Wasser, Erde, Feuer, Luft Juli · Der Sommer ist die Jahreszeit, in der die Vielfalt und For-menfülle der Natur am reichhaltigsten zutage tritt. Die (meist) sommerlichen Temperaturen

Der Sommer ist die Jahreszeit, in der die Vielfalt und For-menfülle der Natur am reichhaltigsten zutage tritt. Die(meist) sommerlichen Temperaturen und das Spiel im Frei-en lassen die Kinder die Wirkung und das Zusammenspielder Elemente Erde, Wasser, Feuer und Luft besonders in-tensiv erleben. So liegt es nahe, für unsere Naturwerkstattim Sommer die vier Elemente in den Mittelpunkt zu stellen.

Mit den Naturelementen liebevoll, achtsam, vorsichtig undphantasievoll umzugehen, können unsere Kinder bereits imKindergartenalter erleben und erlernen. Im Spiel können sieEigenschaften von Wasser, Erde, Feuer und Luft erfahrenund begreifen. Dazu sollten sie sich handgreiflich mit ihnenauseinandersetzen dürfen. Dies ist die beste Voraussetzungfür späteres verantwortungsvolles Umgehen mit ihnen. WerKinder beobachtet, weiß, daß sie sich mit elementarer Freu-de dem phantasievollen Spiel mit den Naturelementen hin-geben, sobald sich ihnen nur die Gelegenheit dazu bietet.

Naturelement Wasser Wasser - eines der kostbarsten „Lebens-Mittel“. Wasser,das Element, das sich ständig verändert und nur begrenztbegreifbar ist, übt auf Kinder eine besondere Anziehungs-kraft aus. Denken wir nur daran, wie Kinder sich gleichsammagisch von Regenpfützen oder Rinnsalen angezogen füh-len, wie sie stundenlang mit großer Ausdauer und Phantasiean Bächen oder am seichten Meeresstrand spielen. Sie be-mühen sich intensiv, das Wasser umzulenken oder zu klei-neren „Seen“ aufzustauen, auf denen man etwas schwim-men lassen kann.

Nur wenige Kinder haben aber heute die Möglichkeit, aneinem plätschernden Bach, am seichten Seeufer oder amDorfteich zu spielen. Daher sollte in jedem Kindergartenneben einem kleinen Feuchtbiotop als Lebensraum fürPflanzen und Tiere auch ein kleines „Spielwasser“ als Le-bens- und Erfahrungsraum zur Sinnesentfaltung für Kindereingerichtet sein. (Eine Bauanleitung mit speziellen Sicherheitshinweisenenthält das Heft „Natur-Kinder-Garten“ der NUA.)

Neben einem Feuchtbiotop oder einem größeren Wasser-spielplatz wie z.B. einer Wasserkaskade, gibt es auch zahl-reiche, leicht umzusetzende Spiel- und Bastelmöglichkeitenzum Thema Wasser, von denen einige hier vorgestellt wer-den sollen.

Wasser, Erde, Feuer, Luft Juli

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Kleiner Teich als Spielwasserfläche im Katholischen Kindergarten St. Pankratius in Odenthal.

Wasser in Bewegung: StrömungsbilderDie Bewegung von Wasser können wir am einfachsten mitFarben sichtbar machen. In eine große Wanne mit Wasserwerden langsam und nacheinander einige Farben hinein-getropft. Mit einem Pinsel oder Stöckchen werden Strö-mungen, Schlieren und Wirbel erzeugt, in denen sich dieFarben vermischen. Ein Blatt saugfähiges Papier, das kurzauf die Wasseroberfläche gelegt und dann getrocknet wird,erhält die schönsten Strömungsbilder. Wenn die Farbensich zu schnell vermischen, können wir das Wasser mitetwas Kleister ein wenig „träger“ machen.

Kleister/Kleber selber machen: Kartoffeln zu Brei reiben,den Brei in ein feines Tuch geben und den Saft auspressen.Die Flüssigkeit in einem Glas solange stehen lassen, bissich im unteren Teil eine dickflüssige Schicht absetzt. Denoberen, wäßrigen Teil nun abschöpfen oder vorsichtig ab-gießen, er wird nicht mehr gebraucht. Den Rest unter Rüh-ren erwärmen (nicht kochen!), und fertig ist der Kleber.

