JOVANA STARČEVIĆ 105/09

alternativne škole su škole s drukčijim pristupom nastavi od državnih škola

razlikuju se od državnih po nastavnim metodama koje koriste,primjerice, drukčiji je odnos učenika i nastavnika, a ocjenjivanje je uglavnom opisno

u opisnim svjedodžbama učitelji iscrpno izvještavaju o razvoju osobnosti svakog učenika i njegove osobne napretke u učenju tijekom godine u svim nastavnim predmetima

u alternativnim školama djeca uče sve kao i u državnim školama, s tom razlikom da se u alternativnima potiču osim intelektualnih sposobnosti i one socijalne i umjetničko-primijenjene

Najzapaženije škole:• projekt metoda (Amerika, kraj 19.vij. i početak 20.vij.)

• mannheimski sustav (Njemačka, 1900.)

• Montessori sustav (Italija, 1912.)

• Freinetova škola (Francuska, 1919.)

• Waldorfska škola (Njemačka, 1924.)

• Dalton-plan (Amerika, 1920.)

• Winnetka-plan (Amerika, 20tih godina 20.vij.)

• slobodni rad po grupama R. Cousineta (Francuska, 1920.-1940.)

• individualna nastava u Mailu (Švicarska, 1928.)

prva Waldorfska škola utemeljena je 1919. godina u Stuttgartu, a osnovao ju je Rudolf Steiner

djelovanje više od 30 država, u Hrvatskoj od 1993. godine

od samog osnutka osjeća se utjecaj pedagoških ideja Marije Montessori,te utjecaj ideje Ellen Key koja je

zagovarala pedagogiju koja polazi od djeteta

vrijeme pojave prve waldorfske škole je vrijeme pune afirmacije pokreta radne škole

ANTROPOZOFIJA I WALDORFSKA ANTROPOZOFIJA I WALDORFSKA PEDAGOGIJAPEDAGOGIJA Antropozofija (grč. Antropos = čovjek, ljudi; Sofia =

mudrost) - znanost o tijelu, duši i duhu i svijetu do spoznaja se dolazi logičkim putem prema Steineru, čovjek je građanin triju svjetova: - TIJELO - DUŠA - DUH prema antropozofiji, čovjek se rađa 3 puta “na dijete ne djeluje moraliziranje i dociranje, nego ono

što odrasli pred njim čine“, tvrdi Steiner antropozofsko učenje služi kao znanstvena podloga

waldorfske pedagogije

waldorfske škole predstavljaju poseban i cjelovit školski koncept koji traje 12 god. (8+4)

imaju tretman slobodnih škola, tj. država nema utjecaja na programe i metodiku rada

država financira rad tih škola od 60 do 80 posto,a ostatak se osigurava iz školarina koje uplaćuju roditelji ovisno o materijalnim mogućnostima, te od donacija

većina učenika se školuje 12 godina bez ponavljanja razreda

oni koji žele nastaviti školovanje na sveučilištu, ostaju u još i 13. razredu koji je zapravo priprema za polaganje mature pred državnom komisijom

oni koji neće studirati,nakon 12. razreda prekidaju školovanje te se zapošljavaju različitim poslovima (tvornice,biroi,robne kuće,manja poduzeća…)

waldorfske škole međusobno se prilično razlikuju po fondu sati u nastavnim izvedbenim planovima

u nastavnom planu i programu je naglašena orijentacija na umjetnički i radni odgoj, izvođenje nastave po epohama, učenje stranih jezika od početnih razreda školovanja, te euritmija

uvođenjem sustava rada po epohama učiteljima i učenicima je omogućeno da određene sadržaje iz prirodne ili društvene sredine promatraju kontinuirano 3-4 tjedna svaki dan u jednom blok-satu koji traje 100 minuta

prva epoha u 1. razredu posvećena je upoznavanju forme

djeca četiri tjedna crtaju različite linije i upoznaju moguće forme koje se mogu prikazati linijom

u kasnijim razredima epohe se odnose na godišnja doba, klimu, astronomiju, obradu zemljišta, upoznavanje zavičaja itd.

