Vzdělávací oblast:Informační a komunikační technologie

Obor vzdělávací oblasti:INFORMATIKA

Charakteristika vzdělávacího oblasti: Vzdělávací oblast v 1. období (1. – 3. ročník) se nevyučuje v samostatném předmětu, žáci potřebné kompetence získávají v rámci ostatních vyučovacích předmětů a to zejména při seznamování se s ovládáním a používáním jednoduchých výukových programů pro ostatní předměty. Ve 2. období (4.-5. ročník) je ve 4. ročníku situace stejná. V 5. ročníku je vzdělávací oblast realizována samostatným oborem, pro který je zřízen předmět Informatika. Ve 3. období (6. – 9. ročník) je realizace celé oblasti zajištěna předmětem vzdělávacího oboru Informatika v 6. ročníku a využitím získaných dovedností v ostatních předmětech při vyhledávání informací, jejich zpracování v elektronické podobě i při práci s výukovými programy. Na ně navazuje výuka ve volitelném předmětu nebo nepovinném předmětu Informatika, který se zařazuje v 7. – 9. ročníku.Očekávané výstupy jsou stanoveny pro konec 2. období, ve 3. období diferencovaně pro 6. ročník (konec výuky povinného samostatného předmětu) a po jednotlivých ročnících volitelného a nepovinného předmětu.Týdenní dotace: 2. období: Informatika ( 5.ročník) – 1 hodina týdně, to je 33 vyučovacích hodin za školní rok. 3. období: Informatika (6. ročník) – 1 hodina týdně, to je 33 vyučovacích hodin za školní rok.

Volitelný nebo nepovinný předmět (7 – 9. ročník) 1 – 2 hodiny týdně, to je 33 nebo 66 vyučovacích hodin za školní rok v každém ročníku.

Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky, orientovat se ve světě informací, zpracovat získané informace a využít je v dalším vzdělávání i v praktickém životě. Získané dovednosti jsou nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce, podmínkou k profesnímu růstu a rozvíjení všestranné zájmové činnosti.Zvládnutí výpočetní techniky, vyhledávání informací na internetu a jejich zpracování umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, umožňuje využití mnohonásobně většího počtu dat a informací bez zatížení paměti a vhodně doplňuje běžné učební texty a pomůcky. Dovednosti získané v tomto vzdělávacím oboru umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku ve všech oblastech celého základního vzdělávání a stávají se jejich součástí.Organizace výuky:V prvním období zasahuje obor do dalších předmětů 1. stupně: Český jazyk a literární výchova, Matematika, Prvouka, a do Pracovní výchovy,

případně i do dalších výchov ve formě výukových programů pro podporu vzdělávacího procesu.Ve druhém období je výuka samostatného předmětu Informatika zajišťována v menších skupinách v odborných učebnách informatiky buď v jedno nebo dvouhodinových lekcích. Ve třetím období probíhá povinná i volitelná výuka zpravidla v dvouhodinových lekcích v odborných učebnách informatiky. Vzdělávání v oblasti směřuje k:

- poznání úlohy informací- porozumění práci s informací – vznik, uložení, přenos, zpracování, vyhledávání, praktické využití- využívání moderních informačních a komunikačních technologií- schopnost ověřit věrohodnost získané informace využitím více zdrojů- schopnost formulovat svůj požadavek- výpočetní techniku a výukový software využívat ke zvýšení efektivnosti učení - dokázat prezentovat výsledky své práce s využitím vhodného softwaru- respektování práv duševního vlastnictví zaujetí odpovědného přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu nebo jiných mediích- šetrná práce s výpočetní technikou- poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka

Charakteristika předmětu: INFORMATIKAINFORMATIKA

V samostatném předmětu, který se vyučuje až ve 2. období v 5. ročníku, jsou zařazena témata: Základy práce s počítačem, Vyhledávání informací a komunikace, Zpracování a využití informací a jsou plněny dílčí úkoly z průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, Mediální výchova.Bude využíváno přesahů do dalších předmětů 1. stupně: Český jazyk, Matematika, Přírodověda, Vlastivěda a výchovné předměty (k obsluze výukových programů i vyhledávání a zpracování informací).Ve 3. období se předmětu vyučuje v samostatném předmětu jen v 6. ročníku, zařazena jsou témata: Vyhledávání informací a komunikace, Zpracování a využití informací a jsou plněny některé náměty z průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a přesahy do předmětů: Český jazyk a společenská výchova, Dějepis, Zeměpis, Přírodopis, Fyzika a další podle tématiky jednotlivých úkolů.

V 7. – 9. ročníku – viz osnovy volitelného nebo nepovinného předmětu.Organizace výuky:Výuka na 5. ročníku probíhá zpravidla v jednohodinových lekcích, v 6. ročníku i ve volitelném nebo nepovinném předmětu zpravidla ve dvouhodinových lekcích.Diferenciace a výběr učiva bude závislý na složení učební skupiny. Konkrétní úkoly a činnosti budou voleny učitelem podle možností a potřeb žáků, s ohledem na možnosti přispět k výuce ostatních předmětů nebo k realizaci projektů, časopisů, příspěvků na webové stránky a podobně.

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu INFORMATIKAINFORMATIKA

Kompetence k učení: Žáky naučíme získávat informace o využití VT, nástrojích a lidských činnostech, přiměřeně věku je analyzovat a snažit se je prakticky využívat

Kompetence k řešení problémů:Žáky naučíme samostatně pracovat na realizaci zadaného úkolu, prakticky si ověřovat správnost postupu, obhájit i kriticky zhodnotit své výsledky

Kompetence komunikativní:Žáky naučíme vyslechnout praktické rady, návody, zeptat se a požádat o pomoc, popsat svůj pracovní postup a výsledek své práce

Kompetence sociální a personální:Žáky naučíme spolupracovat na společném úkolu, přijímat zodpovědnost za svůj podíl na skupinové práci, přispívat svým jednáním a přístupem k práci k dobré pracovní atmosféře, pomoci i přijmout radu

Kompetence občanské:Žáky naučíme respektovat názory, rady a výsledky práce druhých, brát ohled na ochranu svého zdraví i zdraví ostatních při pracovních i jiných činnostech, chovat se hospodárně a šetrně ke svému okolí

Kompetence pracovní:Žáky naučíme používat bezpečně a účinně všechna zařízení v oboru výpočetní techniky

K naplnění klíčových kompetencí směřuje obsahové zaměření oblasti (bez samostatného předmětu):1. období (1. – 3. ročník):

Učivo: Průřezová témata, přesahy, diferenciace:Základy práce s počítačemŽák

- získává správné návyky při práci s výpočetní technikou- učí se ovládat základní funkce počítače- orientuje se na české klávesnici ( zjednodušeně)- ovládá nabídku školního výukového softwaru- respektuje pravidla práce na PC a v počítačové pracovně

Učivo:Ovládání myši – správné držení, klik, dvojklik, tah.Použití významných kláves – Delete, Bks, Enter, mezerník.Nácvik základní orientace na klávesnici.Zapnutí, přihlášení do školní počítačové sítě a správné vypnutí počítače.Orientace v nabídce Start a na pracovní ploše.Využití výukového softwaru.

Seznámení se zdravotními riziky spojenými s využíváním výpočetní techniky.

Vyhledávání informací a komunikaceŽák

- se učí při vyhledávání a používání výukových programů- zkouší komunikovat pomocí běžných komunikačních zařízení

Učivo: Řešení úkolů výukových programů.

