ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ 2015/2016 tanév · 2016-10-07 · Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai csoport között, nagy örömmel

ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ

2015/2016 tanév

ESÉLY PEDAGÓGIAI KÖZPONT ÓVODA,

ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SPECIÁLIS

SZAKISKOLA

OM: 028452

OLDAL: 1

Tartalomjegyzék 1. Az intézmény működésének tárgyi feltételei, a tanév folyamán történt változások összefoglalása ........... 3

1.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei................................................................................................................ 3

1.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői ............................................................ 4

1.2.1 A békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei .................................................................................. 4

1.2.2 Az Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai feladat ellátás tárgyi

feltételei 5

1.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői ....................................................................... 6

1.3.1 A Speciális Szakiskola és a Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási

helyének tárgyi feltételei ..................................................................................................................................... 6

1.3.2 A Pánczél Imre Tagintézmény Készségfejlesztő Speciális Szakiskolai tárgyi feltételei ........................ 6

1.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei változása, év végi jellemzői ................................. 7

1.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei, év végi jellemzői ..................................................................... 7

1.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási helyen .......................................................................................................... 7

1.5.2 Pánczél Imre Tagintézményben ................................................................................................................. 8

1.6 A Kollégium tárgyi feltételei .......................................................................................................................... 8

2. A feladatellátás személyi feltételeinek áttekintése intézményi szintű összegzése ........................................ 8

3. Tanulónépesség jellemző mutatói és változásai az év folyamán ................................................................... 9

3.1.Óvodai ellátás év végi adatai és a 2016/2017-es évi tervezés ..................................................................... 10

3.2. Általános Iskolai ellátás .............................................................................................................................. 10

3.3. Speciális Szakiskolai ellátás ........................................................................................................................ 11

3.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán –szegregált és integrált nevelés-oktatásban részesülő SNI

tanulók létszámadatai ........................................................................................................................................ 11

3.5. Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása ............................................................................................................... 11

3.6 Kollégium év végi létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény .............................................................. 12

4. Gyermekvédelmi adatok és év végi összefoglaló beszámoló ....................................................................... 12

5. A tanév szakmai munkájának összefoglalása .............................................................................................. 15

5.1. Pánczél Imre Tagintézmény munkaközösségeinek beszámolója az elvégzett munkatervi feladatok

alapján ................................................................................................................................................................. 15

5.2 A békéscsabai feladatellátási hely munkaközösségeinek beszámolói az elvégzett munkatervi feladatok

alapján ................................................................................................................................................................. 21

5.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének

beszámolója ...................................................................................................................................................... 21

5.2.2 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének

beszámolója ...................................................................................................................................................... 26

5.2.3 Békéscsabai és gyulai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének

beszámolója ...................................................................................................................................................... 30

5.2.4 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai

munkaközösségének beszámolója ..................................................................................................................... 36

5.2.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot oktatók

szakmai munkaközösségének beszámolója ....................................................................................................... 39

5.2.6 Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója ......................................................................................... 44

5.2.7 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról ....................................................... 46

5.3 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója –békéscsabai feladatellátási hely .............................. 50

5.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely .................. 55

5.5 Versenyek és eredmények a 2016/2017-es tanévben .................................................................................. 57

OLDAL: 2

5.5.1 A Békéscsabai feladatellátási helyen ....................................................................................................... 57

5.5.2 A gyulai Pánczél Imre Tagintézményében 2016/2017-es tanévben elért sporteredmények .................... 58

5.5.3 További versenyeredmények és programok a Pánczél Imre Tagintézményben ....................................... 59

6. Tanulmányi átlagok és hiányzások intézményi összesítése ............................................................................. 61

6.1 Békéscsabai feladatellátási hely................................................................................................................... 61

6.1.1. Általános Iskola – hiányzások ................................................................................................................ 61

6.1.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények ............................................. 62

6.1.3 Speciális Szakiskola- hiányzások ............................................................................................................. 63

6.1.4 Speciális Szakiskola – osztályonkénti tanulmányi átlagok ...................................................................... 63

6.1.5 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások .................................................................................. 64

6.1.6 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola – tanulmányi átlagok .................................................................. 64

6.1.7 Beszámoló a Speciális Szakiskola szakmai vizsgáinak eredményeiről .................................................... 64

6.2 Pánczél Imre Tagintézmény Gyula ............................................................................................................. 65

6.2.1 Általános Iskola –hiányzások .................................................................................................................. 65

6.2.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények ............................................. 66

6.2.3 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások ................................................................................. 67

7. Az intézményi éves munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése .................................................... 68

7.1 Óvodai nevelés második félévre tervezett feladatainak megvalósulása ................................................... 69

7.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás ..................................................................................................................... 70

7.3 Általános Iskolai feladatellátás ............................................................................................................ 70

7.4 Speciális Szakiskola .............................................................................................................................. 70

7.5 Kollégium .............................................................................................................................................. 71

7.6 Fejlesztő nevelés-oktatás ...................................................................................................................... 71

8. A Közalkalmazotti Tanács beszámolója ........................................................................................................... 72

9. A Diákönkormányzat beszámolója ................................................................................................................... 72

10. Beszámoló iskolai alapítványok tevékenységéről ........................................................................................... 74

10.1 Speciális Nevelésért Alapítvány – Békéscsaba ......................................................................................... 74

10.2 Kádas György Alapítvány – Gyula ........................................................................................................... 74

11. Minősítési eljárás .............................................................................................................................................. 74

12. A vezetői elégedettségmérés eredményei ........................................................................................................ 75

Melléklet - a vezetői munka elégedettségmérésének összegzése. ........................................................................... 75

OLDAL: 3

1. Az intézmény működésének tárgyi feltételei, a tanév folyamán történt változások összefoglalása

1.1 Óvodai ellátás tárgyi feltételei

Az idei tanév egy új óvodai csoport indításával kezdődött, így már két csoporttal működik a békéscsabai

intézményünk és felvehető gyermeklétszámunk 20 főre emelkedett. Az indításhoz szükséges tárgyi

feltételeket a kollégák, szülők segítségével tudtuk csak megteremteni. A tanév végére sem érkezett meg a

fenntartói támogatás. Augusztusban a szakiskolában dogozó kollégák festették ki az új Katica csoport

termét. Az önkormányzat közreműködésével kaptunk székeket, asztalokat, fektetőket, melyeket a mai

napig használunk. A segítő szándék és összefogás következtében sikeres volt az indulás. A Csillagfény

csoport tárgyi feltételei megfelelőek, folyamatosan fejlesztik, szépítik csoportszobájukat. A Gyulán

működő két óvodai csoport, a Katica és a Csiga csoportok felszereltsége kielégítő, a kollégák sokat

munkálkodnak azon, hogy specifikussá, széppé, praktikussá és barátságossá tegyék azokat.

December hónapban a Csabaparkban megrendezett Jótékonysági Fitness napon befolyt összeg az Esély

Pedagógiai Központ óvodai udvarának kialakítására került felajánlásra. Bíró Csaba az Önkormányzat

részéről, Frülich Nóra és Bunzell Lívia szervezők voltak az összegyűlt 165.000 Ft átadói, melyet Bíró

Csaba képviselő Úr további 100.000 Ft-tal egészített ki A jótékonysági összeget a Diákönkormányzat

képviselői vették át. Tavasszal megkezdtük az óvodai játszótér alakítását, eszközök beszerzését a

rendelkezésre álló forrásoknak megfelelően.

Bíró János területi képviselő felajánlásából DVD-lejátszót és plazma tv-t kapott a Csillagfény csoport,

mely esemény megjelent a Csabai Mérleg hírlapban. Az Energy Dance Cool Adventi Jótékonysági Gálája

A sérült gyermekekért rendezvényen ajándékokat kaptunk, melyekből óvodai csoportjaink is részesültek.

Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai csoport között,

nagy örömmel fogadták a gyermekek ezt az ajándékot is.

OLDAL: 4

1.2 Az Általános Iskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői

1.2.1 A békéscsabai feladat-ellátási hely tárgyi feltételei

Intézményünkben az oktatás és a nevelés legszükségesebb tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése

azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően szükséges.

Sajnos az épület (korától függetlenül) egyre rosszabb állapotban van. Sorozatos beázások, cső törések,

épület szerkezeti problémák keserítik meg mindennapjainkat. A tetőablakok beépítése, megszüntetése a

következő ősz feladatai közé tartozik. A tantermekben a 17 éves linóleum szinte mindenhol cserére szorul.

A TÁMOP-os pályázatnak köszönhetően több sporteszköz, fejlesztő eszköz és játék áll a

rendelkezésünkre, az udvaron hintákat tudtunk felállítani. Legnagyobb problémát mindenen értékek

biztonságos tárolása jelenti. Szintén a pályázatból kifolyólag nyelvi laborral bővültünk, ami a

számítástechnika teremben lett beszerelve. Ugyancsak a számítástechnika terembe a második félévben

fenntartói, működtetői beszerzés keretében új gépeket sikerült beszerelni. Az intézményi WIFI

lefedettségünk minőségén is sikerült némileg javítani.

A korábban pályázaton nyert interaktív tábláink és a projektorok sorozatban romlanak el, garanciájuk már

nem él, a javíttatásuk pedig többször megközelíti egy új árát. Így vannak is, meg nem is, holott nagyon

fontosak a korszerű oktatáshoz.

A csoportok, osztályok száma évről évre nő, eddig hiányzó évfolyamokat ismételten tudunk indítani. A

tantermek száma nem követi a növekvő feladatokból adódó helyigényt. Folyamatosan próbáljuk

rugalmasan és ésszerűen megoldani a tantermek hiányát.

A könyvtár –ami tanteremként is funkcionál - ettől a tanévtől az ebédlőből leválasztott teremben lett

kialakítva, ami a nagy áthallás és ételszag miatt korántsem ideális megoldás. A barátságosan kialakított

logopédiát át kell adni a következő tanévtől egy új csoportnak és más helyen kell kialakítani a terápiás

helyiséget. A raktárhelyiségből fejlesztő szobát kell létrehozni, aminek első lépéseként megfelelő méretű

ablak beszerelése szükséges. Továbbá egy korábban két tanteremből összenyitott nagyobb termet –jelenleg

óvodai csoportszobát – ismét eredeti állapotába kell visszaállítani. A gipszkartonozás a nyár feladata lesz.

Mindenképpen nagy előrelépést jelentene, ha a Pedagógiai Szakszolgálat működése más helyszínen lenne

biztosítva, ezzel lenne lehetőségünk a minél színvonalasabb szakmai munka biztosítására. Érteni kell

ezalatt, hogy szükséges lenne egy újabb kódos szoba kialakítása az óvodás és alsó tagozatos autizmussal

élő tanulóink fejlesztése céljából. Erre a közeljövőben úgy tűnik nincs lehetőség.

OLDAL: 5

1.2.2 Az Esély Pedagógiai Központ Pánczél Imre Tagintézménye Általános Iskolai feladat ellátás tárgyi

feltételei

A tanév megkezdése előtt 5 osztálynak kellett helyet keresnünk az iskolában – melyek korábban a

Harruckern János Szakközépiskolában voltak elhelyezve. Mivel tantermek tekintetében a szükségesnél

kevesebb terem állt rendelkezésünkre, a földszinti 3 autista hálószobát kellett megszüntetnünk és

tanteremmé átalakítanunk. A hálók kiürítését és a tantermek berendezését a kollektíva végezte el. Így

tudtunk minden osztály részére biztosítani megfelelő helyet. Megszüntettük az udvari szerszámtárolót és

fejlesztő szobát alakítottunk ki belőle az Esély Pedagógiai Központ Speciális Szakiskolájának segítségével.

Ebben a tanévben elkezdődtek az épületben a legsürgetőbb felújítások. Szeptemberben az intézményben

megtörtént az érintésvédelmi felülvizsgálat és örömünkre szolgál, hogy most a tanév végén meg is

kezdődött az elektromos hálózat korszerűsítése, a veszélyt jelentő elektromos berendezések lecserélése.

Ennek a felülvizsgálatnak és korszerűsítésnek eredményeként februártól van iskolacsengőnk is.

Az éveken át használhatatlan tornaterem felújítása április végén megkezdődött és a tanév végére

befejeződtek a munkálatok. Megtörtént a tetőszerkezet szigetelése, az omladozó és penészes vakolat

cseréje. Új világítótestek kerültek felszerelésre, a felázott padlóburkolat és a tornatermi szekrények is

felújításon estek át. Szeptembertől birtokba vehetik a gyerekek az új tornatermünket.

Az oktatáshoz szükséges alapvető eszközök és berendezések adottak, és pozitív változásokról is be tudtunk

számolni, de sajnos még nagyon sok problémával találkozunk az épületben. Tagintézményünk fő épülete

90 éves, ebből adódóan szükség lenne egy nagyobb felújításra és balesetforrást jelentő berendezések,

eszközök kicserélésére. Az elöregedett tetőszerkezet, az elavult szennyvízhálózat, a csapadékgyűjtő

csatornahálózat hiánya megnehezíti a hétköznapjainkat. Az osztálytermekben balesetveszélyt jelentenek a

tanulók számára az elhasználódott padlóburkolatok, tantermi bútorok, tanulói asztalok, székek.

Az ebédlőnkben a tanulói étkészletek száma a kritikus szint alá esett, amely fennakadásokat okoz az

ebédeltetésnél.

A fűtés is korszerűsítésre szorul. A gázkazánok elöregedtek, cseréjül, vagy javításuk fontossá vált. Sokszor

csak az egyik kazán indul el - vagy éppen ellenkezőleg- akkor is fűt, amikor ki van kapcsolva.

A fent említett hiányosságok ellenére a pedagógusok, pedagógiai munkát segítők és technikai dolgozók “

Mindent megoldunk” hozzáállásának köszönhetően a gyerekek ellátása nem sérült.

Eszköztárunk bővülését jelentette, hogy iskolánk a 2014/2015-ös tanévben nyertese volt a TÁMOP-3.1.6-

11/2-2011-0019 „Komplex EGYMI fejlesztés az SNI tanulók együttnevelése érdekében a Békés Megyei

Harruckern János Közoktatási Intézményben és partnereinél” pályázatnak. A pályázat keretében az előző

tanévben nagy összegű tárgyi eszközök beszerzésére került sor 12 millió Ft értékben. Ezek az eszközök

jelentős eszköztár bővülést jelentettek az idei tanévben. A pályázat segítségével minden osztályban bővült

a fejlesztő eszközök száma.

Decemberben 9 tanteremben került interaktív tábla felszerelésre a TIOP pályázatnak köszönhetően. Az

interaktív táblák mellé laptopokat is kaptak a tavalyi évben a pedagógusok. Teljesen új „dimenziókat”

nyitott meg mind a tanulás, mind a tanítás során. A kollégiumi foglalkozásokat és a szabadidőt is

színesebbé tették ezek az eszközök.

OLDAL: 6

Márciusban iskolánkba is megérkeztek az új személyi számítógépek, így a számítástechnika tanterem teljes

gépparkja lecserélésre került, a még használható gépeket pedig igény szerint szétosztottuk az osztályokban.

Sajnos nem teljes az örömünk, hiszen az épületben az internet csak a földszinten érhető el.

1.3 A Szakiskolai ellátás tárgyi feltételei, év végi jellemzői

1.3.1 A Speciális Szakiskola és a Készségfejlesztő Speciális Szakiskola békéscsabai feladat-ellátási

helyének tárgyi feltételei

Intézményünkben az oktatás, a szakképzés legszükségesebb tárgyi feltételei adottak, ezek fejlesztése

azonban folyamatosan, a követelményeknek és elvárásoknak megfelelően szükséges.

A Szakiskola épületében szükséges lenne egy nagyobb felújítás. A padlóburkolatok elavultak, a

kopottságuk, sérültségük a mindennapos használat során baleseti veszélyt rejtenek. A tető állapota

siralmas, a falak penészesek, dohosak, a nyílászárók már nem zárnak, a vizesblokkok 50 éve felújítatlanok,

ebből következtetni lehet az állapotukra is. Az iskolai bútorok nagy része cserére szorul, a tanulópadok és

székek “elfogytak” az idő folyamán, beszerzésük, pótlásuk nem tűr halasztást. A zárható öltözőszekrények

cseréje rendkívül fontos a személyes tárgyak védelme miatt. A szakiskolai épületegyüttes 1-2 éven belüli

teljes felújítása elengedhetetlenül szükséges a megfelelő egészségügyi előírásoknak való megfelelés miatt

is!

A tanév folyamán sikerült a számítógépes termet felszerelni 10 új géppel, így pár évig az informatikai

oktatás gond nélkül folyhat. Szakmai gyakorlat alatt az építészeti szakmacsoportos tanulók felújították az

1-es tantermet, amit reményeink szerint a többi is követi majd.

1.3.2 A Pánczél Imre Tagintézmény Készségfejlesztő Speciális Szakiskolai tárgyi feltételei

Zavartalanul, kiegyensúlyozottan kezdődött és fejeződött be. Minden tanórát és foglalkozást még a régi

hatályos kerettantervek és szakképzési modul tananyaga szerint, de a tanulók egyéni készségeit és

képességeit, egyéni meglassúbbodott fejlődését figyelembe véve tartottunk.

A tanulóink fejlesztésére jellemző, hogy nagyon sokrétű vizuális és cselekvésbe ágyazott támogatásra van

szükség ahhoz, hogy a tanagyagot elsajátítsa. Ehhez változatos fejlesztő eszközre, játékra van szükség.

A készségfejlesztő szakiskolánkban 4 osztály működik, ebből a 9. és 10. osztály az iskolai

épületegységben található, míg a 11. és 12. osztály a műhely-tantermekben került elhelyezésre az általános

iskolától különálló épületben.

A gyakorlati képzéshez rendelkezésre álltak az anyagok, szerszámok. Gyakorlati órákon a munkát

tanulóink a műhely-teremben illetve az intézmény egész területén végezték.

Emellett rehabilitációs órákon külső munkahelyi gyakorlat program keretében kíséréssel kis csoportba

jártak ki a szakképzős fiatalok. Az elmúlt 12 év tapasztalatai bebizonyították, hogy az MHGY program

eredményes, és szükség van rá, sérült tanulóink életvitelének segítéséhez. A program működtetése szinte

semmilyen plusz anyagi költséget nem vont maga után, mivel a munkahelyeket kerékpárral vagy

gyalogosan közelítettük meg. Városunkban jelenleg 3 külső munkahelyre járunk ki dolgozni a tanulókkal:

Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény Kereskedés, Várfürdő KFT. Ebben a tanévben a

tanulók, 2 felnőtt kíséretében heti forgással járnak ki a gyakorlatokra, egy kísérő felnőtt egy alkalommal

3-4 tanulót kísér a fogadó munkahelyre.

OLDAL: 7

Az MHGY program eredményeképpen a tanulók képesek és akarnak is dolgozni, örömmel, szívesen járnak

a munkahelyekre. Munkahelyi tapasztalatot szereztek, önállóságuk fokozódott. Mivel a gyakorlati

helyszínek is különbözőek, így különféle munkatípusokat ismertek meg. A gyakorlat során még az újonnan

bevont tanulók is megtanulták elfogadni a munkahelyi elvárásokat, szokásokat. A már korábban

beválasztott tanulók jó munkatársi kapcsolatokat építettek ki az ott dolgozó kollégákkal.

1.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás tárgyi feltételei változása, év végi jellemzői

A tárgyi feltételeket a többségi intézmény az utazó pedagógusokkal közösen biztosította a 2015-16-os

tanévben. Az infrastrukturális feltételeink intézményenként változóak és egyediek. Legtöbb esetben

megfelelőek voltak a munkánkhoz szükséges körülmények, a termeket biztosították. A fejlesztéshez

használt játékok és egyéb eszközök kölcsönzési rendszeren belül minden kolléga számára elérhetőek

voltak. A Kiss Tibor alpolgármester úrtól kapott anyagi támogatás jóvoltából bővíteni is tudtuk az

eszközállományunkat, melynek egy részét leginkább az autista specifikus terápiák alkalmával fogunk

alkalmazni. Mindemellett számos saját készítésű eszközt is használnak a gyógypedagógusok, melyekhez a

szükséges alapanyagokat (színes papírok, ragasztópisztoly, kartonok, lamináló fóliák, stb.) szintén a

támogatásból vásároltuk meg. A kollégák szívesen alkalmaznának IKT eszközöket is, de ezen a területen

a II. félévben többen jeleztek problémát. A számítástechnikai eszközök hiánya, elavultsága, meghibásodása

egyre több fennakadást okoz, mindemellett az internethasználat is gyakran nehézkes, a világháló elérése

intézményenként változó feltételekkel lehetséges utazó gyógypedagógusaink számára. Mindez jelentősen

befolyásolja a minőségi munkavégzést. A mozgásfejlesztéshez (szomatopedagógia, DSZIT/TSMT,

konduktív mozgásfejlesztés) speciális eszközök, játékok, felszerelések szükségesek. Ezek az óvodákban,

a Lencsési Általános Iskolában és az újonnan kialakított termünkben - amely a Szent László Utcai

Általános Iskolában működik -, adottak. Egy függőszék is a gyermekek rendelkezésére áll már a terápiák

során, melyet szintén az alpolgármester úrtól érkezett támogatás révén sikerült beszereznünk. Az ideális

felszereltség elérésre, a tárgyi feltételek folyamatos javítására törekszünk. A többségi intézményekből a

gyermekek szállítása a mozgásfejlesztés helyszínére a használatunkban lévő busszal történt. Sofőrünk évek

óta lelkiismeretesen és pontosan végzi a szállítást. Továbbra is a középiskolákban jelentkezik az egyik

legnagyobb probléma, hiszen több helyen nincs megfelelő terem a mozgássérültek fejlesztéséhez,

hiányoznak a szükséges speciális evő – és íróeszközök, valamint a mindennapi helyzetek megoldását segítő

segédeszközök.

