7. A1. TÝDENNÍ PLÁN

(distanční výuka)na týden od 12. 10. do 18. 10. 2020

Třídní učitel: Mgr. Ilona Uhlířová, ilonakozubova@seznam.cz , tel. 733 296 482

Sdělení třídního učitele:

Vážení rodiče, milí žáci,jak jste již jistě postřehli, z nařízení vlády zavádíme distanční výuku, konkrétně pro náš ročník uspořádanou v  týdenních intervalech. Přestože se všichni momentálně nacházíme opět v nelehkých a nejistých chvílích, já osobně věřím, že naše jarní společně nabyté zkušenosti nám pomohou se snadnějším průběhem domácího vzdělávání. Prosím Vás o průběžné sledování školního webu, kde vždy naleznete jak aktuální týdenní plán, tak také aktuální informace o vývoji celé „vzdělávací situace.“. Nezapomeňte, že nynější distanční vzdělávání je povinné.Přeji vám úspěšný týden a na viděnou se budu těšit v  týdnu 19. 10. – 23. 10. 2020, kdy se opět setkáme ve škole.

Přeji klidné dny, pevné zdraví a děkuji Vám za spolupráci.

paní učitelka Ilona Uhlířová

Český jazyk: Mgr. Ilona Uhlířová, ilonakozubova@seznam.cz , tel. 733 296 482

V příloze plánu jsem pro vás nachystala pracovní list na dvě stránky, který procvičuje jak naši aktuálně probíranou látku – slovesa, tak i běžné gramatické jevy, které průběžně procvičujeme už od šesté třídy.

1) Prosím vypracujte tento pracovní list a v následujícím týdnu si ho přineste vyplněný do školy. V pondělí 19. 10. si jej vyberu, opravím a oznámkuji jako aktivitu/samostatnou práci. Kdo ho v ono pondělí nepřinese, bude o tuto, věřím pěknou známku, ochuzen!

2) Pokud máte možnost, procvičujte také na internetu, konkrétně na těchto odkazech. https://www.skolasnadhledem.cz/game/349 - určování mluvnických kategorií sloves https://www.umimecesky.cz/diktat-shoda-podmetu-s-prisudkem-2-uroven/134 - diktát, shoda

přísudku s podmětem https://www.umimecesky.cz/diktat-koncovky-podstatnych-jmen-i-y-2-uroven/97 – diktát, koncovky

podstatných jmen

TIP: Abyste věděli, že procvičování v pracovním listě, ale i na přiložených internetových odkazech má smysl, tak pro naši běžnou páteční pětiminutovku či testík použiji některá cvičení či úkoly, které si tu na vlastní kůži vyzkoušíte. Kdo tedy splní a procvičí, nebude pak při písemce překvapen.

Splněnou práci z tohoto týdenního plánu (vypracovaný a vytištěný pracovní list) si zkontroluji v příštím týdnu ve škole hned v první společné hodině, v pondělí! Nemusíte mi jej tedy elektronicky posílat. Spoléhám na vaši

pečlivost a přeji hodně zdaru.

Případné dotazy zasílejte na adresu ilonakozubova@seznam.cz

Anglický jazyk: Ing. Magdalena Nemeškalová, zsjav.nem@seznam.cz, tel. 723044381 Ing. Kamila Střílková , kamila.strilkova@seznam.cz tel. 725 258 920

Ve středu, 14. 10. od 9:00 hod ráno je pro žáky 7. ročníku naplánováno virtuální setkání s Andym v aplikaci ZOOM. Kdo máte možnost, připojte se v daném čase a trénujte mluvení v angličtině. Vaše účast bude zohledněna jedničkou za aktivitu.