MDV: Fungování a vliv médií ve společnosti- osobní počítače jako zdroje poučení i zábavy, využitelnost ve vyučování i v domácí přípravěPřesahy do učiva Českého jazyka a Pracovní výchovy

OSV: Osobnostní rozvoj- rozvoj schopností poznávání (cvičení pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium)- seberegulace, sebeorganizace (organizace vlastního času)- psychohygiena (rozumové zpracování problému)

OSV:Osobnostní rozvoj- psychohygiena (efektivní komunikace, hledání pomoci při potížích)Morální rozvoj- řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů, problémy v seberegulaci)Přesahy do učiva Českého jazyka, Matematiky a dalších předmětů, pro něž jsou k dispozici výukové programy.

2. období (4. – 5. ročník):pro 4. ročník platí úkoly 1. období, pro 5. ročník a samostatný předmět následující:

Učivo Průřezová témata, přesahy, diferenciace:

Základy práce s počítačemžák

- využívá základní funkce počítače a jeho běžné periferie- respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v případě jejich

závady- chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím

Učivo: Základní pojmy – informace, informační zdroje, informační instituce. Základní sestava PC a přídavná zařízení. Hardware, software. Uživatelské prostředí WIN, popis prostředí, okna, složka, hlavní panel a tlačítko START. Práce s adresářem (složkou) a se souborem.

Vyhledávání informací a komunikacežák

- při vyhledávání na internetu používá jednoduché a vhodné cesty- vyhledává informace na portálech, v knihovnách, encyklopediích- komunikuje pomocí internetu

Učivo: Internet – základní pojmy a principy. Vyhledávací portály, knihovny, encyklopedie. Metody a nástroje vyhledávání informací, formulace požadavku při vyhledávání na internetu, vyhledávací atributy. Výukové programy. Možnosti a formy komunikace pomocí internetu, e-mailová pošta. Zpracování a využití informacížák

- pracuje s textem a obrázkem v textovém a grafickém editoru

OSV:Osobnostní rozvoj- rozvoj schopností poznávání (pozornost a soustředění se při plnění úkolů a řešení problémů) - seberegulace, sebeorganizace (schopnost organizování své práce i práce skupiny) - psychohygiena (efektivní komunikace, hledání pomoci při potížích)- kreativita (rozvoj základních rysů kreativity - pružnosti nápadů, originality, schopnosti „dotahovat“ nápady)Morální rozvoj- řešení problémů a rozhodovací dovednosti (zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů, ovládání, správné a účelné využívání instalovaného výukového softwaru, vyhledávání pomocí klíčových slov)Sociální rozvoj- komunikace pomocí běžných komunikačních zařízení- orientace v nabídce vzdělávacích, pracovních, kulturních příležitostí, navazování kontaktů

MDV:Kritické vnímání mediálního sdělení- schopnost analyzovat nabízená sdělení, posoudit jejich věrohodnost a vyhodnotit jejich komunikační záměrFungování a vliv médií ve společnosti- schopnost volby odpovídajícího média jako

Učivo: Bitmapový grafický editor Malování: Úvod do grafických editorů, popis prostředí, jednoduché kreslící nástroje. Popis prostředí, jednoduché kreslící nástroje, geometrické útvary. Úpravy obrázků, výřezy a operace s nimi. Textový editor Wordpad: Psaní textu. Úvod do textových editorů, popis prostředí, česká klávesnice. Základy editace textu, operace s bloky, formát odstavce – odstavec, zarovnání. Práce se souborem, ukládání souborů.

prostředku pro naplnění nejrůznějších potřeb - od získávání informací přes vzdělávání až po naplnění volného času

Diferenciace v 1. a 2. etapě:Úroveň pro žáky s poruchami učení a tělesně postižené:- častější střídání činností s oddechovými chvilkami- žák pracuje se slovním návodem a předlohou, s pomocí učitele či spolužáka- zvládá jen takové činnosti, které nejsou na překážku dané poruchy učení nebo tělesného postižení- žák s tělesným postižením může využívat pomoci asistenta pedagoga- provádí jen úměrně velký rozsah zadaného úkolu vlastním tempem- tolerantní klasifikaceÚroveň pro mimořádně nadané žáky:- využívá svých vlastních dovedností k tvořivé činnosti, volí své vlastní cesty k řešení úkolů a problémů- provádí i složitější operace- využívá svých schopností i v pomoci žákům s poruchami učení a méně nadaným i méně zkušeným při práci s výpočetní technikou

