Thème - FICT - Transparent 1 INTEFP -10/2005 Formation initiale des contrôleurs du travail (FICT) PROMOTION 2005

Thème - FICT - Transparent 1 INTEFP -10/2005

Formation initialedes contrôleurs du travail (FICT)

PROMOTION 2005


PROMOTION 2005

Recrutement Hommes Femmes TotalEmplois réservés 3 0 3

Externe 22 22 44

Détachement 5 8 13Interne 10 39 49Examenprofessionnel

3 24 27

Mobilité 3 0 3

Sapin B 2 5 7

48 98 146


PROMOTION 2005

Affectations Hommes Femmes Total

DRTEFP 13 11 24

DDTEFP 29 80 109

DOM 1 4 5

INTEFP 1 2 3

ITT 4 1 5

48 98 146


FIB ?ou

FICT ?ou

FISA ?

FORMATION INITIALE DES

CONTROLEURS DU TRAVAIL


La Formation initiale des contrôleurs du travail (FICT)

Les objectifs

La philosophie

Les principes

La conception

L ’architecture

L ’alternance


La FICT (suite)

L ’alternance

Le socle commun

AST et FT

Les 6 phases d ’apprentissage

Les filières

La titularisation


Préparer à l’exercice du premier emploi

Permettre la mobilité professionnelle

Les objectifs de la formation des contrôleurs

du travail


La philosophie de la formation

Les contrôleurs devront être capable de:

prendre en compte les enjeux politiques, sociaux et économiques,

agir dans leur environnement administratif et travailler avec leurs partenaires extérieurs

maîtriser le cadre juridique de leur intervention.


Les principes de la formation

1) Déterminer la formation en fonction des choix politiques et institutionnels

2) Inscrire la formation dans le processus de professionnalisation

3) Structurer la formation sur le principe de l’alternance intégrative



4) Intégrer le positionnement initial, l’individualisation des parcours et la validation

des acquis

5) Explorer les nouvelles démarches d’apprentissage centrée sur l’apprenant



6) Associer des outils d’évaluation adaptés aux différents objectifs de formation

7) Associer les formateurs dans la conception de la formation et les accompagner dans la

réalisation des modules


Un dispositif innovant et partagé Un travail de co-production permanent

Un cahier des charges de la Dagemo

Une concertation avec le Comité national de la formation (CNF)

Une organisation interne à l ’Intefp : Comité de pilotage, Comité technique, Groupes de travail thématiques

Des moyens de communication et de partage des documents pédagogiques : l’Espace partagé


Un dispositif innovant et partagé Un travail de co-production permanent

Une durée de formation importante

Une formation multi sites

Des stagiaires nombreux

Le recours à des réseaux de formateurs

Un dispositif de synthèse et de capitalisation de chantiers antérieurs (FIB, FIA, réseaux de formateurs, liste d’aptitude et positionnement…)


Pourquoi?

Pour tenir compte de l ’expérience de chacun

Pour alléger la charge de la formation

A partir de quoi?

Une expérience depuis 4 ans

Un référentiel de formation

Un travail de DESS et un outil de positionnement

INDIVIDUALISATION

POSITIONNEMENT


Un cahier des charges Intefp et Dagemo

Une convention tripartite Intefp, Service d ’accueil et stagiaire

Un guide maître de stage et tuteur

Des travaux à réaliser dans les services

Un préparation des travaux et des restitutions au retour

L ’ALTERNANCE INTEGRATIVE ?


Pour développer une identité professionnelle

Pour favoriser la mobilité professionnelle

UN SOCLE COMMUN


LE SOCLE COMMUN

5 modules de culture commune

2 séances de fonctions

transversales et 3 séminaires inter-

filières


5 modules de culture commune

La découverte des services

Agir comme agent du service public

L ’entreprise

La régulation des relations de travail

Le marché du travail

5 modules de fonctions transversales


La découverte des services

POUR

Situer l ’organisation, l ’environnement et les

politiques des services des Ministères

(Travail, Agriculture et Transports)


Agir comme agent du service public

POUR

Se situer dans le cadre de l ’action

administrative


L ’entreprise

POUR

Se situer comme interlocuteur de l ’entreprise

en appréhendant ses différentes logiques et

ses différents acteurs


La régulation des relations de travail

POUR

mesurer les enjeux à réguler les relations dans

l ’entreprise


Le marché du travail

POUR

Situer le sens de l ’action des services dans le

domaine du marché du marché du travail


à la Culture professionnelle commune

aux réflexions sur l ’actiondu contrôleur

quel que soit son champ d ’activité (donne du sens à l ’action)

Les fonctionstransversales ?

Elles participent


Relation à l ’usager


Relation à la règle


Relation à l ’organisation individuelle

et collective


Relation au cadre de la gestion

administrative


Relation à l ’action publique

Plande cohésion

sociale

LOLF

DNO

...


