii temporale si spaiale, construcia subiectului, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.)

prezentarea statutului sociale, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/ conflictele basmului cult studiat;

relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin doua secvene/ episoade narative/ situaii semnificative sau prin citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul in care se reflecta o idee sau tema basmului cult in construcia personajului pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.28

I. Se d textul:

Lumea toat-i trectoare.

Oamenii se trec i mor

Ca i miile de unde,

Ce un suflet se ptrunde,

Treiernd necontenit

Snul mrii infinit.

Numai poetul,

Ca psri ce zboar

Deasupra valurilor,

Trece peste nemrginirea timpului:

n ramurile gndului,

n sfintele lunci,

Unde pasri ca el

Se-ntrec n cntri.

(Mihai Eminescu Numai poetul)

CERINE:

1. Construiete un enun in care sa foloseti un omonim al lui unde.

2. Prezint rolul cratimei in structura Lumea toat-i trectoare..

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul mare.4. Identific o tema/ un motiv.

5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i menioneaz felul ei.

6. Selecteaz doua mrci ale eului liric.


8. ncadreaz textul in arta poetica.


II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje apartinand unui basm cult studiat. In elaborarea eseului, vei avea in vedere:

prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru construcia personajelor alese (tema, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, din perspectiva tipologiei in care se ncadreaz, a statutului lor social, psihologic, moral etc;

relevarea trsturilor celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale basmului cult ales;






CLASA A X-A

NR.29

I. Se d textul:

Acum trsura trage la scara amintirii,i de plecare sun n curte zurgli.

Acum, din mine, ceasul temut al despririii-ntinde umbra sur stpnilor din vi.

Pocnete biciul: casa se d n lturi, piere;

ntregul deal coboar i iat-ne pe drum.

Amurgul ne petrece cu razele-i de miere,

Tmia nserrii nalt-albastru fum (...)

Ca Argeul s-i mne murmurtoare ape

n crngul de-altdat, iar cucul s-l ascult,

Pe ochii mei lsa-voi s cad grele pleoape

i voi gsi n mine Florica de demult.

(Ion Pillat Adio la Florica)

CERINE:

1. Construiete un enun in care sa foloseti un paronim al lui sur.

2. Prezint rolul cratimei in structura razele-i de miere..


5. Transcrie o secvena care conine o imagine artistica i menioneaz felul ei.

6. Selecteaz doua mrci ale eului liric.


8. ncadreaz textul in lirica tradiionalista.


II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre particularitatile nuvelei, prin referire la o opera literara studiata. In elaborarea eseului, vei avea in vedere:

precizarea a doua caracteristici ale speciei literare nuvela, existente in opera literara studiata:

prezentarea, prin referire la nuvela studiata, a patru elemente de construcie a subiectului si/sau ale compoziiei (aciune, secvena narativa, conflict, relaii spatio-temporale, construcia personajelor, titlu, incipit, final, perspectiva narativa, tehnici narative etc.);

evidenierea relaiilor dintre doua personaje, reprezentative pentru nuvela studiata;

exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul in care se reflecta o idee sau tema in nuvela pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.30

I. Se d textul:

Verde crud, verde crud,

Mugur alb, i roz i pur,

Vis de-albastru i de-azur,

Te mai vd, te mai aud!

Oh, puncteaz cu-al tu foc,

Soare, soare,

Corpul ce ntreg m doare,

Sub al vremurilor joc.

Dintr-un fluier de rchit,

Primvar,

O copil poposit la fntnTe ngnPe cmpia clara.

Verde crud, verde crud

Mugur alb, i roz i pur,

Te mai vd, te mai aud,

Vis de-albastru i de-azur.

(G. Bacovia Note de primvar)

CERINE:

1. Construiete un enun in care s foloseti un paronim al lui sur.

2. Prezint rolul cratimei in structura razele-i de miere..


5. Transcrie o secven care conine o imagine artistic i menioneaz felul ei.

6. Selecteaz dou mrci ale eului liric.


8. ncadreaz textul in lirica simbolist.


II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre relaia dintre incipit si final intr-o nuvela studiata, avnd in vedere:

prezentarea a 4 elemente de structura si/ sau de compoziie a nuvelei pentru care ai optat (tema, viziune despre lume, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva narativa, tehnici narative, secvena narativa, episod, relaii spatio-temporale, personaj, titlu, modalitati de caracterizare a personajului etc.);

ilustrarea trsturilor incipitului, prin referire la textul narativ ales;

comentarea particularitatilor construciei finalului in textul narativ ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaia/ semnificaiile relaiei dintre incipitul si finalul nuvelei alese.





CLASA A X-A

NR.31

I. Se d textul:

Pierdut n suferina nimicniciei mele,Ca frunza de pe apa, ca fulgerul n chaos,

M-am nchinat ca magul la soare i la stele

S-ngduie intrarea-mi n venicul repaus:

Nimic s nu s-aud de umbra vieii mele,

S trec ca o suflare, un sunet, o scnteie,

Ca lacrima ce-o vars zadarnic o femeie...

