VELKOMMEN

FOLKEMØTE – SKOLE

PRESENTASJON

Skoleutfordringer.

I et langsiktig perspektiv for Fauske.

Rådmannen, mai 2012.

INTENSJON FOR AVVIKLING AV MØTE

1. Dette er ikke et politisk møte, men et informasjonsmøte.

2. Overordnet presentasjon av «hvor vi vil».

3. Ingen «ferdig pakke».

4. Presentasjon først, deretter ønskes innspill, forslag og kommentarer.

RÅDMANNENS OPPDRAG FRA KOMMUNESTYRET

1. Angi strategi og utviklingsprosesser for heving av faglige resultater.

2. Angi kvalitetsmål for Fauskeskolen.

3. Anbefale ny skolestruktur – tilpasset fremtidig økonomisk ramme.

RÅDMANNENS OPPDRAG FRA KOMMUNESTYRET (FORTS.)

FREMDRIFTSPLAN - VEDTAK

• Fastsatt i prosjektmandatet- noen justeringer etter anmodninger fra KFU og tillitsvalgte.

• Informasjon i AMU 13.6.2012.• Behandling i driftsutvalget 14.6.2012.• Behandling i formannskapet 14.6.2012.• Behandling i kommunestyret 21.6.2012.

ORGANISERING AV PROSESSEN

1. Styringsgruppe.

2. Prosjektgruppe: – Rektorer, enhetsleder skole og barnehage– FAU– Tillitsvalgte– Adm. og byggeteknisk kompetanse)

3. Referansegruppe:– Folkehelse– Personal– Vernetjeneste– Administrasjonen

ARBEIDSFASER FOR PROSJEKTGRUPPEN

• Gi en oversikt over sentrale utfordringer en samlet Fauskeskole står i, og som må løses.

• Datainnsamling og analyse om faktiske forhold (KOSTRA, nasjonale prøver, GSI, SSB, egne data osv.).

• Utrede ulike alternativer.• Anbefaling.

UTVIKLINGSTREKK(NASJONALE OG LOKALE)

• Økonomiske rammer.

• Befolkningsutvikling.

• Elevtallsutvikling.

• Elevresultater.

SKOLEØKONOMI

• Det er reduksjoner i rammen.• Færre elever fordelt på samme antall

klasser.• Styrket eldreomsorg.• Nye bygg skal finansieres, og vi ønsker å

styrke administrasjon og støttesystemene for kvalitetsutviklingen.

• Kostnadsvekst større enn inntekstvekst i kommunen.

2011 2015 2020 2025 2030 2035 20400

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

1204 1111 1058 1051 1058 1058 1020

57345663 5565

5369 52115040 4870

14821678

18912132

2282 2383 2459

Folketallsutvikling

6-15 år20-6667 +

Ant

all

2009 2010 2011 2012 2013 2014 20151000

1100

1200

1300

12001180

11431127

Elevtallsutvikling - Fauskeskolen

NASJONALE PRØVER I LESING, 9 TRINN – 2011

Mestr

ingsnivå

1

Mestr

ingsnivå

2

Mestr

ingsnivå

3

Mestr

ingsnivå

4

Mestr

ingsnivå

505

1015202530354045

NasjonaltFauske

NASJONALE PRØVER I MATEMATIKK, 9 TRINN – 2011

Kategori 1 Kategori 2 Kategori 3 Kategori 4 Kategori 50

5

10

15

20

25

30

35

40

45

NasjonaltFauske

META STUDIER OM LÆRING (HATTIE)

Formativ evaluering (0,90)

Klare standarder for god undervisning (0,88)

Handtering av bråk og uro (0,80)

Struktur og klasseledelse (0,75)

Relasjon (0,72)

Lærer-kompetanser med stor effekt på læring:

Mindre enn 0,20: ingen effekt.0,20 – 0,39: liten effekt.0,39 – 0,59: middels effekt.Over 0,60: stor effekt

META STUDIER OM LÆRING (HATTIE) (FORTS.)