Přístupový odkaz je:

https://us04web.zoom.us/j/75352153324?pwd=T1JPQ0VRSmdQZzJIamlHaGNHQVZCdz09Identifikační číslo setkání (Meeting ID): 753 5215 3324Heslo (Passcode): Wz1BE6 

skupina p. uč. Nemeškalové:

AJ Nem:1) Procvičování minulého času slovesa "TO BE" (was/were): do sešitu ENGLISH vypracujte cvičení z učebnice str. 70/1 (Doplňte věty podle vzoru), 70/2 (Doplňte do otázek WAS/WERE), 70/3 (Přiřaďte k otázkám odpovědi). Po návratu do školy budeme psát z tohoto učiva slíbený test.

2) Do sešitu ENGLISH napište ke každému písmenu anglické abecedy alespoň jedno či více sloves (A - ask, answer, ... B - be, break, buy, ...). Nadpis: VERBS = SLOVESA.

Práci si rozložte do několika dní, v případě nejasností mě můžete do čtvrtka 15. 10.  kontaktovat na emailové adrese zsjav.nem@seznam.cz Kontrolu práce provedeme společně ve škole, můžete být ohodnoceni i známkou. Přeji mnoho úspěchů. M. Nem.

skupina p. uč. Střílkové:

Ahoj, ahoj,

prosím naučte se slovíčka ze strany 72 - pracovní sešit (zadávali jsme si společně). Další hodinu jak se společně uvidíme, tak si na ně napíšeme test.

Dále vás poprosím, udělejte si v pracovním sešitě strany 60 - 61 a ze strany 62 - cv. 8. Prostudujte si minulý čas (zápis jsme si dělali do sešitu a popřípadě ho máte na str. 74).Vypracované úkoly mi zasílejte na e-mail či na messenger a to nejpozději do pátku 16. 10. Ti co nemají možnost zaslání, tak si to v pondělí zkontroluji. Ti co ztratili pracovní sešity, budou mít stránky pracovního sešitu nachystané. Pokud byste si s něčím nevěděli rady, neváhejte se mi ozvat.Mějte se hezky,K.Německý jazyk: Mgr. Saskia Rydlová , tel._________________________________________________________

Předmět: Němčina, 7. roč. Vyučující: Mgr. Saskia Rydlová Kontakt: 724756552

Milí žáci, v předchozích hodinách německého jazyka jsme se společně věnovali pozdravům, číslům, barvám, dnům v týdnu, jménům a státům.

Abyste si své vědomosti ověřili a především procvičili učivo, zadávám vám následující domácí úkoly:

- pracovní sešit - str. 9 / cv. 19

- pracovní sešit – str. 9 / cv. 21

Pročtěte si pozorně rovněž slovíčka (Lernwortschatz – Einheit 0) na str. 9 – 10, která se snažte postupně učit (kromě jazykolamů, které začínají na str. 9 a pokračují na str. 10). Zkuste si německá slovíčka říkat také nahlas a dbejte na správnou výslovnost (viz. zápisky ve školním sešitě z úvodních hodin).

Matematika: Mgr. Naděžda Čmelová, tel.

Zadání domácí přípravy z matematiky – 7. ročník

1) Pracovní list z přílohy vypracuj dle pokynů do sešitů.

Kontrola a hodnocení práce proběhne 19. 10.

2) Vypracovat již zadaný úkol č. 5 do domácích sešitů (pokud ho máte ve škole, lze o vyzvednutí požádat p. asistentky u vchodu).

Případné konzultace učiva na adrese: cmelovana@gmail.com

5. úkol z M z 8. 10 do 13. 10.Vyděl na dvě desetinná místa + zk.:162,78 : 0,4 =                 12,54 : 0,8 =91,84 : 0,3 =                       61,84 : 0,3 =Vyděl na 1 des místo + zk.:2,14 : 0,8 =                         3,13 : 0,8 =Pamatuj: Zkoušku provádíme vždy pro původní příklad.

