GRADO EN BIOLOGÍA

UNIVERSIDAD: Universidad de Extremadura

2. JUSTIFICACIÓN

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Datos de la solicitud

Representante Legal de la universidad

Representante Legal

Rector Magnífico de la Universidad de Extremadura

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Duque Carrillo Francisco 7041010C

Responsable del título

Vicerrector de Planificación Académica de la Universidad de Extremadura

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Grande Quejigo Francisco Javier 38061677N

Universidad Solicitante

Universidad Solicitante

Universidad de Extremadura C.I.F. Q0618001B

Centro, Departamento o Instituto responsable del título

Facultad de Ciencias

Dirección a efectos de notificación

Correo electrónico

viceplan@unex.es

Dirección postal

Plaza de Caldereros 1 Código postal

10071

Población Cáceres Provincia CÁCERES

FAX 927257019 Teléfono 927257076

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Descripción del título

Denominación Graduado o Graduada en Biología por la Universidad de Extremadura

Ciclo Grado

Centro/s donde se imparte el título

Facultad de Ciencias

Universidades participantes Departamento

Convenio (archivo pdf: ver anexo)

Tipo de enseñanza Presencial Rama de conocimiento Ciencias

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

en el primer año de implantación

120 en el segundo año de implantación

120

en el tercer año de implantación

120 en el cuarto año de implantación

120

Nº de ECTs del título

240 Nº Mínimo de ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo

12

Normas de permanencia (archivo pdf: ver anexo)

Naturaleza de la institución que concede el título Pública

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

Biólogo

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español

Inglés

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Justificación del título propuesto

Interés académico, científico o profesional del mismo

Interés académico y científico:

La aportación que la Biología realiza al conocimiento humano está fuera de discusión. Se trata de una parte esencial de las Ciencias experimentales, siendo sus avances muy importantes para el desarrollo de la sociedad. Desde las tecnologías analíticas y forenses a nivel molecular, hasta las posibilidades terapéuticas de las células madre, las potencialidades de la clonación, la necesidad y rentabilidad del desarrollo biotecnológico, el control y la caracterización de agentes patógenos nuevos o conocidos, las modificaciones genéticas de especies de interés económico, el estudio de poblaciones y comunidades animales y vegetales en el medio ambiente y su conservación, así como otros aspectos de la Biología se hallan continuamente en medios de comunicación, revelándose en las fronteras del conocimiento con hondas implicaciones sociales y económicas. Como tal disciplina fundamental entre las Ciencias constituye, junto a Matemáticas, Física, Química y Geología una materia básica dentro de la Rama de Conocimiento “Ciencias” en el R.D. que regula los títulos de Grado y Postgrado en España.

Desde su implantación en la UEx, la demanda del ingreso en Biología se halla entre las más elevadas de la institución. Dentro de la Facultad de Ciencias, el número de alumnos de nuevo ingreso dobla, como mínimo, el de cualquier otra titulación. Con la implantación de otras carreras que pueden considerarse afines, como Ciencias Ambientales y Enología en Ciencias, Bioquímica en la Facultad de Veterinaria y Ciencia y Tecnología de Alimentos en la Escuela de Ingenierías Agrarias de la UEx, y también debido a la implantación en nuestra Universidad de otros títulos del campo biomédico que pueden absorber parte de los alumnos que antes escogían Biología, se ha producido, junto al descenso en el número total de alumnos, una disminución evidente de la cantidad de solicitudes de nuevo ingreso en nuestra Licenciatura. No obstante, el número medio de alumnos en los últimos años permite concluir que la demanda social del título continúa siendo elevada. En los últimos cinco años, el número de nuevos ingresos ha evolucionado de la siguiente forma:

CURSO 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008

Nuevos Ingresos 158 124 92 57 80

El número medio de 102 estudiantes de nuevo ingreso, demuestra claramente la pretensión de demanda social que postulamos, especialmente en una región como Extremadura, en la que el número de habitantes supera el millón de personas.

Interés social:

Precisamente la estructura socioeconómica de la región apoya las previsiones de mantenimiento de esta demanda, al incluir los sectores agropecuario y alimentario, cuya principal carencia es la de profesionales competentes en el asesoramiento biotecnológico (uso de los seres vivos o sus componentes para fines industriales, en sentido amplio) y la iniciativa empresarial para rentabilizar por procedimientos avanzados las potencialidades económicas de la región. Las técnicas moleculares y celulares emergentes en el terreno biomédico, tanto de terapia como de diagnosis, hacen imprescindible la colaboración de biólogos formados en tecnologías genéticas, celulares, microbiológicas y bioquímicas a niveles y extensión que no se contemplan en titulaciones puramente sanitarias. La inexistencia de profesionales preparados en estos campos generaría un hueco funcional de difícil relleno. La gestión de los recursos cinegéticos, piscícolas y forestales, del turismo rural y ambiental, la conservación y gestión de espacios protegidos y la planificación y control de actividades ambientales dentro del marco del Protocolo de Kioto son metas potencialidades a desarrollar en Extremadura y la formación de los biólogos claramente incide en estos

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aspectos. Entre las competencias previstas para los egresados se prevén capacidades en todos los terrenos citados, que harían de los futuros graduados en Biología profesionales realmente útiles para nuestra Comunidad Autónoma.

La elevada empleabilidad que se deduce de lo expresado en párrafos anteriores no sólo debe aplicarse al ámbito extremeño, sino que es extensible al conjunto del territorio nacional y europeo. Existe, efectivamente, una gran demanda social de los titulados en Biología y muchos de los egresados encuentran trabajo dentro del ámbito propio de la titulación. En estudios llevados a cabo por los Colegios Oficiales de Biólogos se muestra que el 50% de los encuestados realizan alguna labor profesional directamente relacionada con sus estudios. Los principales ámbitos del ejercicio profesional son: salud, investigación y desarrollo, industria, medio ambiente, gestión y organización de empresas y docencia. Igualmente, se recogen datos positivos de ocupación de los biólogos en el Libro Blanco del Título de Grado en Biología aprobado por la ANECA en las páginas 27 y siguientes, mostrándose en el Anexo III la encuesta propia elaborada para ese estudio.

Interés profesional:

El carácter pluridisciplinar de los estudios permitirá a los titulados un abordaje amplio de los problemas planteados en su quehacer profesional, así como la dedicación a ámbitos de actividad muy variados, de los que sigue un listado recogido en los Decretos y Leyes que regulan la profesión de biólogo.

Profesional sanitario en laboratorio clínico, reproducción humana, salud pública, nutrición y dietética, salud animal y vegetal, entre otros. A través de la formación oficial como biólogo interno residente ejerce en el laboratorio clínico en las especialidades de bioquímica, análisis clínicos, microbiología y parasitología, inmunología, radiofarmacia y farmacología y radiofísica. También trabaja en otros campos de la sanidad humana como en reproducción humana, en fecundación “in vitro” y otras técnicas de “reproducción asistida” y en consejo genético (con competencias casi exclusivas por su amplia formación epigenética y genética molecular, humana o del cáncer); en salud pública ejerce en los ámbitos agroalimentario y medioambiental, interviniendo en todos los aspectos del análisis de riesgos (identificación, gestión y comunicación).

Profesional de la investigación y desarrollo científico en todos los ámbitos de avance fundamental y aplicado de las ciencias experimentales y de la vida, desarrollando sus tareas en centros de investigación fundamental y en departamentos de investigación y desarrollo de empresas, industrias o hospitales. Interviene decididamente en el avance de la ciencia y en su repercusión social (genómica, proteómica, biotecnología, reproducción y sanidad humana, experimentación animal, diversidad animal y vegetal, medio ambiente, cambio climático, agricultura, alimentación, etc.).

Profesional de la industria farmacéutica, agroalimentaria, herboristería y química principalmente, desarrollando tareas de responsabilidad en las áreas técnica, de producción y gestión de la calidad, desde la química, la bioquímica, la microbiología, la toxicología, la fisiología, la farmacología y la epidemiología y otras perspectivas científicas que quedan reflejadas en su ejercicio como profesional de la investigación y el desarrollo.

Profesional agropecuario en la optimización de los cultivos de vegetales, animales y hongos ya explotados regularmente y en la búsqueda de nuevos yacimientos de recursos vivos explotables. La mejora genética por métodos clásicos o por obtención de transgénicos, la optimización de las condiciones de crecimiento, nutrición y la mejora del rendimiento reproductivo son ámbitos competenciales que derivan de conocimientos adquiridos en la titulación. Deben destacarse aspectos como la acuicultura o el cultivo de animales exóticos o autóctonos con derivaciones comerciales diversas, así como el cultivo de especies animales, vegetales, fúngicas y microbianas con fines de conservación o mejora.

Profesional del medio ambiente principalmente en sectores como la ordenación, conservación y control del territorio, gestión de recursos forestales, agrícolas, marítimos, dulceacuícolas, gestión de residuos, evaluación de impactos y restauración del medio natural. Ejerce como técnico, gestor, auditor o asesor en la función pública, en empresas o

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en gabinetes de proyectos y trabaja en la organización y gerencia de espacios naturales protegidos, jardines, museos, paisajismo y en estudios de contaminación agrícola, industrial y urbana. Su tarea conlleva también la recomendación experta para la sostenibilidad, la planificación y la explotación racional de los recursos naturales.

Profesional de información, documentación y divulgación en museos, parques naturales, zoológicos, jardines botánicos, centros de interpretación, editoriales, gabinetes de comunicación, empresas, fundaciones científicas, prensa o televisión, como guía o monitor, escritor, redactor, periodista especializado, divulgador, asesor científico, ilustrador o fotógrafo de la ciencia, la vida y el medio natural.

Profesional del comercio y marketing de productos y servicios relacionados con la ciencia biológica en todos los ámbitos descritos en los apartados anteriores.

Profesional de la gestión y organización de empresas que realiza tareas de dirección o alta gestión experta en ámbitos empresariales relacionados con la formación y la profesión del biólogo.

Profesional docente en la enseñanza secundaria, universitaria y en la formación profesional, continuada y de postgrado en áreas o materias relacionadas con el conocimiento científico en general y específicamente con las ciencias de la vida y experimentales. El biólogo ejerce también la dirección y gestión de centros docentes y asesora en materia de educación para la inmersión social de la cultura científica.

Normas reguladoras del ejercicio profesional

Las referencias legales que se citan a continuación permiten documentar y basar tanto en la normativa como en la realidad social la utilidad de los conocimientos biológicos y, por tanto, la necesidad de su enseñanza. La profesión de Biólogo está regulada por:

• Ley 2/1974, BOE de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales.

• Ley 75/1980, BOE de 26 de diciembre, de creación del Colegio Oficial de Biólogos.

• Real Decreto 693/1996, BOE de 23 de mayo de 1996 que publica los estatutos del Colegio Oficial de Biólogos.

• Real Decreto 1754/1998, de 31 de julio, BOE de 7 de agosto de 1998, por el que incorporan al derecho español las Directivas 95/43/CE y 97/38/CE y se modifican los anexos de los R.D. 1665/1991, de 25 de octubre y 1396/1995, de 4 de agosto, relativos al sistema general de reconocimiento de títulos y formaciones profesionales de los estados miembros de la Unión Europea y demás Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo.

• Ley 23/1999, BOE de 6 de julio, por la que se crea el Consejo General de Colegios Oficiales de Biólogos.

• Decreto 27/2005, DOE de 9 de febrero, de constitución, por segregación del Colegio Nacional, el Colegio Oficial de Biólogos de Extremadura.

• Resolución de 5 de abril de 2006, DOE de 20 de abril, de la Consejera de Presidencia de la Junta de Extremadura, de adaptación de los Estatutos del Colegio Oficial de Biólogos de Extremadura a la Ley 11/2002, de 12 de diciembre, de Colegios y de Consejos de Colegios Profesionales de Extremadura.

Referentes externos

En el año 2001 se celebraron diversos actos, patrocinados en parte por la Conferencia Española de Decanos de Biología (CEDB), conmemorando el cincuentenario de los estudios de Biología en España. El mismo año se cumplieron 25 años desde la instalación de estos estudios en la oferta de títulos de la Universidad de Extremadura (UEx). Actualmente, pues, se cumplen 57 años desde que la Biología forma parte del catálogo de carreras universitarias en España y 32 años en la Facultad de Ciencias de la UEx. Por tanto, la

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Licenciatura en Biología es una titulación plenamente consolidada en el tiempo, con objetivos perfectamente claros en cuanto a docencia, investigación y desempeño profesional. Los estudios de Grado que se proponen vendrían a llenar el hueco académico, investigador y profesional que dejará la inminente extinción de la Licenciatura.

Además de todo ello, la Conferencia Española de Decanos de Biología, que es la más antigua de España en su género, datando su constitución de Junio de 1984 (ver http://cedb.uah.es), ha permitido una cohesión y coordinación ejemplares en la respuesta a los problemas de todo tipo que suscita la enseñanza de la Biología en nuestro país. Nuestra Facultad mantiene su representante activo en esta asociación, de la que emanan directrices y estudios que garantizan la coherencia de los estudios propuestos. Todas y cada una de las universidades miembros actuales de la CEDB han manifestado en dicho foro la intención de implantar la titulación de Grado en Biología tras la extinción de las respectivas Licenciaturas (http://cedb.uah.es/actas/actas.html). También conocemos la intención de otras universidades, carentes en la actualidad de tal título, de elaborar una solicitud para el Grado. Por tanto, los estudios de Biología en España se hallan plenamente consolidados por lo que ya podemos considerar un ejercicio académico, científico y docente de más de medio siglo y con perspectivas de expansión en el futuro.

Dentro del entorno europeo se ofertan títulos de Biología en diversos países, como se recoge con amplitud en el ya mencionado Libro Blanco del Grado en Biología (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_biologia_def.pdf), especialmente en el Anexo I. En el apartado 3 de este Anexo se establece como la profesión de biólogo está reconocida y regulada legalmente en la inmensa mayoría de los países incluidos en el estudio. Por tanto, es consecuente la propuesta de un título de Grado correspondiente a la profesión. Debemos precisar, no obstante, que al tratarse en ocasiones de carreras con duración de tres años en otros países europeos, se encuentran, con frecuencia, orientaciones más específicas y limitadas a aspectos concretos de nuestro título, más general. En este sentido, la ya decidida duración de cuatro años permite una versatilidad muy superior de los egresados que, ante cambios en la oferta laboral específica temporal o territorialmente, no necesitan comenzar otros estudios para reorientar su ejercicio profesional. No obstante, esta mayor inclusión en el título español no disminuye la calidad de la enseñanza suministrada. De hecho, los biólogos españoles son solicitados y ampliamente aceptados en grupos europeos y norteamericanos de investigación puntera.

Descripción de los procedimientos de consulta internos

1. Directrices de la UEx:

El Consejo de Gobierno de la UEx en sesión ordinaria celebrada el 31 de marzo de 2008, aprobó el documento Directrices para el diseño de titulaciones de la UEx en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior

(http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/Directrices_UEx.doc),

delimitando los plazos para la implantación en nuestra Universidad de titulaciones de Grado que vinieran a sustituir a Licenciaturas cuya extinción es consecuencia del proceso de Convergencia Europea iniciado en Bolonia. En dicho documento se establecía el curso 2009-2010 como punto de inicio para la extinción de estas Licenciaturas. Anteriormente, en el documento Líneas generales para la implantación de estudios de Grado y Postgrado en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, aprobado el 7 de marzo por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura

(http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/Directrices_Junta.pdf),

se establecían los requisitos que deben reunir las titulaciones que opten a su aprobación. Dentro del criterio general de “optimización de recursos”, que esperamos respetar, destacaba la necesidad de cumplir unos mínimos de matriculación de alumnos de nuevo ingreso en la titulación. En concreto, la exigencia se refiere a que la media del tal parámetro en los cinco últimos años debe superar los 25 estudiantes. Para la Licenciatura en Biología este número es de 102 por lo que, evidentemente, se cumple con amplitud el mínimo

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exigido.

2. Junta de Facultad:

La elaboración del plan de estudios de Grado en Biología por la Universidad de Extremadura ha seguido un proceso iniciado por la sesión ordinaria de Junta de Facultad del día 18 de abril de 2008, en la que se decidió presentar a la Comisión Académica de la UEx nuestra intención de implantar el Grado en Biología por la Universidad de Extremadura, con objeto de impartirlo a partir del curso 2009-2010, fecha en la que comenzaría la extinción de la actual Licenciatura de Biología. En sesión del mismo día, la Comisión Académica informó favorablemente nuestra solicitud, por lo que desde entonces se inició el procedimiento de elaboración que condujo a la presente Memoria.

3. Comisión encargada de elaborar el título:

El Equipo Decanal de la Facultad de Ciencias elevó a la Junta de Facultad una propuesta de procedimiento para la elaboración de los Planes de Grado en las titulaciones del Centro autorizadas por la Comisión Académica. Como elementos comunes, se trataría de nombrar comisiones representativas que asegurasen la consulta fluida a todos los estamentos académicos implicados en la futura docencia. La Comisión del Plan de Grado en Biología se decidió constituida por doce miembros: El Coordinador de la Comisión de Coordinación de la Licenciatura de Biología (Vicedecano de la Facultad) y un representante de cada una de las siguientes áreas: Genética, Bioquímica y Biología Molecular, Biología Celular, Microbiología, Zoología, Botánica, Fisiología, Fisiología Vegetal, Ecología, Paleontología y Estadística. Cada área eligió a un representante titular, aunque se admitió la sustitución de éste por un suplente, en caso de inasistencia. Se eligió al Vicedecano coordinador de esta Comisión y se acordó que la representante del área de Genética haría las funciones de Secretaria de la Comisión (Sesión Extraordinaria de Junta de Facultad de 13 de Mayo de 2007).

El Vicerrectorado de Planificación Académica de la UEx realizó un tutorial conjunto en cada Centro, para todos los miembros de comisiones de planes de Grado. En el mismo se proporcionó información sobre las principales fuentes normativas que delimitarían el terreno en que deberíamos, obligatoriamente, movernos. Se suministraron referencias de la normativa nacional, especialmente el R.D. que regula los estudios de Grado y Postgrado, la normativa autonómica, con la directrices para la elaboración de títulos de Grado y las propias normas emanadas del Consejo de Gobierno de la UEx. Se transfirió la copia electrónica de fuentes diversas de utilidad para titulaciones concretas y las propias fichas para formalización de solicitudes de Grado y Postgrado, que estamos ahora usando.

La comisión, estructurada como antes se describió y pertrechada de las informaciones descritas y otras particularmente adquiridas por sus miembros, se encargaría de realizar propuestas concretas, que los representantes de las áreas harían llegar, para su debate, a todos y cada uno de los profesores de las mismas. Los procedimientos usados variaron en función de los casos tratados, abarcando la consulta personal, el correo electrónico o las reuniones conjuntas de los miembros de las áreas. Para cuestiones que afectaban a áreas diferentes, bien se promovió en algunos casos el debate particular entre los representantes respectivos en la Comisión o bien se celebraron reuniones de profesores de las áreas afectadas. Los resultados de los debates volvían a la comisión para su aprobación conjunta. Los documentos y actas recogiendo los acuerdos de la Comisión o los trabajos intermedios se ponían a disposición de todos sus integrantes por el doble procedimiento de abrir una página restringida de descargas de documentos en la web de la UEx, consultable por los miembros de la Comisión y por el envío al Coordinador de la información generada, por un área o por la secretaría, encargándose éste de reenviarla por correo electrónico a todos los miembros. Se celebraron reuniones formales con una periodicidad aproximada de dos semanales. Es de destacar que todo lo que quedaba bajo potestad de esta Comisión ha sido sometido a consideración de todos los profesores que imparten docencia en Biología a través de sus representantes en la misma, quienes han debatido en las respectivas áreas los temas de su incumbencia. En lo que atañe al conjunto, el nivel de consenso ha sido prácticamente del 100%, aunque se han realizado debates de alcance y de los detalles, que

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nos hacen recordar con vértigo la intensidad del trabajo realizado.

Como excepción a esta estructura participativa, se nombró en la Facultad de Ciencias otra Comisión encargada de proponer un conjunto de nueve asignaturas pertenecientes a las cinco materias de la Rama de Ciencias que se establecen en el R.D. que regula esta solicitud. La Junta de Facultad decidió que estas nueve asignaturas serían dos de cada una de las materias: Matemáticas, Física, Química y Biología y una de Geología. Esta Comisión está constituida por el Decano y un profesor significado por cada una de las cinco materias de la Rama de Ciencias. Cada una de las comisiones nombradas para elaborar los planes de grado de Matemáticas, Física, Química y Biología escogió el de su materia homónima y la Comisión del Plan de Grado de Ciencias Ambientales propuso al profesor de áreas relacionadas con Geología. Su cometido ha sido proponer los contenidos de aquellas nueve asignaturas. La normativa de la UEx obliga a cada nueva titulación de Grado que se proponga en un Centro a incluir un mínimo de seis de estas nueve asignaturas, para impartirlas en el Módulo de Formación Básica, es decir, en primer curso. En este caso, la propia Comisión tendría la potestad de decidir los contenidos, objetivos y competencias de las nueve asignaturas sin obligación de consulta a otros posibles implicados. Posteriormente, serían la comisiones de planes de Grado las encargadas de elegir seis asignaturas de este conjunto para su propio Plan de Estudios.

La Comisión del Plan de Grado de Biología debatió la estructura del Plan de Grado, los objetivos y competencias a todos los niveles (Grado, Módulos y Asignaturas), así como el tipo de asignatura y se estudiaron posibles problemas de solapamiento o repetición de contenidos, estableciendo mecanismos de coordinación (normalmente, por reunión limitada a profesores de las áreas implicadas). A este respecto, es preciso decir que existe en la Facultad de Ciencias una Comisión de Coordinación para cada una de las titulaciones impartidas, que ya se ocupa de solventar los problemas existentes a este respecto. Dicha Comisión fue creada dentro de un plan específico del Vicerrectorado de Calidad de la UEx, a partir de un Grupo de Trabajo para la Coordinación en Biología, generado tras el correspondiente proyecto presentado en dicho plan. Está previsto mantener el funcionamiento de la Comisión de Coordinación para detectar y solucionar problemas de este tipo que pudieran surgir tras la implantación que se pretende del Grado en Biología por la UEx. En el trabajo de elaboración del mismo se tuvo muy presente una encuesta generada en 2007-08 por la Comisión de Coordinación de Biología, a partir de la población de alumnos de Biología por la UEx, en los cinco años, en la que se les interrogaba por su visión sobre la estructura de la titulación, sobre los contenidos de la misma y se hacía requerimiento expreso de señalar los solapamientos y reiteraciones innecesarios entre diferentes asignaturas. Estas opiniones de los alumnos han sido tenidas en cuenta en el proceso que se describe y se detallan más adelante.

A los trabajos de la Comisión fue invitado con voz pero sin voto el representante del Colegio Oficial de Biólogos de Extremadura, D. Antonio Palomeque Peinado, quien realizó importantes aportaciones a la hora de delimitar las necesidades del biólogo desde el punto de vista de la empleabilidad. Igualmente proporcionó fuentes bibliográficas y referencia de documentos oficiales útiles para el trabajo planificado.

Respecto a otras invitaciones, ha sido escuchada por la Comisión una profesora que deseaba hacernos partícipes de consideraciones académicas no atendidas para la elaboración de los contenidos de Geología. Al tratarse de una asignatura cuyos contenidos no decide esta Comisión, se decidió realizar una propuesta de modificación de los mismos que fue escuchada, pero no aceptada, por la Comisión de Asignaturas del Módulo en Formación Básica. Se desestimó, por razones de operatividad, la audiencia de otros profesores que, a título personal, deseaban explicar su posición en el mismo problema.

La propuesta de Plan de Grado y Anexos, ya elaborada, se remite al Vicerrectorado de Planificación para su revisión de forma y de fondo. Las modificaciones necesarias se incorporan por la misma Comisión del Plan de Grado, que somete el resultado a Junta de Facultad para su discusión y eventual aprobación, antes de enviarlo a las instancias externas encargadas de su valoración.

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El Consejo de Gobierno de la UEx aprobó remitir este plan de estudios al Consejo de Universidades para su verificación, en sesión de 12 de noviembre de 2008.

Descripción de los procedimientos de consulta externos

Se citan a continuación los principales referentes externos consultados y seguidos para la elaboración de la presente propuesta. Los documentos a los que se hace referencia son fácilmente localizables en la web y no se reproducen en toda su extensión.

1. El Marco Europeo: Proceso de Bolonia.

Todo el procedimiento de elaboración del Plan de Grado en Biología tiene su origen en la iniciativa de Bolonia (con un precedente en la reunión de la Sorbona), donde 48 países europeos y asiáticos acordaron elaborar un sistema unificado de reconocimiento de estudios universitarios, que atendiera las necesidades detectadas de conexión entre Academia y Sociedad. Se trata tanto de fomentar la movilidad de alumnos y profesores como de simplificar el reconocimiento de los estudios realizados y de facilitar a los titulados la integración en el mercado laboral. En resumen, se pretende optimizar los recursos invertidos en formación superior, devolviendo al mercado los valores formativos añadidos a la población.

Desde Bolonia, en 1999, han ido sucediéndose reuniones bianuales en diferentes ciudades europeas, analizando los logros realizados en la línea marcada y proponiendo actuaciones a corto, medio y largo plazo con el horizonte de completar el proceso en 2010. Praga (2001), Berlín (2003), Bergen (2005) y Londres (2007) han supuesto hitos en este camino hacia el EEES. Renunciando a especificar todos los terrenos hollados en los profusos informes y declaraciones, se revisan a continuación algunos aspectos, referentes a innovación y mejora de la calidad, que pueden considerarse relevantes en el camino recorrido.

En primer lugar, hay que precisar que la iniciativa de los cambios educativos emprendidos excede ampliamente a la Unión Europea, pues firmaron el documento inicial 48 países, entre ellos Turquía y Azherbaján. Por tanto, no se genera ninguna normativa europea de obligado cumplimiento que nos condicione, sólo directrices u objetivos.

Por otra parte, un repaso somero de las Declaraciones emanadas de cada reunión bienal permite comprobar que el principal motivo de estos acuerdos es el de aumentar la movilidad de alumnos, profesores y egresados con título. Se pretende mejorar el rendimiento del sistema educativo superior en Europa y facilitar la transferencia de profesionales y conocimientos, aumentando para ello la competitividad y la eficacia. Por este motivo, las propuestas elaboradas, están hechas en función del objetivo básico de homologación del proceso educativo en todos los estados firmantes, promoviendo el intercambio de experiencias y personas: en suma, generando movilidad.

Comprenderemos mejor el conjunto si detallamos los SEIS objetivos concretos de Bolonia (1999): 1. “Adopción de un sistema de titulaciones comprensible y comparable”. 2. “Sistema basado en dos ciclos, el primero con un mínimo de tres años”. 3. “Puesta a punto de un sistema de créditos, como puede ser el sistema ECTS, como medio de promover la movilidad estudiantil”. 4. “Promoción de la movilidad, arbitrando medidas tanto para alumnos como para el personal docente, investigador y de administración”. 5. “Promoción de la cooperación europea en materia de aseguramiento de la calidad”. Este aseguramiento de la calidad está orientado a la homologación y, por tanto, al intercambio. Y 6. “Promoción de las dimensiones europeas (…): desarrollo curricular, cooperación institucional, movilidad en estudios e integración de formación e investigación”.

En Berlín (2003) se propone: una descripción de responsabilidades de los organismos e instituciones implicados, la evaluación tanto de programas como de instituciones (incluyendo evaluación interna y examen externo, con participación de los estudiantes y publicación de los resultados), un sistema de acreditación o certificación y la participación internacional, con integración en redes de trabajo.

En Bergen (2005) se exhorta a las instituciones educativas a introducir mecanismos para el

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aseguramiento de la calidad mediante procesos internos y externos, específicamente, a través de procedimientos de acreditación, evaluación y auditorías y creando vías para el aprendizaje flexible, incluyendo medios para el reconocimiento del aprendizaje realizado con anterioridad.

