· Web viewMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ……………………………………………. OKULU. TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI. Tarih: 18 Eylül 2017. Yaş Grubu: 48 + Ay. Öğretmen

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI……………………………………………. OKULU

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih: 18 Eylül 2017Yaş Grubu: 48 + AyÖğretmen Adı:

Güne Başlama Zamanı: Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Çocuklar güler yüzle selamlanır. Çember şeklinde oturulur. Yoklama yapılır, Günün sorumlu çocukları seçilir. Sorumlu çocukların görevleri hep birlikte hatırlanır. Gün içinde neler yapacakları çocuklara anlatılır. Onların öneri ve fikirleriyle etkinlikler zenginleştirilir. Takvim incelenir ve gerekli düzenlemeler çocuklarla birlikte yapılır. Hava durumu gözlemlenir ve hava durumu panosu işlenir. Hep birlikte sabah jimnastiği yapılır. Güne başlama zamanı, çocukların oyun planlarını yapmasıyla sonlandırılır.

Oyun Zamanı :Öğrenme merkezlerinde oyunÇocuklar, planladıkların öğrenme merkezlerinde oynarlar. Oyun zamanı sonunda sınıf hep birlikte toplanır, düzenlenir. Hep birlikte çember şeklinde oturulur. Her çocuk hangi öğrenme merkezinde, kiminle, hangi araç gereçlerle oynadığını anlatır. Oyun zamanı her çocuk açısından değerlendirildikten sonra, kahvaltı hazırlıkları yapılır.

Kahvaltı, Temizlik Çocuklar bu zamanda el yıkama, tuvalet ihtiyaçlarını giderme ve kahvaltı yapma sürecine katılırlar.

Etkinlik Zamanı : "Arkadaşlarımı tanıyorum " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği

Öğle Yemeği, Temizlik Çocuklar bu zamanda el yıkama, tuvalet ihtiyaçlarını giderme ve öğle yemeği yeme sürecine katılırlar.

Dinlenme

Kahvaltı, Temizlik Çocuklar bu zamanda el yıkama, tuvalet ihtiyaçlarını giderme ve ikindi kahvaltısı yapma sürecine katılırlar.

Etkinlik Zamanı :“Heykel oyunu " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği

Oyun Zamanı: Öğrenme merkezlerinde oyun.Çocuklar, planladıkların öğrenme merkezlerinde oynarlar. Oyun zamanı sonunda sınıf hep birlikte toplanır, düzenlenir. Hep birlikte çember şeklinde oturulur. Her çocuk hangi öğrenme merkezinde, kiminle, hangi araç gereçlerle oynadığını anlatır. Oyun zamanı her çocuk açısından değerlendirildikten sonra, günü değerlendirme zamanına geçilir.

Günü Değerlendirme Zamanı :Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi yapılır.

Eve Gidiş: Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

Değerlendirme

Çocuk Açısından

Öğretmen Açısından:

Program Açısından:

ARKADAŞLARIMI TANIYORUM

Etkinlik Türü: Müzik,Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48+

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

DİL GELİŞİMKazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.Kazanım 3.Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Atılan topu elleri ile tutar.Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 1.Kendisine ait özellikleri tanıtırGöstergeleri: Adını soyadını söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen aileleri ve çocukları sınıfa alır. Hep birlikte halıda çember şeklinde oturulur.

Öğretmen kendini tanıtır. Bütün bir yıl boyunca birlikte eğlenceli şeyler yapıp bir çok şey öğreneceklerini söyler.

Daha sonra, öğretmen çocukların isimlerinin yazılı olduğu yaka kartlarını takar. Bu sırada çocukların isimlerini de söyler.

Daha sonra, müzikli bir tanışma oyunu oynanır. Çember şeklinde oturulur. Öğretmen eline bir top alır. Hareketli bir müzik eşliğinde top elden ele dolaştırılır. Müzik durduğunda top kimin elinde durursa o çocuk ismini söyler.

Her çocuk adını söyleyene kadar oyun devam eder. Daha sonra, öğretmen çocuklara “Uyu Beyaz Tavşan”

oyununu oynayacaklarını söyler.

Uyu Beyaz TavşanUyu beyaz tavşan sen yuvandaUyu beyaz tavşan sen yuvandaHasta mısın sen söyleAldatma bizi böyleHasta mısın sen söyleAldatma bizi böyleHopla zıpla arkadaşına hopla!

Oyunda, çocuklardan biri tavşan olur ve çemberin ortasına geçer. Tavşan uyuyor taklidi yapar.

Diğer çocuklar şarkının sözlerine göre öykünme hareketleri yaparlar.

“Hopla zıpla arkadaşına hopla” denildiğinde tavşan uyanır ve istediği bir arkadaşına doğru zıplayarak gider.

Tavşan olan çocuğun seçtiği çocuk tavşan olur ve oyun bu şekilde devam eder.

Oyundan sonra, öğretmen çocuklara kağıt ve kuru boyaları dağıtır. İstedikleri bir resmi yapmalarını ister.

Öğretmen çocukların resimlerinin altına “okulun ilk günü bunu yaptım” yazar (bkz. Bilgi yaprağı)

DEĞERLENDİRME

Etkinlik sırasında ya da sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;

Yaka kartlarımızı neden takmış olabiliriz?

Yaka kartlarımızda ne yazılı olabilir?

Hangi arkadaşlarımızın ismini hatırlıyoruz?

İsminizi kim vermiş? Sınıfımızda kaç çocuk

var? OYUNDA TAVŞAN

OLMAK SİZE NASIL HİSSETTİRDİ?

MATERYALLERMüzik cd’si

çocukların isimlerinin yazılı olduğu kartlar

kağıtkuru boya

SÖZCÜKLERİsim, sınıf, top, tavşan

KAVRAMLARGeometrik Şekil: Çember

AİLE KATILIMI Ailelerden

çocuklarıyla, okuldaki ilk gününün nasıl geçtiği hakkında sohbet etmeleri istenir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

Uyu beyaz tavşan oyununda tüm çocuklar en az bir kez tavşan olmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Çocuklarla birlikte bir tavşan etkinliği yapılabilir.

KULLANILAN KAYNAKLAR

UYARLAMA

HEYKEL OYUNU

Etkinlik Türü: Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +

OKULUN İLK GÜNÜ BUNU YAPTIM

BİLGİ YAPRAĞI



DİL GELİŞİMİKazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.

MOTOR GELİŞİMKazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara heykel oyunu oynayacaklarını söyler. Heykel ne demektir? heykeller hareket eder mi? daha önce heykel gördünüz mü? Nasıldı? gibi sorular üzerine konuşulur.

Çocuklara oyunun nasıl oynandığı anlatılır. Çocuklara müzik açıldığı zaman dans edecekleri, müzik kapatıldığı zaman hiç hareket etmeden duracakları anlatılır. Oyun, yanılan çocuklar oyundan çıkarılmadan birkaç kez oynanır.

Öğretmen oyunu farklı komutlarla çeşitlendirerek daha eğlenceli hale getirir. Örneğin; müzik durduğunda gökte uçan kuş olun. Yerin en derin yerindeki böcek olun….vs.

Daha sonra, çember şeklinde oturulur. Çocuklarla okuldaki ilk günü ile ilgili sohbet edilir. Okulun bölümleri, okulda çalışan görevliler, okulda kullanılan araç gereçler vs... soru cevap şeklinde çocukların konuşmaları istenir.