Dějepis: Mgr. Ilona Uhlířová, ilonakozubova@seznam.cz , tel. 733 296 482

ŘECKÁ MYTOLOGIE a ANTICKÁ SPOLEČNOST

1) Pokud máš možnost, zopakuj si vše, co jsme se společně dověděli o bájných řeckých bozích následujícím videem. Video představuje nejdůležitějších 12 olympských bohů i s jejich příběhy. Určitě se mezi nimi po jeho zhlédnutí lépe vyznáš. https://www.ceskatelevize.cz/porady/10214722308-bohove-a-hrdinove-antickych-mytu/209572230080001-12-olympskych-bohu/

2) Pročti si v učebnici (ještě z 6. ročníku) str. 66 a 67. Dozvíš se tak vše zajímavé o tehdejší antické společnosti. Ne všichni občané měli tehdy stejné podmínky, práva a povinnosti jako máme my dnes. Po přečtení vypracuj dva jednoduché úkoly v příloze. Právě tento list z přílohy ti poslouží místo zápisu, proto si jej prosím vytiskni a nalep do sešitu.

3) Možná nerozumíš některým slovům či informacím, o kterých se v učebnici píše. V tom případě si tato slova vypiš do sešitu pěkně pod sebe, a pokud ti s jejich porozuměním neporadí třeba rodina či kamarádi, společně si je příští týden vysvětlíme.

PLÁNOVANÝ TESTÍK – ze všech informací o řecké mytologii a právě antické společnosti (viz zápisy v sešitě + učebnice) bychom si ve středu 21. 10. 2020 napsali jednoduchý testík. Tak s  tím prosím počítej.

Splněnou práci z tohoto týdenního plánu (zápis vypracovaný a nalepený v sešitě + případné poznámky) si zkontroluji v příštím týdnu ve škole, hned v první společné hodině dějepisu! Nemusíš mi jej tedy elektronicky

posílat. Spoléhám na tvou pečlivost a přeji hodně zdaru.

Případné dotazy zasílejte na adresu ilonakozubova@seznam.cz

Fyzika: Mgr. Saskia Rydlová, , tel. Předmět: Fyzika 7. roč. Vyučující: Mgr. Saskia Rydlová Kontakt: 724756552

Milí žáci, v předchozích hodinách fyziky jsme se společně věnovali teplotě, druhům teploměrů a Celsiově stupnici.

Abyste si své vědomosti ověřili, připravila jsem si pro vás v samostatně přiloženém pracovním listě dva úkoly: U1 a U2. Před nimi je krátký text s dalšími zajímavými informacemi o teplotě, který si nejprve přečtěte a následně zkuste vyřešit oba úkoly.

Vyplněný list si nalepte do sešitu. Výsledky si zkontrolujeme během výuky snad již společně.

Přírodopis: Mgr. Naděžda Čmelová, , cmelovana@mail.com tel.

Zadání domácí přípravy do přírodopisu – 7. ročník

1) Prostudovat text v učebnici na str. 89 – 92 – nahosemenné rostliny.

2) Pak doplnit pracovní list z přílohy (odpovědi najdi v učebnici).

Vyplněné pracovní listy přinést na hodnocení do 1. hodiny přírodopisu.

POZOR! Ve čtvrtek 15. 10. oslovím několik z vás, abyste mi doplněný pracovní list poslali k hodnocení na adresu:  cmelovana@mail.com

 (Je možné poslat i věty s doplněným textem jako součást mailu)

Nutností je   dodržení termínu i času zaslání práce. Proto sleduj poštu.

3) Připomínám test z květu a jeho stavby, květenství, opylení  a oplození (učebnice str. 82, 84 a 87). Píšeme první hodinu přírodopisu po příchodu do školy.

