1. Пояснительная записка.Программа по предмету «Технология (слесарное дело)» разработана на основании:

1. Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (на основе стандарта начального общего основного общего образования) КГБОУ «Канская школа».

3. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. (Раздел 3.Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья);

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с последующими изменениями и дополнениями);

6. Уставом государственного бюджетного общеобразовательного учреждения КГБОУ «Канская школа», реализующая адаптированные общеобразовательные программы», утверждённый приказом Министерства образования Красноярского края от 26 января 2017 г. № 114-11-03;

7. Локальных актов образовательного учреждения.8. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от

10.07.2015 г. № 26 «Cанитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (САНПИН 2.4.2.3286-15);

1.1.Общая характеристика предметаПрограмма предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий в программу включено машиностроительное черчение. Задача этой темы - научить школьников читать и выполнять несложные чертежи. Вследствие того, что данные умения являются подсобными, преподаванию их уделено немного времени.

Изучение тем токарного дела начинается с теоретических занятий и ознакомительных упражнений. Работают учащиеся на станках в течение года по специальному графику. К самостоятельной работе на токарном станке ребята допускаются только с разрешения врача

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе

включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда.

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для создания продуктов труда, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда.

- развитие познавательных интересов, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.непрерывного профессионального образования.

1.2.Общая характеристика учебного процесса.В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком КГБОУ

«Канская школа»на изучение предмета «технология: слесарное дело» в 5-9 классах отводится

класс

Количество часов в неделю

Год (34 недели)

5 класс

6 204

6 класс

6 204

7 класс

8 272

Основные принципы отбора материала.Учебный материал 5—8 классов знакомит учащихся с основами слесарной

обработки металлов.в 5,6,7 классах больше внимания уделяется отработке приемов опиливания

материала, изучению устройства станков, инструментов, приспособлений. Непосредственно связаны с последующей подготовкой слесарей-сантехников или трубопроводчиков, например, темы 7 и 8 классов «Нарезание резьбы» и «Сверление». Последующая специализация учащихся также учитывается темой «Практическое повторение» путем подбора соответствующих работ для каждой группы.

1.3.На уроках технологии используются следующие методы обучения:Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование

книг, учебников, справочников, карточек.Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или

изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение

трудовых заданий.1.4.Типы занятийТипы занятий по технологии (слесарное дело) различаются по соотношению

изучаемого на них теоретического и практического материала.Теоретические занятия, комплексные практические работы, самостоятельные и

контрольные работыПредлагаемая программа имеет коррекционно-развивающую направленность,

позволяет подготовить выпускников школы к обучению в училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в обществе.

1.5.Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с:

Математикой (расчеты для построения, подсчет стоимости);

Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей и шаблонов для изготовления предметов бытового назначения);

письмом и развитием речи (обогащение словарного запаса, развитие речи);Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние

деятельности на состояние окружающей среды);ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка для изделий, аппликации,

зарисовка моделей изделий);Информатика (использование ПК и программных средств при изучении некоторых

разделов);историей (история возникновения вещей, продуктов, костюма и т.д.);Чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, произведения о труде,

профессиях и людях.Обществоведением (кодексы законов о труде, основные права и обязанности

рабочих, трудовой договор, трудовая дисциплина)Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.

Рабочая программа по технологии рассчитана на период обучения с 5- 9 класс – 5 лет. В первые два-три года профессионального обучения первостепенное внимание уделяется правильности выполнения учащимися практических умений и технологических приемов. В последующем наращивается степень овладения трудовыми навыками и темп работы. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют изученные виды работ. Специализация профессионального обучения предусматривается программой только в 8-9 классах.

1.6.Учебно – методический комплексУМК

Рабочая программа (слесарное дело) 5 классОсновная лит-ра. 1.Учебник для 5 класса «Слесарное дело» В.Г Патракеев. Москва,

«Просвещение»2012Дополнительная.• В.П.Кузнецов, Я.А.Роиснев. Методика трудового обучения с практикумом в

учебных мастерских. Москва, «Просвещение», 1981 г.• Мирский С.Л.. Методика профессионально-трудовогообучения во вспомогательной школе.-М.: Просвещение,1980;• Мирский С.Л. Формирование знаний учащихсявспомогательной школы на уроках труда.-М.: Просвещение,1992;• Пинский Б.П. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной

школы.-М.: Просвещение, 1970;Рабочая программа (слесарное дело) 6 класс.Основная лит-ра. 1.Учебник для 6 класса «Слесарное дело» В.Г

Патракеев. Москва, «Просвещение»2013

Дополнительная * В.П.Кузнецов, Я.А.Роиснев. Методика трудового обучения с практикумом в

учебных мастерских. Москва, «Просвещение», 1981 г.* Мирский С.Л.. Методика профессионально-трудовогообучения во вспомогательной школе.-М.: Просвещение,1980;

Мирский С.Л. Формирование знаний учащихсявспомогательной школы на уроках труда.-М.: Просвещение,1992; Пинский Б.П. Психология трудовой деятельности учащихсявспомогательной школы.-М.: Просвещение, 1970;Рабочая программа (слесарное дело) 7 класс.

Основная литература.1 Учебник для 7-8 классов «Слесарное дело»В.Г.Копеевич,

И.Г.Спиридонов, Г Л .Буфетов. Москва, «Просвещение»Мозговая Г. Г., Картушина Г. Б.

Дополнительная* Мирский С.Л.. Методика профессионально-трудовогообучения во вспомогательной школе.-М.: Просвещение,1980;• Мирский С.Л. Формирование знаний учащихсявспомогательной школы на уроках труда.- М.: Просвещение, 1992;• Пинский Б.П. Психология трудовой деятельности учащихсявспомогательной школы.-М.: Просвещение, 1970;Рабочая программа (слесарное дело) 8 классОсновная лит-раУчебник для 7-8 классов «Слесарное дело»В.Г.Копеевич,

И.Г.Спиридонов, Г Л .Буфетов. Москва, «Просвещение»Дополнительная Мирский С.Л.. Методика профессионально-трудового обучения во

вспомогательной школе.-М.: Просвещение,1980; Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы

на уроках труда.-М.: Просвещение, 1992;• Пинский Б.П. Психология трудовой деятельности учащихся

вспомогательной школы.-М.: Просвещение, 1970;Общее Н.И.Макиенко. Практические работы по слесарному делу. Москва, «Высшая

школа», 1982 г1.6.1.Литература.Общее:1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения, -М.: Изд-во

ин-та проф.образования М-ва образования Росии,19952. Богатырев А.Н. и др. Учителю технологии о современных информационных

технологиях. Учебное пособие.Киров,19983. Запрудский Н.И. Современные школьные технологии. Пособие для учителей –

Мн., 2003.4. Капустин В.С. Выполнение пректов на уроках технологии 5–7 классах / Школа и

пр-во 1998 №1 с. 15.5. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учебное

пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений.- М.: Изд. Центр “Академия”, 2002.6. Левитес Д.Г. Современные образовательные технологии. Новосибирск,1999.7. Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках трудового обучения и во

внеурочной деятельности// Школьные технологии.2002 №2.8. Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной

школе. – М.: Просвещение, 1966.9. Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во

вспомогательной школе. – Просвещение, 1988.

10. Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. – М.: Педагогика, 1990.

11. Мирский С.Л. Коррекционная направленность трудового обучения во вспомогательных школах.// Дефектология, 1986, №1.

12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.М., Народное образование, 1998.

13. СкатоваН.Н.,Тимошенко А.И. Коллективный способ обучения на уроках труда /Школа и пр-во 1998 № 5 с. 77.

14. Тхоржевский Д.А., Гетто В.Г. Внедрение проблемного обучения на уроках труда ( техн. труд) / Школа и пр-во, 1997 № 4, с. 6.

15. Шамова Т.И., Третьяков П.И. Педагогические технологии, что это такое и как это использовать в школе. Москва-Тюмень, 1994.

1.6.2.Перечень печатных наглядных пособийТаблицы: 1. Организация рабочего места при ручной обработке мета.2. П.Т.Б. при рубке мета.3. П.Т.Б. при опиливании мета.4. П.Т. Б. при резании мета ножовкой.5. П.Т.Б. при работе на токарном станке.6. П.Т.Б. при резании металла ножницами.7. П.Т.Б. при работе на фрезерном станке.8. П.Т.Б. при паянии металла.9. П. Т. Б. при электромонтажных работах (I). 10..П.Т Б. при электромонтажных работах (2). 11.П.Т Б. при точечной электросварке.Технология изготовления изделий.12. Изготовление чертилки13. Изготовление крючка.14. Изготовление накладных губок.15. Изготовление болта (1).16. Изготовление болта (2).17. Изготовление детали прямоугольной формы (1).18. Изготовление детали прямоугольной формы (2).19. Изготовление детали прямоугольной формы (3).20. Приемы работы измерительным инструментом.21. Штангенциркуль.22. Основные токарные работы.23. Рабочее место для токарных работ.24. Токарный разрез.25. Сверление.26. Опиливание.27. Резание и гибка тонколистового металла.28. Рубка металла.29. Резание металла ножовкой.30. Соединение деталей заклепками.31. Элементы резьбы.32. Нарезание внутренней резьбы.33. Нарезание наружной резьбы.34. Рабочее место для фрезерных работ.35. Фрезерование.36. Токарный станок.

37. Прокатка металла.38. Отделка механических поверхностей39. Разметка пространственная.40. Шабрение.41. Правка и разметка тонколистового металла42. Изготовление флюгера.43. Изготовление сгона двустороннего.44. Схема хозяйственного водоснабжения.45. Устройство водоразборного крана.Планшеты.1. Виды напильников.2. Детали конструктора.3. Виды металлических материалов.4. Фитинга.5. Виды механизированных инструментов.6. Набор виды резных металлов.7. Набор виды металлов.8. М.А. Галагузова, Д.М.Камский . Первые шаги в электротехнику. Москва.

«Просвещение», 1988 г.9. В.М.Кадакевич, В.П.Поляков, А.Е. Ставровский. Основы методики

трудового обучения. Москва, «Просвещение», 1983 г.

1.6.3 Наглядно-демонстрационный материал«Основные виды промышленного сырья»«Шёлк искусственный»«Коллекция промышленных образцов тканей и ниток»«Коллекция. Шерсть и продукты её переработки»«Коллекция. Лён и продукты его переработки»«Коллекция. Хлопок и продукты его переработки»

1.6.4. Материально-техническое обеспечение кабинета№ Наименование Количеств

о1 Заточной станок 22 Сверлильный станок 23 Токарный станок 24 Фрезерный станок 15 Муфельная печь 1

1.6.5. Цифровые образовательные ресурсыДИАФИЬМЫ1. Способы контроля резьбы.2. Сборка и сварка.3. Техника безопасности на производстве.4. Способы приготовления арматуры.5. Обработка цилиндрических отверстий.6. Техника безопасности при слесарных работах.7. Шабрение, притирка, доводка.8. Горячая штамповка.9. Технология изготовления изделий.10. Организация рабочего места.11 .Опиливание, распиливание, припасовка.

12. Обработка металлов резанием.13.Технология изготовления изделий. (4 класс)14 Бытовые электроприборы (1;2)15.Организация рабочего места фрезеровщика1б.Ремонт осей валов подшипников.17. Электросварка.18.Механизмы передачи и преобразования движения.19. Токарные резцы.20. Агрегатные и специальные станки.21.Ремонт направляющих станин, столов и супортов.22. Обработка деталей на расточных станках.23.Механизация слесарных работ.24. Абразивные материалы и инструменты.25.Монтаж электропроводки в квартире.26. Техника безопасности при обработке металлов.СЛАЙДЫ.1. Ручной слесарный инструмент.2. Механизированный слесарный инструмент.3. Слесарно-монтажные работы.4. Термическая обработка стали. Пайка.5. Сверление, зенкование, развёртывание.6. Разметка пространственная.7. Нарезание резьбы.8. Шабрение, притирка, доводка.9. Резание металла ножницами.10. Опиливание, распиливание металла.11. Опиливание сопряжений и контроль.12. Правка и гибка металла.13.Контрольно - измерительный инструмент.14. Клёпка.15. Разметка плоскостная. 16.Рубка металла.17. Опиливание выпуклых поверхностей. 18.Механическая обработка.19. Правда и гибка в приспособлениях. 20.Разметка по шаблону.1.7.Классификация форм контроля знаний учащихсяИндивидуальный контроль (контроль учителем): Устный опрос (фронтальный и индивидуальный). Зачет (устный, письменный).Самостоятельная работа (воспроизводящая; реконструктивно – вариативная).Контрольная работа, лабораторная работа.Тесты (на бумаге).Взаимоконтроль:Устный опрос (в парах, в группах). Проверка самостоятельной работы по (образцу), четкие критерии оценок.Самоконтроль:Используя образец или опорный конспект, справочный материал. Тестирование.

