Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTAFACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADESDEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
AUTOEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LAS DOCENTES DE
EDUCACIÓN INICIAL CON FINES DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL BAJO LA PROPUESTA DEL CONEAU
2011
Responsable:Mg. Mary Juana Alarcón Neira
Nuevo Chimbote 2012
Corresponsable:Mg. María Huerta Flores Mg. kelly Mas SandovalMg. Benito Zavaleta Cabrera
Colaboradora: Srta Dominguez Sevillano Elizabeth
Enunciado del problema:
• ¿Cuál es el resultado que brinda el proceso de auto evaluación de
competencias profesionales en las docentes de educación inicial con fines de certificación profesional bajo la propuesta
del CONEAU 2011?
OBJETIVOS
General• Conocer los resultados que brinda el proceso de auto evaluación de
competencias profesionales en docentes de educación inicial bajo el modelo de la CONEAU
Específicos•Identificar los resultados que se obtiene el proceso de auto evaluación de las competencias profesionales según el nivel de conocimientos
•Identificar los resultados que se obtiene el proceso de auto evaluación de las competencias profesionales según la evaluación del desempeño profesional.
•Identificar los resultados que se obtiene el proceso de auto evaluación de las competencias profesionales según la evaluación del producto
•Identificar los resultados que se obtiene el proceso de auto evaluación de las competencias profesionales según el nivel evaluación que se da al portafolio.
•Describir el logro de las competencias profesionales de las docentes de Educación inicial y aspectos a mejorar en las competencias profesionales.
LA AUTOEVALUACIÓN
• Es el proceso de evaluación orientado a la mejora de la calidad, y llevado a cabo por las propias instituciones o programas educativos con la participación de sus actores sociales, es decir, estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades, padres de familia, y grupos de interés
Conforme al Art. 12 del Reglamento de la Ley Nº 28740
AUTOEVALUACION DE LA DOCENCIA
Se puede identificar en el área docente varios procesos clave como son:
• Desarrollo de clases (teorías y practicas) y atención personalizada del alumno, tutorías
• Diseño y revisión de los programas de asignaturas• Diseño y revisión curricular de los planes de estudio • Procesos de evaluación de la docencia de los
profesores• Diseño y aplicación de exámenes y otras formas de
evaluación • Formación académica
(Farro, 2000, p.23)
• Consisten en motivos, rasgos de carácter, conceptos de uno mismo, actitudes o valores.
Cualquier característica individual que se pueda medir de un modo fiable y que se pueda demostrar que diferencia al trabajador que tiene un desempeño con resultados excelentes del que no lo tiene
LAS COMPETENCIAS
• El juicio de la competencia sólo permite dos posibilidades de respuesta, según los criterios valorativos establecidos en los acápites respectivos para evidencias de conocimiento, desempeño y producto:
a. Demostró la competencia ó b. Aún no demostró la competencia.
CERTIFICACION PROFESIONAL
• Tiene como finalidad cerrar el triángulo de la calidad de los sistemas gestionados, los productos y el talento humano.
LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Propósito mejorar la calidad de las universidades y el desarrollo académico de su personal docente.
Esta puede tener diferentes fines que condicionan los métodos evaluativos a utilizar, el tipo de datos a captar, los instrumentos a emplear, las situaciones bajo las cuales debe aplicarse; así como la toma de decisiones que se adopten a partir de los resultados de la evaluación
EVIDENCIAS
• Son las pruebas claras y manifiestas de los conocimientos, habilidades, destrezas, y actitudes que una persona posee y que determinan su competencia (Sena,2003)
• Las evidencias pueden ser; previas y actuales y estas se obtienen del desempeño, de los productos y de los conocimientos de los postulantes
Las evidencias previas de Conocimientos
TIPO DE EVIDENCIAS
Las evidencias previas de Producto
Portafolio
Las evidencias previas de Desempeño
Evaluación Porcentaje Descripción
CONOCIMIENTO 100
100% de respuestas correctas del instrumento de evaluación (20 en una escala de 0 a 20)
Opcionalmente:80% de respuestas correctas como mínimo (desde 16 en
una escala de 0 a 20).
Más el 20% como máximo de valoración del portafolio (hasta 4 como equivalente al total del puntaje del portafolio).
