VZGOJNI NAČRT OŠ Poldeta Stražišarja Jeseniceza šolsko leto 2012/2013

Vzgojni načrt šole izhaja iz ciljev OŠ in je del LDN šole.

Vključuje vrednote zapisane v obstoječi zakonodaji RS in dokumentih usklajenih na nivoju EU, ter vizijo in poslanstvo naše šole kot prijazne šole učencem, mladostnikom, staršem in učiteljem. Cilj naše šole so srečni, zadovoljni in uspešni učenci in mladostniki. S strokovnim, ustvarjalnim in timskim delom bomo izbrali pravo pot, da bodo naši otroci in mladostniki z veseljem in radovednostjo zrli v prihodnost ter s ponosom stopali v življenje.

Vzgoja in izobraževanje morata omogočiti vsakemu človeku, da sam rešuje svoje probleme, oblikuje svoje odločitve in nosi svojo odgovornost.

Vzgojni načrt smo oblikovali skupaj delavci šole v sodelovanju s starši in učenci. Na osnovi delavnic in anketnih vprašanj smo učitelji skupaj s starši in učenci naredili analizo stanja vzgojnega delovanja šole in se odločili, da bomo izboljšali ustrezno komunikacijo med učenci in učitelji. Velik poudarek bomo namenili tudi kulturnemu prehranjevanju.

Z vzgojnim načrtom želimo v komunikaciji med učenci in učitelji doseči: uporabo ustreznih besed (ne kletvic) pozdravljanje vseh delavcev na šoli ustrezno poimenovanje vseh zaposlenih na šoli – ustrezno nazivanje (vikanje,

učitelj/učiteljica, gospod/gospa) strpnost do drugačnosti

Da bomo učence spodbudili k bolj sprejemljivemu vedenju, bomo pripravili akcijo »Frajer meseca« oziroma »Frajer leta«.

Za doseganje teh ciljev bomo v šolskem letu 2012/2013 organizirali različne dejavnosti.

Aktivnost Nosilec Rok Realizacija

PREDAVANJE(zunanji predavatelj)

SVETOVALNA DELAVKA

OKTOBER RAZVOJNI TIM(udeležba)

CELOLETNI PROJEKT(pogodba med učencem in razredom; vedenjsko-kognitivna metoda; igra vlog; jasno opredeljena pravila šole na vidnem mestu)

RAZREDNIK

ODDELČNA SKUPNOST

CELO ŠOLSKO LETO

RAZREDNIK(sprotna evalvacija celoletnega projekta)

DELAVNICE IN INTERESNA DEJAVNOST(socialne igre)

MENTOR ID CELO ŠOLSKO LETO

MENTOR ID(realizacija ur, prisotnost učencev,

sprotna evalvacija)

Pri kulturnem prehranjevanju želimo doseči pri učencih: primerno, pravilno in kulturno uživanje hrane uživanje raznovrstne, zdrave in uravnotežene hrane za zdrav otrokov razvoj spoznavanje higienskih navad pred in po obroku

Vzgojni načrt naj bi vseboval tudi proaktivne in preventivne dejavnosti, kar pomeni, da ravnamo v skladu z lastnimi cilji in vrednotami. Oblike proaktivnih dejavnosti so lahko:

razvijanje ugodne socialne klime, izvajanje dejavnosti, ki postavljajo v ospredje medsebojno povezanost,

sodelovanje in odvisnost ter povezujejo učence, delavce šole, starše in lokalno skupnost,

oblikovanje oddelčnih in šolskih dogovorov o temeljnih vrednotah skupnega življenja,

sistematično zbiranje podatkov o okoliščinah, v katerih se pojavljajo za šolo značilni problemi,

povečanje nadzora na določenih krajih v določenih časih.

Proaktivne dejavnosti lahko izvajamo v obliki veščin meseca. Izhajamo iz naših skupnih vrednot in upoštevamo vzgojna načela. Vse dejavnosti so načrtovane v skladu z zgoraj naštetimi trditvami.