1.7.1.Критерии к уровню подготовки учащихся по предмету «швейное дело».Овладение Овладение Затруднения

теоретическим материалом практическим материалом1 уровень

Учащиеся успешно овладевают программным материалом в процессе фронтального обучения,

- задания выполняют самостоятельно;

- не испытывают больших затруднений при выполнении измененного задания;

- правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу;

- умеют объяснять свои действия словами, что свидетельствует о сознательном усвоении программного материала;

- умеют обобщать на определенном уровне свои знания и успешно применять их на практике

Учащиеся не испытывают серьезных затруднений в овладении общетрудовыми умениями:

- при анализе образца (рисунка, чертежа) придерживаются определенной последовательности, дают полные, точные характеристики, в которых указываются конструктивные особенности изделия;

- в процессе обучения планированию умеют определять последовательность операций, мысленно представляют их очередность и изменяющийся объект труда, могут рассказать план работы и обосновать его;

- легко обучаются составлению планов с помощью предметно-операционных и технологических карт; могут извлекать из них необходимую информацию для самостоятельной работы (самостоятельно анализировать свою деятельность);

- помощь учителя используют достаточно эффективно;

- приобретенные знания, умения, навыки, как правило, не теряют и могут их применять при выполнении аналогичного и сравнительно нового задания.

- в ориентировке и планировании своей работы при изучении нового материала, изготовлении конструктивно более сложных изделий.

2 уровеньУчащиеся:- понимают

фронтальное объяснение

- умеют ориентироваться в задании и планировать его;

- при нахождении той или иной особенности объекта (изделия,

учителя;- неплохо

запоминают изучаемый материал, но без помощи учителя сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии;

- нуждаются в активизирующей и организующей помощи учителя при самостоятельном выполнении всех видов работ;

- способны выполнить некоторый перенос знаний в новые условия;

способны объяснить свои действия, но не достаточно точно, с меньшей степенью обобщенности

- изделия, близкие по конструкции и плану работы, выполняют самостоятельно и правильно;

- способны дать словесные отчеты о своей работе, что говорит об осо-знании ими порядка действий;

- успешно применяют имеющиеся знания, умения, навыки при выполнении новых изделий (видов работ);

- способны принимать помощь учителя.

чертежа);- в заготовках,

разверстках, взаиморасположении отдельных деталей объекта разобраться не могут, прибегают к пробным действиям, обращаются за помощью к учителю.

3 уровень- с трудом усваивают

программный материал, нуждаются в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической);

- не достаточно осознают вновь сообщаемый им материал (правила, теоретические сведения, факты);

- с трудом определяют главное в изучаемом, устанавливают логическую связь частей, отделяют второстепенное;

- с трудом понимают новый материал во время фронтальных занятий, нуж-даются в дополнительном объяснении;

- отличаются низкой степенью самостоятельности;

- низкий темп усвоения теоретического и практического материала;

- в основном не

- испытывают значительные затруднения при ориентировке в задании и планировании;

- не способны представить полный и точный образ конечного результата работы;

- не замечают ошибок в своем изделии (работе), т.к. контролируют себя на основе искаженного или неполного образа предмета, изделия, объекта);

- способны составить план своей деятельности (работы), но допускают пропуски, перестановки;

- с трудом усваивают технические и технологические знания, умения, навыки, при их воспроизведении называют несущественные детали, путают терминологию;

- испытывают сложности в осуществлении общетрудовых умений при

- при запоминании и осмыслении логики действий;

- при ориентировке в задании и планировании;

- при планировании предстоящих трудовых действий;

- при выполнении аналогичного задания;

- при анализе качеств нового изделия (объекта);

- в осуществлении общетрудовых умений при выполнении нового изделия (объекта).

теряют приобретенные знания, умения, навыки, могут их применять при выполнении аналогичного задания;

- способны обобщать на низком уровне;

- способны принимать помощь учителя.

выполнении нового задания (работы);

- с трудом применяют имеющиеся знания, умения, навыки при выполнении аналогичных и новых изделий (видов работы);

- способны принимать помощь учителя, но в ряде случаев проявляется тенденция к неадекватному переносу.

4 уровень- овладевают

учебным и программным материалом специальной (коррекционной) школы VIII вида на самом низком уровне;

- нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках со стороны учителя во время выполнения работ;

- требуется четкое, неоднократное объяснение учителя при выполнении любого задания;

- не видят своих ошибок в работе, им требуются конкретные указания на них и объяснение к исправлению;

- каждое последующее задание воспринимают как новое;

- знания усваивают чисто механически, быстро забывают приобретенные знания, умения, навыки;

- могут усвоить значительно меньший объем знаний и умений, чем предлагается программой вспомогательной школы;

- помощь учителя способны принимать на предметно-практическом и

- испытывают большие трудности при планировании и изготовлении объектов (изделий);

- неадекватно переносят ранее известные знания, умения, навыки в новые условия;

- составляют план и выполняют не предъявляемое изделие (объект, работа), а то, которое изготавливали на предыдущих уроках;

- имеют искаженное представление об изделии (объекте), но оно преодоле-вается после неоднократной помощи учителя;

- не соблюдают последовательность анализа, давая устную характеристику объекта (изделия), называют несущественные признаки, не указывают прост-ранственных характеристик изделия (объекта);

- в ходе практической деятельности не могут найти верного решения;

"застревают" на одних и тех же действиях;

в предметно-операционных планах и технологических картах разбираются только с помощью учителя, при этом

при запоминании и осмыслении логики действий;

-при ориентировке в задании и планировании;

-при планировании предстоящих трудовых действий;

-при выполнении аналогичного задания;

-при использовании своего прошлого опыта в знаниях и умениях (им это не доступно);

-при устной характеристике объекта (изделия);

- на всех этапах своей практической деятельности;

в осуществлении общетрудовых умений при выполнении аналогичного изделия (объекта).

наглядном уровнях (словесно-логическая помощь им не доступна).

не руководствуются ими во время выполнения изделий;

1.7.2. Примерные критерии оценки результатов работы на занятиях технологииПримерные нормы оценки знанийОтметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может

изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные примеры.

Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценки практической работыОрганизация труда Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и

технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы трудаОтметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было

нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ. Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно,

допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры

выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный

срок.Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше

установленного по норме на 10%.Отметка «3» ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше

установленного по норме на 25%.Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени

против нормы больше чем на 25%.

2. Содержание тем учебного курса 2.1 5 классI четвертьВводное занятиеЗадачи обучения и план работы на четверть. Правила техники безопасности при

работе в слесарной мастерской.Работа с проволокойИзделия. Цепь из мягкой проволоки, кольца (2—3 оборота). Простейшая

головоломка. Модели куба и бруса. Отвертка.Теоретические сведения. Алюминиевая и медная проволока, применение в

изделиях, свойства (хорошо гнется, легко откусывается острогубцами (кусачками), не ржавеет). Стальная проволока: применение в изделиях; свойства (упруга, прочна, не ржавеет). Стоимость проволоки из разных металлов. Инструменты и приспособления: линейка металлическая, острогубцы, плоскогубцы, оправка для изгибания проволоки: устройство, назначение. Миллиметр как основная мера длины в слесарном деле. Правила хранения инструментов и материалов. Правила безопасности при работе с остро- и плоскогубцами. Правила поведения в слесарной мастерской.

