Topik 2 Teori an Moral

8/9/2019 Topik 2 Teori an Moral

1/20


2/20

PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN

Perkemb ; proses perubahan sesuatu dari asal ke keadaan

lebih maju @ dari statik ke tersebar luas. Pertumbuhan ; proses pertambahan bil sesuatu.

Perkemb fizikal mental ; kemajuan kpd bentuk fizikal mental;

tdk dpt diukur;kualitatif.

Perkemb fizikal : mengangkat, menolak dll Perkemb mental ; kemahiran menggunakan perktaan,

bahasa, pemikiran dll.

Pertumbuhan fizikal ; boleh diukur; berat, tinggi.

Pertumbuhan mental ; byk bercakap. Perkemb moral berlaku seiring dgn perkemb fizikal mental

menyebabkan mereka melakukan apa disuruh, patuh aturan,

tradisi, adat. Perkemb moral indiv penting utk melhir ind. Yg

bermoralTOPIK1 ABJIPKB@OUM 2


3/20

MAZHAB TEORI PERKEMB. MORAL

a. Teori Perkemb Kognitif

Penekanan kpd penaakulan moral indv.Kanak thn 4 mula pelajari nilai murni

Mula menghayati dan mengamal sikap hormat kebebsan hak

asasi manusia, kerjasama, demokrasi dan toleransi.

Mental aktif; Memilih dan mengamlkan nilai y dipelajari @diperoleh diterjemah melalui tingkahlaku.

menghindar, merenung kembali dan membuat keputusan tdk

membuat perkara negatif.

Cont; murid jumpa wang rm50, serah pd pengawas..@ buatbelanja..

TOPIK1 ABJIPKB@OUM 3


4/20


b. Teori PerkembTingkah laku

Perubahan yg berlaku dlm diri indv. Disebabkan oleh

pengalamannya. Berlaku sejak lahir hingga tua.

Memberi penekanan kpd asuhan yg diterima. Ia

berubah dan dikaitkan dgn dendaan, ransangandari dalam dan luar. Conth ; murid membantu

mengangkat brg dlm keretanya guru ucap trima

kasih; maka murid selalu menolong gurunya krn

mendpt peneguhan dari gurunya.



5/20


C. Teori Perkemb Sosial dan Emosi

Melihat kpd faktor persekitaran yg mempengaruhitindakan @ tingkahlaku indv.

-merujuk kpd manusia sbg makhluk yg aktif berupaya

membuat pilihan menggunakan proses perkb.-menganggap manusia aktif yg menggunakan nilai

melalui pemerhatian, peniruan dlm melakukan

tindakan @ buat keputusan. Contoh murid nak jadi

guru, murid tiru perlakuan gurunya.



6/20

KEPENTINGAN TEORI PERKB MORAL

KPD GURU

a. Membantu meramal dan memahami tingkhlakumoral sesorg indv.

dpt memahami tgkahlaku moral murid dan murid

faham dirinya.

Dpt mengendalikan @ meperkmb potensitgkahlaku murid JERI.

Dpt mencipta memilih dan menggunakan kaedah

dan teknik yg sesuai utk digunakan dlm P n P

murid.



7/20

KEPENTINGAN TEORI PERKB MORAL

KPD GURU

b. Memahami Personaliti dan konsep kendiri Indv.Dpt menghidupkan suasana P n P berkesan.

Dpt meramal tgkahlaku, apa yg disenangi dan

diperlukan kanak2.

Dpt meletakkan diri ditempat murid, membantu

menyusun strategi P n P utk memperkb tgkahlaku

murid ke arah positif.



8/20


9/20


10/20

2.2 TEORI PERKEMBANGAN MORAL

1. Teori William Kay

a. Peringkat 1

Kanak2 dikawal oleh keprluan utk mematuhi keperluan peraturan

yg dikenakan ibubapa @ lain

contoh: Bersalaman.

b. Peringkat 2

kawalan melalui penerimaan nilai tanpa soal kenapa perlu

dipatuhi; peraturan dan harapan phak berkuasa. Contoh Ucapan

selamat kepada guru.

c. Peringkat 3

kawalan tgkahlaku kanak berlaku oleh pandangan kelompok,

mengutamakan kepentingan dan keselesaan org lain tanpa

balasan. Contoh beri hadiah hari guru. Sanggup kumpul duit nak

beli hadiah.



11/20


1. Teori William Kay

d. Peringkat 4

Berdasarkan ego ideal ; mengikut gambaran kendiri yg ideal.

Contoh Cara penampilan diri. Cara berpakaian kemas tanda

matang. Negatif : merokok kelihatan dewasa.

e. Peringkat 5

Berdasarkan prinsip moral kendiri yg berpatutan. Contoh

keengganan melanggar perjanjian sendiri, mencederakan org lain,

kerana tdk mahu melanggar perjanjian sendiri.



12/20


William Kay membahagi 4 peringkat;

1. Peringkat berhati2 (kanak bawah 5 than)

2. autoritarian (6-12 thn)

3. sosial (13-15thn)

4. peribadi (muncul beransur2 tetapi tdk ketara di mana2 satu

peringkat.)