WasserorgelWasser an sich ist mit seinem Plätschern, Glucksen, Rau-schen und Tropfen ein Geräuschemultitalent (dem wir inunserem Alltag auf jeden Fall einmal nachspüren sollten),es lassen sich aber mit Hilfe des Wassers auch Musikin-strumente herstellen wie z.B. eine Wasserorgel.In mehrere Flaschen werden dazu unterschiedliche Wasser-mengen gefüllt und dann mit einer Schnur an einen dickenAst gebunden. Werden sie mit einem harten Stock ange-schlagen, erklingen je nach Wassermenge in den Flaschenunterschiedliche Töne. Die Kinder können nun versuchen,durch Zu- oder Abgießen eine Tonleiter herzustellen undihr Lieblingslied darauf zu spielen.

WasserräderDie Kraft, die Wasser ausüben kann, wurde von den Men-schen schon sehr früh genutzt, indem sie riesige Mühlräderbauten, die das Mahlwerk in Bewegung hielten. So einWasserrad läßt sich natürlich auch im Kleinen nachbauen.

Das WasserVom Himmel fällt der Regenund macht die Erde naß,die Steine auf den Wegendie Blume und das Gras.Die Sonne macht die Rundeim altgewohnten Laufund saugt mit ihrem Mundedas Wasser wieder auf.Das Wasser steigt zum Himmel und wallt dort hin und her.Da gibt es ein Gewimmelvon Wolken, grau und schwer.

Die Wolken werden nasserund brechen auseinand’und wieder fällt das Wasser als Regen auf das Land.Der Regen fällt ins Freieund wieder saugt das Licht,die Wolke wächst auf’s Neue, bis daß sie wieder bricht.So geht des Wassers Weise:es fällt, es steigt es sinktin ewig gleichem Kreise und alles, alles trinkt.

James Krüss


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Die heißbegehrte Wasserpumpe spendet kühles Naß unddient als Wasserquelle für Matschen und Wasserspiele.

Wir brauchen: • 1 kleinen Spieß oder eine Stricknadel• 1 Korken• 2 Astgabeln oder Küchengabeln• 4 rechteckige Streifen aus dünnem Holz

als Schaufelblätter. Den Korken an vier Stellen, jeweils im rechten Winkel zu-einander, einritzen und die Schaufelblätter hineinstecken.Dann den Spieß vorsichtig längs durch den Korken schie-ben und zwischen die Gabeln hängen. Das Wasserrad funk-tioniert natürlich auch unter dem Wasserhahn, schöner istes aber, es draußen an einem Wasserrinnsal auszuprobieren.

RindenschiffeEin Stück Rinde aus dem Wald als Boot, eine Hasel- oderWeidenrute als Mast und ein großes Blatt, z.B. vom Ahorn,und fertig ist das Rindenschiff!

Wasser als LebensraumSpielen und Basteln zum Thema Wasser sollte auch die Be-schäftigung mit Wasser als Lebensraum für Mensch, Tierund Pflanze einschließen. Hierzu gibt es mittlerweile beiverschiedenen städtischen Einrichtungen wie den Umwelt-ämtern entleihbare Themenkisten. Die Wasserkiste desUmweltamtes der Stadt Münster enthält z.B. viele Untersu-

chungsutensilien und Literatur. Weitere Anregungen undBasteltips zum Erlebnisbereich „Teich“ befinden sich in derBroschüre „Natur-Kinder-Garten“ der NUA.


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Wasserrad

Ein Rindenschiff

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Wasser in Verbindung mit Luft und Licht:

Der RegenbogenJeder von uns hat sicherlich schon einmal einen Regen-bogen gesehen, wenn Regen und Sonne aufeinander treffenund das Licht in die einzelnen Spektralfarben zerlegt wird.So ein Regenbogen läßt sich bei schönem Wetter draußenleicht mit einem Gartenschlauch zaubern (z.B. bei der Ar-beit im Garten), aber auch für drinnen gibt es einige Tricks,Regenbogenfarben zu sehen.

