Untuk Siswa Kelas IX-2 Madrasah Tsanawiyah

Bahasa Arab Kelas IX MTs Semester Genap 1

BAHASA ARAB Untuk Siswa Kelas IX-2 Madrasah Tsanawiyah

Penulis : Much. Kamdi Ihsan, Lc. Editor : Agus Salim Perancang Kulit : Drs. A. Sholahuddin, M.M Ilustrasi, Tata Letak : Islamudin Akbar, S.Kom Ukuran Buku : 21,59 x 29,74 cm

Diterbitkan Oleh: CreateSpace. Publishing Tahun 2018

MKI, Much. Kamdi Ihsan, Lc. BAHASA ARAB, Untuk siswa kelas IX-2 Madrasah Tsanawiyah, Much. Kamdi Ihsan, Lc, Editor: Agus Salim, Tegal. 2018

ISBN-13: 978-2723105477 ISBN-10: 2723105477

2 Bahasa Arab Kelas IX MTs Semester Genap

KATA PENGANTAR

Bimillahirrohmanirrohim

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Berkat ridho Allah SWT, Modul Pembelajaran Bahasa Arab ini dapat

diterbitkan. Tentunya dengan segala kekurangan yang ada. Modul ini disusun

dengan tujuan sebagai penunjang proses belajar mengajar Siswa-Siswi MTs.

Sehingga diharapkan dengan adanya modul ini siswa lebih mudah untuk

mendalami materi Bahasa Arab, baik di dalam kegiatan belajar Madrasah maupun

di rumah, baik dengan cara diskusi, demontrasi dan penugasan.

Modul Pembelajaran Bahasa Arab ini mengacu silabus Kurikulum Permeneg

2008. dipergunaan oleh siswa yang dipandu oleh guru dalam pembelajaran di

kelas.

Akhirnya ucapan terimakasih tak terhingga kami sampaikan kepada rekan-

rekan guru yang mendorong terselesaikannya modul ini. Kami menyadari

sepenuhnya bahwa modul ini masih banyak kekurangan didalamnya. Karena itu

saran dan kritik dari semua pihak selalu kami harapkan.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb

Penyusun


إن في خلق السماوات والأرض واختلاف الليل والنهار والفلك التي تجري في

من السماء من ماء فأحيا به الأرض بعد موتها البحر بما ينفع الناس وما أنزل الل

ر بين السماء والأرض وبث فيها من كل ياح والسحاب المسخ دابة وتصريف الر

لآيات لقوم يعقلون

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera

yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan

dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering) -nya dan Dia

sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan

antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi

kaum yang memikirkan. (QS : Al-Baqarah : 164)

Tata Bahasa إسم التفضيل


I. PENDAHULUAN ( د ةم دق )

A. Deskripsi ) التصور(

Diktat 1 ini membahas materi yang menarik yang bertema السياحة وخلق العالم(Wisata dan penciptaan alam). Materi untuk kemampuan mendengarkan berisi wacana

tentang الرحلة إلى شاطئ البحر (Rihlah ke pantai) yang disertai dengan kosa kata

.الرحلة إلى ويدوري Kemudian materi dilanjutkan dengan dialog tentang .(مفردات )

Dalam melatih kemampuan membaca disajikan teks bacaan berjudul من آيات قدرة الله (Diantara tanda-tanda kekuasaan Allah). Materi kitabah berisi tentang tata bahasa : إسم

التفضيل

B. Prasyarat ) الشرط الإستعدادى(

Agar mudah menguasai materi dalam modul ini kalian hendaknya menguasai

terlebih dahulu tentang pengertian fi'il, baik dari segi jumlah maupun bentuk fi'il

tertentu.

C. Petunjuk Penggunaan Modul ) ستعمالي ) الإرشاد الإ

Pelajarilah materi dalam ini setahap demi setahap. Mulailah mengikuti pelajaran

istima’, dengan cara mendengarkan suara pendidik atau kaset yang sudah disiapkan

dengan tanpa melihat modul. Teruskanlah pelajaranmu dengan cara membaca teks

dialog dan cobalah memperagakannya bersama temanmu.

Ketika Kalian mempelari materi bacaan, mulailah dengan membaca teks bacaan

dengan suara nyaring kemudian membaca tanpa suara untuk memahami isinya.

Jawablah pertanyaan yang tersedia berdasarkan bacaan.

Pada ketrampilan menulis Kalian diberi penjelasan tentang إسم التفضيل .

Kerjakan latihan dengan sungguh-sungguh. Jika belum bisa, Kalian dapat bertanya

kepada ustadz.

D. Tujuan ) الغرض ( Setiap kegiatan belajar Bahasa Arab meliputi 4 komponen yaitu :

1. Menyimak


Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan

atau dialog sederhana tentang الرحلة إلى شاطئ البحر (Rihlah ke pantai).

2. Berbicara

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dalam bentuk

paparan atau dialog sederhana tentang الرحلة إلى ويدوري (Rihlah ke Widuri).

3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang من

آيات قدرة الله (Diantara tanda-tanda kekuasaan Allah).

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan

menulis tentang إسم التفضيل .

E. Kompetensi ) لكفاءة ا (

Menyimak

1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat)

tentang الرحلة إلى شاطئ البحر

2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang الرحلة إلى

اطئ البحرش 3. Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhada

tentang الرحلة إلى شاطئ البحر Berbicara

1. Melakukan dialog sederhana tentang الرحلة إلى ويدوري

2. Menyampaikan informasi lisan dalam kalimat sederhana tentang إلى الرحلة

ويدوري

Membaca

1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, frase, kalimat dan wacana tertulis dengan baik

dan benar tentang من آيات قدرة الله

2. Mengidentifikasi kata, frase, dan kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang

من آيات قدرة الله

3. Menentukan makna, gagasan atau pikiran darai wacana tertulis sederhana tentang

من آيات قدرة الله

Menulis


1. Menulis kata, frasa atau kalimat sederhana tentang من آيات قدرة الله dengan

menggunakan إسم التفضيل 2. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana

tentang من آيات قدرة الله

F. Cek Kompetensi ) ر الكفاءة )مؤش

1. Kemampuan Mendengarkan ( ستماعية ا لمهارة الإ )

a. Menirukan kosa kata yang didengar dengan benar

b. Mengartikan kosa kata yang didengarkan dengan benar

c. Mendengarkan wacana lisan tentang الرحلة إلى شاطئ البحر

d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang الرحلة إلى شاطئ البحر dengan benar

2. Kemampuan Berbicara ( لمهارة الكلامية ا )

a. Membaca teks dialog dengan benar

b. Menerjemahkan teks dialog dengan benar

c. Berdialog bersama temannya dengan benar

d. Mengungkapkan isi teks dialog secara lisan dengan benar

3. Kemampuan Membaca ( المهارة القرائية) a. Membaca teks bacaan dengan intonasi yang baik dan benar

b. Membaca teks bacaan dengan makhraj yang benar

c. Menerjemahkan teks bacaan dengan benar

d. Menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan

4. Kemampuan Menulis ( الكتابية المهارة )

a. Mendefinisikan isim tafdlil سم التفضيل إ

Memberi contoh kalimat yang mengandung isim tafdlilإسم التفضيل d. Melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia dengan benar

e. Menerjemahkan kalimat dari Bahasa Arab ke Bahasa Indonesia dengan benar

f. Menerjemahkan kalimat dari Bahasa Indonesia ke Bahasa Arab dengan benar

g. Menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna dengan benar

Setelah mempelajari diktat ini, diharapkan Kalian dapat menyimak,

berbicara, membaca dan menulis dalam Bahasa Arab. Adapun manfaat yang akan

diperoleh dari mempelajari modul ini adalah memperoleh pengetahuan, Kalian

akan terbantu dalam memahami buku-buku Bahasa Arab, serta akan lebih mudah


memahami pelajaran yang mengandung Bahasa Arab seperti : Tafsir, Hadist,

Fiqih, dan lain-lain.

Selanjutnya Kalian dipersilahkan mempelajari diktat ini dengan

sebaik-baiknya, dengan memulai dari kegiatan belajar I sampai akhir. Yakinlah

bahwa Kalian telah memahami betul-betul modul ini dengan kemampuan

menjawab sekurang-kurangnya 90 % dari evaluasi, baru kalian dapat melanjutkan

pada kegiatan belajar selanjutnya.

Semoga setelah mempelajari diktat ini, Kalian akan tambah pintar dan

lancar dalam bahasa Arab, sukses selalu

اح ج الن ع م ) )

II. KEGIATAN BELAJAR

A. Mendengar ( اع م ت س الإ )

Kegiatan Belajar 1 : ) النشاط التعلمي(

وا !إستمعوا وأعد Dengarkan dan tirukan !

الكلمات المعنى الكلمات المعنى

Perjalanan ر ف س Wisata ة ل ح ر

Pemandangan منظر ج

ر اظ نم

Pantai ر ح الب ئ اط ش

Menikmati ع يتمت –تمتع Belajar س ر د ي – س ر د

Menciptakan ق ل خ ي – ق ل خ Mengajar م ل ع ي – م ل ع


Menyekutukan – ك ار ش

ك ار ش ي

Sampai ل ص ي – ل ص و

Menghiasi ن ي ز ي – ن ي ز Bus ة ل اف ح

Planet-planet باك و ك Menunggu ر ظ ت ن ي – ر ظ ت ن إ

Bintang-bintang ومج ن Berkumpul ع م ت ج ي – ع م ت ج إ

Bisa/mampu –إستطاع

يع ط ت س ي

Halaman ة اح س

Berfikir ر ك ف ي – ر ك ف Memasukkan ل خ د ي – ل خ د أ

Membedakan ق ر ف ي – ق ر ف

Tas ج ة ظ ف ح م

ظاف ح م

Mengutus ل س ر ي – ل س ر أ Berjalan ير س ي – ار س

Berperilaku ق ل خ ت ي – ق ل خ ت Mengendarai ب رك ي – ب ك ر

Harus د ب ل Jalan يق ر ط

Mengumumkan علن ي –أعلن Menyaksikan د اه ش ي – د اه ش

Makan siang اءد غ يتناول ال Selama اءنث أ

Bergerak/melaju ك –تحر

ك يتحر Menyusun/

merencanakan م –نظم ينظ

Dari/melalui من خلال Lereng gunung سفح الجبل

Reboisasi تشجير Bersebelahan متجاور

Alat/media وسيلة ج

وسائل

Berkesinambungan متصل

Polusi ث ة Puncak تلو قم

Danau بحيرة Hutan غابة ج غابات

Menjaga حماية Tersisa يبقى –بقى


Motor الة قطار Kereta api جو

Makan malam تناول العشاء Sarapan تناول الفطور

Menikmati ع يتمت –تمتع Istirahat راحة

Menumbuhkan ينبت –أنبت Hujan مطر

Hotel فندوق Mencari rezeki كسب الأرزاق

Berjalan يمر –مر Membangun نىيب –بنى

Kiri يسار Kanan يمين

Selokan قناة ج قنوات Buah ثمر ج أثمار

Menyetir يسوق –ساق Berkeliling ل ل –تجو يتجو

Mengangkat يرفع –رفع Memberi يعطي –أعطى

Terletak يقع –وقع Tiang عمد

Alam ةطبيع Sekitar/kira-kira حوالى

Bangunan مبان Alangkah indahnya ما أجمل

Gembira مسرور Alangkah hebatnya ما أقدر

ة الآسيقر ! , إسمع قراءته جي دا ية ت أ أستاذك القصGurumu akan membaca cerita berikut ini ! dengarkan baik-baik.

حلة إلى شاطئ البحر الر

ة ي م لا س الإ ة ي و انالث ة س ر ي المد ف س ر د أ و ي س ي ن و د ن إ ب ال ا ط نالله. أ د ب ي ع م س إ

ن ي ع ل ص ف يف م ل ع ي ي ذ ال س ر المد ن ل ع أ ىالماض م و ي ي . ف (Tegal) ال تغ ة ي م و ك ح ال

Pantai Alam Indah (PAI)ى ل إ ة ل ح ر

الحافلة ت انك . و ة س ر ى المد ل إ ين ر ك ب م ب لا الط و ون س ر د م ال ل ص و ة ل ح الر م و ي ي ف


أدخلوا محافظهم ساحة المدرسة ثم في ب لا الط و ون س ر المد ع م ت ج إ .ار ظ ت ن الإ يف

.ل ي و ط ق ي ر ط ىور ف م أ م د ي ا الس ه ساقي ت ال لحافلة اب ا نر س .إلى الحافلة

س : " أنظروا إلى العالم . ة ع و نت ا م ر اظ ن م ر ف الس اء نث ا أ ند اه ش فقال المدر

الذي خلق السماء وأنزل هو د . ح الخلق أ ذي خلقه ل يشاركه فيلله ال الذي حولنا. ا

منها الماء. وخلق فيها الشمس والقمر. وزينها بالكواكب والنجوم. هو الذي خلق

الأنهار." زهار. وهو الذي أجرىوالأ الأرض وأنبت فيها الأشجار

س الآخر: " الله الذي خلق الإنسان وخلق له العقل. بالعقل وقال المدر

والباطل. ثم أرسل الله رس ق بين الحق ر ويفر لهم منهم يستطيع الإنسان أن يفك

د ص ليعل م الإنسان كيف يؤمن بالله وكيف يتخلق بالأخلاق لى الله عليه وسل ممحم

الكريمة. فلا بد لنا أن نشكر الله على جميع نعمه التي أعطاها إلينا."

