VILNIAUS TURIZMO IR PREKYBOS VERSLO MOKYKLOS 2014 …vtpvm.lt/uploads/pdf/strateginis_planas_2014-16.pdf · 2014-02-07 · Vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokykla įsteigta 1945

PATVIRTINTA Vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokyklos 2014 m. vasario 06 d. Įsakymu Nr. V – 28

VILNIAUS TURIZMO IR PREKYBOS VERSLO MOKYKLOS

2014-2016 METŲ

STRATEGINIS ŠVIETIMO PLANAS

Vilnius,

2013

2

TURINYS

1. ĮVADAS ................................................................................................................................................................................................................................... 3

2. ASIGNAVIMAI IR FINANSAVIMO ŠALTINIAI ................................................................................................................................................................. 9

3. SSGG (Stiprybės, Silpnybės, Galimybės, Grėsmės)............................................................................................................................................................... 10

4. MOKYKLOS VIZIJA ........................................................................................................................................................................................................... 11

5. MOKYKLOS MISIJA ............................................................................................................................................................................................................ 11

6. MOKYKLOS FILOSOFIJA ................................................................................................................................................................................................... 11

7. VEIKLOS PRIORITETAI ...................................................................................................................................................................................................... 12

8. VEIKLOS SRITYS ................................................................................................................................................................................................................. 12

9. STRATEGINIS PLANAS ...................................................................................................................................................................................................... 13

10. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA ................................................................................................................................................... 27

3

1. ĮVADAS

Vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokykla įsteigta 1945 m. Šiuo metu mokykla įsikūrusi Žirmūnų g. 143, Vilniaus mieste.

Akredituota – 2009 m., KVS įdiegta – 2013 m.

Mokykloje mokosi 877 mokiniai. Mokymas vyksta pagal 15 pirminio profesinio mokymo programų, kurios nuolat

atnaujinamos atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius. Priimami mokiniai, turintys pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą, mokytis šių

specialybių: virėjo, konditerio, padavėjo ir barmeno, prekybos įmonių vadybininko padėjėjo, viešbučio darbuotojo, smulkiojo verslo

paslaugų teikėjo, logisto ekspeditoriaus, sandėlininko – operatoriaus, apskaitininko ir kasininko, pardavėjo. 2013 mokyklą baigė 353

absolventai. Mokykla siekia, kad būtų plėtojamas tęstinis ir mokymasis visą gyvenimą. Stengiamasi, kad būtų užtikrinama švietimo kokybė,

atitinkanti atviroje pilietinėje visuomenėje ir rinkos ūkyje gyvenančio asmens, visuotinius dabarties pasaulio visuomenės poreikius.

Mokykloje veikia mokomoji parduotuvė „Centukas“, verslo praktinio mokymo firma „Vigora“, mokomasis viešbutis, mokinių

mokomosios bendrovės.

Aukštos kvalifikacijos mokytojas yra vienas iš reikšmingiausių elementų siekiant mokinių kokybiško išsilavinimo. Todėl

mokykloje didelis dėmesys skiriamas mokytojų kvalifikacijos kėlimui. Kuriant žinių visuomenę, keičiamas pats mokytojo vaidmuo –

mokytoją, žinių turėtoją ir teikėją keičia mokytojas, mokymosi organizatorius, mokymosi galimybių kūrėjas, mokymosi patarėjas, partneris,

tarpininkas tarp mokinio ir šiuolaikinių informacijos šaltinių. Kartu mokytojas dabarties visuomenėje turi išlikti ir ugdytojas, gyvenimo tiesų

liudytojas, perduodantis tradicijas bei mokantis kūrybiškai jas plėtoti.

Mokykloje aktyvi neformaliojo ugdymo veikla; mokiniams pasiūlyti 22 įvairūs būreliai, pasirinkti– 15 būrelių. Jų nariai

aktyviai dalyvauja būrelių veikloje bei įvairaus lygio sporto varžybose, konkursuose, renginiuose ir nuolat užima prizines vietas.

4

Daug dėmesio skiriama vidiniams, regioniniams, respublikiniams ir tarptautiniams projektams. Tarptautinis bendradarbiavimas

ir dalyvavimas projektų veikloje suteikia galimybę mūsų mokyklos mokytojams ir mokiniams tobulinti ir gilinti savo profesinius, užsienio

kalbų įgūdžius, susipažinti su Europos šalių kultūra bei profesinio mokymo sistema, specialistų rengimu.

Pastoviai vyksta glaudus bendradarbiavimas su Lietuvos socialiniais partneriais. Susitikimų metu aptariamos problemos,

susijusios su mokinių profesiniu rengimu, įsitvirtinimu darbo rinkoje. Be to, darbdaviai prisideda prie tarptautinių projektų įgyvendinimo,

suteikdami praktinio mokymo vietas užsienio šalių partneriams, dalyvaudami projektų sklaidoje, kurdami ir atnaujindami profesinio

mokymo programas.

Mokykla yra Vilniaus pramonės, prekybos ir amatų rūmų (PPAR) narė, Lietuvos inovatyvių profesinio rengimo įstaigų

asociacijos narė, ES šalių viešbučių ir turizmo mokyklų asociacijos narė (AEHT), dalyvauja asociacijų organizuojamose tarptautinėse

konferencijose, mokinių profesinio meistriškumo konkursuose. Pasirašytos bendradarbiavimo sutartys su LEU, Vilniaus kooperacijos

kolegija.