DEĞERLENDİRME

HEYKEL NEDİR? HİÇ HEYKEL GÖRDÜNÜZ

MÜ? HEYKELLER HAREKET

EDER Mİ? OKULDA KİMLERLE

TANIŞTINIZ? OKULUMUZDA İLK

GÜNÜNÜZ NASIL GEÇTİ?

MATERYALLER -

SÖZCÜKLERHeykel

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN

NOKTALAR

Heykel oyunu çocuklara açık bir şekilde anlatılmalıdır.


Çocukların, okulda geçirdikleri ilk günle ilgili resim yapmaları istenir.


--

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı : "Okulumda keşif var " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği


Dinlenme


Etkinlik Zamanı :“Evimiz- okulumuz " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği




Değerlendirme

Çocuk Açısından



OKULUMDA KEŞİF VAR!

Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe, Alan Gezisi ve Sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +


BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.

DİL GELİŞİMKazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, bağlaç kullanır.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 1.Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygularGöstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar ve öğretmen çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara bir şarkı öğreteceğini söyler.

Şarkının ismi “Okulum” dur. Şarkı birkaç kez tekrarlanarak çocukların öğrenmesi pekiştirilir.

OkulumOkulumu pek çok pek çok severimArkadaşımla oynar gezerimOkumayı yazmayı öğretir banaSevgiyi saygıyı öğretir bana

Okulumu pek çok pek çok severimAyrı kalınca hemen özlerimUlusumu yurdumu sevdirir bana Bilgiyi görgüyü öğretir bana

Anaokuluna neden geldikleri, neler yapacakları, neler öğrenecekleri konusunda sohbet edilir. Sohbet sırasında çocuklar parmak kaldırmaya teşvik eldir.

Öğretmen çocuklara sıra olacaklarını ve okulun içini dışını keşfe çıkacaklarını söyler.

Çocuklara ilk olarak birbirlerinin omuzlarını tutarak sıra olmak öğretilir. Daha sonra, sınıftan çıkılarak okulun bölümleri tanıtılır.

Çalışan kişiler anlatılır, tanıştırılır. Çocukların sıkça kullanacağı mekanlara gidilir.

Örneğin; tuvalete gidilir ve tuvaleti nasıl kullanacakları anlatılır. Daha sonra, çocuklar tuvalet ihtiyaçlarını giderip ellerini yıkamaları için yönlendirilir.

Sınıfa dönüldükten sonra, öğretmen çocuklara bir üçgen bir de kare şeklinde kesilmiş renkli kartonları verir. Çocuklar bu kartonları birleştirirler ve bir okul yaparlar.

Daha sonra, yaptıkları okulun içine istediklerini çizerler.

Çocukların çalışmaları uygun bir alanda sergilenir.

DEĞERLENDİRME

ŞARKIMIZIN ADI NEYDİ?

OKULUMUZUN BÖLÜMLERİ NELERDİR?

BAHÇEMİZDE NELER VAR ?

OKULUMUZ DA KİMLER ÇALIŞIYOR? GÖREVLERİ NEYDİ?

OKULUMUZA GİTMEK NEDEN ÖNEMLİDİR?

OKULUMUZUN EN ÇOK HANGİ BÖLÜMÜNÜ SEVDİNİZ?

MATERYALLERÜçgen ve kare şeklinde kesilmiş kartonlar

YapıştırıcıKeçeli kalemler

SÖZCÜKLEROkul, bahçe, müdür, yemekhane

KAVRAMLARMekanda konum: içinde-dışında

Geometrik Şekil: üçgen, kare

AİLE KATILIMI

“Okulum” şarkısının sözleri ailelere gönderilir.


Sanat etkinliği sırasında yapıştırıcı ve keçeli kalem kullanımı ile ilgili rehberlik etmek gereklidir.


Tüm çocuklar ve öğretmen birlikte fotoğraf çekinilir.


UYARLAMA

EVİMİZ-OKULUMUZ

Etkinlik Türü: Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +



MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 1.Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygularGöstergeleri: Elini, yüzünü yıkar. Kazanım 2:Giyinme ile ilgili işleri yapar.Göstergeler: Giysilerini Çıkarır/Giysilerini Giyer. Ayakkabı bağcıklarını çözer.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara bahçeye çıkıp bir oyun oynayacakları söylenir.

Çocukların giysilerini kendileri giyinip çıkarmaları için yönlendirilirler.

Bahçede öğretmen yere iki tane daire çizer. Yere çizilen iki daire şekli çocuklara tanıtılır.

Çocuklara bu dairelerden birisinin evleri, diğerinin okulları olduğu söylenilir.

Çocuklar, öğretmenin verdiği farklı yönergelerle ev veya okullarına koşarlar.

Öğretmen şaşırtmacalarla oyunu daha eğlenceli hale getirir.

Oyundan sonra, eller yıkanır ve sınıfa dönülür. Sınıfa dönüldükten sonra, oyunla ilgili sohbet

edilir.

DEĞERLENDİRME

OYUNUMUZU SEVDİNİZ Mİ?

SİZİ ŞAŞIRTTIĞIMDA NASIL HİSSETTİNİZ?

MATERYALLER Tebeşir

SÖZCÜKLEROkul, ev

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


Oyun, öğretmenin yapacağı şaşırtmacalarla daha eğlenceli hale getirilebilir.


Oyun, sınıfımız-bahçemiz şeklinde oynanabilir. Evinize koşun, evinizi yürüyün, okulunuza

zıplayarak gidin, evinize uçun gibi komutlarla oyun çeşitlendirilebilir


--

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı : "Kuralları öğreniyorum " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği


Dinlenme


Etkinlik Zamanı :“Kırmızıyı bul " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği




Değerlendirme

Çocuk Açısından



KURALLARI ÖĞRENİYORUM

Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat( Bütünleştirilmiş Büyük Grupve Bireysel Etkinlik)Yaş Grubu: 48+



DİL GELİŞİMKazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.

MOTOR GELİŞİMKazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.Göstergeleri:Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocukların dikkatini çekmek için “Şaklat” tekerlemesini söyler.

Şaklat Şaklat şaklatşaklatşaklatşaklatŞıklatşıklatşıklatşıklatşıklatDöndür döndür döndür döndür döndürSalla salla salla salla salla Şimdi uyumlu çocuk olKollarını bağla

Tekerleme çocukların öğrenmesini desteklemek için tekrarlanır.

Daha sonra, öğretmen çocuklara “Uyumlu çocuk nasıl olur?” diye sorar. Çocuklardan gelecek olan cevaplar değerlendirilir.

Öğretmen çocuklara topluluk halinde yaşanan yerlerde kuralların olması gerektiğini söyler ve kurallar olmazsa neler olabileceğini sorar. Çocukların cevapları üzerine sohbet edilir.

Böylece, sınıf kurallarının olması gerektiği sonucuna varılır.

Daha sonra, öğretmen çocuklara “Sınıfımızın kurallarını hep birlikte belirleyelim, hep birlikte uygulayalım. Ne dersiniz?” diye çocuklara sorar.

Öğretmen daha önceden kırmızı ve yeşil kartları çocuklara dağıtır. Kabul ettikleri kurallara yeşil, kabul etmedikleri kurala kırmızı kart kaldırarak oy vermeleri istenir.