La última de las reuniones celebradas hasta la fecha tuvo lugar en Mayo (2007) en Londres. De interés para este apartado de innovación y calidad sólo aporta el análisis del grado de cumplimiento de las directrices fijadas en Bolonia y posteriores reuniones por cada uno de los cuarenta y ocho estados. En cuanto a los parámetros de calidad, se consideran cuatro apartados: i) Implantación de procedimientos estándar y criterios para verificación de la calidad. ii) Nivel de desarrollo de los sistemas de evaluación externos. iii) Grado de participación de los estudiantes en el proceso de evaluación. iv) Participación internacional. La heterogeneidad es grande, resultando España bastante bien considerada, con el segundo objetivo completamente alcanzado, casi alcanzados los objetivos primero y último y sólo parcialmente el referente a participación de los alumnos.

Los Descriptores de Dublín enuncian genéricamente las expectativas típicas respecto a los logros y habilidades relacionados con las cualificaciones que representan el fin de cada ciclo de Bolonia.

2. El Marco Español.

En España se desarrolla desde muy temprano una normativa, ésta sí, de obligado cumplimiento por los docentes y alumnos, cuyo primer gran hito lo constituye el R.D. 1125/2003, que establece el sistema europeo de créditos. Se define el crédito ECTS con cierta prolijidad, haciendo hincapié en el concepto fundamental de que el referente pasa a ser el trabajo del estudiante y no el del profesor. La asignación de horas por crédito es de 25 a 30, computadas como de trabajo presencial o no presencial del estudiante en la maduración de los conocimientos de la asignatura. En el mismo R.D., se esboza el sistema de asignación de créditos, insistiendo en centrar el proceso en el número de horas que debe dedicar un estudiante para aprobar la asignatura (ahora diríamos a “alcanzar los objetivos propuestos en la materia”).

El otro gran pilar normativo que enmarca a la nueva situación es la Ley Orgánica de Universidades (L.O. 6/2001) modificada en L.O. 4/2007. Sólo la versión de 2007 establece normas destinadas a la mejora de la calidad, especificando responsabilidades en la proposición de actuaciones, propuestas y programas, así como en la asignación de fondos, que permitan el cumplimento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educación Superior. Cierto es que, como los responsables resultan ser todos, en una u otra medida, al final quizás sea complicado señalar a uno concreto para cada aspecto de los que deberían hacer funcionar el sistema.

Finalmente, el marco legal español se completa con el RD 1393/2007, que Establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales. En él se oficializa la gran innovación del sistema, consagrando el crédito ECTS como base de medida de las actividades docentes y discentes. Se establecen, igualmente, parámetros de calidad exigibles para la creación de titulaciones de grado y postgrado, así como la obligatoriedad de análisis de la calidad tanto en el proceso de implantación de un título como en los resultados de su funcionamiento, con periodicidad de seis años. La ANECA centraliza los controles de calidad previos y posteriores al comienzo de las Enseñanzas Universitarias.

Obviamente, dentro de la documentación de nivel nacional que se utiliza en la elaboración de nuestro Plan de grado se encuentra el Programa y Guía VERIFICA, emitido por la ANECA y que formaliza y encuadra el material elaborado. También se ha tenido en cuenta la antigua ficha de directrices para el Grado en Biología, elaborada por el Consejo de Coordinación Universitaria y que no llegó a tener vigencia legal, aunque recogía fielmente las recomendaciones emitidas por la CEDB.

A continuación se relaciona las principales fuente normativas vigentes en España, que afectan al proceso de elaboración que nos ocupa:

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• Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título.

• Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

• Real Decreto 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de Grado.

• Real Decreto 1509/2005, de 16 de diciembre, por el que se modifican el Real Decreto 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de grado y el Real Decreto 56/2005, de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios oficiales de posgrado.

• Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

3. El Marco Extremeño.

El Consejo de Gobierno de la Junta de Extremadura estableció unas directrices para uso interno del Consejo de Gobierno de la UEx, que fueron incorporadas y perfiladas en el documento Líneas generales para la implantación de estudios de Grado y Postgrado en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior.

4. La Conferencia Española de Decanos de Biología (CEDB)

La CEDB (http://cedb.uah.es) es el órgano que agrupa a los representantes, a nivel de Decano o Vicedecano, de todos los centros españoles, pertenecientes a instituciones públicas o privadas, que imparten la titulación de Biología en España. Funciona desde 1984, celebrando en la actualidad dos reuniones anuales, donde se tratan todos los temas de actualidad referentes a la docencia de la Biología. En ella se integran los Colegios Oficiales de Biólogos, representados en la persona de su presidente, Pere Camprubí. Cumple, entre otras funciones, la muy importante de unificación de criterios en actuaciones de todo tipo, pero especialmente docentes, lo que resulta en plena consonancia con el proceso de convergencia europea de creación del Espacio Europeo de Enseñanza Superior que arranca con la Declaración de Bolonia.

A partir de la CEDB se creó la red de centros que presentó a la ANECA la propuesta de Libro Blanco para el Título de Grado en Biología, finalmente aprobada y cuya importancia se destaca más adelante. También giró alrededor de los componentes de la CEDB el curso “La Enseñanza de la Biología en el EEES”, celebrado en Julio de 2007 en El Escorial, dentro de los organizados por la Universidad Complutense de Madrid y cuyos contenidos y reflexiones han influido en la elaboración de todos los planes de grado en Biología que se propondrán a la ANECA y, concretamente, en el que aquí presentamos.

Aunque los diversos aspectos que ahora confluyen en la elaboración del título se han tratado desde el inicio del proceso de Bolonia, desde las reuniones del año 2000, han sido muy importantes a la hora de decidir la estructura general del Plan los acuerdos adoptados en la XLV reunión de la CEDB, celebrada en Palma de Mallorca en junio de 2007. En ella se establecen las áreas troncales de la titulación, el contenido docente equilibrado del Plan y se realizan recomendaciones que se siguen aquí fielmente, como los referentes a contenidos profesionalizadores en la asignatura de Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología y las Prácticas Externas. Es de especial interés consultar las actas de las diversas reuniones de la Conferencia (http://cedb.uah.es/actas/actas.html), accesibles desde su página web.

5. El Consejo General de Colegios Oficiales de Biólogos

El Presidente del mismo, Dr. Pere Camprubí, es miembro de pleno derecho de la CEDB, por lo que sus opiniones son a menudo recogidas en las propuestas que emanan de la misma. Durante el proceso de diseño de este Plan de Estudios hemos mantenido con él, como representante de la institución que preside, correspondencia de utilidad en algunas

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cuestiones. Además de las competencia profesionales para las que debe capacitar el Grado y en relación con este aspecto, nos solicitó específicamente la inclusión de la asignatura Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología, que hemos decidido introducir con carácter obligatorio por las importantes consecuencias que genera para el ejercicio de la profesión. Accesible en: http://www.cgcob.es.

6. El Colegio Oficial de Biólogos de Extremadura

La estructura colegial para los biólogos en España está condicionada por la independencia territorial de los mismos. Su presidente, D. Antonio Palomeque Peinado, ha sido invitado a asistir a los trabajos de la Comisión con voz y sin voto. Ha realizado importantes aportaciones la misma, con el objetivo de que los contenidos docentes aseguren la capacitación para el desempeño profesional que la legislación vigente atribuye al biólogo. Igualmente nos ha proporcionado bibliografía de interés para el objetivo propuesto, así como referencias oficiales que definen con precisión los ámbitos de actuación del colegiado. Accesible en: http://www.cobextremadura.es.

7. Los Alumnos de la Titulación

El Grupo de Trabajo de Coordinación en Biología, en un proyecto sostenido por el Vicerrectorado de Calidad de la UEx, elaboró, distribuyó y procesó una encuesta sobre calidades docentes de la titulación, referida especialmente a contenidos y estructura tanto del conjunto del Plan de Estudios vigente como a las asignaturas concretas, prestando atención al grado de solapamiento entre asignaturas de la misma área o de áreas diferentes.

8. Los Alumnos Egresados

La Comisión de Coordinación de la Licenciatura en Biología elaboró a finales de 2007 una encuesta destinada a Licenciados en Biología por la UEx, que se envió por correo a 200 licenciados de las últimas 5 promociones, escogidos al azar. El número de respuestas recibidas fue demasiado bajo como para considerar la extracción de conclusiones. No obstante, sí disponemos de encuestas de egresados obtenidas en colaboración con los Decanos de Biología en el proceso de elaboración del Libro Blanco (ver siguiente apartado), referidas principalmente a la situación laboral de los egresados e, indirectamente, a las necesidades formativas que se detectan.

9. El Libro Blanco del Título de Grado en Biología

Se encuentra disponible para su consulta en la dirección web de la ANECA (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_biologia_def.pdf). Ha resultado ser el principal referente en todos los aspectos que conciernen a la estructura y contenidos del Plan de Grado en Biología por la UEx. De él se han extraído las competencias transversales necesarias para el Grado (en función de las opiniones de los diversos centros que imparten Biología en España, establecidas mediante encuestas), así como las específicas para Biología, tanto instrumentales como puramente biológicas. Ha servido para enmarcar los estudios de Grado en su dimensión europea y española y para dirimir aspectos de interpretación dudosa en lo referente a normativa. Se han completado con él los aspectos profesionales ya tratados con el Colegio Oficial de Biólogos de Extremadura, habiendo intervenido en la redacción del mismo el Presidente de los Colegios Oficiales de Biólogos de España e interlocutor nuestro, Pere Camprubí. Las opiniones que recogen tanto de profesores como de alumnos egresados, han sido de interés para establecer criterios de actuación en la elaboración del Plan. El Coordinador de la Comisión fue representante de la UEx en la red de Centros que intervino en la confección del Libro, por lo que se han podido seguir sus directrices y su filosofía general de manera muy directa y ajustada.

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Objetivos generales del título y las competencias que adquirirá el estudiante tras completar el periodo formativo

Objetivos

O1: Formar biólogos con competencias genéricas y específicas, aptos para ejercer tareas en cualquiera de los terrenos de la Biología, desarrollando sus actividades en las empresas e instituciones públicas y privadas o creando empresas propias.

O2: Conferirles aptitud para seguir con aprovechamiento los cursos de postgrado que le faculten de manera específica en terrenos docentes, investigadores o profesionales.

O3: Dotar a los graduados de capacidad para generar, adquirir y procesar, de manera autónoma, información relacionada con la Biología.

O4: Capacitarles para planificar, ejecutar y criticar procesos de conocimiento en el ámbito de su actividad.

O5: El objetivo final es formar graduados capacitados para incorporarse a las actividades previstas oficialmente para la profesión de biólogo, tal como se define en la resolución de 5 de abril de 2006 de la Consejería de Presidencia de la Junta de Extremadura (DOE de 20 de Abril de 2006).

Competencias

Competencias Transversales

C1: Aplicar los conocimientos adquiridos en el título a su desempeño laboral de una forma

profesional y rigurosa, así como desenvolverse con seguridad en un laboratorio.

C2: Utilizar y aplicar tecnología de información y comunicación (TIC) en el ámbito formativo y profesional.

C3: Poseer y comprender la información de libros de texto avanzados y acceder a conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio del título.

C4: Desarrollar habilidades de aprendizaje, organización y planificación, necesarias tanto para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía, como para el desempeño profesional.

C5: Interpretar, analizar y sintetizar datos e información relevante que permitan al alumno desarrollar ideas, resolver problemas y emitir un razonamiento crítico sobre temas importantes de índole social, científica o ética.

C6: Transmitir de forma eficaz resultados y conclusiones a un público tanto especializado como no especializado.

C7: Expresarse correctamente de forma escrita y oral en la lengua nativa, así como dominar suficientemente un idioma extranjero, preferentemente el inglés.

C8: Liderar o trabajar en equipo adaptándose positivamente a diferentes contextos y situaciones.

C9: Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como adquirir un compromiso ético de respeto a la vida y al medio ambiente.

Competencias Específicas

C10: Manejar conocimientos básicos de Química, Física, Matemáticas y Geología, suficientes para afrontar la comprensión de los procesos biológicos.

C11: Conocer y comprender las bases moleculares del flujo de información y de los procesos

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metabólicos en los seres vivos.

C12: Conocer y comprender la estructura, morfología, organización y desarrollo de los seres vivos.

C13: Conocer las funciones de los seres vivos, su regulación e integración y analizar e interpretar las adaptaciones funcionales al medio.

C14: Diferenciar los niveles de organización de los seres vivos, desde el molecular hasta el de comunidades de organismos, así como la interacción entre ellos y con el medio.

C15: Conocer y comprender la organización genómica de los seres vivos y la transmisión de los genes a la descendencia, así como los mecanismos de herencia de los caracteres y sus variaciones.

C16: Comprender el origen y evolución de la vida, identificando los procesos y mecanismos evolutivos e incluyendo la sistemática, filogenia y biogeografía de los seres vivos actuales y del pasado.

C17: Ser capaz de realizar, analizar y valorar estudios sobre biodiversidad, así como gestionarla, conservarla y restaurarla.

C18: Obtener, identificar, analizar, caracterizar y manipular muestras biológicas, tener la capacidad de realizar bioensayos y pruebas funcionales analizando parámetros biológicos y realizar asesoramiento científico y técnico sobre temas biológicos.

C19: Analizar e interpretar la estructura y dinámica de poblaciones y comunidades, los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas, así como las influencias que en éstos ejercen las actividades de los seres vivos, incluyendo humanos.

C20: Analizar, y controlar procesos biotecnológicos, así como la producción, transformación, manipulación, conservación, identificación y control de calidad de materiales de origen biológico.

C21: Muestrear, caracterizar, conservar y gestionar poblaciones y ecosistemas y analizar el comportamiento de los seres vivos, siendo capaz de evaluar el impacto ambiental.

C22: Implantar y desarrollar sistemas de gestión relacionados con la Biología, así como dirigir, redactar y ejecutar proyectos en Biología y en toda la gama de actividades que suponen las competencias anteriores, incluyendo la creación de empresas, la dirección de las mismas y la planificación y ejecución de sus actividades.

C23: Impartir enseñanza de la Biología en los términos que establezca la ley.

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Acceso y Admisión

Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación

La Universidad de Extremadura dispone, dentro del Sistema de Garantía Interno de Calidad (SGIC) elaborado por su participación en el Programa AUDIT de la ANECA, de los siguientes procesos y procedimientos relacionados con la captación, acceso y admisión de estudiantes: Proceso de captación de estudiantes (PCE) y Proceso de definición de perfiles y admisión de estudiantes (PPAE). Este último proceso incluye los procedimientos de preinscripción, de pruebas de acceso para mayores de 25 años y de prueba de acceso a la Universidad de Extremadura. En ellos puede encontrarse toda la información relativa a las pruebas de acceso a la Universidad de Extremadura, a la preinscripción y la matriculación. (documentación de los procesos en la dirección web: http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicedoc). De todos ellos se proporciona información a través de la página web del Servicio de Acceso y Coordinación de Centros de la UEx (http://www.unex.es/unex/servicios/alumnado) y personal y telefónicamente en el Servicio de Información y Atención Administrativa.

* Plan de difusión de la titulación a los potenciales estudiantes. La Universidad de Extremadura dispone de un programa general de difusión de sus estudios enmarcado dentro del Programa D+O (Difusión + Orientación). Este programa se lleva a cabo fundamentalmente a través del Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD), del Servicio de Información y Atención Administrativa (SIAA) y de los profesores difusores y tutores de la titulación. En el programa se contemplan las siguientes actuaciones:

- Página web para preuniversitarios

(http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicealumn/preuniversitarios)

- Charlas de profesores difusores en los Institutos y Colegios de Secundaria.

- Elaboración de trípticos informativos.

- Jornadas de difusión simultánea de titulaciones, dirigidas a los estudiantes y a sus familias.

- Jornadas de puertas abiertas en los campus universitarios.

- Participación en ferias y otros eventos con stands publicitarios.

- Jornadas de difusión universitaria en distritos periféricos (Zafra y Plasencia) dirigidas a padres y alumnos.

- Coordinación con los profesores de Secundaria, fundamentalmente para las pruebas de selectividad, y con los Orientadores, elaborando la “Guía de Orientación para alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior” y organizando el encuentro regional de orientadores y Universidad.

- Acciones particulares de la propia titulación, organizadas por la Facultad de Ciencias.

* Plan de acogida de los estudiantes de nuevo ingreso.

- La Universidad de Extremadura organiza, durante el mes de septiembre, cursos de nivelación –cursos cero- , que tienen como objetivo general ayudar a los alumnos a reforzar el nivel de los conocimientos adquiridos en el bachillerato y proporcionarles herramientas para perfeccionar las técnicas de trabajo intelectual.

- Todos los estudiantes reciben a principio de curso una agenda del estudiante en la que se recoge información sobre el calendario escolar, servicios disponibles, normativa de permanencia, etc.

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- En la página web del Centro y en la secretaría, están disponibles los programas de las asignaturas, el calendario de exámenes, etc.

- El Consejo de Estudiantes y el Vicerrectorado de Estudiantes organizan a principios de curso unas Jornadas de Bienvenida en los cuatro campus de la UEx.

- A través del Plan de Acción Tutorial de la Titulación (PATT) los alumnos reciben la asesoría de un tutor desde el primer día de su ingreso en la Universidad.

En este sentido, la Facultad de Ciencias ha diseñado un Plan de Acción Tutorial de la titulación (PATT), que incluye las llamadas Tutorías Cero, mediante las que se asigna a profesores voluntarios un horario coincidente con el de matriculación de los alumnos, durante el cual pueden ser consultados libre e ilimitadamente sobre aspectos concretos de la matrícula. Desde los trámites burocráticos, hasta el rellenado del impreso, incluyendo las mejores opciones de elección de créditos o las condiciones para becarios, familia numerosa, etc. Igualmente se les orienta físicamente, especificando la situación de instalaciones y servicios que puedan resultarles de utilidad. El sobre de matrícula contiene información de los horarios y ubicación del profesorado voluntario para estas tutorías y los bedeles y conserjes encargados de su reparto tienen instrucciones de indicarles la existencia de esta información. Este PATT ya se encuentra en funcionamiento y es reconocido por el Vicerrectorado de Calidad de la UEx. Para el momento de implantación del Grado en Biología se prevé su mantenimiento, mejorado por los años de experiencia que transcurrirán hasta entonces.

Además de ello, desde hace varios años la Facultad de Ciencias viene organizando las llamadas Jornadas de Puertas Abiertas y las Jornadas de Difusión de las Titulaciones, ambas en estrecha colaboración con el Servicio de Orientación y Formación Docente de la UEx. Se trata de actividades orientadas a informar a los alumnos de Bachillerato sobre los contenidos y perspectivas de las titulaciones impartidas en nuestro Centro, entre ellas Biología. Las Jornadas de Difusión se organizan fuera de nuestra Facultad (en años alternativos en Cáceres y Badajoz) y en ellas se hace hincapié en los contenidos, requisitos de acceso y salidas profesionales. En las de Puertas Abiertas se muestran los medios materiales y se seleccionan algunas tecnologías que pudieran interesar a los futuribles alumnos, organizando demostraciones con especialistas.

Esporádicamente, en la Facultad de Ciencias se han organizado conferencias y actos en Institutos de Enseñanza Secundaria, con objeto de acercar nuestras enseñanzas a los estudiantes de Bachillerato, permitiéndoles obtener una imagen más real de nuestras posibilidades y exigencias que la que ellos puedan formarse por orientaciones obtenidas indirectamente.

Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

Para acceder al Grado de Biología no existen pruebas de acceso especiales; basta cumplir con los requisitos de acceso generales. Así, puede ingresarse por las siguiente vías, marcadas por la legislación vigente:

- Bachillerato LOGSE de la opción correspondiente.

- Prueba de acceso a la Universidad.

- Ciclo de formación profesional de grado superior de las familias, según convenio.

- Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.

- Titulados universitarios o equivalentes.

- Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

La Universidad de Extremadura realizará, con carácter general, una prueba de competencia lingüística para los estudiantes extranjeros comunitarios que deseen acceder a ella.

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Perfil de ingreso:

El estudiante que aspire a cursar el Grado en Biología por la UEx debería reunir entre sus capacidades:

1. Predisposición a aceptar la metodología científica como forma principal del conocimiento de los fenómenos vitales.

2. Curiosidad por el conocimiento de las bases moleculares, estructurales, fisiológicas y asociativas del ser vivo y sus funciones.

3. Acercamiento empático al mundo de lo viviente y, como resultado, al conjunto de la Naturaleza.

4. Captación y aceptación de las implicaciones éticas y filosóficas que conlleva la comprensión de la Naturaleza desde el punto de vista de lo viviente.

5. Decisión de hacer de la Biología una profesión y actuar en consecuencia.

Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Dentro del SGIC, se han diseñado los procesos de Orientación al Estudiante (POE) y de Gestión de la Orientación Profesional (POP), en los que se indica cómo se lleva a cabo la orientación académica y profesional de los estudiantes matriculados en la UEx. Dicha orientación es llevada a cabo en primera instancia a través del tutor del PATT y a través de las diferentes Oficinas, creadas, fundamentalmente, para apoyar y orientar al estudiante:

- Oficina de Empresas y Empleo, que gestiona la plataforma de empleo PATHFINDER, las relaciones con las empresas, el “Programa Valor Añadido” fundamentalmente enfocado para la formación de los estudiantes en competencias transversales y el Club de Debate Universitario.

- Oficina de Orientación Laboral, creada en colaboración con el SEXPE (Servicio Extremeño Público de Empleo) que informa sobre las estrategias de búsqueda de empleo, la elaboración de currículum, los yacimientos de empleo, etc.

- Oficina para la Igualdad, que trabaja por el fomento de la igualdad fundamentalmente a través de la formación, mediante la organización de cursos de formación continua y Jornadas Universitarias.

- Oficina de Cooperación al desarrollo.

- Servicio de Atención al Estudiante, que incluye una Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad, con delegados en todos los Centros de la UEx, una Unidad de Atención Psicopedagógica y una Unidad de Atención Social. Desde este servicio se realizan campañas de sensibilización, además del apoyo a los estudiantes, y se ha impulsado la elaboración del Plan de Accesibilidad de la UEx, que está en fase de ejecución.

Así mismo, existen diversos programas de atención y orientación al estudiante actualmente en vigor, como son:

Plan de Acción Tutorial (PATT):

Es un procedimiento de acogida y orientación de los alumnos, elaborado por el Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua de la Universidad de Extremadura. Es una acción de mejora que la UEx incorpora en su Plan de Calidad de la Docencia como consecuencia de las necesidades detectadas en las evaluaciones de los diferentes títulos, para hacer un seguimiento personalizado de los estudiantes y acompañarlos en la toma de decisiones, en su trayectoria universitaria. Podemos considerar la acción tutorial como la argamasa que permite relacionar y unir los diferentes ámbitos de nuestros titulados para conseguir adultos críticos, con criterios propios, con capacidad autoformativa, flexible y de trabajo en equipo.

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Objetivos del PATT:

- Mejorar las titulaciones, tanto en su contenido como en su organización docente, apoyando la adaptación del alumnado a la nueva estructura y metodología de los estudios universitarios en el EEES.

- Aumentar la oferta formativa extracurricular.

- Favorecer la integración del alumnado en la Universidad.

- Reducir las consecuencias del cambio que sufre el alumnado de nuevo ingreso, con particular atención al alumnado que ingresa en los primeros cursos, extranjero o en condiciones de discapacidad.

- Orientación general, independientemente de las horas de atención de las distintas asignaturas, en la toma de decisiones curricular y vocacional a lo largo de los estudios.

- Informar sobre los servicios, ayudas y recursos de la UEx, promoviendo actividades y cauces de participación de los alumnos en su entorno social y cultural.

- Detectar los problemas que se presentan al alumnado durante sus estudios.

- Conocer detalladamente el plan de estudios.

- Propiciar redes de coordinación del profesorado de una titulación que contribuya a evaluar y a mejorar la calidad de la oferta educativa a los estudiantes en el marco de cada titulación.

- Favorecer la incorporación al mundo laboral.

Cursos de Nivelación:

El Vicerrectorado de Estudiantes pone en marcha cada año un programa de "Cursos de Nivelación" dirigido a alumnos de primer curso con el objetivo de ayudarlos a reforzar el nivel de los conocimientos adquiridos en el bachillerato y proporcionarles herramientas para perfeccionar las técnicas de trabajo intelectual.

Existen cursos de carácter general, como actualización de conocimientos y técnicas de trabajo intelectual y cursos más específicos sobre materias concretas (Matemáticas, Física, Latín, etc.).

Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad

Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, aprobada por Consejo de Gobierno de la UEx el 17 de octubre de 2008. Vid en enlace:

http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/NormativaRTC_UEx.pdf

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Planificación enseñanza

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Formación básica

60.0 Obligatorias 144.0

Optativas 30.0 Prácticas externas

0.0

Trabajo de fin de grado 6.0

Explicación general de la planificación del plan de estudios

Estructura del Plan de Estudios:

Se ha considerado, básicamente, la necesidad de formar a los graduados en Biología de acuerdo con los nuevos criterios de orientación del título, según los cuales es preciso integrar enseñanzas específicas con el adiestramiento en competencias que aseguren a los egresados una transición no traumática al terreno laboral. Los contenidos profesionalizadores y competencias genéricas no están reñidos con una formación académica suficiente, que permita al futuro biólogo tanto acceder a procesos formativos de postgrado con garantías de aprovechamiento, como ejercer funciones propias, tal como se recogen en el Libro Blanco del Título de Grado en Biología aprobado por la ANECA. Y tales son los criterios generales que guían la elaboración de este Plan de Estudios.

Se ha pretendido implantar asignaturas que, específicamente, conllevan contenidos profesionalizadores como la de Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología (de carácter teórico-práctico), Prácticas Externas, especialmente dirigidas a facilitar el contacto directo y el conocimiento mutuo entre los futuros biólogos y el entorno profesional de Extremadura y, finalmente, el Proyecto Fin de Grado, con el objetivo de demostrar-conferir niveles de autonomía y madurez que permitan la realización autónoma de trabajos relacionados con el título. Por tanto, esas asignaturas se han considerado como necesarias en el plan de estudios del Grado. Sin embargo, en el caso de Prácticas Externas nos encontramos con el problema previsible de imposibilidad de facilitar a todos los alumnos un destino temporal dentro de empresas o instituciones de la región. Únicamente por ello, hemos dado a esta asignatura el carácter de optativa, con la intención expresa de favorecer la ocupación del 100% de los puestos ofertados cada año para este tipo de prácticas.

Cada una de las asignaturas del Plan, independientemente de su carácter obligatorio u optativo, se ha dimensionado en los seis créditos ECTS de extensión. La normativa de la UEx lo determina así para la generalidad de las mismas. Consideramos adecuado este límite, pues homogeniza la cantidad de trabajo dedicado por el alumno a cada semestre, facilita la planificación de la docencia y evita problemas de inadecuación entre el número de créditos exigido y el cursado. Desearíamos poder incluir mayor número de créditos (12 en vez de 6) en el Trabajo Fin de Grado, pero las disponibilidades materiales en relación al número de alumnos esperado desaconsejan arriesgarse a planificar una oferta que podríamos no cumplir.

El conjunto de las asignaturas que conforman la oferta de la titulación se ha agrupado por Materias, en las que el criterio fundamental de reunión ha sido el de comunidad metodológica y conceptual, tanto en los terrenos académico como investigador y profesional. Salvo para el caso de las asignaturas de Primer Curso, necesariamente pertenecientes a una de las cinco materias de la Rama de Conocimiento de Ciencias (Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología), hemos considerado que, para las restantes la necesaria homogeneidad teórica y práctica la proporciona con sencillez la agrupación por áreas de conocimiento. Se han creado, de acuerdo con las competencias específicas y genéricas previstas para el título, las materias de: Matemáticas, Física, Química, Biología, Geología, Genética, Bioquímica y Biología Molecular, Microbiología, Biología Celular y Tisular, Botánica, Zoología, Fisiología Animal, Fisiología Vegetal, Ecología, Paleontología , Proyectos y Trabajo Fin de Grado. Estas dos últimas por razones más

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funcionales que académicas.