Mokykla glaudžiai bendradarbiauja su Lenkijos Krotošyno miesto profesine technikos mokykla, Norvegijos Fusos miesto

amatų mokykla, Baltarusijos Minsko prekybos koledžu, Suomijos Lahti miesto Verslo kolegija, Lietuvos Respublikos vyriausiųjų virėjų ir

konditerių asociacija, Verslo praktinio mokymo firmų SIMULITH centru, Lietuvos Respublikos Prekybos asociacija, Junior Achievement.

Labai svarbus mokyklos tikslas yra sukurti veiksmingą ir darnią, atsakingu valdymu, tikslingu racionalių išteklių naudojimu

pagrįstą bendruomenę, užtikrinančią mokyklos veiklos savarankiškumą ir skaidrumą.

Ieškodama naujų pedagoginio švietimo ir konsultavimo formų, ugdančių asmeninę tėvų atsakomybę už jų vaikų mokymąsi ir

visuomenėje priimtiną elgesį, mokykla siekia glaudesnio ryšio su mokinių tėvais, tobulina socialinio darbo metodus, papildomai dirba su

netinkamai besielgiančiais mokiniais.

Mokykla įkūrė du sektorinio praktinio mokymo centrus, kurie užtikrins mokiniams aukščiausios kokybės išsilavinimą; kas

garantuos aukštą kvalifikaciją ir konkurencingumą darbo rinkoje.

5

VEIKSNIAI ĮTAKOJANTYS MOKYKLOS VEIKLĄ

Išoriniai veiksniai. Mokyklos veiklą reglamentuoja Lietuvos Respublikos švietimo įstatymas, Lietuvos Respublikos profesinio

mokymo įstatymas, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro potvarkiai ir įstatymai bei kiti vidiniai mokyklos veiklą

reglamentuojantys dokumentai – mokyklos nuostatai, vidaus darbo taisyklės, pareigybių aprašymai, direktoriaus įsakymai.

Organizacijos struktūra. Mokyklos struktūrą sudaro administracija ir 3 skyriai: gimnazijos, viešbučių ir restoranų, prekybos

ir verslo. Patirtis rodo, kad tokia struktūra yra optimali ir efektyvi.

Žmogiškieji ištekliai. Mokykloje dirba 73 pedagogas, iš jų: 23 gimnazijos dalykų mokytojai, 46 profesijos mokytojas; 6

mokyklos vadovai; 13 administracinio personalo darbuotojų; 29 ūkio dalies darbuotojai; 2 socialiniai pedagogai ir sveikatos priežiūros

specialistas.

Iš 23 bendrojo ugdymo dalykų mokytojų 7 turi mokytojo metodininko, 11 – vyresniojo mokytojo, 5 - mokytojo kvalifikacines

kategorijas.

Iš 46 profesijos mokytojo 5 yra profesijos mokytojai ekspertai, 9 profesijos mokytojai metodininkai, 25 vyresnieji profesijos

mokytojai, 7 profesijos mokytojai.

Planavimo sistema. Mokykla savo veiklą planuoja rengdama trejų metų strateginį veiklos planą, metinį veiklos planą ir

ugdymo/mokymo planą. Mokyklos veikla organizuojama vadovaujantis Švietimo ir mokslo ministerijos aprobuotais strateginiais veiklos

planais. Šie planai rengiami atsižvelgiant į Vyriausybės prioritetus, valstybės ilgalaikės raidos strategiją, Švietimo ir mokslo ministerijos

strateginį veiklos planą. Pagrindinis mokyklos planavimo dokumentas yra strateginis planas, metinis veiklos planas, metodinių grupių darbo

planai, ugdymo/ mokymo planas, informacinio centro – bibliotekos, metodinės tarnybos ir kt. darbo planai.

Materialinė bazė. Pagrindinis mokyklos finansavimo šaltinis yra valstybės biudžeto lėšos. Šios lėšos sudaro apie 95 % visų

mokyklos lėšų. Valstybės lėšos yra skiriamos: švietimo ir mokslo administravimo programai ir specialiosios švietimo plėtros programai.

6

Ryšių sistema. Modernizuoti 8 ar 10 mokomieji kabinetai, 2 dirbtuvės, įdiegta programinė įranga: “Prekių pristatymo

maršrutų optimizavimo programa”, “Verslo valdymo sistema”. Naudojamos ir “Keeper-R“, “Presta prekyba”, “Presta servisas” programos.

Kompiuterinės programos yra ir geografijos, biologijos, istorijos, chemijos, matematikos ir kt. bendrojo lavinimo dalykų mokymui.

Bibliotekos fondų apskaita vykdoma kompiuterine MOBIS programa. Visi mokyklos kompiuteriai prijungti prie interneto.

Apskaita. Apskaita tvarkoma vadovaujantis Lietuvos Respublikos įstatymais ir kitais apskaitą reglamentuojančiais norminiais

aktais nustatyta tvarka. Apskaitai naudojamos kompiuterinės apskaitos programos “Bonus”, “VSASS”.