DESEMPEÑO 100 Criterios afirmativos en el instrumento se evaluación
PRODUCTO 100 Criterios afirmativos en el instrumento de evaluación
MATERIALES Y METODOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO
UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
4 3 1
DESCRIPTIVO - COMPARATIVOM : X → O
Donde: M : Muestra: Docentes de E. Inicial de las Universidades de
Chimbote egresadas de la UNSX : Variable: auto evaluación de competenciasO : Resultado de la Evaluación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Técnica Observación sistemática
Instrumentos. •Lista de Chequeo de Desempeño•Prueba de conocimientos•Lista de Chequeo de producto •Escala de puntuación del Portafolio
IV RESULTADOSTabla Nº 1
RESULTADOS DE LA EVALUACION DEL PORTAFOLIO DE LAS DOCENTES EGRESADAS DE LA UNS QUE LABORAN EN ALS UNIVERSIDADES DE CHIMBOTE
UNS UPSP ULADECH
1 2 3 4 1 2 3 1
PUNTAJE TOTAL ASIGNADO 30 50 40 50 3O 50 30 50
Valor asignado al portafolio 12% 20% 12% 20% 12% 20% 12% 20%
EVALUACION DEL PORTAFOLIO
0%5%
10%
15%20%25%
1 2 3 4 1 2 3 1
UNS UPSP ULADECH
Valor asignado al portafolio
UNS UPSPULADECH
1 2 3 4 1 2 3 1
% ASIGNADO EVALUACION DE CONOCIMIENTOS
60% 90% 90% 100% 80% 80% 60% 100%
% ASIGNADO A VALORACION DEL PORTAFOLIO
12% 10% 18% 20% 12% 20% 12% 20%
SUMATORIA DE %RESULTADOS
72% 110% 108% 120% 92% 100% 72% 120%
º Aspectos a mejorarevaluación de conocimientos
CULTURA GENERAL
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS
0%20%40%60%80%
100%120%140%
1 2 3 4 1 2 3 1
UNS UPSP
SUMATORIA DE %RESULTADOS
Evaluación de conocimientos de las docentes de Educación Inicial que laboran en las Universidades de Chimbote
Cumplimiento de la evaluación de conocimientos de las docentes de Educación Inicial que laboran en las Universidades de Chimbote
UNS UPSP ULADECH f %
SI CUMPLE 3 2 1 6 75
NO CUMPLE 1 1 0 2 25
TOTAL 4 3 1 8 100
PORCENTAJE DE DOCENTES QUE SI CUMPLIERON LA EVALUACION DE
CONOCMIENTOS
SI CUMPLENO CUMPLE
Cumplimiento de la evaluación de desempeño de las docentes de Educación Inicial que laboran en las Universidades de Chimbote
UNS UPSP ULADECH f %
SI CUMPLE 2 0 1 3 37
NO CUMPLE 2 3 0 5 63
TOTAL 4 3 1 8 100
Fuente: Lista de chequeo del desempeño aplicado entre septiembre a Diciembre 2011
º Aspectos a mejorarevaluación de desempeño
•Gestión • Estrategias metodológicas
PORCENTAJE DE DOCENTES QUE CUMPLIERON LA EVALUACION DE DESEMPEÑO
SI CUMPLE NO CUMPLE
Cumplimiento de la evaluación del Producto de las docentes de Educación Inicial que laboran en las Universidades de Chimbote
UNS UPSP ULADECH f %
SI CUMPLE 3 2 1 6 75
NO CUMPLE 1 1 0 2 25
TOTAL 4 3 1 8 100
º Aspectos a mejorarevaluación de conocimientos
•Diseño De sesiones de aprendizaje•Registro anecdótico
PORCENTAJE DE DOCENTES QUE CUMPLIERON CON LA EVALUACION DE
PRODUCTO
SI CUMPLE NO CUMPLE
RESUMEN DEL CUMPLIMIENTO DE LA AUTOEVALUACION DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LAS DOCENTES DE EDUCACION INICIAL QUE LABORAN EN LAS UNIVERSIDADES DE
CHIMBOTE
UNS UPSP ULADECH
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS 3 2 1
EVALUACION DE DESEMPEÑO 2 0 1
EVALUACION DE PRODUCTO 3 2 1
CUMPLIMENTO al 100 % 2 0 1
Tabla Nº 7JUICI O DE CERTIFICACION DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
DE LAS DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL QUE LABORAN EN LAS UNIVERSIDADES DE CHIMBOTE
UNS UPSP ULADECH
f %
DEMOSTRARON COMPETENCIAS
2 0 1 3 37NO DEMOSTRARON
COMPETENCIAS2 3 0 5 63
TOTAL 4 3 1 8 100
PORCENTAJE DE DOCENTES QUE DEMOSTRARON LAS COMPETENCIAS
PROFESIONALES
DEMOSTRARON COMPETENCIASNO DEMOSTRARON COMPETENCIAS
El juicio de Certificación de las competencias profesionales de las docentes de educación Inicial egresadas de la UNS que laboran en las Universidades de Chimbote es de un 35 % que DEMOSTRARON competencias profesionales bajo un proceso de auto evaluación.
En la evaluación de conocimientos se evidencio que el 75 % de las docentes de Educación Inicial SI CUMPLEN con las competencias profesionales
En la evaluación del desempeño profesional se evidencio que el 37 % de las docentes de educación Inicial SI CUMPLE con las competencias profesionales
En la evaluación del producto se evidencio que el 75 % de las docentes de educación Inicial SI CUMPLE con las competencias profesionales
La evaluación del portafolio se asigno a 4 docentes (50%) el puntaje máximo de la valoración que es de 20 %
El logro de las competencias es solo para el 35 % de las docentes de educación Inicial, encontrándose que los aspectos a mejorar son Conocimientos: cultura general, Desempeño: Gestión y estrategias metodológicas; Producto: Diseño de sesiones de aprendizaje y registro anecdótico.
CONCLUSIONES
En especial a las docentes de educación Inicial que laboran en diversas instituciones desde la básica hasta la Universitaria, que es necesario estar preparadas académicamente como profesionalmente y poder salir satisfactoriamente frente a un proceso de acreditación y certificación profesional.
A nivel Universitario se debe de plantear competencias que debe de poseer todo docente universitario, y a que el presente trabajo ha recreado las competencias en función a los estándares de acreditación Universitaria.
A las autoridades Universitarias se debe de realizar periódicamente un proceso de auto evaluación que permita tomar conciencia a los docentes sobre las debilidades y/o aspectos a mejorar.
RECOMENDACIONES
