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Theodor – König - Gesamtschule
Lehrer, Eltern, Schüler und Stadtteilgemeinsam für
interkulturelles Miteinander
Gefördert im Rahmen des Bundesprogramms "TOLERANZ FÖRDERN - KOMPETENZ STÄRKEN"
Theodor – König – Gesamtschule
Möhlenkampstr. 10a47139 Duisburg - Beeck
886 SchülerInnen 75 Lehrkräfte 1 Sozialpädagogin 78% der SchülerInnen aben einen Migrationshintergrund
• Das Projekt bildet den Einstieg in ein 3jähriges Schulprogramm
• Ziel: ein besseres, demokratisches und tolerantes Schulklima
• Der Prozess soll von SchülerInnen, Eltern und Lehrkräften gleichberechtigt gestalten werden
Theodor – König – Gesamtschule
Leitsatz der Schule:
für mehr Toleranz, Respekt
und Achtsamkeit
Meral Dedeoglu (Schulsozialpädagogin )
Toleranz, Respekt und Achtsamkeit
Trainingsprogramm
Interkulturelle Qualifizierung zu„Kommunikation und Konfliktmanagement“
nach dem WAIK® – Konzept mit Mohammad Heidari von
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(1) für SchülerInnen (2) für Eltern
(3) für Lehrkräfte (4) gemeinsam für alle
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(1) für SchülerInnen
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(1) für SchülerInnen• Selbst- und Fremdwahrnehmung, • Stärkung von Toleranz und Selbstwertgefühl, • gewaltfreie Konfliktlösung
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(2) für Eltern(1) für SchülerInnen
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(2) für Eltern
• Erwartung an Schule, • Erprobung von Beteiligungsmöglichkeiten,
• bessere Bewältigung von Beratungs- und Kommunikationssituationen
(1) für SchülerInnen
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(1) für SchülerInnen (2) für Eltern
(3) für Lehrkräfte
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(1) für Schüler (2) für Eltern
(3) für Lehrkräfte
• Interkulturelle Spannungsfelder in pädagogischen Situationen
• konstruktive Konfliktbewältigung mit Schülern und Eltern
• kultursensibles pädagogisches Arbeiten
Trainingsprogramm in 4 Modulenmit Mohammad Heidari nach dem WAIK® – Konzept
(1) für SchülerInnenSelbst- und Fremdwahrnehmung, Stärkung von Toleranz und Selbstwertgefühl, gewaltfreie Konfliktlösung
(2) für Eltern Erwartung an Schule, Erprobung von Beteiligungsmöglichkeiten, bessere Bewältigung von Beratungs- und Kommunikationssituationen
(3) für Lehrkräften Interkulturelle Spannungsfelder in pädagogischen Situationen, konstruktive Konfliktbewältigung mit Schülern und Eltern, kultursensibles pädagogisches Arbeiten
(4) gemeinsam für alle• Austausch der Gruppen
• Übertragung der erarbeiteten Ansätze in den Schulalltag
Multiplikatoren
15 Schülervertreterinnen und Schülervertreter
ab der 8.Klasse
11 von 20 interessierten
Lehrerinnen und Lehrern
13aktive Mütter aus der
Elternschule in Kooperation mit dem Moscheeverein DITIB
Schulleitung und Schulsozialpädagogin
Rahmenbedingungen
• Schulleitung und Sozialpädagogin vereinbaren Zielsetzung
• Aktive Unterstützung und Kooperation durch Schulleitung
• Schulleitung beteiligt sich sichtbar am Prozess
• Koordination liegt bei der Sozialpädagogin
Ablauf
1. März/April Werbung für die Idee, suche nach geeignete Partner in der Schule
2. Mai Vorbereitung der Schülergruppe auf das WAIK®-Training: Workshop zur Begriffsklärung von Toleranz, Respekt und Achtsamkeit
Ablauf
3. Mai Durchführung der 3 gruppenbezogenen WAIK®-Trainings
4. Juli daraus ergab sich ein vertiefender Workshop auf Anfrage der Lehrkräfte
5. September daraus ergab sich ein vertiefender Workshop auf Anfrage der Eltern
Ablauf
6. September Vorbereitungsworkshop mit den Schülerinnen und Schülern
7. September gemeinsamer WAIK® Workshop mit Ergebnis einer Steuergruppe und konkreten Aufgaben für die Teilnehmer
8. November erstes Treffen der Steuergruppe ohne externe Personen
9. März 2014 nächstes Treffen der Steuergruppe mit Auswertung der beschlossenen Projekte
Schülermodul
Gefühle - Karusse
ll
Schülermodul
Gefühle - Karusse
ll
Schülermodul
Gefühle - Karusse
ll
Schülermodul
Erarbeitung von Konfliktszenen
Schülermodul
Darstellung der Konfliktszenen
SchülermodulÜbungen zur gewaltfreien Konfliktlösung
ElternmodulErwartungen an Zusammenarbeit mit Schule
Elternmodul
Rollenspiel zum Umgang mit Konflikten
Elternmodul
Gruppenarbeit zu Vorstellungen von Werten
Lehrermodul
Übung nonverbale Kommunikation
Lehrermodul
Übung nonverbale Kommunikation
in der Pause Mai / in der Pause September
gemeinsames Modul
gemeinsames Modul
gemeinsames Modul„gemeinsam was
bewegen“
Erwartungen der Eltern
gemeinsames Modul
PP-Präsentation mit Anliegen, Wünschen und Lösungsvorschlägen
Erwartungen der Eltern
gemeinsames Modul
Warum interessieren sich die Lehrer nicht für uns Eltern?