Kokybės valdymo sistema. Mokyklos veikla, strateginio ir kitų veiklos planų įgyvendinimas kontroliuojami įstatymų ir vidaus

norminių teisės aktų nustatyta tvarka. Veiklos sritys dokumentuojamos, o veikla vertinama pagal kiekybinius ir kokybinius pasiekimų

rodiklius. Parengti ir patvirtinti struktūrinių skyrių nuostatai, darbo taisyklės, pareigybių aprašymai, tvarkos. Kiekvienais metais teikiamos

metodinių grupių veiklos ataskaitos sustiprina vidaus kontrolės veiklą. Mokykloje atliekamas vidaus auditas, siekiant įvertinti save,

pasitikrinti veiklos kokybę, nustatyti trūkumus, numatyti priemones jų šalinimui, mokytojų profesiniam tobulėjimui, bendradarbiavimui.

Suvedami kokybės vadybos sistemos proceso rodikliai ir numatomi veiklos tobulinimo veiksniai.

7

DABAR VYKDOMI PROJEKTAI

1. Leonardo da Vinci mobilumo projektas “Restoranų darbuotojų praktinių įgūdžių ir įvairių darbo kompetencijų tobulinimas užsienio šalyse“ Nr. LLP-LdV-IVT-2013-LT-0855 – Prancūzija, Italija, Danija

2. Leonardo da Vinci mobilumo projektas „Praktinio mokymo metodikos ES šalių viešbučių ir turizmo mokyklose“ Nr. LLP-LdV-VETPRO-2013-LT-0914 - Malta, Italija, Danija

Mes bendradfarbiaujame su:

1. Lenkijos Krotošyno miesto profesine mokykla

2. Norvegijos Fusa miesto technikos amatų mokykla

3. Suomijos Lahti miesto verslo kolegija

4. Vilniaus prekybos, pramonės ir amatų rūmais

5. SIMULITH centru

6. Lietuvos restoranų vyriausiųjų virėjų ir konditerių asociacija

7. AEHT – Europos šalių viešbučių ir turizmo mokyklų asociacija

8. Vilniaus miesto viešbučiais, maitinimo ir prekybos įmonėmis

9. Lietuvos inovatyvių profesinio rengimo įstaigų asociacija

10. Lietuvos prekybos asociacija

11. Minsko prekybos koledžu

12. Junior Achievement

8

Trumpas vykdomų programų aprašymas

Programa Tikslai Laukiami rezultatai

1. Profesinis mokymas ir bendrasis ugdymas

1.1. Rengti jaunimą profesinei veiklai.

1.2. Pritaikyti profesinio mokymo programas rinkos poreikiams.

1.3. Sudaryti sąlygas mokiniams įgyti vidurinį išsilavinimą.

1.1.1. 2014 m. mokyklą baigs 342 absolventai. 1.2.1. Įdiegti inovatyvūs mokymo(si) metodai. 1.2.2. Patobulinta mokymo bazė. .2.3. Įvertintas vykdomų profesinio mokymo programų atitikimas

regiono darbo rinkos poreikiams. 1.2.4. Atnaujintas mokymo programų turinys. 1.2.5. Įdiegta vidinė profesinio mokymo mokybės užtikrinimo

sistema. 2.Infrastruktūros

atnaujinimas ir plėtra 2.1. Atnaujinti profesinio

mokymo programų įgyvendinimui reikalingą įrangą.

2.2. Įkurti sektorinį praktinio mokymo centrą.

2.1.1. Įvertintas praktinio mokymo įrangos atitikimas darbo rinkos poreikiams pagal atskiras mokymo programas.

2.1.2. Atnaujinta profesinio mokymo įranga. 2.2.1. Įkurtas sektorinis praktinio mokymo centras. 2.2.2. Racionaliai išnaudotos patalpos.

3. Paramos mokiniams 3.1. Sudaryti saugią aplinką mokiniams.

3.2. Orientuoti ugdymo procesą į mokinių poreikių tenkinimą.

3.1.1. Mokiniams teikiama socialinė, pedagoginė, psichologinė ir karjeros planavimo pagalba.

3.1.2. Mokiniams teikiama materialinė parama. 3.2.1. Teikiamos kokybiškos mokymo(si) paslaugos, sudaromos

sąlygos ugdymo turinio individualizavimui. 3.2.2. Teikiamos neformaliojo ugdymo paslaugos. 3.2.3. Ugdymo programos pritaikytos specialiųjų poreikių

mokiniams.

9

2. ASIGNAVIMAI IR FINANSAVIMO ŠALTINIAI

Ekonominės klasifikacijos grupės Asignavimai 2012 m.

Asignavimai 2013 m. Projektas 2014 m.

Projektas 2015 m. Projektas 2016 m.

