TIPOS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

Benjamín Mamani Condori

¿Cuántos tipos de instrumentos de recolección de datos existen?

Se pueden clasificar en dos grupos:

a) Instrumentos cualitativos

b) Instrumentos cuantitativos

¿Cuáles son los instrumentos cualitativos?

Son medios que se emplean en las investigaciones exploratorias cualitativas. Estos instrumentos son muy flexibles y dinámicos, se adaptan al contexto y son útiles para explorar problemas poco estudiados.

Los principales instrumentos son:

a) La observación no estructurada o participante

b) La entrevista a profundidad

c) La revisión documental

d) Los grupos focales

La observación no estructurada o participante

Es una técnica para recoger información de primera mano en el lugar donde ocurre la situación.

El investigador se centra en detalles de una rutina. Los sucesos inesperados son anotados cuidadosamente.

Un observador participante es parte del grupo de individuos que se está observando (está camuflado), mientras observador no participante observa a cierta distancia y no debe afectar la conducta bajo la observación.

Tomará notas detalladas de aquello que ha observado, centrarse en la experiencia observacional, otra estrategia es grabar en vídeo lo que ocurre.

La entrevista a profundidad

Son conversaciones flexibles, continuas y cuyo formato no está limitado de antemano.

Se usa para obtener información “profunda” sobre un tema. Aunque el investigador define los temas de la entrevista. Las guías de entrevista son no estructuradas.

Es necesario tomar notas durante la entrevista, de manera detallada inmediatamente después de la entrevista. También puede registrarse la entrevista en grabadora.

Veamos la guía de entrevista en una investigación exploratoria, con objetivo de analizar las concepciones de los niños (5 a 10 años) sobre el trabajo infantil en una escuela rural.

La entrevista a profundidad Guía de entrevista no estructurada

-¿En qué trabaja tu mamá? ¿En qué trabaja tu papá?

-¿Cómo ayudas a tus padres en el trabajo?

-¿Qué es lo que más te gusta hacer? ¿Qué no te gusta hacer?

-¿Qué cosas haces tú que hace que tu mamá se moleste contigo?

-¿Qué sabes hacer muy bien que todos te felicitan?

-¿En qué te gusta ayudar a tu mamá sin que ella te diga que debes hacer?

-¿Quiénes te quieren más? ¿Quiénes no te quieren? ¿Qué hace tu mamá para cuidarte?

-¿Los niños que trabajan y los que no trabajan son iguales o diferentes? ¿En qué?

-¿Qué haces tú para ayudar a tu mamá?

-¿Qué hace tu mamá cuando te portas bien? ¿Qué hace tu mamá cuando te portas mal?

-¿Qué haces tú cuando tu mamá está molesta contigo?

Fuente: Vara, A., 2007.

La revisión documental

Es una técnica de recolección de datos cualitativa, se usa en investigaciones exploratorias de tipo bibliográficas, históricas entre otras.

Guía de revisión documental:

Variable Definición

Autor Apellidos y nombres de autor

Año Año de publicación del artículo

Título Título de artículo de investigación

Muestra Número y descripción de la muestra usada

Diseño ¿Es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa (experimental o cuasiexperimental), análisis de casos u otro.

Instrumento/ método de recolección de datos.

Nombre de instrumento empleado. Modalidad: Encuesta, observación, guía de entrevista, focus group, etc.

Análisis de datos Métodos estadísticos o softwares especializados empleados.

Conclusiones Listado de las principales conclusiones del estudio.

Lugar de ubicación de la muestra. País o ciudad en dónde su ubica físicamente la muestra.

Tipo de organización investigativa Si es una empresa privada o pública y rubro de actividad.

Aspectos estudiados Dimensión de las variables objeto de estudio.

Los grupos focales

También se conoce como “grupo de discusión”. Es focal porque focaliza o centra su atención e interés en un tema específico de estudio. Es de discusión, porque su trabajo es por medio de discusión y contrastación de opiniones.

Es una técnica de investigación colectivista, más que individualista. Donde se reúne un pequeño número de personas guiadas por un moderador que facilita las discusiones. El tamaño aceptable es de 8 a 10 participantes. Con grupos grandes se obtienen más ideas y con grupos pequeños se profundiza más el tema. Además no deberá durar más de dos horas.

El moderador debe utilizar una guía de discusión, esta contiene los objetivos de estudio, e incluye preguntas de discusión abierta, permite generar hipótesis.

