JARDÍN DE NIÑOSALFREDO BERNARDO NOBEL

GRUPO DONDE SE APLICARÁTODOS

EVIDENCIAS: FORMATO ESPECÍFICO DE EVALUACIÓN, LISTA DE COTEJO,

MUESTREO, FOTOS.DOCENTE RESPONSABLE DE LA COMISIÓN :

JÉSSICA J.TREJO CHÁVEZDURACIÓN: 1 DÍA

TÍTULO: LA FERIA DE LOS CUENTOS RESPONSABLE: MTRA. JESSICA DE JESÚS TREJO CHÁVEZ

TEMÁTICACAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oralCOMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

APRENDIZAJES A FAVORECER:

* Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

* Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos

ESPACIOS: Cada docente trabajará en su aula, ambientándose cada salón acorde al cuento que vaya a narrar cada docente.

PROPÓSITO: Poniendo en práctica la iniciativa pedagógica “Festival de los cuentos”, en la que se utilicen efectos especiales para que los niños mantengan la atención y la escucha, utilicen el lenguaje oral.

MATERIALES:* Cuentos de la Biblioteca escolar

* Cada docente se ocupará de organizar los materiales necesarios para la ambientación de su aula, acorde al cuento elegido.

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

INICIO: Cada docente charlará con su grupo brevemente acerca de la dinámica de trabajo que seguiremos este día, explicándoles que se irán rolando por los salones donde escucharán diferentes cuentos; indicándoles que al regreso de nuestra aula realizaremos una actividad (previamente diseñada) donde plasmarán el cuento que más les agradó incluyendo título, personajes (en aula) y la narración del cuento (tarea para casa)

DESARROLLO: Se dará comienzo con la narración de cuentos a las 9;15 horas, comenzando cada docente con su grupo, tendrá quince minutos para su presentación, dándose el toque como aviso para cambiar de aula tendiendo cinco minutos para recibir y alistarse para el siguiente grupo. Los roles de grupos quedarán acorde al cuadro que se presenta al final de la presente planeación.

CIERRE: A modo de evaluación se les entregará la actividad antes mencionada para realizarla cada uno en su salón con su maestra. Al final se realizará con los datos obtenidos una gráfica de los cuentos mejor captados por los niños.

…Una vez que hemos elegido y adaptado el cuento que vamos a narrar debemos darnos a la tarea de recrearlo; para esto el narrador debe poseer ciertos recursos lingüísticos y paralingüísticos.

RECURSOS LINGÜÍSTICOS: Estos le sirven al narrador para dar más realce a la narración y son:

• Voz flexible: Es imprescindible que el narrador posea una voz flexible, que le permita modularla de cualquier forma para interpretar, diferenciar y dar vida a los distintos personajes que interpreta o para la reproducción de las onomatopeyas empleadas en la narración. •La entonación: Sirve para determinar los estados de ánimo de los personajes que intervienen en nuestra narración. Estos estados pueden ser de

ALUMNOS SI NO NOTAS

1. ¿Se interesaron e involucraron los alumnos en las actividades realizadas? x

 

Las docentes reportan un total de niños entusiasmados con la actividad realizada, cada una en específico con su técnica motivacional utilizada.

3. Lo que más les gustóLos alumnos disfrutaron en cada aula diferentes técnicas; siendo las más mencionadas por ellos, los títeres, la caracterización de la docente que narró, proyección con cañón, ilustraciones referentes al cuento.

4. Lo que menos les gustó Lo único reportado fue que los niños deseaban continuar escuchando los cuentos a los que no alcanzaron a pasar después de recreo.

DOCENTE SI NO NOTAS

6. ¿Se logró el objetivo propuesto? xCada grupo se vio favorecido en sus competencias comunicativas orales de una manera motivante y diversificada.

7. La forma en que se organizó el trabajo fue el correcto? (tiempo, materiales)

x Tanto el tiempo, como los materiales de cada aula estuvieron listos en el momento indicado

8. ¿Qué le faltó a ésta actividad para calificarla como exitosa?

Ninguna de las docentes consideró en su evaluación que hayan quedado aspectos pendientes de llevar a cabo. Todas la consideraron exitosa

9. ¿Las consignas fueron claras y x Sí, cada docente fue respetando los turnos

CUENTOS Y TURNOS

entendibles para todos?marcados mediante toques de timbre, y con apoyo de una madre de familia por grupo se fue avanzando a la siguiente aula.

10. ¿Hubo algún alumno que necesito apoyo personalizado? x

En algunos grupos se presentaron alumnos que tuvieron comportamientos inquietos y desordenados que se lograron modificar mediante cambios de asiento.

LOGROS: Fortalecimiento de las competencias comunicativas orales de los alumnos, Fomento al interés por explorar textos, Incremento del interés por la adquisición formal de la lecto-escritura, Favorecimiento a la imaginación y creatividad de los alumnos.

DIFICULTADES: No se reportan dificultades para la realización de la actividad.

SUGERENCIAS: Sugieren no comenzar con el grupo de uno mismo, si no puros grupos desconocidos, no utilizar cuentos que ya conozca el grupo.

GRUPO ASISTENCIA

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

LOS ALUMNOS NO DEMUESTRAN ACCIONES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

LOS ALUMNOS DEMUESTRAN ALGUNAS ACCIONES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

LOS ALUMNOS DEMUESTRAN ACCIONES BIEN DESARROLLADAS DEL APRENDIZAJE ESPERADO

3 A 32 2 4 263 B 32 0 5 273 C 29 0 2 273 D 27 2 14 112 A 29 5 10 142 B 30 2 12 162 C 29 3 18 82 D 28 1 6 212 E 27 0 2 25

TOTALES 263 15 73 175

RECUPERACIÓN CUANTITATIVA DE LA EXPERIENCIA

FOTOGRAFÍAS

CUENTOS NARRADOS