Bazinis biudžetas Pakeitimai Iš viso

1. Iš viso 4956 8621 0 8621 5442 5577 5835 1.1 Išlaidoms iš jų: darbo užmokesčiui 4077 3486 3486 3992 4192 4400 1.2.Turtui įsigyti 879 5135 5135 1450 1385 1435 2. Finansavimo šaltiniai 4956 8621 0 8621 5442 5577 5835 2.1.LR Valstybės biudžeto lėšos iš jų: Bendrojo finansavimo lėšos 4619,0 5029 5029 5184 5300 5455 ES lėšos 152 3503 3503 kitos spec. programų lėšos 10 27 0 27 26 27 30 2.2. Kiti šaltiniai 175 62 62 232 250 350 ES lėšos- pagal laimėtų projektų finansavimą

10

3. SSGG (Stiprybės, Silpnybės, Galimybės, Grėsmės)

STIPRYBĖS SILPNYBĖS 1. Mokykla turinti ilgalaikę patirtį, gilias tradicijas ir įvaizdį. 2. Mokiniams sudarytos geros mokymosi ir gyvenimo sąlygos. 3. Aukšta dirbančių mokytojų ir profesijos mokytojų kvalifikacija. 4. Platus paklausių specialybių rengimo spektras. 5. Įkurti du sektoriniai praktinio mokymo centrai. 6. Įdiegta vidinės kokybės užtikrinimo sistema. 7. Aktyvus bendradarbiavimas su Vilniaus regiono įvairių lygių

švietimo institucijomis. 8. Aktyvus dalyvavimas ES įvairių programų projektuose. 9. Mokykla atvira mokinių tėvams, darbdaviams, visuomenei.

1. Didėja mokinių socialinės problemos. 2.Dalies mokinių silpna mokymosi motyvacija. 3. Pasyvus mokinių tėvų domėjimasis jų pasiekimais. 4. Psichologo nebuvimas mokykloje.

GALIMYBĖS GRĖSMĖS 1. Realizuoti naujas pagrindinio ir tęstinio mokymo programas. 2. Neįgaliųjų integravimas į darbo rinką. 3. Profesinio mokymo prieinamumo didinimas, kuriant naujas

profesinio mokymo programas. 4. Mokymosi visą gyvenimą galimybių didinimas taikant įvairias

mokymo formas. 5. Tobulinti profesijos mokytojų kvalifikaciją. 6. Regioninių, respublikinių, tarptautinių profesinio meistriškumo

konkurso organizavimo bei dalyvavimo įtaka mokinių motyvacijos stiprinimui.

7. Mokinių profesinio mokymo programų parengimas ir įgyvendinimas.

1. Nepalanki demografinė ir darbo rinkos situacija. 2. Mokinių išvykimas į užsienį. 3. Rizikos grupių ir netinkamai besielgiančių mokinių skaičiaus

didėjimas. 4. Konkurencija su kitomis mokymo įstaigomis.

11

4. MOKYKLOS VIZIJA

Efektyviai ir kokybiškai dirbanti profesinė mokykla kaip bendruomenės profesinio ugdymo ir kultūros centras, atvira

visuomenei ir pasauliui, nuolat besimokanti, pozityvius švietimo pokyčius inicijuojanti ugdymo institucija.

5. MOKYKLOS MISIJA

Siekti, kad ugdymo/ mokymo kokybė nuolat tobulėtų, o saviugda taptų visų bendruomenės narių vidiniu poreikiu.

6. MOKYKLOS FILOSOFIJA

Mokykla yra paties likimo įpareigota nuolat galvoti apie mokinio auklėjimą, nes ji auklėja jį ne sau, bet tautai bei

žmonijai. „DUODU, KAD DUOTUM“

- Aktyvumas bei iniciatyvumas yra geriausia pasiekimų ir tobulėjimo paskata.

12

7. VEIKLOS PRIORITETAI

1. Ugdymo/ mokymo kokybės, patrauklumo bei konkurencingumo didinimas.

2. Informacinės mokyklos bendruomenės plėtra.

3. Mokyklos bendruomenės narių sveikos gyvensenos skatinimas.

8. VEIKLOS SRITYS

1. Ugdymo/ mokymo ir veiklos kokybė.

2. Parama mokiniams.

3. Mokyklos materialinės, techninės ir informacinės bazės stiprinimas.

4. Personalo prestižo ir darbo kokybės didinimas.

5. Ryšiai su socialiniais partneriais.

6. Vadybos kokybės sistemos užtikrinimas.

13

Strateginis tikslas: Sukurti visumą priemonių, padedančių siekti ugdymo/ mokymo kokybės ir veiksmingumo sėkmingam mokinių

išsilavinimui pasiekti ir jų parengimui profesinei veiklai bei įsiliejimui į darbo rinką.

9. STRATEGINIS PLANAS

1. Ugdymo/mokymo ir veiklos kokybė

Uždaviniai Veiksmai Įgyvendinimo

terminas, ketvirtis

Lėšos uždaviniams

Vykdytojai Rezultato rodikliai

1 2 3 4 5 6 1. Organizuoti, vykdyti ir tobulinti ugdymo/mokymo paslaugų kokybę, rengti specialistus, atitinkančius šiandieninės darbo rinkos reikalavimus, siekiančius naujų kompetencijų, reikalingų jų profesinei karjerai

1.1. Organizuoti vykdyti ir stebėti ugdymo/mokymo procesą mokykloje.

2014-2016 Žmogiškieji ištekliai

Mokyklos administracija, mokytojai, mokyklos metodinės grupės

1.1.1.Kasmet parengtas mokyklos Ugdymo/profesinio mokymo planas ir įvykdytas jo įgyvendinimas, ugdymo/mokymo turinio planavimas ir jo įgyvendinimo analizė.

1.2. Skatinti mokinių mokymo/si motyvaciją ir jų aktyvumą ugdymo/mokymo procese, taikant įvairias ugdomosios/mokomosios veiklos formas..