Zadarnica mea minte de visuri e o schele.

Cci ce-i poetu-n lume i astzi ce-i poetul?

La glasu-i singuratic s-asculte cine vra.

Necunoscut strecoar prin lume cu ncetuli nimene nu-ntreab ce este sau era... (...)

Mai bine niciodat el n-ar fi fost pe lume

i-n loc s moara astzi, mai bine murea ieri.

(M. Eminescu Pierdut in suferina...)

CERINE:1. Menioneaz un antonim contextual pentru venicul.2. Prezint rolul cratimei in structura ce-i poetu-n lume..

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul lume.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini, despre particularitile de construcie a unui personaj dintr-o nuvel studiat, avnd in vedere:

prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, perspectiva narativ, modaliti de caracterizare, limbaj etc.);

prezentarea statutului social, psihologic, moral etc al personajului ales, prin raportare la conflict/ conflictele nuvelei studiate;

relevarea principalei trsturi a personajului ales, ilustrata prin 2 episoade/ secvene narative si/sau prin citate comentate;

exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul in care se reflecta o idee sau tema nuvelei in construcia personajului pentru care ai optat.





CLASA A X-A

NR.32

I. Se d textul:

De ce pana mea rmne n cerneal, m ntrebi?

De ce ritmul nu m-abate cu ispita-i de la trebi?

De ce dorm ngrmdite ntre galbenele file,

Iambii suitori, troheii, sltreele dactile?

Dac tu tiai problema astei viei cu care lupt,

Ai vedea c am cuvinte pana chiar s o fi rupt,

Cci ntreb, la ce-am ncepe s-ncercm n lupta dreapt

A turna n form nou limba veche i-neleapt? (...)

Noi avem n veacul nostru acel soi ciudat de barzi,

Care-ncearc prin poeme s devin cumularzi (...)

De-oi urma s scriu n versuri, team mi-e ca nu cumva

Oamenii din ziua de-astzi s m-nceap-a luda,

Dac port cu uurin i cu zmbet a lor ur,

Laudele lor desigur m-ar mhni peste msur.

(M. Eminescu Scrisoarea II)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru m ntrebi.2. Prezint rolul cratimei in structura s m-nceap-a luda..

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul viata.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre relaiile dintre doua personaje ale unei nuvele studiate, avnd in vedere:

prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia personajelor alese (tema, titlu, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale nuvelei alese;

analiza raporturilor dintre cele doua personaje de-a lungul nuvelei alese;






CLASA A X-A

NR.33

I. Se d textul:

Cnd nsui glasul gndurilor tace,

M-ngna cntul unei dulci evlavii

Atunci te chem; chemarea asculta-vei?

Din neguri reci plutind te vei desface?

Puterea nopii blnd nsenina-veiCu ochii mari i purttori de pace?

Rsai din umbra vremilor ncoace,

Ca s te vd venind ca-n vis, aa vii!

Cobori ncet...aproape, mai aproape,

Te pleac iar zmbind peste-a mea fa,

A ta iubire c-un suspin arat-o,

Cu geana ta m-atinge pe pleoape,

S simt fiorii strngerii n brae

Pe veci pierduto, vecinic adorato!

(M. Eminescu [Cnd nsui glasul...])

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru evlavii.2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Cobori ncet...aproape, mai aproape,.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul noapte.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre tema iubirii, reflectata intr-un text narativ studiat, avnd in vedere: prezentarea a patru elemente ale textului narativ semnificative pentru construcia personajelor alese (tema, titlu, perspectiva narativa, aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea situaiei iniiale a celor doua personaje, semnificative pentru ilustrarea relaiilor, prin raportare la doua episoade/ secvene narative ale textului alese;

analiza raporturilor dintre cele doua personaje de-a lungul textului ales;

exprimarea unei opinii argumentate despre relaiile dintre cele doua personaje pornind de la urmtorul citat: Iubirea are attea fete, attea devieri si attea forme, nct este destul de greu sa gasesti un smbure central sau o forma tipica a iubirii. (Emil Cioran Pe culmile disperrii)





CLASA A X-A

NR.34

I. Se d textul:

Cnd privesc zilele de-aur a scripturelor romne,M cufund ca ntr-o mare de visri dulci i senine (...)

Vd poei ce-au scris o limb ca un fagure de miere:

Cichindeal gur de aur, Mumulean glas de durere (...)

Iar Negruzzi terge colbul de pe cronice btrne,

Cci pe mucedele pagini stau domniile romne (...)

-acel rege-al poeziei, vecinic tnr i ferice,

Ce din frunze i doinete, ce cu fluierul i zice,

Ce cu basmul povestete veselul Alecsandri (...)