Умение. Работа молотком, остро- и плоскогубцами, оправкой для сгибания проволоки.

Практические работы. Разметка длины заготовки по линейке. Откусывание проволоки острогубцами. Навивание спирали. Изгибание проволоки плоскогубцами. Правка алюминиевой и медной проволоки путем протаскивания вокруг гладкого стержня. Соединение концов проволоки скручиванием. Правка стальной проволоки молотком. Изгибание проволоки на оправке. Расплющивание и опиливание концов заготовки для отвертки.

Работа с жестьюИзделие. Коробочка квадратной формы. Коробочка с бортами, клапанами и

отогнутыми кромками.Теоретические сведения. Черная и белая жесть применение, свойства (режется

ножницами, сгибается; белая жесть, кроме того, не ржавеет). Инструменты и приспособления: чертилка, ручные ножницы по металлу, киянка, напильник плоский личной, тиски слесарные (губки, рукоятка). Правила безопасности при разметке и резании тонкого листового металла. Технические требования к качеству изделий.

Умение. Ориентировка по образцу и чертежу изделия.

Практические работы. Изготовление коробочки. Разметка развертки коробочки по чертежу на прямоугольной заготовке. Сгибание бортов на оправке (длина оправки соответствует стороне коробочки). Притупление острых кромок личным напильником. Разметка коробочки с бортами по шаблону.

Самостоятельная работаПодвеска для картин и плакатов на картонной основе. (Состоит из согнутой вдвое

прямоугольной жестяной пластины и проволочного кольца. Разметка развертки пластины по чертежу. Ориентировка в задании — по образцу, увеличенному макету и рисунку изделия.)

II четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастерской.Разметка и обработка детали прямоугольной формы по заданным размерамИзделия. Пластины прямоугольной формы толщиной 1,5 мм (подкладки под резцы

к токарному станку). Предохранительные (накладные) губки из стали толщиной 1,5 мм к тискам (развертка выполняется в виде прямоугольника 100 х 60 мм со срезанными углами.

Дополнительное изделие. Молоточек детский с одним скосом и круглым отверстием (выполняется из стальной пластины 16 х 16 мм).

Теоретические сведения. Назначение разметки. Чертеж и технический рисунок детали. Понятие припуск на обработку и базовая кромка. Разметка: инструмент (измерительная линейка, чертилка, кернер, разметочный молоток, угольник с полкой, разметочная плита), последовательность, правила безопасности. Опиливание: назначение, типичные ошибки (горб, завал, выемка, перекос), правила безопасности. Держание напильника, рабочая поза, организация движений. Высота опиливаемой поверхности от уровня губок тисков. Плоский напильник: виды (драчевый, личной), устройство, правила бережного обращения. Поверочная линейка и угольник, устройство, применение.

Умение. Разметка детали, работа плоским напильником. Разметка детали по линейке от базовой кромки и от вспомогательной риски. Прочерчивание параллельных рисок с помощью угольника с полкой. Последовательная разметка прямоугольника. Кернение рисок.

Организация рабочего места для опиливания. Проверка правильности установки тисков по росту работающего. Закрепление детали в тисках. Опиливание с контролем по разметке, линейке и угольнику. Притупление острых углов деталей. Контроль опиленной кромки линейкой на просвет. Применение накладных губок тисков.

Упражнения. Разметка детали по линейке. Прочерчивание рисок. Опиливание деревянных брусков, ограниченных металлическими пластинками, и металлических брусков. При возможности использование приспособления для обучения опиливанию (зеркало на торце напильника или контрольные валики).

Практические работы. Организация рабочего места для разметки. Определение пригодности заготовки: выявление дефектов, установление размеров. Подготовка поверхности заготовки для разметки.

Отделка изделия личным напильником и шлифовальной шкуркойИзделия. Ранее выполненные.Теоретические сведения. Назначение отделки деталей. Особенности работы

личным и драчевым напильниками. Причина и следствие забивания насечки плоского напильника стружкой. Шлифовальная шкурка: назначение, виды (по зернистости и типу абразивного зерна), правила безопасной работы. Разница в качестве обработки поверхности детали личным напильником и шлифовальной шкуркой. Стальные щетки для чистки напильника. Правила безопасности при работе напильником.

Умение. Работа шлифовальной шкуркой.

Практические работы. Крепление детали в тисках с накладными губками, на деревянном бруске для отделки. Отделка личным напильником плоских поверхностей. Очистка насечки личного напильника. Шлифовка шкуркой, закрепленной на деревянном бруске.

Практическое повторение Виды работы. Изготовление из листовой стали толщиной 3 мм клиньев крепежных

для молотков, клина для удаления сверла из шпинделя сверлильного станка, костылей стенных (разметка по шаблону).

Самостоятельная работаИзготовление из стали толщиной 3 мм линеек для работы с картоном на уроках

труда в младших классах.III четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности.Опиливание плоской детали выпуклойи вогнутой формы с разметкой по шаблонуИзделия. Вешалка (основание с отверстиями выполняется вместе с крючком

вешалки из стали толщиной 2—2,5 мм.После отделки поверхности крючок загибают в приспособлении). Детали к металлоконструктору.

Теоретические сведения. Выпуклая и вогнутая формы кромки детали. Разметочные шаблоны. Приспособления для крепления шаблона на заготовке: ручные тиски, струбцина. Понятие об исправимом и неисправимом дефектах изготовления.

Упражнения. Проведение рисок по криволинейному шаблону детали. Накернивание контура, имеющего закругленные участки, закругление выпуклого контура поперечным и продольным опиливанием.

Практические работы. Определение пригодности заготовки. Выбор места крепления шаблона на заготовку с учетом экономного расходования материала. Приемы крепления шаблона к заготовке. Проведение риски по шаблону. Разметка центров отверстий. Выбор

напильника, соответствующею профилю округления. Обработка выпуклых частей детали поперечным и продольным опиливанием. Наведение продольного штриха на кромке детали. Опиливание вогнутого профиля. Притупление острых углов на вогнутых и выпуклых участках.

СверлениеОбъекты работы. Ранее выполненные изделия.Теоретические сведения. Назначение операции сверления. Основные части

настольного сверлильного станка. Основные элементы спирального сверла, рабочая часть и хвостик. Типичные причины поломки сверла при работе. Правила безопасности при сверлении. Машинные (станочные) тиски. Устройство, приемы закрепления детали. Правила уборки сверлильного станка.

Умение. Работа на сверлильном станке.Практические работы. Установка сверлильного патрона в шпинделе станка,

закрепление сверла в патроне и плоской детали в машинных тисках. Сверление детали, закрепленной в ручных тисках. Проверка сверления. Удаление сверлильного патрона из шпинделя станка. Сверление сквозного отверстия в детали, закрепленной в машинных тисках. Уборка станка и приспособлений после работы.