Soalan : Amalan nilai intrinsik (dalaman) di jelaskan dlm Teori

William, dengan memberi contoh yg sesuai, nytakan diperingkat

manakah amalan nilai intrinsik dijelaskan oleh William itu.



13/20


2. Teori Norman Bull;

a. Peringkat Anomi (Prakemoralan)

Tdk tdp peraturan tertentu. Asasnya mengawal gerak hati ialah

keseronokan @ kesakitan.

b. Peringkat Heteronomi (Kemoralan Luaran)

Arahan @ peraturan ibubapa, guru, berkuasa, agama dll.

c. Peringkat sosio Anomi (kemoralan luaran Dalaman)

sebab2 sesorg individu mematuhi peraturan. Takut kpd hukuman,

simpati, bimbang dipulaukan..

d. Peringkat Auto Anomi (Kemoralan Dalaman)

Berdasarkan piawaian2 yg ditetapkan oleh diri sendiri. Ada 3 ;1. Kebebasan pertalian emosi keluarga yg terlalu trbatas.

2. Kebebasan mengkritik nilai org lain

3. Kebebasan mengaplikasikan piawaian standard diri sendiri.



14/20


3. Teori John Wilson; 6 elemen Greek Klasik

a. PHIL

Percaya bhw org lain perlu dihormati, murah hati dgn org lain.

Upaya meletakkan diri ditempat org lain; cuba berfikir dan merasi

sprt org lain. Terbagi 2 ;

1. PHIL 1 : Sikap sorg melayan dan hormat org lain secara adil

dan memberi kebebasan sama.

2. PHIL 2 : Murah hati dan menjadikan minat org lain sbg minat

sendiri.

b. EMP ; kebolehan mentafsir dan memahami perasaan emosi dan

kemahuan org lain dan upaya menghurai perasaan itu dgn tepat.

1. EMP 1 : menyedari prasan org lain

2. EMP 2 : menyedari perasaan diri sendiri.



15/20


3. Teori John Wilson; 6 elemen Greek Klasik

c. GIG ; pengetahuan seorg mengenai isu2 moral cara

mengatasinya dan menjauhi isu itu. Utk membuat tindakan

bermoral perlu ada pengetahuan mengenai kesan sesuatu tind.

1. GIG 1: Pengetahuan mengenai isu2 moral

2. GIG 2 : Pengetahuan Moral mengenai kesan tindakan bg

membantu org lain.

d. Dik ; rumusan prinsip moral yg dipatuhi oleh seorg indv. Ia

berdsarkan kesedaran mengenai perasaan org lain dan diri serta

kesan yg timbul.

e. PHRON ; kebijaksanaan dan idea seseorg itu dpt membuat

keputusan moral yg tepat dan tegas.



16/20


17/20

2.3 TEORI PERKEMBANGAN

PERSONALITI SIGMUND FREUDManusia terdiri 3 bahagian ;

1. Id ; impuls agresif ; kerjanya dgn prinsip kesenangan. Personaliti

tdk sedar yg mana ia menitik beratkan kepuasan dan seronok

hingga maksima.

2. Ego ; Bertugas sgb pelaksana, mengatur kehendak Id agar tdk

melanggar nilai superego. Mengawal desakan Id yg tdk mengawal

desakan Id. Ego personaliti yg teratur dan pengawal Id supaya tdkterlalu agresif.

3. Superego ; penapis nilai baik buruk, salah benar, boleh tidak, yg

dilakukan oleh desakan ego. Bermoral dan berkembang kanak

lahir lagi. Superego akan hantar maklumat kpd ego ke Id.

Jika Id @ ego lebih menonjol berlaku tdk normal. Semua kena seiring.



18/20


PERSONALITI SIGMUND FREUDBeliau membahagi perkembangan kanak2 kpd 5 peringkat ;

1. Peringkat oral (0-18bln)

Kanak perlu kasih sayang, belaian, hisap susu.

2. Peringkat Anal (2-4thn)

Bersedia @ mengawal fungsi biologi; mebuang air. Latihan diperlukan

oleh ibubapa akan mempengaruhi sahsiah bila dewasa.

3. Peringkat Falik (4-6thn)

Seronok dgn organ jantinanya. Pegang organ utk mendpt kepuasan.

Lelaki tertarik pd ibunya (kompleks Oedipus). Perempuan pd

bapanya (kompleks elektra).

4. Peringkat Pendalaman (6-12thn)Kehendak seksual terpendam, mula penyekatan seksual pd diri, sifat

lelaki dan wanita, berkawan.



19/20


PERSONALITI SIGMUND FREUD5. Peringkat Genital (12 keatas)

Perkembangan ego dlm diri. Maju dan selari dgn kematangan. Mula

dgn sosialisasi, aktiviti kumpulan, interaksi seksual dan persediaan

perkahwinan, berkeluarga. Peringkat dewasa.



20/20

TOPIK1 20ABJIPKB@OUM

Documents

Topik 2 Teori an Moral