Çocuklara çeşitli sorular sorarak uyulması gereken kurallara değinilir ve oylama yapılır.

Çocukların verdikleri oylara saygı duyularak beş temel kural belirlenir.

Daha sonra, kurallar bir kağıda yazılır. Çocukların hepsi sınıf kurallarının yazılı olduğu kağıdın altına imza atarlar. Öğretmen bunun birlikte yapılmış bir anlaşma olduğunu söyler ve kurallar kağıdını çocukların kolaylıkla görebileceği bir yere asar.

Daha sonra, çocuklar masalara geçer. Öğretmen çocuklara: “herkesin bir ismi var. Birbirimizin ismini öğrendik. Bizim sınıfımızın da bir ismi var. Sınıfımızın ismi

DEĞERLENDİRME

Uyumlu bir çocuk nasıl olur? Hangi kurallara uyar? Büyüklerine nasıl davranır? Arkadaşlarına nasıl davranır? Sınıfımızın ismi neydi?

………………” der ve çocuklara sınıf ismini söyler.

Çocuklara kağıt ve boyalar dağıtılır. Sınıfın ve arkadaşların resmini yapmaları istenir. Çocukların resimleri uygun bir alanda sergilenir.

MATERYALLERResim kâğıtları

Sulu boya

SÖZCÜKLERKural, uyumlu olmak, saygılı olmak

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMISınıf kuralları ailelere gönderilir ve çocuklarının öğrenmesini desteklemeleri istenir.


Sulu boya kullanımı sırasında çocuklara rehberlik edilir. Etkinlik sonunda boyaların ve fırçaların temizlenmesi, kaldırılması konusunda çocuklar yönlendirilir.


Sınıf kurallarına uyan ve uymayan çocuk modelleri kuklalar kullanılarak gösterilebilir.


UYARLAMA

KIRMIZIYI BUL

Etkinlik Türü: Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +


ÖĞRENME SÜRECİ DEĞERLENDİRME

BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın adını rengini söyler.

DİL GELİŞİMİ Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler.

Çocuklar çember şeklinde otururlar. Çocuklara kırmızı renkli nesne resimleri içeren

flash kartlar gösterilir. Kartlardaki nesnelerin hangi renk olduğu üzerine konuşulur.

Daha sonra, öğretmen çocukların sınıftan kırmızı renkli nesneler bulup getirmelerini ister. Çalışma sırasında çocuklara rehberlik edilir.

Çocuklara bir kum saati ile süre tutulur. Çocuklar, bu süre içerisinde kırmızı renkli nesneler bulur getirirler. Hep birlikte çocukların buldukları nesneler incelenir. Kırmızı olanlar ve olmayanlar ayrılır.

Birlikte kırmızı renk ile ilgili şarkı söylenir.

Hep kırmızıdır benim elbiselerim,Bu rengi ben pek çok severim.Bayrağımı cicim çok sevdiğim için,Hep kırmızıdır benim elbiselerim.

Hep kırmızıdır benim elbiselerim.Bu rengi ben pek çok severim.Elmaları cicim çok sevdiğim içinHep kırmızıdır elbiselerim

Hep kırmızıdır benim elbiselerim.Bu rengi ben pek çok severim.……………….

Şarkı bu şekilde çeşitlendirilerek söylenir. Daha sonra, çocuklar masalara geçerler. Sadece

kırmızı renk kullanarak resim yaparlar.

BUGÜN KİMLERİN GİYSİSİNDE KIRMIZI RENK VAR?

SİZ KIRMIZI RENGİ SEVER MİSİNİZ?

EN SEVDİĞİNİZ RENK HANGİSİ?

KIRMIZI RENKLİ OYUNCAKLARIMIZ VAR MI?

HANGİ OYUNCAKLARIMIZ KIRMIZI?

MATERYALLERKırmızı flash kartlar

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLARRenk: kırmızı

AİLE KATILIMI

Ailelerden çocukları kırmızı giydirip göndermeleri istenir.


-


Çocuklar dergilerden kırmızı renkli nesnelerin resimlerini kesip yapıştırabilirler.


--

UYARLAMA


TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Tarih:21 Eylül 2017Yaş Grubu: 48 + AyÖğretmen Adı:




Etkinlik

“suyla oyun oynayalım” bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği “palyaço” adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği


Eve Gidiş: Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları

Değerlendirme

Çocuk Açısından



SUYLA OYUN OYNAYALIM

Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun, Hareket, Müzik, Sanat ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +


MOTOR GELİŞİMİ

ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara mevsimlerle ilgili bir

şarkı öğreneceklerini söyler. Mevsimler şarkısı hep birlikte öğrenilir. Mevsimler

DEĞERLENDİRME Yaz mevsiminde

havalar nasıldır? Yazın nasıl

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.

İlkbaharda çiçekler açılır açılırİlkbaharda çiçekler böyle açılır

Yaz gelince denizde yüzeriz yüzerizYaz gelince denizde böyle yüzeriz

Sonbaharda yapraklar dökülür dökülürSonbaharda yapraklar böyle dökülür

Kış gelince kar yağar üşürüz üşürüzKış gelince kar yağar böyle üşürüz. Daha sonra, çocuklar hazırlıklarını yapıp bahçeye çıkarlar. Öğretmen bahçede

oyun oynayacaklarını söyler. Çocuklar iki gruba ayrılır. Gruplar tek sıra halinde arka arkaya sıra olurlar. En

öndeki çocukların önüne su dolu bir kova konulur. En arkadaki çocukların arkasına boş kovalar konulur.

Öğretmenin başla işareti ile öndeki çocuklar kovadan bir kapla su alır ve arkasındaki arkadaşına verir. Su dolu kap elden ele dolaştırılır. En arkadaki çocuk su dolu kabı aldığında arkasındaki boş kovaya suyu döker ve boş kabı öndeki çocuğa geri getirir.

Gruplar öndeki kovanın suyu bitene kadar su taşımaya devam ederler. İki grubun da ön taraftaki kovasındaki su tamamen bittikten sonra, doldurdukları kovalar kıyaslanır. Hangi grubun kovasında daha fazla su varsa o grup kazanmış olur.

Çocukları ilgisi doğrultusunda oyun yeniden oynanabilir. Oyun bittikten sonra, öğretmen çocuklara suyla resim yapacaklarını söyler.

Çocuklara resim fırçaları dağıtılır. Çocuklar fırçalarını ıslatıp okul bahçesinin duvarlarına, yerlerine resim yaparlar.

Çocukların yaptıkları resimler üzerine sohbet edilir. su kuruyunca resimlere ne oldu? Gözlemlenir. etkinlik çocukların ilgisi doğrultusunda sürdürülür.

giyiniriz? Sıcaktan korunmak

için neler yapmalıyız?

Hangi grup daha çok su taşımış?

Hangi grup daha az su taşımış?

Oyun sırasında üstünüz ıslandı mı?

Islaklık nasıl hissettirdi?

Kışın ıslansak nasıl hissederdik?

Suyla yaptığımız resimler kuruyunca ne oldu?

