Widyalaya OpenCourseWare Universitas Negeri Jakarta saat ini
sedang melaksanakan The Development And Upgrading Of State
University Of Jakarta Project yang didanai oleh Islamic Development
Bank (IDB). Selain pengembangan fisik, komponen yang tak kalah
strategisnya adalah program pengembangan academica (Academic
Development Program) yang terdiri dari Curriculum Development dan
Curriculum Implementation. Kegiatan Curriculum Development terdiri
dari :y
y
Review & Evaluasi Kurikulum. Kegiatan untuk meninjau kembali
dan mengevaluasi kurikulum melalui lokakarya, penyusunan instrumen,
pengumpulan data lapangan serta pengeolah dan analisis data dari
berbagai program studi yang ada. Perancangan Kurikulum. Merancang
ulang kurikulum untuk 84 program studi di 7 Fakultas, melalui
kegiatan lokakarya untuk menyusun kurikulum, mengevaluasi draft,
menyusun silabus, finalisasi silabus, pencetakan kurikulum baru,
mengkomunikasikan kurikulum baru ke seluruh university
stakeholder.
Kegiatan Curriculum Implementation terdiri dari :y
y
Pengembangan Sistem Berbasis Teknologi Informasi. Kegiatan untuk
mengembangkan sistem publikasi online hasil-hasil kegiatan
Curriculum Development baik berupa Satuan Acara Perkuliahan, Bahan
Ajar dan materi terkait lainnya. Serta penyempurnaan administrasi
akademik untuk mendukung penerapan kurikulum baru. Kegiatan
Penyusunan dan Pencetakan Buku Pelajaran. Hasil reformasi kurikulum
perlu ditindak lanjuti dengan penyusunan buku / bahan pelajaran
baik untuk disebarkan melalui bahan cetakan maupun secara
digital.
Kegiatan Curriculum Development akan berdampak strategis, karena
akan menghasilkan penyempurnaan kurikulum dan sosialisasinya ke
seluruh civitas academica baik dosen, karyawan maupun mahasiswa.
Menurut data tahun 2005, jumlah mahasiswa aktif - 16.575 mahasiswa,
dosen - 911 orang dan karyawan 560 orang, yang tersebar di 75
program studi. Jika diasumsikan setiap program studi rata-rata 30
mata kuliah, maka informasi mata kuliah yang perlu disosialisasi
sebanyak 2500 buah. Salah satu cara untuk mempublikasi informasi
mata kuliah ke seluruh university stakeholder adalah dengan
memanfaatkan teknologi internet. Karena itulah, pada tahun 2010
dilakasanakan terlebih dahulu kegiatan Curriculum Implementation
untuk menghasilkan jaringan antar unit kerja yang berfungsi untuk
merajut informasi mata kuliah yang saat ini dilaksanakan agar mudah
direview, disempurnakan dan disosialisasikan. Kegiatan tersebut
menghasilkan perangkat lunak, perangkat keras, fasilitas pendukung
sistem, pengumpulan data dari jurusan terpilih dan pelatihan untuk
pelatih yang akan mensosialisasi cara pengoperasian sistem ke
operator lain ditahun berikutnya. Untuk kemudahan sosialisasi,
produk diberi nama Widyalaya, sebuah kata jawa kuna yang berarti
rumah pengetahuan.
Komponen Widyalaya
Widyalaya adalah implementasi dari konsep technology enhanced
learning environment (Lingkungan belajar yang didukung teknologi).
Komponen utama sistem ini adalah learning technology development
system (LCDS), learning content management system (LCMS), learning
management system (LMS) dan learning delivery system (LDS).y
y
y
y
LCDS (Learning Technology Development System) adalah seperangkat
alat bantu baik hardware maupun software yang dapat dipergunakan
untuk dengan mudah mengkonversi bahan ajar ke dalam bentuk digital
baik dalam format teks (pdf), presentasi (powerpoint), animasi
(flash), audio dan video. LCMS (Learning Content Management System)
adalah separangkat alat bantu baik hardware maupun software yang
akan mengumpulkan, mengorganisir dan memudahkan akses kembali
produk-produk yang dihasilkan LCDS. Learning Content Management
System akan menghasilkan produk Widyalaya OpenCourseWare. Widyalaya
OpenCourseWare adalah sarana publikasi online untuk mangakses
program studi, mata kuliah, silabus, rencana program pengajaran,
serta berbagai bahan ajar pendukung (teks, powerpoint, audio dan
video) yang dapat di akses oleh seluruh civitas acedmica UNJ
khususnya dan publik pada umumnya. LMS (Learning Management System)
adalah seperangkat alat bantu berupa hardware, software dan
fasilitas pendukung lainnya yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang
kegiatan blended learning dan mekanisme perangkat lunak dirancang
mengacu pada konsep social constructivist pedagogy. LDS (Learning
Delivery System) adalah model publikasi cara pemanfaatan Widyalaya
(How-To) baik oleh tenaga pendidik (dosen), tenaga kependidikan
(staff/laboran dll), peserta didik ataupun pengguna internet yang
berminat.
