Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat
(XLV.) Új folyam I. – 2010. 2. szám
folyoirat.tortenelemtanitas.hu
Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/kenyo-ildiko-a-nemzeti-tankonyvkiado-uj-altalanos-iskolai-tortenelemtankonyvei-es-tortenelmi-temakat-feldolgozo-egyeb-kiadvanyai/
Kenyó Ildikó
A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai
történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb
kiadványai
AZ OLVASMÁNYOS TÖRTÉNELEM SOROZAT
A tankönyvsorozat elkészítését az igények és a történelemtanítás változásai ihlették.
A sorozat hetedikes tankönyve 2009 nyarán jelent meg, a nyolcadikos kötet
megjelenése 2010 nyarán várható. Az ötödikes, a hetedikes és a nyolcadikos
tankönyvek szerzője Horváth Péter, a hatodikos köteté Hámori Péter és Horváth
Péter, a munkafüzetek és a feladatlapok Horváth Péter, illetve Csepela Jánosné
munkái.
Mi jellemzi a tankönyvcsalád elemeit? A sorozatcím egyértelműen utal a
tankönyvek legfőbb jellemzőjére: a csökkentett mennyiségű tananyaghoz rengeteg
érdekes olvasmány, valamint úgynevezett „kis színes” kapcsolódik. Ezekkel több célt
is elérhetünk. A különböző nehézségű olvasmányokkal fokozatosan és
differenciáltan fejleszthető a szövegértés, amely a történelemtanításban is fontos
feladat. Az olvasmányok hatékonyabbá is teszik a tanulást, ugyanis a tanulók az
érdekességeket is leíró olvasmányokhoz kötik a „száraz” ismereteket. A tanár
pedagógiai lehetőségeit növeli az, hogy minden olvasmányhoz a történelmi
ismeretszerzéshez szükséges kompetenciafejlesztő kérdések, feladatok tartoznak.
Az élményközpontú történelemtanításban az olvasmányosság mellett lényeges
szempont a vizualitás is (a múlt emlékeit dokumentumszerűen bemutató képek
mellett fontos szerepet kapnak a fejezeteket nyitó fényképek, a múltat rekonstruáló
szép és szakszerű rajzok, fantáziarajzok, valamint a történelmi témájú filmekből vett
standfotók is). A cselekedtetésnek, a tanulók aktív bevonásának eszközei a Te is
meg tudod csinálni! típusú feladatok, amelyek egy-egy, az adott korszakhoz
kapcsolódó eszköz elkészítésére ösztönöznek. A múlt ezáltal is közelebb kerül a
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
tanulókhoz, a felfedezés élménye mellett maguk is alkotókká válnak, a történelem,
valamint a történelmi megismerés folyamata még inkább átélhetővé válik.
1. melléklet: Az elsők című olvasmány a 7. osztályos történelemtankönyvben
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
2. melléklet: Mel Gibson A hazafi című filmben (7. osztályos tankönyv) és Te is meg tudod csinálni!
típusú feladat (6. osztályos tankönyv)
A XXI. században az infokommunikációs technológiák adta lehetőségek nem
hagyhatók figyelmen kívül a történelemtanításban sem. Érdekességet jelentenek a
tankönyv internetes pontjai: itt a szerzők figyelemfelkeltő kérdésekkel, internetes
címek megadásával motiválják a tanulókat arra, hogy a világhálót történelmi
búvárkodásra is használják. A tankönyvekhez készült és készülő flipbookok
(elektronikus tankönyvek) és interaktív flipbookok otthoni vagy órai, egyéni vagy
csoportos, interaktív táblás vagy személyi számítógépes felhasználásra egyaránt
alkalmasak. Az interaktív flipbookok igen változatos feladattípusokat kínálnak,
elősegítve az ismeretek gyakoroltatását, a rendszerezést és az összefoglalást:
interaktív animációk, kakukktojás-keresők, keresztrejtvények, képfeliratozók,
képgalériák, tesztsorok, egyszeres vagy többszörös választást kérő, csoportosító,
párosító, sorba rendező, kiegészítő típusú gyakorlatok közül válogathatunk, a
megoldásokat pedig azonnal ellenőrizhetjük is.