Esta planificación del Plan de Estudios queda articulada en módulos, materias y asignaturas del siguiente modo:

Módulo Materia Asignatura Estructura y Función de Biomoléculas

Biología Celular Genética Molecular

Algas, Hongos y Briófitos Biología

Zoología de Invertebrados Física Física I

Geología Geología Matemáticas Cálculo I Estadística Estadística

Formación Básica (60 ECTS)

Química Química I Bioenergética y Metabolismo

Bioquímica Regulación de la Señalización Celular

Herencia y Evolución Biología Fundamental

(24 ECTS) Genética

Ingeniería Genética Histología

Biología Celular y Tisular Organografía Microscópica Principios de Microbiología

Evolución, Diversidad y Actividades Microbianas

Biología Celular y Microbiología (30 ECTS) Microbiología

Biotecnología Microbiana Helechos y Plantas con Semillas

Botánica Biodiversidad: Flora Euromediterránea

Fisiología Vegetal Fisiología del Desarrollo y del Estrés en

Plantas

Biología Vegetal (30 ECTS)

Fisiología Vegetal

Biotecnología Vegetal Zoología de Vertebrados

Zoología Etología

Fisiología del Sistema Nervioso y Endocrino Fisiología de las Funciones Vegetativas y

Reproductoras

Biología Animal (30 ECTS)

Fisiología Animal

Neuroinmunoendocrinología Ecología

Ecología de Poblaciones Ecología Ordenación e Impacto Ambiental

Biología de Sistemas (24 ECTS)

Paleontología Paleontología Proyectos (6 ECTS)

Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología

Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología

Neuroquímica Neuroquímica Genética Médica Genética Médica

Biología del Desarrollo Biología del Desarrollo Ampliación de Microbiología Ampliación de Microbiología Manejo y Conservación de

Plantas Manejo y Conservación de Plantas

Señalización y Respuestas en Plantas

Señalización y Respuestas en Plantas

Optativo (ofertados 60 ECTS

para cursar 30)

Zoología Experimental Zoología Experimental Ampliación de Fisiología

Animal Ampliación de Fisiología Animal

Técnicas Experimentales en Ecología

Técnicas Experimentales en Ecología

Prácticas Externas Prácticas Externas

Trabajo Fin de Grado (6 ECTS)

Trabajo Fin de Grado Trabajo Fin de Grado

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Justificación de la estructura del Plan de Estudios:

La normativa que rige la elaboración de planes de grado exige agrupar las materias (Matemáticas, Física, Química, Biología y Geología) que integran el primer curso de cada grado en el llamado Módulo Formativo Básico (Módulo 1, de 60 créditos en este Plan). Las asignaturas que conforman este Módulo 1 pertenecen a las cinco materias previstas para la Rama de Ciencias. Se asignan 12 créditos a Matemáticas (Cálculo I y Estadística), 6 créditos a la materia de Física (Física I), 6 créditos a Química (Química I) y 6 créditos a la materia de Geología (Geología). Éstas constituirían un núcleo de asignaturas instrumentales que proporcionan un trasfondo de conocimientos básicos, capacitando al estudiante para acceder a contenidos específicos en otras materias. Los restantes 30 créditos de primer curso se asignan a la materia Biología, con el doble propósito de proporcionar una base amplia y sólida de conocimientos de la misma y de satisfacer la curiosidad intelectual del alumno vocacional en Biología, que desde primer curso podrá estudiar los contenidos por los que ha escogido esta titulación. Se presentan aspectos de la Biología a todos los niveles de complejidad desde las moléculas (Estructura y Función de Biomoléculas y Genética Molecular, con 6 créditos cada una) hasta el de organismos en Zoología de Invertebrados (6 créditos) y Algas, Hongos y Briófitos (6 créditos), pasando por el necesario conocimiento en Biología Celular (también con 6 créditos). Aseguramos así una diversidad de conocimientos prácticamente independientes (salvo la secuencia Estructura y Función de Biomoléculas y Genética Molecular, que deben ubicarse en semestres sucesivos) que permiten atender tanto la necesidad de proporcionar una sólida formación básica en Biología como colmar las expectativas de los estudiantes de nuevo ingreso para contactar de forma inmediata con los procesos biológicos objeto de su interés y motivo de su elección de estudios.

Las demás materias obligatorias se han organizado en módulos de afinidad científica, prestando particular atención al nivel de complejidad organizativa de los procesos objeto de estudio en cada una. Atendiendo a este principio, las materias de Genética y Bioquímica y Biología Molecular, base de los procesos de almacenamiento, transmisión y expresión de información genética y, como consecuencia, del funcionamiento molecular de los seres vivos, se han reunido en el Módulo de Biología Fundamental (Módulo 2, con 24 créditos). El nivel de organización biológica más sencillo, virus, células (incluyendo microorganismos) y tejidos, integra las materias de Biología Celular y Tisular y Microbiología en el Módulo de Biología Celular y Microbiología (Módulo 3, con 30 créditos). Se atiende al estudio de la plantas, en todos sus aspectos, en el Modulo de Biología Vegetal (Módulo 4, de 30 créditos), integrando las materias de Botánica y Fisiología Vegetal. El estudio de los animales, desde el punto de vista morfológico, etológico y funcional, así como las aplicaciones del conocimiento generado, se presenta en el Módulo de Biología Animal (Módulo 5, de 30 créditos), que agrupa las materias de Zoología y Fisiología Animal. El Modulo de Biología de Sistemas (Módulo 6, con 24 créditos) eleva el enfoque hasta procesos complejos, que integran seres vivos y medio natural desde las áreas de Ecología y Paleontología.

Las asignaturas correspondientes a estos módulos se imparten entre los semestres 3º y 8º, desde los niveles de complejidad elemental hasta los más elevados, tanto dentro de cada módulo como entre módulos diferentes, de modo que se imparten preferentemente en el orden: molecular, celular, organismos y sistemas complejos. Se atiende igualmente el criterio de impartir una asignatura previamente a otra u otras cuyos contenidos se comprenden mejor tras cursar la primera. Se han reservado para las asignaturas optativas cinco espacios en 6º y 8º semestre, para facilitar una mayor versatilidad de elección a los alumnos, al mismo tiempo que la organización racional de un calendario docente. Además de ello, las asignaturas optativas pueden elegirse con mejor criterio cuando los alumnos tienen un bagaje significativo de conocimientos adquiridos, al menos durante los cinco primeros semestres del Grado.

Se reservan otros dos módulos para encuadrar dos asignaturas de gran importancia en la titulación, especialmente en sus aspectos profesionalizadores. Se trata de Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología (Módulo 7, con 6 créditos, integrada también en una materia independiente denominada Proyectos) y el Trabajo Fin de Grado, que constituyen el Módulo de Prácticas Externas y Trabajo Fin de Grado (Módulo 8, de 6 créditos).

Por razones de operatividad hemos agrupado las asignaturas optativas en un módulo

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independiente llamado Módulo de Formación Optativa, (Módulo 9). En él se recogen diez propuestas específicamente para la titulación de Biología (60 créditos). Junto a estas diez asignaturas se podrán ofertar asignaturas obligatorias de otras titulaciones de la rama de Ciencias. Con ello se intenta potenciar la formación interdisciplinar del estudiante y la posibilidad de realización de una segunda titulación.

La suma total de créditos ofertados es de 270, de los que 60 corresponden a asignaturas optativas, conjunto que contribuirá al currículo de cada alumno con sólo 30 créditos. Con esta diversidad de optativas se pretende que los alumnos puedan orientar su formación en cualquiera de los campos de la Biología, de modo acorde con sus preferencias. La formación especializada y de mayor profundidad vendrá determinada, eventualmente, por los estudios de postgrado que el egresado decida cursar.

Secuenciación de las asignaturas en el Plan de Estudios:

Curso 1º Curso 2º Curso 3º Curso 4º

Química I Bioenergética y

Metabolismo Ingeniería Genética Etología

Física I Principios

de Microbiología Ecología

Biotecnología Microbiana

Cálculo I Histología Fisiología Vegetal Paleontología Estructura y Función de

Biomoléculas

Fisiología del Sistema Nervioso y

Endocrino

Regulación de la Señalización Celular

Biotecnología Vegetal

Semestre 1º

Algas, Hongos y Briófitos

Zoología de Vertebrados

Neuroinmunoendocrinología

Redacción y Ejecución

de Proyectos en Biología

Geología Herencia y Evolución

Biodiversidad: Flora Euromediterranea

Ordenación e Impacto

Ambiental

Estadística

Evolución, Diversidad y Actividades Microbianas

Ecología de Poblaciones Optativa

Biología Celular Organografía Microscópica

Fisiología del Desarrollo en Plantas

Optativa

Genética Molecular

Fisiología de las Funciones

Vegetativas y Reproductoras

Optativa Optativa

Semestre 2º

Zoología de Invertebrados

Helechos y Plantas con Semillas

Optativa Trabajo Fin de

Grado

Esta planificación y secuencia temporal de las asignaturas en el Plan de Estudios permite la coordinación entre materias y módulos, así como la adecuación del trabajo real del estudiante al tiempo previsto en los créditos ECTS de cada una de ellas. Esta secuenciación está prevista para un alumno matriculado a tiempo completo, y podrá ser objeto de modificación por acuerdo de Consejo de Gobierno en aquellos casos en los que se autorice su organización académica mediante simultaneidad de estudios para facilitar la realización de dobles titulaciones. En todo caso, estas modificaciones, habrán de asegurar la coordinación entre materias y módulos y la adecuación real del trabajo del estudiante al máximo de 1800 horas de formación anual que el marco máximo de 60 créditos ECTS permite.

Coordinación docente del título:

La coordinación horizontal y vertical de los distintos módulos, materias y asignaturas del título será responsabilidad de la Comisión de Calidad de la Titulación. Esta Comisión estará compuesta por el coordinador de la titulación, dos estudiante, hasta 6 profesores de áreas implicadas en la titulación y un representante del PAS. Sus funciones, según el SGIC de la UEx, son las siguientes:

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- Impulsar la coordinación entre los profesores y materias del título.

- Velar por la implantación y cumplimiento de los requisitos de calidad del plan de estudios

(programa formativo).

- Analizar el cumplimiento de los objetivos de la titulación y revisar los perfiles de ingreso y egreso

de los estudiantes.

- Evaluar el desarrollo del programa formativo, analizando la eficacia de las acciones de movilidad

y las prácticas diseñadas, de los métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados, de la evaluación

aplicada a los estudiantes y de los medios humanos y materiales utilizados.

- Analizar los resultados de la evaluación y seguimiento del plan de estudios.

- Proponer acciones de mejora del programa formativo.

- Velar por la implantación de las acciones de mejora de la titulación.

- Elaborar información para los diferentes grupos de interés.

En su funcionamiento, analizará, al menos trimestralmente, el desarrollo del título a fin de detectar disfunciones y proponer a los Centros, Departamentos y profesores las oportunas medidas de mejora. Antes del inicio de cada semestre, la Comisión de Calidad de la Titulación coordinará los diferentes programas de las asignaturas a fin de evitar duplicidades y suplir posibles lagunas formativas. Así mismo, al final del semestre analizará los resultados educativos obtenidos.

Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

La Universidad de Extremadura, en su SGIC, ha diseñado el Proceso de Gestión de la Movilidad de Estudiantes (PME) en el que se recoge la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de los Programas de Movilidad de los estudiantes, tanto a través del Secretariado de Relaciones Internacionales de la UEx (http://www.unex.es/unex/secretariados/sri) como del propio Centro.

Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios:

La planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes corresponde al Secretariado de Relaciones Internacionales y actualmente se rige por la Normativa para el desarrollo en la UEx de los programas de cooperación interuniversitaria y de movilidad (aprobada por la Junta de Gobierno de la Universidad de Extremadura en su sesión del día 2 de junio de 2001, http://www.unex.es/unex/secretariados/sri/archivos/ficheros/doc/Normativa%20RRII/ NORMATIVARRII.pdf).

Brevemente se detallan las acciones planificadas para la gestión de la movilidad de estudiantes propios:

• Previsión de número de plazas de estudios ERAMUS: con la Administración Pública (gestión de ayudas), y con las Universidades (gestión de plazas disponibles).

• Previsión de número de plazas de prácticas ERASMUS: con la administración Pública (gestión de ayudas), y con las empresas (gestión de plazas disponibles).

• Difusión, entre el alumnado, de la oferta de internacionalización de años anteriores, y solicitud de cumplimentación de encuesta de intereses y preferencias.

• Tratamiento de la información resultante y asignación de plazas en función de las preferencias.

• Formalización de trámites administrativos previos (Centro de la UEx, alumno y Universidad de destino).

• Estancia en el extranjero: Contrato de Estudios/Learning Agreement (en el caso de estudios

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Erasmus).

• Reconocimiento y acumulación de créditos ECTS, una vez finalizado el período de formación en la Institución extranjera y a la vista de los resultados obtenidos en la Universidad de destino. Este reconocimiento está regulado por el artículo 10 de la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos

(http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/NormativaRTC_UEx.pdf)

y por el artículo 6 de la Normativa para el desarrollo en la UEx de los programas de cooperación interuniversitaria y de movilidad.

Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes de acogida:

La planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes corresponde al Secretariado de Relaciones Internacionales. Brevemente se detallan las acciones planificadas para la gestión de la movilidad de estudiantes de acogida:

• Determinación de la oferta académica para los estudiantes en acogida (asignaturas impartidas en español e inglés).

• Difusión de la oferta en la web.

• Recepción de solicitudes de estudiantes de acogida.

• Admisión de estudiantes de acogida.

• Incorporación de estudiantes de acogida en los centros de la UEx (presentación de la Institución y del entorno, ayuda en la gestión de alojamiento, asesoramiento académico sobre la pertinencia de las materias elegidas en función de la formación previa).

• Suscripción de los convenios y Learning Agreement.

• Orientación, ayuda y apoyo a lo largo de su estancia, de forma personal y mediante actividades institucionales, como pueden ser las Jornadas de acogida o el programa de Alumno-Tutor.

• Remisión de certificado de notas obtenidas en los procesos de calificación de la UEx.

Programa de movilidad vigentes en la UEx:

Entre los distintos programas de movilidad a los que actualmente tiene acceso el alumnado, pueden destacarse, entre otras de carácter más específico:

- Programa Erasmus, con sus dos modalidades de Estudios (para proseguir estudios en Universidades europeas) o Prácticas (para la realización de prácticas en empresas europeas)

- Programa SICUE/Séneca, (Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles).

- Programa Quercus (becas destinadas a la realización de prácticas laborales en Europa).

- Programa de Becas Internacionales BANCAJA-UEx (en el marco del programa AMERICAMPUS, para proseguir estudios en Universidades y Centros Educativos americanos).

- Programa de Becas Internacionales SANTANDER-Universidad de Extremadura (para el desarrollo de estancias educativas en Universidades latinoamericanas)

- Otros Programas de Intercambio dirigidos a América Latina (MAEC-AECI).

Gestión de la movilidad en la Facultad de Ciencias:

La Facultad de Ciencias participa activamente en los intercambios Erasmus y Séneca vigentes para intercambios con universidades europeas y españolas, en los que predominan los realizados por alumnos de Biología. Se mantiene un conjunto de convenios con universidades de interés, que reciben a nuestros alumnos y nos aportan sus estudiantes. Dado el excelente funcionamiento de estas actividades, se mantendrán sin variación tras la implantación del grado. El proceso de convergencia europea en que se incluye la elaboración de Plan de Grado en Biología por la UEx, no puede hacer sino facilitar y potenciar el tipo referido de intercambios.

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Cada centro de la UEx posee, un coordinador responsable de relaciones internacionales en el mismo y es quien coordina, a través de la comisión de movilidad, las diferentes acciones y programas de movilidad.

En la página web de la Facultad de Ciencias hay enlaces directos con la información actualizada de los programas de movilidad, así como la relación de alumnos seleccionados y en lista de espera en las diferentes convocatorias(http://ciencias.unex.es /seccion_estudiantes/index.htm).

Los Programas de Movilidad se gestionan a través de la Comisión de programas de Movilidad, cuya composición es la siguiente:

Un profesor representante de cada una de las titulaciones que se imparten en la Facultad de Ciencias (Matemáticas, Física, Química, Biología, Ingeniería Química, Ciencias Ambientales, Enología); un alumno, elegido por el Consejo de Alumnos, un PAS y la Coordinadora General de Programas de Movilidad en el Centro (Vicedecana de Relaciones Institucionales).

Dicha coordinadora organiza sesiones informativas de los Programas de Movilidad del Centro en los meses de diciembre y de enero-febrero, siempre en fechas cercanas a la publicación de Convocatorias de Movilidad. Consisten en realizar una presentación y explicar los programas de movilidad, así como los pormenores de los diferentes programas, requisitos, universidades de destino y plazas para las diferentes titulaciones de la Facultad.

Una vez que las convocatorias están publicadas por parte de la UEx, la solicitud se realiza on-line. Posteriormente, la comisión se reúne para evaluar las solicitudes en función de los baremos aprobados por la UEx, y se publican los resultados de movilidad de estudiantes con las plazas asignadas provisionalmente, tanto en la página web de la Facultad (http://ciencias.unex.es/seccion_estudiantes/index.htm) como en los tablones de anuncios.

Pasados los plazos de reclamación, se publican las listas definitivas. En el caso del programa Erasmus, se les convoca a una reunión para elegir plaza por orden de la puntuación obtenida de acuerdo con el baremo establecido. Una vez aceptada la plaza asignada, el secretariado de Relaciones Internacionales convoca a una reunión informativa a todos los estudiantes Erasmus de la UEx para explicarles los pormenores y entregarles la “guía”.

Posteriormente, los estudiantes becarios Erasmus se reúnen con el coordinador en el Centro para formalizar el acuerdo académico. Previamente el estudiante deberá haber consultado los planes de estudios de la universidad de destino para llevar una propuesta de estudios. Bien entendido que el acuerdo es provisional y que a la llegada a la universidad de destino habrá cambios debido a que, en muchos casos, no se dispone de los horarios académicos en las páginas web de las universidades de destino y es difícil saber “a priori” si va a existir compatibilidad.

Una vez firmado el programa de estudios, se envía a la universidad de destino a través del Secretariado de Relaciones Internacionales de la UEx para su firma. Tras incorporarse el estudiante a la universidad de destino, realizará los cambios al acuerdo académico, si fuera necesario, con el coordinador del Centro o departamento de la universidad de destino. Estos cambios deben estar firmados por las tres partes implicadas (estudiante, universidad de origen y universidad de destino) y enviados a los interesados a través de los Secretariados de Relaciones Internacionales respectivos.

Finalizada la estancia, la Universidad aportará las calificaciones obtenidas y de acuerdo con el compromiso de estudios se procederá, previa solicitud del estudiante, a la incorporación de las calificaciones obtenidas a su expediente académico en la universidad de origen.

Convenios de movilidad actuales para la titulación:

PLAZAS SICUE:

- Universidad Autónoma de Madrid

- Universidad Complutense de Madrid

- Universidad de Alcalá

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- Universidad de Alicante

- Universidad de Córdoba

- Universidad de Granada

- Universidad de Jaén

- Universidad de La Laguna

- Universidad de León

- Universidad de Málaga

- Universidad de Navarra

- Universidad de Oviedo

- Universidad de Salamanca

- Universidad de Santiago de Compostela

- Universidad de Sevilla

- Universidade da Coruña

- Universidade de Vigo

- Universitat Autónoma de Barcelona

- Universitat de Barcelona

- Universitat de Girona

PLAZAS ERASMUS:

- Technische Universität Darmstadt (Alemania)

- Université de Bourgogne (Francia)

- Université de Montpellier Ii -Iut Montpellier- (Francia)

- Université du Littoral (Francia)

- Universitá degli Studi di Messina (Italia)

- Università degli Studi di Parma (Italia)

- University of West of Scotland (Reino Unido)

BECAS INTERNACIONALES BANCAJA:

- Universidad de Guadalajara (México)

Todos los años se establecen nuevos contactos con universidades europeas aunque éstos no siempre fructifican en la firma de nuevos convenios de movilidad.

En cuanto a los estudiantes procedentes de otras Universidades con diferentes programas de movilidad que vienen a la Facultad de Ciencias, el procedimiento en: revisar el plan de estudios con el coordinador para analizar las posibles incompatibilidades e inscribirlos en secretaría como estudiantes de movilidad. En los casos en que haya cambios al programa de estudios inicialmente previsto y firmado, se formalizará la propuesta de cambios firmando el documento habilitado para ello y se le remite a la universidad de origen para su firma nuevamente. Se les ayuda y asesora en todo aquello que puedan necesitar a lo largo de la estancia en la facultad. Al finalizar se envían las calificaciones a la universidad de destino.

Para el próximo curso está prevista una jornada de acogida a los estudiantes que proceden de otras universidades y que vienen a nuestra facultad. La universidad hace una acogida general a todos los estudiantes del semidistrito e invita a los coordinadores de todos los centros.

Por último, el Secretariado de Relaciones Internacionales a través del programa TUTOR pretende involucrar a estudiantes de nuestra universidad que hayan sido Erasmus con anterioridad y que

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quieran colaborar con la integración de estudiantes extranjeros en nuestra universidad, ayudándoles y asesorándoles en diferentes aspectos.

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Descripción de los módulos o materias

Módulo 1

Denominación del módulo 1

Formación Básica

Créditos ECTS

60.0 Carácter Formación básica

Unidad temporal semestres 1º y 2º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Dada la diversidad de contenidos y diferentes niveles de abstracción y complejidad de las materias contenidas en este módulo, los sistemas de evaluación de cada materia serán diferentes. Concretamente:

Materia Biología:

Se evaluarán los conocimientos teóricos, las actividades prácticas y, cuando se propongan, otras actividades. La contribución de la calificación obtenida en cada uno de los bloques a la calificación final será variable dependiendo de la asignatura.

Evaluación de la parte teórica (contribuirá como mínimo en un 40% a la calificación final): Se evaluará mediante un examen escrito que podrá incluir preguntas de tipo test y/o de desarrollo corto, esquemas, gráficos y problemas. Así mismo, tendrá una valoración positiva la asistencia y participación del alumno en clase.

Competencias evaluadas: C7-C12 del Módulo.

Evaluación de las prácticas de laboratorio y de campo (contribuirá con un 35%, como máximo, a la calificación final).

Se valorarán los siguientes aspectos, dependiendo de las asignaturas:

- Calificación obtenida en un examen escrito que podrá incluir diferentes tipos de preguntas sobre los fundamentos de las prácticas y resultados obtenidos.

- Calificación obtenida en un examen consistente en la identificación de muestras de diferentes niveles de organización mediante la ayuda de microscopios o lupas y claves de identificación.

- Informe elaborado por el alumno sobre la labor realizada.

- Grado de participación y actitud en el laboratorio, así como las habilidades adquiridas.

Competencias evaluadas: C7-C12 del Módulo.

Evaluación de otras actividades (contribuirán con un 30% como máximo a la calificación

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final)

Se valorará la participación en tutorías, seminarios y actividades virtuales cuando se propongan.

Competencias evaluadas: C1, C7-C12 del Módulo.

Evaluación de las competencias

Se evalúan comprobando la adquisición de conocimientos adquiridos en cada una de las asignaturas (1), la forma de relacionar con claridad y precisión los conceptos fundamentales (2), modo de interrelacionar los contenidos teóricos con los de tipo práctico y aplicado (3), su participación activa y aprovechamiento tanto en las clases teórico-prácticas como en las distintas actividades (4), el esmero en la comunicación oral y escrita (5), y el modo de analizar y sintetizar la información obtenida a partir de textos avanzados, artículos en distintas lenguas y otros recursos electrónicos (6).

Materia Física:

Los instrumentos de evaluación serán:

• Examen escrito

• Examen oral

• Proyectos, trabajos e informes

• Participación activa

• Examen práctico y/o experimental

La repercusión del examen escrito será alta (repercusión en la evaluación final mayor que un 50%), la del examen oral será baja (repercusión en la evaluación final menor que un 20%), la de proyectos, trabajos e informes será media (repercusión en la evaluación final comprendida entre un 20% y un 50%), la de participación activa será baja y el examen práctico será también baja.

Materia Geología:

Instrumentos de Evaluación y su Repercusión:

Examen escrito Teórico: 60%

Asistencia y Examen de Prácticas: 20%

Memoria de campo: 10%

Participación activa: 10%

Materias Estadística, Matemáticas y Química:

Los instrumentos de evaluación serán:

• Examen escrito

• Examen oral

• Proyectos, trabajos e informes

• Participación activa

• Examen práctico y/o experimental

La calificación del alumno se hará mediante evaluación continua y la realización de un examen final. La evaluación continua podrá realizarse por medio de exámenes escritos, exámenes orales, realización de trabajos, participación del estudiante en el aula u otros medios explicitados en la programación de la asignatura.

El profesor indicará, en la guía docente anual, la tipología de la asignatura, metodología y características del sistema de evaluación que propone y fijará el peso concreto que otorgará a la evaluación continua, este no podrá ser superior al 40% de la calificación total de la

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asignatura siendo el peso del examen final igual o superior al 60%.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases teóricas y

teórico-prácticas: 16.6

Competencias: C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C12 del módulo. Metodología e/a: Clases magistrales y ejercicios teórico-prácticos realizados en grupos de más de 40 alumnos con el apoyo de material didáctico de exposición (cañones proyectores para vídeos u ordenador, retroproyectores, ...)

Prácticas en laboratorios y salas de ordenadores:

5.4

Competencias: C1, C2, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C12 del módulo. Metodología e/a: Prácticas que requieren una elevada participación del estudiante, bien debido al uso de material de laboratorio, bien al uso de material informático bajo tutela del profesor. Los grupos tendrán una capacidad de 15 a 40 alumnos.

Tutorías ECTS 0.6

Competencias: C1 - C10 del módulo. Metodología e/a: Estas tutorías se realizarán en dos asignaturas del módulo, serán presenciales en grupos de hasta cinco alumnos y con ellas se pretende que el profesor pueda dirigir y valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos, resolviendo los problemas y situaciones concretas que se planteen a la hora de presentar un trabajo experimental.

Actividades no presenciales:

37.4

Competencias: C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C11, C12 del módulo. Metodología e/a: Estudio de la materia y preparación de exámenes.

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Biología

Aminoácidos, péptidos, estructura secundaria, terciaria y cuaternaria de proteínas. Enzimas y cinética enzimática. Técnicas de investigación en proteínas. Estructura y función de carbohidratos y lípidos. Biomembranas. Nucleósidos y nucleótidos. Biosíntesis de DNA, RNA y proteínas. Técnicas de investigación en biología molecular.

El material hereditario (mayoritariamente DNA): naturaleza, estructura y organización; expresión y su regulación; mantenimiento y cambio. Metodología del análisis genético.

Concepto general de la célula. Instrumentos y técnicas de estudio de las células. La membrana plasmática. El núcleo y ribosomas. Los compartimentos intracelulares. Las mitocondrias. Los plastos. El citoesqueleto. Ciclo celular, mitosis y meiosis.

Introducción al estudio de la Zoología y de la Botánica analizando el concepto de especie, evolución, taxonomía, niveles de organización y reinos, para abordar finalmente la sistemática, filogenia y biogeografía de las algas, hongos, briófitos e invertebrados.

Denominación de la materia: Física

Mecánica y propiedades de los sólidos. Mecánica y propiedades de los fluidos. Electricidad y Magnetismo. Óptica. Calor y Termodinámica.

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Denominación de la materia: Geología

Conocimientos básicos sobre los diferentes tipos de rocas, su formación, los minerales que las constituyen y su influencia sobre la biosfera. Introducción a los procesos que subyacen al dinamismo del planeta, conforman el relieve y contribuyen a la formación del suelo. Conceptos básicos de geología histórica necesarios para abordar el origen y la evolución de la vida.

Denominación de la materia: Matemáticas

Funciones de una y varias variables. Diferenciación e integración. Cálculo diferencial e integral. Ecuaciones diferenciales. Aplicaciones del Cálculo en ciencias experimentales.

Denominación de la materia: Estadísitica

Estadística descriptiva. Probabilidad, distribuciones binomial y normal. Muestreo. Introducción a la inferencia estadística. Comparación de dos o más poblaciones. Relación entre variables. Aplicaciones de la Estadística en ciencias experimentales.