1.5 A fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi feltételei, év végi jellemzői

1.5.1 Békéscsabai feladat-ellátási helyen

A tanévben a tárgyi feltételek folyamatosan bővültek. A bútorzat, a terem elrendezése az oktatási-nevelési

feltételeknek megfelelőek. A tanulók igényes, szépen rendezett osztálytermekben tanulnak. A további

bővítést az egyéni fejlesztő szobák illetve egy adminisztratív feladatok ellátását biztosító helyiség

kialakításával javasoljuk. A tanév során rendelkezésünkre állt számítógép illetve szkenner, nyomtató, a

munkát gördülékenyebbé, eredményesebbé tette. Az osztálytermi fejlesztéshez szükséges eszközök

biztosítottak voltak. Az intézményegység egyéb helyiségeinek, eszközeinek használata (Snoezelen szoba,

tornaszoba, udvari hinták, mászókák, trambulin) a szociális intézménnyel való kooperációnak

köszönhetően a terápiák hatékony elvégzését lehetővé tették.

OLDAL: 8

1.5.2 Pánczél Imre Tagintézményben

14 tanulóval kezdtük a tanévet 3 csoportban. A második félévben csatlakozott egy tanuló a 3. csoportba,

így a tanévet 15 fővel zártuk. A csoportszobák felszereltsége megfelelő az egyéni fejlesztésekhez,

alapterületük azonban a Fejlesztő 3-as csoport esetén túl szűkös.

1.6 A Kollégium tárgyi feltételei

Szeptemberben csökkentettük a kollégiumi hálótermek számát 3-mal. Az autista hálótermek kerültek

megszüntetésre. Így kollégiumunk szeptembertől az autista hálók megszüntetésével csak 2 részegységből

(lány és fiú oldalból) áll. A lány oldalon 44, a fiú oldalon 57 férőhely áll rendelkezésre. Az óvódás

kollégistákat a lányoldalon, az óvódásoknak megfelelően berendezett hálóban szállásoljuk el. Az autista

tanulók kisebb nehézségeket leszámítva megszokták az új helyüket, már biztonságban érzik magukat.

A kollégium a csoport foglakozásokat az iskola épületében tartja, így az eszközbővülés pozitív hatásai

nálunk is érezhetőek. Este a szórakozást a gyerekek egy részének a TV nézés, filmezés jelenti. Ehhez a

feltételek részben adottak. A lecserélt számítógépeket a gyerekek esténként szívesen használnák, de sajnos

sem internet, sem plusz monitor nem áll a rendelkezésükre.

A kollégium épülete az idei tanévben nem ért meg épületbeli fejlesztéseket. Szeretnénk, ha az elkövetkező

években sorra kerülhetne a tusolók felújítása, akadálymentesítése. (Vannak olyan tanulóink a fejlesztő

nevelés-oktatásban, akikről tudjuk, hogy a legideálisabb helyük nálunk lenne, de sajnos nem megoldható

tisztálkodásuk és mozgatásuk a két szint között, így elutasításra kerültek.)

A szobák és társalkodó helyiségek tisztasági festésre szorulnak. Az ágyak már több generációt

kiszolgáltak, és a kényelmi szempontokat figyelmen kívül hagyva sajnos már higiéniai szempontból sok

kivetni valót hagynak maguk után. A szekrények hiánya, a gyermekek ruházatának megfelelő tárolása is

gondot okoz. A társalgókban található ülőgarnitúrák is megérettek már a cserére. A szobák szúnyoghálói

szintén cserére, felújításra szorulnak. Szívesen pályáznánk, ha lehetőségünk lenne rá.

2. A feladatellátás személyi feltételeinek áttekintése intézményi szintű összegzése

BÉKÉSCSABA GYULA összesen engedélyezett különbség

PEDAGÓGUS 63,25 58 121,25 134,5 13,25

NEVELŐ-OKTATÓ

MUNKÁT SEGÍTŐK 25,5 33 58,5 65,25 6,75

TECHNIKAI 11,5 10,87 22,37 25,25 2,88

OLDAL: 9

ÖSSZESEN 100,25 101,87 202,12 225

A fentieknek megfelelően a 2016/2017-es tanévre több álláshirdetésünk is megjelent, illetve megjelenik

a www. közigallas. hu portálon.

A békéscsabai feladatellátási helyen 9 gyógypedagógus, 1 szakmai elméletet oktató tanári és három

gyógypedagógiai asszisztensi státusz kerül meghirdetésre.

A Pánczél Imre Tagintézménybe 3 gyógypedagógus, 1 szakoktatói és 4 gyógypedagógiai asszisztensi

állás kerül meghirdetésre.

Továbbá a békéscsabai Andrássy Gyula Gimnáziummal közösen iskolapszichológusi álláshelyet

hirdettünk meg.

Ebben a tanévben több kollégánk is megkezdi jól megérdemelt nyugdíjas éveit:

Békéscsabai feladatellátási helyen:

Halász Istvánné – gyógypedagógiai asszisztensünk,

Buchan Andrásné – ügyvitelben dolgozó kolléganőnk.

Továbbá Puskás József prémiuméves kolléga.

Pánczél Imre Tagintézményben:

Hajdu Károlyné – gyógypedagógiai asszisztensünk és

Rácz Zoltán technikai munkatársunk.

Tartósan távollévő kollégáink: Cservenák Regina, Schmidt Dóra, Nagy Tímea gyógypedagógiai

asszisztenseink és Ramasz Dóra gyógypedagógusunk.

A félévhez mérten nem változott a feladatellátásra fordított óraszámok mértéke:

kötelező órában ellátott: 2314 óra/hét

rendkívüli munkavégzés keretében ellátott: 289,5 óra/hét

megbízással ellátott: 324 óra/hét

3. Tanulónépesség jellemző mutatói és változásai az év folyamán

óvodás általános

iskolás

speciális

szakiskolás

KF.

speciális

szakiskolás

fejlesztő

nevelés-

oktatásban

részesülők

utazó

gyógypeda-

gógiai

rehab.

részesülők

kollégisták

Békéscsaba

13 14 106 108 74 75 5 5 47 43 245 24 283 - -

Gyula

Pánczél Imre

12 15 127 128 - - 32 30 14 15 - - 89 94

összesen

25 29 233 236 74 75 37 35 51 58 245 283 89 94

Megjegyzés: a.) fehér mezőben félévi, a színes mezőben az év végi számadatok szerepelnek.

OLDAL: 10

3.1.Óvodai ellátás év végi adatai és a 2016/2017-es évi tervezés

létszámadatok

2015/2016 év vége

Katica

csoport

Csillagfény

csoport

Csiga

csoport

Katica

csoport összesen

Békéscsaba 7 fő 7 fő - - 14 fő

Pánczél I. - - 8 fő 7 fő 15 fő

ÖSSZESEN 29 fő

tervezett

létszámadatok

2016/2017 nevelési

évre

Katica

csoport

Csillagfény

csoport

Csiga

csoport

Katica

csoport összesen

Békéscsaba 5 fő 6 fő - - 11 fő

Pánczél I. - - 4 fő 6 fő 10 fő

ÖSSZESEN 21 fő

3.2. Általános Iskolai ellátás

létszámadatok tanulásban

akadályozottak

értelmileg

akadályozottak

autizmussal

élők

normál

tanterv

szerint

haladók

összesen

Békéscsaba 41 fő 21 fő 28 fő 18 108 fő

Pánczél I. 55 fő 42 fő 32 fő - 128 fő

15

128

0

30

15

89

0

14

108

75

5

43

0

283

0 50 100 150 200 250 300

ÓVODA

ÁLTALÁNOS ISKOLA

SPEC. SZAKISK.

KF. SZAKISK.

FEJL.NEV.OKT.

KOLLÉGIUM

UTAZÓ GYP.

Feladatonkénti tanulói létszámadatok

Bcsaba Gyula

OLDAL: 11

ÖSSZESEN 96 fő 63 fő 60 fő 18 fő 234 fő

3.3. Speciális Szakiskolai ellátás

létszámadatok Speciális

Szakiskola

Készségfejlesztő

Speciális

Szakiskola

Összesen

Békéscsaba 75 fő 5 fő 80 fő

Pánczél I. - 30 fő 30 fő

ÖSSZESEN 75 fő 35 fő 110 fő

3.4.Utazó gyógypedagógiai ellátás Békéscsabán –szegregált és integrált nevelés-oktatásban részesülő

SNI tanulók létszámadatai

SNI ellátási terület óvodai ellátás általános iskola középiskola összesen

gyógyped. fejl. 1 fő 77 fő 36 fő 114 fő

szomatopedagógia 32 fő 25 fő 7 fő 64 fő

SZIT/TSMT 45 fő 28 fő - 73 fő

tiflopedagógia 2 fő 1 fő 3 fő

szurdopedagógia 1 fő 3 fő 2 fő 6 fő

autizmussal elők 19 fő 22 fő 4 fő 45 fő

logopédia 21 fő - - 21 fő

ÖSSZESEN az összesen sor nem releváns az egy főre jutó különböző átfedések miatt

3.5. Fejlesztő nevelés-oktatás ellátása

121

156

49

Terápiás tevékenységek/hét

intézménytípusonkénti mértéke

óvodák

ált. iskolák

középsik.

OLDAL: 12

létszám

adatok „Aut-ó”

Hétszín

virág Gomba Napsugár

Gyula

1.

1.

Gyula

2.

Gyula

3. egyéni összesen

Békéscsaba

4 fő 5 fő 6 fő 5 fő - - - 23 fő 43 fő

Gyula,

Pánczél I.

- - - - 5 fő 4 fő 6 fő - 15 fő

ÖSSZ.

58 fő

3.6 Kollégium év végi létszámadatai – Pánczél Imre Tagintézmény

összesen ebből lány ebből fiú

Általános iskolások

Ált. Isk. autista tanulók 22 fő 3 fő 19 fő

Ált. Isk. Ért. ak. tanulók 21 fő 13 fő 7 fő

Ált. Isk. tan. ak tanulók 22 fő 10 fő 12 fő

Készségfejlesztő Speciális

Szakiskolások

22 fő 12 fő

10 fő

Óvodások

2 fő

2 fő

összesen:

89 fő 38 fő 50 fő

4. Gyermekvédelmi adatok és év végi összefoglaló beszámoló

Összeállította: Uhrinné Pető Edit – gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő

Az általános iskolában ebben a tanévben is az igazolatlan hiányzások ellenőrzése okozta az adminisztratív

munka legnagyobb részét. Az előző évekhez hasonlóan egy család gyermekeivel volt a legtöbb problémája

mind az osztályfőnököknek, mind nekem. Az igazolatlan mulasztások e család gyermekein kívül

mindössze három tanulót érintettek iskolai szinten. A tanszerekkel való ellátottság több tanuló esetében

jelentett gondot, ennek leküzdése az osztályfőnök, a pedagógiai asszisztens és a családgondozó

bevonásával sikerült. Az évszaknak megfelelő ruházat – főleg a hideg idő beálltával- okozott problémát

tanulóinknál, de többszöri kérés, majd figyelmeztetés után minden gyermek rendelkezett a megfelelő téli

felszereléssel. Intézményi szinten több forrásból is sikerült ruha- és cipőadományhoz jutni, ami komoly

segítséget jelentett a nehéz sorsú családok számára. Az iskolai étkezés - a rendszeres gyermekvédelmi

kedvezmények szülők általi igénylésének köszönhetően - folyamatosan biztosítva volt minden tanulónak

a tanév során. Néhány szülő segítséget igényelt az igénylés folyamatában. Pár tanuló esetében rendszeres

OLDAL: 13

problémát jelentett az étkezési térítési díj határidőre történő kifizetése. Ezek a szülők csak többszöri

felszólítás után rendezték tartozásukat. Az új óvodai csoportban dolgozók és az új osztályfőnökök

gyermek- és ifjúságvédelmi munkájának segítése hatékony volt, problémák esetén bizalommal fordultak

hozzám.

Ebben a tanévben az igazolatlan hiányzások nem okoztak komoly problémát a szakiskolai ifjúságvédelmi

munka során. Egyetlen tanköteles korú tanuló volt egész tanévben, aki nehézséget okozott a mulasztásaival.

A család együttműködésének teljes hiánya tovább nehezítette a hatékony munkavégzést. Az iskolai étkezés

egész szakiskolai szinten jól működött, minden tanulónak lehetősége volt igénybe venni az iskolai étkezés

lehetőségét. Kivéve két hátrányos helyzetű tanulót, akiknek meleg étellel való ellátottságáról egy névtelen

adományozó gondoskodott.

A tanév során több forrásból sikerült ruhaadományhoz jutnunk, ami a diákok többségének komoly

segítséget jelentett. A megfelelő téli ruházat azonban több tanuló esetében még mindig problémát jelent,

bár az adományok ezen a téren is megkönnyítették helyzetüket.

A társintézményekkel való kapcsolattartás az előző évekhez hasonlóan jól működött, kiemelném a

Családsegítő Szolgálatot, mint legfontosabb partnert. Esetkonferenciákon, esetmegbeszéléseken gyakran

képviseltem intézményünket.

Több szakmai továbbképzésre, tanácskozásra, előadásra sikerült eljutnom, ahol lehetőségem volt bővíteni

ismereteimet.

Ezúton köszönöm minden osztályfőnök és szakoktató kolléga együttműködését!

békéscsabai

feladat-

ellátási

hely

tanuló

összesen

Hátrányos

helyzetű

Halmozottan

hátrányos

helyzetű

Veszélyez-

tetett

Védelem-

be vett

Nevelő-

szülőnél/

lakás-

otthonban

nevelkedők

Békés

Megyei

Szociális és

Gyermek-

védelmi

Központ

lakói

óvoda 13 fő 3 fő 1 fő -- -- --

általános iskola 108 fő 42 fő 6 fő 10 fő 8 fő 15 fő 2 fő

speciális

szakiskola 75 fő 20 fő 1 fő 5 fő 1 fő 8 fő

kf. spec.

szakiskola 5 fő -- -- 1 fő -- --

fejlesztő

nevelés-oktatás 48 fő

48 fő

összesen 249 fő 64 fő

25,7 %

8 fő

3,2 %

16 fő

6,4 %

9 fő

3,6 %

23 fő

9,2 %

50 fő

OLDAL: 14

Pánczél Imre

Tagintézmény

Gyula

tanuló

összesen

Hátrányos

helyzetű

Halmozottan

hátrányos

helyzetű

kollégista

autizmussal

élő

kollégisták

értelmileg

akadályozott

kollégisták

óvoda 15 fő -- -- 2 fő -- 2 fő

általános iskola 127 fő 5 fő 33 fő 65 fő 22 fő 21 fő

speciális szakiskola -- -- -- -- -- --

kf. spec. szakiskola 30 fő -- 12 fő 22 fő -- --

fejlesztő nev.-

oktatás

15 fő

összesen

185 fő 5 fő

2,7%

45 fő

24,3 %

89 fő

48 % 22 fő 23 fő

OLDAL: 15

5. A tanév szakmai munkájának összefoglalása

5.1. Pánczél Imre Tagintézmény munkaközösségeinek beszámolója az elvégzett munkatervi feladatok

alapján

Időpont

Program

2015. augusztus

Alakuló értekezlet

Baleset-, és munkavédelmi oktatás

Osztálytermek költöztetése, rendezése

Ügyeleti rendek kialakítása, terembeosztások elkészítése

Taneszközök bővítése, selejtezése

Munkaterv kidolgozása

Témák, feladatok leosztása, vállalása

Fogadóórák beosztása, leadása

2015. szeptember

Tanévnyitó Ünnepség

Tűz-, és balesetvédelmi oktatás

Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció

A tanuló személyi adatainak frissítése (szakértői vélemény,

gyermekvédelmi papírok, HH-s, HHH-s papírok)

Tájékoztatás a házirendről

Késések, hiányzások rendjének ismertetése

Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése –

A tanmenetek leadási határideje kitolódott októberre, mert szükség volt a

szakmai átszerkesztésre

Törzslapok megnyitása, aktualizálása

Igények felmérése, beiratkozás (művészeti oktatás, szakkörök)

Boccia – 24 fő

Lovaglás – 10 fő

Énekkar – 20 fő

Zumba – 21 fő

Sport

Hittan

Néptánc – 30 fő

OLDAL: 16

Képzőművészet – 19 fő

Be-, és kimeneti felmérő rendszer kidolgozása –

A munkaközösségek döntése alapján a PAC I., II. és SPAC felmérés

maradt a szakaszhatárokon, új mérést nem vezettünk be

Zenei projektnap – Táncház

Egészségnevelési Program – Szűrések

Környezetnevelési Program – Takarítási világnap

(Játszóudvar, osztálytermek takarítása, rendbe tétele, dekorálás)

Felkészülés az aktuális sportversenyekre –

A Megyei Sportszövetség szervezésében szeptemberben nem volt verseny

2015. október Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek leadása

Év eleji felmérések, vizsgálatok

Az első Szülői Értekezlet megtartása

Október 6.- osztálykeretek közötti megemlékezés

Október 23.- Városi emlékhely felkeresése, intézményi megemlékezés

(a tanulásban akadályozott tanulók műsora)

Egészségnevelési Program – A kézmosás fontossága (védőnői előadás)

Környezetnevelési Program – „Nemzeti gyaloglónap” Gyula nevezetességeinek a

megtekintése, fényképekből közös plakát készítése

Zene Projekt – Musical vetítés a Kollégium társalgójában

Autizmus napon való részvétel és fellépés

(énekkar és autista tanulók előadása) Békéscsabán a Csabacenterben

„Tök Jó” napok – Tökfaragó verseny, lámpagyújtás, jelmezes felvonulás,

kézműves foglalkozás, sport vetélkedő, ételkóstoló, rajzverseny és kiállítás

Munkaközösségi megbeszélés - Tanmenetek átdolgozása az aktuális

elvárásoknak megfelelően


A Megyei Sportszövetség szervezésében szeptemberben nem volt verseny

2015. november

Zene projektnap – Plakát készítése zeneszerzőkről, kiállítás a folyosókon

és az aulában

Készülődés az Adventi vásárra (ötletbazár) – alapanyagok beszerzése,

ajándéktárgyak készítése, a városi jótékonysági vásáron való sikeres

részvétel

OLDAL: 17

Egészségnevelési Program – Fogápolás (védőnői előadás)/

Füstmentes nap keretén belül plakát készítése, kiállítása

Környezetnevelési Program – Krumpli nap

(krumpli faragás, figurák, lenyomatok készítése)

Tapasztalatcsere - Budapest III. Tankerület Csalogány Óvoda,

Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Egységes

Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon –

A tavaszi időszakra módosult egy másik intézmény meglátogatása

Munkaközösségi megbeszélés

Gombfoci – Házi bajnokság szervezése és lebonyolítása

Mikulás Ünnepség szervezése


Erőemelő versenyen való részvétel Békésen

V. Puskás Ferenc Asztali labdarúgó Bajnokság regionális verseny

megszervezése, lebonyolítása

2015. december Mikulás Ünnepség iskolai szintű megszervezése, lebonyolítása,

Mikulás disco

Egészségnevelési Program – Egészség- betegség (védőnői előadás)

Környezetnevelési Program – „Madárkarácsony” – madárkalács készítés,

etetők elhelyezése az udvaron

Értékelő lapok átdolgozása – a félévi, év végi tájékoztató füzetek

aktualizálása az új kerettanterv szerint


Zene projektnap – Karácsonyi Hangverseny - az énekkar ünnepi előadása, a

partnereink vendégül látása

Advent hete – Karácsonyi készülődés osztályszinten

Készülés a Házi szavalóversenyre

Felkészülés az aktuális sportversenyekre - Teremfoci versenyen

való részvétel Békésen

2016. január Osztályozó vizsgák előkészítése, lebonyolítása. Félévi értékelések

átdolgozása

Szülői Értekezlet – Félévi értesítések kiosztása

Félévi beszámolók elkészítése

OLDAL: 18

Egészségnevelési Program – Közlekedés – rendőri előadás

Környezetnevelési Program – Téli madáretetők feltöltése,

új etetők kihelyezése

Munkaközösségi megbeszélés - Pedagógiai Program írása

Tankönyvkiadók tájékoztató előadása –

Zene projektnap – Kívánságkosár – Karaoke parti

Felkészülés az aktuális sportversenyekre

Készülés a Házi szavalóversenyre

Koncz Dezső és Komplex Tanulmányi Verseny előkészítése

2016. február

Farsangi Bál megszervezése, lebonyolítása – álarckészítő verseny,

X-boksz, bohóc, jelmezes felvonulás, karnevál, kiszebáb égetése

Zene projektnap – Hangszer bemutató

Továbbtanulási lapok kiosztása, kitöltése

Nyílt Nap – Általános iskolában és a szakiskolában

Koncz Dezső és Komplex Tanulmányi Verseny szervezése, felkészítés

Házi szavalóverseny megszervezése

Egészségnevelési program – Öltözködés

(évszaknak, ünnepnek megfelelő öltözködés, divatbemutató, filmvetítés)