3. období:6. ročník – samostatný předmět, 7. – 9. ročník jako součást ostatních předmětů nebo náplň volitelného či nepovinného předmětu:Učivo Průřezová témata, přesahy, diferenciace:Základy práce s počítačemžák Průřezová témata jsou realizována především

- zná historii vývoje počítačů a operačních systémů- ovládá základní činnosti v prostředí WINDOWS - zná HARDWARE počítačů a jejich okolí- respektuje pravidla bezpečné práce na PC, postupuje poučeně v případě jejich

závady- chrání data před poškozením, ztrátou, zneužitím

Učivo: Uživatelské prostředí WIN - prohloubení znalostí, označení více souborů, schránka. Klávesové povely. Základní znalosti o hardwaru a softwaru - informace, jednotka informace, systémové a uživatelské programy. Sestava počítače: základní jednotka – základní deska, procesor, sběrnice. Paměti, vstupní a výstupní zařízení – klávesnice, myš, monitor, tiskárny. Viry a antiviry. Řešení základních problémových situací, zásady práce na počítači a prevence zdravotních rizik.

Pozn.: Jednotlivá témata zařazovat v souvislosti s praktickými dovednostmi, např. paměť počítače v souvislosti s ukládáním souborů, tiskárny před prvním tiskem dokumentu.

Vyhledávání informací a komunikacežák

- získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektů

Učivo: Internet – fungování. Sítě. Prohlížeč Internet Explorer. Viry, ochrana osobních dat. Další zdroje informací.

při práci s internetem (vyhledání informace, ověření její věrohodnosti, následné zpracování), při práci v textovém, grafickém editoru i tabulkovém procesoru, při prezentaci práce.Dovednost ovládat široké možnosti výpočetní techniky žáci využijí při zpracování samostatných prací, referátů, projektů zaměřených na průřezová témata zadaná v ostatních vyučovacích předmětech.

OSV:Osobnostní rozvoj- rozvoj schopností poznávání (řešení problémů, dovednosti pro učení a studium)- seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času, plánování učení a studia)- psychohygiena (dobrá organizace času, rozumové zpracování problému, efektivní komunikace, hledání pomoci při potížích)- kreativita (rozvoj základních rysů kreativity -pružnosti nápadů, originality, schopnosti „dotahovat“ nápady)Sociální rozvoj- kooperace a kompetice (rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci - dovednost odstoupit od vlastního nápadu, dovednost navazovat na druhé a rozvíjet vlastní linku jejich myšlenky; pozitivní myšlení apod.)- rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (jasná a respektující komunikace, vedení a organizování práce skupiny)- orientace v nabídce vzdělávacích, pracovních,

Encyklopedie, knihovny. .Zpracování a využití informacížák

- ovládá práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem- uplatňuje základní typografická a estetická pravidly při práci s textem a

obrázkem- zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální formě- pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví

Učivo: Bitmapový grafický editor: Popis prostředí, kreslící nástroje, přenos obrázku do textového editoru, psaní textu, výběr a editace objektu, tvarování objektu, přesné kreslení. Textový editor Word: Základní psaní, funkce programu, popis prostředí, formát písma, odstavce. Práce se schránkou, vložení obrázku do textu, formát obrázku. Odrážky a číslování. Ukládání a tisk. .