Ein Glas wird bis zum Rand mit Wasser gefüllt und auf dieFensterbank gestellt. Bei schönem Wetter sollte die Sonneetwas über das Fensterbrett in den Raum hinein scheinen.An diese Stelle wird ein Blatt weißes Papier auf den Bodengelegt, auf dem dann die einzelnen Farben erscheinen. Waspassiert, wenn man alle Regenbogenfarben miteinandermischt?

Wir malen auf einer runden Pappscheibe sechs Felder inden Farben rot, orange, gelb, grün, blau und violett aus.Wenn nun durch ein Loch in der Mitte der Scheibe ein an-gespitzter Stift gesteckt wird, wird daraus ein Kreisel. Waspassiert nun während des Drehens mit dem Regenbogen?

Wasser im BodenWenn es regnet oder die Kinder im Garten die Pflanzengießen, entsteht das fünfte Element: „Matsch“. Lehmige,schwere Erde wird sehr matschig und bleibt lange feucht,während der Sandboden in der Sandkiste schon nach kurzerZeit wieder getrocknet ist.


Regenbogenfarben werden sichtbar mit einem einfachen Kreisel

aus: Das Element Wasser im Kindergarten erfahren, Verlag an der Ruhr

Die kleine Matschfee Quitschequatsch,stapft gerne durch den dicksten Matsch,in Sümpfen und auf Moderwegenist sie zuhaus bei stärkstem Regen.Mal möchte sie bedächtig schreiten,dann spritztder Glitsch nach allen Seiten,wenn sie flitztdurch Wasserpfützen, Patsche, Moor.Sie ist verdreckt von Zeh bis Ohr.Ihr ist das recht, sie liebt den Dreck-nur vor der Sonne läuft sie weg

Regenbogenkreisel

Die Matschfee

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Naturelement ErdeErde ist uns in Verbindung mit dem Wasser - als Matsch -in diesem Kapitel bereits begegnet. Neben der geradezumagischen Anziehungskraft, die Matschlandschaften auf

Kinder ausüben, ist ihnen das Werkeln mit Erde sicherlichauch aus der Gartenarbeit in Verbindung mit der Pflanzen-pflege vertraut (siehe Kap. April). Erde ist als Element für Kinder vielfältig und handgreiflicherfahrbar. Da sie fast überall verfügbar und nahezu unbe-grenzt verformbar ist (z.B. als Ton), sind dem kreativenUmgang und der Spielfreude mit diesem Element praktischkeine Grenzen gesetzt. Daher können hier auch nur einigewenige Anregungen aus dieser reichen Palette vorgestelltwerden.

Erdsammlung: Erde ist nicht gleich Erde Mit leeren (Marmeladen-)Gläsern ausgerüstet, sollen dieKinder alles einsammeln, wovon sie glauben, das es Erdeist oder zur Erde gehört. Schnell ist dann ein großes Sor-timent zusammengetragen, zu dem auch Blätter, Holz undSteine gehören (die Tiere sollten allerdings bald wieder indie Freiheit). Diese verschiedenen Proben können dannAusgangspunkt weiterer Aktionen sein, z.B. mit verbunde-nen Augen bestimmte Bodentypen zu ertasten oder errie-chen, Keimversuche zu machen etc.

Lebensraum ErdeDer Lebensraum Erde mit seinen vielgestaltigen Organis-men kann am allerbesten beim Anlegen und Pflegen vonBeeten und besonders beim Umsetzen und Sieben desKompostes erkundet werden (Tips dazu in der Broschüre„Natur-Kinder-Garten“ der NUA).Weitere Vorschläge fürdas spielerische Kennenlernen des Lebensraumes Erdefolgen auf der nächsten Seite.