Környezetnevelési program – Szobanövények átültetése, ültetése, lemosása

Interaktív tábla használatáról előadás és bemutató tartása



Terematlétika és asztalitenisz versenyen való részvétel Békéscsabán

2016. március Március 15.- megemlékezés – iskolaszintű megemlékezés a tanulásban

akadályozott tanulók és az énekkar előadásában

Házi szavalóverseny lebonyolítása – tagozatonkénti

és korosztályonkénti értékelés

„Nyuszi” napok – kézműves foglalkozás, húsvéti ajándék készítése,

tojásfestés, Húsvét ünnepkör feldolgozása osztályszinten

Egészségnevelési Program – Szelektív hulladékgyűjtés (szemét kommandó)

OLDAL: 19

Környezetnevelési Program – Szobanövények gondozása


Zene projektnap – Nyuszi disco

Koncz Dezső Tanulmányi Verseny szervezése, felkészítés

Felkészülés az aktuális sportversenyekre – Darts verseny Békéscsabán

és Országos Diákolimpia Móron

2016. április Komplex Tanulmányi Verseny regionális fordulójában való részvétel Békésen

Regionális Koncz Dezső Tanulmányi Verseny szervezése, lebonyolítása

Költészet napja – József Attila emléktábla megkoszorúzása, énekkar fellépése

Holokauszt – osztályszintű megemlékezés

Egészségnevelési Program – Vitaminnap

(gyümölcs és zöldségsaláta készítése és kóstolása iskolai szinten)

Környezetnevelési Program – Műemlékvédelmi világnap

(Gyulai köztéri szobrok, nevezetességek felkeresése- vár, kastély, tájház, múzeum,

fényképekből plakát készítése)

Jótékonysági Koncert a N.B. Román Gimnáziummal közös szervezéssel –

Karácsonyi koncert keretében valósult meg

Tapasztalatcsere - Debreceni Bárczi Gusztáv

Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Sérült Fiatalok Megyei Találkozóján való részvétel és fellépés

(énekkar, vers, Zumba, Boccia bemutató)


Fórum az autista szülők részére (továbbtanulási lehetőségek a megyén

belül, meghívott intézményvezetők bemutatkozása)

Zene projektnap - Tavaszváró Gitárkoncert (Békéscsabai Gitárklub fellépése)

Felkészülés az aktuális sportversenyekre – Kapkodd a lábad verseny

Békéscsabán

2016. május Pünkösd ünnepe – osztályszintű megemlékezés

Osztálykirándulások, tanulmányi kirándulások szervezése, lebonyolítása

(Szarvas, Szeged, Békéscsaba, Szanazug, Szabadkígyós, Poroszló)

Tapasztalatcsere – Hódmezővásárhely Készségfejlesztő Speciális

OLDAL: 20

Szakiskola megtekintése

Ballagás szervezése

Anyák napi – osztályszintű ünneplés

Osztályozó vizsgák előkészítése

Gyereknap – iskolai szintű program (Ugráló vár, arcfestés,

kézműves foglalkozások, ügyességi játékok, Rendőrautó,

rendőrmotor bemutató, kutyasimogató, bűvész bemutató, fagyizás, disco)

Egészségnevelési Program – Közlekedés

(Veterán motorosok bemutatója, Tűzoltó autó)

Környezetnevelési Program – „Madarak és Fák napja”

(Madárhang felismerése, puzzle, az év madara és az év fájának bemutatása)


Zene projektnap – Tátika Show

Országos Koncz Dezső Tanulmányi verseny – Hódmezővásárhely (II. hely)

Művészeti iskola tanulóinak évzáró fellépése,

képzőművészeti szakkör éves munkáinak kiállítása


Megyei futball és atlétika verseny Békéscsabán

2016. június Év végi felmérések, vizsgálatok

Országos Komplex Tanulmányi verseny – Tatabánya (I. hely)

Zene projekt – Hevesi Imre koncert

Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Szövött tárgy –

készítő modul vizsga lebonyolítása

Megyei Tollaslabda bajnokság - Békés

Országos Diákolimpia atlétika - Zánka

Ballagás, Tanévzáró Ünnepség


Tanügyi dokumentumok lezárása, beszámolók leadása

Autista tábor, szervezése, lebonyolítása (1 hetes bentlakásos)

Nyári szakmai gyakorlat megszervezése és lebonyolítása

a szakképző évfolyamokon

OLDAL: 21

5.2 A békéscsabai feladatellátási hely munkaközösségeinek beszámolói az elvégzett munkatervi

feladatok alapján

5.2.1 Békéscsabai feladat-ellátási hely – tanulásban akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének

beszámolója

Munkaközösség-vezető: Tőkéné Sinka Magdolna

Munkatervi feladatok Eredményesség, tapasztalatok

SZEPTEMBER Szülők tájékoztatása az

értékelés rendjéről

Rendben megtörtént.

Az új tanulók és szülők

megismertetése az iskolával,

a tanítási órák rendjével

Az új tanulók beilleszkedtek, jól fogadták őket

az osztálytársak.

A szülők az év eleji szülői értekezleten tájékoztatást kaptak,

ezen

kívül is folyamatos a megsegítés és kapcsolattartás.

Felső tagozaton különösen megbolygatja a már

kialakult

közösséget az új helyzet.

/7. osztályban az új tanuló/ Segít a szoros

kapcsolattartás

a kollégák között.

Az osztályokat, tanulókat átadó,

átvevő kollégák konzultációja,

dokumentáció aktualizálása

Rendben megtörtént.

Ez nagyon fontos mindenki szempontjából.

Az új kollégák megsegítése

Az új kollégák, ill. új tantárgyat tanító kollégák

folyamatos segítséget kapnak igény és szükség

szerint.

Kiemelt figyelmet kell fordítani azokra a

fiatal kollégákra, akik most kezdik a pályájukat.

OKTÓBER

Tanmenetek, egyéni fejlesztési

tervek elkészítése kerettanterv

alapján, (a 8. o. kivételével-ott

még

az EFA szerint haladnak)

Elkészültek a dokumentumok, ahol szükség volt

rá megtörtént a korrigálás és kiegészítés.

Történelem és osztályfőnöki

órákon megemlékezés a tanulók

szintjéhez mérten október

6-ról és 23-ról

Kapcsolódás az iskolai

emlékműsorhoz

Megtörténtek

Színvonalas műsorral készültek a szakiskolás tanulók.

Kapcsolódás a TÁMOP

projektjeihez, a tanulók

A programok fennmaradó része most valósult meg

- Családi életre nevelés

OLDAL: 22

felkészítése - A dohányzás megelőzése

- Egészségnap

- Sportprogramok

Nagyon jók az eszközök, amiket kaptunk. Sokat segítenek a

tanulóink fejlesztésében, tanórákon és a szabadidőben is.

Szakmai délután a

munkaközösségnek

Témáink

- a tanmenetek készítése

- a neveltségi helyzet, a konfliktusok kezelése volt.

Utóbbi témával még foglalkoznunk kell,

bevonva a DÖK-öt is.

Részvétel a városi

rendezvényeken

A 7. és 8. osztályos tanulókkal megnézhettük

az István Malmot, visszaemlékezést hallgatunk meg,

ami érdekelte a gyerekeket.

Több rajzpályázaton és rendezvényen vettek részt

eredményesen tanulóink ebben a félévben:

Környezettudatosság, egészségnevelés - rajz

Szurovecz Lilla 1. helyezett

Dani Tímea 2. helyezett

Karácsonyi dísz, képeslap, rajz

Különdíj -7. osztály

Szelektív hulladékgyűjtés- rajz 5. osztály

Különdíj

Zokniságok akció

A Nagy Rajzolás

Ez utóbbi kapcsán meghívták csak a mi tanulóinkat

egy múzeumi foglalkozásra. Ezen az 5. osztályból

vettek részt tanulók.

NOVEMBER

Kapcsolatfelvétel a szakiskolával –

Pályaorientáció

A kapcsolattarás folyamatos a Szakiskolával.

Nyílt napokra egyénileg is elmentek a gyerekek, más

szakiskolákba is.

Részt vettek a Pályaválasztási vásáron a 7-es és 8-os

tanulók. Osztályfőnöki órákon orientációs

beszélgetések voltak. Két órában pszichológus tartott

foglalkozást, ami sokat segített.

Több szülő egyénileg is megkereste a

pályaválasztásban segítő pszichológust.

Részvétel városi rendezvényen

Versmondó versenyen vett részt az 5. osztályból

két tanuló, szépen felkészültek

és különdíjban részesültek.

Felkészülés iskolai versenyre

Történelmi és helyesírási verseny volt a felsős tanulóknak.

Szép számmal, aktívan és eredményesen szerepeltek.

Óralátogatások Elkezdődtek, a következő félévben folytatódnak.

Jó látni mennyit fejlődnek a gyerekek,

és fontosak a szakmai beszélgetések.

OLDAL: 23

DECEMBER

Felkészülés, felkészítés

adventre

és karácsonyra

Szép és megható perceket éltünk át együtt

a gyerekekkel, nemcsak az ünnepeken,

hanem a felkészülés során is.

Részvétel városi rendezvényen

A könyvtár által szervezett fogalmazás pályázaton

vett részt három 7. osztályos tanuló.

Helyezést nem értek el, oklevelet és ajándékot

kaptak. Szorgalmasan, önállóan készültek fel.

JANUÁR Témazáró, félévi felmérők

elkészítése, a félévi munka

értékelése

Osztályozóvizsgák megtartása

Megtörténtek.

A félévi munka értékelése során fontos, hogy a gyerekek

a saját szintjükön legyenek képesek az önértékelésre.

Tudják azt, hogy miben jók,

és miben képesek a jobb teljesítményre.

Rendben lezajlott, voltak, akik nem jelentek meg

az osztályozó vizsgán.

Számukra tanév végén lesz lehetőség az osztályozó vizsgára.

Koléner Zoltán nagyon szépen felkészült,

és eredményes vizsgát tett.

Versenyre való felkészítés A szép-olvasó, és versmondó versenyre

történik jelenleg a felkészítés.

Szakmai délután a

munkaközösségnek

A Pedagógiai Program véleményezésében,

korrigálásában vett részt a munkaközösség.

JANUÁR

Szép olvasó verseny

Sok, jól felkészült tanuló vett részt ezen a nagyon jól

megszervezett versenyen. Köszönet illeti a szervező

Veszelovszky Szilviát, aki a gyerekek vendéglátásáról

is gondoskodott.

Külön öröm volt, hogy a felső tagozatról, még a nyolcadik

osztályból is voltak tanulók.

Szülők tájékoztatása a

félév eredményeiről

Szülői értekezleteken minden osztályban rendben megtörténtek.

Kollégák véleménye szerint sajnos nagyon kevés szülő az,

akit komolyan érdekel gyermeke teljesítménye.

Békés Megyei Könyvtár

Dakszlik,

pipa és levendula –

irodalmi foglalkozás

Janikovszky Éva meséjére

A 3. osztály vett részt ezen az integrált foglalkozáson.

A Lencsési Általános Iskola egyik alsós osztályával

voltak együtt.

Bátran szerepeltek, ügyesen megállták a helyüket

a dramatikus játékban. A könyvtárosok velük külön

is foglalkoztak.

FEBRUÁR

Tankönyvrendelés közösen A kollégák jól összedolgoznak ebben, segítik egymást.

OLDAL: 24

Problémát jelent számukra, különösen alsóban, hogy nem ismerik az új

tankönyveket. Hiányzik a tankönyvbemutató, és a tanári példány.

Tantárgyi verseny

felsősöknek – történelem,

magyar

Szépen szerepeltek a tanulók, mindhárom felsős osztály

ott volt a versenyen. Történelemből egy totót kellett

megoldaniuk az osztályfoknak megfelelően.

Magyarból tollbamondás, totó és játékos, kommunikációs

feladatok voltak. A versenyeken fegyelmezettek,

ez szinte minden alkalomra jellemző.

Versmondó verseny Nagyon sokan szerepeltek. Jó az a tendencia,

hogy évről- évre egyre felkészültebbek a tanulók.

Nagy élmény volt ez a rendezvény tanárnak, diáknak

egyaránt.

Sokat ad a felkészítés, felkészülés is. Nem lehet

a felkészülést

kizárólag a tanulókra, családra hagyni és időben

kell elkezdeni.

MÁRCIUS

Tantárgyi verseny

felsősöknek – matematika, természetismeret

Igénylik a tanulók a megmérettetést. Most megfelelő

évfolyam

híján nem mehettünk a komplex tanulmányi versenyre, így

ezek a helyi vetélkedők még inkább felértékelődtek.

Kapcsolódás a városi

rendezvényhez- március

Szakiskolából voltak tanulóink.

Óralátogatás

Óralátogatás szaktanácsadóval

Megtörténtek. Mindig tanulságosak az órák, és az azt követő

szakmai beszélgetések. Jól nyomon követhető a folyamatos

munka. Sok-sok nehézséggel kell megküzdeni

minden osztályban a kollégáknak.

A pályakezdő munkatársak sok segítséget kaptak,

amire nagy szükség van. Egy-egy óra elemzése,

a tapasztalatok beépítése a munkába nagyon hasznos.

Munkácsy Mihály Múzeum:

Pintér Anikó személyes

meghívására a 3. osztállyal

„zokni nyúl” készítése

Az iskola épületén kívüli foglalkozások lehetőséget

jelentenek részben az integrációra, részben a nevelésre,

túl az élményen.

ÁPRILIS

A költészet napja alkalmából

bekapcsolódás a városi

24 órás versmondásba

Büszkék lehettünk tanulóinkra, emlékezetes délelőtt volt.

Vetélkedő a Föld napja alkalmából Rejtvénysorozat volt minden osztálynak –

sok tanulót megmozgatott.

OLDAL: 25

Békés Megyei Könyvtár

rajzpályázata -

az I. világháború emlékére

12 tanuló munkája került kiállításra I. helyezést ért el

Bányai János 7. osztályos tanuló három tanuló

különdíjat kapott

Városi Gyermekrajz

Kiállítás

Békéscsaba Értékei

pályázati felhívás

I. helyezett Jankay – Madár- Távlatok

7. osztályból hat tanuló

I. helyezett Festők – festek! Mohácsi Zsolt

5. osztály

Ezen kívül 6 tanuló munkája került kiállításra

Szülők tájékoztatása a

tanulók teljesítményeiről,

esetleges bukásveszélyről,

fokozott megsegítés

Folyamatos a kapcsolattartás minden osztályban

az osztályfőnök és a szülő között.

MÁJUS

„Szenvedélyünk az egészség” Három 7. osztályos tanuló vett részt ezen a városi vetélkedőn.

Szép eredményt értek el. Ez egy integrált verseny volt,

ahol az első harmadban végeztek a gyerekek.

Nyílt tanítási órák Az alsósoknál több szülő is kíváncsi volt az órákra,

sajnos felső tagozaton alig volt érdeklődő.

A Madarak és Fák napja A felső tagozaton a Körös-Maros Nemzeti Parkról és

közvetlen környezetéről néztek egy filmet tanulóink.

Az év madarát és fáját mutatták be a 8-os tanulók felolvasással.

Ezeken kívül volt totó és színezés az alsósoknak.

Réhely Látogatóközpont

rajzpályázata

az I. Túzokfesztivál

alkalmából –

Az 5. osztály különdíjat kapott – ingyenes belépőt a

Túzokrezervátum területére, amit osztályfőnökükkel

meg is látogattak.

Szakmai délután

a munkaközösségnek.

Június 28-ára halasztottuk, amikor Nagy Gyula volt

iskolaigazgatónk tart egy anyanyelv módszertani

továbbképzést a munkaközösségnek, ahová az iskolából

más munkaközösségből is hívunk kollégákat.

JÚNIUS

Felmérések elvégzése, értékelése

Osztályozóvizsgák megtartása

Az alsósoknál év végi felmérést írtak a tanulók,

felsőben témazáró dolgozatokat.

Kanalas Martin és Domokos Tamás sikeres osztályozó vizsgát tett.

Ibsen Ház –

Pitti Katalin operanagykövet

előadása

Két 7. osztályos tanuló vett részt ezen az előadáson,

ami érdekes, hiteles volt.

Hegedűs-Bite Beáta kolléganő az önként jelentkező

OLDAL: 26

lányokat vitte. Szerencsés dolog a kulturális háttereket ismerve,

hogy lehetőség van- kolléganőnek hála – ilyen értékes

élményekre.

A tanév értékelése Megtörtént, a munkaközösségi tagok aktív részvételével.

Mozgalmas tanévet zártunk.

5.2.2 Békéscsabai feladat-ellátási hely – értelmileg akadályozottakat tanítók szakmai munkaközösségének

beszámolója

Munkaközösség-vezető: Molnárné Gál Csilla

SZEPTEMBER

program/feladat Eredményesség, tapasztalatok

Szeptemberben,

az egész

hónap folyamán

Szülők tájékoztatása

a tanév eseményeiről

- szülői értekezletek

- fogadóórák

- iskolai nyílt nap

- értékelések rendje,

időpontjai

- Házirend ismertetése

Az új tanulók és szülők

megismertetése

Rendben megtörtént. Az új gyerekek

beilleszkedtek

az osztályközösségekbe.

A Maci csoportba 3 új gyermek érkezett

a félév folyamán egy pedig elment, így

az osztály összetétele átalakult, de

gyerekek

jól álltak hozzá a megváltozott helyzethez.

A munkafegyelem

betartása, javítása.

Adminisztratív munka

pontosabbá tétele, pontos

naplóvezetés.

Munkaközösségi

értekezlet

Kerettanterv alapján a

Pedagógiai Program

áttekintése

Házirend aktualizálása

Magasabb évfolyamba

lépés követelményeinek

áttekintése

Az alkalmazott év eleji,

végi felmérések áttekintése,

összegyűjtése PAC.

Rendben megtörténtek.

Havi munkaértekezleteken az aktuális

dolgok, esetlegesen felmerülő problémák,

teendők megbeszélése, a feladatok

elosztása megtörtént.

OLDAL: 27

Év eleji felmérések,

elvégzése, kiértékelése

OKTÓBER

Október 15-ig Tanmenetek, egyéni

fejlesztési tervek

elkészítése

Elkészültek, átnézésre kerültek.

Ahol arra szükség volt kiegészítések,

korrigálások kerültek bele.

Két csoport Kerettanterv szerint,

egy csoport pedig az EFA szerint halad.

Október 6.

Október 23.

Ünnepségeken,

megemlékezéseken

való

részvétel,

megbeszélések

osztályszinten

A gyerekek szemlélőként részt vettek

az iskolai ünnepségen, és az szintjükhöz

mérten osztály szinten megbeszélésre került

a történelmi esemény.

Október A TÁMOP

pályázatban

megrendezett

Egészségnap

Sportnap

A gyerekek részt vettek az iskolában

megrendezésre került programokon

Október Városi

rendezvényeken

való részvétel

- A Süni csoport részt vett a városi rajzpályázaton,

ami az egészséges életmód jegyében zajlott és a

könyvtárban került megrendezésre. A gyerekek

különdíjasok lettek.

- Kolbászoló Királylányok néven, részt

vettek a csabai kolbászfesztiválon.

- Zokni csere program

Október Óralátogatások

NOVEMBER

felkészülés a

verseny

időpontjáig

Koncz Dezső

tanulmányi versenyre

való felkészítés,

KI-MIT-TUD

Versmondó verseny

A gyerekek részt vesznek az iskolai

rendezvényeken, programokon.

Területi, országos versenyek,

városi rendezvényeken való szereplés, részvétel.

OLDAL: 28

DECEMBER

Decemberben, egész

hónap folyamán

- Mikulás (kutyás ”műsor”)

- Karácsony –

Advent dekoráció

készítése az aulába

A hét kecskegida

(bábjáték)

Iskolai karácsonyi

ünnepség

Kornélia

étteremben,

Mikulásváró buli

Nagyon szép lett a karácsonyi dekoráció,

aminek az elkészítését a Maci csoport vállalta el.

A karácsonyi hangversenyen is részt vettünk.

A pedagógus énekkarban. Lélekemelő volt.

Jó érzés volt ünnepi díszbe öltöztetett szívvel

megkezdeni a téli szünetet.

Sajnos a bábjáték az idő rövidsége miatt átkerült egy

későbbi időpontba.