kulturních příležitostí, navazování kontaktů,…Morální rozvoj- řešení problémů a rozhodovací dovednosti (dovednosti pro řešení problémů a rozhodování, zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů - ovládá správné a účelné využívání instalovaného výukového softwaru, vyhledává pomocí klíčových slov, komunikuje pomocí běžných komunikačních zařízení)VEGS:Evropa a svět nás zajímá- získávání informací o zemích Evropy a světa, o jejich životě a událostechObjevujeme Evropu a svět- orientace v nabídce vzdělávacích, pracovních, kulturních příležitostí, navazování kontaktůMKV:Etnický původ, lidské vztahy- vzájemné vztahy mezi příslušníky různých národů a etnických skupinENV:Vztah člověka k prostředí- zjišťování aktuálních informací o stavu životního prostředí ve světě i v blízkém okolí- hledání způsobů řešení ekologických problémůMDV:vybavení žáka základní úrovní mediální gramotnosti: Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality - schopnost analyzovat nabízená sdělení, posoudit jejich věrohodnost - vyhodnotit jejich komunikační záměr, popřípadě

je asociovat s jinými sdělenímiStavba mediálních sdělení- orientace v mediovaných obsazích - schopnost volby odpovídajícího média jako prostředku pro naplnění nejrůznějších potřeb (od získávání informací přes vzdělávání až po naplnění volného času)Tvorba mediálního sdělení- vlastní tvorba textů a jejich prezentace- tvorba v realizačním týmuPřesahy do učiva Českého jazyka a ostatních předmětůDiferenciace ve 3. etapě:Úroveň pro žáky s poruchami učení a tělesně postižené:- častější střídání činností s oddechovými chvilkami- žák pracuje se slovním návodem a předlohou, s pomocí učitele či spolužáka- zvládá jen takové činnosti, které nejsou na překážku dané poruchy učení nebo tělesného postižení- žák s tělesným postižením může využívat pomoci asistenta pedagoga- provádí jen úměrně velký rozsah zadaného úkolu vlastním tempem- tolerantní klasifikaceÚroveň pro mimořádně nadané žáky:- využívá svých vlastních dovedností k tvořivé činnosti, volí své vlastní cesty k řešení úkolů a problémů- provádí i složitější operace- využívá svých schopností i v pomoci žákům s poruchami učení a méně nadaným i méně

zkušeným při práci s výpočetní technikou- vytváří vlastní prezentace pro výuku i webové stránky školy

Volitelný nebo nepovinný předmětINFORMATIKAINFORMATIKA

Charakteristika předmětu:Volitelný nebo nepovinný předmět Informatika se vyučuje podle zájmu žáků v 7. – 9. ročníku (3. období). Žák může absolvovat výuku jako cyklus ve všech třech ročnících nebo si vybrat výuku jen v některém ročníku.Týdenní dotace: 1 – 2 hodiny týdně, to je 33 nebo 66 hodin během vyučovacího roku. Organizace výuky: Výuka bude nabízena především jako volitelný předmět, pro některé žáky, kteří si chtějí z nabídky volitelných předmětů vybrat více možností může být nepovinným předmětem. Do skupiny mohou být zařazeni žáci různých ročníků. Výuka může probíhat po celý školní rok nebo pouze v jednom pololetí, pokud je jako volitelný předmět v nabídce s jiným předmětem, který jej v dalším pololetí nahradí. Vždy však probíhá ve dvouhodinových lekcích v učebně výpočetní techniky.

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu INFORMATIKAINFORMATIKA

3. období:zaměření v první úrovni (zpravidla 7. ročník):

Vyhledávání informací a komunikaceŽáky naučíme:- získané dovednosti využívat v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektůUčivo:

Sítě: Internet – systémové principy.

Vyhledávače a třídicí programy pro práci s internetem. Princip přenosu informace, princip práce v síti, hardware. Důvěryhodnost, ochrana osobních dat.

Získání informace, zpracování, uložení. Elektronická pošta:

Adresa, registrace, vytvoření schránky, nová zpráva, odpověď odesílateli, adresář.

Zpracování a využití informací:Žáky naučíme: - ovládat práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem - uplatňovat základní typografická a estetická pravidla při práci s textem a obrázkem

- zpracovat a prezentovat informace v textové, grafické a multimediální formě - pracovat s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictvíUčivo: Vektorový grafický editor: Popis prostředí, kreslící nástroje. Psaní textu. Výběr a editace objektu, přesné kreslení, ukládání a tisk. Textový editor Word: Funkce programu, popis prostředí, formát písma, formát odstavce (tabulátory, odsazení ,ohraničení, stínování, odrážky, sloupce). Formátování textů Práce se schránkou, vložení obrázku do textu, formát obrázku.