Das ErdfensterEin alter Teppichrest oder ein alter, kleiner Teppich wird imAußengelände am besten am Rand einer Wiese auf den Bo-


Ob Regenwurm, Tausendfüßer oder Käferlarve,in der Erde gibt es vieles zu entdecken. Kinder kennen

meist keine Scheu vor dem vielfältigen Leben in der Erde!

den gelegt. Nach einiger Zeit (was passiert nach Stunden,Tagen, Wochen?) sieht man dann beim Blick durch das„Erdfenster“, also unter den Teppich, viele der kleinen Le-bewesen des Bodens, die das Licht scheuen und ansonstenunserem Blick verborgen wären. Das „Fenster“ sollte abernachher immer wieder gut geschlossen werden.

Das RegenwurmkinoEin wichtiger Bewohner des Erdreichs ist der Regenwurm.Ab und an taucht er sicherlich auch in unserem Erdfensterauf, genauer können die Kinder ihn aber in einem Regen-wurmschaukasten beobachten. Dazu brauchen wir einenschmalen Kasten mit einer Glasscheibe an einer Seite. Vorder Scheibe wird mit Scharnieren ein Holz- oder Papp-deckel zur Verdunkelung befestigt. Wenn verschiedeneErdschichten und welkes Laub übereinander geschichtetwerden, läßt sich die Arbeit des Regenwurms besondersgut verfolgen.

Erdfarben herstellenDie Gewinnung von Farbpigmenten aus Naturmaterialien,besonders aus Erde, ist schon uralt und wird heute nochbei vielen Naturvölkern praktiziert. VerschiedenfarbigeErde, Steine, Ziegel, Asche usw. werden gesammelt,getrocknet, evtl. fein gemahlen und gesiebt. Diese Pulver müssen vor Gebrauch mit einem Binder (z.B.Caparol) im Verhältnis 6 : 1 angerührt werden. Der Binderläßt sich aber auch selber herstellen. Dazu werden dreiverschiedene Grundstoffe benötigt

• ein Mittel für die Elastizität -Speiseöl, Leinöl - • ein Mittel für die Härte - Mehl, Weißleim - • etwas, um die Farbe dickflüssig zu machen

- Milch, Quark, Joghurt, Eiweiß -

Von jedem Grundstoff wird eine Variante ausgewählt undalles gut vermischt. Falls die Farbe zu dick ist, wird etwasWasser hinzugegeben. Abschließend wird der Farbbreinoch einmal durch einen Nylonstrumpf oder ein feines Kü-chensieb gegeben. Da die Farben nur begrenzt haltbar sind,sollten am besten nur kleine Portionen hergestellt und imKühlschrank aufbewahrt werden. Die Farben lassen sichsowohl als Mal- und Druckfarben als auch zur Gestaltungvon Gipsmasken, Collagen und anderen Materialien ver-wenden.

Erde und Wasser: Aus Erde wird TonLehmige, tonige Erde, die oft nur unter einer dünnen Erd-krume lagert, muß, um sie zum Basteln benutzen zu kön-nen, oft noch aufbereitet werden. Zuerst müssen einige Lehmklumpen ausgebuddelt werden(am besten bei der nächsten Baustelle oder dem nächstenBauernhof nach einer geeigneten Stelle fragen). Diesewerden dann einige Tage getrocknet und anschließend miteinem Stein oder einem Hammer zerkleinert. Steine undPflanzenreste werden aussortiert und der Rest langsam inWasser aufgelöst, bis das Ganze sich nach langem undkräftigen Umrühren in einen einheitlichen Matschbreiverwandelt hat. Dieser wird durch ein Sieb gedrückt undsolange stehengelassen, bis sich ein Bodensatz bildet unddas Wasser abgeschöpft werden kann. Der Tonschlammwird dann wieder für einige Tage getrocknet undabschließend, in feuchte Tücher gewickelt, für mindestenseine Woche an einem kühlen Ort gelagert.

Der gewonnene Ton kann nun nach Lust und Laune z.B. fürden Bau einer Vogeltränke (siehe Kap. März) weiterbenutztund auch gebrannt werden.


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Naturelement FeuerFeuer ist ein gefährliches Element, dabei aber auch ge-heimnisvoll und faszinierend. Es ist in der Lage, harte Ma-terialien wie Holz und Kohle zu zerstören oder durch seine

Hitze Dinge in andere Formen zu bringen oder zu verwan-deln. Die Temperaturen, die das Feuer entwickelt, erlaubenes uns nicht, die Flammen zu berühren, im Gegensatz zuden beiden Elementen Wasser und Erde ist es also für unsnicht begreifbar. Oft flößt es uns, wie der Blitz bei einemGewitter, auch Angst ein.

