Upload
felicidad-vaquera
View
217
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
VICERRECTORADO ACADEMICO
SISTEMA DE TUTORIA DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO
VICERRECTORADO ACADEMICO
MODELO EDUCATIVO
TERCER EJE : APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ALUMNO
El aprendizaje centrado en el estudiante está orientado por principios que regulan tanto los procesos de aprender y enseñar como los desempeños de los estudiantes y académicos, así también las interacciones entre éstos, con referencia a las competencias declaradas en el perfil académico – profesional Modalidades organizativas del proceso aprendizaje – enseñanzaLa Universidad San Pedro adapta las modalidades organizativas del proceso de aprendizaje – enseñanza, propuesta por M. de Miguel (2005) de la Universidad de Murcia- España, “como los distintos escenarios donde tiene lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado a lo largo de un curso, y que se diferencian entre si en función de los propósitos de la acción didáctica, las tareas a realizar y los recursos necesarios para su ejecución. Se plantea dos modalidades:
VICERRECTORADO ACADEMICO
Presenciales: Aquellas que relacionan la intervención directa de profesores y alumnos. El profesorado y el alumnado deben compartir un espacio y tiempo
determinado No presenciales: Actividades que los alumnos deben
realizar libremente en forma individual o grupal
VICERRECTORADO ACADEMICO
PRESENCIALES
CLASES TEORICAS
CLASES PRACTICAS / LABORATORIOS
CLASES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
PRACTICON / PRACTICAS PRE PROFESIONALES
CONSEJERIA ACADEMICA
NO PRESENCIALES
ACTIVIDADES GRUPALES
ACTIVIDADES INDIVIDUALES
VICERRECTORADO ACADEMICOMOD CLASE DEDSCRIPCIÓN FINALIDAD METODO EVALUACION
PRESENCIAL
TEORICA Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor o de los estudiantes, etc.)
Hablar a los estudiantes
Clase magistralConferencias
Pruebas escritas- orales
PRACTICA/LABORATORIO
Cualquier tipo de prácticas de aula( estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, laboratorio, de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, internet, etc.)
Motivar a los estudiantes como deben actuar
ExperimentalProyectosEstudio de casosResolución de problemas
Pruebas prácticas
SOCIALIZADA/ APRENDIZAJE COOPERATIVO
Sesiones de sustentación de monografías ( actividades no presenciales) con participación de profesores, estudiantes y expertos)
Construir conocimientos a través de la interacción de los estudiantes
SeminariosTalleresMétodos participativos
Pruebas de sustentación
PRACTICON Son prácticas externas de formación realizadas en empresas y entidades externas a la universidad (prácticas asistenciales, etc
Completar la formación de los alumnos en un contexto
Aprendizaje basado en proyectosDemostracio-nes
Pruebas prácticasDemostrac.Portafolios
TUTORIA/ACADEMICA
Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas a ser presentados en las clases de aprendizaje cooperativo
Atención personalizada a los estudiantes
Contrato de trabajo
Escala de actitudesTéc. De observación
VICERRECTORADO ACADEMICO
Modalidad Clase Descripción Finalidad Método Evaluación
NO
PRESENCIAL
Activida-des
Grupales
Preparación se seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. Para exponer a entregar en las clases de aprendizaje cooperativo. Se incluye la preparación de ensayos, resúmenes de lectura, seminarios, talleres, conferencias, obtención de datos, análisis. Así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas y clases de aprendizaje cooperativo, etc.Estudiar para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.) . Todo ello realizado en forma grupal y en espacios amplios
Hacer que los alumnos aprendan entre ellos
Participa- tivos
Pruebas de sustentación
Activida-des
Individua-les
Preparación se seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. Para exponer a entregar en las clases de aprendizaje cooperativo. Se incluye la preparación de ensayos, resúmenes de lectura, seminarios, talleres, conferencias, obtención de datos, análisis. Así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas y clases de aprendizaje cooperativo, etc.Estudiar para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.) . Todo ello realizado de manera autónoma e individual
Desarro- llar la capacidad de auto aprendi- zaje de los alumnos
Aprendi-zaJe autóno-mo
Pruebas de sustentación
VICERRECTORADO ACADEMICO
SISTEMA DE TUTORIA ACADEMICA DE LA UNIDERSIDAD SAN PEDRO
1. CONCEPTO DE TUTORIA UNIVERSITARIA Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de: incluir a los ingresantes a la vida universitaria y afianzar y consolidar su vocación profesional; asesorar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje de las experiencias de aprendizaje de su carrera profesional, mediante acciones que permite revisar y discutir los materiales y temas a ser presentados en las clases de aprendizaje cooperativo. También comprende programación de clases de reforzamiento a los alumnos que tienen dificultades en su aprendizaje. Finalmente promueve el desarrollo de las prácticas pre profesionales y la incursión de los estudiantes en el mundo laboral
VICERRECTORADO ACADEMICO
2. FUNDAMENTACION NORMATIVA El Sistema de Tutoría de la Universidad San Pedro está contemplado en el Art.126° del Reglamento General de la Universidad y los Estándares 67° y 68° del Modelo de Gestión de Calidad de las Carreras Profesionales del CONEAU 3. SISTEMA DE TUTORIA UNIVERSITARIA EL Sistema de Tutoría Académica, tiene como finalidad proporcionar al estudiante información sobre los procesos y servicios académicos que brinda la Universidad, apoyarlo en su aprendizaje y facilitar su incursión en la práctica pre profesional y el mundo laboral 3-1. Objetivo Contribuir a la formación profesional de calidad de los estudiantes a través del logro de aprendizajes significativos, que influyan en su éxito académico
.