م ث ب لا الط و ون س ر المد ح ر ت س ات. إ اع س ث لا ث د ع ب ال ا تغ نل ص و

. ر ح ب ال ئ اط ش يف ب لا الط ب ع ل ك ذل د ع ب . و اء د غ ال ون ل او نت ي و ر ه الظ ون ل ص ي

Tugas )الوظيفة(

Selesai mendengarkan cerita tersebut, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan

berikut !

ة السابقة ! أجب هذه الأسئلة مناسبة بالقص

أين يدرس عبد الله ؟ .1

حلة ؟ .2 إلى أين كانت الر

حلة؟ .3 ب في الر سون والطلا بماذا ذهب المدر

ن المدرسة إلى شاطئ البحر ؟كم ساعة سارت الحافلة م .4

من الذي ساق الحافلة ؟ .5

ماذا خلق الله في السماء ؟ .6


ماذا خلق الله فى الأرض ؟ .7

دا صلى الله عليه وسل م ؟ .8 لماذا أرسل الله محم

نسان ؟ .9 لماذا خلق الله العقل لل

ينا على جميع نعم الله ؟ما وجب عل .10

Tes Formatif )التجربة(

Pilihlah kalimat yang sesuai diantara dua kurung !

! ن ي س و ق ال ن ي ا ب م م ات م ل ك ال ب س ن أ ر ت خ إ

س راكب( المدرسة الثانوية –طالب –عبد الله )مدر ۱.

حلة –أعلن –م )عل س عن الر س( المدر .۲ در

ب في )قاعة سون والطلا ساحة( –فصل –إجتمع المدر

المدرسة

۳.

ب بــــ )القطار سون والطلا الة –سفر المدر .4 الحافلة( –الجو

–الكواكب –اء وأنزل منها )الماء الله الذي خلق السم

النجوم(

۵.

الأرض( وأنبت فيها –الشمس –الله الذي خلق )القمر

الأشجار

٦.

.۷ أجرى( الأنهار –أنزل –الله الذي )زين

.۸ العقل( للتفكير –اليد –خلق الله الإنسان وخلق له )العين

.۹ نشكر( على جميع نعم الله –نؤمن –ل بد لنا أن )نتخلق

ب ثم يتناولون )الفطور سون والطلا –الغداء –إسترح المدر

العشاء(10.

B. Berbicara (الكلام / الحوار)

Kegiatan Belajar 2 ) )النشاط التعلمي


إقرأ الحوار الأتي قراءة جهرية !

حلة إلى ويدوري الر

ب فصل التاسعجرى الحوار بين أثناء السفر إلى شاطئ البحر طلا

ويدوري.

احة.: نذهب إل رفقي ى شاطئ البحر ويدوري للر

: نعم, سنتمتع بجمال المناظر هناك. دندي

ي خلقه ول يشاركه فى: أنظر إلى العالم الذي فيها نحيا, فالله الذ رفقي

الخلق احد .

من به وحده.فلابد لنا أن نؤ

السماء التي فوق الأرض. : نعم, الآن أنظر إلى لكما

: الله رفع السماء بغير عمد, وزينها بالكواكب والنجوم. رفقي

: وخلق فيها الشمس والقمر أيضا. كمال

نزل منها المطر وأنبت بها الأشجار والأزهار.: وأ دندي

_______________________________

ب والطالبات المبانى هد الط اطريقهم إلى شاطئ البحر ويدوري ش وفي لا

مثل المشتشفى والفندوق وغيرها.

ف يستطيع الإنسان أن يبني مثل هذا الفندوق ؟: كي زلفة

ر. هاني : لأن الله خلق العقل الذي يستطيع به الإنسان أن يفك

: ولماذا أرسل الله إلينا رسول ؟ رسما

خالق العالم الذي نحيا فيها وكيف نتخلق : ليعل منا كيف نؤمن ب زلفة

بالأخلاق الكريمة.

: وصلنا شاطئ البحر ويدوري, الحمد لله. هاني

.: ذلك هو البحر الذي خلقه الله للناس وجعله مكانا لكسب الأرزاق رسما

هذا العالم. ر كل ما خلقه الله في: إذن لبد لنا أن نشك زلفة

Tugas )الوظيفة(


Agar kalian lebih paham, terjemahkan teks tersebut ke Bahasa Indonesia!

جي دا! حوار السابق الى اللغة الإندونيسية ال ترجم

Tes Formatif )التجربة( Agar bahan percakapan di atas dapat kalian kuasai dengan lebih mantap,

silahkan kalian rubah peran di atas dengan nama kalian sendiri tanpa melihat

teks bahan percakapan di atas.

¤ Peragakan teks dialog yang telah kalian buat bersama pasanganmu!

C. Membaca ( ةاءالقـر )

Kegiatan Belajar 3 ) النشاط التعلمي(

تية قراءة جهرية !قرأ هذه القراءة الأ إ

الله قدرة آيات من

المكذان هذذا .باندونج ماريبايا يف الـجبل سفح إلى رحلة نامدرست نظمت

ذذذيارة سذذذاعات ثذذذلاث جاكرتذذذا عذذذن يبعذذذد الس ذذذياحي فقذذذال التلاميذذذذ جذذذاء . بالس

! الأخذذوات أيتهذذا". "بيمينذذـي الذذـحافلة انتظذذروا! الإخذذوان أيهذذا" :المشذذرف

الحافلذة وستصل ساعات نصف الوقت من يبقى". بـيساري الـحافلة رن انتظ

.دقيقة عشرين بعد

الحافلة ادخلوا! الإخوان أيها": المشرف فقال الحافلة وصلت ما بعد

ك ثـم ". ثـانـي رقم الحافلة ادخلن ! تالأخوا أيتها". "واحد رقم يــتحر

ـــرا صباحا المدرسة من الحافلة . مبـك

ت فيهذذا تكثذذر حذذدائق وهنذذاك سذذاعة بعذذد الطبيعذذة بجمذذال الحافلذذة مذذر

ز مذزارع إلذى الذـماء فيهذا جذريت قنوات وهناك .والأشجار الأثـمار حتذى .الذر

.الجبل سفح يف يقع باندونج ماريبايا إلى الحافلة وصلت

. النذـهر شاطئ على وجلسنا .الجبل سفح ىف الـنهر عند الحافلة من نزلنا

حذدائق النهذـر وحذول .مسذرورون ونحذن الطبيعة بجمال فيه ونتمتع ونتحدث

ل و . متجاورة أشجار فيها و حتذى خضراء جبال بين متصلة سفوح يف نتجو

ة إلى وصلنا خالقهذا أقذدر ومذا اظر المنذ هذذه أجمذل ما .الغابات هي هذه القم


!الأرض و السموات خالق

Tugas )الوظيفة( Wah, bacaan kalian sudah bagus! Sekarang kalian terjemahkan bacaan

tersebut ke dalam Bahasa Indosesia. Silahkan mencoba!

غة الإندونيسية جي دا!القراءة السابقة الى الل ترجم ………………………………………………………………………………

…

Tes Formatif )التجربة( Selesai terjemah, tentunya kalian sudah paham isi teks bacaan tersebut. Coba

jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan!

(:1تدريب )

ص( إذا كانت العبارة صحيحة ، وقل )خطأ/خ( إذا كانت قل )صحيح/

ح الخطأ وفقا لنص القراءة السابق ! خاطئة، وصح

)ص/خ( دخل التلاميذ الحافلة رقم واحد .1

خلال نافذة الـحافلة )ص/خ( شاهدت الت لميذات الشجار والـحدائق من .2

)ص/خ( وصل التلاميذ إلى المدرسة قبل وصول الحافلة إليها .3

كيلومترا . ۲٠ونج عن جاكرتا حوالي د ان ا ب اي يب ار )ص/خ( يبعد م .4

سفح الـجبل ي)ص/خ( يقع الـنهر ف .5

( :2) تدريب

وفقا لنص القراءة ! الآتية أجب عن الأسئلة

هل نزل التلاميذ من الحافلة عند الـنهر في سفح الجبل ؟ .1

ماذا يعمل التلاميذ على شاطئ الـنهـر ؟ .2

هـر ؟ . .3 كيف كانت الطبيعة حول الـنـ

الحدائق حول الـنهـر ؟ ان ك ل ه .4

من خلق المناظر الـجميلة و الأشجار الـمتجاورة ؟ .5


Kegiatan Belajar 4 ) )النشاط التعلمي

ب ي ك ر لت ا

لي ض ف الت م س ا

A) “... lebih ... dari ...”

lebih besar dari لـيبا من أكبركالـمانتان .1

lebih pandai dari أخته أمهر من عادل .2

المسجد أوسع من الـمسجد الحرام .3

الأقصىlebih luas dari

lebih kecil dari أخيها أصغر من سوسي .4

B) “... paling/ter ...”

kota paling besar, terbesar نابلاد ىف أكبر المدنجاكرتا .1

murid paling pandai, terpandai الصف التاسع أمهر تلاميذ عادل .2

ىف أوسع المساجدالمسجد الـحـرام .3

العالـمmasjid paling luas, terluas

anak terkecil السي د علي أصغر أولاد سيتـي .4

ملاحظة Untuk menyatakan makna : LEBIH atau PALING/TER digunakan isim tafdil dengan bentuk

:

أفعـل

أجمل ←أصغر ؛ جميل ←صغير ؛ أكبر ← كبير

أشهر ←أوسع ؛ مشهور ← أحسن ؛ واسع ←حسن

Dua susunan kalimat yang mengandung isim tafdil, yaitu:


... lebih )أمثلة أ( اسم + من + أفعل

.. paling/ter )أمثلة ب( جمع + أفعل

( صغ من الكلمات الآتية اسم تفضيل !1تدريب )

كثير أكثر مثال :

حسن –فاضل –سابق –نافع –قريب –م كري –ير ب ك

ا بين القوسين !2تدريب ) حيح مم ( اختر الص أطول( من أخيه. –طويلة –)طويل ل اد ع -1

أوسع( جدا. –واسعة –قاعة الجتماعات )واسع -2

الكبير ( من مسجدنا –كبير -تقلال )أكبر مسجد الس -3

أمهر( تجتهد في دروسها. –الماهرة –)الماهر ة يذ م ل الت -4

ة الجبل هي )جميلة -5 أجمل ( –جميل –شاهدت قم

ة الإندونيسية الجي دة !( ترجم ما يلي إلى اللغ 3تدريب )

التشجير أحسن الوسائل لنجعل الأرض خضراء . .1

أكرم الناس من يطيع الله ورسوله .2

ث .3 ث الهذذواء وتلذذو ث البيئذذة أكبرهذذا تلذذو عذذة لتلذذو هنذذاك صذذور متنو

الـماء

بة أوسع من مكتب هيئة التدريس.الـمكت .4

ل وقتها. .5 أفضل الأعمال الصلاة في أو

EVALUASI )التقويم(

A. Soal Tes Evaluasi (لتقويم ل ) الأسئلة

ل كما في المثال ! -أ حو جد ا نافع والعلم نافع : المال مثال

من المال أنفع = العلم

جد ا. والبحر واسع البحيرة واسعة -1


ا جد كبيرة توس طة الم رسة د والم كبيرة بتدائية ال درسة الم -2

على الحياة حفاظ ا لل جد نافع اء والم نافع الطعام -3

جدا عن بلادنا بعيدة والقاهرة مكة بعيدة -4

جدا من هنا. قريبة كتبة والمقريب المسجد -5

ا.جد سريعة والطائرة سريعة السيارة -6

ل كم -ب ا في المثال !حو

في هذا الفصل. )الطالبات( ماهرة: عائشة طالبة مثال

الطالبات في هذا الفصل. أمهر = عائشة

أحمد طالب نشيط في لعب كرة القدم . )الطلاب( -1

وظفين(ير في هذا المكتب. )المل موظف كب السي د خلي -2

البقرة سورة طويلة في القرآن الكريم. )السور( -3

ة لحماية البيئة )الوسائل( -4 التشجير وسيلة هام

5- Bogor دن()الم جاكرتا. مدينة قريبة من

)بالي( جزيرة جميلة في بلادنا بل وفي العالم! )الجزر( -6


Dialah yang menjadikan bumi sebagai hamparan bagimu dan langit sebagai atap,

dan Dia menurunkan air (hujan) dari langit, lalu Dia menghasilkan dengan hujan

itu segala buah-buahan sebagai rizki untukmu; karena itu janganlah kamu

mengadakan sekutu-sekutu bagi Allah padahal kamu mengetahui. (QS : Al-Baqarah

: 22)


II. PENDAHULUAN ( د ةم دق )

A. Deskripsi ) التصور (

Modul 04 ini membahas materi yang menarik yang bertema جمال المناظر

Materi untuk kemampuan mendengarkan .(Keindahan Pemandangan Alam) الطبيعية

berisi wacana tentang البحر و الجبل (Laut dan Gunung) yang disertai dengan kosa kata

( ات د ر ف م ). Kemudian materi dilanjutkan dengan dialog tentang جمال المناظر

قريتي Dalam melatih kemampuan membaca disajikan teks bacaan berjudul .الطبيعية

) Materi kitabah berisi tentang tata bahasa : Fi’il Mujarrad .(desaku yang tercinta) المحبوبة

د الفعل ) ) dan Fi’il Mazid المجر المزيد الفعل )

B. Prasyarat ) الشرط الإستعدادى (

Agar mudah menguasai materi dalam modul ini kalian hendaknya menguasai

terlebih dahulu tentang pengertian fi'il, baik dari segi jumlah maupun bentuk fi'il

tertentu.