Se utilizan observadores, equipos de grabación de audio o vídeo, salas de ambiente privado, cómodo y fácil de acceso.

¿Cuáles son los instrumentos cuantitativos?

Son aquellos que emplean en investigaciones descriptivas, correlacionales y explicativas.

Estos instrumentos son muy rigurosos y estructurados, esto facilita análisis estadísticos, medir con precisión diversas variables.

Los principales instrumentos cuantitativos son:

a) El cuestionario estructurado

b) Las escalas, test y pruebas estandarizadas

c) Guía de la observación estructurada

El cuestionario estructurado

Es un instrumento que tiene alternativas de respuesta a cada pregunta tienen las opciones predefinidas.

El cuestionario es un instrumento cuantitativo más popular. Es diseñado para poder cuantificar y universalizar la información y estandarizar el procedimiento de la entrevista.

Los mejores cuestionarios siempre son los más sencillos y los más directos, menos ambiguos y más breves.

Veamos un ejemplo:

ENCUESTA ANÓNIMA

Estimado profesores:

La presente encuesta es ANÓNIMA y CONFIDENCIAL. Tiene por objetivo conocer cuáles son sus actitudes y percepciones sobre la institución educativa donde trabaja. Recuerde que la encuesta es anónima, no escriba su nombre ni iniciales. Por favor conteste con sinceridad. Le agradecemos de antemano su colaboración.

El cuestionario estructurado I. INFORMACIÓN GENERAL:

A continuación se presenta una serie de preguntas, por favor marque con una “X”, la alternativa de respuestas que se aplique a su caso.

II.

N° Pregunta Alternativas de respuesta

1 ¿Cuántos años tiene? _______años

2 ¿A qué sexo pertenece? Varón Mujer

3 ¿Cuál es su estado civil? Soltero Casado Conviviente Divorciado/ separado Viudo

4 ¿Cuál es su máximo grado de formación?

No Bachiller Bachiller Técnico Medio Técnico Superior Licenciado Diplomado Especialista Maestría Doctor

5 …..

Las escalas, test y pruebas estandarizadas Son instrumentos altamente fiables y válidos que se usan para medir

atributos o variables psicopedagógicas. Hay varios tipos:

Instrumentos Descripción

Test de habilidades

Permite recoger información sobre le grado de desarrollo de las habilidades o destrezas específicas de los estudiantes.

Escala de actitudes, de opinión o atributos psicológicos

Mide la intensidad de las actitudes y opiniones en la forma objetiva más posible. El sujeto contesta una serie de graduada de ítems.

Pruebas o exámenes escritos

Busca verificar el nivel de aprendizaje logrado de los estudiantes, de modo preciso y objetivo.

Las escalas, test y pruebas estandarizadas Ejemplo: ESCALA DE AUTOESTIMA DE ARÍSTIDES VARA

Estimado estudiante:

A continuación hay una lista de frases sobre sentimiento e ideas que a veces sentimos o pensamos. Al costado de cada una de estas frases hay opciones de respuesta que van de nunca a siempre. Si una frase describe como te sientes, marca con una “X” en el recuadro que tan frecuente lo sientas. Recuerda que este es un cuestionario anónimo, por favor no escribas tu nombre.

¿Qué tan frecuente lo sientes?

Nunca Casi nunca

Pocas veces

Muchas veces

Casi siempre

Siempre

Si pudiera, cambiaría muchas cosas de mí

Me cuesta mucho trabajo aceptarme como soy

Me gustaría ser otra persona

Me siento satisfecho con mi persona

Tengo mala opinión de mi mismo

Me avergüenzo de mi mismo

Siento que soy mala persona

Necesito que los demás me digan qué hacer

Me arrepiento de las cosas que hago

La observación estructurada Es una técnica cuantitativa que sirve para registrar conductas de

forma sistemática y directa.

Por ejemplo lista de cotejo, se observa ocurrencia y se marca en el momento que se observó.

Veamos un ejemplo:

N° Lista de cotejo del Nivel de gestión de U.E. Sí No

1 ¿Cuenta la U.E. “X” con siguentes documentos de gestión formalmente aprobados, actualizados e implementados, como: a) PSP? b) PEIC? c) Reglamento Interno? d) Manual de Funciones? e) Manual de Procedimiento? f) POA?

