dersimiz.com€¦ · Web viewÜnİte: İletİŞİm ve İnsan İlİŞkİlerİ ay hafta saat kazanimlar etkİnlİkler. ders İÇİ , dİĞer derslerle ve. ara dİsİplİnlerle İlİŞkİlendİrme

ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI....................................... OKULU SOSYAL BİLGİLER DERSİ 7.SINIF

SÜRE ÖĞRENME ALANI: BİREY VE TOPLUM ÜNİTE: İLETİŞİM VE İNSAN İLİŞKİLERİ

AY

HA

FTA

SAA

T

KAZANIMLAR ETKİNLİKLER

DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE

ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR VE

ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

KULLANILAN EĞİTİM

TEKNOLİJİLERİ,ARAÇ VE

GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN-

DİRMEAÇIKLAMALAR

EYLÜ

L –

EKİM

1.H

AFT

A(1

5 EY

LÜL-

19

EYLÜ

L)

3 SA

AT

1. İletişimi, olumlu olumsuz etkileyen tutum ve davranışları fark ederek kendi tutum ve davranışlarıyla karşılaştırır.

H “Etkili Dinleme ” (İletişim sürecinde dinlemeyi etkileyen faktörler ve etkili dinlemenin önemi tartışılır.) (1,2. kazanım)H “İletişim Engelleri” (İletişimi engelleyen ifade biçimleri, tutumlar ve davranışlar incelenerek, Karagöz ile Hacivat’ın çatışması bu çerçevede irdelenir.) (1,2. kazanım)H “Anlaşmazlığa Düşünce Ben Ne Yapıyorum?”( Öğrencilerden, kendi çözüm yöntemlerini değerlendirmeleri istenir.) (1,2. kazanım)H “Bizim Ekranımız” (Kitle iletişim araçlarında çocuklara yönelik programların, haberlerin, niteliklerinin ve sayılarının artırılmasını sağlamak amacıyla, yetişkinlerin konuya dikkatini çekecek bir proje hazırlanır.) (3. kazanım)

H 1 ve 2. kazanımlar için Türkçe dersi “Konuşma” dil becerisi.

H 3. kazanım için Türkçe dersi “Dinleme-İzleme” dil becerisi.È Rehberlik ve Psikolojik Danışma, (1-9,11,12)ÈSağlık Kültürü (1,2-11,18,19)Èİnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (4,5-4,11,12,13,21,22) ÈGirişimcilik (1-10)

BELİRLİ GÜN VE HAFTALARİlköğretim Haftası (Okulların açıldığı İlk hafta)A. İlköğretim İzlenimleri 1. İlköğretim Haftası’nı Kutlama Tarihi2. Okulun, okuma ve yazmanın önemi,3. İlköğretim Haftası etkinlikleriGaziler Günü (19 Eylül) 1. Gaziler Günü anlam ve önemi2. Gaziler Günü etkinlikleriYangından Korunma Haftası (25 Eylül-1 Ekim) 1.Yangının Çıkma Nedenleri2.Yangının Zararları3.Yangınların Ormanlara Verdiği ZararAhilik Kültürü Haftası (8-12 Ekim)1. Ahilik Kültürünü Tanıtma2. Ahilik Kültürü Haftası anlam ve önemi. 3. Ahilik Kültürü Haftası ekinlikleri.

1.Anlatım2.Tüme varım3. Tümden gelim4. Grup tartışması5. Gezi gözlem6. Gösteri7. Soru yanıt8. Örnek olay9. Beyin fırtınası10. Canlandırma11. Grup çalışmaları

A. Yazılı Kaynaklar1. Sosyal Bilgiler Ders Kitabımız2. Ansiklopediler3. Güncel yayınlar4. Resim, harita ve fotoğraflar5. Çocuk HaklarıSözleşmesi

B. Kaynak kişiler1.Öğretmenler2. Okul müdürü3. Aile bireyleri4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar

C. Görsel Kaynaklar1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler2. Video3. Video kasetler4. Etkinlik örnekleri5. Bilgisayar vb.

H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, öğrenci ürün dosyası, açık uçlu sorular, performans ödevleri kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (3,6 -6)[!] Özel hayatın gizliliği konusunda konut dokunulmazlığı da anlatılacaktır. (5. kazanım)[!] Doğrudan verilecek beceri: İletişim

[!] Doğrudan verilecek değer: Farklılıklara saygı

2.H

AFT

A (2

2 EY

LÜL–

26

EYLÜ

L)

3 SA

AT

2. İnsanlar arasında kurulan olumlu ilişkilerde iletişimin önemini fark eder.

3.H

AFT

A (2

9 EY

LÜL-

03 E

KİM

)

3 SA

AT

3. İnsanlar arası etkileşimde kitle iletişim araçlarının rolünü tartışır.

H :Sınıf - Okul içi etkinlik H: Okul dışı etkinlik H: İnceleme Gezisi [!] : Uyarı C: Ders içi ilişkilendirme H: Diğer derslerle İlişkilendirme H : Ölçme ve değerlendirme È: Ara disiplinlerle ilişkilendirme ( Parantez içindeki 1. rakam Sosyal Bilgiler kazanımı, 2. rakam ilişkilendirildiği ara disiplin kazanımını gösterir.)