C. Petunjuk Penggunaan Modul ) ي ستعمال الإرشاد الإ ( Pelajarilah materi dalam modul ini setahap demi setahap. Mulailah mengikuti

pelajaran istima’, dengan cara mendengarkan suara pendidik atau kaset yang sudah

disiapkan dengan tanpa melihat modul. Teruskanlah pelajaranmu dengan cara membaca

teks dialog dan cobalah memperagakannya bersama temanmu.




Pada ketrampilan menulis Kalian diberi penjelasan tentang Fi’il Mujarrad ( الفعل )

د ) dan Fi’il Mazid المجر المزيد الفعل ) yang digunakan dalam menyusun kalimat tentang

Kerjakan latihan dengan .(Keindahan Pemandangan Alam) جمال المناظر الطبيعية

sungguh-sungguh. Jika belum bisa, Kalian dapat bertanya kepada ustadz.

D. Tujuan ) الغرض ( Setiap kegiatan belajar Bahasa Arab meliputi 4 komponen yaitu :


1. Menyimak


atau dialog sederhana tentang البحر و الجبل (Laut dan Gunung).

2. Berbicara


paparan atau dialog sederhana tentang جمال المناظر الطبيعية (Keindahan

Pemandangan Alam).

3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang

.(Keindahan Pemandangan Alam) جمال المناظر الطبيعية

4. Menulis


menulis tentang جمال المناظر الطبيعية (Keindahan Pemandangan Alam).

E. Kompetensi ) لكفاءة ا (

Menyimak

1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat)

tentang البحروالجبل

2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang والجبل البحر 3. Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhada tentang

البحروالجبل Berbicara

1. Melakukan dialog sederhana tentang جمال المناظرالطبيعية

2. Menyampaikan informasi lisan dalam kalimat sederhana tentang المناظر جمال

الطبيعية

Membaca

1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, frase, kalimat dan wacana tertulis dengan baik

dan benar tentang قريتي المحبوبة


المحبوبة قريتي


قريتي المحبوبة


Menulis

1. Menulis kata, frasa atau kalimat sederhana tentang بيعية جمال المناظر الط

dengan menggunakan Fi’il Mujarrad ( د الفعل ) ) dan Fi’il Mazid المجر الفعل )

المز يد

2. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana

tentang جمال المناظر الطبيعية

F. Cek Kompetensi ) ر مؤ )كفاءة ال ش

1. Kemampuan Mendengarkan ( ستماع ل ا ية مهارة الإ )



c. Mendengarkan wacana lisan tentang ل البحر و الجب

d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang البحروالجبل dengan benar

2. Kemampuan Berbicara ( ية كلام لمهارة ال ا )





3. Kemampuan Membaca ( القرائية المهارة ) a. Membaca teks bacaan dengan intonasi yang baik dan benar





a. Mendefinisikan Fi’il Mujarrad ( د الفعل ) المجر

b. Mendefinisikan Fi’il Mazid ( المزيد الفعل )

c. Memberi contoh kalimat yang mengandung Fi’il Mujarrad ( د الفعل ) dan المجر

Fi’il Mazid ( المزيد الفعل ) d. Melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia dengan benar





Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Kalian dapat menyimak,






Selanjutnya Kalian dipersilahkan mempelajari modul ini dengan





Semoga setelah mempelajari modul 04 ini, Kalian akan tambah pintar

dan lancar dalam bahasa Arab, sukses selalu

اح ج الن ع م ) )


A. Mendengar ( اع م ت س الإ )

1. Kegiatan Belajar 1 (ي )النشاط التعلم

Di dalam modul ini, Kalian akan mempelajari tentang kosa kata baru yang

berkaitan dengan البحروالجبل (Laut dan Gunung). Dengan mempelajari bahan

pelajaran ini diharapkan Kalian dapat :

1. Melafalkan mufradat dengan dengan baik dan benar

2. Melafalkan kosakata yang terdapat pada wacana lisan sederhana tentang البحروالجبل (Laut dan Gunung).


3. Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan sederhana

tentang البحروالجبل (Laut dan Gunung).

4. Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan البيئة (lingkungan) dengan

menggunakan struktur kalimat yang mengandung Fi’il Mujarrad ( د الفعل ) dan المجر

Fi’il Mazid ( المزيد الفعل )

Untuk mencapai tujuan tersebut Kalian akan dipersilahkan mengikuti kegiatan-

kegiatan berikut ini :

1. Memahami makna mufrodat

Guru membacakan semua kalimat ini, kemudian tirukan bacaannya supaya Kalian

lebih mudah dalam mempelajari materi selanjutnya.

الكلمات المعنى الكلمات المعنى

ladang حقول حقل ج fenomena مظهر ج مظاهر

memperhatikan يهتم –إهتم bagian dalam حشا ج أحشاء

memikirkan يتدب ر –تدبر langka ادر ج نوادر ن

terbentang يمتد –إمتد bergemuruh يصخب -صخب

memikirkan يتفكر –تفكر menyediakan يمد -أمد

keajaiban ج عجيب عجائب

menelan, menggulung يطوي -طوى

keindahan بدائع ج بديع gua غيران –غار

bercampur يختلط –إختلط pemandangan مناظر -منظر

binatang liar وحش ج وحوش hutan غابات -غابة

menjulang, memanjang يطاول –طاول

banjir فيضان , سيل

laut بحر ج بحور mengalir يجري -جرى


gunung جبل ج جبال menyinari ر ر –نو ينو

ombak موج ج أمواج

menghitung -إحتسب يحتسب

tersenyum يبتسم –إبتسم

angin ribut إعصار ج أعاصير

faedah فائدة ج فوائد berjalan يسير –سار

bintang نجم ج نجوم menjadikan يتخذ -إتخذ

batu حجر ج أحجار berlindung يأوي -أوى

sempit ضي قة lebat كثيفة

sepi خالية bercampur مختلط

Ubi jalar الحلوة بطاطة kendaraan-kendaraan وبات مرك

ة الأت سيقرأ أ ! , إسمع قراءته جي دا ية ستاذك القص2. Gurumu akan membaca cerita berikut ini ! dengarkan baik-baik.

البحر و الجبل

ئب وبدائع إذا إهتممنا وتفكرنا وتدب رنا في العالم وجدنا عجا

ن على قدرة الله. أحدهما كثيرة لحصر فيها منها مظهران يدل

يمتد في الأفاق أميال والأخر يطاول السماء إرتفاعا. هما البحر

الكريمة النادرة والأسماك الطرية ر والجبل فالبحر يمدنا بالأحجا

وتسير فيه السفن بكرة وأصيلا ففوائده عظيمة ل يمكن حصرها.

. فكثيرا ما تصخب أمواجه ويبتسم عن فم فاغر ومع هذا فهو غادر

طوي في أحشائه ما فوقه من السفن.وي


الجبل يلحق النجوم في إرتفاعه. تأوي

فيه الوحوش الكاسرة و تتخذ من

غيرانه مسكنا لها. قد إختلطت أحجاره

تباركت ربنا بكل جوهر نفيس نافع.

وتعاليت خلقت فأبدعت فلك الحمد و

الشكر.

3. Tugas وظيفة()ال

Selesai mendengarkan cerita tersebut, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan

berikut !

ه ذ ه ب ج أ ! ة ق اب الس ة ص ق ال ب ة ب اس ن م ة ل ئ س الأ

.۱ ؟في العالم اماذا وجدن

ن على قدرة الله اللذين ن ي مظهر أذكر .۲ ! يدل

.۳ ؟البحر كيف يكون

.٤ ؟الجبل كيف يكون

.۵ ؟ماذا يمدنا البحر ب

.٦ ؟ ماذا يمدنا الجبل ب

.۷ ؟ البحر تسير السفن في متى

.۸ ؟تأوي الوحوش الكاسرة أين

.۹ ؟ البحر فوائد حصر لنا يمكن هل

.۱٠ ؟ الكاسرة الوحوش مسكن أين

4. Tes Formatif )التجربة(




يقرأ( الأستاذ –يشرح –هب يسأل الت لميذ على الأستاذ ثم )يذ

المسألة.

۱.

.۲ ية على إصلاح قريتهم تعاون ( أهالي القر –تبعد –) إنطلق

تفكروا ( في المخلوق ول تتفكروا في –تفكرنا -)فكر

الخالق

۳.

.4 البحر ( –الأرض –ا ) السماء يلحق النجوم في أرتفاعه

.۵ في البحر الطائرة ( – السفن –) السيارات تسير

.٦ لها الجبل مسكنا غيران ( الوحوش تخذ ت -تجتمع -)تستعد

.۷ البحر و الجبل أخرج ( –أفسد – أبدع ) خلق و الله الذي

.۸ ؤمن عند لقاء إخوانه يتبعد ( الم –يبغض – يبتسم )

.۹ البحر أمواج يخرج ( –تصخب -)تسكت فكثيرا ما

.10 ( خارج الفصل تحدثتا –تتحدثا –ليلى و مريم ) تتحدث

B. Berbicara (الكلام / الحوار)

2. Kegiatan Belajar 2 (ي )النشاط التعلم

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran غرض النشاط التعلم( (ي

Setelah mempelajari materi ini Kalian diharapkan dapat:

» membaca teks dialog dengan benar

» menerjemahkan teks dialog dengan benar

» membuat teks dialog sederhana dengan benar

» berdialog bersama teman dengan benar

b. Materi (ة لماد )أ

قراءة جهرية ! ي ت الحوار الأ أ قر إ

تجري هذه المحادثة بين إلياس و

حسن. هما تلميذان من تلاميذ

سلامية الم طة الإ درسة المتوس

الحكومية في المدينة. إلياس يسكن


غيرة بعيدة عن المدينة في المدينة الكبيرة وحسن يسكن في القرية الص

الكبيرة.

إلياس : !السلام عليكم يا حسن

حسن : وعليكم السلام ورحمة الله .

إلياس : على فكرة , ماذا تعمل في يوم الأحد القادم ؟

حسن : ليس لي ما سأعمل إل مساعدة والدي وغسل ملابسي

زني أ ن أزورك في يوم الأحد القادم؟ أريد أن هل تجو

أشاهد و أنظر المناظر الطبيعية الجميلة في قريتك.

إلياس :

أنا مسرور جدا. سوف أدعوك إلى مشاهدة المناظر

يلة في قريتي.الطبيعية الجم

حسن :

إلياس : يا أخي ؟ هل تسكن قريبا من المزارع

نعم ,بيتي قريب من المزارع. المزارع في قريتي واسعة

جداو يجري الماء في الأنهار بين المزارع

ن حس :

إلياس : هل بيتك قريب من الجبال أيضا ؟

نعم , بيتي قريب من الجبال وهناك غابة كثيفة ومن تلك

الجبال تجري الأنهار

حسن :

كوبات منها في مسكنيى الشوارع واسعة ومزدحمة بالمر

الت وصاخبة بأصوات حافلات و سيارات وجو

المركوبات والمصانع. الهواء في مسكنيى متسخ ومختلط

بأبخرة من المركوبات والمصانع. وكيف تكون أحوال

؟قريتك

إلياس :

مسكنيى متضاد بأحوال مسكنك. في مسكنيى الشوارع

ضي قة و خالية من المركوبات. الهواء في مسكنيى طري

ونظيف لأن في مسكنيى أشجارا كثيرة ومزارع واسعة

ن حس :

الأحد نس بأن ي سأزورك يوم نكتفي إلى هنا نتحدث ول ت

القادم.

إلياس :

حسن : ل ترتجف أنا ذاكر إن شاء الله.

إلياس : إلى الل قاء ؟ وشكرا !

حسن : مع السلامة وعفوا.

c. Tugas الوظيفة()


Bagaimana anak-anak!? Apakah kalian dapat memahami maksud dialog

di atas? Agar kalian lebih paham, terjemahkan teks tersebut ke Bahasa

Indonesia!

جي دا! حوار السابق الى اللغة الإندونيسية ال ترجم ............................................................................................................................

d. Tes Formatif (التجربة)

Agar bahan percakapan di atas dapat Kalian kuasai dengan lebih mantap.

Silahkan Kalian rubah peran di atas dengan nama Naila dan Marina tanpa

melihat teks bahan percakapan di atas.


