UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”“Educación renovadora con visión humanística y tecnológica”

DATOS INFORMATIVOS:

Asignatura: Investigación

Nombre: Altamirano Cristian N° 2

Curso: Primero BGU Paralelo: “C”

Profesor: Lic. Manuel Aulestia

Tema: Investigación

DESARROLLO DEL TEMA:

EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Introducción

El embarazo en adolescentes es uno de los problemas de mayor importancia

asociados a profundos y rápidos los cambios socioeconómicos y políticos

registrados en el país en los últimos años. Sin embargo poco se conoce sobre

la magnitud de esta problemática a nivel micro social, solo existe un

acercamiento al estudio del embarazo a través de nacimientos a escala

nacional y en menor medida provincial.

Se ha constatado a través de la investigación que la escuela y la familia hacen

muy poco por la educación sexual de las niñas y adolescentes. Por lo general

la tónica es el silencio y el disimulo de los padres a, maestros que hablan sobre

el tema. Los jóvenes buscan información en otras fuentes, sobre todo entre los

amigos o en lecturas poco serias y nada orientadoras.

Adolescentes en edad cada vez más temprana viven el drama de la maternidad

no deseada, el rechazo de los padres y el desprecio o la indiferencia de los

demás. Sin preparación alguna para la maternidad, llegan a ella las

adolescentes y esa imprevista situación desencadena una serie de

frustraciones, sociales y personales.

Los riesgos y las consecuencias negativas que para la salud física tiene el

embarazo adolescente son bien conocidos tales como. Complicaciones

obstetricias y relacionadas con el embarazo, mortalidad y morbilidad materna,

bajo peso del recién nacido mortalidad y morbilidad de niños e infantes, aborto

en condiciones de riesgos entre otras

Sin embargo, aunque siempre se menciona otros factores concomitantes, hace

falta insistir en el hecho de que los mencionados riesgos biológicos no actúan

aisladamente, sino asociados con factores psicosociales, económicos,

políticos, estructurales y de género.

El enfoque biológico del embrazo en la adolescente la dificultado la valoración

en toda su dimensión de los riesgos psicosociales económicos y culturales que

pueden no provocar la muerte física de la adolescente sino comprometer el

disfrute de una vida digna y hacerla profundamente infeliz.

Objetivos

Objetivos General

Valorar si el embarazo en la Adolescencia constituye un problema de carácter

social en la ciudad de Ambato.

Objetivos Específicos

Analizar los aspectos teóricos conceptuales sobre el embarazo en la

Adolescentes.

Determinar las causas que condicionan la pervivencia del embarazo en los

adolescentes en la ciudad de Ambato.

Diseñar un sistema de acciones educativas como vía de educación sexual

para adolescentes en la Unidad Educativa Rumiñahui.

Justificación

Esta idea nació por medio de las situaciones que se viven día a día en nuestro

país, las consecuencias que transfiere esta problemática es que afecta de gran

manera a los jóvenes tanto físicas como psicológicas y económicamente.

Estas situaciones se suelen dar porque en muchas ocasiones los jóvenes

tenemos carencia de conocimientos en lo que educación sexual, y debido a

decaídas emocionales, sociales, personales; buscan el sentirse vinculado o

apoyado por otra persona esto conlleva que en muchas ocasiones accedamos

a situaciones en las que conllevan embarazos no deseados.

Hemos querido hablar de esta problemática para que todos los jóvenes

tomemos conciencia del daño que esto no puede causar.

Marco teórico: El Embarazo En Adolescentes

El embarazo es un proceso por el cual atraviesan las mujeres en algún

momento de la vida como fruto del cariño y el amor de la pareja. “Se conoce

como embarazo a partir del momento en que el óvulo es fecundado por un

espermatozoide, comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie

de cambios físicos y psíquicos importantes destinados a adaptarse a la nueva

situación, y que continuarán durante los nueve meses siguientes”.

El proceso de crecimiento y desarrollo de las mujeres es a través de varias

etapas en la vida .La niñez, adolescencia, madurez y adultez mayor. “La

adolescencia es una etapa de transición, durante la cual el niño se transforma

en adulto. En términos generales puede ser fijada entre los 10 y 19 años de

edad; período en que van produciéndose en el ser humano cambios físicos y

psíquicos muy marcados”.

En el mundo actual, el embarazo en la adolescencia se está produciendo a

edades cada vez más tempranas, lo cual resulta altamente desfavorable desde

el punto de vista sanitario, no sólo por sus consecuencias sociales, sino porque

contribuye a elevar la morbilidad y mortalidad materna, perinatal e infantil.

Los inicios de la adolescencia, espacio de tránsito entre la niñez y la adultez, se

asocian con los cambios puberales, la madurez de los órganos biológicos y la

aparición de la monarquía, en el caso de las mujeres.” No obstante, más allá de

los procesos biológicos e incluso de aquellos relacionados con el desarrollo

psíquico la adolescencia, como cualquier otro período del ciclo vital,

necesariamente nos remite a un determinado sistema de relaciones sociales.

