Sužinokime Tobulėkime Veikime Sužinokime Tobulėkime Veikime

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS

Palankios  emocinės  mokymo  aplinkos  kūrimas  2013  m.  kovo  27  d.  

Dr.  Daiva  Šukytė,  Socialinio  ir  emocinio  ugdymo  insAtuto  direktorė  

1

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Pranešimo turinys 1. Emociškai saugios aplinkos samprata

bei socialinis ir emocinis ugdymas.

2. Galimybės ir praktika mokykloje.  

2

Sužinokime Tobulėkime Veikime

1  dalis  

Emociškai saugios aplinkos samprata bei socialinis ir emocinis ugdymas.

3

Sužinokime Tobulėkime Veikime

XXI  amžiaus  pilieAs  

•  Savimonė ir gebėjimas mąstyti; •  savikontrolė geriau nei gebėjimas reaguoti; •  smalsumas geriau nei įsitikinimas; •  atvirumas naujoms idėjoms ir mąstymui; •  gebėjimas suprasti ir parodyti empatiją; •  bendras darbas su skirtingais žmonėmis; •  problemų sprendimas siekiant bendrų tikslų;    •  sisteminis mąstymas.

4

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Mokyklos bendruomenė

 Mokyklos vadovas  Mokytojai  Mokiniai  Specialistai  Administracija

 Techninis personalas  Šeimos  Steigėjas  Socialiniai partneriai  Kiti, visi

suinteresuoti asmenys

5

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Tarpusavio santykiais paremta mokymosi bendruomenė -

bendruomenė, kurios nariai jaučiasi vertinami, juos sieja asmeniniai ryšiai ir yra įsipareigoję vienas kito brandai ir raidai.

dr.  E.  Schaps  

6

Sužinokime Tobulėkime Veikime

SEU

Savimonė  

Socialinis  sąmoningumas   Tarpusavio  

santykiai  

Atsakingas  sprendimų  priėmimas  

Savitvarda  

Pozityvių  santykių  formavimas,  darbas  

komandoje,  veiksmingas  kofliktų  sprendimas  

Moralūs  ir  konstruktyvūs  

sprendimai,  susiję  su  asmeniniu  ir  socialiniu  

elgesiu  

Emocijų  ir  elgesio  valdymas  siekiant  

savo  Ekslų  

SupraEmas  ir  empaEškumas  kitų  atžvilgiu  

         Kas tai yra socialinis ir emocinis ugdymas? CASEL  2005  

SEU  yra  procesas,  kuris  apima  žinių,  nuostatų  ir  įsiEkinimų,  susijusių  su  penkiomis  pagrindinėmis  kompetencijomis,    formavimą  ir  ugdymą:  

Geras  savo  emocijų  ir  vertybių,  kurios  tarnautų  atsparumui  ir  

gebėjimui  save  apriboE,  žinojimas  

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Socialinės  ir  emocinės  kompetencijos  

8

SAVIMONE  

• Tikslus  savęs  suvokimas    

• Atpažinimas  savo  sAprybių,  poreikių  ir  vertybių    

• Aktyvus  veikimas    • Dvasingumas    • Savo  emocijų  idenAfikavimas  ir  atpažinimas  

SOCIALINIS  SĄMONINGUMAS  

• Sugebėjimas  pažvelgA  iš  kito  perspektyvos    

• EmpaAškumas    • Socialinės  įvairovės  pripažinimas    

• Atsakomybė  už  kitus    

SAVITVARDA  

• Impulsyvumo  kontrolė    

• Streso  valdymas    • Motyvacija  ir  disciplina    

• Tikslų  nusistatymas    • Organizaciniai  gebėjimai    

ATSAKINGAS  SPRENDIMŲ  PRIĖMIMAS  

• Problemos  idenAfikavimas    

• Situacijos  analizė    • Problemos  sprendimas    

• Veiksmas      • ĮverAnimas    • Asmeninė,  socialinė  moralinė  atsakomybė    

TARPASMENINIAI  ĮGŪDŽIAI  

• Komunikavimas    • Socialinis  įsitraukimas    

• Santykių  kūrimas    • Darbas  bendradarbiaujant    

• Derybiniai  gebėjimai    

• Atsisakymo  gebėjimai    

• Konfliktų  valdymas    • Gebėjimai  ieškoA  pagalbos  ir  ją  rasA    

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Kaip  SEU  yra  susijęs  su  kokybišku  švieAmu  