2 a) ¿Los docentes están organizados de acuerdo a la especialidad ?

3 a) ….

¿Qué instrumentos me conviene para mi tesis? Puedes adaptar instrumentos existentes y/o crear nuevo

instrumento. Es necesario que cumpla siguiente requisitos:

1) Pertinencia y coherencia: El instrumento depende de tu objetivo y cómo haya operacionalizado tus variables.

Usos (propósitos de la investigación) Instrumentos e técnicas

Medir aptitudes, actitudes, rendimiento en alguna materia, variables psicopedagógicas (inteligencia, memoria, autoeficacia escolar, autoestima, asertividad, etc)

Escalas y pruebas estandarizadas

Registrar conductas en aula o ambientes controladas

Observación estructurada

Identificar patrones de conducta en situaciones sociales espontáneos.

Observación participante

Preguntar por diversos aspectos, opiniones, experiencias, ideas, hechos de personas.

Cuestionarios Grupos focales

Indagar por experiencias muy privadas o formas de entender las cosas

Entrevista a profundidad Técnicas proyectivos

Analizar información registrada en documentos Revisión documental

¿Qué instrumentos me conviene para mi tesis? 2) Validez y confiabilidad: Escoge siempre instrumentos

que demuestren validez y fiabilidad. Si es un instrumento nuevo realiza estudio piloto.

3) Objetividad: Es cuando la opinión personal del investigador no afecta la calificación y no dar a las ambigüedades.

4) Amplitud: Debe ser suficientemente extenso para cumplir con objetivos y breve para no cansar a la muestra.

5) Practicidad: Un instrumento demasiado complicado no te sirve, busca instrumento más prácticos.

¿Cómo redacto las técnicas de recolección de datos? En la parte de técnicas de recolección de información se debe

redactar considerando siguientes aspectos:

1) Explicar en qué consiste el instrumento

2) Presentar el instrumento en forma expositiva, indicando sus partes y elementos. Debe indicar que está en anexo.

3) Indicar cómo fueron desarrollados y cómo se estableció su validez y fiabilidad.

Ejemplo: “ Para la recolección de datos se utilizará un cuestionario estructurado que contiene una escala de actitudes hacia el cuidado medio- ambiental en la escuela.

El cuestionario está dirigido a los estudiantes de la U.E. X. y contiene tres partes:

- Información general (sexo,edad, grado educativo)

- Experiencia de cuidad ambiental en la escuela.

- Una escala de actitudes hacia el cuidado medio-ambiental, elaborado por Vara (2004) y aplicado en estudiantes de Lima Metropolitana.

- …..

¿Qué son técnicas de análisis?

Son herramientas para organizar, describir y analizar los datos recogidos.

El análisis de datos comprende dos procedimientos:

a) La organización de los datos

b) La descripción y análisis de datos.

¿Cómo se organizan los datos? Se organizan en matriz de tabulación.

En datos cualitativos se organizan en archivos (Word).

Matriz de tabulación es una tabla de doble entrada. En cada columna un indicador de tus variables y en cada fila sujeto de muestra. Si tienes 23 indicadores, tendrás 23 columnas. Tendrás tantas filas como sujetos que tengas.

Algunas variables trabajan con códigos, y necesitas tener libro de códigos donde se indique el significado de cada código:

Ej. Libro de códigos de la matriz de tabulación

Edad: # de años

Sexo: 1=mujer, 2= varon

Grado: 0= No bachiller, 1= Bachiller, 2= Técnico Medio, 3= Técnico Superio, 4= Licenciando,…

N° de Hemanos: #

¿Cómo se organizan los datos cuantitativos?

Ejemplo de Matriz de tabulación.

Se puede trabajar en Excel o con programa estadístico SPSS

Sujetos (unidades de análisis)

Variables /Indicadores

Edad Sexo Grado de formación

N° de hermanos

Indicadores (n)

1 27 1 2 3

2 12 2 0 9

3 15 1 3 4

¿Cómo se organizan los datos cualitativos?

Primero se obtiene información de primer nivel: Uso de entrevista a profundidad, observación participante, grupos focales.

Luego se transcribe a Word toda la información.

En cuantitativo sirve la matriz de tabulación, y en cualitativos los archivos de documentos textuales, sirven para organizar datos que luego serán categorizados, analizados e interpretados en su contenido.

¿Cuántas técnicas de análisis de datos existen?