Možná konzultace na této adrese: cmelovana@mail.com

Zeměpis: Mgr. Ondřej Zykmund, , ondrejzykmund@seznam.cz tel. 775 243 635

Zadání domácí přípravy do zeměpisu, 7. třída – úkol č. 1 (týden od 12. – 18. 10. 2020)

- Vážení a milí sedmáci, jsem rád, že jsem se s Vámi mohl v pátek osobně rozloučit a popřát vám co nejkrásnější distanční týden…Po loňských zkušenostech o Vás nemám vůbec strach. Jelikož (snad teda) se uvidíme v příštím týdnu, zadání bude – napsat zápis do sešitu, abychom si vytvořili náskok.. . Zápis je z látky již probrané, tudíž příští pondělí zopakujeme nanečisto a ve čtvrtek (22. 10.) na „ostro“ s hodnocením…

- Úkoly:

a) Napište prosím do sešitů zápis látky: Vznik pohoří, vznik ostrovů

b) Úkol vzhledem k hodnocení z aktivity (budu hodnotit) – Vypište do sešitu: Nejvyšší vrchol na Zemi, nejníže položené místo na zemi, největší ostrov světa, největší poloostrov světa, jaký průliv odděluje (Afriku od Evropy, Asii od Severní Ameriky), jaký průplav odděluje (Afriku od Asie, Střední od Jižní Ameriky).

Vyhodnocení:

- Oba úkoly vyhodnotím až po tvém návratu do školy (nezapomeňte, že úkoly jsou povinné – děkuji .

Zápis do sešitu: (v příloze plánu)

ČESKÝ JAZYK

Slovesa – procvičování1. Do tabulky vypiš slovesné tvary a urči osobu, číslo, způsob a čas:

Ráda bych vám pomohla s tímto úkolem, ale vypracujte si ho raději sami.

Budeš se tvářit, že neslyšíš? Nejjedovatější plazi se vyskytují v Austrálii.

osoba číslo způsob čas

2. Vyčasuj sloveso sedět

a) v oznamovacím způsobu

- v přítomném čase: jednotné číslo množné číslo

1.os._______________ 1.os._________________

2.os._______________ 2.os.__________________

3.os._______________ 3.os.__________________

- v minulém čase: 1.os._______________ 1.os._________________

2.os._______________ 2.os.__________________

3.os._______________ 3.os.__________________

- v budoucím čase 1.os._______________ 1.os._________________

2.os._______________ 2.os.__________________

3.os._______________ 3.os.__________________

b) v podmiňovacím způsobu

přítomném čase

jednotné číslo množné číslo

1.______________ 1._____________

2.______________ 2._____________

3.______________ 3._____________

Procvičování gramatiky

Doplň i/y a ve cvičení b) podtrhni všechna slovesa

MATEMATIKA - NÁSOBEK (2. díl, str. 69 a dále)

Vše, co je červeně si zapisuješ do sešitů. Pečlivost provedené práce budu hodnotit po příchodu do školy.

Vytiskni si, nalep a doplň do školního sešitu (případně překresli s použitím tužky a pravítka) tabulku:

dvojnásobek čtyřnásobek desetinásobek tisícinásobek

6

12

11

50

84

450

500

str. 69/cv. 4 – vyřeš do cvičného sešitu (na str. 104 máš výsledky ke kontrole)

Do školního sešitu: 24 = 3 . 8

Číslo 24 je násobkem osmi.

Ale také:

Číslo 24 je dělitelné osmi.

Vyřeš do cvič. sešitu a zkontroluj na str. 104. Můžeš použít i kalkulačku:

70/8 – násobky čísla 11:

A -

B –

ZNAKY DĚLITELNOSTI (str. 71 – 80) následující piš do ŠS

1) Dělitelnost deseti, stem a tisícem

Z čísel 70, 150, 165, 200, 2504, 8 550, 20 007 zakroužkuj ta, která jsou dělitelná deseti.

Př. Utvořte prvních dvacet násobků čísla 10. vypiš je

10, 20,

Číslo dělitelné deseti má na místě jednotek nulu.

Např.: 10, 20, 150, 220, 300, ...

(Kontrola na str. 104)

str. 73/cv. 1

str. 73/cv. 2

str. 73/cv. 3

10

Číslo dělitelné stem má nulu na místě jednotek i desítek.