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
3. melléklet: Képfeliratozó. Az 5. osztályos tankönyvhöz készült flipbook egyik feladata
A tankönyvekhez kapcsolódó munkafüzetek sokoldalúan fejlesztik az időbeni és
a térbeni tájékozódás képességét, megtanítanak az időszalag használatára, a
térképek értelmezésére. Erőteljesen építenek a tanulói aktivitásra, az önálló tanulói
véleménynyilvánítás ösztönzésére. Gyakoroltatják a szövegértést, az egyszerűbb
korabeli írásos források elemzését. Hangsúlyt helyeznek a képekből és a múltat
rekonstruáló rajzokból kiinduló információszerzésre. Fontos szerepet szánnak a
korábban tanultak felidézésének. A tankönyv térbeli korlátai miatt a munkafüzetek
adnak lehetőséget arra, hogy rejtvényeikkel, játékaikkal, önálló problémamegoldásra
serkentő feladataikkal elmélyítsék a tananyag fogalmi rendszerét, az
eseménytörténeti momentumokat, ilyenformán a történelmi gondolkodásmód
kialakítását segítik elő. A kutatófeladatok révén a tanulók kedvet kaphatnak az önálló
kutatáshoz amellett, hogy ezek a gyakorlatok a társtudományokkal való párbeszédre
is késztetnek. Az egyéni és a csoportos gyakorlatok fejlesztik az önálló vélemény
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
megfogalmazását és az együttműködési készséget is. Az érdekességek segítik a
tanulnivaló megjegyzését, és módot adnak a képességfejlesztésre is.
4. melléklet: A 6. osztályos munkafüzet egyik oldalpárja
A feladatlapok nem a tankönyv ismeretanyagának mechanikus
visszakérdezését, hanem a megtanult ismeretek alkalmazását, értelmezését, az
eseménytörténeti, a topográfiai és a kronológiai ismeretek eszközszintű használatát
célozzák meg. A sokszínű feladatok (megnevezés, csoportosítás, kiválasztás,
szövegalkotás stb.) erősítik az órákon már megtanult tanulási-elemzési
mechanizmusokat. Találhatunk hosszabb kifejtést vagy összehasonlítást igénylő
feladatokat, amelyek problémamegoldó gondolkodásra késztetnek; a kronológiai
jellegű feladatok pedig az események átlátására ösztönöznek. A térképes feladatok
elősegítik a történelmi térbeli tájékozódás képességének fejlesztését, illetve annak
megértését, hogy a történelmet mindig térképpel együtt kell tanulni.
Az Olvasmányos történelem sorozathoz kapcsolódik A Nemzeti Tankönyvkiadó
történelematlasza (Csepela Jánosné, Horváth Péter és Katona András munkája),
amely azért készült, hogy a történelem-tananyag feldolgozásakor minél
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
eredményesebb lehessen a térképhasználati képesség fejlesztése. A térképek
nemcsak tematikájukkal kötődnek szorosan az általános iskolai tananyaghoz, hanem
a róluk leolvasható információkkal is. Az ábrázolás kerüli a fölösleges tartalmakat,
ugyanakkor bizonyos témák esetében a növényzet, a domborzat, a vízrajz vagy
éppen a kontinensek egykori és mai partvonalainak feltüntetése segíti, hogy a
tanulók felfedezzék a természet és a társadalom kölcsönhatásait. Az atlasz alkalmat
ad összehasonlításokra és tematikus elemzésekre is. A térben való tájékozódás
képességének fejlesztését szolgálják az egyetemes történeti térképek sarkaiban
elhelyezett, úgynevezett Hol járunk? térképek, amelyek a világtérkép kontúrjain
emelik ki az éppen ábrázolt térséget. Az atlaszban sok térkép újdonságot jelent, de a
hagyományos témákat is új tartalmak gazdagítják. A tanulók időbeli tájékozódó
képességét a térképkeretek, az oldalszámozás színe és a két időszalag összhangja
biztosítja.
5. melléklet: A kétpólusú világ 1945 után térképe a Nemzeti Tankönyvkiadó történelematlaszában
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
TÖRTÉNELMI TÉMÁK A NEM SZAKRENDSZERŰ OKTATÁSBAN
A 2008/2009-es tanévtől az általános iskolák ötödik–hatodik évfolyamán kötelező a
tanórák minimum 25%-át nem szakrendszerű oktatásra fordítani. Ezt a folyamatot
segítik a következő kiadványok, amelyek kompetenciafejlesztő feladatai,
gyakorlatsorai, projektjei több ízben történelmi témájúak, és egy-egy tematika
kapcsán több tantárgy anyagára építve az integrált ismeretátadás lehetőségét
kínálják.
Rajt! 5. és Rajt! 6. Munkafüzetek a nem szakrendszerű oktatáshoz
(Bánné Ancsa-Molnár Beáta, Hámoriné Hársch Ildikó, Hámori Péter)
A Rajt! sorozat kivitelében színes, a sokszínűség pedig a gyakorlattípusok terén is
tetten érhető. A munkafüzet első nagy fejezete figyelemfelkeltő és csoportépítő
játékokat tartalmaz, a második nagy egység a csoportmunkába és a
vázlatkészítésbe vezeti be a diákokat, ezek között nem egy történelmi témájú
gyakorlatsorral találkozunk (pl. Bibliai történetek, Egy kis számtörténelem stb.).