MATERYALLERDört tane kova (ikisi su

dolu, ikisi boş)İki tane tas

Resim fırçaları

SÖZCÜKLERSu, kova, tas

KAVRAMLARDuyu: ıslak-kuruMiktar: az-çok

AİLE KATILIMI

-

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN

NOKTALARSuyun taşınacağı tasın büyüklüğü kovaların büyüklüğüne göre ayarlanmalıdır. Taslar ve kovalar eşit büyüklükte olmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLERSprey kutularına su doldurularak su savaşı yapılabilir.


--

UYARLAMA

PALYAÇO

Etkinlik Türü: Türkçe, Oyun ve Fen (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +


ÖĞRENME SÜRECİ DEĞERLENDİRME

BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeleri: Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

DİL GELİŞİMİKazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.

Palyaçolar adlı parmak oyunu oynanır.

PalyaçoBeş eğlenceli palyaço bir sıra halinde (Ellerinizi gösterin.)Birinci palyaço insanları selamladı (Baş parmağı eğin.)İkinci palyaço bir yarışta koşuyor ( İşaret parmağını hareket ettirin.)Üçüncü palyaço komik bir yüze sahip (Orta parmağı hareket ettirin.)Dördüncü palyaço bir halkada atlıyor (Yüzük parmağı hareket ettirilir.)Beşinci palyaço şarkı söylüyor (Serçe parmağı hareket ettirilir.)Beş eğlenceli palyaço bir sıra halinde (Elinizi gösterin)Onlar güle güle demek için sallanıyor ve şimdi gitme zamanı

Ardından masalara geçilir. Eller masanın altında ve üstünde komutları verilir. Çocuklarda şaşırmadan yapmaya çalışırlar.

Çocuklar serbest resim yaparlar.

Palyaço parmak oyunu hoşunuza gitti mi?

Bahçedeki oyunlar ilgi çekici miydi?

MATERYALLERRenkli kartonlar, makas

SÖZCÜKLERPalyaço

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


-


Palyaço şarkısı eşliğinde palyaço gibi dans edilir. Yüz boyama etkinliği ile çocukların yüzü palyaço gibi boyanır.


--

UYARLAMA




Güne Başlama Zamanı:

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Çocuklar güler yüzle selamlanır. Çember şeklinde oturulur. Yoklama yapılır, Günün sorumlu çocukları seçilir. Sorumlu çocukların görevleri hep birlikte hatırlanır. Gün içinde neler yapacakları çocuklara anlatılır. Onların öneri ve fikirleriyle etkinlikler zenginleştirilir. Takvim incelenir ve gerekli düzenlemeler çocuklarla birlikte yapılır. Hava durumu gözlemlenir ve hava durumu panosu işlenir. Hep birlikte sabah jimnastiği yapılır. Güne başlama zamanı, çocukların oyun planlarını yapmasıyla sonlandırılır.



Etkinlik Zamanı : "Sihirli mendil" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği “Öt kuşum öt” adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği



Değerlendirme

Çocuk Açısından



SİHİRLİ MENDİL

Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe, Drama ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48+



MOTOR GELİŞİMKazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 1.Kendisine ait özellikleri tanıtırGöstergeleri: Adını soyadını , yaşını, fiziksel özelliklerini ve duyuşsal özelliklerini söyler.Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ederKazanım 15.Kendine güvenirGöstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar çember şeklinde otururlar. “çocuğum çocuğum ben bir çocuğum” adlı şarkı hep birlikte öğrenilir.

BEN BİR ÇOCUĞUM

Çocuğum ,çocuğum ben bir çocuğum Top oynarım koşarım neşeliyim coşarım Çocuğum çocuğum ben bir çocuğum Okuluma gelirim şarkılar öğrenirim Çocuğum çocuğum ben bir çocuğum Öğretmenim önderim onu pek çok severim Çocuğum çocuğum ben bir çocuğum. Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra, öğretmen

çocuklara isimlerini kimin verdiği? Neden ona bu ismin verildiği? Gibi sorular sorar. Çocuklardan gelen cevaplar dinlenir.

Daha sonra, öğretmen eline bir mendil alır. Ve çocukların sihirli bir ormanda olduklarını hayal etmelerini ister. Elindeki mendilin sihirli bir ormanda sihirli bir ağaçtan düşmüş bir yaprak olduğunu ve bu yaprağın yalnızca sesle hareket ettiğini söyler. Çocuklara mendili sırayla elden ele geçireceğiz, mendili eline alan çocuk ona bir ses vererek hareket ettirecek der. Oyun bu şekilde oynanır. Daha sonra, öğretmen bu mendili bu sefer de kendi ismimizi söyleyerek hareket ettireceğiz der. Oyun bir kez de o şekilde oynanır. Çocukların ilgisi doğrultusunda oyun çeşitlendirilir.

Oyun tüm çocuklar ismini söyledikten sonra sonlandırılır. Daha sonra, öğretmen çocuklara masalara geçmelerini söyler. “Bakın orda ne yapacağız” der ve ilgilerini sanat etkinliğine çeker.

Her çocuğa isminin yazılı olduğu bir kağıt verilir. Ve kendi isimlerini süslemeleri istenir. Çocuklar önce kendi isimlerinin üzerinde renkli boyalarla geçerler, daha sonra çeşitli malzemeler kullanarak isimlerini süslerler. Yapılan çalışmalar uygun bir alanda sergilenir.

DEĞERLENDİRME

Arkadaş ne demektir? Arkadaşlar olmasa ne

olurdu? İsimlerinizi kim verdi? İsimleriniz nasıl

verildi?

MATERYALLER Mendil ya da kumaş

parçası çocukların isimlerinin

yazılı olduğu kağıtlar Pastel boya Pul,sim…vs

SÖZCÜKLERSınıftaki diğer çocukların isimleri

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMIAilelerden çocuklarının isim öykülerini yazarak göndermeleri, bu konuda çocuklarını bilgilendirmeleri istenir.


Sanat etkinliğinde kullanılacak olan çocukların isimlerinin yazılı olduğu kağıtlar etkinlikten önce hazırlanmalıdır.

Çocukların isimleri büyük harflerle yazılmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Etkinlik, top atarak ismin söyleme gibi farklı isim söyleme

oyunlarıyla da desteklenebilir.


UYARLAMA

ÖT KUŞUM ÖT

Etkinlik Türü: Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +



ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar çember şeklinde otururlar. Mini mini bir kuş şarkısı hep birlikte söylenir.

Mini mini bir kuşMini mini bir kuş donmuştuPencereme konmuştuAldım onu içeriyeCikcikcikcik ötsün diyePır pır ederken canlandıEllerim bak boş kaldı

Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra, öğretmen, “öt kuşum öt” oyunu nu oynayacaklarını çocuklara söyler.

Çocuklardan birisi seçilir ve gözü bağlanır. Başka bir çocuk gözü bağlanan çocuğun yanına

gelir. Gelen çocuk gözü bağlanan çocuğun burnunu hafifçe sıkar. Gözü bağlı çocukta “öt kuşum öt” der. Diğer çocuk sadece “cikcik” sesi çıkarır.

Çocuğun gözü açılır ve bu çocuk burnunu sıkan çocuğu bulmaya çalışır.

Oyun, bütün çocuklar görev alana kadar devam ettirilir.

DEĞERLENDİRME

ŞARKIDAKİ KUŞA NE OLMUŞ? NEDEN HAREKET

ETMİYORMUŞ? HAREKET ETMESİ İÇİN NE

YAPMIŞ ŞARKIDAKİ ÇOCUK? GÖZÜNÜZ KAPALIYKEN

ARKADAŞLARINI TANIMAK KOLAY OLDU MU?

