V EXAMEN

EXAMEN CINCO V EVALUACIÓN DEL CURSO DE PREPARACION –PARA NOMBRAMIENTO DOCENTE- 2015 – REFLEXIONANDO SOBRE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE: LA DIDÁCTICA Y LOS ENFOQUES CURRICULARES APELLIDOS Y NOMBRES:....................................................... ...................................... NIVEL Y ESPECIALIDAD:.................................................. ............................................ FECHA DE EVALUACIÓN: SUBPRUEBA III: CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE DESARROLLO PSICOMOTOR: Desarrollo psicomotor en niños de 0 a 5 años y estudiantes del nivel primaria: motricidad fina, motricidad gruesa, habilidades motoras (potencia, fuerza, velocidad, resistencia, balance o equilibrio, flexibilidad, agilidad), coordinación viso-motora, estructuración espacio- temporal, esquema corporal y lateralidad. Expresión motriz. Situación 01 Rosalia es una niña quien: A partir de los 2 años, garabatea, utiliza la cuchara para comer. A partir de los 3 años, es capaz de cepillarse los dientes, copiar un círculo, abrochar y desabrocharse los botones, ponerse una camiseta. A partir de los 4 años, corta con tijeras, dobla el papel, utiliza el punzón para picar, colorear formas simples, copiar un cuadrado, vestirse sin ayuda, utilizar el tenedor para comer. A partir de los 5 años, Usar el cuchillo, el martillo, destornillador, escribir algunos números o letras, copiar un triángulo y posteriormente un rombo. Dada la situación descrita, es evidente que Rosalia está desarrollando su ……………….. demostrando características según Piaget en el estadio………………………….. A. Personalidad – Operaciones Formales B. Motricidad fina – Pre - Operacional C. Motricidad gruesa – Pre – Operacional D. Desarrollo físico – Operaciones Concretas Situación 02 El desarrollo psicomotor, es un proceso de desarrollo progresivo el cuerpo en el que intervienen dos aspectos estrechamente interrelacionados: la madurez cognitiva y el desarrollo motor, ambos a su vez condicionados por estímulos ambientales. De ello que se afirme que: a. El juego permite que los niños experimenten sensaciones y es una herramienta básica que nos permite tratar con ellos. b. El juego tiene un fuerte carácter motivador ya que el niño invierte gran tiempo en él. c. El juego los proyecta a los deportes relacionando placer y diversión. d. El juego es la forma en la que el niño se divierte y aprende a la vez. Situación03 Azucena, de 13 años, es una alumna que se muestra callada, espera órdenes para cumplir y siempre busca la aprobación de los demás. Sin embargo, a partir de los trabajos grupales con sus compañeros, aprendió a expresar sus opiniones y puntos de vista, y a asumir responsabilidades. En este proceso, descubrió sus cualidades: empezó a desenvolverse con cierta autonomía y a promover, conjuntamente con sus compañeras, actividades en beneficio del aula.¿Con cuál de los siguientes enunciados tiene relación el caso presentado? a. La familia sobreprotectora desarrolla inseguridad y desconfianza en los adolescentes. b. El medio puede influir en el desarrollo de la identidad y favorecer el desarrollo de capacidades. 1

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