Denominación de la materia: Química

Introducción. Estructura atómica. Tabla periódica de los elementos. Nomenclatura química. El enlace químico. Estados de agregación de la materia. Disoluciones.

Descripción de las competencias

C1: Utilizar y aplicar tecnología de información y comunicación (TIC) en el contexto de la obtención, manipulación, análisis y presentación de datos con variabilidad natural, procedentes del muestreo y de la experimentación (Competencia C2 del grado).

C2: Conocer y aplicar los principios físicos y químicos de la Biología (Competencia C10 del grado).

C3: Conocer, identificar y utilizar algunos modelos matemáticos básicos en Biología (Competencia C10 del grado).

C4: Conocer los contenidos de Geología necesarios para el ejercicio de la Didáctica de las Ciencias Naturales en secundaria. (Competencias C1, C10, C23 del grado).

C5: Conocer y comprender cómo los procesos geológicos y la composición de las rocas influyen sobre la biosfera y cómo la evolución biológica se integra en la historia de la tierra. (Competencia C10 del grado).

C6: Interpretar, analizar y sintetizar datos e información relevante que permitan al alumno obtener información de naturaleza estadística, diseñar experimentos e interpretar sus resultados. (Competencia C5 del grado).

C7: Conocer las distintas biomoléculas que componen los seres vivos y las metodologías básicas para su estudio. (Competencias C10, C11, C12, C14, C18 del grado).

C8: Capacidad para conocer los niveles de organización estructural de las biomoléculas y su correlación con las funciones que desempeñan. (Competencias C10, C11, C12, C14 del grado).

C9: Conocer la estructura y función de las células procariotas y eucariotas, y desarrollar las habilidades básicas para la utilización de microscopios y de las técnicas necesarias para la confección de preparados citológicos. (Competencias C12, C13, C14 y C18 del grado).

C10: Conocer y comprender la naturaleza y organización del material hereditario, su mantenimiento, su expresión y regulación, los mecanismos de cambio en el mismo que generan biodiversidad, así como los métodos de análisis genético. (Competencias C11, C12, C13, C14, C15 y C16 del grado).

C11: Conocer y comprender la estructura, morfología, organización y ciclos

biológicos de los hongos, invertebrados y vegetales más primitivos (Competencia C12 del

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grado), la interacción entre ellos y con el medio (Competencia C14 del grado).

C12: Conocer y comprender el origen y evolución de la vida , identificando los procesos y mecanismos evolutivos, así como la sistemática, filogenia y biogeografía de los organismos más primitivos como base para realizar estudios futuros sobre biodiversidad y el modo de conservarla y gestionarla (Competencias C16 y C17 del grado).

Materia 1.1

Denominación de la materia

Biología

Créditos ECTS 30.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.1.1

Denominación de la asignatura

Estructura y función de Biomoléculas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.1.2

Denominación de la asignatura

Biología Celular

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.1.3

Denominación de la asignatura

Genética Molecular

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.1.4

Denominación de la asignatura

Algas, Hongos y Briófitos

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.1.5

Denominación de la asignatura

Zoología de Invertebrados

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

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Materia 1.2

Denominación de la materia

Física

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.2.1

Denominación de la asignatura

Física I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Materia 1.3

Denominación de la materia

Geología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.3.1

Denominación de la asignatura

Geología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Materia 1.4

Denominación de la materia

Matemáticas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.4.1

Denominación de la asignatura

Cálculo I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Materia 1.5

Denominación de la materia

Estadística

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

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Asignatura 1.5.1

Denominación de la asignatura

Estadística

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Materia 1.6

Denominación de la materia

Química

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

Asignatura 1.6.1

Denominación de la asignatura

Química I

Créditos ECTS 6.0 Carácter Formación básica

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Módulo 2

Denominación del módulo 2

Biología Fundamental

Créditos ECTS

24.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal semestres 3º, 4º y 5º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Instrumentos de evaluación y repercusión en la calificación final.

Se evaluarán todos los aspectos tratados en las clases teóricas y prácticas, así como en las actividades desarrolladas en las distintas asignaturas. En función de la asignatura, el examen de teoría supondrá entre el 50 y el 90% de la calificación final. Se evaluará positivamente los conocimientos de los temas, el planteamiento correcto y la capacidad de análisis y/o síntesis, según proceda, así como la presentación clara y ordenada tanto de exámenes como de trabajos. Así mismo, tendrá una valoración positiva la asistencia y participación del alumno en clase. Se valorarán negativamente los errores en conceptos básicos y de cálculo y las respuestas no ajustadas a las preguntas realizadas en ejercicios de evaluación

La teoría se evaluará mediante un examen escrito, con problemas y preguntas tanto de tipo test como de tipo mixto (corto desarrollo y esquemas o gráficos).

Prácticas de laboratorio y seminarios. Se evaluarán mediante examen escrito, consistente en preguntas de tipo test o desarrollo corto haciendo énfasis en la integración de conceptos y la aplicación de conceptos teóricos a la resolución de problemas prácticos. Alternativamente, y dependiendo de la asignatura, podrá entregarse un cuaderno, o archivo electrónico, con el desarrollo, análisis de resultados y conclusiones finales obtenidas en el conjunto de las prácticas realizadas. En función de la asignatura, oscilará entre 10 y 30 % de la calificación final.

Actividades complementarias. Dependiendo de la asignatura se evaluarán a través de la plataforma virtual de la UEx (1), mediante entrega de actividades al profesor de la asignatura (2), y/o previa exposición oral o presentación al resto de la clase (3). Supondrá entre el 10 y el 25 % de la calificación final.

Evaluación competencias del Módulo de Biología Fundamental

Se evalúan comprobando la adquisición de conocimientos adquiridos en cada una de las asignaturas (1), la forma de relacionar con claridad y precisión los conceptos fundamentales (2), modo de interrelacionar los contenidos teóricos con los de tipo práctico y aplicado (3), su participación activa y aprovechamiento tanto en las clases teórico-prácticas como en las distintas actividades (4), el esmero en la comunicación oral y escrita (5), y el modo de analizar y sintetizar la información obtenida a partir de textos avanzados, artículos en

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distintas lenguas y otros recursos electrónicos (6).

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases de Teoría (Presencial) 5,28

Competencias: C1-C4, C6 - C11 del módulo. Metodología e/a: Se desarrollarán mediante clases magistrales impartidas en grupo grande, utilizando los medios de proyección disponibles en el aula, así como acceso a Internet, dependiendo del tipo de temática. Las clases estarán distribuidas en 3 horas/semana, con una duración de 55 minutos/clase. En cada sesión no sólo se impartirán conceptos teóricos, sino que también se fomentará el debate, la discusión sobre lo aprendido y la aclaración de conceptos dudosos, como una forma de interacción entre alumnos y profesor. Parte de las clases será susceptible de ponerse a disposición de los estudiantes a través de la red, mediante fotocopias o soporte electrónico.

Actividades en Aula grande (Presencial) 1,1

Competencias: C2-C4, C6 - C11 del módulo. Metodología e/a: El desarrollo de este tipo de actividades proporcionará por una parte, el aprendizaje basado en la resolución de problemas planteados para asimilar los conceptos de la asignatura. Por otra parte se desarrollará la exposición de seminarios realizados por los alumnos. Los seminarios se plantean bajo dos estrategias diferentes: una consiste en la profundización de temas monográficos y la segunda sobre temas de actualidad que fomenten la integración del alumno con el entorno social a través de la asignatura. En esta actividad queda incluido el tiempo que el estudiante dedicará a la evaluación de la asignatura.

Prácticas de laboratorio (Presencial) 1,8

Competencias: C4, C6 - C11 del módulo. Metodología e/a: Consisten en sesiones de 2 a 4h (dependiendo de la asignatura y de la práctica), distribuidas en grupos de 15 alumnos. Tras una breve introducción explicativa, el alumno procederá a realizar el diseño experimental propuesto por el profesor.

Seminarios grupos pequeños (Presencial)

1,4

Competencias: C4, C6 - C11 del módulo. Metodología e/a: En esta actividad se desarrollará en sesiones de 1 a 2h (dependiendo de la asignatura y de la práctica), distribuidas en grupos de 40 alumnos. Este tipo de seminario se realizara normalmente en el aula de informática y en el se familiarizará al alumno con las aplicaciones y lugares web que pueden ser útiles en el desarrollo conceptual o aplicado de la asignatura. También podrán desarrollarse seminarios sobre temas polémicos y/o de actualidad que requieran una mayor participación por parte del alumno.

Trabajo autónomo (no presencial) 14,42

Competencias: C1-C4, C6 - C11 del módulo. Metodología e/a: Consiste en el trabajo que realiza el estudiante por sí mismo. Preparación de contenidos teóricos, prácticos, realización de actividades virtuales (ej. realización de autoevaluaciones y ejercicios) y no virtuales,

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búsqueda y estudio de bibliografía y otras fuentes electrónicas, en castellano y en otras lenguas.

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Bioquímica

Bases conceptuales de la bioenergética celular, coordinación e integración de los procesos metabólicos y estudio de de las principales vías metabólicas y su regulación. Biosíntesis de biomoléculas. Bases conceptuales de la señalización celular y de la modulación de las rutas señalizadoras. Receptores de membrana. Señalización celular mediada por nucleótidos cíclicos, lípidos o calcio. Control de los procesos de proliferación, supervivencia y muerte celular. Patologías asociadas a la señalización celular.

Denominación de la materia: Genética

Bases de la herencia y la variación de los seres vivos. Conocimiento del material hereditario bajo diferentes aproximaciones. 1) El DNA como material hereditario: mecanismos de herencia y modelos evolutivos en las poblaciones, bases genéticas de la biodiversidad. 2) Descripción de las técnicas fundamentales de amplificación y manipulación de DNA y su uso en procesos de caracterización molecular y modificación controlada de genomas.

Observaciones:

Se recomienda haber superado las asignaturas que conforman el Módulo de Formación Básica.

Descripción de las competencias

C1: Conocer y comprender la estructura y organización del material hereditario, su duplicación, expresión y mantenimiento, así como los procesos relacionados con los cambios en el mismo que generan biodiversidad. (Competencias 12, 15 y 17 del Grado).

C2: Conocer y comprender el concepto de gen y los mecanismos de la herencia. (Competencias 12 y 15 del Grado).

C3: Conocer y comprender la estructura genética de las poblaciones naturales y los mecanismos micro y macroevolutivos. (Competencias 16, 19 y 21 del Grado).

C4: Conocer las técnicas básicas de aislamiento, caracterización y manipulación del ADN, las estrategias de amplificación de secuencias y su utilización para generar modificaciones controladas de los genomas. (Competencias 12, 17, 18, 20 del Grado).

C5: Tener capacidad para correlacionar la estructura de las biomoléculas con su función biológica. (Competencias 10,12, 14 y 18 del Grado).

C6: Conocer y comprender el metabolismo energético y biosintético celular, así como su regulación. (Competencias 12, 13 y 14 del Grado).

C7: Conocer las bases moleculares de la señalización celular. (Competencias 12, 13 y 14 del Grado).

C8: Conocer las bases de la regulación metabólica y la integración de los procesos metabólicos. (Competencias 12 y 13 del Grado).

C9: Conocer las metodologías experimentales implicadas en los estudios de estructura y función de las biomoléculas. (Competencias 12, 13, 14 y 18 del Grado).

C10: Tener capacidad de asimilar la información procedente de libros de texto a nivel avanzado y de publicaciones científicas especializadas (Competencias 2, 3 y 5 del Grado).

C11: Tener capacidad para la interpretación de trabajos experimentales, su evaluación crítica y para la extracción de conclusiones (Competencias 5, 6, 7 y 18 del Grado)

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Materia 2.1

Denominación de la materia

Bioquímica

Créditos ECTS 12.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 2.1.1

Denominación de la asignatura

Bioenergética y Metabolismo

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 2.1.2

Denominación de la asignatura

Regulación de la Señalización Celular

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Materia 2.2

Denominación de la materia

Genética

Créditos ECTS 12.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 2.2.1

Denominación de la asignatura

Herencia y Evolución

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 2.2.2

Denominación de la asignatura

Ingeniería Genética

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Módulo 3

Denominación del módulo 3

Biología Celular y Microbiología

Créditos ECTS

30.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal semestres 3º, 4º y 7º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Se evaluarán los conocimientos teóricos, las actividades prácticas y, cuando se propongan, otras actividades. La contribución de la calificación obtenida en cada uno de los bloques a la calificación final será variable dependiendo de la asignatura.

Evaluación de la parte teórica (contribuirá como mínimo en un 65% a la calificación final).

Se propondrán preguntas de desarrollo y/o de opciones múltiples. En la calificación se tendrá en cuenta la información aportada, así como el orden y la claridad en la redacción, en el caso de las preguntas de desarrollo.

Independientemente de su contribución a la calificación final, la superación del examen de teoría será requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Competencias evaluadas: C1, C2, C4-C11 del Módulo.

Evaluación de las prácticas (contribuirá con un 25%, como máximo, a la calificación final). Se valorarán los siguientes aspectos, dependiendo de las asignaturas:

• Informe elaborado por el alumno sobre la labor realizada.

• Calificación obtenida en un examen que podrá incluir diferentes tipos de preguntas sobre los fundamentos de las prácticas y resultados obtenidos.

• Calificación obtenida en un examen con preguntas basadas en la exposición de fotografías de células y tejidos que requieren una respuesta concreta.

• Calificación obtenida en un diagnostico utilizando el microscopio y preparaciones citológicas e histológicas

• Grado de participación y actitud en el laboratorio, así como las habilidades adquiridas.

Independientemente de su contribución a la calificación final, la superación de las prácticas será requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Competencias evaluadas: C1-C11 del Módulo.

Evaluación de otras actividades (contribuirán con un 15% como máximo a la calificación final)

Se valorará la participación en tutorías, seminarios y actividades virtuales cuando se

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propongan.

Competencias evaluadas: C1-C6, C8 y C12 del Módulo.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases teóricas Grupo grande

Presencial 7,08

Competencias: C1, C2, C5 - C11 del módulo. Metodología e/a: Exposición de clases magistrales utilizando regularmente equipamiento informático disponible en el aula, incluyendo conexión a internet para algunos temas. Las clases tendrán una duración de 50 minutos, dejando 5 minutos adicionales al final para fomentar la participación del alumno y la discusión sobre algún aspecto concreto de la materia expuesta. Las dudas se aclararán según vayan surgiendo durante el desarrollo de la clase. El material utilizado en clase (esquemas, figuras) se pondrá a disposición de los alumnos para facilitar el trabajo autónomo.

Prácticas de laboratorio Presencial

3,52

Competencias: C1, C3 - C11 del módulo. Metodología e/a: Se realizan en los laboratorios, en grupos de 15 alumnos/profesor como máximo, en días consecutivos (sesiones de 3-4 horas/día) o en semanas consecutivas (sesiones de 2 horas/semana) , hasta completar los créditos estipulados. El calendario de prácticas de las diferentes asignaturas es establecido por el Centro. Cada sesión práctica es precedida por una introducción/explicación por parte del profesor.

Tutorías ECTS Grupo reducido (<6)

Actividades de seguimiento del

aprendizaje

0,6

Competencias: C1, C2, C9, C10 y C11 del módulo. Metodología e/a: En las asignaturas se realizarán tutorías en grupos de un máximo de 5 alumnos para guiarlos en el análisis de publicaciones recientes, darle las pautas generales de preparación de seminarios que serán expuestos posteriormente al grupo grande y guiarlos en la selección de los recursos virtuales disponibles.

Tutorías académicas Individuales o grupos muy reducidos (2-3

alumnos) Actividades de

seguimiento del aprendizaje

1

Competencias: C1, C2, C5 - C11 del módulo. Metodología e/a: En las tutorías académicas se atiende al alumno de manera personalizada durante el horario establecido (6h semanales) fundamentalmente para aclararle dudas sobre contenidos explicados en clases de teoría o prácticas. No obstante, podrá tratarse también cualquier otro aspecto relacionado con el desarrollo de la asignatura.

Trabajo autónomo No presencial

16,26

Competencias: C1, C2, C5 - C11 del módulo. Metodología e/a: Consiste en el estudio de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura utilizando la información proporcionada por el profesor en las clases: contenidos expuestos, bibliografía recomendada y recursos disponibles en la red. También se fomentará la participación en el aula virtual.

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Trabajo en grupo No presencial 0,52

Competencias: C1 - C11 del módulo. Metodología e/a: En algunas asignaturas se proponen actividades que deben ser realizadas en grupos. Ello incluye: - Elaboración de un informe sobre las prácticas realizadas en el laboratorio, en el que se presentan y discuten los resultados obtenidos. - Preparación de seminarios sobre temas de actualidad relacionados con algún tema de la asignatura. - Análisis y discusión de publicaciones científicas relevantes relacionadas también con temas de la asignatura.

Aula virtual No presencial 0,30

Competencias: C1 y C2 del módulo. Metodología e/a: Se utilizarán recursos educativos virtuales (TICs) disponibles en la Universidad de Extremadura: Aula virtual. Con esta actividad se fomenta la interacción de los alumnos entre ellos y con el profesor mediante la participación en foros de obligada suscripción relacionados con la asignatura. Periódicamente, el profesor propone también tareas y cuestionarios que deben ser contestados por los alumnos a lo largo del curso y calificados por el profesor. La distribución temporal escalonada impulsa el estudio diario y sirve como auto-evaluación continuada.

Evaluación Presencial

0,72

Competencias: C1 y C3 del módulo. Metodología e/a: (ver sistemas de evaluación en el siguiente apartado).

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Biología Celular y Tisular

Tejidos vegetales: Meristemos, Parénquima, Colénquima, Esclerénquima, Xilema, Floema, Tejidos secretores y Tejidos de revestimiento. Tejidos animales: Tejido epitelial, Glándulas, Tejidos de sostén, Sangre, Tejido muscular y Tejido nervioso. Órganos vegetales: La raíz, El tallo, La hoja, La flor, El fruto, La semilla. Órganos animales: El sistema circulatorio, Órganos hematopoyéticos, El sistema endocrino, El tegumento, El aparato digestivo, El hígado y la vesícula biliar, Órganos respiratorios, Órganos excretores, Órganos reproductores, El sistema nervioso y Receptores.

Denominación de la materia: Microbiología

Técnicas de observación y cultivo de microorganismos, estructura y función de la célula microbiana, virología, dinámica de genomas microbianos. Taxonomía microbiana, diversidad microbiana, actividades e interacciones microbianas. Ecología microbiana, mecanismos de patogénesis de los microorganismos y sistemas de defensa del huésped, micología. Procesos industriales mediados por microorganismos, mejora genética de microorganismos industriales, biotecnología ambiental.

Observaciones: Se recomienda haber superado previamente las asignaturas del Módulo de Formación Básica.

Descripción de las competencias

C1: Conocer y saber utilizar correctamente la terminología específica de las materias del módulo y ser capaz de transmitir resultados e información de forma oral y escrita (Competencias C3, C6 y C7 del Grado).

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C2: Conocer y saber utilizar bibliografía básica y especializada de las materias del módulo, así como los recursos disponibles en la red (TIC´s). (Competencias C2, C3 y C6 del Grado).

C3: Desarrollar la capacidad de observación como una técnica científica para la obtención y análisis de resultados. (Competencia C4 del Grado).

C4: Desarrollar las habilidades básicas para la utilización de microscopios y de las técnicas necesarias para la confección de preparados citológicos, histológicos y de microorganismos. (Competencias C4 y C18 del Grado).

C5: Conocer el concepto y origen de la vida y ser capaz de reconocer distintos niveles de organización de los seres vivos. (Competencias C14 y C16 del Grado).

C6: Conocer la estructura y función de los virus y de las células procariotas y eucariotas. (Competencias C11, C12, C13, C14 y C15 del Grado).

C7: Comprender la estructura y función de los tejidos, órganos y sistemas animales y vegetales. (Competencia C12 del Grado).

C8: Conocer y saber utilizar las técnicas e instrumentos necesarios para el aislamiento, identificación y conservación de microorganismos, así como para su crecimiento y control. (Competencias C4, C16 y C18 del Grado).

C9: Conocer y saber analizar la diversidad microbiana, sus capacidades metabólicas y el papel de los microorganismos en diferentes ámbitos y procesos en los que intervienen. (Competencias C5, C13, C16, C17, C18, C19 y C20 del Grado).

C10: Conocer las posibilidades de manipulación genética de los microorganismos, las técnicas que lo hacen posible y ser capaz de aplicarlas a casos sencillos. (Competencias C15 y C20 del Grado).

C11: Conocer y ser capaz de diseñar, desarrollar y analizar un proceso de producción industrial en el que intervienen microorganismos. (Competencia C20 del Grado).

Materia 3.1

Denominación de la materia

Biología Celular y Tisular

Créditos ECTS 12.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 3.1.1

Denominación de la asignatura

Histología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 3.1.2

Denominación de la asignatura

Organografía Microscópica

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Materia 3.2

Denominación de la materia

Microbiología

Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 3.2.1

Denominación de la asignatura

Principios de Microbiología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 3.2.2

Denominación de la asignatura

Evolución, Diversidad y Actividades Microbianas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 3.2.3

Denominación de la asignatura

Biotecnología Microbiana

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Módulo 4

Denominación del módulo 4

Biología Vegetal

Créditos ECTS

30.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal semestres 4º, 5º, 6º y 7º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Instrumentos de evaluación y repercusión en la calificación final.- Se evaluarán todos los aspectos tratados en las clases teóricas y prácticas, así como en las actividades desarrolladas. Dependiendo de las asignaturas se evaluará también la presentación de trabajos monográficos y los resultados de prácticas de manera escrita y/u oral.

(a) La teoría se evaluará mediante un examen escrito, con preguntas de tipo test y/o mixtas (corto desarrollo y esquemas o gráficos). En función de la asignatura el examen de teoría supondrá entre el 40 y el 80% de la calificación final.

(b) Prácticas de laboratorio y de campo.- Dependiendo de las asignaturas se evaluarán bien mediante (a) examen escrito, consistente en preguntas de tipo test relacionadas con una serie de muestras suministradas al alumno, bien mediante (b) la identificación de varias especies con la ayuda de lupas y claves de identificación o bien (c) mediante el desarrollo y posterior trabajo presentado. Igualmente se evaluará la asistencia a prácticas. Su valoración oscilará entre 15 y 35 % de la calificación final.

(c) Actividades complementarias- Dependiendo de la asignatura se evaluarán (1) a través de la plataforma virtual de la UEx, (2) mediante reconocimiento de “visu” de una serie de especies, y (3) entrega de actividades al profesor de la asignatura. Supondrá entre el 10 y el 25 % de la calificación final.

(d) Los trabajos monográficos dirigidos representarán el 10% de la nota final y en ellos se evaluará el contenido, las herramientas utilizadas, el análisis crítico, la capacidad de exposición y comunicación de los conocimientos.

Evaluación de las competencias del módulo.- Se evaluarán comprobando la adquisición de conocimientos en Botánica y Fisiología Vegetal (1), la forma de relacionar con claridad y precisión los conceptos fundamentales (2), modo de interrelacionar los contenidos teóricos con los de tipo práctico y aplicado (3), su participación activa y aprovechamiento tanto en las clases teórico-prácticas como en las distintas actividades (4), el esmero en la comunicación tanto escrita como oral (5), el grado de utilización de las TIC´s (6), el modo de comunicar la información obtenida a partir de textos avanzados, artículos en distintas lenguas y otros recursos electrónicos (7), y el grado de responsabilidad y compromiso adquiridos con los miembros de cada grupo (8).

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Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases de Teoría (presencial grupo grande)

7,6

Competencias: C1 - C3, C5, C11 del módulo. Metodología e/a: Se desarrollarán mediante clases magistrales, utilizando los recursos audiovisuales del aula, así como acceso a Internet, dependiendo del tipo de temática. En algunas asignaturas se colgarán los contenidos en la plataforma virtual de la UEx (total o parcialmente), o se pondrán a disposición del alumno mediante fotocopias o soporte electrónico. Las clases tendrán una duración de c. 55 minutos. No sólo se pretende impartir conceptos teóricos, sino también fomentar el debate, la discusión y la aclaración de conceptos, de modo que el alumno adquiera los conocimientos básicos relacionados con los vegetales, posibilitando la posterior preparación y estudio autónomo de las materias.

Prácticas de laboratorio (presencial)

2,9

Competencias: C1 - C11del módulo. Metodología e/a: En las asignaturas de la materia Botánica consistirán en sesiones de 1,5 ó 2h distribuidas en grupos de 15 alumnos. Tras una breve introducción explicativa se repartirán diversos organismos vegetales y con ayuda del material óptico el alumno los diseccionará, analizará e interpretará su estructura, anatomía y morfología; además, en la asignatura se averiguará la identidad del organismo mediante claves de identificación. En la materia Fisiología Vegetal, se realizarán en sesiones de 1,5 a 3 h/día, y tras una pequeña explicación por parte del profesor y la posterior realización práctica por los alumnos, cada subgrupo presentará sus resultados experimentales en forma de un pequeño trabajo, lo que requiere de una revisión bibliográfica, análisis y discusión de sus resultados. En la asignatura, cada subgrupo realizará una experiencia completa diferente que consistirá en el diseño, realización, obtención de datos, análisis y exposición: La exposición se realizará de forma escrita, como trabajo científico, y oral con presentación en forma de comunicación a congreso. En todos los casos el profesor controlará y dirigirá el trabajo de los alumnos, orientándoles tanto en su realización como en la necesaria búsqueda de información y revisión crítica.

Prácticas de campo (presencial)

0,1

Competencias: C3, C5 - C9, C11 del módulo. Metodología e/a: Consisten en salidas al campo, donde los alumnos observarán las características, adaptaciones e interrelaciones de diversas especies y formaciones vegetales, fomentándose el diálogo e interacción directa entre profesor, alumnos y medio natural. Se observarán e identificarán las especies y elementos más significativos y las perturbaciones a las que están sometidos.

Actividad tutorial ECTS (actividades de seguimiento del

aprendizaje)

0,6

Competencias: C1 - C11del módulo. Metodología e/a: En la asignatura de Botánica, se tutorizarán grupos reducidos de alumnos con el fin

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de orientarlos y guiarlos en la ejecución de exicatas de plantas, mapas biogeográficos y materiales didáctico-divulgativos sobre formaciones vegetales y filogenia. En la asignatura de Fisiología Vegetal se formarán grupos pequeños de 5 alumnos, a los que el profesor dirigirá y valorará su proceso de aprendizaje, resolviendo los problemas y situaciones concretas que se planteen a la hora de presentar el trabajo experimental realizado.

Actividad académica dirigida (trabajos

monográficos) 0.12

Competencias: C1 - C6 del módulo. Metodología e/a: Esta actividad se realizará en grupos muy reducidos (2 alumnos) y consistirá en la elaboración de un trabajo monográfico sobre aspectos punteros y especialmente interesantes relacionados con alguno de los temas explicados en las asignaturas de Fisiología Vegetal. El profesor estimulará la búsqueda de información novedosa por parte de los alumnos y les orientará en su trabajo autónomo en grupo. Es una actividad no presencial que concluirá con la presentación del trabajo.

Trabajo autónomo (no presencial)

18,44

Competencias: C1 - C11del módulo. Metodología e/a: Consiste en la preparación de contenidos teóricos, prácticos, de campo, realización de actividades virtuales (ej. autoevaluaciones, ejercicios) y no virtuales, búsqueda y estudio de bibliografía y otras fuentes electrónicas, en castellano y en otras lenguas. Además, las asignaturas de Botánica presentan actividades que deben realizarse por grupos de alumnos utilizando la plataforma virtual de la UEx. En la asignatura se realizarán materiales didáctico-divulgativos sobre filogenia vegetal, vegetación, pósters y mapas biogeográficos. En las asignaturas de Fisiología Vegetal se utilizará la plataforma virtual de la UEx tanto para facilitar el acceso de los alumnos a los contenidos teóricos como la relación no presencial con el profesor. Así mismo, se potenciará la utilización de recursos web para el estudio autónomo y en grupo pequeño, sobre todo a la hora de preparar los trabajos monográficos y de prácticas, en los que se potenciará el trabajo en grupo y la búsqueda autónoma de información, así como su posterior análisis crítico, supervisado por el profesor.

