Upload
tobias-driessen
View
224
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
www.syntra-ab.be
WELKOM
www.syntra-ab.be
Inleiding:
Wat is agressie?
Waarom is er agressie?
Jongeren en agressie
Jongeren en school
www.syntra-ab.be
Observaties over agressie:
• Agressie is geen emotie maar een aangeleerde gewoonte.
• Bij agressie zijn altijd twee of meer partijen betrokken.
• Agressie is iets anders dan assertiviteit.
(bij agressie ontneem je de ander ruimte en mogelijkheden)
www.syntra-ab.be
Vijf soorten agressie:
1) Emotionele chantage
2) Frustratieagressie
3) Doelgerichte of instrumentele agressie
4) Crimineel gedrag (overval, aanranding en verkrachting)
5) Zinloos geweld
www.syntra-ab.be
1) Emotionele chantage:
= chanteren en proberen met hulpeloosheid macht te verkrijgen
= de zwakke plek van een ander weten te raken
www.syntra-ab.be
2) Frustratieagressie
= vinden dat er iets wordt ontzegd waarvan men vindt dat ze er recht op hebben
= vinden dat de andere niet redelijk is (in hun ogen)
www.syntra-ab.be
3) Doelgerichte agressie:
= met opzet agressie gebruiken
= ze zijn heel berekend
= weten met inboezemen van angst veel te bereiken
www.syntra-ab.be
4) Overval, aanranding en verkrachting:
= crimineel gedrag
= gebruiken geweld om dingen voor elkaar te krijgen
= zijn per definitie levensbedreigend
= komen onverwachts
www.syntra-ab.be
5) Zinloos geweld
= zonder aanleiding iemand ernstig belagen
= angstaanjagend
www.syntra-ab.be
Laatste 20 jaar: toename van agressie
(in contact met politie of gerecht)
kleine groep ‘recidivist’ = ‘harde’ leerling
2 leerling op 10 gedrags- of emotionele problemen
1 leerling op 10 éénmalig ernstig incident
+- 70% van de tieners OK
www.syntra-ab.be
De X en Y generatie:
X generatie < 1985 Y generatie > 1985
Leren stap voor stap Vragen ‘waarom?’Gaan dieper in op de zakenZijn sociaalAlles gaat trager1 taak tegelijk afwerken
Leren langs alle kantenWeten vooral wat ze niet moeten kennenAlles is oppervlakkigerZijn sociaal als ze winst uit kunnen halenMultitasken
www.syntra-ab.be
Fysiologie van agressie:
• Hersenen van jongens: – Stimulans door: - schema’s
- afbeeldingen
- objecten
• Hersenen van meisjes:– Stimulans door: - verbale communicatie
- langere concentratie
www.syntra-ab.be
Hersenen en doorbloeding:
• Doorbloeding naar de hersenen gebeurd achter het voorhoofd (neocortex).
• Bij conflict is er minder doorbloeding.
• Hormonen blijven lager hangen in de hersenen.
www.syntra-ab.be
Hormonen en reactie:
• Hormonen: blijven hangen waar primitieve en instinctieve interacties gebeuren.
• Reactie: ‘HIT OR RUN’
www.syntra-ab.be
Probleemgedrag / agressie:
Probleemgedrag
Crisis Incest
Alcohol Drugs
Echtscheiding
Faalangst
Pesten
Verdriet en rouw
Schoolmoe
Verwenning
www.syntra-ab.be
Agressie en maatschappij:
Moeten we ons zorgen maken?
www.syntra-ab.be
Drie posities van elke mens:
Eerste positie: IK
Tweede positie: HIJ / ZIJ
Derde positie: WIJ
www.syntra-ab.be
Gelijke kansen komen niet vanzelf:
Eerste positie: het kind (leerling)
Tweede positie: ouders
Derde positie: vrienden, school, familie
www.syntra-ab.be
Kompas niet alleen kennen, maar ook gebruiken:
IK
Ouders Omgeving
www.syntra-ab.be
Maatschappelijke vragen:
• Generaties kenden oorlog lijden
• De ‘zonder’ oorlog generatie heeft geen duidelijk perspectief (geen land opbouwen, geen nieuwe industrie creëren)
www.syntra-ab.be
Deze generatie:
Is beperkt in al zijn mogelijke mogelijkhedenVoorbeeld: borderline volwassenen
grenzeloosheid = vrijheidswaan
Zij kunnen niet volgen
‘LOSERS’
www.syntra-ab.be
Waarom ‘LOSERS’?
Nieuwigheden en druk moeilijk om te ‘zijn’
Veeleisend tot in relatie het ‘moet’
Leer ons ‘ongelukkig’ zijn moet ‘mogen’
hoort bij het leven
www.syntra-ab.be
Politiek - Maatschappelijk:
Minister van het kind?
www.syntra-ab.be
Onderwijs: vaste budgetten.
12 leerlingen / klas = volksgezondheid stijgt
Welzijn en justitie: fluctuerende budgetten.
Problematiek: - jeugdmisdaad
- Welzijn (armoede)
- Preventie daalt
- Ondersteuning en coaching
www.syntra-ab.be
PAUZE
www.syntra-ab.be
U KUNT DE WIND NIET VERANDEREN, MAAR HOE DE ZEILEN STAAN BESLIST
U ZELF
www.syntra-ab.be
Wat verwacht de jongere?