MATERYALLERGözleri bağlamak içi eşarp

SÖZCÜKLERKuş, ötmek

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


Oyunda tüm çocukların görev alması sağlanmalıdır.


Oyun, başka hayvanlarla da çeşitlendirilebilir. Örn; havla köpeğim havla, öt ördeğim öt, ….vb.


--

UYARLAMA


TAMGÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI





Etkinlik Zamanı : "Çocuk ol! Bebek ol!" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği“Engelli parkur” adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği



Değerlendirme

Çocuk Açısından



ÇOCUK OL! BEBEK OL!

Etkinlik Türü: Müzik, Drama, Fen- Matematik, Oyun ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48+

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİBİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder,karşılaştırır. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.DİL GELİŞİMKazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, bağlaç kullanır.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.Kazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.Belli bir yüksekliğe zıplar.Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne ve babasının adını, soyadını söyler.Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder

ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen “Küçük kardeş” adl çocukşarkısını söyleyerek

çocukların dikkatlerini konuya çeker. Küçük KardeşMinicik minicik bir can gözleri mercanMinicik minicik bir can, ben sana hayranKüçük kardeş, küçük kardeş, can cancanMinik kardeş minik kardeş, can cancanKonuşmayı bilmezsin, yürümeyi bilmezsin,Minik bana gel desem, gelmeyi bilmesin.Küçük kardeş, küçük kardeş can cancanMinik kardeş minik kardeş, can cancanOyunları bilmezsin, şakaları bilmezsin,Minik bana gül desem, gülmeyi bilmezsin.Küçük kardeş, küçük kardeş can cancanMinik kardeş minik kardeş, can cancan Daha sonra, öğretmen çocuklara kardeşlerinin olup

olmadığını sorar. Ya da çevrelerinde hiç bebek olup olmadığı sorulur. çocuklardan gelecek cevaplar dinlenir.

Kardeşi olan çocuklar kardeşinin ismini söyler. Daha sonra, öğretmen çocuklara “bebeklerin özellikleri

nelerdir?” diye sorar. Bebekler ne yapabilir? Nasıl davranır? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir?Sorularıyla destekler. Daha sonra, “peki, çocukların özellikleri nelerdir?” ne yapabilirler? Nasıl davranırlar? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir? çocuklardan gelen cevaplar not edilir.

Sonra, öğretmen “çocuk ol-bebek ol” oyunu oynayacaklarını söyler. Oyun çocuklara anlatılır. Bu oyunda, öğretmen müzik açacak ve çocuklar dans edecektir. Müzik durdurulduğunda, öğretmen çeşitli komutlar verecek, çocuklar da komutları gerçekleştirecektir. Örneğin;bebek gibi emekleyin, çocuk gibi yürüyün, sütünüzü bebek gibi biberonla için, çocuk gibi bardakla için,…vs. .

Çocukların istenilen nitelikte bu parçaları birleştirmesi istenir. Parçalar birleştiğinde, beşikte yatan bir bebek oluşur. Her çocuk kendi faaliyetindeki bebeğe bir isim koyar.

DEĞERLENDİRME

Bebeklerin özellikleri nelerdir?

Bebekler ne yapabilir? Nasıl davranır? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir?

Çocukların özellikleri nelerdir? Ne yapabilirler? Nasıl davranırlar? Nasıl yemek yerler? Sütlerini nasıl içerler? Oyuncakları nelerdir?

MATERYALLER Renkli kartonlar Yapıştırıcı Makas Boya kalemleri

SÖZCÜKLERBiberon, emzik, emeklemek, puset

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMIAilelerden çocuklarının bebeklik fotoğraflarını göndermeleri istenir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR Çocukların daireleri ortadan bölebilmeleri için

dairelerin ortasından bir çizgi çizilmelidir. Çocuklara bebekler ve çocukların arasındaki fark

hissettirilirken kendilerinden beklenen davranışları fark etmeleri sağlanacak şekilde sorular sorulmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER Etkinlik tamamlandıktan sonra, bir ven

şeması üstünde bebeklerin özellikleri, çocukların özellikleri ve ortak özellikler gösterilebilir. Yapılan ven şeması sınıfın uygun bir yerine asılarak sergilenir (Bkz. Bilgi Yaprağı)


UYARLAMA

BİLGİ YAPRAĞI

1. AŞAĞIDAKİ ŞEKİLDE VEN ŞEMASI BÜYÜK BİR PANO ŞEKLİNDE HAZIRLANIR. BEBEKLER VE ÇOCUKLAR ARASINDAKİ FARKLAR VE ORTAK YANLAR RESİM YA DA YAZI KULLANILARAK UYGUN ALANLARA YERLEŞTİRİLİR.

ENGELLİ PARKUR

Etkinlik Türü: Oyun , Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)

BEBEKLERÇOCUKLAR

ORTAK ÖZELLİKLER

Yaş Grubu: 48 +



MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda koşar.Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen sınıfta çeşitli engeller oluşturur. Masanın altından geçme, minderin üstünden atlama, çemberin içinden tek ayaklamaatlama …vs.

Öğretmen oyunu çocuklara anlatır. Tüm engelleri başarıyla geçen çocukların alkışlanacağını söyler.

Çocuklar sıra olurlar ve bu engellerden geçmeye çalışırlar.

Engelli parkuru tamamlayan çocuklar alkışlanır. Oyun, çocukların ilgisi doğrultusunda devam

ettirilir. Daha sonra, çocuklar masalara otururlar. Oyun

hamurlarıyla istedikleri figürleri yaparlar.

DEĞERLENDİRME

OYUNDA ENGELLERİ GEÇMEK ZOR MUYDU?

ENGELLER GEÇMEK İÇİN NELER YAPTINIZ?

PARKURU TAMAMLAMAK SİZE NASIL HİSSETTİRDİ?

OYUN HAMURLARIYLA NELER YAPTIN?

MATERYALLERMinderler, büyük bloklar, sandalye, masa gibi engelli

parkur oluşturmakta kullanılacak malzemeler

SÖZCÜKLEREngel, parkur

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


Oyun odası gibi geniş bir alan varsa, bu oyun böyle bir alanda oynanmalıdır.


Parkuru zıplayarak, sürünerek, yürüyerek, koşarak…vs. şeklinde geçme uygulamaları yapılabilir.


--

UYARLAMA







Etkinlik Zamanı : "Güzel tren " adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği“Yağ satarım bal satarım” adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği



Değerlendirme

Çocuk Açısından



GÜZEL TREN

Etkinlik Türü: Oyun, Sanat, Matemataik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +


BİLİŞSEL GELİŞİMKazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.Göstergeler: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne /varlığın kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın adını rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder,karşılaştırır. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.

DİL GELİŞİMKazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.

MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen, çocukları elele tutuşmaya yönlendirerek çember olmalarını sağlar. Daha sonra, bu şeklin çember olduğunu söyler.

Sonra, “çemberin çevresinde koş koş koş” tekerlemesini söyleyerek tekerlemenin sözlerine uygun öykünmeleri yaparlar.