Intensivierung des Austauschs!
Wieso werden Eltern nicht aktiv in schulische Abläufe einbezogen?
Mehr gemeinsame Aktionen!
Viele Kinder sind in der Schule respektlos, aber zuhause nicht, woran liegt das?
Gemeinsame Absprachen, Regeln, Austausch
PP-Präsentation mit Anliegen, Wünschen und Lösungsvorschlägen
Erwartungen der Eltern
gemeinsames Modul
Warum ziehen einige Lehrer den Stoff durch ohne darauf zu achten ob er auch verstanden wird?
Aufbau einer überprüfbaren Struktur zur individuellen Förderung unter Beteiligung der Eltern
Warum gibt es keine kontinuierliche und verständliche Benachrichtigung der Eltern über den Bildungsverlauf?
Bessere / andere Form der Information
PP-Präsentation mit Anliegen, Wünschen und Lösungsvorschlägen
Erwartungen der Eltern
gemeinsames Modul
Erwartungen der Lehrkräfte„ein gutes Miteinander“
gemeinsames Modul
Erwartungen der Lehrkräfte
gemeinsames Modul
Erwartungen der Lehrkräfte
gemeinsames Modul
Erwartungen der Lehrkräfte
gemeinsames Modul
Erwartungen der Lehrkräfte
gemeinsames Modul
Erwartungen der SchülerInnen„Zusammen stark“
gemeinsames Modul
Erwartungen der SchülerInnen an Lehrer / Schule
Lehrer- Schüler Verhältnis
als Grundvoraussetzung
für ein positives Schulklima,
Lernmotivation und Lerneffektivität!!
gemeinsames Modul
Erwartungen der SchülerInnen an Lehrer / Schule
19 Beispiele, hier eine Auswahl :• Hilfsbereit sein, auch mal außerhalb der Unterrichtszeit• Respektvoll sein in Wort und Tat• Positive Raumgestaltung bessere Lernatmosphäre• Selbstbewusstsein stärken• Adäquate Schüleransprache (nicht belehrend / nicht
herablassend / nicht erniedrigend) freundlichere Wortwahl
Lehrer- Schüler Verhältnis als Grundvoraussetzung für ein positives Schulklima, Lernmotivation und Lerneffektivität!!
• Unterstützung und Motivation• Mehr Lob;
auf positive Ereignisse mehr eingehen als auf Probleme• Einsatz der Eltern zum Thema Toleranz• Respekt zu Hause beibringen
gemeinsames Modul
Erwartungen der SchülerInnen an Eltern
gemeinsames Modul
Vorschläge zur Umsetzung
12 Beispiele, hier ein Auswahl:• Tag zum Kennen lernen von Eltern verschiedener Herkunft für
alle (auch Lehrer!)• Gemeinsame Unternehmungen zwischen 5.Klässlern und den
älteren Schülern• Paten für die Klassen 5-7 …• Andere Formen der Sanktionen überlegen (Text abschreiben
bringt nichts, ist nur nervig)• Konsequenz der Lehrer / bessere Absprachen unter den Lehrern
lockere und freundliche Atmosphäre
gemeinsames Modul
Pause
gemeinsames Modul
gemeinsames Modul
Entwicklung von Maßnahmen zu den wichtigsten Vorschlägen in gemischten Gruppen
gemeinsames Modul
gemeinsames Modul
Ergebnisse aus den Arbeitsgruppen
Steuergruppe
Ergebnisse
konkrete Projektideen
Elternbüro
6 SchülerInnen5 Lehrkräfte1 Mutter1 Schulsozialpädagogin
Steuergruppe
Aufgaben:
Koordinieren der Umsetzung von Ideen und Projekten,wie z.B. • Überarbeitung der bestehenden
Regeln und Sanktionen
• Vorschläge für Aktionen und Projekte aus den Arbeitsgruppen nachhalten
• erstes Treffen 8. Nov. 2013
nächstes Treffen
März 2014
Steuergruppe
erstes Treffen am
8. November
1. Zwischenstand von Überarbeitung der Schulregeln und Sanktionsmaßnahmen
2. Aktionen und Projekte:
• Fotoausstellung „Meine Heimat Duisburg“ als Tandemprojekt
• Infoplakat zu Festtagen
• Miteinander fördern durch Aktivitäten und Exkursionen
• Identifikation mit der Schule fördern
eine Interkulturelle
Beraterin schult die
beratenden Eltern
Elternbüro in der Schule
Eltern helfen Eltern• Vermittlung von Information über
schulische Abläufe und zuständigen Personen
• Hilfen bei schriftlichen Angelegenheiten• Gesprächsführung bei Konflikten zwischen
Elternhaus und Schule• weitere Aufgaben werden sich ergeben
Zufrieden mit den Ergebnissen
Dr. Mohammad HeidariTelefon: 0221 / [email protected]–dialog–koeln.de
Stadt DuisburgDezernat des OberbürgermeistersKommunales Integrationszentrum
Bergiusstraße 2747119 Duisburg-Ruhrort
Beatrix PeschkeTelefon: 0203 / 2838116Telefax: 0203 / [email protected]/zuwanderung www.wir-sind-du.de
Unterstützt von
In Zusammenarbeit mit Theodor – König – GesamtschuleMöhlenkampstr. 10a47139 Duisburg – BeeckMeral DedeogluTelefon: 0203 / 5797390www.tkg-duisburg.de
Wir bedanken uns für Ihre Aufmerksamkeit
Theodor – König Gesamtschule
Gefördert im Rahmen des Bundesprogramms "TOLERANZ FÖRDERN - KOMPETENZ STÄRKEN"
vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