Actividad de evaluación (presencial) 0.24

Competencias: C1- C7, C9, C10, C11del módulo. Metodología e/a: En todos los casos se realizarán exámenes escritos de los conocimientos teóricos; en algunas asignaturas se presentarán los trabajos de prácticas y trabajos monográficos académicamente dirigidos.

Tutorías académicas (actividades de seguimiento del

aprendizaje)

1,98

Competencias: C1 del módulo. Metodología e/a: Todas las asignaturas estarán apoyadas por tutorías, en las que se atenderá de manera personalizada al alumno, tanto en los aspectos teórico-prácticos como en el desarrollo de actividades y cualquier otro tipo de asesoramiento pertinente. Se fomentará el uso de estas tutorías con el objetivo principal de realizar el seguimiento

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del aprendizaje del alumno. Estas tutorías no aparecen computadas en el tiempo.

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Botánica

La Botánica es la ciencia de la Biología que estudia la estructura, morfología, ciclos biológicos, diversidad y distribución de los vegetales y hongos, desde los menos a los más evolucionados, siguiendo criterios filogenéticos. Igualmente, estudia las interrelaciones entre ellos y con otros seres vivos, analizando la vegetación, la riqueza florística del territorio, los factores perturbadores y el modo de evaluar, gestionar y conservar dicha riqueza.

Denominación de la materia: Fisiología Vegetal

En esta materia se estudian los procesos fisiológicos de las plantas, proporcionando una visión completa tanto de las funciones de los tejidos, órganos y sistemas vegetales, como de su regulación e integración a nivel del organismo vegetal, de los procesos de desarrollo, adaptaciones a estreses y adaptaciones al medio. En esta materia se incluyen los procesos de cultivo in vitro de células, órganos y tejidos vegetales, así como los procesos biotecnológicos aplicados a las plantas.

Observaciones: Se recomienda haber superado las asignaturas que conforman el módulo básico, así como la asignatura de “Histología” (Módulo de Biología Celular y Microbiología).

Descripción de las competencias

C1: Utilizar y aplicar técnicas de información y comunicación (TIC´s) en el ámbito formativo y profesional. (Competencia C2 del Grado).

C2: Poseer y comprender la información de libros de texto avanzados, artículos en otros idiomas, y algunos conocimientos procedentes de la vanguardia del conocimiento biológico, interpretándola, analizándola y sintetizándola de cara a desarrollar ideas, resolver problemas y emitir juicios críticos. (Competencias C3, C5 y C7 del Grado)

C3: Desarrollar habilidades de aprendizaje, organización y planificación necesarias tanto para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía, como para el desempeño profesional. (Competencias C1, C4, y C23 del Grado)

C4: Transmitir de forma eficaz resultados y conclusiones a un público tanto especializado como no especializado, expresándose correctamente de forma escrita y oral en la lengua nativa.(Competencia C6 del Grado)

C5: Conocer y comprender tanto las bases moleculares del flujo de información y de los procesos metabólicos, como la estructura, morfología, organización y desarrollo de los vegetales. (Competencia C11 y C12 del Grado)

C6: Conocer las funciones de los vegetales, su regulación, integración, sus ciclos biológicos y analizar e interpretar sus adaptaciones funcionales al medio. (Competencia C13 del Grado)

C7: Diferenciar y conocer los niveles de organización dentro de los vegetales, la interacción entre ellos y con el medio. (Competencia C14 del Grado)

C8: Comprender el origen y evolución de la vida, así como la sistemática, filogenia y biogeografía de los vegetales, para realizar estudios e informes sobre biodiversidad, el modo de gestionarla, conservarla y restaurarla. (Competencias C16 y C17 del Grado)

C9: Obtener, identificar, analizar, caracterizar y manipular muestras vegetales, tener la capacidad de realizar bioensayos y pruebas funcionales analizando parámetros biológicos y realizar asesoramiento científico y técnico sobre temas biológicos. (Competencia C18 del Grado)

C10: Analizar, desarrollar, diseñar y controlar procesos biotecnológicos e industriales, así como la producción, transformación, manipulación, conservación, identificación y control de

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calidad de material vegetal. (Competencia C20 del Grado)

C11: Implantar y desarrollar sistemas de gestión relacionados con los sistemas vegetales, así como dirigir, redactar y ejecutar proyectos sobre los mismos, incluyendo la creación, dirección y planificación de empresas. (Competencia C22 del Grado)

Materia 4.1

Denominación de la materia

Botánica

Créditos ECTS 12.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 4.1.1

Denominación de la asignatura

Helechos y Plantas con Semillas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 4.1.2

Denominación de la asignatura

Biodiversidad: Flora Euromediterránea

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Materia 4.2

Denominación de la materia

Fisiología Vegetal

Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 4.2.1

Denominación de la asignatura

Fisiología Vegetal

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 4.2.2

Denominación de la asignatura

Fisiología del Desarrollo y del Estrés en Plantas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Asignatura 4.2.3

Denominación de la asignatura

Biotecnología Vegetal

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Módulo 5

Denominación del módulo 5

Biología Animal

Créditos ECTS

30.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal semestres 3º, 4º, 5º y 7º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

1.- Teoría. Los conocimientos teóricos se evaluarán mediante pruebas de tipo test y de respuesta corta, que podrán suponer hasta el 70% de la calificación global. Competencias evaluadas: C1 a C9.

2.- Laboratorio. Supondrán hasta un 30% de la nota final. En función de las asignaturas, se evaluarán mediante un examen tipo test o se considerarán los trabajos o los cuadernillos de prácticas. En este caso será obligatorio que los alumnos entreguen los trabajos o los cuadernillos de prácticas en las fechas previstas. La calificación de las prácticas condicionará la de teorías, de modo que los alumnos que no superen las prácticas no podrán presentarse a los exámenes teóricos. Las prácticas serán obligatorias, de modo que no se permitirán faltas injustificadas a las mismas. Competencias evaluadas: C4 a C7 y CM9

3.- Tutorías ECTS. Supondrán la realización de un trabajo dirigido, cuya evaluación supondrá hasta un 30% de la calificación final. Competencias evaluadas: C9 y C10.

4.- Otras. Se establecerá un sistema de bonificaciones (hasta 0.5 puntos) para aquellos alumnos que realicen las mejores exposiciones de trabajos o participen activamente en los entornos virtuales (foros, cuestionarios, glosarios, etc.)

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Teoría. Grupo Grande 8

Competencias: C1 a C9 del módulo. Metodología e/a: Las clases teóricas se desarrollarán en grupo grande utilizando los medios audiovisuales disponibles. Se promoverá la participación de los estudiantes en el desarrollo de la clase.

Laboratorio. Grupo Seminario

3

Competencias: C4 a C7 y C9 del módulo. Metodología e/a: El en laboratorio se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos. Para ello se utilizarán preparaciones, animales de experimentación y material audiovisual.

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Tutorías ECTS. Grupo Pequeño 1.1

Competencias: C9 y C10 del módulo. Metodología e/a: A través de estas tutorías, el profesor dirigirá y valorará el trabajo de los estudiantes a lo largo del semestre respecto a los seminarios asignados y/o elegidos por ellos.

Trabajo autónomo 17.46

Competencias: C1 a C10 del módulo. Metodología e/a: Trabajo del estudiante destinado a la comprensión y profundización de los contenidos aprendidos, que debe basarse en el manejo de libros de texto y artículos científicos, además de los contenidos virtuales de forma autónoma o puestos a su disposición por el profesorado (campus virtual).

Actividades de evaluación 0.44

Competencias: C1 a C10 del módulo. Metodología e/a: Se realizarán exámenes escritos de los conocimientos teóricos, así como presentación de los trabajos de prácticas.

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Zoología

Descripción de la diversidad animal (vertebrados), su origen, evolución y filogenia. Diseño de experimentos e interpretación de resultados que tengan como objeto a los animales, a los medios en los que viven o a su relación con los humanos.

Denominación de la materia: Fisiología Animal

La Fisiología Animal es una parte integrante de la Biología y va a estudiar actividades de los seres vivos del reino animal, es decir, lo que se denominan procesos. Esta materia engloba los procesos que tienen lugar en los seres vivos del reino animal con un sentido utilitario y jerárquico, es decir: la función. Por tanto, se puede decir que la Fisiología Animal es la materia de Biología en la que se estudia las funciones tanto de los animales como del hombre y el modo como éstas se regulan, tanto a nivel celular como del organismo completo.

Observaciones: Se recomienda tener aprobados el Módulo de Formación Básica, así como parte de los Módulos de Biología Celular y de Microbiología, además de las asignaturas de las Materias cursadas en cursos anteriores.

El uso de animales de experimentación se realizará de acuerdo con la normativa vigente.

Descripción de las competencias

C1: Aplicar técnicas de información y comunicación (TIC´s). (Competencia C2 del Grado).

C2: Comprender la información contenida en libros de texto y publicaciones científicas (impresas y/o on-line) relacionada con las materias objeto de estudio. (Competencia C3 del Grado).

C3: Conocer el origen y evolución de los animales. (Competencia C16 del Grado).

C4: Conocer la diversidad, sistemática y filogenia animal. (Competencia C16 del Grado).

C5: Conocer la anatomía, morfología y biología de los animales. Competencias C11, C14 y C21 del Grado).

C6: Identificar la función de las células, tejidos, órganos y sistemas del organismo animal completo. (Competencias C11-C14 del Grado).

C7: Conocer y comprender los mecanismos de regulación de los sistemas fisiológicos. (Competencia C13 del Grado).

C8: Comprender los mecanismos de coordinación e integración de los sistemas fisiológicos

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para mantener la homeostasis del organismo. (Competencia C13 del Grado).

C9: Adquirir los conocimientos sobe los métodos de estudio de los diferentes sistemas fisiológicos. (Competencia C18 del Grado).

C10: Ser capaces de obtener información, diseñar experimentos e interpretar los resultados que tengan por objeto de estudio a los animales y/o su relación con el medio (gestión, conservación) y/o los humanos (producción y mejora, biocontrol, etc.). (Competencias C5-C7 del Grado).

Materia 5.1

Denominación de la materia

Zoología

Créditos ECTS 12.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 5.1.1

Denominación de la asignatura

Zoología de Vertebrados

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 5.1.2

Denominación de la asignatura

Etología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Materia 5.2

Denominación de la materia

Fisiología Animal

Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 5.2.1

Denominación de la asignatura

Fisiología del Sistema Nervioso y Endocrino

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 5.2.2

Denominación de la asignatura

Fisiología de las Funciones Vegetativas y Reproductoras

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Asignatura 5.2.3

Denominación de la asignatura

Neuroinmunoendocrinología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Módulo 6

Denominación del módulo 6

Biología de Sistemas

Créditos ECTS

24.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal semestres 5º, 6º, 7º y 8º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Al final de todas las signaturas del módulo 6 se realizará una prueba mixta con una parte objetiva (test) y otra escrita (preguntas cortas o de desarrollo) con un valor sobre la nota final del 60-80% (competencias C1-C10 del módulo). El 20-40% restante de la nota final se obtendrá de valorar los siguientes apartados:

• Participación en clase. (Competencias C10 y C12 del módulo).

• Memoria de prácticas. (Competencias C3, C4, C5, C6, C7, C9, C10, C11 y C12 del módulo).

• Realización y presentación de trabajos/seminarios obligatorios y voluntarios. (Competencias C10-C12 del módulo).

• Asistencia a las clases teóricas y prácticas. (Competencias C9 y C12 del módulo).

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases teóricas 5,4

Competencias: C1, C2, C3, C4, C5, C7, C8, C9 y C10 del módulo. Metodología e/a: Clases expositivas en grupo grande (GG).

Exposición de Trabajos/Seminarios

0,4

Competencias: C10, C11 y C12 del módulo. Metodología e/a: Exposición de trabajos y seminarios por parte del alumno en GG. Se utilizarán las TICs como presentaciones multimedia, etc.

Prácticas en laboratorio 1,9

Competencias: C4, C5, C6, C7, C9, C11 y C12 del módulo. Metodología e/a: Desarrollo de prácticas en laboratorio en grupos reducidos (SL).

Prácticas de campo 0,5 Competencias: C4, C5, C6, C9 y C12 del módulo. Metodología e/a: Desarrollo de prácticas de

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campo en grupos de SL

Prácticas de campo (Excursión)

0,4

Competencias: C4, C5, C6, C9 y C12 del módulo. Metodología e/a: Desarrollo de prácticas de campo en una excursión de GG.

Estudio de la materia, preparación de

exámenes 11,7

Competencias: C1 - C11 del módulo. Metodología e/a: Actividad no presencial de trabajo autónomo. Se utilizarán las TICs como por ejemplo la Plataforma virtual (Avuex), páginas Web, despacho virtual, etc.

Realización de trabajos y memorias

3,2

Competencias: C10 - C12 del módulo. Metodología e/a: Actividad no presencial de trabajo principalmente en grupo. Se utilizarán las TICs como por ejemplo Plataforma virtual (Avuex), páginas Web, despacho virtual, etc.

Coordinación-evaluación 0,5

Competencias: C1 - C10 del módulo. Metodología e/a: Se cuentan las horas correspondientes a la presentación inicial de las asignaturas y la realización de los exámenes en GG.

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Ecología

La materia de Ecología se estructura en un cuerpo de conocimientos básicos/teóricos y una serie de contenidos instrumentales relacionados que permiten al alumno el desempeño profesional en áreas relacionadas con dicha materia. Se abordará el análisis e interpretación de la estructura y dinámica de poblaciones y comunidades, los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas, así como la influencia que en éstos ejercen las actividades de los seres vivos, incluyendo humanos. También se contemplan contenidos importantes tales como el desarrollo de Proyectos medioambientales y de Impacto Ambiental y todos los aspectos metodológicos necesarios para su realización y aplicación (muestreos, catalogación, búsquedas bibliográficas, ordenación, gestión, etc.)

Denominación de la materia: Paleontología

La paleontología es el estudio de los seres vivos del pasado a través de los fósiles. La paleontología está enraizada en dos grandes ciencias naturales: la geología y la biología. Dentro de la biología, la paleontología tiene un papel central en el estudio de la evolución ya que contribuye a reconstruir la historia de la vida. La paleontología incluye contenidos como la morfología, sistemática y ecología de los seres vivos del pasado, pero también se ocupa de la filogenia de los seres vivos actuales y pasados, así como de la extinción y el origen de las especies.

Observaciones: Es recomendable que el alumno haya adquirido conocimientos básicos de botánica, zoología, química y geología.

Descripción de las competencias

C1: Conocer y distinguir los distintos niveles de integración que la Ecología engloba, desde el nivel de individuos al de ecosistemas, reconociendo qué procesos y escalas de magnitud, espacio y tiempo operan en cada nivel. (Competencia C14 del Grado).

C2: Comprender y analizar la realidad integradora de la Ecología, sus elementos bióticos tanto actuales como pasados, y el medio físico con sus flujos biogeoquímicos y de energía. (Competencias C14 y C19 del Grado).

C3: Conocer las relaciones entre la ecología y los procesos que operan en nuestra sociedad, siendo capaz de percibir la acción del hombre sobre el entorno, el paisaje y los recursos, y de aplicar estos conocimientos a la elaboración de estudios de impacto y auditorías

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ambientales y a la educación ambiental. (Competencias C19 y C21 del Grado).

C4: Planificar, elaborar y aplicar políticas y técnicas relacionadas con la conservación de la naturaleza, basadas en la organización y gestión de territorios, áreas naturales, yacimientos paleontológicos y espacios relacionados. (Competencias C17, C21 y C22 del Grado).

C5: Realizar estudios demográficos de poblaciones, teniendo en cuenta las interacciones existentes entre los individuos, que permitan cuantificar los cambios numéricos de las poblaciones, predecir sus consecuencias en la estructura de las comunidades y aplicar estos datos a la gestión de poblaciones naturales y humanas. (Competencias C19 y C21 del Grado).

C6: Conocer y aplicar las principales técnicas metodológicas que se utilizan en la investigación y estudios ecológicos, así como obtener y analizar resultados con rigor, coherencia y realismo. (Competencias C5 y C18 del Grado).

C7: Identificar los principales grupos fósiles y sus rasgos morfológicos más importantes. (Competencias C12 y C16 del Grado).

C8: Conocer la diversidad, sistemática y filogenia de los principales grupos fósiles, así como las evidencias fósiles sobre el origen y la evolución de la vida. (Competencia C16 del Grado).

C9: Poseer y saber aplicar los conocimientos adquiridos (a nivel de libros de texto avanzado) al ámbito profesional, así como desarrollar las habilidades de aprendizaje autónomo necesarias para emprender estudios posteriores (procedentes de la vanguardia del campo de estudio del módulo) o desarrollarse en el ámbito profesional. (Competencias C1, C3 y C4 del Grado).

C10: Ser capaz de analizar información de forma crítica, así como de resolver problemas, desarrollar ideas y transmitirlas eficazmente tanto de forma escrita como oral a públicos tanto especializados como no especializados. (Competencias C5, C6 y C7 del Grado).

C11: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) y familiarizarse con el uso de una lengua extranjera, preferentemente el inglés. (Competencias C2 y C7 del Grado).

C12: Ser capaz de trabajar en equipo, respetando los derechos de las demás personas y adquiriendo un compromiso ético respecto a la vida y el medio ambiente. (Competencia C8 y C9 del Grado).

Materia 6.1

Denominación de la materia

Ecología

Créditos ECTS 18.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 6.1.1

Denominación de la asignatura

Ecología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Asignatura 6.1.2

Denominación de la asignatura

Ecología de Poblaciones

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 6.1.3

Denominación de la asignatura

Ordenación e Impacto Ambiental

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Materia 6.2

Denominación de la materia

Paleontología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 6.2.1

Denominación de la asignatura

Paleontología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Módulo 7

Denominación del módulo 7

Proyectos Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Unidad temporal semestre 7º

Requisitos previos

Haber superado los 6 primeros semestres del grado.

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

Para la valoración del rendimiento en este módulo se usará:

1.- Control de asistencia a clases teóricas y prácticas: Actitud en las mismas (hasta10%).

2.- Examen final consistente en la resolución de temas y problemas prácticos y en el conocimiento de la legislación pertinente (hasta70%).

3.- Evaluación de un trabajo práctico (hasta 60%).

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases de Teoría (Presencial)

1.6

Competencias: C1 - C4 del módulo. Metodología e/a: Se desarrollarán mediante clases magistrales impartidas en grupo grande, utilizando los medios de proyección disponibles en el aula, así como acceso a Internet.

Seminario/laboratorio en grupos pequeños

(Presencial) 0.6

Competencias: C3 - C7 del módulo. Metodología e/a: Esta actividad se desarrollará en sesiones de 1 a 2 h. Este tipo de seminario se podrá realizar en el aula de informática y se familiarizará al alumno con las aplicaciones y lugares web que pueden ser útiles en el desarrollo conceptual o aplicado de la asignatura. También podrán utilizarse los laboratorios de investigación disponibles las diferentes Áreas.

Tutoría ECTS 0.3

Competencias: C5 - C6 del módulo. Metodología e/a: Se realizará en el despacho del Profesor-Tutor, donde el alumno informará sobre el desarrollo del proyecto con objeto de tomar las decisiones pertinentes respecto a la evolución del mismo.

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Actividades no presenciales 3.5

Competencias: C1 - C7 del módulo. Metodología e/a: De acuerdo con la formación adquirida, y bajo la tutela del Profesor-Tutor, el alumno irá elaborando la memoria final utilizando los medios disponibles para lograr tal fin (laboratorios, aulas de informática, biblioteca, salidas al campo, etc.).

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología

Nociones sobre estructura de la Administración relacionada con Proyectos y Estudios en Biología. Nociones de legislación relacionada con Proyectos y Estudios en Biología. Contratos con entidades privadas y contratos con la Administración. Microeconomía aplicada a Proyectos y Estudios. Elaboración de Proyectos y Estudios Aplicados: Cronogramas, Viabilidad y, rentabilidad económica. Seguimiento de la Ejecución. Dirección Técnica. Proyectos de investigación. Evaluación de Proyectos y Estudios.

Descripción de las competencias

C1: Conocer las reglas básicas para elaborar un proyecto (C4, C6, C7, C8, C9, C17 y C22 del Grado).

C2: Tener un conocimiento general sobre legislación en aspectos tales como procedimiento administrativo, sanidad, educación, biodiversidad, patrimonio natural, pesca, impacto medioambiental (C6, C7, C8, C9, C17 y C22 del Grado).

C3: Conocer los elementos básicos de economía para poder interpretar un balance (C6, C7, C8, C9, C17 y C22 del Grado).

C4: Conocer las competencias profesionales de los biólogos (C6, C7, C8, C9, C17 y C22 del Grado).

C5: Elaborar y defender un Proyecto aplicando los conocimientos aprendidos (C1 y C2, del Grado).

C6: Expresarse correctamente de forma escrita y oral (C7 del Grado).

C7: Liderar o trabajar en equipo adaptándose positivamente a diferentes contextos y situaciones (C8 del Grado).

Materia 7.1

Denominación de la materia

Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

Asignatura 7.1.1

Denominación de la asignatura

Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Obligatorias

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Módulo 8

Denominación del módulo 8

Formación Optativa

Créditos ECTS

60.0 Carácter Optativas

Unidad temporal semestres 6º y 8º

Requisitos previos

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

En todas las asignaturas, con la excepción de las prácticas externas (con evaluación específica), se evaluarán los conocimientos teóricos, las actividades prácticas y, cuando se propongan, otras actividades. La contribución de la calificación obtenida en cada uno de los bloques a la calificación final será variable dependiendo de la asignatura.

Evaluación de parte teórica (contribuirá entre un 60% como mínimo a la calificación final, dependiendo de la asignatura).

Se propondrán preguntas de desarrollo y/o de opciones múltiples y/o preguntas cortas. En la calificación se tendrá en cuenta la información aportada, así como el orden y la claridad en la redacción, en el caso de las preguntas de desarrollo.

Independientemente de su contribución a la calificación final, la superación del examen de teoría será requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Competencias evaluadas: C1, C3-C11 y C13-C18 del Módulo.

Evaluación de las prácticas (contribuirá con un 25%, como máximo, a la calificación final). Se valorarán los siguientes aspectos, dependiendo de las asignaturas:

• Informe elaborado por el alumno sobre la labor realizada.

• Calificación obtenida en un examen que podrá incluir diferentes tipos de preguntas sobre los fundamentos de las prácticas y resultados obtenidos.

• Calificación obtenida en un examen con preguntas basadas en la exposición de fotografías relativas a la materia.

• Calificación obtenida en un diagnostico de especímenes o preparaciones de los mismos utilizando la lupa o el microscopio.

• Grado de participación y actitud en las prácticas, así como las habilidades adquiridas.

Independientemente de su contribución a la calificación final, la superación de las prácticas será requisito imprescindible para aprobar la asignatura.

Competencias evaluadas: C1, C3-C11 y C13-C18 del Módulo.

Evaluación de otras actividades (contribuirán con un 15% como máximo a la calificación final).

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Se valorará la participación en tutorías, realización y exposición de seminarios y actividades virtuales o no virtuales cuando se propongan.

Competencias evaluadas: C1- C17 del Módulo.

Evaluación de las prácticas externas: Para la evaluación de las prácticas externas el alumno deberá presentar por escrito una memoria de la labor realizada. Así mismo, la empresa o institución en la que se lleve a cabo el trabajo deberá emitir un informe sobre las actividades desarrolladas por el alumno y su grado de aprovechamiento. La valoración de la memoria presentada por el alumno contribuirá como máximo un 75% y el informe de la empresa o institución hasta un 25%, respectivamente a la calificación final.

Competencias evaluadas: C1- C18 del Módulo.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS Competencias que deben adquirirse y

metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Clases teóricas Grupo grande

Presencial 16,24

Competencias: C1, C3 - C11, C13 - C18 del módulo. Metodología e/a: Exposición de clases magistrales utilizando regularmente equipamiento informático disponible en el aula, incluyendo conexión a internet para algunos temas. Las clases tendrán una duración de 50 minutos, dejando 5 minutos adicionales al final para fomentar la participación del alumno y la discusión sobre algún aspecto concreto de la materia expuesta. Las dudas se aclararán según vayan surgiendo durante el desarrollo de la clase. El material utilizado en clase (esquemas, figuras) se pondrá a disposición de los alumnos para facilitar el trabajo autónomo.

Prácticas de laboratorio Presencial

6,60

Competencias: C1, C3 - C11, C13 - C18 del módulo. Metodología e/a: Se realizan en los laboratorios, en grupos de 15 alumnos/profesor como máximo, en días consecutivos (sesiones de 3-4 horas/día) o en semanas consecutivas (sesiones de 2 horas/semana), hasta completar los créditos estipulados. El calendario de prácticas de las diferentes asignaturas es establecido por el Centro. Cada sesión práctica es precedida por una introducción/explicación por parte del profesor.

Prácticas de campo (presencial en grupos de menos de 15 alumnos)

0,20

Competencias: C1, C7, C9 y C11 del módulo. Metodología e/a: Consisten en salidas al campo para realizar trabajos de experimentación in situ, empleo de técnicas analíticas, análisis de parámetros ambientales en medio acuático, análisis de flora y fauna representativa y amenazada, visitas a centros de germoplasma, jardines botánicos, y diseño de experimentos de estudio de parámetros demográficos y reproductivos, entre otros.

Tutorías ECTS Grupo reducido (<6)

Actividades de seguimiento del

aprendizaje

1,50

Competencias: C1 y C2 del módulo. Metodología e/a: En las asignaturas se realizarán tutorías en grupos de un máximo de 5 alumnos para guiarlos en el análisis de publicaciones recientes, darle las pautas generales de preparación de seminarios que serán expuestos posteriormente al grupo grande y guiarlos en la selección de los

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recursos virtuales disponibles.

Tutorías académicas Individuales o grupos muy reducidos (2-3

alumnos) Actividades de

seguimiento del aprendizaje

No conta-biliza

Competencias: C1, C2 y C3 - C18 del módulo. Metodología e/a: En las tutorías académicas se atiende al alumno de manera personalizada durante el horario establecido (6h semanales) fundamentalmente para aclararle dudas sobre contenidos explicados en clases de teoría o prácticas. No obstante, podrá tratarse también cualquier otro aspecto relacionado con el desarrollo de la asignatura.

Trabajo autónomo No presencial 37,16

Competencias: C1 - C18 del módulo. Metodología e/a: Consiste en el estudio de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura utilizando la información proporcionada por el profesor en las clases: contenidos expuestos, bibliografía recomendada y recursos disponibles en la red. También se fomentará la participación en el aula virtual.

Trabajo en grupo No presencial 3,14

Competencias: C1 - C18 del módulo. Metodología e/a: En algunas asignaturas se proponen actividades que deben ser realizadas en grupos. Ello incluye: - Elaboración de un informe sobre las prácticas realizadas en el laboratorio, en el que se presentan y discuten los resultados obtenidos. - Preparación de seminarios sobre temas de actualidad relacionados con algún tema de la asignatura. - Análisis y discusión de publicaciones científicas relevantes relacionadas también con temas de la asignatura.

Aula virtual No presencial 0,20

Competencias: C1 y C2 del módulo. Metodología e/a: Se utilizarán recursos educativos virtuales (TIC´s) disponibles en la Universidad de Extremadura: Aula virtual. Con esta actividad se fomenta la interacción de los alumnos entre ellos y con el profesor mediante la participación en foros de obligada suscripción relacionados con la asignatura. Periódicamente, el profesor propone también tareas y cuestionarios que deben ser contestados por los alumnos a lo largo del curso y calificados por el profesor. La distribución temporal escalonada impulsa el estudio diario y sirve como auto-evaluación continuada.

Evaluación Presencial

0,96

Competencias: C1 del módulo. Metodología e/a: (ver sistemas de evaluación en el siguiente apartado).