Područja\Razredi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Glavna nastava& 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Engleski jezik 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2

Francuski jezik 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2

Euritmija 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

Gimnastika - - 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

Pjevanje 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Instrument.glazba 1= 1= 2= 2= 1 1 1 1 1 1 1 1

Ručni rad 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 - -

Uvezivanje knjiga - - - - - - - - - - -# -#

Zanati - - - - - 2+ 2+ 2+ -# -# -# 2

Obrada vrta - - - - - 2+ 2+ 2+ -# -# - -

Latinski - - - - 2 2 2 2 2 4 4 4

Grčki - - - - 2 2 2 2 2 2 2 2

Geometar.poslovi - - - - - - - - - -# - -

Predenje - - - - - - - - - -# - -

Tehnologije - - - - - - - - - - -# -#

Prva pomoć - - - - - - - - - 1 - -

Stenografija - - - - - - - - 1 1 - -

Religija 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ukupno sati 25 26 27 27 31 31 31 34 33* 36* 33* 33*

I. Razred II. Razred III. Razred IV. Razred V. Razred VI. Razred VII. Razred VIII. Razred

Hrvatski jezik

12 12 12 12 9 9 9 9

Matematika 12 12 12 12 10 10+1* 8+2* 8+2*

Likovna kultura

7 7 4 3

Priroda i društvo

4 4 7 4

Biologija 4 6 4 3 3+1*

Zemljopis 4 4 4 4

Povijest 6 4 4 4

Fizika 4 3 3

Kemija 4 4

• prvi blok tzv. "glavne" nastave traje 100 minuta• drugi blok je posvećen učenju jezika ili

matematike i traje 45 minuta• treći blok je posvećen upoznavanju religije ili

umjetnosti u trajanju od 50 minuta• četvrti blok je posvećen umjetničkim aktivnostima

koje traju 50 do 60 minuta

waldorfske škole njeguju cjelodnevnu nastavu uz napomenu da učenici i kod kuće uče i rade

PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA ČETVRTAK PETAK SUBOTA

7.45

9.25

Nastava po epohama (npr. njemački)

Nastava po epohama

Nastava po epohama

Nastava po epohama

Nastava po epohama

Slikanje s razrednim učiteljem

9.40

10.25

EngleskiNjemački ili

računEngleski

Njemački ili račun

EngleskiNjemački ili

račun

10.35

11.25

Religija GlazbaPlasticiranjeRezbarenje

Religija Glazba

11.30

12.15

Euritmija GimnastikaPlasticiranjeRezbarenje

Euritmija Gimnastika

12.25

13.30

Rad po epohama (npr. obrada drva)

Rad po epohama

Rad po epohama

Rad po epohamaRad po

epohama

ZAJEDNIČKI RUČAK

14.00

15.00

Rad po epohamaRad po

epohamaRad po

epohamaRad po epohama

Rad po epohama

velika se pozornost pridaje sadržaju tekstova za čitanje koji su u skladu s potrebama u određenoj dobi:

- bajke (1) - basne i legende (2) - Stari zavjet (3) - nordijska mitologija

(4) - grčka mitologija (5) - rimska istorija (6) - otkrića starih naroda

(7) - biografije (8)

svi su učenici obuhvaćeni umjetničkim aktivnostima: slikanje, crtanje, glazba (pjevanje i sviranje), plastično oblikovanje, dramsko izražavanje, euritmija

euritmija (grč. “eu” - dobro, pravo; “ritmija” - ritam) je način lijepog i dobrog usklađivanja pojedinih dijelova jedne cjeline, odnosno to je skladno i harmonično izražavanje snage koja djeluje u govoru, glazbi i pokretu

u tjelesnoj kulturi ne njeguje se natjecateljski duh (kao ni u ostalim aktivnostima)

kolektiv i pojedinac imaju jednako važnu ulogu u odgoju ali ako treba nekog istaknuti, onda je to češće kolektiv negoli pojedinac

volja i mišljenje odgajaju se posebno zanatskim aktivnostima

pr. smatra se da pletenje čarapa i rukavica od vune pridonosi razvijanju

matematičkog mišljenja

učenici waldorfskih škola uče dva strana jezika od prve godine školovanja

nisu mnogo cijenjeni, ne koriste se

važno mjesto imaju učeničke bilježnice

učenici trebaju što neposrednije učiti u kontaktu s učiteljima i iz primarnih izvora

