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UNIVERSIDAD AUTO NOMA DE BAJA CALIFORNIACOORDINACiÓN DE FORMACiÓN BÁSICA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN UNIVERSITARIAPROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

1. DATOS DE IDENTIFICACiÓN

1. Unidad académica (s): Facultad de Pedagogía e Innovación EducativaFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales

2. Programa (s) de estudio: _L~i_c_e_nc~i_at_u_ra~e_n~A~s_e_s_o_ri~a_P~s_ic~o~p~e_d_a~g~ó~g~ic~a~~~~~~~~~3.Vigencia del plan: 2014-2Licenciatura en Docencia de la Lengua y LiteraturaLicenciatura en Docencia de la Matemática

4. Nombre de la unidad de aprendizaje -=E-=-st::_:_a::_:_d..:...:ís:....:t.:....:ic...::.:a....::D=--e=--s::_:cc_:_ri:Lp...::.:ti..:...va:..:.._~~~~~~~~~~~_5. Clave

6. HC: 2 HL:--- HT: HPC: HCL:--- ---4 HE: CR:---2

7. Etapa de formación a la que pertenece Etapa Básica

8. Carácter de la unidad de aprendizaje Obligatoria X~--- Optativa

9. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno. UNIVERSIDAD ALTrONüflll;DE BAJA CAlIFORNIA

,~ACU¡JADDE ff.uAGOG' .E lNNOVAC'li:J rr:: i('{;.'

18642

8

UNIVERSIDAD AUTÚI'-lOMADE SAll\ CALIFORNIA

FACULTA) DEHUf\¡¡ANIDADES yCIENCIAS SOCiI LES

Firmas Homologadas

Formuló: VO.Bo.

li\ur~~~Mtra. Lorena Mariscal Bobadilla

ncLJMtratGri¡e~a Mendi~ Rosas

Mtro. Juan Ma uel Ramírez MeléndezSubdirector de la Facultad de Pedagogía e Innovación

Educativa

~52~. ~pe. Bejarleif..nO-

S . ect:de laFaCU:d de Humanidades y CienciasSociales

Fecha: 12 de agosto de 2013

11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La finalidad de cursar la unidad de aprendizaje de estadística descriptiva es realizar análisis e interpretaciones de datosrelacionados con su disciplina, es decir, de la docencia o en su caso de la psicopedagogía.Se plantea a la estadística como una herramienta que fortalecerá la investigación relacionada con el contexto educativo yconsiderarla como un elemento imprescindible para generar resultados (datos numéricos y gráficos), interpretarlos, analizarlos y apartir de ellos realizar inferencias que permitan tomar decisiones, atendiendo la ética profesional.Cursar este programa permitirá manejar los elementos necesarios para organizar, presentar, interpretar y analizar datoscuantitativos propios de cada área de estudio.

Este curso se ubica en la etapa básica del tronco común de carácter obligatoria para los programas educativos del plan de estudiosde la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica, Docencia de la Lengua y Literatura y Docencia de la Matemática, de la Facultad dePedagogía e Innovación Educativa y la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de BajaCalifornia.

Para fortalecer las competencias de la asignatura se sugiere haber cursado y aprobado la asignatura de Lógica Formal y Desarrollode Habilidades del Pensamiento.

111.COMPETENCIA DEL CURSO

Aplicar los fundamentos y contenidos de la estadística descriptiva en la organización y análisis de datos cuantitativos, para realizarinterpretaciones de resultados, con responsabilidad, honestidad y proactividad.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

Porlafolio de evidencias donde se integre:-Solución de situaciones problema que contengan lo siguiente: a) Datos del problema. b) Operaciones realizadas. e) Presentaciónde la información en tablas y gráficas. d) Análisis e interpretación de resultados. e) Conclusiones. f) Ejercicio de meta cognición dela solución del caso analizado. g) Ejercicio de autoevaluación.Propuesta de aplicación de la estadística descriptiva, que involucre el diseño y solución de una situación problema relacionada conel contexto educativo, que contenga lo siguiente: a) Datos del problema. b) Operaciones realizadas. e) Presentación de lainformación en tablas y gráficas. d) Análisis e interpretación de resultados. e) Conclusiones. f) Ejercicio de meta cognición de lasolución del caso analizado. g) Ejercicio de autoevaluación.

v. DESARROLLO POR UNIDADESCompetencia

Interpretar los fundamentos teóricos y prácticos de la estadística, mediante el análisis de sus aplicaciones y aportaciones, paraidentificar problemáticas que pueden ser favorecidas con su aplicación, con una actitud responsable y honesta.

Contenido Duración 20 horas

ENCUADRE.

Unidad 1: Introducción a la estadística.

1.1 Descripción general de la disciplina

1.2 Tipos de estadística

1.3 ¿Por qué estudiar estadística?

1.4 Usos y aplicaciones de la estadística

1.4.1 Importancia de la estadística en la investigación

1.5 Áreas de la estadística (diseño, descripción e inferencia)

1.6 La ética en estadística

1.6.1 Empleo inapropiado falaz de la estadística.

v. DESARROLLO POR UNIDADESCompetencia

Aplicar la estadística descriptiva, mediante la interpretación de sus fundamentos teóricos-metodológicos, para organizar, presentar,interpretar y analizar datos cuantitativos referentes al contexto educativo, con una actitud de tolerancia, responsabilidad ydisposición al trabajo colaborativo.