1


SÜRE ÖĞRENME ALANI: BİREY VE TOPLUM ÜNİTE: İLETİŞİM VE İNSAN İLİŞKİLERİ

AY

HA

FTA

SAA

T





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLER

İ



GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

EKİM

4. H

AFT

A

(06

EKİM

– 1

0 EK

İM)

3 SA

AT

4. Doğru bilgi alma hakkı, düşünceyi açıklama özgürlüğü ve kitle iletişim özgürlüğü arasındaki bağlantıyı fark eder.

H “Kitle İletişim Özgürlüğü” (Doğru bilgi alma hakkı, düşünceyi açıklama özgürlüğü ve kitle iletişim özgürlüğü arasındaki bağlantı ele alınarak irdelenir.) (4. kazanım)

H “Gizlilik Kareleri”(Kitle iletişim özgürlüğü, özel hayatın gizliliği ve konut dokunulmazlığı kavramları, ilgili anayasa maddeleri çerçevesinde incelenir.) (5. kazanım)

H “Anadolu Ajansı” ( Anadolu Ajansı ve diğer kitle iletişim araçlarının Millî Mücadele sürecindeki önemi incelenir.) ( 3,6. kazanım)

H 2. kazanım için Matematik dersi “Grafikler” alt öğrenme alanı (kazanım 3)

È Sağlık kültürü (2-5)

È İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (3-2,3,5,24); (5-15)

BELİRLİ GÜN VE HAFTALARBirleşmiş Milletler Günü(24 Ekim)1. Birleşmiş Milletler Kurumunu Tanıtma2. Birleşmiş Milletler Günü anlam ve önemi. 3. Birleşmiş Milletler Günü ekinlikleri.Cumhuriyet Bayramı( 29 Ekim)Atatürk Haftası1. Atatürk’ün Hayatı ve Özellikleri2. Atatürk Haftası anlam ve önemi.

1.Anlatım2.Tüme varım3. Tümden gelim4. Grup tartışması5. Gezi gözlem6. Gösteri7. Soru yanıt8. Örnek olay9. Beyin fırtınası10. Canlan-dırma11. Grup çalışmaları


B. Kaynak kişiler1.Öğretmenler2. Okul müdürü3. Aile bireyleri

C. Görsel Kaynaklar1. Televizyon, 4. Etkinlik örnekleri5. Bilgisayar vb.

[!] Nüfus özellikleri içinde nüfus artışı, okuryazarlık oranı, çalışan nüfusun oranı, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, kır- kent nüfusu ve bunların cinsiyete göre dağılımı işlenecektir.(2.kazanım) [!] Ülkemizdeki göçün neden ve sonuçları, tarihten ve günümüzden örneklerle sorgulanacaktır. (4.kazanım)

(13

EK

İM –

24

EKİM

)

3 SA

AT

5. Kitle iletişim özgürlüğü ve özel hayatın gizliliği kavramlarını, birbiriyle ilişkileri çerçevesinde yorumlar.

5.-6

.HA

FTA

3 SA

AT

6. Atatürk’ün iletişime verdiği öneme kanıtlar gösterir.



2

SÜRE ÖĞRENME ALANI: İNSANLAR, YERLER VE ÇEVRELER ÜNİTE: ÜLKEMİZDE NÜFUS

AY

HA

FTA

SAA

TKAZANIMLAR ETKİNLİKLER




ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME

YÖNTEM VE TEKNİKLER

İ



GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

EKİM

- K

ASI

M

7.H

AFT

A (2

7 EK

İM –

31

EKİM

)

3 SA

AT

1.Görsel materyaller ve verilerden yararlanarak Türkiye’de nüfusun dağılışının neden ve sonuçlarını tartışır.

H “Nerelerde Yaşıyoruz?” (Nüfus dağılışını gösteren haritalar ve fotoğraflar incelenir.) (1.kazanım)

H “Ülkemizde Bir Gezi” (Harita ve verilerden yararlanılarak nüfus dağılışının neden ve sonuçları incelenir.) (1.kazanım)

H “Nüfus Sayımı Yapalım” (Nüfus sayımlarının yapılması ve değerlendirilmesine yönelik bir proje hazırlanır.) (2.kazanım)

H 2. kazanım için Matematik dersi “Grafikler” alt öğrenme alanı (kazanım 3)

È Sağlık kültürü (2-5)

È İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (3-2,3,5,24); (5-15)



B. Kaynak kişiler1.Öğretmenler2. Okul müdürü3. Aile bireyleri

C. Görsel Kaynaklar1. Televizyon, 4. Etkinlik örnekleri5. Bilgisayar vb.

[!] Nüfus özellikleri içinde nüfus artışı, okuryazarlık oranı, çalışan nüfusun oranı, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, kır- kent nüfusu ve bunların cinsiyete göre dağılımı işlenecektir.(2.kazanım) [!] Ülkemizdeki göçün neden ve sonuçları, tarihten ve günümüzden örneklerle sorgulanacaktır. (4.kazanım)

8.H

AFT

A (0

3 K

ASI

M –

07

KA

SIM

)

3 SA

AT

2.Tablo ve grafiklerden yararlanarak, ülkemiz nüfusunun özellikleri ile ilgili verileri yorumlar.


3


SÜRE ÖĞRENME ALANI: İNSANLAR, YERLER VE ÇEVRELER ÜNİTE: ÜLKEMİZDE NÜFUS

AY

HA

FTA

SAA

T





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

KA

SIM

– A

RA

LIK

9. H

AFT

A

(10

KA

SIM

– 1

4 K

ASI

M)

3 SA

AT

3.Eğitim ve çalışma hakkının kullanılması ile devletin ve vatandaşın bu konudaki sorumluluklarını ilişkilendirir.