DEJAVNOST DATUM TEMA IZVAJALCI

VEŠČINA MESECA September POZDRAVLJANJE Vsi učitelji, učenci, ostali zaposleni, starši

PRIJATELJSKI RAZREDI Oktober-majOddelčne skupnosti izberejo

same Učitelji, učenci

VEŠČINA MESECA December, januar LEPE MISLI IN VOŠČILA Vsi učitelji, učenci, ostali zaposleni, starši

VEŠČINA MESECA Februar, marec ODGOVORNOSTVsi učitelji, učenci, ostali

zaposleni, starši

VEŠČINA MESECA April, maj MOJA SAMOPODOBAVsi učitelji, učenci, ostali

zaposleni, starši

VEŠČINA MESECA september-junij KULTURA PREHRANJEVANJAVsi učitelji, učenci, ostali

zaposleni, starši in oddelki

Aktivnost Kdo nadzira?Kaj?

Opomba

PREDAVANJE(zunanji predavatelj)

RAZVOJNI TIM(udeležba)

CELOLETNI PROJEKT(pogodba med učencem in razredom; vedenjsko-kognitivna metoda; igra vlog; jasno opredeljena pravila šole na vidnem mestu)

TIM (razrednik, tisti, ki je usposobljen za VK metodo, svetovalni delavec(sprotna evalvacija celoletnega projekta)

DELAVNICE IN INTERESNA DEJAVNOST(socialne igre)

MENTOR ID(realizacija ur, prisotnost učencev, sprotna evalvacija)

podaljšanega bivanja

VEŠČINA MESECA September-junij STRPNOSTVsi učitelji, učenci, ostali

zaposleni, starši in oddelki podaljšanega bivanja

Evalvacijo vzgojnega načrta bomo opravljali redno na pedagoških konferencah, na katerih bi razredniki in mentorji poročali o uresničevanju ciljev vzgojnega načrta.

Vzgojni načrt vsebuje:

1. temeljne vrednote prevzemanje odgovornosti in razvijanje pozitivne samopodobe spoštovanja drugih in drugačnih skrbno in spoštljivo ravnanje z živo in neživo naravo sprejemanje drugačnosti, odgovornosti za medsebojne odnose. mir in sožitje,

vrednotenje svoje uspešnosti pri doseganju ciljev, reševanju lastnih problemov in problemov skupnosti.

sprejemanje posledic svojih dejanj

2. vzgojna načela načelo oblikovanja okolja za optimalno življenje in delo v šoli v fizičnem, psiho-

socialnem in duhovnem smislu načela ravnanja: vključevanja in strpnosti, sodelovanja, skupnega reševanja

težav, dogovarjanja, zavzetosti za vsakega posameznika, spodbujanja k odličnosti posameznikov in odnosov

načelo zaupanja z zagotavljanjem varnosti

3. vzajemno sodelovalni odnos s starši delavci šole, učenci in starši razvijajo vzajemno-sodelovalni odnos na vzgojnem

področju vzajemno sodelujejo pri oblikovanju življenja in dela na šoli (načrtovanje

vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, oblikovanje vzg. koncepta šole, oblikovanje akcij za izvajanje preventivnih vzgojnih dejavnosti, svetovanje in usmerjanje, restitucije, povrnitev škode, izvajanje vzgojnih ukrepov,....)

starši se vključujejo v reševanje problemov, ki jih imajo njihovi otroci ali kadar njihovi otroci kršijo pravila šole – kodeks ravnanja

4. vzgojno dejavnost šole proaktivne vzgojne dejavnosti (oblikujejo šolsko okolje, v katerem se učenci

počutijo varne, sprejete, so uspešni, ustvarjalni, iniciativni, svobodni z upoštevanjem omejitev, ki jih postavlja skupnost)

svetovanje in usmerjanje ( v okviru OS, pogovorne ure, ob sprotnem reševanju problemov – izvajajo ga strokovni delavci in sodelavci šole)

5. vzgojne postopke in ukrepe restitucija – povračilo škode (postopek poravnave povzročene škode z delom ali

kako drugače – v nasprotju s kaznovanjem poudarja pozitivno reševanje problemov

vzgojni ukrepi (uporabljajo se, kadar učenci niso pripravljeni sodelovati pri reševanju problemov in so bile predhodno izvedene vse druge vzgojne dejavnosti – pri tem učenec, starši in strokovni delavci šole, ki skupaj oblikujejo predloge za rešitev)

zaporedje ukrepov: opozorilo učitelja motečemu učencu učitelj motečega učenca presede, če obstajajo prostorske možnosti učitelj zapiše motečega učenca in opiše dogodek in preda zapis

razredniku. (vključi se svetovalna služba, ravnatelj, …) asistenca še enega strokovnega delavca pri učencu, če obstajajo

kadrovske možnosti. Izločitev motečega učenca iz skupine – učenec je pod nadzorom

strokovnega delavca. Razrednik starše še isti dan seznani z ukrepom. V primeru osebne žalitve učitelja ali grožnje učitelju le ta takoj izreče ukrep izločitve ( vsi predhodni ukrepi se preskočijo). Izločitev se izvaja individualno glede na učenca.