A harmadik, legterjedelmesebb rész tartalmazza a tematikus projekteket. A projektek
közül történelmi témát dolgoznak fel ötödik évfolyamon az Élet az őskorban, a
Magyar kultúra, a Más népek kultúrája (Japán, Görögország, busmanok, India) és a
Népünk eredete; hatodik évfolyamon az Egy hasznos találmány, az óra és A füstjeltől
a mobiltelefonig, avagy a hírközlés története című projektek.
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
6. melléklet: Más népek kultúrája – Görögország (Rajt! 5. munkafüzet) és
7. melléklet: Egy hasznos találmány, az óra című, történelmi témát feldolgozó fejezetek (Rajt! 6. munkafüzet)
Iránytű 5. és Iránytű 6. Kompetenciafejlesztő feladatok
(Kovács Zs. Katalin, Péterffy Balázs, Pukli István)
Az Iránytű feladatgyűjtemények szerzői a 37 tanítási hét mindegyikére egy-egy
témanapot, fejezetet javasolnak. Ideális esetben a fejezetek anyaga 6 tanítási órában
elvégezhető. A témanapokat a szerzők úgy válogatták össze, hogy azok
kapcsolódjanak az ötödik, illetve a hatodik évfolyam szaktárgyi ismereteihez, hiszen
a kompetencia egyik összetevője az ismeret. Minden fejezet rövid, diagnosztikus
méréssel kezdődik; a méréseket követő feladatok három kulcskompetencia, az
anyanyelvi, a matematikai-logikai és a szociális kompetencia köré épülnek.
Mindamellett, hogy szinte valamennyi témanap tartalmaz történelmi vonatkozású
feladatot, a fejezetek között több kifejezetten egy-egy történelmi témára épül mind az
ötödik, mind a hatodik évfolyamon. Ezek például: A barlangrajzoktól az internetig,
Mesterségek egykor és most, Őseink élete és szokásai, Mondák, Kalandozások,
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
Szent István napja, Az Árpád-házi királyok, A román kor Magyarországon, A gótika,
Mátyás reneszánsz udvara, A nagy földrajzi felfedezések, Reneszánsz és reformáció
Magyarországon, A Rákóczi-szabadságharc, Az 1848–1849-es forradalom és
szabadságharc emléknapja, Az aradi vértanúk emléknapja, Az 1956-os forradalom
és szabadságharc emléknapja.
8. melléklet: Válogatás A Rákóczi-szabadságharc témanap munkafüzeti feladataiból
Jobb leszek történelemből! (Pál Ferenc Lehel)
A Jobb leszek! sorozat felöleli a társadalom- és természettudományok fontos és a
legtöbb gyakorlást igénylő tantárgyait, így ötödiktől nyolcadik évfolyamig a
történelmet is. A történelmi munkafüzet differenciáló feladatai a kompetenciaalapú és
a nem szakrendszerű oktatásban is eredményesen használhatók. Minden diák a
képességének és a tudásának megfelelő szintű feladatokat oldhatja meg. Az
egyszerűbb gyakorlatok megoldása rávezeti a tanulókat a nehezebb kérdések
Kenyó Ildikó: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai
megválaszolására, irányítja a gondolkodást, mutatja a feladat megoldásának logikus
lépéseit. A pedagógus is többféle választási lehetőséghez jut: beépítheti a
feladatsorok konkrét tevékenységeit a kompetenciaalapú oktatás óravázlataiba; a
tanórának egy erre fenntartott részében egyéni differenciálást végezhet,
csoportmunkát építhet az órába homogén vagy heterogén csoportok alkotásával,
illetve projektmunkát szervezhet. A munkafüzetek alkalmazhatók a tanórán kívüli
felzárkóztató foglalkozásokon, illetve az otthoni gyakorlást és a felkészülést is
segíthetik.
9–10. melléklet: Feladatok a Jobb leszek történelemből! 7. osztályos munkafüzetéből
A kiadványokról bővebben a www.ntk.hu honlapon, az [email protected] címen, továbbá a
06-80-200-788 telefonszámon tájékozódhat. A kiadványok megrendelhetők a
www.ntk.hu oldalon, illetve megvásárolhatók a nagyobb könyvesboltokban és a
Nemzeti Tankönyvkiadó Pedellus Tankönyvboltjában (1143 Budapest, Szobránc u.
6–8.).