04/13/2023

04/13/2023

Disusun oleh :

Fath Anissa H 115-12-024Maria Nurul Q 115-12-097

TRANSFER BELAJAR

04/13/2023

A. Pengertian Transfer Belajar

• Menurut L.D. Crow dan A. Crow, transfer belajar adalah pemindahan-pemindahan kebiasaan berpikir, perasaan atau pekerjaan, ilmu pengeatahuan atau keterampilan, dari suatu keadaan ke keadaan belajar yang lain.

• Menurut Thorndike transfer belajar merupakan latihan yang dilakukan dan proses belajar yang terjadi dalam mempelajari suatu konsep akan membantu penguasaan atau proses belajar seseorang terhadap konsep lain yang sejenis atau mirip.

• Transfer belajar adalah proses yang memungkinkan seseorang melakukan respon yang telah dipelajari sebelumnya ke dalam situasi yang baru. Situasi yang dimaksudkan dapat berupa bahan belajar baru atau kehidupan nyata sehari-hari.

04/13/2023

Dapat disimpulkan bahwa transfer belajar merupakan proses pemindahan atau pengalihan hasil belajar dari mata pelajaran yang satu (situasi 1) ke mata pelajaran yang lain (situasi lain).

Adanya pemindahan atau pengalihan ini menunjukkan bahwa ada hasil belajar yang bermanfaat dalam

kehidupan sehari-hari maupun dalam memahami materi pelajaran (situasi) yang lain.

04/13/2023

B. Teori-Teori Transfer BelajarTRANSFER BELAJAR

Pandangan tradisional

Teori Disiplin Formal

Teori Elemen Identik

Teori Prinsip

Pandangan kontemporer

Teori Metakognitif

Teori Pemecahan Masalah

04/13/2023

PANDANGAN TRADISIONALPandangan tradisional cenderung menyatakan bahwa

transfer belajar akan terjadi apabila unsur-unsur di dalam

tugas belajar baru menyerupai dengan unsur-unsur yang

terdapat pada tugas-tugas belajar sebelumnya, atau apabila

prinsip-prinsip yang dipelajari pada tugas belajar sebelumnya

dapat digunakan di dalam tugas-tugas belajar lainnya.

04/13/2023

Ada tiga teori yang dapat diklasifikasikan ke dalam pandangan tradisional, yaitu:

• Teori Disiplin Formal/Ilmu Jiwa Daya

• Teori Elemen Identik/Ilmu Jiwa Asosiasi

• Teori Generalisasi/Prinsip

Teori Disiplin Formal/Ilmu Jiwa Daya

Teori disiplin formal menyatakan bahwa jiwa manusia terdiri atas sekumpulan bagian atau daya yang berdiri sendiri-sendiri, seperti daya pikir, mengingat, gerak, kehendak, minat, merasa, dan sebagainya. Setiap daya dapat dikembangkan melalui pelbagai latihan atau seorangan. Untuk mengembangkan daya berpikir, misalnya, diberikan latihan pemecahan masalah.

04/13/2023

Teori Elemen Identik/Ilmu Jiwa Asosiasi

Teori ini menyatakan bahwa apabila terdapat stimulus dalam dua situasi yang sama dan memerlukan respon yang sama, maka akan terjadi transfer belajar. Semakin unsur-unsur dari satu situasi pertama itu identik dengan unsur-unsur dari situasi kedua, maka akan semakin terjadi transfer belajar.

04/13/2023

04/13/2023

Teori Generalisasi/Prinsip

Transfer prinsip pertama kali dikembangkan oleh Charles Judd pada tahun 1908. Judd dalam melakukan penelitian tidak menganalisis hubungan antara stimulus dengan respon, melainkan melakukan eksperimen tentang prinsip-prinsip generalitas yang memperlancar pemecahan masalah dan belajar pelbagai hal yang tampak berbeda.

Pandangan Kontemporer

Penelitian tentang metakognisi dan perbedaan orang ahli dan orang baru dalam memecahkan masalah menunjukkan kognisi seseorang yang melakukan transfer belajar adalah berbeda dari orang-orang yang tidak melakukannya dan beberapa keterampilan yang mereka miliki adalah dapat diajarkan.

04/13/2023

04/13/2023

Ada dua teori yang dapat diklasifikasikan ke dalam pandangan kontemporer, yaitu:

Teori Metakognitif

Teori Pemecahan Masalah

04/13/2023

Teori Metakognitif

Metakognitif merupakan pengetahuan tentang system kognitif yang dimiliki oleh seseorang. Dapat juga diartikan bahwa metakognitif berarti pengetahuan tentang belajar, atau mengetahui cara-cara belajar (learning how to learn).

04/13/2023

Teori Pemecahan Masalah

Tenaga ahli dapat mengorganisir pengetahuan yang diperoleh dengan cara tertentu yang kemudian diterapkan untuk memecahmasalah baru dalam situasi baru.Penerapan pengetahuan ke dalam situasi baru disebut transfer belajar.

04/13/2023

C. Jenis Transfer Belajar

• Transfer Positif

• Transfer Negatif

• Transfer Vertikal

• Transfer Lateral

Transfer Positif

menurut Barlow adalah learning in one situation helpful in other situation, yakni belajar dalam suatu situasi yang dapat membantu belajar dalam situasi lain.

04/13/2023

04/13/2023

Transfer Negatif

Barlow menyatakan bahwa, learning in one situation has a damaging effect in other

situation, yakni belajar dalam suatu situasi mempunyai pengaruh merusak terhadap

situasi yang lainnya.

04/13/2023

Transfer VertikalTransfer vertical (tegak lurus) dapat terjadi dalm diri seorang siswa apabila pelajaran yang telah dipelajari dalam situasi tertentu membantu siswa ter-sebut dalam menguasai pengetahuan/ ke-terampilan yang lebih tinggi atau rumit.

04/13/2023

Transfer Lateral

Transfer lateral (ke arah samping) dapat terjadi dalam diri seorang siswa apabila ia mampu menggunakan materi yang telah dipelajarinya untuk mempelajari materi yang sama kerumitannya dalam situasi yang lain.

04/13/2023

D. Faktor-faktor yang memengaruhi Transfer Belajar

Proses belajar

Hasil belajar

Bahan dan metode belajar

Kondisi internal seseorang

Guru

04/13/2023

Pentingnya Transfer Belajar

agar guru mampu menyadari dan sekaligus menghindarkan para siswanya dari situasi-situasi belajar tertentu yang diduga akan berpengaruh negatif terhadap kegiatan belajar para siswa tersebut pada masa yang akan datang.

04/13/2023

Serta guru mampu merancang kegiatan pembelajaran sesuai dengan kemampuan

peserta didik sehingga diharapkan peserta didik yang telah mempelajari mata pelajaran tertentu, juga mampu menerapkan beberapa kaidah mata

pelajaran yang telah dikuasai pada mata pelajaran baru yang memiliki karakteristik yang

hampir sama.

04/13/2023

TERIMA KASIH