H “Nüfusu İnceleyelim” (Nüfus sayımı sonuçlarına göre hazırlanmış tablo ve grafiklerden yararlanılarak nüfus özellikleri incelenir ve nüfusun eğitim durumu ile eğitim hakkı ilişkilendirilir.) (2, 3.kazanım)

H “ El Ele Tutuşalım” (Altı şapkalı düşünme tekniği ile eğitim ve çalışma hakkı üzerinde durulur.) (3.kazanım)

H “Yârim İstanbul’u Mesken mi tuttun?” (Türkü göç teması çerçevesinde incelenir.) (4.kazanım)

H “Göçmen Olan Kuşlar mı?” (Bir göç hikâyesi incelenerek yerleşme ve seyahat özgürlüğü ele alınır.) (4,5.kazanım)H “Doğduğumuz Yerden Doyduğumuz Yere” (Sözlü tarih çalışması ile göçün neden ve sonuçları sorgulanır. Yerleşme ve seyahat özgürlüğü tartışılır.) (4,5.kazanım)

H 4, 6 ve 7. kazanım için Türkçe dersi “Okuma” dil becerisi.

Öğretmenler Günü (24 Kasım)1. Öğretmenler Günü anlam ve önemi. 3. Öğretmenler Günü etkinlikleri

1.Anlatım2.Tüme varım3. Tümden gelim4. Grup tartışması5. Gezi gözlem6. Gösteri7. Soru yanıt8. Örnek olay9. Beyin fırtınası10. Canlan-ırma11. Grup çalışmaları12. Uygulama

A. Yazılı Kaynaklar1. Sosyal Bilgiler Ders Kitabımız2. Ansiklopediler3. Güncel yayınlar4. Resim, harita ve fotoğraflar



H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, kavram haritası; çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı vb. testler kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Ülkemizdeki göçün neden ve sonuçları, tarihten ve günümüzden örneklerle sorgulanacaktır. (4.kazanım)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Grafik hazırlama

[!] Doğrudan verilecek değer: Vatanseverlik

10. H

AFT

A

(17

KA

SIM

– 2

1 K

ASI

M)

3 SA

AT

4.Örnek incelemeler yoluyla göçün neden ve sonuçlarını tartışır.

11. H

AFT

A(2

4 K

ASI

M –

28

KA

SIM

)

3 SA

AT

5.Yerleşme ve seyahat özgürlüğünü açıklar.


4


SÜRE ÖĞRENME ALANI: KÜLTÜR VE MİRAS ÜNİTE: TÜRK TARİHİNDE YOLCULUK

AY

HA

FTA

SAA

T





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

AR

ALI

K 12.H

AFT

A (0

1 A

RA

LIK

– 0

5 A

RA

LIK

)

3 SA

AT

1.Türkiye Selçukluları döneminde Türklerin siyasal mücadeleleri ve kültürel faaliyetlerinin Anadolu’nun Türkleşme sürecine katkılarını değerlendirir.

H“Selçuklu Kervansarayları” (Bir tur operatörü olarak Selçuklu kervansaraylarının gezilebileceği bir gezi planı hazırlanır.) (1. kazanım) H“Haçlı Seferleri” (Haçlı seferlerine katılan bir şövalyenin dönüş yolculuğu ile ilgili bir hikâye yazılır.) (1. kazanım)H“Osman Bey’in Rüyası” (Birinci elden kaynaklardan ve tarih haritalarından yararlanılarak Osmanlı Devleti’nin gelişme süreci işbirlikli öğrenme yöntemi ile incelenir.) (2. kazanım)H“Kuruluş” (Kuruluş filmi izlenerek Osmanlı Devleti’nin kuruluş süreci incelenir.) (2, 4. kazanım)H“Medresenin Sırrı” (Cacabey Medresesi ve Gevher Nesibe Hatun Şifahanesi örnekleri ile tarihi yapılara düzenlenen gezilerde, bu yapıların nasıl inceleneceği üzerinde durulur. ) (1,5,6. kazanımlar)H“İstanbul’un Fethi” (İstanbul’un fethini gösteren bir maket yapılarak İstanbul’un fethinde Fatih Sultan Mehmet’in rolü değerlendirilir.) (3. kazanım)

İnsan Hakları Haftası( 10 Aralık Günü Başlayan Hafta)1. İnsan Hakları Haftası’nı Kutlama Tarihi2. İnsan Haklarının Önemi 3. İnsan Hakları Haftası Etkinlikleri

1.Anlatım2.Tüme varım3. Tümden gelim4. Grup tartışması5. Gezi gözlem6. Gösteri7. Soru yanıt8. Örnek olay9. Beyin fırtınası10. Canlan-ırma11. Grup çalışmaları12. Uygulama

A. Yazılı Kaynaklar1. Sosyal Bilgiler Ders Kitabımız2. Ansiklopediler3. Güncel yayınlar4. Resim, harita ve fotoğraflar5. İnsan HaklarıSözleşmesi



[!] 2. kazanım eş zamanlı tarih şeridi; 1, 2, 3. kazanımlar haritalar kullanılarak işlenecektir.[!] Siyasî mücadeleler Malazgirt, Miryokefalon Savaşları ve Haçlı Seferleri çerçevesinde verilecektir. Kültürel açıdan da Malazgirt ve Kösedağ Savaşları sonrası kurulan Anadolu Türk beyliklerinin faaliyetleri işlenecektir. (1. kazanım) [!]Kuruluştan İstanbul’un fethine kadar olan dönem-de coğrafî konum, iskân politikası, askerî, ekonomik ve toplumsal yapı ele alınacaktır. (2. kazanım)

13.H

AFT

A (0

8 A

RA

LIK

– 1

2 A

RA

LIK

)

3 SA

AT

2.Kanıtlara dayanarak Osmanlı Devleti’nin siyasi güç olarak ortaya çıkışını etkileyen faktörleri açıklar.