A gyerekek műsorral készültek.

Karácsonyi műsort adtak a 4-es honvéd utcai idősek

otthonában a Süni csoportba járó gyerekek.

JANUÁR

Félé

A félévi munka

értékelése

Osztályozóvizsgák

megtartása

Szakmai megbeszélések

Rendben megtörténtek. Egy gyermek (magántanuló)

nem jelent meg az osztályozó vizsgán.

Egy tanuló pedig magasabb évfolyamba léphet.

A Pedagógiai Program véleményezésében,

korrigálásában a követelményrendszer, és az értékelési

rendszer újraírásában, a gyulai kollégákkal közösen

vett részt a munkaközösség.

FEBRUÁR

Február hónap

Február 18

Február 24

Farsang

Gyulai tagintézmény

farsangján való részvétel

Rendben lezajlott.

MÁRCIUS

Március 23 Húsvéti Nyuszi-Buli

Ünnepségen,

A gyerekek aktívan és nagyon lelkesen

vettek részt a vetélkedőn.

OLDAL: 29

Március 10

megemlékezésen való

részvétel,

megbeszélés

osztályszinten

Verbunkos találkozó

Fogyatékosok

napja (Gyula)

Nagyon jó hangulatban telt,

sokan jöttek a meghívott iskolákból is.

ÁPRILIS

Április 11

Versmondó

verseny - Versmondó

versenyre való

felkészítés

Költészet napja

24 órás versfolyam

Tavaszi papírgyűjtés

A gyerekek szívesen, és a vereseket nagyon szépen

elszavalva vettek részt a versmondáson.

MÁJUS

Anyák napja

Nyílt nap

Gyermeknap

Osztálykirándulás

Szivárvány csoport

Szolnok

Jó hangulatban teltek a rendezvények,

kirándulások.

JÚNIUS

Osztálykirándulás

Maci és Süni

csoportok

Nyíregyháza és

Gyula.

Ünnepségen,

megemlékezésen

való részvétel,

megbeszélés

osztályszinten

Sportnap

Évzáró

Jó hangulatban teltek a rendezvények,

kirándulások.

OLDAL: 30

5.2.3 Békéscsabai és gyulai feladat-ellátási hely – Autizmussal élőket oktatók szakmai munkaközösségének

beszámolója

Munkaközösség-vezető: Fábián Edit

SZEPTEMBER

Megvalósított program/feladat:

BÉKÉSCSABAI FELADAT

-ELLÁTÁSI HELY

GYULAI TAGINTÉZMÉNY

A hónap első két

hete:

Minden csoportban megtartottuk a tanévnyitó szülői értekezleteket.

Összeállítottuk az órarendeket, beosztottuk az ügyeleti rendet.

A szükséges dokumentumokat kitöltöttük, aktualizáltuk

(napló, tájékoztató füzetek, stb.).

A hónap folyamán: Munkaközösségünk új tagjait ebben a hónapban intenzíven,

majd az egész félév során folyamatosan segítettük a beilleszkedésben:

pl. hospitálási lehetőségek biztosításával, dokumentumok

megismertetés

ével, sok személyes konzultációval.

A tanulók felmérését követően elkészítettük az egyéni fejlesztési

terveket.

A hónap folyamán: A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei

szerint részt vettünk az iskolai és iskolán kívüli programokon.

Elkezdődött a felkészülés az Autizmus Napja rendezvényre.

OKTÓBER

BÉKÉSCSABAI FELADAT-

ELLÁTÁSI HELY


Október 12. Az egyéni fejlesztési tervek hiánytalanul elkészültek a megadott

határidőre.

A gyulai kollégákkal való egyeztetést követően egységessé

vált az egyéni fejlesztési tervek formája, tartalma.

A hónap folyamán: „ A középsúlyosan

értelmi fogyatékos

tanulók

A munkatervben leírt és

betervezett Boardmaker

programmal való

OLDAL: 31

kerettantervének adaptációja

autizmus

spektrumzavarral

küzdő tanulók számára”

(a továbbiakban Tanterv)

alapján a tantárgyi

értékeléseket minden tantárgyra

kidolgoztuk a 3. évfolyamon.

megismerkedés

ebben a hónapban nem

valósult meg. Ennek oka,

hogy ebben a hónapban

nem találtunk olyan időpontot,

amely a munkacsoport

minden tagjának megfelelő

lett volna (főiskolai tanulmányok,

továbbképzés, iskolai projekt-hét stb.) A

programot május hónapban

tervezzük megvalósítani.

A hónap során: Részt vettünk az Autizmus Napja rendezvényén tanulóink

szereplésével, ill. kézműves munkáik kiállításával.

NOVEMBER


ELLÁTÁSI HELY


A hónap első

hetében:

A Tanterv alapján kidolgozott

tantárgyi

értékelések összeolvastuk,

véglegesítettük (3. évfolyam).

A „Nyolc projekt”- ből vásárolt

Pictoverb kommunikációs fejlesztő

programot megtekintettük,

kipróbáltuk, használatát néhány

nem-beszélő tanulónknál bevezettük.

Tapasztalatainkat egymás

között a munkacsoporton belül

folyamatosan megosztjuk.

A hónap folyamán: Megkezdtük a Tanterv alapján a

4. évfolyam tantárgyi

értékeléseinek kidolgozását.

Tanulóink képességei szerint

megkezdtük a felkészülést az

iskola és a csoportok karácsonyi

műsoraira, ünnepségére.

A hónap utolsó hete: A 4. évfolyam tantárgyi

értékelése elkészült, összeolvasása,

véglegesítése megtörtént.

Részt vettünk az ajándékok

készítésében a városi adventi

vásárra, mely sikeresen zárult.

OLDAL: 32

DECEMBER


ELLÁTÁSI HELY


A hónap folyamán: A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei szerint részt

vettünk az iskolai karácsonyi

ünnepkörrel kapcsolatos programokon (aula dekorálása, Adventi

gyertyagyújtás, versmondás, Karácsonyi ünnepség).

Egyes tanulóink bensőséges műsorral, kedves kis ajándékokkal

kedveskedtek szüleiknek a csoportban megtartott karácsonyi ünnepségen.

A hónap 3. hetében: A békéscsabai kollégák és

gyerekek szervezésében,

részvételével kellemes hangulatú,

sikeres karácsonyi kézműves

foglalkozást szerveztünk az

AUT-PONT fiataljai

számára

ajándékkészítéssel, vendéglátással.

A csoportok lehetőségei, a

tanulók képességei szerint a

csoportokban

karácsonyfadíszek,

ajándékok, mézeskalácsok

készültek a pedagógusok

irányításával.

JANUÁR


ELLÁTÁSI HELY


A hónap 3. hetéig: A Tanterv szerint elkészítettük, összeolvastuk, véglegesítettük

a tantárgyi értékelést a 7. évfolyamra.

A szöveges tantárgyi értesítőket az I. félév lezárásaként elkészítettük.

A békéscsabai feladat-ellátási helyen a II. félévtől megalakult 5. autista

csoport működésének segítését kiemelt feladatként kezeljük,

munkájukhoz szakmai segítséget biztosítunk.

A hónap 4. hetében: Minden csoportban kiosztásra került a fékévi tantárgyi értékelés

január 29-ig. A csoportonként megtartott szülői értekezleteken

értékeltük tanulóink teljesítményét, ismertettük

a II. félév feladatait.

A hónap folyamán: Néhány tanulónk felkészült és

részt vett a békéscsabai

Szépolvasó versenyen.

Intézményi dokumentumainkat áttanulmányoztuk, megvitattuk,

véleményünket, javaslatainkat

megfogalmaztuk és továbbítottuk az intézményünk vezetőinek.

(Házirend, SZMSZ, Pedagógiai Program, stb.)

OLDAL: 33

FEBRUÁR


ELLÁTÁSI HELY


A hónap folyamán:

Az egyéni fejlesztési terveket (tantárgyi és szöveges) felülvizsgáltuk,

elkészítettük a második félévre.

Részt vettünk az iskolai dokumentumok (SZMSZ, Házirend,

Pedagógiai Program áttekintésében, szükség szerinti

átdolgozásában.

A csoportok lehetőségei, a tanulók képességei

szerint a gyerekek részt vettek az iskolai Farsangon.

Munkaközösségi megbeszélést tartottunk: elemeztük

az I. félév tapasztalatait, problémáit, sikereit.

A békéscsabai feladat-ellátási helyen felkészültünk az

Autista 5. csoport beindulására, megszerveztük a gyakorlati

és elméleti segítségnyújtást az új csoport pedagógusai számára –

egyikőjük sikeresen vett részt az AUT-PONT Alapítvány által

szervezett alapozó tanfolyamon.

MÁRCIUS


ELLÁTÁSI HELY


Március 15. Néhány tanulónk részt vett a március 15. ünnepségen és a

Verbunkos találkozón.

A hónap folyamán: Az új tanterv alapján

kidolgoztuk a 7. évfolyam

tantárgyi

értékeléseit. Alapos

megbeszélést követően

eljuttattuk a gyulai kollégáknak

is.

A szülői fórum témája:

Hogyan tovább? Pályaválasztás

és iskola utáni intézményválasztás

segítése. Meghatároztuk

a feladatok felelőseit,

határidőket, illetve összeállítottuk

az előadók listáját.

A hónap utolsó

hetében:

Sikeres, jó hangulatú húsvéti

kézműves foglalkozást

szerveztünk az AUT-PONT

fiataljai számára, melyen

örömmel vettek részt tanulóink is.

Látogatást tettek néhány

Húsvéti kézműves foglalkozás.

OLDAL: 34

csoportunkban gyulai

kollégák: a személyes

beszélgetés, tapasztalatcsere

hasznosnak bizonyult.

ÁPRILIS


ELLÁTÁSI HELY


A hónap 2. hetében: A 4. évfolyamra is kidolgoztuk a

tantárgyi

értékeléseket.

Szülői fórum sikeresen lezajlott.

A szülők sok információval

és hasznos tanácsokkal térhettek

haza.

A hónap 4. hetében: Az előző tanév

során a munkaközösségünk

által összeállított Protokollt

áttekintettük, kiegészítettük.

Az Ö.T.V.E.N. című,

sokoldalú fejlesztőcsomag

felhasználási lehetőségeiről

kolléganőnk rövid,

Figyelemfelkeltő tájékoztatást

tartott.

Megismerkedés a békéscsabai

intézmény által készített

Protokollal.

A hónap folyamán: Versekkel, dalokkal

bensőséges hangulatú

Anyák napi ünnepségre készültek

az

Autista 2. 3. csoport tanulói.

A többi csoportban is kedves

ajándékok készültek az

édesanyák,

nagymamák számára.

Anyák napi készülődés,

ajándékkészítés,

versek, dalok tanítása az

Autista 1. 3. 4. csoportban.

MÁJUS


ELLÁTÁSI HELY


OLDAL: 35

A hónap 1. hetében: Elkezdtük a 8. évfolyam tantárgyi

értékelésének a kidolgozását.

Minden csoport készül az osztálykirándulásra,

az idei tanévben is sikerült kihasználni a REÁL

Élelmiszerüzlet pályázatát.

A hónap 1. hetében: Az Anyák napi műsor az édesanyák, nagymamák

számára az Autista 2. 3. csoportban ismét nagy sikerrel zajlott le.

A hónap utolsó

hetében:

Lehetőségeik és képességek szerint, nagy örömmel vettek részt tanulóink

az iskola Gyermeknapi programjain.

JÚNIUS


ELLÁTÁSI HELY


A hónap 1. hetétől: Elkészítettük az év végi tantárgyi és A munkacsoport két

szöveges értékeléseket, adminisztrációt. tagja részt vett az

FSZK szervezésében

egy 1 napos

továbbképzésen

“Tanóra, mint akadálypálya” címmel

A hónap 2. hetében: Tanulóink képességeik,

lehetőségeik szerint részt

vettek osztálykirándulásokon,

az iskolai Sport-napon.

A csoportjainkban korábban

végzett, felnőtt korú

tanulóink meglátogattak minket.

Osztálykirándulások.

A hónap 3.

hetében:

Tanév vége: a dokumentumokat elkészítettük, lezártuk.

Minden csoportban megtörtént a bizonyítványok kiosztása az év végi

szülői értekezletek keretében.

Munkaközösségi megbeszélést tartunk, a II. félév tapasztalatainak,

sikereinek, nehézségeinek elemzése, megoldások keresése érdekében.

A hónap 4.

hetében:

A „kódos” feladatokat

áttekintjük, rendszerezzük,

szükség esetén javítjuk.

Ismerkedés az Ö.T.V.E.N. – nel,

ötletbörze az

eredményesebb,

sokoldalúbb,

Az autista táborra az idei tanévben

is nagy az érdeklődés a családok

körében, 15 autizmussal

élő tanulónk jelentkezett.

A tábor szervezése már

május hónapban elindult,

gazdag programok várják a

OLDAL: 36

rendszeresebb felhasználáshoz.

táborozókat

(Erdei iskola, lovas tanya,

kisvonatozás, hajókázás stb.)

A tábor a fenntartó hozzájárulásával

valósul meg.

5.2.4 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában közismeretet oktatók szakmai

munkaközösségének beszámolója

Munkaközösség-vezető: Urbán Mihály

szeptember

Alakuló munkaközösségi értekezlet:

- Munkaterv kidolgozása elfogadása (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Témák, feladatok leosztása, vállalása (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Szakkörök indítása (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Tanulószoba kialakítása (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Tanítási eszközök folyamatos bővítése, szelektálása, selejtezése

(felelős: a munkaközösség tagjai)

- Tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek elkészítése, leadása


- A fogadóórák leadása (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Törzslapok megnyitása, aktualizálása (felelős: osztályfőnökök)

- Szakértői vélemények áttekintése, gyermekek megismerése

(felelős: osztályfőnökök, pedagógusok)

- Szakértői vélemények érvényességének felülvizsgálata

(felelős: adminisztrációt végző munkatársak)

- Rendszeres gyermekvédelmi papírok összegyűjtése

(felelős: osztályfőnökök)

- Szülők telefonos elérhetőségének rendszerezése


- Tűz- és balesetvédelmi oktatás (felelős: osztályfőnökök)

- Kollégisták, bejáró tanulók névsorának rögzítése (felelős: osztályfőnökök)

- Tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció


- Tájékoztatás a házirendről (felelős: osztályfőnökök)

- A szakiskolai sportélet koordinálása, kapcsolattartás az általános

iskolával (felelős: Borsi Vince) – folyamatos

- Késések, hiányzások rendjének ismertetése (felelős: osztályfőnökök)

- Diákönkormányzat tagjainak megválasztása

(felelős: DÖK munkáját segítő pedagógus)

Az alakuló munkaközösségi foglalkozás 2015. augusztus 25-én

valósult meg. Megtörtént a munkaterv kidolgozása, elfogadása, egyéni

feladatok kiosztása. A szakkörök október hónapban indultak. A tanulószoba

kialakítása szeptember második hetében megvalósult. A tanmenetek

szeptember hónap második felében, az egyéni fejlesztési tervek

októberben realizálódtak. A fogadóórák megjelölése az órarend

véglegesítése után történt meg. Az ügyeleti rend a tanév első hetében

kialakult. A törzslapokat az osztályfőnökök szeptember végére,

október elejére aktualizálták, megnyitották. A szakértői

OLDAL: 37

véleményeket az osztályfőnökök osztályok szerint rendszerbe szedték,

érvényességüket ellenőrizték. A rendszeres gyermekvédelmi kedvezményes

papírokat az osztályfőnökök az ifjúságvédelmi felügyelőnek átadták. A szülők

telefonos elérhetőségének rendszerezését az osztályfőnökök elvégezték.

A tűz- és balesetvédelmi oktatás az osztályfőnökök által az első t

anítási napon megvalósult, jegyzőkönyve egységesített. A kollégisták

és a bejáró tanulók névsorával az osztályfőnökök saját csoportjukat

illetően rendelkeznek, az utazási utalványok betétlapjait folyamatosan

töltik. A tankönyvkiosztás és a hozzá kapcsolódó dokumentáció

az iskolánk tankönyvfelelősének koordinálása mellett az osztályfőnökök

az első tanítási napon rendben megvalósították. Iskolánk házirendjét

és a késések, hiányzások rendjét az osztályfőnökök az első

osztályfőnöki órán ismertették. Az előző években a DÖK munkáját

Borsi Vince eredményesen segítette. Tisztségéről azonban lemondott.

Helyére Szabó Zoltán lett megválasztva.

október

- Év eleji felmérések, vizsgálatok (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Az első szülői értekezlet megtartása (felelős: osztályfőnökök)

- Szüreti diszkó (felelős: Borsi Vince, Fejes István)

- Október 6.-osztálykeretek közötti megemlékezés (felelős: osztályfőnökök)

- Október 23.-megemlékezés 10. 21. (felelős: Fejes István, Urbán Mihály)

- Komposztnap (felelős: a munkaközösség tagjai)

Az év eleji felméréseket a szaktanárok önállóan végezték. A szakiskolai

sportéletet Borsi Vince kolléga kiválóan irányította. Az osztályfőnökök

a szülői értekezleteket önállóan október hónapban szervezték

október 14-15.). Az október 6-odikai megemlékezés osztálykeretek között

megtörtént.

Az október 23-hoz kapcsolódó megemlékezés az általános iskolában került

megrendezésre, Fejes István és Urbán Mihály szervezésében (október 21.).

A szüreti diszkó a DÖK szervezésében történt. A komposztnap november

hónapban realizálódott. A szakiskolások két csapata képviseltette

magát a Kolbászfesztiválon.

november

- Szülőkkel történő kapcsolattarás eredményességének

javítására (felelős: osztályfőnökök)

- Fegyelmi helyzet jó szinten tartása (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)

- Darts, csocsó házi bajnokság elindítása (felelős: Fejes István, Borsi Vince)

- Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila,

természetismeret: Fejes István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán

Mihály)

- Egészségnap (felelős: Bonyhádi Péter Pálné, Kemény Judit)

Kirívó fegyelmi probléma a szakiskolában nem merült fel. Nyílt napon két

külsős tanuló jelent meg a szüleivel. Az egész szakiskolát érintő tanulmányi

verseny november végén és december elején rendben, nagy érdeklődéssel

lezajlott. A tanulók matematika, állampolgári ismeretek, magyar,

természetismeret tantárgyból feladatlapokat töltöttek ki. A négy tantárgy

összesített eredményei alapján alakult ki a végső sorrend. A legjobb

20 tanulót a karácsonyi délelőttön (december 18.) ajándékokkal értékelték.

November utolsó hetében egészségnapot tartottunk. Tanulóinknak

rávilágítottunk arra, hogyan tudják egészségüket megőrizni,

egészségesen élni. Programjaink között szerepelt: vérnyomásmérés,

filmvetítés, gyümölcskóstoló, zöldségkóstoló, teakóstolás, védőnő

OLDAL: 38

által szervezett programok. A nap sikeresnek bizonyult, a tanulóknak

változatosságot jelentett. A darts és a csocsóbajnokság szintén nagy

érdeklődéssel elindult. Az eredmény hirdetésre a karácsonyi délelőttön

került sor.

december

- Mikulás- osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)

- Mikulás diszkó (felelős: borsi Vince, Fejes István))

- Karácsonyi ünnepség, készülődés 18. (felelős: összes pedagógus)

- Az épület karácsonyi díszítése (felelős: összes pedagógus)

A mikulás ünnepség osztálykeretek között került megrendezésre.

A karácsonyi ünnepség jó hangulatban, remek programokkal,

kellemesen telt. A pedagógusok aktívan részt vettek. Az iskola és az osztályok

díszítése a tanulók és a pedagógusok közös sikere volt. A Kolbászfesztiválon

elkészített kolbászokat december 4-én sütöttük meg és fogyasztottuk el.

január

- Félévi felmérések végrehajtása (felelős: az összes pedagógus)

- Félévi értesítők kiosztása 2015. 01. 23. (felelős: osztályfőnökök)

- Félévi beszámolók elkészítése (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Nyílt nap (felelős: osztályfőnökök)

Félévzárás: 2016. január 22. Értesítők kiosztása: 2016. január 29-ig.

Szakiskolai nyílt nap megszervezése (2016. 01. 21.).

Osztályozó vizsga a magántanulók és az iskolánkba korábban érkező tanulók számára:

2016.01.19.

február

- Szülői értekezlet (felelős: osztályfőnökök)

- Farsangi bál, diszkó (felelős: DÖK, a munkaértekezleten kijelölt kollégák)

- Kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja-megemlékezés

osztálykeretek között (felelős: osztályfőnökök)

- Pályaválasztás, pályára való orientálás (felelős: osztályfőnökök)

A szülői értekezlet minden osztályban 2016. február második

hetében került megrendezésre. Az aktualitások mellett a fő téma a

pályaválasztás volt. A 9E/1. osztály minden tagja, a 9E/2. osztály,

egy kivételével, minden tagja iskolánkban képzeli el az első szakma

megszerzését. A farsangra 2016. február 11-én került sor. A tanulóink

kisebb csoportja jelmezben vett részt a hagyományos farsangi diszkóban.