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Neuroquímica

En esta materia se imparten los conocimientos básicos y habilidades precisas para la racionalización de la excitabilidad y respuestas neuronales a estímulos específicos, así como las implicaciones de sus alteraciones en el desarrollo de los procesos neurodegenerativos y en comportamientos anómalos y/o fenológicamente estereotipados.

Denominación de la materia: Genética Médica

En esta materia se estudia el genoma humano. Capacita al graduado para acceder a la

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investigación tanto básica como aplicada relacionada con la especie humana. Por una parte, se analizan las consecuencias que la alteración del genoma puede provocar: las enfermedades y su origen genético. Por otra, se estudian los tratamientos relacionados con las enfermedades hereditarias, su prevención y el consejo genético.

Denominación de la materia: Biología del Desarrollo

En esta materia se analizan los mecanismos básicos mediante los cuales a partir de una sola célula se organiza el complejo cuerpo de un ser pluricelular, bien sea animal o vegetal.

Denominación de la materia: Ampliación de Microbiología

En esta materia se profundiza en el conocimiento de las complejas relaciones de los microorganismos entre ellos y con el medio así como en los principales mecanismos de patogénesis microbiana y defensa del huésped. Asimismo, se estudian distintos aspectos de micología básica enfatizando en la biología molecular de Saccharomyces cerevisiae, un modelo clásico de investigación básica en eucariotas.

Denominación de la materia: Manejo y Conservación de Plantas

En esta materia se estudia la evaluación, gestión y conservación de las plantas, así como el asesoramiento científico-técnico en materia de biodiversidad y conservación.

Denominación de la materia: Señalización y Respuestas en Plantas

En esta materia se profundiza en los mecanismos, a escala celular, molecular y de organismo, que permiten a las plantas percibir y responder a las señales procedentes del ambiente, como parte indispensable en las diferentes estrategias de adaptación de su crecimiento y desarrollo a dicho ambiente.

Denominación de la materia: Zoología Experimental

En esta materia se aplica el método científico a través de la experimentación y modelización en Zoología, aportándose técnicas actuales que abarcan desde la escala molecular a la geográfica y desde los individuos a las poblaciones, con clara aplicación al conocimiento, gestión y conservación de la fauna. Igualmente se instruye en la comprensión y elaboración de publicaciones científicas.

Denominación de la materia: Ampliación de Fisiología Animal

En esta materia se identifican las funciones de las células, tejidos, órganos, sistemas y del organismo animal completo, así como la comprensión de los mecanismos de regulación de las funciones de los sistemas y del organismo animal, con énfasis a nivel celular y subcelular. Igualmente, se estudian los procesos de integración y coordinación a nivel celular de las funciones de los tejidos y órganos, y se aplican los conocimientos teóricos a la resolución de problemas fisiológicos en medicina y producción animal.

Denominación de la materia: Técnicas Experimentales en Ecología

En esta materia se combinan aspectos de investigación inductiva, deductiva y de modelización, tratando de familiarizar al alumno en los enfoques experimentales y metodológicos propios de la Ecología que son muy útiles en su desempeño profesional y formativo.

Denominación de la materia: Prácticas Externas

Realización de una estancia, bajo convenio, por el número de horas que se determine, en una empresa o institución extremeña que permita el ejercicio práctico de una actividad profesional.

Por otra parte, con respecto a las prácticas externas, es necesario en la actualidad que, para su realización, haya un convenio de cooperación educativa firmado entre la Universidad y la empresa o Institución. La Facultad de Ciencias promueve la firma de nuevos convenios para ampliar la oferta de prácticas a los estudiantes. En la página web de la Facultad (http://ciencias.unex.es/practicas_en_empresas/empresas_ciencias.pdf) se encuentra la

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relación de empresas en la que los estudiantes de la Facultad de Ciencias suelen realizar prácticas. Esta información se va actualizando para que los estudiantes la tengan a su disposición. El “Reglamento de la Facultad de Ciencias de la UEx sobre prácticas en empresas y otras instituciones (http://ciencias.unex.es/practicas_en_empresas /reglamento_nuevo.htm) fue aprobado por la Junta de Facultad en sesión de 27 de mayo de 2005). La normativa establece la composición de la comisión de prácticas en empresas, la asignación del profesor tutor al estudiante, las obligaciones de los estudiantes y las empresas, el periodo máximo de realización en periodo lectivo, el curso académico, la realización de la memoria, etc. No obstante, también se puede contar con el conjunto de convenios que la Universidad de Extremadura tiene firmado con empresas para que los alumnos realicen prácticas y que está coordinado desde la Dirección de relaciones con Empresas y Empleo

(http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicealumn/estructura/dree),

dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. En la actualidad están vigentes, desde el año 2001 a la actualidad, 1236 convenios de cooperación educativa para la realización de prácticas en diversas empresas e instituciones

(http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa

/ConveniosCooperacionEducativa_UEx.pdf).

En los nuevos títulos de grado, la Facultad de Ciencias proporcionará a los estudiantes la posibilidad de realizar prácticas externas. Así, cada nuevo curso académico, previo al periodo de matrícula, se informará a los estudiantes de las empresas/instituciones, periodos, requisitos, etc., en las que se podrán realizar prácticas externas. Los estudiantes interesados las solicitarán a la comisión de prácticas externas de la Facultad. Teniendo en cuenta la relación oferta/demanda habrá una selección en la que se utilizarán criterios tales como: número de créditos superados, módulos superados, calificación media, etc.

Por otra parte, para el diseño y evaluación de las prácticas externas hay un proyecto para elaborar propuestas, dentro del Plan de Acciones de Adaptación de la UEx al EEES del Vicerrectorado de calidad y Formación Continua, y es previsible que la Universidad proporcionará directrices generales de realización y evaluación de las prácticas externas. Por tanto, la Facultad de Ciencias desarrollará la normativa correspondiente en relación a la composición de la comisión que evaluará las prácticas externas, el periodo de permanencia en la empresa, la realización de la memoria, exposición de la misma, etc.

En el SGIC se ha diseñado el proceso de gestión de calidad de las prácticas externas.

Observaciones: Se recomienda haber superado el Módulo Básico y la mayoría de las asignaturas obligatorias del Grado.

Descripción de las competencias

C1: Conocer y saber utilizar correctamente la terminología específica de las materias del módulo y ser capaz de transmitir resultados e información de forma oral y escrita. (Competencias C3, C6 y C7 del Grado).

C2: Conocer y saber utilizar bibliografía básica y especializada de las materias del módulo, así como los recursos disponibles en la red (TIC´s). (Competencias C2, C3 y C6 del Grado).

C3: Conocer y comprender las bases moleculares del flujo de información y de los procesos metabólicos de los seres vivos, especialmente a nivel de excitabilidad y comunicación neuronal, las respuestas a neurotransmisores, la percepción sensorial, el metabolismo cerebral, los procesos neurodegenerativos y la neurotoxicidad. (Competencia C11 del Grado).

C4: Conocer y comprender la organización genómica del hombre así como el análisis de cariotipos para determinar las alteraciones en la dotación genética relacionadas con la base molecular de enfermedades genéticas, y el uso de polimorfismos en la localización de genes,

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pruebas de paternidad y farmacogenética. (Competencias C1, C15 y C18 del Grado).

C5: Conocer la biología del desarrollo de los seres vivos y la biotecnología de la reproducción. (Competencias C1, C12 y C18 del Grado).

C6: Conocer y comprender las interacciones entre microorganismos y con el medio, así como los mecanismos de patogénesis microbiana. Conocer distintos aspectos de micología básica con especial énfasis en Saccharomyces cerevisiae. (Competencias C13, C14 y C16-C20 del Grado).

C7: Realizar estudios e informes sobre biodiversidad, el modo de gestionarla, conservarla y restaurarla, así como analizar e interpretar la estructura y dinámica de poblaciones y comunidades vegetales amenazadas o en peligro. (Competencias C17 y C19 del Grado).

C8: Conocer las funciones de los vegetales, su regulación e integración y analizar e interpretar las adaptaciones funcionales al medio, especialmente las vías de señalización, los procesos de percepción, transducción y respuestas a señales en plantas. (Competencia C13 del Grado).

C9: Poseer y comprender la información de libros de texto avanzados y acceder a conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de la Zoología, así como interpretar, analizar y sintetizar datos e información relacionados con los animales y su relación con el medio de cara a su gestión y conservación, y con los humanos de cara a la producción y mejora o biocontrol. (Competencias C3 y C5 del Grado).

C10: Identificar la función de las células, tejidos, órganos y sistemas del organismo animal completo, conocer y comprender los mecanismos de regulación de los sistemas fisiológicos, así como los mecanismos de coordinación e integración de dichos sistemas para mantener la homeostasis del organismo y adquirir los conocimientos sobre los métodos de estudio de los diferentes sistemas fisiológicos. (Competencias C11-C14 del Grado).

C11: Conocer las principales técnicas y métodos que se utilizan en la investigación ecológica de cara al análisis de datos y obtención de resultados y conclusiones, utilizar técnicas experimentales para resolver cuestiones ecológicas, evolutivas y de conservación de la biodiversidad, saber interpretar cualitativa y cuantitativamente dichos datos y resultados obtenidos en el laboratorio y en el campo y saber emplear la técnica estadística más apropiada, incluido el diseño de muestreos y protocolos para uso profesional. (Competencias C5, C17, C18 y C21 del Grado).

C12: Capacidad de integrarse en la empresa de modo autónomo, y comunicarse y colaborar adecuadamente con las personas de su ámbito de actuación. (Competencias C1, C4, C5 y C8 del Grado).

C13: Conocer las técnicas básicas de cultivo de células animales y vegetales. (Competencias C12, C13, C18 y C20 del Grado).

C14: Comprender las bases bioquímicas y genéticas de los mecanismos inmunes, los fundamentos de la especificidad de los anticuerpos, su potencialidad en la lucha contra agentes patógenos y su uso en investigación como “reactivo biológico”, así como las interrelaciones celulares como fundamento de la respuesta inmune. (Competencias C11-C13 del Grado).

C15: Conocer los procesos industriales basados en la biotecnología y diseñar, analizar, modelizar, controlar y optimizar metodologías para el desarrollo y obtención de productos biotecnológicos. (Competencia C20 del Grado).

C16: Profundizar en la comprensión del fundamento teórico en que se basan los diferentes métodos instrumentales y conocer con detalle los componentes de los equipos empleados así como su funcionamiento. (Competencia C18 del Grado).

C17: Conocer el concepto de Proteoma a nivel estructural y funcional, así como sus aplicaciones en la investigación básica y aplicada. (Competencia C11 del Grado).

C18: Adquirir un conocimiento básico del suelo que permita deducir consecuencias prácticas

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sobre su utilización, conservación y mejora. (Competencia C21 del Grado).

Materia 8.1

Denominación de la materia

Neuroquímica

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.1.1

Denominación de la asignatura

Neuroquímica

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.2

Denominación de la materia

Genética Médica

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.2.1

Denominación de la asignatura

Genética Médica

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.3

Denominación de la materia

Biología del Desarrollo

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.3.1

Denominación de la asignatura

Biología del Desarrollo

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.4

Denominación de la materia

Ampliación de Microbiología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

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Asignatura 8.4.1

Denominación de la asignatura

Ampliación de Microbiología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.5

Denominación de la materia

Manejo y Conservación de Plantas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.5.1

Denominación de la asignatura

Manejo y Conservación de Plantas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.6

Denominación de la materia

Señalización y Respuestas en Plantas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.6.1

Denominación de la asignatura

Señalización y Respuestas en Plantas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.7

Denominación de la materia

Zoología Experimental

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.7.1

Denominación de la asignatura

Zoología Experimental

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

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Materia 8.8

Denominación de la materia

Ampliación de Fisiología Animal

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.8.1

Denominación de la asignatura

Ampliación de Fisiología Animal

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.9

Denominación de la materia

Técnicas Experimentales en Ecología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.9.1

Denominación de la asignatura

Técnicas Experimentales en Ecología

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Materia 8.10

Denominación de la materia

Prácticas Externas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

Asignatura 8.10.1

Denominación de la asignatura

Prácticas Externas

Créditos ECTS 6.0 Carácter Optativas

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Módulo 9

Denominación del módulo 9

Trabajo Fin de Grado

Créditos ECTS

6.0 Carácter Trabajo fin de carrera

Unidad temporal semestre 8º

Requisitos previos

El estudiante no podrá matricularse hasta que haya superado íntegramente los tres primeros cursos de la titulación, y para su defensa y evaluación deberá haber aprobado todas las asignaturas del plan de estudios.

Sistemas de evaluación

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

El/los tutor/es realizará/n un seguimiento razonable del desarrollo del proceso orientando al alumno y procurando que el volumen de trabajo se ajuste a los 6 créditos asignados. Antes de la presentación y defensa del trabajo el/los tutor/es deberá/n emitir un informe favorable.

La valoración del trabajo final se realizará por una Comisión de tres profesores nombrada al efecto. La elección de los miembros de la Comisión se efectuará por la Junta de Facultad a propuesta de los Departamentos o Áreas implicadas en la docencia. La renovación de estos miembros se realizará cada curso académico. La Comisión calificará el trabajo tras analizar la copia escrita y escuchar la presentación oral y discusión posterior, si la hubiera. En la calificación se tendrá en cuenta el contenido científico, así como la utilización de las TICs y la correcta expresión en el idioma inglés.

Evaluación de Competencias Transversales:

Las competencias transversales establecidas por la UEx, sobre dominio de las TIC’s y conocimiento de un idioma moderno, se acreditan en el momento de evaluación del Trabajo Fin de Grado, por cualquiera de los procedimientos regulados en el “Sistema de acreditación de las competencias generales del dominio de las TIC’s y conocimiento de idioma” aprobado en Consejo de Gobierno de 17 de octubre de 2008

(http://www.unex.es/unex/oficinas/oce/archivos/ficheros/normativa/

SistemaAcreditacionCompetencias.pdf).

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividad formativa ECTS

Competencias que deben adquirirse y metodología enseñanza/aprendizaje (e/a)

Diseño, planificación y realización del trabajo

3

Competencias: C1 y C2 del módulo. Metodología e/a: Estudio independiente del alumno y seguimiento por el tutor.

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Análisis, discusión y resolución de problemas

prácticos 1

Competencias: C1 y C2 del módulo. Metodología e/a: Estudio independiente del alumno y seguimiento por el tutor.

Discusión de los resultados 0,5

Competencias: C1 y C2 del módulo. Metodología e/a: Discusión del trabajo regularmente con el tutor y otros compañeros.

Exposición y defensa de trabajos/proyectos

0,5

Competencias: C3 del módulo. Metodología e/a: Escribir los resultados de forma clara, ordenada y comprensible.

Utilización de bibliografía y de las TIC´s

0,5

Competencias: C3 del módulo. Metodología e/a: Búsqueda y selección de recursos en la red, en general y en bases de datos especializadas.

Expresión oral y escrita en inglés

0,5

Competencias: C3 del módulo. Metodología e/a: Escribir el resumen del trabajo y preparar la defensa en inglés.

Observaciones/aclaraciones por módulo o materia

Denominación de la materia: Trabajo Fin de Grado

Realización de un trabajo experimental o bibliográfico relacionado con la Biología, bajo la dirección de un profesor/es que imparta/n docencia en el Grado. En su elaboración y presentación se utilizarán las TIC´s y al menos parte de los recursos utilizados podrán estar en un idioma extranjero, preferiblemente el inglés. El trabajo deberá presentarse por escrito y defenderse en público ante una Comisión nombrada al efecto. Incluirá un resumen de al menos 1000 palabras escrito en inglés, que deberá ser expuesto en el mismo idioma durante la defensa.

Descripción de las competencias

C1: Adquirir la preparación necesaria en la investigación teórica o práctica de un tema específico. (Competencias C1-C5 y C8 del Grado).

C2: Realizar búsqueda, recolección, evaluación y organización del material bibliográfico, o de laboratorio o eventual “trabajo de campo” que le permita escribir un artículo con la seriedad requerida en el ámbito profesional o Universitario. (Competencias C1-C5 y C8 del Grado).

C3: Obtener práctica en la redacción de la escritura y en la elaboración y presentación de toda comunicación escrita tanto en español como en inglés. (Competencias C2, C6 y C7 del Grado).

Materia 9.1

Denominación de la materia

Trabajo Fin de Grado

Créditos ECTS 6.0 Carácter Trabajo fin de carrera

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Asignatura 9.1.1

Denominación de la asignatura

Trabajo Fin de Grado

Créditos ECTS 6.0 Carácter Trabajo fin de carrera

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MÓDULOS

BÁSIC

O

BIO

LOG

ÍA

FUN

DAM

EN

TAL

BIO

LOG

ÍA

CELU

LAR Y

M

ICRO

BIO

LOG

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VEG

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S

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MATERIAS

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ÍA

PALE

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LOG

ÍA

RED

ACCIÓ

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CU

CU

CIÓ

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E

PRO

YECTO

S

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

C10 Manejar conocimientos básicos de Química, Física, Matemáticas y Geología, suficientes para afrontar la comprensión de los procesos biológicos.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C11 Conocer y comprender las bases moleculares del flujo de información y de los procesos metabólicos en los seres vivos.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C12 Conocer y comprender la estructura, morfología, organización y desarrollo de los seres vivos.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C13 Conocer las funciones de los seres vivos, su regulación e integración y analizar e interpretar las adaptaciones funcionales al medio.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C14 Diferenciar los niveles de organización de los seres vivos, desde el molecular hasta el de comunidades de organismos, así como la interacción entre ellos y con el medio.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C15

Conocer y comprender la organización genómica de los seres vivos y la transmisión de los genes a la descendencia, así como los mecanismos de herencia de los caracteres y sus variaciones.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C16

Comprender el origen y evolución de la vida, identificando los procesos y mecanismos evolutivos e incluyendo la sistemática, filogenia y biogeografía de los seres vivos actuales y del pasado.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C17 Ser capaz de realizar, analizar y valorar estudios sobre biodiversidad, así como gestionarla, conservarla y restaurarla.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C18

Obtener, identificar, analizar, caracterizar y manipular muestras biológicas, tener la capacidad de realizar bioensayos y pruebas funcionales analizando parámetros biológicos y realizar asesoramiento científico y técnico sobre temas biológicos.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

C19

Analizar e interpretar la estructura y dinámica de poblaciones y comunidades, los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas, así como las influencias que en éstos ejercen las actividades de los seres vivos, incluyendo humanos.

■ ■ ■ ■ ■

C20

Analizar y controlar procesos biotecnológicos, así como la producción, transformación, manipulación, conservación, identificación y control de calidad de materiales de origen biológico.

■ ■ ■ ■ ■ ■

C21 Muestrear, caracterizar, conservar y gestionar poblaciones y ecosistemas y analizar el comportamiento de los seres vivos, siendo capaz de evaluar el impacto ambiental.

■ ■ ■ ■ ■ ■

C22

Implantar y desarrollar sistemas de gestión relacionados con la Biología, así como dirigir, redactar y ejecutar proyectos en Biología y en toda la gama de actividades que suponen las competencias anteriores, incluyendo la creación de empresas, la dirección de las mismas y la planificación y ejecución de sus actividades.

■ ■ ■ ■

C23 Impartir enseñanza de la Biología en los términos que establezca la ley.

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

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Personal académico

Profesorado

Personal académico disponible CATEGORÍA DEL PROFESORADO

ÁREA DE CONOCIMIENTO CU TU AY AYD COL CD INT INV TOTAL

ÁREA % [1] BEC PER PRO DOC TC

Biología Celular 1 5 0 0 0 1 1 0 8 10,39 4 7 0 8 7 Bioquímica y

Biología Molecular 1 7 0 0 0 0 1 0 9 11,69 6 8 2 9 8 Botánica 0 3 0 0 0 2 0 0 5 6,49 5 5 0 5 5 Ecología 1 3 1 2 2 0 0 0 9 11,69 1 6 0 9 9

Por adscribir a Física I 0 2 0 0 0 0 0 0 2 2,60 0 2 0 2 2

Fisiología Animal 2 2 0 0 0 1 1 1 7 9,09 5 5 0 6 5 Fisiología Vegetal 1 3 0 0 0 1 0 0 5 6,49 2 5 0 5 5

Genética 0 2 0 0 0 2 0 0 4 5,19 2 4 0 4 4 Por adscribir a

Cálculo I 0 1 0 0 0 1 0 0 2 2,60 0 2 0 2 2 Estadística e Investigación

Operativa 0 1 0 0 0 1 0 0 2 2,60 0 2 0 2 2

Microbiología 1 5 0 0 0 0 1 0 7 9,09 5 6 0 7 7 Paleontologia 0 1 0 0 1 0 0 0 2 2,60 0 2 0 2 2

Cristalografía y Mineralogía 1 2 0 0 0 0 0 0 3 3,90 0 2 0 2 2

Por adscribir a Química I 0 2 0 0 0 0 0 0 2 2,60 0 2 0 0 2 Zoología 1 3 0 0 0 4 1 1 10 12,99 18 9 0 9 9 TOTAL

CATEGORÍA 9 42 1 2 3 13 5 2 77 100,00 48 67 2 72 71 %

TITULACIÓN[2] 11,69 54,55 1,30 2,60 3,90 16,88 6,49 2,60 100,00 89,33 96,00 94,67 Otros recursos humanos disponibles

La facultad de Ciencias cuenta con el personal que se relaciona: 1 Administrador Personal de Secretaría: Atención alumnado: 3 Funcionarios + 1 funcionario interino Atención departamentos: 2 funcionarios + 1 funcionario interino Secretaria Decano: 1 funcionario Personal Laboral: Conserje: 1 Técnicos especialistas de laboratorio: 2 Técnico de reprografía: 1 Técnico informático: 1 Mantenimiento: 1 Ayudantes de oficio (porterías y vigilantes): 19 Personal contratado (porterías y vigilantes): 7 Se dispone además del siguiente personal de apoyo específico de la titulación de Biología: 11 Técnicos especialistas de Laboratorio (funcionarios y contratados laborales), uno por cada área de conocimiento, a excepción de Microbiología que tiene dos y paleontología que no tiene. 15 Técnicos de Apoyo no permanentes, asociados a Grupos de Investigación y Proyectos de Investigación. [1] Porcentaje del profesorado perteneciente al área de conocimiento indicada sobre el total de profesores vinculados a la titulación. [2] Porcentaje del profesorado con la categoría indicada sobre el total de profesores vinculados a la titulación. CU: Nº Catedráticos Universidad TU: Nº Titulares de Universidad AY: Nº Ayudantes AYD: Nº Profesores Ayudantes Doctores COL: Nº Profesores Colaboradores CD: Nº Profesores Contratados Doctores INT: Nº Profesores Interinos

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INV: Nº Contratados Investigadores BEC: Nº Becarios PER: Nº Profesores Permanentes PRO: Nº Profesores en vías de Promoción (Profesores con evaluación positiva para figuras de contratación superiores a la actual, o que hayan conseguido acreditación para cuerpos docentes superiores al actual) DOC: Nº Profesores Doctores TC: Nº Profesores a Tiempo Completo

Adecuación del Profesorado

Justificación de la adecuación de los recursos humanos disponibles:

La Licenciatura de Biología actualmente tiene una carga docente de 231 créditos obligatorios y 198 optativos. Esta carga total de 429 créditos es soportada por la plantilla de profesorado referenciada en el cuadro anterior. Por ello, puede garantizarse que la plantilla de PDI tiene capacidad suficiente para atender las necesidades docentes del nuevo grado de Biología de 270 créditos de oferta.

La Licenciatura en Biología viene impartiéndose en la Facultad de Ciencias de la UEx desde el curso 1977-78, completando sus estudios la primera promoción en 1982. El plantel de profesorado disponible actualmente y que se detalla en el cuadro anterior ha sido seleccionado durante más de 30 años, por lo que su experiencia en la docencia de la Biología es muy importante. Ello queda reconocido por instancias externas al haber obtenido la categoría de numerario (Profesor Titular de Universidad o Catedrático de Universidad) dos tercios de la plantilla. Asimismo, cerca del 25% es profesorado contratado acreditado por la ANECA para el desempeño de diversas categorías docentes (contratados doctores 16,88%, profesores colaboradores 3,9%, ayudantes doctores 2,6%). Su nivel científico viene avalado por la obtención de numerosos proyectos de investigación en organismos nacionales e internacionales.

En la misma situación se hallan los integrantes del PAS, perfectamente integrados en las tareas administrativas y, en su caso, de apoyo a la docencia e incluso a la investigación en los servicios del Centro y de las diferentes Áreas de Conocimiento. Este personal ha recibido cursos de formación organizados por la Sección de Formación Permanente del Personal de Administración y Servicios, que es la unidad dependiente del área de Gerencia, encargada de gestionar y promover acciones formativas del PAS, que capaciten y mejoren la gestión universitaria y la prestación de servicios que le son propias. Dentro de estas acciones formativas hay una serie de cursos obligatorios, según el trabajo que se realice, a los que ha asistido la mayor parte del PAS del Centro.

No se nos escapa que la docencia en el Grado que se propone requiere un esfuerzo de adaptación metodológica cuya extensión y eficacia aún están por contrastar, pero ello será posible tras varios años de impartición del nuevo título. En cualquier caso, una parte significativa de la plantilla ha realizado importantes aportaciones en este sentido. Desde hace años se vienen impartiendo con fuerte apoyo en las TIC´s asignaturas de varias áreas de Biología. Ello ha llevado a la integración en experiencias piloto según las últimas metodologías docentes, con uso del crédito ECTS y la nueva organización que conlleva. Además de ello, el uso de las TIC´s es generalizado entre los profesores de Biología, al contar la Facultad con medios y soportes audiovisuales perfectamente adaptados a este fin. Se cuenta en el Centro con un técnico en informática avezado en la solución de problemas del material usado. Finalmente, cabe decir que es masiva la asistencia de nuestro profesorado a los cursos que organiza el Servicio de Orientación y Formación Docente de la UEx.

En resumen, el nivel científico, académico y técnico son elevados tras la experiencia adquirida en la Licenciatura a extinguir y en base a su afán de perfeccionamiento docente. Este elevado nivel, adquirido durante un largo periodo, nos permitió impartir un título de Licenciatura con garantías. Concretamente, en el Informe de Autoevaluación de la Titulación realizado en 2001, con seguimiento desde entonces por una Comisión específica, no se detectan deficiencias en la calidad del profesorado sino, en ocasiones, en la escasa cantidad. La menor duración del Grado hace que el reparto de la carga docente en la plantilla actual sea mucho más ajustado a las necesidades futuras.

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Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad

Los Estatutos de la Universidad de Extremadura (aprobados en 2003) recogen en su artículo primero que “la UEx servirá a los intereses generales de la sociedad y de la educación superior, de acuerdo con los principios de libertad, pluralismo, participación e igualdad”. El cumplimiento de tales principios es objeto del articulado del TÍTULO IV de dichos Estatutos (dedicado a la comunidad universitaria), precisándose en su artículo 159 que la Universidad garantizará la igualdad de oportunidades y la no discriminación de los miembros de la comunidad universitaria con discapacidades. Para ello establecerá las medidas necesarias que permitan a estas personas, según su caso, el acceso a la información y el acceso físico a las dependencias de la Universidad. A este respecto, el artículo 164.2 b) garantiza el derecho de los profesores de la UEx de disponer de los medios necesarios para el cumplimiento de sus obligaciones, con atención específica a las personas con discapacidades y de acuerdo a las posibilidades con que cuente la Universidad

En consecuencia a estos principios, los procesos selectivos de la UEx, regulados por los artículos 174 y 186 de sus Estatutos y por la Normativa normativa para la contratación de profesorado de la UEx (aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura de 1 de abril de 2004 y su modificación aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura de 18 de julio de 2007) aseguran que la selección y contratación de personal en la UEx se realiza con respeto a los principios constitucionales de igualdad, mérito, capacidad y publicidad. Ello ha permitido conseguir, en la práctica, una contratación paritaria de hombres y mujeres en las incorporaciones de nuevos profesores en los últimos 6 años.