Automatické číslování a tvorba odrážek, vložení symbolu do textu, tabulka.Ukládání a tisk.Tabulkový procesor Excel:Základní pojmy, editace dat v buňce, formát buňky, oblast. Přesun, kopie, řádek, sloupec – vložit, odstranit, formát.Graf.Ukládání a tisk.Vytváření webových stránek.Popis vytváření, ladění a přesun na web.

3. období:zaměření v druhé úrovni (zpravidla 8. ročník):

Vyhledávání informací a komunikaceŽáky naučíme:- získané dovednosti využívat v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektůUčivo:

Sítě: Internet – systémové principy a zásady – pokračování. Vyhledávače a třídicí programy pro práci s internetem. Princip přenosu informace, princip práce v síti, hardware. Důvěryhodnost, ochrana osobních dat. Popis prostředí, portály, adresy, vyhledávání – fulltextové, katalogy. Získání informace, zpracování, uložení. Elektronická pošta:

Adresa, registrace, vytvoření schránky, nová zpráva, odpověď odesílateli, adresář.

Zpracování a využití informací:Žáky naučíme: - práci s textovým, grafickým i tabulkovým editorem - pokračování

- uplatňovat základní typografická a estetická pravidla při práci s textem a obrázkem - zpracovat a prezentovat informace v textové, grafické a multimediální formě - pracovat s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví

Učivo: Photo- grafický editor: Popis prostředí, nástroje, výběr a editace objektu. Úpravy fotografií. Ukládání a tisk. Textový editor Word: Čáry a ohraničení. Formátování textů.

Makra, obrázky. Tabulkový procesor Excel: Vzorce, vkládání obrázků.

Filtry. Formuláře a makra. Graf. Ukládání a tisk. Vytváření webových stránek. Popis vytváření, ladění a přesun na web.

3. období:zaměření ve třetí úrovni (zpravidla 9. ročník): Vyhledávání informací a komunikaceŽáky naučíme:

- získané dovednosti využívá v hodinách informatiky i v běžných vyučovacích předmětech při zpracování domácích úkolů, referátů, projektů

Učivo:Sítě:Internet – práce se stránkou, stahování z internetu.Počítačové sítě – hlubší znalosti, topologie a architektura sítí.Elektronická pošta - MS Outlook.

Zpracování a využití informacíŽáky naučíme:

- kompletní práci s textovým, grafickým, tabulkovým editorem a prezentačním programem- zachytávat a úpravovat videa- třídit data- uplatňovat typografická a estetická pravidla při práci - zpracovat a prezentovat informace v textové, grafické a multimediální formě- pracovat s informacemi v souladu se zákony o duševním dědictví- základy programování- prezentovat vlastní samostatné práce při výuce a na internetu

Učivo:Textový editor Word:Vkládání různých atributů textů.Využití znalostí pro tvorbu DTP, šablony a formuláře, styly.Záhlaví, pata a číslování stránek. Vytváření obsahu a rejstříku z dokumentu.Záložky a hypertextové odkazy.Internet ve WORDu.

Tabulkový procesor Excel:Formuláře, dotazníky. Uspořádání dat a zpracování ve vzorcích.Propojení listů, makra.Filtry, řazení a souhrny.Internet v excelu, grafická úprava.

PowerPoint: Šablona, grafika, video a zvuk, externí obrázky, tabulka, spec. objekty, efekty, přechod mezi snímky – pokračování.

Systém Access- základní práce s tříděním a tiskem datProgramování:Ovládání jednoduchého programovacího nástroje.Algoritmizace, vytváření programů a jejich ladění

Práce s videem:Zachytávání videa.Nahrávání videa do PC.Úpravy, ukládání a prezentace videí.