Contenido

Unidad 2: Estadística descriptiva.Duración 76 horas

2.1 Concepto de estadística descriptiva

2.2 Medición

2.2.1 Concepto de medición

2.2.2 Escala de medición

2.3 Organización de datos.

2.3.1 Definición y clasificación de variable

2.3.2 Distribución de frecuencias

2.3.3 Tabla de frecuencia.

2.3.4 Tipos de gráficas

2.3.5 Representación de datos en tablas y gráficas

2.4. Distribución maestral y poblacional

2.4.1 Población y muestra

2.4.2 Tipos de muestreo (probabilidad y no probabilístico)

2.5 Distribución normal

2.6 Sistematización y procesamiento de datos

2.6.1 Medidas de tendencia central (datos agrupados y no agrupados)

2.6.2 Medidas de dispersión o variabilidad

2.6.3 Medidas de posición para datos agrupados y no agrupados

2.7 Pruebas estadísticas

2.7.1 Pruebas paramétricas y no paramétrica

2.7.2 Análisis descriptivo de datos

2.7.3 Interpretación de resultados (tablas, gráficas, pruebas)

2.8 Sofware estadístico.

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. de Competencia(s) Descripción Material deDuraciónPráctica Apoyo

Bibliografía.

Analizar la importancia de la estadísticaElaboración de un ensayo que plantee Materiales

en el contexto educativo, mediante didácticosrevisión de bibliografía e la finalidad de la estadística, así como

ofrecidos en1 su importancia y su aplicación en el 12 horasinvestigaciones relacionadas, para elcontexto educativo. clase.

diseño de un ensayo académico, conuna actitud crítica y honesta. Procesador

de texto.

Elaboración de diversas situaciones Bibliografía.problema relacionadas con su disciplinadonde se apliquen los elementos de la Microsoftestadística descriptiva. Excel

Resolver situaciones problema, a travésde la organización, presentación y Identificar una problemática educativa y Calculadora

2 análisis de datos, para aplicar la realizar un reporte de resultados donde científica,52 horasestadística descriptiva en la docencia o se analice e interpreten datos, mediante

psicopedagogía, con una actitud la organización y presentación de datos Sofwareresponsable y proactiva. cuantitativos existentes, apoyados de estadístico.

bases de datos de la Secretaría deEducación Pública (SEP) y del Instituto Bases deNacional de Estadística y Geografía datos de la(INEGI). SEP e INEGI.

VII. METODOLOGIA DE TRABAJOEl curso está constituido por sesiones teórico-prácticas en las cuales el docente realizará exposiciones y explicaciones oralesapoyadas de materiales y recursos didácticos, así como la aplicación de diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje, será unguía en el proceso de aprendizaje de los alumnos, pues dará seguimiento al desarrollo de las diversas actividades prácticas, deigual forma impulsará la participación activa de los integrantes del grupo, promoverá el trabajo colaborativo y cooperativo.

Por otra parte el alumno debe de caracterizarse por ser proactivo, participativo, autodidácta, con disposición de trabajar en equipo,que manifiesta dudas, realiza aportaciones al desarrollo de la clase y es responsable de su conocimiento, por ende requiere realizaractividades dentro y fuera de clase como investigaciones, análisis de documentos, así como el estudio de las actividades realizadasen clase.

Este curso se desarrollará de acuerdo a lo siguiente:1. Ubicación del tema dentro del esquema del curso.2. Explicación al grupo de la metodología y de los conceptos.3. Aplicación de los métodos expuestos, a uno o más casos específicos.4. Resolución de problemas con la participación del grupo, para reafirmar el aprendizaje de los métodos, detección de errores y

atención a dudas.5. Resolver ejercicios y problemas utilizando como apoyo software estadístico.6. Realizar actividades de estudio fuera de las horas clase.7. Exponer un trabajo final enfocado a la aplicación de la estadística en la docencia o en la psicopedagogía.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACiÓN

Criterios de evaluación:UNIDAD IEvaluación diagnóstica relativa a la Estadística Descriptiva.Solución de ejercicio y problemas relacionados con la unidadExamen escrito de la unidadPráctica 1

valorvalorvalor

8%10%10%

Criterios de acreditación:80% de asistencia para tener derecho a examen ordinario.60 puntos mínimo para acreditar la unidad de aprendizaje.

UNIDAD 11Solución de ejercicio y problemas relacionados con la unidadExamen escrito de la unidad 11Práctica 2

valorvalorvalor

15%12%15%

Trabajo final valor 30%

., .-

BásicaIX. BIBLIOGRAFíA

Complementaria

1. Bennet, Jeffrey.(2011) Razonamiento Estadístico.

México: Pearson educación.

2. Jonson,R., Kuby,P.(2004) Estadística elemental lo

esencial. México: Internacional Thomson Editores.

3. Hernández, S. (2010) Metodología de la investigación.

México: McGraw-Hill.

4. Landeros, R. (2006).Estadística con SPSS y

metodología de la investigación. México:Trillas.

5. Pagano, R. (2006). Estadística para las ciencias del

comportamiento. México: International Thomson

Editores.

6. Spiegel,M., Stephens, L.(2001). Estadística. México:

Mc Graw-Hill/lnteramericana.

7. Triola, M. (2008). Estadística. México. Pearson

Educación.

8. Universidad de Chile (2008). Nociones básicas de

estadística utilizadas en educación, disponible en:

http://www.demre.cI/textldoc tecnicos/p2009/estadistic

a descriptiva.pdf

9. Weimer, R. (1996).Estadística. México: CECSA

10.Zavala,R. (2011). Estadística básica. México: Trillas.

1. Bernal, J,(2009).Probabilidad y estadística, México:UABC.

2. Mendenhall, W. (2002). Introducción a la probabilidad yestadística, México: International Thomson