Les 7 filières de formation

Action territoriale (AT)

Réglementation travail-emploi (RTE)

Contrôle formation professionnelle (CFP)

Service de contrôle de la recherche d'emploi (SCRE)

COTOREP

Service d'administration générale (SAG)

Section d'inspection du travail (SIT)

Les cas particuliers


Action territoriale (AT)

La préservation des emplois menacés par les mutations économiques

L ’Emploi ou la création d'entreprise L'insertion professionnelle des publics en

difficulté La formation professionnelle et la prise en

compte des différents modes d'acquisition des compétences (VAE)

Le contrôleur participe

A la conduite des actions visant à favoriser dans les territoires :


Réglementation travail-emploi (RTE)

renseignement du public instruction des procédures d'emploi des salariés

étrangers activités de la section centrale travail


A la diffusion de la connaissance et à la bonne application de la législation du travail et de l'emploi :


Contrôle formation professionnelle (CFP)

dans les services régionaux de contrôle en DRTEFP


Au contrôle administratif et financier des acteurs de la formation professionnelle continue


Service de contrôle de la recherche d'emploi (SCRE)


Au contrôle de la satisfaction des obligations de recherche d'emploi des demandeurs d'emploi


COTOREP


A l'instruction des dossiers relevant de la reconnaissance du statut de travailleur handicapé et à la mise en œuvre des mesures spécifiques à ce statut


Service d'administration générale (SAG)


A la gestion des ressources humaines et des moyens de fonctionnement ainsi qu'à la mise en œuvre des instructions concernant les questions d'ordre général


Section d'inspection du travail (SIT)

en section d'inspection du travail, en DDTEFP en subdivision d'inspection du travail des

transports en service départemental d'inspection du travail

en agriculture


Au contrôle des conditions d'emploi et de travail des salariés :


Comment s’organisent-elles ?

Et les filières ?


DIFFERENTES ETAPES DE PROGRESSION DES APPRENTISAGES

- Définition et appropriation du ou des publics avec qui le CT est en relation

- Identifier l’acte professionnel immédiat

- Identifier les fondamentaux du cadre réglementaire et de l’action (structure, outils juridiques, outil communication, règles…)


DIFFERENTES ETAPES DE PROGRESSION DES APPRENTISAGES (suite)°

- Conforter et élargir les acquis

- Resituer son action dans l’environnement professionnel interne et externe (acteurs, politiques, enjeux…)

- Le contexte national, européen, international


Salarié Employeur

Contrôleur

Code du Travail (outil)Section (Structure)

RèglesDéontologie

Contrat de travail

Durée du travail/Rémunération

Santé/Sécu

Pénal

Travail Illégal

IRP Négo

Service emploi DD

IS de la DR

Partenaires Sociauxcharte

DRT

Politiques

Culture commune Fonctions transversales

Santé Sécu 2


et les phases d’apprentissage

Alors, les filières


RTERTE

SAGSAG

CFPCFP

SCRESCRE

COTOREPCOTOREP

ATAT

SITSITLE

PUBLICLE

PUBLIC

DEFINIR ET S’APPROPRIER


RTERTE

SAGSAG

CFPCFP

SCRESCRE

COTOREPCOTOREP

ATAT SITSITL ’ACTE

PROFESSIONNEL

L ’ACTE PROFESSIONNE

L

IDENTIFIER


RTERTE

SAGSAG

CFPCFPSCRESCRE

COTOREPCOTOREP

ATATSITSIT

LES FONDAMENTAUX

DU CADRE REGLEMENTAIRE ET DE L’ACTION

LES FONDAMENTAUX

DU CADRE REGLEMENTAIRE ET DE L’ACTION

IDENTIFIER


RTERTE

SAGSAG

CFPCFP

SCRESCRE

COTOREPCOTOREPATAT

SITSIT

LES ACQUIS

LES ACQUIS

CONFORTER ET ELARGIR


RTERTE

SAGSAGCFPCFP

SCRESCRE

COTOREPCOTOREP

ATAT

SITSIT

ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL

ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL

RESITUER SON ACTION


RTERTE

SAGSAGCFPCFP

SCRESCRE

COTOREPCOTOREP

ATAT

SITSITCONTEXTE NATIONAL, EUROPEEN,

INTERNATIONAL

CONTEXTE NATIONAL, EUROPEEN,

INTERNATIONAL

RESITUER SON ACTION


Évaluation et titularisation

mise en œuvre d ’une évaluation des contrôleurs stagiaires dans le cadre de la

titularisation durant la formation, les CIF et les chefs de service seront amenés à faire le point avec

chaque stagiaire sur la progression de sa formationson intégration dans les services

outils de l ’évaluation : entretiens, QCM, mises en situation, cas pratiques…

la formation doit être suivie dans sa totalité et les travaux prévus dans les alternances doivent être effectués.


PROMOTION 2005

Filières Effectif Cif concernés

AT 17 Lille - NancyContrôle FP 5 MarseilleCotorep 2

RTE (SCT, RENS etMOE)

20 Dijon

SAG 14 BordeauxSCRE 12 ToulouseSIT 48 Nantes – Paris - Lyon

Divers 4104


Formation initialedes contrôleurs du travail (FICT)

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