Mokyklos administracija, grupių vadovai, mokytojai

1.2.1. Modernizuotas ir diferencijuotas ugdymo/mokymo turinys, netradicinė ugdomoji/mokomoji veikla, paskatino mokinių motyvaciją mokytis, pagerėjo mokinių lankomumas ir mokymosi pasiekimų rezultatai.

14

1.3. Diegti IKT ir internetą visuose mokomuosiuose kabinetuose ir efektyviai naudotis jais pamokose

2014-2016 Biudžeto lėšos Mokyklos administracija, metodinės grupės, dalykų mokytojai

1.3.1. Pagerėjo mokymo/si kokybė, padidėjęs naujos informacijos srautas mokytojams ir mokiniams suaktyvino darbą pamokose, atvėrė kelią naujovėms.

1.4. Tenkinti mokinių ugdymo/mokymo poreikius, panaudojant įkurtų sektorinių centrų materialinę techninę bazę.


Mokyklos administracija, profesijos metodinės grupės, profesijos mokytojai

1.4.1. Paruošti specialistai, atitinkantys šiuolaikinės darbo rinkos poreikius.

1.5. Skatinti mokytojų ir mokinių kūrybiškumą, verslumą, novatoriškumą.

Nuolat Žmogiškieji ištekliai

Mokyklos taryba, mokyklos administracija, mokinių taryba.

1.5.1. Bus pravestos atviros ir integruotos pamokos, profesijos savaitės, profesinio meistriškumo konkursai pagal profesinio mokymo programas.

1.6.Planuoti ir vykdyti dirbančiųjų ir jaunų tėvų, neturinčių galimybės nuolat lankyti pamokas, mokymo/si organizavimą



1.6.1.Dirbančiųjų ir jaunų tėvų, neturinčių galimybės nuolat lankyti pamokas, mokymo/si planavimas ir organizavimas padės jiems sėkmingai mokytis ir baigti mokyklą.

1.7.Vykdyti mokinių pasiekimų rezultatų analizę ir siekti jų gerinimo.

Pusmečių ir metų pabaigoje

Žmogiškieji ištekliai


1.7.1.Atlikta mokinių pasiekimų rezultatų analizė ir pateiktos rekomendacijos pasiekimų rezultatams gerinti.

15

1.8. Organizuoti ir vykdyti mokytojų veiklos vertinimą ir įsivertinimą.


Mokyklos metodinės grupės, dalykų mokytojai

1.8.1. Mokytojams tobulinant ir keliant kvalifikaciją, pagerėjo mokinių mokymo/si kokybė.

1.9. Administruoti, organizuoti ir vykdyti egzaminus bei analizuoti jų rezultatus

Kasmet Žmogiškieji ištekliai

Mokyklos administracija, metodinės grupės, dalykų mokytojai

1.9.1. Atlikta lyginamoji egzaminų rezultatų analizė.

1.10. Organizuoti ir vykdyti metodinę veiklą mokykloje.


Mokyklos skyrių vedėjai, mokyklos metodininkas, metodinių grupių pirmininkai

1.10.1. Planuojama ir analizuojama metodinių grupių veikla.

1.11. Organizuoti ir vykdyti neformalųjį ugdymą mokykloje, stebėti jo veiklą ir vykdyti jo veiklos analizę


Mokyklos taryba, mokyklos administracija, grupių vadovai, būrelių vadovai

1.11.1. Atliktas neformaliojo ugdymo mokinių poreikių tyrimas ir tenkinimas 1.11.2. Pagal poreikių tyrimo analizę teikiamos rekomendacijos programų įvairinimui bei jų modernizavimui

1.13. Atlikti mokyklą baigusių mokinių įsidarbinimo pagal mokymo programas analizę.

Kasmet Žmogiškieji ištekliai


1.13.1. Parengta mokyklą baigusių mokinių įdarbinimo pagal mokymo programas analizė ir pateiktos išvados.

1.14. Aktyvinti bendradarbiavimą su mokinių tėvais (globėjais/rūpintojais), akcentuojant jų vaidmenį, teises


Mokyklos taryba, mokyklos administracija, grupių vadovai,

1.14.1. Bus pasiektas aktyvesnis mokinių tėvų (globėjų/rūpintojų) įtraukimas į mokyklos veiklas, padės

16

ir atsakomybę ugdymo/si/mokymo/si procese.

mokytojai tėvams (globėjams/rūpintojams) kontroliuoti mokinių lankomumą, jų mokymosi pasiekimų rezultatus, pagerins tėvų (globėjų/rūpintojų) ir jų vaikų tarpusavio santykius.

2. Parama mokiniams Uždaviniai

Veiksmai

Įgyvendinimo terminas, ketvirtis


Vykdytojai

Rezultato rodikliai

1 2 3 4 5 6 2. Teikti materialinę paramą mokiniams.

2.1. Mokėti stipendijas.

I-IV ketvirtis

Biudžeto lėšos

Mokyklos administracija, grupių vadovai, buhalterijos darbuotojai

2.1.1. Pagerinta mokinių materialinė padėtis.

2.1.2.Skirti vienkartines materialines paramos ir paskatinimus.