Gleichzeitig wärmt und nährt es uns, indem wir es zumKochen und Backen benutzen. Es erhellt uns die Nacht undgibt uns ein Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit,solange wir das Feuer kontrollieren können. Um all dieseFacetten kennenzulernen, sollten wir unseren Kindern denUmgang mit Feuer nicht grundsätzlich verbieten, sondernsie damit vertraut machen und ihr Interesse und ihre Neu-gierde lenken. Daher haben wir in dieses Heft die Bauan-leitungen für eine überschaubare Feuerstelle und einen klei-nen Lehmofen übernommen, die jedes Außengelände be-reichern.

Bau von FeuerstellenGemeinsam wird mit den Kindern ein geeigneter, offenerPlatz für die Feuerstelle ausgesucht und die Materialien wieSand, Steine, Feuerholz und Löscheimer, der einen festenPlatz in der Nähe bekommen sollte, zusammengetragen.Die Fläche wird von kleinen Ästen, trockenem Laub undanderen schnell brennbaren Dingen befreit. Anschließendwird ein Loch von ca. 50 x 50 cm Größe und etwa 25 cmTiefe ausgehoben und mit Steinen ausgelegt und eingefaßt. Falls nötig, sollte der Boden um die Feuerstelle herumnoch mit Sand bestreut werden. Beim ersten Feuer wirdsicherlich nur ein bißchen „gekokelt“ und beobachtet,später können dann Stockbrot und Kartoffeln (aus demeigenen Garten?) gebacken werden. Die Rezeptangaben zur Teigzubereitung für Fladenbrot,

Stockbrot und anderen Getreideleckereien stehen im Kapi-tel August „Vom Korn zum Brot“.


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Offene Feuerstellen werden am besten ca. 25 cm tief in die Erde eingegraben und fest mit Steinen eingefaßt.

OfenbauDer Bau großer Lehmöfen erfordert eine aufwendige Bau-technik und viel Erfahrung mit dem Baumaterial. Die Bil-der auf der nächsten Seite zeigen einen solchen Ofen. An-leitungen hierzu gibt es in der Fachliteratur zum ThemaLehmbau.

Ein einfacher Ofen für Brötchen und Fladenbrot ist aberohne großen Aufwand und technisches Wissen nachbaubar(siehe Bild links). Für den Bau wird folgendes Material be-nötigt: große, abgeflachte Steine, kleine Steine und Lehm,für die Bedienung einen Ofenkratzer, einen Reisigbesen, ei-nen Schieber und Handschuhe.

Bauanleitung:Auf einer ebenen Fläche wird mit abgeflachten Steinen(glatte Seite nach oben) der Ofenboden ausgelegt. Eingroßer flacher Stein wird als Ofentür zurückbehalten. Klei-ne Unebenheiten und Lücken werden mit Lehm verschlos-sen. Die übrigen Steine werden mit Lehm zu einer Höhlerund um den Ofenboden vermauert. Besonders wichtig istdabei, daß die Öffnung möglichst gut dem „Türstein“ ange-paßt wird.

Nach dem Bau wird der Ofen mehrere Stunden lang mitHolz befeuert. Dabei erwärmen sich die Steine, und derLehm wird fest (kleine Trockenrisse sind dabei normal).Das eigentliche Backen beginnt erst, wenn (möglichstschnell) die Asche und Glut mit dem Kratzer und Besenausgeräumt, der Ofen mit den Backwaren beschickt undwieder geschlossen wurde. In der Nachwärme verwandeltsich der Teig in leckere Brötchen und Fladenbrote. GutenAppetit!

Feuerstelle und Backofen


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Die Skizze zeigt, wie mit Hilfe einer Schamottplatte (Kamin- oder Ofenbaugeschäft) und einer großen Tonpflanzschaleeine einfache Feuerstelle zum Backofen umfunktioniert werden kann.