5



AY

HA

FTA

SAA

T





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

AR

ALI

K

14.H

AFT

A (1

5 A

RA

LIK

– 1

9 A

RA

LIK

)

3

SAA

T

3.Osmanlı Devleti’nin fetih ve mücadelelerini, Osmanlı’da ticaretin ve denizlerin önemi açısından değerlendirir.

H“Yelkenler Fora” (Osmanlı donanmasının denizlerdeki mücadelesi Osmanlı gemilerinin gelişim süreci ile birlikte incelenir.) (3. kazanım)H“Osmanlı’da Yaşamak” (Osmanlı devletinde çeşitli dönemlere ait belgeler ve örnek olaylar incelenir.) (4. kazanım)H“Yazıyor, Yazıyor!” (Osmanlı tarihinde çeşitli dönüm noktalarını esas alan bir tarih gazetesi çıkarılır.) (2, 3, 6, 8. kazanım)





[!] Osmanlı ordusunun yapısı ve askerî alandaki yenilikler de ele alınacaktır. (3.kazanım) [!] İstanbul, Trabzon, Kırım, Ege Adaları, Mısır, Kıbrıs ve Girit fetihleri, Preveze ve İnebahtı Deniz Savaşları, Sinop ve Çeşme baskınları kazanımın içeriği açısından işlenecektir. (3. kazanım)

15.H

AFT

A (2

2 A

RA

LIK

– 2

6 A

RA

LIK

)

3

SAA

T

4.Osmanlı toplumunda hoşgörü ve birlikte yaşama fikrinin önemine dayalı kanıtlar gösterir.

H :Sınıf - Okul içi etkinlik H: Okul dışı etkinlik H: İnceleme Gezisi [!] : Uyarı C: Ders içi ilişkilendirme H: Diğer derslerle İlişkilendirme H : Ölçme ve değerlendirme È: Ara disiplinlerle ilişkilendirme ( Parantez içindeki 1. rakam Sosyal Bilgiler kazanımı, 2. rakam ilişkilendirildiği ara disiplin kazanımını gösterir.


6


AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

A

RA

LIK

- O

CA

K

16.H

AFT

A (2

9 A

RA

LIK

–02

OC

AK

)

3

SAA

T

5. Şehir incelemesi yoluyla, Türk kültür, sanat ve estetik anlayışındaki değişim ve sürekliliğe ilişkin kanıtlar gösterir.

H“Şehirlerin Dili” (Konya, Bursa, Edirne, İstanbul vb. şehirlerin mimari yapıları ve şehrin gelişim süreçleri incelenir.) (5. kazanım)H“Yazıyor, Yazıyor!” (Osmanlı tarihinde çeşitli dönüm noktalarını esas alan bir tarih gazetesi çıkarılır.) (2, 3, 6, 8. kazanım)H“Lâlenin Serüveni” (“Doğunun Işığı Lâle” belgeseli izlenerek Osmanlı-Avrupa etkileşimi değerlendirilir.) (6. kazanım)





17.H

AFT

A (0

5 O

CA

K –

09

OC

AK

)

3 SA

AT

6.Osmanlı- Avrupa ilişkileri çerçevesinde kültür, sanat ve estetik anlayışındaki etkileşimi fark eder.



7


AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

OC

AK

18.H

AFT

A (1

2 O

CA

K –

16

OC

AK

)

3 SA

AT

7.Seyahatnamelerden hareketle Türk kültürüne ait unsurları örneklendirir.

H“Seyyahların Gözüyle” (Çeşitli dönemlere ait seyahatnamelerden alınmış metinler üzerinde inceleme yapılır.) (7. kazanım)





[!] Doğrudan verilecek beceri: Tarihsel olguları ve yorumları ayırt etme[!] Doğrudan verilecek değer: Estetik [!] Ünite içeriği dikkate alınarak işlenecektir. (7. kazanım)



8


AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

OC

AK

19. H

AFT

A (

19 O

CA

K –

23

OC

AK

)

3 SA

AT

8.Osmanlı Devleti’nde ıslahat hareketleri sonucu ortaya çıkan kurumlardan hareketle toplumsal ve ekonomik değişim hakkında çıkarımlarda bulunur.

H:“Her Şey Bir Sandıkla Başladı” (Ziraat Bankası’nın kuruluşu dönemin olayları ile eş zamanlı olarak araştırılır.) (8. kazanım)







9

SÜRE ÖĞRENME ALANI: BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM ÜNİTE: ZAMAN İÇİNDE BİLİM

AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRK-ÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

ŞUB

AT

20. H

AFT

A

(09

ŞUB

AT–

13

ŞUB

AT)

3 SA

AT

1.İlk uygarlıkların bilimsel ve teknolojik gelişmelere katkılarına örnekler verir.