I-IV ketvirtis

Biudžeto lėšos, mokyklos lėšos

Mokyklos administracija, mokinių taryba, grupių vadovai, socialinis pedagogas, buhalterijos darbuotojai

2.1.2.1. Pagerinta mokinių materialinė padėtis. 2.1.2.2. Pagerinti mokinių mokymosi ir pamokų lankomumo rezultatai.

17

2.1. 3. Teikti materialinę paramą mokinėms-mamoms

I-IV ketvirtis

Biudžeto lėšos

Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, grupių vadovai, buhalterijos darbuotojai

2.1.3.1. Pagerinta mokinių-mamų materialinė padėtis.

2.1. Teikti socialinę paramą mokiniams.

2. 1. 1.Teiktisocialinio pedagogo pagalbą mokiniui.

I-IV ketvirtis


Socialinis pedagogas

2.1.1.1. Pagerintas mokinių pamokų lankomumas, mokymasis ir elgsena.

2 . 1. 2. Teikti sveikatos priežiūros specialisto pagalbą mokiniui.

I-IV ketvirtis


Sveikatos priežiūros specialistas

2.1.2.1. Pagerinta mokinių asmens higiena ir sveikatos priežiūra, ugdomi sveikos gyvensenos įgūdžiai.

2 . 1. 3. Suteikti gyvenamąją vietą mokiniams bendrabutyje.

I-IV ketvirtis

Žmogiškieji ištekliai, biudžeto lėšos

Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, bendrabučio auklėtojas

2.1.3.1. Pagerintos mokinių gyvenimo sąlygos.

18

2.1.4.Bendradarbiauti su mokinių tėvais, (globėjais).

I-IV ketvirtis


Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, grupių vadovai

2.1.4.1. Pagerintas mokinių pamokų lankomumas, mokymasis ir elgsena.

2. 1. 5. Derinti socialinių partnerių ir profesijos mokytojų pagalbą profesinio mokymo metu.

I-IV ketvirtis Žmogiškieji ištekliai

Mokyklos administracija, profesijos mokytojai

2.1.5.1. Pagerinta galimybė įsitvirtinti darbo rinkoje

2.2. Teikti pedagoginę, psichologinę pagalbą mokiniams.

2. 2. 1. Užtikrinti kokybišką pagalbą mokiniams modernioje, saugioje ir sveikoje aplinkoje.

I-IV ketvirtis


Mokyklos administracija, mokytojai, Vaiko gerovės komisija, socialinis pedagogas

2.2.1.1. Pagerinta mokinių adaptacija mokykloje, mokymosi rezultatai, sukurta saugi aplinka.

2. 2. 2. Sudaryti mokymosi sąlygas mokinėms-mamoms.

I-IV ketvirtis


Mokyklos administracija, mokytojai

2.2.2.1. Pagerinti mokinių-mamų mokymosi rezultatai ir profesiniai įgūdžiai.

19

2. 2. 3. Padėti mokiniams saviugdos ir saviraiškos poreikių, kultūrinės ir socialinės brandos ugdyme.

I-IV ketvirtis


Mokyklos administracija, socialinis pedagogas, būrelių vadovai, mokytojai

2.2.3.1. Suaktyvintas dalyvavimas mokyklos renginiuose, neformaliojo ugdymo veikloje.

2. 2. 4. Skatinti aktyvius ir gerai besimokančius mokinius (padėka, pagyrimas, kelionės, išvykos, projektinė veikla respublikoje ir už jos ribų);

I-IV ketvirtis


Mokyklos taryba, mokyklos administracija, mokinių taryba, grupių vadovai, mokytojai, projektų vadovas

2.2.4.1. Pagerintas mokinių aktyvumas ugdymo procese ir neformaliajame ugdyme.

2. 2. 5. Teikti psichologinę pagalbą mokiniui.

I-IV ketvirtis


Grupių vadovai, mokytojai, socialinis pedagogas, Vaiko gerovės komisija

2.2.5.1. Pagerinti bendravimo įgūdžiai, gauta reikalinga informacija.

2.3. Teikti paramą dėl karjeros planavimo

2.3.1. Padėti planuoti karjerą.

I-IV ketvirtis


Grupių vadovai, mokytojai, karjeros planavimo grupė

2.3.1.1. Suteikta pagalba planuojant tolimesnę karjerą.

20

2.3.2. Ugdyti gabius mokinius ir padėti planuoti karjerą.

I-IV ketvirtis


Grupių vadovai, mokytojai, karjeros planavimo grupė

2.3.2.1. Aktyvus mokinių dalyvavimas respublikiniuose, tarptautiniuose profesinio meistriškumo konkursuose, bendradarbiavimo ryšių užmezgimas su Lietuvos ir užsienio asociacijomis, kolegijomis, universitetais, koledžais ir mokyklomis.

3. Materialiniai ir finansiniai ištekliai, mokyklos struktūra ir organizacija

Uždaviniai

Veiksmai



Vykdytojai

Rezultato rodikliai

1 2 3 4 5 6 3. Stiprinti ir modernizuoti materialinę bazę

3.1. Optimizuoti mokyklos patalpų panaudojimą.

2016 m. Biudžeto ir kitos lėšos

Mokyklos administracija

3.1.1. Optimaliai išnaudotos mokyklos patalpos

3.2. Renovuoti mokyklą: - parengti renovacijos projektą - renovuoti pastatą - pakeisti mokomojo korpuso stogo dangą -pakeisti mokyklos ir bendrabučio langus

2014 m. 2015 m.

2015 m.

2015 m.