ne rabe se auditivni,vizualni mediji osim ako nisu predmetom proučavanja

učenje neposredno u prirodi i na dijelovima prirode koji su doneseni u školu

plastenik za uzgoj povrtnog bilja i sadnica (bez uporabe herbicida)

mlin za ručno mljevenje žita

priručna pekarnica za pečenje kruha

klade za vježbu cijepanja drva, te za umjetničko oblikovanje predmeta od drva

dvorana za euritmijske vježbe

nema ponavljanja razreda jer se polazi od pretpostavke da nema apsolutno nesposobna djeteta te da svakome treba omogućiti da tijekom školovanja postigne optimalan uspjeh

izostavljanje klasičnog brojčanog ocjenjivanja jedan od razloga je bogata suradnja roditelja i učitelja učenje bez ocjena omogućuje učenje bez straha

(Lindenberg, 1975.) prilikom pregleda dnevnih radova učenika, učitelj

često upiše uz rad nekakav komentar na kraju školske godine učitelji pišu opširne školske

izvještaje o tome što i kako je učenik radio tijekom proteklih godina

u prvih osam godina nastavu po epohama (glavnu nastavu) organizira i izvodi jedan (razredni) učitelj

odjeljenje redovito ima između 35 i 40 učenika smatra se da učitelj može tijekom osam godina uz

svakodnevni kontakt sa svojim učenicima upoznati svakog od njih i pomagati mu u svladavanju školskih zadataka bez školskih ocjena

tijekom osam godina zahvaljujući autoritetu može pridobiti učenike za korisne aktivnosti

Jedan od važnijih ciljeva waldorfske pedagogije, jest priprema spoznaje da samo učenje tijekom cijelog života vodi smislenom postojanju čovjeka. (Glöckler/Goebel, 1990.)

predavanja za roditelje, zajedničke stručne konferencije roditelja i učitelja

organizacije ekskurzija radne akcije roditelja i učitelja na uređenju

školske zgrade posjećivanje roditeljskog doma od strane učitelja sudjelovanje roditelja u organiziranju upravljanja

školom mjesečne i godišnje svečanosti, dani roditelja u

školi itd....

sastavljen je od stručnjaka koji su prošli različite putove osposobljavanja:• državni fakultet + jedna do dvije godine

doškolovanja za waldorfske učitelje• trogodišnji i četverogodišnji studije za

waldorfske učitelje sa specijalizacijom za izvođenje nekih nastavnih cjelina u višim godinama školovanja

• stalno usavršavanje sudjelovanjem na pedagoškim radionicama

u školskom vijeću nalazi se i po nekoliko roditelja koji svi ravnopravno odlučuju o financijsko – privrednom vođenju škole (samoupravne ustanove)

školska godina traje 34 do 36 tjedana kada škola radi i subotom,realizira se između 204

i 216 radnih dana izvještaji o učenikovu napredovanju pišu se samo

na kraju školske godine u radne dane ubrajaju se i

ekskurzije,logorovanja,smotre učenika...

slobodna škola koja više od osam desetljeća djeluje uz javne škole

reprezentativan predstavnik slobodnih škola iako ima elemenata privatne škole

slobodne škole po svojoj autonomiji u odnosu na državne škole i državu

samoupravna škola po načinu unutarnje organizacije i donošenja odluka o bitnim pedagoškim i organizacijskim pitanjima

nastoji se realizirati učenje o zadovoljavanju osnovnih potreba svake ličnosti u procesu njezina razvoja i ostvarivanju optimalnih razvojnih mogućnosti

samoupravljanje je bitno obilježje unutarnje komunikacije između svih objekata

u komunikaciji se ističe značenje žive međuljudske komunikacije i učenja iz izvorne stvarnosti

waldorfski pedagozi proširili su obvezatno školovanje na dvanaestogodišnje trajanje

nastoji se dokazati da nema netalentiranih pojedinaca

dakle, u prvom planu je pojedinac a ne školski program i društveni zadaci koji se predstavljaju pred školu