A kommunista diktatúra áldozataira osztályfőnöki órákon emlékeztünk.

március

- Március 15-i műsor-megemlékezés az általános iskolában (felelős: Sipiczkiné Gajdács

Gizella, Borsi Vince)

- Húsvéti népszokások felelevenítése (felelős: osztályfőnökök)

2016. március 11-án, az általános iskolánkban színvonalas

műsor keretében emlékeztünk a forradalom és szabadságharc

eseményeire. Az osztályfőnöki órák keretében a húsvéti népszokásokat

elevenítettük fel.

április

Holokauszt megemlékezés-osztályfőnöki óra keretében (felelős: osztályfőnökök)

- Költészet napi versmondó verseny (felelős: a munkaközösség tagjai)

- Föld napja-projekthét (április utolsó hete) (Felelős: Bonyhádi Péter Pálné,

Fejes István)

- Tanulmányi verseny (felelősök: matematika: Kolcsár Attila,

természetismeret: Fejes István, állampolgári ismeretek: Kemény Judit, magyar: Urbán

Mihály)

Holokauszt megemlékezés az osztályfőnöki órákon megtörtént.

A költészet napjához kapcsolódóan versmondó versenyt szerveztünk

(Fejes István, Urbán Mihály). A versmondók jól felkészülten adták

elő szabadon választott verseiket. A Föld napja-projekt (2016. április 22.)

OLDAL: 39

5.2.5 Békéscsabai feladat-ellátási hely – Speciális Szakiskolában szakmai elméletet és gyakorlatot oktatók

szakmai munkaközösségének beszámolója

Munkaközösség-vezető: Bonyhádi Péter

SZEPTEMBER

fela

program/feladat

építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport

közös adatbázis létrehozása

([email protected])

A tankert tervezése, kitűzés

Növénytermesztési tervek

közös adatbázis létrehozása

Garázs átrendezése

Cserép raktár rendezés

szept. 23.-27. Tanulmányi szemle-OMÉK

keretében tanulóink érdekes kísérletekkel ismerkedtek meg.

A tanulmányi verseny a felelősök javaslatára május végén került

megrendezésre.

május

- Pünkösd ünnepe-osztályfőnöki óra keretében, (felelős: osztályfőnökök)

- Év végi felmérések (felelősök: munkaközösség tagjai)

- Madarak és fák napja-faültetés, az év madara (május 22.)

(felelősök: Bonyhádi Péter Pálné, Fejes István)

Pünkösd ünnepéről az osztályfőnöki órákon beszélgettünk. A tanulmányi

versenyünk feladatlapjait iskolánk tanulói kitöltötték, javításuk, értékelésük

megtörtént. A szaktanárok önállóan megíratták az év végi felméréseket.

június

- Ballagás (felelős: összes pedagógus)

- A nemzeti összetartozás napja-megemlékezés osztályfőnöki óra keretében

(Trianon, június 4.) (felelős: osztályfőnökök)

- Osztálykirándulások (felelős: osztályfőnökök)

- Az év végi záráshoz kapcsolódó dokumentumok kitöltése


- Sportnap, gyermeknap (felelős: munkaközösség tagjai)

Az osztályozó értekezlet 2016. június 2-án megtörtént. A nemzeti

összetartozás napja-megemlékezés osztályfőnöki órákon valósult meg.

Végzős tanulóink ballagására 2016. június 4-én került sor.

Iskolánk pedagógusai kivették részüket a felkészülésből.

Az osztálykirándulások az osztályfőnökök szervezésében megtörténtek.

2016. június 15-én sportnapot tartottunk. Tanulóink ping-pongoztak,

szkandereztek, filmet néztek, dartsoztak, kézműves foglalkozáson vettek

részt. A tanulmányi verseny első húsz helyezettjét díjaztuk.

Osztályozó vizsga a magántanulók számára: 2016. 06. 16. A vizsgát az

érintettek sikeresen teljesítették. A tanév végi záráshoz kapcsolódó

dokumentumok kitöltésre kerültek.

OLDAL: 40

Rajz technikai eszközök

fejlesztése

Anyag –eszköz igény felmérése

A szakiskola épület

nyílászáróinak átvizsgálása,

javítása, mázolása;

A Szakiskola épületének esővíz-

elvezető csatornájának kitisztítása;

OKTÓBER


munkaközösségi értekezlet munkaközösségi értekezlet

tanmenetek leadása tanmenetek leadása

október 1. hete Komposzt nap/ komposzt terítés

sövénytelepítés

NOVEMBER

D építészeti szakmacsoport kertészeti szakmacsoport


virágdíszek halottak napja

Tanműhelyek felújítása;

DECEMBER



Jelentkezés a kőműves szintvizsgára Jelentkezés a kertész szintvizsgára

virágdíszek karácsonyi ünnepkör

Iskola tantermeinek fokozatos

felújítása;


OLDAL: 41

JANUÁR



Jelentkezés a szakmunkásvizsgákra Jelentkezés a szakmunkásvizsgákra

Parkgondozó OSZTV nevezés

palántanevelés indítása

Január 21. Nyílt nap Nyílt nap

Szakiskola folyosó belső felújítása;

Félévi munkánk értékelése; Félév értékelés

Együttműködési megállapodás

kötése:

Lián Kertészet 2016.06.30-ig

FEBRUÁR



kertész szintvizsga megvalósult 04.20

tanulmányi szemle: megvalósult

júniusban

Központi iskola folyamatos

belső

felújítása;

MÁRCIUS



Szakiskola folyosó belső

felújítása;

SZKTV versenyen részvétel:

nem valósult meg

OLDAL: 42

ÁPRILIS



Virág- és zöldségpalánta árusítás

Április 13. Kőműves szintvizsga


Központi iskola aktuális belső

felújítása

Április 20. Kertész szintvizsga

MÁJUS



Szakmai OKJ-s vizsga

lebonyolítására való felkészülés

(12-eseknek)

OKJ-s vizsga lebonyolítása

írásbeli;

Ballagás(-ok) lebonyolításának

technikai segítése

Május 30. Kőműves gyakorlati és szóbeli

szakmunkásvizsga

JÚNIUS



OKJ-s vizsga lebonyolítása szóbeli

és gyakorlati;

Június 9. Virágkötő szakmunkás vizsga

Június 14. Festő szakmunkás vizsga

Június 22. Parkgondozó szakmunkás vizsga

Évi munkánk értékelése; éves értékelés

Junius16.- Összefüggői nyári szakmai gyakorlat Összefüggő nyári szakmai gyakorlat

OLDAL: 43

július 6.

JÚLIUS


Június 6. nyári gyakorlat befejezése

Június 6-ig tankert „nyáriasítása”,:

termesztés lezárása

OLDAL: 44

5.2.6 Óvodai szakmai munkaközösség beszámolója

Hónap Elvégzett feladatok

szeptember

A tanév a gyermekek visszaszoktatásával illetve az újak beszoktatásával

kezdődött. A különböző tevékenységeket, foglalkozásokat, a napirend

folyamatosságát könnyen és zökkenőmentesen elsajátították. A békéscsabai

intézményünkbe érkező új kollégák a kezdeti nehézségek ellenére a második

félévet követően már jó érzéssel, felszabadultan és teljes szakmai

odaadással tudták a munkájukat végezni.

október

A szakmai segítséget az új kollégáinknak folyamatosan biztosították a

másik csoport tagjai illetve az autizmus specifikus területen jártas szakembereink

(Fábián Edit, Fábián Dalma). Kreatív, változatos eszközöket,

kódos dobozokat készítettek a kollégák, melyeket folyamatosan bővítettek,

újítottak a nevelési év során. Az óvodás gyermekek munkáit állandóan

kitettük a folyosóra, ezáltal mindenki láthatta, hogy milyen ügyesek voltak.

november

Az óvodai munkatervhez igazodva zajlott az éves munka.

A szülő – szakember találkozó többszöri próbálkozásra sem valósult meg,

de erre a jövőben is teszünk kísérletet.

Szórólapot készítettünk a szülők, többségi pedagógusok és a

szakszolgálat számára, hogy minél alaposabban megismerjenek minket, és az itt

folyó szakmai munkát.

december

Bíró Csaba képviselő úrtól érkezett támogatás, melyet áprilisban használtunk fel,

szép, színes, új játékokat vásároltunk. Az év során számos játékot kaptunk kollégáktól,

szülőktől is.

AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás,

előadásaikon való megjelenés folyamatos volt.

január

A csoportokkal kapcsolatos adminisztrációs tevékenységek naprakészek voltak,

határidőre elkészültek.

A szülői értekezletek hiánytalanul lezajlottak az egyéni egyeztetések folyamatosak

voltak.

A gyermekről üzenő füzeten keresztül tájékoztattuk a szülőket

a napi események főbb történéseiről. A fogadóórák keretében is lehetőséget

biztosítottunk a szülők számára a gyermekeikkel kapcsolatos észrevételekről,

problémákról, fejlődésekről való beszélgetéshez.

február

Pályázatokat figyelemmel kísértük folyamatosan és rendszeresen,

sajnálatos módon nagyon sok kritériumnak nem feleltünk meg,

mert nem önálló óvodai intézmény vagyunk.

Szakmai és partnerkapcsolatainkat aktívan ápoljuk és fenntartjuk folyamatosan.

A Katica csoportban gyógypedagógiai asszisztens és pedagógus családsegítő

hallgató töltötte szakmai gyakorlatát.

március

Folyamatos a szakmai kapcsolattartás, a gyulai és a békéscsabai csoportok között.

Igyekszünk városainkban (Gyulán, Békéscsabán) az óvodáinkat még jobban

megismertetni a többségi intézmények pedagógusaival, a szülőkkel és

a Pedagógiai Szakszolgálat kollégáival.

A gyulai Katica csoport a meghívásoknak eleget téve, több alkalommal, örömmel

OLDAL: 45

tett látogatást egy többségi óvodában, ahol egy autista kisfiúval és a többi

gyermekkel barátkoztak, játszottak.

április

A gyulai tagintézmény Katica csoportja szakmai látogatást tett az

Aut-Pont Autista Gyermekekért és Fiatalokért Alapítvány békéscsabai székhelyén,

ahol a megfelelő autizmus specifikus ellátás és a folyamatos szakmai fejlődés

elősegítésében kapott kiváló segítséget.

A gyulai óvoda mindennapos napirendjét kiegészítették a különböző színes

programok (Tök-hét, Mikulás, Karácsony, Gyermeknap, és a minden hónapban

megrendezett zenés és sport programok), melyek nem csak a gyermekek jókedvét,

hanem fejlődését, szociális kompetenciáit és ismereteinek bővülését is elősegítették

május

A két intézményünk négy csoportjából összesen 11 gyermek ballagott el,

ebből heten a mi iskoláinkban fognak tovább tanulni, ennek azért örülünk,

mert nyomon követhetjük a gyermekek fejlődését és megmarad a mindennapi

kapcsolat.

Az év során sok szülő érkezett hozzánk óvodáink megtekintése céljából,

örömünkre szolgál, hogy egyre többen és bátrabban látogatnak el

intézményünkbe és választanak minket. Célunk, hogy minden gyermek számára

megadjuk az esélyt, és azok a sajátos nevelési igényű gyermekek hozzánk

kerüljenek, akit itt tudnának a leghatékonyabban fejlődni.

június

A nevelési évet a békéscsabai óvodánkban egy műsorral egybekötött évzáróval,

ballagással búcsúztattuk. Büszkeséggel töltött el minket, hogy sikerült egy színvonalas

előadást bemutatni a szülőknek, rokonoknak, akik mindezt nagy örömmel és hálával

fogadták. Ez volt az első ilyen rendezvényünk, szeretnénk ezzel hagyományt

teremteni és a következő éveket hasonlóan zárni.

OLDAL: 46

5.2.7 Beszámoló a békéscsabai szabadidős programok megvalósításáról

Összeállította: Hegedűs-Bite Beáta

Hónap Megvalósított programok, rendezvények

szeptember

-Szeptemberben minden kiírt feladat megtörtént:

- diákpolgármester megválasztása

- szabadidős tevékenységek, szakkörök beindítása

- TÁMOP-os pályázati programok folyamatos megvalósítása

október

- A Napsugár Bábszínház évek óta támogatja bábszínházi előadásainak

ingyenes megtekintésével gyermekeinket.

Októberben Lázár Ervin Berzsián és Dideki meséjének adaptációjára volt

meghívásunk. Köszönjük szépen Szeljak Éva Judit kapcsolattartónak a

szervezést. (Elgondolkodtató viszont a tény, hogy néhány gyerek

minősíthetetlen magatartása miatt egy egész intézményről alkothatnak lesújtó

véleményt, nem beszélve a szégyenről, ajándék előadást, hogyan

értékelnek egyes tanulók…)

- Október 6-án délután részt vettünk az Aradi Vértanúk emlékére

rendezett városi ünnepségen. Résztvevő tanulók: Sz. Lilla és Sz. Adrián

Kísérő tanárok: Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna és Hegedűs-Bite Beáta

voltak.

- A Munkácsy Mihály Múzeum „A Nagy Rajzolás” című felhívásán

délutáni szabadidejükben, önként vállaltan részt vett tanulók:

K. Zoltán /8.o./, Sz. Adrián /8.o./, K. Attila/7.o./, K. Ádám /5.o./, M. Zsolt /5.o./,

K. Kitti /3.o./. Ennek a lehetőségnek és játékos programnak a nyomán

Pintér Anikó múzeumpedagógustól meghívást kaptunk a múzeumba egy

csoportnyi gyerek számára, alkotni és saját „kiállítást” létre hozni.

Egy alkalommal tudtunk elmenni, majd a decemberi programrengetegben

nem jutottunk újra el. A gyerekek egyben megtekinthették a Mesélő vizek

– az igazi vízipók természeti témájú kiállítást.

Részlet Pintér Anikó múzeumpedagógus írásából:

„Múzeumok Őszi Fesztiválja – A Nagy Rajzolás

Múzeumok Őszi Fesztiválja- A Nagy Rajzolás A Múzeumok Őszi

Fesztiválja elnevezésű országos programsorozat első állomásként

szeptember 28-án a Nagy Rajzolás c. rendezvényre várták a Munkácsy Mihály

Múzeum munkatársai az alkotni vágyókat. A téma nem más volt, - közelgő

időszaki kiállításunkhoz kapcsolódva-, mint a Mesélő vizek, avagy az igazi

vízipók. A nap folyamán fantasztikus alkotások születtek, a Szent-Györgyi Albert

Művészeti Szakközépiskola és az Esély Pedagógiai Központ Általános Iskola kreatív

tanítványainak köszönhetően. Jövőre is várunk minden (együtt) rajzolni vágyó

gyermeket és felnőttet!”

-Október 23-a méltó megünneplését a városi kolbászfesztivál

diákokat váró rendezvényei miatt október 21-én tettük meg. A szakiskola a

tanárok és a diákok közös szereplésével, műsorral készült, valamint a

forgatókönyvhöz illő igényes díszletkészítéssel tanúsítottak tiszteletet egykori

hőseink iránt.

OLDAL: 47

-Több osztály /8. osztály, 7. osztály, Süni csoport/ részt vett a Csabai

Kolbászfesztivál kolbászgyúró csapatai között. Ez az Ifjúsági Kolbászkészítő

program nem volt szeptemberben a tervezhető programok között,

időközben jött a felhívás, de tudtunk rugalmasan alkalmazkodni hozzá.

-Három osztály /7. osztály, 5. osztály, Emese-Lenke-Kati néni féle Autista

csoport/ igényelte a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola

hangversenybérletét. Az első tematikus hangszerbemutató Kodály Zoltán

Háry János művét mutatta be.

-Őszi szünet kezdetéig gyűjthettük a papírt, hogy kiegészülhessenek az

osztálypénzek.

november

-Novemberben több osztály indult a városi önkormányzat rajzpályázatán,

pontos címe: „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” rajzpályázat,

melyre a következőkben idézett levelet kapta iskolánk. Példaértékűnek

gondolom a pályázatkiírók részéről azt, hogy iskolánk tanulóit képességeikhez mérten

elismerően jutalmazta, megbecsülte munkájukat.

-Idézet a levélből:

„Tisztelt Intézményvezető Asszony!

Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Generali a Biztonságért

Alapítvány közös rajzpályázatot hirdetett a Békéscsabai Egészségnapok

rendezvény keretében „Egészséges ősz egészséges gyümölcsei” címmel és

„Egészséges életmód az őszi gyümölcsök segítségével” alcímmel, amelyre

az Önök iskolájából is érkezett nevezés.

A fentiek alapján a zsűri döntése értelmében a következő tanulók lettek

díjazottak:

II/1. kategóriában (általános iskola 5-6. osztályos tanulói)

Zsűri különdíja:

1. helyezés: Szurovecz Lilla 7. o

2. helyezés: Dani Tímea 7. o.

3. helyezés: Mucsi Dávid 5. o.

Különdíj plusz:

„Esély Pedagógia Központ” Általános Iskola közös nagy rajza: Baráth Barbara,

Bokros Dominika, Brachna Panna, Feigl Rebeka, Gyebnár Amanda,

Kovács Adél, Nagy Patrícia

Tisztelettel kérem az Intézményvezető Asszonyt, hogy a helyezést elért tanulók

díjátadó ünnepségen (2015. november 16. 11.00 óra, helyszín: Békéscsabai

Könyvtár földszintje) való részvételét tegye lehetővé és egyben tájékoztatom

arról is, hogy a rajzversenyre beérkezett összes pályázat kiállításra kerül és

november 16-tól kezdődően 2 hétig megtekinthető.

Békéscsaba, 2015. november 10.”

-Felkészítőik voltak: Krizsán Éva, Balázs Bianka, Kerékné Balázs

Barbara, Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna, Kékegyi Istvánnné Éva,

OLDAL: 48

Hegedűs-Bite Beáta

-Ebben a hónapban más a szabadidő programok közé előre nem tervezhető

sikerek is kerültek. Az ötödik osztályból két tanulót nevezett Kristáné Tóth Márta

Zsuzsanna osztályfőnök a Békés Megyei Önkormányzat és a Jókai

Színház által közösen meghirdetett versmondó versenyre. November 25-én

a Jókai Színházban Zsuzsa néni felkészítése mellett Herman Dávid és

Pribojszki Márk részesült különdíjban.

-Megtörtént a Töri TOTO Tőkéné Sinka Magdolna egyedüli irányítása

mellett, Szűcs Edit betegsége miatt. A Helyesírási versenyt két pedagógus

vállalta lebonyolítani: Tőkéné Sinka Magdolna és Szűcs Edit, melynek közös

szervezése megtörtént.

december

-Négy osztály szívesen nevezett az országos ZOKNI

CSEREPROGRAMBA: 1-2. osztály, 5. osztály, Autista 1. osztály,

Szivárvány csoport. Nem csak csökkentették ökolábnyomunkat a Földön, de jó

hangulatú játékos vetélkedő kapcsolódott a rendezvényhez. (Az ötödikesek

Lázár Ervin lyukas zoknijáról meséltek, zoknigumbulykázás, zokniadogatás

zenére, stb. helyszín a könyvtár volt, a szervező Hegedűs-Bite Beáta. )

-Mikulások jöttek: „Kornélia Étterem mikulása” egy, az „osztályok mikulása”

(Pánczél Sándor szakiskolai kollegánk megszemélyesítésében) kettő.

-Adventi gyertyagyújtóink voltak: Énekkar Benke Edit és

Paulik László felkészítőkkel, Autista csoport Andrej Lenke-Brazdáné Tóth

Emese-Szabóné Csipei Katalin osztályával, az ötödik osztály Kristáné Tóth Márta

Zsuzsanna és Kékegyi Istvánné Éva felkészítésével, valamint a Maci

csoport az énekkarral.

-Fenyőünnepünk szép volt. Az aula ünnepi pompába öltözött Ambrus Éva,

Molnárné Gál Csilla szorgos keze nyomán.

-A Speciális Nevelésért Alapítvány által szervezett és a Zenebarát-

Felebarátok Közhasznú Alapítvány és Hajtman Ildikó által felajánlott

Jótékonysági koncert december 19-én, szombaton koraeste került

megrendezésre. A tantestület sokat dolgozott azért, hogy a vendégek tiszta,

igényesen kialakított környezetbe érkezzenek. A meghívók, a gyertyatartó

kelyhek, üvegcsék, a saját készítésű mézeskalácsok, a jelbeszéddel együtt éneklő

„meglepetéskislány” az auladekoráció mind-mind hozzáadott az este

sikeréhez. Apró ajándékkal köszöntük meg a támogatóknak, hogy

eljöttek és megtisztelték a rendezvényt.

Benke Edit köszönjük szépen! Nélküled nem lett volna semmi…

január

A Szépolvasó verseny megszervezését Veszelovszky Szilvia vállalta.

A félév utolsó szabadidővel kapcsolatos eseménye színvonalas

felkészülésről árulkodott, kacsazsíros kenyérrel és üdítővel.

február

-Február harmadikán a második zeneiskolai hangversenyen vettek részt a

bérletesek, három osztály. Együtt tettük meg az utat és tanultuk a kulturált

viselkedést, miközben értékes zenei ismeretekkel gazdagodtunk.