.
1.2. Modelo del Sistema
SISTEMA DE TUTORIA UNIVERSITARIA DE LA USP
STA
Políticas Planificación Normas
CARRERA PROFESIONA
L
Coordinación Difusión Ejecución Control
EVALUACION : OFICINA GE GESTION DE LA CALIDAD - MODELO DEL CONEAU
SALIDA
PLANES DE MEJORA
C O N T E X T O
C O N T E X T O
ESTUDIANTES
INGRESANTES
PERIODO DE INCLUSION A LA
VIDA UNIVERSITARIA
Información Académica
Matrícula
Sistema Académico
Biblioteca
Vocación Profesional
TUTOR ACADEMICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRACTICAS PRE PROFESIONALES
INDIVIDUAL GRUPAL INSERCION AL MUNDO
LABORAL
APRENDIZAJE
SOCIALIZADO
EVALUACIÓN SEGUIMIENTO
ENTRADA
VICERRECTORADO ACADEMICO
3.3. Descripción del Sistema.3.3.1. Gestión de la Tutoría Académica • El Consejo Universitario establece las políticas y la normatividad del Sistema de
Tutoría Académica en la Universidad San Pedro a propuesta del Consejo Académico
• La Oficina de Tutoría Académica en coordinación con Directores de Escuelas Profesionales y Coordinadores de las Secciones de Postgrado realizan la planificación, coordinación, dirección, evaluación y control de la tutoría académica de la Universidad
• La Oficina de Información y Comunicación en Coordinación con los Directores de Carrera Profesional, Coordinadores de Secciones de Postgrado y el Jefe de la Oficina de Gestión de la Calidad difundirán los programas de Tutoría Académica en INTRANET
• La Oficina de Gestión de la Calidad, teniendo en consideración el Modelo de Evaluación y Acreditación de las Carreras Profesionales. CONEAU en coordinación con la Jefa de la Oficina de Tutoría Universitaria, los Directores de las Carreras Profesionales, y el Jefe de la Oficina de Informática y Telecomunicaciones diseñan los procesos del procesos e instrumentos para la realización y evaluación de la Tutoría Académica ofertados por la Carrera Profesional o Programa de Postgrado
VICERRECTORADO ACADEMICO
• La Dirección de Carrera Profesional o Coordinación de la Jefatura de la Oficina de Tutoría, elaboran los programas y actividades de tutoría académica, seleccionan y capacitan a los tutores, así como el seguimiento, evaluación y control
• La Dirección de Carrera Profesional o Coordinación de Programa de Postgrado ejecutan los Planes de Mejora.
VICERRECTORADO ACADEMICO
3.3.2. Servicios y Programas Ofertados a) Programa de inclusión del ingresante a la vida universitaria
• Ceremonia de Bienvenida a los ingresantes a la Universidad• Información de los procesos académicos• Información de los servicios educativos: Biblioteca, consultorio
médico, laboratorios, etc. b) Programa de afianzamiento de la vocación profesional del estudiante c) Programas de asesoramiento del aprendizaje de los estudiantes
VICERRECTORADO ACADEMICO
Preparación se seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. Para exponer a entregar en las clases de aprendizaje cooperativo. Se incluye la preparación de ensayos, resúmenes de lectura, seminarios, talleres, conferencias, obtención de datos, análisis. Así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas y clases de aprendizaje cooperativo, etc.
Estudiar para exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.) . Todo ello realizado de manera autónoma e individual d) Programa de nivelación para alumnos con dificultades de aprendizaje en las asignaturas
e) Programas de inserción a la práctica pre + profesionalFormalizar convenios con empresas e institucionesOrientar al estudiante en la realización de su práctica pre profesional
g) Programa de inserción al mundo laboral
ConveniosBolsa de trabajo
VICERRECTORADO ACADEMICO
3.4. Evaluación de los programas y servicios ofertados
Los servicios y programas ofertados deben ser evaluados a través de los estándares del Modelo de Evaluación y Acreditación de Calidad de las Carreras Profesionales del CONEAU, que mida:Oportunidad del ServicioGrado de EficaciaGrado de PertinenciaGrado de participación del usuario