Acum rde printre lacrimi cnd o vede pe Dridri.

Iar noi? Noi, epigonii?...Simiri reci, harfe zdrobite,

Mici de inimi, mari de patimi, inimi btrne, urte

Mti rznde puse bine pe-un caracter inimic;

Dumnezeul nostru: umbr, patria noastr o fraz;

n noi totul e spoial, totu-i lustru fr baz;

Voi credeai n scrisul vostru, noi nu credem in nimic!(...)

S-a ntors maina lumii, cu voi viitorul trece;

Noi suntem iari trecutul, fr inimi, trist i rece;

Noi n noi n-avem nimic, totu-i calp, totu-i strin!

(M. Eminescu Epigonii)

CERINE:

1. Menioneaz un sinonim contextual pentru de-aur.2. Prezint rolul semnelor de punctuaie in structura Iar noi? Noi, epigonii?...Simiri reci, harfe zdrobite.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul a sta.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu structurat de 2-3 pagini despre tema familiei, reflectata intr-un text narativ studiat, avnd in vedere:

sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o specie literara/ intr-un curent literar/ cultural, intr-o perioada si orientare tematica;

prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului particularitati ale compoziiei, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea imaginii familiei, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;

exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre imaginea familiei, reflectata in textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.





CLASA A X-A

NR.35

I. Se d textul:

Vino-n codru la izvorul

Care tremur pe prund,

Unde prispa cea de brazde

Crengi plecate o ascund.

i n braele-mi ntinse

S alergi, la piept s-mi cazi,

S-i desprind din cretet valul,

S-l ridic de pe obraz.

Pe genunchii mei ede-vei,

Vom fi singuri-singurei,

Iar n pr, nfiorate,

Or s-ti cad flori de tei.

Fruntea alb-n prul galbn

Pe-al meu bra ncet s-o culci,

Lsnd prada gurii mele

Ale tale buze dulci... (...)

Adormind de armonia

Codrului btut de gnduri,

Flori de tei deasupra noastr

Or s cad rnduri-rnduri.

(M. Eminescu Dorina)

CERINE:

1. Menioneaz un antonim contextual pentru ascund.2. Prezint rolul semnelor de ortografie in structura ede-vei.

3. Scrie o expresie/ o locuiune n care s intre cuvntul creanga.4. Identific o tema/ un motiv.






II. Scrie un eseu structurat despre condiia taranului, reflectata intr-o opera epica studiata, avand in vedere:

sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o tipologie, intr-un curent cultural/ literar, intr-o perioada sau orientare tematica;

prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particularitati ale compoziiei, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

reflectarea condiiei taranului, reflectata in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ a conflictelor;

exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia taranului, pornind de la citatul de mai jos:Prerea mea e ca un taran, chiar daca ajunge doctor in filozofie, tot taran ramane. Ideea de familie, de pilda, va fi la el aceeai ca a unui taran. Despre dragoste va gndi tot ca parintii sau, despre cinste si demnitate va avea aceleai reprezentri, intr-un cuvnt concepia lui despre lume (...)va fi una taraneasca. Nu va exista manifestare a vieii lui, poate chiar cotidiene, pe care el sa n-o judece cu ochii cu care a vzut odat o lume pe deplin formata, cu metafizica ei... (M. Preda Creaie si morala)





CLASA A X-A

NR.36

I. Se d textul:

i dac ramuri bat n geam

i se cutremur plopii,

E ca n minte s te am

i-ncet s te apropii.

i dac stele bat n lac

Adncu-i luminndu-l,

E ca durerea mea s-o-mpac

nseninndu-mi gndul.

i dac norii dei se duc

De iese-n luciu luna,

E ca aminte s-mi aduc

De tine-ntotdeauna.

(M. Eminescu i dac...)

CERINE:

1. Construiete un enun in care s foloseti un omonim al lui lac.

2. Prezint rolul semnelor de ortografie in structura Adncu-i luminndu-l.







II. Scrie un eseu de 2-3 pagini despre condiia femeii, reflectata intr-un text narativ studiat, avnd in vedere:

sublinierea trsturilor textului narativ care fac posibila ncadrarea intr-o tipologie, intr-o specie literara, intr-un curent literar, intr-o perioada sau orientare tematica;

prezentarea a 4 elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea temei si a viziunii despre lume a autorului/ a naratorului (aciune, conflict, relaii spatio-temporale, construcia subiectului, particularitati de compoziie, perspectiva narativa, modalitati de caracterizare, limbaj etc.);

evidenierea condiiei femeii, reflectate in textul narativ ales, prin referire la 2 scene/ secvene/ situaii semnificative pentru evoluia conflictului/ conflictelor;

Exprimarea argumentata a unui punct de vedere despre condiia femeii reflectata in textul narativ ales, din perspectiva finalului/ a deznodmntului.

NOTA! Ordinea integrrii reperelor in c

Documents

Teza.X.semiI