ManfaatManfaat bagi pengguna dan masyarakat. Opencourseware akan
dapat meningkatkan pengetahuan dengan menyediakan sumber belajar
bagi :y y
dosen yang akan mengambil bahan untuk keperluan pendidikan
mahasiswa dan pelajar mandiri yang perlu untuk pengembangan pribadi
mereka.
Sumber bahan ajar ini akan sangat membantu bagi tenaga pendidik
/ tenaga kependidikan di daerah, propinsi ataupun di belahan dunia
lainnya. Manfaat bagi Civitas Academica UNJ Terdapat manfaat
praktis dari Widyalaya bagi setiap tingkatan satuan kerja :y
bagi rektorat meningkatkan mutu pelaksanaan misi UNJ, mendorong
inovasi, menghasilkan alumni dan kebanggan university stakeholder
terhadap UNJ.Tri Darma Perguruan Tinggi. (renstra)
y
y
y
y
bagi jurusan menyediakan media untuk mempromosikan produk
keilmuan yang dihasilkan, mensosialisasikan bidang keahlian yang
menjadi fokus pengembangan jurusan dan meningkatkan pencitraan
publik jurusan guna mendorong atmosfir akademik yang lebih baik
bagi civitas akademika. bagi dosen menyediakan informasi secara
komprehensif mengenai kurikulum, proses pembelajaran, sistem
penilaian pembelajaran, referensi atau rujukan buku referensi serta
sumber-sumber lain dalam peningkatan mutu pembelajaran. bagi
mahasiswa dapat membantu memperoleh informasi perkuliahan secara
lengkap baik dari sisi manajemen pembelajaran, bahan ajar, bahan
referensi, sumber pengetahuan tambahan untuk meningkatkan
kompetensi mereka dan pengembangan minat dan bakat, serta
mempublikasikan hasil karya. bagi karyawan dapat memperoleh
informasi mengenai kurikulum secara aktual bagi kelancaran sesuai
dengan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
No. Kode 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Mata Kuliah Basic Listening Skills Critical Listening 1 Critical
Listening 2 Basic Speaking Skills Public Speaking Academic
Presentation Basic Reading Skills Critical Reading Literary Reading
Basic Writing Skills Academic Writing 1 Academic Writing 2 Business
Writing
sks 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3
Prodi Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris
Sap
Bahan Ajar
No. Kode 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32 33
Mata Kuliah Basic Grammar 1 Basic Grammar 2 Grammar in Discourse
Diction in Discourse Introduction to Research Research in English
Language and Literature Entrepreneurship Personality and Community
Development Current Issues and Policies in Humanities Introduction
to Language English Phonetics and Phonology English Morphology and
Syntax Sejarah Pemikiran Modern Dasar-dasar Filsafat Estetika
History of English Literature Poetry Prose Drama Literary
Criticism
sks 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 3
Prodi Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris
Sap
Bahan Ajar
No. Kode 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Translation 1 Translation
2
Mata Kuliah
sks 4 4 3 4 3 3 3 2 2 1
Prodi Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa
dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra
Inggris
Sap
Bahan Ajar
Introduction to Cultural Studies Media Discourse Cinema
Appreciation Introduction to Discourse Analysis Theories of
Translation Statistika Praktik Kerja lapangan Kuliah Kerja
Lapangan
Basic Listening Skillsy
Login or register to post comments
Program Studi : Bahasa dan Sastra Inggris sks. : 3 sem. : 1 Kel.
: MKK Mata kuliah ini berkenaan dengan pengembangan keterampilan
menyimak untuk mencerap (listening for perception) yang meliputi
pembedaan bunyi segmental dan supra segmental; dan menyimak untuk
memahami (listening for comprehension) yang meliputi pemahaman
pikiran utama dan pendukung dalam berbagai macam wacana
otentik.