No obstante ello, en lo que respecta a la no discriminación por razón de sexo, el Consejo de Gobierno de la UEx en su sesión del día 8 de marzo de 2004 creó, en una iniciativa del Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua, la Oficina para la Igualdad cuyo objetivo está encaminado, básicamente, a la detección de situaciones de desigualdad y de violencia contra las mujeres en el ámbito universitario. En concreto, la Oficina para la Igualdad es responsable de las siguientes acciones:

• Promover la creación de recursos orientados a la información y el intercambio de conocimientos y experiencias en materia de igualdad.

• Crear recursos orientados al asesoramiento psicológico, la prevención y la detección precoz de situaciones de discriminación y violencia de género.

• Crear recursos enfocados al asesoramiento jurídico en materia de discriminación y violencia de género.

• Facilitar la celebración de encuentros o seminarios sobre estudios de género que informen a la comunidad universitaria de la necesidad de trabajar en el campo de la igualdad y la no discriminación.

• Apoyar la realización de estudios sobre la discriminación de género, y detectar, a través de ellos, la realidad y las necesidades de la comunidad universitaria.

• Promover la concesión de un premio anual (sin dotación económica) a la persona o entidad que se haya distinguido por la defensa de los derechos de la mujer.

• Colaborar con centros e instituciones para llevar a cabo políticas de igualdad.

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Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles (espacios, instalaciones, laboratorios, equipamiento científico, técnico o artístico, biblioteca y salas de lectura, nuevas tecnologías, etc.) son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas, observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos

DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES:

La Universidad de Extremadura está especialmente comprometida y sensibilizada con el cumplimiento de los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos. En este sentido, se están llevando a cabo obras de mejora en la accesibilidad de sus instalaciones siguiendo las directrices del Plan de Accesibilidad de la Universidad de Extremadura. Este Plan fue elaborado en el marco del convenio de colaboración suscrito entre el IMSERSO, la Fundación ONCE y la Universidad de Extremadura (firmado el 3 de Noviembre de 2005). El coste de la elaboración fue de 65.062 € y su realización se adjudicó a la empresa especialista en temas de accesibilidad Ciudades para todos.

Los datos recogidos en ese proyecto señalan una gran cantidad de intervenciones previstas a lo largo de los numerosos edificios que componen los cuatro campus de la universidad. Como quiera que el importe total de las actuaciones es elevado, la UEx se ha planteado ir acometiendo diversas fases de reformas en las que se atiendan las necesidades de forma priorizada (analizadas por nuestra Oficina de Atención al Discapacitado y coordinadas por la Unidad Técnica de Obras y Mantenimiento). El objetivo es actuar tanto en las edificaciones como en la vía pública, en función de las disponibilidades presupuestarias de la universidad, complementando el esfuerzo económico de la UEx con las aportaciones que pudieran obtenerse en las diversas convocatorias que vayan apareciendo en materia de mejora de accesibilidad en instituciones.

Desde la elaboración del Plan de Accesibilidad hasta la fecha se han realizado diversas obras (las consideradas más urgentes), tanto en edificios como en viales, y está previsto invertir durante el año 2009 una importante cantidad en la mejora de los viales y accesos a los edificios de la UEx.

Los medios inmuebles de que disponemos, en cuanto a instalaciones, abarcan el conjunto de edificios de la Facultad de Ciencias, aunque los estrictamente docentes, usados por alumnos Biología, podemos limitarlos a los Edificios de Biología y Anexo, Edificio Eladio Viñuela, Aulario y Edificio Juan Remón Camacho. A continuación se desglosan las dependencias de los citados edificios que se usarían para la docencia en el Grado de Biología por la Universidad de Extremadura, así como las dotaciones respectivas en sistemas audiovisuales aplicables a la docencia. Posteriormente, se incluye un apartado en el que analiza muy brevemente la dotación disponible en material de laboratorio.

Edificio de Biología y Anexo.

Se trata de dos unidades comunicadas interior y exteriormente, de unos 3000 m2 construidos cada una, edificadas con unos 25 años de diferencia (1981 y 2007, respectivamente). La parte antigua alberga parte de las áreas de Genética, Bioquímica y Biología Molecular, Microbiología, Biología Celular, Botánica y la de Zoología completa. En Genética, Microbiología y Biología Celular, se incluyen laboratorios de prácticas de capacidad máxima variable entre los 20 y los 40 estudiantes. Botánica y Zoología comparten uno con 22 puestos, que puede usarse alternativamente por una y otra área. Existen pequeñas bibliotecas, de acceso restringido, generalmente adosadas a las respectivas secretarías. Zoología dispone de un aula de informática con capacidad para 16 ordenadores. Existen micro-salas de reuniones (unos 20 m2), en Genética y Zoología. Los medios audiovisuales en los laboratorios de prácticas y salas de reunión varían, aunque esperamos la dotación de las menos favorecidas por ayudas de mejora a la calidad docente ya concedidas. La misma

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parte antigua incluye cuatro aulas dotadas de pizarras y medios audiovisuales (retroproyector, proyector de diapositivas, ordenador y cañón de proyección), con capacidad de 100 alumnos (B1 y B2) y 50 alumnos (B3 y B4). Se ha erigido últimamente un Salón de Actos con capacidad para 80 personas, incluyendo los medios audiovisuales adecuados. Igualmente se delimitó una Sala de Estudios, con unos 40 puestos. La sección de reprografía que existió en la planta baja fue trasladada, para su centralización, a otro edificio de la Facultad, donde continúa prestando servicio.

El Anexo de Biología, de reciente ocupación, incluye partes menores de las áreas de Genética, Bioquímica y Biología Molecular y Biología Celular, consistentes en despachos y laboratorios de investigación. También contiene la mayor parte del área de Botánica y las áreas completas de Fisiología, Fisiología Vegetal y Ecología. Los laboratorios de prácticas aquí ubicados corresponden a Ecología (dos, con 25 y 15 puestos), Fisiología Vegetal (dos, con 35 puestos cada uno) y Fisiología (uno, con 40 puestos). Ecología ofrece una sala de informática con 12 puestos. Ecología, Fisiología y Botánica incluyen micro-bibliotecas, de uso principalmente destinado al personal del área. Finalmente, en Ecología, Fisiología y Fisiología Vegetal se hallan pequeñas salas de reuniones para un número de personas inferior a seis. No hay aulas situadas en esta parte del edificio. Otras instalaciones, tanto en la parte nueva como en la antigua están orientadas principalmente a la investigación.

Edificio Eladio Viñuela

Destinado a laboratorios de prácticas y Aula de Informática. Cada uno de los tres laboratorios de prácticas para Biología tiene unos 100 m2 de superficie, aunque varía la capacidad de alumnos, entre los 20 y los 40, en función del tipo de práctica. El primero de ellos está diseñado para la observación microscópica o visual de especimenes biológicos y es usado alternativamente por las áreas de Botánica, Zoología y Biología Celular y esporádicamente por otras, relacionadas con las asignaturas de Geología. Está dotado con medios audiovisuales, lupas y microscopios. El segundo laboratorio lo comparten las áreas de Ecología, Fisiología y Fisiología Vegetal. El uso del mismo es tan variable como son las disciplinas que lo utilizan. Finalmente, el tercero se adjudicó a las áreas de Genética y de Bioquímica y Biología Molecular, diseñado para prácticas de experimentación en esas áreas y dotado de una cámara fría anexa. En cada uno de ellos hay salas para el almacenamiento del material de prácticas y reactivos, de unos 5 m2. También existe una pequeña dependencia común para la producción de agua destilada, esterilización e intendencia general. La Sala de Informática es de uso común para todas las áreas de la Facultad y alberga una treintena de ordenadores, atendidos por un técnico en informática contratado por el centro.

Aulario

Normalmente las áreas de Biología utilizan para sus clases las aulas ubicadas en el Edificio de Biología o las que veremos del Juan Remón Camacho. Los cursos de mayor número de alumnos y, especialmente, para exámenes, suelen usar las aulas 102 (hasta 250 alumnos) y 208 (hasta 120 alumnos), aunque también y en menor frecuencia, otras del edificio, con número de alumnos adaptado a las necesidades de los cursos y asignaturas. Las de libre elección presentan un amplio muestrario en este sentido. En general, están suficientemente dotadas de medios audiovisuales, ya que el bedel del edificio tiene una reserva de proyector, ordenador y cañón para usarlos previa petición específica en las aulas carentes de ellos.

Edificio Juan Remón Camacho

Incluye, por un lado, dependencias del área de Microbiología con un laboratorio de prácticas de hasta 50 puestos. También cuenta con el Salón de Grados principal de la Facultad de Ciencias, de unas 250 butacas, proporcionando medios audiovisuales adecuados a su función y dos aulas de gran capacidad: La 10 (antigua Sala de Proyecciones), para 150 alumnos y la 9, con plaza para 250 estudiantes, ambas bien dotadas en material complementario para la docencia.

Equipamiento científico

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El equipamiento científico para docencia abarca todas las adquisiciones realizadas hasta la fecha para la impartición de las prácticas de laboratorio. En cuanto a material inventariable, es decir, aparatos científicos, contamos con colecciones dotadas por la Universidad de Extremadura, la Junta de Extremadura, la Facultad de Ciencias y, en muchas ocasiones, por los propios investigadores a partir de la financiación recibida para sus proyectos. Es previsible que las existencias sean suficientes para el inicio de la titulación, aunque, dado el carácter de rápida y permanente evolución de la tecnología científica en Biología, sea necesaria la modernización paulatina del material disponible. En cuanto al material fungible, cada año nos vemos en el albur de tener que complementar las dotaciones institucionales para material de prácticas con partidas procedentes de proyectos de investigación obtenidos por el profesorado del Centro.

Bibliotecas

La red de bibliotecas de la Universidad de Extremadura cuenta con los siguientes fondos:

- 456.265 monografías en papel.

- 7.073 publicaciones periódicas, 2.708 con suscripción vigente.

- 19.537 monografías electrónicas.

- 16.486 publicaciones periódicas electrónicas.

- 41 bases de datos en red.

La Biblioteca Central del Campus de Badajoz (http://biblioteca.unex.es/Centralba.htm), que está situada a escasos metros del edificio donde se impartirá el Grado en Biología, cuenta con 54.624 volúmenes. Es de libre acceso para los alumnos y sus libros son susceptibles de préstamo. Anualmente se solicita al profesorado listas de libros recomendables para los alumnos, por lo que se encuentra permanentemente actualizada.

Recursos Virtuales

La Universidad de Extremadura cuenta con un Campus Virtual que permite completar la formación que los alumnos reciben en las aulas. Apoyándose en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, este Campus Virtual pretende proporcionar a profesores y alumnos las herramientas necesarias para ampliar y mejorar el aprendizaje y la formación, con miras en el futuro profesional que impone la sociedad actual. El Campus Virtual presenta las siguientes herramientas de trabajo:

- Aula Virtual de la UEx para Primer y Segundo Ciclo (avuex)

- Aula Virtual para otros estudios (avuexplus)

- Aula Virtual para espacios de trabajo y coordinación (circuli)

- Manuales asistentes para la creación de asignaturas oficiales y de otros cursos

- Dispone de distintos proyectos vinculados: Avuex Extensa (para dar apoyo a la docencia de enseñanzas no universitarias), Campus Libre y Abierto CALA (para difusión y puesta en común del conocimiento y la cultura), Campus Virtual Compartido del Grupo 9 de Universidades (G9) (asociación de universidades que ofrece un programa compartido de asignaturas de libre configuración impartidas mediante sistemas telemáticos), Campus Virtual Latinoamericano CAVILA (asociación de universidades latinoamericanas para el fomento de la enseñanza y de la identidad latinoamericana) y, por último, la Plataforma Virtual de Formación Linex SP de la Junta de Extremadura.

Por otra parte, a través de la Red Inalámbrica de la UEx (RINUEX) y el proyecto EDUROAM, se dispone de cobertura de red inalámbrica Wi-Fi que garantiza el acceso a la red de los estudiantes en todos los Campus de la UEx y en el resto de universidades del proyecto EDUROAM.

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JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES:

De la descripción realizada se deduce que en la actualidad se cuenta con suficientes dotaciones de laboratorios, aulas y equipamiento didáctico y científico para asegurar la correcta docencia de la titulación, como viene realizándose en la actual licenciatura de Biología. Por otro lado, la gestión, funcionalidad y mantenimiento de los diversos recursos materiales implicados en la docencia han sido atendidos en el SGIC de la UEx mediante el Proceso de Gestión de los Recursos Materiales y Servicios Propios del Centro (PRMSC). Con ello, tanto en la actualidad como en el futuro la UEx garantiza la calidad de los recursos disponibles para la docencia del grado en Biología.

Previsión

La Universidad de Extremadura dedicará en los presupuestos de 2009 y 2010 unas partidas tres millones de euros en cada anualidad para la adecuación, mejora y creación de laboratorios e infraestructuras docentes que faciliten la renovación metodológica que supone la implantación de los nuevos títulos adecuados al Espacio Europeo de Educación Superior.

Por otra parte, la Junta de Extremadura tiene previsto dotar a cada estudiante de nuevo ingreso en las titulaciones de Grado de un ordenador portátil personal.

Convenios de colaboración con otras instituciones (archivo pdf: ver anexo)

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Resultados previstos

Justificación de los indicadores

La totalidad de los datos presentados a continuación proceden del Informe para la Adecuación de la Oferta Formativa de la UEX al EEES, elaborado por la Comisión encargada ad hoc por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Extremadura y de estadísticas facilitadas por el Decanato de la Facultad de Ciencias. Están referidos, por tanto, a la Licenciatura en Biología con el Plan de Estudios vigente (1999). Más concretamente, las estadísticas se han obtenido entre los cursos 2003-2004 y 2006-2007. Cuando resulta posible, se desglosa por años la cifra reseñada.

La tasa de graduación es el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada. Los datos disponibles para 2005-2007 indican porcentajes de 25’56 y 29’84%.

La tasa de abandono indica el número de alumnos matriculados un año que no se matriculan en los dos siguientes. Es el cociente entre el número de estudiantes matriculados en el curso académico considerado que no se matriculasen, al menos, los dos cursos académicos siguientes, respecto al número total de estudiantes matriculados en el citado curso. Los valores se expresan en porcentajes. En este parámetro, la comparación con la media de UEx (11’71%) para el conjunto de la titulaciones, nuestras cifras (8’64, 10’20, 9’69 y 10’82, en los años 2003-2004 a 2006-2007) resultan favorables para el rendimiento de nuestros alumnos. Igual resultado positivo se desprende de la comparación con el conjunto de universidades de España (15%).

La tasa de eficiencia que se presenta (75’08%) corresponde al curso 2006-2007, aunque en 2005-2006 el parámetro fue del 80’02%.

Aunque estas cifras se refieren a la actividad de los alumnos en la actual Licenciatura en Biología, esperamos aumentar significativamente los resultados docentes tras la implantación del título de grado, tanto por la mejora en la metodología educativa, como por la mayor motivación de los estudiantes al presentar más claridad en los propósitos de la titulación y una muy mejorada relación con el entorno sociolaboral. A ello contribuirá significativamente la prevista potenciación de las Prácticas Externas, la asignatura obligatoria de Redacción y Ejecución de Proyectos en Biología y al también obligatorio Trabajo de Fin de Grado.

Tasa de graduación

30.0 Tasa de abandono

10.0 Tasa de eficiencia

80.0

Denominación Definición Valor

Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

Hasta la fecha la UEx no dispone de un sistema generalizado y uniforme de análisis y revisión del progreso y resultado de aprendizaje de sus estudiantes.

El procedimiento general que la Universidad de Extremadura establece para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes es

- Trabajo Fin de Grado

- Sistema de acreditación de las competencias generales de dominio de las TIC’s y de conocimiento de idiomas.

Por otra parte, el Sistema Interno de Garantía de la Calidad de la UEx ha previsto en su Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos la realización anual del análisis de los resultados de aprendizaje dentro de un Proceso de análisis de los resultados en el que el Comité de Calidad de la Titulación recopilará datos e indicadores para la

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evaluación y seguimiento de la actividad de enseñanza y aprendizaje, a fin de elaborar el informe de calidad de la titulación y permitir, con ello, que las Juntas de Centro revisen sus programas formativos.

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Garantía de calidad

Información sobre el sistema de garantía de calidad(archivo pdf: ver anexo)

La Universidad de Extremadura ha participado, durante el curso 2007/08, en el Programa AUDIT de la ANECA para la elaboración de Sistemas de Garantía de Calidad (SGIC) en Centros Universitarios a través de los Centros Escuela Politécnica y Facultad de Ciencias del Deporte. En Consejo de Gobierno se acordó que todos los Centros de la UEx implantarían durante el último trimestre de 2008 el SGIC elaborado, adaptándolo a las peculiaridades del Centro y de sus titulaciones. Los procesos elaborados pueden verse en la tabla que se adjunta y se recogen en la dirección web http://www.unex.es/unex/gobierno/direccion/vicedoc

PROC E S O  UE X DIR E C TR IZ  ANE C A

PROC E S O  PAR A  DE F INIR  LA  POL ÍT IC A  Y  OBJ E TIVOS  DE  C AL IDAD  (PPOC )

1.0

PROC E S O  PAR A  GARANTIZAR  LA  C AL IDAD  DE  LOS  PROGRAMAS  FORMATIVOS  (PC PF )

1.1 – 1.2.c

PROC E DIMIE NTO  DE  S US PE NS IÓN  DE  E NS E ÑANZAS  (PR S E E ) 1.2.c

PROC E S O  DE  C APTAC IÓN DE  E S TUDIANTE S  (PC E ) 1.2.a

PROC E S O  DE  DE F INIC IÓN  DE  PE R F IL E S  Y  ADMIS IÓN  DE  E S TUDIANTE S  (PPAE )

1.2.a

PROC E S O  DE  OR IE NTAC IÓN  AL  E S TUDIANTE  (POE ) 1.2.b

PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  MOVIL IDAD  DE  E S TUDIANTE S  (PME ) 1.2.d

PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  LA  OR IE NTAC IÓN PROFE S IONAL  (POP)

1.2.e

PROC E DIMIE NTO  DE  INS E R C IÓN  LABORAL  (PR IL ) 1.2.e

PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  PR ÁC T IC AS  E XTE RNAS  (PPE ) 1.2.f

P ROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  QUE J AS  Y  S UGE R E NC IAS  (PQS ) 1.2.g

PROC E S O  DE  R E C LAMAC IONE S  (PR ) 1.2.g

PROC E S O  DE  PLANIF IC AC IÓN Y  DE F INIC IÓN DE  POL ÍT IC AS  DE L  PAS  (PPPAS )

1.3.a  – 1.3.b

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PROC E S O  UE X DIR E C TR IZ  ANE C A

PROC E S O  DE  PLANIF IC AC IÓN Y  DE F INIC IÓN DE  POLÍT IC AS  DE L  PDI (PPPDI)

1.3.a  – 1.3.b

PROC E S O  DE  FORMAC IÓN  DE L  PAS  (P FPAS ) 1.3.c

PROC E S O  DE  FORMAC IÓN  DE L  PDI (P FPDI) 1.3.c

PROC E S O  DE  E VALUAC IÓN DE L  PDI (PE PDI) 1.3.dPROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  LOS  R E CUR S OS  MATE R IALE S  Y  S E R VIC IOS  PROP IOS  DE L  C E NTRO  (PRMS C )

1.4.a

PROC E S O  DE  GARANTÍA  INTE RNA  DE  C AL IDAD  DE L  S E R VIC IO  DE  PR E VE NC IÓN  (PS P )

1.4.b

PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  INFORMAC IÓN Y  ATE NC IÓN ADMINIS TR AT IVA  (PS IAA)

1.4.b

PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  LOS  S E R VIC IOS  BIBL IOTE C AR IOS  (PS B )

1.4.b

PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE L  S E RVIC IO  DE  AC TIVIDAD  F ÍS IC A  Y  DE POR TIVA  (PS AFD)

1.4.b

PROC E S O  DE  ANÁL IS IS  DE  LOS  R E S ULTADOS  (PAR ) 1.5PROC E S O  DE  PUBL IC AC IÓN DE  INFORMAC IÓN S OBR E  T ITULAC IONE S  (PP IT)

1.6

PROC E S O  DE  FORMAC IÓN  C ONTINUA  (P FC ) ‐PROC E S O  DE  GE S TIÓN  DE  LOS  S E R VIC IOS  BIBL IOTE C AR IOS  (PS B )

1.4.b

PROC E S O  DE  E VALUAC IÓN DE L  PDI (PE PDI) 1.3.1.d

La estructura de Gestión de la Calidad de la UEx adaptada al AUDIT (Ver documento EGCUEX, del SGIC) está coordinada por el Responsable del Sistema de Gestión de la Calidad de la UEx, que es la Vicerrectora de Calidad, existiendo en cada Centro un Responsable del SGIC, de categoría equivalente a un vicedecano/subdirector, que tiene definidas las siguientes funciones:

- Coordinar la elaboración del SGIC de acuerdo con las directrices del Vicerrectorado de Calidad.

- Velar por la implantación del SGIC.

- Revisar el funcionamiento del SGIC.

- Elaborar el Manual de Calidad del Centro.

- Elaborar los informes de seguimiento del SGIC.

- Informar al equipo de dirección del Centro, al Vicerrector de Calidad y a la Comisión de Garantía de Calidad, del funcionamiento del SGIC, de los resultados de los procesos y de las acciones de mejora necesarias.

- Informar a Junta de Centro de los temas de calidad del Centro.

- Ser el interlocutor del Centro con el Vicerrector de Calidad en los temas relacionados con la calidad.

- Coordinar el trabajo de las Comisiones de Calidad de Titulación del Centro.

- Velar por la implantación y seguimiento de las acciones de mejora del SGIC y de los diferentes procesos contemplados en el SGIC.

- Elaborar el borrador de los informes de calidad del Centro.

- Informar a los diferentes grupos de interés.

En la figura siguiente puede verse la estructura de Gestión de Calidad de la UEx. En ella, la CCED es la Comisión Coordinadora de Evaluación de la Docencia encargada, por Estatutos, de definir los criterios para la evaluación de la actividad docente del profesorado.

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S GC  UE x

E structura  de “gestión de calidad”

Plan Plan ––SistemaSistema de Garantde Garantíía de Calidada de Calidad

Consejo de Gobierno

Comisión de (Garantía)Calidad de la UEx

Vicerrectorado Calidad

Subcomisiónméritos docentes Comisión ExternaComisiones

Evaluación Centros

CCED

INVESTIGACIÓN

Comisión de G. CalidadCentro

Responsable del SGC UExUTEC

(apoyo técnico)

SGICEvaluación de actividad

docente

Comisiones Evaluación Dptos.

Comisión de CalidadTitulación

Responsable del SGICCentro

Grupos de mejora

Grupos de mejora

La Comisión de Garantía de Calidad del Centro, está compuesta por el Decano, el Responsable del SGIC, el Administrador, los Coordinadores de las Comisiones de Calidad de todas las titulaciones, dos alumnos y un representante del PAS del Centro y tiene las siguientes funciones:

- Elaborar el SGIC del Centro de acuerdo con las directrices de la UEx y las instrucciones del Vicerrectorado de Calidad.

- Revisar el funcionamiento del SGIC.

- Aprobar el Manual de Calidad del Centro.

- Aprobar los informes de seguimiento del SGIC.

- Proponer a Junta de Centro los criterios de funcionamiento y actuación de las Comisiones de Calidad de Titulación del Centro, de acuerdo con los criterios generales de la UEx.

- Aprobar la implantación de acciones de mejora del SGIC y de los diferentes procesos contemplados en el SGIC.

- Aprobar los informes de calidad del Centro.

- Aprobar la información a suministrar a los diferentes grupos de interés.

Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

Tal como se recoge en el documento sobre la Estructura de Gestión de la Calidad y en el Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos, las personas y órganos responsables de garantizar la calidad del plan de estudios, en los diferentes niveles y funciones, son: la Comisión de Garantía de Calidad de la UEx, el Consejo de Gobierno, la Comisión de Planificación Académica, los Vicerrectorados de Planificación Académica y de

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Calidad, la Junta de Centro, la Comisión de Garantía de Calidad del Centro, la Comisión de Calidad de la Titulación y el Coordinador de dicha Comisión.

La Comisión de Calidad de la Titulación está compuesta por el coordinador, dos alumnos, seis profesores de áreas implicadas en la titulación y un representante del PAS. Y tiene como funciones principales:

- Impulsar la coordinación entre los profesores y materias del título.

- Velar por la implantación y cumplimiento de los requisitos de calidad del plan de estudios.

- Analizar el cumplimiento de los objetivos de la titulación y revisar los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes.

- Evaluar el desarrollo del programa formativo, analizando la eficacia de las acciones de movilidad y las prácticas diseñadas, de los métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados, de la evaluación aplicada a los estudiantes y de los medios humanos y materiales utilizados.

- Analizar los resultados de la evaluación y seguimiento del plan de estudios.

- Proponer acciones de mejora del programa formativo.

- Velar por la implantación de las acciones de mejora de la titulación.

- Elaborar información para los diferentes grupos de interés.

Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

En el Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos (PCPF), se establece el modo en que se proponen los títulos y se elaboran los planes de estudio. En él se incluye también cómo se lleva a cabo el proceso de desarrollo de la enseñanza, así como la evaluación y el seguimiento del programa formativo.

El proceso de desarrollo de la enseñanza, incluido como proceso propio dentro del proceso para garantizar la calidad de los programas formativos, se inicia con la definición de enseñanzas y actividades acordes a los objetivos del programa formativo, la mayoría de las cuales aparecen recogidas ya en el plan de estudios.

En el PCPF confluyen diferentes procesos diseñados independientemente en el SGIC, como el de acceso, los de orientación, movilidad, prácticas, gestión de recursos materiales, evaluación del aprendizaje, gestión de quejas y sugerencias, evaluación de la actividad docente del profesorado y análisis de resultados.

La evaluación del desarrollo de la enseñanza abarca varios aspectos: la valoración de las guías docentes diseñadas, el análisis de los resultados de aprendizaje (Proceso de análisis de resultados), la evaluación de la actividad docente del profesorado (Proceso de evaluación de la actividad docente), el análisis de los recursos materiales utilizados y necesarios, la evaluación de las prácticas externas realizadas y las acciones de movilidad llevadas a cabo, y la evaluación del desarrollo del programa de orientación a los estudiantes, fundamentalmente.

Los resultados de la evaluación de este proceso, realizada a diferentes niveles por los centros, departamentos y servicios implicados así como por el Vicerrectorado de Calidad, se publicarán en un informe anual de desarrollo de la enseñanza y formarán parte del informe de calidad de la titulación que incluirá, entre otros aspectos, información sobre la satisfacción de todos los participantes en el proceso: gestores, profesores, estudiantes y PAS, que será recogida por la Comisión de Calidad de la Titulación y la UTEC.

Respecto a la evaluación y seguimiento del programa formativo, para la elaboración del informe de calidad de la titulación por parte de la Comisión de Calidad de la Titulación, que habrá de realizarse de forma completa cada 4 años- tiempo de duración de los estudios de grado-, se analizarán los informes anuales de desarrollo de la enseñanza, los indicadores

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globales de rendimiento del programa formativo (resultados del programa) la consecución de los objetivos formativos por parte de los estudiantes al finalizar la titulación, los resultados de inserción laboral de los egresados (recogidos por la UTEC, la Oficina de Empresas y la Oficina de Orientación Laboral), teniendo en cuenta la opinión de los empleadores, el programa formativo desarrollado en su conjunto, los recursos humanos (PDI, PAS) participantes y el propio Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC).

Los encargados de recoger la información necesaria para realizar el análisis serán el propio centro, a través de la Comisión de Garantía de Calidad del Título y la UTEC.

El informe de calidad elaborado, incluirá la propuesta de acciones de mejora y será la base para, en su caso, proceder a la revisión de la oferta realizada y de los programas planteados. En el caso de que de la revisión de dicha oferta se concluya que no es adecuada, se procederá a la revisión del cumplimiento de los criterios de suspensión del título por parte de los Vicerrectorados de Calidad y de Planificación Académica que habrán de realizar, en su caso, la propuesta de suspensión al Consejo de Gobierno de la UEx. Si de la revisión de la oferta se concluye que es adecuada, se estudiarán por el Comité de Calidad de la UEx y el Consejo de Gobierno, las propuestas de mejora planteadas para la titulación y, si entre éstas se encuentra la modificación del plan de estudios, habrá de ser tramitada de igual forma que la aprobación del plan. Las propuestas de mejora planteadas habrán de identificar el responsable de llevarlas a cabo, el plazo previsto de implantación y el encargado de supervisar dicha implantación que, en todo caso, habrá de informar a Comisión de Calidad de la Titulación del proceso seguido y los resultados obtenidos

Procedimiento de evaluación y mejora del profesorado.