V primeru, da pride do izločitve, se je potrebno za 6. ukrep dogovoriti in pridobiti soglasje staršev (razrednik, svetovalna služba, ravnatelj). Ko imamo sklenjen dogovor, šele lahko izvajamo ukrep:

V primeru, da ponovno pride do motečega vedenja, ki zahteva ukrepanje po točki 5, se pokliče starše, ki učenca prevzamejo in odpeljejo domov.

V primeru ponavljajočega se ukrepanja po točki 6, učiteljski zbor predlaga učenca za prešolanje.

6. Stopnjevanje vzgojnih ukrepov zaradi neopravičene odsotnosti učenca 1 neopravičena ura ali 1 dan - opozorilo 3 neopravičene ure - pisno opozorilo in obvestilo staršem 6 neopravičenih ur (ne v enem dnevu) – razrednik pripravi vzgojni načrt

za učenca 30 neopravičenih - vzgojni opomin, ki se izreče v skladu z zakonom

vzgojni opomin (učencu se izreče vzgojni opomin, kadar krši dolžnosti in odgovornosti, določene z zakonom, drugimi predpisi in akti šole – ko vzgojne dejavnosti oz. vzgojni ukrepi ob predhodnih kršitvah niso dosegli namena)

Vrste in določanje vzgojnih opominov podrobneje predpiše minister.

pohvale učencem za vzorno vedenje. Učni uspeh ni merilo!

Kriteriji za izrekanje pohval so, če učenec/ka:1. se spoštljivo, vljudno vede do sošolcev, vrstnikov, učiteljev, delavcev

šole ne samo v prostorih šole, ampak tudi izven šole.2. ima tovariški odnos do sošolcev in pomaga tistim, ki pomoč potrebujejo.

3. je pripravljen/a opraviti tudi naloge, ki niso nujno povezane z učno obveznostjo in ocenami (ima pozitiven in zavzet odnos do dela)

4. spoštuje in lepo ravna s svojimi stvarmi, stvarmi drugih in šolsko lastnino

5. redno obiskuje pouk

Letos bomo v okviru vzgojnega načrta in proaktivnih dejavnosti izpeljali akcijo »Frajer meseca« oziroma »Frajer leta«.

Na podlagi vzgojnega načrta šole so narejena pravila šolskega reda. Sprejme jih Svet šole na predlog ravnatelja in s predhodno pridobljenim mnenjem učiteljskega zbora in sveta staršev.

V pravilih šolskega reda so natančno opredeljene

o dolžnosti in odgovornosti učencev, o organiziranost učencev (šolska skupnost in šolski parlament učencev), o opravičevanje odsotnosti, o izrekanje pohval, podeljevanje priznanj in nagrad, o vzgojni ukrepi za posamezne kršitve pravilo načine izvajanja vzgojnih ukrepov, o način zagotavljanja varnosti in zdravstvenega varstva učencev o hišni red šoleo in druga področja, ki jih določa šola

…………………………………………………………………………………………………..

Kot prilogo k vzgojnemu načrtu prilagamo smernice, ki bodo učiteljem in razrednikom v pomoč pri oblikovanju ur oddelčne skupnosti ali socialnega učenja.

Vzgojni načrt smo na osnovi evalvacije in dopolnitev lanskoletnega načrta, oblikovali v okviru razvojnega tima.

Članice razvojnega tima:

Alja Šeruga,Darja Jeram,

Špela Kerštajn,Stanka Torkar.