Mata kuliah ini berkaitan dengan pengembangan keterampilan
menyimak untuk menganalisis dan menMata kuliah ini berkenaan dengan
pengembangan keterampilan menyimak untuk mengevaluasi ketepatan dan
keefektifan gagasan penutur berdasarkan penggunaan bahasa Inggris
dari teks lisan otentik yang relevan.yimpulkan gagasan yang
tersirat dalam fakta dan opini dari teks lisan otentik yang
relevan. Mata kuliah ini berkenaan dengan pengembangan keterampilan
berkomunikasi dalam wacana lisan transaksional/interpersonal dengan
pengucapan yang tepat, lancar dan menggunakan bahasa yang berterima
secara formal dan informal. Kegiatan perkuliahan meliputi
pemaparan, pemajanan, dan praktik. Mata kuliah ini berkenaan dengan
pengembangan keterampilan berbicara monolog di depan publik dengan
menggunakan bahasa yang berterima dan pengucapan yang baik, benar
serta memperhatikan aspek-aspek: etika berbicara, penggunaan alat
bantu visual (visual aids) dan bahasa tubuh. Kegiatan perkuliahan
meliputi pemaparan, pemajanan, dan praktik. Mata kuliah ini
berkenaan dengan pengembangan keterampilan berbicara interaktif
dalam forum ilmiah dengan menggunakan bahasa yang berterima dan
pengucapan yang baik, benar serta memperhatikan aspek-aspek: etika
berbicara, penggunaan alat bantu visual (visual aids) dan bahasa
tubuh. Kegiatan perkuliahan meliputi pemaparan, pemajanan, dan
praktik. Mata kuliah ini berkaitan dengan pengembangan keterampilan
membaca untuk memahami gagasan yang tersurat dan tersirat dalam
fakta dan opini dari teks tulisan Mata kuliah ini berkaitan dengan
pengembangan keterampilan menulis teks akademik pendek (ringkasan,
esei, laporan). Kegiatan pembelajaran meliputi pemaparan, pemajanan
dan praktik. Mata kuliah ini berkaitan dengan pengembangan
keterampilan menulis teks akademik (proposal). Kegiatan
pembelajaran meliputi pemaparan, pemajanan dan praktik. Mata kuliah
ini berkaitan dengan pengembangan keterampilan menulis teks
akademik (proposal). Kegiatan pembelajaran meliputi pemaparan,
pemajanan dan praktik. Mata kuliah ini berkenaan dengan
pengembangan kemampuan memahami dan mengungkapkan makna pada
tingkat klausa dengan leksikogramatika yang baik dan benar
(accurate dan appropriate), terutama unsur verbal group untuk
menyatakan proses atau pengalaman yang dimaksudkan dalam klausa
tersebut.
October 2010
English for Tourism focuses on teaching participants how to
communicate simply and effectively at a basic, intermediate and
advanced level. It instructs course participants on how to deal
with the grammatical structures needed, pronounce words properly
and utilize tourismrelated vocabulary in their daily duties.
The aims of this syllabus are to enable candidates to develop
the organisational, spoken and written skills required to
communicate effectively in English at a supervisory level in the
hospitality, travel and tourism industry. Level 2 EfT is
appropriate for staff involved in administrative and managerial
roles in the field. Skills are developed further from First Level
to develop increased comprehension of related materials
The aims of this syllabus are to enable candidates to develop
the written and spoken skills required to communicate effectively,
in English at customer liaison level for the hospitality, travel
and tourism industry. Designed for desk and reception staff in
travel agencies, airlines, hotels, tour operators and tourist
information centres, Level 1 EfT reflects the materials most
commonly used in the tourism industry such as booking forms, maps
and timetables.
Spoken English for Tourism (SEfT) Level 1 Sample Test 1 Sample
Test 2 Extended Syllabus
Spoken English for Tourism (SEfT) Level 2 Sample Test 1 Sample
Test 2 Extended Syllabus
Written English for Tourism (WEfT) Level 1 Extended syllabus
Past paper
Written English for Tourism (WEfT) Level 1 Extended syllabus
Past paper
UNIVERSITY OF DELHI
* B.A. Programme - Foundation & Application Course *
------------------------------------------------------------------------------------
10. Tourism Course Objective: The objective of this application
course in Tourism is to familiarize the student with a brief
background of tourism development with special reference to India.