Mediante la participación en el Programa DOCENTIA, la Universidad de Extremadura ha elaborado y aprobado el Programa de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado, evaluado positivamente por la ANECA. En dicho proceso participan la Comisión Coordinadora de Evaluación de la Docencia (CCED), la Comisión de Evaluación del Centro y las Comisiones de Evaluación de los Departamentos.

La CCED está formada por el Rector, la Vicerrectora de Calidad, un representante de la UTEC, todos los Decanos/Directores de Centro, un profesor y un alumno de cada Centro, elegidos por la Junta de Centro, un representante de la Junta de PDI y otro representante del Comité de Empresa del PDI, y tiene como funciones:

- Presentar al Consejo de Gobierno, para su aprobación, planes de evaluación del profesorado.

- Aprobar los procedimientos necesarios para la difusión de los resultados.

- Elaborar los modelos de informes necesarios para llevar a cabo el proceso.

- Aprobar los informes finales de calidad de la docencia.

- Elaborar criterios que garanticen la uniformidad en los planteamientos de los sistemas de garantía de calidad de la docencia de futuros planes de estudio

- Aprobar la memoria final de evaluación, seguimiento y acreditación de titulaciones e informar de la misma al Comité de Calidad y al Consejo de Gobierno para la aprobación por parte de estos últimos órganos de las acciones de mejora necesarias.

- Proponer a Consejo de Gobierno las acciones que sean pertinentes para la mejora de la calidad de la docencia en la Universidad.

La Comisión de Evaluación del Centro está constituida por el Decano, cinco profesores de áreas distintas y tres alumnos, y tiene como funciones:

- Supervisar anualmente los programas de asignaturas entregados y el cumplimiento de las obligaciones docentes.

- Elaborar los informes de evaluación correspondientes a los cargos académicos para

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los profesores del centro.

- Proponer al Vicerrector de Calidad actividades de formación del profesorado adscrito al Centro y cualquier otra actuación, encaminada a la mejora de los resultados de evaluación de dicho profesorado.

- Estudiar las reclamaciones docentes presentadas en el Centro.

- Organizar y llevar a cabo el proceso de recogida de encuestas de satisfacción con la actuación docente.

La Comisión de Evaluación de los Departamentos, está constituida por el Director y hasta cinco profesores de áreas distintas (si es posible), y tiene como funciones:

- Supervisar anualmente los programas de asignaturas elaborados y el cumplimiento de las obligaciones docentes del profesorado.

- Elaborar los informes de evaluación correspondientes a los cargos académicos para los profesores del departamento.

- Proponer al Vicerrector de Calidad actividades de formación del profesorado adscrito al Departamento y cualquier otra actuación, encaminada a la mejora de los resultados de evaluación de dicho profesorado.

- Estudiar las reclamaciones docentes presentadas en el Centro sobre profesorado del Departamento.

La evaluación del profesorado se realiza en diferentes niveles: del profesorado novel, obligatoria de todo el profesorado, voluntaria para los complementos autonómicos y para la excelencia. Los aspectos evaluados se pueden englobar en tres grandes grupos: planificación, desarrollo y resultados, y las fuentes de las que se obtiene información son diversas: estudiantes, responsables académicos de departamentos y centros (a través de las comisiones de evaluación correspondientes), el propio profesor evaluado y las bases de datos institucionales.

Como consecuencia del proceso de evaluación, los resultados se han de tener en cuenta (a partir del tercer año de aplicación del programa, en que dicho programa deje de estar en pruebas) para la renovación de contratos, la promoción, la adjudicación de proyectos, los programas de formación específicos, etc.

Para la mejora de la actividad del profesorado, la Universidad de Extremadura dispone de planes de formación que diseña a partir de la experiencia de los planes previos y de las propuestas y sugerencias de Vicerrectorados, Centros, Departamentos y profesores. El plan de formación se lleva a cabo a través del Servicio de Orientación y Formación Docente (SOFD), heredero del antiguo ICE y la asistencia a los cursos y talleres es voluntaria por parte del profesorado, si bien el Proceso de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado contempla la asistencia obligatoria a determinados cursos de determinados profesores. El Proceso de Formación del Profesorado aparece recogido en la documentación del SGIC.

Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.

Los Centros de la Universidad de Extremadura llevan ya una trayectoria de varios años en la gestión de la movilidad de estudiantes a través de los diferentes programas nacionales e internacionales y en la gestión de prácticas externas, con lo que han obtenido una experiencia muy valiosa para las propuestas de dichas acciones en los nuevos títulos. En el SGIC se han diseñado los Procesos de Gestión de Prácticas Externas y de Gestión de la Movilidad de estudiantes, en ellos se contempla el modo en que se recoge la satisfacción de todos los implicados en el proceso y cómo, en función de los resultados obtenidos, se modifican los procesos.

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Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.

Desde el año 2003, la Universidad de Extremadura ha realizado diversos estudios de inserción laboral de sus titulados y ha participado en estudios coordinados por la ANECA. En los estudios realizados, se recogen los datos de empleo de los egresados, su satisfacción con la enseñanza recibida y la adecuación de dicha enseñanza a su trabajo, así como las competencias y la formación adicional que le han demandado para acceder al mercado de trabajo, entre otras cuestiones interesantes.

En los últimos años en la UEx se ha diseñado, elaborado y mejorado una plataforma de empleo, llamada PATHFINDER, que ha gestionado un elevado número de ofertas de trabajo de empresas e instituciones, tanto de la región como de fuera de ella. Todos los años, los responsables de la plataforma elaboran un informe sobre las ofertas gestionadas.

Finalmente, hay que destacar la presencia en los campus de Cáceres y Badajoz de sendas oficinas de Orientación Laboral gestionadas por personal de Servicio Extremeño Público de Empleo, que, aparte de orientar a los estudiantes y facilitarles su transición al mercado de trabajo, suministra una información muy valiosa sobre el empleo de nuestros estudiantes, a través de los datos recogidos en sus bases.

En el SGIC se recoge el Procedimiento de Estudio de la Inserción Laboral (PRIL)

Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones.

Todos los procesos elaborados en el SGIC de los Centros de la UEx, contemplan la recogida de la satisfacción de los grupos de interés (generalmente, PDI, estudiantes y PAS, aunque algunos procesos contemplan más grupos de interés) tanto con el proceso en sí como sobre aspectos concretos del proceso. Los responsables de llevar a cabo dicha recogida, así como el análisis de los resultados son, generalmente, los responsables del proceso.

Al mismo tiempo, la UTEC lleva a cabo encuestas de satisfacción de usuarios con los diferentes Servicios y Unidades de la UEx, entre los que cabe destacar, en relación con los programas formativos y su gestión, encuestas de satisfacción sobre las secretarías general y de Centros, el Registro General de la UEx, el Servicio de Información y Atención Administrativa, etc. Las encuestas llevan un campo abierto para la aportación de sugerencias y críticas concretas y, con su estudio, se elabora un informe que sirve de base para el diseño de mejoras en el servicio correspondiente.

Finalmente, dentro del SGIC aparecen recogidos los Procesos de Gestión de Reclamaciones de los estudiantes y de Gestión de Quejas y Sugerencias. El primero de los procesos mencionados, referido a las reclamaciones de exámenes, contempla la forma en que han de hacerse públicos los criterios de evaluación, así como su vigencia y cómo el alumno puede revisar su evaluación, en primera instancia ante el profesor y a continuación, si existe no conformidad, ante la Comisión de Reclamación del Centro.

El segundo proceso, tiene por objeto establecer la sistemática a aplicar en la gestión y tratamiento de las quejas y sugerencias dirigidas a la UEx por sus usuarios, de manera que se facilite la participación de éstos mismos y posibilitando con ello una mejora continua acorde a las peticiones formuladas. Las quejas o sugerencias se pueden presentar a través de los registros de la UEx o de los buzones que a tal fin existirán en los Centros y en la página web principal, serán recogidas y dirigidas a quien corresponda, para su resolución, por el Responsable del Centro o por el Responsable de la Unidad Central. De las gestiones realizadas, así como de su admisión o no a trámite y de la resolución, se dará cuenta al Vicerrectorado de Calidad y al interesado. Se contempla también un mecanismo de seguimiento de la resolución de la queja o sugerencia.

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Procedimiento de análisis de los resultados

El Equipo Directivo, de acuerdo con las instrucciones y directrices procedentes del Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua, definirá el órgano y las personas implicadas en la medición y análisis de los resultados.

Para ello se apoyará en la Comisión de Garantía de Calidad del Centro, donde se encuentran representados los estudiantes, PDI, PAS y Equipo directivo. Dado que el Proceso de análisis de los resultados es de gran alcance y se entiende como una evaluación final de todo el programa formativo y de su repercusión en la sociedad, esta comisión identificará las categorías de resultado objeto de estudio (resultados de aprendizaje, satisfacción, inserción laboral, etc.). Para ello tendrá en cuenta la normativa vigente y las indicaciones del Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua en cuanto a establecer las categorías comunes a todos los Centros que deberán estar incluidos en las memorias anuales de revisión de resultados así como los marcos de referencia que determinan la política y los objetivos de calidad del Centro, los procesos recogidos en los mecanismos de calidad interna, el programa formativo del Centro y el Plan estratégico de la Universidad.

Tras esta identificación de categorías a estudiar, la Comisión de Garantía de Calidad del Centro revisará los mecanismos e indicadores estandarizados existentes que permitan evaluar, de una manera fiable, los aspectos de funcionamiento académico y en caso necesario podrá definir otros nuevos.

Una vez establecidas las categorías y los mecanismos de obtención de información, la Comisión de Garantía de Calidad del Centro con la colaboración de la Unidad Técnica de Evaluación y Calidad (UTEC) así como de los órganos, unidades o servicios implicados que tengan relación con las fuentes de información, procederá a la recogida de datos, con especial utilización de los datos del documento Observatorio de Indicadores. Este documento contiene las definiciones de los indicadores para el análisis de los resultados así como los datos para cada titulación. Con los datos referidos se efectuará un análisis estadístico, elaborando resultados sobre el aprendizaje y satisfacción del alumnado, sobre PDI, sobre PAS, sobre recursos materiales, y sobre la sociedad (egresados y empleadores).

La Comisión de Garantía de Calidad del Centro establecerá la validez y fiabilidad de los datos. Si no fueran suficientes ni válidos habría que volver a definir los mecanismos de obtención de datos. En caso de que fueran suficientes y válidos, se haría el análisis y evaluación de los resultados, aplicándose los indicadores estandarizados y elaborando un documento que recoja dicho análisis. Dicho análisis deberá informar sobre resultados de las categorías objeto de estudio:

- Resultados del aprendizaje.

- Resultados de la inserción laboral.

- Satisfacción de los grupos de interés (alumnos, profesores, PAS, empresarios...).

- Diagnóstico de necesidades de grupos de interés relativos a la calidad de las enseñanzas.

- Resultados en el profesorado.

- Resultados en el alumnado.

- Resultados académicos.

- Resultados servicios.

- Resultados investigación.

- Resultados en la sociedad.

- Resultados relativos a las quejas y sugerencias.

La información de los grupos de interés a cerca de los resultados del Centro y sobre su satisfacción será recogida a partir de encuestas que influirán en el análisis que realice la

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Comisión, mientras que los resultados académicos serán proporcionados por la Unidad Técnica de Evaluación y Calidad a partir de las bases de datos de la Universidad, los relativos a las necesidades de los grupos de interés sobre la calidad de la enseñanza se obtendrán a partir del Proceso de garantía y mejora de la calidad del PDI y de apoyo a la docencia y el resto de resultados a partir de la información recabada en el resto de procesos que componen el Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UEx.

A partir de dicho documento el Responsable de Calidad del Centro, de acuerdo con la Comisión de Garantía de Calidad del Centro, elaborará anualmente una memoria final, que será estudiada por el Equipo Directivo, donde se reflejen el análisis de los resultados obtenidos ese año y el plan de mejora, relativa a todas las categorías objeto de estudio, así como una evaluación del propio proceso. A modo informativo y para recabar la opinión de la Sociedad respecto a este análisis se enviará la memoria a representantes de Colegios profesionales, Administraciones públicas y Empresas privadas relacionadas con las titulaciones que imparte el Centro.

La Junta de Centro, en la que se encuentra representados todos los grupos de interés, aprobará y refrendará dicho documento, y establecerá los mecanismos para llevar a cabo el plan de mejora, cuyo responsable a la hora de su implantación es el Responsable de Calidad del Centro, relativo a los diferentes procesos así como la toma de decisiones sobre la oferta formativa, el diseño de las titulaciones y sus objetivos; sobre los sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes, metodología de enseñanza y evaluación de aprendizajes; y sobre la publicación de información actualizada de las titulaciones, afectando por ello a los procesos del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UEx, que se relacionan a continuación:

- Definir la política y objetivos de calidad (PPOC).

- Garantía la calidad de los programas formativos (PCPF).

- Captación de estudiantes (PCE).

- Definición de perfiles y admisión de estudiantes (PPAE).

- Orientación al estudiante (POE).

- Gestión de movilidad de estudiantes (PME).

- Gestión de la orientación profesional (POP).

- Gestión de prácticas externas (PPE).

- Gestión de quejas y sugerencias (PQS).

- Reclamaciones (PR).

- Planificación y definición de políticas del PAS (PPPAS).

- Planificación y definición de políticas del PDI (PPPDI).

- Formación del PAS (PFPAS).

- Formación del PDI (PFPDI).

- Evaluación del PDI (PEPDI).

- Gestión de los recursos materiales y servicios propios del Centro (PRMSC).

- Garantía interna de calidad del Servicio de prevención (PSP).

- Gestión de información y atención administrativa (PSIAA).

- Gestión de los Servicios bibliotecarios (PSB).

- Gestión del Servicio de actividad física y deportiva (PASFD).

- Publicación de información sobre titulaciones (PPIT).

- Formación continua (PFC).

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La memoria final, será enviada al Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua para su verificación y supervisión. Finalmente el Responsable de Calidad del centro será el responsable de que la memoria sea publicada y difundida a todos los grupos de interés en la página Web del Centro, pudiendo utilizar para ello el Proceso de Publicación de Información (PPIT).

Criterios específicos de extinción del título.

El Proceso para Garantizar la Calidad de los Programas Formativos, contempla específicamente un Procedimiento de suspensión de enseñanzas por el que, una vez analizados si se cumplen o no los criterios de suspensión de enseñanzas, se indica lo que ha de hacerse para extinguir las enseñanzas correspondientes y garantizar los derechos de los estudiantes. En este sentido, ha de contemplarse, en todo caso que:

o La extinción o suspensión de enseñanzas se realizará curso a curso, comenzando por primero.

o Se garantizará que todos los alumnos que hayan comenzado el plan de estudios a extinguir, puedan terminarlo disponiendo para ello de hasta seis convocatorias por materia.

o En los casos en que la extinción se produzca por modificación sustancial del plan de estudios de un título, la propuesta de modificación llevará incluida las equivalencias, convalidaciones y adaptaciones de materias entre los dos planes de estudio. Se facilitará en este caso que los alumnos que lo deseen puedan realizar el cambio de plan de estudios.

Los criterios generales de suspensión de las enseñanzas de la UEx han sido aprobados en sesión de Consejo de Gobierno de 17 de octubre de 2008.

El presente título de la UEx iniciará su proceso de extinción temporal o definitiva cuando se produzcan alguno de los siguientes supuestos:

1) Cuando el título no supere el proceso de acreditación por parte de la agencia evaluadora, tal como dispone el artículo 28.3 del R.D. 1393/1007,de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, el Consejo de Gobierno iniciará automáticamente el procedimiento de su supresión definitiva.

2) Cuando a juicio de la Comisión de Calidad de la UEx o de la Consejería de la Junta con competencias en enseñanza universitaria, se considere que el título no responde a las necesidades formativas que pretendía atender en el momento de su implantación o que haya dejado de estar asociado a la misión de la institución, el Consejo de Gobierno debatirá sobre la adopción de medidas extraordinarias que corrijan la desviación advertida o sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación.

3) Cuando la Comisión de Calidad de la UEx evidencie carencias graves en la impartición de las enseñanzas o considere que los recursos de personal (docente o de administración y servicios) o materiales (equipos o infraestructuras) hayan dejado de ser suficientes para impartir la titulación, el Consejo de Gobierno debatirá sobre la conveniencia de su subsanación o de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación.

4) Cuando los indicadores estratégicos de la titulación sufran una disminución significativa a juicio de la Comisión de Calidad de la UEx o por indicación de los procesos de evaluación establecidos por la Junta de Extremadura, el Consejo de Gobierno debatirá sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación. A este respecto, tal como se señala en el punto 6 de las Líneas generales para la implantación de estudios de grado y de postgrado en el marco del Espacio Europeo de Educación superior establecidas por la Junta de Extremadura en su Consejo de Gobierno de 7 de marzo de

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2008, se consideran indicadores estratégicos el número de alumnos de nuevo ingreso, las tasa de graduación, la tasa de abandono, la tasa de eficacia y el tiempo medio de duración de los estudios.

5) En los casos de títulos establecidos en virtud de convenios de colaboración con otras instituciones (bien para su financiación o para otros fines como dobles titulaciones, etc.), cuando se produzca la finalización o denuncia del convenio, el Consejo de Gobierno debatirá sobre la conveniencia de iniciar el proceso de suspensión temporal o definitiva de la titulación.

Tanto en los casos de suspensión temporal como definitiva de la titulación, se garantizarán los derechos adquiridos de los estudiantes matriculados en cualquiera de los cursos y asignaturas del plan de estudios. Para ello:

a) Los estudiantes que hayan iniciado sus enseñanzas en la titulación a extinguir conservarán el derecho a concluir sus estudios de acuerdo a lo previsto en el artículo 28.4 del R.D. 1393/2007.

b) La extinción del título se realizará de manera progresiva, eliminando cada uno de los cuatro cursos de la titulación.

c) Una vez extinguido cada curso se mantendrán seis convocatorias de examen en los tres cursos académicos siguientes.

d) Realizadas estas convocatorias, aquellos alumnos que no hubieren superado las pruebas deberán abandonar la titulación. Cuando la extinción de la titulación no suponga su sustitución por otro nuevo plan de estudios, y siempre que el estudiante mantenga sus derechos de permanencia en la UEx, podrá continuar sus estudios en cualquier otra titulación de la misma rama de conocimiento que la titulación suprimida, siéndole reconocidos los créditos cursados según la Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos en vigor. Si la extinción se produjere por sustitución del plan de estudios, el estudiante deberá continuar estudios por este nuevo plan de estudios según el sistema de adaptación previsto en él. En todo caso, el alumno podrá solicitar voluntariamente el cambio de plan estudios correspondiente a partir de la supresión del título, teniendo derecho al reconocimiento de sus estudios anteriores según los criterios expuestos.

e) En todo caso, la UEx garantiza el desarrollo de acciones específicas de tutoría y orientación para los alumnos repetidores en títulos extintos así como a los alumnos que cambien voluntaria o forzosamente de titulación por la extinción de aquella que venían cursando.

Información adicional sobre el sistema de garantía de calidad

En la siguiente tabla se indican las unidades implicadas y la descripción de las tareas asignadas

UNIDADES IMPLICADAS UNIDAD/ORGÁNO DESCRIPCIÓN DE TAREAS

Vicerrectorado de Calidad y Formación Continua

• Definir las directrices generales del proceso • Verificar y supervisar la Memoria de resultados.

Equipo Decanal • Definir el órgano y las personas indicadas en la

medición y análisis de los resultados.

Comisión de Calidad de la Facultad de Ciencias

• Concretar las categorías de resultados objeto de estudio entre todos los grupos de interés

• Definir los mecanismos de obtención de datos e indicadores

• Llevar a cabo la recogida de los datos • Establecer la validez y fiabilidad de los datos • Elaborar la Memoria de análisis de resultadas y el Plan

de Mejoras • Coordinar la implantación de las mejoras introducidas

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a los distintos procesos de SGIC del Centro. • Difundir los documentos, informes o memorias con los

resultados del análisis entre los grupos de interés. • Evaluar el propio proceso de análisis de resultados

Unidad Técnica de Evaluación y Calidad

• Definir los mecanismos de obtención de datos e indicadores

• Llevar a cabo la recogida de los datos y el análisis estadístico de los mismos

• Establecer la validez y fiabilidad de los datos

Junta de Facultad • Aprobar y refrendar la Memoria de resultados y el

plan de mejoras Servicios y Unidades del

Centro • Colaborar en la recogida de datos

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Calendario de implantación de la titulación

Justificación

De acuerdo con el último párrafo del ANEXO I (Calendario de adaptación de los títulos actuales al nuevo marco) de las Directrices para el diseño de titulaciones de la UEx en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (Aprobado en Consejo de Gobierno de 31 de marzo de 2008):

La implantación de los nuevos planes de estudios se realizará año a año. Los planes de estudios anteriores al R.D. 1393/2007 se extinguirán año tras año, desde la implantación de los nuevos títulos. Hasta el 30 de septiembre de 2015 se seguirán realizando exámenes de las asignaturas de estas titulaciones que sigan teniendo estudiantes matriculados.

El cronograma de implantación de los estudios de Grado será el siguiente:

Curso 2009-2010: Primer curso

Curso 2010-2011: Segundo curso

Curso 2011-2012: Tercer curso

Curso 2012-2013: Cuarto curso

Del mismo modo, el cronograma de extinción de la actual licenciatura será el siguiente:

Curso 2009-2010: se extingue el primer curso

Curso 2010-2011: extinto primero y segundo cursos

Curso 2011-2012: extintos primero, segundo y tercer cursos

Curso 2012-2013: extintos primero, segundo, tercero y cuarto cursos

Curso 2013-2014: extintos primero, segundo, tercero, cuarto y quinto cursos

Es decir, según estos cronogramas, en el 2015 quedará totalmente extinta la actual Licenciatura en Biología y estarán plenamente en vigor los estudios de Grado propuestos.

Curso de implantación

2009/2010

Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Asignaturas de la licenciatura (cursada): Troncales y obligatorias

Primer Curso:

Asignaturas del grado que son reconocidas:

- Citología e Histología Vegetal y Animal (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Biología Celular - Histología

- Botánica (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Algas, Hongos y Briófitos - Helechos y Plantas con Semillas

- Zoología (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Zoología de Invertebrados - Zoología de Vertebrados

- Matemáticas (5 c.) y 1 crédito de libre configuración no reconocido anteriormente

- Cálculo I

- Química (6 c.) - Química I - Física de los Procesos Biológicos (5 c.) y 1 crédito de libre configuración no reconocido anteriormente

- Física I

- Bioestadística (6 c.) - Estadística - 6 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Geología

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- Primer curso completo (52 créditos troncales y 8 créditos de libre configuración)

- 60 créditos básicos

Segundo Curso:

- Bioquímica (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Estructura y Función de Biomoléculas

- Bioenergética y Metabolismo

- Genética (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Genética Molecular

- Herencia y Evolución

- Ecología (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Ecología

- Ordenación e Impacto Ambiental Tercer Curso:

- Fisiología Animal (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Fisiología del Sistema Nervioso y Endocrino

- Fisiología de las Funciones Vegetativas y Reproductoras

- Fisiología Vegetal (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Fisiología Vegetal

- Fisiología del Desarrollo y Estrés en Plantas

- Microbiología (10 c.) y 2 créditos de libre configuración no reconocidos anteriormente

- Principios de Microbiología.

- Evolución, Diversidad y Actividades Microbianas

- Regulación e integración metabólica (7 c.) - Regulación de la Señalización Celular - Zoología de Sistemas (7 c.) - Zoología de Invertebrados

Cuarto Curso: - Introducción a la Experimentación en Biología Celular (6 c.)

- Organografía Microscópica

- Introducción a la Experimentación en Bioquímica y Biología Molecular (6 c.)

- Sin reconocimiento

- Introducción a la Experimentación en Botánica (6 c.)

- Biodiversidad: Flora Euromediterránea

- Introducción a la Experimentación en Genética (6 c.)

- Ingeniería Genética

- Biología Celular y Molecular de Microorganismos Eucariotas (7 c.)

- Ampliación de Microbiología

- Biología Celular (7 c.) - Biología Celular. - Genética Molecular (7 c.) - Genética Molecular - Geobotánica (7 c.) - Manejo y Conservación de Plantas

Quinto Curso:

- Introducción a la Experimentación en Fisiología Animal (6 c.)

- Ampliación de Fisiología Animal

- Introducción a la Experimentación en Microbiología (7 c.)

- Sin reconocimiento

- Introducción a la Experimentación en Ecología (6 c.)

- Técnicas Experimentales en Ecología

- Introducción a la Experimentación en Fisiología Vegetal (6 c.)

- Biotecnología Vegetal

- Introducción a la Experimentación en Zoología (7 c.)

- Etología

- Percepción, Transducción y Respuestas a Señales Ambientales en Plantas (7 c.)

- Señalización y Respuestas en Plantas

- Sistemas de Integración Fisiológicos (7 c.) - Neuroinmunoendocrinología

- Ecología de Poblaciones (7 c.) - Ecología de Poblaciones

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Optativas:

- Anatomía Vegetal - Organografía Microscópica

- Biología del Desarrollo - Biología del Desarrollo

- Biotecnología Bioquímica - Procesos y Productos Biotecnológicos

- Biotecnología de Microorganismos Industriales - Biotecnología Microbiana

- Biotecnología Vegetal - Biotecnología Vegetal

- Citodiferenciación y Desarrollo de los Vegetales

- Biología del Desarrollo

- Comportamiento Animal - Etología

- Edafología - Edafología

- Genética Médica - Genética Médica

- Ingeniería Genética - Ingeniería Genética

- Neurobiología - Organografía Microscópica

- Neuroquímica - Neuroquímica

- Ordenación del Territorio y Planificación del Medio Ambiente

- Ordenación e Impacto Ambiental

- Organografía Microscópica - Organografía Microscópica

- Paleontología - Paleontología

- Paleobiogeografía - Paleontología

- Paleobiología - Paleontología

- Créditos optativos, no pertenecientes a las 18 asignaturas precedentes y no reconocidos en asignaturas básicas u obligatorias

- Los mismos créditos optativos

- 6 o más créditos de libre elección

- 6 créditos optativos correspondientes al artículo 46.2.i de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades: "Obtener reconocimiento académico por su participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación."

GARANTÍA DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA LICENCIATURA DE BIOLOGÍA: Se garantizarán los derechos adquiridos de los estudiantes matriculados en cualquiera de los cursos y asignaturas del plan de estudios de Biología. Para ello:

a) Los estudiantes que hayan iniciado sus enseñanzas en la titulación a extinguir conservarán el derecho a concluir sus estudios de acuerdo a lo previsto en el artículo 28.4 del R.D. 1393/2007.

b) Una vez extinguido cada curso se mantendrán seis convocatorias de examen en los tres cursos académicos siguientes.

c) Realizadas estas convocatorias, aquellos alumnos que no hubieren superado las pruebas deberán abandonar la titulación y continuar sus estudios por este nuevo plan de estudios según el sistema de adaptación previsto. En todo caso, el alumno podrá solicitar voluntariamente el cambio de plan estudios correspondientes a partir de la supresión del título, teniendo derecho al reconocimiento de sus estudios anteriores según los criterios expuestos.

d) En todo caso, la UEx garantiza el desarrollo de acciones específicas de tutoría y orientación para los alumnos repetidores en títulos extintos así como a los alumnos que

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cambien voluntaria o forzosamente de titulación por la extinción de aquella que venían cursando.

Enseñanzas que se extinguen por la implantación del siguiente título propuesto

Licenciado en Biología. Plan de estudios aprobado por resolución 22819 de 28 de octubre de 1999 (BOE 284 de 27 de noviembre de 1999).