Např.: 100, 200, 300, 4 000, 50 000, ...

Číslo dělitelné tisícem má nulu na místě jednotek, desítek i stovek.

Např.:

2) Dělitelnost pěti

Př. Vypiš prvních patnáct násobků pěti: vypiš je

5, 10, 15,

Co pozoruješ?

Číslo dělitelné pěti má na místě jednotek číslici 0 nebo 5.

Např.: 5, 10, 15, 20, 110, 150, 200, 240, ...

Zakroužkuj čísla dělitelná pěti:

105, 210, 355, 410, 412, 530, 554, 650

Zakroužkuj čísla dělitelná deseti:

105, 210, 355, 410, 412, 530, 554, 650

3) Dělitelnost dvěma

Př. smíš použít i kalkulačku

Zakroužkuj čísla dělitelná dvěma:

10, 31, 42, 53, 64, 75, 206, 347, 568, 989, 500, 601, 702, 803, 904, 1 235, 1 326, 2 327, 2658, 3 569

Př. Násobky dvou: (doplň 4 řádky násobků)

2 4 6 8 10

12 14 ... ... ...

... ... ... ... ...

... ... ... ... ...

Co pozoruješ?

Číslo je dělitelné dvěma, jestliže má na místě jednotek 0, 2, 4, 6 nebo 8.

sudá – jsou dělitelná dvěma

100

1000

5

2

Čísla např.: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, ...

lichá – nejsou dělitelná dvěma

např.:1,3, 5, 7, 9, 11, 13, ...

Př. Zapiš největší dvojciferné číslo, které je

a) sudé:

b) liché:

c) dělitelné pěti:

d) dělitelné deseti:

(kontrola na str. 105 – kapitola 7. 4 – cvičení 6)

str. 75/cv. 2 kontrolu najdeš na str. 105 – kapitola 7. 4

Spoj správně do dvojic:

Číslo je dělitelné: když má:

a) dvěma na místě jednotek 0 nebo 5

b) pěti na místě jednotek 0

c) deseti na místě jednotek i desítek 0

d) stem končí třemi nulami

e) tisícem na místě jednotek 0,2,4,6 nebo 8

Př. Z čísel 52, 55, 60, 63, 65, 68, 205, 300, 310, 326 a 5 000 vyber čísla dělitelná:

a) 2 –

b) 5 –

c) 10 – vyřeš do ŠS

c) 100 –

d) 1 000 –

4) Dělitelnost třemi a devíti

Pojďme najít odpověď na otázku: Ve kterých případech je číslo dělitelné třemi?

Anička má nápad:

Napíšeme si násobky tří a uvidíme, které číslice jsou na konci.“

3, 6, 9, 12, 15,18, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45, 48, 51, 54, ...

„Tak z toho nic neuvidíme. Tady se střídají všechny číslice od nuly až po devítku.

A navíc třeba číslo 33 je dělitelné třemi, ale čísla 13 nebo 23 třemi dělitelná nejsou.

Takhle dělitelnost třemi asi nepoznáme.“

12 = 10 + 2 = 3 . 3 + 1 + 2

15 = 10 + 5 = 3 . 3 + 1 + 5

18 = 10 + 8 = 3 . 3 + 1 + 8

21 = 20 + 1 = 3 . 6 + 2 + 1

24 = 20 + 4 = 3 . 6 + 2 + 4

27 = 20 + 7 = 3 . 6 + 2 + 7

30 = 30 + 0 = 3 . 10 + 3 + 0

atd.

součet cifer původního čísla (je dělitelný třemi)

Pepa udělal pokus:

„Zkusil jsem sečíst číslice a vždy mi vyšel součet dělitelný třemi.“

18 21 24 27

1 + 8 = 9 2 + 1 = 3 2 + 4 = 6 2 + 7 = 9

Vyber další násobky tří a zkus v Pepově pokusu pokračovat.