Çemberin çevresinde koş koş koşÇemberin çevresinde koş koş koş Çemberin çevresinde koş koş koş Çemberin çevresinde koş koş koş Çemberin çevresinde koş koş koş Ve burnuna dokun!(tekerleme, ağzına dokun, ayağına dokun, dizine dokun…vs. diye devam eder)

Tekerleme çocukların ilgisi doğrultusunda oyun tekrarlandıktan sonra, çocuklar halıda bağdaş kurarak otururlar.

Öğretmen çocuklara “sınıfımızda birçok merkez var. Bugün bu merkezleri tanıyacağız” der.

Çocuklar, öğretmenin rehberliğinde öğretmenin arkasında tren olurlar. Öğretmen yolculuk başlamadan önce her çocuğa bir poşet verir ve her istasyonda duracaklarını, durdukları istasyonlardan poşetlerine bir tane oyuncak almalarını söyler.

Çocuklar ve öğretmen,“Çufçufçuf “ diyerek merkezleri dolaşırlar. Her merkezde dururlar ve o merkezde neler olduğu, nasıl oyunlar oynanabileceği ile ilgili konuşurlar. Daha sonra ,istedikleri bir tane oyuncağı poşetlerine koyar, yollarına devam ederler.

Bütün merkezler gezildikten sonra, hep birlikte çember şeklinde oturulur. Çocukların merkezlerden topladıkları oyuncakları önlerine koymaları istenir.

Oyuncaklar hep birlikte rengine, şekline, bulunduğu merkeze göre gruplanır.

Daha sonra, her çocuk aldığı oyuncakları yerlerine koyar. Oyuncaklar toplandıktan sonra, öğretmen çocukların en

sevdikleri merkezin resmini yapmalarını ister.

DEĞERLENDİRME

BİZ SOHBET EDERKEN HANGİ ŞEKİLDE OTURUYORUZ?

HANGİ MERKEZDE HANGİ OYUNCAKLARI GÖRDÜK?

DAHA ÖNCE, SINIFIMIZDAKİ OYUNCAKLARIN BENZERLERİYLE OYNAMIŞ MIYDINIZ?

EN SEVDİĞİNİZ MERKEZ HANGİSİ?

OYUNCAKLARIMIZIN ZARAR GÖRMESİ İÇİN NELER YAPABİLİRİZ?

MATERYALLERKağıt

Pastel boyaÇocuk sayısı kadar poşet

SÖZCÜKLERTren, lokomotif, istasyon, sıra olmak, merkezlerin isimleri

KAVRAMLARGeometrik Şekil: Çember

AİLE KATILIMI

-


Çocuklar resim yaparlarken pastel boyaların kullanımı ile ilgili kurallar çocuklara öğretilmelidir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER “Sar makarayı” şarkısı öğrenileblir.Sar Makarayı Sar sar sar makarayıÇöz çöz çöz makarayıŞöyle de böyle şak şakşakŞöyle de böyle şak şakşakAslan geliyor kaplan geliyorTıp!


UYARLAMA

358. YAĞ SATARIM BAL SATARIM

Etkinlik Türü: Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +



MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 2:Giyinme ile ilgili işleri yapar.Göstergeler: Giysilerini Çıkarır/Giysilerini Giyer. Ayakkabı bağcıklarını çözer.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen, çocuklara bahçeye çııp bir oyun oynayacaklarını söyler. Çocuklara gerekli kurallar hatırlatıldıktan sonra, hep birlikte bahçeye çıkılır.

Çocukların ayakkabılarını ve giysilerini kendileri giyinmeleri için destek verilir.

Çocuklar “el ele tutuşalım” şarkısıyla bir araya gelip halka oluştururlar. Sonra halkayı bozmadan yere otururlar.

Yağ satarım bal satarım oyununu oynayacakları söylenir. Bunun için bir ebe seçilir. Ebe eline bir mendil alır ve dans ederek halkanın çevresinde dolaşır. Bir taraftan da şarkı söylenir.

Yağ satarım, bal satarım Ustam ölmüş ben satarım Ustamın kürkü sarıdır Satsam on beş liradır. Zambak zumbak dön arkana iyi bak

Ebe, çocuklardan birisinin arkasına mendili bırakır. Arkasına mendil bırakılan çocuk mendili alarak ebeyi kovalamaya başlar. Ebe yakalanmadan onun yerine oturmaya çalışır.

Bu şekilde mendil diğer çocuklara atılarak devam eder.

DEĞERLENDİRME

OYUNUMUZU SEVDİNİZ Mİ?

EBE OLMAK HOŞUNUZA GİTTİ Mİ?

MATERYALLER Mendil

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLAR-

AİLE KATILIMI

-


Çocukların hepsinin ebe alabileceği şekilde çocuklar desteklenmelidir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER-


--

UYARLAMA



Tarih: 27 Eylül 2017

Yaş Grubu: 48 + AyÖğretmen Adı:




Etkinlik Zamanı : "Müzikle sarılalım" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği“Ben büyüdüm” adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği



Değerlendirme

Çocuk Açısından



MÜZİKLE SARILALIM

Etkinlik Türü: Oyun, Hareket ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği )Yaş Grubu: 48 +



MOTOR GELİŞİMKazanım 3.Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.Göstergeleri:Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Atılan topu elleri ile tutar.Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 1.Kendisine ait özellikleri tanıtırGöstergeleri: Adını soyadını söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen ve çocuklar çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara bağdaş kurmayı gösterir. Hep birlikte yaparlar.

Daha sonra, öğretmen sınıftan bir yumuşak oyuncağı çocuklarla tanıştırır. Onun ismini söyler. Ve bu oyuncağın hoplayıp zıplamayı çok sevdiğini söyler.

Öğretmen, yumuşak oyuncağı elinde hoplatarak “hopla zıpla benim adım …” der ve çocuklardan birine oyuncağı atar.

Oyuncağı alan çocuk ta “hopla zıpla benim adım…” der ve başka bir arkadaşına oyuncağı atar. Çocukların ismini bu şekilde söyleyebilmeleri için öğretmen yönlendirir.

Daha sonra, öğretmen çocukların kendilerine bir nokta belirlemesini ve o noktada ayakta durmasını ister.

Her çocuk kendine bir nokta belirledikten sonra öğretmen çocuklara heykel oyunu oynayacaklarını söyler.

Müzik çalarken çocuklar dans eder. Müzik durunca çocuklar heykel olur. Oyun bu şekilde birkaç kez oynanır.

Daha sonra, öğretmen çocuklara oyunu biraz değiştireceklerini söyler. Bu sefer, müzikle dans edilir, müzik durunca çocuklar bir arkadaşlarına sarılırlar.

Oyun bu şekilde birkaç kez oynandıktan sonra sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME

Oyun oynarken hangi kurallara uymamız gerekir?

En çok hangi arkadaşının ismini beğendin ?

Arkadaşlarınıza sarılmak size nasıl hissettirdi?

MATERYALLERYumuşak peluş oyuncak

Müzik cd si

SÖZCÜKLERÇember, sevmek, sarılmak

KAVRAMLAR

AİLE KATILIMI Ailelerden, çocukların

okuldaki ilk günlerinin nasıl geçtiği ile ilgili sohbet etmeleri istenir.


Çocuklarla olumlu ilişki kurabilmesi için öğretmenin de oyunlara oyuncu olarak katılması yararlı olacaktır.


Oyun hamurlarıyla oynanabilir.