This would give him/her a comprehensive idea of travel and tourism
trends as well. Expected Learning Outcomes: The tourism industry is
one of the largest employment generating in the world as it is
largely a service industry. A student who has studied this course
is equipped to work in a travel agency at the middle level, with
some knowledge of computers. Total Marks: 100 Unit I 1. Tourism :
Concept & Perspectives Definition, Tourist, excursionist,
incoming and outgoing 2. Tourism Product Characteristics
Traditional and modern form Culture (monuments, music, dance
painting, handicrafts), Pilgrimage, Conventions and Conferences,
Adventure, health, Social, Medical etc. 3. Tourism and economy :
Tourism as an industry The motive of tourism as an industry,
economic impact, leakages 4. Approaches to Tourism Development: A
Case study of some selected countries:Switzerland, Thailand, China,
Brazil & South Africa. Unit II Travel Management Air, road rail
travel arrangements, travel organizations natural and
international
specially ITDC and state tourisms bodies like DTTDC, TAAI tour
operators association, IATA, WTO, travel agency and tour operator,
accommodation and basics of ticketing. Unit III 1. Tourism
Marketing Principles of marketing, how Tourism marketing is
different form marketing of other products, how to market the
tourism product, advertising and public Relations. 2. Tourism and
changing communication Technology New information technology, CRS,
communication technology and hospitality/travel agency business.
Unit IV 1. Tourism in India : Policy and Performance Emergence of
modern tourism in India, planning and tourism National Action Plan
on tourism and Tourism Policy. 2. Globalisation and Tourism
Globalisation and Tourism in India Reason of slow growth rate in
tourism in India 3. Tourism (Incoming and Outgoing) Tourism
experiences in Relation to India as a destination: with special
reference to Goa. Unit V 1. Emerging Dimensions: India Specific
Nature Tourism, Sustainable tourism, cultural tourism, adventure
tourism, health tourism, beach tourism 2. Emerging concepts for
Effective Tourism Development Open sky policy, destination
development and HR management 3. Emerging Tourism Scenario Social
Cultural, Ecological & Economic impact of Tourism Eco-friendly
tourism Suggested Readings Books: 1. Holloway, J. Christopher
(1989): The Business of Tourism, Pitman Publishing, London. 2.
Karma, Krishnan, K & Chand, Mohinder (2002): Basics of Tourism:
Theory, Operation and Practice, Kanishka Publishers, New Delhi 3.
Bhatia, A.K. (1995): Tourism Development : Principles and
Practices, Sterling, New Delhi 4. Gupta, I.C. & Kasbekar,
Sushma (1995) : Tourism Products of India, Indore 5. Brigs, Susan
(1997): Successful Tourism Marketing : A Practical Handbook, Kogan
Page, London 6. Negi, Jagmohan (1998): Travel Agency and Tour
Operation: Concepts and Principles, Kanishka, New Delhi. 7.
Bezbaruah, M.P. (1999): India Tourism Beyond the Millemium, Gyan,
New Delhi 8. Kamra, Krishnan K. (1997): Tourism, Theory, Planning
and Practice, Indus, New Delhi. 9. Doswell, Roger, (1997): Tourism:
How Effective Management makes the difference, Butterworth. 10.
