Embed Size (px)
Citation preview
1
Una experiencia docente de Preescolar en Nayarit.
La Profesora María de Jesús Durón Canare, docente del Centro de Educación
Preescolar Indígena Juan Escutia C.C.T. 18DCCOO11-W, de la Localidad
denominada Mesa del Nayar, en el Estado de Nayarit, México, presentó la
experiencia que aquí se da a conocer, en el Primer Encuentro de Experiencias
Innovadoras en Educación Intercultural y Bilingüe, que realizó la Dirección de
Diseño y Apoyo a Innovaciones Educativas (DDAIE), de la Coordinación General
de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB), de la Secretaría de Educación
Pública (SEP), en la Ciudad de Colima, Colima del 22 al 25 de abril de 2013.
Comunidad La Mesa del
Nayar.
2
La comunidad de Mesa del Nayar, Municipio del Nayar, Estado de Nayarit se
sitúa en la sierra Madre Occidental, colindando con los estados de Durango, Jalisco
y Zacatecas. Los habitantes de esta comunidad son de la etnia Cora, el 5% de la
población lo conforman huicholes y mestizos. La comunidad cuenta con servicios
educativos desde Educación Básica y profesional, así como luz eléctrica, agua
potable y centro de salud.
El Centro de educación preescolar indígena “Juan Escutia” C.C.T. 18DCCOO11-W,
es de organización completa cuenta con 170 alumnos; laboran 6 docentes una
directora técnica y un intendente.
Los alumnos que asisten a este centro son 80% hablantes de lengua materna
Cora.
3
El grupo que atiendo lo integran 23 alumnos entre ellos 12 mujeres y 11 hombres,
con el cual trabaje la experimentación e investigación sobre “El maíz”.
La Profesora María de Jesús Durón Canare con sus alumnos de Preescolar de Tercero "A" en El Centro de
educación preescolar indígena Juan Escutia de la Comunidad La Mesa del Nayar
4
Padres de familia del grupo de 3° “A" en El Centro de educación preescolar indígena Juan Escutia
de la Comunidad La Mesa del Nayar.
La Profesora María de Jesús Durón Canare con sus niños de Preescolar en la Comunidad La Mesa
del Nayar
5
La Profesora María de Jesús Durón Canare con sus niños de Preescolar en la Comunidad La Mesa
del Nayar
Dos niñas de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar observando las plantas de maíz en el
barbecho
6
La experiencia trabajada con mis alumnos me permitió realizarlo como proyecto, ya
que era un hecho palpable en la comunidad. Este proyecto didáctico lo desarrolle
en 4 semanas aproximadamente. El interés de los niños era tanto, que en grupo
tuvimos que propiciar actividades que facilitara su investigación.
La profesora y sus alumnos de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar observando las
mazorcas de maíz en el barbecho.
En esta experiencia mi intervención se tornó particularmente en permitirles a los
niños, que indagaran acerca de qué sabían y querían conocer del maíz.
Con esta situación y actividad era que los niños formularan sus hipótesis y
realizaran sus conclusiones. El trabajo fue definitivamente trascendente y emotivo,
7
porque se favorecieron durante el desarrollo de las actividades, saberes muy
interesantes para ellos. Se involucraron a los padres de familia y ancianos con
saberes empíricos e importantes acerca de nuestra investigación.
Esto ayudó a los niños a establecer relaciones entre ellos, constituyó una vivencia
de muchos aprendizajes significativos y nos permitió realizar un trabajo
enriquecedor en relación con nuestra investigación. En lo particular me enseñó a
conocer más sobre la vida familiar de mis alumnos, que fortalecieron más mi
práctica docente.
Participación de los padres de familia explicando cómo ellos siembran el maíz y cómo lo utilizan.
8
Graneros
9
Cuando planeé las actividades, pensaba siempre en la necesidad de aprendizaje
de mis alumnos, tomando en cuenta siempre sus ideas previas aprendidas en sus
hogares, en cómo cada día los niños exigían conocer más y más acerca del tema.
Mi intervención por lo tanto, era de diseñar y llevar a cabo situaciones didácticos
con un reto a vencer.
Madre de familia Cora haciendo tortillas de maíz, cocidas en el fogón.
10
La profesora María de Jesús Durón Canare y sus alumnos de Preescolar en la Comunidad La Mesa
del Nayar caminando hacia la milpa donde observarán la plantación de maíz.