 Santykiai yra mokymosi pagrindas.  Emocijos turi įtakos tam, kaip ir ko mokomės.  Socialinius ir emocinius įgūdžius galima išugdyti.  SEU teigiamai veikia akademinius rezultatus,

sveikatą, santykius ir pilietiškumą.  Darbdaviai reikalauja SEU įgūdžių ir nuostatų.  SEU yra pagrindas koordinuoti pozityvaus jaunimo

vystymosi programas, praktiką ir politiką. Šaltinis: Zins, Weissberg, Wang, & Walberg (2004). Building Academic Success on Social and Emotional Learning (SEL): What Does the Research Say?

9

Sužinokime Tobulėkime Veikime Požiūris į SEU =

mokinių sėkmė mokykloje ir gyvenime  CASEL  „Saugu  ir  sveika”  (2005)  

Labiau  sekasi  mokykloje,  darbe,  gyvenime  

Didesnis  prieraišumas,  įsitraukimas  ir  pasišvenAmas  mokyklai  

Mažiau  rizikingo  elgesio,  daugiau  pozityvaus  vystymosi  

Trumpalaikiai  rezultatai  

Ilgalaikiai  rezultatai  

Pozityvi  mokymosi  aplinka/mokymo  strategijos  • Saugi    • RūpesAnga    • Gerai  valdoma  • ĮtraukianA,  •   BendradarbiaujanA  •   ParemianA  •   Dideli  lūkesčiai  

SEU  įgūdžių  ugdymas:  •   Savimonė  •   Savitvarda  •   Socialinis  sąmoningumas  •   Santykių  palaik.  įgūdžiai  •   Atsakingas  sprendimų  priėmimas  

Įrod

ymais  grįstas  SEU  program

avim

as  

Nuostatos  

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Pozityvios mokymosi aplinkos sukūrimas

 Į mokinius orientuotas klasės išdėstymas;  Įtraukiantys ir rūpestingi tarpusavio santykiai tarp

mokytojų ir mokinių;  Bendrieji susitarimai dėl saugių ir rūpestingų

klasių;  SEU puoselėjantis požiūris į discipliną;  Galimybės stiprinti penkias socialines ir emocines

kompetencijas ir pilietiškumo įgūdžius;  Mokymo programa, pagrįsta klausimais,

diskusijomis, praktika, refleksija ir pritaikymu.

Sužinokime Tobulėkime Veikime

SEU  mokykloje  

© CASEL 2008

SEU mokykloje

Klasė  

Valgykla  

Koridoriai  

Mokytojų  kambarys  

Papildomos  programos  Popamokinis  užimtumas  

Žaidimų  aikštelė  Budintis  ir  administracija  

Autobusiukas  

WC  

Sporto  renginiai  

Tėvų  ir  mokytojų    susitikimai  

Mašinų  stovėjimo  aikštelė  

Sužinokime Tobulėkime Veikime

2  dalis  

13

Galimybės ir praktika mokykloje.  

Galimybės ir praktika mokykloje.

14

2009, CASEL

Sužinokime Tobulėkime Veikime SEU sėkmingo plėtojimo

tvarumo veiksniai   Nuolatinis profesionalus ugdymas.  Įvertinimas.  SEU programos įgyvendinimo palaikymo

infrastruktūros sukūrimas.  Integravimas į visus mokyklos gyvenimo

aspektus.  Šeimos ir bendruomenės ryšiai.  Bendravimas su visais suinteresuotais

asmenimis.

15

Sužinokime Tobulėkime Veikime

16

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Gerai suraizgytas voratinklio tinklas gali ir liūtą pagauti.

Etiopų patarlė

17

Sužinokime Tobulėkime Veikime

Jeigu  kas  turi  prasidėA  tai  gali  prasidėA  ir  nuo  manęs.  

18