Соединение деталей заклепками с потайными головкамиИзделия. Вешалка-кронштейн (основание — пластинка из стали толщиной 3 мм,

стержень из стали толщиной 8 мм). Подставка для горячей посуды из полос. Ручка столярной детской ножовки по дереву (две дюралюминиевые пластины, соединенные заклепками).

Дополнительное изделие. Подставка для утюга (выполняется из полос, имеет форму подошвы утюга).

Теоретические сведения. Свойство металла («пластичность»).Клепка; назначение, применение, инструменты, способы, последовательность

операций, виды брака, правила безопасности при выполнении.Виды заклепки (с потайной и полукруглой головками). Зависимость прочности заклепочного соединения от качества заклепки.

Умение. Соединение деталей с помощью клепки.Практические работы. Подбор инструментов для клепки. Зенкование отверстий для

головок заклепки. Закрепление заготовок в тисках. Осадка. Расклепывание.Практическое повторениеВиды работы. Обработка планки для крепления тележки у модели автомобиля.

(Концы планок шириной 18—20 мм из стали толщиной 2 мм закругляют, сверлят отверстия для оси колесной пары и загибают под прямым углом.) Изготовление ушка для висячего замка с вогнутыми сторонами (разметка по шаблону, одновременное опиливание пары изделий).

Самостоятельная работаИзготовление шайбы из листовой стали толщиной 3 мм. Наружный диаметр 28—30

мм, внутренний — 10—12. Разметка по шаблону. Ориентировка в задании по чертежу и образцу.

IV четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности.Работа с тонколистовым металломИзделия. Крепежные угольники. Поддон для цветочных горшков.Теоретические сведения. Кровельная сталь; виды (черная, оцинкованная), свойства,

применение. Жесть; виды (черная, белая), свойства, применение. Способы предохранения листовой стали от ржавления. Ножницы для разрезания металла: виды, назначение, приемы работы, наладка, заточка, правила безопасности. Деревянный молоток (киянка): назначение (обработка кровельной стали и жести), приемы работы, виды брака при работе с кровельной сталью и жестью. Правила безопасной работы с тонким листовым металлом. Окраска металла эмалью: назначение, инструменты, приемы, техника безопасности.

Умение. Работа слесарными ножницами, киянкой, окраска металла.Упражнения. Правка кровельной стали (размер листа постепенно увеличивают до

500 х 500 мм). Резание металла по прямым линиям (ножницы закрепляются в тисках). Резание металла по кривой. Загибание кромок. Определение правильной наладки и заточки ножниц.

Практические работы. Правка тонкого листового металла киянкой на плите. Разметка развертки от кромки или вспомогательной риски. Пометка линий разреза. Последовательное вырезание развертки изделия ручными и стуловыми ножницами по прямым и кривым линиям. Загибание кромок углов коробочки. Окраска изделий эмалевой краской с помощью кисти.

Правка и гибка металлаИзделия. Чертилка (гибка кольца в приспособлении). Крючок для бытовой вешалки

(плечиков) или для удаления металлической стружки. Скобы П-образные и полукруглые (гибка в тисках на оправках; материал: проволока и полоса). Ручка оконная.

Дополнительное изделие. Рамка садовой ножовки из полосы сечением 30x4 мм).Теоретические сведения. Понятие упругость металла. Виды изгиба полосового

металла: по плоскости, по узкой грани, винтовой. Инструменты и приспособления длягибки и правки металла: молоток с незакаленным бойком, киянка, наковальня, плита, ручной пресс, призмы, оправки. Правила безопасной работы при правке и гибке.

Практические работы. Правка толстой проволоки и прутков на плите. Проверка правки на глаз. Правка полосового металла, изогнутою по плоскости на плите. Правка пластинки шириной до 150x200 мм из листового металла толщиной 1,5—2,0 мм. Правка полосового металла с винтовым изгибом способом обратного разворота. Предотвращение дефектов при правке. Контроль правки по линейке и на глаз.

Выполнение канавки по месту сгиба. Сгибание кольца на стержне в приспособлении. Сгибание стальных скоб толщиной 1,5—2,0 мм »а оправках, в тисках. Сгибание полос из стали толщиной до 5 мм и пластинок. Проверка правильности и контрольных размеров гибки по образцу и угольнику

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление совка для мусора из кровельной стали.Контрольная работаИзготовление угольников крепежных для столярных изделий из стали 2 мм

(отрабатывается развертка 120 х 20 мм.После сверления отверстия пластины загибают в тисках под прямым углом). Изготовление молоточка детского с двумя скосами.

6 КЛАСС I четвертьВводное занятиеПовторение пройденного в 5 классе. Повторение техники безопасности в

мастерской. План работы на четверть.Изготовление деталей прямоугольной формы Изделия. Детали прямоугольной формы для будущих изделий (ручек для совков).

Пластина для упражнений в разметке.Теоретические сведения. Организация рабочего места слесаря. Требования к

точности разметки. Припуск на обработку. Разметочные инструменты: устройство, назначение, сбережение, правила безопасной работы (чертилкой). Рубка в тисках по уровню губок: приемы, виды брака, меры по предупреждению. Слесарные тиски: назначение, устройство, правила сбережения. Различие металлов по твердости. Слесарное зубило и молоток: устройство, применение, правила безопасности при рубке металла. Плоский напильник: виды (драчевой, личной), назначение, устройство, сбережение. Опиливание металла: приемы, типичные ошибки, техника безопасности. Проверочная линейка и угольник: назначение, устройство, способы применения. Чертеж: применение, виды линий (сплошная основная, сплошная тонкая).

Умение. Работа зубилом.Упражнения. Нанесение параллельных и перпендикулярных рисок. Рубка листовой

стали по уровню губок с применением направителя и резиновой шайбы.Практические работы. Организация рабочего места для разметки. Подготовка

заготовок к разметке. Разметка от базовой кромки и от вспомогательной риски. Определение остроты заточки чертилки. Нанесение рисок по угольнику с полкой. Проверка правильности нанесений рисок. Разметка прямоугольника. Организация рабочего места для рубки. Разрубание металла за один и больше проходов. Организация рабочего места для опиливания. Закрепление детали в тисках. Опиливание прямоугольной кромки. Проверка опиленной кромки «на просвет». Последовательное опиливание кромок прямоугольной заготовки. Контроль опиливания по угольнику.

Резание металла ножовкойОбъекты работы. Заготовки для изделий из полосового, пруткового и листового

материала. Кольца из труб для ручек инструментов.Теоретические сведения. Слесарная ножовка: назначение, устройство, приемы

работы, правила безопасности. Ножовочное полотно: устройство, свойство металла, предохранение от выкрашивания зубьев и излома. Способы образования начала реза. Резание с поворотом полотна.