C. Membaca ( ةاءالقـر )

3. Kegiatan Belajar 3 ( ي النشاط التعلم)

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran )غرض النشاط التعلم (ي

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kalian dapat:

» membaca teks bacaan dengan intonasi yang baik dan benar

» membaca teks bacaan dengan makhraj yang benar

» menerjemahkan teks bacaan dengan benar

» menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan

b. Materi (ة )الماد

تية قراءة جهرية !قرأ هذه القراءة الآإ

قريتي المحبوبة

س طة الإ لامية أنا حسن أناتلميذ من تلاميذ المدرسة المتوس

غيرة بعيدة عن الحكومية في هذه المدينة. أناأسكن في القرية الص

المدينة الكبيرة. عند والدي مزرعة واسعة التي تقع في سفح الجبل.


يف وعادة يزرع عادة يزرع والدي فلفل أ حمر و بطاطة الحلوة في الص

تاء. مزرعة والدي قريبة من بيتي و المسافة من والدي الأرز في الش

لعطلة أذهب مائتان وخمسون مترا تقريبا. في يوم ا ته بيتي إلى مزرع

وأحب أن أساعده في زراعة مزرعته.أحيانامع أبي إلى مزرعته

بيتي هو من مدينة إلى زار صديقي إلياس ىفي يوم الأحد الماض

نة ينظر أحوال قريتي التي تبعد عن المدي سورابايا هو يريد أن يشاهد و

ب إلى سفح الجبل. قد دعوته إلى مشاهدة أحوال بيتي. هو الكبيرة و تقر

الببايا كثيرة نظر شجرة المنجا و العناب أمام بيتي ثم نظر شجرات

جانب بيتي ثم نظر شجرات القصب وراء بيتي ثم دعوته إلى مشاهدة

اجة لمشاهدة أحوال قريتي. هو عر ش أحوال قريتي. تمشيت معه بالدر

عجب عن أحوال قريتي. وبعد طواف قريتي سعيدا و مسرورا و

إلى بيتي. ناع ج ر

و قبل رجوعه إلى بيته في مدينة سورابايا قد أعطيته غناء عن

عاره هي ... .قريتي المحبوبة موضوعه "قريتي محبتي" و أش

( Lagu “desaku yang kucinta” versi arab ).

"قريتي محبتي"

ي معبودة قلبي قريتي محبتي و كذا فيها أبي و أم

اقهادائما أشت ول أفارقها ل يمكن أن أنساها إخوتي

ائعة قريتي الر

c. Tugas )الوظيفة( Wah, bacaan kalian sudah bagus! Sekarang kalian menerjemahkannya

ke dalam Bahasa Indosesia. Silahkan mencoba!


القراءة السابقة الى اللغة الإندونيسية جي دا! ترجم …………………………………………………………………………………

d. Tes Formatif )التجربة( Selesai terjemah, tentunya kalian sudah paham isi teks bacaan tersebut.

Coba jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan!

بقة !قا بالقراءة الساف و تية جب عن الأسئلة الآأ

.۱ ؟القراءة السابقة موضوع ا م

.۲ ؟ أين يتعلم حسن

.۳ ؟المدينة الكبيرة في حسن يسكن ل ه

.٤ ؟حسن والد مزرعة تقع أين

.۵ ؟ حسن زار إلياس بيت متى

.٦ ؟ حسن س بيت زار إلياا اذ م ل

.۷ ؟ حسن وراء بيت إلياس ماذا نظر

.۸ ؟ ة قري ال لمشاهدة أحوال إلياس مع ى حسن تمش ا اذ م ب

.۹ ؟ حسن ة مشاهدة أحوال قري بعد يشعر إلياس كيف

.۱٠ ؟ إلياس إلى اه حسن قد أعط الذي غناء ال ا اذ م ع

4. Kegiatan Belajar 4 النشاط التعلمي()

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran )غرض النشاط التعلم (ي


» mendefinisikan isim mausul

» menyebutkan fi’il amr

» membuat contoh kalimat yang mengandung isim mausul

» membuat contoh kalimat yang mengandung fi’il amr

» menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna

» melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia dengan benar

» menerjemahkan kalimat dari Bahasa Arab ke Bahasa Indonesia dengan

benar

» menerjemahkan kalimat dari Bahasa Indonesia ke Bahasa Arab dengan

benar



ب ي ك ر لت ا

د و الفعل المزيد الفعل المجر ) Fi’il Mujarrad dan Fi’il Mazid (

Ditinjau dari asli atau tidaknya huruf-huruf penyusunnya, fi’il atau kata

kerja terbagi menjadi dua macam, yaitu fi’il mujarrad ( د الفعل ) dan fi’il المجر

mazid ( المزيد الفعل ) . Fi’il mujarrad ( د الفعل ) المجر adalah fi’il yang

tersusun dari huruf-huruf asli dan belum mendapat huruf tambahan, sedangkan Fi’il

mazid ( يدالمز الفعل ) adalah fi’il yang tersusun dari huruf-huruf asli dan telah

mendapat huruf tambahan.

Adapun huruf-huruf asli yang dimaksud terdiri dari dua macam yaitu :

a. Fi’il yang mempunyai tiga huruf asli yakni فعل )fa’ fi’il, ain fi’il dan lam fi’il).

b. Fi’il yang mempunyai empat huruf asli yakni فعلل )fa’ fi’il, ain fi’il dan lam fi’il

pertama dan lam fi’il kedua).

1. Fi’il mujarrad ( د الفعل ) المجر terdiri dari dua macam, yaitu Fi’il tsulasi

mujarrad ( د ثلاثي ال الفعل المجر ( dan Fi’il ruba’i mujarrad ( الفعل )

باعي د الر المجر .

a. Fi’il tsulasi mujarrad ( د الثلاثي الفعل المجر ( adalah fi’il yang tersusun

dari tiga buah huruf asli dan belum mendapat huruf tambahan. Fi’il tsulasi mujarrad

memiliki enam wazan yaitu :

الوزن الموزون المعنى البيان النم

رة

Ain fi’il madhi di fathah, Ain

fi’il mudhori’ di dhomah menulis يكتب -كتب

–فعل

يفعل ۱.


fi’il mudhori’ di kasroh Duduk يجلس -جلس

-فعل

يفعل ۲.



fi’il mudhori’ di fathah membuka يفتح -فتح

–فعل

يفعل ۳.

Ain fi’il madhi di kasroh, Ain

fi’il mudhori’ di fathah mengetahui يعلم -علم

-فعل

يفعل ٤.

Ain fi’il madhi di dhomah,

Ain fi’il mudhori’ di dhomah Berani يشجع -شجع

-فعل

يفعل ٥.

Ain fi’il madhi di kasroh, Ain

fi’il mudhori’ di kasroh menduga

-حسب

يحسب

-فعل

يفعل ٦.

b. Fi’il ruba’i mujarrad ( باعي الفعل ) د الر المجر adalah fi’il yang tersusun

dari empat buah huruf asli dan belum mendapat huruf tambahan. Fi’il ruba’i mujarrad

hanya memiliki satu wazan sebagai berikut :

الوزن الموزون المعنىالنم

رة

Membaca basmalah,

memantulkan bacaan .۱ يفعلل -فعلل يقلقل -يبسمل, قلقل –بسمل

2. Fi’il mazid ( المزيد الفعل ) terdiri dari dua macam, yaitu Fi’il tsulasi mazid ( الثلاثي

الفعل ) المزيد dan Fi’il ruba’i mazid ( باعي الفعل ) المزيد الر .

a. Fi’il tsulasi mazid ( ( المزيد الثلاثي الفعل adalah fi’il yang terdiri dari tiga

huruf dan mendapat huruf tambahan, antara lain :

Fi’il tsulasi mazid bi harfin wahid ( المزيدالثلاثي الفعل ) بحرف واحد adalah fi’il yang terdiri dari tiga huruf dan mendapat satu huruf tambahan yang

memiliki tiga wazan sebagai berikut :


رة memuliakan, يكرم , –أكرم

.۱ -فعل


menjawab يفعل يجيب –أجاب

mengajar,

menyinari

يعل م , –علم

ر ر –نو ينو .۲ يفع ل -فعل

membantu,

saling berjanji

يساعد , –اعد س

واعد ي –واعد

–فاعل

يفاعل ۳.

Fi’il tsulasi mazid bi harfain ( المزيد الثلاثي الفعل ) بحرفين adalah fi’il yang terdiri dari tiga huruf dan mendapat dua huruf tambahan yang

memiliki lima wazan sebagai berikut :


رة berangkat,

menjadi pecah

ينطلق , –إنطلق

ينكسر –إنكسر .۱ ينفعل -إنفعل

berkumpul,

meyakini

يجتمع , –إجتمع

يعتقد –إعتقد .۲ يفتعل -إفتعل

memerah,

Menghitam

يحمر , –إحمر

يسود –إسود .۳ يفعل -إفعل

saling menolong,

saling menjauh

يتعاون , –تعاون

يتباعد –تباعد

-تفاعل

يتفاعل ٤.

belajar,

Menyengaja

يتعلم , –تعلم

د د –تعم يتعم.٥ يتفعل -تفعل

Fi’il tsulasi mazid bi tsalatsati ahrufin ( الثلاثي عل الف ) بثلاثة أحرف

adalah fi’il yang terdiri dari tiga huruf dan mendapat tiga huruf tambahan المزيد

yang memiliki empat wazan sebagai berikut :

الوزن الموزون المعنىالنمر

ة

Mengeluarkan إستخرج–

يستخرج .۱ ستفعل ي -إستفعل


menjadi manis يحلولي -إحلولى -إفعوعل

يفعوعل ۲.

menahan ط ط –إعلو ل يعلو ل -إفعو .۳ يفعو menjadi kuning ٤ يفعال -إفعال يصفار –إصفار.

b. Fi’il ruba’i mazid ( باعي الفعل ) adalah fi’il yang terdiri dari empat المزيد الر

huruf dan mendapat huruf tambahan, antara lain :

Fi’il ruba’i mazid bi harfin wahid ( باعي الفعل ) المزيد بحرف واحد الر adalah fi’il yang terdiri dari empat huruf dan mendapat satu huruf tambahan yang

memiliki satu wazan sebagai berikut :

الوزن الموزون المعنى النم

رة

menjadi tergulir/tergelincir يتدحرج –تدحرج -تفعلل

يتفعلل ۱.

Fi’il ruba’i mazid bi harfain باعي ا الفعل ) adalah fi’il المزيد بحرفين(لر

yang terdiri dari empat huruf dan mendapat dua huruf tambahan yang memiliki

dua wazan sebagai berikut :

الوزن الموزون المعنى النم

رة berkumpul/

berdesak-desakan –إحرنجم

رنجم يح .۱ يفعنلل -فعنلل

tenang ۲ يفعلل -إفعلل يطمئن –إطمأن.

c. Tugas )الوظيفة( ¤ Apakah yang dimaksud dengan Fi’il Mujarrad ?

¤ Apakah yang dimaksud dengan Fi’il Mazid?

¤ Sebutkan Fi’il Mujarrad dan Fi’il Mazid pada QS : Al-Baqarah : 22!

¤ Apakah yang dimaksud dengan بحرفين المزيد الثلاثي الفعل ?

¤ Buatlah contoh dalam kalimat sempurna dengan menggunakan kata yang

berupa باعي الفعل المزيد بحرفين الر ?

¤ Lengkapilah tabel berikut ini !

! جداول ال ه ذ ه ل م ك أ

المعنى Huruf ل ع ف ل ع ف ة ر م ن ال


tambahannya ع ار ض م اض م

’Alif setelah fa ساعد .۱

fi’il mencari يستعلم .۲

informasi

berpura-pura تجاهل .۳

bodoh

Tergoyang تهزهز .٤

Hamzah qoth’i di ح ل ص أ .۵

awal Hamzah washol ق ل ط ن ي .٦

dan nun saling berbisik تناجى .۷

Tasdid pada ain عل م ي .۸

fi’il Berkumpul إجتمع .۹

,mundur يقعنسس .۱٠

terlambat

d. Tes Formatif )التجربة( ! بية مع الشكل التام ترجم ما يأتي إلى اللغة العر

1. Ibuku menyirami sayuran di belakang rumah

2. Para siswa menyaksikan ombak laut dari pesisir pantai

3. Gunung dan laut adalah dua fenomena alam yang menunjukkan kekuasaan

Allah

4. Kapal-kapal laut berlayar di laut pagi dan sore

5. Allah menciptakan gunung-gunung dan pemandangan indahnya.

6. Binatang-binatang buas menjadikan gua-gua di gunung sebagai tempat

tinggalnya. 7. Wahai Fitri, apakah kamu mengagumi pemandangan alam di gunung

Bromo ini ? 8. Ya, saya sangat mengaguminya dan ini semua menunjukkan atas

kekuasaan Allah. 9. Rembulan menyinari kegelapan malam. 10. Ombak laut bergemuruh pada pagi dan sore hari.

ة اب ج الإ ان ك م

۱.

۲.


۳.

٤.

۵.

٦.

۷.

۸.

۹.

۱٠.

تية جملة مفيدة كما في المثال !جعل الكلمات الآ إ

ان هر إلى الظ التلاميذ المثال : ذهب

ان هر الظ إلى اهبو ذ التلاميذ

فون الحافلة والمشر التلاميذ ركب .۱

۲. سبحت الت لميذات في شاطئ الخليج العربي

۳. رحل حميد وحسن إلى القاهرة

٤. أكلت زهرة وزلفى في المقصف

٥. د ا لقهوة شرب محم

٦. نظرت عائشة إلى السماء

عجب السائحون بالمناظر .۷

۸. البنات في فناء المدرسة لعبت

فرح حسين وزهرة بنجاحهما .۹

۱٠. ورة على الجدار علقت عزيزة الص


۱.