Honey, Martha (1999): Ecotourism and Sustainable Development: Who
Own Paradise? Washington, D.C. : Island
Articles a) IITTM : Growth of Modern Tourism Monograph, IITTM,
New Delhi, 1989 b) IITTM : Tourism as an Industry, IITTM, New
Delhi, 1989 c) Report of National Committee on Tourism, Know India
, 1988 d) National Action Plan, 1992 e) Report: Workshop on Tourism
Legislation, August 10-11, 1987 & February 22, 23, 1988. IITTM
New Delhi f) IITTM Journal of Travel and Tourism, Vol. I, No. I,
April 1996 March 1997, Vol. 2, No. 1, April 1997 March 1998
ASSOCHAM s Tourism for Sustainable Development, New Delhi, 10th
11th December 1999. For more details, visit
http://www.du.ac.in/
Syllabus for English for Tourism I. GENERAL COURSE
INFORMATION.1. Course rationale This course has been designed for
second - year students of non-Englishm a j o r s o f A d m i n i s
t r a t io n T o u r i s m d e p a r t m e nt a t H a i P ho n g C
o m mu n it yCollege who are going to work in the tourism and hotel
service industries.It teaches the basic communicat ion skills
needed to communicate in avariety of different work situations in
tourism industries.W he t he r t h e p a r t i c i p a nt i s a t r
a v e l a g e nt , a t o u r g u id e , a c o u r ie r o r a hotel
manager, this course will allow him or her to funct ion effect
ively inEnglish.S p e c i a l e m p h a s i s i s p l a c e d o n t
he r e l e v a nt vo c a bu l a r y, r e g i s t e r a n d
grammatical structures that are used in the field of tourism, and
the learner isg i v e n t h e o ppo r t unit y t o pr act ic e u s
ing t he la ng ua ge t hat he o r s he h a s acquired by means of
seminars, group sessions and communicat ive pract icea c t i v it i
e s . T he p a r t ic i p a nt w i l l a l s o r e c e iv e s u p p
l e m e nt a r y t u it io n i n t h e essential English language
skills of reading, writing, listening and speaking.Course books
will be supplemented wit h material from other sources,including
newspaper articles and video materials. 1 The English for Tourism
course increases confidence in using English inall aspects of
communication in tourism, including:* Conversational fluency in
interacting with customers* Telephone interaction and enquiries*
Workplace correspondence* Dealing with complaints, taking orders,
reception duties* Describing, comparing and promoting facilities,
attractions and events 2. Course aims - To improve learners English
so that they can use English effect ivelyand confidently in their
future work, especially in the field of tourism- To provide
students with key vocabulary in tourism in order to helpstudents
develop the skills of reading and writing.To develo p the
communicat ion skills needed to answer the telephonecall in a
hotel, to deal with guest inquiries and complaints
3. Course objectives Students will get theoretical background
about tourism and hotelservice industries.- S t u d e n t s w i l l
l e a r n ho w t o ha v e e f f e c t i v e c o m m u n i c a t io
n w it h t he tourists such as giving advice, taking booking and
dealing with complaints.
- Students also explore some of the worlds top tourist
destinations andcan
compare with their countries. 4. Entry Requirements - Students
are required to take part in a course of General
English, preintermediate level before beginning the course of
English for tourism.
5. Course duration 45 class hours in five weeks 6. The learning
and teaching situation
- There is maximum class size of 30, in order to allow
optimuminteract ion between group members
and the teacher.The classroom are required a computer with a
projector, in order toshow some video
clips in hotel and tourism. 7. Evaluation Attenda nce 1 0 %
Midterm examination
20%C l a s s Participatio n 1 0 % Final Examination
60%-------------------------------------
T o t a l 1 0 0 % 8. Textbook: - First Class English for
Tourism, by Trish Stott & Roger Holt-
Oxford University Press3
9. References
- English for International Tourism, by Iwonna Dubicka &
MargaretOKee ffe Longman
Pearson PressHigh Season English For The Hotel And Tourist
Industry, by KeithHarding
& Paul Henderson OxfordUniversit y Press- English for
tourism Can Tho University
The English for Tourism course increases confidence in using
English inall aspects of communication
in tourism, including:* Conversational fluency in interacting
with customers* Telephone
interaction and enquiries* Workplace correspondence* Dealing
with complaints, taking orders,
reception duties* Describing, comparing and promoting
facilities,
attractions and events 2. Course aims - To improve learners
English so that they can use English
effectivelyand confidently in their future work, especially in
the field of tourism- To provide
students with key vocabulary in tourism in order to helpstudents
develop the skills of reading
and writing.- To develop the communication skills needed to
answer the telephonecall in a hotel, to deal
with guest inquiries and complaints 3. Course objectives -
Students will get theoretical background
about tourism and hotelservice industries.Students will learn
how to have effective communication
with thetourists such as giving advice, taking booking and
dealing with complaints.2
- Students also explore some of the worlds top tourist
destinations andcan
compare with their countries. 4. Entry Requirements - Students
are required to take part in a course of General
English, preintermediate level before beginning the course of
English for tourism.
5. Course duration 45 class hours in five weeks 6. The learning
and teaching situation
- There is maximum class size of 30, in order to allow
optimuminteract ion between group members
and the teacher.The classroom are required a computer with a
projector, in order toshow some video
clips in hotel and tourism. 7. Evaluation Attenda nce 1 0 %
Midterm examination
20%C l a s s Participatio n 1 0 % Final Examination
60%-------------------------------------
T o t a l 1 0 0 % 8. Textbook: - First Class English for
Tourism, by Trish Stott & Roger Holt-
Oxford University Press3