Умение. Работа слесарной ножовкой.Упражнения. Сборка ножовки. Резание кусков древесины твердой породы и

обрезков алюминиевого проката.Практические работы. Крепление металла в тисках. Установка ножовочного

полотна. Разрезание полосы по широкой и узкой граням.СверлениеОбъекты работы. Детали для последующих изделий.Теоретические сведения. Сверление, назначение, приспособления. Основные части

настольного сверлильного станка. Спиральное сверло: устройство (рабочая часть, хвостовик). Назначение элементов. Устройство рабочей части: канавки, ленточки, режущие кромки. Причины поломки при работе, правила уборки. Кулачковый сверлильный патрон. Машинные тиски. Назначение зенкования отверстия. Устройство зенковки. Безопасность труда при сверлении и зенковании.

Практические работы. Установка сверлильного патрона. Крепление сверла в патроне. Крепление плоской детали в машинных тисках. Контроль за началом сверления. Удаление сверла из сверлильного патрона и патрона из шпинделя станка. Сверление сквозных отверстий.

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление молоточка детского с квадратным бойком и одним

скосом (для слабых учащихся) или двумя скосами (для более подготовленных).Самостоятельная работаИзготовление прямоугольной заготовки для последующего изделия. Опиливание

под угольник (точность опиливания — 0,5 мм).II четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастерской.Опиливание криволинейной кромкиИзделия. Вешалка с фигурным основанием (размечается по шаблону). Основание

для ручки оконной.Теоретические сведения. Выпуклая и вогнутая формы кромки детали. Разметочный

циркуль: назначение, приемы пользования, правила безопасности при работе. Напильники: виды (круглый, по¬лукруглый), назначение видов. Понятие исправимый и неисправимый брак изделия. Чертеж: назначений линий (штрихпунктирная).

Умение. Работа разметочным циркулем.Практические работы. Определение пригодности заготовки. Разметка центров

окружностей и дуг, центров отверстий. Кернение прямых линий и закруглений. Кернение центров отверстий. Выбор напильника для выполнения профиля округления. Обработка кромок поперечным опиливанием. Проведение по кромке продольного штриха. Притупление острых углов.

Правка и гибка металлаИзделия. Вешалка. Дужка для ручки оконной. Петля шарнирная из металла

толщиной 1 мм.Теоретические сведения. Понятие упругость металла. Виды изгиба полосового

металла. Инструменты и приспособления длягибки и правки: молоток с незакаленным бойком, киянка, плита, ручной пресс, призмы, оправки. Брак при правке и гибке: виды, исправления. Правила безопасности при гибке металла.

Умение. Проверка качества работы на глаз, по образцу и шаблону.Практические работы. Правка толстой проволоки и прутков на плите. Проверка

правки на глаз. Правка полосового металла на плите и в тисках.Сгибание кольца на стержне. Сгибание скоб на оправках в тисках. Проверка гибки

по образцу и шаблону.Соединение деталей заклепками с потайными головками

Изделия. Подставка для комнатных растений из полос. Подставка для утюга из полос. Вешалка-кронштейн. Подцветочник настенный.

Теоретические сведения. Пластичность металла. Заклепка: элементы (закладная головка, стержень, замыкающая солонка). Расчет длины в зависимости от диаметра и толщины соединения деталей. Зависимость прочности заклепочного соединения от качества заклепки. Личный напильник: назначение, причина и следствие забивания насечки опилками.

Умение. Работа личным напильником.Упражнение. Выполнение заклепочных соединений на материалоотходах.Практические работы. Обеспечение совпадения отверстий соединяемых деталей

при сверлении. Зенкование отверстий для замыкающей головки. Закрепление материала, осадка, расклепывание. Соединение стержня с пластиной склеиванием. Крепление деталей для отделки в тисках с накладными губками, на деревянном бруске. Отделка личным напильником плоских поверхностей. Очистка насечки личного напильника. Шлифовка шкуркой, закрепленной на деревянном бруске.

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление петель шарнирных, крючков оконных из листовой

стали, выполнение заказов школы.Самостоятельная работаИзготовление шайб из листовой стали.III четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастерской.Выполнение изделия по технологической картеИзделия. Задвижка дверная. Запор форточный. Останов для оконной фрамуги.Теоретические сведения. Понятия трудовая операция, прием (способ выполнения

операции). Технологическая карта: виды (применяемая на производстве, применяемая в школьной мастерской), состав (эскиз изделия, описание приемов выполнения, чертеж, указание материала, инструментов, приспособлений). Правила нанесения размеров на чертеже.

Практические работы. Изготовление задвижки, затвора и останова по школьным технологическим картам.

Рубка на плитеОбъекты работы. Заготовки к последующим изделиям.Теоретические сведения. Рубка на плите: назначение, особенности воздействия

зубила на металл по сравнению с рубкой в тисках по уровню губок. Зубило: форма заточки для рубки по кривым линиям, поза работающего, приемы работы, техника безопасности. Крейсмейсель: назначение. Правила безопасной работы при рубке на плите.

Умение. Работа зубилом.Упражнение. Рубка на плите с предохранительной шайбой.Практические работы. Разрубание полосы. Рубка листа по прямым линиям.

Вырубание прямоугольных уступов и окон в тонколистовой стали. Рубка и отламывание пруткового материала. Рубка по кривым линиям.

Плоскостная разметка и обработка деталей по чертежуИзделия. Мотыжка-полольник. Отвертка.Теоретические сведения. Чертеж — основной документ для выполнения изделия.

Требования к разметке. Циркули разметочные. Понятие точность измерения. Точность измерения линейкой. Пересекающиеся и перпендикулярные линии на плоскости. Сопряжение пересекающихся и параллельных прямых дугой окружности данного радиуса.

Упражнения. Проведение окружностей заданного радиуса: на бумаге — чертежным циркулем, на разметочной пластине — разметочным циркулем. Проведение циркулем рисок, параллельных базовой стороне.

Практические работы. Проверка исправности и заточки разметочных инструментов. Закрепление детали для разметки. Разметка сопряжения пересекающихся и параллельных прямых. Накернивание рисок и центров сверления. Нанесение риски, параллельной базовой стороне, с помощью циркуля. Нанесение рисок, параллельной и перпендикулярной базовой кромке, по угольнику с полкой и линейкой.

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление приспособления для удаления сорняков (чистка),

грабель огородных детских цельнометаллических.Самостоятельная работаИзготовление деталей задвижек, форточных запоров и др. IV четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастере кой.Опиливание широкой поверхностиИзделие. Молоток с квадратным бойком.Теоретические сведения. Понятия плоская и криволинейная поверхности

(объяснение на конкретных примерах). Напильник: виды по форме сечения (поперечный, плоский, квадратный, трехгранный, полукруглый, круглый), по насечке (драчевой, личной, бархатный), назначение разных видов, правила сбережения, виды плоского напильника (тупоносый, остроносый). Использование остроносого плоского напильника. Применение масла и мела при работе личным напильником. Штангенциркуль ШЦ-1, ЩЦ-2: назначение, устройство, приемы работы.