۲.

۳.

٤.


۵.

٦.

۷.

۸.

۹.

۱٠.

! ة ي س ي ن و د ن الإ ة غ الل إلى ة ق اب الس ك أجوبت م ج ر ت

ة اب ج الإ ان ك م 1. ………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………….

6. ………………………………………………………………………………….

7. ………………………………………………………………………………….

8. ………………………………………………………………………………….

9. ………………………………………………………………………………….

10. ………………………………………………………………………………….


A. Soal Tes Evaluasi (لتقويم ل سئلة ) الأ

!التي تحتها خط الكلمةإبتداء ب ة لتكون جملة مفيدة رت ب هذه الكلمات التالي

الكريمة -و الأسماك - البحر - الطرية - يمدنا –بالأحجار -النادرة . ۱

جدناو -بدائع - في -و - كثيرة -العالم - عجائب . ۲


فوائد -ل –حن ن -ن أ -نحصر - البحر -نستطيع . ۳

تخذ ت - بل الج - مسكنا -الوحوش - غيران - الكاسرة .٤

-شاطئ .٥ الت لميذات -الخليج -ن سبح -في -العربي

ن ب ع ل ي - في - فناء - البنات - المدرسة .٦

د شاه ي -في - الحاضرون - الملعب -المباراة .۷

أشاهد -في -الجميلة - أريد -المناظر - تك قري -أن - الطبيعية .۸

الكبيرة -سفح -إلى - قريتي -عن -الجبل -المدينة - و -تبعد - تقرب .۹

يستخدم -الجاموس -ليحرث - الفلاح -الأرض .۱٠

! ندونيسية جي دالى اللغة الإ إ ة تي ذه الجمل الآترجم ه

.۱ .يمتد في الأفاق أميال البحر

.۲ في المقصف الأطعمة الخفيفة ن لا ك تأ زهرة وزلفى

في الإ حسين وزهرة بنجاحهما ح ر ف ي .۳ متحان الن هائي

يف في طماطم عدسا و حون الفلا يزرع .٤ الص

.۵ شجرات الببايا كثيرة جانب بيتي إبراهيم نظر

.٦ في أحشائه ما فوقه من السفن. البحر يطوي

ة في القرية الهواء طري .۷ والأشجار مخضر

لتم في القرية تنفستم بالهواء الطري .۸ إذا تجو

مصيبات فيضان وزلزلة أرضية وانفجار البركان ال ع او ن أ ن م

وإعصار

۹.

ارون ت جاه القدماء النجوم لدل إتخذ البح .۱٠ لة الإ

ية !ت الآ عبارات ضع سؤال لل

لتم في القرية إذا تجو .۱ تنفستم بالهواء الطري

ورة .۲ علقت عزيزة الص

.۳ الصيف في طماطم عدساو ون الفلاح يزرع ل,

.٤ رحل حميد وحسن إلى القاهرة

.۵ هالمشاهدة أحوال قريت زار حامد بيت عفيفة

.٦ نعم ,بيتي قريب من المزارع

.۷ ميذ الحافلة التلا ب ك ر ي


.۸ أشاهد المناظر الطبيعية الجميلة في قريتك.أريد أن

.۹ أنزل الله من السماء ماء

.۱٠ بالنجوم زين الله السماء

تية جملة مفيدة كما في المثال !إجعل الكلمات الآ

تكلما في الفصل د وحسن المثال : حمي

هما يتكلمان في الفصل

نتظر حافلة الأجرة ا زكريا .۱

۲. إلياس وحسن تحدثا خارج البيت

۳. الحاضرون شاهدوا المباراة في الملعب

٤. ستغفرت في نصف الليل ا يزة عز

٥. في الفصل امة وهند إطمأنت سلا

٦. ب في المدرسة ألأستاذات علمن الطلا

حيم سافر إلى خارج البلا .۷ د الأستاذ عبد الر

۸. ب ن تغديا في المطعم الأب والإ

سكان القرية إجتمعوا في الميدان .۹

۱٠. نطلقت إلى مصيف جميل ا منيرة

الت مرينات ا

ا بين أ, ب, ج, د ! إختر أحد الأجوبة الص حيحة مم

ندونجإلى با ونجاك . . . . . الط رقب ريق . ط 1

ج. أكثر د. أحسن أ. أعلى ب. أقرب

ك ؟طلت أين س . . . . . ع . 2

تقضىج. تنتفع د. أ. تعمل ب. تنهى

رع . معني يسقى ؟ حين من يسقى الز 3. من الفلا

mengolah د menyiram ج memelihara . ب menanam .أ

ر !ظ ن ما . . . . . . هذا الم . 4

أ. أجمل ب. جميل ج. يجمل د. جمال


زارع. . . . . . يعملون فى الم 5

سون ار ج. الموظ فون د. المدر حون ب. الت ج أ. الفلا

حون يزرعون الأرز و الحضروات . معنى الخضروات ؟ 6. الفلا

dedaunan د. sayuran Buah-buahan .ج . ب hijau-hijauan أ.

ب . . . . . . حضروا الحفلإجتمعت مع الط. 7 لا

تي د. ال ذين أ. ال تي ب. ال ذي ج. اللا

س .8 . . . . . من الط لا ب . المدر

ج. ماهرة د. مهارة أ. ماهر ب. أمهر

. قضيت أي ام الإجازة في . . . . .9

ج. المزرعة د. المدينة أ. قريتي أبي ب. الجبل

مس. قراءت المجل ة . . . . . أشتراها أبي أ10

تي أ. ال ذي ب. ال تي ج. ال ذين د. اللا

Bahan pengayaan

طالب المدرسة الثانوية

. د في الفصل الثالث حم أ

. مدرسته يسكن في المدينة هو

يذهب إليها من بيته وهو ة قريب

اجة و صاحبه عثمان. يرافقه بالدر

أن هما يذاكران دروسهمابعد

يرجعا من المدرسة و يتعاونان في

راسة. مكان لينظر مناظر القرية الد الجميلة و يشاهد يحب أحمد جولة إلى أي

طريقةحياة أهلها وكذالك عثمان.

ي. زار أحمد وعثمان عم أحمد في قرية بعيدة من المدينة يوم الأحد الماض

ر ومزرعة واسعة . يستخدم هاشم ح مجتهد له حقل كبي إسمه هاشم وهو فلا

الجاموس ليحرث الأرض. القرية صغيرة ولكنها نظيفة هوائها طري وأشجارها

ل أحمد وعثمان ة . تجو أشجار في شوارعها الواسعة جانب الشارع مخضر

عة ومزارع واسعة . زرع أهل القرية الخضروات والأرز في وأزهار متنو

مزارعهم.


ب أحمد وعثمان بالحال الذي تعج

ل هما يستريحان تحت نظراه. بعد التجو

ذا ويشاهدان المزارع الواسعة. ه الشجرة

المنظر جميل جدا ويشكران الله الذي خلقه

للناس.

!تية جب عن الأسئلة الأ أ

.۱ ؟ أحمد أين يسكن

.۲ سم صديق أحمد ؟اما

.۳ ؟ يحب أحمد ذاام

.٤ ذا ؟ام ل

.۵ متى زار أحمد وعثمان عم أحمد ؟

.٦ ذا يستخدم هاشم الجاموس ؟ام ل

.۷ كيف هواء قرية عم أحمد وأشجارها ؟

.۸ ؟ هل عم أحمد مهندس ماهر

.۹ ؟ في مزارعهم ماذا زرع أهل القرية

ل .۱٠ ؟ أين أحمد وعثمان يستريحان تحت الشجرة بعد التجو

ة اب ج الإ ان ك م ۱.

۲.

۳.

٤.

۵.

٦.

۷.


۸.

۹.

۱٠.

: ...................... النتيجة

س توقيع المدر

...............

توقيع الوالد

...............

PENUTUP الإختتام()

Alhamdulillah, pembahasan materi dalam MODUL 4 tentang جمال المناظر

الطبيعية (Keindahan Pemandangan Alam) yang dikaitkan dengan penggunaan tata

bahasa : Fi’il Mujarrad ( د الفعل ) ) dan Fi’il Mazid المجر المزيد الفعل ) sudah Kalian

selesaikan. Semoga dengan berakhirnya materi ini Kalian bertambah luas wawasannya

tentang lingkungan di sekitar kita, Amien.

Jangan lupa, ulangi pelajarannya, sampai materi betul-betul terkuasai! Sehingga

Kalian tetap merasa nyaman dan senang mempelajari modul ini.

Semoga kalian berhasil dalam menuntut ilmu dan selalu mendapat rahmat dan ridha

dari Allah SWT.

مع النجاح !


Telah nampak kerusakan di darat dan di laut disebabkan karena perbuatan

tangan manusia, supaya Allah merasakan kepada mereka sebahagian dari

(akibat) perbuatan mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar).



PENDAHULUAN ( د ةم دق )

A. Deskripsi ) ر )التصو

Segala puji bagi Allah yang senantiasa melimpahkan rahmatnya kepada kita

semua sehingga Modul 05 ini bisa tersusun dan kita bisa membahas materi yang

menarik yang bertema البيئة ىل ع اظ ف ح ال (menjaga lingkungan). Materi untuk

kemampuan mendengarkan berisi wacana tentang البيئة (lingkungan) yang disertai

dengan kosa kata ( ات مفرد ). Kemudian materi dilanjutkan dengan dialog tentang

البيئة ىل ع اظ ف ح ال (menjaga lingkungan). Dalam melatih kemampuan membaca

disajikan teks bacaan berjudul ث البيئةمحافظة من التلو (menjaga lingkungan dari

pencemaran). Materi kitabah menggunakan kalimat yang mengandung kata sambung

.(فعل الأمر ) dan fi’il Amr (إسم الموصول )

B. Prasyarat ) الشرط الإستعدادى(

Untuk memahami modul ini tidak perlu syarat khusus apapun, yang penting

Kalian mampu membaca, memahami dan mempraktikkan materi bahasa Arab yang

telah Kalian pelajari.

C. Petunjuk Penggunan Modul ) ستعمالي ا ) لإرشاد الإ

Pelajarilah materi dalam modul ini setahap demi setahap. Mulailah mengikuti

pelajaran istima’, dengan cara mendengarkan suara pendidik atau kaset yang sudah

disiapkan dengan tanpa melihat modul. Teruskanlah pelajaranmu dengan cara membaca

teks dialog dan cobalah memperagakannya bersama temanmu.




Pada ketrampilan menulis Kalian diberi penjelasan tentang kata sambung ( إسم

) dan fi’il Amr (الموصول مر فعل الأ ) yang digunakan dalam menyusun kalimat

tentang البيئة ىل ع اظ ف ح ال (menjaga lingkungan). Kerjakan latihan dengan sungguh-

sungguh. Jika belum bisa, Kalian dapat bertanya kepada ustadz.

D. Tujuan ) الغرض(

Setiap kegiatan belajar Bahasa Arab meliputi 4 komponen yaitu :

1. Menyimak



atau dialog sederhana tentang البيئة (lingkungan).

2. Berbicara


paparan atau dialog sederhana tentang البيئة ىل ع اظ ف ح ال (menjaga lingkungan).

3. Membaca

Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang

البيئة ىل ع اظ ف ح ال (menjaga lingkungan).

4. Menulis


menulis tentang البيئة ىل ع اظ ف ح ال (menjaga lingkungan).

E. Kompetensi ) ألكفاءة(

Menyimak

1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frase atau kalimat) tentang

البيئة

2. Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang البيئة 3. Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhada tentang:

البيئة

Berbicara

1. Melakukan dialog sederhana tentang البيئة ىل ع اظ ف ح ال

2. Menyampaikan informasi lisan dalam kalimat sederhana tentang ىل ع اظ ف ح ال

البيئة

Membaca 1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, frase, kalimat dan wacana tertulis dengan baik

dan benar tentang ث م البيئة محافظة ن التلو


ث البيئة محافظة من التلو


ث من البيئة محافظة التلو

Menulis

1. Menulis kata, frasa atau kalimat sederhana tentang البيئة ىل ع اظ ف ح ال dengan

menggunakan فعل الأمر و إسم الموصول


2. Mengungkapkan informasi dan gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana

tentang البيئة ىل ع اظ ف ح ال

F. Cek Kompetensi ) ر الكفاءة )مؤش 1. Kemampuan Mendengarkan ( ستماعية المهارة الإ )



c. Mendengarkan wacana lisan tentang البيئة

d. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang البيئة dengan benar

2. Kemampuan Berbicara ( الكلامية المهارة )





3. Kemampuan Membaca ( القرائية المهارة )

a. Membaca teks bacaan dengan intonasi yang baik dan benar





a. Mendefinisikan إسم الموصول

b. Mendefinisikan فعل الأمر

c. Memberi contoh kalimat yang mengandung فعل الأمر و إسم الموصول

d. Melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia dengan benar




Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Kalian dapat menyimak,






Selanjutnya Kalian dipersilahkan mempelajari modul ini dengan





Semoga setelah mempelajari modul 05 ini, Kalian akan tambah pintar

dan lancar dalam bahasa Arab, sukses selalu


احجالن عم ) )


نشاط التعلم

A. Mendengar ( الإستماع )

1. Kegiatan Belajar 1 ) )النشاط التعلمي

Didalam modul ini, Kalian akan mempelajari tentang kosa kata baru yang

berkaitan dengan البيئة (lingkungan). Dengan mempelajari bahan pelajaran ini diharapkan

Kalian dapat :

1. Melafalkan mufradat dengan dengan baik dan benar

2. Melafalkan kosakata yang terdapat pada wacana lisan sederhana tentang البيئة (lingkungan)

3. Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan sederhana

tentang البيئة (lingkungan)

4. Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan يئةالب (lingkungan) dengan menggunakan

struktur kalimat yang mengandung فعل الأمر و إسم الموصول

Untuk mencapai tujuan tersebut Kalian akan dipersilahkan mengikuti kegiatan-

kegiatan berikut ini :

1. Memahami makna mufrodat

Guru membacakan semua kalimat ini, kemudian tirukan bacaannya supaya Kalian

lebih mudah dalam mempelajari materi selanjutnya.