Se clasifican en dos tipos:

a) Técnicas de análisis cuantitativo y

b) Técnicas de análisis cualitativo

¿Cuáles son las técnicas de análisis cualitativo

Son técnicas que se emplean para resumir, analizar e interpretar la información obtenida mediante técnicas e instrumentos cualitativos.

Las principales técnicas son dos:

a) Las técnicas de categorización y

b) Las técnicas de análisis de contenido

¿Cuáles son las técnicas de análisis cualitativo

a) Las técnicas de categorización:

Son técnicas de reducción y organización de datos cualitativos. Los datos se revisan rigurosamente y se reducen en unidades llamadas categorías. El investigador cualitativo no categoriza para contar hechos, sino para analizar y comparar los diversos significados producidos.

a) Las técnicas de categorización:

Ej. Un investigador realizó grupos focales con estudiantes universitarios para discutir sobre reacciones ante el curso de Seminario de Tesis. El investigador organizó en cinco categorías:

-Didáctica del profesor: “El profesor aburre con sus hipótesis, no explica nunca cómo hacerlas…”(Jorge, 23 años), “el profesor nunca trae ejemplos, siempre habla y habla”(Luis, 25 años), “el profesor te confunde demasiado, desanima” (María, 21 años).

- Paciencia y apertura del profesor:

- Recursos disponibles

- Acceso a la información

- Horario

b) Análisis de contenido:

- Es una técnica de procesamiento de cualquier tipo de información acumulada en categorías de variables

- Permite reducir y sistematizar cualquier documento acumulado en datos, respuestas o valores correspondientes a variables en función a un problema.

- Es una técnica de codificación, puede ser sistematizada en un conjunto de indicadores y luego pueden graficarse.

OJO AMPLIAR con ejemplos:

¿Cuáles son las técnicas de análisis cuantitativo?

Son aquellos que se basan en las estadísticas: Sirven para describir, graficar, analizar, comparar, relacionar y resumir datos. Principales técnicas estadísticas de análisis cuantitativo son: Usos Descripción Técnicas estadísticas

Describir variables Se usa caracterizar a una muestra, variable por variable.

-Distribución de frecuencias. -Porcentajes. -Promedios. -Gráficos de barras e histogramas.

Comparar grupos Se compara la diferencia entre grupos de la muestra (Ej. Hombres y mujeres) según las variables seleccionadas.

- t de Student - Análisis de varianza -Kruskall-Wallis

Analizar la relación entre variables

Sirven para determinar la relación entre dos o más variables.

- r de Pearson - r de Spearman - Chi – cuadrado - Análisis de regresión.

¿Cuáles son las técnicas de análisis cuantitativo?

Usos Descripción Técnicas estadísticas

Analizar fiabilidad

Sirven para determinar el coeficiente de fiabilidad de los instrumentos de medición.

- Alfa de Cronbach -Correlación ítem total de la prueba.

Analizar la validez

Sirven para analizar la validez de constructo de los instrumentos de medición.

-Análisis factorial - Análisis cluster

La elección de diseño de investigación depende: -Si tu diseño es cualitativo debes emplear técnicas de análisis cualitativo. - Si tu diseño es cuantitativo debes emplear técnicas de análisis cuantitativo. -En las investigaciones modernas utilizan información cuantitativa y cualitativa.

¿Cómo redacto las técnicas de análisis de datos?

Señalando tres aspectos claves: -¿Cómo y dónde vas a organizar la información? -¿Con qué programa de computadora realizarás los análisis? -¿Qué técnicas de análisis emplearás? Veamos un ejemplo: Una vez obtenida la información, la organización de datos se realizará a través de una matriz de tabulación, y construida mediante Programa Estadístico SPSS. El análisis de los datos se realizará mediante la utilización de estadísticas descriptivas y de relación.

Gracias

Bibliografía

• BISQUERA A., Rafael. Metodología de la Investigación Educativa, 2ª Edición, la Muralla, Madrid España, 2009.

• BRIONES, Guillermo. Investigación Social y Educativa, Formación de docentes en Investigación Educativa, Convenio Andrés Bello.

• BRIONES, Guillermo. Metodología dela Investigación Cuantitativa en las Ciencias Sociales. ICFES, Bogotá – Colombia, 1996.

• HERNANDEZ S., Roberto. Metodología de la Investigación, 5ª Edición, México, 2010.