Умение. Работа с штангенциркулем.Практические работы. Продольное и поперечное опиливание плоскости с

контролем лекальной линейкой. Перекрестное опиливание с контролем по штрихам. Опиливание плоскости, расположенной под углом 90 градусов к базовой. Опиливание параллельных плоскостей. Опиливание смежных плоскостей, расположенных под тупым углом.

Пространственная разметкаИзделие. Молоток с квадратным бойком.Теоретические сведения. Разметка: виды (пространственная, плоскостная),

назначение, разница между видами. База для пространственной разметки: правила выбора, инструменты и приспособления: (рейсмус, штангенциркуль). Рейсмус: устройство, назначение, правила безопасного обращения.

Упражнения. Установка рейсмуса (штангенрейсмуса) на заданный размер. Проведение параллельных горизонтальных и вертикальных рисок с помощью приемов пространственной разметки.

Практические работы. Определение пригодности заготовки. Подготовка поверхности заготовки к разметке. Выбор базовой поверхности. Установка заготовки на разметочной плите. Проведение горизонтальных рисок рейсмусом (штангенрейсмусом). Проведение вертикальных рисок по угольнику. Установка штангенциркуля на заданный размер с точностью до 1 мм. Чертеж детали в прямоугольных проекциях (главный вид, вид сверху, вид слева). Линия невидимого контура (штриховая).

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление упорной планки для зажимного винта столярного

верстака.Контрольная работаИзготовление задвижки дверной, мотыги и т. п.

7 КЛАСС I четвертьВводное занятиеПовторение пройденного в 6 классе. Задачи обучения и план работы на четверть.

Техника безопасности.Выполнение прямоугольного отверстияИзделие. Ключ накидной для вентилей.Теоретические сведения. Требования к точности и качеству выполнения изделия.

Надфиль: виды, их устройства, формы сечения, правила, приемы работы, сбережения, техника безопасности. Расчет диаметра сверла для выполнения прямоугольного отверстия. Виды возможного брака при распиливании отверстия.

Умение. Работа надфилем.Практические работы. Разметка изделия. Прием исправления начала сверления при

уводе сверла. Припиливание не отверстия. Приемы предохранения от «поднутрения» сторон отверстия.

Свойства и применение металловТеоретические сведения. Железная руда: внешний вид, добыча, использование.

Металл: применение, получение, виды (черный, цветной), свойства (физические, механические), сравнительная стоимость. Физические свойства металла: цвет, способность намагничиваться, плавкость, теплопроводность, тепловое расширение. Механические свойства металла: твердость, упругость, пластичность, обрабатываемость резанием. Черный металл: виды (сталь, чугун), получение, применение. Цветной металл: виды (мель, алюминий, ОЛОВО, свиней.), получение, применение. Внешний вид необработанной поверхности металла и его излома.

Демонстрация опытов. Теплопроводность металла. Тепловое расширение металла. Воздействие магнита на металл.

Лабораторная работа. Сравнение твердости, пластичности, упругости металлов.Токарное дело: обтачивание гладких валиковОбъекты работы. Заготовка детали.Теоретические сведения. Понятия вращательное и поступательное движения.

Токарный станок: назначение, основные узлы (станина, передняя бабка, суппорт, задняя бабка, электродвигатель), правила безопасности работы. Назначение основных узлов. Диаметр детали. Устройство проходного резца. Правила установки резца и заготовки. Причины брака изделия и поломки резца. Центровая линия (штрих пунктирная).

Умение. Работа на токарном станке.Упражнения. Установка размеров на штангенциркуле. Измерение

штангенциркулем. Пуск и остановка станка. Установка заготовки в патроне. Установка резца. Управление суппортом. Установка резца на глубину резания. Снятие пробной стружки.

Практические работы. Установка на заданный размер и измерение штангенциркулем. Работа на токарном станке: установка детали в патроне; установка резца но центру задней бабки; проверка установки резца методом снятия пробной стружки; проверка установки детали на биение; продольная и поперечная подача суппорта вручную; обтачивание цилиндрической поверхности с контролем диаметра детали штангенциркулем.

Практическое повторениеВид работы. Изготовление воротка простого для метчика малых размеров.Самостоятельная работаИзготовление угольников крепежных для столярных изделий. II четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастерской.

Опиливание плоскостей, сопряженных под внешним и внутренним угламиИзделия. Угольник для работы с бумагой и картоном в младших классах. (Длина

катетов 150—200 мм.Выполняется из листовой стали толщиной 5 мм). Угольник -центроискатель (состоит из угольника (колодки) и линейки. К одной из сторон угольника на заклепках присоединяют линейку. Рабочая грань (кромка) линейки делит угол, образованный внутренними сторонами угольника, пополам).

Теоретические сведения. Разница между напильниками по числу насечек, приходящихся на 10 мм длины (характеристика напильников по насечке). Одинарная и двойная (перекрестная) насечка.

Понятие шероховатость поверхности детали. Обозначение шероховатости на чертежах при основных видах обработки металла. Транспортир: виды (школьный, разметочный), назначение, устройство, пользование.

Умение. Работа с разметочным транспортиром.Упражнения. Измерение и откладывание заданного угла с помощью транспортира.

Проведение параллельных линий с помощью штангенциркуля ШЦ-2.Токарное дело: обтачивание ступенчатого валика, подрезание торцов и уступовОбъекты работы. Заготовки для болтов и винтов.Теоретические сведения. Токарный станок: назначение коробки скоростей, коробки

подач и фартука станка; рукоятки изменения частоты вращения, подачи; увеличение окружной скорости с ростом диаметра детали; влияние подачи на качество обработки поверхности. Подрезной резец: устройство, признаки затупления. Обтачивание с помощью продольной механической подачи и при подрезании: приемы, техника безопасности. Операционная картина на токарную операцию.

Упражнения. Опробование станка. Установка скоростей, автоматическая подача детали (вхолостую). Подрезание торца или уступа.

Практические работы. Установка заданной частоты вращения шпинделя. Включение и выключение продольной механической подачи. Установка подрезного резца. Разметка заготовок. Обтачивание с применением продольной механической подачи.

Нарезание резьбы вручнуюОбъекты работы. Заготовки для болтов и гаек.Теоретические сведения. Винтовая резьба: назначение, виды (наружная,

внутренняя), элементы (наружный диаметр, профиль, шаг). Инструменты и приспособления для нарезания резьбы: виды (метчик, плашка, вороток, плашкодержатель), устройства, применение. Обозначение резьбы на метчиках и плашках. Таблица диаметров стержней и отверстий для основной резьбы. Смазка, применяемая при нарезании резьбы. Причины поломки метчиков и брака при резьбе. Обозначение резьбы на чертеже.