الكلمة المعنى الكلمة المعنى

air tawar ب ذ ع ماء lingkungan بيئات ج بيئة

air bening ي ق ن اء م alam بائع ط جطبيعة

hujan ر ط م hidup يحيى -ي ح

mesin mobil ات ك ر ح م kuat,kokoh وثيق


ات ار ي الس

infeksi تعفن rusak يفسد -فسد

merokok ن – ن خ د ة membahayakan يدخ مضر

penghijauan تشجير ekosistem نظام بيئي

subur خصبة medium,sarana أوساط جوسط

hutan غابات جغابة unsur, bahan

pembentuk نة نات جمكو مكو

bahan kimia مواد كيمياوية fotosintesis وء تمثيل الض

air limbah اء النفايات م pencemaran,

polusi ث تلو

pencinta هواة جهاو pupuk أسمدة جسماد

udara هواء permukaan سطوح جسطح

menyakiti ي –أذى كائنات جكائنة makhluk hidup يؤذ

الحياة terkait, memiliki

kaitan ترب جتربة tanah يرتبط –ارتبط

meliputi يحيط –أحاط sampah زبالت جزبالة

menjaga يحفظ –حفظ racun, obat

pembasmi مبيدات جمبيد

rusak يتلف –تلف limbah, buangan نفايات جنفاية

menyebabkan ى إلى –أدى دخاخين جدخان asap يؤد

menyelamatkan ى ى –نج ر اط خ أ جر خط bahaya ينج

! سيقرأ أستاذك القصة الأتية , إسمع قراءته جي دا 2. Gurumu akan membaca cerita berikut ini ! dengarkan baik-baik.

البيئة

ا فيها من أحياء وغير أحياء أي العالم من حولنا هي الطبيعة بم البيئة

قا. لذالك يجب على الناس ي ارتباطا وث م رتبط الناس ببيئته إ فوق الأرض.

ة لحياة الناس بل المهلو البيئة . إن م حوله البيئة واأن يحفظ كة مضر

.م ه ت سد ف أ


درس الناس فى الأيام القديمة عن

البيئة . فعلم البيئةعلم ون ل حص وي البيئة

ها بما هو دراسة كائنات الحياة وعلاقت

البيئةها بالأرض. وعلم ر حولها وتأثي

عن هو العلم الذى يحاول الإجابة

بعض التساؤلت عن كيف تعمل

الطبيعة وكيف تتعامل كائنات الحياة

مع الأحياء الآخرين أو مع الوسط

ق عليه الن ظام طل . وهذا الوسط ي أو الطبيعي ها سواء الكيمياء المحيط ب

ن من ف . البيئي نات ال لهذا نجد الن ظام البيئي يتكو و تة ي م ال و ة حي ال مكو

.جامدة ال

حوائج الناس. يستعد الجو البيئة يئته. استعدت الإنسان مرهون بب

هواء لينفس الإنسان منه ويستعد النهر والبئر ماء ليشرب النسان منه.

نسان منها. ات و اوفواكه وخضر فالرض تنبت عليها نباتات ليأكل الإ

فيها عيشا سعيدا. واواجب على الناس ليعيش البيئةاظ على ف لهذا الح ف

3. Tugas )الوظيفة( Selesai mendengarkan cerita tersebut, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan

berikut !

ة السابقة !أ جب هذه الأسئلة مناسبة بالقص .۱ ؟ البيئةما هي

ن الطبيعة ؟ ا تتكو .۲ مم

.۳ ؟ م هل ارتبط الناس ببيئته

.٤ ؟ مه ئت بي والماذا يجب على الناس أن يحفظ

نسان ؟ البيئة ر ض هل ت .۵ المهلوكة حياة الإ

.٦ للناس ؟ البيئةاستعدت اماذ

.۷ ق عليه الن ظام البيئي ؟طل ماذا ي

.۸ أين توجد الماء ؟

.۹ أين توجد الهواء ؟

.۱٠ ؟ ى الأرض ماذا تنبت عل



۱. ۲. ۳. ٤. ۵. ٦. ۷. ۸. ۹. ۱٠.

5. Tes Formatif )التجربة(



.۱ الهواء ( -البحر -جار فى ) البر الذي أنبت الأش الله

يف البيئة( اوم ح ي -ا و د س ف ي -ا و ق ر ح ) ي ن أ ن ي ن اط و م ى ال ه ن ي م لا س الإ

ض ر الأ

۲.

ش ن أ .۳ البيئة( اة ع د - اة و ه - اة و لـ ) ر ة ي ع م ج ة س ر د م ال ت أ

ات ك ر ح م ب ب س ب اء و ه ال ث و ل ت ة ني د م ال ي( ف ير ج ي - يف ك ي - ث د ح ) ي

ات ار ي الس

٤.

( اق ر ح إ -ى ل ع اظ ف ح ال - ث ي و ل لـــ )ت ل ائ س و ال ن س ح أ ن م ة اف ظ الن ب ام م ت ه الإ

البيئة

۵.

.٦ ة اف ظ الن و ة ح الص ( ب ر ض ي - ع ت م ت ي - م ت ه ) ي ن ي خ د الت

م ( ث ات اي ف الن - ة ي او ي م ي ك ال اد و م ال - ف ر الص اه ي ) م ن و ع م ج ي ة اف ظ الن ال م ع

ة ني د م ال ج ار خ ة اص خ ن اك م أ يا ف ه و ع ض ي

۷.

يف ث و ل الت ث د ح ى ي ت ح ات اب غ ( ال ق ر ح ن - ي م ح ن - د اه ش ) ن ن أ اء ط خ ال ن م و

اء و ه ال

۸.

ق الن اء م ال - ان س ن الإ ة ح ص - ن ي ع ال تعفن ) ة ل ى ق ل إ ي د ؤ ي ث و ل الت .۹ ب ر لش ( ل ي


ا ه ل ع ج ن و ض ر الأ يف ات ات ب ( الن ي م ر ن - ع ر ز ن - ي ق ل ) ن ن أ و ه ر ي ج ش الت

اء ر ض خ

۱٠.

B. Berbicara/Hiwar (الكلام / الحوار)

2. Kegiatan Belajar 2 ) )النشاط التعلمي

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran غرض النشاط الت() علمي


» membaca teks dialog dengan benar

» menerjemahkan teks dialog dengan benar

» membuat teks dialog sederhana dengan benar

» berdialog bersama teman dengan benar

b. Materi مادة()أل

إقرأ الحوار الأتي قراءة جهرية !

رضا : ! ال م ا ك السلام عليكم ,ي

كمال : وعليكم السلام ورحمة الله .

رضا : ؟ هل فى بيتك بستان يا كمال

كمال : نعم, فى بيتي بستان

رضا : ماذا تزرع فى البستان ؟

كمال : عالية ا كبيرة ر اج ش أ أزرع فى البستان

رضا : فائدة ؟ ر اج ش هل لتلك الأ

خذ الأ وء. وتحتاج أ ر اج ش نعم, لها فوائد. تت كلها بتمثيل الض

وء ثاني أكسيد كربون )وهى ر اج ش الأ فى تمثيل الض

ث الهواء( وتخرج منه أكسجين نات تلو نة من مكو مكو

الذي تنفس به كائنات الحياة على سطح الأرض. لهذا, كان

.اطري ر اج ش حول الأ الهواء

كمال :

رضا : هل لها فائدة أخرى ؟

قها الى الأرض وصارت اسمدة طبيعية اور أ نعم, تسقط

بها. والأرض خصبة

كمال :

. ماذا يجب أن تفعل يا فوائد كثيرة لحياتنا ر اج ش ل ل إذن, رضا :


كمال ؟

ر اج ش حولنا منها أن ل نقطع الأ البيئة يجب علينا أن نحفظ

ث الماء بالت فى الأنهار ول نتلو فى الغابة ول نرمى الز

والتربة.

كمال :

رضا : كلامك صحيح يا كمال.

c. Tugas ) الوظيفة ( Bagaimana anak-anak!? Apakah kalian dapat memahami maksud dialog

di atas? Agar kalian lebih paham, terjemahkan teks tersebut ke Bahasa

Indonesia!

جي دا! للغة الإندونيسية حوار السابق الى اال ترجم

Ridho :

Kamal :

Ridho :

Kamal :

Ridho :

Kamal :

Ridho :

Kamal :

Ridho :

Kamal :

Ridho :

Kamal :

Ridho :

d. Tes Formatif (التجربة)


Agar bahan percakapan di atas dapat Kalian kuasai dengan lebih mantap.

Silahkan Kalian rubah peran di atas dengan nama Nuriyah dan Muna tanpa

melihat teks bahan percakapan di atas.

نورية :

منى :

نورية :

منى :

نورية :

منى :

نورية :

نىم :

نورية :

منى :

نورية :

منى :

نورية

نورية :


C. Membaca ( ة اءالقـر )

3. Kegiatan Belajar 3 ( النشاط التعلمي)

a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ) )غرض النشاط التعلمي

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan kalian dapat:

» membaca teks bacaan dengan intonasi yang baik dan benar

» membaca teks bacaan dengan makhraj yang benar


» menerjemahkan teks bacaan dengan benar

» menjawab pertanyaan sesuai dengan teks bacaan


تية قراءة جهرية !قرأ هذه القراءة الأ إ

ث البيئةمحافظة من التلو

عة ث عن هناك صورة متنو ث الهواء ةالبيئ تلو ها تلو , أهم

ث الماء وتلو

ث الهواء –أ تلو

ث الهواء فى المدن الكبيرة, وأظهر ذالك بسبب لقد ظهر تلو

ث الهواء ي كات السيارات, وتلو ة الإنسان محر ى ضر بصح , فيؤد

ئة. تعفن الى العيون والر

ث الماء -ب تلو

ث الماء بسبب رمي النفايات الحيوانية وقد ظهر تلو

رف والنباتية فى الأنهار والبحار وكذلك بسبب رمي مياه الص

ث الص والمواد الكيمياوية فى الأنهار والبحار وهذا التلو ي ح

والعذب للشرب والنظافة ي يؤد ي كذلك يؤد و الى قلة الماء النقي

نسان والى موت ال حيوان والنبات هناك الى أمراض كثيرة لل

منها : البيئةوسائل للحفاظ على

التشجير -۱

أن نزرع هو التشجير

الأشجار وغيرها من النباتات

ها خضراء فى الأرض ونجعل

وهذا من أفضل الوسائل

وحمايتها البيئةاظ على للحف

ث ومن الخطاء من التلو

إحراق الغابات كما حدث فى


كثير من غابات بلادنا.

الحفاظ على النظافة -۲

ان )النظافة من الإيم اى جعله لقد إهتم الإسلام بالنظافة حت

يبيوتنا ف من من الإيمان(. لذا يجب علينا وضع النفايات

ة لها. و كذلك يجب االأماكن الخ على الحكومة أن تعد ص

ال النظافة الذين يكنسون الش وارع عددا كافيا من عم

ارة التى تحملها الى ويضعونها فى السي ويجمعون النفايات

صة لها خارج المدينة. أمكنة مخص

c. Tugas )الوظيفة( Wah, bacaan kalian sudah bagus! Sekarang kalian menerjemahkannya

ke dalam Bahasa Indosesia. Silahkan mencoba!

القراءة السابقة الى اللغة الإندونيسية جي دا! ترجم

d. Tes Formatif )التجربة( Selesai terjemah, tentunya kalian sudah paham isi teks bacaan tersebut.

Coba jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan!