Biudžeto ir kitos lėšos Biudžeto ir kitos lėšos Biudžeto ir kitos lėšos

Mokyklos administracija Mokyklos administracija, bendrabučio

3.2.1. Renovuotas ir modernus pastatas, renovuoti šilumos punktai

21

- renovuoti šilumos punktą

2015 m.

Biudžeto ir kitos lėšos

administratorius

3.3. Turtinti mokomąją bazę: - Įsigyti vadovėlius, mokymo priemones, mokomąsias kompiuterines priemones - Ruošti ir kaupti metodinę medžiagą - Įsigyti kompiuterinę įrangą

2014-2016 Mokinio krepšelio lėšos, žmogiškieji ištekliai

Bibliotekos vedėja, metodinės grupės, IT specialistas

3.3.1. Praturtinta mokomoji bazė

3.4. Įrengti dviračių laikymo aikšteles

2016 m. Mokyklos administracija

3.4.1. Įrengtos saugios dviračių laikymo aikštelės

4. Mokyklos personalo prestižo ir kokybės didinimas


terminas, ketvirtis



1 2 3 4 5 6 4. Siekti, kad mokyklos bendruomenę sudarytų nuolat tobulėjantys ir

4.1. Siekti personalo kvalifikacijos ir praktinės patirties atitikimo mokymo programų bei ugdymo planų reikmėms.

2014-2016


Mokyklos administracija

4.1.1.Personalo atitikimas programų reikmėms pagal išsilavinimą, pedagoginę kvalifikaciją, gamybinį stažą, mokymo(si) priemonių rengimo patirtį ir kt. rodiklius.

22

rezultatyviai dirbantys darbuotojai

4.2. Vykdyti mokytojų ir grupių vadovų veiklos savianalizę, rengti rekomendacijas veiklai gerinti.

2014-2016


Mokyklos administracija, metodinė taryba, metodinės grupės

4.2.1. Atlikta mokytojų ir grupių vadovų veiklos savianalizė. Parengtos rekomendacijos veiklos tolimesniam tobulinimui.

4.3. Didinti darbuotojų pasitenkinimo savo darbu rodiklius

2014-2016


Mokyklos administracija ir bendruomenė

4.3.1. Atlikta darbuotojų pasitenkinimo savo darbu apklausa ir jos analizė, bei rezultatų panaudojimas rodiklių gerinimui.

4.4. Teikti metodinę ir dalykinę pagalbą jauniems pedagogams

2014-2016



4.4.1. Spartesnis adaptavimasis mokyklos bendruomenėje ir profesinio darbo rezultatų gerinimas

4.1. Užtikrinti profesinio mokymo kokybės augimą.

4.1.1. Vykdyti sistemingą kvalifikacijos tobulinimą ir gerosios patirties perėmimą dalykiniuose seminaruose, respublikiniuose ir tarptautiniuose projektuose, kursuose.

2014-2016

Biudžeto ir kitos lėšos

Mokyklos administracija, metodinės grupės

4.1.1.1. Patobulintos profesinės, dalykinės, pedagoginės psichologinės žinios ir gebėjimai, kurie atitinka dėstomus dalykus

4.1.2. Dalyvauti mokymuose kaip dirbti naujausiomis technologijomis ir kompiuterinėmis programomis

2014-2016

Žmogiškieji ištekliai Biudžeto lėšos


4.1.2.1. Naujausių technologijų panaudojimas ir žinių pritaikymas ugdymo/mokymo (si) procese

4.1.3. Tęsti dalykinės ir profesinės patirties sklaidą ir bendradarbiavimą su mokymo

2014-2016

Žmogiškieji ištekliai Biudžeto ir

Mokyklos administracija, metodinės

4.1.3.1.Atlikta įgytos profesinės patirties sklaida institucijoje ir už jos ribų.

23

institucijomis bei socialiniais partneriais. Vykdyti mobilumą šalies ir tarptautiniu mastu.

kitos lėšos

grupės, atestacinė komisija.

4.1.3.2. Plėtojamas bendradarbiavimas su socialiniais partneriais, respublikos ir užsienio profesinių mokyklų kolegomis.

4.1.3.3. Mokytojų mobilumas vedant atviras bei integruotas pamokas, susitikimus, konkursus, organizuojant metodinių grupių susitikimus, konferencijas, mokymus.

4.1.4. Kelti profesijos mokytojų, mokytojų dalykinę ir profesinę kvalifikaciją

2014-2016


Atestacinė komisija

4.1.4.1. Patvirtinta ar suteikta aukštesnė mokytojų ir profesijos mokytojų kvalifikacinė kategorija.

5. Ryšiai su socialiniais partneriais Lietuvoje, tarptautiniai ryšiai


terminas, ketvirtis



1 2 3 4 5 6 5. Gerinti mokyklos ir socialinių partnerių bendradarbiavimo kokybę ir didinti jo mąstą, ugdant mokinių profesinės veiklos kompetencijas ir efektyvumą

5.1. Sudaryti naujas bendradarbiavimo sutartis su šalies socialiniais partneriais.


Mokyklos administracija, profesijos mokytojai

5.1.1.Sudarytos naujos ir atnaujintos bendradarbiavimo sutartys su šalies socialiniais partneriais

24

5.2. Sudaryti bendradarbiavimo sutartis su naujais užsienio socialiniais partneriais


Mokyklos administracija, projektų vadovė

5.2.1. Sudarytos naujos ir atnaujintos bendradarbiavimo sutartys su užsienio socialiniais partneriais.

5.3. Organizuoti bendrus pasitarimus: - ieškant naujų bendradarbiavimo būdų ir formų; - tenkinant socialinių partnerių ir būsimų darbuotojų profesinius poreikius; - skatinti socialinių partnerių aktyvesnį vaidmenį praktiniame mokyme.