H “Teknoloji Nasıl Doğdu?” (İlk çağlardaki bazı önemli buluşlar ele alınır.) (1. kazanım)

H“Harflerden Kitaba” (Bir eserin kitap haline geliş aşamaları araştırılır; çevredeki bir matbaaya gezi yapılır. (2. kazanım)

H “Bilginler ve Kâşifler” (Senkronik zaman şeridi oluşturur.) (3, 4. kazanım)

H“Teknoloji ve Bilim Müzelerine Gezi” (İletişim Müzesi, PTT Müzesi, Rahmi Koç Müzesi vb. müzelere gezi düzenlenir.) (4. kazanım)

H “Bayrak Yarışı” (Batlamyus’tan Nasreddin Tusi, Ali Kuşçu, Galile, Takiyyüddin, Kepler ve Kopernik’e uzanan bir süreçte astronomi örneğinden hareketle bilim mirasının oluşumu ele alınır.) (3,4, 5. kazanım)

H 4. ve 5. kazanımlar için Fen ve Teknoloji dersi “Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” ünitesi (3.2, 3.4, 3.6 kazanımlar)

H 3. kazanım için Fen ve Teknoloji dersi “Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” ünitesi (3.3 kazanım)

È İnsan Hakları ve Vatandaşlık (5–12)

BELİRLİ GÜN VE HAFTALARMilli Eğitim Vakfı Kuruluş Günü( 19 Şubat )1. Milli Eğitim Vakfı Kuruluş Günü’nünKutlama Tarihi2. Milli Eğitim Vakfı Kuruluş Günü’nün anlam ve Önemi3. Milli Eğitim Vakfı Kuruluş Günü etkinlikleri





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, kavram haritası, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Anayasamızın (Bilim ve Sanat özgürlükleri ile ilgili) 27. maddesi de ele alınacaktır. (5. kazanım)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Zaman ve kronolojiyi algılama

[!] Doğrudan verilecek değer: Bilimsellik [!] Coğrafi Keşifler, Rönesans, Reform ve Aydınlanma Çağı işlenecek, Sanayi İnkılabı ise bilimsel ve teknolojik açılardan ele alınacaktır. (4. kazanım)

21. H

AFT

A(1

6 ŞU

BA

T –

20 Ş

UB

AT)

3 SA

AT

2.İlkyazı örneklerinden yola çıkarak yazının kullanım alanlarını ve bilgi aktarımındaki önemini fark eder.

22.H

AFT

A (2

3 ŞU

BA

T –

27 Ş

UB

AT)

3 SA

AT

3.Türk ve İslam devletlerinde yetişen bilginlerin bilimsel gelişme sürecine katkılarını değerlendirir.



10

SÜRE ÖĞRENME ALANI: BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM ÜNİTE: ZAMAN İÇİNDE BİLİM

AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

MA

RT

23. H

AFT

A

(02

MA

RT

– 0

6 M

AR

T)

3 SA

AT

4.15–19.yüzyıllar arasında Avrupa’da yaşanan gelişmelerin günümüz bilimsel birikiminin oluşmasına etkisini fark eder.

5.Tarihsel süreçte düşünceyi ifade etme ve bilim özgürlüklerini bilimsel gelişmelerle ilişkilendirir.

H “Bilginler ve Kâşifler” (Senkronik zaman şeridi oluşturur.) (3, 4. kazanım)

H“Teknoloji ve Bilim Müzelerine Gezi” (İletişim Müzesi, PTT Müzesi, Rahmi Koç Müzesi vb. müzelere gezi düzenlenir.) (4. kazanım)

H “Bayrak Yarışı” (Batlamyus’tan Nasreddin Tusi, Ali Kuşçu, Galile, Takiyyüddin, Kepler ve Kopernik’e uzanan bir süreçte astronomi örneğinden hareketle bilim mirasının oluşumu ele alınır.) (3,4, 5. kazanım)

H 4. ve 5. kazanımlar için Fen ve Teknoloji dersi “Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” ünitesi (3.2, 3.4, 3.6 kazanımlar)

H 3. kazanım için Fen ve Teknoloji dersi “Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” ünitesi (3.3 kazanım)

È İnsan Hakları ve Vatandaşlık (5–12)





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, kavram haritası, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Anayasamızın (Bilim ve Sanat özgürlükleri ile ilgili) 27. maddesi de ele alınacaktır. (5. kazanım)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Zaman ve kronolojiyi algılama

[!] Doğrudan verilecek değer: Bilimsellik [!] Coğrafi Keşifler, Rönesans, Reform ve Aydınlanma Çağı işlenecek, Sanayi İnkılabı ise bilimsel ve teknolojik açılardan ele alınacaktır. (4. kazanım)



11

SÜRE ÖĞRENME ALANI: ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM ÜNİTE: EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT

AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ

ÖLÇME VE DEĞERLEN

-DİRMEAÇIKLAMALAR

MA

RT

24. H

AFT

A

(09

MA

RT

– 1

3 M

AR

T)

3 SA

AT

1. Üretimde ve yönetimde toprağın önemini tarihten örneklerle açıklar.2.Kaynakların, ürünlerin ve ticaret yollarının devletlerin gelişmesindeki önemine tarihten ve günümüzden örnekler verir.