UYARLAMA

BEN BÜYÜDÜM

Etkinlik Türü: Drama, Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48 +



ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar çember olurlar. Öğretmen “hoplayalım zıplayalım” tekerlemesini söyler. Çocukların da tekerlemenin oyununa katılmasını ister.

Hoplayalım zıplayalım Daldan elma toplayalım Daha sonra, öğretmenin yönergelerine uygun

hareketler yapılır.

DEĞERLENDİRME

AĞAÇTAN NE TOPLADIK? ELMALARIMIZI NEYİN İÇİNE

DOLDURDUK? ELMALARIMIZI YEMEDEN ÖNCE

NE YAPTIK? ELMALARIMIZI YERKEN NASIL

SESLER ÇIKARDIK? PARMAK OYUNUMUZU

DİL GELİŞİMİKazanım7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri:Sözel yönergeleri yerine getirir.Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.

MOTOR GELİŞİMKazanım 1.Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.Belli bir yüksekliğe zıplar.

“hopladık zıpladık bir sürü elma topladık. Çok yorulduk. Elmalarımızı sepetimize koyalım. Şimdi sepetimizi kolumuza takalım. Evimize doğru yürüyelim. Tıkır tıkır tıkır….evimize geldik. Kapımızı açalım. Çıkırçıkırçıkır… şimdi elmalarımızı yıkayalım şırıl şırıl şırıl… şimdi de elmalarımızı yiyelim çıtır çıtır çıtır…”

Öğretmen ve çocuklar bu yörüngeleri canlandırarak hareket ederler.

Daha sonra, halıda çember şeklinde oturulur. okulumuz parmak oyunu hep birlikte oyannır.

Okulumuz Ben büyüdüm okula gidiyorum. (Baş parmak hareket ettirilir.) Okulda bir arkadaşım oldu. İşaret parmağı hareket ettirilir.)Okulda iki arkadaşım oldu. (Orta parmak hareket ettirilir.)Okulda üç arkadaşım oldu. (Yüzük parmak hareket ettirilir.)Okulda dört arkadaşım oldu. (Serçe parmak hareket ettirilir.)Okulda beş arkadaşım oldu. Bütün parmaklar hareket ettirilir.)

Parmak oyunu birkaç kez oynandıktan sonra etkinlik sonlandırılır.

SEVDİNİZ Mİ?

MATERYALLER -

SÖZCÜKLERElma, arkadaş, okul

KAVRAMLAR

AİLE KATILIMI

-


Elma toplama etkinliği dramatize edilirken çocuklardan gelecek fikirlerle etkinlik geliştirilebilir.


-


--

UYARLAMA




Güne Başlama Zamanı: Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

Çocuklar güler yüzle selamlanır. Çember şeklinde oturulur. Yoklama yapılır, Günün sorumlu çocukları seçilir. Sorumlu çocukların görevleri hep birlikte hatırlanır. Gün içinde neler yapacakları çocuklara anlatılır. Onların öneri ve fikirleriyle etkinlikler zenginleştirilir. Takvim incelenir ve gerekli düzenlemeler çocuklarla birlikte yapılır. Hava durumu gözlemlenir ve hava durumu panosu işlenir. Hep birlikte sabah jimnastiği yapılır. Güne başlama zamanı, çocukların oyun planlarını yapmasıyla sonlandırılır.



Etkinlik Zamanı : "Ellerinle ne yapabilirsin?" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği “Kızgın ayı” adlı bütünleştirilmiş Büyük Grupetkinliği



Değerlendirme

Çocuk Açısından



ELLERİNLE NE YAPABİLİRSİN?

Etkinlik Türü: Müzik, Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48+


BİLİŞSEL GELİŞİM:

Kazanım1:Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeler:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

DİL GELİŞİMKazanım 2. Sesini uygun kullanır.Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 5.Dili iletişim amacıyla kullanırGöstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu düşünce ve hayallerini söyler.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.Göstergeleri:Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade ederKazanım 15.Kendine güvenirGöstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 1.Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygularGöstergeleri: Elini, yüzünü yıkar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar ve öğretmen çember şeklinde otururlar. Öğretmen çocuklara yeni bir şarkı öğreneceklerini söyler. Şarkının adının “Bir elimde beş parmak” olduğu söylenir. Şarkı öğretmen tarafından bir kez söylenir. Daha sonra çocukların tekrarlayarak öğrenmeleri pekiştirilir.

BİR ELİMDE BEŞ PARMAKBir elimde beş parmakSay bak say bak1 2 3 4 5Diğer elimde beş parmakSay bak say bak1 2 3 4 5Hepsi de eder 10 parmakSay bak say bak1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Şarkı birkaç kez tekrarlandıktan sonra öğretmen

çocuklara ellerimizle neler yapabiliriz? diye sorar. Her çocuk bir cümleyle

“Ellerimle ……………….yapabilirim” diye cevap verir. Çocukların cevapları not edilir.

Daha sonra öğretmen çocuklara sessiz bir şekilde masaya geçin, bakın orada ne yapacağız der ve ilgilerini sanat etkinliğine çeker.

Daha sonra, öğretmen masalara parmak boyalarını dağıtır. Çocuklara ellerinin içini istedikleri renklerde boyamalarını söyler.

Ellerini boyayan çocuk öğretmenin rehberliğinde kağıda el baskısı yapar.

Çalışmasını tamamlayan çocuk ellerini temizler. Çocuklar ellerini yıkarken el yıkama ile ilgili rehberlik edilir.

Yapılan çalışmaların altına “……(Çocuğun adı) ……. elleriyle ………….yapabilir” diye yazılır.

Sohbet sırasında çocukların “ellerinle ne yapabilirsin?” sorusuna verdikleri cevapları bu bölümde değerlendirilir. Çalışmalar okulun uygun bir alanında çalışmalar sergilenir.

DEĞERLENDİRME

Ellerimizle neler yapabiliriz?

Ellerimiz boyalıyken bir şeyler yapmak kolay mıydı? Yoksa zor muydu?

Ellerimizi kullanamadığımızda işlerimizi hangi organlarımızdan yararlanarak yapabiliriz?

MATERYALLER

Parmak boyasıKağıtKalem

SÖZCÜKLER-

KAVRAMLAR

AİLE KATILIMIYeni öğrenilen “Bir elimde beş parmak” şarkısının sözleri ailelere gönderilir ve evde çocuklarıyla birlikte tekrar yapmaları istenir.


Bu etkinlik esnasında çocuklar ellerinin dışını değil içini boyama konusunda uyarılmalıdır.

Çocuklara elleri boyalıyken ellerini kullanmadan yaşamanın ne kadar güç olduğu konusunda sorular sorulmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLERBu etkinlik esnasında ellerle ilgili bir tekerleme ya da şarkı söylenebilir. Örneğin;“Eller başımın üstünde Eller omzumun üstünde Eller dizimin üstünde Eller eller eller eller Elleri burnumun üstünde…” Şarkı öğretmenin ürettiği bir melodiyle söylenir.


UYARLAMA

KIZGIN AYI

Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği Yaş Grubu: 48 +



SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 15.Kendine güvenirGöstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklar ayakta çember olurlar. Öğretmen kızgın ayı oyununu oynayacaklarını

söyler. “Kızgın ayı” isimli oyun çocuklara anlatılır. Çocuklardan birisi kızgın ayı olur. Kızgın ayı

gıdıklama, çimdikleme vs. ile çocukları güldürmeye hareket ettirmeye çalışır.