Tonbrennofen mit Holzfeuerung


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Die Bilder zeigen einen größeren Backofen aus Lehm. Der Bau erfordert eine aufwendige Bautechnik und viel Erfahrung mit dem Baumaterial. Anleitungen hierzu gibt es in der Fachliteratur zum Thema Lehmbau.

Kleine Flammen - Der FeuerballMaterial: • 1 Luftballon • gelbes, oranges und rotes Transparentpapier• Tapeten- oder Kartoffelkleister• 1 Stück Doppelklebeband• 1 Teelicht

Den aufgeblasenen Luftballon zunächst mit mehrerenSchichten Transparentpapier bekleben. Dabei sollen die Pa-pierstreifen unregelmäßig in Form und Farbe wie bei einerlodernden Flamme auf dem Ballon verteilt werden. Nacheiner Trockenzeit von ca. einem Tag oben in die Kugel einehandgroße Öffnung schneiden und auf dem Kugelbodenmit Klebeband das Teelicht befestigen. Links und rechts derÖffnung kleine Löcher für einen Drahtbügel bohren, andem der Feuerball aufgehängt werden kann.

Die Sonne als FeuerDie SonnenheizungGewächshäuser und Wintergärten werden oft nur mit Son-nenenergie beheizt. Zur Demonstration, wie gut die SonneLuft oder Wasser hinter einer Glasscheibe erwärmen kann,nehmen wir zwei Becher und füllen sie mit Wasser. Einerder beiden Becher wird mit einer Glasschale oder einemumgedrehten Einmachglas bedeckt, beide werden dann indie Sonne gestellt. Nach einer Stunde kann der Temperatur-unterschied nachgeprüft werden.

SonneneierkocherDie Kraft der Sonne können wir nicht nur zum Heizen, son-dern auch zum Kochen benutzen. Da der Kochvorgang aber

oft länger dauert, soll in diesem Experiment „nur“ ein einegekocht werden.

Material: • 1 Einmachglas• 1 Glas, das groß genug für ein Ei ist,

gleichzeitig aber in das Einmachglas paßt• jeweils 1 Stück Alufolie, schwarzes Papier, Holzplatte• 1 EiDas Ei wird in schwarzes Papier gewickelt und auf die mitAlufolie bedeckte Holzplatte gelegt. Dann werden beideGläser übereinander über das Ei gestülpt und der ganzeAufbau in die Sonne gestellt. Nach ca. einer Stunde ist dasEi fertig gekocht.


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Sonnenheizung

Sonneneierkocher

Naturelement LuftLuft ist das Element, das wir, obwohl es uns permanent um-gibt, am wenigsten wahrnehmen. Es ist weder greifbar nochsichtbar. Erst wenn die Luft „gefärbt“ ist, z.B. durch Rußoder Abgase, können wir sie sehen. Luft nehmen wir vorallem wahr, wenn sie sich und damit auch andere Dinge be-wegt: Wolken, die vom Wind verwirbelt werden, Drachen,die in den Himmel steigen oder rotierende Windräder. Des-halb eignen sich für eine Naturwerkstatt zum Thema „Luft“besonders Bastelanleitungen für sich drehende oder bewe-gende Gegenstände, die die Luftbewegung sichtbar ma-chen.

WolkenbilderManche Wolken sehen aus wie Federn oder Schäfchen undwerden deshalb auch so genannt. Manchmal sind am Him-mel für einen Moment auch Schlösser, Tiere oder Fabel-wesen zu entdecken. Solche zufälligen Wolkenbilder kön-nen wir auch fabrizieren, wenn wir ein Blatt Papier aufeiner Hälfte mit Wasserfarben bemalen, zusammenfaltenund kurz aufeinander pressen. Mit einem Bleistift versu-chen wir Gebilde, Tiere, Blumen etc. in unserem Bild zufinden und zu umranden.

Windrad Ein quadratisches Stück buntes Papier (nicht zu klein) wirdzweimal diagonal gefaltet und anschließend entlang derKnicklinien fast bis zur Mitte eingeschnitten. Jede zweiteder insgesamt acht Spitzen wird zur Mitte gebogen unddurch alle zusammen eine Stecknadel gesteckt. Mit dieserStecknadel läßt sich dann das fertige Windrad an einemHolzstab befestigen.