H “Toprak Önemlidir” (Toprağın önemi doğrultusunda toprağı kullanmanın gerekliliği araştırılır.) (1.kazanım)

H “Ülkeler Nasıl Gelişir?” (Coğrafi keşifler çerçevesinde ülkelerin gelişmesinde kaynakların, ürünlerin ve ticaret yollarının etkisi değerlendirilir.) (2.kazanım)

H “ Yeni Yollar” (Coğrafi Keşiflerle birlikte eski ticaret yollarının önemini kaybetmesinin Osmanlı Devleti’nin ekonomisine etkisi değerlendirilir.) (2. kazanım)

H “ Buharın Gücü” (Teknolojinin gelişmesinin insan yaşamına ve iş alanları üzerine etkisi vurgulanır.) (3.kazanım)

H “Vakıflarımız” (Geçmişte ve günümüzdeki vakıflar kuruluş amacı açısından incelenir.) (4.kazanım)

È Kariyer Bilinci Geliştirme (6-6,7,8,9)

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (6-13)

ÈÖzel Eğitim (6-3)

Çanakkale Şehitlerini Anma Günü (18 Mart)1. Çanakkale Savaşı Anlam ve Önemi2. Çanakkale Şehitlerini Anma Günü etkinlikleriTürk Dünyası Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Gününü içine alan hafta)1. Türk Dünyası Toplulukları 2. Türk Dünyası Toplulukları Haftası anlam ve önemi. 3. Türk Dünyası Toplulukları Haftası etkinlikleri.

Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart)1. Tüketici Hakları 2. Tüketiciyi Koruma Haftası anlam ve önemi. 3. Tüketiciyi Koruma Haftası etkinlikleri.İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü (12 Mart)





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, öğrenci ürün dosyası, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı vb. testler kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Osmanlı’daki tımar sisteminden bahsedilirken ikta, ve günümüzdeki tarım sisteminden genel hatlarıyla bahsedilecektir. (1.kazanım)

[!] Günümüzden Akdeniz ve Boğazlardaki ticaret yolları, geçmişten Kral Yolu ve Baharat Yolu’na yer verilecektir. (2.kazanım)

[!] “Sanayi İnkılâbı” vurgulanacaktır. (3.kazanım)

[!]Medrese, Enderun ve Ahi (lonca) teşkilatı üzerinde durulacaktır. (5. kazanım)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Tarihsel empati

[!] Doğrudan verilecek değer: Dürüstlük

[!] Sivil toplum kuruluşları ile vakıfların dayanışma ve yardımlaşma yanında spor, sanat, çevre, çocuk ve kadın hakları alanlarında da faaliyet gösterdiği vurgulanacaktır.

25. H

AFT

A

(16

MA

RT

– 2

0 M

AR

T)

3 SA

AT

3.Tarihten ve günümüzden örnekler vererek üretim teknolojisindeki gelişmelerin sosyal ve ekonomik hayata etkilerini değerlendirir.

26.H

AFT

A (2

3 M

AR

T–27

MA

RT)

3 SA

AT

4.Vakıfların çalışmalarına ve sosyal yaşamdaki rolüne tarihten ve günümüzden örnekler verir.



12

SÜRE ÖĞRENME ALANI: ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM ÜNİTE: EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT

AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

MA

RT

- NİS

AN

27.H

AFT

A (3

0 M

AR

T –

03 N

İSA

N)

3 SA

AT

5.Tarih boyunca Türklerde meslek edindirme ve meslek etiği kazandırmada rol oynayan kurumları tanır

H “ Pabucunu Dama Atma!” (Rol kartları ile oynanan oyundan yola çıkarak Osmanlı’daki eğitim ve öğretim kurumları üzerinde durulur.) (5.kazanım)

H “Gelin Meslek Seçelim”(Öğrencilerin değişik meslekleri tanıyarak ilgi ve yetenekleri doğrultusunda tercih yapmaları istenir.) (6.kazanım)

H “Son Kararın mı?” (Meslek seçerken nelere dikkat edilmesi gerektiği konusunda karar verme becerisi kullanılarak beyin fırtınası yapılır.) (6.kazanım)

È Kariyer Bilinci Geliştirme (6-6,7,8,9)

È Rehberlik ve Psikolojik Danışma (6-13)

ÈÖzel Eğitim (6-3)





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, öğrenci ürün dosyası, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı vb. testler kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Osmanlı’daki tımar sisteminden bahsedilirken ikta, ve günümüzdeki tarım sisteminden genel hatlarıyla bahsedilecektir. (1.kazanım)

[!] Günümüzden Akdeniz ve Boğazlardaki ticaret yolları, geçmişten Kral Yolu ve Baharat Yolu’na yer verilecektir. (2.kazanım)

[!] “Sanayi İnkılâbı” vurgulanacaktır. (3.kazanım)

[!]Medrese, Enderun ve Ahi (lonca) teşkilatı üzerinde durulacaktır. (5. kazanım)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Tarihsel empati

[!] Doğrudan verilecek değer: Dürüstlük 28

.HA

FTA

(06

NİS

AN

– 1

0 N

İSA

N)

3 SA

AT

6.Eğitimin meslek edindirme hedefini kavrayarak ilgi ve yetenekleri doğrultusunda meslekî tercihlerine yönelik planlama yapar.



13

SÜRE ÖĞRENME ALANI: GÜÇ, YÖNETİM VE TOPLUM ÜNİTE: YAŞAYAN DEMOKRASİ

AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

NİS

AN

29.H

AFT

A (1

3 N

İSA

N -1

7 N

İSA

N)

3 SA

AT

1.Tarihsel süreçte Türk devletlerinde yönetim şekli ve egemenlik anlayışındaki değişim ve sürekliliği fark eder.