Ciferný součet = součet všech číslic (cifer) daného čísla.

Např. 247

2 + 4 + 7 = 13

Ciferný součet čísla 247 je 13.

Číslo je dělitelné třemi, jestliže je jeho ciferný součet dělitelný třemi.

Podobné platí i pro dělitelnost devíti

Číslo je dělitelné devíti, jestliže jeho ciferný součet je dělitelný devíti.

77/1 školní sešit kontrola na str. 105

78/ 3 cvičný

9

3

77/ 2 cvičný

DĚJEPIS

SPOLEČNOST V ANTICKÝCH MĚSTSKÝCH STÁTECH

1) MĚSTSKÉ STÁTY- město obehnané hradbami a přilehlé okolní vesnice- Řekové jim říkali OBCE a obyvatelům OBČANÉ- nejvýznamnější státy: Sparta a Athény

2) SPOLEČNOST V MĚSTSKÝCH STÁTECH

1. svobodní občané 2. nesvobodní lidé – otroci (vypiš z učebnice práva o povinnosti svobodných občanů (napište vše zajímavé, co jste se dověděli o otrocích

str. 66) str. 67)

FYZIKA

PŘÍRODOPIS

NAHOSEMENNÉ ROSTLINY (str. 89 – 92)

- semena ......................................... chráněná v ................................... (jsou „nahá“)

- rostliny netvoří pravé květy ani plody (květy jsou šištice, na jejichž šupinách leží vajíčka)

- opylení rostlin a rozšiřování převážné většiny semen zajišťuje .................................

- semena mají většinou blanitá křídla a roznáší je taktéž .............................

Výjimku tvoří například semena tisu, jalovce či jinanu, která jsou ve zdužnatělých obalech a roznáší je živočichové, kteří se jimi ....................................

Rozmnožování:

V době rozmnožování (většinou na jaře) vytvářejí dva druhy rozmnožovacích orgánů. Oba typy orgánů jsou uspořádány v šišticích. Samčí šištice jsou tvořené tyčinkami – drobnými váčky, ze kterých se uvolňují pylová zrna. Samičí šištice jsou tvořené malými šupinami a na každé z nich jsou drobná vajíčka. Pylová zrna jsou přenášena větrem. Když se pylové zrno uchytí na povrchu vajíčka, vajíčko se postupně přemění na semeno. Semeno obsahuje zárodek budoucí nové rostliny a výživné látky. Semena jehličnanů většinou mají blanité křidélko, které umožňuje snazší přenos větrem. Při zrání semen samičí šištice zdřevnatí a přemění se na známou šišku. Zralá semena se z šišek uvolňují a po dopadu na zem z nich vyklíčí noví jedinci.

Do nahosemenných rostlin patří tři skupiny (třídy):

................................, ................................................ a ......................................................

JINANY

- starobylé rostliny prvohor (před 300 mil. lety)

Zachován jediný druh – jinan dvoulaločný (Gingko biloba).

- dvoudomý

- dvoulaločnaté vějířovité listy opadávají (nakresli)

- semeno je chráněno tvrdým vnitřním a dužnatým vnějším osemením a připomíná velkou žlutou třešeň

- při zrání semena zapáchají

CYKASY

- starobylá skupina (největší rozmach v druhohorách)

- dnes v tropech a subtropech, mnohé kriticky ohrožené

- dvoudomé rostliny připomínající malé palmy

JEHLIČNANY

- název podle typických listů - ............................... (zpravidla úzké, tuhé, pokryté voskem, se zanořenými průduchy → jsou odolné proti mrazu a .................................)

- většina druhů neopadavých (šetří energií)

- dřeviny (keře i stromy), jejichž tělo vytváří pryskyřici – ochranu před infekcí a .................................