Mokyklos taryba, mokytojų taryba, metodinė taryba, metodinės grupės

5.3.1. Pravesti bendri pasitarimai bendradarbiavimo su socialiniais partneriais ir jų vaidmens aktyvinimo praktiniame mokyme klausimais.

5.4. Remti ir skatinti darbo su naujausiomis technologijomis įgūdžių tobulinimą ir jų taikymą mokymo kokybei gerinti.


Skyrių vedėjai, profesijos mokytojai

5.4.1. Patobulinti profesiniai ir darbo su naujausiomis technologijomis įgūdžiai, dalyvaujant socialinių partnerių organizuotuose mokymuose.

5.5. Plėtoti ryšius su asociacijomis

2014-2016 Žmogiškieji ištekliai, biudžeto lėšos

Mokyklos administracija, profesijos mokytojai, metodinės grupės

5.5.1. Dalyvaujant asociacijų organizuojamose konferencijose, konkursuose, seminaruose ir kituose renginiuose patobulintos profesinės, dalykinės žinios ir gebėjimai.

5.6. Skatinti socialinių partnerių dalyvavimą mokinių ugdymo karjeros modelio


Karjeros planavimui atsakingi

5.6.1. Sukurta ir įdiegta karjeros ugdymo stebėsenos sistema, užtikrinanti kokybišką ir

25

sukūrime ir jo įdiegime. asmenys, metodinė taryba ir socialiniai partneriai

efektyvų ugdymo karjerai paslaugų teikimą.

6. Planavimo sritis: vidinės veiklos kokybės užtikrinimo sistema

Uždaviniai

Veiksmai



Vykdytojai

Rezultato rodikliai

1 2 3 4 5 6 6. Užtikrinti kokybės valdymo sistemos priežiūrą ir veikimą

6.1. Peržiūrėti ir reikalui esant redaguoti mokyklos kokybės politiką ir KVS (Kokybės Vadybos Sistema) dokumentus

IV ketvirtis Žmogiškieji ištekliai

VAK (vadovybės atstovas kokybei), procesų šeimininkai, darbo grupė

6.1.1.Peržiūrėti ir koreguoti KVS (Kokybės Vadybos Sistema) dokumentai

6.2. Atlikti suinteresuotų šalių nuomonių analizę

I-IV ketvirtis Žmogiškieji ištekliai

Skyrių vedėjos, socialinis pedagogas, darbo grupės

6.2.1. Išaiškintos mokyklos veiklos stiprybės ir silpnybės

26

6.3. Atlikti mokyklos vidaus auditą atsižvelgiant į KVS (Kokybės Vadybos Sistema) ir mokyklos vidaus procesų vykdymą

I-II ketvirtis


Darbo grupės 6.3.1. Įvertintas KVS (Kokybės Vadybos Sistema) ir mokyklos vidaus procesų veikimas

6.4. Numatyti veiklos tobulinimo veiksmus, remiantis nuomonių analize ir vidaus audito rezultatais

I-II ketvirtis Žmogiškieji ištekliai

VAK (vadovybės atstovas kokybei), procesų šeimininkai

6.4.1. Numatytos priemonės mokyklos veiklos gerinimui, pasiruošta KVS (Kokybės Vadybos Sistema) sertifikavimo tęstinumui

27

10. STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO PRIEŽIŪRA

Strateginio švietimo plano įgyvendinimo stebėsena vykdoma viso proceso metu ir visais lygiais. Su strateginio švietimo plano

įgyvendinimo rezultatais mokyklos bendruomenę Strateginio švietimo plano rengimo ir stebėsenos grupė supažindina kartą per metus

Mokyklos tarybos susirinkimo metu. Tokiu būdu visuomenė galės stebėti ir vertinti, kaip įgyvendinami strateginiai mokyklos tikslai ir teikti

pasiūlymus. Mokyklos direktorė ir direktoriaus pavaduotoja ugdymui stebi, ar institucija įgyvendina strateginius tikslus ir programas, ar

darbuotojai vykdo pavestus uždavinius, ar vykdomų programų priemonės yra efektyvios ir atitinkamai patikslina strateginius veiklos planus.

Vyriausiasis mokyklos buhalteris stebi ir analizuoja, ar tinkamai ir skaidriai planuojamos ir naudojamos lėšos.

________________________

SUDERINTA 2013 m. gruodžio 20 d. Mokyklos tarybos posėdžio protokolo Nr.1.5 (V2)-07 nutarimu PRITARTA Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerijos kanclerio 2014 m. vasario mėn. 5 d. Potvarkiu Nr. P-30

Documents

VILNIAUS TURIZMO IR PREKYBOS VERSLO MOKYKLOS 2014 …vtpvm.lt/uploads/pdf/strateginis_planas_2014-16.pdf · 2014-02-07 · Vilniaus turizmo ir prekybos verslo mokykla įsteigta 1945