H “Kurultaydan Büyük Millet Meclisi’ne” (İlk Türk devletlerinden günümüze yönetim ve egemenlik anlayışındaki değişim ve sürekliliği gösteren bilgiler analiz edilir.) (1.kazanım)H “Yasalar Gerekli mi?” (Yasaların önemine ve gerekliliğine dair beyin fırtınası yapılır.) (2. kazanım)H “Cumhuriyetin Nitelikleri” (Anayasamızın ikinci maddesi incelenerek örnek olaylarla karşılaştırılır.) (2. kazanım)H “Belgesel Film İzliyoruz” (Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını, meclisin önemini anlatan eğitsel filmler izlenir.) (3. kazanım)H “Bir Yasa TBMM’den Nasıl Çıkar?” (TBMM’den bir yasanın nasıl çıktığını kavratmak üzere drama yapılır.) (3. kazanım)H “Sınıf Mahkemesi Kuralım” (Yargı yetkisini ve gücünü anlamak üzere sınıfta okul kurallarına dayalı bir mahkeme kurulur.) (3.kazanım)

Èİnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (3–20)

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

Turizm Haftası( 15-22 Nisan)1. Turizm Bilgisi1. Turizm Haftasının anlam ve önemi2. Turizm Haftası etkinlikleri

BELİRLİ GÜN VE HAFTALARŞehitler Haftası( 14 Nisan)1. Şehitler Haftasının anlam ve önemi2. Şehitler Haftası etkinlikleri





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, kavram haritası, öğrenci ürün dosyası çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler kullanılarak değerlendirme yapılabilir.

[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (3,4 -1); (4-5); (2-7,8)

[!] Kut, saltanat, kurultay, divan, Tanzimat Fermanı, meşrutiyet ve cumhuriyet üzerinde durulacaktır. (1.Kazanım)

30. H

AFT

A (2

0 N

İSA

N –

24

NİS

AN

)

3 SA

AT

2.Anayasamızın 2. maddesinde yer alan Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin nitelikleri ile ilgili uygulamalara toplum hayatından örnekler verir.

H :Sınıf - Okul içi etkinlik H: Okul dışı etkinlik H: İnceleme Gezisi [!] : Uyarı C: Ders içi ilişkilendirme H: Diğer derslerle İlişkilendirme H : Ölçme ve değerlendirme È: Ara disiplinlerle ilişkilendirme ( Parantez içindeki 1. rakam Sosyal Bilgiler kazanımı, 2. rakam ilişkilendirildiği ara disiplin kazanımını gösterir)


14

SÜRE ÖĞRENME ALANI: GÜÇ, YÖNETİM VE TOPLUM ÜNİTE: YAŞAYAN DEMOKRASİ

AY

HA

FTA

SAA





ATATÜRKÇÜLÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME




GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

NİS

AN

- M

AYI

S

31. H

AFT

A

(27

NİS

AN

– 0

1 M

AYI

S)

3 SA

AT

3.Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını yasama, yürütme ve yargı kavramları çerçevesinde analiz eder.

H “Sanal Alan Gezisi” (TBMM, Yargıtay, Danıştay ve Adalet Bakanlığı’nın ilgili siteleri ziyaret edilerek görevleriyle ilgili bilgi edinilir.) (3. kazanım)H “Vatandaşın Sesi Gazetesi” (Sivil toplum örgütlerinin, medyanın ve bireylerin karar alma süreçlerini ve kamuoyunu nasıl etkilediğini göstermek amacıyla bir gazete hazırlanır. ) (4. kazanım)

H “Öğrenci Kulüpleri” (Öğrencilerin okul içi ve okul dışında bulunduğu eğitsel ve sosyal kulüp faaliyetlerinin süreçleri demokrasinin ilkeleri açısından incelenir.) (5. kazanım)

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

Anneler Günü( Mayıs Ayının ikinci Pazar günü )1. Anneler GünününKutlama Tarihi2. Anneler Günü anlam ve önemi3. Anneler Günü etkinlikleri

Sakatlar Haftası( 10-16 Mayıs )1. Sakatlar HaftasınınKutlama Tarihi2. Sakatlar Haftasıanlam ve önemi3. Sakatlar Haftasıetkinlikleri





[!] Doğrudan verilecek beceri: Karar verme

[!] Doğrudan verilecek değer: Adil olma

32.H

AFT

A (0

4 M

AYI

S –0

8 M

AYI

S)

3 SA

AT

4.Siyasî partilerin, sivil toplum örgütlerinin, medyanın ve bireylerin, gündemi ve yönetimin karar alma süreçlerini ne şekilde etkilediğini örnekler üzerinden tartışır.

33. H

AFT

A

(11

MA

YIS

– 15

MA

YIS)

3 SA

AT

5.İçinde bulunduğu eğitsel ve sosyal faaliyetlerde işleyen süreçleri demokrasinin ilkeleri açısından analiz eder.



15

SÜRE ÖĞRENME ALANI: KÜRESEL BAĞLANTILAR ÜNİTE: ÜLKELER ARASI KÖPRÜLER

AY

HA

FTA

SAA





VE ATATÜRKÇÜ-

LÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM

VE TEKNİKLE-

Rİ



GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

MA

YIS

34.H

AFT

A (1

8 M

AYI

S –

22 M

AYI

S)

3 SA

AT

1.20. Yüzyılın başında Osmanlı Devleti ve Avrupa ülkelerinin siyasî ve ekonomik yapısıyla I. Dünya Savaşı’nın sebep ve sonuçlarını ilişkilendirir.