-Februárban egy hagyományosan visszatérő rendezvényünket, a farsangot

élvezhették a gyerekek és a felnőttek. Igényesen megszervezett, vidám

meglepetésekkel, zsákbamacskával, finomságokkal, mulatozással tarkított

délelőtt volt. A szülői munkaközösség idén is sokat dolgozott ezen a napon,

hogy a gyereknek juthasson finomság a pocakjukba. Látszott,

Kisfalvi Angéla kollégánknak szívügye ez az ünnep.

OLDAL: 49

-Csakúgy, mint Veszelovszky Szilviának a versmondó verseny. Az áprilisi,

általában a Költészet Napja környékére kitűzött verseny, most abból a

megfontolásból lett februárra téve, hogy részt tudjanak venni a

legeredményesebben szereplő diákjaink Hódmezővásárhelyen a „Felfénylő

szavak” versmondó versenyen. Csak utóbb derült ki, hogy ez a

rendezvénysorozat már megszűnt. Ennek ellenére különösen értékes és

színvonalas délután sikeredett, köszönhetően a felkészült szavalóknak.

Végre az alsó tagozatban sok ügyes versmondót üdvözölhettünk.

Az első osztályosoktól például kortárs költők új verseit hallottuk kívülről

elmondani, Vágner Erikának köszönet a felkészítésért és betanításért…

A felkészítők hozzáállását és munkáját dicsérte a felső tagozatosok,

főképp a hetedikesek magas részvételi aránya, Tőkéné Sinka Magdolna

felkészítése mellett.

-Február 26-án Szeljak Éva Judit szervezésében Lenkefi Zoltán

direktor úr meghívására díjtalanul megtekintették gyermekeink a Békéscsabai

Napsugár Bábszínház Rongy Elek, a példakép című előadását.

Az aula másodszor virult a tanévben Ambrus Éva és Molnárné Gál Csilla

dekorációitól.

március

-Munkanapok átcsoportosításával négy napos hosszú hétvégévé nőtt

2016-ban a márciusi nemzeti ünnep. Szép bevezető és igazán méltó, valódi

ÜNNEPI ráhangoló volt a „Talpra magyar!” nevet viselő kórustalálkozónk.

Benke Edit és Paulik László jóvoltából négy város daloló gyerekeinek

találkozója lehetett iskolánk aulája. Az különböző iskolák Békés, Békéscsaba, Gyula,

Sarkad csapatai láthatóan örültek egymásnak, szívesen ismerkedtek,

érdeklődve hallgatták egymást. A felkészítő tanárok néhány perces fórumon

beszéltek arról, hogyan lehetne szélesíteni, kiegészíteni a találkozó

lehetőségeit, bővíteni a kapcsolattartás spektrumát. A március 15-i

ünnepély a szakiskolai gyerekek előadásában láthattuk Sipiczkiné

Gajdács Gizella tanárnő irányítása mellett.

-Mivel idén a Húsvét nagyon koránra, már március végére esett, a szintén

hagyományos húsvétra hangoló Nyuszi-Bulit az utolsó tavaszi szünetet

megelőző napra tették a szervezők. Ez a program szintén évek óta stabil és

közkedvelt Krizsán Éva rátermettségének és csapatának köszönhetően.

április

-Április 5-én a Táncok a zenében című zeneiskolai hangversenyen vettünk részt, ez volt

a harmadik alkalom.

-Már ötödik Versfolyam az az ünnep, amikor Békéscsabai Jókai Színház által

az iskolák diákjait is szeretettel várják, hívják a városi színház

szalonjába. Veszelovszky Szilvia fáradhatatlanul életre hívja, hogy minden

évben jelen tudjunk lenni egy aktív csoporttal. Szerencsére van kikből

verbuválni, a többi anyanyelvet tanító, illetve osztályfőnöknek is köszönhetően.

-Április 23-án a Munkácsy Mihály Múzeum Tégla termében kapott helyett

a XXXVIII. Városi Gyermekrajz Kiállítás, aminek fókuszában Békéscsaba

értékei álltak az idén. Iskolánk szép alkotásokkal nevezett, díjazott lett a

hetedik osztály Jankay -Madár- Távlatok munkája és az ötödik osztályból

Mohácsi Zsolt Festők-festek! műve.

-A Föld napja alkalmából Kristáné Tóth Márta Zsuzsanna állított

össze érdekes feladatlapokat az alsó- és a felső tagozat számára.

OLDAL: 50

5.3 A fejlesztő nevelés-oktatás szakmai beszámolója –békéscsabai feladatellátási hely

Összeállította: Dénes Dóra

A 2015/16-os tanévben intézményünk súlyosan, halmozottan sérült tanulóinak ellátási helyszíne a Békés

Megyei Szociális, Gyermekvédelmi, Rehabilitációs és Módszertani Központ (5600 Békéscsaba, Degré

u. 59.).

A szakértői véleményekben megfogalmazottak alapján a tanulók ellátását fejlesztő nevelés-oktatás

keretében, csoportosan, heti 20 órában, illetve egyéni fejlesztések formájában biztosítottuk. A tanév során

pedagógusaink az intézmény rendjéhez igazodva látták el a tanulók rehabilitációs foglalkozásait. A

gyámokkal a kapcsolattartás rendszeres volt.

4 csoportban folyik az oktatás

május

Május másodikán az utolsó bérletes hangversenydélutánra mentek a

csoportok. Szeretném, ha megmaradna ez az igény felőlünk. Fontosnak

gondolom, hogy együtt menjünk a helyszínre, mert az is a

ráhangolódást, az összetartozást erősíti, valamint ne mondjunk le egyes

magatartászavaros gyerekek romboló viselkedése miatt egy egész osztály

élményhez jutásáról. A saját tapasztalatom alapján olyan

lehetőség ez, ami által zenei értékekhez jutnak gyerekeink, példát ad, hiszen

kortársaik zenélnek nekik, és szocializációs színtér is a koncert.

-Májusban örvendezünk a Madarak, fák napjának. Vandlik Tamás

készített a gyereknek a nyolcadik osztállyal együtt érdekes feladatsort.

-Gyereknapon minden pedagógus segítségére számítani lehetett.

Benke Edit fogta össze, koordinálta a programokat. Mégis kiemelem

Balázs Biankát, mert a kutyás bemutatóra egy egész csapat jött el az ő

kérésére, mondhatni az ő kedvéért DÍJTALANUL, hogy az Esélyben is

láthassák őket a gyerekek. Köszönjük szépen.

június

-Az utolsó tanítási nap, egyben Sportnap volt, jó ötlet a tartalmas időtöltésre.

Mihályi István „sportos meglepetésekkel” készült a gyerekeknek.

-Mint látható egyedül nem megy.

Először töltöttem be a szabadidő szervező feladatkört.

Mint Csukás István Keménykalap és krumpliorr meséjében, amikor

Kisrece arról beszél, hogy ki s mi léphetne fel a cirkuszban, vagyis ki

„világszám”, úgy adódik össze a mi tantestületünkben (is) a sok kis világszám. Balázs

Bia kutyái-világszám, Krista Zsuzsi lelkesedése, segítőkészsége-világszám,

Benke-Paulik kórusa-világszám, Veszelovszky Szilvike versimádata-világszám,

Angéla farsangja-világszám, Ambrus Éva és Gál Csilla

aulacsinosítók-világszám, Krizsán Évi és barátainak nyuszbulija-világszám,

Vandlik Tomi természetjárása-világszám…és nem folytatom.

Mindenki VILÁGSZÁM, ha akar adni.

Köszönöm minden drukkernek és külön Benkének!

OLDAL: 51

Hétszínvirág csoport

A csoportban 5 fő tanul, két Down szindrómás gyermek, egy látás és mozgássérült kislány, egy súlyos

epilepsziás tanuló és egy mozgásában korlátozott kisfiú. A csoport képességstruktúrája szórt, folyamatos

megsegítés mellett foglalkoztathatók. Az osztálytermi foglalkozásokon a kognitív képességek fejlesztése

mellett hangsúlyos az önkiszolgálás illetve a kommunikációs készségek fejlesztése is. A tanulók

szomatopedagógiai ellátást is kapnak.

Az év folyamán megismerkedtek a napirendi kártyákkal és annak használatával, a dalok hívóképével. Ezeket

minden gyerek ismeri és használja. A reggeli kör dalait mozgással kísérjük. Ismereteket szereztek az

időjárással, évszakokkal kapcsolatosan. A jutalmazási rendszert értik, alkalmazzák Feladattudatuk,

feladatértésük sokat javult. Szókincsük, beszédértésük fejlődött, szükségletüket ki tudják fejezni.

Szeljak Éva

osztályfőnök

“AUT-Ó” csoport

Csoportunk a 2015-2016-os tanévben 4 fővel indult.

Az első félévben tapasztalt viselkedésromlás miatt egy tanuló csoportban történő fejlesztő nevelés-oktatása

nem volt eredményes. Felülvizsgálati kérelem alapján 2016. február 01-től (2. félév) tankötelezettségét egyéni

fejlesztéssel teljesíti.

A csoportba kerülő új tanuló jól ismerte a többieket, könnyen beilleszkedett.

A gyermekek szívesen jönnek a foglalkozásra. Mindenkinek saját színe van a csoportban és fényképpel ellátott

helye. Vizuális támpontok, autizmus specifikus eszközök használatának tanítása folyamatos a csoportban. pl.:

személyes napló, mobil napirend, napirendi kártyák, folyamatábrák, viselkedés és szabálykártyák,

kommunikációs kártyák. A jutalmazás szóban és zsetongyűjtéssel történik. A kialakított szokások mellett az új

szokások bevezetése is sikeresen valósult meg. Ezek tanítása folyamatos és egyénre szabott.

Fülöpné Szalai Ágnes

osztályfőnök

Gomba csoport

Szeptemberben a csoport 5 fővel kezdte a tanévet. Több éve együtt tanuló, összeszokott közösség. Az

eszközellátás, bútorzat a tanévben folyamatosan bővült. Igyekeztünk mindig az évszaknak megfelelő

dekorációt készíteni, otthonossá tenni osztálytermünket. A csoport tagjai képességeiknek megfelelően

teljesítenek, napjaink jó hangulatban teltek. A kognitív fejlesztés mellett az önkiszolgálási illetve

kommunikációs készségek fejlesztése áll a tanórák fókuszában. A rendszeres Snoezelen terápia a tanulók

komfortérzetét javítja, stabilizálja.

OLDAL: 52

Januárban csoportunkhoz új tanuló csatlakozott, akivel beilleszkedési problémák adódtak. A nehézségek

ellenére osztályközösségünk összeszokott, jól együttműködő csapat. Részt veszünk a helyi intézmény

rendezvényein, mikulásnapi, karácsonyi, húsvéti rendezvényen, farsangon.

Farkas Julianna

osztályfőnök

Napsugár csoport

A 2015/16-os tanévet 4 fiú és 1 leány tanulóval kezdtük. A csoportban a fejlesztést 2 gyógypedagógus napi

váltásban látta el, és egy gyógypedagógiai asszisztens segítette a munkát. A csoport összetétele

képességstruktúráját tekintve heterogén, a 2 kerekes székes fiúból az egyik látás sérült is. A másik két fiú

Down-, a kislány Cornelia de Lange szindrómás. Minden tanuló szobatisztasága kialakulatlan, tisztacserére

utaló jelzéseik nincsenek. Étkezésük is különböző, két gyermek pépes étrenden van. Egy gyermek kommunikál

verbálisan, egy tanuló a halandzsa beszéd mellet néhány adekvát szót, gesztusnyelvet használ. Három tanuló

kommunikációja leginkább érzelmi megnyilvánulásokból áll. A csoportban dolgozó felnőtteket megismerik,

örömmel jönnek a foglalkozásokra. A tanév a csoport kialakításával kezdődött, ahol egymás megismerésén túl

a napirend bevezetésére is törekedtünk, amit fényképes napirendi kártyákkal támogatva tettünk számukra

érthetőbbé. A már kialakított szokások mellett az új rutinok bevezetése is folyamatos volt a tanév során.

Fontosnak tartottuk a gyermekek érzelmi biztonságának megteremtését, a szeretetteljes légkör kialakítását.

Tipanucz Anita

osztályfőnök

Egyéni fejlesztés

Az egyéni foglalkozások keretében a tanév végén 23 tanulót 14 gyógypedagógus kolléga lát el a törvényi

előírások szerint. A tanév során egy kolléganő távozott az intézményből, a rehabilitációs órákat az itt dolgozók

vállalták el. A tanévben 3 tanuló elhunyt, 1 tanuló szülei gondozásába került.

A foglalkozásokon bazális stimuláció, vizuális, auditív fejlesztés, kommunikáció és kognitív fejlesztés illetve

mozgásterápia folyik. Az intézményben lehetőség van fényterápia biztosítására, az udvaron lévő hinták,

trambulin használatára is. Ezek mellett a szabadban történő sétáltatás mellett a fejlesztő szobákban terápiás

foglalkoztatásra is van lehetőség.

A kollégákkal rendszeresen konzultáltunk a gyermekek állapotáról, fejlesztési, ellátási lehetőségeikről. A

szakmai megbeszélések során az esetlegesen felmerülő problémákat sikeresen megoldottuk.

OLDAL: 53


szeptember

A tanulók megfigyelése, az adatok rögzítése, TARC felmérések elkészítése.

A csoportokban folyó munkához a tanmenetek írása, órarendek

összeállítása.

Az egyéni fejlesztési tervek elkészítése, szakmai konzultációk.

A tantermek berendezése, otthonossá tétele. Gyámokkal, szülőkkel,

gondozókkal való kapcsolat felvétele.

Az aktualitások megbeszélése a havi munkaértekezleten.

október

Saját készítésű eszköztár bővítése. Szakmai konzultációk, hospitálások,

egymás foglalkozásainak megtekintése, értékelése.

Projekt hét: Szüreti mulatság- tevékenységek: szüreti dalok éneklése,

szőlőfürt készítése dugónyomattal, papírsodrással, tépéssel, gömbölyítése

gyurmából, szőlő kóstolása, szőlőlé kóstolása


november

Ötletbörze: játékok, dekorációk készítése, tapasztalatcsere

Projekt hét: “Tők jó hét”- tevékenységek- Tök kép kiszínezése, festése.

Papír tépése, sodrása, ragasztása. Sült tök kóstolása


december

Konzultáció a gyámokkal, gondozókkal.

Mikulás: dalok tanulása, éneklése. Dekorációk készítése, Mikulás kép

készítése különböző technikákkal.

Gyertyagyújtás, fenyőünnep: Karácsonyi dalok éneklése, mese feldolgozása,

fenyődísz készítése Az intézményi ünnepségen való részvétel.


január

Félévi beszámolók elkészítése. A szakértői vélemények áttekintése,

felülvizsgálati kérelmek beadása.

Projekt hét:” Téli örömök” - Hóember festése, havas táj ábrázolása

különböző technikákkal, téli dalok tanulása, éneklése


február

A tanmenetek áttekintése, a gyermekek képességeihez igazított

megvalósítása. Az egyéni fejlesztési tervek átgondolása.

Projekt: Farsang hete - tevékenységek: farsangi dalok tanulása, éneklése,

álarckészítés, bohóc festése, farsangi fánk kóstolása


március

Projekt: Húsvét hete - tevékenységek: Locsoló vers tanulása, nyuszis

mondókák, versikék, dalok, húsvéti színezők, locsolkodás

Nemzeti színű zászló készítése papírsodrással

Ötletbörze: új módszerek, oktatási-nevelési stratégiák - tehetségfejlesztés

(kolléganő beszámolója a szakvizsgás képzésen szerzett tapasztalatairól)


OLDAL: 54

április

Konzultáció a munkacsoporton belül: eset-megbeszélés

Projekt: Tavasz-köszöntő, virágkarnevál- tevékenységek: Tavaszi dalok

hallgatása, tanulása, séta a szabadban, tavaszi virágok megfigyelése,

szagolása, gyűjtése, préselése, virág képek készítése, színezéssel,

ragasztással


május

A gyerekek magatartási, viselkedési problémáinak megbeszélése,

konzultáció az osztályokon dolgozó gondozókkal. Közös megoldások

keresése.

A 4 csoport közös szabadidős programja: játéktevékenységek

Projekt: Gyermeknap - Az intézményben szervezett egész napos programon

való részvétel: arcfestés, zenés műsorok, ugráló vár,

tűzoltó autó megtekintése


június

Intézményvezetői óralátogatások. Év végi beszámolók, értékelések

elkészítése

Közös séták, játéktevékenységek a szabadban.

Konzultáció a szülőkkel, gyámokkal, gondozókkal.

OLDAL: 55

5.4 Az utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai beszámolója –békéscsabai feladat-ellátási hely


szeptember

A tanévet az adminisztrációs teendőinkkel kezdtük: egyéni fejlesztési

tervek, tanuló nyilvántartás frissítése, szakértői vélemények mappázása.

Értekezletek idejének beosztása. Az egyéni naplók és betéti ívek megnyitása

majd folyamatos vezetése elektronikus formában.

Egyeztetés az intézményekkel, hospitálás.

A szakértői véleményben foglaltak alapján a terápiák és egyéni óraszámok

kijelölése.

A terápiákra való eljutás lehetőségeinek számbavétele, megszervezése,

illetve a tornaterem

beosztásának egyeztetése.

október

A 2015/16-os tanévben 283 gyermeket/tanulót láttunk el az utazó

gyógypedagógiai feladatellátás keretében.

13 gyógypedagógus főállásban, valamint 17 fő gyógypedagógus megbízási

szerződéssel segítette a munkánkat.

A tanév során megtartottuk - a munkatervnek megfelelően - havonkénti

értekezleteinket, melyeket hasznosnak és hatékonynak ítéltek a kollégák.

Eszköztárunk áttekintése. A speciális fejlesztést igénylő gyermekek/tanulók

méréséhez használatos anyagok átdolgozásra kerültek, ezáltal könnyebbé vált

az egyéni fejlesztési tervek elkészítése, és az év végi értékelések

szempontrendszere is átláthatóbbá vált.

Az egyéni fejlesztési terv alapján folyó szakmai munka hatására zömében

fejlődés tapasztalható a gyermekeknél.

november

A szülőkkel és pedagógusokkal való kapcsolattartásra,

segítségnyújtásra méltán lehetnek büszkék az utazó gyógypedagógusok.

A tanév folyamán a kollégák kapcsolatot tartottak: pszichológusokkal,

pszichiáterrel, pályaválasztási tanácsadóval, lovas terápiát végző

szakemberrel, szakorvosokkal.

Szakmai együttműködést a következő intézményekkel folytattunk:

Vakok Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája,

Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményével,

Mozgásjavító Óvoda, Általános Iskola, Szakközépiskola, Gimnázium,

Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményével,

Látásvizsgáló és Mozgásvizsgáló Országos Szakértői Bizottsággal.

A folyamatos aktív kapcsolat és együttműködés nagy segítség volt a

mindennapi munkában.

OLDAL: 56

december

A kollégák önképzéssel és egymás közötti szakmai megbeszélések során

is fejlesztik önmagukat, képességeiket, bővítik tudásukat a hatékonyabb

fejlesztés érdekében. Létrehoztak egy közös levelezőrendszert,

melyet folyamatosan látogatnak, fel – és letöltenek feladatlapokat,

szakirodalmat.

január

A pedagógusok támogatják a szülőket az otthoni fejlesztéssel kapcsolatban,

ajánlanak: eszközöket, könyveket, feladatokat egyaránt.

Ez a feladat a félévi bizonyítványok kiosztása után még

hangsúlyosabbá vált. Amennyiben szükség volt rá, úgy szülő – szakember

találkozókat, esetmegbeszéléseket szerveztek, több ilyen beszélgetés is

megvalósult a tanév során. A többségi intézmény pedagógusai kérték a

segítségüket egyrészt az adminisztráció terén (egyéni fejlesztési tervek,

beutalók, kontroll kitöltése), másrészt a gyermekek/tanulók előrehaladása

érdekében módszertani, szakmai tanácsokkal kapcsolatosan.

február

Nagy figyelmet fordítottunk az óralátogatásokra, melynek célja az

egyéni fejlődés támogatása, az önértékelési képesség fejlesztése, és nem

utolsó sorban a felmerülő módszertani kérdések megbeszélése.

A tapasztalatok azt mutatják, hogy a gyakorlati, szakmai felkészültségnek

minden kolléga a birtokában van.

A tanév során február végén a Mozgásjavító EGYMI-ben Budapesten részt

vettünk az ÉR(ted)VELÜNK szakmai napon, ahol Dr. Kiss László EMMI

fogyatékosságügyi referens tartott előadást az együttnevelés jogszabályi

támogatásáról, valamint bemutatták az intézményt, mely során hasznos

eszközöket, módszereket ismerhettünk meg.