Al inicio de mi actividad cuestioné a los alumnos, qué tanto conocían acerca del
maíz. Como era obvio que sus papás les habían enseñado algo del maíz, todos
sabían acerca del tema, pero me percate que hacer solamente preguntas cerradas,
no me arrojaba información y no me llevaba a mi objetivo.
11
Niños del Preescolar Juan Escutia en su salón de clase.
Sin embargo, al analizar mi práctica mediante el registro de mi diario de trabajo, me
doy cuenta, que no lograba mucho con los niños, de hecho llegó a ser un tema no
tan interesante, como yo lo había percibido. Pero mi inquietud fue en pensar, de
qué manera lograr que mi grupo se interesara más. Entonces comprendí que las
12
actividades no requerían ser propuestas por mí, sino que aquí era identificar, qué
es lo que realmente los niños requerían conocer acerca del maíz.
Maíz duro
Maíz blandito
13
Dibujo de elotes y clases de maíz
Después de mi auto análisis opté por utilizar una lámina donde los niños registraron
sus opiniones e inquietudes acerca del maíz, unos dibujaban una siembra, otros
tamales, tortillas y algunos solamente dibujaban el grano de maíz; otros la mazorca
completa mencionando los colores variados del maíz.
Trabajos realizados en el aula
14
Trabajos realizados en el aula
Y así iniciamos y le dimos el rumbo a nuestra investigación.
15
Recetas investigadas por los alumnos
16
Madre de familia preparando tejuino
Madre de familia preparando “tejuino”,
bebida de maíz
17
La profesora María de Jesús Durón Canare y un niño de preescolar observan a una madre de
familia preparando una bebida de maíz en la Comunidad La Mesa del Nayar.
A algunos padres de familia los invitamos para que nos acompañaran en las
observaciones realizadas, contamos con la intervención de algunos ancianos de la
comunidad, que nos aportaron sus conocimientos. En este momento me interesaba
saber qué tanta información podían obtener los niños.
18
Exposición de carteles.
Madres de familia presentando los carteles elaborados en el Plantel
19
Madre de familia colabora en la presentación del cartel
20
En la preparación y presentación de los carteles participaron los padres de familia
Esta experiencia permitió a los niños participar activamente en las actividades
donde ellos estuvieron en contacto directo con la siembra. Ellos identificaron los
cuidados especiales y el tipo de maíz que existía en su comunidad, ya que cada
familia tiene su propio maíz, que utilizaban también en sus costumbres, que son
muy importantes para ellos.
21
Exposición de las comidas típicas del maíz.
Comidas típicas en la Comunidad La Mesa del Nayar
22
Miembros de la comunidad
en la exposición de las comidas típicas del maíz
Parte de mi intervención consistió en ayudarles a comprender algunas situaciones
o hechos relevantes, que viven nuestros alumnos en su contexto. Me hizo pensar lo
importante que es para mí conocerlos y creer en sus ideas. Sin embargo, muchos
de nosotros todavía nos mantenemos en la creencia, de que es mejor proponer las
actividades a nuestros alumnos: imponer lo que uno les quiere enseñar.
23
Logros obtenidos e impacto de la experiencia.
Dentro de mi innovación educativa es que me he encontrado con una satisfacción
plena…
Porque fue un proyecto satisfactorio que me permitió involucrarme en la vida
familiar de mis alumnos. Que me ayuda a comprender algunas situaciones en
cuanto a la recuperación de los saberes propios, prácticas culturales que ya se han
ido perdiendo en nuestras comunidades.
Lo más significativo es que los padres de familia y el cuerpo de ancianos
reconocieron la importancia de seguir conservando estas prácticas, motivo por el
cual se desarrolló el proyecto, que me proporcionó la valoración y admiración de su
propia cultura.
Perspectivas de su experiencia.
Preservar y rescatar las prácticas culturales que existen en nuestras comunidades
con una actitud positiva, ante la posibilidad de compartir estos saberes o
conocimientos y para que los docentes cuenten con un gran abanico de opciones
metodológicas y las vinculen en su práctica docente.
Ordenó y Sistematizó la información
Jorge Ramírez Lozano
CGEIB-SEP- México
2 de Julio de 2013
Colaboración en el Diseño Gráfico de esta Experiencia
Rodolfo Velázquez de la Mora
Dirección de Diseño y Apoyo a Innovaciones Educativas CGEIB
