Uwe Koppel GSI mbH - Niederlassung Bildungszentren Rhein-Ruhr

BildungszentrenRhein Ruhr

Erfahrungen mit Teilnehmergruppen

Bildungszentren Rhein-Ruhr

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Inhalt

Teilnehmergruppen

Akzeptanz

Motivation

Lerneffekte

Weitere Erkenntnisse

Zusammenfassung2

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Teilnehmergruppen

Berufsinteressierte, potenzielle Berufseinsteiger Auszubildende, Praktikanten (kaufmännisch, gewerblich)

Zu qualifizierende Schweißer (Anfänger)

SFI - Studierende

Schweißtechnische Ausbilder (SWM)

Probanden

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Motivation

Erste Berührung mit der Schweißtechnik ohne Hemmungen– Einstieg mit geringem Gefahrenpotential– Einstieg in sauberer Umgebung im Schulungsraum

Motivation zu besseren Ergebnissen (Gruppendynamik)

Experimentelles, handlungsorientiertes Lernen

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Akzeptanz von VWTS

Erfahrungsgemäß gute Akzeptanz beiTeilnehmern

Höher durch: • Bereitschaft zur Anwendung innovativer,

multimedialer Lerntechnologien• Umfassende Auswertung des

Übungsablaufs & Hilfsanzeigen

Geringer durch:• konservative Sichtweise • mangelnde Erfahrungsdichte• Vorurteile

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Lerneffekte

Umsichtiges und strukturiertes Arbeiten– Lage Schlauchpaket– Bewegungsfreiheit über gesamte Nahtlänge

Haltung, Sicht und Position zur Ausführung der Schweißnaht

Verständnis für die Fehlerentstehung durch falsche Handhabung der manuellen Schweißparameter

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Auswertung 1

Übung mit Hilfsanzeige Übung ohne Hilfsanzeige

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Auswertung

sl, Hilfsanzeige

aktiv

ml, Hilfe

aktiv

sl, Hilfe

inaktiv

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Ergonomie

Kooperation mit der DSHS Köln

Untersuchung der körperlichenBelastungen

Entwicklung vonHaltungsempfehlungen

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Weitere Erkenntnisse

Einstellungen HMD (3-D-Brille)

Stereoskopisches Sehen

Simulatorkrankheit

Arbeitsbelastung, Beanspruchung der Muskulatur

Übergabe von Helmen (Einstellung, Hygiene)

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Zusammenfassung

Anwendbarkeit für verschiedene Zielsetzungen

Gute Akzeptanz der Teilnehmergruppen

Motivation durch Gruppendynamik

Große Werkstückfrequenz

Haltungskorrektur möglich

Probleme bei der optimalen Einstellung der 3-D-Brille

Hygieneproblem

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

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