A program egy kerekasztal beszélgetéssel zárult az utazótanári tevékenységet

támogató és gátló tényezők témában.

március

Munkaterv szerint zajlottak az események. Több óvodában tettünk

javaslatot esetmegbeszélésekre, melyek arra irányultak, hogy segítsünk

a többségi intézményeknek és a szülőknek is abban, hogy a gyermekek

a számukra legmegfelelőbb intézménybe kerülhessenek,

hogy minél hatékonyabban fejlődhessenek.

április

A Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálattal is folyamatos kapcsolatban álltunk,

hiszen a velük való együttműködés hatással van a munkánkra.

Megoldandó feladat a jövő tekintetében a szakszolgálattal való

szorosabb kapcsolattartás, a kompetenciahatárok kijelölése a

szakvélemények tekintetében, mert a tanév végére egyre több probléma

merült fel ezen a területen.

május

Májusban Oláh Erika szaktanácsadó volt nálunk, a kiemelt figyelmet

igénylő tanulókkal kapcsolatban folytattunk szakmai beszélgetést.

A tanácsadó jelezte, hogy a Békés megye kisebb településein

dolgozó gyógypedagógusoknak nagy szüksége lenne egy szakmai

találkozóra, ahol egymás munkáját segítve megbeszélhetnék a jól működő

módszereket, megoldandó nehézségekre közösen megoldást

találhatnának. E szükségletre reagálva a következő tanévben szervezünk

egy szakmai napot / fórumot a megye gyógypedagógusai részére.

OLDAL: 57

5.5 Versenyek és eredmények a 2016/2017-es tanévben

5.5.1 A Békéscsabai feladatellátási helyen

február

Terematlétikai bajnokság

2 bronzérem

Békéscsaba megyei

Zsinórlabda bajnokság

1 arany és 1 ezüstérem

Békéscsaba megyei

március Darts bajnokság


Békéscsaba megyei

Asztalitenisz diákolimpiai döntő

1 bronzérem

Gödöllő országos

április Sakk bajnokság

1 arany-,2 ezüst-,2 bronzérem

Magyarbánhegyes megyei

Zsinórlabda diákolimpiai elődöntő

1 bronzérem

Nyíregyháza regionális

május Labdarúgó bajnokság


Békéscsaba megyei

Atlétikai bajnokság Békéscsaba megyei

Sikerként élték meg a gyógypedagógusok, hogy a gyermekek/tanulók

elfogadták őket (új kollégák), együttműködőek, bizalommal fordultak

feléjük és örömmel vettek részt a rehabilitációs foglalkozásokon.

június

Nehézséget jelent a számottevő írásbeli követelmény, a felsős korosztálynál

előfordul motivációs probléma, valamint a gyermekek egymáshoz való

viszonyának labilitása. A gyermekek/tanulók hiányzásai nem voltak

gyakoriak, általában betegségből adódtak.

A tanév végén belső továbbképzést szerveztünk az intézményünk

informatikusa segítségével, aki az adminisztrációs munkák megkönnyítése

érdekében, a kollégák számítógépes ismeretét bővítette.

A következő tanévre az igényfelmérés megtörtént, a többségi

intézmények visszajeleztek, és várják a szakmai munkánkat, továbbra is

számítanak ránk a sajátos nevelési igényű gyermekek másságból eredő

egyéni igények, az egyéni eltérésekből fakadó problémák megoldásában.

OLDAL: 58

13 arany-,9 ezüst-,4 bronzérem

június Atlétikai diákolimpiai döntő


Zánka országos

Tollaslabda bajnokság


Békés megyei

5.5.2 A gyulai Pánczél Imre Tagintézményében 2016/2017-es tanévben elért sporteredmények

Szeptember Kétegyházi Sportnap

4 arany

2 ezüst

5 bronz

Kétegyháza megyei

November Békési erőemelés

6 arany

1 ezüst

4 bronz

Gombfoci bajnokság

2 arany

1 ezüst

2 bronz

Békés megyei

Február Terematlétika bajnokság

1 arany

1 ezüst

3 bronz

Békéscsaba megyei

Március Darts

1 arany

1 ezüst

1 bronz

Országos Diákolimpia

5. hely

10. hely

Békéscsaba

Mór

megyei

országos

Április Kapkodd a lábad

1 ezüst

Békéscsaba

Május Megyei Futball Bajnokság

4. helyezés

Megyei Atlétikai Bajnokság

Békéscsaba

Békéscsaba

megyei

megyei

OLDAL: 59

2 arany

5 ezüst

6 bronz

Június Megyei Tollaslabda Bajnokság

2 ezüst

1bronz

Diákolimpia Zánka – atlétika

országos 9. hely

országos 10. hely

Békés

Zánka

megyei

Országos

5.5.3 További versenyeredmények és programok a Pánczél Imre Tagintézményben

Versenyek megnevezése Egyéni versenyző

neve

Csapattagok

neve Helyezés

Országos

Országos Koncz Dezső

Tanulmányi

Verseny Országos

Gál János

Kiss Ibolya

Sosterics Tamás

Végvári Orsolya

Szabó Julianna

Plástyik Martina

II. helyezés

Komplex Tanulmányi

Verseny

Tóth Helga

Biri Mihály

Jenei Zoltán

Csiki Róbert

I.helyezés

Komplex Tanulmányi Verseny

Tóth Helga

Csiki Róbert

Hibátlan

mondatelemzés

különdíj

Nyelvtan egyéni

I. helyezés

Területi

Országos Koncz Dezső

Tanulmányi

Verseny Országos

Gál János

Kiss Ibolya

Sosterics Tamás

Végvári Orsolya

Szabó Julianna

Plástyik Martina

I. helyezés

Megyei

Komplex Tanulmányi Verseny

Tóth Helga

Biri Mihály

Jenei Zoltán

Csiki Róbert

I. helyezés

OLDAL: 60

Intézményen kívül szervezett rendezvények, fellépések:

„Nem vagyunk mi kispályások” pályázat különdíjasaként az I. Újbudai focimajálison való

részvétel, Budapest

Esély Pedagógiai Központ: II. Verbunkos Találkozón az énekkar fellépése, Békéscsaba

Sérült Fiatalok Megyei Találkozóján való részvétel és fellépés (énekkar, vers, Zumba, Boccia

bemutató), Gyula

Kétegyházi Sérült Fiatalok Egyesülete által szervezett sportnap, Kétegyháza

Autizmus napon való részvétel és fellépés (énekkar és autista tanulók előadása) Békéscsabán

a Csabacenterben

Konferenciák, tapasztalatcserék:

Ellátogattunk:

Tisza Kálmán Közoktatási Intézmény Németh László Kollégium, Békés

Kozmutza Flóra EGYMI, Hódmezővásárhely

Esély Pedagógiai Központ, Békéscsaba

Aut-Pont Alapítvány, Békéscsaba (szülő-szakember találkozók)

Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Általános Iskola,

Speciális Szakiskola és Kollégium, Debrecen

Metszéspontok – Szakmai konferencia, Szeged

Fogadtuk:

Tisza Kálmán Közoktatási Intézmény Németh László Kollégium, Békés

Kozmutza Flóra EGYMI, Hódmezővásárhely (szülők látogatása)

Kádas György EGYMI, Kisújszállás

Társadalmi integrációt segítő partneri kapcsolatok:

Gyulai Ifjúsági Központ (programjainkon való részvétel, játékok, önkéntes segítők)

Remonda Szabadidős Lovas és Sport Egyesület (Karácsonyi „Cipős doboz” ajándékok

felajánlása)

Almássy Kastély (Intézményünk tanulóinknak és dolgozóinak ingyenes tárlatvezetés)

Gyulai Vár (Intézményünk tanulóinknak és dolgozóinak ingyenes tárlatvezetés)

Gyulai Rendőrség (folyamatos kapcsolattartás, előadások és bemutatók tartása tanulóinknak)

Gyulai Tűzoltóság (bemutatók tartása tanulóinknak)

Gyulai Veterán motorosok

Összefogás a Sérült Gyermekekért Közhasznú Egyesület

Békés Megyei Pándy Kálmán Kórház

N. B. Román Gimnázium

Gyulai Várfürdő, Napsugár Kertészet, Török és Társa Gyógynövény (Külső munkahelyi

gyakorlat partnereink)

OLDAL: 61

6. Tanulmányi átlagok és hiányzások intézményi összesítése

6.1 Békéscsabai feladatellátási hely

6.1.1. Általános Iskola – hiányzások

csoport/

osztály

osztály/csoport

jellege

(tan.ak; ért. ak;

autista)

osztály

létszáma

éves

hiányzás

ebből

igazolatlan

hiányzás

bukott

tanuló

fő

kitűnő fő

1-2 tan.ak. 12 1012 0 0 1

3 tan.ak. 8 619 0 0 0

5 tan.ak. 14 749 32 0 1

7 tan.ak. 12 1496 8 0 0

8 tan.ak. 12 955 38 0 0

szivárvány ért.ak. 7 299 0 0 3

maci ért.ak. 7 546 0 0 1

süni ért.ak. 7 493 44 0 3

aut.1 autista 5 359 0 1 0





összesen: 108 8487 122 0 13

OLDAL: 62

6.1.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények

tan

ulá

sba

n

ak

ad

ály

ozo

tta

k

cso

po

rtja

i

Mat

emat

ika

Mag

yar

Ny

és I

rod

alo

m

Tö

rtén

elem

Tes

tnev

elés

Ter

més

zet

vag

y

kö

rny

ezet

kém

ia,

fizi

ka,

bio

lóg

ia,

föld

rajz

átl

aga

viz

uál

is k

ult

úra

vag

y

mű

vés

zeti

n

ev.

ének

-zen

e

élet

vit

el

1-2

jól

mf

jól

mf

- jól

mf

meg

fele

lt

- jól

mf

kiv

álóan

mf

kiv

álóan

mf

3 4,0 4,7 - 4,17 4,57 - 4,71 5,0 4,57

5 4,25 4,16 4,16 4,41 4,0 - 4,66 4,66 4,25

7 3,4 4,4 4,0 4,77 - 3,5 4,54 4,4 4,15

8 3,16 4,0 4,0 5,0 - 3,0 4,6 - 4,33

érte

lmil

eg

ak

ad

ály

ozo

tta

k

cso

po

rtja

i

olv

asás

- ír

ás

szám

olá

s-m

érés

ko

mm

un

ikác

ió

társ

adal

mi

ism

.

játé

kra

- n

evel

és

élet

vit

el v

agy

ön

kis

zolg

álás

kö

rny

ezet

ism

.

vag

y

term

észe

t is

m.

ábrá

zolá

s- a

lak

ítás

ének

- ze

ne

test

nev

elés

vag

y

mo

zgás

ra n

evel

és

Szivár-

vány

jó jó jó - - kiváló - jó

kiváló

kiváló

Maci jó jó meg-

felelt

jeles jó jó jeles jeles

jeles

jeles

süni jó jeles jeles jeles - jeles jeles jeles

jeles

jeles

au

tist

a

cso

po

rto

k

olv

asás

- ír

ás

szám

olá

s- m

érés

ko

mm

un

ikác

ió

társ

adal

mi

ism

.

játé

kra

-nev

elés

élet

vit

el v

agy

ön

kis

zolg

álás

kö

rny

ezet

ism

.

vag

y

term

észe

t is

m.

ábrá

zolá

s- a

lak

ítás

test

nev

elés

vag

y

mo

zgás

ra

nev

elés

OLDAL: 63

aut.1 3 3 3,6 3,3 3,3 3 3 3,8 4

aut.2 5 5 4,8 4,8 - 5 4,8 5 5

aut.3 4,2 4,4 5 4 4 4,2 4,2 4,2 4,2

aut.4 3,8 3,8 3,8 - 3,8 3,5 - 3,5 3,5

aut.5 3,6 3,9 3,9 - 4 4,0 - 4 4,6

6.1.3 Speciális Szakiskola- hiányzások

csoport/osztály osztály

létszám

osztály jellege

EK,

szakmák

éves

hiányzás

ebből

igazolatlan

hiányzás

bukott

tanuló fő

kitűnő fő

9E/1. 9 előkészítő 1344 0 0

9E/2. 9 előkészítő 1500 1088 0

1/9. A. 5 kőműve, festő 603 84 0

1/9. B. 7 kertész 419 0 0

1/9. C. 9 parkg.,

virágkötő

866 15 2 (hiányzás

miatt)

2/10. A. 8 festő 430 30 0

2/10. B. 10 kertész 1055 0 0

2/10. C. 14 parkg.,

virágkötő

1134 79 0

4/12. 5 kőműves 446 22 0

6.1.4 Speciális Szakiskola – osztályonkénti tanulmányi átlagok

Osztály átlag

9E/1. 4,39

9E/2. 4,05

1/9. A. 3,45

OLDAL: 64

1/9. B. 4,14

1/9. C. 3,71

2/10. A. 3,33

2/10. B. 4,28

2/10. C. 3,61

4/12. 4,12

6.1.5 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások

csoport/osztály osztály

létszám

osztály jellege

EK,

szakmák

éves hiányzás ebből igazolatlan

hiányzás

bukott

tanuló fő

kitűnő fő

9 KF. 5 készség

fejlesztő

374 0 0

6.1.6 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola – tanulmányi átlagok

Osztály átlag

9 KF. 4,44

6.1.7 Beszámoló a Speciális Szakiskola szakmai vizsgáinak eredményeiről

Szakmai vizsga elnevezése Vizsgázók

száma (fő) Átlag

szintvizsgák

kőműves és hidegburkoló 3 4,0

kertész 7 4,8

Szakmai vizsgák

kőműves és hidegburkoló 5 4,0

virágkötő 7 3,7

szobafestő 8 3,4

parkgondozó 7 3,3

OLDAL: 65

összes vizsga átlag 3,8

6.2 Pánczél Imre Tagintézmény Gyula

6.2.1 Általános Iskola –hiányzások

csoport/osztály osztály/

csoport

jellege

(tan.ak;

ért. ak;

autista)

osztály

létszáma

éves

hiányzás

ebből

igazolatlan

hiányzás

bukott

tanuló fő

kitűnő fő

2-3. a ért. ak. 5 99 0 0

4. a ért. ak. 8 543 0 0

5. a ért. ak. 7 486 0 0

6. a ért. ak. 7 766 4 0

7. a ért. ak. 8 452 88 0

8. a ért. ak. 6 1429 469 0

1-2. c tan. ak. 12 451 0 0

3. c tan. ak. 11 730 4 0

4. c tan. ak. 7 551 5 0

5-6. c tan. ak. 11 783 106 0

7-8. c tan. ak. 14 750 38 0 2

Aut. 1. autista 6 444 0 0 3

Aut. 2. autista 5 575 0 0 0

Aut. 3. autista 8 130 0 0 0

Aut. 4. autista 8 512 0 0 0

Aut. 5. autista 5 368 0 4 0

Fejlesztő 1. fejlesztő 5 100 0 0 0



OLDAL: 66

6.2.2 Általános Iskola - osztályonkénti/csoportonkénti tanulmányi eredmények

Osztály

Tantárgyak O

lva

sás-

írá

s

Ko

mm

un

iká

ció

Szá

mo

lás

-mér

és

Ön

kis

zolg

álá

s

Éle

tvit

el é

s. g

y.

Áb

rázo

lás-

ala

kít

ás

Én

ek-z

en

e

Já

ték

ra n

evel

és

Tá

rsa

da

lmi

ism

erete

k

Kö

rny

ezet

-

ism

eret

Mo

zgá

snev

elés

/

Tes

tnev

elés

2-3. a 3,9

4,05 4,05 40,5

4,25

4,05

3,9

- 4,52 4,25

4. a 4,2

4,2 4,2 4,1

4,2

4,3 4,1 - 4,4

5. a 4,0

3,7 3,8 4

4,0

4,0 3,8 4,0 3,8

6. a 3,3

4,1 3,6 4,1

4,0

3,8 3,4 4,0 3,8

7. a 4,0

4,4 3,9 4,4

4,3

4,1 4,4 4,4 4,3

8. a 3,3

3,6 3,3 3,1

3,6

3,5 3,5 3,5 3,5

Aut. 2. 3,7

4,0 4,0 4,0

3,7

3,5

3,7

- - 4,0

Aut. 3. 3,6

3,3 3,4 3,5 3,6

3,6

3,5 3,7 3,8

Aut. 4. 4,36

4,0 4,2 4,1

4,6

4,5

-

4,6 4,6 4,3

Aut. 5. 1,0

1,0 1 2,25

2,5

2,25

-

1,5 2,25 3,25

Osztály

Tantárgyak

Ma

gy

ar

ny

el é

s

iro

da

lom

Ma

tem

ati

ka

Ter

més

zet-

ism

eret

Kö

rny

ezet

-

ism

eret

Bio

lóg

ia,

kém

ia,

fizi

ka

, fö

ldra

jz

átl

ag

a

Tö

rtén

elem

Erk

ölc

sta

n

Tec

hn

ika

Info

rma

tik

a

An

go

l

Én

ek-z

en

e

Tes

tnev

elés

Viz

uá

lis

–

ku

ltú

ra

1-2. c 4 3,75 5 4,75 4,6 - 4,75

OLDAL: 67

- 5 4,6

3. c 3,81 3,54 4,72 5 4,8

-

-

5

4,5

4,6

4. c 2,4 3,3 3,5 4,8 4,5

-

-

5

4,6

4,5

5-6. c 3,1 2,9 3,43 3,3

4,7

4,8

4,4

3,1

5

4,9

4,6

7-8. c 3,8 3,4 3,2 3,5

4,6

4,4

4,5

3,7

4,7

4,8

4,5

Aut. 1. 4,65 4,7 4,5 4,8 4,5

4,7

5

5

4,8

4,8

6.2.3 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola- hiányzások

csoport/osztály

osz

tály

léts

zám

osz

tály

jel

leg

e

EK

, sz

ak

má

k

éves

hiá

ny

zás

ebb

ől

iga

zola

tla

n

hiá

ny

zás

bu

ko

tt t

an

uló

fő

kit

űn

ő f

ő

9. osztály 8 Ek. 589 0 0 0

10. osztály 8 Ek. 422 0 0 0

11. osztály 6 szakma 87 0 0 2

12. osztály 8 szakma 238 0 0

6.2.4 Készségfejlesztő Speciális Szakiskola – tanulmányi átlagok

Osztály

Tantárgyak

Olv

asás

-írá

s

Szá

mo

lás-

mér

és

Szo

c. m

tev

.

Sza

km

ai.

elő

k.

Ism

.

Tár

sad

alm

i

ism

.

Áb

rázo

lás-

alak

ítás

Én

ek-z

ene

Tes

tnev

elés

Kö

rny

ism

.

Eg

.véd

.

Éle

tvit

.

Gy

ak.

9. osztály 4

4

4,2

4,2 4,1 4,75

4,6

4,2 4,2 4,6

OLDAL: 68

10. osztály 3,25

3,37

4,12

3,62 3,37 3,62

3,87

3,71 3,87 3,87

An

yan

yel

v é

s

ko

mm

.

Szá

mo

lási

-mér

ési

gy

ak.

Tár

sad

alm

i

ism

.

Sza

km

ai

elm

.

Sza

km

ai

gy

ak.

Éle

tvit

el é

s eg

észs

éges

é. n

ev.

Tes

tnev

elés

11. osztály 3,2 3,1 3,2 3,6 4 4 4,1

12. osztály 3,7 3,3 4 3,7 4 4 3,8

7. Az intézményi éves munkatervben szereplő kiemelt feladatok értékelése

Az elmúlt tanév az intézményi összevonással, az együttműködés minél hatékonyabb módjának a

kidolgozásával telt. Új vezetők kerültek a gyulai tagintézmény élére, ami időközben visszakapta régi nevét

és ismét Pánczél Imre Tagintézményként szerepel. Nyist Kornélia tagintézményvezető és Szelezsánné

Poptyilikán Anikó tagintézményvezető-helyettesre első pillanattól fogva nagy nyomás nehezedett.

Egyrészt a vezetéshez, a tanügyigazgatáshoz kötődő feladatok, másrészt a tanév elindításával kapcsolatos

szervezési, átalakítási problémák megoldása miatt. Nem utolsó sorban a munkatársak, a kollégák szakmai

és emberi együttműködésének elnyerése is fontos céljuk volt, a szülőkkel való jó kapcsolat kialakítása.

Munkaközösség vezetőik és kollégáik kemény munkával példaértékű eredményeket tettek le az asztalra.

Kiválóan szerepeltek diákjaik mind a tanulmányi, mind a sportversenyeken, de a rendkívül színvonalas

iskolai szereplések, ünnepek, vagy éppen az alapítványi bálon fellépő pedagógus énekkar is említést

érdemel.

A békéscsabai feladatellátásban is voltak változások. Az utazó hálózat és az óvodai ellátás élére Sajben-

Kenyeres Márta került. Akinek személyében ugyancsak kiváló vezető társat találtam. Az óvodánk iránti

érdeklődés kezd megindulni a szülők részéről és személyes közbenjárással is igyekszik mindent

előteremteni a megfelelő működés biztosítására.

A fejlesztő nevelés-oktatás területen januártól, július 01.-ig Dénes Dóra dolgozott vezetőként.