قا بالقراءة السابقة !ف و تية جب عن الأسئلة الأ أ

.۱ ؟ ة ر ي ب ك ال ن د م ال يف اء و ه ال ث و ل ت ب ب ا س م .۲ ؟ اء و ه ال ث و ل ت ي د ؤ ا ي اذ م .۳ ؟ ان س ن الإ ة ح ص ب ر ض ي اء و ه ال ث و ل ت ل ه .٤ ؟ ة ر ي ب ك ال ن د م ال يف ب ر لش ل اء م ال ة ل ق ب ب ا س م .۵ ؟ ض ر م ى ال ل إ ي د ؤ ي اء م ال ث و ل ت ل ه .٦ ؟ ار ح ب ال و ات ر ي ح ب ال يف اك م س الأ ت ات ا م اذ م ل .۷ ؟ ث و ل ى الت ل إ ي د ؤ ي ات اب غ ال اق ر ح إ ل ه .۸ ؟ ات اب غ ال اق ر ح إ ب ث د ح ا ت اذ م .۹ ؟ ة اف ظ ى الن ل ع ث ح ي ي ذ ال ل ي ل الد ب ت ك أ .۱٠ ؟ ث و ل الت ن م محفوظة ك ت س ر د م ة ئ ي ب لتكون ل م ع ا ت اذ م


ة اب ج الإ ان ك م ۱. ۲. ۳. ٤. ۵. ٦. ۷. ۸. ۹. ۱٠.

4. Kegiatan Belajar 4 ) )النشاط التعلميa. Tujuan Kegiatan Pembelajaran ) )غرض النشاط التعلمي

Setelah mempelajari materi ini Kalian diharapkan dapat: » mendefinisikan isim mausul » menyebutkan fi’il amr » membuat contoh kalimat yang mengandung isim mausul » membuat contoh kalimat yang mengandung fi’il amr » menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna » melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia dengan benar » menerjemahkan kalimat dari Bahasa Arab ke Bahasa Indonesia dengan

benar » menerjemahkan kalimat dari Bahasa Indonesia ke Bahasa Arab dengan

benar


ب ي ك ر لت أ فعل الأمر و إسم الموصول

Kata Sambung Dan Fi’il Amr

A. Isim maushul adalah kata yang menghubungkan kata atau kalimat dengan

kata atau kalimat berikutnya dan berfungsi untuk menerangkan kata atau kalimat sebelumnya. Isim maushul mempunyai arti yang. Kata yang termasuk isim mausul adalah sebagai berikut :

ال م ع ت س الإ إسم الموصول ة ر م ن ال ر ك ذ م ال د ر ف م ل ل يذ ال .۱ ة ث ن ؤ م ال ة د ر ف م ل ل يت ال .۲ ر ك ذ م ال ى ن ث م ل ل ان ذ الل .۳ ة ث ن ؤ م ال ى ن ث م ل ل ان ت الل .٤


ر ك ذ م ال ع م ج ل ل ن ي ذ ال .۵ ة ث ن ؤ م ال ع م ج ل ل يت اللا .٦ ل ق اع ال ر ي غ ل ام .۷ ل ق اع ل ل من .۸

Cara penggunaan isim maushul :

a. Isim maushul harus sesuai dengan kata sebelumnya dalam hal

mufrad, mutsanna, jama’, mudzakar serta muannatsnya.

b. Kalimat atau jumlah yang berada setelah isim mausul disebut

.Shilah ini harus sesuai dengan isim maushul .صلة

c. Dhomir yang menghubungkan antara isim mausul dengan kata

sesudahnya dan harus sesuai dengan isim mausul tersebut. Dhomir

tersebut disebut عائد Persesuaian إسم الموصول

dengan

Kata sebelum dan sesudahnya

UNTUK إسم الموصول( = yang )

ال ذى مفرد مذك ر الط الب ال ذى يذهب ) ذهب (

( الط البة ال تى تذهب ) ذهبت

ال تى مفرد مؤن ث

واذهب الط لاب ال ذىن يذهبون )

)

عاقل ) جمع مذك ر

)

ال ذين

هبنذ ن )الط البات ال لاتي يذهب

)

جمع مؤن ث )

عاقل (

ال لاتي

Contoh :

ر م ن ال

ة

إسم ات ار ب الع

الموصول صلة د ائ ع

ن أ ر ق ال أ ر ق ي ي ذ ال د ل و ال .۱

يذ ال د و م ح م إسمه

ر ي م ض

ه ر ي د ق ت ر ت ت س م

و ه

أ ر ق ي

ا ه د ن ع ي ت ال ة م ل س م ال ج ح ت .۲

مة ة ك ى م ل إ ة ار ي س المكر ة ار ي ا س ه د ن ع اه يت ال

ن و د ؤ ي ر ي م ض ن ي ذ ال ن ي ذ ال ن ي م ل س م ت ال ي أ ر .۳


ر ت ت س م ج ح ال ان ك ر أ ن و د ؤ ي

م ه ه ر ي د ق ت

ات م ل س م ى ال ل إ ر ظ ن أ .٤

ي ت اللا ة ب ع ك ال ب ن ف ط ي ي ت اللا

ر ي م ض

ر ت ت س م

ن ه ه ر ي د ق ت

ن ف ط ي

B. Fi’il amr ( فعل الأمر) adalah fi’il yang menunjukkan adanya perintah

yang diminta oleh pembicara ( م ل ك ت م ) terhadap orang yang diajak

bicara ( ب اط خ م ).

Cara membentuk fi’il amr ( فعل الأمر) dengan memperhatikan

fi’il mudhari’nya yaitu :

b. Menghilangkan huruf mudhara’ahnya ( ت - ي –ن –أ )

c. Jika huruf pertama (setelah huruf mudhara’ah)nya sukun, maka harus

ditambah hamzah washol di awalnya. Jika huruf pertama (setelah huruf

mudhara’ah)nya berharokat / hidup, maka tidak ditambah hamzah

washol di awalnya.

d. Harokat hamzah washol tersebut melihat harokat ‘ain fi’il mudhari’nya,

jika harokat ‘ain fi’il mudhari’nya fathah atau kasroh maka harokat

hamzah washol tersebut adalah kasroh. jika harokat ‘ain fi’il

mudhari’nya dhommah maka harokat hamzah washol tersebut adalah

dhommah.

e. Disukun huruf terakhir atau dijazemkan.

Fi’il tsulatsi mazid bi harfin wahid yang mempunyai wazan –ل أفع

فعل ي , hamzah pada fi’il amrnya difathah, karena hamzah ini adalah hamzah qatha’ bukan hamzah washol.

ة ل ث م الأ

ل ع ف ة ر م ن ال

اض م

ل ع ف

ع ار ض م

فعل الأمر

ر ك ذ م لل

فعل الأمر

ث ن ؤ م ل ل

ي ب ه ذ إ إذهب هب ذ ي ب ه ذ .۱

ي س ل ج إ إجلس لس ج ي س ل ج .۲

ي أكرم أكرم يكرم أكرم .۳

ي م ل ع عل م م ل ع ي م ل ع .٤

ي ر اك ذ ذاكر ر اك ذ ي ر اك ذ .۵


ي م ل ع ت تعلم م ل ع ت ي م ل ع ت .٦

إنتظري إنتظر ر ظ ت ن ي ر ظ ت ن إ .۷

ي إنفرد إنفرد د ر ف ن ي د ر ف ن إ .۸

ي إستغفر إستغفر ر ف غ ت س ي ر ف غ ت س إ .۹

ي إستخدم إستخدم م د خ ت س ي م د خ ت س إ .۱٠

d. Tugas )الوظيفة( ¤ Apakah yang dimaksud Isim maushul ?

¤ Carilah dua contoh dari QS. Al-Baqarah ayat 9 dan 21!

¤ Sebutkan isim maushul dan shilah pada ayat tersebut di atas

¤ Apakah yang dimaksud fiil amr ?

¤ Buatlah contoh dalam kalimat sempurna ?

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

¤ Lengkapilah tashrifan berikut ini !

! ات ف ي ر ص الت ه هذ ل م ك أ

ل ع ف ة ر م ن ال

اض م

ل ع ف

ع ار ض م

فعل الأمر

ر ك ذ م لل

فعل الأمر

ث ن ؤ م ل ل

ب ك ر .۱

ي س ن ك أ .۲

ب ع ل ي .۳

ع ج ر إ .٤

ح ل ص أ .۵

ق ل ط ن ي .٦

ي د ه ت ج إ .۷


عل م .۸

إجتمع .۹

يساعد .۱٠

d. Tes Formatif )التجربة(

! الى اللغة العربية ي ترجم مايأت 1. Angkasa menyediakan udara yang digunakan manusia untuk bernafas.

2. Pepohonan memberikan banyak manfaat kepada manusia

3. Apa yang harus kita lakukan untuk melestarikan lingkungan ?

4. Semua asap yang menyebar di udara merupakan pencemaran

5. Wajib bagi setiap orang Islam yang mampu menunaikan zakat fitrah di

akhir Ramadhan

6. Wahai jamil, pergilah ke masjid dan serahkan beras ini ke panitia zakat

7. Alloh menurunkan hujan dari langit yang menjadikan bumi subur

8. Pak guru senang kepada para siswa yang rajin dalam pelajaran mereka

9. Kami melihat orang-orang Islam (pr) yang mengerjakan kebaikan dan

menjauhi kejelekan

10. Saya suka tas yang warnanya merah


...................................... ............................................................. ۱.

................................. ................................................................. ۲.

................................. .................................................................. ۳.

............................... .................................................................... ٤.

............................. ...................................................................... ۵.

................................ ................................................................... ٦.

................................ ................................................................... ۷.

................................ ................................................................... ۸.

.............................. ..................................................................... ۹.

............................... .................................................................... ۱٠.

!المناسب الموصول إسم ب غ ار ف ال ل م إ


.۱ ة اع س ف ص ن ذ ن ا م اه نر ظ ت ن إ ... ة ار ي الس ي ه ة ار ي الس ه ذ ه

اح ي الس ان ك م ى ال ل إ ب ه ذ ن تنا إليه س ر د م ن مسافته م ... ي

ة فل اح ال ركوب ب ات اع س تسع مقدار

۲.

.۳ ات ئ ي الس ن و ب ن ت ج ... ي ن ي ن م ؤ م ال يد ه ي الله و

.٤ الىع ت الله ة ر د لى ق ع ل د ... ت ات ي لأ وا ا ئ ر ق إ

.۵ ث و ل الت ن البيئة م ة اي م ح ه موضوع ... اب ت ك ت ال أ ر ق ل ه

سات ب ح ت .٦ ن ه س و ر د يف ن د ه ت ج ... ي ات ب ال الط المدر

.۷ وات ر الخض و ات ر م الث و ار ج ش الأ ت ب ن ... أ الله

.۸ ا الله اه نا ب نق و ... ف ت او م الس ك ل ت

.۹ ة ي ر ق ال ه هذ ىلاه أ م ه د ج س م ى ال ل إ ن و ب ه ذ ... ي ن و م ل س م ال

.۱٠ ا الله ه ق ل ا خ ه ي ل ع ش ي ع ... ن ض ر الأ ه هذ و

! ة ي س ي ن و د ن الإ ة غ الل ب ة ق اب الس ات ار ب ع ال م ج ر ت

ة اب ج الإ ان ك م 1. ………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………….

6. ………………………………………………………………………………….

7. ………………………………………………………………………………….

8. ………………………………………………………………………………….

9. ………………………………………………………………………………….

10. ………………………………………………………………………………….



A. Soal Tes Evaluasi (لتقويم ل ) الأسئلة

ة لتكون جملة مفيدة !رت ب هذه الكلمات التالي

ىل ع -ي ذ ال - ج ح ال - ر د ق ي - ب ج ي - م ل س م ال - ه ي ل ع . ۱

ىل ع - اج ج ح ال - ات ب اج و ال - ب ج ت - ة ر ي ث ك - يت ال . ۲

ة ب ع ك ال ب - ن ي ذ ال – ة ف ر ش م ال –ت د اه ش – ن و ف و ط ي – ن ي م ل س م ال . ۳

ة ني د م ال - ر و ز ي – يف – ل و س الر – اج ج ح ال – ر ب ق .٤

ن و م ل س م ال - ج ح ال – ن ي ذ ال – ن ي ب – ة و ر م ال و – ل و ر ه ي – اف الص – ن و د ؤ ي .٥

ىل إ - اة ك الز – د ج س م ال – ز ا الر هذ –ب ه ذ إ – ة نج ل -ى ل إ – ض و ف و .٦

ة – ن أ – البيئة .۷ جدا -علمنا –ا لحياتن – ث و ل ت –مضر

ة االخ –يجب -ي ف –لها - وضع - النفايات –من –علينا –الأماكن .۸ - ص

بيوتنا

ة –الناس .۹ البيئة – لحياة – المهلوكة – مضر

يت ال - اة ك الز – اء ي ش الأ – ب ج ي – ة ض ف ال و –ا ه ي ف – ن م – ب ه الذ .۱٠

ة اب ج الإ ان ك م ............................. ........................................................................ ۱.

......................................... ............................................................ ۲.

......................................... ............................................................ ۳.

.......................................... ........................................................... ٤.

....................................... .............................................................. ۵.

............................................ ......................................................... ٦.

............................................. ........................................................ ۷.

.......................................... ........................................................... ۸.

......................................... ............................................................ ۹.

......................................... ............................................................ ۱٠.