Redusert klassestørrelse (0,21)

Individualisert undervisn. (0,19)

Nivådifferensiering (0,12)

Aldersblanding (0,04)

Baseskoler (0,01)

Faktorer som påvirker i liten grad.

Mindre enn 0,20: ingen effekt.0,20 – 0,39: liten effekt.0,39 – 0,59: middels effekt.Over 0,60: stor effekt.

KVALITETSMÅL I SKOLEN?

1. Moderne skolebygg for framtiden som gir rom for et dynamisk læringsmiljø og hvor kosthold og aktivitet prioriteres på daglig basis.

2. Sentralisert tilbud til elever med særskilte behov i egnede lokaler som gir ungene det beste tilbudet på skolen med fokus på rendyrking av spisskompetanse blant berørte lærere.

3. Administrativ organisering av skolene som sikrer kapasitet, innsikt og styringsevne.

4. Styrket administrativt støtteapparat for veiledning og kvalitetsutvikling på organisasjons og systemnivå.

KVALITETSMÅL I SKOLEN (FORTS.)?

5. Elevresultater (fag/miljø/trivsel/folkehelse) som ligger over gjennomsnittet i Norge.

6. Gode lærerferdigheter med vekt på skriving, lesing og realfag tuftet på bruk av gode pedagogiske IKT verktøy som skaper begeistring.

7. Sterke og robuste relasjoner mellom foresatte og skolen og hvor barnet settes i sentrum.

NASJONALE MÅLSETNINGER FOR SKOLEBYGG

Universell utforming

Sunt innemiljø

Gode lysforhold

Folke helse

Enøk

Trafikk-sikkerhet

Ute arealer

NASJONALE MÅLSETNINGER FOR SKOLEBYGG (FORTS)

Lærings arealer

Gruppe rom

Fleksible

Felles areal

Elev kantine

Elev garderobe

Amfi

SKOLEBYGG (TEKNISK STAND) I FORHOLD TIL MÅLSETNING

Vestmyra

Hauan

Finneid

Sulitjelma

Erikstad

Valnesfjord

Kosmo

STRATEGIER?

• Nye og moderne skolebygg.• Framtidsrettede IKT verktøy.• Kompetanseløft blant lærere.• Forsterket støtteapparat for skolen.• Redusere skolens driftskostnader for å re-

investere i moderne bygg.

LANGSIKTIG PERSPEKTIV?

Sulitjelma60 elever.

Valnesfjord200 elever.

Sentrum840 elever

ALTERNATIVE LØSNINGERFORSLAG 1 – SENTRUM (UTREDET)

Erikstad 1-4

(en klasse pr. trinn)

Finneid 1-4

(to klasser pr. trinn)

Vestmyra 1-4

(en klasse pr. trinn)

Vestmyra 5-10

(en/fire klasser pr. trinn)

ALTERNATIVE LØSNINGERFORSLAG 2 – SENTRUM (UTREDET)

Erikstad 1-7

(en klasse pr. trinn)

Finneid 1-7

(en klasse pr. trinn)

Vestmyra 1-7

(to klasser pr. trinn)

Vestmyra 8-10

(tre/fire klasser pr. trinn)

ALTERNATIVE LØSNINGERFORSLAG 3 - SENTRUM (UTREDET)

Erikstad 1-7

(en klasse pr. trinn)

Finneid 1-4

(to klasser pr. trinn)

Vestmyra 1-10

(tre/fire klasser pr. trinn)

ALTERNATIVE LØSNINGERFORSLAG 4 - SENTRUM (UTREDET)

Vestmyra1-10

840 elever

1-4

5-78-10

ALTERNATIVE LØSNINGERFORSLAG 5 - SENTRUM

Vi beholder dagens løsning i sentrum.

OPPSUMMERING

• Ca. 100 elever mindre om få år.

• Tydelige kvalitetsmål bør formuleres.

• Ulike alternativer må sikre reduserte driftskostnader for å kunne re-investere for å innfri kvalitetsmål.

• Store investeringer i skolebygg, kompetanse og organisasjonsutvikling.