SchnurtelefonIm Gegensatz zum Staub, den man in einem Sonnenstrahlgut sehen kann, sind Rundfunk- und Radiowellen sowieandere elektrische Wellen für uns unsichtbar. Eine kleineDemonstration, wie Schallwellen sich ausbreiten, ist dasSchnurtelefon:Zwei Konservendosen von Deckel und Boden befreien undan den Rändern glatt klopfen. Ein Ende mit festem Perga-mentpapier bespannen, das mit einem starken Gummibandfixiert wird. Die Dosen miteinander verbinden, indemdurch die Mitte des Papiers eine Schnur gezogen und aufder Doseninnenseite verknotet wird. Wird nun die Schnurstramm gespannt, funktionieren die Dosen wie ein Telefon.


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Mein dicker, roter Luftballon, der reißt sich los und fliegt davon. Steigt höher und höher und fliegt über mein Haus.So fliegt mein roter Luftballon, mein dicker roter Luftballon,weit in die Welt hinaus.Weit in die Welt hinaus.

Mein dicker, roter Luftballonfliegt mit dem Wind so weit davonund hat in den Wolken sich heimlich versteckt.So hab ich meinen Luftballon, den dicken, roten Luftballon,am Himmel nicht entdeckt.

Mein dicker, roter Luftballonhat irgendwann genug davon.Er ruft nach dem Wind: Bitte hol’ mich hier raus!Da wirbelt ihn der Wirbelwind,der pustestarke Wirbelwind, so schnell er kann, nach Haus.

Mein dicker, roter Luftballon,ich sehe ihn von weitem schon.Er schwebt durch das Fenster zu mir nach Haus.Und dann geht meinem Luftballon, dem dicken, roten Luftballon,zum Schluß doch die Puste aus.

T: Rolf Krenzer, M: Marten Göth

Mein dicker roter Luftballon... Windräder

Kunterbunte Windsäcke Material:Leichter Baumwollstoff, 50 x 62 cm sowie Baumwoll-streifen in verschiedenen Farben (100 x 80 cm), alternativstärkeres Transparent- oder Seidenpapier in den angegebe-nen Maßen

• 1 Wirbel• 1 Ring, 2 cm Ø; 1 Waagering; Peddigrohr, 54 cm• feste Schnur• Garn, Kleister, Kordel• wasserfeste Farben, Pinsel• Lochzange, Schere

Nach dem Schnittschema die Grundform zuschneiden undam oberen Rand in regelmäßigen Abständen (ca. 4 cm) ein-schneiden. Den Stoff oder das Seidenpapier von außen be-malen und mit Garn vernähen bzw. mit Kleister zu einemkonisch zulaufenden Schlauch verkleben. Das Peddigrohrzu einem Ring biegen und mit einer Kordel fest umwickeln.Die zu Anfang eingeschnittenen Randstreifen dann um denRing legen und nach innen vernähen. Dicht unter dem Ring in gleichmäßigem Abstand vier Lö-cher stanzen. Zwei etwa 50 cm lange Schnüre entsprechend

der Skizze um den Waagering schlingen und in den Lö-chern verknoten. Damit sich der Windsack dreht, einenWirbel mit der Halteschnur am Waagering befestigen. Amunteren Ende des Windsackes lange Streifen als Drachen-schwänze an der Innenseite mit Garn vernähen.

Riesenseifenblasen - Rezept:1 Liter lauwarmes Wasser, 750 g Neutralseife, 25 g Tape-tenkleister und 500 g Zucker werden in einen Eimer gege-ben und gut umgerührt. Die Mischung 24 Stunden ziehenlassen, dann 9 Liter Wasser hinzufügen und kräftig rühren.Als Ring einen Drahtring mit Gaze oder Verbandsstoff gutumwickeln und an einem Bambusstock befestigen.