! ندونيسية جي دالى اللغة الإ إ ة تي ترجم هذه الجمل الأ

نات ال من ن و ك ت ي ي ئ ي ب ال ام ظ لن أ .۱ .جامدة ال و تة ي م ال و ة حي ال مكو

.۲ ة ي ال ع ة ر ي ب ك ار اج ش أ ان ت س ب ال يف ع ر ز ن

.۳ قاي ارتباطا وث م رتبط الناس ببيئته إ

.٤ وات لنار الخض و ات ر م الث و ار ج ش الأ الله ت ب ن أ

.۵ اس الن ج ائ و ح بيئةال ت د ع ت س إ

.٦ اة ي ح ال ات نائ ك هب س ف ن ت يذال ين ج س ك أ ء و الض ل ي ث م ت ن م ج ر خ ي

من اى جعله حت إهتماما شديدا إهتم بالنظافة الإسلام علمنا بأن

الإيمان

۷.

.۸ ة ي ع ي ب ط ة د م س أ ت ار ص و ض ر ى الأ ل ع ر اج ش الأ اق ر و أ ط ق س ت

.۹ ث و ل الت ع او ن أ ن م ت لا ض ف ال و ات اي ف الن

ة االأماكن الخ يف ت لا ض ف ال و ات اي ف الن نحذف ن ينا أ ل ع ب ج ي ص

لها

۱٠.

Jawaban

1. ………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………….

6. ………………………………………………………………………………….

7. ………………………………………………………………………………….

8. ………………………………………………………………………………….

9. ………………………………………………………………………………….

10. ………………………………………………………………………………….

تية !الأ عبارات ضع سؤال لل

نات ال ن ا م ه ي ا ف م و ة ي ع ي ب الط ي ه البيئة .۱ و تة ي م ال و ة حي ال مكو


جامدة ال

.۲ قاي ارتباطا وث م ئته رتبط الناس ببي إ , م ع ن

.۳ اس الن ج ائ و ح البيئة ت د ع ت س إ

.٤ حولنا البيئةيجب علينا أن نحفظ

.۵ ث و ل الت ع او ن أ ن م ت لا ض ف ال و ات اي ف , الن ل

ة مناظر شاهدت .٦ ة ل ي م ج ال ل ب ج ال قم

.۷ ه ل و س ر و الله ع ي ط ي ن م اس الن م ر ك أ

.۸ البيئة ث و ل ت عن ة ع و ن ت م ر و ص اك ن, ه م ع ن

.۹ اه ت ق و ل و أ يف ة لا الص ال م ع الأ ل ض ف أ

.۱٠ البيئةى ل ع اظ ف ح ل ل ل ائ س و ال ن س ح أ ر ي ج ش لت أ

ة اب ج الإ ان ك م ۱.

۲.

۳.

٤.

۵.

٦.

۷.

۸.

۹.

۱٠.

! ال ث م ال يا ف م ك ة د ي ف م ة ل م ج ن و ك ت ل تية جمل الأ ال ه هذ ل م ك

ه س و ر د يف د ه ت ج ي يذ ال ب ال الط ب ح ن -۱

اه س و ر د يف ... ... ة ب ال الط ب ح ن

... ... ن ي ذ ال ب لا الط ب ح ن

ن ...د ه ت ج ي ات ...ب ال الط ب ح ن

ه ال م ع أ يف ص ل خ م ات ح ال الص ل م ع ي يذ ال م ل س م ل أ -۲

ون ...ص ل خ م ون ... ل م ع ي ... ن و م ل س م ل أ

اه ال م ع أ يف ... ات ح ال الص ... يت ال ة م ل س م ل أ


ن ه ال م ع أ يف ن ... ... ل م ع ي ... ات م ل س م ل أ

الت مرينات

. الله ال ذي خلق العالم. ل يشاركه فى . . . . أحد1

سالة العبادة أ. الخلق ب. ج. العلم د. الر

. رفع الله الس ماء بغير . . . . . .2

أ. سقف ب.بلاط ج. عمد د. شرفة

. خلق الله الإنسان بأحسن . . . . . . . . .3

د. عقل أ. وجه ب. صور ج. راءس

يستطيع الإنسان أن . . . . بين الحق والباطن . بالعقل4

ق ر ك ف ب. يزي ن ج. ي ر ك ف ت أ. ي د. يفر

. . . . المؤمن بالأخلاق الكريمة. 5

أ. يخلق ب. يخالق ج. يتخلق د. يخلق

سول ال. 6 ن اس توحيدالله. . . . . الر

عل م ج. علم د. ت عل م ب. م ل أ. أع

من . . . . . ال تي حد ثت في هذه الأي ام هي الفيضان. 7

أ. الن عم ب. الكوارث ج. العذاب د. المنافع

س. الإنسان . . . . . ألي الهواء الن في للت نف 8

د. يحتاج ب. يستعمل ج. يأخذينتفع أ.

9. جلست مع أبي في غرفة الجلوس

Bak .د saluran .ج

sungai .ب jalan.أ

نا على حفظ الن ظافة الإسلام . . . . . . .10

د. يحث ج. يلزم ع نم أ. يجب ب. ي

ئي , . . . . على تلك الأخبار !أبنااي .11

أ. إستمعوا ب. إستمعوا ج. يستمعون د. إستمع

. . . . . . . على الكرسي يا عائشة !12


إجلسوا ج. إجلسي د. إجلسن أ. إجلس ب.

شاهد الأخبار فى الت لفزيون كل يوم ؟ نعم, . . . ._ها كل يوم. هل ت13

تشاهد ب. أشاهد ج. نشاهد د. تشاهدونأ.

ي . . . . . . في المطبخ14 . أم

تشرب د. تجلسأ. تطبخ ب. تأكل ج.

15. الأولد يتمش ون فى شاطئ البحر.

Bersantai.د duduk jalan ج.

– jalan .ب jajan أ.

Bahan pengayaan

ان س ن ى الإ ل ع ت ل خ د ة ر ي ث ا ك ه ر اد ص . م ة ر ي ط خ ة ر اه ظ البيئة ث و ل ت ن إ

يت ا ال ه ار ط خ أ ك ر د ن ع ز ج ع ن أن اد ك ى ي ت ح ه ات ي ح ب ان و ج ف ل ت خ م ن م

س ي . ل ه ر ش و ه ر ي خ ب ق اف ا الد ي ج ل و ن ك الت و ة ني د م ال ار ي ت ع م ال ج م ل ك يف ت ل غ ل غ ت

اء و ه ال ث و ل ت اه ن , م ة ر ي ث ك ر اد ص م ة د ع اك نه ل ب ث و ل لت ل د اح و ر د ص م اك نه

.ة ب ر الت ث و ل ت و اه ي م ال ث و ل ت و

. ر ط خ ال ه س ف نل ب ب س ي يذ ال و ه و ث و ل ا الت هذ ن ع ل و ئ س م ال و ه ان س ن الإ

ل إ اج ت ح ت البيئة ن إ ا ف هذ ل و ل ك ا. ف د ي ا ج ه ب ة اي نع ال ن و ف ر ع ي ا و ه نو ب ح ي اس نى أ

ان خ د ل ك . و ث و ل الت ن م ع و ن و ه ف ت لا ض ف ال و ات اي ف الن ه ي ف د ج و ت يذ ال ان ك م

و ح ن ه ج ت م ث و ل ت م اء م ل ك . و ث و ل الت ن م ر خ أ ع و ن و ه ف اء و ه ال يف ر ش ت ن م

ث و ل م و ه ف على النباتات ش ر ي د ي ب م ل ك . و ث و ل الت ن م د ي د ج ع و ن و ه ف ر اه ن الأ


و ل ي ك ن م ر ث ك أ هي يت ال ات اي ف ن ي م ر ي د اح و ال د ر ف ال ن أ ن و م ل ع ت ل ه . و اء و ه ل ل

يم و ي د اح و ام ر ج ا ( ك ن لا اب از ) ك اء ض ي ب ال ار الد ة ن ي د م يف ي او س ا ي م و ه , و ا

. م و ي ال يف ن ط ٤٠٠٠٠

يف اء و ه ال ث و ل ت ج لا ع علينا ب ج ي ة ر ي ط خ ة ل ك ش م اء و ه ال ث و ل ت ن إ

مان ة ئ الر ض ر م و س ف نالت ل اك ش م يف ر ش ب ل ل ب ب س ت ا ت ه ن لأ ل اج ع ال ب ي ر ق ال الز

ه . هذ ات ار ي الس ان خ د ل ث , م م و ي ل ا ك اه ر ن ة د و ج و م ة ر اه ظ ه هذ ... الخ. و

.اء و ه ال ث و ل ت على ب ب س ت هال ك ن ي اخ خ الد

وف س ا ف ف ي ظ ن اء م ال ن ك ي م ل ن إ . ف البيئةى ل ا ع ر ط خ ب ب س ي اء م ال ث و ل ت

, ة ي د و الأ و ار ح ب ال و ار ه ن الأ يف ع ان ص م ا ال ه ي م ر ت يت ال ات اي ف الن ا و ش اط ع ت و م ن

ا ذ إ . و ت تااب الن و ات انو ي ح ال و ان س ن الإ و البيئة على ر ض ت وهي ة ر ض ا م ه ل ك

.كلها ات نائ ك ال ت و م ت س و ه ل ك م ال ع ال ر م د ي وف س ا ف ذ ا هك ني ق ب

ف و س ف ات اي ف الن ب ض ر الأ ت ث و ل ا ت ذ إ . ف ر ي ط خ ل ك ش م ض ر الأ ث و ل ت

ة د م س الأ ب ة ي اع ر ي الز اض ر الأ ت ث و ل ا ت ذ إ و . اس ى الن ل إ اض ر م الأ ل ق ن ت

ن أ ن ك م ي و ل ي اص ح م ال و ة ي اع ر الز ات ج ت ن م ال ف ل ت ت س ا ف ه ر ي غ و وية اي م ي ك ال

. ع و ج ال ب ت و م ن ه ب ي د ؤ ي ن أ ن ك م ي و ان س ن الإ ىعل ر ض ي ه اع و ن أ ل ك ب ث و ل لت أ

ا ر م اد م ال ع ا ال هذ ن و ك ي س ف ات ث و ل لت أ ه هذ ن ع ف ق و ت ن م ل ن . إ ك لا ه ى ال ل إ

.م ه د و ه ج ل ك ب البيئة واظ ف ح ي ن أ اس ى الن ل ع ب ج ي ك ذل ل ف . وهالكا

!تية ب عن الأسئلة الأ ج أ

.۱ ؟ ة ر ي ط خ ة ر اه ظ البيئة ث و ل ت ان ا ك اذ م ل

.۲ ! البيئة ث و ل ت ر اد ص م ب ت ك أ

.۳ ؟ البيئة ث و ل ت يا ف ي ج ل و ن ك الت و ة ني د م ال ار ي ت ر و ا د م

.٤ ! ث و ل الت ن م ع او ن أ ة ث لا ث ر ك ذ أ

.۵ ! اء و ه ال ث و ل ت يت ال اء ي ش الأ ر ك ذ أ

.٦ ! اء م ال ث و ل ت يت ال اء ي ش الأ ر ك ذ أ

.۷ ! ض ر الأ ث و ل ت يت ال اء ي ش الأ ر ك ذ أ

مان ال يف اء و ه ال ث و ل ت ج لا ع علينا ب ج ا ي اذ م ل ل اج ع ال ب ي ر ق ال ز

؟

۸.


.۹ ؟ اس ى الن ل إ اض ر م الأ ل ق ن ا ت اذ م ب

.۱٠ ؟ ل ي اص ح م ال و ة ي اع ر الز ات ج ت ن م ال ف ل ت ت ا اذ م ب

ة اب ج الإ ان ك م ۱. ۲. ۳. ٤. ۵. ٦. ۷. ۸. ۹. ۱٠.

حيح التص تاريخ

...............

التصحيح يوم

...............

: ...................... النتيجة

س توقيع المدر

...............

توقيع الوالد

...............

PENUTUP الإختتام()

Alhamdulillah, pembahasan materi dalam MODUL 5 tentang menjaga lingkungan

yang dikaitkan dengan penggunaan إسم الموصول (kata sambung) dan فعل

sudah Kalian selesaikan. Semoga dengan berakhirnya (kata kerja perintah) الأمر

materi ini Kalian bertambah luas wawasannya tentang lingkungan di sekitar kita, Amien.

Jangan lupa, ulangi pelajarannya, sampai materi betul-betul terkuasai! Sehingga

Kalian tetap merasa nyaman dan senang mempelajari modul ini.


Semoga kalian berhasil dalam menuntut ilmu dan selalu mendapat rahmat dan ridha

Allah Swt.

مع النجاح !

DAFTAR PUSTAKA)المراجع(

Anam, Muhdil. 2006. Bahasa Arab untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas

IX, Sukamaju Depok: Arya Duta

Bisri, Adib dan AF, Munawwir. 1999. Al Bisri kamus Indonesia – Arab.

Surabaya: Pustaka Progresif

Darsono dan Ibrahim,T. 2008. Fasih Berbahasa Arab untuk Kelas IX

Madrasah Tsanawiyah. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Siniy, M.Ismail, dkk.1983. Al Arobiyah Linasyiin, Libanon: Yayasan

Sa’id Shibagh Bairut


CATATAN :

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


CATATAN :

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Documents

Untuk Siswa Kelas IX-2 Madrasah Tsanawiyah