Kıpırdayan çocuk ayının yavrusu olur ve arkasına geçer. O da kızgın ayıya yardımcı olarak diğer çocukları kıpırdatmaya çalışır.

Kıpırdamayan ve sona kalan çocuk oyunu kazanır. Sonraki turda ayı o olur.

Oyun bu şekilde, çocukların ilgisi doğrultusunda oynanır.

DEĞERLENDİRME

KIZGIN AYI OLMAK SİZE NASIL HİSSETTİRDİ?

OYUNDA KIPIRDAMAMAK İÇİN NELER YAPTINIZ?

OYUNDA EĞLENDİNİZ Mİ?

MATERYALLER-

SÖZCÜKLERAyı, yavru

KAVRAMLARDuygu: kızgın

AİLE KATILIMI

-


Çocuklar, oyunda arkadaşlarına nazik dokunma konusunda uyarılmalıdır.


Oyun öncesinde ayı gibi davranma draması yapılabilir.


--

UYARLAMA




Güne Başlama Zamanı:

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Çocuklar güler yüzle selamlanır. Çember şeklinde oturulur. Yoklama yapılır, Günün sorumlu çocukları seçilir. Sorumlu çocukların görevleri hep birlikte hatırlanır. Gün içinde neler yapacakları çocuklara anlatılır. Onların öneri ve fikirleriyle etkinlikler zenginleştirilir. Takvim incelenir ve gerekli düzenlemeler çocuklarla birlikte yapılır. Hava durumu gözlemlenir ve hava durumu panosu işlenir. Hep birlikte sabah jimnastiği yapılır. Güne başlama zamanı, çocukların oyun planlarını yapmasıyla sonlandırılır.



Etkinlik Zamanı : “Çömleğimde ne var?" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği“Neşeli çalışmalar" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği


Dinlenme


“örüntü yapıyorum" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği“çizgilerle oynuyorum" adlı bütünleştirilmiş Büyük Grup etkinliği



Değerlendirme

Çocuk Açısından:



KAVRAM VE ÇİZGİ ÇALIŞIYORUM

Etkinlik Türü: Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu:

KAZANIMLAR VE ÖĞRENME SÜRECİ DEĞERLENDİRME

GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM:Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, büyüklüğünü, şeklini,uzunluğunu ayırt eder,karşılaştırır.

Çocuklara, sınıftan uzun ve kısa nesneler gösterilerek uzun-kısa kavramları üzerine konuşulur.

HANGİ NESNELER UZUN? HANGİ NESNELER KISA?

MATERYALLER SÖZCÜKLER

KAVRAMLARBoyut: uzun-kısa

AİLE KATILIMI

-


-


Aynı-benzer-farklı çalışması sınıfta oyuncaklarla da oynanabilir.

Sınıfta çeşitli eşyalar uzunluk açısından kıyaslanır.


UYARLAMA

ERKEN YATARIM ERKEN KALKARIM

Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48+



SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİMKazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.Göstergeleri:Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.ÖZ BAKIM BECERİLERİKazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar.Göstergeleri:Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır.Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.

ÖĞRENME SÜRECİ

Erken uyumanın faydaları üzerine sohbet edilir. Tv izlemenin zararları üzerine sohbet edilir.

Resimdeki çocuklardan doğru davrananın dairesine çiçek çizmeleri, yanlış davrananın dairesini kırmızıya boyamaları söylenir.

ERKEN YATARIM ERKEN KALKARIM şarkısı hep birlikte söylenir

ERKEN YATARIM ERKEN KALKARIM (şarkı)

Erken Yatarım erken KalkarımBir Yumurtayı Sütle ÇırparımBir Yumurtayı Sütle ÇırparımKızarmış Ekmek Birazda PeynirAman Efendim Ne Güzel YenirAman Efendim Ne Güzel Yenir

İster Yaz Olsun İster KarakışSabah Olunca Karnım DoyuncaSabah Olunca Karnım DoyuncaÇantam Kitap Kalem DoluncaGiderim Okula Ben Tıpış TıpışGiderim Okula Ben Tıpış Tıpış

DEĞERLENDİRME

-

MATERYALLER SÖZCÜKLER

KAVRAMLARZaman: erken-geç

AİLE KATILIMI

-


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER KULLANILAN KAYNAKLAR

UYARLAMA

ÇÖMLEĞİMDE NE VAR?

Etkinlik Türü: Oyun, Müzik, Sanat ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük GrupEtkinliği)Yaş Grubu: 48+


M OTOR GELİŞİMİ Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bİ LİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Kazanım 8: Nesne / varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne / varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne / varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklarla “halkaya gir” oyunu oynanır. Bunun için ucu düğümlenmiş halka hâline getirilmiş çamaşır ipi yere bırakılır. Çocuklar 5 - 10 adım öteye dizilirler.“Halkaya gir” denildiğinde çocuklar koşarak ipi tutar ve yukarıya kaldırır. Bu arada geciken ipi kaldıramayan çocuk oyunu kaybetmiş olur.

“Çömleğimde ne var?” adlı oyun oynanır. Bunun için bir ebe seçilir. Diğer çocuklar halka olur, arkadaşının yanında durur ve sorar. Ebe: Çömleğinde ne var? Oyuncu: Bal var, yağ var. Ebe: Satar mısın? Oyuncu: Satmam. Ebe: Tattırır mısın? Oyuncu: Tattırmam.Ebe oturan çocuğun eline hızla vurur ve “al o zaman öyleyse sen o yoldan ben bu yoldan” der ve koşmaya başlar. Eline vurulan çocukta ebenin ters istikametinde koşmaya başlar. Başlangıç noktasına erken gelen çocuk çömelir, öbür çocuk ebe olur.

Çocuklara oyuncak ve legolarla aynı - benzer - farklı - dikkat edilmesi gereken olaylarla ilgili çalışmalar yaptırılır.

Çocuklara kırmızı renkli flash kartlar gösterilir ve sınıftaki kırmızı renkli eşyaları göstermeleri istenir. Çalışma sırasında çocuklara rehberlik edilir. Birlikte kırmızı renk ile ilgili şarkı söylenir. Kırmızı Hep kırmızıdır benim elbiselerim, Bu rengi ben pek çok severim. Bayrağımı çok sevdiğim için, Hep kırmızıdır benim elbiselerim. Bu rengi ben pek çok severim.

Çocuklara yalnızca kırmızı boyalar ve resim kağıdı verilir. Kırmızı bir resim yapmaları istenir.

DEĞERLENDİRME

Oyunumuz eğlenceli miydi?

Bu oyunu başka türlü nasıl oynayabiliriz?

Kırmızı renk ile ilgili şarkıyı beğendiniz mi?

MATERYALLER

Çamaşır ipi

SÖZCÜKLERçömlek

KAVRAMLARZıt: Aynı-benzer-farklı

Renk: kırmızı

AİLE KATILIMI

-


Çömleğimde ne var oyunu bahçede de oynanabilir.


Kırmızı şarkısı başka renkler için de türetilebilir.


--

UYARLAMA

Documents

· Web viewMİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ……………………………………………. OKULU. TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI. Tarih: 18 Eylül 2017. Yaş Grubu: 48 + Ay. Öğretmen