Szeretném kiemelni Zsilákné- Timkó Réka intézményvezető helyettesünk lelkiismeretes koordináló

munkáját, ami feltétlen szükséges volt a két intézmény elsősorban beszerzéseket, igényléseket,

kimutatásokat megkívánó adatszolgáltatatásinak teljesítéshez.

Fejes-Povázsay Teodóra szakiskolai intézményvezető helyettes ezt a tanévet is egyedül vitte a vállán a

távollévő telephelyen. Kiválóan előkészítette a szakmai vizsgákat és ma már a módosított kormányrendelet

alapján letehetjük a vállunkról a feszültséget, amit az esetleges intézményi elcsatolás veszélye jelentett.

Vezetőtársaim munkájára, egymás segítésére mindig számítani tudtam és ez szakmai és emberi biztonságot

is jelent. Mindannyiunk célja egy szép, magas színvonalon működő intézmény létrehozása és működtetése.

Bár vannak hiányosságok bőven, melyek megoldásra várnak, mégis sikerült kicsit gyarapodnunk,

szépülnünk, fejlődnünk. Köszönjük ezt minden kollégánknak, aki munkahelyi feladatin túl is dolgozott, ha

OLDAL: 69

kellett lobbizott intézményünkért, a gyermekekért, hiszen minden kérésünk róluk, az ő érdekükben szólt

és szól.

Az intézmény működését szabályozó dokumentumaink elkészültek, úgymint SZMSZ, Házirend és

Pedagógiai Program. Kisebb módosításokra szükség lesz a következő tanév elejére a jogszabályi

változások követése miatt.

Megalakult az új Közalkalmazotti Tanács, a Pedagógus Önértékelési Csoport.

Az Intézményi Tanácsban voltak változások, melynek elnöke Kolcsár Attila lett. Új tagja Pecze Zoltánné

kolléganőnk, aki kisfia révén szülőként is érintett. Időközben Barcs Anikó tagságáról lemondott.

Mindenképpen az Intézményi Tanács létszámának újra gondolására van szükség, mert a gyulai

tagintézmény és önkormányzat képviselőit is szeretnénk felkérni a tanácsban való közreműködésre.

Néhány fontosabb gondolat és feladat a következő tanévre:

honlapunk – mely hosszabb ideig nem volt elérhető - teljes megújítása

facebook további karbantartása – melyben való közreműködését köszönjük Balázs Biankának

dokumentumok elektronikus vezetési módjának, ehhez szükséges sablonok pontosabb kidolgozása

elektronikus napló kipróbálása, lehetőség szerinti bevezetése

szakmai irányvonalként a két intézmény együttműködésének további erősítése a cél, az egyéni

arculat és hagyományok megtartása mellett.

A következőkben intézményvezető kollégáink rövid összegzése következik a félévi beszámolóban

felvázolt feladatok megvalósulásával kapcsolatban.

7.1 Óvodai nevelés második félévre tervezett feladatainak megvalósulása

● ünnepségekre készülődés, megjelenés (farsang, húsvét, anyák napja, gyermeknap): folyamatosan készültek

a csoportok az ünnepekre, az iskola által rendezett műsorokon minden alkalommal részt vettek, sőt az év

végét egy saját készítésű, önálló évzáróval, ballagással fejezték be a békéscsabai intézményben.

● az iskolába készülő gyermekek felkészítése, szükség szerint a szülők segítése az iskolaválasztásban: a

gyermekeket a csoporton belül és egyéni rehabilitációs órákon is készítették az iskolára a kollégák, egy

olyan eset volt, amikor a gyógypedagógusok még szerették volna, ha a gyermek óvodában marad, de a

szülő másként döntött.

● esetmegbeszélés (külsős és belső kollégákkal, szakemberekkel) igény szerint: a felmerülő problémákat, akár

szakmai, akár emberi meg tudták beszélni a kollégák, a megoldások megtalálásában kaptak segítséget.

● eszköztárunk és kódos feladatok javítása, illetve újak elkészítése a fejlődés igényéhez illeszkedően: ez a

nevelési év során folyamatos feladat.

● AUT-PONT Alapítvánnyal való kapcsolattartás, szülő-szakember előadásaikon való megjelenés, arról

szülők tájékoztatása, meghívása: a szakmai együttműködés megfelelő, sok segítséget kaptunk az

alapítványtól. Sajnos a szülő - szakember találkozó érdeklődés hiányában elmaradt, ezt igyekszünk a

jövőben újból megszervezni és véghez vinni.

● munkaközösség tagjai közötti szakmai tapasztalatcsere legalább egy alkalommal: a gyulai kollégákat

vártuk a második félévben sajnos a megbeszélt időpontban nem tudtak eljönni, egy másik programon vettek

részt az AUT-PONT szervezésében.

OLDAL: 70

7.2 Utazó gyógypedagógiai ellátás

● az eddigi egyénre szabott tevékenység folytatása: a tanév folyamán a tervezettek szerint működött

● tantárgyi segítségnyújtás a minimumkövetelmény eléréséhez, a lemorzsolódás csökkentésében- szorosabb

együttműködés a többségi kollégákkal: egyéni sikereket értek el a kollégák, a rehabilitációs órákon való

részvétel hatására, a tanulási technikák elsajátítása során több tanuló érte el a minimum követelményt. A

többségi pedagógusokkal való kapcsolattartás és együttműködés folyamatos, nagy hangsúlyt fordítottak az

utazó gyógypedagógusok erre a területre.

● kiemelten a felsős tanulók motivációs problémáinak kezelése, munkamorál fokozása – IKT eszközök

alkalmazása kölcsönzéssel, személyes érdeklődési körre építéssel: a felsős tanulók rehabilitációs órára való

motiválása továbbra is nehéz feladat. Az autista fiatalok viszont szívesen és örömmel vettek részt a

foglalkozásokon, számukra nagyon fontos a gyógypedagógussal való kapcsolat. A számítástechnikai

eszközök hiánya, elavultsága, meghibásodása egyre több fennakadást okoz, mindemellett az

internethasználat is gyakran nehézkes, a világháló elérése intézményenként változó feltételekkel

lehetséges.

● a partneri együttműködés folyamatos ápolása a pedagógusokkal és a szülőkkel, nyílt órák szervezése,

esetmegbeszélések: megvalósult és folyamatosan működött.

● óralátogatások, a tanfelügyelet rendszer követelményeinek figyelembevételével: az óralátogatások

lezajlottak, minden utazó gyógypedagógusnál, a kollégák megfelelő óraterveket készítettek, színvonalas

órákat tartottak, a jegyzőkönyveket megkapták, értekezlet alkalmával tapasztalatainkat megbeszéltük.

● pályázatokon, támogatók segítségével anyagi forrás biztosítása az eszközök beszerzéséhez, pótlásához,

fejlesztéséhez: az alpolgármester úrtól érkezett támogatást felhasználtuk, a következő tanévben fogjuk

használni az eszközöket, sajnos az ingyen tablet és laptop pályázaton nem nyertünk, de egy asztali

számítógépet kaptunk vigaszdíjként.

Gyulán, az utazó gyógypedagógusi hálózat kiépítéséhez szükséges igényfelmérés megvalósítása. A

visszajelzések alapján a fenntartóval egyeztetve továbbgondolni a hálózat kiépítésének lehetőségét: az

igényfelmérés még nem történt meg, mert a szakember biztosítása nem megoldott.

7.3 Általános Iskolai feladatellátás

● Óralátogatások: Lezajlottak, az intézményegység vezető legalább kétszer mindenkinél volt órát látogatni,

az óratervek elkészültek és a kollégák megkapták a meglátogatott óra véleményezését írásban.

● Tantárgyi versenyek lebonyolítása: Magyar nyelv és irodalomból, valamint Történelem tantárgyakból

sikeresen lezajlott

● iskolaújság elindítása: idő hiányában és személyi problémák miatt elmaradt

● nyílt napok szülőknek: sikeresen lezajlottak, főleg az alsós tanulók szülei voltak érdeklődőbbek

● a következő tanév tankönyvrendelése: megtörtént, valamint megtörtént azoknak a tanulóknak is a fejlesztő

eszközök rendelése, akiknek tankönyvet nem tudtunk rendelni.

7.4 Speciális Szakiskola

● A felvételi eljárás zökkenőmentes lebonyolítása: A KIFIR oldalán minden a tervek szerint került

rögzítésre, időpontban csúszás nem történt. A tanulók kiértesítése megtörtént. Az ideiglenes és

végleges felvételi jegyzék az iskola honlapján mindenki számára láthatóvá vált az adott határidőig.

OLDAL: 71

● szakmák tanításához szükséges anyagok, eszközök beszerzése: Folyamatosan igényeltük a

szükséges anyagokat, és a szakmai munkához, a tanév végi vizsgákhoz általánosságban 80-90%-ban

sikerült beszereznünk az anyagokat, eszközöket.

● munkaruha biztosítása tanulóink részére: A 2. félév közepére minden első évfolyamos

szakmunkás tanuló megkapta a munkaruhát és védőfelszerelést.

● szintvizsgák megvalósulása kertész és kőműves és hidegburkoló szakképesítések esetében: a

kertész szintvizsgán 7 tanuló (a hétből), a kőműves szintvizsgán mind a 3 tanuló sikeres szintvizsgát

tett.

● felkészülés az OSZKTV versenyre: Az idei tanévben az írásbeli versenyen egyik tanulónk sem ért

el olyan eredményt, amely elegendő lett volna a megmérettetéshez, így nem vettünk részt az

Országos Szakma Kiváló Tanulója Versenyen.

● ballagás szervezése: a 2015-2016-os tanévben 28 tanuló ballagott el a Speciális Szakiskolából. A

ballagást szervező kollégák rendkívül színvonalas és megható műsorral készültek, munkájukat ezúton

is köszönöm. a 28 ballagó diákból 18-an döntöttek úgy, hogy másod-, vagy harmadszakmásként

folytatják tanulmányaikat nálunk.

● sikerrel záruló szakmunkásvizsgák: Négy szakmában 28 tanuló sikeres vizsgát tett. Nagy

izgalmak, sírások közepette, mindenki remekül teljesített képességeihez mérten.

● osztályozó vizsgák, magánvizsgák: A félév folyamán 8 felnőtt jelentkezett magánvizsgára, de

mindösszesen csak egy jelent meg a vizsgán. Ő viszont sikeres vizsgát tett a 8. évfolyam

követelményeiből. Osztályozó vizsgát tenni köteles tanulók csak az előkészítő évfolyamon lehetnek

náluk. Ennek a tanévnek a végén 4 tanulónak kellett osztályozó vizsgát tenni, egy tanuló (tanköteles)

nem jelent meg a vizsgán. A három megjelent tanuló sikerrel végezte a 9E évfolyamot.

● beiratkozás, szakmák beindítása a következő tanévre: Sikeres és hatékony beiratkozást követően

35 új tanuló került beíratásra a Speciális Szakiskolába; egy előkészítő osztály, és négy szakmai osztályt

tudunk indítani a 2016-2017-es tanévben.

7.5 Kollégium

● az iskola és a kollégium épületének, környezetének, tárgyi eszközeinek fokozottabb óvása, rendben tartása,

rendeltetésszerű használatának felügyelete,

A pozitív változás ellenére sajnos még mindig előfordul egy-egy diákcsíny pl. a mosdókban.

● fokozott figyelmet igényel kollégáktól és tanulóktól egyaránt, nagyobb odafigyelésre van szükség a folyós

rendben- és tisztántartásánál.

A kollégák nagyobb odafigyelésének köszönhetően lényegesen nagyobb a folyosói rend és tisztaság az

elmúlt félévhez képest.

● nagyobb hangsúlyt kell fektetnünk a DÖK és SZMK működtetésére. A DÖK és az SZMK megalakult, a

működtetésük sajnos még nem zavartalan.

7.6 Fejlesztő nevelés-oktatás

● a működés feltételeinek további bővítése, javítása a Degré utcai feladatellátási helyen (laptop, nyomtató,

wifi, fejlesztő eszköztár bővítése)

Az intézményegységben laptopot használunk a gyermekek fejlesztése illetve az adminisztratív feladatok

ellátása céljából. Wifi elérhetőség technikai feltételei továbbra sem biztosítottak. Az eszköztár önálló

eszközkészítéssel, illetve a gyámoktól kapott támogatást próbálja kihasználni.

OLDAL: 72

● tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek átgondolása, szükség szerinti módosítása

A csoportok tanmeneteiben nem történt változtatás, a tanulók képességeihez, az aktuális állapotukhoz

mérten valósítottuk meg. Az egyéni fejlesztési tervek a tanulók képességbeli, egészségbeli lehetőségeinek

illetve a fejlesztési feltételeknek megfelelően a tanév során, folyamatos konzultációk alapján, igazodtak.

● tapasztalatcsere a fejlesztő nevelés-oktatásban dolgozók között, intézménylátogatás

A havonkénti értekezleteken megbeszéltük az aktuális problémákat, teendőket. Rendszeresen beszélgetünk

egy-egy tanuló kapcsán szakmai lehetőségekről. Eset-megbeszéléseinken közösen kerestünk fejlesztési

alternatívákat.

Intézménylátogatásra nem került sor.

8. A Közalkalmazotti Tanács beszámolója

A Közalkalmazotti Tanács Békéscsaba, 2016. január 26-án tartotta az alakuló ülését.

Megjelentek neve: Sütőné Végvári Mónika, Ruzsa Zoltán, Szabó Péter, Szabó Zoltán, Halász Zsanett. A

tagok egyhangúlag Halász Zsanettet választották meg elnöknek.

Közalkalmazotti szabályzatot az elnök dolgozta ki, mely véleményezését követően elfogadásra került.

A szabályzat minden része konszenzus eredményeként született meg, melynek tárgyalásában mindenki

aktívan részt vett. Vitás kérdés a tanács tagjai között nem volt. Szabó Zoltán javaslatára beépítettünk egy

mellékletet, mely azt tartalmazza, hogy a közalkalmazottaknak milyen formában szükséges benyújtaniuk

a képviselni kívánt problémájukat.

2016. február 10-én rendkívüli ülést tartott a KAT, ahol az előzetes felkért szimpátiaszavazás

lebonyolítást követően az eredményeket összesítette.

A tanév végén a KAT felkérést kapott a vezetői elégedettségmérő kérdőívek összeállítására, a kérdőívek

felvételére és kiértékelésére.

9. A Diákönkormányzat beszámolója

Speciális Szakiskola

Összeállította: Szabó Zoltán DÖK segítő tanár

Szeptember: Az osztályok megválasztották az új tisztségviselőket, akik az osztályukat

képviselik a DÖK-ben.

Az osztályok képviselői megállapodtak az éves programokról.

Diákfórumot tartottunk.

Kampányoltunk a diák polgármesteri címért. Iskolai szintű szavazással, megválasztották a

diákpolgármestert.

Részt vettünk a Garabonciás-napok programjain, mint az esélyegyenlőséget szimbolizáló

csoport.

Október: „Gólya buli” szervezése volt.

Hulladékgyűjtést folyamatosan végezzük.

November: Egészségügyi vetélkedőn vettünk részt.

A drog prevenció az osztályfőnökök részvételével folyamatos.

OLDAL: 73

December: Egészségügyi vetélkedőn vettünk részt

„Mikulás buli” (DISCÓ) 2015. 12.18.

Filmklub: 14.00-tól filmvetítés az 1-es teremben (2015.12. 09.)

Csocsóbajnokság.

Karácsonyi ünnepség: 16.00-19.00-ig DISCO 1-2-es termekben 2015. 12. 17.

Január: Értékelése az elvégzett munkának.

Csocsóbajnokságot szerveztünk Borsi tanár úr segítségével

Értékelés.

Február: Farsangi bulit szerveztünk. Volt jelmez verseny és DISCO.

„Szaki Open” pókerbajnokság került megszervezésre.

Március: Részt vettünk az iskola védőnője által tartott „Szexuális életre nevelés”

Előadáson, vetélkedőn.

Április: Versmondó verseny

Fordított napot nem szerveztük meg. Ezt a rendezvényt idén elszalasztottuk.

Május: Kenutúra, kerékpártúra szervezése melyeket az igénylő osztályok az

osztályfőnökök segítségével bonyolítottak le. Köszönet az iskolának, hogy az intézmény

kerékpárjait használhattuk.

Iskolai sportnap

Június: Részt vettünk a gyerek nap programban.

Értékelés.

Búcsú buli szervezése elmaradt. (DÖK titkár ballagott és érdektelenség miatt a Gyereknapon

elmaradt.)

Egész éves programok: Látogatóközpont programjainak megtekintése. Folyamatosan megtörtént

Havonkénti programok:

- DÖK-ülések, (minden hónap első keddje 10 órási szünet)

- Diákfórum, (idén nem tartottunk.)

- DÖK Fogadó Nap, (minden héten Csütörtök 10 órási szünet)

- Filmklub (két alkalommal volt)

Éves értékelés D.Ö.K. 2015-2016 tanév munkájáról –Általános Iskola

Összeállította: Sallayné Benke Edit DÖK segítő tanár

Szeptemberben megtörtént a Diáktanács megválasztása. Osztálytitkárok és a diákpolgármester

(Szurovecz Lilla) és helyettese (Bányai Arnold) részvételével.

Megszerveztük és beindítottuk a diák ügyeleti rendszert.

Első félévben működött, második félévben már akadozott. (Ennek okait a gyerekekkel megbeszéltük,

azonban tantestületi megbeszélést is igényel)

Havonta beiktattuk az Iskolagyűléseket, ahol dicséreteket osztottunk ki, ill. az aktuális tájékoztatás történt

meg.

OLDAL: 74

A diáktanács tagjai egy nagyobb iskolai rendezvény lebonyolításában is segítettek, márciusban, a

verbunkos találkozón szerveztük meg a csoportkísérő szerepet.

Részt vettünk az iskolai dokumentációk tartalmát ismertető tájékoztatókon, és véleményeztük a ránk

vonatkozó részeket.

Havonta, majd lehetőség szerint ülésezett a Diáktanács.

Feladataink:

Rendszeres ülésezés. Szorosabb kapcsolattartás: osztályfőnökökkel, Szakiskolás D.Ö. K.- el szabadidő

szervezéssel. Városi Diákönkormányzat segítőjével. Diák ügyelet szoros ellenőrzése. Ügyeletesi munka

jutalmazása D.Ö. K. szinten is és iskolai szinten is.

10. Beszámoló iskolai alapítványok tevékenységéről

10.1 Speciális Nevelésért Alapítvány – Békéscsaba

A Speciális Nevelésért Alapítvány működése továbbra sem zökkenőmentes, melyben nagy szerepet játszik a

bürokrácia. Sajnos sok igyekezetünk ellenére, a hiánypótlások benyújtását követően sincs a cégbíróságtól még

válasz az alapítvány működését illetően.

Ennek ellenére elmondható, hogy sikeres jótékonysági rendezvényen vagyunk túl, és a háttérből próbálunk

segítséget nyújtani, akár az óvodai játszótérről, akár a szakiskolai palántákról legyen is szó.

10.2 Kádas György Alapítvány – Gyula

A Kádas György Alapítvány és a Pánczél Imre Tagintézmény között szoros és hatékony együttműködés

alakult ki az évek során, melyet ebben a tanévben is sikerült fenntartanunk, többek között az adó 1%-ból, az

Alapítványi Bál és a Karácsonyi Vásár bevételéből származó jövedelmük egy részét intézményünk tanulói

számára fordítják.

Kölcsönös segítség jellemző a kapcsolatunkra. Az alapítvány által fenntartott Otthonház lakói nagy

segítséget jelentenek számunkra a mosodában és a takarításban. Szívesen látott vendégek intézményünk

rendezvényein.

A tanév során több kisebb értékű eszközt az alapítvány támogatásával sikerült beszereznünk.

Intézményünk diákjainak Budapestre utaztatását a - “Nem vagyunk mi kispályások” rendezvényre az

alapítvány támogatásával sikerült megvalósítanunk.

11. Minősítési eljárás

Ebben a tanévben a következő kollégák minősítési eljárása zajlott le:

Borsi Vince

Fejes-Povázsay Teodóra

Kiss Ottilia

Makovejné Szodorai Katalin

Ruzsa Zoltán

Sajban-Kenyeres Márta

OLDAL: 75

Sütőné Végvári Mónika

Szelezsánné Poptyilikán Anikó

Tanfelügyelti látogatásban részesült és ezt megelőzően pedagógus önértékelési eljárásban vett részt:

Sélleiné Csőke Mónika

Gratulálunk a szép eredményekhez!

12. A vezetői elégedettségmérés eredményei

A KAT segítségével megtörtént a vezetők munkájával kapcsolatos elégedettségmérés, melyek

eredményeire építünk a jövő évi vezetői munka tervezésekor.

Melléklet - a vezetői munka elégedettségmérésének összegzése.

Documents

ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ 2015/2016 tanév · 2016-10-07 · Horgolt takarókat ajánlottak fel a nagycsaládosok, amiket szétosztottunk a négy óvodai csoport között, nagy örömmel