Jesenice, 1.9.2012

SMERNICE ZA UČITELJE IN RAZREDNIKE

TEMA/SKLOP: Pozdravljanje

CILJI: -pozorni smo na to, da vedno pozdravimo vse na šoli (zlasti zjutraj pri prihodu v razred in pri odhajanju domov)

DEJAVNOSTI: -vsak razred naredi plakat o tem: KDO pozdravlja, KDAJ pozdravljamo, KOGA pozdravljamo in KAKO pozdravljamo (vikanje ali tikanje)-glasbena kaseta, kjer se ob spremljavi glasbe priklonimo pred sošolcem ali mu podamo roko v pozdrav (brez besed)-učitelj vsakodnevno nagradi vzorno pozdravljanje (smeškoti v tabeli)

TEMA/SKLOP: Prijateljski razredi

CILJI: -spoznavati učence iz sosednjega razreda in navezati prijateljske stike-čestitati zmagovalcu igre, ne glede na to kdo to je-vztrajati pri igri do konca-družiti se z novimi prijatelji-krepiti športni duh in medsebojno sodelovanje

DEJAVNOSTI:-Sodelovanje pri skupinskih igrah-navajanje na častno premagovanje poraza-izvedba športnih iger (poligon in različne elementarne igre)

TEMA/SKLOP: Lepe misli in voščila

CILJI:-prepoznati različne čustvene odzive pri sebi in pri drugih-spoznati pomen govora pri izražanju čustev -izreči novoletno čestitko za sošolca ali odraslega človeka-znati izdelati preprost okrasek in preprosto darilce-smiselno pripovedovati o dogajanju

DEJAVNOSTI:-jasno izražajo svoje misli, občutke, ideje-vživljajo se v čustva drugih-upoštevajo želje in potrebe drugih v skupini-posredujejo svoje želje, voščila in potrebe na beseden ali nebeseden način-sodelovanje pri izdelavi preprostih novoletnih darilc-skupna zabava z učenci prijateljskega razreda-učenci pripovedujejo kako so preživeli praznike, kakšna darila so prejeli in kaj so oni podarili svojim sorodnikom

TEMA/SKLOP: Odgovornost

CILJI:-učenci poznajo naloge dežurnega učenca-učenci se trudijo in vestno brišejo tablo, pripravljajo mizo v jedilnici in jo po končani malici tudi pobrišejo-učenci se zavedajo pomembnosti ločenega zbiranja odpadkov-učenci vedo, da je potrebno z elektriko in vodo varčevati

DEJAVNOSTI:-vestno izpolnjevanje dolžnosti dežurnega učenca (učenec dobi tabelo nalog, za katere sam presodi v kolikšni meri jih je vestno opravil.) Nadzor vrši učitelj. Vestni dežurni učenec je nagrajen.-izpolnjevanje dolžnosti tudi doma (brisanje posode, odnašanje smeti-dogovor s starši, ki bodo vestno opravljanje nalog beležili)-ločeno zbiranje odpadkov (mi v šoli zbiramo odpadni papir, doma lahko ločeno zbirajo plastenke, pločevinke in papir- dogovor s starši na pogovornih urah)-ugašanje luči-varčevanje z vodo(pri umivanju zobkov, naj voda ne teče ves čas; enako velja za tuširanje)

VSEBINA:-Dolžnosti dežurnega učenca-Kako lahko pomagam doma?-tabela opravil doma

TEMA/SKLOP: Moja samopodoba

CILJI:-spoznavanje in razumevanje samega sebe-ozaveščanje in razumevanje svojih temeljnih potreb-razvijanje realne podobe in pozitivno samovrednotenje-razvijanje kritičnega mišljenje-ozaveščanje in razumevanje -ozaveščanje in razumevanje svojih temeljnih potreb za kakovostno življenje-razvijanje temeljne etične in državljanske občutljivosti-razvijanje realne podobe in pozitivno samovrednotenje

DEJAVNOSTI:-obrise telesa dopolnimo s podrobnostmi, pomembnimi za posameznike.-vsak od otrok predstavi nekaj svojega, kar je naredil sam ali kar ima rad- pogovor in igra vlog

VSEBINA:

KDO SEM? Kako izgledam? Kaj rad delam? Kakšne (dobre in slabe) lastnosti imam?

KAJ VSE ZMOREM? Kaj si o meni mislijo sošolci, starši prijatelji? Si vedel, da imaš toliko talentov? Kaj narediš, kadar si zadovoljen sam s sabo (nagrade)?

KAKO SE IZOGIBAM TEŽAVAM? Kaj sem storil? Zakaj so odrasli (moji starši..) jezni? Kako me kaznujejo? Kaj je zame najhujša kazen? Kako bi se lahko težavam izognil?