- semena většinou v dřevnatých šiškách

Zástupci jehličnanů:

Borovice lesní – jehlice vyrůstají ve..............................., je dobře přizpůsobena životu na skalách, má ...................................... kořeny, borka je rezavá a rozpraskaná, v horách roste příbuzná keřovitá borovice kleč. Z pryskyřice se vyrábí terpentýn.

Smrk ztepilý – původně rostl jen v horách, později byl vysazován i v nížinách, má ostré jehlice, šišky visí......................., kořeny jsou uložené ...................................... pod povrchem (ve vichřici se snadno vyvrátí). Měkké dřevo k výrobě papíru, nábytku, hudebních nástrojů.

Jedle bělokorá – má .............................. lesklé měkké jehlice, šišky rostou vztyčené vzhůru a při dozrání semen se ............................................(nepadají dolů jako u smrku), kdysi velmi hojná, dnes vlivem znečištěného prostředí je už vzácnější. Voděodolné dřevo na vodní stavby.

Modřín opadavý – měkké jehlice vyrůstají ve......................................., na zimu.................................., načervenalé dřevo k výrobě nábytku

Tis červený – nízký strom, ale častěji keř s tmavými jehlicemi, nevytváří žádné pryskyřice ani silice, je jedovatý, semena jsou kryta červeným dužnatým obalem -.............................., je dvoudomý – vytváří samostatné samčí jedince (vytvářejí pouze pyl) a samičí jedince (vytvářejí pouze vajíčka a později semena)

Jalovec obecný – pichlavý keř, jeho šištice po dozrání zdužnatí a připomínají tmavě ........................... bobule (používají se jako koření a k ochucení alkoholických nápojů)

Cizokrajné druhy:

Borovice černá – pochází z jižní Evropy, má delší (až 15 cm) a tmavší jehlice než borovice lesní, šedočernou borku, dobře snáší znečištěné ovzduší (proto je často vysazována ve městech)

Sekvoj vždyzelená – nejvyšší strom světa (až 140 m), průměr kmene přes 6 m, národní strom Kalifornie

Zerav západní (túje) – pochází ze Severní Ameriky, šupinovité ploché jehlice, vysazovaný v zahradách a parcích, často v živých plotech

ZEMĚPIS – zápis do sešitu

Vznik pohoří

- Pohoří vznikají z důvodu pohybu litosférických desek

Vznikají:

1) Vrásněním

- V místě, kde se dvě litosférické desky pohybují proti sobě – vzniká tlak - zemská kůra se vlní = vznikají vrásy

Vrása má dvě části (obrázek nakreslím v příštím týdnu )

1) Sedlo = část vyklenutá nahoru

2) Koryto = část prohnutá dolů

2) Zlomy

- Zvýší – li se tlak, horniny se nemohou ohýbat, proto se lámou = vznikají zlomy

- Zlomy je zemská kůra rozlámána na velké kry, proto vzniká kerné pohoří

Vznik ostrovů

Dělení ostrovů: Dle způsobu vzniku:

1) Pevninské – vznikly oddělením části pevniny od blízkého světadílu (Madagaskar, Velká Británie)

2) Sopečné – vznikají na dně oceánů, vrchol vystupuje až nad hladinu (Havajské ostrovy)

3) Korálové – vznikají v teplých mořích spojením korálů. Nazývají se Atoly

- Život lidí na ostrovech je spojen s mořem – rybolov, lodě, turistický ruch

Zeměpisné pojmy:

Moře – část oceánu, která je při pobřeží.

a) Vnitřní – př. Středozemní moře

b) Okrajová – Severní moře

Záliv – část jezera, moře, oceánu, která je zařezána do pevniny.

Průliv – je přírodou vytvořený pás vody, který spojuje rozsáhlejší vodní plochy.

Průplav – je uměle vytvořený člověkem. Pás vody, který spojuje rozsáhlejší vodní plochy.

Ostrov – je kus pevniny, který je obklopen vodou. (menší než kontinent).

Souostroví – skupina ostrovů, které k sobě patří.