La posición socio clasista que se ocupa en ese sistema y a los significados que

para esa sociedad tienen las diferentes etapas por las que transitan los seres

humanos”.

La adolescencia es una construcción social. “Su abordaje requiere hacerse en

correspondencia con el contexto histórico y cultural; su duración y contenido

variarán según sean la cultura, la época, la procedencia socio clasista, el

género y el contexto urbano o rural”.

El Embarazo en la adolescencia se define como “aquel embarazo que se

produce en una mujer adolescente entre el comienzo de la edad fértil y el final

de la etapa adolescente”.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) establece la adolescencia entre los

10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos en adolescentes son

considerados como embarazos no deseados, provocados por la práctica de

relaciones sexuales sin métodos anticonceptivos. América Latina y el Caribe es

una de las regiones con mayores tasas de embarazo en la adolescencia.

La preocupación por la salud de los adolescentes ha ido ganando interés y

adeptos.

En 1998 se producen en la O.M.S. intensas discusiones técnicas sobre el tema,

siendo considerada esta etapa en tres períodos:

Adolescencia precoz (15 años o menos)

Adolescencia intermedia (16 a 17 años)

Adolescencia tardía (18 a 19 años).

En general el término también se refiere a “las mujeres embarazadas que no

han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países

del mundo, así como a las mujeres adolescentes que están en situación de

dependencia de la familia de origen”.

Importancia de prevenir el embarazo en la adolescencia

Mucho se habla sobre los riesgos que acompañan el embarazo en la

adolescencia, tanto para la madre como para su pequeño hijo, pero a pesar de

todo hay quienes asumen esa responsabilidad, siendo muy jóvenes y sin la

debida preparación.

Desde el punto de vista médico el embarazo en la adolescencia se comporta

con mayores riesgos de complicaciones para la salud materna y de su producto

y son canteras de las complicaciones de la clínica obstétrica tales como:

anemia, gestosis, incompetencia cervical y predisposición al parto distócico,

factores estos que contribuyen a aumentar la mortalidad materno-infantil, o a

dejar secuelas en la salud del niño para toda la vida como son el retraso mental

y el desarrollo deficiente, secuelas de la prematuridad.

Desde el punto de vista social, esta situación conlleva a problemas familiares

que pueden ser tan dañinos como las mismas complicaciones médicas,

algunas de las salidas que la joven puede tomar y que de por sí repercuten en

la sociedad, son: la deserción escolar, el verse como madres solteras que

tienen que responder solas ante la nueva problemática, recurrir al matrimonio

con el fin de reparar un bien, que luego traerá irreparablemente un divorcio; o

interrumpir el embarazo sin conocer sus riesgos clínicos.

http://www.eumed.net/rev/cccss/12/crmc.htm

Aspectos administrativos

Se lo realizara en Marzo a Junio del 2016

UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”“Educación renovadora con visión humanística y tecnológica”

DATOS INFORMATIVOS:

Asignatura: Investigación

Nombre: Altamirano Cristian N° 2

Curso: Primero BGU Paralelo: “C”

Profesor: Lic. Manuel Aulestia

Tema: Investigación

DESARROLLO DEL TEMA:

¿QUÉ ES UN PROBLEMA?

Es común decir que no hay investigación sin un “problema” y que un problema

bien planteado es mejor que cualquier solución gratuita. Pero ¿de qué estamos

hablando? ¿Qué es un “Problema”? Analicemos las siguientes definiciones,

tomadas como muestra, y decidamos luego hasta qué punto es claro o

evidente el sentido de la palabra:

Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o

también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles).

El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que

enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).

Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco

una parte de la proposición (Leibnitz).

Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que

algo puede o debe ser hecho (Wolff).

Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales

como para expresar una acción cuyo modo de realización no es

inmediatamente cierto (Kant).

Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el

desacuerdo de los pensamientos entre sí (Mach).

La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación

“problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a

investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que

se estima que la situación es problemática (Dewey).

Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas).

Problema es cuando dos más dos no son cuatro (Warren Goldberg)

Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser)

OBJETIVOS

Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un

proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el

que se realiza una investigación.

Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van

enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El

objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de

una investigación como el marco teórico o la metodología.

Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en

infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes. Están planteados a

partir de un problema o una hipótesis.

Tipos de objetivos de investigación

Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigación. En

función del alcance, se puede hablar de objetivos generales y específicos.

Los objetivos generales en una investigación se centran en un aspecto o objeto

de estudio amplio e indican los propósitos globales. De esta forma, resumen el

resultado final que se pretende alcanzar con una investigación.

Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación

existente entre altas dosis de radiación acumulada y el uso de fármacos anti-

TNF en pacientes con síndrome de Chron en un hospital terciario entre 1999 y

2014'.

Los objetivos específicos en una investigación están planteados sobre

aspectos más concretos, derivados de los objetivos generales:

Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiación acumulada en pacientes con

síndrome de Chron'.