FallschirmspringerFür den Fallschirm benötigen wir ein Stück Stoff oder einegroße Serviette von ca. 30 x 30 cm. Der Körper des Püpp-chens besteht aus einer halben Toilettenpapierrolle undfünf, bis zur Mitte aufgeschlitzten Korken. Die Rolle wirdan einem Rand zusammengedrückt und ein Korken alsKopf daraufgesteckt. Am unteren Ende der Rolle zweiKorken als Beine befestigen. Jetzt die vier Ecken desSchirms mit Löchern versehen und mit gleich langenFäden verknoten. Die zwei Fäden auf derselben Seite desSchirms jeweils in die Korken 4 und 5 stecken, die alsArme zum Schluß auf die Klopapierrolle klemmen. Derfertige Fallschirmspringer wartet nun auf seinen Einsatz.


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Schnittmuster für Windsäcke

Fertiger Windsack

Befestigung für einen Windsack

Fallschirmspringer

Waagering

Waagering

Wirbel

Halteschnur

62 cm

50 cm

50 c

m

Wind und WetterWetterfahneGenau wie der Wetterhahn auf dem Kirchturm funktioniertauch diese einfach zu bastelnde Wetterfahne. Material:• 1 Strohhalm• 2 Dreiecke aus Karton• 1 Stecknadel• 1 Bleistift mit Radiergummi am Ende• 1 Blumentopf mit HimmelsrichtungsmarkierungenDer Strohhalm wird an den Enden eingeritzt und die Papp-dreiecke hineingesteckt - das ist unser Richtungszeiger.Mit der Nadel wird er in der Mitte durchstochen und aufdem Radiergummi befestigt. Der Blumentopf wird denHimmelsrichtungen entsprechend ausgerichtet und derBleistift mit unserer Wetterfahne durch das Loch gesteckt.Der Pfeil zeigt nun die Richtung an, aus der der Wind bläst.

Bau einer Wetterstation - verschiedene ElementeFür diejenigen, die sich eine einfache Wetterstation bauenwollen, ist hier eine Bastelanleitung für ein Windmeßgerät:Wir brauchen: • 1 Tischtennisball• 1 Winkelmesser

(halbrund)• 1 kurzer Bindfaden• Nadel und GarnEin Ende des Bindfadens wird in der Mitte des Winkel-messers festgeknotet, das andere Ende mit Garn verknotet.Das Garn wird mit einer starken Nadel durch den Tischten-nisball gezogen und am äußeren Ende des Balls durch einenKnoten befestigt. Wenn der Winkelmesser parallel zumWind gehalten wird, schlägt das Pendel je nach Windstärke

aus. Dabei entspricht derWinkelgrad jeweils einer be-stimmten Windgeschwin-digkeit: z.B.: 77° = 10 km/h,

62° = 25 km/h und30° = 50 km/h.

Um etwas über die Luft-feuchte zu erfahren, reicht es,einen großen Fichtenzapfenaufzuhängen. Bei trockenerLuft ist der Zapfen geöffnet,die Schuppen stehen weitab, bei hoher Luftfeuchte istder Zapfen fest geschlossen.

Zur Bestimmung der Niederschlagsmenge wird an eineroffenen Stelle im Gelände ein Gefäß mit einer engen Öff-nung und einem breiten Trichter aufgestellt. Mit einem ge-nauen Meßbecher wird, am besten immer zu gleichen Ta-geszeit, die aufgefangene Regenmenge gemessen.

Zusammenwirken der ElementeWie beim Bau der Wetterstation vorgestellt, wirken häufigdie verschiedenen Elemente zusammen. In der Natur sindErde, Feuer, Wasser und Luft die Kräfte, die den Kreislaufin Gang halten und ohne die kein Leben möglich wäre.Andererseits können wir uns viele Lebensräume nichtvorstellen ohne die Tiere und Pflanzen, die sie bevölkern.Daher sollte zum Abschluß dieser Experimentierreihe vonden Kindern noch einmal gemalt, gesammelt, gebastelt,erzählt und im Kindergarten(-gelände) gesucht werden,was zu diesem Kreislauf gehört.


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Spiel und Bewegung an der frischen Luft sind für Kinder lebensnotwendig - Spiele zum

Thema „Luft“ können eine Bereicherung sein.

Windmeßgerät

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