Varför tvåspråkighet?

Nordisk konferens i Göteborg

15-16 september 2014

Kristina Svartholm, prof. em.

Institutionen för lingvistik

Stockholms Universitet

… det stör ju inlärningen av samhällets språk?

Nej. Detta är en myt (myte).

Lindberg, I: Myter om tvåspråkighet. (Språkvård 2002:4)

Några viktiga begrepp att beakta:

– Additiv tvåspråkighet: språken kompletterar varandra

– Undervisningen

– Socioekonomisk bakgrund

… men tvåspråkighet kan väl hämma den allmänna kognitiva utvecklingen?

Nej, även detta är en myt.

“Bilingualism is good for the brain”

(Marshall, i ABC Science 18 okt 2010; Diamond i Science 2010)

“Barn blir smartare av tecken”

Barnets IQ sägs öka med 12 poäng…

(Acredolo & Goodwyn 2000)

= om ‘Baby Signs’ för hörande barn…

… men forskarna är ju inte eniga om värdet av tvåspråkighet?

Jo, det är dom. Även detta är en myt.

… men för barn med hörselnedsättning blir det ju svårare att lära sig tal om de får tidigt

teckenspråk?

Ännu en myt. Men seglivad/sejlived/seiglivet…:

“[Teckenspråk] kan utgöra ett hinder för utvecklandet av ett spontant tal främst genom att rycka undan hävstängerna för viljan att lära sig tala…” SOU 1964:62

“Det finns olika skäl som ofta förhindrar en fullständig humanisation av dessa barn, t.ex […] Teckenspråk på fritid.” van Uden 1974, i Nordisk Tidskrift för Dövundervisningen.

Vad talar emot denna myt?

(1) Forskningen

Se t ex Kirkehei m fl, rapport från Kunnskapssenteret 2011: genomgång av 1500 referenser från 2000 och framåt. Fyra (4) av dem jämför endast tal med tal + tecken hos barn.

(2) Barnet självt

...men mitt barn väljer ju att tala, både med mig och med andra. Varför då teckenspråk ?

Svar: barn anpassar sig.

Men åter till frågan – varför tvåspråkighet för barn med nedsatt hörsel?

(1) ”Försiktighetsprincipen”

(2) ”Samspelsprincipen”

(Se t ex Ahlström, Preisler, Tvingstedt m fl om lekens betydelse för barnets utveckling.)

(3) ”Kunskapsprincipen”

Rätten till teckenspråk är reglerad i svensk lag

”[Den] som är döv eller hörselskadad och den som av andra skäl har behov av teckenspråk [ska] ges möjlighet att lära sig, utveckla och använda det svenska teckenspråket.”

Språklagen 2009:600 §14

”Barn med ci behöver teckenspråk /.../ för alla situationer i livet när hörseln trots ci inte räcker till.”

SOU 2008:26, s 122 (förarbete till Språklagen)

Teckenspråksläraren bör kunna...

• lära ut grundläggande visuellt samspel

• lära ut lek med tecken, kreativ teckenanvändning

• lära ut hur man berättar på teckenspråk

• lära ut något om barns språkutveckling

För...

... föräldrar har rätt att ha glädje av – och med! – sitt barn

och

... barn har rätt att växa upp till den valfrihet och delaktighet som tidig tvåspråkighet för med sig.

Tack!

kristina.svartholm@ling.su.se

www.ling.su.se