Практические работы. Выбор диаметра стержня и сверла для выполнения заданной резьбы. Нарезание резьбы в сквозном отверстии. Подготовка и проверка стержня для нарезания резьбы. Установка плашки в плашкодержателе. Нарезание резьбы клуппом. Проверка выполненной резьбы на глаз и резьбовым калибром.

Токарное дело: вытачивание наружной канавки, отрезание. Объекты работы. Заготовки для винтов к струбцинам. Теоретические сведения.

Резец: виды (прорезной, отрезной), устройство, установка, проверка установки. Выбор резца. Правила безопасности при вытачивании канавок и отрезании.

Практические работы. Установка и контроль прорезных и отрезных резцов. Последовательность вытачивания узких канавок за один проход. Вытачивание широких канавок. Измерение канавок штангенциркулем. Отрезание ручной подачей с одновременным расширением канавки, отрезание за счет поперечной подачи.

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление струбцины (простые, раздвижные, двухвинтовые),

нарезка гаек-барашков.

Самостоятельная работаИзготовление двухвинтовой струбцины. III четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастерской.Работа с тонколистовым металломИзделия. Поддон для цветов. Коробочка. Ванночка. Плакатодержатель. Лоток

совка.Теоретические сведения. Тонколистовой металл: получение, применение, правка на

плите. Кровельная сталь: черная и оцинкованная. Черная и белая жесть. Свойства и применение этих материалов. Предохранение стали от ржавления.

Ножницы для разрезания металла. Их виды и назначение. Оправки для загиба кромок и углов коробочек. Киянка для работы с кровельным материалом и жестью. Виды брака при работе с кровельным материалом. Правила безопасной работы с тонколистовым металлом.

Практические работы. Разметка развертки. Пометка линий разреза. Последовательность вырезания развертки. Наладка и заточка ножниц. Приемы безопасной работы ножницами. Загибание кромок и неразрезанных углов коробки. Окраска изделий эмалевой краской с помощью кисти.

Распиливание отверстия и проймыИзделия. Рейсмус слесарный (с проймой для передвижения чертилки). Вороток

раздвижной.Теоретические сведения. Использование в технике равноплечного и

неравноплечного рычагов. Понятие взаимозаменяемость деталей.Практические работы. Подбор сверл по диаметру для рационального

высверливания проймы (отверстия). Контроль опиливаемых кромок в пройме шаблоном. Притупление углов и выполнение фасок в отверстии (пройме) напильниками и надфилями. Отделка изделия шлифованием и полированием.

СверлениеОбъекты работы. Заготовки к изделиям.Теоретические сведения. Общее представление о вертикальном сверлильном

станке: назначение, устройство.Понятие коническая поверхность.Практические работы. Крепление сверл с помощью переходных втулок. Удаление

сверл и втулок. Биение сверла, его причины и меры устранения. Сверление с последующим рассверливанием. Сверление тонкого листового металла в пакете, с прокладкой, с прижимом.

Нарезание резьбыОбъекты работы. Детали к изделиям.Теоретические сведения. Передача движения с помощью резьбового соединения.

Резьба, профили (треугольный, прямоугольный), обозначение на чертеже, виды. Трубная резьба. Крепежная резьба: резьбомер, получение в промышленных условиях. Резьбы с мелким шагом. Левая и правая резьбы. Правила безопасной работы при нарезании резьбы.

Умение. Резьба резьбомером.Упражнение. Определение резьбы по наружному диаметру и шагу с помощью

оттиска на бумаге, а также резьбомером.Практические работы. Нарезание наружной резьбы раздвижными

(призматическими) плашками. Определение резьб на крепежных деталях разного назначения (резьбомером, измерением). Нарезание резьбы в глухих отверстиях.

Практическое повторениеВиды работы. Изготовление струбцины раздвижной, петли шарнирной.Самостоятельная работа

Изготовление совка для мусора. IV четвертьВводное занятиеПлан работы на четверть. Правила техники безопасности в мастерской.Изготовление контрольных инструментовИзделия. Угольник с полкой для столярных работ. Угольник с колодкой.Теоретические сведения. Понятие допуск размера. Размер: виды (номинальный,

действительный). Отклонения (верхнее, нижнее). Величина допуска. Масштабы увеличения и уменьшения. Наибольший и наименьший предельные размеры.

Практические работы. Чтение чертежа. Уяснение технических требований к изделию. Выбор материала для заготовок. Изготовление и проверка деталей. Сборка и отделка изделия. Заключительный контроль выполненной работы.

Изготовление и ремонт садово-огородного инвентаряИзделия. Лопата. Грабли. Мотыга. Полольник. Носилки.Теоретические сведения. Технические требования к садово-огородному инвентарю.

Особенности металла для данных изделий. Виды дефектов инвентаря (погнутости, разрывы деталей и т. п.). Примеры удаления заклепок. Прием гибки втулок на оправках. Смазка: назначение, виды (жидкая, густая). Керосин как очищающая жидкость. Опасность воспламенения керосина.

Практические работы. Правка погнутостей и заточка лопаты. Ремонт граблей и мотыги с заменой деталей.

Изготовление садово-огородного инвентаря.Токарное дело: сверление на токарном станкеИзделия. Упорная втулка для сверления глухого отверстия. Шайба. Гайка. Натяжка

для клепки.Теоретические сведения. Назначение и устройство задней бабки токарного станка.

Назначение. Центрование. Центроискатель. Центровое отверстие: назначение, формы. Центровочное комбинированное сверло. Брак при центровании и сверлении. Правила безопасной работы при центровании и сверлении.

Упражнение. Нахождение центра окружности на бумаге, па торце круглой заготовки.

Практические работы. Установка и снятие сверла. Выверка положения центра задней бабки. Сверление отверстий ручной подачей с установкой сверла в пиноли задней байки. Приемы сверления глухих отверстий при заданной их глубине.

Разметка центра циркулем и центроискателем. Центрование спиральным сверлом с последующим зенкованием. Установка и закрепление детали в патроне с поддержкой центром ладней бабки.

Обработка металла резаниемТеоретические сведения. Клин- основа режущего инструмента. Элементы клина:

передняя и задняя грани, режущая кромка. Элементы токарного резца: передняя поверхность, главная и вспомогательная задние поверхности. Угол резца: виды (задний, передний, заострения, резания), значение каждого вида. Понятие температуростойкость и износостойкость инструмента. Движение резания и подачи. Общее представление о конструкционных и инструментальных углеродистых сталях.

Упражнение. Нахождение элементов клина на рабочих частях режущих инструментов.

Практическое повторениеВид работы. Изготовление оконной и дверной фурнитуры (шпингалета, крючка

ветрового, запора форточного), штатива для демонстрации наглядных пособий.Контрольная работаПо выбору учителя.