H “Balkan Bunalımı Simülasyonu” (Simülasyon yöntemi ile Balkan Savaşları değerlendirilir.) (1. kazanım)

H “I. Dünya Savaşı”(Görsel materyaller kullanılarak I.Dünya Savaşı, uluslararası ilişkiler açısından incelenir.) (1.kazanım)

H “Çanakkale Geçilmez”(I.Dünya Savaşı’nda Çanakkale Cephesinin önemi ve Mustafa Kemal’in başarıları incelenir.) (1.kazanım)

H “Dünyamız ve Sorunları” (Küresel sorunlarla ilgili araştırma yapılarak sorunların nedenleri ve sonuçları açıklanır.) (2,3. kazanım)

H “Proje Şenliği” (Bilimsel araştırma basamakları kullanılarak küresel sorunların çözümü ile ilgili proje hazırlanır.) (2,3. kazanım)

H “Uluslar arası Kuruluşlar” (Grup çalışması yapılarak Küresel sorunlarla Uluslararası amaçları incelenir.) (2,3. kazanım)

H “Çevre Hakkı” (Sınıf mahkemesi oluşturularak bir çevre sorunu çevre hakkı çerçevesinde incelenir.) (2,3. kazanım)

H 2. ve 3. kazanımlar için Fen ve Teknoloji dersi “İnsan ve Çevre” ünitesi (1.9, 1.10, 1.11 kazanımlar).

È İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (4–19)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Kalıp yargıları fark etme

[!] Doğrudan verilecek değer: Barış

yapılabilir.

19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Atatürkçülük Konuları





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler, kavram haritası, öğrenci ürün dosyası kullanılarak değerlendirme

[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (1-9); (4 -2,3,4)

[!]Osmanlı Devleti’nin savaştığı cepheler, Çanakkale Savaşı’nın önemi, Mustafa Kemal’in gösterdiği başarılar ve savaş sonrası uluslararası sorunlara çözüm arayışları üzerinde durulacaktır. (1.kazanım)[!] Küresel ısınma, çevre kirliliği, terör, savaş, açlık, yoksulluk, hızlı nüfus artışı, işsizlik, salgın ve bulaşıcı hastalıklar vb. konularından birisi ele alınacaktır. (2, 3. kazanım)

[!] Çevre kirliliği konusunda çevre hakkı işlenmelidir. (2. kazanım)

35.H

AFT

A (2

5 M

AYI

S - 2

9 M

AYI

S)

3 SA

AT

2.Küresel sorunlarla uluslararası kuruluşların kuruluş amaçlarını ilişkilendirir.



16

SÜRE ÖĞRENME ALANI: KÜRESEL BAĞLANTILAR ÜNİTE: ÜLKELER ARASI KÖPRÜLER

AY

HA

FTA

SAA





VE ATATÜRKÇÜ-

LÜK

ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM

VE TEKNİKLE-

Rİ



GEREÇLERİ


DİRMEAÇIKLAMALAR

HA

ZİR

AN

(01

HA

ZİR

AN

– 1

2 H

AZİ

RA

N)

3 SA

AT

3.Küresel sorunların çözümlerinin yaşama geçirilmesinde kişisel sorumluluğunu fark eder.

H “Dünyamız ve Sorunları” (Küresel sorunlarla ilgili araştırma yapılarak sorunların nedenleri ve sonuçları açıklanır.) (2,3. kazanım)

H “Proje Şenliği” (Bilimsel araştırma basamakları kullanılarak küresel sorunların çözümü ile ilgili proje hazırlanır.) (2,3. kazanım)

H “Uluslar arası Kuruluşlar” (Grup çalışması yapılarak Küresel sorunlarla Uluslararası amaçları incelenir.) (2,3. kazanım)

H “Çevre Hakkı” (Sınıf mahkemesi oluşturularak bir çevre sorunu çevre hakkı çerçevesinde incelenir.) (2,3. kazanım)

H: “Barış İçin Çalışanlar” (Dünya barışına, çalışmaları ve uygulamaları ile katkıda bulunmuş kişiler ile ilgili araştırma yapılır.) (4. kazanım)

H “İnsanlığın Mirası” (Ortak mirastan örnekler verilerek ortak mirası oluşturan değerler tanıtılır.) (4. kazanım)

H: “Birlikte Koruyalım” (Ortak miras değerlerin korunması ile ilgili proje çalışması yapılır.) (4. kazanım)

H 2. ve 3. kazanımlar için Fen ve Teknoloji dersi “İnsan ve Çevre” ünitesi (1.9, 1.10, 1.11 kazanımlar).

È İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (4–19)

[!] Doğrudan verilecek beceri: Kalıp yargıları fark etme

[!] Doğrudan verilecek değer: Barış

yapılabilir.





H Bu ünitede öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler, kavram haritası, öğrenci ürün dosyası kullanılarak değerlendirme

[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (1-9); (4 -2,3,4)

[!]Osmanlı Devleti’nin savaştığı cepheler, Çanakkale Savaşı’nın önemi, Mustafa Kemal’in gösterdiği başarılar ve savaş sonrası uluslararası sorunlara çözüm arayışları üzerinde durulacaktır. (1.kazanım)[!] Küresel ısınma, çevre kirliliği, terör, savaş, açlık, yoksulluk, hızlı nüfus artışı, işsizlik, salgın ve bulaşıcı hastalıklar vb. konularından birisi ele alınacaktır. (2, 3. kazanım)

36- 3

7. H

AFT

A

3 SA

AT

4.Düşünce, sanat ve edebiyat ürünlerinin, doğal varlıkların ve tarihi çevrelerin ortak miras ögesi olarak yaşatılmasında insanlığın sorumluluğunun farkına varır.


17

Documents

dersimiz.com€¦ · Web viewÜnİte: İletİŞİm ve İnsan İlİŞkİlerİ ay hafta saat kazanimlar etkİnlİkler. ders İÇİ , dİĞer derslerle ve. ara dİsİplİnlerle İlİŞkİlendİrme