• “Kinderen van nu houden van luxe en overdaad, ze tonen geen respect meer voor ouderen en houden van kletspraatjes in plaats van lichaamsbeweging. Kinderen zijn kleine dwingelanden en hebben in het gezin geen onderdanige houding meer. Ze spreken hun ouders tegen, kletsen in gezelschap, proppen zich aan tafel vol met lekkernijen, zitten ongeïnteresseerd in de schoolbanken en tiranniseren hun leerkrachten.”
www.syntra-ab.be
Straat / schoolcultuur:
Het oudste sociaal netwerksysteem:
De straat (ruwe opvoeder)
+De macht van de media
www.syntra-ab.be
Omgaan met leerlingen:
• Vertrouwen• Doelgerichte omgang: - functioneel
- ruiltransactie
• Relatiebekwaamheid: - dynamiek
- verantwoordelijkheid
- verwachting
- aandacht
- coherentie (centrumregels)
- open interactie
- veiligheid - aanmoediging
www.syntra-ab.be
Patroongedrag in de klas:
• Meisjes: multitasken
wijs en rustig
• Jongens: monotasken
fel, energiek en driftig
www.syntra-ab.be
Zichtbaar gedrag in de klas:
Hersenen bijtanken
Jongens: hoofd op de bank, dutje
Meisjes: vervelen zich in de klas
(beleefd afwezig)
Biologie van jongens is kwetsbaarder dan meisjes
www.syntra-ab.be
Tips voor in de klas:
IT TAKES 2 TO TANGO….
www.syntra-ab.be
• Blijf empatisch, zie u leerling graag en stel grenzen.
• Laat uw leerling dromen.• Vertel met plezier en trots over uw vak.• Blijf strijden tegen armoede en sociale
uitsluiting.
www.syntra-ab.be
Geef DE GRENS een plaats in het leven van jongeren.
www.syntra-ab.be
Tijdens de lessen:
• Zorg voor een goed klimaat: licht en lucht.• Stel samen met je groep een
interklasreglement op.• Zit liefst steeds in hetzelfde lokaal.• Maak sociaal engagement als onderdeel
van uw lessenpakket.• Maak goed gedrag zichtbaar.
www.syntra-ab.be
Zorg voor rituelen:
• Welkom• Zwak zijn mag• Mijn vriend en ik – NIET – ik en mijn vriend• Reageer nooit brutaal bij brutale
opmerkingen• Bij verkeerd gedrag alleen het gedrag
afwijzen, niet de persoon
• Hardste schreeuwer niet belonen met directe aandacht
www.syntra-ab.be
Vermijd valkuilen:
• Angst is bij agressie een slechte raadgever.
• Wees voorzichtig met ‘narcistische’ jongeren. (opgeblazen ego’s)
• Blijf alert voor traject van bluf naar agressie.
• Schijnengel thuis, delinquent op straat
www.syntra-ab.be
Algemene regel in de school:
• Accepteer zelfs niet de kleinste agressie.• Zorg voor een vaste lesopbouw.• Maak kleine lesdoelen kenbaar.• Doe regelmatig kleine toetsen.
www.syntra-ab.be
Luisteren?
Luisteren is belangrijk,
niet luisteren…ook
www.syntra-ab.be
Waarom ze NIET luisteren
• Verkennen van persoonlijkheid
Ontdekken
Bron van creativiteit
Kennis vergaren
Gedrevenheid
www.syntra-ab.be
Leerlingenbegeleiding:
• Leerinhoud en doelen
• School en cultuur
• Normen en waarden
• Communicatie
www.syntra-ab.be
Type docent:
Ook bij deze leerlingen blijf ik de doelen van het onderwijs nasteven.
Bij deze leerlingen heb ik de doelen van het onderwijs opgegeven.
Ik voel een band met deze leerlingen, ook op het moment dat ik hun gedrag afwijs.
A C
Ik voel vooral tegenzin tegen deze leerlingen.
B D
www.syntra-ab.be
Ideale leraar:
• Bewust zijn van zichzelf• Interesse voor jongeren• ‘Liefde’ voor het vak• ‘Vlotte’ contacten met andere actoren• Conflicten toedekken (ontkrachten) en op
het juiste moment boven halen• Stijl: - samenwerken
- discussies oefenen
- feedback geven en krijgen
www.syntra-ab.be
Toffe leerkracht:
Preventieve houding
+ ideale leerkracht
+ stijl
Toffe leerkracht
www.syntra-ab.be
SCHOOLCULTUUR STRAATCULTUUR
Studeren is prioriteit.Aanpassen aan anderen is noodzakelijk.
School is bijzaak.Vrienden, uitgaan en internet zijn belangrijk.
Normaal doet men wat de leerkracht vraagt.
Stoer en mannelijk is belangrijk.Dus: verzet tegen leraar.
Doorzetten, concentratie, orde en netheid zijn belangrijk.
Het moment en de situatie van de dag zijn belangrijk.
www.syntra-ab.be
Wat te doen bij agressie?
• Ga bij jezelf na of je je eigen grenzen genoeg in het oog houdt en bewaakt
• Het is verstandig een ander te wijzen op het feit dat hij / zij manipuleert en dat je je niet laat manipuleren
• Neem het probleem serieus en laat de persoon zijn boosheid uiten
• Luister naar wat de persoon te zeggen heeft, neem een rustige houding aan
www.syntra-ab.be
ZORG VOOR JE EIGEN VEILIGHEID!
• Stel een grens aan het gedrag
• Wijs de persoon niet af
• Schat in met welk soort agressie je te maken hebt
www.syntra-ab.be